蝙蝠和雷達教案匯編8篇

　　作為一位杰出的老師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的蝙蝠和雷達教案8篇，希望對大家有所幫助。

蝙蝠和雷達教案 篇1

　　多媒體輔助教學(xué)，就是將計算機的多媒體教學(xué)軟件，直接用于課堂教學(xué)之中，優(yōu)化教學(xué)過程，幫助教師完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率�！厄�蝠和雷達》是一篇科普小品。在如何引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣方面，多媒體發(fā)揮了重要的作用。

　　一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　美國心理學(xué)家布魯納說：學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣。良好的教學(xué)情景是喚醒學(xué)生主體意識，產(chǎn)生強烈探求欲望的敲門磚。CAI在色彩、動畫、聲音上比其他的教學(xué)手段更加形象、生動，立體感強，使學(xué)生大開眼界，從而揭發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)《蝙蝠和雷達》時，教師首先放飛機夜航的動畫片：在茫茫的夜空中，一紅一綠的兩盞等不停地閃爍，這是飛機在夜航。幽美的夜空，神秘的亮光立刻吸引了學(xué)生，激發(fā)起探究的欲望。教師提問：飛機靠什么在夜間安全航行呢？。

　　二、優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

　　科普作品包含著豐富的科學(xué)知識和推理過程，讓學(xué)生參與科學(xué)家的推理過程，經(jīng)過自己的智力活動，支配、運用已有的.知識，從中探求真理，發(fā)現(xiàn)真知，是教學(xué)的難點。CAI卻可以事先安排好推理的程序和步驟，讓學(xué)生直接參與，自主探索。

　　教學(xué)《蝙蝠和雷達》第3．4自然段。

　　1．教師設(shè)計好科學(xué)家三次讓蝙蝠飛行的實驗情況統(tǒng)計表，問：小朋友，讓我們都來當(dāng)完成這幾次實驗的科學(xué)家，共同揭開蝙蝠飛行的秘密，好嗎？

　　2．學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)。要求：填表，各小組分別介紹三次實驗的場地布置情況、試驗的方法、結(jié)果以及證明的問題。

　　3．匯報、交流。

　　4．辨析詞語：蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起來探路的。這句話中去掉配合起來通嗎？為什么要加上配合起來。

　　學(xué)生通過獨立思考，協(xié)作學(xué)習(xí)或向老師求助獲取知識形成自己的觀點。教師利用多媒體指導(dǎo)，點撥，是學(xué)習(xí)群體活動的組織者，節(jié)省了大量的時間，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　象為直觀，解決重點、難點。

　　蝙蝠利用超聲波探路和雷達利用無線電波導(dǎo)航原理之間的相似之處是課文的難點。這時多媒體就能發(fā)揮優(yōu)勢，化無形為有形，化無聲為有聲，使用抽象變得直觀、生動。 教學(xué)這一部分時：

　　1．多媒體演示蝙蝠利用超聲波探路。

　　2．自由讀課文，想一想，蝙蝠是怎樣用嘴探路的？誰來把這些卡片貼在相應(yīng)的位置上，并畫上表示超聲波進行方向的箭頭？

　　3．說話訓(xùn)練：根據(jù)蝙蝠探路圖，聯(lián)系說話。

　　4．雷達是怎樣導(dǎo)航的？（同上）

　　蝙蝠探路和雷達導(dǎo)航的原理兩者之間有何相似之處？教者利用多媒體設(shè)計了兩個練習(xí)，幫助學(xué)生理解、加深印象，并創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生參與訓(xùn)練的欲望，提高訓(xùn)練的質(zhì)量。

　　多媒體顯示：

　　飛機上的雷達就像是蝙蝠的 。

　　雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠 。

　　雷達的熒光屏就像蝙蝠的 。

　　2．想象訓(xùn)練和說話訓(xùn)練：蝙蝠和雷達的對話。

　　如何把枯燥的文字變成一個個鮮活的材料，在學(xué)生腦中動起來。教者緊扣住語言訓(xùn)練和想象訓(xùn)練這一著力點組織教學(xué)。學(xué)生學(xué)完蝙蝠探路的方法和雷達導(dǎo)航的原理，觀看多媒體：蝙蝠拜訪雷達。

　�。ń處熤v解：有一回，蝙蝠在晚上飛行時發(fā)現(xiàn)了夜航的飛機。他非常驚訝，新想：這飛機怎么也有夜間飛行的本領(lǐng)？經(jīng)過打聽，他知道了，原來是因為飛機上裝有雷達。那么雷達究竟是如何幫助夜航的飛機安全飛行的呢？蝙蝠不明白。為了搞清楚這個問題，他決定去拜訪雷達。蝙蝠會向雷達問些什么問題？雷達又是如何回答的呢？）

