語言教學(xué)教案中班(15篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的語言教學(xué)教案中班,歡迎閱讀與收藏。
語言教學(xué)教案中班 篇1
活動意圖:
《小熊的尾巴》是富有濃濃童趣的一本書,書中的小熊憨態(tài)可掬,故事情節(jié)生動有趣,非常適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。小動物的"尾巴"是孩子們生活中常見的,并且能激起幼兒的興趣,因此,開展了此次活動。鍛煉孩子的語言、升華孩子的情感。
活動目標(biāo):
1.講述小熊從羨慕別人尾巴到喜歡自己尾巴的過程。
2.理解小熊的感受和心理變化,知道做自己是最棒的。
3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備:
PPT 、音樂
活動過程:
一、猜尾巴,激發(fā)幼兒興趣。
1.一起來看一看,猜一猜。這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?
2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?
3.有一位動物,它的尾巴又短又小,緊緊地貼在屁股上,會是誰呢?原來是--小熊:小熊有一條什么樣的尾巴?
二、看圖片,理解故事
(一)觀察講述,理解故事前半段
1.小熊有一條短短的尾巴,做任何事情都很方便,看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺得他的心情怎么樣?媽媽會怎么說?(倒立、翻跟斗,還會骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好,還使勁地鼓掌呢。)
2.小熊出門看到了誰?狐貍在干什么?狐貍有什么樣的尾巴?小熊的尾巴會掃地嗎?小熊會怎么想的?
播放PPT(小熊想,要是我也有毛茸茸的大尾巴,就能用尾巴掃地了。)聽清楚了嗎?小熊是怎么想的?
3.他又看到了小豬,小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會玩拉勾勾的游戲,小豬的尾巴長什么樣?小熊看到了,會怎么想呢?(要是我也有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴,就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)
4.小熊還看到了誰?他們有怎樣的尾巴,可以做什么事情?小熊會怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴,能用尾巴玩皮球了;要是我也有長長卷卷的尾巴,就能用尾巴拎包了。)
5.小熊看到了真羨慕呀,他也想有這樣的尾巴。討論:咱們一起給小熊想想辦法,怎樣才能實(shí)現(xiàn)他的愿望?
(二)做尾巴操,理解故事后半段
1.小熊想了一條妙計(jì)--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?(小熊對自己說:我的尾巴要再長大點(diǎn)兒,再有力點(diǎn)兒。)
教師表演小熊的尾巴操:尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長長長。
小熊是怎么做尾巴操的?(點(diǎn)擊畫面:長出狐貍的尾巴)做了尾巴操,小熊的尾巴怎么樣了?真的長出了誰的尾巴?他的心情怎樣?
我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點(diǎn)擊畫面:長出松鼠的尾巴)瞧,長出了松鼠的尾巴,他還想長出誰的尾巴?那我們再做尾巴操的時候,動作要有力,聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下,小熊又長出了小蛇和小豬的尾巴,瞧,小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)
2.小熊玩起了他的長尾巴,看它是樣玩的?(他一會兒抱抱尾巴,一會兒扭著屁股晃著尾巴走動,一會兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞,快活極了。)
3.可是不久以后,小熊怎么了?為什么不開心,看下去就明白了。
4.誰看明白了?原來長尾巴給小熊帶來了許多不方便,有哪些不方便?那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長出來的?
5.一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了,小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣,看,現(xiàn)在又可以玩什么了,還可以做什么?媽媽會對小熊說什么?你們想對小熊說什么?(媽媽說:這才是你可愛的尾巴。小熊說:是啊,我最喜歡自己的'尾巴了。)小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結(jié):是呀,就像你們說的,自己的尾巴才是最好的。
三、完整欣賞故事
1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》,咱們一起來聽一聽、講一講這個故事吧。
2.談話:小熊最喜歡自己的尾巴,那么你們最喜歡自己身體的什么地方?
讓幼兒自由討論
活動反思:
本次活動的選材比較具有教育價值,適合中班年齡段的幼兒。幼兒也能比較積極地參與活動。整個活動我力求創(chuàng)設(shè)一個讓孩子們敢說、想說、愿意說、有機(jī)會說的語言環(huán)境,孩子們在活動的狀態(tài)也是非常好。整個活動效果不錯。
不足之處:
課堂時間的控制把握的不是很好,語言的組織上不夠精煉。
語言教學(xué)教案中班 篇2
中班語言優(yōu)秀教案《懶懶的小蝸!泛此歼m用于中班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語言講述圖片情節(jié),并運(yùn)用合理的想象來發(fā)現(xiàn)角色的心理變化,引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述,培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維,快來看看幼兒園中班語言優(yōu)秀《懶懶的小蝸!泛此冀贪赴。
【活動目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語言講述圖片情節(jié),并運(yùn)用合理的想象來發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。
2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述。
3、引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述,培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。
4、領(lǐng)會故事《懶懶的`小蝸!诽N(yùn)含的寓意和哲理。
5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
【活動準(zhǔn)備】
大掛圖、每組一套故事圖片、音樂磁帶。
【活動過程】
一、謎語導(dǎo)入,引起興趣。
1、謎語:頭上兩對小觸角,背上一座小房子;任你怨它走的慢,悠悠閑閑從不急。(蝸牛)
2、請小朋友說一說蝸牛是什么樣子的?你捉蝸牛時,蝸牛有什么反應(yīng)?為什么要把頭縮進(jìn)去?
