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教案

幼兒園中班語言教案

時間:2022-12-08 14:42:45 教案 我要投稿

幼兒園中班語言教案錦集

  作為一名教職工,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案錦集,歡迎大家分享。

幼兒園中班語言教案錦集

幼兒園中班語言教案錦集1

  活動目標:

  1、了解人的各種表情可以表達自己的感受和情緒。

  2、知道開心的笑有助于身體健康,愿意經(jīng)常保持愉快的心情。

  活動準備:

  音樂《找朋友》;不同的臉部表情教具、有笑、生氣、傷心的表情、一個小朋友的面部輪廓圖,貼有五官

  活動過程:

  一、談話引出

  1、教師:有一個小朋友叫丁丁,他是一個粗小畫家,但是他每次畫畫的時候總是很粗心。瞧,老師這兒還有丁丁的一幅畫,讓我們看看他的畫上都少了什么?

  2、教師根據(jù)幼兒的回答貼上相應的表情。

  二、利用教具引導幼兒了解各種表情(笑、生氣、傷心。)

  1、教師拿著貼好的笑的表情教具,咦,老師把丁丁忘記畫的眼睛、眉毛、嘴巴都貼好了,現(xiàn)在這個小朋友是什么表情呀。ㄐα耍

  2、老師會變魔術,在他的臉上動一動?此F(xiàn)在怎么了(生氣了),我們一起來學一學這個表情。

  3、老師再來變一個魔術?變成什么表情了呀?(傷心)我們也一起來學一學。

  原來我們可以有這么多不同的表情,不同的表情可以代表不同的心情。

  三、帶領幼兒玩變臉的`游戲,讓幼兒了解笑會有助于身體健康

  1、玩變臉

  現(xiàn)在我們來玩一個看表情猜心情的游戲,老師來做一個表情,請小朋友猜一猜現(xiàn)在老師的心情是怎么樣的。

  小朋友們都很厲害,能根據(jù)表情猜出他當時的心情。

  2、幼兒觀察圖片,并進行討論

  老師今天還請來了很多很多好朋友,我們看看他們的心情怎么樣?

  生氣:你覺得這個小朋友她的心情怎么樣?(生氣)你會生氣嗎?什么事情會讓你生氣?

  傷心:這些小朋友心情怎么樣?你遇到什么事情時會傷心?

  開心:那這些小朋友呢?(開心),你從哪里看出來他很開心(他在笑)

  笑臉呢就是代表很開心開心很快樂,你喜歡笑嗎?為什么?

  教師小結:笑,會讓我們變得很快樂,笑臉是最漂亮的,開心地笑還會有利于我們的身體健康,所以我們要經(jīng)常保持笑容。

  四、讓幼兒聽《找朋友》的歌曲做游戲,引發(fā)幼兒快樂的情感

  現(xiàn)在我們一起來聽歌曲做游戲吧,當歌曲開始時,你要去一個好朋友,在找到好朋友后要對好朋友做一個特別的表情,讓朋友感到快樂。

幼兒園中班語言教案錦集2

  教學目標:

  1、引導幼兒通過自己的觀察,來理解兒歌的內(nèi)容,從中發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化。

  2、引導幼兒結合生活經(jīng)驗,進行詩歌的仿編。

  3、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  教學過程:

一、引入活動,幼兒產(chǎn)生共同興趣

  今天老師已經(jīng)成為魔術師,想給我們小朋友來變個魔術,你們想不想看啊!在這個魔術中有許多的秘密,比一比,誰的眼睛最厲害。

  二、教師進行調(diào)色操作,幼兒進行兒歌學習<一>幼兒分句學習兒歌

  1、紅,黃顏色的混合

  引入:你們瞧!老師已經(jīng)準備了3杯水,看一看有什么不一樣(顏色不同)我今天要用這些顏色來變個魔術

  首先我拿出紅色,然后放入黃色,請小朋友仔細聽聽咒語:“紅色黃色手拉手,變成”

  提問:有什么變化?它是由哪兩種顏色變出來的`?誰能夠告訴我,你聽到的咒語是什么?(出示圖譜)幼兒學念。2、教師分別將紅藍,黃藍混合。

  現(xiàn)在我們用別的顏色混合來看看(以同樣的方式來引出接下幾句)

  3、教師小結

  現(xiàn)在顏色越變越多了、這個魔術可真神奇,現(xiàn)在我把這些顏色怎么變出來的,編成一首兒歌,名字叫多彩的顏色

  二、幼兒完成的學習

  1、教師完成的朗誦一遍提問:你在兒歌中聽到什么顏色和什么顏色手拉手,變出什么顏色畫什么?最后魔術師是怎么說的?