　　同座位的同學(xué)，一個做蝙蝠，一個做雷達，試著說一說，并表演蝙蝠和雷達的對話。

　　喚起學(xué)生感知，拓展思維空間。

　　人類在生物的啟示下發(fā)明新技術(shù)，新工具又何止雷達呢？你們還知道哪些事例？

　　1．觀看一段利用仿生學(xué)發(fā)明、創(chuàng)造的片子。如：魚與船，絲茅草與鋸子，鳥與飛機

　　2．介紹學(xué)生閱覽一些仿生學(xué)方面的科普讀物。

　　3．根據(jù)觀看的片子或自己動手做實驗，完成一篇科學(xué)小論文《鴨子和潛水員》。

　　課本、教材和課堂教學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的起點，課堂上傳授知識、技能，組織討論、學(xué)習(xí)，課外帶領(lǐng)學(xué)生走進生活，走進大自然，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探索，去創(chuàng)造。這就達到了教學(xué)的目的。

蝙蝠和雷達教案 篇2

　　【教學(xué)目的】

　　1.在熟讀課文的基礎(chǔ)上了解蝙蝠為什么能在夜間飛行。以及飛機夜間飛行是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的。從而培養(yǎng)學(xué)生閱讀科學(xué)作品的能力和興趣，激勵學(xué)生從小熱愛科學(xué)的興趣。

　　2.初步掌握一般說明文的閱讀方法。

　　第一課時

　　一、揭示課題(分兩步出現(xiàn))

　　1.示圖，認識蝙蝠，介紹蝙蝠。

　　2.示圖，認識雷達，簡介雷達。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生思考課題：蝙蝠是一種夜間飛行的哺乳動物，雷達卻是一種現(xiàn)代化的推測裝置，它們是不是同一類事物呢？(不是)課題用一個“和”字把蝙蝠和雷達兩種不同的事物聯(lián)系在一塊兒了，為什么會聯(lián)系在一塊呢？他們之間有什么關(guān)系呢？今天我們通過學(xué)習(xí)來弄清楚。

　　二、檢查自學(xué)情況。

　　1.指名讀生字。(正音)

　　2.自由讀課后作業(yè) 題(1)中的詞語，聯(lián)系課文上下文理解詞義。有困難的可。

　　3.處理自學(xué)中出現(xiàn)的疑難問題。

　　三、按小組分自然段齊讀課文。

　　要求讀得比較流暢。

　　四、默讀課文并思考：

　　1.初步說出課文主要內(nèi)容。

　　2.課文每個自然段講了什么內(nèi)容？用一句話概括。讀后邊討論，邊板書。

　　五、根據(jù)板書，引導(dǎo)學(xué)生討論分段：

　　1.課文該怎樣分段？說說你的根據(jù)。

　　2.概括段意，擬出小標(biāo)題。

　　六、指名分段讀課文。

　　七、作業(yè) ：練習(xí)寫字詞，熟讀課文，并聯(lián)系課文內(nèi)容思考課后作業(yè) 題。

　　第二課時

　　一、速讀課文。(讀后要求說出課文主要介紹了什么)

　　二、講讀課文。

　　(一)指名讀第一段。了解課文一開始提出的問題及問題的解答。

　　(二)閱讀第二段。

　　思考：1.科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密做了幾次試驗，都是怎樣做的？試驗說明了什么？

　　2.第二段哪句話是主要的句子。

　　3.簡介常識性課文的一般敘述方式。

　　(三)閱讀第三段。

　　1.找出這段的主句。

　　2.圍繞這句話，課文是怎樣具體敘述的？再讀課文。要求：

　　(1)讀懂有關(guān)詞語。

　　(2)說出蝙蝠是怎樣憑著嘴和耳朵探路飛行的？

　　3.學(xué)生口述蝙蝠憑著嘴和耳朵探路飛行的過程(在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進行板書)。

　　1.啟發(fā)學(xué)生說出蝙蝠的嘴所具的特殊本領(lǐng)“發(fā)出超聲”，耳朵的特殊本領(lǐng)是“接收超聲”。

　　5.科學(xué)家揭開的秘密回答了課文前面提出的這個問題？

　　6.練習(xí)朗讀。

　　(四)自由輕聲讀課文第四段。(要求學(xué)生根據(jù)上段學(xué)習(xí)方法進行自學(xué))

　　1.找出這段的主句。

　　2.夜航的`飛機是怎樣靠雷達探路的？(讓學(xué)生帶著這個問題邊讀邊填寫)

　　3.這段的敘述回答了前面課文提出的哪個問題？

　　4.練習(xí)朗讀。

　　5.總結(jié)。小朋友學(xué)得真好，這個板書是我們師生共同完成的，課文開始提出的問題，通過同學(xué)們的認真學(xué)習(xí)，已經(jīng)完滿地解決了(邊講邊擦掉“？”號)。

　　(五)看課題，引導(dǎo)學(xué)生說出蝙蝠和雷達之間的關(guān)系。

　　(六)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系課外閱讀中了解的有關(guān)仿生科學(xué)的知識進行交流。

　　(七)布置作業(yè)

