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教案

識(shí)字教案

時(shí)間:2022-10-09 23:45:41 教案 我要投稿

【實(shí)用】識(shí)字教案3篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帋痛蠹艺淼淖R(shí)字教案3篇,歡迎大家分享。

【實(shí)用】識(shí)字教案3篇

識(shí)字教案 篇1

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

 、贂(huì)認(rèn)“棋、彈”等11個(gè)生字。會(huì)寫“胡、戲”等8個(gè)字。

 、谡_、流利地朗讀課文,積累詞語,體會(huì)詞語的節(jié)奏感。

 、哿粜挠^察校園生活,體驗(yàn)校園生活的多彩與樂趣。

  課前準(zhǔn)備

 、 物投影儀。

 、 展示校園生活的課件。

  ③ 輕音樂磁帶。

 、苌帧⒃~語卡片。

  第一課時(shí)

  看圖引入

 、 展示學(xué)校生活的圖片(可做成課件),學(xué)生邊看邊議,說說圖上都畫了什么。

  ② 說說自己的學(xué)校生活,以及對(duì)學(xué)校生活的感受。

  學(xué)習(xí)生字

  ① 借助圖畫讀本課詞語,畫出要求認(rèn)識(shí)的生字。

 、 借助拼音讀準(zhǔn)字音。同學(xué)互讀互聽,相互正音。

 、 出示生字卡片檢查生字的讀音,重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”(前鼻音)和多音字“!薄

 、 搶答游戲:下面的字你會(huì)認(rèn)了嗎?(出示沒有拼音的生字卡片)

 、 學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上咱由交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),總結(jié)識(shí)字方法。如,“戲”字用“加一加”的方法或者熟字“雞”換偏旁的方法來識(shí)記。特別注意“琴”字的下面是“今”,不是“令”。

  看圖讀詞

 、 小組合作學(xué)習(xí),找一找:哪些詞語在圖畫中能找到?再讀一讀。(難點(diǎn):“觀天氣”,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,知道一個(gè)女孩在做記錄,一個(gè)男孩在觀察百葉箱中的溫度表。)

 、 哪些詞語是圖中沒有的?找出來讀一讀。

  ③ 再次練讀詞語,朗讀展示:喜歡讀哪一行就讀哪一行。

  指導(dǎo)書寫

  本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生練寫“胡、戲、棋、鋼”四個(gè)字。

 、 學(xué)生先觀察田字格中的范字,然后描紅。

 、诮處煼秾,學(xué)生臨寫。

  胡:左高右低,左右寬窄基本相等。

  戲:左窄右寬,左短右長(zhǎng);“又”的捺變點(diǎn)。

  棋:左邊的木字旁捺變點(diǎn),右邊的`“其”,中間是兩橫。

  鋼:金字旁的豎鉤起筆不要超過第二橫。

 、塾脤(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字,評(píng)議。

  第二課時(shí)

  復(fù)習(xí)字詞

 、 自己讀詞語,如有不認(rèn)識(shí)的字,向同學(xué)請(qǐng)教。

 、 指名讀詞語,看誰讀得正確,讀得有感情。

 、 同桌互相讀生字,互相檢查。

 、 用生字卡片檢查認(rèn)讀生字情況,開火車讀。

  誦讀詞語

 、 老師配樂范讀。

  ② 學(xué)生評(píng)說老師的范讀。

  老師提示:

  a.要邊讀邊想像,讀每個(gè)詞語都要讀出一個(gè)畫面來。

  b.要讀出詞語的韻律。

  ③學(xué)生有滋有味地練讀詞語。

  指名學(xué)生讀第一行詞語,相機(jī)評(píng)議,最后齊讀。

 、 主讀后面三行詞語。

  a.學(xué)生自由讀后三行,結(jié)合圖畫,邊讀邊做動(dòng)作邊體會(huì)。

  b.指名讀。喜歡讀哪行就讀哪行,學(xué)生讀后可以提問:你仿佛看到了什么?你為什么喜歡這行詞語?為什么要這樣讀?鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的思維和語言。

  c.男女生比賽讀。

  指導(dǎo)書寫“觀、彈、琴、養(yǎng)”。

識(shí)字教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。

  2.正確流利有感情地朗讀課文。

  3.嘗試用量詞表達(dá)生活中熟悉的事物。

  4.初步訓(xùn)練學(xué)生通過文字想象畫面的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.組織學(xué)生進(jìn)行一次郊游。

  2.多媒體課件

  學(xué)生預(yù)習(xí)要求:

  1.圈出文中生字,給課后生字條里的生字標(biāo)注拼音。每個(gè)生字帶拼音讀三遍。

  2.借助拼音把課文讀正確流利。

  3.搜集圖片,了解不熟悉的事物。如:海鷗、帆船、銅號(hào)等。

  教學(xué)過程:

  一、聯(lián)系生活,喚起識(shí)字熱情

  1、 談話導(dǎo)入:同學(xué)們,前不久我們組織了一次郊游活動(dòng),地點(diǎn)是金蘋果樂園,說你們那時(shí)的心情怎樣?