  2、請幼兒完整的朗誦。

  3、請幼兒自由的朗誦。

  4、請小朋友分角色朗誦

  三、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,詩歌創(chuàng)編。

  1、魔術師變出的色彩能畫出許多的東西,請小朋友仔細的想一想變出的顏色還能畫什么?(幼兒自由討論)

  2、請幾名幼兒將自己編的組合兒歌。

  3、請個別幼兒完成創(chuàng)編。

  四、延伸活動

  今天老師也給你們準備了許多顏色,你們試一試哪兩中顏色手拉手,變成什么顏色畫什么?《顏色寶寶變魔術》紅色黃色手拉手,變成橙色畫桔子;黃色藍色手拉手,變成綠色畫葉子;紅色藍色手拉手,變成紫色畫茄子;紅黃藍色手拉手,變成黑色畫車子。

幼兒園中班語言教案錦集3

  活動目標:

  一、正確認讀:日、月、水、火、山、木、人、口,正確發(fā)出卷舌音:山(shn)、水(shui)。

  二、在游戲中產(chǎn)生對識字活動的興趣,增強對書面語言的敏感性。

  活動準備:

  一、幼兒用書、鉛筆人手一只,實物投影儀。

  二、各種報紙每人一張。已認識的字卡若干張,如:大、小、高、矮、笑、哭、前、后,小貓頭飾一個。

  活動過程:

  一、游戲《貓捉老鼠》,復習、鞏固已經(jīng)認識過的漢字寶寶。

 。ㄒ唬、(老師戴上貓的頭飾)師:看,老師變成什么了?(小貓)小貓我又要來捉老鼠了,你們會被我捉到嗎?

 。ǘ、游戲方法:老師轉(zhuǎn)身背對幼兒學貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡,幼兒必須立刻說出字卡的'名字并做出相應的身體動作,做錯者即會被貓捉住。

  二、引導幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。

 。ㄒ唬煟簞偛盼覀冏隽撕猛娴挠螒,今天,有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩,大家拍手歡迎它們出來。

 。ǘ、(展示投影儀上的幼兒用書)師:看,這是什么圖畫?(太陽)咦!太陽里面會藏著一個什么字寶寶呢?(幼兒自由猜想)

  (三)、揭開太陽圖下面的一張“象形字”:大家看好了,變成什么樣子了?

 。ㄋ模⒁龑в變鹤屑氂^察太陽的三種變化,教師簡單介紹“象形字”的由來與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生

  (五)、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來與變化,進一步感知、了解文字的起源。

  三、鼓勵幼兒自己閱讀圖書,根據(jù)圖畫和象形字的提示,認讀現(xiàn)代漢字,培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性。

  四、嘗試認讀漢字。

 。ㄒ唬、教師逐一出示字卡,請幼兒認讀,然后帶領全體幼兒一起讀兩遍,并把字寶寶放在黑板上。

 。ǘ、多種方式幫助幼兒認讀:

  1、教師讀字音,幼兒舉字。

  2、教師舉字,幼兒讀字音。

  3、打亂次序進行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。

  (三)、引導理解詞義,如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。

  五、操作活動“尋找報紙上的字寶寶”。

  六、開展組詞游戲,幫助幼兒正確理解和運用漢字。

  例如:“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等;對積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表揚和肯定。

幼兒園中班語言教案錦集4

  活動目標:

  1、仔細觀察,能大方講述自己的發(fā)現(xiàn),感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  2、發(fā)現(xiàn)動物體色(外形)和環(huán)境的關系。知道一些動物自我保護的本領。

  活動準備:

  《艾瑪捉迷藏》PPT,太陽傘、輪船、帳篷、襪子圖片

  活動過程:

  一、導入

  1、出示封面,師:今天,老師帶來了一本繪本,看看!繪本的封面上有誰?(大象)哦,它和你們一樣有名字哦,它叫艾瑪!我們和艾瑪打個招呼吧!

  2、師:看看艾瑪身上有什么特別的地方?(身上有很多顏色)有些什么顏色呀?說一說。那這些顏色在艾瑪身上構成一塊一塊的什么圖形?

  師:哦,原來艾瑪是一只五顏六色的花格子大象。

  3、師:今天艾瑪要和森林里的小動物們玩捉迷藏的游戲,你們玩過捉迷藏游戲嗎?怎么玩的.?

