大班優(yōu)秀教案
作為一名教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢?以下是小編精心整理的大班優(yōu)秀教案,希望能夠幫助到大家。
大班優(yōu)秀教案1
設(shè)計(jì)意圖:
自選游戲時(shí),孩子們發(fā)現(xiàn)卡片后面有一塊黑黑的東西,有經(jīng)驗(yàn)的孩子說這是吸鐵石,我順勢告訴孩子們這叫磁鐵。當(dāng)我追問“磁鐵能干什么”時(shí),許多孩子告訴我“能吸鐵做的東西”。我決定讓孩子們在幼兒園尋找“鐵制品”,結(jié)果孩子們找來了積木、手工紙、卡片、鏡子、VCD片等,于是,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動。
目標(biāo):
1.知道什么東西能被磁鐵吸住,產(chǎn)生繼續(xù)探究的興趣。
2.愿意記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并與同伴交流。
準(zhǔn)備:
1.幼兒自己準(zhǔn)備能被磁鐵吸住的各種物品。
2.磁鐵、記錄板、紙、筆人手一份。
3.教師準(zhǔn)備的能被磁鐵吸住的物品,如鐵夾子、湯匙、剪刀、各種鐵盒、小鐵桶等。
過程:
1.介紹自己準(zhǔn)備的材料。
師:昨天,我們在玩磁鐵的時(shí)候發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸起很長一串回形針,磁鐵的本領(lǐng)可真大呀!今天,你們找來了許多認(rèn)為可以被磁鐵吸住的東西,能介紹一下嗎?
幼:我覺得磁鐵可以吸住熱水袋。
幼:我準(zhǔn)備了喝水杯,它能被磁鐵吸住。
幼:我?guī)砹税l(fā)夾。
幼:我準(zhǔn)備了VCD片。
幼:我找來了易拉罐。
幼:我想鏡子能被磁鐵吸住。(除此以外,孩子們還認(rèn)為木珠、塑料盒、玩具汽車、花布、手工紙、塑料小圓片、眼藥水瓶、乒乓球、木片、小鈴等能被磁鐵吸住。)
2.做實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師:這些東西真的都能被磁鐵吸住嗎?等一會兒你們來試一試。我這里也準(zhǔn)備了一些東西,你們試過自己準(zhǔn)備的東西之后,也可以試試我準(zhǔn)備的東西。別忘了把你做的每個(gè)實(shí)驗(yàn)都記錄下來。
(幼兒操作,教師關(guān)注他們的表現(xiàn)表達(dá),如請幼兒說說發(fā)現(xiàn)了什么,是怎樣記錄的'。孩子們的記錄方式頗具個(gè)性。有的孩子畫“O”表示物體能被磁鐵吸住,畫“x”表示不能被磁鐵吸;有的孩子寫上數(shù)字“6”表示物體能被磁鐵吸住,有的孩子在物體上畫上小點(diǎn)表示物體能被磁鐵吸住。)
3.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師:你們發(fā)現(xiàn)什么東西能被磁鐵吸住?(幼兒介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,教師把全體幼兒認(rèn)可的能被磁鐵吸住的東西陳列在桌子上。)
幼:我的易拉罐能被磁鐵吸住。
幼:巧克力盒能被磁鐵吸住。
幼:磁鐵把我的小茶杯吸住了。
幼:我的發(fā)夾也被吸住了。(教師請?jiān)撚變貉菔尽?
幼:小水桶也能被磁鐵吸住。
幼:剪刀能被磁鐵吸住。
幼:剪刀的手柄不能被磁鐵吸住。
4.在生活中尋找磁鐵的朋友。
師:做了那么多實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)易拉罐、盒子、茶杯、小水桶、發(fā)夾都是磁鐵的朋友,都能被磁鐵吸住。你們知道在我們的生活中還有什么東西也是磁鐵的朋友呢?
幼:電冰箱。
幼:電風(fēng)扇。
幼:電腦外殼。
幼:門鎖。
幼:家里的窗戶。
師:那好,今天我們回到家也用磁鐵做做實(shí)驗(yàn),別忘了把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來,明天帶來告訴大家,好嗎?
[[]點(diǎn)評:雖說孩子們知道“磁鐵能吸鐵”,但事實(shí)上,中班上學(xué)期的孩子對“鐵制品”并不熟悉,從他們收集的物品中就可以看出。為此,教師從幼兒現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知水平出發(fā),讓孩子通過實(shí)驗(yàn)分辨能被磁鐵吸起的物品,了解鐵制品的特性。還值得一提的是:教師準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料既齊備又有針對性,沒出現(xiàn)“幼兒想得到,教師備不齊;教師準(zhǔn)備好,幼兒想不到”的尷尬,有針對性地解決了幼兒認(rèn)識上的“誤區(qū)”。這個(gè)活動還可以延伸,教師可組織幼兒繼續(xù)通過比較、觀察、分析等途徑,真正建構(gòu)有關(guān)“鐵制品”的概念。]
大班優(yōu)秀教案2
活動目標(biāo)
1.了解10以內(nèi)各數(shù)的組成,理解加法,培養(yǎng)幼兒的運(yùn)算能力。
2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)字加法的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):了解10以內(nèi)各數(shù)的組成,理解加法。
難點(diǎn):練習(xí)加法和組成,并能在生活中運(yùn)用。
活動準(zhǔn)備
撲克牌5-6副,并將牌中的.(10,J,Q,K及大王,小王)拿掉。
活動過程:
導(dǎo)入部分:
示范玩法。
幼兒分成5人一組玩石頭,剪子,布游戲,確定首先摸牌者(用其他方法來指定也可以)。
基本部分:
教師指導(dǎo)幼兒游戲。
1.按順時(shí)針或逆時(shí)針方向,依次輪流摸牌,每人摸5張。
2.從桌上的牌中再翻開5張擺放好。
3.確定出要湊的數(shù)目(如湊10)
4.幼兒觀察自己手中和桌面上的牌,尋找是否有可以湊成“10”的牌(用兩張或三張牌湊成“10”均可)。
5.由能湊成“10”的幼兒出牌,并將湊成“10”的牌收為已有;不能湊“10”的小朋友可隨意出一張牌放在桌上。
6.依次出完牌后,再輪流摸牌,將手中的牌補(bǔ)齊始終保持5張牌,桌上的牌也保持5張牌。
7.根據(jù)以上規(guī)則繼續(xù)玩游戲,最后得牌多的為勝。
結(jié)束部分:
小朋友分組按以上玩法進(jìn)行游戲。
活動延伸:
在家庭或活動區(qū)中繼續(xù)玩此游戲。
大班優(yōu)秀教案3
設(shè)計(jì)意圖:
鞋子是幼兒在日常生活中比較常見的,也是我們生活中不可缺少的生活用品。鞋子因其多樣的款式,不同的作用及不同的質(zhì)地為人們服務(wù)著。孩子經(jīng)常為鞋子而引發(fā)許多活動:如下雨天喜歡穿著鞋子在水里一走一踏,然后在旁邊的地上印上自己的小腳印;或是穿上大人的鞋子瀟灑走一回,做一回小大人。為了滿足孩子們的好奇心和欲望,特設(shè)計(jì)系列關(guān)于鞋子的活動。
活動名稱:設(shè)計(jì)一雙夏天的鞋子
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在平時(shí)生活中觀察自己和同伴的鞋子,也可帶幼兒逛鞋店,觀察各種各樣的鞋。(注意季節(jié)的變化)
2、通過游戲,讓幼兒懂得穿鞋子要注意鞋子的季節(jié)、大小、正反以及個(gè)人鞋子的衛(wèi)生。幼兒能用語言、等不同的形式表達(dá)自己所獲得的不同感受,理解穿鞋子的重要性。
3、教育幼兒設(shè)計(jì)的構(gòu)想來自于生活,通過使用相應(yīng)的勞動工具和材料制作夏天的鞋子,發(fā)展幼兒的想象力。引導(dǎo)幼兒通過嘗試設(shè)計(jì)夏天鞋子的活動初步掌握簡單的勞動方法和技能。
材料準(zhǔn)備及環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、夏天的鞋子展(受條件限制)。
2、教師布置場地:報(bào)紙、石子、積木…等。
3、橡皮泥、工具若干。
4、課件《設(shè)計(jì)一雙鞋子》。
重難點(diǎn):
重點(diǎn):能表達(dá)自己的感受
難點(diǎn):設(shè)計(jì)制作夏天的鞋子
活動過程:
一、活動生成:
1、幼兒自由體驗(yàn)
。1)赤腳走在撒有物品的地板上,體驗(yàn)的感受(教室地板上撒有積木、石頭——————等)。
師:赤腳走路有什么感受?(幼兒自由地說)
。2)讓幼兒穿上鞋子再在撒有物品的`地板上,體驗(yàn)的感受。
師:穿上鞋子后走路又有什么感受?(幼兒自由地說)
師:小朋友知道了穿鞋子能夠保護(hù)我們的腳,那是不是所有的鞋子穿在腳上都舒服呢?