二、觀察圖片,進(jìn)行講述。
1、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察:
你看到了什么?(有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進(jìn)水里了、小烏龜背著小蝸牛。)
2、鼓勵幼兒大膽的講述。
三、發(fā)散思維。
1、通過觀察圖片,提問:
小蝸牛為什么睡了?(累了,不舒服……)
蝸牛是怎么想的?會怎么做?
。ㄅ赖叫觚敱成隙嗍叛剑达L(fēng)景,很舒服……)
2、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛,它會怎么想?又會怎么做?這時小蝸牛又在做什么?
3、如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上,而是它們比賽又會怎樣呢?(小蝸牛被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了后面,小蝸牛自己不怕累,爬到了前面。)
4、通過觀察圖片你還想到了什么?(它們倆去洗澡,是好朋友。)
四、引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排序、討論,并進(jìn)行講述。
1、幼兒觀察圖片說出自己的想法,然后討論,最后排序。
2、大家根據(jù)排列順序進(jìn)行講述并為故事取名字。
3、各組選派一名代表到前面給全體幼兒進(jìn)行講述。
五、教師小結(jié)。
通過這件事情,小蝸牛覺得很慚愧,它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學(xué)習(xí),做一個人人喜愛的好孩子,教師引導(dǎo)幼兒隨音樂到戶外找小蝸牛一塊兒做游戲。
【活動延伸】
搜集有關(guān)小蝸牛的資料,在區(qū)域中展示,大家分享。雨后帶幼兒尋找小蝸牛,觀察蝸牛的外形特征,搜索蝸牛的生活習(xí)性。
附故事:懶懶的小蝸牛
一天,烏龜和蝸牛去旅行,烏龜累了就趴在地上睡著了。懶惰的小蝸牛卻悄悄地爬到烏龜?shù)谋成稀觚斝褋,找不著蝸牛,以為蝸牛早走遠(yuǎn)了,就急急忙忙地往前趕。蝸牛在烏龜背上舒服地睡著了。走著走著,烏龜看見前面有條河,它想洗個澡,就爬到河里。蝸牛也被帶到河里。蝸牛急忙大叫:“救命。 睘觚斶B忙把它救到岸上,對小蝸牛說:“多危險啊,以后不能那么懶了哦!
課后反思:
1、從活動的整個流程看,我覺得是比較清楚的,教師始終是在引導(dǎo)的位置上。但從幼兒角度來說,孩子們的發(fā)言不積極,思維不活躍,始終是這幾個幼兒在說,其他的孩子不說。當(dāng)我提醒他們說的時候,也就只會簡單的重復(fù)別人說過的。說明孩子對畫面的理解不夠。對活動的專注性不夠。
2、在第一次讓孩子去自由看圖講述時,由于教師前面交代的不清楚,在看圖時,出現(xiàn)了爭搶的現(xiàn)象,而且沒有塑封的圖片容易破,導(dǎo)致個別幼兒撕破后大喊大叫。教師應(yīng)先出示首張圖片讓幼兒看看、說說,然后再分組說,給幼兒一個有東西說的鋪墊。在每張圖片的下面標(biāo)上頁碼,引導(dǎo)幼兒給圖片排排隊(duì),再說一說,這樣幼兒更容易注意到情節(jié)的變化。
擴(kuò)展閱讀:
蝸牛的整個軀體包括眼、口、足、殼、觸角等部分,身背螺旋形的貝殼,其形,顏色大小不一,它們的貝殼有寶塔形、陀螺形、圓錐形、球形、煙斗形等等。
語言教學(xué)教案中班 篇3
垃圾在我們這個歷史悠久的大國可算是無處不在了,小朋友們知道我們中國的垃圾都在哪兒嗎?在中國,主要的垃圾來源還包括建筑垃圾。建筑垃圾是指建設(shè)、施工單位或個人隊(duì)各類建筑物、構(gòu)筑物、管網(wǎng)等進(jìn)行建設(shè)、鋪設(shè)或拆除、修繕過程中所產(chǎn)生得渣土、棄土、棄料、余泥及其他廢棄物。通過本次幼兒園教案讓小朋友們從小培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境,養(yǎng)成不隨手丟垃圾的好習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo):
1、鼓勵幼兒對變廢為寶進(jìn)行大膽想象,參與創(chuàng)造性的表演,發(fā)展幼兒的記憶力和表現(xiàn)力。
2、引導(dǎo)幼兒理解“垃圾對話”的內(nèi)容,豐富詞匯:“發(fā)霉”、“變形”、“你推我擠”、“吵吵鬧鬧”。知道日常生活的垃圾增多給人類帶來危害。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、錄像帶一盒(大班幼兒對應(yīng)的配戴各種垃圾進(jìn)行表演)。
2、舊報(bào)紙、酸奶杯、膠袋、紙盒、布碎等。
3、教師帶幼兒觀察周圍的環(huán)境,體驗(yàn)環(huán)境污染狀況。
4、創(chuàng)設(shè)環(huán)境:垃圾角。
教學(xué)過程:
1、教師做掃垃圾的動作,出示充滿垃圾的垃圾筒,引出課題。
教師引導(dǎo):“小朋友看到我現(xiàn)在干什么呢?(掃垃圾)老師看到地面有這么多垃圾覺得很不干凈,很不舒服,我要把地面清潔干凈,把垃圾掃進(jìn)垃圾筒里,你們看垃圾筒里面有這么多的雜物廢品。噓,請小朋友們認(rèn)真地聽一聽,他們說了些什么呢?”
