信息技術(shù)教學(xué)教案(15篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的信息技術(shù)教學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
信息技術(shù)教學(xué)教案1
教學(xué)目標
知識與技能
1．了解教育機器人的主要特點。
2．熟悉機器人的基本工作流程。
3．熟悉VJC仿真軟件的工作環(huán)境。
過程與方法
1．掌握測試機器人運動的方法。
2．感受仿真機器人的運動效果。
情感態(tài)度和價值觀
培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的好奇心與探索精神。
教學(xué)重、難點
重點：
熟悉VJC仿真軟件的工作環(huán)境。
難點：
熟悉機器人的基本工作流程。
教學(xué)準備
1．VJC仿真軟件。
2．多媒體計算機教室。
教學(xué)過程
一、引入
教育機器人主要應(yīng)用于教育領(lǐng)域，通過多樣的形式發(fā)揮教育功能。那么，它們究竟是怎樣工作的呢?下面，我們就一起來認識它們及其編程平臺——VJC仿真軟件。
二、課堂學(xué)習(xí)
（一）機器人的基本工作流程
根據(jù)不同的工作要求，我們首先為機器人設(shè)計相應(yīng)的動作過程，并在計算機上編寫相應(yīng)的程序，再通過數(shù)據(jù)線將程序?qū)懭霗C器人，由機器人執(zhí)行命令，完成相應(yīng)的'動作。
�。ǘ┏踝RVJC仿真軟件
軟件主程序窗口組成：菜單欄、工具欄、四個模塊庫、流程圖生成區(qū)、JC代碼生成區(qū)以及垃圾箱。
仿真系統(tǒng)的窗口界面：信息顯示區(qū)、功能區(qū)和機器人運行顯示區(qū)。
教師演示流程圖的初步編寫過程以及測試仿真機器人的方法。
三、課堂活動
1．全班隨機分為兩大組，每組推選一名組長，由組長對任務(wù)進行具體分工。
2．打開VJC仿真軟件中自帶的示范程序，并進入仿真環(huán)境中測試，在規(guī)定的時間內(nèi)，看哪一組能打開并順利地測試的程序最多。（若在活動過程中遇到困難可借助“學(xué)樂園”中的“課堂講解”釋疑。）
3．各組長收集并綜合本組成員的探究成果，上臺演示示范程序。教師作相關(guān)點評和總結(jié)。
�。ň唧w活動計劃可參考“活動室”中的內(nèi)容。）
四、課外探究
觀察了機器人的各種運動后，你理解了流程圖中各個模塊的作用了嗎？與同學(xué)進行交流與討論。
信息技術(shù)教學(xué)教案2
教學(xué)內(nèi)容：
計算機的分類及計算機的文化
教學(xué)目的'：
了解計算機的分類，了解計算機文化的主要特點。
教學(xué)過程：
一、學(xué)生看書：
二、精講及板書：
1、計算機的分類：
按工作用途可以分為通用計算機和專用計算機
按工作原理可以分為數(shù)字計算機和模擬計算機
2、計算機文化
所謂計算機文化就是因為計算機的產(chǎn)生與使用使人類社會的生存方式發(fā)生了根本變化從而產(chǎn)生的一種新的文化形態(tài)。
三、小結(jié)：
計算機分類和計算機文化
四、練習(xí)：
1、計算機是怎樣分類的?
2、什么是計算機文化?
信息技術(shù)教學(xué)教案3
《機器人唱歌》
【教學(xué)目標】
1.知識與技能
◆了解機器人的發(fā)聲原理;
◆學(xué)習(xí)音樂模塊的使用;
◆設(shè)計機器人唱歌程序;
◆了解多次循環(huán)結(jié)構(gòu)的使用方法。
2.過程與方法
◆認識機器人發(fā)聲裝置：
◆了解音樂模塊的使用方法;
◆編寫多次循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序。
3.情感態(tài)度與價值觀
◆培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，認真思考調(diào)試中出現(xiàn)的現(xiàn)象，根據(jù)現(xiàn)象確定其成因：
◆培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生將所學(xué)知識與生活實際相結(jié)合;
◆培養(yǎng)學(xué)生積極探索、敢于實踐、大膽創(chuàng)新的精神和意識。
【教法選擇】
任務(wù)驅(qū)動、自主探究、分組協(xié)作為主，教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方法。
【教學(xué)重點】
1.發(fā)聲裝置的.安裝與使用;
2.條件結(jié)構(gòu)在機器人編程中的應(yīng)用;
3.音樂模塊的使用。
【教學(xué)難點】
機器人唱歌程序的編輯與調(diào)試。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
教師活動
學(xué)生活動
二、展現(xiàn)目標，引入任務(wù)
教師活動
機器人的發(fā)音是通過安裝在機器人主板上的喇叭發(fā)聲來實現(xiàn)的。機器人編程軟件中的音樂模塊，可以讓機器人實現(xiàn)演奏音樂等功能，也可以實現(xiàn)“人機對話”。本節(jié)課將學(xué)習(xí)機器人的輸出表現(xiàn)形式——聲音;學(xué)習(xí)機器人“演奏音樂”和“多次循環(huán)”模塊的使用。你想讓機器人為你唱什么歌曲?通過老師下面的操作，可以輕松地讓機器人演奏一段美妙的音樂。
學(xué)生活動
認真聽講，跟隨教師的講解演示，提出問題。
三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究
教師活動
1.機器人發(fā)聲裝置的講解及安裝，引入音樂模塊(你喜歡唱什么歌曲?想不想讓機器人給你唱一唱呢?要想聽機器人給你唱歌很簡單，學(xué)習(xí)音樂模塊，然后設(shè)計程序就能實現(xiàn)了);
2.指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進行探究式協(xié)作學(xué)習(xí)。利用網(wǎng)絡(luò)資源及平時積累，理解音樂模塊中的各種定義(音高、音長、休止符等概念);
3.布置學(xué)習(xí)任務(wù)：唱歌機器人的程序設(shè)計，以“雪絨花”為例。
學(xué)生活動
1.結(jié)合教材完成任務(wù)。在練習(xí)過程中，完成快的同學(xué)輔導(dǎo)制作有困難的同學(xué);
2.試著去完成“各顯神通”中的兩個問題。
教師活動
1.引導(dǎo)和激勵各組的探索學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過觀察、比較、探究、合作等一系列學(xué)習(xí)活動，歸納出制作唱歌機器人時遇到的各類問題，記錄到“成長基石”中;
2.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)“資源視窗”中的內(nèi)容。
學(xué)生活動
自主學(xué)習(xí)，互相交流，共同探討。
四、學(xué)習(xí)評價、歸納總結(jié)
教師活動
1.利用教學(xué)平臺展示學(xué)生的作品，學(xué)生進行自評和他評;通過歸納總結(jié)，讓學(xué)生進一步強化本節(jié)課所學(xué)的知識內(nèi)容;
2.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺”中的任務(wù);
3.提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長基石”中。
學(xué)生活動
1.欣賞作品，自評、他評;
2.完成“博弈舞臺”中的任務(wù);
3.記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。
【教學(xué)反思】略
初中信息技術(shù)教學(xué)教案及教學(xué)反思相關(guān)文章：
