中班語言教學(xué)教案(集錦15篇)
作為一名教學(xué)工作者,往往需要進行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編幫大家整理的中班語言教學(xué)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中班語言教學(xué)教案1
活動目標:
1、了解荷花的各種特點,從而理解兒歌的含義。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動作來表演。
活動準備:
1、帶幼兒認識荷花,知道荷花的生長過程。
2、與兒歌相應(yīng)的圖片。
活動過程:
一、欣賞荷花,幼兒說說荷花的主要特點和生長過程
1、師:荷花是長在什么地方的呀?,荷花的葉子是怎樣的?荷花池里還會有什么呢?
2、幼兒根據(jù)自己的知識經(jīng)驗講述。
二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開》
1、出示圖片:圖上有什么?(小魚、小蝦、小雨還有風(fēng)兒和荷花)
2、老師把這張圖片上的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌,大家一起來聽一聽吧!
3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》
4、教師指圖,幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容逐步念出兒歌的內(nèi)容,同時幫助幼兒理解兒歌的含義。
師:兒歌里說的紅色的大傘是什么呀?(荷花)
三、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作
1、師:暖暖的風(fēng)兒吹過來,可以做什么動作呢?
小雨又能做什么動作呢?
小魚、小蝦可以用什么動作表示?
……
2、先讓個別幼兒演示他創(chuàng)編的動作,在選擇合適的集體練習(xí)。
3、帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊表演動作。
活動反思:
《荷花開》這個活動是在中班六月主題中開展。對孩子們來說,夏天是多姿多彩的,通過和大自然的接觸,孩子們能夠盡情地感受著夏天的一些特別的感受。幼兒通過視頻片段,欣賞荷塘,了解荷活動中為了讓孩子感受荷花的美,我創(chuàng)設(shè)了荷花池的情景,希望激發(fā)孩子對荷花的喜愛。但在這一環(huán)節(jié)中,我并沒有充分利用好優(yōu)美的環(huán)境,造成孩子在后來動作表現(xiàn)時出現(xiàn)單一性。事后我在想:老師創(chuàng)設(shè)了這么優(yōu)美的環(huán)境到底是為了什么?難道只是為了上荷花的活動而布置荷花池,環(huán)境僅僅是一個擺設(shè)嗎?再三考慮后,我覺得環(huán)境不僅是擺設(shè),應(yīng)充分為活動所服務(wù)。如果在活動中,我能充分利用環(huán)境,讓孩子去觀察荷花、親近荷花(荷花開放的'不同姿態(tài),如朝左點頭的荷花、想像兩朵在一起的荷花在干什么等),而不只是走馬觀花看看就結(jié)束,那么孩子會有更多的感受、更多的發(fā)現(xiàn)。這樣孩子在表現(xiàn)荷花的姿態(tài)時才可能是多樣的,也會更富有感情,把自己也當(dāng)成是一朵真正的荷花;ㄩ_放的過程,并在欣賞之余,嘗試用自己的身體去表演荷花開放的動作,荷塘里熱鬧的景象。
中班語言教學(xué)教案2
活動目標:
1、了解傘的多種功能。
2、理解兒歌的意思并能大方的表演。
3、鼓勵幼兒根據(jù)兒歌的模式創(chuàng)編歌詞。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動準備:
1、兒歌《傘可以做什么?》
2、各種漂亮"傘"的圖片。
3、螞蟻、小鳥、長頸鹿的圖片。
活動過程:
一、引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的傘,啟發(fā)幼兒思考:傘可以用來做什么?
1、下雨的時候遮雨。
2、出太陽的時候遮陽。
3、還可以用傘柄彎鉤取物品等。
二、請幼兒想象傘的特別作用。展示螞蟻、小鳥、長頸鹿的.圖片,讓幼兒想一想:如果螞蟻、小鳥、長頸鹿有一把遮陽的傘,它們會把傘當(dāng)做什么呢?鼓勵幼兒自由想象、大膽地表達。
三、小朋友們,老師把你們想象出來的結(jié)果編成了一首兒歌,我們一起來聽一聽,把你覺得有趣的地方告訴我好嗎?
四、當(dāng)幼兒熟悉兒歌的內(nèi)容時,可以嘗試將先前想象的內(nèi)容,替換兒歌原有的詞句,嘗試仿編兒歌。
如:傘可以做什么?鉤東西;傘可以做什么?當(dāng)鳥巢;傘可以做什么?幫助螞蟻過小河……
教學(xué)反思:
1。整堂課的環(huán)節(jié)設(shè)計合理,重點突出。
2。全班幼兒基本能念兒歌,理解兒歌內(nèi)容,了解了傘的作用。完成了教學(xué)目標。
3。幼兒的參與面較廣,但課堂氣氛不太活躍。
4。在仿編兒歌時,幼兒遇到了一定的困難,在以后的教學(xué)活動中,將注重孩子語言表述,還有語感的培養(yǎng)。
中班語言教學(xué)教案3
教學(xué)版本:
選自江西高校出版社出版的《幼兒多元能力實踐課程》中班下冊《生活真奇妙》主題。
教學(xué)思路:
在這學(xué)期的“三、八”婦女節(jié)我們幼兒園舉行了幼兒“爽歪歪”牛奶瓶制作大賽。孩子在這次活動中第一次和家長親手用牛奶瓶制作了作品
許多孩子對展示出的作品表現(xiàn)出極大的興趣。為了鼓勵、激勵孩子進行廢物再利用,更好地愛護我們身邊的環(huán)境,因此我進行了此次教學(xué)活動。
教學(xué)方法:
提問法、觀察法、表演法
教學(xué)手段:
制作生動、形象的幻燈圖片輔助教學(xué)
教學(xué)目標:
1、在觀察、討論的過程中理解故事。
2、通過故事感受環(huán)保的重要性。
3、挖掘孩子變廢為寶的創(chuàng)意。
教學(xué)重點:
增強孩子的環(huán)保意識,進行廢舊再利用。
教學(xué)準備:
各種廢舊物品、塑料袋制作的服裝、時裝表演的音樂、故事圖片(幻燈片)、故事錄音
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣,引出課題。
。ū衤暎⿴煟哼,哪里這么熱鬧?原來是山羊爺爺?shù)摹捌婷钌痰辍遍_業(yè)了,我們一起去看看吧。ń處煄Ш⒆舆M入活動室)
師:這就是山羊爺爺?shù)摹捌婷钌痰辍保有兩行大字“奇妙商店真奇妙,能把廢物變成寶”我們來聽聽山羊爺爺《變廢為寶》的故事吧!