2、大鞋和小鞋
老師這里有幾雙鞋子,請小朋友們來穿穿看(讓幼兒自主地挑選鞋子穿在腳上來回走動)。
(1)體驗(yàn)穿大鞋子的感受,知道穿大鞋子不合適,走路不穩(wěn),容易摔交。
。2)體驗(yàn)穿小鞋子的感受,知道穿小鞋子不合適,腳疼。
通過試穿鞋子,讓幼兒懂得穿鞋子要注意鞋子的季節(jié)、大小、正反以及個(gè)人
子的衛(wèi)生,有利于我們的健康)。
3、觀看課件——欣賞各種個(gè)樣的鞋子
師:剛才小朋友們都試穿了許多不同的鞋子,鞋子的種類可多啦,而且不同的鞋子在我們的生活當(dāng)中也有它不同的作用,老師今天帶來了許多鞋子,讓我們來看看吧!
觀看課件:圖片欣賞
提問:你看到了哪些鞋子?它們有什么作用?(幼兒回答)
觀看課件:鞋子的構(gòu)造
鞋子是由兩部分組成的——鞋底、鞋面。
4、多媒體實(shí)際操作:
游戲——給鞋子按照四季分類(幼兒在電腦上操作)
5、課件欣賞——夏天的鞋子
讓幼兒說說夏天的鞋子有哪些特征?
6、課件欣賞——創(chuàng)意欣賞
師:剛才我們欣賞的夏天的鞋子都是出自于設(shè)計(jì)師之手,鞋子上有蝴蝶、蜻蜓、花卉、水果——————等,他的設(shè)計(jì)創(chuàng)意都來自于我們的生活,所以,小朋友在平常的生活當(dāng)中要多注意觀察。接下來我們再來欣賞一下設(shè)計(jì)師們的創(chuàng)意,觀看課件——創(chuàng)意欣賞。
二、設(shè)計(jì)制作:
通過使用相應(yīng)的勞動工具和材料制作夏天的鞋子,發(fā)展幼兒的想象力。引導(dǎo)幼兒通過嘗試設(shè)計(jì)夏天鞋子的活動。
三、結(jié)束
讓幼兒將自己的作品送到展臺,讓幼兒一起欣賞。
四、活動滲透:
“小船”靠岸了——日常生活中指導(dǎo)幼兒要整齊地?cái)[放自己的小鞋。
教學(xué)反思:
這個(gè)活動的設(shè)計(jì)新穎有趣,充分調(diào)動了幼兒的各種感官,滿足了幼兒探索、希望嘗試的欲望,適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。在老師創(chuàng)設(shè)的氛圍影響下,幼兒所制作的作品創(chuàng)意都很好,在他們講述自己的作品的時(shí)候,我非常注意傾聽,對于幼兒說的每一個(gè)發(fā)現(xiàn)都給予肯定和鼓勵,尤其是幼兒有與眾不同的作品,我都及時(shí)給予表揚(yáng)和宣傳。整個(gè)活動都處在一種積極的嘗試氛圍中。但在這個(gè)環(huán)節(jié)中,發(fā)現(xiàn)還有為數(shù)不少的幼兒的作品大多都是參考同伴的內(nèi)容及做法,可見在開發(fā)幼兒想象力這一塊領(lǐng)域還需努力開墾,在平時(shí)的活動中應(yīng)鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,發(fā)展其求異性。
大班優(yōu)秀教案4
一:活動目標(biāo):
1、正確感知10以內(nèi)的數(shù)量,能按群目測數(shù)群。
2、能把兩部分?jǐn)?shù)量合起來看,學(xué)習(xí)按群測數(shù)。
二、活動準(zhǔn)備:
1、教具:5、6、7、8、9、10的實(shí)物卡片共6張。
2、學(xué)具:幼兒用書,鉛筆每人一份。
三:活動過程:
1、集體活動。
2、(目測數(shù)群,感知10以內(nèi)的數(shù)。
3、教師分別出示實(shí)物卡片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,說一說:圖片上有什么?有多少?L你是怎么看出來的?教師帶領(lǐng)幼兒一一點(diǎn)數(shù),并說出物體的總是。
4、學(xué)習(xí)按群測數(shù)。
5、教師啟發(fā)幼兒用“合起來”的`方法說出總數(shù),想一想:還可以用什么方法很快能知道有多少個(gè)x x?說一說:你們覺得這幾種方法,哪一種方法最快?為什么?組織幼兒討論得出結(jié)論。
教師帶領(lǐng)幼兒看5的實(shí)物卡片,啟發(fā)幼兒用“合起來”的方法說出總數(shù)。教師引導(dǎo)幼兒觀察6——7的實(shí)物卡片,鼓勵幼兒自己用這種辦法說出總數(shù)。教師借助手勢,啟發(fā)幼兒用手畫圈表示總數(shù)。
操作活動。
。1)看實(shí)物和圓點(diǎn)連線。(教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察實(shí)物和圓點(diǎn)的數(shù)量,說一說,圖上有什么?每張卡片上的數(shù)量是多少?啟發(fā)幼兒用連線的方法,連接數(shù)字和相應(yīng)的卡片。
比較兩組物體的數(shù)量,請你給多的一組打√,再寫上數(shù)字。
。2)統(tǒng)計(jì)活動。
觀察畫面,說說:圖上有哪些動物?請你將同類的動物圈在一起。啟發(fā)幼兒按標(biāo)記在格子里寫上相應(yīng)的數(shù)字。
活動評價(jià)。
(1)重點(diǎn)評價(jià):“看圖連線”和“按標(biāo)記寫數(shù)字”,請幼兒自己講述操作過程。
(2)對操作正確以及能邊操作邊講述的幼兒給予表揚(yáng)。
活動反思:
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
大班優(yōu)秀教案5
一、活動目的:
1、學(xué)生初步了解泥塑藝術(shù)及泥塑創(chuàng)作步驟;
2、通過動手實(shí)踐,鍛煉學(xué)生的動手能力;
3、通過泥塑的創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生的`造型設(shè)計(jì)能力和藝術(shù)想象力;
4、培養(yǎng)學(xué)生合作的能力、協(xié)作的。
二、活動器材:
1、泥塑模型2、泥塑工具——泥塑刀一套3、粘泥
三、活動過程:
1、簡介:輔導(dǎo)員老師簡介泥塑藝術(shù)、泥塑創(chuàng)作要求及泥塑工具的名稱和使用。
(1)泥塑藝術(shù):
A:泥塑是一種以粘泥為基本材料的雕塑藝術(shù),它通過挖、雕、掏等手段塑成各種造型。
B:泥塑的評判標(biāo)準(zhǔn)從藝術(shù)價(jià)值、技術(shù)難度、作品設(shè)計(jì)三個(gè)方面。
(2)泥塑創(chuàng)作:
A:(主題泥塑)將花瓶泥塑模型(三片)或碗泥塑模型(兩片)合起來,
然后邊往泥塑模型中鏟粘泥邊拍實(shí),直到模型中鏟滿粘泥為止,接著仔細(xì)地分片取下泥塑模型,最后通過挖、雕、掏等手段對泥塑作品進(jìn)行加工。