　　【板書設(shè)計 】

　　［評：《蝙蝠和雷達》是一篇常識性說明文。教學(xué)中，要重視語言文字的挖掘，傳授科學(xué)知識，激勵學(xué)生熱愛科學(xué)，還要使學(xué)生掌握說明文一般寫法和閱讀方法。教這篇課文時，我引導(dǎo)學(xué)生讀、想、說、議、練，努力做到融發(fā)展語言、增長知識，提高能力于一體。

　　一、教給方法，注重規(guī)律

　　1.按照整體原則，沿著由篇章、段落到句子、詞語的路子進行。先讓學(xué)生通過讀課文后，了解到課文的主要內(nèi)容是介紹人們從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明雷達，使飛機能安全夜航。教會學(xué)生每接觸一篇文章，通讀后大致了解文章的主要內(nèi)容，理清文章寫什么的方法。

　　2.理解“怎么寫”。在教學(xué)中簡單介紹常識性課文的一般寫法，引導(dǎo)學(xué)生了解這篇課文的敘述方法是先提出問題，然后一步步來解答問題。在解答問題的段落中往往有一個主句，而其余的文字則圍繞這個主句進行敘述。本教學(xué)設(shè)計，以教會學(xué)生找一段話的主句(即抓基本要點)，然后讓學(xué)生去體會課文是怎樣圍繞主句進行分析、推理、概括的。這一主線是貫穿于始終。做到了以教示法，使學(xué)生在學(xué)中悟法，掌握一般說明文的規(guī)律。突出常識性課文的語文基礎(chǔ)知識教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　二、突破難點，循序漸進

　　《蝙蝠和雷達》的教學(xué)要點是讓學(xué)生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解超聲波為什么能探路的道理，知道飛機能在夜間安全飛行是因為裝上雷達靠無線電波探路，這就是從蝙蝠身上得到的啟示。要把這個道理說清楚，使每個學(xué)生都能理解并不是那么容易的。這既是這節(jié)課的重點，又是難點。為了突破難點，使學(xué)生便于領(lǐng)會掌握文中所要說明的道理，我通盤考慮，精心設(shè)計如下：

　　第一步，通過第三、四、五自然段的教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“段落圍繞一個主句進行敘述”的規(guī)律，為下面重點段落的學(xué)習(xí)，初步打下基礎(chǔ)。

　　第二步，從第六自然段的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生掌握上面學(xué)到的知識規(guī)律。先讓學(xué)生找到第六自然段的主句“蝙蝠就憑著嘴和耳朵探路飛行”，然后再看課文是怎樣圍繞主句具體敘述蝙蝠怎樣憑著嘴和耳朵探路飛行。

　　這部分板書的出現(xiàn)，形象地、概括地展示了蝙蝠夜間飛行的奧秘。用箭頭、圖示形象而逼真地標(biāo)明蝙蝠怎樣探路夜飛，使學(xué)生能看出蝙蝠的嘴能發(fā)出超聲，耳朵能接收超聲的這種特殊本領(lǐng)。這部分的板書，便于口述，加深印象，從而起到了幫助理解，加深理解的作用。

　　第三步，教學(xué)第七自然段，放手讓學(xué)生熟悉運用上面所學(xué)到的知識規(guī)律。為了引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)家怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達，使飛機也能夜間飛行，我著重指導(dǎo)學(xué)生理解的部分是：“相當(dāng)于蝙蝠的嘴和耳朵”。在充分理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生模仿老師的第一部分板書，用相似的有關(guān)文字和線條表明飛機夜飛的道理，我放手讓學(xué)生獨立完成第二部分板書。(略)

　　為了面向大多數(shù)，讓每個學(xué)生得到練習(xí)的機會，人人動腦，個個動手，我將印好的小練習(xí)紙條發(fā)給學(xué)生，分小組討論填寫。并讓學(xué)生說出填寫的道理，并按圖示的內(nèi)容，口述出飛機靠雷達夜航的過程。這樣的筆練加口練，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們的思維處于興奮狀態(tài)，課堂氣氛活躍，改變了過去閱讀教學(xué)只是單一的口說答問的形式。整個板書，是師生共同完成的。這樣，使“教”與“學(xué)”的雙邊活動凝成了一個新的有機整體。

　　三、溝通聯(lián)系，激發(fā)思維

　　1.在學(xué)生掌握了圍繞段落的主句進行敘述的方法后，聯(lián)系第5課《海底世界》，讓學(xué)生比較兩篇課文在寫法上的異同點，從而懂得科學(xué)性的課文一個段落的主句可以放在這段的前面，也可以放在這段的后面這一知識規(guī)律，進一步引導(dǎo)學(xué)生去閱讀相類似的課文。