二、在觀察、討論中理解故事內(nèi)容。
。ㄒ唬┙處熗暾v述故事《變廢為寶》。提問:
1、故事的名字叫什么?
2、山羊爺爺開了個什么商店?
3、你覺得山羊爺爺?shù)纳痰隇槭裁磿∶麨椤捌婷钌痰辍蹦兀? (教師鼓勵孩子大膽表述)
。ǘ┞牴适落浺,邊觀看故事圖片。
。ㄈ┓侄沃v述故事,觀看故事圖片。
1、第一副圖,提問:
山羊爺爺在店門口寫了什么字?
2、第二副圖,提問:
誰去了奇妙商店?
小白兔拿了什么?
山羊爺爺想把飲料瓶做成什么呢?(讓孩子學(xué)學(xué)小兔和山羊爺爺?shù)膶υ,發(fā)展孩子的語言表達能力)
你能用飲料瓶做什么?
3、第三副圖,提問:
小鹿拿了什么去“奇妙商店”?
山羊爺爺想把塑料袋做成什么?(學(xué)說小鹿和山羊爺爺?shù)膶υ挘?/p>
你能用塑料袋做什么?
4、第四副圖,提問:
小馬在想什么?
山羊爺爺?shù)淖龇ê脝幔繛槭裁?(鼓勵孩子自由表述,并說出理由)
教師小結(jié):
山羊爺爺在為大家做好事!不僅讓森林里的環(huán)境更衛(wèi)生,還進行了廢物再利用,節(jié)約了資源,我們要向山羊爺爺學(xué)習(xí)!
要講衛(wèi)生,不亂扔垃圾,要保護我們周圍的環(huán)境衛(wèi)生,還要有變廢為寶的創(chuàng)新意識!
三、鼓勵孩子進行廢物再利用
1、觀看塑料袋服裝展示。
師:為了慶祝“奇妙商店”開業(yè),山羊爺爺還準備來了一場特殊的.服裝展示,我們看看吧。ㄓ蓭酌變捍┲酶鞣N塑料袋制作的服裝配上音樂進行表演,)
師:這些服裝漂亮嗎?你知道這些服裝是用什么材料做成的?(孩子回答略)
師:真沒想到裝了衣服、鞋子的塑料袋也能做成這么漂亮的服裝寶貝,山羊爺爺真是了不起!
2、請你進行廢物再利用。
師:小朋友看了山羊爺爺這么多用廢舊物品制作的漂亮寶貝,老師這里收集了一些廢舊物品,你能用它來做什么?(鼓勵大膽幼兒表達自己的想法和創(chuàng)意)
3、結(jié)束活動,帶孩子出活動室
師:孩子們的想法和創(chuàng)意都不錯,我們現(xiàn)在就去動手實現(xiàn)吧!等我們做好了就送到山羊爺爺?shù)摹捌婷钌痰辍比ァ?/p>
中班語言教學(xué)教案4
一、活動背景與設(shè)計意圖:
在中班《關(guān)懷你我他》的主題活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對小動物有特別濃厚的興趣,中班語言活動小貓的生日公開課教案及教學(xué)反思。同時在觀察幼兒區(qū)域活動"找影子"游戲的情況中,我發(fā)現(xiàn):中班幼兒對于觀察推理非常有興趣。利用這個熱點,結(jié)合中班閱讀的必要經(jīng)驗,我們設(shè)計了大圖故事書《小貓的生日》,在孩子熟悉的生活情景--過生日中,運用看看想想猜猜,啟發(fā)孩子學(xué)會從局部猜測整體,提高孩子的觀察判斷能力,讓幼兒學(xué)會表述自己的猜測理由,以便更好的利用情景發(fā)展孩子的語言能力。
二、活動目標:
1、了解小貓過生日的特殊經(jīng)歷,能在遇到問題后動腦筋解決,體驗共同分享的快樂。
2、仔細觀察事物的局部特征,進行合理的猜測,能正確地判斷事物整體,并學(xué)用完整的句子進行表達。
三、活動準備:
1、大圖書《小貓的生日》、幼兒操作材料人手一份(印有物體影子的禮品袋、對應(yīng)的禮品圖片)
2、配樂故事錄音片段
四、活動過程:
(一)利用摸袋,認識故事的主角--小貓
重點提問:
你覺得袋里躲著的動物朋友是誰?
為什么你這么認為?
(二)閱讀照片,引發(fā)閱讀興趣
重點提問:
小貓遇到了什么高興的事?
猜猜小貓生日會遇到什么事?
小結(jié):究竟小貓生日會發(fā)生什么事?讓我們一起來看看故事書吧
(三)分段閱讀故事,觀察猜測小貓家來的客人
重點提問:
你看到發(fā)生了什么事?
停電了,該怎么辦?
小貓想出了什么辦法?
小結(jié):原來,遇到問題,只要動動腦筋,就能解決的,教案《中班語言活動小貓的生日公開課教案及教學(xué)反思》。瞧,小貓的屋子變亮起來。
重點提問:
小貓家來了哪些客人?
從哪兒猜出是這個動物朋友?
一共來了幾個朋友?
小結(jié):只要仔細看,認真的想,就能從影子里猜出是誰來了,這會兒小貓家熱鬧起來。
(四)操作游戲,進一步嘗試猜測。
重點提問:
猜猜小動物會給小貓帶來什么禮物?
游戲:請孩子每人取一個禮物袋,看看袋上影子,想想禮物袋里藏著什么禮物,然后找到這樣禮物裝進禮物袋,最后將禮物送到小貓身邊。
(五)交流感受,分享快樂
說說找到了什么禮物?你是怎么猜出來的?