信息技術(shù)教學(xué)教案4
《超級鏈接的應(yīng)用》
教學(xué)內(nèi)容：超級鏈接的應(yīng)用
教學(xué)目的：了解演示文稿中鏈接的涵義，學(xué)會創(chuàng)建超級鏈接制作演示文稿。
教學(xué)過程：
一、學(xué)生看書
二、精講及板書
1、鏈接通常是指計算機信息之間的一種聯(lián)系方式，信息之間的鏈接與演示文稿的'排列順序無關(guān)，可以從一個信息點直接跳到另一個信息點，從而改變演示文稿間的播放順序，信息之間的鏈接不僅僅限于文字，還可以是圖像、聲音、影片等各種媒體間建立鏈接。所以也叫超級鏈接。
2、創(chuàng)建超級鏈接按鈕
創(chuàng)建超級鏈接應(yīng)該有一個鏈接點，這個鏈接點應(yīng)該是一個對象（一段文字、一幅圖片、一個圖標、一個按鈕都可以作為一個鏈接點）
自選圖形—動著按鈕—畫按鈕—動著設(shè)置—確定
3、創(chuàng)建超級鏈接對象
可以通過演示文稿上的對象直接創(chuàng)建超級鏈接。
三、小結(jié)：
超級鏈接的對象與設(shè)置方法。
四、練習(xí)：
1、在演示文稿中使用超級鏈接會產(chǎn)生什么效果？
2、怎樣在文稿中設(shè)置超級鏈接？
3、在已做過的文稿中插入超級鏈接。
信息技術(shù)教學(xué)教案5
教學(xué)目標：
1、激發(fā)學(xué)生畫圖的興趣，滲透環(huán)保意識；
2、學(xué)會矩形、直線、橡皮工具的使用；
3、熟練鼠標的拖曳操作；
4、能夠選擇不同粗細的線來畫直線、矩形；
5、養(yǎng)成仔細觀察的好習(xí)慣。
6、能夠保存自己的勞動成果。
教學(xué)重點和難點：
教學(xué)重點：熟練掌握鼠標的拖曳操作，學(xué)會矩形、直線工具的使用；
會運用不同粗細的線畫不同的矩形、直線；
會在默認的路徑下保存自己的作品。
教學(xué)難點：會運用不同粗細的線畫不同的矩形、直線；
正方形、水平線，垂直線、45度線的畫法
會在默認的路徑下保存自己的作品。
教學(xué)準備：
一幅漂亮的教學(xué)樓圖片
教材分析與教學(xué)建議：
1、運用一幅漂亮的教學(xué)樓進一步激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)畫圖工具的興趣，并滲透環(huán)保意識？
興趣是最好的老師，教師在課前準備一幅漂亮的教學(xué)樓，藍天、白云、青草、綠樹以及寬敞明亮的教學(xué)樓，這樣的環(huán)境是大家所向往的。我們通過面前的電腦，手中的鼠標可以畫出這樣的`情境，而實際生活中，這樣的環(huán)境只有我們每個人愛護自己身邊的一草一木，從我做起。通過繪畫這樣一幅環(huán)境幽雅的圖畫，能激發(fā)學(xué)生對周圍環(huán)境的關(guān)心與愛護之心，從而滲透環(huán)保意識。
2、矩形、直線工具的使用
在“畫圖”程序中，矩形工具是用的比較多的，是組成圖形的基本圖形，能正確使用矩形工具，為以后的繪圖可以打下一定的基礎(chǔ)；而直線工具又是非常重要的，它的粗細選擇對矩形以及以后學(xué)習(xí)的橢圓、多邊形的輪廓都有影響。兩者是緊密結(jié)合在一起的，教學(xué)中也應(yīng)該盡可能把兩者很好地結(jié)合在一起。同時，在學(xué)習(xí)矩形、直線工具中，掌握一定的技巧，像正方形、規(guī)則直線的畫法，也是十分必要的，但沒有接觸過鍵盤，要找到SHIFT鍵并運用它對學(xué)生來講可能有一定難度。其實，矩形、直線工具的使用就是對鼠標拖曳動作的熟練操作，要時刻引導(dǎo)學(xué)生手腕不要緊張，可以通過多做練習(xí)來彌補這一問題。工具的選擇方法一樣，用鼠標單擊工具箱中相應(yīng)的按鈕就可以了。選中以后，要引導(dǎo)學(xué)生觀察鼠標指針發(fā)生的變化，這樣既有利于更好地掌握鉛筆工具的用法，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，對后繼的學(xué)習(xí)是非常有用的。
3、橡皮工具的使用
橡皮工具的使用其實就是按住鼠標并拖曳動作的的操作，關(guān)鍵是按住鼠標左鍵不放并移動鼠標，直至把畫錯的線全部擦除為止，放開鼠標。學(xué)生往往會因為使用不熟練或手腕緊張而擦除不應(yīng)該擦除的線條，這里可以引導(dǎo)學(xué)生多做練習(xí)。橡皮工具中的大小也是很重要的一部分，可以改變橡皮的大小來擦除不同范圍的物體。
4、作品的保存
作品的保存是本課的重點也是一個難點。要讓學(xué)生明白保存作品的重要性，以及保存自己的勞動成果是一件非常有意思的事，在沒有接觸鍵盤的基礎(chǔ)上要完成文件名的輸入有一定的困難，教師要根據(jù)實際情況給予及時的幫助與反饋，不要讓學(xué)生覺得學(xué)電腦是一件很難的事。
教學(xué)過程:
教師活動學(xué)生活動
一、知識回顧
1．打開“畫圖”程序。
2．鉛筆、刷子的練習(xí)。
二、導(dǎo)入（出示圖片）
同學(xué)們，大家希望在有藍天、白云、青草、綠樹的寬敞明亮的教學(xué)樓中上課嗎？（希望）
看來，大家都希望在好的環(huán)境中生活。因此，平時要好好愛惜自己身邊的一草一木。今天，我們就來做一個小小設(shè)計師，用“畫圖”程序來勾畫我們漂亮的教學(xué)樓，好嗎？
三、勾畫教學(xué)樓的輪廓
1．用矩形工具畫正面
A單擊工具箱里的“矩形”按鈕，選中矩形工具。
B鼠標指針移到畫布上以后變成十字形圖標，像使用鉛筆一樣按住鼠標左鍵不放，拖動鼠標至所需大小松開鼠標左鍵，畫出一個矩形。
C技巧：正方形的畫法。按住SHIFT鍵的同時拖曳鼠標畫矩形。
2．直線、橡皮工具的使用
A讓學(xué)生自己動手動腦，用直線工具畫出教學(xué)樓的側(cè)面。注意線條的粗細選擇，畫出的線條有什么不同。技巧：像畫矩形一樣，按住SHIFT的同時，畫直線會產(chǎn)生什么情況。
B在畫直線過程中，遇到畫錯，可以運用橡皮進行擦除，注意橡皮的大小。
C教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)實際情況進行反饋。
D教師歸納、小結(jié)。
四、保存自己的勞動成果
這是你畫圖中創(chuàng)作的第一件作品，可得好好保存。（講解保存的重要性）
教師演示保存過程。關(guān)鍵注意在文件名框中輸入名字后要按“保存”，不要按“取消”或“關(guān)閉”。
五、學(xué)生作品的展示與鼓勵……
1．開機，并打開“畫圖”程序。
2．學(xué)生在畫布上進行鉛筆、刷子的練習(xí)。
3．學(xué)生欣賞圖片；滲透德育思想。
4．學(xué)生根據(jù)教師的演示進行操作。練習(xí)矩形的畫法。畫錯后可以用圖像中的清除命令進行清除。
5．正方形的畫法。
6．最后畫成課本第17頁圖4.3
7．學(xué)生通過觀察，自己動手動腦的練習(xí)教學(xué)樓側(cè)面，注意運用線條的粗細和橡皮的大小，在不同的范圍使用不同的選項。
8．給教學(xué)樓“安裝”門和窗。
9．最后的效果如課本第20頁圖4.10
10．學(xué)生按照教師的演示步驟進行作品保存，取好名字，不要忘記。
11．學(xué)生作品的交流與展示。
12．關(guān)機、師生告別。
信息技術(shù)教學(xué)教案6
教學(xué)目標：
知識與技能：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠保存文件。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生從小有保存文件的習(xí)慣，同時也要養(yǎng)成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，尊重別人的勞動成果，不要刪除別人的文件。
過程與方法：教師講解+學(xué)生練習(xí)+學(xué)生演示+教師講評教學(xué)重點：通過學(xué)習(xí)能夠把文件保存在指定的位置。
教學(xué)課時：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入