　　2.在學(xué)生已完全理解課文內(nèi)容之后，我扣住課題進行牽引：“蝙蝠和雷達之間究竟有什么關(guān)系？”在這時提出這一問題，基本上已是水到渠成了。學(xué)生都能明白雷達的發(fā)明是從蝙蝠身上得到的啟示。于是，我因勢利導(dǎo)，話題一轉(zhuǎn)講：科學(xué)家就這樣從動物、植物身上得到啟示。他們細心觀察，認真思考，不斷實驗研究，進行發(fā)明創(chuàng)造。于是，再問學(xué)生：人們還從哪些動物、植物身上得到啟示而發(fā)明過什么呢？讓學(xué)生們聯(lián)系課內(nèi)外知識討論“潛水艇”、“水草和鋸”、“蜻蜓和直升飛機”、“人腦和電腦”等，激發(fā)學(xué)生對仿生科學(xué)興趣。

　　3.在這堂課的環(huán)節(jié)中，我有意識地安排了處處聯(lián)系課外閱讀知識。如講到科學(xué)家第一次試驗蝙蝠的眼睛蒙上后鈴不響時，我設(shè)問：照這樣說蝙蝠的眼睛是不起作用的啰！有誰從課外書中了解到這方面的知識？讓學(xué)生運用課外書中的知識，蝙蝠的眼睛不起作用，是因為它的視力已退化，是動物世界的“盲人”。又如，講到雷達的熒光屏能顯示無線電波所反射出來的物體時，讓學(xué)生講自己在課外書中所學(xué)到的有關(guān)知識，以加深對課外知識的理解。］

蝙蝠和雷達教案 篇3

　　教學(xué)要求：

　　1、弄清飛機夜里安全飛行與蝙蝠飛行的聯(lián)系。

　　2、練習(xí)給課文分段。

　　3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，練習(xí)用“終于”“清楚”造句。

　　4、朗讀課文。

　　教學(xué)重點、難點：

　　弄清飛機夜晚安全飛行和蝙蝠飛行之間有什么聯(lián)系。

　　教具準(zhǔn)備：

　　自制軟件、鵬博士

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題。

　　蝙蝠是什么？你見過嗎？你見過雷達嗎？簡介蝙蝠、雷達。這兩者之間有什么關(guān)系呢？

　　二、按要求讀課文。

　　1、提出要求：

　　認真閱讀課文，邊讀邊想，看看哪幾個自然段是講蝙蝠飛行的，哪幾個自然段是講蝙蝠與雷達之間的聯(lián)系的，分別做上記號。

　　2、學(xué)生按要求默讀課文，教師巡視。

　　三、根據(jù)提出的要求進行討論。

　�。ㄒ唬┠膸讉�自然段是講蝙蝠飛行的.？（三、四、五、六）

　　1、蝙蝠飛行有什么特點？課文有哪幾個句子最能說明蝙蝠飛行的這個特點？

　　2、科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密，做了幾次試驗？每次試驗是怎么做的？

　　3、這三次試驗有什么相同之處？有什么不同之處？

　　4、這三次試驗證明了什么？把句子找出來讀一讀。三次試驗為什么能證明這一點？

　　5、蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的？把句子找出來讀一讀。

　�。ǘ�）哪幾個自然段是講蝙蝠和雷達之間的聯(lián)系的？（二、七）

　　1、指名讀第七自然段。

　　2、為什么說給飛機裝上雷達是“摹仿蝙蝠探路的辦法”？用自己的話說一說。

　�。ㄈ�）如果把課文分成三段，應(yīng)該怎么分？為什么這樣分？

　　第二課時

　　一、練習(xí)朗讀全文。

　　二、聯(lián)系全文，說說科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明雷達的。

　　先根據(jù)自己的體會理解說，再引導(dǎo)學(xué)生按課文的敘述順序，有條理地完整地說一說。

　　我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家這種善于發(fā)現(xiàn)問題、善于研究問題、善于從事物中受到啟示為人類造福的科學(xué)精神。

　　三、練習(xí)造句。

　　1、出示課后思考練習(xí)第4題。

　　2、讀讀句子。

　　3、口頭練習(xí)用“終于”“清楚”造句。

　　4、書面造句。

　　四、抄寫讀讀寫寫中的詞語3遍。

　　板書設(shè)計：

　　7蝙蝠和雷達

　　課后小記：

蝙蝠和雷達教案 篇4

　　教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、正確、流利朗讀課文。

　　2、把握課文主要內(nèi)容和要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　引入新課

　　1、以猜謎的方法揭題：它長著一對翅膀，以昆蟲為食，它喜歡在夜里活動。（蝙蝠）出示雷達的圖片

　　蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達》。

　　初讀課文

　　1、自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。

　　默讀課文

　　1、課文中如何寫蝙蝠與雷達的關(guān)系?請大家默讀全文，用自己的話說一說。

　　2、讀一讀文中寫兩者關(guān)系的句子。

　　填表助學(xué)

　　1、指名朗讀第三自然段，

　　2、默讀四、五、六自然段，填寫下表。(表中加黑部分為需填寫的內(nèi)容，答案供參考，只要學(xué)生抓住要點即可，語言是否簡潔不做重點強調(diào))

