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幼兒園大班教案《數(shù)學(xué)符號(hào)》含反思

時(shí)間:2024-07-11 14:01:44 毅霖 教案 我要投稿
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幼兒園大班教案《數(shù)學(xué)符號(hào)》含反思

  作為一名教師,就有可能用到教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編整理的幼兒園大班教案《數(shù)學(xué)符號(hào)》含反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班教案《數(shù)學(xué)符號(hào)》含反思

  幼兒園大班教案《數(shù)學(xué)符號(hào)》含反思 1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)感興趣,積極參與數(shù)學(xué)游戲。

  2、認(rèn)識(shí)“=”、“〈”、“〉”,初步學(xué)會(huì)運(yùn)用符號(hào)表示數(shù)量關(guān)系。

  3、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、符號(hào)卡片若干(“=”、“〈”、“〉”“”“—”等)

  2、自制數(shù)學(xué)圖標(biāo)一張

  3、數(shù)學(xué)卡片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示數(shù)字卡及數(shù)學(xué)符號(hào)卡,談話引入課題。

  師:小朋友,今天我請(qǐng)來(lái)了許多朋友,請(qǐng)你們仔細(xì)看哪些是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的?把它們找出來(lái)。

  小結(jié):小朋友們認(rèn)識(shí)的朋友可真多,現(xiàn)在屏幕上還有三個(gè)新朋友,我們還不熟悉,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧!

  2、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)符號(hào):等于號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)。

 。1)出示圖片,認(rèn)識(shí)符號(hào)。

  ①出示等于號(hào)的圖片,提問(wèn):

  這個(gè)新朋友,剛才有小朋友已經(jīng)說(shuō)出了他的名字,你們認(rèn)識(shí)它嗎?它叫什么名字?長(zhǎng)得什么樣?什么時(shí)候,我們需要用等于號(hào)呢?

  教師小結(jié):等于號(hào)是由兩條一樣長(zhǎng)的平行線組成的,它表示兩邊的物品或數(shù)字是一樣多的、一樣大的。

  ②同時(shí)出示大于號(hào)和小于號(hào)的圖片。

  師:接下來(lái),我們要認(rèn)識(shí)一對(duì)雙胞胎符號(hào),請(qǐng)你們仔細(xì)看一看,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?它倆長(zhǎng)得什么樣,有什么一樣和不一樣的地方?

  小結(jié):大于號(hào)和小于號(hào)都是一頭尖,一頭張開(kāi)大口,像一只鱷魚(yú)張開(kāi)大嘴巴。不一樣的是,前面開(kāi)口,后面尖尖的是大于號(hào),它表示前面的物品或數(shù)字比后面的要多、要大;前面尖尖,后面開(kāi)口的是小于號(hào),它表示前面的物品或數(shù)字比后面的要少,要小。

 。2)嘗試用手臂探索表示各種數(shù)學(xué)符號(hào)。

  師:小朋友們,你們知道嗎?剛才我們認(rèn)識(shí)的等于號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)都是數(shù)學(xué)符號(hào),而且它們都是由兩條直線組成的。動(dòng)動(dòng)腦筋,你們能用我們兩只平平的,像直線一樣的手臂表示這幾個(gè)符號(hào)嗎?

 。3)游戲:符號(hào)蹲。

  玩法:教師和幼兒統(tǒng)一等于號(hào)、小于號(hào)和大于號(hào)的動(dòng)作,幼兒根據(jù)教師的口令做出相應(yīng)的動(dòng)作,大家一起檢驗(yàn)。

  3、學(xué)習(xí)運(yùn)用符號(hào)表示數(shù)量關(guān)系。

  師:剛才我們玩了好玩的符號(hào)蹲游戲,現(xiàn)在老師要來(lái)考考你們,我這兒有一幾張數(shù)學(xué)圖表,上面丟失了一些數(shù)學(xué)符號(hào)和數(shù)字,請(qǐng)你們幫我在下面的答案欄中找出來(lái)。(引導(dǎo)幼兒理解符號(hào)所表示的數(shù)量關(guān)系)

