實用的美術教案四篇
作為一名教學工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的美術教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術教案 篇1
第二課時
內容：涂畫的樂趣
內容：下雨了
三、學生作業(yè)
第十課時
內容：小小鐘表店
16、玩陶泥
17、陶泥壓紋
教材分析：彩陶是中國新石器時代的彩色陶器，它最早發(fā)現(xiàn)于河南澠池仰韶村，所以有"仰韶文化"之稱。對于學生來說，初次接觸彩陶，都會感到它既遙遠有新奇，很想探個究竟，以滿足好奇心，教師應該注意引導。
教學目標：
體驗制作彩陶的樂趣，感悟彩陶藝術。
教學重點：
了解中華祖先創(chuàng)造的彩陶文化。簡單做一個水壺。
教學難點：
認識彩陶審美價值。
教學方法：
示范
教具：陶泥
教學過程：
第一課時：
一、導課
師：彩陶是中國新石器時代的彩色陶器，其萌芽階段可以追溯到6000多年以前，今天，我們來學習彩陶藝術。
二、新授課
1、欣賞圖片
《白陶器》
師：同學們，你能猜一猜這個陶器是做什么用的？
學生討論。
“這是裝水的容器，設計巧妙實用，瓶罐兩側有穿繩的耳，取水時自然下沉，上重下輕便于取水�！�
提問：同學們，知道彩陶最早在哪里發(fā)現(xiàn)？
學生思考。
“彩陶最早發(fā)現(xiàn)于河南澠池縣的仰韶村，所以有‘仰韶文化’之稱�！�
提問：請說出器形的種類？
學生討論。
“碗、壺、缽、罐、瓶、鼎、盤等�！�
2、老師示范：
1）將泥壓一壓。
2）卷、捏、按出水壺基本形。
3）印出花紋。
3、引導學生制作
“請應用多種方法，如團、捏、挖、接等完成一個裝水的壺。”
老師指導。
4、講評作業(yè)
三、小結：
下節(jié)課，我們繼續(xù)學習制作陶罐。
板書：
感悟彩陶（一）
方法：
團、接、捏、挖、揉、壓
第二課時：
教學目標：
培養(yǎng)學生仿制彩陶的動手能力。
認識彩陶實用價值。
教學重點：
應用彩陶制作的多種方法制作一個碗。
教學難點：
分析作品藝術價值。
教學方法：
練習
教具：
圖片
教學方法：
一、導入
師：陶器的出現(xiàn)，是人類用火改變物質的第一次創(chuàng)舉，是一項跨時代的發(fā)明創(chuàng)造，因而改變了原始人的生活。今天，我們深入學習彩陶。
二、授新課
1、分析作品
出示《彩陶人面魚紋盆》
師：這件作品采用了什么花紋來裝飾？
學生討論。
“應用人面魚紋，使人聯(lián)想到漁獵生活。”
提問：彩陶在花紋上有什么特點？
學生分析。
“最早以象形的動物為主，后來向植物和幾何紋發(fā)展，而且越來越抽象�！�
師：你想設計什么樣的紋樣？
學生討論。
2、畫一畫
設計陶上的裝飾紋樣。
3、老師示范：
1）做出碗的基本形，采用壓、按、方法。
2）印出花紋
4、布置作業(yè)
制作一個印有豐富紋樣的碗。
5、學生制作
老師指導。
6、講評作業(yè)
三、小結：
課后，同學們再去深入了解彩陶相關知識。
板書：
感悟彩陶（二）
方法：
捏 壓 刻 印
18、童謠童畫
課前準備：
�。▽W生）繪畫工具材料，選好自己喜歡的童謠等。
（教師）配有童畫的童謠，配有童謠的童畫范作等。
教學過程：
1.新知教學。
�。�1）播放《蕩秋千》，學生結合自己的生活體驗說說自己對此童謠的體會。
�。�2）教師為此童謠示范作畫。
�。�3）教師講述創(chuàng)作作品的思路及藝術特點。
�。�4）小結：童謠和童畫的相通之處（童謠和童畫，將文學之美、聲音之美、色彩之美生動地融為一體。在童謠的美好韻律中，感受童畫的悅目色彩；在童畫的豐富想象中，感受童謠的韻律之美）。
�。�5）揭題：《童謠童畫》。
2.欣賞作品。
1）交流：互相交流自己熟悉的民間童謠。
�。�2）欣賞書本中的.童謠、童畫和教師收集到的作品。
�。�3）學生進一步領悟童謠、童畫的相通之美。
3.嘗試創(chuàng)作。
（1）師生共同評價童謠《蕩秋千》（選取的創(chuàng)意角度，藝術特點等）。
（2）學生嘗試為此童謠創(chuàng)作童畫。