　　試驗順序

　　第一次

　　第二次

　　第三次

　　試驗方式

　　把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。

　　把蝙蝠的耳朵塞上。

　　把蝙蝠的嘴巴封住。

　　試驗結(jié)果

　　鈴鐺一個也沒響，繩子一根也沒碰著。

　　蝙蝠到處亂撞，鈴鐺響個不停。

　　蝙蝠到處亂撞，鈴鐺響個不停。

　　試驗結(jié)論

　　蝙蝠夜間飛行，靠的'不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路的。

　　3、交流：先在小組，再在班上交流填寫表格的情況。

　　4、補充知識：蝙蝠能在1秒鐘內(nèi)捕捉和分辨25組回聲，而且它能把昆蟲反射回來的信息與其它樹木、房子等反射回來的信號準(zhǔn)確地區(qū)分開來，分辨出是食物還是障礙物，多么神奇呀。

　　5、小結(jié)：

　　a、出示句子“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”，說說從句子中體會到什么?(感悟“反復(fù)、終于”)

　　突破重難點

　　1、自由讀七、八自然段，想一想下述問題。

　　2、以畫促讀，理解蝙蝠探路與雷達之間的聯(lián)系。

　　a、請用圖示表示蝙蝠探路和雷達探測。(下列圖示供參考)

　　嘴巴 超聲波 障 天線 無線電波 障

　　礙 反射

　　物 反射 礙

　　耳朵 熒光屏 物

　　(蝙 蝠) (雷 達)

　　b、填空，看圖說一說雷達和蝙蝠之間的聯(lián)系。

　　飛機上的雷達就像是蝙蝠的( )。

　　雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的( )。

　　雷達的熒光屏就像是蝙蝠的( )。

　　拓展補充

　　人們模仿動植物的奇特本領(lǐng)，有許多發(fā)明創(chuàng)造，這就是仿生學(xué)。

蝙蝠和雷達教案 篇5

　　第一課時

　　●初讀，整體感知

　�、僮杂勺x課文，同桌相互逐段讀課文。

　�、谛『诎寤蛘n件出示生字詞，打亂齊讀，指名讀，正音，說說已理解的生詞意思。

　　③自由讀，說說課文要講什么？在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上揭示把握課文主要內(nèi)容的方法；把各部分意思連起來；抓住課文要點或者引用能概括大意的原話。

　　●研讀，感悟重難點

　�、傩〗M合作探究：科學(xué)家做的三次試驗及其結(jié)論；蝙蝠是怎樣探路的，雷達是怎樣探測障礙物的。

　�、坌〗M推薦代表向全班匯報研讀收獲，代表發(fā)言，小組成員或其他組代表補充發(fā)言。

　　在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上或過程中，教師課件演示（如制作動畫片、畫圖示）三次試驗的情景和蝙蝠探路、雷達探測的示意圖，使學(xué)生直觀感受；然后讀一讀課文，填寫課后的填空題，明確雷達與蝙蝠之間的聯(lián)系。

　　●抄讀，積累字詞句

　�、俪鍪舅�有生字，學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)（大多數(shù)是左右結(jié)構(gòu)），教師范寫難寫的避、揭、礙等字，學(xué)生在生字本上寫一寫所有生字。

　�、趯W(xué)生勾出新詞語和重點語句，讀一讀，抄一抄。

　　第二課時

　　●讀課文，復(fù)習(xí)鞏固

　　①聽寫字詞。

　�、诜抡諏懢渥�。（即使也，終于等）

　　③讀課文，說說文章主要內(nèi)容。

　　●講讀，學(xué)當(dāng)解說員

　�、賱�(chuàng)設(shè)情境：有一群低年級小朋友，非常想知道蝙蝠與雷達之間的科學(xué)秘密，今天，我們就來當(dāng)一當(dāng)小小解說員�，F(xiàn)在請大家根據(jù)提示讀一讀課文，準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧！

　　解說要點：

　　a.提出問題──飛機在夜里為什么能安全飛行?

　　b.科學(xué)家做了三次試驗，揭開了蝙蝠夜間探路的秘密。

　　C.科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達，解決了飛機夜間安全飛行的難題。

　�、谕�桌互講，再自薦或推薦在全班講。如果有條件，可帶學(xué)生到學(xué)前班（或低年級班）當(dāng)小小解說員。

　　③小結(jié)評議上臺同學(xué)的解說情況，主要是表揚與激勵。

　　●趣讀，學(xué)做資料卡片

　�、僦该�讀課后的'資料袋，了解什么是仿生學(xué)，教師出示課件（圖文并茂），補充介紹相關(guān)信息，激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀與探究興趣。

　�、趯W(xué)生拿出各自所帶的課外資料，教師下發(fā)資料卡片，指導(dǎo)學(xué)生閱讀、精選、仿照課后資料袋制作自己的資料卡片，注意內(nèi)容要精選自己讀得懂的，不要長篇大論原文全抄。教師下發(fā)的資料卡片可設(shè)計為：