B:(創(chuàng)意泥塑)(讓學(xué)生發(fā)揮藝術(shù)想象力,自由創(chuàng)作)
2、分組:每兩個(gè)學(xué)生為一個(gè)泥塑創(chuàng)作小組,合作進(jìn)行創(chuàng)作。
3、創(chuàng)作:依照泥塑模型進(jìn)行創(chuàng)作。(也可進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)作)
4、命名:給自己創(chuàng)作的泥塑作品命名。
5、評比:輔導(dǎo)員老師(或?qū)W生代表)選出優(yōu)秀作品進(jìn)行評講。
四、活動要求:
1、每個(gè)操作臺安排3個(gè)學(xué)生,每張課桌安排2個(gè)學(xué)生。
2、每兩個(gè)學(xué)生為一個(gè)泥塑創(chuàng)作小組。
3、活動時(shí),輔導(dǎo)員老師巡視,作個(gè)別指導(dǎo)。
4、愛護(hù)泥塑工具,不得丟失或損壞。
5、活動結(jié)束,做好泥塑操作臺的整潔工作,將泥塑工具洗干凈放回原處。
五、活動:
根據(jù)活動情況,輔導(dǎo)員老師指出不足,提出希望。
大班優(yōu)秀教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、理解故事資料,懂得微笑能給人帶來快樂。
2、探索多種使大家快樂的方法,明白關(guān)心他人,萌發(fā)愛心。
教學(xué)重點(diǎn):理解故事資料,懂得微笑能給人帶來快樂。
教學(xué)難點(diǎn):懂得只要有愛心,不管潛力大小都能夠幫忙別人。
教學(xué)準(zhǔn)備:信封一個(gè)(內(nèi)裝蝸牛微笑卡片)、微笑字卡、多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
這天老師個(gè)性高興,因?yàn)檫@天有好多老師和我們一塊兒上課,你們高興嗎?而且我收到了一封很個(gè)性的信,看:是小蝸牛寄來的,收信人是大班的小朋友,小蝸牛給我們寫信會寫些什么呢?你們想明白嗎?讓我們打開看一下。
小蝸牛為什么會寄微笑卡片給我們呢?你們必須很想明白吧,那我們就來聽一個(gè)故事,聽完這個(gè)故事你就會明白了,故事的名字就叫叫微笑。(出示生字卡:微笑)教師引導(dǎo)幼兒一齊朗讀故事名稱"微笑"。
二、基本部分
。ㄒ唬┙處熤v述故事一遍。
。ǘ┕适潞筇釂枺
1、小動物們都為朋友做了些什么?
2、小鳥為朋友們——?(唱歌)
3、猴子為朋友們——?(摘香蕉)
4、小兔子為朋友們——?(送信)
5、小蝸牛送給朋友們——?(微笑)
6、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢?
。ㄈ┪⑿鬟f快樂,探索多種帶來快樂的方法。
。ǔ鍪菊n件,幼兒觀看)
1、圖片上的人們都怎樣啦?(都在笑)
2、你們猜猜他們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ兀?/p>
3、師:微笑能使人快樂,此刻請你們把微笑送給班上的'好朋友和老師們吧!
剛才我們把微笑送給了好朋友和老師,他們很開心。除了微笑還有什么辦法也能讓朋友快樂呢?(幼兒討論讓朋友快樂的方法)
三、結(jié)束部分
1、幼兒繪畫
師:小朋友們想了好多讓朋友快樂的辦法,此刻請小朋友把自己的笑臉畫出來,送給自己的朋友,為他們送去歡樂,好嗎?(播放《歌聲與微笑》)
2、教師小結(jié)
這天小朋友們都明白了幫忙別人,為別人做事情是一件很快樂的事情,而且我覺得這天小朋友的微笑可甜了,下面我來幫你們,把你們的微笑拍下來,這樣會有更多的人看到我們的照片,看到我們的微笑,他們會十分快樂的,好嗎?
大班優(yōu)秀教案7
幼兒園小班體育活動游戲教案:瓢蟲旅行記
活動目標(biāo):
1、鍛煉鉆、爬、跑的動作,發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、感受參與大型親子體育游戲活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
拱門3個(gè)、淘米竹筐15個(gè)、瓢蟲頭飾15個(gè)、毛毛蟲30條、大白菜一棵、滑滑梯3組墊子3組。
活動方法:
1、幼兒扮演瓢蟲從起點(diǎn)趴下,沿墊子爬過,然后鉆過拱門,站起跑向大白菜,捉一條毛毛蟲回起點(diǎn)。
2、每組10人,分三組進(jìn)行。
活動規(guī)則:
家長不能在幼兒的.活動場地走跑,幼兒獨(dú)立完成。
大班優(yōu)秀教案8
設(shè)計(jì)意圖:
在"秋天的童話" 主題活動中,我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步,一路上幼兒對地上的落葉十分感興趣,有的幼兒撿起樹葉當(dāng)扇子扇,有的幼兒說:"我要把樹葉帶回去送給姐姐,讓她夾在書里當(dāng)書簽。"有的幼兒干脆把樹葉丟進(jìn)河里,興奮的說:"你們看,樹葉小船。"……原來,樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力,而詩歌《秋葉》文雖短小,卻充滿趣味,想象力豐富而美麗、動態(tài)感強(qiáng)。通過欣賞教學(xué),可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重復(fù),也是仿編的好教材,于是我設(shè)計(jì)了以下活動:
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)詩歌,感覺秋天的意境和詩歌的優(yōu)美。
2、理解詩歌內(nèi)容,大膽表達(dá)自己對詩歌的理解。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
理解詩歌內(nèi)容,大膽表達(dá)對詩歌的理解。
活動準(zhǔn)備:
1、有關(guān)課件。
2、小螞蟻,小老鼠,小刺猬,梅花鹿頭飾各一個(gè)以及圖片若干。
3、每人一張畫有樹木的供添畫用的紙,彩色筆。
活動過程:
一、 導(dǎo)入活動
1、 觀察圖片
師: 小朋友, 你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎? 今天, 和老師一起去秋天看一看。。
2、 談話
師:你們看到了什么, 誰來說說?(黃色的葉子)在哪兒有黃色的葉子?(樹上地上都有)
師:為什么這些葉子是黃色的?(因?yàn)榍锾靵砹耍?/p>
師小結(jié):對,秋天來了,天氣冷了,一片片樹葉變黃,從樹枝上飄落下來,老師覺得這些葉子很美,忍不住撿了幾張,(貼圖)它們有個(gè)共同的名字叫秋葉,我們大聲地喊一喊它,它們名字相同,可樣子不一樣,你覺得秋葉像什么?
