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幼兒園大班教案《詠柳》含反思（精選10篇）
在不斷進(jìn)步的社會中，課堂教學(xué)是我們的工作之一，反思過去，是為了以后。那么你有了解過反思嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案《詠柳》含反思（精選10篇），歡迎大家分享。
幼兒園大班教案《詠柳》含反思 1
目標(biāo)：
體驗(yàn)古詩作畫的樂趣。
能用不同的形式展現(xiàn)古詩中柳樹的美。
知道垂柳的枝條又細(xì)而長的。
培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。
重難點(diǎn)：
選擇自己喜歡的方式，突出古詩中柳樹的美。
怎樣繪畫、剪、做出垂柳細(xì)長美麗的枝條、柳葉。
準(zhǔn)備：
A4紙、記號筆、水粉、橡皮泥、水彩筆、油畫棒、背景音樂《柳樹姑娘》等。
活動過程：
一、聽一聽、看一看
1、春天里發(fā)芽比較早的樹是什么樹?
2、我們學(xué)過一首贊美柳樹的古詩是什么?
3、古詩中說的是什么樣的'柳樹?(垂柳)
4、淺釋古詩：古詩中怎樣贊美垂柳的?(碧玉杖成一樹高，萬條垂下綠絲絳。)
5、長長的柳枝像什么?被風(fēng)一吹怎么樣了?(像S、像波浪線、像蛇等)
6、幼兒欣賞被風(fēng)吹動的柳樹的圖片。
二、說一說
1、古代的人用詩贊美柳樹，小朋友想一想，你用什么方法展現(xiàn)美麗的柳樹。
2、幼兒討論。(畫出來、剪出來、用橡皮泥捏出來等)
3、欣賞柳樹圖片作品。
三、做一做
1、聽音樂選擇自己喜歡的方式畫一畫、做一做。
2、要求：柳枝要細(xì)長，下垂。安靜做、畫。
3、添畫春天的景物。
四、欣賞作品
1、幼兒間相互欣賞作品。
2、聽歌曲《春天在哪里》到院子里找春天，結(jié)束活動。
課后反思：
這節(jié)活動設(shè)計(jì)了四個環(huán)節(jié)來完成教學(xué)目標(biāo)，其中第三個環(huán)節(jié)“做一做”體現(xiàn)了本次活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)。第一個環(huán)節(jié)說一說柳樹，主要是利用贊美柳樹的古詩《詠柳》及欣賞柳樹圖片讓幼兒知道柳樹的外型特征：柳枝的細(xì)長，柳葉的翠綠。利用引導(dǎo)語：你想你用什么方法展現(xiàn)美麗的柳樹?激發(fā)拓展幼兒的思維、激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，引出四種形式：水彩筆繪畫、水粉畫、剪紙畫、泥工畫，通過欣賞四種不同形式的范畫，為幼兒在畫畫做做環(huán)節(jié)做好鋪墊。用語言引導(dǎo)添畫春天的景物，豐富了畫面內(nèi)容。通過幼兒間欣賞作品，個別幼兒講述作品完成整個教學(xué)，在《春天在哪里》的歌聲中帶幼兒到院子里找春天，結(jié)束整個活動。
整個活動幼兒自主、積極投入，興致很高�；顒又邪l(fā)現(xiàn)，幼兒的剪紙畫(用卡紙先剪出樹干，用皺紋紙搓出柳條，剪出柳葉)、泥工畫(分泥時沒能安柳條、柳葉的大小分)完成效果不好。說明課前準(zhǔn)備不夠充分，沒能真正了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r。一節(jié)成功的活動不僅要有好的活動設(shè)計(jì)，備好課，還要了解孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，才能水到渠成，達(dá)到良好的效果。
幼兒園大班教案《詠柳》含反思 2
活動目標(biāo)：
1、最初學(xué)習(xí)歌曲《詠柳》，并感受歌曲的優(yōu)美流暢的情感。
2、能夠大膽表達(dá)對春天的熱愛，感受大自然的美麗。
3、我喜歡在黃梅戲的花腔里唱歌。
4、嘗試模仿歌詞，并樂于談?wù)摳枨暮x。
5、熟悉歌曲的旋律并為歌曲創(chuàng)建動作。
活動準(zhǔn)備：
1、以春天，花朵，草，樹，人等為背景制作一個ppt。
2、關(guān)于歌曲的音樂。
3、與歌詞有關(guān)的地圖。
4、一棵柳樹笑的照片。
繁重而艱巨的活動：
學(xué)習(xí)演唱歌曲《詠柳》。
我可以在黃梅戲的花腔里唱歌。
活動程序：
1、進(jìn)口活動。
孩子們聽《春天在哪里》做動作。
它可以是用歌詞創(chuàng)建的一些動作，也可以拍拍肩膀，拍拍腿和其他活動。動作應(yīng)該簡單，孩子們愿意參加。
2、欣賞有關(guān)春季的.圖片并引領(lǐng)本次活動的主題。
老師：“你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？ “（這個問題開始了這項(xiàng)活動，孩子們更容易進(jìn)入狀態(tài)，大班孩子對季節(jié)有一定的了解，所以這個問題對他們來說很簡單，但是會對下一個問題感到好奇。）老師：”現(xiàn)在，您如何看待春季變化？ ``讓我們看看春天的變化。 “（首對這首詩有一個初步的記憶過程。還可以豐富活動的形式老師：你知道嗎？有人把這首詩變成了一首好歌。讓我們一起聽，看看它是怎么唱歌的。 ``（老師用神秘的語氣說話，充分調(diào)動了孩子的興趣，在聽時會很認(rèn)真。）
4、展示地圖并學(xué)習(xí)唱歌《詠柳》。
