中班語言教學(xué)教案(集錦15篇)
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的中班語言教學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班語言教學(xué)教案1
活動目標：
1、了解荷花的各種特點，從而理解兒歌的含義。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動作來表演。
活動準備：
1、帶幼兒認識荷花，知道荷花的生長過程。
2、與兒歌相應(yīng)的圖片。
活動過程：
一、欣賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點和生長過程
1、師：荷花是長在什么地方的呀？，荷花的葉子是怎樣的？荷花池里還會有什么呢？
2、幼兒根據(jù)自己的知識經(jīng)驗講述。
二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開》
1、出示圖片：圖上有什么？（小魚、小蝦、小雨還有風(fēng)兒和荷花）
2、老師把這張圖片上的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌，大家一起來聽一聽吧！
3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》
4、教師指圖，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容逐步念出兒歌的內(nèi)容，同時幫助幼兒理解兒歌的含義。
師：兒歌里說的紅色的大傘是什么呀？（荷花）
三、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作
1、師：暖暖的風(fēng)兒吹過來，可以做什么動作呢？
小雨又能做什么動作呢？
小魚、小蝦可以用什么動作表示？
……
2、先讓個別幼兒演示他創(chuàng)編的動作，在選擇合適的集體練習(xí)。
3、帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊表演動作。
活動反思：
《荷花開》這個活動是在中班六月主題中開展。對孩子們來說，夏天是多姿多彩的，通過和大自然的接觸，孩子們能夠盡情地感受著夏天的一些特別的感受。幼兒通過視頻片段，欣賞荷塘，了解荷活動中為了讓孩子感受荷花的美，我創(chuàng)設(shè)了荷花池的情景，希望激發(fā)孩子對荷花的喜愛。但在這一環(huán)節(jié)中，我并沒有充分利用好優(yōu)美的環(huán)境，造成孩子在后來動作表現(xiàn)時出現(xiàn)單一性。事后我在想：老師創(chuàng)設(shè)了這么優(yōu)美的環(huán)境到底是為了什么？難道只是為了上荷花的活動而布置荷花池，環(huán)境僅僅是一個擺設(shè)嗎？再三考慮后，我覺得環(huán)境不僅是擺設(shè)，應(yīng)充分為活動所服務(wù)。如果在活動中，我能充分利用環(huán)境，讓孩子去觀察荷花、親近荷花（荷花開放的'不同姿態(tài)，如朝左點頭的荷花、想像兩朵在一起的荷花在干什么等），而不只是走馬觀花看看就結(jié)束，那么孩子會有更多的感受、更多的發(fā)現(xiàn)。這樣孩子在表現(xiàn)荷花的姿態(tài)時才可能是多樣的，也會更富有感情，把自己也當(dāng)成是一朵真正的荷花�；ㄩ_放的過程，并在欣賞之余，嘗試用自己的身體去表演荷花開放的動作，荷塘里熱鬧的景象。
中班語言教學(xué)教案2
活動目標：
1、了解傘的多種功能。
2、理解兒歌的意思并能大方的表演。
3、鼓勵幼兒根據(jù)兒歌的模式創(chuàng)編歌詞。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動準備：
1、兒歌《傘可以做什么？》
2、各種漂亮"傘"的圖片。
3、螞蟻、小鳥、長頸鹿的圖片。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的傘，啟發(fā)幼兒思考：傘可以用來做什么？
1、下雨的時候遮雨。
2、出太陽的時候遮陽。
3、還可以用傘柄彎鉤取物品等。
二、請幼兒想象傘的特別作用。展示螞蟻、小鳥、長頸鹿的.圖片，讓幼兒想一想：如果螞蟻、小鳥、長頸鹿有一把遮陽的傘，它們會把傘當(dāng)做什么呢？鼓勵幼兒自由想象、大膽地表達。
三、小朋友們，老師把你們想象出來的結(jié)果編成了一首兒歌，我們一起來聽一聽，把你覺得有趣的地方告訴我好嗎？
四、當(dāng)幼兒熟悉兒歌的內(nèi)容時，可以嘗試將先前想象的內(nèi)容，替換兒歌原有的詞句，嘗試仿編兒歌。
如：傘可以做什么？鉤東西；傘可以做什么？當(dāng)鳥巢；傘可以做什么？幫助螞蟻過小河……
教學(xué)反思：
1。整堂課的環(huán)節(jié)設(shè)計合理，重點突出。
2。全班幼兒基本能念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，了解了傘的作用。完成了教學(xué)目標。
3。幼兒的參與面較廣，但課堂氣氛不太活躍。
4。在仿編兒歌時，幼兒遇到了一定的困難，在以后的教學(xué)活動中，將注重孩子語言表述，還有語感的培養(yǎng)。
中班語言教學(xué)教案3
教學(xué)版本：
選自江西高校出版社出版的《幼兒多元能力實踐課程》中班下冊《生活真奇妙》主題。
教學(xué)思路：
在這學(xué)期的“三、八”婦女節(jié)我們幼兒園舉行了幼兒“爽歪歪”牛奶瓶制作大賽。孩子在這次活動中第一次和家長親手用牛奶瓶制作了作品