二、 學(xué)習(xí)詩歌《秋葉》
1、幼兒完整地欣賞教師朗誦的詩歌,初步理解詩歌的內(nèi)容。
師:小朋友,這些秋葉美不美?秋葉的詩歌更美!請聽--
2、出示課件,這首美麗的詩歌就在這幅圖里,小朋友們仔細(xì)觀察圖片,圖上有什么?(出示動物圖)它們臉上的表情是怎樣的?心情如何?那么它們在開心地說什么呢?跟老師讀一讀。
3、啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己對詩歌的理解(教師一邊用語言引導(dǎo), 一邊出示圖片)
師:A秋風(fēng)吹起,樹葉飄下,小螞蟻要到河對面的小兔子家,它會怎么去呢?它把秋葉當(dāng)做了什么?它做什么動作能讓渡船劃過河?所以小螞蟻一邊劃一邊說?(老師用動作和語言引導(dǎo)幼兒說出小螞蟻把落葉當(dāng)作渡船)還有哪些小動物也會把秋葉當(dāng)做渡船呢?
B、小老鼠看到秋葉,是怎么想的?(出示雨傘)
C、小刺猬看到秋葉又會說些什么呢?(出示扇子)
D、想想梅花鹿是怎么說的?(出示餅干)
E、小朋友看到秋葉,他們會想到什么呢?你有沒有見過郵票?秋葉給我們送來了秋天的信息。(出示郵票)
4、請幼兒邊看圖邊朗誦詩歌。
我們小朋友今天可真聰明,下面我們一起來讀一讀這首好聽的詩歌吧。(一起讀一起做動作)
5、幼兒分角色邊朗誦詩歌邊表演。
三、啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想,仿編。
詩歌里的樹葉落到了地上、河里,被小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿、小朋友看見了,并且把它們當(dāng)作了小船、雨傘、扇子、餅干、郵票,如果你是森林里的小動物,你想當(dāng)什么動物?你看見了秋葉,你會說什么?(出示動物圖片)
引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。小動物們來了,我們用( )說:"這是我的( )"來說一句話。
四、結(jié)束活動。
小朋友說得真好,下面,我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎?幼兒在小樹圖上添畫,畫出各種各樣美麗的秋葉,也可以畫上你喜歡的小動物。(教師巡回視察)
今天我們學(xué)會了詩歌《秋葉》,回去后把詩歌和畫講給爸爸媽媽聽,好嗎?
活動反思:
秋葉是怎么落下來的?這首歌曲緊緊圍繞秋葉落下來的姿態(tài)進(jìn)行歌唱,在歌唱的過程中針對幼兒歌唱的環(huán)節(jié)進(jìn)行思考:
(1)歌唱的方式。在歌唱的過程中,如果讓幼兒是反復(fù)的進(jìn)行演唱,那對于小班的.幼兒來說肯定是比較乏味的。所以我根據(jù)歌曲的特征和小班幼兒年齡特點(diǎn),讓他們通過動態(tài)的動作分別進(jìn)行表演以便來配合相應(yīng)的演唱。在指南中也指出:“理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)!庇變焊鶕(jù)歌詞分別加上他們的動作,這樣,不僅幫助幼兒理解歌曲中的幾個(gè)動詞:飄、落、轉(zhuǎn)、飛,而且?guī)恿擞變旱恼麄(gè)學(xué)習(xí)的氛圍,幼兒樂意學(xué)。
(2)歌詞的理解。對于秋葉飄的歌曲,我們也利用平時(shí)的空余時(shí)間帶來幼兒走進(jìn)校園通過周圍的環(huán)境讓幼兒在感受歌曲中秋葉飄落樣子的同時(shí),也讓幼兒發(fā)揮自己的想象,看看我們的樹葉還會怎樣落下來?延伸幼兒對于歌曲本身的詞匯還幫助幼兒展現(xiàn)落葉飄落的不同姿態(tài)。以便于增強(qiáng)幼兒的語言能力和擴(kuò)展幼兒的思維邏輯。指南中指出:“和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物!闭糜∽C了這一點(diǎn)。
不足之處:
在教學(xué)的過程中,大部分小朋友都能隨著歌曲進(jìn)入歌唱的狀態(tài),但是總有幾個(gè)小朋友還沒有完全帶入這個(gè)氛圍中,表現(xiàn)的不積極。這首先是在教學(xué)過程中還缺乏一定的感染力的同時(shí),還忽略對個(gè)別幼兒的互動。這一點(diǎn)在下一次的活動中將加強(qiáng)。
大班優(yōu)秀教案9
一、活動目標(biāo):
1、教幼兒了解謎語的由來、種類、猜謎的方法。
2、培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力和概括能力。
二、活動準(zhǔn)備:
謎面若干。
三、活動過程:
1、導(dǎo)入:小朋友們,今天我想帶大家一起去旅游,到哪兒呢?謎語王國!你們想不想去逛逛這個(gè)有趣的王國?