  2、 出示學(xué)生郊游時(shí)的照片,再現(xiàn)場(chǎng)景,幫助回憶,激發(fā)學(xué)習(xí)情趣。

  3、 照片呈現(xiàn)園內(nèi)路牌標(biāo)識(shí),引領(lǐng)學(xué)生于生活中識(shí)字。

  4、 定格聚焦“!弊郑耗闶怯檬裁捶椒ㄓ涍@個(gè)字的?

  5、 板書課題。師述:“海”就是我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字6》里的生字。邊說邊板書課題。

  二、溫故知新,探究識(shí)字方法

  1、 檢查預(yù)習(xí)效果

  2、

 。1) 出示帶拼音生字卡片,開火車認(rèn)讀。

 。2) 生字去掉拼音,先自由讀,再指名讀。

 。3) 游戲鞏固。給生字編號(hào),同桌之間互玩生字叫號(hào)游戲。

  一生問:一號(hào)一號(hào)是什么?

  一生答:一號(hào)一號(hào)海海海。

  2.聯(lián)想記字,溫習(xí)舊識(shí)

  談話:我們又認(rèn)識(shí)了一群新的漢字朋友,可俗話說得好:“千金難買是朋友”,每每結(jié)識(shí)新朋友,可千萬別忘了老朋友,喜新厭舊可要不得喲!

  海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘、竿、溪、領(lǐng)、銅、號(hào)

 。1)同桌之間輪流練說:看到誰就想到什么字?

 。2)學(xué)生交流。

  如:看到“!本拖氲健懊刻斓拿俊薄澳赣H的母”

  看到“灘”就想到“困難的難”“是誰的誰”“一堆的堆”

  看到“軍”就想到“汽車的車”“連長(zhǎng)的連”“東西的東”

  ……

  3.探究方法,溫故知新

 。1)談話:漢字非常神奇,運(yùn)用加一加、減一減、換一換等方法,就可以把舊字變新字了。比如把“堆”字的提土旁換成三點(diǎn)水,就是“沙灘的灘”了,相信你也能運(yùn)用這種方法把以前認(rèn)識(shí)的老朋友變成才認(rèn)識(shí)的新朋友吧。

  要求學(xué)生屏息凝神,默思后交流。

 。2)猜字謎:在語文園地五里,我們玩了猜謎語的游戲,你能試著給這些生字編編字謎嗎?

  如:每天都有水。(海)

  小區(qū)里有一只鳥。(鷗)

  遇到困難就掉眼淚。(灘)

  車上蓋蓋子。(軍)

  唐老師挖土。(塘)

  見到一只小舟。(艦)

  中央有禾苗。(秧)

  竹葉真干凈。(竿)

  金字旁邊有同學(xué)。(銅)

  4.游戲鞏固,學(xué)習(xí)歸納

  玩摘果子游戲,摘完果子后,將“沙、灘、!薄八、艦、船”“秧、稻”分裝于三個(gè)籃子里,請(qǐng)學(xué)生觀察后談分裝的理由,在情節(jié)中鞏固漢字偏旁歸類,從字理上看,這些字都和偏旁有關(guān)系。

  5.由字到詞,循序漸進(jìn)

  學(xué)生開火車讀:海鷗、沙灘、軍艦、帆船、秧苗、稻田、池塘、竹竿、小溪、紅領(lǐng)巾、銅號(hào)

  三、情境助讀,品味識(shí)字快樂

  創(chuàng)設(shè)情境一:苗苗打算乘公共汽車去大海、鄉(xiāng)村、公園、學(xué)校去游玩,可她只能一人去,她想請(qǐng)熱心周到的小導(dǎo)游一同前往,誰愿意幫幫她?

  1、 學(xué)生自由讀書,要求把字音讀準(zhǔn)確。

  2、 點(diǎn)四名同學(xué)分節(jié)讀,正音。

  3、 兩分鐘暢快讀,要求流利,盡量做到不重字不卡字。

  創(chuàng)設(shè)情境二:讀成一幅畫。要想當(dāng)好小導(dǎo)游,還要善于向游客介紹景物。有個(gè)小朋友通過聽讀想象,就把課文變成了一幅畫。

  1、 老師配樂讀文,學(xué)生閉眼想象。

  2、 學(xué)生交流。

  3、 學(xué)生配樂讀文,要求盡量讀出想象時(shí)的感覺。

  4、 課件呈現(xiàn)圖片,一起欣賞美麗的場(chǎng)景。

  實(shí)現(xiàn)情境:我當(dāng)熱心小導(dǎo)游。通過課件呈現(xiàn)四個(gè)路牌,每節(jié)課文就是一個(gè)路牌,逐一呈現(xiàn)逐一介紹。