許多孩子對展示出的作品表現(xiàn)出極大的興趣。為了鼓勵、激勵孩子進行廢物再利用，更好地愛護我們身邊的環(huán)境，因此我進行了此次教學(xué)活動。
教學(xué)方法：
提問法、觀察法、表演法
教學(xué)手段：
制作生動、形象的幻燈圖片輔助教學(xué)
教學(xué)目標：
1、在觀察、討論的過程中理解故事。
2、通過故事感受環(huán)保的重要性。
3、挖掘孩子變廢為寶的創(chuàng)意。
教學(xué)重點:
增強孩子的環(huán)保意識，進行廢舊再利用。
教學(xué)準備：
各種廢舊物品、塑料袋制作的服裝、時裝表演的音樂、故事圖片（幻燈片）、故事錄音
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，引出課題。
�。ū衤暎⿴煟哼�，哪里這么熱鬧？原來是山羊爺爺?shù)摹捌婷钌痰辍遍_業(yè)了，我們一起去看看吧�。ń處煄Ш⒆舆M入活動室）
師：這就是山羊爺爺?shù)摹捌婷钌痰辍保�有兩行大字“奇妙商店真奇妙，能把廢物變成寶”我們來聽聽山羊爺爺《變廢為寶》的故事吧！
二、在觀察、討論中理解故事內(nèi)容。
�。ㄒ唬┙處熗暾v述故事《變廢為寶》。提問：
1、故事的名字叫什么？
2、山羊爺爺開了個什么商店？
3、你覺得山羊爺爺?shù)纳痰隇槭裁磿∶麨椤捌婷钌痰辍蹦兀? (教師鼓勵孩子大膽表述)
�。ǘ┞牴适落浺�，邊觀看故事圖片。
�。ㄈ┓侄沃v述故事，觀看故事圖片。
1、第一副圖，提問：
山羊爺爺在店門口寫了什么字？
2、第二副圖，提問：
誰去了奇妙商店？
小白兔拿了什么？
山羊爺爺想把飲料瓶做成什么呢？（讓孩子學(xué)學(xué)小兔和山羊爺爺?shù)膶υ�，發(fā)展孩子的語言表達能力）
你能用飲料瓶做什么？
3、第三副圖，提問：
小鹿拿了什么去“奇妙商店”？
山羊爺爺想把塑料袋做成什么？（學(xué)說小鹿和山羊爺爺?shù)膶υ挘?/p>
你能用塑料袋做什么？
4、第四副圖，提問：
小馬在想什么？
山羊爺爺?shù)淖龇ê脝幔繛槭裁�？（鼓勵孩子自由表述，并說出理由）
教師小結(jié)：
山羊爺爺在為大家做好事！不僅讓森林里的環(huán)境更衛(wèi)生，還進行了廢物再利用，節(jié)約了資源，我們要向山羊爺爺學(xué)習(xí)！
要講衛(wèi)生，不亂扔垃圾，要保護我們周圍的環(huán)境衛(wèi)生，還要有變廢為寶的創(chuàng)新意識！
三、鼓勵孩子進行廢物再利用
1、觀看塑料袋服裝展示。
師：為了慶祝“奇妙商店”開業(yè)，山羊爺爺還準備來了一場特殊的.服裝展示，我們看看吧�。ㄓ蓭酌變捍┲酶鞣N塑料袋制作的服裝配上音樂進行表演，）
師：這些服裝漂亮嗎？你知道這些服裝是用什么材料做成的？(孩子回答略)
師：真沒想到裝了衣服、鞋子的塑料袋也能做成這么漂亮的服裝寶貝，山羊爺爺真是了不起！
2、請你進行廢物再利用。
師：小朋友看了山羊爺爺這么多用廢舊物品制作的漂亮寶貝，老師這里收集了一些廢舊物品，你能用它來做什么？（鼓勵大膽幼兒表達自己的想法和創(chuàng)意）
3、結(jié)束活動，帶孩子出活動室
師：孩子們的想法和創(chuàng)意都不錯，我們現(xiàn)在就去動手實現(xiàn)吧!等我們做好了就送到山羊爺爺?shù)摹捌婷钌痰辍比ァ?/p>
中班語言教學(xué)教案4
一、活動背景與設(shè)計意圖：
在中班《關(guān)懷你我他》的主題活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對小動物有特別濃厚的興趣，中班語言活動小貓的生日公開課教案及教學(xué)反思。同時在觀察幼兒區(qū)域活動"找影子"游戲的情況中，我發(fā)現(xiàn)：中班幼兒對于觀察推理非常有興趣。利用這個熱點，結(jié)合中班閱讀的必要經(jīng)驗，我們設(shè)計了大圖故事書《小貓的生日》，在孩子熟悉的生活情景--過生日中，運用看看想想猜猜，啟發(fā)孩子學(xué)會從局部猜測整體，提高孩子的觀察判斷能力，讓幼兒學(xué)會表述自己的猜測理由，以便更好的利用情景發(fā)展孩子的語言能力。
二、活動目標：
1、了解小貓過生日的特殊經(jīng)歷，能在遇到問題后動腦筋解決，體驗共同分享的快樂。
2、仔細觀察事物的局部特征，進行合理的猜測，能正確地判斷事物整體，并學(xué)用完整的句子進行表達。
三、活動準備：
1、大圖書《小貓的生日》、幼兒操作材料人手一份(印有物體影子的禮品袋、對應(yīng)的禮品圖片)
2、配樂故事錄音片段
四、活動過程：
(一)利用摸袋，認識故事的主角--小貓
重點提問：
你覺得袋里躲著的動物朋友是誰?
為什么你這么認為?
(二)閱讀照片，引發(fā)閱讀興趣
重點提問：
小貓遇到了什么高興的事?
猜猜小貓生日會遇到什么事?
小結(jié)：究竟小貓生日會發(fā)生什么事?讓我們一起來看看故事書吧
(三)分段閱讀故事，觀察猜測小貓家來的客人
重點提問：
你看到發(fā)生了什么事?
停電了，該怎么辦?
小貓想出了什么辦法?
小結(jié)：原來，遇到問題，只要動動腦筋，就能解決的，教案《中班語言活動小貓的生日公開課教案及教學(xué)反思》。瞧，小貓的屋子變亮起來。
重點提問：
小貓家來了哪些客人?
從哪兒猜出是這個動物朋友?
一共來了幾個朋友?
小結(jié)：只要仔細看，認真的想，就能從影子里猜出是誰來了，這會兒小貓家熱鬧起來。
(四)操作游戲，進一步嘗試猜測。
重點提問：
猜猜小動物會給小貓帶來什么禮物?
游戲：請孩子每人取一個禮物袋，看看袋上影子，想想禮物袋里藏著什么禮物，然后找到這樣禮物裝進禮物袋，最后將禮物送到小貓身邊。
(五)交流感受，分享快樂
說說找到了什么禮物?你是怎么猜出來的?