第一站:謎語的由來
謎語也叫燈謎,猜謎語亦稱射虎。在中國已經(jīng)有2500年歷史了,到清代其體系已經(jīng)完備。謎語的文學(xué)性,知識性,趣味性深受廣大群眾喜愛。
第二站:謎語的種類
謎語的種類繁多,主要常見的有字謎,畫謎,啞謎,印章謎,成語謎,詩詞謎與楹聯(lián)謎等等。并且還有許多的'謎格要求(就像詩詞文學(xué)中的填詞一樣)。
第三站:謎語的構(gòu)成
謎語構(gòu)成有四大要素。
、僦i面:是給猜謎者了解意圖的謎題;
②.謎格:是猜謎時(shí)候的一種要求與規(guī)則(如:卷簾格秋千格等)
、.謎目:是讓猜謎者猜射的范圍(如:打一字打一城市名等)
、.謎底:是謎語的答案。
第四站:猜謎的方法
猜謎語之前,首先要看清楚謎面,再看看有沒有謎格的要求,下來就看謎目是什么了。如果謎語沒有謎格,就直接顧及謎面與謎目了。
2、猜謎
大眼睛,闊嘴巴,
咕呱咕呱愛說話,
捉蟲能手就是它。
(打一動物)
——(青蛙)
有只動物真稀奇,
長得像架起重機(jī),
夠樹梢,不費(fèi)力,
吃著嫩葉甜如蜜。
(打一動物)
——(長頸鹿)
有個(gè)媽媽真奇怪,
身上帶個(gè)大口袋,
不放蘿卜不放菜,
里面放著小乖乖。
(打一動物)
——(袋鼠)
十個(gè)小伙伴,
分成兩個(gè)班,
互相團(tuán)結(jié)緊,
倒海又移山。
(打一器官)
——(手)
十個(gè)和尚,
住在兩旁,
白天行路,
夜里臥床。
(打一器官)
——(腳)
它從海里來,
下水就不見,
頓頓離不了,
沒它難下飯。
(打一生活用品)
——(鹽)
一只大雁倆翅膀,
銀光閃閃愛飛翔,
展翅能飛千萬里,
起飛就把歌兒唱。
(打一交通工具)
——(飛機(jī))
無病他常住醫(yī)院,
急病又請它出院,
來回奔波為患者,
救死扶傷跑在前。
(打一特種車輛)
——(救護(hù)車)
一棟活動房,
街上往來忙,
停停又走走,
隨時(shí)靠路旁。
(打一交通工具)
——(公交車)
有艘小船不下灘,
穿云破霧上藍(lán)天,
宇宙空間轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),
科學(xué)資料裝滿船。
(打一航空航天器)
——(宇宙飛船)
小小一頭牛
樣子像紐扣,
別看力氣小,
背著房子走,
(打一動物)
——(蝸牛)
身體半球形,
背上七顆星,
棉花喜愛它,
捕蟲最著名。
(打一動物)
——(七星瓢蟲)
嘴巴尖尖像老鼠,
一身茸毛尾巴粗,
愛在森林里邊住,
愛吃松子愛上樹。
(打一動物)
——(松鼠)
身體長又長,
開花黃又黃,
臉蛋像太陽,
籽兒香又香。
(打一植物)
——(向日葵)
有葉不開花,
開花不見葉,
花開百花前,
飄香傲風(fēng)雪。
(打一植物)
——(梅花)
師:你們猜得真是又快又對!真的是猜謎的高手!你們到底是怎樣猜的,說說你的猜謎方法。
(請幼兒來單獨(dú)解說,說一說猜謎思路……及時(shí)予以表揚(yáng)、肯定)
轉(zhuǎn):猜謎語真有趣,而且可以讓我們開動腦筋,不如我們自己學(xué)會編謎語,編出各種各樣的謎語,不僅可以做游戲,還可以讓我們變得更聰明。
3、編謎語:
①提示:猜謎時(shí),別人說出來的是謎面,讓你猜的是謎底。
編謎:就是用打比方的方法說出一種事物的特點(diǎn),但是千萬不能說出這種事物的名稱。
特點(diǎn):句子要短小、整齊、押韻,像說順口溜一樣,像唱一首歌。用一示例,分析謎面特征。
、趪L試編謎:出示老虎、
先出示老虎、風(fēng)箏圖片(請幼兒回憶老虎、風(fēng)箏特征,允許考慮一分鐘后回答,集所有答案的意見于一體,集體創(chuàng)編)a.長得怎樣;b.有什么本領(lǐng)
鼓勵幼兒用簡練的語言編謎語(其實(shí)編謎語一點(diǎn)也不難,只要你用簡練的話說出事物的特點(diǎn),說得順口一些,就是謎語…… )
老虎:山中一大王,黃袍穿身上,雖然沒兵將,一吼誰都怕。
風(fēng)箏:天上一只鳥,用線拴得牢,不怕大風(fēng)吹,就怕細(xì)雨飄。
4、結(jié)束:
今天我們一起旅游了神奇的謎語王國,知道了謎語的由來并才出了很多謎語。有的小朋友還大膽的創(chuàng)編謎語,編得很形象。回家后可以仔細(xì)觀察家里的生活用品,創(chuàng)編謎讓爸爸媽媽猜一猜。
大班優(yōu)秀教案10
活動目標(biāo):
1、初步了解郵票的特征和用途。
2、通過親自嘗試設(shè)計(jì)郵票,對郵票產(chǎn)生興趣。
3、產(chǎn)生長大后設(shè)計(jì)更多更好的郵票的愿望。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、通過調(diào)查、觀察、體驗(yàn)、合作探究等活動,鍛煉學(xué)生動手動腦的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。
活動準(zhǔn)備:
1、請幼兒從家中收集用過的各種郵票。
2、幼兒日用書人手一冊。
活動過程:
一、幼兒自己閱讀幼兒用書上各種有趣的郵票。
通過提問,引導(dǎo)幼兒了解郵票圖案的含義。
教師:畫面上有什么?這些郵票上有什么圖案?引導(dǎo)幼兒欣賞郵票,并向幼兒介紹,郵票的圖案很美,包括的內(nèi)容很豐富。有些郵票的數(shù)量很少很少,所以有些人就喜歡集郵,把一些好看、有趣的郵票收集起來,放到集郵冊里。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞郵票,并向幼兒介紹。
1、想幼兒介紹郵票上的圖案很美。包含的內(nèi)容很豐富2有些郵票的數(shù)量很少很少。所以有些人喜歡集郵把一些好看的,有趣的郵票收集起來放到集郵冊里。這樣既可以欣賞到郵票上漂亮的圖案。又可以學(xué)到很多知識。
3、教師;郵票上除了有圖案還有什么(價(jià)格面值)你喜歡這些郵票嗎?為什么?
三、引導(dǎo)幼兒辨別不同的面值的郵票啟發(fā)幼兒說出郵票的主要用途1知道郵票貼在哪里(信封上)表示的含義(表示已付郵費(fèi))2這些面值表示不同的郵費(fèi)四鼓勵幼兒向大家介紹自己點(diǎn)來的郵票講述郵票的圖案以及面值。將幼兒帶來的郵票布置成郵票展覽會。
活動反思:
本課屬于“造型表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。我在備課時(shí)就據(jù)此確定出本課的教學(xué)目標(biāo),在實(shí)際教學(xué)中,教學(xué)目標(biāo)達(dá)成較好,下面就具體環(huán)節(jié)談?wù)勎业囊恍┳龇绑w會。
一、課前交流,激發(fā)學(xué)生對郵票的興趣。
郵票在我們生活中經(jīng)常見到,它不僅是貼在郵件上表明已付郵資的憑證,而且具有很高的藝術(shù)價(jià)值和收藏價(jià)值。隨著電話、網(wǎng)絡(luò)等通迅工具的普及,書信的聯(lián)絡(luò)方式很少有人用了,現(xiàn)在的學(xué)生對郵票的接觸渠道也少,所以大多數(shù)學(xué)生對郵票的認(rèn)識只是停留在表面,只知道它的實(shí)用性,所以課前布置學(xué)生通過多種渠道收集郵票,既培養(yǎng)了學(xué)生收集資料的能力,又使學(xué)生在收集的過程中對郵票形成一些新的概念,然后在相互交流中加深印象。好奇和愛聽故事是孩子的天性,郵票來歷的傳說故事,既激發(fā)了學(xué)生對郵票的興趣,又在故事中讓學(xué)生了解郵票的來歷,一舉兩得。