小朋友，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了輸入拼音和漢字，但沒有保存下來。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)保存文件。
二、新授
1、用鍵盤寫幾個句子
我們按照上節(jié)課打開“寫字板”的方式打開寫字板，然后從鍵盤輸入拼音和文字。（學(xué)生完成。）
2、如何保存文件
輸入完成后，如果想把它保存下，該怎么做呢？首先學(xué)生合作完成，教師檢查完成情況，最后教師總結(jié)。
�。�1）將指針移到“文件”菜單上，然后單擊，彈出“文件”菜單。
�。�2）在菜單上選擇“保存”命令并單擊，Windows就彈出一個叫“對話框”的窗口，在對話框里，我們繼續(xù)保存文件。
（3）在“文件名”的.文本框里輸入文件名“練習(xí)1”。
�。�4）輸入了文件名后，單擊“保存”按鈕，文件就保存下來了。
現(xiàn)在來檢查一下，文件是否保存下來了。
（1）單擊文件菜單。
�。�2）選擇“打開”命令。
（3）在“打開”對話框里，應(yīng)該找得到剛才保存的文件，然后單擊“取消”按鈕退出。
小技巧：保存文件時，可以單擊工具欄上的“保存”按鈕，這樣可以快速彈出“另存為”對話框。
打開文件時，可以單擊工具欄上的“打開”按鈕，快速彈出“打開”對話框。
文件的保存又叫存盤。文件保存下來后，可以繼續(xù)輸入文字，修改文件，然后再次存盤。再次存盤可以單擊工具欄上的“保存”按鈕，快速保存文件。
第二課時
教學(xué)過程：
一、認識文件
我們在使用計算機的時候，無時無刻不在同信息打交道，例如在計算機上寫過的文章、畫過的畫等等，為了方便以后使用，都要保存下來，這些保存下來的信息，就是文件，文件可以是一篇文章、一張圖片、一首歌曲、一段電影、一個程序、一組數(shù)據(jù)等等。
讓學(xué)生說說自己的建立的文件是哪些，它們的名字是什么？文件的命名有一定的規(guī)則，那我們大家就來看看文件的命名規(guī)則到底是些什么？
二、文件的命名規(guī)則
文件就像我們?nèi)艘粯樱總�人都有姓、有名，這是取名字的規(guī)則，文件的命名也有規(guī)則。
�。�1）文件名通常由主名和擴展名兩部分組成，中間用小數(shù)點隔開。例如：xuexi、doc、學(xué)習(xí)、doc、圖1、bmp、歌曲、wav等。
（2）文件主名可以是英文字母、漢字、數(shù)字、標點符號等字符組成，最長可達255個字符。擴展名一般不超過3個字符。
注意：
�。�1）標點符號中的“？、<、>、/、：、”等符號不能用于文件命名。
�。�2）在文件命名中，英文字母可以用大寫，也可以用小寫，作用是一樣的，如ABC、DOC與abc、doc是同一個文件。
三、知識拓展：
文件的擴展名主要用來表明文件的類型，文件的擴展名相同，功用和作用也一樣。如寫字板文件的擴展名是doc、畫圖文件的擴展名是bmp、聲音文件的擴展名是wav、電影文件的擴展名是avi等等。
四、練一練（完成課后練習(xí)1、練習(xí)2）
1、學(xué)生獨立完成；
2、師巡視指導(dǎo)學(xué)生，全班匯報。
五、小結(jié)
信息技術(shù)教學(xué)教案7
【教學(xué)目標】
1.知識與技能
初步學(xué)會對簡單的任務(wù)進行分析和畫流程圖，掌握“移動”“延時”和“停止”模塊的功能；
學(xué)會用“執(zhí)行器模塊庫”中的“啟動電機”模塊編寫程序，驅(qū)動左右電機，并掌握模塊參數(shù)的設(shè)置方法以及左右電機的驅(qū)動方法；
嘗試機器人的搭建及程序設(shè)計。
2.過程與方法
學(xué)會使用“移動”“延時”和“停止”模塊來使機器人前進、后退和轉(zhuǎn)向；
理解機器人行走的方向、左右電機轉(zhuǎn)速差異與機器人轉(zhuǎn)彎的關(guān)系。
3.情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)機器人知識的思維模式和動手能力；
培養(yǎng)學(xué)生編寫程序的興趣；
在調(diào)試過程中培養(yǎng)學(xué)生間的交流與合作精神。
【教法選擇】
以任務(wù)驅(qū)動、自主探究、分組協(xié)作為主，教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方法。
【教學(xué)重點】
1.“移動”“延時”和“停止”模塊的使用；
2.機器人編程軟件中的順序程序結(jié)構(gòu)；
3.機器人的搭建及左右電機的設(shè)置。
【教學(xué)難點】
1.“移動”模塊的.使用，在設(shè)置不同參數(shù)時，可表現(xiàn)為“前進…后退”“向左轉(zhuǎn)”“向右轉(zhuǎn)”“延時”模塊的作用；
2.左右電機的設(shè)置與機器人轉(zhuǎn)向的關(guān)系。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
教師活動
1.設(shè)置情景、引入課題：展示A城與B城的位置圖片。假設(shè)小明同學(xué)住在A城，小華同學(xué)住在B城，A城和B城之間有一條筆直的馬路。現(xiàn)設(shè)計一個機器人郵遞員要從A城出發(fā)，直線前進，準確到達目的地B城，完成送信任務(wù)。你該怎么設(shè)計這個機器人呢?
學(xué)生活動
欣賞圖片，思考問題，制定學(xué)習(xí)目標。
二、展現(xiàn)目標，引入任務(wù)
教師活動
1.通過生活中郵遞員在城市間的行走作為導(dǎo)人，輕松自然地引人了學(xué)習(xí)目標，給學(xué)生提出問題，布置小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和思考能力；
2.最基本的機器人的搭建，為學(xué)生展示搭建好的機器人，演示一個發(fā)電機及輪胎的安裝，給學(xué)生布置任務(wù)，完成其他發(fā)電機的安裝。
學(xué)生活動
通過觀察教師的演示以及搭建好的機器人，小組討論合作，完成安裝發(fā)電機的任務(wù)。
三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究
教師活動
1.機器人行走軟件部分——程序的設(shè)計，此內(nèi)容對于初學(xué)者來說是一個全新的知識領(lǐng)域，從基本的打開軟件運行平臺到簡單流程圖的組成，教師要一步步詳細演示講解；
2.布置任務(wù)一(完成機器人走直線)。
學(xué)生活動
基本機器人知識的學(xué)習(xí)，小組合作探究完成機器人走直線的任務(wù)。
教師活動
1.引導(dǎo)學(xué)生深入探索，思考機器人轉(zhuǎn)彎行走的可能性及可操作性，重點講解左、右發(fā)電機的設(shè)置以及“移動”“延時”等模塊的參數(shù)更改；
2.演示下載程序到機器人中的步驟。
學(xué)生活動
機器人轉(zhuǎn)彎的工作原理及程序下載的方法，分析機器人行走的程序設(shè)計。動手實踐，遇到問題，小組內(nèi)解決；
四、學(xué)習(xí)評價、歸納總結(jié)
教師活動
1.利用教學(xué)平臺展示學(xué)生的作品，學(xué)生進行自評和他評；通過歸納總結(jié)，讓學(xué)生進一步強化本節(jié)課所學(xué)的知識內(nèi)容；
2.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺”中的任務(wù)；
3.提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長基石”中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生活動
1.欣賞作品，自評、他評；
2.完成“博弈舞臺”中的任務(wù)；
3.記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。
【教學(xué)反思】
略
信息技術(shù)教學(xué)教案8
教學(xué)目的：
1．了解機器人的基本定義和主要分類。
2．了解機器人的主要發(fā)展方向。