分享小貓帶來的生日禮物。
小結(jié)：大家在一起真是快樂，能一起解決問題，還能一起分享快樂，真是太美妙了。
教學(xué)反思：
幼兒園新《綱要》指出："要培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的'興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。"
閱讀首先是孩子對圖文并茂讀物的解讀，更重要的是在解讀過程當(dāng)中培育孩子的一種思維、想象、情感，發(fā)展他的語言。因為學(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)閱讀的特別性，這個年齡階段的兒童他們的閱讀絕對不是僅僅的閱讀文本，應(yīng)通過多種方式多種途徑讓兒童來學(xué)習(xí)閱讀。
這節(jié)早期閱讀活動我主要通過四個環(huán)節(jié)來閱讀：
閱讀玩具---閱讀圖片---閱讀圖畫書--閱讀符號
首先第一個環(huán)節(jié)閱讀玩具。摸口袋。摸什么呢?摸一摸今天孩子們要閱讀的主要內(nèi)容里面的人物形象。先給孩子們對閱讀重點的一個認知。接下來第二步出示一張圖片。這里的閱讀材料不一樣了，閱讀的是重復(fù)了前面的人物形象和重點情節(jié)。由此導(dǎo)向讓孩子們?nèi)ゲ聹y，我們今天下面會有什么問題呢，會有一個什么故事發(fā)生呢?過生日。第三步也就是是主體部分，閱讀圖畫書。在每個情節(jié)進展的過程當(dāng)中，人物形象是緊緊地扣在其中的。通過畫面中出現(xiàn)動物的局部的非常有特征的一種形象，例如兔子長長的耳朵、猴子細細彎彎的尾巴。讓孩子在理解畫面的過程中培育孩子的想象和思維。因為每個孩子的前期經(jīng)驗不一樣。象兩只眼睛這幅圖，孩子們可能會猜測很多貓頭鷹啊什么的。想到后面他們可能會反應(yīng)過來，哦可能是停電了。還有象刺猬這一幅畫孩子們也會猜測很多，小草，公雞。猜測的過程當(dāng)中讓孩子的一種思維得到釋放，而當(dāng)畫面呈現(xiàn)了孩子想象的結(jié)果以后，自己的成果也得到了一種驗證。在這本自制圖畫書中還隱藏著很多小秘密。柜子里的物品。給孩子很多閱讀的快樂，閱讀的驚喜，給他們更多認知的那種探索的點。
閱讀玩具是一個實物，閱讀圖片單一圖畫形象，然后在進到閱讀圖畫書，進一步去了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們還沒停止，再加重了一點，加深了一點要求，閱讀符號。也就是最后一個游戲環(huán)節(jié)--找影子。因為符號的學(xué)習(xí)是兒童閱讀的重要方面。通過對符號的閱讀讓孩子多維感知得到更好的發(fā)展。
我感覺整個活動效果還是不錯的，由于孩子對生日的相關(guān)經(jīng)驗積累豐富，因此利用這個場景來激發(fā)孩子動腦筋回答問題非常有效，同時也比較容易體驗到共同分享的快樂。
其次運用從影子來猜測事物，很好的發(fā)展了孩子的觀察分析能力，對于孩子閱讀方法和經(jīng)驗的積累是非常有必要的。
由于這是一個閱讀活動，所以在與孩子共同閱讀時，我側(cè)重引導(dǎo)孩子們表述自己猜測理由，并利用情景發(fā)展孩子的語言能力。
中班語言教學(xué)教案5
教案目標
1、要求幼兒正確發(fā)出“天、靈、捉、蜻蜓”等字音。
2、學(xué)說“××，××飛呀飛”的短句，進行簡單的句式模仿。
3、培養(yǎng)幼兒動作的敏捷性和遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。
教案準備
飛舞的蜻蜓教具一個。
教案過程
1、邊念，邊抖動飛舞的蜻蜓教具，引起幼兒的興趣。接著教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念，重點練習(xí)發(fā)準“天、靈、捉、蜻蜓”等字音，讓幼兒基本了解的'內(nèi)容。
2、提出“怎樣捉蜻蜓，用什么捉蜻蜓”等問題，啟發(fā)幼兒采用用手掌做網(wǎng)，手指做蜻蜓的方式開展活動。
3、向幼兒介紹的玩法和規(guī)則：
�。�1）扮網(wǎng)的幼兒必須將手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的幼兒必須將食指碰到漁網(wǎng)（即手掌）時，大家必須念。
�。�2）念完后，扮蜻蜓的幼兒要迅速縮回食指，扮網(wǎng)的幼兒捉蜻蜓。
�。�3）被捉住的幼兒必須說“××，××飛呀飛”的短句，若回答正確，扮網(wǎng)的幼兒與此幼兒交換角色，大家一起玩“捉××”的。若同時抓住幾位幼兒，可請一幼兒作為代表；若一位幼兒也捉住，繼續(xù)進行。
4、先組織幼兒討論，豐富有關(guān)的知識和經(jīng)驗。
師“還有哪些動物或蟲子是在天上飛的？”（引導(dǎo)幼兒說鴿子、野鴨、天鵝、大雁，以及蚊子、蒼蠅、蝴蝶、蝙蝠等。）要求幼兒用“××，××飛呀飛”的短句來表達。
接著教師扮網(wǎng)，請幾位幼兒扮蜻蜓與教師玩2"3遍。
5、先組織幼兒與旁邊幼兒兩兩結(jié)對玩，讓幼兒熟悉的玩法。然后請一對幼兒上來表演一遍，教師針對的情況給予簡單的評價。最后，將幼兒分成若干小組，教師先指定一幼兒扮網(wǎng)�；顒忧�，教師提醒幼兒遵守規(guī)則，與同伴友好協(xié)商及交往，使活動開展的更加快樂。
附
捉蜻蜓
天靈靈，地靈靈，
滿天滿地捉蜻蜓。
捉蜻蜓，捉蜻蜓，
捉到一只小蜻蜓。
中班語言教學(xué)教案6
活動目標
1.通過情景導(dǎo)入法、直觀演示法、觀察法、比較法，展示故事內(nèi)容，讓幼兒了解故事內(nèi)容，感悟繼母的狠毒、七個小矮人的善良，白雪公主的美麗。
2.激發(fā)幼兒同情善良的.道德情感。
3.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
4.懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
活動過程
一、開始部分：
1.情景導(dǎo)入，引出故事《白雪公主》
二、基本部分：
1.播放動畫，欣賞故事。
2.圍繞問題，解決重難點。
3.利用游戲，加深對故事的理解。
三、結(jié)束部分：
1.教師總結(jié)故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒同情善良的道德情感。
2、活動延伸：把故事講給身邊的人聽
教學(xué)反思：
經(jīng)典故事《白雪公主》一課，我采用了幼兒喜愛的運用動畫的教學(xué)手段，通過生動、形象的動畫人物，觀察、了解故事內(nèi)容。由于幼兒感興趣，而且是帶著問題去聽故事的，所以聽故事認真，對故事了解得透徹，也能輕松地回答問題，幼兒能感悟繼母的狠毒、七個小矮人的善良，白雪公主的美麗，幼兒的道德情感得到發(fā)展本節(jié)課重難點掌握的非常好，達到了教學(xué)目的。
中班語言教學(xué)教案7
活動目標
1。感受多種運動姿勢，會用簡筆畫表現(xiàn)一些運動的姿勢，并能有節(jié)奏地念兒歌。
2。能根據(jù)兒歌的格式，替換中間部分的短句進行仿編。