老師展示了相關(guān)的地圖（綠色的石頭，柳樹，許多綠色的絲帶，細(xì)長的葉子，問號，兩個手指，剪刀）：您怎么看這些？ “（孩子的答案肯定與圖片上顯示的答案相同。這時，老師需要提供指導(dǎo)。他們說出答案后，將被修改成歌詞。）
5、根據(jù)圖示，老師和孩子們一起唱歌。
老師：讓我們一起唱歌，春天有多美麗，春天的柳樹更美麗，我們必須唱自己喜歡的感覺，好嗎？ “（這只是為了使孩子們更容易接受和唱歌，在唱歌結(jié)束后，應(yīng)該贊美一下。這時，唱歌老師可以適當(dāng)?shù)靥砑右恍┌凳拘缘膭幼�，以使孩子們學(xué)習(xí)。）
6、根據(jù)老師的建議，孩子們唱歌。
老師：現(xiàn)在，老師拍了所有這些照片，看了看誰是最好的，并且會唱歌。 “（難度增加了。老師第一次開始帶領(lǐng)孩子們一起唱歌時，隱含的動作需要變得更加明顯，以便孩子們?nèi)菀子涀�。幾次之后，他們只能做動作老師：“孩子們，他們唱得很厲害，看，柳姑娘被你吹牛了，真高興，全都笑了。 （增加幼兒的信心并肯定他們所學(xué)的知識，那么他們將更愿意學(xué)習(xí)。）
7、結(jié)束活動老師：讓我們再次唱歌，吹起一棵柳樹。 （上一次我再次合并這首歌）
8、拓展活動：幼兒閱讀的詩歌將通過黃梅戲的方法傳給孩子或父母。
活動反思：
《詠柳》由何志章寫。這首詩贊揚(yáng)春天，贊揚(yáng)嫩嫩的柳樹，春天的微風(fēng)為大地帶來生命。對于幼兒園的孩子來說，直接背誦一首古詩比一首歌要難得多。因此，該活動已被改編并用于記住孩子喜歡的歌曲。這項(xiàng)活動對幼兒來說非常新穎。這是一種新的活動形式。它采用了黃梅戲的歌唱風(fēng)格。孩子們第一次接觸歌劇時，他們特別感興趣。這項(xiàng)活動的困難在于，在熟悉古代詩歌的基礎(chǔ)上，您可以演唱黃梅戲。在這方面，我使用地圖讓孩子們很快掌握節(jié)奏，并通過唱歌使孩子們感受到黃梅戲的特色。整個活動使孩子們對黃梅戲和古代詩歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且對中國文化有了更多的了解。
我想在以后的活動中探索更多新事物，利用資源豐富孩子們的視野，以孩子喜歡的形式開展活動，讓孩子成為活動的主人，以便孩子們可以在初中玩耍。
幼兒園大班教案《詠柳》含反思 3
【活動目標(biāo)】
1.了解黃梅戲曲調(diào)的特點(diǎn)，嘗試用黃梅戲曲調(diào)演唱古詩《詠柳》。(重點(diǎn))
2.學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符和拖腔的唱法，能用流暢的聲音和喜歡的動作表現(xiàn)歌曲。(難點(diǎn))
3.感受中華戲曲文化的豐富多彩，對傳統(tǒng)戲曲感興趣。
4.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
【活動準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：欣賞過《天仙配》《對花》等經(jīng)典黃梅戲選段，會吟誦古詩《詠柳》;
物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻《女駙馬》，古箏曲，課件，水袖每生一件，戲曲視頻《梨花頌》。
【活動過程】
1. 欣賞黃梅戲，發(fā)聲練習(xí)，初步感知黃梅戲的曲調(diào)特點(diǎn)。
(1)播放視頻《女駙馬》，初步感知黃梅戲的曲調(diào)特點(diǎn)。
提問：跟平時唱的歌曲有什么不同?曲調(diào)有什么特點(diǎn)?
小結(jié)：這是一首中國傳統(tǒng)的黃梅戲，曲調(diào)流暢、婉轉(zhuǎn)。
(2)鼓勵幼兒用連貫、流暢的“啊”“啦”隨視頻哼唱，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
2.教師用黃梅戲曲調(diào)演唱古詩，幼兒吟誦古詩理解歌詞。
(1)教師隨黃梅戲曲調(diào)演唱古詩《詠柳》，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
提問：我用黃梅戲曲調(diào)唱的什么歌詞?
(2)幼兒有感情地吟誦古詩《詠柳》，理解歌詞。
提問：古詩中描寫的柳樹是什么樣子的?
小結(jié)：高高的`垂柳像美麗的少女一樣，垂下無數(shù)條像綠色絲帶一樣的柳條。不知道這細(xì)細(xì)的柳葉是誰裁剪出來的?原來是二月的春風(fēng)像剪刀一樣剪出來的。
3.幼兒學(xué)唱歌曲，初步掌握附點(diǎn)音符和拖腔的唱法。
提問：你印象最深的是哪句?哪句唱起來感覺有困難?
(1)感受第一句“碧玉妝成一樹高”的附點(diǎn)音符，用婉轉(zhuǎn)的聲音表現(xiàn)柳樹像少女一樣美麗。
(2)感受第四句拖腔的演唱方法，聲音圓潤、節(jié)拍拖足。
(3)分析歌曲情感，完整并有感情地歌唱。
提問：“不知細(xì)葉誰裁出”表達(dá)了么樣的情感?適合用什么樣的表情和聲音演唱?“二月春風(fēng)似剪刀”表現(xiàn)了什么?怎么演唱?
小結(jié)：帶著感情，注意間奏、常準(zhǔn)拖腔，就能表現(xiàn)出黃梅戲的婉轉(zhuǎn)動聽。
(4)幼兒嘗試分兩組輪唱。
4.兩人合作用流暢的聲音和喜歡的動作表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)演唱黃梅戲曲的樂趣。
(1)兩名教師穿水袖配合表演唱黃梅戲《詠柳》，幼兒嘗試黃梅戲的表演技巧。
提問：我們兩人的眼神、動作是什么樣的?
鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)眼神對看、動作高低的配合，學(xué)習(xí)甩袖、云手等動作。
(2)幼兒分組隨音樂自由練習(xí)配合演唱，教師巡回指導(dǎo)。
(3)邀請個別幼兒示范，及時分享不同組幼兒的表演，引導(dǎo)幼兒觀察兩人的配合。
(4)幼兒穿水袖集體表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)與同伴合作演唱表演的樂趣。
5.戲曲欣賞，感受中華戲曲文化的豐富多彩。
活動反思：
《詠柳》是賀知章所寫的，這首詩通過贊美嫩綠多姿的柳樹來贊美春天，歌頌春風(fēng)給大地帶來了一派生機(jī)。 對于幼兒園的孩子來說，直接記憶一首古詩的難度要比一首歌要難很多，所以將本次活動進(jìn)行了改編，利用幼兒喜歡的歌唱來記憶。本次活動對幼兒來說非常的新穎，是一種全新的活動形式，采用的是黃梅戲的演唱方式，幼兒第一次接觸戲曲，特別感興趣。本節(jié)活動的難點(diǎn)就是在熟悉古詩的基礎(chǔ)上，能用黃梅戲調(diào)歌唱出來。對此，我運(yùn)用了圖譜讓幼兒很快的掌握節(jié)奏，并通過演唱讓幼兒感受到黃梅戲曲調(diào)的特點(diǎn)。整個活動讓幼兒對黃梅戲和古詩產(chǎn)生了很大的興趣，同時也對中國的文化了解更多。我想在以后的活動中我們要挖掘更多新鮮事物利用資源來豐富孩子的視野，用孩子喜歡的形式來開展活動，讓幼兒成為活動的主人，真正做到讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)。
幼兒園大班教案《詠柳》含反思 4
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠了解詠柳的意義，并表達(dá)自己的感受。
2.能夠識別柳樹及其特點(diǎn)，并能口頭描述。
3.能夠使用簡單的語言描述柳樹所在的環(huán)境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.圖片、小石頭、小樹枝等道具。
2.柳樹的照片，以及幾首詠柳的詩歌。
3.音樂。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入（5分鐘）。
教師播放音樂，通過音樂喚起孩子們對春天的記憶，并詢問孩子們最近有沒有見到過一些令人愉悅的事物。
二、呈現(xiàn)（15分鐘）。
教師出示柳樹的圖片，并介紹柳樹的特點(diǎn)，“柳樹長出來的葉子很細(xì)，像一些柔軟的綢帶一樣，所以風(fēng)一吹，柳樹就像在跳舞一樣，非常優(yōu)美�！�
三、互動（15分鐘）。
在教師的引導(dǎo)下，孩子們嘗試用自己的話來描述柳樹的'樣子，并用手中的小石頭、小樹枝等道具模擬柳樹的舞姿。
四、詠柳（20分鐘）。
教師出示幾首詠柳的詩歌，并朗誦其中一首。隨后，教師請孩子們嘗試跟著一起朗誦，并詢問孩子們對詠柳的感受，“你們覺得詠柳是什么意思？”
五、總結(jié)（5分鐘）。
教師帶領(lǐng)孩子們回顧整個課程，并讓孩子們繪畫或自己創(chuàng)作一首詠柳的詩歌。
本節(jié)課主要以詠柳為主題，通過讓孩子們了解柳樹的特點(diǎn)、識別柳樹、朗誦詠柳的詩歌等方式，旨在喚起孩子們對春天的記憶和愛好，同時也在培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力和審美能力。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對柳樹的特點(diǎn)和詠柳的意義有了初步的了解和認(rèn)識，但需要在日常生活中進(jìn)行鞏固和拓展。同時，在互動環(huán)節(jié)應(yīng)該多給予孩子們更多的自由空間，讓他們更多地體驗(yàn)和發(fā)揮自己的想象力。總之，本節(jié)課取得了較好的效果，同時也讓我更深刻地認(rèn)識到了教學(xué)中的不足和改進(jìn)方向。
幼兒園大班教案《詠柳》含反思 5
活動目標(biāo)
1.初步理解古詩《詠柳》內(nèi)容，感受詩中描寫的優(yōu)美景色，喜愛春色。
2.初步學(xué)習(xí)按古詩節(jié)律吟誦。
3.通過積累，感悟和運(yùn)用古詩《詠柳》，使幼兒充分感受古詩的韻律美、意境美，養(yǎng)成背誦古詩的良好習(xí)慣。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
活動準(zhǔn)備
�。薄⒂嘘P(guān)古詩的現(xiàn)代散文及古詩大掛圖。
２、柳條及用柳條裝扮成的兩棵柳樹。
活動過程
１、邊聽音樂《柳樹姑娘》邊進(jìn)教室，感受歌曲的優(yōu)美。
——柳樹姑娘有長長的辮子，隨著春風(fēng)飄動著，好美啊！
�。�、談話活動，引出話題。
——春天到了，那你們和爸爸媽媽出去游玩的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)春天給柳樹帶來的變化呢？
——教師小結(jié)：春天來了，高高的柳樹滿身碧綠，就像綠色的玉石，柳條下垂著，就象許多綠絲帶在風(fēng)中飄動。這些細(xì)細(xì)的葉子，不知道是誰的巧手剪裁出來的？哦！原來是二月的春風(fēng)像剪刀把這些葉子剪得這么漂亮。（教師邊朗誦散文邊出示大掛圖）
�。�、引出古詩。
——這首散文真的好美�。�
——古時候的有一位詩人名叫賀知章看到這么美麗的柳樹，不由得做起的詩來。（創(chuàng)設(shè)情境：教師模仿古代詩人大聲朗誦古詩《詠柳》）
——剛才老師在朗誦時，你聽到了什么呀？（出示古詩大掛圖）
——教師再次朗誦。
�。�、教師朗誦《詠柳》古詩，并幫助幼兒理解古詩。 ——哪一句古詩的意思你不懂呢？（請知道的幼兒告訴其中的意思，或教師可根據(jù)幼兒提出不懂古詩在現(xiàn)代散文中用不同顏色畫出來讓幼兒進(jìn)行理解。）
——春風(fēng)一吹讓柳樹如此的美麗，春風(fēng)除了像剪刀，還像什么？又會使什么帶來變化呢？（春風(fēng)像手，摸了小草，小草就變綠了；春風(fēng)像嘴，在樹梢說了悄悄話，樹兒就變綠了；春風(fēng)像腿，跑去親了親花，花兒就開了。）
——和幼兒一起來朗誦古詩。
——再次一起來朗誦古詩。（提出要求：大聲、慢、要有古代詩人的感受。）
——教師小結(jié)：春風(fēng)給我們帶來了美麗，給我們帶來了歡樂。和幼兒一起欣賞古詩朗讀。