  二、艾瑪捉迷藏,感受捉迷藏的樂趣

  1、出示PPT2,師:那我們看看艾瑪和小鳥誰找誰藏呢?你從哪里可以看出來?捉迷藏游戲開始咯,艾瑪趕緊找地方去躲了起來。

  2、出示PPT3,師:小鳥睜開眼睛開始找咯!它先飛到了小山坡上,這里會藏著艾瑪嗎?仔細地來找一找。是這里嗎?你為什么覺得這里可能是艾瑪呢?)那到底是不是呢?(出示“帳篷畫面”)是什么?(我告訴你們哦,這是一頂帳篷,)知道什么是帳篷嗎?那你們仔細看看,這是一頂怎么樣的帳篷?

  3、師:小鳥繼續(xù)在這里找呀找呀,它又發(fā)現(xiàn)了艾瑪,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?在哪里?是艾瑪嗎?(出示衣服、襪子畫面)原來是什么?

  4、師:這里也沒有藏著艾瑪,小鳥接著又飛到了小樹林里,它一下子就找到了艾瑪,你們找到了嗎?在哪里?我們一起看看是不是呢?(出示太陽傘畫面)你能用好聽的詞來說說這頂太陽傘嗎?(幼兒說說)你們說得太好了,這里有一頂五顏六色的太陽傘,可是沒有花格子大象艾瑪哦!

  5、師:小鳥繼續(xù)向前飛,來到了灌木叢里,這里有艾瑪嗎?在哪呢?到底是不是呢?我們閉上眼睛,我數(shù)到三你們再睜開,1,2,3,(出示小船畫面)哎!怎么還不是艾瑪呀?原來是一艘小船啊!

  6、(同時出示帳篷、衣服襪子、太陽傘、小船畫面)師:剛才我們和小鳥找了好多地方,把哪些東西當成艾瑪了呀?為什么會把他們看成是艾瑪呢?

  三、小動物捉迷藏,了解躲藏的秘密

  1、師:哎,小鳥找了這么多地方也沒找到艾瑪,于是它決定先去找其他小動物,看這里!藏著誰呢?(找找說說青蛙、瓢蟲)

  2、師:其他小動物都找到了,可是艾瑪還沒找到呢!我們再去找找它吧!

  四、幫艾瑪躲躲好

  1、師:小鳥飛呀飛呀,來到了更遠的地方,它在一片草叢里一下子就發(fā)現(xiàn)了艾瑪,小鳥說:“艾瑪,你怎么躲在這里呀?”艾瑪說:“哎,我身上五顏六色的,走了這么遠,也沒能找到適合我躲的地方,我只好隨便躲在這個草叢里!毙▲B說:“沒關系,艾瑪,我們再來玩一次,這次你可要藏得好好的哦!”

  2、師:我們小朋友來幫艾瑪想想它躲在哪里才不容易被小鳥發(fā)現(xiàn)呢?

  (根據(jù)幼兒說的貼出太陽傘、輪船、帳篷、襪子,感受色彩的相似)

  師:原來你已經(jīng)知道了捉迷藏不容易被人發(fā)現(xiàn)的秘密了,就是躲在和自己身體顏色相近的地方,那我們一起來告訴艾瑪吧!艾瑪,艾瑪,你可以躲在五顏六色的……里,誰也來告訴艾瑪?(1個幼兒)

  師:除了躲在五顏六色的……里,還可以躲在哪里呢?你來說。(幼兒學說句式)

  3、師:說得太棒了!相信在你們的幫助下,這一次艾瑪一定會把自己藏的好好的。我們今天看了小動物們玩捉迷藏游戲,你們也想玩嗎?那我們回到教室也去玩一玩吧!

幼兒園中班語言教案錦集5

  活動目標:

  1、能理解畫面的主要內(nèi)容,學習用連貫的語言講述圖片內(nèi)容。

  2、感受與體驗作品中主角樂于助人的好品質(zhì),鼓勵幼兒樂于幫助他人。

  3、大膽說出自己的理解。

  4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

  重、難點:

  1、能理解畫面的主要內(nèi)容,學習用連貫的語言講述圖片內(nèi)容。

  2、用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。

  活動準備:

  課件、幼兒用書

  活動過程:

  一、直接導入:

  出示課件圖片:小朋友們好,今天老師給大家?guī)砹艘恍﹫D片,請你看一看圖上都有誰?有什么特點?