活動準備
1。幼兒談?wù)撨^奧運會、全運會或自己參加的多種運動項目及相關(guān)姿勢、動作。
2。幼兒初步會念兒歌《拼小人》。
3。塑料圓片、拼小人用的火柴棒、紙、筆、黑板、詩歌圖標等。
4�！督】蹈琛反艓�、錄音機。
活動過程
一、復(fù)習(xí)《健康歌》，導(dǎo)入活動。
1、 在《健康歌》伴奏下，幼兒邊唱邊跳進場。
2、引導(dǎo)幼兒說說：我們做了哪些運動？
二、復(fù)習(xí)兒歌《拼小人》。
1 、引導(dǎo)幼兒邊看圖標邊復(fù)習(xí)兒歌。
2、幼兒朗誦兒歌2—— 3遍。
三、教師指導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
1、 談?wù)勎覀兿矏鄣倪\動項目。
教師：你還知道哪些運動項目？你最喜歡的運動項口是什么？
2 、教師以調(diào)皮的小人還會做哪些運動為題，引發(fā)幼兒的仿編興趣。
3、教師用簡筆畫畫出運動項目，啟發(fā)有困難的幼兒先用火柴棒和圓片拼擺小人的運動姿勢，再照樣子畫。
4、幼兒之間相互欣賞作品。
四、幼兒獨立或與同伴合作仿編兒歌。
1、鼓勵幼兒開動腦筋仿編兒歌，提示幼兒注意動詞的運用。
2、集體朗誦仿編兒歌，體驗成功的快樂。
活動反思：
大班幼兒的抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，在活動中我借助音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒了解運動，提高了幼兒自我觀察的能力，充分體現(xiàn)了孩子自己的價值，從而使幼兒獲得真正的.滿足。孩子在學(xué)習(xí)的過程中，積極主動性較高，學(xué)習(xí)效果較好，達到預(yù)期的活動目標。現(xiàn)我反思如下：
第一次上教研課，雖然事情做了很充分的準備。但是當(dāng)老師一個個進班的時候，還是會有一點點緊張、有一點點擔(dān)心，總怕自己會犯這樣那樣的錯誤。
一節(jié)課下來，覺得小朋友和自己的配合還是不錯的。就是由于自己的一點點緊張，在教課過程中一些細節(jié)處理上還不是很到位，比如說：個別漢字發(fā)音不準、在幼兒操作前，沒有很好的提醒幼兒場景布設(shè)時的一些注意事項。
我努力在今后的教學(xué)過程中，不僅教育好學(xué)生，還會努力提高自己的專業(yè)技能。
中班語言教學(xué)教案8
教案目標：
1、感受詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)說“……醒來了”“……睡著了”。
2、區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體驗詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”。
教案準備；
1、課件
2、太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片
3、音樂：《歡樂頌》、《搖呀搖》
教案過程：
�、謇斫庠姼璧谝欢蝺�(nèi)容：
1、看課件，提問太陽出來了，誰醒來了？
教師小結(jié)：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。
2、太陽出來了，還有誰醒來了？
小結(jié)：太陽出來了，……醒來了……醒來了……醒來了，白天真熱鬧。
�、承游铩⑿∨笥讯夹褋砹�，他們會做些什么事情呢？
他們會唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。
�、锤惺軣狒[的音樂：隨《歡樂頌》的音樂，師生共舞。
�、胬^續(xù)看課件，理解第二段內(nèi)容。
1、提問：看，誰出來了？小草在干什么？還有誰在睡覺？
教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。
2、提問：月亮出來了，還有誰睡著了？鼓勵幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來。
3、感受安靜的'音樂：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。
在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動作。
㈢完整欣賞：
1、放錄音，幼兒欣賞詩歌。今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。
2、提問：太陽出來了，誰醒來了？月亮出來了，誰睡著了？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）
中班語言教學(xué)教案9
活動由來及設(shè)計思路：
自從把《小藍和小黃》一書投放到娃娃圖書館，該書的借閱頻次很高，幼兒非常喜歡這本圖書。前期在美工區(qū)做過配色活動，非常吸引幼兒，并且幼兒有一些仿編故事和制作故事書的經(jīng)驗�！都殑t》中的注意領(lǐng)域目標提出：“引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒童文學(xué)作品，會復(fù)述故事、續(xù)編故事；學(xué)習(xí)和仿編詩歌�！庇谑敲壬俗層變悍戮幑适�，并在此基礎(chǔ)上共同制作圖畫書的活動。
活動目標：
1、通過仿編故事《小藍和小黃》，鼓勵幼兒大膽表述，培養(yǎng)幼兒的自信心。
2、嘗試以小組形式仿編故事，并制作圖書。
3、鞏固幼兒對i原色顏色變化的經(jīng)驗。
活動準備：
紅、黃、藍三色玻璃紙及透明塑料片(兩兩重疊后，會呈現(xiàn)另一種顏色)、白紙若干。
重點難點：
1、幼兒合作仿編故事。
2、幼兒合作制作圖畫書。
活動過程：
1、回憶故事《小藍和小黃》，激發(fā)幼兒仿編故事的欲望。
教師：前幾天，娃娃圖書館又多了一本新書，叫什么名字?
幼兒：《小藍和小黃》。
教師：上次我們在看這本書時，大家都很想借回去，后來我們想了一個什么好辦法?
幼兒：做一本書。
教師：你們還記得書里有誰嗎?
幼兒：小藍、小黃，還有它們的爸爸媽媽。
教師：當(dāng)小藍和小黃成為好朋友擁抱在一起后，發(fā)生了什么事?
幼兒：變綠了
教師：除了哭、流眼淚，你還能想到用什么辦法把它們變回小藍和小黃?(鼓勵、啟發(fā)幼兒大膽想象故事情節(jié))
教師：小藍和小黃擁抱會變綠，其他顏色的朋友碰在一起會發(fā)生什么故事?
2、鼓勵幼兒以小組的形式仿編故事，并利用活動材料制作圖書。
教師：看看我這里有什么?(紅、黃、藍的小片片)
教師：你們可以從這里選兩個最喜歡的顏色，也編一個兩個顏色在一起的故事，然后做一本圖書講給大家聽，好嗎?
3、鼓勵幼兒能大膽進行表述。
幼兒以小組形式進行表述，教師重點指導(dǎo)仿編情況，鼓勵幼兒大膽想象及在小組討論時學(xué)習(xí)協(xié)商、合作。
4、延伸活動：將幼兒制作的圖書裝訂，供幼兒借回家，與家長共同分享。
教師：今天我們都編了好聽的故事，而且還制作了一本新書，你們可真棒!