3．以知識普及為主線，引導(dǎo)學(xué)生理解機器人的涵義。
4．采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式，了解機器人技術(shù)及其發(fā)展方向。
5．接受高科技的啟發(fā)，學(xué)人所長，并與同學(xué)們一起交流感受。
6．感悟機器人與普通信息技術(shù)手段的不同之處。
7．獨立思考，理解機器人的特征。
教具準備：
1、多媒體機房。
2、極域教學(xué)系統(tǒng)。
3、相關(guān)圖片、課件。
教學(xué)重點與難點：
1．重點：認識機器人，了解機器人的定義和起源。
2．難點：理解機器人的發(fā)展趨勢和基本特征。
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們喜歡看電影嘛？老師今天帶來了一部電影，請同學(xué)們欣賞。(播放《終結(jié)者》片斷)
這就是我們平時聽說過的“機器人”，今天我們就一起來走進機器人的世界，研究有關(guān)“機器人”的知識。
(學(xué)生回憶有關(guān)機器人的印象，討論并感受機器人的魅力，領(lǐng)略其中的涵義)
(板書課題)
二、確定主題
師：通過初讀教材，你最想了解哪些方面的知識呢？
�、偈裁词恰皺C器人”？和人有哪些相似和不同的地方？？
②機器人有哪些分類？
�、蹤C器人有哪些應(yīng)用？
�、苣愕纳钪校袡C器人嗎？請舉例說明。
�、�(可將學(xué)生的原話，板書在黑板上)
師生共同討論(結(jié)合實物機器人或圖片進行討論)。
三、小組討論
教材中提供了很多機器人的內(nèi)容，同學(xué)們想想，你認為機器人有哪些種類呢？
教師參與注意事項：
�。�1）根據(jù)不同的學(xué)情，采用彈性的方式，可以研究一個問題進行一次全班交流，也可以放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，最后交流。
�。ǎ玻┲匾龑�(dǎo)大部分同學(xué)進行發(fā)言。
�。ǎ常┱_處理討論中出現(xiàn)的爭論，隨時捕捉學(xué)生發(fā)言中的閃光點，給與表揚鼓勵。
方向一：以應(yīng)用為導(dǎo)向。
方向二：以功能為導(dǎo)向。
方向三：以原理為導(dǎo)向。
四、展示結(jié)果
教師進行總結(jié)：
�。�1）點評學(xué)生在討論中的表現(xiàn)。
�。�2）分析討論結(jié)果。
（3）對于不統(tǒng)一的問題，教師闡述自己的觀點，注意：允許學(xué)生保留自己的意見。
�。�4）認真傾聽、分析研究學(xué)生發(fā)言中的實質(zhì)，把討論引向深入。
�。�5）控制好討論的時間。
設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)過程讓學(xué)生分步走，給學(xué)生以梳理知識的過程，能夠在有限的時間內(nèi)，爭取最大的效益。
五、總結(jié)反思
今天我們一起研究了關(guān)于“機器人”的話題，同學(xué)們都非常認真，也得出了自己的結(jié)論。其實，“機器人”就在我們生活中。一切技術(shù)的產(chǎn)生，都會改變我們的生活。就像20年前，我們不可能會想象到今天手機的普及。隨著時間的推移，將會有更多新技術(shù)出現(xiàn)，他們會把我們的生活點綴得更加豐富多彩。作為本次研究的結(jié)束，老師留給大家一個問題思考，你能大膽地想象一下，20年后的機器人是什么樣的呢？
作業(yè)：與語文學(xué)科整合，想象作文：《我希望的的“多拉A夢”》。
第1課認識機器人課時2
望直港鎮(zhèn)中心小學(xué)
信息技術(shù)電子教案
教學(xué)目的：
1.學(xué)習(xí)機器人的組成。
2.能夠掌握機器人組件的知識。
3.學(xué)會理解機器人“器官”與人類的相同和不同點。
4.通過交流，了解每一部分組件的主要原理和用途。
5.培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
6.感受機器人的工作特點。
7.嘗試將機器人的各組件與實物對應(yīng)起來。
8.觀察機器人實物，體會機器人的組成特點。
教具準備：
1、多媒體機房。
2、極域教學(xué)系統(tǒng)。
3、相關(guān)圖片、課件。
教學(xué)重點與難點：
1.重點：機器人的組成知識。
2.難點：學(xué)會將機器人實物與相應(yīng)的組件聯(lián)系起來。
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入
師：上節(jié)課中，我們體驗到了機器人的.魅力，同學(xué)們能說說你最喜歡的機器人有哪些嘛？為什么喜歡呢？
(學(xué)生發(fā)言)
師：我們生活中充滿了各種機器人應(yīng)用的例子，今天我們就一起來研究機器人的組成的問題。(板書課題)
二、新授一：播放相應(yīng)的圖片
師：打開一幅機器人的“解剖圖”。
(學(xué)生觀察)
師：機器人有哪些主要組成部分呢？下面，同學(xué)們可以通過看書、或與旁邊同學(xué)小聲討論的方式，并參考教材中的內(nèi)容來學(xué)習(xí)。(教師巡視輔導(dǎo))
(學(xué)生自學(xué)教材中內(nèi)容，并研究)
生：回答機器人的組成。
師：歸納并總結(jié)，給機器人的組成確定概念，并鼓勵學(xué)生朗讀鞏固。
三、鞏固一：畫線圖
師：(播放機器人的結(jié)構(gòu)圖。)誰能為它們連連線？
(學(xué)生練習(xí))
(注意：不能看書，憑印象作為判斷標準)
師：先請同學(xué)們打開教材，看看你的連線對不對。
師：同學(xué)們覺得要注意什么問題？
(學(xué)生討論)
四、新授二：認識部件
師：機器人的內(nèi)部有很多的部件，它們像我們?nèi)说钠鞴僖粯�，共同組合起來，完成很多種復(fù)雜的動作。
(教師打開一個機器人，請學(xué)生觀察內(nèi)部的組成，并范例演示)
(學(xué)生觀看老師的講解)
提醒：注意分組的結(jié)合，保證每位學(xué)生都能夠參與到學(xué)習(xí)過程中去。
五、鞏固二：加深理解
師：嘗試著來給機器人的“器官”命名，看看它的“學(xué)名”和你起的“小名”有哪些相似和相異的地方
(學(xué)生觀看學(xué)習(xí)后討論)
師：打開書本，看看你還希望知道哪些有趣的部件，在機器人的身體上找找它們。
六、總結(jié)與回顧
師：今天我們討論了機器人的組件和主要器官的組合，機器人是個復(fù)雜的個體，在復(fù)雜的器官中，最主要的就是這些部件了，當(dāng)我們了解到原理以后，我們就可以跟機器人做朋友了，歡迎大家繼續(xù)走進機器人的世界。
信息技術(shù)教學(xué)教案9
課題 第8課 走近機器人
教學(xué)目標
知識與技能
1．認識機器人，了解機器人的特點和功能。
2．熟悉三代不同的機器人。
過程與方法
1．體驗信息的獲取、加工及表達過程。
2．學(xué)會對機器人進行分類的方法。
情感態(tài)度和價值觀
提高學(xué)生對機器人的認識以及培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重、難點
掌握機器人的功能特點和應(yīng)用領(lǐng)域。
教學(xué)準備
各種機器人的相關(guān)文字、圖片資料。
教學(xué)過程
一、引入
機器人是人類偉大的發(fā)明，它是一種具有高度靈活性的自動化機器，并且具備一些與人或生物相似的能力。今天我們就一起來認識這位神奇的新朋友吧！
二、課堂學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬C器人的誕生
“機器人”的概念起源于卡雷爾卡佩克的科幻劇本《羅薩姆的萬能機器人》中。 1959年，美國制造出了世界上第一臺工業(yè)機器人“尤尼梅特”。
20xx年，我國研制出了我國第一臺仿人型機器人——“先行者”。
�。ǘC器人的發(fā)展
教師通過圖片或相關(guān)影像資料展示三代不同的機器人，向?qū)W生介紹其特點及其應(yīng)用領(lǐng)域。
�。ㄈC器人的分類