分享小貓帶來的生日禮物。
小結(jié):大家在一起真是快樂,能一起解決問題,還能一起分享快樂,真是太美妙了。
教學(xué)反思:
幼兒園新《綱要》指出:"要培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的'興趣;利用圖書、繪畫和其他多種方式,引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。"
閱讀首先是孩子對圖文并茂讀物的解讀,更重要的是在解讀過程當(dāng)中培育孩子的一種思維、想象、情感,發(fā)展他的語言。因為學(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)閱讀的特別性,這個年齡階段的兒童他們的閱讀絕對不是僅僅的閱讀文本,應(yīng)通過多種方式多種途徑讓兒童來學(xué)習(xí)閱讀。
這節(jié)早期閱讀活動我主要通過四個環(huán)節(jié)來閱讀:
閱讀玩具---閱讀圖片---閱讀圖畫書--閱讀符號
首先第一個環(huán)節(jié)閱讀玩具。摸口袋。摸什么呢?摸一摸今天孩子們要閱讀的主要內(nèi)容里面的人物形象。先給孩子們對閱讀重點的一個認知。接下來第二步出示一張圖片。這里的閱讀材料不一樣了,閱讀的是重復(fù)了前面的人物形象和重點情節(jié)。由此導(dǎo)向讓孩子們?nèi)ゲ聹y,我們今天下面會有什么問題呢,會有一個什么故事發(fā)生呢?過生日。第三步也就是是主體部分,閱讀圖畫書。在每個情節(jié)進展的過程當(dāng)中,人物形象是緊緊地扣在其中的。通過畫面中出現(xiàn)動物的局部的非常有特征的一種形象,例如兔子長長的耳朵、猴子細細彎彎的尾巴。讓孩子在理解畫面的過程中培育孩子的想象和思維。因為每個孩子的前期經(jīng)驗不一樣。象兩只眼睛這幅圖,孩子們可能會猜測很多貓頭鷹啊什么的。想到后面他們可能會反應(yīng)過來,哦可能是停電了。還有象刺猬這一幅畫孩子們也會猜測很多,小草,公雞。猜測的過程當(dāng)中讓孩子的一種思維得到釋放,而當(dāng)畫面呈現(xiàn)了孩子想象的結(jié)果以后,自己的成果也得到了一種驗證。在這本自制圖畫書中還隱藏著很多小秘密。柜子里的物品。給孩子很多閱讀的快樂,閱讀的驚喜,給他們更多認知的那種探索的點。
閱讀玩具是一個實物,閱讀圖片單一圖畫形象,然后在進到閱讀圖畫書,進一步去了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我們還沒停止,再加重了一點,加深了一點要求,閱讀符號。也就是最后一個游戲環(huán)節(jié)--找影子。因為符號的學(xué)習(xí)是兒童閱讀的重要方面。通過對符號的閱讀讓孩子多維感知得到更好的發(fā)展。
我感覺整個活動效果還是不錯的,由于孩子對生日的相關(guān)經(jīng)驗積累豐富,因此利用這個場景來激發(fā)孩子動腦筋回答問題非常有效,同時也比較容易體驗到共同分享的快樂。
其次運用從影子來猜測事物,很好的發(fā)展了孩子的觀察分析能力,對于孩子閱讀方法和經(jīng)驗的積累是非常有必要的。
由于這是一個閱讀活動,所以在與孩子共同閱讀時,我側(cè)重引導(dǎo)孩子們表述自己猜測理由,并利用情景發(fā)展孩子的語言能力。
中班語言教學(xué)教案5
教案目標
1、要求幼兒正確發(fā)出“天、靈、捉、蜻蜓”等字音。
2、學(xué)說“××,××飛呀飛”的短句,進行簡單的句式模仿。
3、培養(yǎng)幼兒動作的敏捷性和遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。
教案準備
飛舞的蜻蜓教具一個。
教案過程
1、邊念,邊抖動飛舞的蜻蜓教具,引起幼兒的興趣。接著教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念,重點練習(xí)發(fā)準“天、靈、捉、蜻蜓”等字音,讓幼兒基本了解的'內(nèi)容。
2、提出“怎樣捉蜻蜓,用什么捉蜻蜓”等問題,啟發(fā)幼兒采用用手掌做網(wǎng),手指做蜻蜓的方式開展活動。
3、向幼兒介紹的玩法和規(guī)則:
。1)扮網(wǎng)的幼兒必須將手掌伸平,掌心向下。扮蜻蜓的幼兒必須將食指碰到漁網(wǎng)(即手掌)時,大家必須念。
。2)念完后,扮蜻蜓的幼兒要迅速縮回食指,扮網(wǎng)的幼兒捉蜻蜓。
。3)被捉住的幼兒必須說“××,××飛呀飛”的短句,若回答正確,扮網(wǎng)的幼兒與此幼兒交換角色,大家一起玩“捉××”的。若同時抓住幾位幼兒,可請一幼兒作為代表;若一位幼兒也捉住,繼續(xù)進行。
4、先組織幼兒討論,豐富有關(guān)的知識和經(jīng)驗。
師“還有哪些動物或蟲子是在天上飛的?”(引導(dǎo)幼兒說鴿子、野鴨、天鵝、大雁,以及蚊子、蒼蠅、蝴蝶、蝙蝠等。)要求幼兒用“××,××飛呀飛”的短句來表達。
接著教師扮網(wǎng),請幾位幼兒扮蜻蜓與教師玩2"3遍。
5、先組織幼兒與旁邊幼兒兩兩結(jié)對玩,讓幼兒熟悉的玩法。然后請一對幼兒上來表演一遍,教師針對的情況給予簡單的評價。最后,將幼兒分成若干小組,教師先指定一幼兒扮網(wǎng);顒忧,教師提醒幼兒遵守規(guī)則,與同伴友好協(xié)商及交往,使活動開展的更加快樂。
附
捉蜻蜓
天靈靈,地靈靈,
滿天滿地捉蜻蜓。
捉蜻蜓,捉蜻蜓,
捉到一只小蜻蜓。
中班語言教學(xué)教案6
活動目標
1.通過情景導(dǎo)入法、直觀演示法、觀察法、比較法,展示故事內(nèi)容,讓幼兒了解故事內(nèi)容,感悟繼母的狠毒、七個小矮人的善良,白雪公主的美麗。
2.激發(fā)幼兒同情善良的.道德情感。
3.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
4.懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
活動過程
一、開始部分:
1.情景導(dǎo)入,引出故事《白雪公主》
二、基本部分:
1.播放動畫,欣賞故事。
2.圍繞問題,解決重難點。
3.利用游戲,加深對故事的理解。
三、結(jié)束部分:
1.教師總結(jié)故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒同情善良的道德情感。
2、活動延伸:把故事講給身邊的人聽
教學(xué)反思:
經(jīng)典故事《白雪公主》一課,我采用了幼兒喜愛的運用動畫的教學(xué)手段,通過生動、形象的動畫人物,觀察、了解故事內(nèi)容。由于幼兒感興趣,而且是帶著問題去聽故事的,所以聽故事認真,對故事了解得透徹,也能輕松地回答問題,幼兒能感悟繼母的狠毒、七個小矮人的善良,白雪公主的美麗,幼兒的道德情感得到發(fā)展本節(jié)課重難點掌握的非常好,達到了教學(xué)目的。
中班語言教學(xué)教案7
活動目標
1。感受多種運動姿勢,會用簡筆畫表現(xiàn)一些運動的姿勢,并能有節(jié)奏地念兒歌。
2。能根據(jù)兒歌的格式,替換中間部分的短句進行仿編。
活動準備
1。幼兒談?wù)撨^奧運會、全運會或自己參加的多種運動項目及相關(guān)姿勢、動作。
2。幼兒初步會念兒歌《拼小人》。
3。塑料圓片、拼小人用的火柴棒、紙、筆、黑板、詩歌圖標等。
4!督】蹈琛反艓、錄音機。
活動過程
一、復(fù)習(xí)《健康歌》,導(dǎo)入活動。
1、 在《健康歌》伴奏下,幼兒邊唱邊跳進場。
2、引導(dǎo)幼兒說說:我們做了哪些運動?