教師：這本書放在哪里?
幼兒：娃娃圖書館。
教師：好!我們可以把書借回家，讓爸爸媽媽看到我們小朋友的新故事，好嗎?
個人反思：
1、活動中的優(yōu)點：
幼兒能結(jié)合自己的已有經(jīng)驗，對教師提出的問題積極思考。在仿編故事以及合作自制圖畫書的過程中，幼兒對活動有濃厚的興趣，活動專注。幼兒能夠通過協(xié)商、討論的形式解決遇到的困難及問題。在活動最后的分享環(huán)節(jié)中，幼兒能獨立地講述創(chuàng)編故事，展示自己制作的圖畫書，讓幼兒獲得了成就感，增強了自信心。
2、活動中的不足：
由于中班幼兒正處在以自我為中心的階段，社會觀點采擇能力發(fā)展尚不成熟，而本活動又是一個以合作為核心的活動，導(dǎo)致在具體的合作過程中幼兒遇到了困難。幼兒目前的合作水平以及在合作中體現(xiàn)出來的特點也將成為一個新的課程生長點。在后期我們將嘗試給兒童多提供類似以合作為主題的活動，借助活動培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，從而促進幼兒的社會性發(fā)展。
主要內(nèi)容：
1、故事選擇適合幼兒，活動挑戰(zhàn)性適宜。
教師設(shè)計活動的思路清楚，活動節(jié)奏把握平穩(wěn)。教師的指導(dǎo)凸顯其靈活性、針對性，當(dāng)在活動過程中遇到困難時，及時進行調(diào)整，降低難度。幼兒對活動感興趣，在活動中非常自主、自律、專注而有序，享受活動過程。幼兒的持久性很突出，語言表達能力非常強，仿編故事時使用了豐富的詞匯。
教師在材料的選取上體現(xiàn)了創(chuàng)造性和教育性，在活動中幼兒不僅獲得了制作經(jīng)驗，鍛煉了技能，同時也啟發(fā)了幼兒的興趣。
2、對于“如何選擇適合孩子年齡水平的活動”思考不足。
該活動有兩個難點：一是小組合作仿編故事，另一個是合作制作圖畫書。在活動開始前教師可能交代不太清楚，講解欠到位，所以活動開始之初幼兒有些茫然，不知道應(yīng)該做什么。另外，如果教師事先能對圖畫書的形式、要素等分析得更充分會更好地促進活動的順利開展。
建議：如果教師前期能夠?qū)适聲闹v解更詳盡、分析更深人和到位一些，就能更好地幫助幼兒應(yīng)對活動中出現(xiàn)的困難。建議對活動內(nèi)容可以做一些拆分，有些活動內(nèi)容可以繼續(xù)延伸下去，在分工和合作上考慮得更周到一些。
綜合評析：
1、活動的`題材選取很好，是兒童圖畫書在教育課程方面的運用與嘗試。教師對活動材料的選擇適合本班幼兒。
2、教師對于教育目標的設(shè)置，關(guān)注到幼兒已有經(jīng)驗和能力水平，目標的適宜性保證了活動的順利展開。小組活動形式，使教師能夠充分關(guān)注到每個幼兒，使每個幼兒都得到與教師、同伴互動和練習(xí)的機會，便于教師在活動過程中觀察幼兒，并根據(jù)情況及時調(diào)整指導(dǎo)的方式方法，實現(xiàn)教育目標。
3、教研活動中對仿編故事的適宜性和挑戰(zhàn)性，通過幼兒的現(xiàn)場表現(xiàn)進行了分析，充分肯定了活動對于幼兒長遠發(fā)展的意義和教師的嘗試。同時針對活動的難點在活動中是否得到解決，提出了很好的建設(shè)性意見。例如，對所用圖書的進一步分析、活動前的具體分：過程中的要求應(yīng)交代清楚等，便于教師在后續(xù)活動中進行調(diào)整，達到促進幼兒更好發(fā)展的目的。
附：故事內(nèi)容《小藍和小黃》
這是小藍。
小藍的家里，還有藍爸爸和藍媽媽。
小藍有好多朋友，可是他最好的朋友是小黃，小黃就住在街對面。
他們最喜歡玩藏貓貓和轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)圈圈兒!
在學(xué)校里，他們整整齊齊地排排坐。
放了學(xué)，他們就又跑又跳。
一天，媽媽要去買東西，她對小藍說：“你待在家里別出去�！�
可是小藍還是跑出去找小黃了。
唉!街對面的房子里沒有人。
他這邊找找，那邊找找，找呀找呀……突然在拐彎角上，找到了小黃!
他們開心地抱在了一起，抱啊抱啊，結(jié)果他們變綠了。
然后，他們?nèi)ス珗@玩，他們穿過一條隧道。他們追著小橙玩。他們又爬上一座大山。
啊，好累，他們回家去了。
可是，藍爸爸和藍媽媽卻說：“你不是我們的小藍，你是綠的。”
黃爸爸和黃媽媽也說：“你不是我們的小黃，你是綠的�！�
小藍和小黃好傷心。他們哭了，流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚。
他們哭啊哭啊，直到全都變成了眼淚。
最后，他們把自己收攏到了一起，他們說：“現(xiàn)在，爸爸和媽媽能認出我們來了巴?”藍媽媽和藍爸爸見到他們的小藍，開心極了。又是抱又是親。他們也抱了小黃……但是，快看……他們變綠了!現(xiàn)在，他們知道是怎么回事了。于是，他們走到街對面去報告這個好消息。大家高興地互相擁抱。孩子們一直玩到吃晚飯的時間。
中班語言教學(xué)教案10
【活動目標】
1、能根據(jù)圖片的細節(jié)展開聯(lián)想，較連貫地講述圖片的內(nèi)容。
2、感受想象，續(xù)編圖片故事的樂趣。
【活動準備】
經(jīng)驗準備：幼兒認識貓和老鼠的生活習(xí)性。
材料配套：教學(xué)掛圖、幼兒用書。
【活動過程】
1、以情境表演引出圖片的內(nèi)容。
引導(dǎo)語：請小朋友仔細聽聽、看看、是什么動物來了?它們在做什么?
組織幼兒觀看五個幼兒的情景表演《花花貓和灰灰鼠》，并提出問題讓幼兒思考：貓和老鼠到底在做什么?
2、出示掛圖。
引導(dǎo)幼兒觀察和講述圖片內(nèi)容。
提問：圖上是什么地方?有誰?它們在做什么呢?誰能用優(yōu)美的詞句來描述?