�。�、教師與幼兒試著再次朗誦，學(xué)會古代朗誦時的神態(tài)。（配樂）
——小朋友可以回憶剛才教師模仿古代詩人朗誦古詩的樣子，一起來模仿著進(jìn)行朗誦古詩。
附： 詠柳
賀知章
碧玉妝成一樹高，
萬條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰裁出？
二月春風(fēng)似剪刀。
【注釋】①碧玉：形容柳色翠綠，如青綠色玉石。②妝成：打扮成。③綠絲絳：比喻柳條如綠絲線織成的帶子。④裁：裁剪。
【譯文】春天來了，高高的柳樹滿身碧綠，就像綠色的玉石，柳條下垂著，如同萬條綠絲帶在風(fēng)中飄動。這些細(xì)葉，不知是誰的巧手剪裁出來的，原來，二月的春風(fēng)就像無形的剪刀。
【賞析】詩人通過對柳樹作的精心描寫和聯(lián)想，表現(xiàn)了大自然的.美妙。
教學(xué)反思
古詩對幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學(xué)活動，但作為一種教學(xué)活動進(jìn)行教學(xué)，對孩子來說是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩的含義。所以在教學(xué)中我夾著現(xiàn)在的、比較貼近幼兒生活的方式進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒更進(jìn)一步的理解和記憶。我運(yùn)用幼兒已經(jīng)學(xué)會的歌曲《柳樹姑娘》進(jìn)行導(dǎo)入活動，讓幼兒知道柳樹的美麗。在記憶古詩時，加上相應(yīng)的動作，使幼兒能形象的進(jìn)行記憶，更好的對古詩進(jìn)行理解記憶。
幼兒園大班教案《詠柳》含反思 6
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中指出："引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。"現(xiàn)在正值春季，萬物復(fù)蘇，大地一片生機(jī)勃勃，不光是人們和小動物們有了變化了，連樹木也開始發(fā)芽，這些都是幼兒平時隨處都能觀察到的，本次活動就是從幼兒的生活出發(fā)，選擇他們周圍的一個特定的植物-柳樹展開活動，使他們不僅會演唱歌曲，而且能夠?qū)Ω枨磉_(dá)的含義有一定的了解，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)。
活動目標(biāo)：
1.初步學(xué)會歌曲《詠柳》，感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒。
2.能夠大膽地表現(xiàn)自己對春天的喜愛之情，感受大自然的美。
3.喜歡用黃梅戲的花腔調(diào)式進(jìn)行演唱。
活動準(zhǔn)備：
1.制作有關(guān)春天的ppt，有花、草、樹、人等等。
2.有關(guān)歌曲的音樂。
3.與歌詞相關(guān)的圖譜。
4.一張柳樹笑了的圖片。
活動重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《詠柳》。
活動難點(diǎn)：
能用黃梅戲的花腔調(diào)式進(jìn)行演唱。
活動過程：
1.導(dǎo)入活動。
幼兒聽《春天在哪里》做動作。
可以是隨歌詞創(chuàng)編的一些動作，也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活動的動作。動作要簡單，幼兒都愿意參加為主。
2.欣賞有關(guān)春天的圖片，引出本次活動的主題。
師："你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？"（這個問題開始本次活動，幼兒較容易進(jìn)入狀態(tài)，大班幼兒已經(jīng)對季節(jié)有一定的認(rèn)識了，所以，這個問題對他們來說是非常簡單的，但是又會對接下來的問題充滿好奇。）師："現(xiàn)在，你們說一說春天都有些什么樣的變化？""我們一一看春天的變化。"（先進(jìn)行一個提問，讓幼兒能夠?qū)Υ禾斓淖兓行┗貞�，在進(jìn)行第二個提問，讓幼兒對春天有一些鞏固，回答起來也容易的多。幼兒的回答會有很多種，例如：小草綠了，小花開了等等。最主要的是在最后一個放入一張大樹就可以了，讓幼兒自己說出樹發(fā)芽了。）師:"你知道哪些樹呢？"（例如：松樹、桂花樹、柿子樹、橘子樹等等）如果沒有幼兒說出柳樹，教師可以接著說："老師也知道一種樹，他叫做柳樹，你們認(rèn)識它嗎？"（引出接下來的環(huán)節(jié)）
3.欣賞歌曲《詠柳》。
師："你們知道嗎，有一位詩人他寫了一首詩來贊美柳樹，贊美春天的美麗，名字叫做《詠柳》，你們想知道他是怎么說的嗎？"（先讓幼兒對詩有一些了解，教師對詩的內(nèi)容進(jìn)行講解，再帶領(lǐng)幼兒念一遍，讓他們對詩有一個初步的記憶過程。也能夠豐富活動的形式。）師："你們知道嗎，有人把這個詩變成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽看，它是怎么唱的。"（教師用一種神秘的語氣說出來，充分調(diào)動幼兒的興趣，聽的時候也能夠認(rèn)真些。）
4.出示圖譜，學(xué)唱歌曲《詠柳》。
教師出示相關(guān)的圖譜（綠色的石頭、柳樹、許多綠絲帶、細(xì)長的葉子、問號、兩個手指、剪刀）："看見這些你想到了什么呢？"（幼兒的回答肯定是和圖片上畫出來的是一樣的，這個時候就需要老師進(jìn)行指導(dǎo)，在他們說出一個答案后，加以修改變成歌詞了。）
5.根據(jù)圖示，師幼共同演唱。
師："我們一起來唱一遍吧，春天多美呀，春天的柳樹更美啦，我們要把自己最喜歡的感覺唱出來，好嗎？"（這只是為了讓幼兒更能夠接受、愉快地演唱，演唱完了之后要進(jìn)行一些表揚(yáng)。這時的演唱教師就可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┌凳镜膭幼�，讓幼兒學(xué)一學(xué)。）
6.根據(jù)教師暗示，幼兒自己演唱。
師："現(xiàn)在，老師把這些圖片全部都拿走了，看一看誰最厲害，能唱出來的呢。"(難度加大，開始的第一遍教師要帶領(lǐng)幼兒共同演唱，暗示的動作要做的明顯些，讓幼兒容易記，之后的幾遍就可以只做動作不演唱了。)師："小朋友們唱的真棒，看，柳樹姑娘被你們一夸，好開心啊，它都笑了呢。"（增加幼兒的信心，對他們所學(xué)的進(jìn)行肯定，之后就會更愿意學(xué)習(xí)了。）