二、復(fù)習(xí)兒歌《拼小人》。
1 、引導(dǎo)幼兒邊看圖標邊復(fù)習(xí)兒歌。
2、幼兒朗誦兒歌2—— 3遍。
三、教師指導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
1、 談?wù)勎覀兿矏鄣倪\動項目。
教師:你還知道哪些運動項目?你最喜歡的運動項口是什么?
2 、教師以調(diào)皮的小人還會做哪些運動為題,引發(fā)幼兒的仿編興趣。
3、教師用簡筆畫畫出運動項目,啟發(fā)有困難的幼兒先用火柴棒和圓片拼擺小人的運動姿勢,再照樣子畫。
4、幼兒之間相互欣賞作品。
四、幼兒獨立或與同伴合作仿編兒歌。
1、鼓勵幼兒開動腦筋仿編兒歌,提示幼兒注意動詞的運用。
2、集體朗誦仿編兒歌,體驗成功的快樂。
活動反思:
大班幼兒的抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展,在活動中我借助音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒了解運動,提高了幼兒自我觀察的能力,充分體現(xiàn)了孩子自己的價值,從而使幼兒獲得真正的.滿足。孩子在學(xué)習(xí)的過程中,積極主動性較高,學(xué)習(xí)效果較好,達到預(yù)期的活動目標。現(xiàn)我反思如下:
第一次上教研課,雖然事情做了很充分的準備。但是當(dāng)老師一個個進班的時候,還是會有一點點緊張、有一點點擔(dān)心,總怕自己會犯這樣那樣的錯誤。
一節(jié)課下來,覺得小朋友和自己的配合還是不錯的。就是由于自己的一點點緊張,在教課過程中一些細節(jié)處理上還不是很到位,比如說:個別漢字發(fā)音不準、在幼兒操作前,沒有很好的提醒幼兒場景布設(shè)時的一些注意事項。
我努力在今后的教學(xué)過程中,不僅教育好學(xué)生,還會努力提高自己的專業(yè)技能。
中班語言教學(xué)教案8
教案目標:
1、感受詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)說“……醒來了”“……睡著了”。
2、區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì),體驗詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”。
教案準備;
1、課件
2、太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片
3、音樂:《歡樂頌》、《搖呀搖》
教案過程:
、謇斫庠姼璧谝欢蝺(nèi)容:
1、看課件,提問太陽出來了,誰醒來了?
教師小結(jié):太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了,白天真熱鬧。
2、太陽出來了,還有誰醒來了?
小結(jié):太陽出來了,……醒來了……醒來了……醒來了,白天真熱鬧。
、承游铩⑿∨笥讯夹褋砹,他們會做些什么事情呢?
他們會唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。
、锤惺軣狒[的音樂:隨《歡樂頌》的音樂,師生共舞。
、胬^續(xù)看課件,理解第二段內(nèi)容。
1、提問:看,誰出來了?小草在干什么?還有誰在睡覺?
教師用詩歌小結(jié):月亮出來了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。
2、提問:月亮出來了,還有誰睡著了?鼓勵幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來。
3、感受安靜的'音樂:黑夜靜悄悄,大家都睡著了。我們也休息吧。
在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動作。
㈢完整欣賞:
1、放錄音,幼兒欣賞詩歌。今天,太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。
2、提問:太陽出來了,誰醒來了?月亮出來了,誰睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)
中班語言教學(xué)教案9
活動由來及設(shè)計思路:
自從把《小藍和小黃》一書投放到娃娃圖書館,該書的借閱頻次很高,幼兒非常喜歡這本圖書。前期在美工區(qū)做過配色活動,非常吸引幼兒,并且幼兒有一些仿編故事和制作故事書的經(jīng)驗!都殑t》中的注意領(lǐng)域目標提出:“引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒童文學(xué)作品,會復(fù)述故事、續(xù)編故事;學(xué)習(xí)和仿編詩歌!庇谑敲壬俗層變悍戮幑适,并在此基礎(chǔ)上共同制作圖畫書的活動。
活動目標:
1、通過仿編故事《小藍和小黃》,鼓勵幼兒大膽表述,培養(yǎng)幼兒的自信心。
2、嘗試以小組形式仿編故事,并制作圖書。
3、鞏固幼兒對i原色顏色變化的經(jīng)驗。
活動準備:
紅、黃、藍三色玻璃紙及透明塑料片(兩兩重疊后,會呈現(xiàn)另一種顏色)、白紙若干。
重點難點:
1、幼兒合作仿編故事。
2、幼兒合作制作圖畫書。
活動過程:
1、回憶故事《小藍和小黃》,激發(fā)幼兒仿編故事的欲望。
教師:前幾天,娃娃圖書館又多了一本新書,叫什么名字?
幼兒:《小藍和小黃》。
教師:上次我們在看這本書時,大家都很想借回去,后來我們想了一個什么好辦法?
幼兒:做一本書。
教師:你們還記得書里有誰嗎?
幼兒:小藍、小黃,還有它們的爸爸媽媽。
教師:當(dāng)小藍和小黃成為好朋友擁抱在一起后,發(fā)生了什么事?
幼兒:變綠了
教師:除了哭、流眼淚,你還能想到用什么辦法把它們變回小藍和小黃?(鼓勵、啟發(fā)幼兒大膽想象故事情節(jié))
教師:小藍和小黃擁抱會變綠,其他顏色的朋友碰在一起會發(fā)生什么故事?
2、鼓勵幼兒以小組的形式仿編故事,并利用活動材料制作圖書。
教師:看看我這里有什么?(紅、黃、藍的小片片)
教師:你們可以從這里選兩個最喜歡的顏色,也編一個兩個顏色在一起的故事,然后做一本圖書講給大家聽,好嗎?
3、鼓勵幼兒能大膽進行表述。
幼兒以小組形式進行表述,教師重點指導(dǎo)仿編情況,鼓勵幼兒大膽想象及在小組討論時學(xué)習(xí)協(xié)商、合作。
4、延伸活動:將幼兒制作的圖書裝訂,供幼兒借回家,與家長共同分享。
教師:今天我們都編了好聽的故事,而且還制作了一本新書,你們可真棒!