2、教師完整講述故事“垃圾的悄悄話”,豐富詞匯。
提問:
(1)剛才有什么垃圾在說話?
(2)舊報(bào)紙為什么會說自己還很有用呢?
(3)廢舊物品還能有用嗎?有些什么用呢?
3、觀看大班幼兒的情境表演,再聽第二遍故事。
提問:
(1)你們看到馬路上的垃圾從哪里來的`?
(2)為什么會有這么多垃圾?
(3)垃圾對人們有什么害處呢?
(4)我們要怎樣減少垃圾,保護(hù)環(huán)境?
4、幼兒學(xué)習(xí)表演“垃圾的悄悄話”的故事情境。
先請一組幼兒出來表演給大家看,要求大膽地說出垃圾,說出的垃圾的話,并啟發(fā)幼兒想像各種垃圾的動作,然后再請全體幼兒一起表演,分別配戴各種垃圾。最后請表演得最好的一組幼兒出來表演給大家欣賞,老師作最后小結(jié)。
5、活動結(jié)束:
教師引導(dǎo):“小朋友,我們的活動室也有垃圾,這樣的環(huán)境干凈嗎?現(xiàn)在請你們來當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士,把活動室的環(huán)境清潔干凈。但是不要把可以循環(huán)再用的舊物丟到垃圾筒里,要把它收起來,下次老師要教你們廢物變寶的一種新本領(lǐng)。
語言教學(xué)教案中班 篇4
活動目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用較連貫的語句來描述同樣的發(fā)式,衣著等外部特征。
2.使幼兒初步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽同伴講述的習(xí)慣,并能根據(jù)言語描述迅速作出正確的判斷。
活動準(zhǔn)備:
1.兒歌:《種蓮子》
種蓮子,種蓮子,不知蓮子種哪家,東一家,西一家,到了明年就開花。
2.蓬蓮一只。
活動過程:
一、設(shè)置游戲情景。
1.讓幼兒圍坐成半圓形,教師出示蓮蓬,剝出蓮子,提問:這是什么?你吃過蓮子嗎?
2.帶幼兒念幾遍兒歌,接著告訴幼兒:秋天到了,我們要在池塘里種蓮子,明年就能結(jié)出蓮蓬。今天,請小朋友扮演池塘里的泥,老師將這顆蓮子種到池塘里,大家一起來玩一個種蓮子的游戲好嗎?