教師請個別幼兒來講述圖片內(nèi)容。
小結(jié)：在客廳的沙發(fā)邊，一直花花貓蜷著身體在睡大覺，它緊閉雙眼，趴在主人的靴子上正睡得香甜。一群灰灰鼠沿著墻角躡手躡腳地走了過來，它們探頭探腦、東看西看，還相互對伙伴輕聲說："喂，小聲點，小聲點，千萬別發(fā)出聲音。"有紙灰灰鼠勇敢地跑到花花貓的前面，睜大眼睛仔細瞧了瞧，看見花花貓正在睡大覺呢。
3、出示掛圖。
引導(dǎo)幼兒觀察和講述圖片內(nèi)容。
提問：什么原因讓花花貓醒過來了?它醒來后做了什么?灰灰鼠的表情怎樣?它們是怎么想的，怎么做的?
鼓勵幼兒展開想象，與旁邊的小朋友相互講講這幅圖的內(nèi)容。請個別幼兒在集體面前講述。
小結(jié)：原來，主人的`靴子里裝了感應(yīng)器，只要有輕微的聲響，感應(yīng)器就會震動，花花貓就會馬上清醒過來。它猛地站了起來，圓睜著雙眼，跟著感應(yīng)器的音樂手舞足蹈起來。灰灰鼠嚇了一跳，有得大聲地喊叫："啊!花花貓醒了，真可怕!"有得目瞪口呆，滿臉疑惑："這真神了，花花貓怎么醒了?還跳起舞來了?"
引導(dǎo)幼兒思考：結(jié)果會怎樣?花花貓會吃掉灰灰鼠嗎?
4、引導(dǎo)幼兒展開想象，續(xù)編故事
引導(dǎo)語：這兩幅圖的內(nèi)容真有趣，結(jié)果會怎樣?后來還會發(fā)生什么有趣的事情?請你把圖片的故事編講完整。
提出編講要求：
(1)要將圖上花花貓和灰灰鼠的表情、動作講出來。
(2)要動腦筋想，想出和別人不一樣的結(jié)果。
(3)要把圖片的故事講得完整、有趣。
請幼兒分組輪流講述和續(xù)編故事，并給圖片取名。
請個別幼兒在集體面前講述圖片內(nèi)容，教師給予小結(jié)、評價。
【活動反思】
此活動的重點在于對圖片內(nèi)容的聯(lián)想和擴展，應(yīng)著重引導(dǎo)幼兒觀察和想象圖上的動物的表情、動作和心理活動，并續(xù)編圖片內(nèi)容的結(jié)尾。還可以將其和語言區(qū)結(jié)合，讓幼兒繼續(xù)看圖講述，或者表演圖片內(nèi)容。這樣效果可能更好。
中班語言教學(xué)教案11
活動目標:
1、借助圖片引導(dǎo)幼兒觀察圖片，大膽想象，理解故事內(nèi)容，學(xué)講故事。
2、知道每個人都有自己的優(yōu)點，只要肯堅持、就有可能獲得成功。
3、體驗故事幽默、輕松的風(fēng)格。
活動準備：
教具準備:烏龜一只、兔子一只，掛圖（中班上冊）
知識準備:幼兒已在課前對足球賽有了簡單的了解.
活動過程：
一、談話，引起回憶。
小朋友，你們看過足球賽嗎？
足球場上都有誰呢？除了隊員，還有誰？你知道怎么樣才算贏球嗎？
二、設(shè)置懸念，引出題目。
1、電視里都是大人在踢足球，今天我們的這支球隊呀可特別了，是一群小動物在踢足球哦！聽說這支動物球隊這幾天在招球員，來了好多的小動物呢！這不，又來人啦�。ǔ鍪拘⊥米雍托觚敚�
2、小朋友，你們說說他們倆誰當(dāng)足球隊員更合適呢？(引起討論,說出理由)
3、小結(jié)：
剛才小朋友都說兔子能當(dāng)上足球隊員，小烏龜不能當(dāng)上足球隊員。那我們來聽聽故事，聽完故事呀，你們就知道小烏龜?shù)降啄懿荒墚?dāng)上足球隊員了。故事的名字叫《足球隊員》
三、根據(jù)圖片，講述故事
1、出示圖片1
1）教師講述，提問：
A. 剛剛老師給你們講的這段故事里都有誰呢？
B. 小兔子特別喜歡什么運動？
C. 誰是球迷？（師解釋球迷：就是特別喜歡的意思）
過渡：小烏龜是個球迷，每天在邊上看小動物們踢球，它的心理會怎么想的呢？
2、出示圖片二
1）師：是呀，小烏龜也特別想去踢足球，有一次烏龜去跟兔子隊長說：“兔子隊長，我也想?yún)⒓幼闱蜿牐 笨�，兔子隊長同意了嗎？
2）你從哪里看出來它沒有同意？兔子隊長除了擺擺手不同意，還會說些什么？為什么不行呢，說說理由！
3）請幼兒學(xué)說兔子隊長的`話。（個別-集體）
過渡：兔子隊長拒絕了烏龜?shù)恼埱�，小烏龜心情怎么樣�?/p>
小烏龜雖然心里很難過，但是它沒有放棄，還是堅持每天在邊上看兔子們踢足球。
4、出示圖片三：
1）有一次，球嗖一聲飛過來了，看，被誰踢進去了？它用什么踢進去的？
還有誰知道？（糾正動詞：頂。）
2）學(xué)學(xué)小烏龜頂球的動作。（個別—集體）
3）小烏龜這么棒一下子就把球頂進球門了。這時，你們猜兔子隊長會怎么說？（引導(dǎo)學(xué)說）
4）兔子隊長為什么會邀請小烏龜參加足球隊？（因為兔子隊長很聰明，它發(fā)現(xiàn)了小烏龜身體上的優(yōu)點。）
5）你知道小烏龜身體上的優(yōu)點是什么嗎？（兔子隊長發(fā)現(xiàn)呀，小烏龜雖然跑得慢，但是它的腦袋能伸能縮很有勁�。�
過渡：小烏龜進了足球隊真高興呀，那我們來看看，兔子隊長是邀請烏龜來做隊員呢還是來做什么的？
中班語言教學(xué)教案12
活動目標：
1.懂得故事中有趣的情節(jié)，知道故事的大概內(nèi)容，了解小蛋殼的心愿。
2.學(xué)說故事中角色間的對話，并愿意表演。
3.知道不同的小動物的家也是不一樣的。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的`童趣。
5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
1.故事配套PPT。
2.角色頭飾一組一個(分四組形象)。
3.角色圖片各一張，事先張貼好。
活動過程：
一、欣賞故事圖片《小蛋殼》。
1.欣賞小雞出殼的圖片。
提問：這是什么?”一個雞蛋
發(fā)生了什么事情呢?(小雞出殼走了)
2.出示小蛋殼傷心的圖片。
師：“現(xiàn)在，小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家!小蛋殼覺得很孤單，要去找一個小寶寶做它的家。那他會碰到哪些小動物呢?我們一起來看一看!”