教師:這本書放在哪里?
幼兒:娃娃圖書館。
教師:好!我們可以把書借回家,讓爸爸媽媽看到我們小朋友的新故事,好嗎?
個人反思:
1、活動中的優(yōu)點:
幼兒能結(jié)合自己的已有經(jīng)驗,對教師提出的問題積極思考。在仿編故事以及合作自制圖畫書的過程中,幼兒對活動有濃厚的興趣,活動專注。幼兒能夠通過協(xié)商、討論的形式解決遇到的困難及問題。在活動最后的分享環(huán)節(jié)中,幼兒能獨立地講述創(chuàng)編故事,展示自己制作的圖畫書,讓幼兒獲得了成就感,增強了自信心。
2、活動中的不足:
由于中班幼兒正處在以自我為中心的階段,社會觀點采擇能力發(fā)展尚不成熟,而本活動又是一個以合作為核心的活動,導(dǎo)致在具體的合作過程中幼兒遇到了困難。幼兒目前的合作水平以及在合作中體現(xiàn)出來的特點也將成為一個新的課程生長點。在后期我們將嘗試給兒童多提供類似以合作為主題的活動,借助活動培養(yǎng)幼兒的社會交往能力,從而促進幼兒的社會性發(fā)展。
主要內(nèi)容:
1、故事選擇適合幼兒,活動挑戰(zhàn)性適宜。
教師設(shè)計活動的思路清楚,活動節(jié)奏把握平穩(wěn)。教師的指導(dǎo)凸顯其靈活性、針對性,當(dāng)在活動過程中遇到困難時,及時進行調(diào)整,降低難度。幼兒對活動感興趣,在活動中非常自主、自律、專注而有序,享受活動過程。幼兒的持久性很突出,語言表達能力非常強,仿編故事時使用了豐富的詞匯。
教師在材料的選取上體現(xiàn)了創(chuàng)造性和教育性,在活動中幼兒不僅獲得了制作經(jīng)驗,鍛煉了技能,同時也啟發(fā)了幼兒的興趣。
2、對于“如何選擇適合孩子年齡水平的活動”思考不足。
該活動有兩個難點:一是小組合作仿編故事,另一個是合作制作圖畫書。在活動開始前教師可能交代不太清楚,講解欠到位,所以活動開始之初幼兒有些茫然,不知道應(yīng)該做什么。另外,如果教師事先能對圖畫書的形式、要素等分析得更充分會更好地促進活動的順利開展。
建議:如果教師前期能夠?qū)适聲闹v解更詳盡、分析更深人和到位一些,就能更好地幫助幼兒應(yīng)對活動中出現(xiàn)的困難。建議對活動內(nèi)容可以做一些拆分,有些活動內(nèi)容可以繼續(xù)延伸下去,在分工和合作上考慮得更周到一些。
綜合評析:
1、活動的`題材選取很好,是兒童圖畫書在教育課程方面的運用與嘗試。教師對活動材料的選擇適合本班幼兒。
2、教師對于教育目標的設(shè)置,關(guān)注到幼兒已有經(jīng)驗和能力水平,目標的適宜性保證了活動的順利展開。小組活動形式,使教師能夠充分關(guān)注到每個幼兒,使每個幼兒都得到與教師、同伴互動和練習(xí)的機會,便于教師在活動過程中觀察幼兒,并根據(jù)情況及時調(diào)整指導(dǎo)的方式方法,實現(xiàn)教育目標。
3、教研活動中對仿編故事的適宜性和挑戰(zhàn)性,通過幼兒的現(xiàn)場表現(xiàn)進行了分析,充分肯定了活動對于幼兒長遠發(fā)展的意義和教師的嘗試。同時針對活動的難點在活動中是否得到解決,提出了很好的建設(shè)性意見。例如,對所用圖書的進一步分析、活動前的具體分:過程中的要求應(yīng)交代清楚等,便于教師在后續(xù)活動中進行調(diào)整,達到促進幼兒更好發(fā)展的目的。
附:故事內(nèi)容《小藍和小黃》
這是小藍。
小藍的家里,還有藍爸爸和藍媽媽。
小藍有好多朋友,可是他最好的朋友是小黃,小黃就住在街對面。
他們最喜歡玩藏貓貓和轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)圈圈兒!
在學(xué)校里,他們整整齊齊地排排坐。
放了學(xué),他們就又跑又跳。
一天,媽媽要去買東西,她對小藍說:“你待在家里別出去!
可是小藍還是跑出去找小黃了。
唉!街對面的房子里沒有人。
他這邊找找,那邊找找,找呀找呀……突然在拐彎角上,找到了小黃!
他們開心地抱在了一起,抱啊抱啊,結(jié)果他們變綠了。
然后,他們?nèi)ス珗@玩,他們穿過一條隧道。他們追著小橙玩。他們又爬上一座大山。
啊,好累,他們回家去了。
可是,藍爸爸和藍媽媽卻說:“你不是我們的小藍,你是綠的。”
黃爸爸和黃媽媽也說:“你不是我們的小黃,你是綠的!
小藍和小黃好傷心。他們哭了,流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚。
他們哭啊哭啊,直到全都變成了眼淚。
最后,他們把自己收攏到了一起,他們說:“現(xiàn)在,爸爸和媽媽能認出我們來了巴?”藍媽媽和藍爸爸見到他們的小藍,開心極了。又是抱又是親。他們也抱了小黃……但是,快看……他們變綠了!現(xiàn)在,他們知道是怎么回事了。于是,他們走到街對面去報告這個好消息。大家高興地互相擁抱。孩子們一直玩到吃晚飯的時間。
中班語言教學(xué)教案10
【活動目標】
1、能根據(jù)圖片的細節(jié)展開聯(lián)想,較連貫地講述圖片的內(nèi)容。
2、感受想象,續(xù)編圖片故事的樂趣。
【活動準備】
經(jīng)驗準備:幼兒認識貓和老鼠的生活習(xí)性。
材料配套:教學(xué)掛圖、幼兒用書。
【活動過程】
1、以情境表演引出圖片的內(nèi)容。
引導(dǎo)語:請小朋友仔細聽聽、看看、是什么動物來了?它們在做什么?
組織幼兒觀看五個幼兒的情景表演《花花貓和灰灰鼠》,并提出問題讓幼兒思考:貓和老鼠到底在做什么?
2、出示掛圖。
引導(dǎo)幼兒觀察和講述圖片內(nèi)容。
提問:圖上是什么地方?有誰?它們在做什么呢?誰能用優(yōu)美的詞句來描述?