二、規(guī)則。
1.所有的幼兒扮演"泥",一起念兒歌。
2.扮"泥"的小朋友必須將眼睛閉起來,不能偷看,待兒歌念完之后,才能睜開眼睛。
3.種蓮子的人在兒歌結(jié)束之前,必須將蓮子放在一個小朋友的手里,并用簡短的語言來描述幼兒的外貌特征,讓大家來猜。
4.被猜出的'幼兒必須重復(fù)說出自己的外貌特征。
三、引導(dǎo)幼兒游戲讓幼兒手背在身后,手掌向上,眼睛閉起來。
教師邊念游戲兒歌邊從每位幼兒的身后走過,并將蓮子悄悄放入一幼兒手中,最后走到中央,描述此幼兒的外貌特征,請一個幼兒來猜,猜對了,有蓮子的小朋友就要到前面來說:"我就是那個……的女孩。"然后游戲繼續(xù)進(jìn)行。接著帶大家一起來念" 種蓮子"的游戲兒歌,注意糾正個別不正確的發(fā)音,鼓勵幼兒大聲地念兒歌,提醒幼兒種蓮子和拿到蓮子以后注意保密不要暴露出來,為以后幼兒獨(dú)立游戲作鋪墊。
四、種蓮子。
請一個能力較強(qiáng)的幼兒上來種蓮子,大家一起念游戲兒歌,老師在一旁提醒種蓮子的幼兒要清楚響亮地描述人物的外貌,若幼兒猜不出來,可再重新描述一遍,從而使游戲能順利進(jìn)行。
語言教學(xué)教案中班 篇5
三點(diǎn)水教學(xué)目標(biāo): (1)教幼兒認(rèn)讀漢字:海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。
。2)使幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關(guān),并組詞。
。3)培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備: (1)標(biāo)有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。
。2)幼兒人手一套操作卡片。
3、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)讀與“ミ”有關(guān)的部份漢字。
4、教學(xué)難點(diǎn):用與“ミ”有關(guān)的漢字組詞。
5、教學(xué)過程:
幼兒看幻燈片認(rèn)讀漢字 教師把標(biāo)有漢字的`幻燈片投影到熒幕上請幼兒觀察畫面旁邊的漢字。教師提問:這些字表示什么意思?與畫面有什么關(guān)系?請幼兒認(rèn)讀每張畫面旁邊的字。請認(rèn)識這幾個漢字的幼兒到黑板前帶領(lǐng)其他幼兒認(rèn)讀,并介紹自己結(jié)合圖片認(rèn)字的經(jīng)驗(yàn)。
教師和幼兒一起認(rèn)讀漢字 ①教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字,在認(rèn)讀過程中,教師注意糾正幼兒不正確的發(fā)音,認(rèn)讀兩遍后,教師手指漢字,讓幼兒集體認(rèn)讀。
、诮處熃M織幼兒討論這些漢字的結(jié)構(gòu)特征,提問:A、這些漢字有什么共同之處?(引導(dǎo)幼兒說出這些漢字都有一個三點(diǎn)水的偏旁,每個字的構(gòu)成都與水有關(guān)。)B、這些漢字的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(教師幫助幼兒分析字的結(jié)構(gòu),引導(dǎo)幼兒說出這些字是左右結(jié)構(gòu)。)C、教師請幼兒想一想,還有哪些字與水有關(guān),講出一些帶“ミ”旁的字。
圍繞認(rèn)讀內(nèi)容開展活動 老師告訴幼兒,中國的漢字很有趣,每一個字都表示一個意思。如果把一個字和另一個字組合在一起,就變成了一個詞,意思就變了。今天就請小朋友玩一個組字的游戲,看誰能把這些字和別的字連在一起,組成一個新字。先請個別幼兒組詞,然后兩個小朋友在一起玩“拼板兒組詞游戲“。
。ǎ矗w納認(rèn)讀內(nèi)容
“認(rèn)字竟賽“,采用小組搶答形式,幫助幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀內(nèi)容,老師舉圖片,幼兒要念出相應(yīng)的漢字,老師念漢字,幼兒要舉相應(yīng)的圖片?茨囊唤M的幼兒先搖小玲,就請這組的幼兒回答認(rèn)讀內(nèi)容,答得快、準(zhǔn)、多的小組為優(yōu)勝組,教師發(fā)給他們每人一個獎牌。
語言教學(xué)教案中班 篇6
一、活動背景與設(shè)計(jì)意圖:
在中班《關(guān)懷你我他》的主題活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對小動物有特別濃厚的興趣,中班語言活動小貓的生日公開課教案及教學(xué)反思。同時在觀察幼兒區(qū)域活動"找影子"游戲的情況中,我發(fā)現(xiàn):中班幼兒對于觀察推理非常有興趣。利用這個熱點(diǎn),結(jié)合中班閱讀的必要經(jīng)驗(yàn),我們設(shè)計(jì)了大圖故事書《小貓的生日》,在孩子熟悉的生活情景--過生日中,運(yùn)用看看想想猜猜,啟發(fā)孩子學(xué)會從局部猜測整體,提高孩子的觀察判斷能力,讓幼兒學(xué)會表述自己的猜測理由,以便更好的利用情景發(fā)展孩子的語言能力。
二、活動目標(biāo):
1、了解小貓過生日的特殊經(jīng)歷,能在遇到問題后動腦筋解決,體驗(yàn)共同分享的快樂。
2、仔細(xì)觀察事物的局部特征,進(jìn)行合理的猜測,能正確地判斷事物整體,并學(xué)用完整的句子進(jìn)行表達(dá)。
三、活動準(zhǔn)備:
1、大圖書《小貓的生日》、幼兒操作材料人手一份(印有物體影子的禮品袋、對應(yīng)的禮品圖片)
2、配樂故事錄音片段
四、活動過程:
(一)利用摸袋,認(rèn)識故事的主角--小貓
重點(diǎn)提問:
你覺得袋里躲著的動物朋友是誰?