二、出示故事中的小動物，請幼兒猜想
1.猜猜看，小螞蟻的家在哪里?小螞蟻是怎么說的?小朋友一起來說一說。
小蛋殼碰到小蝸牛會說些什么?小蝸牛有沒有家呢?它的家在哪呢?
2.小蜜蜂、小螞蟻、小蝸牛都有自己的家，它們都不要小蛋殼，小蛋殼心里覺得怎么樣?你有什么辦法幫助它嗎?
你們真是有愛心的孩子，那最后小蛋殼會怎么樣呢，我們一起來聽故事!
小結(jié)：小蛋殼做了金龜子寶寶的搖籃，它的心愿終于實現(xiàn)了!好開心哦!
三、完整欣賞故事。
讓我們來完整的欣賞一下故事吧!
四、集體表演故事。
1.剛才我們又完整地欣賞了一遍故事，現(xiàn)在誰來告訴老師：故事里主要講到了誰呢?(根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的角色圖片)
2.請部分幼兒帶上頭飾，表演故事對話。
下面讓我們一起來表演這個故事吧。
活動反思：
《小蛋殼》這個故事比較新穎，教師沒有將故事的結(jié)果過早的呈現(xiàn)給小朋友，而是一幅幅圖畫展示在幼兒的面前，憑借幼兒自己細致的觀察之中描述故事的內(nèi)容，設(shè)計懸念，很好的調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)積極性。
在出示第一幅圖時先讓小朋友自己猜一猜，小蛋殼為什么會哭泣?其次出示小蛋殼遇到的動物們，對于畫面中的小動物也進行了一番細致的刻畫，讓幼兒知道不同的小動物有不同的家。其中幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，展開討論，大膽的表述，讓幼兒上臺表演，給每個幼兒闡述自己的想法，暢所欲言。在最后一個環(huán)節(jié)，在小蛋殼的失落之際，終于遇到了金龜子媽媽，成為了金龜子寶寶的新家。
中班語言教學(xué)教案13
活動目標：
1、 引導(dǎo)幼兒在看看、講講、玩玩中整首詩歌。
2、 學(xué)習(xí)用XX見面XXX的句型創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。
3、 培養(yǎng)幼兒愛動腦的習(xí)慣，體驗合作的愉悅。
活動準備：
1、 小兔頭飾2個，事先排練好情境表演：兩小兔從不同方位跳出，碰在一起，手拉手兒跳跳跳，握握手，臉上表情笑嘻嘻的，很高興。
2、 小鳥、小象、小魚、小猴、小朋友互相見面卡各一張。
3、 雙響筒一個。
4、 每個幼兒一張動物見面小圖卡放于椅子下。
活動過程：
一、 情境表演導(dǎo)入。
1、 觀看情境表演。
師：小朋友看，誰來了？我們一起來看看兩只小兔見了面做 些什么？
2、 小兔見面是怎樣做的？
我們用好聽的聲音來說，用三個字說出來。
3、 小兔見面除了用動作表示，它們心里還覺得怎樣？
幼兒用雙響筒打節(jié)奏，我們把小兔見面也說進去把講完整就更加好聽了。
二、 讓幼兒在說一說、學(xué)一學(xué)、玩一玩中鞏固學(xué)習(xí)XX見面XXX的句式。
1、 出示小鳥。
師：小鳥見面會怎樣呢？
2、 出示小象、小魚、小猴見面卡。
師：小象、小魚、小猴見面又會怎么樣呢？（幼兒互相講講，再個別幼兒講述，根 據(jù)幼兒講述情況，讓幼兒學(xué)一學(xué)小動物的動作或心理等）
三、 學(xué)習(xí)兒歌。
1、 幼兒示范朗誦兒歌。
師：老師把剛才小朋友說的編成了一首好聽的兒歌，名字就叫《見面歌》，（出示 文字）請小朋友仔細聽，聽聽哪些是小朋友自己編到的，哪些沒有講到？
2、 提問：小朋友聽出來沒有，剛才老師念的哪些是小朋友已經(jīng)講到的，哪些沒有講到？（出示小朋友見面卡，學(xué)習(xí)最后一句，講解HELLO的'意思。）
3、 幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
第一遍：老師指圖，幼兒學(xué)習(xí)。
第二遍：找一個好朋友，一邊念一邊做動作。
四、 創(chuàng)編兒歌。
1、 看圖卡編。
師：剛才小朋友講了好多小動物見面會怎么樣，我們把它們也編進兒歌里去。
�。�1）編給旁邊的好朋友聽。
�。�2）請1——2位能力強的幼兒完整編。
2、 人手一張小圖卡進行創(chuàng)編。
�。�1）幼兒互相編編講講。
師：森林里面來了好多小動物，他們也都想來編兒歌，你們愿意幫助它們嗎？它們已經(jīng)悄悄地來到小朋友的小椅子下了，我們幫他們編一編，編好了跟旁邊的小朋友講一講。
�。�2）請個別幼兒拿著小卡片編，老師出示相應(yīng)的圖卡。
五、 活動延伸。
拿著小卡片講給客人老師聽。
評價：環(huán)節(jié)緊湊，但對于中班的小朋友教學(xué)難度太大
中班語言教學(xué)教案14
設(shè)計意圖：
秋天是個收獲的季節(jié)，秋天的天氣是晴朗明凈的，秋天的田野是金黃色的，秋天的大地灑滿了落葉片片。平時教室門前的操場上總會出現(xiàn)許多色彩斑斕的落葉,阿姨每天早上來園的第一件事情就是清掃落葉。小朋友們對落葉產(chǎn)生了極大的興趣，課間常常撿落葉來觀察和玩耍，孩子有許多關(guān)于落葉的問題需要解答。于是我想結(jié)合實際，設(shè)計這樣一個語言活動——小老鼠和落葉，本次活動的內(nèi)容主要是以小老鼠和落葉展開話題，活動旨在通過故事感受小老鼠掃落葉時的熱鬧場面，學(xué)習(xí)用正確的動詞去表述。同時了解落葉與氣候之間的關(guān)系。
活動目標：
1、 理解故事內(nèi)容，感受小老鼠掃落葉的熱鬧場面。
2、 樂意在集體面前大膽的講述，學(xué)習(xí)用正確的動詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。
3、知道秋天有些樹葉會自然地從樹上落下來。
活動準備：
1、 大書圖片
2、 落葉若干，籃筐、掃把簸箕各兩個，老鼠頭像6個
活動重難點：理解故事內(nèi)容，感受老鼠掃落葉的熱鬧場面，學(xué)習(xí)動詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。
一、談話引出活動：
1、你看到了什么?