�。�3）注意：選擇合適的工具材料；作品的創(chuàng)意、構圖、畫面的整體效果等；盡量表現(xiàn)出童謠的意境。
（4）學生創(chuàng)作，教師指導。
4.評價作業(yè)。
�。�1）交流創(chuàng)作思路。
（2）師生共同評價。
5.小結與拓展。
�。�1）小結本節(jié)課內容。
�。�2）收集自己喜歡的童謠，了解其歷史背景、地域特點及藝術風格等情況，熟讀成誦。
教學評價：
自評、互評相結合，說一說自己喜愛的童謠和故事。
美術教案 篇2
一、教材分析：
�。ū菊n分析）本課是小學六年級美術課程，屬于造型.表現(xiàn)的學習領域，以繪畫作為切入點，著重培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和逆向思維表現(xiàn)能力，本課內容與實際生活相結合進一步培養(yǎng)學生的美術學習興趣。
�。▽W生分析）本課內容非常適合小學高年級學生，想象力豐富并具備一定繪畫基礎的二點，讓每個學生都充分施展自己的獨特才華，并讓學生逐步從單一的平面繪畫向有深度和透視效果的繪畫方法發(fā)展，為今后學習更為復雜的只是打下堅實基礎。
二、教學目標：
�。ㄖR目標）了解繪畫中遠近距離感是怎樣產生的。
�。芰δ繕耍┡囵B(yǎng)學生的觀察及思維能力。
�。ㄇ楦心繕耍┡囵B(yǎng)學生熱愛生活的情感。
�。ㄖ� 點）能夠運用繪畫的方法體現(xiàn)距離感。
�。y 點）讓學生掌握逆向思維的方法。
三、材料準備：
學生：繪畫用紙
教師：數(shù)碼相機、多媒體
四、教學過程：
�。ㄒ唬⿲耄�
教師提問：“同學們你們在語文課上學的《兩小兒辯日》中，兩小兒辯的是什么？，他們倆分別的觀點是什么？”
學生回答后引出課題《遠近的奧妙》--------------板書課題
�。ū经h(huán)節(jié)教師把語文知識在美術課堂教學中進行靈活應用，使各學科的知識融合為一體，并通過提問的方式引起學生的學習興趣，調動學生思維的同時引出課題）
�。ǘ┰囈辉嚕�
教師運用準備好的數(shù)碼相機，連續(xù)做試驗；首先，教師從學生中挑選出兩位個子一般高的同學，從一側照相，然后將圖片傳到大屏幕上，讓學生說出現(xiàn)象和感受？如：“同學們，你們看為什么一個變高了，一個變矮了？”。然后，教師再讓一個學生手拿杯子，教師變換遠近距離進行攝像，讓學生觀看圖片后，回答教師：“杯子為什么變大了？”、“是什么動了？”等問題。其次，教師手拿黑板擦與同學比大小后進行照相，觀看圖片后教師繼續(xù)提問：“黑板擦為什么和同學一樣大了？”，最后，教師再給一排同學照相，觀看圖片后，同學們發(fā)現(xiàn)越遠的同學越小、越遠的同學越模糊，越近的同學則相反！
�。ū经h(huán)節(jié)主要是教師運用多媒體設備連續(xù)做實驗，提起學生的學習興趣，并用非常直觀的方式調動學生思維，使學生自己發(fā)現(xiàn)問題、自己解決問題，進一步提高學生自主學習能力。）
�。ㄈ┫胍幌耄�
教師引導學生分組進行討論，總結出現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，與此同時教師出示剛剛照的一系列圖片，讓每個小組的同學自由發(fā)表觀點和看法，然后，教師進行小結，理順遠近的關系如：“大家說的非常好！近的顯得大并且清晰，遠的顯得小并且模糊！”，并出示中的各類資料圖片加深學生對遠近關系的理解。
�。ū经h(huán)節(jié)主要是在教師的指導下對剛學的知識進行梳理和總結，并利用多媒體加深學生對于遠近變化的認識，鍛煉學生的觀察能力和表述能力。）
（四）畫一畫：
教師板書： 遠 = { 小、模糊 } 近 = { 大、清楚 }
教師進一步表明遠近與大小和清晰、模糊的關系，然后引導學生思考“如果想讓物品在畫面中顯得很遠，應該如何去畫呢？”并讓幾個學生到黑板上作畫，其他同學表述不同看法與意見，吸取更多理論知識，讓學生自己尋找逆向思維的方法并運用到實踐中去。然后，再讓全班同學分組畫一畫“一條伸向遠方的路”，在繪畫過程中，教師可以板書學生遇到的.難題，然后由學生和教師一起解決。