教師請個別幼兒來講述圖片內(nèi)容。
小結(jié):在客廳的沙發(fā)邊,一直花花貓蜷著身體在睡大覺,它緊閉雙眼,趴在主人的靴子上正睡得香甜。一群灰灰鼠沿著墻角躡手躡腳地走了過來,它們探頭探腦、東看西看,還相互對伙伴輕聲說:"喂,小聲點,小聲點,千萬別發(fā)出聲音。"有紙灰灰鼠勇敢地跑到花花貓的前面,睜大眼睛仔細瞧了瞧,看見花花貓正在睡大覺呢。
3、出示掛圖。
引導(dǎo)幼兒觀察和講述圖片內(nèi)容。
提問:什么原因讓花花貓醒過來了?它醒來后做了什么?灰灰鼠的表情怎樣?它們是怎么想的,怎么做的?
鼓勵幼兒展開想象,與旁邊的小朋友相互講講這幅圖的內(nèi)容。請個別幼兒在集體面前講述。
小結(jié):原來,主人的`靴子里裝了感應(yīng)器,只要有輕微的聲響,感應(yīng)器就會震動,花花貓就會馬上清醒過來。它猛地站了起來,圓睜著雙眼,跟著感應(yīng)器的音樂手舞足蹈起來。灰灰鼠嚇了一跳,有得大聲地喊叫:"啊!花花貓醒了,真可怕!"有得目瞪口呆,滿臉疑惑:"這真神了,花花貓怎么醒了?還跳起舞來了?"
引導(dǎo)幼兒思考:結(jié)果會怎樣?花花貓會吃掉灰灰鼠嗎?
4、引導(dǎo)幼兒展開想象,續(xù)編故事
引導(dǎo)語:這兩幅圖的內(nèi)容真有趣,結(jié)果會怎樣?后來還會發(fā)生什么有趣的事情?請你把圖片的故事編講完整。
提出編講要求:
(1)要將圖上花花貓和灰灰鼠的表情、動作講出來。
(2)要動腦筋想,想出和別人不一樣的結(jié)果。
(3)要把圖片的故事講得完整、有趣。
請幼兒分組輪流講述和續(xù)編故事,并給圖片取名。
請個別幼兒在集體面前講述圖片內(nèi)容,教師給予小結(jié)、評價。
【活動反思】
此活動的重點在于對圖片內(nèi)容的聯(lián)想和擴展,應(yīng)著重引導(dǎo)幼兒觀察和想象圖上的動物的表情、動作和心理活動,并續(xù)編圖片內(nèi)容的結(jié)尾。還可以將其和語言區(qū)結(jié)合,讓幼兒繼續(xù)看圖講述,或者表演圖片內(nèi)容。這樣效果可能更好。
中班語言教學(xué)教案11
活動目標:
1、借助圖片引導(dǎo)幼兒觀察圖片,大膽想象,理解故事內(nèi)容,學(xué)講故事。
2、知道每個人都有自己的優(yōu)點,只要肯堅持、就有可能獲得成功。
3、體驗故事幽默、輕松的風(fēng)格。
活動準備:
教具準備:烏龜一只、兔子一只,掛圖(中班上冊)
知識準備:幼兒已在課前對足球賽有了簡單的了解.
活動過程:
一、談話,引起回憶。
小朋友,你們看過足球賽嗎?
足球場上都有誰呢?除了隊員,還有誰?你知道怎么樣才算贏球嗎?
二、設(shè)置懸念,引出題目。
1、電視里都是大人在踢足球,今天我們的這支球隊呀可特別了,是一群小動物在踢足球哦!聽說這支動物球隊這幾天在招球員,來了好多的小動物呢!這不,又來人啦。ǔ鍪拘⊥米雍托觚敚
2、小朋友,你們說說他們倆誰當(dāng)足球隊員更合適呢?(引起討論,說出理由)
3、小結(jié):
剛才小朋友都說兔子能當(dāng)上足球隊員,小烏龜不能當(dāng)上足球隊員。那我們來聽聽故事,聽完故事呀,你們就知道小烏龜?shù)降啄懿荒墚?dāng)上足球隊員了。故事的名字叫《足球隊員》
三、根據(jù)圖片,講述故事
1、出示圖片1
1)教師講述,提問:
A. 剛剛老師給你們講的這段故事里都有誰呢?
B. 小兔子特別喜歡什么運動?
C. 誰是球迷?(師解釋球迷:就是特別喜歡的意思)
過渡:小烏龜是個球迷,每天在邊上看小動物們踢球,它的心理會怎么想的呢?
2、出示圖片二
1)師:是呀,小烏龜也特別想去踢足球,有一次烏龜去跟兔子隊長說:“兔子隊長,我也想?yún)⒓幼闱蜿牐 笨,兔子隊長同意了嗎?
2)你從哪里看出來它沒有同意?兔子隊長除了擺擺手不同意,還會說些什么?為什么不行呢,說說理由!
3)請幼兒學(xué)說兔子隊長的`話。(個別-集體)
過渡:兔子隊長拒絕了烏龜?shù)恼埱,小烏龜心情怎么樣?/p>
小烏龜雖然心里很難過,但是它沒有放棄,還是堅持每天在邊上看兔子們踢足球。
4、出示圖片三:
1)有一次,球嗖一聲飛過來了,看,被誰踢進去了?它用什么踢進去的?
還有誰知道?(糾正動詞:頂。)
2)學(xué)學(xué)小烏龜頂球的動作。(個別—集體)
3)小烏龜這么棒一下子就把球頂進球門了。這時,你們猜兔子隊長會怎么說?(引導(dǎo)學(xué)說)
4)兔子隊長為什么會邀請小烏龜參加足球隊?(因為兔子隊長很聰明,它發(fā)現(xiàn)了小烏龜身體上的優(yōu)點。)
5)你知道小烏龜身體上的優(yōu)點是什么嗎?(兔子隊長發(fā)現(xiàn)呀,小烏龜雖然跑得慢,但是它的腦袋能伸能縮很有勁。
過渡:小烏龜進了足球隊真高興呀,那我們來看看,兔子隊長是邀請烏龜來做隊員呢還是來做什么的?