  4、分組游戲

  師:你們做得可真棒,真讓我感到高興。現(xiàn)在,我想請(qǐng)你們玩一個(gè)分組游戲。這個(gè)游戲需要你們?nèi)齻(gè)人一組合作玩。請(qǐng)你們自己選擇,和自己的.好朋友三個(gè)人一組,組合好的站到后面的點(diǎn)子上。

  介紹游戲玩法:都組合好了嗎?現(xiàn)在和你們組的成員拉拉手。小朋友們請(qǐng)看,這邊的桌子上是剛才我們學(xué)的數(shù)學(xué)符號(hào)卡片,這邊的桌子上是1—10的數(shù)字卡片。等一會(huì),老師說(shuō)開(kāi)始后,我們每組的三個(gè)小朋友先到時(shí)這邊的桌子上取找你們喜歡的兩張數(shù)字卡片,分別掛在兩個(gè)人的胸前,再一起到這邊的桌子上取相應(yīng)的符號(hào)卡片,掛在第三個(gè)人胸前。然后趕快調(diào)整位置,組合成正確的數(shù)學(xué)式。

  5、教師和孩子們一起整理材料,結(jié)束活動(dòng)。

  師:今天我們和數(shù)字卡片及數(shù)學(xué)符號(hào)等于號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)玩得真開(kāi)心。你們好朋友之間合作的也非常好,F(xiàn)在,我們一起把卡片朋友們送回家休息休息吧!

  活動(dòng)反思:

  將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲,他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利,也很完美。

  幼兒園大班教案《數(shù)學(xué)符號(hào)》含反思 2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、積極參與活動(dòng),感受電教活動(dòng)樂(lè)趣。

  2、操作課件,學(xué)習(xí)用">""<"表示兩個(gè)數(shù)量的關(guān)系。

  3、通過(guò)課件認(rèn)識(shí)">""<",理解符號(hào)含義。

  4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件、圖片

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入,感知河馬嘴巴的形象。

  導(dǎo)入:小朋友,你們見(jiàn)過(guò)河馬嗎?它是什么樣的?

  教師:瞧,有一只小河馬,它的嘴巴也是大大的,它呀還是一只貪吃的小河馬,吃東西時(shí),大嘴巴總是朝著多的方向張開(kāi)。

  二、結(jié)合課件講述,知道河馬大嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開(kāi)。

  1、河馬爸爸媽媽送食物,小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開(kāi)教師:小河馬,胃口大,河馬媽媽來(lái)喂它。食物來(lái)啦,看是什么?(出示課件)一個(gè)盤(pán)子里有x個(gè)?一個(gè)盤(pán)子里有x個(gè)?小河馬說(shuō):我要吃多的那盤(pán),是哪個(gè)?

  教師:小河馬,胃口大,河馬爸爸來(lái)喂它,食物來(lái)啦,看是什么?(出示課件)……

  小結(jié):(小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開(kāi))

  教師:小河馬,胃口大,爺爺奶奶來(lái)喂它,食物來(lái)啦,香蕉一樣多,這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了?小河馬閉起嘴巴。(出示已經(jīng)學(xué)過(guò)的=號(hào))

  2、小動(dòng)物送果實(shí),幼兒練習(xí)掌握小河馬張嘴方向。

  教師:"咚咚咚"誰(shuí)來(lái)啦?(小馬)小馬給小河馬送來(lái)了吃的?猜猜小河馬的嘴巴會(huì)朝那邊張開(kāi)呢?(幼兒操作電腦)同樣的方法引出小貓、小雞。

  教師:貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開(kāi)。其實(shí)在這個(gè)大嘴巴里還藏著一些有趣的符號(hào)呢。我們一起來(lái)看看。

  三、根據(jù)河馬嘴巴,認(rèn)識(shí)理解">""<"符號(hào)。

  1、觀察河馬不同張嘴的方向,認(rèn)識(shí)理解">""<"符號(hào)。

  教師:小河馬的`這張大嘴巴是朝哪邊張開(kāi)的?