簡要介紹我國對機器人的分類方法。
工業(yè)機器人和特種機器人。
三、課堂活動
1．將全班隨機分為幾個小組。
2.從網(wǎng)絡(luò)上下載有關(guān)機器人的.圖片，按照工業(yè)機器人和特種機器人對其進行分類，并保存在相應(yīng)的文件夾中。
3．每組選一名代表上臺展示各自的活動成果。其他同學(xué)和教師進行補充與評價。 （具體活動計劃可參考“活動室”中的內(nèi)容。）
四、課外探究
機器人還有很多其他的功能，你對它們的哪些功能最感興趣呢？在課后通過其他方式作進一步了解吧。
信息技術(shù)教學(xué)教案10
教學(xué)目標：
1、基礎(chǔ)知識：在了解打字的基本知識的`基礎(chǔ)上，掌握打字姿勢和指法，養(yǎng)成良好的鍵盤操作習(xí)慣。
2、操作技術(shù)：在認識打字姿勢和指法的基礎(chǔ)上，能根據(jù)不同的要求在鍵盤上進行操作。
3、思想教育：讓學(xué)生在教學(xué)過程中體驗到學(xué)習(xí)計算機的快樂，培養(yǎng)學(xué)生探究精神和合作意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的濃厚興趣。
教學(xué)重點： 掌握正確的打字姿勢和指法。
教學(xué)難點：訓(xùn)練學(xué)生打字的準確率、速度，加強鍵位識記。
教學(xué)準備：計算機網(wǎng)絡(luò)教室，打字練習(xí)軟件，多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，咱們上節(jié)課已經(jīng)認識了計算機的“紙”和“筆”，我們知道“筆”就是鍵盤，“紙”則是寫字板，并且，我們已經(jīng)學(xué)會了正確的打字姿勢（教師出示正確坐姿圖）。那么這節(jié)課，老師首先要和大家做一個比賽，比賽的內(nèi)容是看咱們誰一分鐘打的字多，并且準確，你們平時誰打的字最快？咱們找?guī)讉�代表跟老師比一下。（師打開秒表程序，與學(xué)生展開競賽）
師小結(jié)：他們雖然是全班打字最快的代表，可與老師相比差遠了，大家想不想跟老師打字速度一樣快呢？其實并不難，只需要認真做好兩件事：一是學(xué)好基本功，二是勤學(xué)苦練。
二、嘗試自學(xué)，掌握指法。
1、自主觀察，認識鍵盤。
教師出示打字準備圖與指法圖。
2、學(xué)生匯報：你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：其中 F 和 J 上面有凸出的小橫線。
生2：我知道，它的作用是通過手指觸摸定位的。
生3：鍵盤被分成了幾個區(qū)，并且每個手指負責(zé)一個區(qū)。
生4：……
3、小結(jié)學(xué)生匯報情況：
同學(xué)們說的都很好，觀察得很認真，尤其是基本鍵上的F和J鍵的'小橫線的作用都能說出來。其實手指在鍵盤上擊鍵是有明確分工的，我們一定要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
4、師提出指法要求：
�。�1）坐姿端正，肩部放松，兩腳平放。
（2）指尖擊鍵，用力適度，擊鍵快準。
�。�3）嚴格指法，記牢鍵位，多打多練。
（4）眼看屏幕，或者文稿，少看鍵盤。
三、學(xué)生操作，教師指導(dǎo)。
給學(xué)生下發(fā)打字指法練習(xí)程序，并指導(dǎo)學(xué)生利用該程序練習(xí)各個鍵操作，并逐步學(xué)會盲打。（師深入學(xué)生從旁指導(dǎo)）
信息技術(shù)教學(xué)教案11
隨著計算機的普及和應(yīng)用的不斷發(fā)展，必然會出現(xiàn)更多的計算機病毒，這些病毒將會以更巧妙更隱蔽的手段來破壞計算機系統(tǒng)的工作，因此每個人必須認識到計算機病毒的危害性，了解計算機病毒的基本特征，增強預(yù)防計算機病毒的意識，掌握清除計算機病毒的操作技能，在操作計算機過程中自覺遵守各項規(guī)章制度，保證計算機的正常運行。
【教材分析】
本節(jié)是義務(wù)教育信息技術(shù)（上冊）第二章《管理計算機》第3節(jié)《計算機安全與防護》的內(nèi)容。這部分內(nèi)容以理論為主，全面介紹了計算機安全與防護知識，以及計算機病毒的相關(guān)特征和傳播途徑，掌握預(yù)防和查殺病毒的方法，使學(xué)生在計算機的使用過程中能學(xué)以致用，加強計算機安全與防護措施。本節(jié)內(nèi)容以理論知識形式呈現(xiàn)，缺乏實踐和操作，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥感，但現(xiàn)實意義和教育意義較大，不容忽視。
【教學(xué)對象分析】
本節(jié)課程面向的教學(xué)對象是農(nóng)村初一的學(xué)生，學(xué)生們對計算機病毒的了解程度參差不齊，有些學(xué)生家里有電腦能上網(wǎng)，可能遇到過計算機病毒，也略知一二，很多學(xué)生不知道計算機病毒，有些甚至以為計算機病毒會傳染給使用者。所以要具體的、形象的來解釋這個定義來加深印象。學(xué)生獨立思考獨立解決問題的能力一直在鍛煉著提高著，但是團隊合作能力的培養(yǎng)卻流于形式。加強學(xué)生的防病毒的意識，同時自覺自覺遵守各項規(guī)章制度，保證計算機的.正常運行，同時杜絕學(xué)生制作病毒與復(fù)制病毒的傳播，保證網(wǎng)絡(luò)的正常，培養(yǎng)學(xué)生正確使用計算機的良好道德規(guī)范。
【教學(xué)目標】
1、認知領(lǐng)域
�。�1）初步了解計算機安全的含義。
�。�2）了解計算機病毒的危害。
�。�3）學(xué)會防范計算機病毒的常用措施。
2、操作領(lǐng)域
1．通過學(xué)習(xí)活動了解計算機病毒的概念及其危害。
2．掌握計算機病毒殺毒軟件的使用方法。
3、情感領(lǐng)域
1、負責(zé)地、安全地、健康地使用計算機，促進學(xué)生信息文化、道德修養(yǎng)與健康人格的養(yǎng)成。
2、培養(yǎng)學(xué)生使用計算機的良好道德規(guī)范。
【教學(xué)重點】計算機安全與殺毒軟件的使用
【教學(xué)難點】計算機安全的防范措施
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課：
從世界上第一臺電子計算機在美國誕生到現(xiàn)在的五十三年的時間里，計算機的軟硬件技術(shù)得到了迅猛的發(fā)展，計算機開始逐步走進家庭，但是，同學(xué)們在使用計算機的過程中，尤其是上網(wǎng)以后，計算機信息系統(tǒng)的安全性問題顯得越來越突出，今天這節(jié)課，我就給大家介紹保障計算機信息安全的意義與措施。
二、講授新課：
1、提出問題：計算機安全包括哪兩個方面？
�。ㄓ嬎銠C系統(tǒng)安全和信息內(nèi)容安全）
2、提出問題：我們怎樣在信息交流過程中保障信息安全？
�。�1）加強安全意識：樹立信息安全意識，負責(zé)任地使用信息技術(shù)，不做有損信息安全的事。
�。�2）采取防范措施：掌握一些保障信息安全、防范各種事故的必要措施和有效方法：
如：硬件系統(tǒng)的安全；軟件系統(tǒng)的安全；用戶數(shù)據(jù)的安全；病毒、黑客的防范等。
講到“病毒、黑客”四個字時，語氣要強烈一些。然后立刻提問：大家知道什么是“黑客”和“計算機病毒”？
“黑客”往往是指那些利用自己掌握的計算機技術(shù)、通過未經(jīng)授權(quán)非法入侵別人的計算機系統(tǒng)而達到自己的個人目的的人。
“計算機病毒”是隱藏在計算機系統(tǒng)中的一種程序，它通過自我復(fù)制或者修改其他程序擾亂計算機系統(tǒng)的正常工作，甚至對計算機系統(tǒng)造成破壞。計算機病毒是一個小程序,能夠自身復(fù)制自身,會將自己的病毒碼依附在別的程序上，通過宿主程序的執(zhí)行，伺機傳播病毒程序，有一定潛伏期，一旦條件成熟，進行各種破壞活動，影響計算機使用。
注：提問時注意從以下幾個方面啟發(fā)學(xué)生：
�。�1）“計算機病毒”首先是某些人編寫的一種計算機程序；