7.結(jié)束活動師："我們再唱一次，夸一夸柳樹吧。"（最后再對歌曲鞏固一遍）
8.延伸活動：幼兒自己可以將會念的'詩用黃梅戲的方法演唱給小朋友們或者爸爸媽媽聽。
活動反思：
《詠柳》是賀知章所寫的，這首詩通過贊美嫩綠多姿的柳樹來贊美春天，歌頌春風(fēng)給大地帶來了一派生機(jī)。 對于幼兒園的孩子來說，直接記憶一首古詩的難度要比一首歌要難很多，所以將本次活動進(jìn)行了改編，利用幼兒喜歡的歌唱來記憶。本次活動對幼兒來說非常的新穎，是一種全新的活動形式，采用的是黃梅戲的演唱方式，幼兒第一次接觸戲曲，特別感興趣。本節(jié)活動的難點(diǎn)就是在熟悉古詩的基礎(chǔ)上，能用黃梅戲調(diào)歌唱出來。對此，我運(yùn)用了圖譜讓幼兒很快的掌握節(jié)奏，并通過演唱讓幼兒感受到黃梅戲曲調(diào)的特點(diǎn)。整個活動讓幼兒對黃梅戲和古詩產(chǎn)生了很大的興趣，同時也對的文化了解更多。我想在以后的活動中我們要挖掘更多新鮮事物利用資源來豐富孩子的視野，用孩子喜歡的形式來開展活動，讓幼兒成為活動的主人，真正做到讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)。
幼兒園大班教案《詠柳》含反思 7
一、活動目標(biāo)
1. 初步學(xué)會歌曲《詠柳》，感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒。
2. 能夠大膽地表現(xiàn)自己對春天的喜愛之情，感受大自然的美。
3. 喜歡用黃梅戲的花腔調(diào)式進(jìn)行演唱，體驗(yàn)不同戲曲風(fēng)格帶來的獨(dú)特韻味。
4. 嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思，鍛煉語言表達(dá)與創(chuàng)造力。
5. 熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作，增強(qiáng)肢體表現(xiàn)力與音樂感知的協(xié)調(diào)性。
二、活動準(zhǔn)備
1. 制作有關(guān)春天的ppt，包含花、草、樹、人等春天元素的生動圖片。
2. 歌曲《詠柳》的音樂音頻及伴奏。
3. 與歌詞相關(guān)的圖譜，例如綠色的石頭代表“碧玉”，柳樹圖案對應(yīng)“一樹高”，許多綠絲帶對應(yīng)“萬條垂下綠絲絳”，細(xì)長葉子對應(yīng)“細(xì)葉”，問號對應(yīng)“不知”，兩個手指比作剪刀對應(yīng)“二月春風(fēng)似剪刀” 。
4. 一張柳樹擬人化且面帶笑容的圖片。
三、活動重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《詠柳》，清晰掌握歌詞與旋律。
2. 難點(diǎn)：能用黃梅戲的花腔調(diào)式準(zhǔn)確、自然地進(jìn)行演唱，把握其獨(dú)特韻味。
四、活動過程
1. 導(dǎo)入活動：幼兒聽《春天在哪里》做動作。動作可以是依據(jù)歌詞創(chuàng)編的簡單動作，像模仿花朵開放、小草生長；也可以是拍拍肩、拍拍腿等全身性活動動作，以輕松、幼兒樂于參與為原則，營造歡快的開場氛圍，自然引出春天主題。
2. 觀賞春天圖片，引出主題：教師提問：“你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？”引導(dǎo)幼兒進(jìn)入話題，大班幼兒對季節(jié)已有一定認(rèn)知，此問題易激發(fā)興趣。接著問：“現(xiàn)在，你們說一說春天都有些什么樣的變化？”讓幼兒回顧春天特征，隨后一起觀看春天變化的圖片。幼兒可能回答小草綠了、小花開了等，教師最后展示一張大樹圖片，引導(dǎo)幼兒說出樹發(fā)芽了。再問：“你知道哪些樹呢？”幼兒列舉松樹、桂花樹等后，若未提及柳樹，教師引出：“老師也知道一種樹，它叫做柳樹，你們認(rèn)識它嗎？”由此過渡到下一環(huán)節(jié)。
3. 觀賞歌曲《詠柳》：教師向幼兒介紹：“有一位詩人寫了一首詩來贊美柳樹，贊美春天的美麗，名字叫做《詠柳》，你們想知道他是怎么說的'嗎？”先對詩的內(nèi)容進(jìn)行簡單講解，如“碧玉妝成一樹高”形容柳樹像用碧玉裝扮而成，高大挺拔；“萬條垂下綠絲絳”描繪柳枝繁多，像綠色絲帶隨風(fēng)飄舞等，隨后帶領(lǐng)幼兒念一遍，加深初步記憶。接著神秘地說：“有人把這個詩變成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽看，它是怎么唱的�！背浞终{(diào)動幼兒聆聽的興趣。
4. 出示圖譜，學(xué)唱歌曲《詠柳》：教師展示相關(guān)圖譜，提問：“看見這些你想到了什么呢？”幼兒回答后，教師引導(dǎo)將答案轉(zhuǎn)化為歌詞，如幼兒說看到綠色石頭，教師回應(yīng)“對呀，就像詩里說的‘碧玉’” 。按照圖譜順序，逐句教幼兒學(xué)唱，一句一句解釋圖譜與歌詞的對應(yīng)關(guān)系，幫助幼兒理解記憶。
5. 根據(jù)圖示，師幼共同演唱：教師邀請幼兒一起演唱：“我們一起來唱一遍吧，春天多美呀，春天的柳樹更美啦，我們要把自己最喜歡的感覺唱出來，好嗎？”演唱過程中，教師適當(dāng)加入一些暗示動作，如唱到“萬條垂下”時，手臂自然下垂擺動，模仿柳枝下垂，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱并感受歌曲韻律。演唱結(jié)束后，對幼兒進(jìn)行表揚(yáng)，增強(qiáng)其自信心與參與熱情。
6. 根據(jù)教師暗示，幼兒自己演唱：教師拿走圖譜，說：“現(xiàn)在，老師把這些圖片全部都拿走了，看一看誰最厲害，能唱出來的呢�！遍_始第一遍，教師帶著幼兒共同演唱，暗示動作做得明顯些，幫助幼兒記憶；之后幾遍，教師只做動作不演唱，鼓勵幼兒獨(dú)立演唱。演唱完成后，教師夸贊：“小朋友們唱的真棒，看，柳樹姑娘被你們一夸，好開心啊，它都笑了呢�！睆�(qiáng)化幼兒成就感，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)的動力。
7. 結(jié)束活動：教師提議：“我們再唱一次，夸一夸柳樹吧�！弊層變涸俅戊柟萄莩�，加深對歌曲的熟悉度。