　　類別 仿生學(xué)小資料 搜集人_________ 日期_________ 編號_________

　�、壅故窘涣髻Y料卡片：先在全班展示──宣讀、實物投影展示，張貼在學(xué)習(xí)園地或展示臺中等，再各自找小伙伴交流。

　　●回讀，觀察小練筆

　　①學(xué)生自由地朗讀全文，回顧學(xué)習(xí)過程，談自己的收獲與體會。

　�、谡n堂小練筆：描述配合的情景。

　　a.齊讀句子三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的，引出配合一詞。

　　b.請兩名學(xué)生表演一幕雙簧（可事先排練并保密），其他學(xué)生觀看后寫一、二段話，描述兩個小演員相互配合的情景。

　　c.宣讀交流，點評兩三篇。

蝙蝠和雷達教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能

　　朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

　　2、過程與方法

　　通過朗讀初步把握課文的主要內(nèi)容，通過朗讀與小組合作理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

　　3、情感態(tài)度價值觀

　　激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。

　　教學(xué)重難點：

　　本課的教學(xué)重點是：理解科學(xué)家的實驗過程，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)學(xué)科學(xué)的興趣。難點是：弄清蝙蝠探路和飛機夜間安全飛行的聯(lián)系。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、課件

　　2、組織學(xué)生從百科全書、詞典辭海、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等各種途徑查閱、收集有關(guān)蝙蝠、雷達的信息資料。

　　課時安排：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入，設(shè)疑激趣

　　1．晴朗的夜空出現(xiàn)兩個亮點，越來越近，才看清楚是一紅一綠兩盞燈，接著傳來了隆隆聲，原來是一架飛機在夜航。（課件出示朗讀，學(xué)生閉著眼睛聽。）同學(xué)們，在漆黑的夜晚，飛機為什么能安全飛行呢？要弄清這個問題，請繼續(xù)往下看：（屏幕出示蝙蝠）認識它嗎?[蝙蝠（齊讀正音）]關(guān)于它你們知道些什么?(我知道蝙蝠吃蚊子和飛蛾；我知道蝙蝠住在潮濕的洞里，是哺乳動物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的)

　　2．(出示雷達圖片)這是什么?知道雷達有什么作用嗎?

　　(雷達可以使飛機安全航行；雷達可以搜索敵機；雷達可以觀測天氣情況)

　　過渡：同學(xué)們，蝙蝠是一種動物，而雷達則是人類發(fā)明的一種探測儀器。這兩種截然不同的事物，課題中用和(板書和)把它們連起來，揭示課題：蝙蝠與雷達（齊讀課題），有什么想知道的？

　　二、初讀課文整體感知課文的主要內(nèi)容，并說說初讀的感受。

　　1、同學(xué)們真會思考，這是讀書的好方法，下面就帶著你們的問題默讀課文，在默讀課文的時候帶著筆在課文中畫一畫寫一寫試著在課文中找到答案。

　　2、讀后匯報，指名同學(xué)說說讀后知道些什么，開始指名中下一的學(xué)生回答，課文的大概內(nèi)容指名較好的`同學(xué)回答。只要是學(xué)生的真實感受就給予肯定和鼓勵。

　　三、精讀課文，深入體會課文內(nèi)容。

　　1、今天我們就當(dāng)一回科學(xué)家，找出課文中蝙蝠與雷達有關(guān)系的一句話（科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達。），讓學(xué)生讀并提問題。過度：是啊科學(xué)也是一樣善于發(fā)現(xiàn)問題并進行研究，但實驗一做就不可能一定會成功，找出科學(xué)家辛苦工作的一句話。并鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式讀讀這句話并說說理由。體會科學(xué)家的發(fā)明不是一朝一夕能成功的，仔細品味反復(fù)和終于。

　　2、哪些句子是描寫蝙蝠能在夜間飛行的？讀讀并說說理由，用即使也仿照著說說話。有新問題嗎？（蝙蝠靠什么在夜間飛行的？）

　　3、我們一起去研究研究，以小組為單位，共同完成這張實驗表。

　　試驗順序試驗方式試驗結(jié)果試驗結(jié)論

　　第一次蒙上眼睛鈴鐺不響不靠眼睛

　　第二次塞上耳朵鈴鐺響要靠耳朵

　　第三次封住嘴鈴鐺響個不停要靠嘴

　　4、研究結(jié)果表明蝙蝠夜間飛行不用眼睛，是用耳朵和嘴巴配合起來探路的。有新問題嗎？（怎樣配合探路的？）接著再找找并用自己的話說給同桌聽。指名同學(xué)起來說并說說是從哪些句子中發(fā)現(xiàn)的？學(xué)生說教師板書。教師出示課件讓同學(xué)上臺解說。

　　5、受到蝙蝠夜間飛行的啟示把雷達應(yīng)用到飛機上，讀讀相關(guān)的段落。模仿老師的課件在課文的圖上畫一畫邊畫邊說。讓同學(xué)演示演示，教師板書。教師出示課件讓同學(xué)上臺來解說解說。飛機就能在夜空安全駕駛了。