�。�2）為了掩人耳目，病毒程序在計算機內(nèi)怎么藏身？
（3）既然病毒不是一個獨立的文件，它怎么被執(zhí)行？
�。�4）計算機染了病毒之后，是立即發(fā)作嗎？
�。�5）為什么把這種程序稱作“病毒”？像生物病毒一樣有復(fù)制能力。
�。�6）計算機病毒對計算機有什么影響?毀壞數(shù)據(jù),影響使用；
3、計算機病毒對計算機的影響：
�。�1）降低系統(tǒng)執(zhí)行效率；
�。�2）在屏幕上顯示各種信息；
�。�3）造成死機；
�。�4）部分文件被刪除；
�。�5）改變存儲在硬件上的程序；
（6）破壞整個硬盤或軟盤內(nèi)資料。
4、計算機病毒的特點：計算機的病毒多種多樣，表現(xiàn)出的癥狀也各不相同。但無論是良性的還是惡性的它們都有如下共同特點：
�。�1）具有破壞性。病毒不但能影響屏幕的正常顯示，減漫運行速度，占用磁盤存儲空間，它還能破壞磁盤中的數(shù)據(jù)和程序，甚至能破壞計算機的硬件。如CIH病毒能破壞計算機的主板。
�。�2）具有隱蔽性。病毒大多隱藏在正常程序中，很難發(fā)現(xiàn)。
�。�3）具有潛伏性。病毒侵入計算機后，它能長期潛伏，待一定的條件滿足后才起作用。例如：黑色星期五病毒，它發(fā)作的條件是：每月的13號且這一天正好是星期五。
信息技術(shù)教學(xué)教案12
一、教學(xué)目標：
知識目標：
1．位圖轉(zhuǎn)矢量圖，掌握圖片格式轉(zhuǎn)換操作要領(lǐng)；
2．學(xué)會制作Flash形狀補間動畫；
3．知道形狀補間動畫與動作補間動畫的區(qū)別。
能力目標：掌握形狀補間動畫的方法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力，以及從網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力。
情感目標：促進學(xué)生審美能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念以及協(xié)作精神和競爭意識，并對學(xué)生進行愛國主義教育。
二、課時安排：
1課時（可根據(jù)需要二課時）
三、教學(xué)重點與難點：
重點是制作形狀補間動畫
四、教學(xué)方法：
教師演示法：教師講解、引導(dǎo)。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，大家都看過《西游記》嗎？
最喜歡里面的哪一個人物？
誰能給大家說一下孫悟空有什么本領(lǐng)？
那么大家想不想再看一次《西游記》？
好吧，今天老師就給大家播放一段老師自制的《西游記》片段（利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室播放Flash動畫,出示課件：即本課孫悟空變成大公雞、房子、豬八戒和桃子的變形動畫，并伴有動畫片《西游記》里的主題歌）
師：好了，大家欣賞完了，想不想自己做出這個小動畫？（生：想）那好， 今天就讓老師和大家一起再來做一次。
（二）制作動畫
A布置學(xué)習(xí)任務(wù)，勇闖第一關(guān)
1、師：孫悟空大鬧天空，玉帝派二朗神捉拿孫悟空，在眾多的神仙捉拿下，他變成了一只公雞�，F(xiàn)在我們就幫他變一下吧，請大家自學(xué)P30的“我來做”這部分，
要認真仔細的讀要求，反復(fù)的推敲，然后按步驟完成？遇到困難時再仔細讀讀，答案就在里面。好了，開始闖關(guān)吧！
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成
3、簡單交流，恰當(dāng)鼓勵
這部分內(nèi)容比較簡單，主要采取自主學(xué)習(xí)的'方式，為學(xué)生樹立信心，培養(yǎng)學(xué)生認真仔細讀要求和獨立解決問題的能力。
B布置任務(wù)，勇闖第二關(guān)：
1、同學(xué)們真棒。第一關(guān)居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子就認出來了，他變成了一只鷹，孫悟空一見不好，迅速變成了房子，現(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第二關(guān)開始！
2、學(xué)生自主完成
（本關(guān)是本課的重點，因此在教學(xué)中根據(jù)實際情況可適當(dāng)進行演示教學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)，最終引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)）
3、學(xué)生演示，全班交流，恰當(dāng)鼓勵。
這一部分教學(xué)是本課的重點，也是一個難點，但在設(shè)計上仍舊以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作來完成，盡量避免教師的講解，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力；充分發(fā)揮教師語言的魅力和導(dǎo)向作用，讓學(xué)生充滿自信完成任務(wù)。
此外概念部分并沒有象往常一樣在上課伊始就提出，而是通過學(xué)生在學(xué)習(xí)嘗試中領(lǐng)悟，從而自然的明白其中的含義。
C布置任務(wù)，勇闖第三關(guān)：
1、第二關(guān)居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認出來了，他變成火要燒房子，孫悟空一見不好，迅速變成了豬八戒，當(dāng)時豬八戒是天篷元帥，這下可好了，天兵們怎么也認不出�，F(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第三關(guān)開始！
2、學(xué)生自主嘗試完成“勇闖第三關(guān)”。（教師提示學(xué)生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第三關(guān)”中的“重點提示”；此外教師巡視指導(dǎo)，針對問題及時解答指導(dǎo)。）
3、教師講解示范“勇闖第三關(guān)”。（因為本部分學(xué)習(xí)內(nèi)容是對前面知識的綜合運用，而且學(xué)生自選的圖片又為其制作帶來了這樣或那樣的困難，因此應(yīng)結(jié)合教學(xué)實際針對共性問
題，安排教師進行示范性操作。）
4、學(xué)生完成“勇闖第三關(guān)”任務(wù)。(教師巡視指導(dǎo),小組合作學(xué)習(xí))
在制作中根據(jù)學(xué)生的個性差異會出現(xiàn)這樣那樣的困難，因此安排了交流展示，既是對完成好的同學(xué)的鼓勵，又能夠充分調(diào)動沒有及時完成動畫制作的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和競爭能力，互幫互助，最終完成任務(wù)。
�。ㄈ┯玛J第四關(guān)：
1、第三關(guān)居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認出來了，他一個勁喊：屁股紅的是猴子，孫悟空一見不好，正好前面有一棵桃樹，他迅速變成了桃子，當(dāng)樹上全是桃子，二朗神君看了半天，怎么也找不到他�，F(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第四關(guān)開始，幫肋孫悟空渡過難關(guān)。
2、學(xué)生自主嘗試完成“勇闖第四關(guān)”。（教師提示學(xué)生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第三關(guān)”中的“重點提示”；此外教師巡視指導(dǎo)，針對問題及時解答指導(dǎo)。）
3、教師講解示范“勇闖第四關(guān)”。（因為本部分學(xué)習(xí)內(nèi)容是對前面知識的綜合運用，而且學(xué)生自選的圖片又為其制作帶來了這樣或那樣的困難，因此應(yīng)結(jié)合教學(xué)實際針對共性問題，安排教師進行示范性操作。）