為什么你這么認(rèn)為?
(二)閱讀照片,引發(fā)閱讀興趣
重點(diǎn)提問:
小貓遇到了什么高興的事?
猜猜小貓生日會遇到什么事?
小結(jié):究竟小貓生日會發(fā)生什么事?讓我們一起來看看故事書吧
(三)分段閱讀故事,觀察猜測小貓家來的客人
重點(diǎn)提問:
你看到發(fā)生了什么事?
停電了,該怎么辦?
小貓想出了什么辦法?
小結(jié):原來,遇到問題,只要動動腦筋,就能解決的,教案《中班語言活動小貓的生日公開課教案及教學(xué)反思》。瞧,小貓的屋子變亮起來。
重點(diǎn)提問:
小貓家來了哪些客人?
從哪兒猜出是這個動物朋友?
一共來了幾個朋友?
小結(jié):只要仔細(xì)看,認(rèn)真的想,就能從影子里猜出是誰來了,這會兒小貓家熱鬧起來。
(四)操作游戲,進(jìn)一步嘗試猜測。
重點(diǎn)提問:
猜猜小動物會給小貓帶來什么禮物?
游戲:請孩子每人取一個禮物袋,看看袋上影子,想想禮物袋里藏著什么禮物,然后找到這樣禮物裝進(jìn)禮物袋,最后將禮物送到小貓身邊。
(五)交流感受,分享快樂
說說找到了什么禮物?你是怎么猜出來的?
分享小貓帶來的生日禮物。
小結(jié):大家在一起真是快樂,能一起解決問題,還能一起分享快樂,真是太美妙了。
教學(xué)反思:
幼兒園新《綱要》指出:"要培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣;利用圖書、繪畫和其他多種方式,引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。"
閱讀首先是孩子對圖文并茂讀物的解讀,更重要的'是在解讀過程當(dāng)中培育孩子的一種思維、想象、情感,發(fā)展他的語言。因?yàn)閷W(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)閱讀的特別性,這個年齡階段的兒童他們的閱讀絕對不是僅僅的閱讀文本,應(yīng)通過多種方式多種途徑讓兒童來學(xué)習(xí)閱讀。
這節(jié)早期閱讀活動我主要通過四個環(huán)節(jié)來閱讀:
閱讀玩具---閱讀圖片---閱讀圖畫書--閱讀符號
首先第一個環(huán)節(jié)閱讀玩具。摸口袋。摸什么呢?摸一摸今天孩子們要閱讀的主要內(nèi)容里面的人物形象。先給孩子們對閱讀重點(diǎn)的一個認(rèn)知。接下來第二步出示一張圖片。這里的閱讀材料不一樣了,閱讀的是重復(fù)了前面的人物形象和重點(diǎn)情節(jié)。由此導(dǎo)向讓孩子們?nèi)ゲ聹y,我們今天下面會有什么問題呢,會有一個什么故事發(fā)生呢?過生日。第三步也就是是主體部分,閱讀圖畫書。在每個情節(jié)進(jìn)展的過程當(dāng)中,人物形象是緊緊地扣在其中的。通過畫面中出現(xiàn)動物的局部的非常有特征的一種形象,例如兔子長長的耳朵、猴子細(xì)細(xì)彎彎的尾巴。讓孩子在理解畫面的過程中培育孩子的想象和思維。因?yàn)槊總孩子的前期經(jīng)驗(yàn)不一樣。象兩只眼睛這幅圖,孩子們可能會猜測很多貓頭鷹啊什么的。想到后面他們可能會反應(yīng)過來,哦可能是停電了。還有象刺猬這一幅畫孩子們也會猜測很多,小草,公雞。猜測的過程當(dāng)中讓孩子的一種思維得到釋放,而當(dāng)畫面呈現(xiàn)了孩子想象的結(jié)果以后,自己的成果也得到了一種驗(yàn)證。在這本自制圖畫書中還隱藏著很多小秘密。柜子里的物品。給孩子很多閱讀的快樂,閱讀的驚喜,給他們更多認(rèn)知的那種探索的點(diǎn)。
閱讀玩具是一個實(shí)物,閱讀圖片單一圖畫形象,然后在進(jìn)到閱讀圖畫書,進(jìn)一步去了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我們還沒停止,再加重了一點(diǎn),加深了一點(diǎn)要求,閱讀符號。也就是最后一個游戲環(huán)節(jié)--找影子。因?yàn)榉柕膶W(xué)習(xí)是兒童閱讀的重要方面。通過對符號的閱讀讓孩子多維感知得到更好的發(fā)展。
我感覺整個活動效果還是不錯的,由于孩子對生日的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)積累豐富,因此利用這個場景來激發(fā)孩子動腦筋回答問題非常有效,同時也比較容易體驗(yàn)到共同分享的快樂。
其次運(yùn)用從影子來猜測事物,很好的發(fā)展了孩子的觀察分析能力,對于孩子閱讀方法和經(jīng)驗(yàn)的積累是非常有必要的。
由于這是一個閱讀活動,所以在與孩子共同閱讀時,我側(cè)重引導(dǎo)孩子們表述自己猜測理由,并利用情景發(fā)展孩子的語言能力。
語言教學(xué)教案中班 篇7
活動目標(biāo):
欣賞離奇的童話故事情節(jié),拓展想象空間,對蛋的種類有探索的欲望。
活動準(zhǔn)備:
該童話的錄音磁帶一盒、母雞、雞蛋、國王等桌面教具一套、實(shí)物蛋若干。
活動過程:
1、欣賞童話故事,理解故事情節(jié)。
。1)教師先出示實(shí)物蛋,激發(fā)幼兒活動的興趣。
。2)教師有表情地講述故事一遍,讓幼兒欣賞童話故事,思考:
故事叫什么名字?