8. 延伸活動：鼓勵幼兒將學(xué)會的用黃梅戲方式演唱的《詠柳》，唱給其他班小朋友或者爸爸媽媽聽，擴(kuò)大學(xué)習(xí)成果的展示范圍，增強(qiáng)幼兒的表演自信與分享意識。
五、活動反思
《詠柳》這首古詩通過贊美嫩綠多姿的柳樹來歌頌春天，將其改編為歌唱活動，對幼兒來說十分新穎。采用黃梅戲的演唱方式，幼兒首次接觸戲曲，興趣濃厚�；顒与y點(diǎn)在于讓幼兒在熟悉古詩基礎(chǔ)上，用黃梅戲調(diào)唱出。借助圖譜，幼兒能較快掌握節(jié)奏，通過反復(fù)演唱感受黃梅戲曲調(diào)特點(diǎn)。但在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒對黃梅戲獨(dú)特的拖腔把握不準(zhǔn)，在后續(xù)活動中，可增加更多黃梅戲經(jīng)典唱段欣賞，加強(qiáng)模仿練習(xí)，提升幼兒對戲曲唱腔的把控能力。同時，在引導(dǎo)幼兒仿編歌詞環(huán)節(jié)，幼兒創(chuàng)造力有待進(jìn)一步激發(fā)，可提供更多春天元素的圖片或?qū)嵨�，拓寬幼兒思路。整個活動讓幼兒對黃梅戲和古詩產(chǎn)生興趣，今后應(yīng)挖掘更多傳統(tǒng)文化資源，以幼兒喜愛的形式開展活動，讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，深入了解中國文化。
幼兒園大班教案《詠柳》含反思 8
一、活動目標(biāo)
1. 深入理解古詩《詠柳》含義，感受詩人對柳樹及春天的贊美之情。
2. 能夠有感情地朗誦古詩，把握詩句節(jié)奏，聲音洪亮、清晰。
3. 嘗試用自己的語言描繪古詩中的畫面，鍛煉語言表達(dá)與想象力。
4. 了解古詩創(chuàng)作背景，體會古代文化魅力，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的熱愛。
二、活動準(zhǔn)備
1. 制作精美的古詩《詠柳》PPT，包含柳樹不同姿態(tài)、春天景色動態(tài)圖，以及詩人賀知章簡介與創(chuàng)作背景介紹。
2. 準(zhǔn)備古詩《詠柳》朗誦音頻，配樂輕柔舒緩，契合古詩意境。
3. 準(zhǔn)備畫紙、彩筆若干，供幼兒繪制古詩畫面。
4. 打印多份《詠柳》古詩文本，方便幼兒認(rèn)讀。
三、活動重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：理解古詩《詠柳》內(nèi)容，熟練朗誦古詩。
2. 難點(diǎn)：體會古詩意境，用自己語言生動描繪畫面。
四、活動過程
1. 導(dǎo)入：教師播放一段春天的視頻，視頻中展現(xiàn)柳樹發(fā)芽、隨風(fēng)飄舞，花朵盛開，鳥兒歡唱等春天景象。播放結(jié)束后，提問幼兒：“小朋友們，在剛剛的視頻里，你們看到了什么？”引導(dǎo)幼兒回憶春天特征，著重引出柳樹，提問：“那你們知道柳樹在春天有什么特別的變化嗎？”鼓勵幼兒積極發(fā)言。
2. 介紹古詩與詩人：教師向幼兒介紹：“今天老師要帶大家學(xué)習(xí)一首古詩，名字叫《詠柳》，是唐代詩人賀知章寫的。賀知章爺爺非常喜歡春天的柳樹，他寫下了這首詩來贊美柳樹�！苯又ㄟ^PPT展示詩人賀知章的.圖片，簡單介紹其生平趣事，如他為人豁達(dá)、喜歡飲酒作詩等，拉近幼兒與詩人的距離。
3. 學(xué)習(xí)古詩內(nèi)容：教師逐句朗誦古詩，每朗誦一句，就通過PPT展示對應(yīng)的畫面，如朗誦“碧玉妝成一樹高”時，展示一棵高大、翠綠，仿佛用碧玉裝扮的柳樹圖片，同時解釋詩句意思：“高高的柳樹就像用碧玉裝扮而成，特別漂亮�！崩收b“萬條垂下綠絲絳”時，展示柳樹垂下無數(shù)細(xì)長柳枝的畫面，解釋：“柳樹垂下了許許多多像綠色絲帶一樣的柳枝�！币源祟愅疲瑤椭變豪斫庠娋�。朗誦完后，帶領(lǐng)幼兒逐句跟讀，多讀幾遍，讓幼兒熟悉詩句發(fā)音與節(jié)奏。
4. 朗誦練習(xí)：教師播放古詩朗誦音頻，讓幼兒跟著音頻一起朗誦，感受正確的節(jié)奏與韻律。之后，教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動作一邊朗誦，如朗誦“碧玉妝成一樹高”時，雙手向上伸直，模仿柳樹的高大；朗誦“萬條垂下綠絲絳”時，手臂自然下垂，輕輕擺動，模仿柳枝飄舞。通過動作輔助，加深幼兒對詩句的理解與記憶，同時增加朗誦趣味性。
5. 描繪古詩畫面：教師鼓勵幼兒：“小朋友們，現(xiàn)在你們腦海里一定有了古詩里柳樹的樣子，拿起你們的畫紙和彩筆，把你們想到的畫面畫出來吧�！庇變豪L畫過程中，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，提醒幼兒注意畫面布局，如柳樹的位置、柳枝的長短等。繪畫完成后，邀請幼兒分享自己的畫作，用自己的語言描述畫中的內(nèi)容，其他幼兒認(rèn)真傾聽，教師給予肯定與鼓勵。
6. 拓展延伸：教師提問幼兒：“除了詩里寫的，你們覺得春天的柳樹還有哪些美麗的地方？”引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考，鼓勵幼兒用優(yōu)美的語言描述，如“春天的柳樹像一把把綠色的大傘，為小動物們遮風(fēng)擋雨” 。之后，布置課后小任務(wù)，讓幼兒回家后給爸爸媽媽朗誦《詠柳》，并分享自己畫的畫。
五、活動反思
本次活動圍繞古詩《詠柳》展開，通過多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與理解。利用視頻導(dǎo)入，直觀呈現(xiàn)春天景象，快速吸引幼兒注意力，引出柳樹主題。介紹詩人時，融入有趣生平故事，讓幼兒對古詩創(chuàng)作背景有初步感知。在學(xué)習(xí)古詩內(nèi)容環(huán)節(jié)，結(jié)合圖片與動作，幫助幼兒理解詩句，朗誦練習(xí)效果較好，多數(shù)幼兒能熟練朗誦。但在讓幼兒用自己語言描繪畫面時，部分幼兒表達(dá)較為簡單，想象力未充分發(fā)揮。后續(xù)可增加更多關(guān)于春天景物的描述性詞匯教學(xué)，開展故事創(chuàng)編活動，鍛煉幼兒語言組織與表達(dá)能力。在繪畫環(huán)節(jié)，個別幼兒對柳樹形態(tài)把握不準(zhǔn)，可在日�；顒又性黾訉ψ匀痪拔镉^察寫生活動，提升幼兒繪畫技能與觀察力。總體而言，幼兒對古詩學(xué)習(xí)興趣較高，后續(xù)應(yīng)繼續(xù)挖掘傳統(tǒng)文化資源，豐富教學(xué)形式，讓幼兒更好地感受古代文化魅力。