  四、對(duì)照生活,學(xué)習(xí)運(yùn)用量詞

  談話(課件畫面定格在第四節(jié)):大家讀課文后,是否發(fā)現(xiàn)本文跟以往的課文有什么不同之處?(引出量詞)

  1.讀《別扭歌》:量詞都有自己的好朋友,如果站錯(cuò)了地方就會(huì)鬧笑話了。

  別扭歌

  一只馬兩棵牛,三張小羊做游戲。

  四口書五朵筆,六匹小孩笑嘻嘻。

  2.我們來改《別扭歌》

  3.嘗試用量詞表達(dá)事物。

  教師(手拿一個(gè)背包)創(chuàng)設(shè)情境:這是苗苗出行時(shí)背的背包,我們看里面都裝了些什么?

  一包紙巾、一條毛巾、一頂帽子、一瓶水、五塊糖、兩個(gè)面包

  五、實(shí)踐運(yùn)用,拓寬識(shí)字渠道

  1.談話:一次普通的旅游也能讓我們收獲許多,實(shí)在是太好了!老師上周又去書店轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn),兩個(gè)小時(shí)后,我滿載而歸。來看看我買了些什么書吧?

  《黃河灘》《上海灘》《海的女兒》《江南銅研究》《廣西河池紅軍標(biāo)語》《紅領(lǐng)巾氣象站》《毛號(hào)》《軍艦鳥的故事》《小溪流的歌》《稻花香》

  2.我回去后還寫了一篇日記,一起讀讀吧。

  4月6日 星期日 晴

  今天,我來到了深圳書城,這里書多人也多,我的眼睛都看花了。我買了很多書,有《黃河灘》《上海灘》《海的女兒》《江南銅研究》《廣西河池紅軍標(biāo)語》《紅領(lǐng)巾氣象站》《軍艦鳥的故事》《毛號(hào)》《小溪流的歌》《稻花香》等,我數(shù)了一下,一共有十本書,我真是太高興了!

  教學(xué)反思:

  《識(shí)字6》雖寥寥數(shù)語,卻精雕細(xì)琢,意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。通過幾組數(shù)量詞勾勒出幾幅亮麗清新的風(fēng)景畫,看似隨意,實(shí)則有意。每一處均選取最具代表性的事物來表現(xiàn),將識(shí)字巧妙地與幸福快樂的生活場(chǎng)景結(jié)合起來。籍此,我以為識(shí)字與圖片相結(jié)合可強(qiáng)化第一印象,要將字的音、形、義有效地統(tǒng)一起來。其次,要在語境中識(shí)字,遷移環(huán)境后仍然認(rèn)識(shí)。但是,小學(xué)生的記憶特點(diǎn)是記得快也忘得快,而與遺忘作斗爭(zhēng)的最好方式就是復(fù)現(xiàn)。我的感受是:

  識(shí)字趣為先。興趣永遠(yuǎn)是最好的老師,而從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā),更能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在課中穿插叫號(hào)游戲、摘果子游戲等,又能消除學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞,狀態(tài)總是高漲。

  方法是關(guān)鍵。方法指導(dǎo)實(shí)踐。在教學(xué)本課時(shí),學(xué)生已經(jīng)積累了一定的識(shí)字量,識(shí)字能力也初具規(guī)模。但知新必須溫故,如此才能兩條腿同時(shí)走路,不至于喜新厭舊,一路撿一路扔,最終一無所獲。在指導(dǎo)識(shí)字方法的時(shí)候,我沒有生硬地采取“加一加、減一減、換一換“的模式,而是讓學(xué)生回憶與生字字形相近的`字,再思考這些字的變通之處,也就是同中有異,兼收并蓄。這樣既可于想象中喚醒舊知,又能于比較中形成積極的識(shí)字能力。看以下教學(xué)片段:

  老師:我們又認(rèn)識(shí)了一群新的漢字朋友,可俗話說得好:“千金難買是朋友”,每每結(jié)識(shí)新朋友,可千萬別忘了老朋友,喜新厭舊可要不得喲!