故事里有誰?
故事里發(fā)生了什么事?
2、結(jié)合桌面教具演示聽故事一遍,加深對故事情節(jié)的.理解,思考:三只母雞下的蛋有什么不一樣?
3、欣賞童話錄音一遍,讓幼兒用語言與動作表達(dá)自己的理解。
4、讓幼兒想象"蛋"的奇遇記,集體合編童話故事。
5、小組自由討論,想象"蛋"的奇遇記。
6、集體續(xù)編童話故事。
7、組織幼兒討論:有幾種動物會下蛋?(雞鴨鵝鳥類蛇等)它們下的蛋有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒從顏色形狀大小等方面加以比較)
活動延伸:
根據(jù)不同動物下的蛋繼續(xù)續(xù)編童話故事,講給客人老師或爸爸媽媽聽。
活動反思:
繪本《最奇妙的蛋》給大家?guī)砹艘粋發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)的視角,讓每個孩子都知道,每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn),每個人都是自己爸爸媽媽的王子和公主。
一節(jié)優(yōu)秀的繪本課應(yīng)該是幼兒主動參與,主動創(chuàng)造,從而升華主題的過程,幼兒沒有興趣一直作為一名旁觀者,要讓孩子在不知不覺中被我們引入故事氛圍,體驗(yàn)故事的奇妙。
語言教學(xué)教案中班 篇8
活動目標(biāo):
一、正確認(rèn)讀:日、月、水、火、山、木、人、口,正確發(fā)出卷舌音:山(shn)、水(shui)。
二、在游戲中產(chǎn)生對識字活動的興趣,增強(qiáng)對書面語言的敏感性。
活動準(zhǔn)備:
一、幼兒用書、鉛筆人手一只,實(shí)物投影儀。
二、各種報(bào)紙每人一張。 已認(rèn)識的字卡若干張,如:大、小、高、矮、笑、哭、前、后,小貓頭飾一個。
活動過程:
一、游戲《貓捉老鼠》,復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)認(rèn)識過的漢字寶寶。
。ㄒ唬、(老師戴上貓的頭飾)師:看,老師變成什么了?(小貓)小貓我又要來捉老鼠了,你們會被我捉到嗎?
。ǘ、游戲方法:老師轉(zhuǎn)身背對幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡,幼兒必須立刻說出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動作,做錯者即會被貓捉住。
二、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。
。ㄒ唬、師:剛才我們做了好玩的游戲,今天,有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩,大家拍手歡迎它們出來。
。ǘⅲㄕ故就队皟x上的幼兒用書)師:看,這是什么圖畫?(太陽)咦!太陽里面會藏著一個什么字寶寶呢?(幼兒自由猜想)
(三)、揭開太陽圖下面的一張“象形字”:大家看好了,變成什么樣子了?