 。ù笞斐按笥谔(hào),尖尖朝前小于號(hào)。嘴巴扁扁等于號(hào)。)教師:我們一起再來(lái)讀一讀。

  2、幼兒用身體動(dòng)作表示符號(hào),理解符號(hào)的正確運(yùn)用。

  教師:小河馬家的食物真多呀,我們來(lái)看一看,比一比,應(yīng)該用哪個(gè)符號(hào)。(出示課件,選擇正確的符號(hào))

  四、農(nóng)場(chǎng)摘果子比賽,集體練習(xí)符號(hào)的運(yùn)用。

  1、幼兒分組進(jìn)行摘果子比賽。

  教師:農(nóng)場(chǎng)里的果子熟了,你們?cè)敢鈳椭?dòng)物們摘果子嗎?我們來(lái)比賽,在一段音樂(lè)中,看看哪一隊(duì)摘的多?(幼兒操作)

  2、集體統(tǒng)計(jì)比賽結(jié)果,練習(xí)用數(shù)字記錄,使用">""<"符號(hào)。

  教師:用數(shù)字記錄,讀起來(lái)可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以用數(shù)字記錄一下,再讀一讀,好嗎?

  活動(dòng)延伸

  在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)練習(xí)">""<"符號(hào)的運(yùn)用操作。

  活動(dòng)反思

  將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲,他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利,也很完美。

  幼兒園大班教案《數(shù)學(xué)符號(hào)》含反思 3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少,了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認(rèn)識(shí)=、>和<表示的意思及用法,會(huì)比較5以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

  2、發(fā)展初步的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng),喜愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)用=、>和<表示兩數(shù)關(guān)系

  課前準(zhǔn)備:

  “森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”的主題圖,課件,投影,各種圖片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入

  1、導(dǎo)入:小朋友們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡哪些小動(dòng)物?有一天,森林里熱鬧了起來(lái),原來(lái)呀--“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”開(kāi)幕了。(出示主題圖)

  2、提問(wèn):瞧,有哪些隊(duì)的小動(dòng)物參加了比賽?你能知道他們每隊(duì)各有多少名隊(duì)員嗎?(學(xué)生數(shù)一數(shù)匯報(bào))小朋友們,你們從中能知道些什么呢?(松鼠隊(duì)隊(duì)員最多;小熊隊(duì)隊(duì)員最少;小兔隊(duì)和小猴隊(duì)隊(duì)員同樣多。)

  二、探究交流

  1、教學(xué)“=”。

  講述:剛才有小朋友說(shuō)小兔隊(duì)和小猴隊(duì)隊(duì)員同樣多,是不是這樣的呢?讓我們將它們排一排、比一比就知道了。

  提問(wèn):小兔隊(duì)有幾只?(4只)貼出4只兔。小猴隊(duì)有幾只?(4只)對(duì)應(yīng)貼出4只猴。

  提問(wèn):一個(gè)對(duì)一個(gè)地比,你從中知道了什么呢?(小兔和小猴同樣多;4個(gè)對(duì)4個(gè)正好同樣多;4和4相等……)

  提問(wèn):4和4相等,我們可以在4和4中間用什么符號(hào)來(lái)表示呢?(學(xué)生猜一猜,再看看書(shū)上是怎么說(shuō)的。)

  討論交流,說(shuō)明:像“=”這樣的符號(hào)就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友,它的`名字叫等號(hào),4=4讀作:4等于4。(板書(shū))

  學(xué)生齊讀,觀察“=”號(hào)的寫(xiě)法。(上下兩橫對(duì)齊一樣長(zhǎng))

  教師示范寫(xiě)法,學(xué)生描紅。

  學(xué)生操作:先擺幾個(gè)○,再對(duì)應(yīng)擺同樣多的△,然后寫(xiě)一寫(xiě),說(shuō)一說(shuō)幾等于幾。

  2、教學(xué)“>”。

  講述:小兔隊(duì)和小猴隊(duì)同樣多,現(xiàn)在再讓我們看看松鼠隊(duì)和小熊隊(duì)的情況。

  指名貼出松鼠的只數(shù),再一一對(duì)應(yīng)貼出小熊的只數(shù),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么。(松鼠隊(duì)比小熊隊(duì)多;小熊隊(duì)比松鼠隊(duì)少等)

  提問(wèn):從圖中看出松鼠比小熊多,也就是幾比幾多?

