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一年級上冊語文《1ɑｏｅ》教案一年級
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的一年級上冊語文《1ɑｏｅ》教案一年級，歡迎閱讀與收藏。
【教材分析】
本課包括三部分內(nèi)容。
第一部分是三個單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫。圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。
第二部分是聲調(diào)符號和ａ、o、e三個單韻母的四聲。
第三部分是ａ、o、e的書寫格式及筆畫筆順。
【學(xué)情分析】
這是學(xué)習(xí)拼音的第一課，就知識而言，對學(xué)生來說難度不大，但是經(jīng)了解，有些學(xué)生上了不規(guī)范的“幼小銜接”班，拼音的發(fā)音、書寫都不夠規(guī)范，反倒給教學(xué)增添了不少的難度，加上這些小朋友年齡較小，注意力保持的時間不長，因此，我打算教學(xué)時盡量避免枯燥乏味的練習(xí)，充分借助課件調(diào)動孩子的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識與能力
�。�1）知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。
（2）學(xué)會ɑ、ｏ、ｅ3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
�。�3）掌握單韻母有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能正確認(rèn)讀帶調(diào)的ɑ、ｏ、ｅ的音。
�。�4）認(rèn)識四線格，會在四線格里書寫ɑ、ｏ、ｅ。
2.過程與方法
談話揭題，指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)想象，做手勢，記字形。
3.情感態(tài)度與價值觀
激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，學(xué)習(xí)普通話，感悟?qū)W習(xí)漢語拼音的深遠(yuǎn)意義，有良好的寫字習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
ɑ、ｏ、ｅ的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
【教學(xué)難點】
�。锏陌l(fā)音及ɑ、ｏ、ｅ的第二聲和第三聲。
【教法學(xué)法】
觀察法、情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法等。
【課前準(zhǔn)備】
課件；ɑ、ｏ、ｅ3個單韻母的四聲卡片。
【課時安排】
3課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.同學(xué)們，你在讀書的時候，有不認(rèn)識的字怎么辦？（學(xué)生自由說）今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因為學(xué)會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會很多的漢字，還可以用拼音打字呢。想和老師一起去認(rèn)識他們嗎？
2.出示：兒歌
漢語拼音用處大，讀書識字要靠它，
幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！
3.拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。今天，我們來認(rèn)識韻母家族中最可愛的一群孩子，他們就是ɑ、ｏ、ｅ三個單韻母。
4.板書課題：1 ɑｏｅ。
二、觀察圖畫，學(xué)習(xí)新知
1.出示插圖，故事激趣。
（1）師：老師知道小朋友們都喜歡聽故事，這三個單韻母都藏在一個故事里，聽一聽故事，看誰找到他們。（播放a o e情景故事flash課件）
�。�2）學(xué)生聽故事。
�。�3）指名說說找到的三個單韻母ɑ、ｏ、ｅ，師隨機出示拼音卡片。
�。�4）師：誰認(rèn)識這三個韻母？會讀的同學(xué)讀給大家聽。教師注意學(xué)生讀拼音時出現(xiàn)的問題。
2.讀準(zhǔn)單韻母ɑ的音。
�。�1）出示單韻母“ɑ”
a.師：小姑娘唱歌時，發(fā)出了ɑ、ɑ、ɑ的音。她的嘴巴張得怎樣？（大大的）誰能模仿一下？（學(xué)生模仿時指導(dǎo)口型。）
b.師讀，引導(dǎo)學(xué)生看口型。
�。�2）講解ɑ的發(fā)音方法：發(fā)ɑ時，嘴張大，舌位最低（舌頭不動），舌面中部微微隆起。（讀得稍長一些，口形不要變。）
（3）師示范讀—領(lǐng)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。
（4）生自讀—開火車讀—指名讀。
�。�5）聯(lián)系實際鞏固讀音。
我們做什么的時候，還會發(fā)出“a”的音？（醫(yī)生檢查口腔時，要我發(fā)ɑ、ɑ、ɑ的音。）
�。�6）順口溜幫助鞏固記憶單韻母ɑ的發(fā)音方法：張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