。ㄋ模、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察太陽的三種變化,教師簡單介紹“象形字”的由來與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生
。ㄎ澹、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來與變化,進(jìn)一步感知、了解文字的起源。
三、鼓勵幼兒自己閱讀圖書,根據(jù)圖畫和象形字的提示,認(rèn)讀現(xiàn)代漢字,培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性。
四、嘗試認(rèn)讀漢字。
。ㄒ唬、教師逐一出示字卡,請幼兒認(rèn)讀,然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍,并把字寶寶放在黑板上。
。ǘ、多種方式幫助幼兒認(rèn)讀:
1.教師讀字音,幼兒舉字。
2.教師舉字,幼兒讀字音。
3.打亂次序進(jìn)行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。
。ㄈ、引導(dǎo)理解詞義,如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。
五、操作活動“尋找報(bào)紙上的`字寶寶”。
六、開展組詞游戲,幫助幼兒正確理解和運(yùn)用漢字。
例如:“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等;對積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表揚(yáng)和肯定。
中班語言識字教案:《親親她》
教學(xué)目標(biāo):
一、理解詩歌,體會詩歌中愛媽媽的情感,并會背誦詩歌。
二、能夠正確認(rèn)讀生字,并會說話運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備:字卡、小獎品、課件制作
教學(xué)過程:
一、討論法: 今天我們一起來討論一個問題,那就是我們是怎樣長大的?(讓幼兒自由發(fā)表意見) 小朋友說了這么多,現(xiàn)在我們就來看一幅圖畫,誰能說一說這幅畫上都有誰?媽媽在干什么?(喂奶)噢,媽媽用奶把我喂大!我們再看一幅,媽媽在干什么?(抱我)媽媽用手把我抱大!把我喂大了,抱大了,我也伸出小手,抱著媽媽 親親她!
二、學(xué)習(xí)詩歌:
。ㄒ唬┙裉煳覀儊韺W(xué)一首兒歌《親親她》。小朋友來聽一聽詩歌里是怎樣說的?(老師指讀,幼兒聽) (二)這首詩歌表達(dá)了小朋友對媽媽的熱愛。你也伸出小手來和我一起指讀吧。(幼兒跟著老師手空中指讀)(幼兒拿書指讀.....)
。ㄈ┯霉(jié)奏和聲勢動作念兒歌。
三、學(xué)習(xí)生字:
媽:小時候誰把我們喂大?是媽媽。(出示“媽”字卡)小朋友看一下左邊是什么?(女)右邊是馬,合起來是媽媽的媽。誰能用英語來說媽媽?她:詩歌的名字是親親她。小朋友看這是“她”字。左邊也是“女”,這個她指的是誰?(媽媽)因?yàn)閶寢屖桥,所以她表示女的她,如果?她"換成"他",表示男的他。媽和她的相同點(diǎn):讓幼兒自由回答。媽媽把我們養(yǎng)大很不容易,我們唱首歌給她聽吧?梢耘氖蛛S音樂唱《世上只有媽媽好》抱:小時候我們還不能走路,媽媽就用手抱著我們。(出示抱)左邊是提手,右邊是書包的包合起來是抱。你能用抱說句話嗎?把:(先出示字卡“巴”)
小朋友這是什么?(巴)現(xiàn)在我要變把戲,左邊給他添上一把小梳子,看成什么了?用:直接出示用字。(讓幼兒用這個字組詞說話)親:動作演示法。(出示親字)親字上是立下面是木。伸:現(xiàn)在小朋友聽老師口令做動作,把手伸開,把腿伸開....(出示伸)你怎么把它記。浚ㄗ筮吺......右邊是.......)我:先出示找,我們給它戴上一頂小帽子,變成什么了?(我)
四、鞏固練習(xí):
。ㄒ唬┙裉煳覀冋J(rèn)識了這么多的字寶寶,每個字寶寶都有名字,它叫什么?(老師和幼兒共同復(fù)習(xí)一遍)我們給它們找伙伴吧,和它找一樣的小伙伴。(從詩歌中找出和字寶寶一樣的字)
。ǘ┟肿謱殞毝加辛嘶锇樗鼈兒芨吲d,要和我們做游戲,你們愿意嗎?那我們開始吧。
。ㄈ┧妥謱殞毣丶遥鹤謱殞毢芾哿耍覀兯退麄兓丶液脝?這些字寶寶很調(diào)皮,你要叫著他的名字才肯回去。(將字卡送到樂園里)結(jié)束:好了,字寶寶都回家了,我們用英語和它說再見。小朋友別忘了,要時常來看看它們,好嗎?
語言教學(xué)教案中班 篇9
一、活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩,理解散文詩的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。
2.幼兒能積極大膽的參與活動中,并得到其中的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備
散文詩磁帶錄音、掛圖
三、活動流程
(一)、問題導(dǎo)入
1.師:寶寶,你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎?你從哪可以看出是秋天了?(天氣變化、人們的著裝、大自然環(huán)境的變化)
2.你喜歡秋天的嗎?為什么?
3.秋天是成熟的季節(jié),秋天是收獲的季節(jié),老師知道有很多很多的水果和農(nóng)作物也都熟了,你知道嗎?
師:小朋友用你明亮的大眼睛發(fā)現(xiàn)了秋天這么多的秘密,可真了不起!那在你的眼睛里,你看到秋天是什么色彩的呢?
(二)、欣賞散文詩
1.老師這也有一首關(guān)于秋天的詩歌,咱們一起來聽聽詩歌里的秋天是什么顏色的!(欣賞散文詩)
提問:
(1)你聽到詩歌里的秋天是什么顏色的?
