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教案

四年級下冊《海上的日出》語文教案

時間:2022-11-18 12:11:46 教案 我要投稿
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北師大版四年級下冊《海上的日出》語文教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常會需要準備好教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的北師大版四年級下冊《海上的日出》語文教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

北師大版四年級下冊《海上的日出》語文教案

  教學目標

  情感態(tài)度價值目標:正確、流利、有感情地朗讀課文,感受日出景色的美麗,領會作者追求光明的思想感情。

  教學重難點

  結合語境理解課文所描述的到底是怎樣的“偉大”“奇觀”。

  教學準備

  多媒體課件

  教學過程

  第二課時

  教學過程

  一、復習導入-----引出海上的日出是偉大的奇觀

  師:上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文,知道課文是按照什么順序描寫海上日出的?

  生:日出前--日出時--日出后的時間順序描寫海上日出的。(板書:日出前,日出時,日出后)

  師:巴金按照這樣順序觀日出之后,情不自禁地從內心發(fā)出了歡呼,在課文哪里(6段)?

  生:(指名說,同時出示這句話)這不是偉大的奇觀么?

  (閱讀重點:反問句,改成陳述句或者感嘆句)

 。ㄙ|疑問難:“這”“偉大”“奇觀”分別指什么?這偉大的奇觀到底怎樣?·······)

  二、細讀品味-----感受海上的日出是偉大的奇觀

 。ㄒ唬┳哌M“日出前”部分,初步感知海上日出的偉大奇觀

  過渡語:巴金爺爺在文章最后說海上日出是偉大的奇觀,那么究竟是怎樣的奇觀,就讓我們繼續(xù)走進課文。首先讓我們去看看,日出前是怎樣的景象。

  1、自由讀第一二段,勾畫批注:體現(xiàn)巴金爺爺喜歡看日出的詞句。

  A、“常常早起”說明作者喜愛看日出,也說明是多次看日出。

  B、“不轉眼”說明看的認真?商鎿Q“目不轉睛、全神貫注”

  C、正是因為作者喜歡看日出,才會常常早起,也正是因為作者喜歡看日出,才會不轉眼地盯著看。

  D 、作者不轉眼地望著那里,那里指哪里?此時,天空有什么顏色變化?(淺藍----紅霞----亮光)出示圖片。

  E、看著圖片,復述課文內容(指名讀、男女賽讀)

  (二)品味“日出時”部分,真情體會海上日出的偉大奇觀

  過渡語:這個時候太陽出來沒有?太陽出來是作者意料之外還是意料之中?(果然,和前文哪個詞想照應?--我知道)是的,太陽馬上要出來了,我們去看看太陽是怎樣出來的。

  1、(引出第三自然段后)指名讀第三段

  2、出示學習導航:

 。1)輕聲閱讀第三段,勾畫寫太陽上升過程中顏色變化的詞句;

 。2)同桌交流:太陽光明來到的艱辛和太陽勢不可當?shù)脑~語;你覺得寫得最生動的是哪一句?為什么?

 。3)讀一讀,想一想:在你眼前仿佛看到了什么?

  交流分享要點:(隨機交流分享)

  1、果然,過了一會兒,在那里地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉,紅是真紅,卻沒有亮光。

  這里運用了擬人手法,把太陽當做人來寫。(追問:什么時候能露出小半邊臉?從小半邊臉能看出什么?師用書遮擋臉,露出小半邊臉)“小半邊臉”把太陽描寫得非常可愛,像一個可愛的孩子想急切地看外面的世界一樣。

 。1)師:你說出了太陽的心聲,太陽一定會感謝你的。誰能把太陽急切升起的心情讀出來嗎?

  指名讀句子。

 。2)師:你讀得真好,謝謝你讓我們體會到太陽渴望看到這個世界的迫切心情。太陽為什么這么迫切地想出來呢?他出來后世界變成什么樣?

  生:太陽為了驅趕黑暗,讓世界變得更光明。

  (3)師:讓我們一起助太陽一臂之力,再讀一遍。

  小結:太陽努力地戰(zhàn)勝黑暗,送給人類無限光明,這是多么偉大的壯舉啊~!誰還有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、這個太陽好像負著重荷似的一步一步、慢慢地努力上升,到了最后,終于沖破了云霞,完全跳出了海面,顏色紅得非?蓯。

  這里運用了擬人手法,把太陽當做一個背著重擔的人來寫!柏撝睾伞薄耙徊揭徊健薄奥亍薄芭Α边@些詞語具體描寫出了太陽上升十分緩慢。(師:體會一下這些詞,直接用它們連成一段話,有什么感受。生答:**很努力地向****。師:僅僅是努力嗎?比努力多一些嗎?生:艱辛)“負”“沖破”“跳出”這些動詞形象地再現(xiàn)出日出時太陽上升的具體過程。(師:體會一下這些詞,試著做一些動作,有什么感受。生答:上升很艱辛,很頑強)從這里可以看出太陽像一個背著重擔的人一樣,很沉重的,很急迫地想沖破云霞,完全跳出來。

  引導學生邊體會理解,邊朗讀。簡要講沖破黑暗,太陽不放棄。

  3、紅是真紅,卻沒有亮光--顏色紅得非?蓯--這個深紅的圓東西,忽然發(fā)出了奪目的亮光。

  顏色、亮光的變化,更展現(xiàn)出海上日出的景色的美麗。真是罕見的奇觀啊~!

  讓我們齊讀第三小節(jié)吧~讀出日出時景色的雄偉壯觀,讀出日出戰(zhàn)勝黑暗“偉大”。

  讀后交流:剛才我仿佛看到了什么景象?

  小結:太陽出來的景象如此壯觀,難怪巴金先生會發(fā)出這樣感慨--這不是很偉大的奇觀嗎?

  三、自學交流----分享海上的日出是偉大的奇觀

  1、(指名說)我們剛才是采用什么方法閱讀欣賞海上日出時的景象?

  2、過渡語:我們繼續(xù)照這樣的方法欣賞日出后的景象。(出示自學導航)

  自學導航:

  1、默讀第4、5自然段,勾畫寫太陽亮光的詞句;

  2、獨立閱讀第5自然段,勾畫批注太陽沖出重圍的詞語;

  3、小組交流:設身處地地想想,作者“自己也成了明亮的了”,此時他可能會怎么想?怎么做?

  匯報交流要點:

  1、兩段開頭都提到“有時”,說明什么(說明看了多次日出),與前文哪個詞相對應(常常)

  2、當作者看到太陽被黑云擋住時,心情會怎樣?(扣住“透過”“鑲”“沖”)

  太陽沖出重圍時,作者的心情又會是怎樣的?(扣住“染”“明亮”)

  3、黑暗已經(jīng)戰(zhàn)勝,萬物沐浴陽光,指名一人讀5、6段,其余閉目想象,此情此景·····

  四、精彩回放----再現(xiàn)海上的日出是偉大的奇觀

  1、作者被這美麗的奇觀吸引住了,同學們也陶醉在這大自然的美景之中,現(xiàn)在請同學們在音樂聲中再一次帶著感情地朗讀課文(配樂)

  2、我們已經(jīng)學完了這篇課文,現(xiàn)在同學們來說一說,你獲得了什么收獲或者說你感受到了什么?(啟發(fā)要善于觀察,要熱愛大自然,要追求光明)

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