中班語言教學(xué)教案12
活動目標:
1.懂得故事中有趣的情節(jié),知道故事的大概內(nèi)容,了解小蛋殼的心愿。
2.學(xué)說故事中角色間的對話,并愿意表演。
3.知道不同的小動物的家也是不一樣的。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的`童趣。
5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備:
1.故事配套PPT。
2.角色頭飾一組一個(分四組形象)。
3.角色圖片各一張,事先張貼好。
活動過程:
一、欣賞故事圖片《小蛋殼》。
1.欣賞小雞出殼的圖片。
提問:這是什么?”一個雞蛋
發(fā)生了什么事情呢?(小雞出殼走了)
2.出示小蛋殼傷心的圖片。
師:“現(xiàn)在,小雞到雞媽媽的身邊去了,雞媽媽的翅膀就是小雞的家!小蛋殼覺得很孤單,要去找一個小寶寶做它的家。那他會碰到哪些小動物呢?我們一起來看一看!”
二、出示故事中的小動物,請幼兒猜想
1.猜猜看,小螞蟻的家在哪里?小螞蟻是怎么說的?小朋友一起來說一說。
小蛋殼碰到小蝸牛會說些什么?小蝸牛有沒有家呢?它的家在哪呢?
2.小蜜蜂、小螞蟻、小蝸牛都有自己的家,它們都不要小蛋殼,小蛋殼心里覺得怎么樣?你有什么辦法幫助它嗎?
你們真是有愛心的孩子,那最后小蛋殼會怎么樣呢,我們一起來聽故事!
小結(jié):小蛋殼做了金龜子寶寶的搖籃,它的心愿終于實現(xiàn)了!好開心哦!
三、完整欣賞故事。
讓我們來完整的欣賞一下故事吧!
四、集體表演故事。
1.剛才我們又完整地欣賞了一遍故事,現(xiàn)在誰來告訴老師:故事里主要講到了誰呢?(根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的角色圖片)
2.請部分幼兒帶上頭飾,表演故事對話。
下面讓我們一起來表演這個故事吧。
活動反思:
《小蛋殼》這個故事比較新穎,教師沒有將故事的結(jié)果過早的呈現(xiàn)給小朋友,而是一幅幅圖畫展示在幼兒的面前,憑借幼兒自己細致的觀察之中描述故事的內(nèi)容,設(shè)計懸念,很好的調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)積極性。
在出示第一幅圖時先讓小朋友自己猜一猜,小蛋殼為什么會哭泣?其次出示小蛋殼遇到的動物們,對于畫面中的小動物也進行了一番細致的刻畫,讓幼兒知道不同的小動物有不同的家。其中幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,展開討論,大膽的表述,讓幼兒上臺表演,給每個幼兒闡述自己的想法,暢所欲言。在最后一個環(huán)節(jié),在小蛋殼的失落之際,終于遇到了金龜子媽媽,成為了金龜子寶寶的新家。
中班語言教學(xué)教案13
活動目標:
1、 引導(dǎo)幼兒在看看、講講、玩玩中整首詩歌。
2、 學(xué)習(xí)用XX見面XXX的句型創(chuàng)編兒歌,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。
3、 培養(yǎng)幼兒愛動腦的習(xí)慣,體驗合作的愉悅。
活動準備:
1、 小兔頭飾2個,事先排練好情境表演:兩小兔從不同方位跳出,碰在一起,手拉手兒跳跳跳,握握手,臉上表情笑嘻嘻的,很高興。
2、 小鳥、小象、小魚、小猴、小朋友互相見面卡各一張。
3、 雙響筒一個。
4、 每個幼兒一張動物見面小圖卡放于椅子下。
活動過程:
一、 情境表演導(dǎo)入。
1、 觀看情境表演。
師:小朋友看,誰來了?我們一起來看看兩只小兔見了面做 些什么?
2、 小兔見面是怎樣做的?
我們用好聽的聲音來說,用三個字說出來。
3、 小兔見面除了用動作表示,它們心里還覺得怎樣?
幼兒用雙響筒打節(jié)奏,我們把小兔見面也說進去把講完整就更加好聽了。
二、 讓幼兒在說一說、學(xué)一學(xué)、玩一玩中鞏固學(xué)習(xí)XX見面XXX的句式。
1、 出示小鳥。
師:小鳥見面會怎樣呢?
2、 出示小象、小魚、小猴見面卡。
師:小象、小魚、小猴見面又會怎么樣呢?(幼兒互相講講,再個別幼兒講述,根 據(jù)幼兒講述情況,讓幼兒學(xué)一學(xué)小動物的動作或心理等)
三、 學(xué)習(xí)兒歌。
1、 幼兒示范朗誦兒歌。
師:老師把剛才小朋友說的編成了一首好聽的兒歌,名字就叫《見面歌》,(出示 文字)請小朋友仔細聽,聽聽哪些是小朋友自己編到的,哪些沒有講到?
2、 提問:小朋友聽出來沒有,剛才老師念的哪些是小朋友已經(jīng)講到的,哪些沒有講到?(出示小朋友見面卡,學(xué)習(xí)最后一句,講解HELLO的'意思。)
3、 幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
第一遍:老師指圖,幼兒學(xué)習(xí)。
第二遍:找一個好朋友,一邊念一邊做動作。
四、 創(chuàng)編兒歌。
1、 看圖卡編。
師:剛才小朋友講了好多小動物見面會怎么樣,我們把它們也編進兒歌里去。
。1)編給旁邊的好朋友聽。
。2)請1——2位能力強的幼兒完整編。
2、 人手一張小圖卡進行創(chuàng)編。
。1)幼兒互相編編講講。
師:森林里面來了好多小動物,他們也都想來編兒歌,你們愿意幫助它們嗎?它們已經(jīng)悄悄地來到小朋友的小椅子下了,我們幫他們編一編,編好了跟旁邊的小朋友講一講。
。2)請個別幼兒拿著小卡片編,老師出示相應(yīng)的圖卡。
五、 活動延伸。
拿著小卡片講給客人老師聽。
評價:環(huán)節(jié)緊湊,但對于中班的小朋友教學(xué)難度太大
中班語言教學(xué)教案14
設(shè)計意圖:
秋天是個收獲的季節(jié),秋天的天氣是晴朗明凈的,秋天的田野是金黃色的,秋天的大地灑滿了落葉片片。平時教室門前的操場上總會出現(xiàn)許多色彩斑斕的落葉,阿姨每天早上來園的第一件事情就是清掃落葉。小朋友們對落葉產(chǎn)生了極大的興趣,課間常常撿落葉來觀察和玩耍,孩子有許多關(guān)于落葉的問題需要解答。于是我想結(jié)合實際,設(shè)計這樣一個語言活動——小老鼠和落葉,本次活動的內(nèi)容主要是以小老鼠和落葉展開話題,活動旨在通過故事感受小老鼠掃落葉時的熱鬧場面,學(xué)習(xí)用正確的動詞去表述。同時了解落葉與氣候之間的關(guān)系。
活動目標:
1、 理解故事內(nèi)容,感受小老鼠掃落葉的熱鬧場面。
2、 樂意在集體面前大膽的講述,學(xué)習(xí)用正確的動詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。
3、知道秋天有些樹葉會自然地從樹上落下來。
活動準備:
1、 大書圖片
2、 落葉若干,籃筐、掃把簸箕各兩個,老鼠頭像6個
活動重難點:理解故事內(nèi)容,感受老鼠掃落葉的熱鬧場面,學(xué)習(xí)動詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。
一、談話引出活動:
1、你看到了什么?