�。ū经h(huán)節(jié)主要是通過讓學生進行實踐，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，真正做到自己要學，充分體現(xiàn)學生為主體的學習原則，鍛煉學生互助合作能力。）
�。ㄎ澹┚氁痪殻�
教師布置課堂練習：“用山、樹、路三個景色元素組成一幅有遠近距離感的畫”，在學生作畫過程中教師可以進行單獨指導。
（本環(huán)節(jié)主要是讓學生把剛剛學到的知識和解決的難題，應用在實踐中，加深學生對于知識的理解和印象，達到事半功倍的效果�。�
（六）評一評：
讓學生在小組中互評，選出優(yōu)秀作品后，貼在黑板上進行展示。同學們自由表達；說出自己最喜歡哪幅作品，為什么喜歡？以及作者表述自己的構思和繪畫方法，教師再加以總評并回顧本節(jié)課所學知識的要點等……。
（本環(huán)節(jié)主要是發(fā)揮評價機制的作用，把學生自評、學生互評、教師總評相結合，對所學知識進行回顧和總結，并對學生進行鼓勵，激發(fā)學生長期學習美術的興趣。）
最后，教師可用提問的方式實現(xiàn)對知識的拓展如：“你在生活中還能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象，下節(jié)課來給同學們說一說！”。
（本環(huán)節(jié)主要是通過教師提問的方式對知識進行拓展，讓學生在課余時間進行自主探究性學習，鍛煉學生的觀察力和想象力。）
教學反思：
本節(jié)課能充分體現(xiàn)新課改中，“以人為本”的教育理念，把學生作為學習的主體，讓學生在教師的引導下，自己找出問題，自己解決問題，鍛煉學生的互助合作能力以及想象力，尊重學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)其信心從而解決重難點達到預定目標。本節(jié)課的不足在于教師雖然對遠近現(xiàn)象的逆向表現(xiàn)講解的非常透徹，但在學生作業(yè)時對于“山、樹、路”三個圖像元素的融合時出現(xiàn)了問題；（這三個元素雖然都有遠近距離感，但是由于學生沒有接觸到“地平線”和“消失點”的概念，所以畫面很不協(xié)調），教師沒有進行講解和校正是美中不足，如果教師能把這些未能學到的知識作為課后知識拓展，就更能體現(xiàn)新課改背景下現(xiàn)代美術教學的理念了。
美術教案 篇3
一、教材分析
本課節(jié)節(jié)蟲屬于“設計.運用”領域。通過本課教學培養(yǎng)學生的觀察習慣，通過觀察分析，了解節(jié)節(jié)蟲的基本制作方法。節(jié)節(jié)蟲啟發(fā)學生巧妙利用各種廢舊材料進行制作,讓學生去發(fā)現(xiàn)生活中可再利用的廢舊物品，節(jié)節(jié)蟲在制作過程中培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和熱愛生活、關注生活的習慣。
二、教學目標
了解有關昆蟲的知識，知道節(jié)節(jié)蟲的基本結構和制作方法；學會利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲。
三、重點難點
重點：了解有關節(jié)肢動物的知識，學會利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲。
難點：創(chuàng)新使用材料，制作方法精細。
四、課時安排：
2課時
五、德育滲透
滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
六、材料準備
彩色紙、廣告紙、飲料瓶、紙杯、酸奶杯、果凍盒、膠卷外殼、發(fā)卷、衛(wèi)生卷紙芯等。
剪子、膠水或強力膠、刻刀、細繩、小飾物。
七、教學過程
1、組織教學。 人美版小學美術教案第4冊
2、組織學生看書回答問題。
出示課題――節(jié)節(jié)蟲
�。�1） 書中作品為什么叫節(jié)節(jié)蟲？
�。�2） 自然界中有哪些昆蟲似書中的節(jié)節(jié)蟲？