幼兒園大班教案《詠柳》含反思 9
一、活動目標(biāo)
1. 感受歌曲《詠柳》優(yōu)美旋律，能用自然、流暢聲音演唱，準(zhǔn)確把握節(jié)奏。
2. 理解歌曲中附點(diǎn)音符與拖腔特點(diǎn)，運(yùn)用到演唱中，提升演唱技巧。
3. 能根據(jù)歌曲旋律與歌詞，創(chuàng)編簡單舞蹈動作，增強(qiáng)肢體協(xié)調(diào)性與藝術(shù)表現(xiàn)力。
4. 體驗(yàn)集體演唱與表演樂趣，培養(yǎng)合作意識與團(tuán)隊(duì)精神。
二、活動準(zhǔn)備
1. 歌曲《詠柳》的高清音樂視頻，包含黃梅戲風(fēng)格演唱畫面與動畫展示。
2. 節(jié)奏圖譜，用不同形狀與顏色圖案標(biāo)注出歌曲節(jié)奏，特別是附點(diǎn)音符位置。
3. 準(zhǔn)備多條彩色絲帶，用于幼兒模仿柳枝飄舞，增強(qiáng)表演效果。
4. 邀請一位擅長舞蹈的教師或人員，提前排練一段《詠柳》舞蹈，用于現(xiàn)場展示。
三、活動重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《詠柳》，掌握附點(diǎn)音符與拖腔唱法。
2. 難點(diǎn)：根據(jù)歌曲創(chuàng)編富有創(chuàng)意與表現(xiàn)力的舞蹈動作，并能與同伴默契配合表演。
四、活動過程
1. 導(dǎo)入：教師播放一段歡快的春天主題音樂，帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂做簡單律動，如拍手、跺腳、扭扭腰等，營造輕松愉快氛圍。律動結(jié)束后，提問幼兒：“小朋友們，春天到了，大自然有很多變化，你們最喜歡春天里的什么呢？”引導(dǎo)幼兒說出春天的事物，如花朵、小草、柳樹等，自然引出柳樹話題。
2. 歌曲欣賞：教師播放歌曲《詠柳》的音樂視頻，讓幼兒安靜欣賞。欣賞結(jié)束后，提問幼兒：“這首歌好不好聽？你們在歌曲里聽到了什么？”鼓勵幼兒分享自己的感受與聽到的歌詞內(nèi)容。之后，再次播放視頻，讓幼兒跟著音樂輕輕哼唱，初步感受歌曲旋律。
3. 學(xué)習(xí)節(jié)奏：教師展示節(jié)奏圖譜，向幼兒介紹：“小朋友們，我們來看看這個圖譜，它能幫助我們更好地唱這首歌�！庇檬种钢鴪D譜，按照歌曲節(jié)奏，一邊念一邊打節(jié)奏，如“碧 - 玉 / 妝成 / 一 - 樹 / 高 -”，讓幼兒跟著模仿。著重講解附點(diǎn)音符位置，如“碧 - 玉”中“玉”字后的附點(diǎn)，要稍微延長發(fā)音，通過多次示范與練習(xí)，讓幼兒熟悉歌曲節(jié)奏。
4. 學(xué)唱歌曲：教師逐句教幼兒演唱歌曲，先唱一句，讓幼兒跟著模仿，如“碧玉妝成一樹高”，注意發(fā)音清晰、節(jié)奏準(zhǔn)確。唱到有附點(diǎn)音符和拖腔部分，重點(diǎn)示范，如“萬條垂下綠絲絳”中“絳”字的拖腔，要唱得圓潤、悠長。一句一句教完后，帶領(lǐng)幼兒完整演唱，多唱幾遍，及時糾正發(fā)音與節(jié)奏錯誤。
5. 舞蹈創(chuàng)編：邀請?zhí)崆芭啪毢梦璧傅慕處熁蛉藛T上臺表演《詠柳》舞蹈，幼兒認(rèn)真觀看。表演結(jié)束后，教師引導(dǎo)幼兒：“小朋友們，剛剛的舞蹈好看嗎？你們也來試試，根據(jù)這首歌曲，編一編屬于你們自己的舞蹈動作吧�！苯o幼兒發(fā)放彩色絲帶，讓幼兒分組討論、創(chuàng)編動作。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，如用絲帶模仿柳枝飄舞，用身體動作表現(xiàn)柳樹的'姿態(tài)等。
6. 集體表演：各小組幼兒展示創(chuàng)編舞蹈，其他小組認(rèn)真觀看。展示結(jié)束后，大家一起討論，互相學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足。之后，全體幼兒一起跟著歌曲，用大家共同創(chuàng)編的舞蹈動作進(jìn)行集體表演，教師播放音樂，在旁邊引導(dǎo)、鼓勵，讓幼兒充分體驗(yàn)集體表演的樂趣。
五、活動反思
本次活動以音樂與舞蹈相結(jié)合的方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)《詠柳》。通過歡快的導(dǎo)入律動，迅速調(diào)動幼兒積極性。歌曲欣賞環(huán)節(jié)，幼兒對歌曲旋律有了初步感知，但在初次欣賞時，部分幼兒注意力不夠集中，后續(xù)可增加互動提問，如讓幼兒猜猜歌曲里柳樹是什么樣子，提高參與度。學(xué)習(xí)節(jié)奏與學(xué)唱歌曲過程中，節(jié)奏圖譜發(fā)揮了較大作用，幼兒對附點(diǎn)音符與拖腔的掌握有一定進(jìn)步，但仍有個別幼兒節(jié)奏把握不準(zhǔn)，需要在日常音樂活動中加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練。舞蹈創(chuàng)編環(huán)節(jié)，幼兒參與熱情高，展現(xiàn)出豐富想象力，但小組之間合作不夠默契，動作協(xié)調(diào)性有待提高。在今后活動中，可增加小組合作游戲，培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。總體來說，幼兒在本次活動中感受到了音樂與舞蹈的魅力，對《詠柳》有了更深刻體驗(yàn)，后續(xù)將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，提升幼兒藝術(shù)素養(yǎng)。
幼兒園大班教案《詠柳》含反思 10
教材簡說：
本課是唐代詩人賀知章描寫春天的詩，詩中描寫了春天柳樹吐芽、柳條碧綠的生機(jī)勃勃的景象。
教學(xué)理念：
本課設(shè)計(jì)力求通過多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境，而且通過創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍，使學(xué)生入情入境，充分展開想象，開拓學(xué)生的思維空間。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會本課6個生字，認(rèn)識3個生字。了解詞語的意思。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3．領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會本課生字，熟讀、背誦課文。