2、在大樹下有一間小房子,里面住著誰,他們在一起會發(fā)生什么事情呢?讓我們一起來欣賞故事《小老鼠和落葉》。
二、教師有表情講述故事一遍,提問幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
1、第一段:在大樹下有一棟小房子……小老鼠說:“瞧,這下地上可干凈啦!”
(1)小老鼠們一家住在什么地方?
(2)鼠媽媽為什么說小老鼠們長大了?
(3)鼠媽媽叫小老鼠們?nèi)ジ墒裁戳搜?
2、第二段:這時,一只小老鼠……吵成一片。
(1)他們?yōu)槭裁闯称饋砹恕?/p>
(2)這多出來的樹葉是從哪里來的?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)日常的觀察發(fā)表自己的見解)
3、第三段:正在他們爭吵時……又可以做游戲了
——老鼠媽媽是怎么說的'?
三、結(jié)合圖片,欣賞重點片段,鼓勵幼兒大膽表述自己的見解。
1、出示大書第五頁:
(1)它們是怎樣幫媽媽打掃落葉的?(定格觀察,鼓勵幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗進行講述。請幼兒學(xué)習(xí)動詞“掃”、“拾”、“運”、“頂”并進行集體模仿)
、賿撸河脪甙寻训厣系穆淙~清除掉。(請兩名幼兒上臺模仿老鼠掃落葉。)
、谑埃河檬謸炱饋怼(請幼兒集體模仿“拾”的動作。)
、厶В簝扇嘶騼扇艘陨虾献靼鸦@筐從一個地方搬到另一個地方。(請兩對幼兒上來模仿老鼠合作運落葉的動作。)
、茼敚喊褬淙~放在頭頂上。(請幼兒集體模仿。)
(2)打掃干凈后,小老鼠的的心情怎么樣?它們說了一句什么話?
2、出示第6頁。
(1)小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)他們是怎么吵的?
3、播放ppt 課件第8頁
(2)等樹葉全都掉光了以后,什么季節(jié)就要來了?
四、完整欣賞故事。
五、延伸:
1、帶領(lǐng)幼兒到活動室門口以各種方式打掃落葉。
2、鼓勵幼兒了解幼兒園內(nèi)外的落葉樹與常青樹。播放多媒體畫面:秋天的樹林,直接導(dǎo)出課題。 秋天的森林和落葉直接吸引幼兒的注意,并讓幼兒帶著疑問輕松地進入故事的情境中。
中班語言教學(xué)教案15
活動主題:影子和我
教案目的:
1、結(jié)合讀本和幼兒自身經(jīng)驗,幫助幼兒豐富、深化有關(guān)影子的認識,特別是人物的活動和影子的變化之間的關(guān)系。
2、理解“也”字如何運用,學(xué)習(xí)運用句型—誰在做什么,誰也在做什么?
3、引導(dǎo)幼兒充分觀察和討論圖畫。
4、結(jié)合讀本內(nèi)容,進一步深化對光和影子的關(guān)系的認識,特別是人物和影子的變化之間的關(guān)系的認識。
5、幫助幼兒熟悉書中的文字內(nèi)容。
教案準備:大書《影子和我》、幼兒人手一本小書
教案過程:
1、教師以猜謎的形式引出活動的主題:人人有個好朋友,烏黑身體烏黑頭,燈前月下陪著你,卻是啞巴不開口。(影子)。教師提問:你在什么地方看到影子?引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。
教師提出本次閱讀的主題—影子:今天我們一起來看一本很有趣的書。
2、教師出示大書:小朋友猜猜這本書在說一個什么?引導(dǎo)幼兒說出自己的見解。
3、教師翻開大書的第一頁,提問:1)、你看到了圖上有什么?2)、為什么要有蠟燭?
4、教師:請小朋友猜一猜書上的人會和影子做什么?請幼兒看書的第二頁。教師提問:你看到了小朋友和影子在做,你是怎么看出來的?
5、出示書的第三頁,將人物遮住,教師提問:我看到了圖上的影子了,但是我不知道書上的小朋友做了什么樣的動作?你們知道嗎?我們一起來做做吧。請幼兒站起來模仿影子的動作。教師掀開遮住的紙張,并請幾個模仿得比較象的幼兒站到前面做動作,和大書中的'人物比較一下。教師提問:為什么
6、出示遮住人物的第四頁,教師提問:請小朋友說說這個影子象什么?發(fā)散幼兒的思維,引導(dǎo)幼兒說出自己不同的看法。教師提問:你知道小朋友是怎么做的嗎?讓幼兒比比動作,教師掀開紙張:原來是用手做出了影子的牙齒。
7、教師出示遮住影子的第五頁,請幼兒說說:墻上的影子會和小朋友做什么樣的動作?教師引用原句進行小結(jié)。
8、出示第六頁,教師提問:圖上的影子在做什么?小朋友也在做什么?
9、教師:我們看看小朋友怎么啦?影子怎么樣了?引導(dǎo)幼兒想象的情節(jié)。
10、出示第八頁,教師提問:小朋友發(fā)現(xiàn)這頁和前面顏色有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)什么不見了?為什么?引導(dǎo)幼兒說出:影子不見了。原來有光的地方才有影子。
11、教師:剛才我們一起看了有趣的,現(xiàn)在我們完整的看一遍吧,教師指讀大書上的文字,將完整的講述一遍。教師:原來我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的,比如:手、腳、嘴等。是不是這個小姑娘做什么?影子也會同樣跟著做什么?
小姑娘和她的影子有什么區(qū)別?(問題回答方向:影子永遠是黑色的,只有輪廓,沒有細節(jié))。
12、教師:我們一起來分享這個有趣的吧。幼兒自己拿一本小書,跟著教師進行的指讀,并注意引導(dǎo)幼兒:一個一個字進行指讀。
13、教師:現(xiàn)在我們也要和影子做了。
1)、到操場上去找影子,并能告訴老師你在什么地方找到影子?
2)、同伴互相玩踩影子的
3)、幼兒組合影子游各種造型,請一個幼兒用粉筆將地上的影子畫下來。
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