3.學(xué)習(xí)單韻母ɑ的形。
�。�1）引導(dǎo)看圖：小女孩身體的哪一部分像ɑ？（小女孩的頭就像ɑ）
是呀，小女孩的頭就像ɑ，圓圓的臉蛋像ɑ的肚子（左半圓），她的小辮子就像ɑ的小尾巴（豎右彎）。
�。�2）教兒歌，幫助學(xué)生記憶ａ的音和形。
圓圓臉蛋梳小辮，張大嘴巴“a a a”。
（3）做手勢：將左手做成左半圓，右手食指與左半圓挨著，變成“a”
4.學(xué)習(xí)ɑ的四聲。
（1）指導(dǎo)觀圖（四幅汽車圖）：你們看，這圖多有趣，你發(fā)現(xiàn)了什么？（說話）
明確：汽車平地走、汽車爬坡走、汽車下坡又上坡、汽車走下坡）
�。�2）生邊說，師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是“聲調(diào)符號”，分一聲（─）、二聲（/）、三聲（∨）、四聲（）。
（3）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聲調(diào)符號比劃動作。
�。�4）聲調(diào)兒歌練讀四聲
一聲高高平又平；二聲好象上山坡；
三聲下坡又上坡；四聲好象下山坡。
�、倮蠋煄ьI(lǐng)學(xué)生邊誦讀兒歌，邊用手畫出聲調(diào)的形體。
�、谥该吓_表演讀，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
③總結(jié)規(guī)律：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
�。�5）ɑ的四聲讀法：
①ɑ遇到四聲符號，讀起來聲調(diào)也就不同了，誰來試一試？（出示a的四聲）
a.指名讀
b.指導(dǎo)：ɑ的四聲讀法和汽車的走法是一樣的：
第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的；
第二聲是上坡，汽車也是上坡，我們念的時候也要上揚；
第三聲是拐彎，汽車也是先下坡再上坡，我們念的時候聲音也是先下再上；
第四聲是下坡，汽車也是下坡，我們念的時候也是從高往下降。
�、陟柟叹毩�(xí)：
a.師帶讀ɑ的四聲，邊讀邊打手勢。
b.學(xué)生打手勢跟讀，指名讀。
c.兒歌鞏固四聲規(guī)律（以“ɑ”為例）：
四聲歌訣
ɑ的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。
一聲平，二聲揚，三聲拐彎四聲降。
d.游戲辨四聲：重點區(qū)別二、三聲（á—ǎ）。
方法：師讀，生辨；生讀，生辨。
�、勐�(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ａ組詞或說句子。
阿（�。┮毯�！�。èⅲ�！你說什么？（別人說話，你沒聽懂，會問）
啊（ǎ），這是怎么回事？�。èぃ�，多么可愛的小鳥。
4.指導(dǎo)書寫。
�。�1）出示四線格，認(rèn)識四線格。（從上到下：第一線、第二線、第三線、第四線、上格、中格、下格）
師：這就是“漢語拼音四線格”，簡稱“四線格”，也叫“拼音格”。
（2）學(xué)生觀察單韻母ɑ的家住在四線格的什么位置？（在中格）幾筆寫成？
�。�3）教師示范，生邊唱筆畫邊書空。
（4）指導(dǎo)書寫ɑ
提示：ɑ占中格，兩筆寫成，先寫左半圓“c”，再寫豎右彎“”。要寫滿中格，左半圓要寫得飽滿。
（5）課本描紅、仿寫—個
�。�6）拼音本練寫，師巡視、指導(dǎo)、評議。
三、課堂總結(jié)，布置作業(yè)
1.總結(jié)：
�。�1）鞏固記憶單韻母ɑ的發(fā)音方法：張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
（2）聲調(diào)兒歌背誦。
�。�3）熟記四聲規(guī)律：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
2.作業(yè)：
�、啪毩�(xí)讀ɑ的四聲（可以邊讀邊打手勢）。
�、凭毩�(xí)書寫ɑ及四聲。
板書：─ / ∨
（一聲）（二聲）（三聲）（四聲）
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)ɑ的四個聲調(diào)，生邊讀邊用手比劃調(diào)號。
2.卡片復(fù)習(xí)ɑ的四個聲調(diào)，指名讀、開火車讀。
3.復(fù)習(xí)聲調(diào)兒歌，說說四聲規(guī)律。
4.這是上節(jié)課認(rèn)識的單韻母ɑ，這節(jié)課還有兩個單韻母要和小朋友認(rèn)識。（出示o）
二、觀察圖畫，學(xué)習(xí)新知
1.學(xué)習(xí)單韻母ｏ
�。�1）讀準(zhǔn)單韻母o的音
a.出示插圖單韻母“ｏ”,觀察后提問：圖上畫的是什么？（大公雞打鳴，發(fā)出o的音）
b.講解o的發(fā)音方法：發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇攏圓，舌尖向后縮，舌面后部隆起。（讀得稍長一些，口形舌位不變。）
c.師示范讀—領(lǐng)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。
d.順口溜鞏固記憶：攏圓嘴巴ｏｏｏ,圓圓嘴巴o o o。
e.生自讀—開火車讀—指名讀。
�。�2）學(xué)習(xí)“o”的形
a.o還像什么？（o像個游泳圈；o特別像一個鑰匙圈。）