2、在大樹下有一間小房子，里面住著誰，他們在一起會發(fā)生什么事情呢?讓我們一起來欣賞故事《小老鼠和落葉》。
二、教師有表情講述故事一遍，提問幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
1、第一段：在大樹下有一棟小房子……小老鼠說：“瞧，這下地上可干凈啦!”
(1)小老鼠們一家住在什么地方?
(2)鼠媽媽為什么說小老鼠們長大了?
(3)鼠媽媽叫小老鼠們?nèi)ジ墒裁戳搜?
2、第二段：這時，一只小老鼠……吵成一片。
(1)他們?yōu)槭裁闯称饋砹恕?/p>
(2)這多出來的樹葉是從哪里來的?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)日常的觀察發(fā)表自己的見解)
3、第三段：正在他們爭吵時……又可以做游戲了
——老鼠媽媽是怎么說的'?
三、結(jié)合圖片，欣賞重點片段，鼓勵幼兒大膽表述自己的見解。
1、出示大書第五頁：
(1)它們是怎樣幫媽媽打掃落葉的?(定格觀察，鼓勵幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗進行講述。請幼兒學(xué)習(xí)動詞“掃”、“拾”、“運”、“頂”并進行集體模仿)
�、賿撸河脪甙寻训厣系穆淙~清除掉。(請兩名幼兒上臺模仿老鼠掃落葉。)
�、谑埃河檬謸炱饋怼�(請幼兒集體模仿“拾”的動作。)
�、厶В簝扇嘶騼扇艘陨虾献靼鸦@筐從一個地方搬到另一個地方。(請兩對幼兒上來模仿老鼠合作運落葉的動作。)
�、茼敚喊褬淙~放在頭頂上。(請幼兒集體模仿。)
(2)打掃干凈后，小老鼠的的心情怎么樣?它們說了一句什么話?
2、出示第6頁。
(1)小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)他們是怎么吵的?
3、播放ppt 課件第8頁
(2)等樹葉全都掉光了以后，什么季節(jié)就要來了?
四、完整欣賞故事。
五、延伸：
1、帶領(lǐng)幼兒到活動室門口以各種方式打掃落葉。
2、鼓勵幼兒了解幼兒園內(nèi)外的落葉樹與常青樹。播放多媒體畫面：秋天的樹林，直接導(dǎo)出課題。 秋天的森林和落葉直接吸引幼兒的注意，并讓幼兒帶著疑問輕松地進入故事的情境中。
中班語言教學(xué)教案15
活動主題：影子和我
教案目的：
1、結(jié)合讀本和幼兒自身經(jīng)驗，幫助幼兒豐富、深化有關(guān)影子的認識，特別是人物的活動和影子的變化之間的關(guān)系。
2、理解“也”字如何運用，學(xué)習(xí)運用句型—誰在做什么，誰也在做什么？
3、引導(dǎo)幼兒充分觀察和討論圖畫。
4、結(jié)合讀本內(nèi)容，進一步深化對光和影子的關(guān)系的認識，特別是人物和影子的變化之間的關(guān)系的認識。
5、幫助幼兒熟悉書中的文字內(nèi)容。
教案準備：大書《影子和我》、幼兒人手一本小書
教案過程：
1、教師以猜謎的形式引出活動的主題：人人有個好朋友，烏黑身體烏黑頭，燈前月下陪著你，卻是啞巴不開口。（影子）。教師提問：你在什么地方看到影子？引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。
教師提出本次閱讀的主題—影子：今天我們一起來看一本很有趣的書。
2、教師出示大書：小朋友猜猜這本書在說一個什么？引導(dǎo)幼兒說出自己的見解。
3、教師翻開大書的第一頁，提問：1）、你看到了圖上有什么？2）、為什么要有蠟燭？
4、教師：請小朋友猜一猜書上的人會和影子做什么？請幼兒看書的第二頁。教師提問：你看到了小朋友和影子在做，你是怎么看出來的？
5、出示書的第三頁，將人物遮住，教師提問：我看到了圖上的影子了，但是我不知道書上的小朋友做了什么樣的動作？你們知道嗎？我們一起來做做吧。請幼兒站起來模仿影子的動作。教師掀開遮住的紙張，并請幾個模仿得比較象的幼兒站到前面做動作，和大書中的'人物比較一下。教師提問：為什么
6、出示遮住人物的第四頁，教師提問：請小朋友說說這個影子象什么？發(fā)散幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒說出自己不同的看法。教師提問：你知道小朋友是怎么做的嗎？讓幼兒比比動作，教師掀開紙張：原來是用手做出了影子的牙齒。
7、教師出示遮住影子的第五頁，請幼兒說說：墻上的影子會和小朋友做什么樣的動作？教師引用原句進行小結(jié)。
8、出示第六頁，教師提問：圖上的影子在做什么？小朋友也在做什么？
9、教師：我們看看小朋友怎么啦？影子怎么樣了？引導(dǎo)幼兒想象的情節(jié)。
10、出示第八頁，教師提問：小朋友發(fā)現(xiàn)這頁和前面顏色有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)什么不見了？為什么？引導(dǎo)幼兒說出：影子不見了。原來有光的地方才有影子。
11、教師：剛才我們一起看了有趣的，現(xiàn)在我們完整的看一遍吧，教師指讀大書上的文字，將完整的講述一遍。教師：原來我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的，比如：手、腳、嘴等。是不是這個小姑娘做什么？影子也會同樣跟著做什么？
小姑娘和她的影子有什么區(qū)別？（問題回答方向：影子永遠是黑色的，只有輪廓，沒有細節(jié)）。
12、教師：我們一起來分享這個有趣的吧。幼兒自己拿一本小書，跟著教師進行的指讀，并注意引導(dǎo)幼兒：一個一個字進行指讀。
13、教師：現(xiàn)在我們也要和影子做了。
1）、到操場上去找影子，并能告訴老師你在什么地方找到影子？
2）、同伴互相玩踩影子的
3）、幼兒組合影子游各種造型，請一個幼兒用粉筆將地上的影子畫下來。
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