二、典型作品欣賞,了解郵票的構(gòu)成要素。
在前面學(xué)生自由交流觀賞郵票的基礎(chǔ)上,教師出示代表性的典型作品“黑便士郵票”“大龍郵票”,讓學(xué)生在欣賞的過程中感受郵票的.魅力,同時(shí)也講解郵票種類紀(jì)念郵票、特種郵票、普通郵票等.使學(xué)生在認(rèn)識到它們歷史價(jià)值的同時(shí)和現(xiàn)代郵票進(jìn)行對比,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代郵票的優(yōu)點(diǎn):主題突出、色彩明快、富于裝飾性。
三、典型作品賞析,對學(xué)生進(jìn)行德育教育
我在‘欣賞“這一環(huán)節(jié)中,重點(diǎn)為學(xué)生講解了郵票知識,學(xué)生們聽的是津津有味。很多學(xué)生馬上拿出自己收集的郵票,進(jìn)行現(xiàn)場分析對照?吹酵瑢W(xué)們興趣盎然,就順手把“你的零用錢都做什么用了”這個(gè)話題拋給了學(xué)生,通過與其他一些活動的相互比較,特別是與“課間打鬧”、“買小食品”等活動進(jìn)行對比,同學(xué)們才發(fā)現(xiàn)集郵不僅可以增長知識,開闊視野,陶冶情操;還可以通過集郵認(rèn)識朋友,增進(jìn)友誼,鍛煉交際能力;同時(shí),集郵也是一項(xiàng)有趣的財(cái)力投資活動,可以在交換和買賣中培養(yǎng)敏銳的理財(cái)能力。有了這么多的優(yōu)點(diǎn),很多同學(xué)都表示要加入到集郵者的行列,做一件有意義的課外活動。
四、親手實(shí)踐,體驗(yàn)郵票設(shè)計(jì)的樂趣。
經(jīng)過前面的激趣、引導(dǎo),學(xué)生對郵票的設(shè)計(jì)已經(jīng)在頭腦里形成一些想法,然后通過親手實(shí)踐使學(xué)生的設(shè)計(jì)意識及思路逐步清晰起來,并且在創(chuàng)作的過程中邊做邊想,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。音樂能激情。配上合適的音樂能開拓學(xué)生的思維、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。所以,我選用了《郵遞馬車》這首歌曲做為背景音樂。學(xué)生自評、互評作品,提高了學(xué)生的審美能力,也學(xué)會了發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。
通過本次授課,我深深體會到要想上好一堂課,除了要精心設(shè)計(jì)教案,教師本身還要具備很強(qiáng)的駕馭課堂的能力,我在這些方面仍有差距。本課我的評價(jià)的亮點(diǎn)少。文學(xué)家羅曼羅蘭說:“不要只在乎事情的結(jié)果,只要曾經(jīng)努力。”因此,在小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中,評價(jià)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)留給更多的時(shí)間,讓學(xué)生上臺評價(jià),真正體會到在評價(jià)中學(xué)習(xí)。在評價(jià)中提高,而老師的評價(jià)只能體現(xiàn)畫龍點(diǎn)晴。看到差距的同時(shí)也為自己指明了前進(jìn)方向,相信在我的不斷努力下,我的課堂教學(xué)會更加成熟。
大班優(yōu)秀教案11
活動目標(biāo):
1.練習(xí)看圖說話。
2.初步了解夏季的飲食衛(wèi)生知識,積極參與夏季飲食衛(wèi)生宣傳活動。
3.萌發(fā)探究生活中科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1.將一杯牛奶、四片面包包上保鮮膜,投放到觀察角,幾天后取來供活動用。
2.幼兒每組一份新鮮的牛奶面包和變質(zhì)的牛奶面包。
3.準(zhǔn)備放大鏡,顯微鏡等觀察工具。
4.準(zhǔn)備制作宣傳單的各種美工材料,例如畫紙、水彩筆、剪刀、雙面膠等。
5.準(zhǔn)備教育掛圖《主題活動·炎熱的夏天·小豬生病了》,親子手冊《主題活動·夏季的飲食衛(wèi)生》,并事先請家長參考親子手冊,向幼兒講解夏季飲食衛(wèi)生的常識。
活動過程:
一.教師出示教育掛圖《小豬生病了》,并引導(dǎo)幼兒注意觀看教育掛圖的內(nèi)容。
二.引導(dǎo)幼兒在小組里與同伴交流小豬生病的原因。
1.請幼兒和小組里的同伴討論、猜測小豬生了什么病?
2.引導(dǎo)幼兒交流小組猜測的'原因。
三.啟發(fā)幼兒與同伴互相講述圖片的內(nèi)容。
四.引導(dǎo)幼兒觀察新鮮牛奶與變質(zhì)牛奶。
1.引導(dǎo)幼兒利用放大鏡、顯微鏡觀空比較變質(zhì)牛奶面包與新鮮牛奶面包有什么不一樣?
2.啟發(fā)幼兒與同伴交流自己的觀察結(jié)果。
3.教師小結(jié):幫助幼兒認(rèn)識夏季飲食衛(wèi)生對身體健康的影響,提醒幼兒注意夏季飲食衛(wèi)生。
五.師生共同制作宣傳單。
1.提供各種美工材料,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣與能力選擇不同的美工表現(xiàn)方式,制作夏天飲食衛(wèi)生宣傳單。
2.鼓勵幼兒向家長或其他班幼兒宣傳夏天飲食衛(wèi)生的知識。
活動延伸:
在語言區(qū)提供有關(guān)夏季飲食衛(wèi)生和圖片與圖書,供幼兒閱讀。
大班優(yōu)秀教案12
活動目的:
1、通過本次觀察與體驗(yàn)活動,讓幼兒對懷孕這一現(xiàn)象有初步的認(rèn)識;學(xué)習(xí)表達(dá)愛的技能,激發(fā)幼兒對他人的愛。
2、為幼兒創(chuàng)設(shè)多項(xiàng)交流活動,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
3、在分組活動中,鞏固幼兒有規(guī)律的排序,同時(shí)培養(yǎng)幼兒的審美能力。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的判斷能力。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備:
1、四維彩超錄象、圖片。
2、袋子若干,材料紙、筆、珠子等。
活動過程:
一、感受愛。
1、情景設(shè)置:我來幫助你。
老師提問:“小朋友,你們想一想,(出示想的圖畫)我為什么要幫助朱老師呢?”
老師:“你們還沒有出生之前也是在媽媽的肚子里的,那么想知道你在媽媽肚子里的樣子嗎?”
2、看四維彩超錄像,讓幼兒了解胎兒在母親懷里的生長過程。幼兒看完后向朱老師提問,朱老師解答,同時(shí)請幼兒觸摸、聽她的肚子。
老師提問:
。1)朱老師,你吃飯和睡覺還和以前一樣嗎?
。2)你的寶寶什么時(shí)候出生?
。3)你為她準(zhǔn)備了什么?