　　6、觀察板書說說發(fā)現(xiàn)了什么？說說蝙蝠和雷達的聯(lián)系。再用因為又因為所以練習(xí)說說它們的科學(xué)聯(lián)系及其依據(jù)。所以課題用和聯(lián)系起來。

　　四、鞏固課文，齊讀課文。又從課文中有哪些新體會。

　　五、總結(jié)：

　　我們要向科學(xué)家學(xué)習(xí)。要善于發(fā)現(xiàn)問題、善于研究問題、善于從事物中受到啟示，將來為人類造福。

　　六、擴展練習(xí)：

　　課后閱讀有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的書籍，把收集到的有關(guān)仿生學(xué)的資料帖在教室后邊的墻上作為墻報一起分享。

　　七、板書：

　　11蝙蝠和雷達

　　嘴超聲波無線電波天線

　　蝙蝠障礙物雷達

　　耳朵超聲波無線電波熒光屏

蝙蝠和雷達教案 篇7

　　《蝙蝠和雷達》是一篇科學(xué)小品文。從教材的內(nèi)容看，教學(xué)的難點是讓學(xué)生弄清科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使得飛機在夜間安全飛行的；重點是理解科學(xué)家做實驗的初衷及經(jīng)過。為了突出重點分散難點，減緩學(xué)生掌握本文科學(xué)知識的坡度，我運用現(xiàn)代化的電教媒體，使多樣化的信息作用于學(xué)生的多種感官，創(chuàng)設(shè)一個生動具體、新穎活潑的語言環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生有形可見，有話可說，從而發(fā)展和提高了學(xué)生的語言表達能力。教學(xué)設(shè)計如下：

　　一、電教引路，巧設(shè)疑問，激發(fā)興趣

　　這一環(huán)節(jié)充分利用電教媒體形象直觀的特點，創(chuàng)設(shè)一定的情境，把學(xué)生的視線聚集于特定的學(xué)習(xí)對象上，引導(dǎo)學(xué)生主動地去參與學(xué)習(xí)活動。

　　在開始揭示課題時，教者采用一張幻燈片，燈片上畫有蝙蝠和飛機，并設(shè)計如下一個問題：圖片上一個是動物，一個是現(xiàn)代的交通工具，它們之間到底有什么樣的聯(lián)系呢？這樣既能引起學(xué)生興趣又能自然過渡到下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　二、切入重點，多元組合，明白關(guān)系

　　針對課文的重點、難點，我采用“切入重點，輻射兩頭”的方法，邊講解課文邊利用抽動片、復(fù)臺片演示蝙蝠是怎樣利用用超聲波探路的，為此重點設(shè)計了兩項練習(xí)：

　　第一，用自己的話說說科學(xué)家是如何進行三次實驗的；

　　第二，說清楚蝙蝠的耳朵和嘴巴是如何配合探路飛行的。

　　關(guān)于第一項練習(xí)，具體操作如下：

　　1．要求輕聲讀課文第4—5節(jié)，一邊讀一邊思考：科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密，做了幾次試驗？都是怎樣做的？試驗證明了什么？

　　2．根據(jù)課文內(nèi)容鎮(zhèn)空：（打出文字片）

　　順序：

　　條件：

　　經(jīng)過：

　　結(jié)果：

　　證明：

　　3．語言訓(xùn)練：

　�。╨）第一次試驗是在什么條件下做的？如何做的？結(jié)果怎樣？證明了什么？（用一段連貫的話說一說）

　�。�2）第二次、第三次科學(xué)家是怎樣做試驗的？

　�。�3）根據(jù)表格說一段完整的話，說清楚科學(xué)家是如何進行三次試驗的。

　　關(guān)于第二項練習(xí)，具體設(shè)計如下：

　　1．學(xué)生自由讀第6節(jié)，并思考蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合飛行的。

　　2．教師演示蝙蝠是如何用嘴和耳朵的配合來探路飛行的。（用復(fù)合、抽動片演示，邊演示，邊講解）

　　3．學(xué)生試著用自己的話來說一說蝙蝠是如何探路飛行的。出示文字片：

　　蝙蝠的嘴里發(fā)出_____________＿；_______________一遇到_________就____________蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。

　　這樣恰當(dāng)?shù)剡\用電教手段，通過讀文、演示、講解、練習(xí)，不僅讓學(xué)生理解了課文內(nèi)容，激發(fā)了他們觀察生活的興趣，培養(yǎng)了他們認識事物的能力，而且扎扎實實地進行了語言文字訓(xùn)練，又使學(xué)生受到了科學(xué)的教育。

　　三、激情練筆，及時鞏固，加深理解

　　知識只有運用，才可能轉(zhuǎn)化為能力。能力的形成是一個不斷操作、練習(xí)的過程。因此在學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒處于高漲時，及時出示針對課文重點、難點的訓(xùn)練題進行練習(xí)，可以收到很好的訓(xùn)練效果。我擬的訓(xùn)練題目是：雷達發(fā)出的'無線電波就像是蝙蝠____________；雷達的熒光屏就像是蝙蝠的____________。等等。