3、看相關資料
教學、昆蟲圖片、昆蟲標本等。
討論內容：
�。�1） 結合資料談談節(jié)節(jié)蟲的.制作要點：有幾部分組成？有什么特點？
節(jié)節(jié)蟲的主要結構：
頭部、身體……
特點：身體是一節(jié)一節(jié)的，由粗變細，頭上有觸角爬行……
�。�2） 你知道生活中有哪些廢舊物可以用來制作節(jié)節(jié)蟲嗎？
4、組織學生欣賞作品
（1） 作品利用什么材料制作的？
（2） 哪些地方有創(chuàng)新表現(xiàn)？
5、提作業(yè)要求
利用廢舊材料設計和制作一個富有想像力的節(jié)節(jié)蟲。
采取合作或個人完成的形式。
6、完成作業(yè)
教師輔導要點：
設計構思新穎；
靈活巧妙使用材料；
制作精美細致。
7、組織展示作品、參觀作品，講評作品。
美術教案 篇4
第12課 課時：2課時
教學目的：
1、知識點：抓住海星的形態(tài)特點，設計出美觀的圖案。
2、能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學生美化物體的能力。
3、德育滲透：保護自然生態(tài)環(huán)境。
課業(yè)類別：繪畫習作課
教學重點：如何美化海星。通過教師講解、及觀看例作解決。
教學難點：海星外形的繪制。通過教師講解、演示解決。
學生學習用具準備：白紙、鉛筆、水彩或彩色水筆、油畫棒。
教師教具準備：配套CAI課件、海底景象掛圖。
教學過程：
第一節(jié)
一、 組織教學：檢查學生用具。師：美術課開始了！生：我的工具帶齊了！師：注意觀察勤動腦，人人爭當小畫家！ 生：（舉起手）我是！
二、 導入新課1、 CAI課件，出示海洋景象，并聽到濤聲！教師引導：聽——海浪聲 看——海洋景色師導入：海洋浩瀚而深邃，在海洋里有許多神奇而美麗的生物，瞧！它們來了�。–AI課件，出示海星在海洋中活動的情景。）師問：你認識他們嗎？（生答）師：是�。ǔ鍪菊n題）
三、 講授新課
1、 欣賞海星圖片（CAI課件）感受海星的美，激起學生對海星的興趣。
2、 講授畫海星外形的方法看了這么多，看看誰能用線條來描繪一下海星的外形？（請幾個學生上黑板上畫海星外形，其他學生思考：他們畫的時候遇到了什么難點？畫出后的.效果怎樣？）
師總結：畫海星的方法先用“點”定出海星外形的位置，再用直線連接各點，畫出大架子，再用曲線勾出外形。 （1） （2） （3）師提示：用這種方法還可里畫出六角、八角等海星。
四、 學生作畫，教師輔導用鉛筆按步驟，畫出海星外形。
五、 課堂小結看，畫海星并不難，只要方法正確，可以畫得又好又快！
第二節(jié)
一、 組織教學，檢查學生用具。
二、 復習與回顧看CAI課件演示繪制海星外形的步驟，讓學生說說畫海星外形的步驟。
三、 講授新課看海星圖片，說說海星美在哪里？
提問：你覺得如何來么美化海星呢？（學生自由暢言）教師總結：大家說了這么多，歸納起來可以分為三種
1、 簡化法 ；（對海星原型進行了省略與提煉，簡化成色塊。）
2、 添加法；（在海星的基本型上，添加其他形狀如：觸角、畫邊等物。）
3、 裝飾法；（用花卉、云紋、水紋等紋樣，有規(guī)律的排列進行裝飾美化。）
提示：三種方法要靈活應用，可以互為補充。
四、 學生作畫，教師指導
五、 德育滲透，展示學生作品由CAI課件小故事導入：
1、 德育滲透：海邊一只灰白的小海星“瑞克”在哭泣，敘述了它是因為人們污染了海洋才變成這樣�。ㄗ寣W生談談自己的感受�。�2、 展示學生作品：小海星敘說能立即復原的方法——讓許多，都把顏色分給它一點，“瑞克”就能立即復原！教師掛出海底景象的掛圖，讓學生自由貼上自己的海星！CAI課件出示“瑞克”復原的景象！
六、 課堂小結
今天我們不僅學會了如何畫海星，如何去美化它，還懂得了地球不僅是人類的家園，也是其他生物的家園，我們應該好好保護地球的環(huán)境，而不是為了一點點利益而去破壞它！讓我們一起把我們的家園建設得更美吧！ 漢陽區(qū)洲頭小學周凝文20xx/6
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