二、體驗(yàn)愛。
1、體驗(yàn)?zāi)赣H懷孕的感受,幼兒分別做不同的事。
老師:“朱老師的肚子,她走路和做事時(shí)什么樣的感覺呢?那我們把袋子系在腰間來體驗(yàn)一下吧。”
幼兒分成四組體驗(yàn):
。1)小朋友在座位上脫鞋、穿鞋。
。2)請幼兒到樓下去取東西。
。3)請幼兒幫助整理衣物、圖書、玩具。
。4)請幼兒掃地。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多項(xiàng)交流活動。
。1)老師:“那么有什么感覺?做事方便嗎?朱老師你懷孕有多久了?體重增加了多少?”教師與朱老師、幼兒交流體驗(yàn)后的感受。
。2)幼兒與周圍的老師進(jìn)行交流,問她們懷孕時(shí)的感受。
。3)引導(dǎo)幼兒與“自己的寶寶”對話。
三、表達(dá)愛。
1、向媽媽表達(dá)愛。
老師:“小朋友的媽媽是很辛苦的,媽媽為了你們的健康成長付出了許多的愛,那你們愛媽媽嗎?你們想對媽媽說句什么話?(出示說的圖畫)表達(dá)愛除了可以用嘴巴說,還可以用行動來表達(dá)你的愛,你們會在什么時(shí)候(出示時(shí)鐘的圖畫)為媽媽做什么事呢?”幼兒一邊說一邊進(jìn)行情境表演。
2、向老師表達(dá)愛。
老師:“朱老師你懷孕了,你這么辛苦,可是還堅(jiān)持來給小朋友上課,為什么呀/小朋友,你們愛朱老師嗎?你們愛我嗎?為什么?”鼓勵幼兒大膽地想老師表達(dá)愛。
。1)老師:“還有一位老師說很愛小朋友,很想小朋友,你們猜猜她是誰?”幼兒看錄象:楊老師快生寶寶了。
老師:“你們想楊老師嗎?那你們想怎樣表達(dá)對她的愛呢?”(出示手的圖畫)
。2)幼兒分組制作禮物:
。╝)寶寶的衣服。
(b)寶寶的拖鞋。
。╟)寶寶的項(xiàng)鏈。
(d)寶寶的.小手帕。
活動反思:
愛離孩子們已經(jīng)越來越遠(yuǎn)了,孩子們被大人的愛包得水泄不通,不懂得怎樣去同情、關(guān)心別人,事事以“自我”為中心,在生活中也缺乏謙讓、友愛、團(tuán)結(jié)的精神,常常為了玩具你爭我奪,不會謙讓。可孩子們總會長大,總會離開父母筑造的窩,他們要生存,不僅靠一技之長,更重要的是學(xué)會如何與人交往,如何同情、關(guān)愛別人,建立良好的人際關(guān)系。作為幼兒教師,培養(yǎng)幼兒高尚的道德品質(zhì)是幼兒教育目標(biāo)之一,要抓住日常生活中的一件件小事,把握教育的契機(jī),方可收到事半功倍的成效。
小百科:愛是指喜歡達(dá)到很深的程度,繼而人為之付出的感情。是指人類主動給予的或自覺期待的滿足感和幸福感。
大班優(yōu)秀教案13
活動目標(biāo)
1、通過操作了解物體與物體之間的各種連接方法,萌發(fā)探索興趣。
2、發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力,并能完整地表達(dá)。
活動準(zhǔn)備
趣味練習(xí):連接商店職業(yè)和物品的連接
活動過程
一、感受連接
1、音樂游戲:找朋友教
師:我們來做一個(gè)找朋友的游戲吧!看看誰能找到好朋友,好不好?
2、游戲結(jié)束教
師:我知道誰和誰是好朋友了,因?yàn)槟銈儍蓚(gè)拉起手來了,連接在一起了。
二、嘗試連接
1、課件:連接商店水果店新鮮的水果蔬菜海產(chǎn)店青蛙玩具店玩具店海產(chǎn)品魚服裝店時(shí)尚鞋店鞋店自選超市自選超市兒童服飾專賣店
2、教師:你們認(rèn)識這些東西嗎?它們都叫什么名字?
它們也想找好朋友,你們能幫它們連一連嗎?
3、幼兒嘗試用連接,教師巡回觀察指導(dǎo)。
三、經(jīng)驗(yàn)交流
1、你是用什么方法把它們連接起來的?
。ㄗ層變悍謩e說說自己的連接方法。)
2、出示兩個(gè)紙環(huán),請幼兒想辦法連接。
。ㄗ層變赫f說是用什么辦法連接的。)
3、生活中把兩種物品連接在一起的方法很多,你們知道還有哪些(可以粘貼,串,釘,套,夾,掛等等。)
四、探索操作
1、讓幼兒分別找兩樣物品。
鼓勵幼兒想出更多的連接方法。
2、請幼兒發(fā)揮想像,將物品連接起來。
教師觀察指導(dǎo),并給予提示和幫助。
五、展示作品
幼兒介紹自己的連接作品,分享成功的快樂。
活動反思:
這次活動的安排,抓住了幼兒的興趣點(diǎn),所以對幼兒有很大的'吸引力。在幼兒觀察老師實(shí)驗(yàn)的過程中,幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過程。給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn),幼兒在直觀的感受中,能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過程。
大班優(yōu)秀教案14
設(shè)計(jì)思路:
在我們生活中,許多地方都離不開標(biāo)志,標(biāo)志隨處可見,為了讓幼兒進(jìn)一步了解標(biāo)志的不同含義,并初步學(xué)會運(yùn)用標(biāo)志。養(yǎng)成關(guān)注周圍事物的習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒探索周圍事物的興趣。
活動目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍事物的習(xí)慣,探索周圍事物。
2.通過看看,說說,做做,讓幼兒了解標(biāo)志有不同的含意,知道生活中許多地方都離不開它,從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識。
3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4.樂于探索、交流與分享。
活動準(zhǔn)備:
配合進(jìn)行教育活動的多媒體課件,幼兒制作標(biāo)志的紙、筆等、供幼兒張貼的標(biāo)志若干。
活動過程:
1.觀看多媒體課件,引起幼兒活動的興趣。教師提問:這里有些什么?從哪里看出來的?
2.教師小結(jié):看到了這些標(biāo)志,就知道這是哪里了。標(biāo)志是各種各樣的,代表了不同的意思。如:看到紅“+”,就知道是醫(yī)院,看見大滑梯等玩具就知道是幼兒園……
3.請幼兒觀看課件中的標(biāo)志,并說出你在哪見過?它告所我們什么?(教師可為幼兒準(zhǔn)備一些交通標(biāo)志、安全標(biāo)志等)
4.請幼兒說出自己還見過什么標(biāo)志?
5.請幼兒討論這些標(biāo)志應(yīng)該張貼在什么位置?
6.觀看多媒體課件,啟發(fā)性的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考,這張標(biāo)志貼在這里合適嗎?