 。ê!Ⅹt、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘、竿、溪、領(lǐng)、銅、號(hào))

  學(xué)生1:我看到“!本拖氲搅恕懊刻斓拿俊保サ羯厦娴拿弊泳褪恰澳赣H的母”。

  學(xué)生2:我看到“塘”就想到了“唐老師的唐”。(〈失物招領(lǐng)〉中就有)

  學(xué)生3:我看到“鷗”想到“鳥”,看到“灘”想到“難”,看到“軍”想到“車”,看到“艦”想到“見”。

  服務(wù)于生活。識(shí)字的目的是為了運(yùn)用。出行要靠標(biāo)牌的指引,閱讀要有文字的對(duì)話……從一年級(jí)就要牢牢樹立學(xué)生的識(shí)字意識(shí),眼觀八方,有心方能從字如流?聪旅娴慕虒W(xué)片段:

  老師:同學(xué)們?nèi)ソ鹛O果樂園玩得開心,不僅是由于項(xiàng)目新穎種類齊全,還由于園內(nèi)設(shè)施溫馨周到。我們一進(jìn)大門就看到了(課件再現(xiàn)):金蘋果樂園歡迎您!

  (學(xué)生自發(fā)讀起來)

  老師:多么的熱情好客!

  老師:樂園面積很大,有了路牌我們才不會(huì)迷路,才能體驗(yàn)更多的項(xiàng)目。(課件再現(xiàn))

  (學(xué)生一看就哈哈笑,自發(fā)地讀。當(dāng)點(diǎn)學(xué)生讀完標(biāo)識(shí)后,學(xué)生興奮不已,有的說:“我玩過海盜船”。有的說:“我玩過……”)

  片段二:

  老師:又到了“開心讀”時(shí)間了,今天老師給大家?guī)淼氖亲约旱闹苣┏鲂幸娐。我的目的地是書店,是哪一家呢?(課件出示)

  學(xué)生:深圳書城。

  老師:我買了很多書,看看我買了哪些書?(課件呈現(xiàn)書的封面,每本書的名字里都包含本課所學(xué)生字。)

 。▽W(xué)生感到新奇有趣一一回答,注意力非常集中。)

  此種再現(xiàn)非常巧妙,既鞏固了識(shí)字成果,又引導(dǎo)孩子平素養(yǎng)成在生活中識(shí)字的好習(xí)慣。同時(shí),教學(xué)從聯(lián)系學(xué)生生活的角度出發(fā),能引起學(xué)生共鳴,教學(xué)自然輕松了。

識(shí)字教案 篇3

  適用范圍:

  本游戲適用于階段性復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。適用內(nèi)容為①偏旁與獨(dú)體字組成生字;②拼音或音節(jié)同與生字或詞語配對(duì);③生字與生字組成新詞。

  因?yàn)樵撚螒虻男问浇咏谟螆@會(huì)上猜燈謎形式.故學(xué)生參與面廣,參與熱情高漲。有效地將拼音、生字、詞語的復(fù)習(xí)完美得融和一體。

  游戲準(zhǔn)備:

  1.準(zhǔn)備三根長(zhǎng)繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若干張。(用紅色卡片做草莓,黃色卡片做香蕉,綠色卡片做雪梨。)在教室的三面墻上各拉一條繩子,用以系綁這些小卡片。

  2.將同顏色同形狀的卡片按照數(shù)量等分,分別寫上兩組內(nèi)容,如:

  紅色卡片:一半寫偏旁、一半寫?yīng)汅w字。

  綠色卡片:一半寫拼音或音節(jié)詞,另一半寫生字或詞語。

  黃色卡片:寫上不同的生字。

  操作過程:

  導(dǎo)語:秋天到了(期末到了),瞧,我們果園里的果子也快豐收了。(師手指繩子上掛著的小卡片)讓我們一起去果園摘果子吧?墒,這些果子有個(gè)奇怪的特點(diǎn),不能一個(gè)一個(gè)地摘,需要給他們找到合適的'同類朋友配成一對(duì)后一起從樹上摘下來。

  生齊:“果子高高掛,歡樂對(duì)對(duì)碰!”

  1.以游藝園的活動(dòng)方式,全班學(xué)生可以自由選擇一組水果進(jìn)行配對(duì)游戲。

  2.學(xué)生獨(dú)立完成一組配對(duì)后,從“樹上”摘下兩個(gè)果子,拿到“領(lǐng)獎(jiǎng)處”,說明配對(duì)理由。若是紅色卡片這組(偏旁加獨(dú)體字)的,可以說:“提土旁和‘里’組成‘埋’,埋葬的埋。”若是綠色卡片(拼音或音節(jié)詞配生字或詞語)的,可以分別讀一讀拼音和詞語。若是黃色卡片(不同的生字),可以說:“‘地’和‘球’組成詞語‘地球’”。

  3.學(xué)生匯報(bào)后,若配對(duì)、朗讀都正確的,即獎(jiǎng)勵(lì)印章一枚,繼續(xù)游戲。

  4.若配錯(cuò)對(duì),請(qǐng)學(xué)生把果子送還原位,不得獎(jiǎng)?wù),但可以繼續(xù)參賽。

  5.在規(guī)定時(shí)間里,比比誰獲得的獎(jiǎng)券多,按照先后順序,設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)分發(fā)相應(yīng)活動(dòng)獎(jiǎng)品。

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