  二、展示《我想幫忙》課件,引導幼兒看圖說話。

 。ㄒ唬┯變鹤灾鏖喿x小書3——5分鐘。

 。ǘ┮龑в變河^察和表達。

  1、出示圖片1,提問:畫面上有誰?他們在干什么?河馬怎么想的?

  幼兒嘗試說,教師小結:正值豐收的`季節(jié),公雞正在啼叫,雞媽媽正在下蛋,羊兒與牛兒正在忙著割草,動物們都很忙碌,只有河馬弟弟正張大嘴巴打著哈欠。

  2、出示圖片2,引導幼兒說說畫面中發(fā)生了什么事?。

  小雞怎么辦?他們能得救嗎?

  3、出示圖片3,猜猜“河馬會怎么幫忙呢?”

  (師:河馬用嘴含住小兔,躲過了餓著肚子的狐貍。)

  4、出示圖片4——6,引導幼兒認真觀察,鼓勵幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內(nèi)容。

  圖片4:小雞做游戲時不小心掉進水里,河馬用嘴馬接住小雞,幫助了小雞。

  圖片5:牛兒的馬車拉不動了,河馬用頭幫牛兒頂著車,幫助牛兒回了家。

  圖片6:小動物們開心地圍著河馬,向它道謝,說:“河馬你真棒!謝謝你的幫忙,我們今天真開心!焙玉R也高興地說:“我也很高興能幫忙!”

  三、完整看故事動畫。

  這些圖片看完了,我們給這個故事起一個好聽的名字,就叫《我想幫忙》,完整的看一看這個故事吧(播放故事動畫)。

  提問:你們喜歡河馬嗎?如果你是河馬,你會幫助自己身邊的人嗎?

  四、出示教師自拍的孩子們在平時生活中幫助老師和小朋友的照片,鼓勵幼兒樂于助人。

 。ㄓ變簬屠蠋煵磷雷、某某幫同伴穿衣服、幼兒幫老師整理書包……)

  小結:希望小朋友在以后的生活中,做一個樂于助人的好孩子,讓愛永遠充滿在我們的身邊。

幼兒園中班語言教案錦集6

  活動目標

  1、理解故事內(nèi)容,感受小熊對熊媽媽濃濃的愛和思念。

  2、嘗試用樹葉信來表達自己的想法。

  活動準備

  1、教師自制一封畫著畫的信,故事中提及的樹葉信。

  2、幼兒人手一片大樹葉和一盒水彩筆。

  3、幼兒用書第三冊第24~28頁、封三。

  4、《美工》第17頁。

  5、掛圖或多媒體課件(《樹葉信》)。

  活動過程

  一、提問導入。

 。ㄒ唬┏鍪尽皹淙~信”。

  師:瞧,這是什么呀?

  二、小熊的樹葉信。

 。ㄒ唬┕适翧部分。

  1、教師講述故事A部分。

  師:有一條小河,她說她身上有些奇怪的畫,我們一起去看一看。

  2、回憶故事內(nèi)容。

  師:山頂住著誰?山腳下住著誰?

  師:在小河身上發(fā)生了一件什么奇怪的事情?樹葉上畫著什么?

  3、猜想圖畫所表達的意思。

  師:請你猜一猜,為什么在樹葉上畫小紅花、小碗和笑臉?這些圖畫可能是誰畫的?

 。ǘ┕适翨部分。

  1、教師講述故事B部分。

  師:到底是誰畫的?這些圖畫是什么意思?我們接著往下聽。

  2、理解故事內(nèi)容。

  提問1:樹葉上的畫是誰畫的?小熊把這些畫了畫的樹葉叫什么?

  提問2:為什么畫小紅花、小碗、笑臉?小熊想對媽媽說什么?

  3、教師小結:原來,當我們想念一個人的時候,可以用寫信的方法告訴他;如果不會寫字,就可以用畫畫的方法,把想說的話畫出來。

  (三)故事最后部分。

  1、教師講述故事最后部分,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  師:第四天小熊的`樹葉信上畫了什么?他想告訴媽媽什么?

  三、我寫樹葉信。

 。ㄒ唬├妹拦ぃ剌喞剪下“大樹葉”并在上面作畫,表達自己對思念的人說的話。

  師:你們最思念誰,把想對她說的話畫下來

  (二)請個別幼兒在集體面前講述。

  師:你的樹葉信是寫給誰的,你想對她說什么?

  活動延伸

  師:小朋友們回去后把你們的樹葉信的內(nèi)容念給你們最思念的人。

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