7.教師小結(jié):在我們生活中,我們可看到各種各樣的標(biāo)志,每種標(biāo)志都有自己不同的含意,但不能隨便亂貼,必須貼在適合的'場所,才能起到它的作用。
8.請幼兒自由選擇標(biāo)志,到適合的位置進(jìn)行張貼。
效果分析:本次活動通過讓幼兒看看、說說、做做,是幼兒了解了標(biāo)志的不同含意,并學(xué)會了運(yùn)用標(biāo)志,知道張貼標(biāo)志應(yīng)選擇適合的位置,我們的生活中離不開標(biāo)志。使幼兒在生活中養(yǎng)成注意觀察周圍事物的良好習(xí)慣。
活動延伸:
1.在平時(shí)多引導(dǎo)幼兒觀察周圍的各種標(biāo)志。
2.幼兒園需要標(biāo)志嗎?哪些地方需要標(biāo)志呢?我們一起去看看,想想,做一做。
活動反思
本次活動通過讓幼兒看看、說說、做做,是幼兒了解了標(biāo)志的不同含意,并學(xué)會了運(yùn)用標(biāo)志,知道交通安全的重要性,我們的生活中離不開標(biāo)志,使幼兒在生活中養(yǎng)成注意觀察周圍事物的良好習(xí)慣,讓幼兒知道我們必須要遵守交通安全秩序。在教學(xué)活動中,幼兒積極性比較高,對各種交通標(biāo)志充滿著濃厚的興趣,能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和自己所看到的標(biāo)志,進(jìn)行簡單的描述,幼兒的語言表達(dá)能力有明顯的進(jìn)步,在師幼配合上比較默契,相互之間比較和諧,
幼兒一貫喜歡圖畫式教學(xué),加上我園在走廊、樓梯處等都貼上相關(guān)安全教育常識掛圖,為了讓我班幼兒能通過自己的進(jìn)一步觀察,來更好地認(rèn)識安全標(biāo)志因此,我開展了安全教育《會說話的標(biāo)志》活動,在過程中,我學(xué)會了更好的在教學(xué)中反思自己的教學(xué)能力。
教師逐個(gè)展示緊急出口標(biāo)志、攀爬標(biāo)志、禁止觸摸標(biāo)志、當(dāng)心觸電標(biāo)志、當(dāng)心車輛標(biāo)志,引導(dǎo)幼兒理解;通過言語交談“這些標(biāo)志我們在日常生活中會經(jīng)常見到,在我們教室里也需要一些標(biāo)志,請小朋友們自己來設(shè)計(jì)一個(gè),并展示給大家”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作活動;結(jié)束活動時(shí),教師總結(jié)出標(biāo)志是各種各樣的,看到這些標(biāo)志,我們就知道該怎么做了;也請家長引導(dǎo)幼兒認(rèn)識一些常見的標(biāo)志,并且引導(dǎo)幼兒去觀察、學(xué)習(xí)新的標(biāo)志,以便更好地培養(yǎng)幼兒的觀察意識,鍛煉他們的思考能力。
大班優(yōu)秀教案15
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒能夠結(jié)合閱讀經(jīng)驗(yàn)主動思考、大膽想象進(jìn)行小組討論創(chuàng)編故事情節(jié)。
2、能夠用連貫的語言講述故事情節(jié),發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力及培養(yǎng)孩子豐富的想象能力。
3、幼兒在創(chuàng)編中能夠大膽表達(dá)自己的想法,同時(shí)也能認(rèn)真傾聽他人的講述,培養(yǎng)幼兒間的友好協(xié)商合作能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):根據(jù)故事開頭進(jìn)行創(chuàng)編故事
難點(diǎn):每個(gè)幼兒表達(dá)自己的想法,小組成員達(dá)成一致
活動準(zhǔn)備
前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:幼兒了解一些故事中角色的特點(diǎn);有關(guān)于蛋的種類的了解;有一定的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)及小組合作經(jīng)驗(yàn);物質(zhì)準(zhǔn)備:紙張、筆、故事PPT圖片
活動過程
一、開始導(dǎo)入部分
1、以所聽過的故事談話導(dǎo)入——引導(dǎo)幼兒總結(jié)梳理一些故事帶給大家的感受:
教師:小朋友們是不是聽過很多很多的故事呀?有的故事讓你覺得很怎樣?(請幼兒分享自己所讀故事中帶給自己的不同感受。)
2、引出本次活動的'主要角色狐貍:
教師:今天黃老師的故事里請來了一個(gè)動物,它也常常出現(xiàn)在一些故事之中(出示狐貍的圖片)
教師:你們聽過哪些關(guān)于狐貍的故事呢?,你覺得故事中的狐貍是什么樣的狐貍?
(引導(dǎo)幼兒描述一些故事中狐貍的形象特點(diǎn),并拓展幼兒的思維,有意識發(fā)現(xiàn)狐貍的多種形象特征。)
二、基本部分
1、引出故事《狐貍發(fā)現(xiàn)一個(gè)蛋》,激發(fā)幼兒的創(chuàng)編想象:
①通過講述故事的開始部分,引導(dǎo)幼兒全方面的想象表達(dá)自己的想法,為創(chuàng)編故事做好鋪墊:
教師:今天黃老師還是要給小朋友講一個(gè)關(guān)于狐貍的故事,想不想看看是一個(gè)什么樣的故事呢?
教師:(講出故事的開始部分)
教師:故事講到這,只是一個(gè)小小的開頭。你們希望這只狐貍在這個(gè)故事中是一個(gè)什么樣的狐貍呢?(請幼兒大膽表達(dá)自己的想法)
教師:你們對這個(gè)蛋有沒有什么看法?這個(gè)蛋可能是一個(gè)什么蛋呢?會不會有讓人意想不到的事情呢?
、诮處熯M(jìn)一步啟發(fā)幼兒怎樣編故事,拓寬幼兒思路,讓幼兒明白要編一個(gè)什么樣的故事,故事會有多種可能性:
教師:今天的故事比較有意思,(教師和幼兒再次回憶故事的開頭,激發(fā)幼兒的創(chuàng)編興趣)故事里有狐貍,不知是什么樣的狐貍;有一個(gè)蛋,也不知是什么樣的蛋;狐貍撿到的這個(gè)蛋會發(fā)生什么樣的故事呢?還可能會有誰在故事中呢?故事可能又會發(fā)生在哪里?故事最終會怎樣呢?
教師:我想請小朋友試著想想,你如果繼續(xù)往下編故事,你想編出一個(gè)什么樣的故事呢?(請個(gè)別幼兒交流自己的想法)
、垡龑(dǎo)幼兒小組合作編故事:
教師:狐貍發(fā)現(xiàn)一個(gè)蛋后,接下來可能會發(fā)生這樣那樣的故事。每個(gè)小朋友都可能會編出不一樣的故事,你們今天愿意嘗試小組合作編出一個(gè)更精彩的故事嗎?
教師:要想讓你們的故事精彩,你們覺得故事得怎樣才會讓大家覺得精彩,喜歡聽呢?
(引導(dǎo)幼兒注意創(chuàng)編的故事情節(jié)豐富、有意思、有趣、可能是溫暖的幸福的感動的;也可能是傷心的、可怕的等等)
教師:那我們小組合作編故事時(shí)應(yīng)該注意些什么呢?
既要大膽想象表達(dá)自己的想法也要認(rèn)真傾聽并采納他人的創(chuàng)編,把每個(gè)人的想法試著編進(jìn)去。
提示注意分工合作好,讓每個(gè)人發(fā)揮作用。
。1、指導(dǎo)幼兒小組進(jìn)行續(xù)編故事,并做分享講述,引導(dǎo)幼兒大膽語言連貫的講述故事情節(jié):
。2、鼓勵在創(chuàng)編中的合作、創(chuàng)意。2、交流討論故事的情節(jié)給予評價(jià)并總結(jié)故事中狐貍的特點(diǎn)。)
教師:創(chuàng)編的故事讓你有什么感受?狐貍是一只什么樣的狐貍?
三、結(jié)束部分
1、教師評議今天的故事創(chuàng)編。
2、教師小結(jié):今天的故事創(chuàng)編每個(gè)組有不一樣的故事,比以前的創(chuàng)編更加的有意思了,希望我們以后的創(chuàng)編越來越有趣!
四、【活動延伸】——可以欣賞完整講述原故事中情節(jié):
1、感受反應(yīng)狐貍心情變化的情感及狐貍對小鴨子的愛的另一創(chuàng)意點(diǎn):
2、發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的特點(diǎn)。
3、進(jìn)一步激發(fā)幼兒對創(chuàng)編活動的興趣及學(xué)習(xí)編故事的方法。
活動總結(jié)
幼兒小組合作愉快。每組針對故事接下來會發(fā)生什么都有創(chuàng)意的想法,在創(chuàng)編講述中圍繞“角色”“情節(jié)”“結(jié)尾”進(jìn)行。讓故事更加的完整。在創(chuàng)編中幼兒有意識加入“角色”對話的創(chuàng)編,讓故事更加有趣味性。
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