教學(xué)課時：
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課
1．同學(xué)們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？
�。▽W(xué)生出示收集的柳葉及有關(guān)的柳樹圖片）
�。ㄟ@里最好讓學(xué)生說說自己所看到的柳葉、柳樹形象。）
2．知道老師為什么要你們完成這樣的`作業(yè)嗎？因?yàn)�，今天我們就要來學(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩。板書課題，解題。
3．全班齊讀課題。
4（出示課文中的圖）你們在圖中看到了什么？（詩人正看著柳樹，贊美柳樹）
5．這首詩的作者是：賀知章。（板書：賀知章）
二、初讀古詩，認(rèn)讀生字
1．詩人是怎么贊美柳樹的呢？請大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把本課的生字劃出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。
2．學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。
3．檢查自讀生字情況。
�。�1）指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。
�。�2）開火車讀。
（3）全班讀。
4．從讀“詠、妝、絳”三個字。要求學(xué)生會讀，讀準(zhǔn)確。
5．學(xué)生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個字音。
6．指名讀，請其他學(xué)生正音。
7．全班齊讀。
三、指導(dǎo)朗讀，了解詩意
1．指導(dǎo)第一、二句。
�。�1）（放遠(yuǎn)看柳樹的圖片）
（2）你看到了什么？（柳樹）從遠(yuǎn)處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（學(xué)生自由發(fā)揮）
�。�3）詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達(dá)對柳樹的贊美。
（4）指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳。
“一”字讀第二聲，可讀重些。“綠”字也可讀重點(diǎn)。
�。�5）全班看著圖片吟誦這兩句。
2．自讀第三、四句。
�。�1）接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。
�。�2）學(xué)生自讀。
�。�3）指名讀，相機(jī)提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。
�。�4）讀到第三句的時候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。
�。�5）讀到第四句的時候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力”。
四、想象意境，美讀成誦
1.學(xué)生閉上眼睛，一邊聽老師的朗誦，一邊想象詩人描繪的畫面。
2.直到有感情的朗讀，能背誦的自己被一遍。
五、指導(dǎo)說句，寫句
1．詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎？大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。
2．指名說。
3．和同桌說。
4．把你說的寫下來，只要求兩三句即可。
六、布置作業(yè)
1．回家修改自己寫的句子。謄寫工整。
2．背熟古詩。
第二課時
教學(xué)過程
一、檢查背誦
1．開火車背。
2．指名有感情的背。
3．全班背。
二、講評
講評學(xué)生寫的關(guān)于柳樹的句子（課前收好，批改）
1．選出優(yōu)秀的到臺上讀。
2．指出不足之處。（注意字要寫正確，句子要通順）
三、指導(dǎo)寫生字
1．出示要寫的五個字。學(xué)生小組觀察討論：哪些字好記好寫。說說怎樣記住它們。2．學(xué)生提出難寫難記的字。老師指導(dǎo)。
指導(dǎo)書寫“妝、柳、絲”。先引導(dǎo)學(xué)生觀察它們在田字格中的位置教師再師范寫。
3．學(xué)生自己練習(xí)，老師指導(dǎo)。
四、板書設(shè)計(jì)
詠柳
賀知章
碧玉／妝成／一樹高，
萬條／垂下／綠絲絳。
不知／細(xì)葉／誰裁出，
二月／春風(fēng)似／剪刀。
教學(xué)反思：
語文教學(xué)，要符合兒童的年齡特征，這是新課標(biāo)中明確規(guī)定的，所以在《詠柳》這一課的教學(xué)中，我根據(jù)低年級學(xué)生喜歡用形象、色彩、聲音來思維這一特點(diǎn)，在課前，通過讓學(xué)生收集有關(guān)柳樹的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的熱情。在教學(xué)過程中根據(jù)詩歌的特點(diǎn)，出示直觀的插圖，再現(xiàn)詩歌意境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有感情地朗讀，在讀中感悟春天的美。
在本課的識字教學(xué)中，我充分發(fā)揮“主人”意識，讓學(xué)生自己觀察字的結(jié)構(gòu)，然后小組討論怎樣記住這些字，從中培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，貫徹了“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式這一課標(biāo)精神。
另外，我讓學(xué)生在學(xué)詩歌中練習(xí)寫話，讓學(xué)生借助自己所收集的圖片，先說后寫，鼓勵學(xué)生把心中所想、口中要說的話用文字寫下來，消解寫作的神秘感，讓學(xué)生想說什么就寫什么。
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