4、學(xué)生完成“勇闖第四關(guān)”任務(wù)。(教師巡視指導(dǎo),小組合作學(xué)習(xí))
六、展示交流，綜合評價（針對學(xué)生自己認為滿意的作品及教師巡視中看到的好的作品結(jié)合課程時間情況展示3-5人作品，并且評選出一、二、三等獎，充分鼓勵和獎勵。）
通過獎勵機制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動性和培養(yǎng)競爭意識，為今后信息技術(shù)課的教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
七、全課歸納總結(jié)：
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
八、拓展延伸：
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家都已經(jīng)掌握了孫悟空變化的本領(lǐng)，你的孫悟空能變化多少次？（生：無數(shù)次）說的真好，我們手中的孫悟空能變化無數(shù)次，下節(jié)課讓我們充分發(fā)揮自己豐富的想象力，將你的孫悟空形象變化的千姿百態(tài)，多種多樣！
反思：本課結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)孩子們的想象是無可限量的，他們的答案也有獨特之處，孩子們有自己看世界的眼光，我們信息技術(shù)教師在今后的課堂中，因更多的放手，給他們創(chuàng)造更廣闊的自由空間。
信息技術(shù)教學(xué)教案13
教學(xué)目標：
1、初步了解電腦在生活中的運用；
2、初步掌握電腦各外觀部件的名稱；
3、基本掌握電腦的開機、關(guān)機操作；
4、熟悉電腦桌面；
教學(xué)重點：掌握電腦的開關(guān)機工作；
教學(xué)難點：電腦的關(guān)機操作；
教學(xué)過程：
一、了解電腦在生活中的用途：
教師提問：誰能告訴我，大名鼎鼎的電腦能幫我們做什么？
1、學(xué)生自由發(fā)言；
注：可行的話教師可在電腦上演示操作；
2、教師補充說明紹電腦的常規(guī)用途；
3、教師演示電腦的用途：如：查看資料、看電影、玩游戲、購物、聊天、學(xué)習(xí)等等。
二、了解電腦的各組成部分；
教師提問：電腦竟然有那么大的威力，那到底電腦是什么樣子的呢？他有哪些組成部分呢？
1、讓學(xué)生觀察身邊的電腦，說說電腦有哪些組成部分？
注：學(xué)生可口說也可手指。
教師拿出或指出相應(yīng)的設(shè)備，介紹其名稱并簡單介紹其功用。
2、看誰識的快；
教師任意指出設(shè)備，學(xué)生報出名稱。
方式：
1、學(xué)生站起槍答。
2、開小火車回答。
3、考一考；
你們現(xiàn)在已認識了電腦，那你們還知道電腦還有哪些好朋友嗎？
他們和電腦一起又能幫我們做什么呢？
1）、學(xué)生自由討論。
2）、學(xué)生自問自答：
方法：讓一學(xué)生提出電腦的一位朋友，讓其他的同學(xué)來回答，他能幫我們做些什么事。
教師一旁點拔，補充。
3、教師總結(jié)介紹：
如：打印機、掃描儀、優(yōu)盤、攝影（相）機、投影儀、寫字板、刻錄機等。有條件的話可拿出展示介紹。
三、初試電腦
教師提問：我們知道了電腦那無邊的`能力，那怎樣來敲開他的大門，與他來個親密接觸呢？（教師提示與開電視機差不多）
1、學(xué)生依據(jù)電視機的開關(guān)猜測。
2、教師講解開機的方法。
A：打開顯示器的開關(guān)。
B：打開主機上的開關(guān)。
注：為了電腦的壽命，一定要先開顯示器的開關(guān)，后開主機的開關(guān)。
3、確定開關(guān)：
A：教師指出顯示器及主機上的開關(guān)。
B：學(xué)生互指顯示器及主機上的開關(guān)。
4、開機
A：教師開機。
注：應(yīng)講清電腦開機中有個啟動畫面并需有一定的時間，需耐心等待。
B：學(xué)生開機。
要求相互監(jiān)督、提醒。
5、接觸桌面：
教師指出，我們開機后所見到的界面我們稱之為桌面，他和我們現(xiàn)實生活中的桌子一樣是專門用來存放東西的。
教師提問：你們看到桌面上有放有哪些東西呢？
1）、學(xué)生回答。
2）、教師歸納、補充說明：
A：桌面上我的電腦、我的文檔、網(wǎng)上鄰居等我們可統(tǒng)稱圖標。以及介紹我的電腦、我的文檔的功用
B：任務(wù)欄的介紹。
C：開始按鈕的介紹。
6、關(guān)機：
教師提問：那我們用完電腦后，又應(yīng)該做什么呢？怎么做呢？
1、學(xué)生指出應(yīng)關(guān)閉電腦。
2、教師講解關(guān)閉電腦的步驟：
A：教師演示關(guān)機步驟。
B；教師講解關(guān)機重點：
板書：單擊開始按鈕——關(guān)閉系統(tǒng)——選擇“關(guān)閉計算機”（使小圓點出現(xiàn)在此選項前）——關(guān)閉顯示器（等顯示器滅掉后關(guān)閉）。
3、學(xué)生熟悉，關(guān)機步驟。
在相互監(jiān)督下進行關(guān)機。
教師一旁巡視。
四、教師課堂小結(jié)：
A：學(xué)生回答今天學(xué)到了什么？有什么用？
B；教師補充回顧。
信息技術(shù)教學(xué)教案14
一、教材分析
《畫不規(guī)則圖形》是福建教育出版社出版的福建省小學(xué)《信息技術(shù)》四年級上冊第3課，本節(jié)課的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生。本課教材是平面圖形操作知識，學(xué)習(xí)用畫圖軟件畫不規(guī)則圖形的方法，教材中選擇了畫魚、畫五角星兩個實例讓學(xué)生熟悉曲線工具與多邊形工具，感覺較為單薄，不夠豐滿。所以我增加了畫水滴，讓學(xué)生掌握曲線工具的不同畫法，增加了畫三角形、四邊形、五邊形等探究活動，再過度到畫五角星，讓跨越度過大的教材更能適應(yīng)大部分學(xué)生學(xué)習(xí)。
二、學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)認識了畫圖軟件，對工具箱有一定的了解，能應(yīng)用工具箱中的工具畫出規(guī)則圖形，學(xué)生已經(jīng)對畫圖軟件具有一定的探究能力。針對四年級學(xué)生好動、好嘗試的特點，把本課的學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生主動去質(zhì)疑、嘗試、討論、歸納是最好的學(xué)習(xí)方法。
三、教學(xué)目的
1．知識目標：
要求學(xué)生掌握曲線工具、多邊形工具的使用方法，掌握同一種工具的不同使用方法。
2．能力目標：
能用曲線工具、多邊形工具等構(gòu)建簡單和諧的圖形，能靈活應(yīng)用工具畫出形態(tài)迥異的圖畫。培養(yǎng)學(xué)生處理圖形的能力，形成信息處理能力。
3．情感目標：
讓學(xué)生成為課堂的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣，利用畫火炬的機會，讓學(xué)生感受奧運精神。
四、教學(xué)重、難點：
曲線工具與多邊形工具的基本使用方法與操作技巧是本課的重點；能靈活使用工具處理圖形是本課的難點。
五、教學(xué)方法：
為實現(xiàn)教學(xué)目標采用任務(wù)驅(qū)動的多思教學(xué)法，把教學(xué)內(nèi)容細化成一個個小任務(wù)讓學(xué)生去完成，在完成任務(wù)中“想一想、做一做、試一試”，達到訓(xùn)練學(xué)生觀察能力、分析能力、創(chuàng)新能力的目的。通過學(xué)生自主探索、合作交流完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
六、學(xué)習(xí)方法：