b.學(xué)兒歌：太陽出來紅彤彤，公雞一叫“ooo”。
c.做手勢：將左右手做成左半圓對接，變成“o”
�。�3）學(xué)習(xí)o的四聲
�、俑鶕�(jù)a的四聲讀法，誰來讀讀o的四聲？
a.指名讀
b.師帶讀ɑ的四聲，邊讀邊打手勢。
�、趨^(qū)別指導(dǎo)：ó—ǒ。
�、勐�(lián)系生活，拓展運用
ō噢，原來是他。 ó哦，她也會游泳? ò哦!我明白了。
2.指導(dǎo)書寫o
�。�1）學(xué)生觀察單韻母o的家住在哪里？（中格）幾筆寫成（1筆）
（2）教師示范，生邊唱筆畫邊書空。
�。�3）指導(dǎo)書寫
提示：o占中格，從左上起筆，一筆寫成，要寫得飽滿，占滿中格。
�。�4）課本描紅、仿寫—個
�。�5）拼音本練寫，師巡視、指導(dǎo)、評議。
注意：培養(yǎng)學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢；培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
三、歸納小結(jié)，鞏固練習(xí)
1.練習(xí)讀四聲：指名讀，開火車讀，對讀，師生合作讀；順序讀，變序讀；注意評議和矯正讀音。
2.順口溜幫助學(xué)生鞏固記憶發(fā)音：張大嘴巴ɑ ɑ ɑ，攏圓嘴巴ｏｏｏ。（要告訴學(xué)生發(fā)單韻母ɑ、ｏ、ｅ的音時，口型不變。）
3.三聲對比讀。
á—ǎ ó—ǒ反復(fù)練習(xí)，矯正讀音，還可以通過對比練讀，以進一步復(fù)習(xí)鞏固。
4.兒歌放松：
圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
太陽出來紅彤彤，公雞一叫ｏｏｏ。
四、布置作業(yè)
1.聯(lián)系日常生活，用帶調(diào)的ɑ、ｏ組詞或說句子。
2.把單韻母ɑ、ｏ的四聲讀給家長聽。
3.在拼音本上練習(xí)書寫單韻母ɑ、ｏ以及它們的四聲。
第三課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)ɑ、o的四個聲調(diào)，生邊讀邊用手比劃調(diào)號。
2.卡片復(fù)習(xí)ɑ、o的四個聲調(diào)，指名讀、開火車讀。
3.復(fù)習(xí)聲調(diào)兒歌，說說四聲規(guī)律。
4.這是上節(jié)課認(rèn)識的單韻母ɑ、o，這節(jié)課還有一個單韻母要和小朋友認(rèn)識。（出示e）
二、觀察圖畫，學(xué)習(xí)新知
1.學(xué)習(xí)單韻母e
�。�1）讀準(zhǔn)單韻母e的音。
a.出示“e”的插圖，問：圖上畫的是什么？
b.講解e的發(fā)音方法：發(fā)ｅ時的口腔大小、舌位高低與ｏ大體相同，只是嘴角向兩邊展開。
c.師示范讀—領(lǐng)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。
d.順口溜鞏固記憶：扁扁嘴巴ｅｅｅ
e.生自讀—開火車讀—指名讀。
（2）學(xué)習(xí)“e”的形
a.大家看圖：（教師出示卡片“e”）與圖中的哪一部分很相似？（水中的影子像e）
b.編順口溜：清清池水一只鵝，水中倒影“eee”。
c.做手勢：將左手大拇指伸直，其他四指向里彎曲做成空心拳，變成“e”
（3）學(xué)習(xí)e的四聲
�、僬l來讀讀e的四聲？
a.指名讀
b.師帶讀e的四聲，邊讀邊打手勢。
�、趨^(qū)別指導(dǎo)：é—ě
�、勐�(lián)系生活，拓展運用
ē阿膠阿彌陀佛é飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡
2.指導(dǎo)書寫e
�。�1）學(xué)生觀察單韻母e的家住在哪里？（中格）幾筆寫成（1筆）
�。�2）教師示范，生邊唱筆畫邊書空。
�。�3）指導(dǎo)書寫
提示：e占中格，從里面起筆，一筆寫成，半圓要寫得飽滿。
�。�4）課本描紅、仿寫—個。
（5）拼音本練寫，師巡視、指導(dǎo)、評議。
注意：培養(yǎng)學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢；培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
三、歸納小結(jié)，鞏固練習(xí)
1.練習(xí)讀四聲：指名讀，開火車讀，對讀，師生合作讀；順序讀，變序讀；注意評議和矯正讀音。
2.順口溜幫助學(xué)生鞏固記憶發(fā)音：張大嘴巴ɑ ɑ ɑ，攏圓嘴巴ｏｏｏ，扁扁嘴巴ｅｅｅ。（要告訴學(xué)生發(fā)單韻母ɑ、ｏ、ｅ的音時，口型不能變動。）
3.三聲對比讀。
á—ǎ ó—ǒ é—ě反復(fù)練習(xí)，矯正讀音，還可以通過對比練讀，以進一步復(fù)習(xí)鞏固。
4.兒歌放松：
圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
太陽出來紅彤彤，公雞一叫ｏｏｏ。
清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。
四、布置作業(yè)
1.聯(lián)系日常生活，用帶調(diào)的ɑ、ｏ、e組詞或說句子。
2.把單韻母ɑ、ｏ、e的四聲讀給家長聽。
3.在拼音本上練習(xí)書寫單韻母ɑ、ｏ、e以及它們的四聲。
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