　　這種練習(xí)設(shè)計極具針對性，而且是在學(xué)生充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行的，所以能達到加深理解課文內(nèi)容之目的。

　　總之，抓住重點，追求傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代化電教手段的協(xié)調(diào)組合，使學(xué)生的多種感官得到刺激，在有限的課堂時間里，形成聽說讀寫的某一方面或某幾方面的技能，能有效地促進語文課堂教學(xué)的優(yōu)化。

蝙蝠和雷達教案 篇8

　　蝙蝠和雷達

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認識5個生字，會寫12個生字，正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子等詞語。

　　2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。

　　二、教學(xué)重點

　　抓住重點詞句，理解科學(xué)家怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使飛 機能夠安全夜航。

　　三、教學(xué)難點

　　蝙蝠飛行與飛機夜航之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　四、課時劃分

　　兩課時

　　第一課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．認識5個生字，會寫12個生字，正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子等詞語。

　　2．初步了解課文大意，劃分段落。

　　二、重點、難點

　　1．領(lǐng)會科學(xué)家解開蝙蝠夜間飛行的奧秘的過程。

　　2．領(lǐng)會蝙蝠的特異本領(lǐng)與雷達的工作原理之間的關(guān)系。

　　課前準(zhǔn)備

　　組織學(xué)生課前從書、詞典辭海、網(wǎng)絡(luò)等各種途徑查閱、收集有關(guān)蝙蝠、雷達的信息資料。

　　教學(xué)過程

　　一、交流資料，揭示課題。

　　1．板書：蝙蝠

　�。�1）同學(xué)們，對于蝙蝠大家都見過，那么你對它了解多少呢？

　�。�2）請學(xué)生介紹自己課前了解的有關(guān)蝙蝠資料。

　　2．板書：雷達

　　請學(xué)生介紹自己課前了解的有關(guān)雷達資料。

　　課文題目用“和”把蝙蝠、雷達聯(lián)系在了一起，那么，它們之間到底有什么聯(lián)系呢？學(xué)習(xí)了課文你就明白了。

　　二、自讀課文，初步感知

　　1．自學(xué)要求：

　　(1)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　(2)不認識、不理解的字詞通過查字典等方法自學(xué)。

　　(3)同桌或小組交流學(xué)習(xí)成果。

　　2．教師檢查自學(xué)情況

　　3．重點講解形似字。

　　三、再讀課文，了解大意

　　1．提出要求：

　　認真閱讀課文，邊讀邊想，看看哪幾個自然段是講蝙蝠和雷達的內(nèi)容的.分別做上記號。

　　2．學(xué)生按要求默讀課文，教師巡視。

　　四、根據(jù)提出的要求進行討論。

　�。ㄒ唬�(3—6)講蝙蝠飛行秘密。

　　（二）（8）雷達怎樣幫助飛機在黑夜里安全飛行的。

　　（三）歸納兩者關(guān)系。

　　五、齊讀課文，回顧本節(jié)所講內(nèi)容。

　　六、課后作業(yè)

　　1．抄寫生字并組詞。

　　2．熟讀課文。

　　第二課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．有感情的朗讀課文。

　　2．理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。

　　二、教學(xué)過程

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　開火車讀詞語，回顧課文大概內(nèi)容。

　�。ǘ�）按要求，讀課文

　　1．蝙蝠飛行有什么特點？課文有哪幾個句子最能說明蝙蝠飛行的這個特點？

　　2．科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密，做了幾次試驗？每次試驗是怎么做的？

　　3．這三次試驗證明了什么？把句子找出來讀一讀。三次試驗為什么能證明這一點？

　　試驗順序

　　試驗方式

　　試驗結(jié)果

　　試驗結(jié)論

　　第一次

　　第二次

　　第三次

　　4．蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的？把句子找出來讀一讀。

　　二、指名讀第七自然段。

　　為什么說給飛機裝上雷達是“摹仿蝙蝠探路的辦法”？用自己的話說一說。

　　三、聯(lián)系全文，說說科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明雷達的。

　　先根據(jù)自己的體會理解說，再引導(dǎo)學(xué)生按課文的敘述順序，有條理地完整地說一說。

　　我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家這種善于發(fā)現(xiàn)問題、善于研究問題、善于從事物中受到啟示為人類造福的科學(xué)精神。

　　四、拓展思維

　　聯(lián)系世界生活，想想生活中還有什么發(fā)明是學(xué)習(xí)動物而來的？

　　五、作業(yè)布置

　　1．練習(xí)用“終于”“清楚”造句。

　　2．如果你是發(fā)明家，你還想學(xué)習(xí)哪種動物，制造什么?

　　板書設(shè)計

　　11蝙蝠和雷達

　　試驗順序

　　試驗方式

　　試驗結(jié)果

　　試驗結(jié)論

　　第一次

　　第二次

　　第三次

　　學(xué)習(xí)科學(xué)家善于發(fā)現(xiàn)、研究問題、善于從事物中受到啟示為人類造福的科學(xué)精神

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