  提問(wèn):4和4同樣多,我們可以用等號(hào)來(lái)表示,那么5比3多,可以用什么符號(hào)來(lái)表示呢?(學(xué)生猜一猜,再看書(shū)上是怎么告訴我們的。)

  學(xué)生猜一猜,找一找,相互交流。

  說(shuō)明:這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的另一位新朋友(板書(shū)>),它的名字叫“大于號(hào)”,5>3讀作:5大于3。(板書(shū))?

  提問(wèn):讓我們仔細(xì)瞧瞧,>長(zhǎng)的是什么樣子?學(xué)生匯報(bào)。

  提問(wèn):>怎么寫(xiě)呢?哪位小朋友能寫(xiě)給大家看一看。(指定3人板演,其余學(xué)生書(shū)空講評(píng)書(shū)寫(xiě),學(xué)生描紅。

  提問(wèn):你們能用手勢(shì)做出>的樣子嗎?

  學(xué)生用食指和中指做出>。

  提問(wèn):讓我們閉起眼睛想一想>的哪一邊對(duì)著的數(shù)大,哪一邊對(duì)著的數(shù)小呢?(學(xué)生討論交流)?

  3、用同樣的方法教學(xué)“<”。

  4、總結(jié)。

  提問(wèn):今天,我們認(rèn)識(shí)了哪幾位新朋友?

  講述:>和<長(zhǎng)得很像,老師經(jīng)常會(huì)把它們給認(rèn)錯(cuò)了,哪一位小朋友有辦法能幫我很快記住哪個(gè)是大于號(hào),哪個(gè)是小于號(hào)呢?

  學(xué)生討論得出結(jié)論:大口朝前是大于號(hào),尖頭朝前是小于號(hào)。

  三、反饋完善

  1、想想做做第1題。

  指導(dǎo)學(xué)生看清是誰(shuí)和誰(shuí)比的,聯(lián)系比的結(jié)果,在○里填上合適的符號(hào)。(學(xué)生練習(xí),交流校正)

  2、想想做做第2、3題。

  鼓勵(lì)學(xué)生思考和交流。

  四、課堂小結(jié)

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你又學(xué)到了什么知識(shí)呢?

  大于號(hào),小于號(hào),開(kāi)口對(duì)著大數(shù)笑,小數(shù)氣得直跺腳;

  大數(shù)在前面,就讀大于號(hào),小數(shù)在前面,要讀小于號(hào)。

  大于小于能分清,愛(ài)動(dòng)腦筋真聰明。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  比較數(shù)的大小

  4=4讀作:4等于4,5>3讀作:5大于3,3<5讀作:3小于5。

  數(shù)學(xué)中的符號(hào):“=”“>”和“<”。

  教學(xué)反思:

  一節(jié)數(shù)學(xué)課,不光要看教學(xué),更重要的是看教學(xué)的全過(guò)程,是不是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的求知環(huán)境,是否引導(dǎo)學(xué)生觀察、研究、歸納,讓學(xué)生成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者。這課時(shí)正是依據(jù)這個(gè)認(rèn)識(shí),在教學(xué)“同樣多”時(shí),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看清小兔和小猴一個(gè)對(duì)一個(gè)正好對(duì)完,并指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“同樣多”“4=4”;在教學(xué)“多”“少”時(shí),仍然用一一對(duì)應(yīng)的方法讓學(xué)生觀察,并引導(dǎo)學(xué)生討論。整個(gè)教學(xué)都體現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷主動(dòng)探索的過(guò)程。

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