四人小組為學(xué)習(xí)模塊，以小組探究、互幫互學(xué)、相互促進、綜合匯報，在小組內(nèi)開展“誰是巧巧手”活動，看誰畫得最棒。小組人數(shù)不宜過多，這樣有利于交流，也有利于評價，在小組內(nèi)開展活動中，得到鼓勵的面積也比較大，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，小組小巧也節(jié)省了大量的評價時間。
七、教學(xué)程序：
本課教學(xué)共分為六個環(huán)節(jié)。
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊知，承上啟下。
讓學(xué)生說說上節(jié)課學(xué)會了哪些工具的使用，并簡單演示使用方法。
師：剛才大家畫的都是規(guī)則圖形，如果遇到不規(guī)則圖形怎么辦呢？今天我們學(xué)習(xí)第3課《畫不規(guī)則圖形》。
�。ǘ┛磿|(zhì)疑，學(xué)習(xí)曲線工具。（小任務(wù)一）
1．讀書、交流、探索
要求學(xué)生閱讀課本P15——16“畫一條魚”的①—⑥，想一想，曲線工具如何使用，自學(xué)中遇到什么問題？并以小組討論所發(fā)現(xiàn)的問題，提出解決方法。
通過自學(xué)會有以下三種情況：
第一種，由于不用心，看完了，沒有發(fā)現(xiàn)任何問題，也不知道曲線工具怎么用。
第二種，覺得畫魚很簡單，只需三條曲線，再畫上幾筆就完成了，這類學(xué)生大多原來電腦基礎(chǔ)比較好，但看書較糊涂，學(xué)習(xí)大多依賴于對軟件的探索。
第三種，會發(fā)現(xiàn)，如果嚴格按照書上的6個步驟根本畫不出魚來，這類學(xué)生學(xué)習(xí)嚴謹，膽.大心細，能知其然也知其所以然。
對第一、二種情況不必費太多口舌，后續(xù)的學(xué)習(xí)就可以讓他們掌握應(yīng)學(xué)的知識。
第三種情況要讓學(xué)生說說為什么？讓學(xué)生演示一下自己的發(fā)現(xiàn)，用事實來說明問題，指正書上的錯誤。借機鼓勵學(xué)生，增強學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣。最后強調(diào)畫一條曲線所必須的三個步驟，學(xué)生在說為什么時，就是一個教學(xué)過程，讓學(xué)生來主導(dǎo)這一個環(huán)節(jié)，以生教生，效果更好。然后再讓全體同學(xué)動手去做一做，畫一畫這條魚。
最后再匯報，讓學(xué)生說說畫曲線的三個步驟，說自己的發(fā)現(xiàn)與解決辦法。同時老師結(jié)合學(xué)生的演講，示范曲線工具的使用方法，再進一步說明曲線工具的不同使用方法，介紹畫水滴的方法。
這樣處理有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、質(zhì)疑問難的能力，學(xué)習(xí)信息技術(shù)很重要的一點是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。同時還能培養(yǎng)學(xué)生嚴謹治學(xué)的精神，養(yǎng)成看書、做事膽大細心的好習(xí)慣。
2．鞏固新知
學(xué)習(xí)曲線工具的使用方法后，要讓學(xué)生把曲線工具與其它工具有機結(jié)合起來進行練習(xí)，并提供給學(xué)生以選擇學(xué)習(xí)的`機會，在畫魚與畫水滴之間讓學(xué)生自己選擇，選擇適合自己能力的作業(yè)去完成，有利于各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)，并在小組內(nèi)比一比，誰是“巧巧手”。
學(xué)生畫完后，老師展示畫得好的作品，特別展示學(xué)生中畫的很漂亮的或者有創(chuàng)意的作品，這樣可以讓學(xué)生明白，一樣的工具只要靈活應(yīng)用可以得到不同的效果，評出最有創(chuàng)意的作品，授以“巧巧手”的稱號，并以掌聲鼓勵。
�。ㄈ┱乙�(guī)律（小任務(wù)二）
師（邊講邊示范操作）： 是多邊形工具，多邊形工具的用法是先按住鼠標左鍵拖曳一條線段，然后就可以在畫面任意處單擊，畫筆會自動將單擊點連接起來，直到你回到第一個點單擊，就形成了一個封閉的多邊形了。
生操作：
1．要求學(xué)生快速畫一個三角形，并記住繪畫方法與步驟。
2．要求學(xué)生快速畫一個四邊形，并記住繪畫方法與步驟。
3．要求學(xué)生快速畫一個五邊形，并記住繪畫方法與步驟。
讓學(xué)生總結(jié)，畫三角形、四邊形、五邊形的繪畫規(guī)律，如果一時學(xué)生語塞，可以引導(dǎo)學(xué)生留意畫圖規(guī)律[有幾個角，鼠標只要在相應(yīng)的位置單擊（N-1）次，最后一個角只要雙擊鼠標，就可以自動閉合圖形（其中，N為圖形的角數(shù)。）]。然后讓學(xué)生依書上說明畫五角星，難度也就降低很多了，不同層次的學(xué)生都能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
講評作品：鼓勵畫得好的學(xué)生，“你畫得真好，老師很佩服你，你太棒了！”
�。ㄋ模┯眯撵`作畫（小任務(wù)三）
作畫之前，老師介紹奧運會火炬的由來。
奧運會的火炬儀式，已經(jīng)有2700多年的歷史。相傳，古希臘的奧林匹亞山是眾神的棲息之地，當(dāng)?shù)厝藗優(yōu)榍箫L(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登，每隔4年就要祭祀一次眾神。在圣地奧林匹亞祭祀時，人們還要進行短路競賽活動。哪個運動員首先從祭司手中接過火把，把火神普羅米修斯前祭壇上的圣火點燃，他就是勝利者，他還將被視為英雄而受到人們的尊敬。運動會中進行的“火炬接力”活動，是從在德國柏林舉行的第十一屆奧運會開始的。當(dāng)時，德國長跑運動員到希臘奧林匹亞點燃火炬，然后一個接一個把火炬?zhèn)鞯桨亓诌\動場。我國在1959年第一屆全運會上，首次舉行了“火炬接力”活動。
師：同學(xué)們，今年8月8日奧運會就要在我們中國北京舉行了，你能用今天所學(xué)的知識畫出奧運火炬嗎？讓我們用畫火炬的行動來支持北京奧運，看誰畫出來的火炬最漂亮，誰就是火炬手。
然后學(xué)生動手作畫，老師在巡視中請幾個畫得快且好的學(xué)生離開座位，去找好作品，評出四個火炬手。也讓這些畫得好的學(xué)生見識一下，強中更有強中手，唯有不懈努力，才能永遠是最好的。
信息技術(shù)教學(xué)教案15
教學(xué)目標：
1、學(xué)會插入自選圖形。
2、掌握應(yīng)用多媒體素材的基本方法。
3、學(xué)會制作多媒體幻燈片。
教學(xué)重點：
插入自選圖形，應(yīng)用多媒體素材的基本方法
教具準備：
投影機、幻燈片等
教學(xué)時間： 2課時
教學(xué)過程：
教師引入：在幻燈片中插入多媒體素材，會使幻燈片內(nèi)容更加豐富多采。展示相關(guān)幻燈片。
一、插入剪貼畫。
教 師：方法與在WORD中插入剪貼畫的`方法一樣。
[動手做]：制作第一張幻燈片。
師生操作： 選 空白 版式-插入藝術(shù)字：駱駝和羊的故事—插入剪貼畫—調(diào)整畫的位置與大小。
二、插入文本框。
[動手做]：插入文本框。
師生操作： 空白 版式——豎排文本框——拖動虛框——輸入漢字并做適當(dāng)調(diào)整——設(shè)置文本框的背景色。
三、插入自選圖形。
[動手做]：插入圖片和自選圖形。
學(xué)生操作：插入——圖片——來自文件。 繪圖工具欄——自選圖形——標注……
教師指導(dǎo)。
四、插入聲音。
[動手做]：錄制聲音。
學(xué)生操作：插入——影片和聲音——錄制聲音
教師指導(dǎo)。
教師引導(dǎo)[探究]：插入——影片和聲音。
五、小結(jié)：
教師小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 插入自選圖形、用多媒體素材的基本方法、制作多媒體幻燈片。
學(xué)生自我評價：[我的收獲]
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