(2)是誰告訴我們的?(教師引導(dǎo)幼兒敘述散文詩的句子)
(3)楓葉為什么說秋天是紅色的?小草為什么說秋天是黃色的?松樹為什么說秋天是綠色的?(楓葉到了秋天才變紅、小草到了秋天會變黃、松樹是一年四季常綠的)
小結(jié):
(A)秋天到了,大自然中很多的事物都在悄悄地發(fā)生變化,很多的植物都開始變換顏色,小草在夏天的時候是綠色的,但經(jīng)過秋風(fēng)的吹拂,慢慢地的失去了水分,變成了黃色的,菊花只有在秋天的時候才會開花,松樹是常綠樹,因此在秋天的時候還是綠色,大地因?yàn)榱诉@么多顏色,所以就變成了絢麗多彩的……原來它們都是根據(jù)自己的顏色來告訴我們秋天是什么顏色的!
(B)老師還聽到"小草輕輕的告訴我,秋天是黃色的"小草為什么要輕輕的說?楓葉是怎樣告訴我們的?松樹是怎樣說的.?大地又是怎樣說的?(引導(dǎo)幼兒說出小草小,聲音小,所以輕輕的說、風(fēng)出楓葉沙沙的響,所以楓葉沙沙的說)
2.幼兒隨教師朗誦散文詩:
秋天有這么多的顏色,真的好美啊!現(xiàn)在請你用好聽的聲音和老師一起來朗誦一遍詩歌好嗎?
(三)仿編散文詩
小朋友朗誦的可真好聽,剛才散文詩里告訴了我們許多秋天的顏色,可是我知道還有很多的水果、蔬菜、農(nóng)作物它們也想告訴我們秋天是什么顏色的,現(xiàn)在請你來想一想它們會告訴我們秋天是什么顏色的,咱們也把它們說的顏色加到詩歌里好嗎?(幼兒自由發(fā)揮想象仿編詩歌)教師可以引導(dǎo)幼兒從顏色、氣味、味道等方面進(jìn)行仿編。
如:香蕉香香的告訴我,秋天是黃色的!
山楂酸酸的告訴我,秋天是紅色的!
棉花輕聲的告訴我,秋天是白白的!
四、活動結(jié)束
師:小朋友可真聰明,一下子編出了這么好聽的詩歌,老師知道秋天還有很多很多的色彩,待會咱們一起出去找找秋天還有什么更好看的色彩,好不好?
教學(xué)反思:
在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育,爭取做得更好。
語言教學(xué)教案中班 篇10
語言活動:祝你生日快樂
教案目標(biāo):1通過看看猜猜講講了解生日的含義,感受生日的快樂。
2引導(dǎo)孩子樂意在集體面前大聲的說話。
教案準(zhǔn)備:圍裙教具(蛋寶寶、鱷魚、企鵝、小雞、恐龍、蛋糕、蠟燭)垃圾桶、生日歌曲
了解蛋生的動物
活動重點(diǎn):了解生日的含義,感受生日的快樂。
教案過程:
一出示圍裙,引入主題。
1這是什么?看見過嗎?
2這是一條神奇的圍裙,會講。
二出示角色,了解生日。
1出示蛋,這是什么?怎么樣的蛋?(圓溜溜)
2蛋里面會住著誰呢?
3教師清念。
4出示小雞,是什么寶寶。肯嗷柡
5今天小雞從蛋里面生出來,今天是小雞的什么日子?
蛋里的寶寶說:我的'家住在很冷很冷的地方,它會是誰呢?
你怎么知道是鱷魚寶寶呢?
這么大的蛋,誰會住在里面呢?
三歡渡生日,感受快樂。
1數(shù)數(shù)一共有幾個寶寶是今天過生日呀?
2我們怎樣來給它們過生日?
3點(diǎn)蠟燭,唱生日歌,分享生日的快樂。
附:一個蛋呀圓溜溜,
里面藏著什么寶寶?
請你請你猜猜看,
今天它要出來了。
嘿黝!嘿黝!嘿黝!
語言教學(xué)教案中班 篇11
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞語:彎來繞去、筆直筆直。
2、初步了解彎繞的作用,以及彎繞的立交橋給城市交通帶來的便利。
3、教育幼兒要學(xué)會互相協(xié)作,充分發(fā)揮各自的特點(diǎn)。
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
活動準(zhǔn)備:
1、故事磁帶。
2、幼兒用書。
活動過程:
一、開始部分
談話活動引出課題激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、小朋友們都走過路,路是什么樣的?原來有的地方路是彎的,也有的地方路是直的。你們覺得彎路好,還是直路好?
2、幼兒討論,老師巡回傾聽,鼓勵幼兒大膽說說自己的想法。
3、小朋友有的說彎路好,有的說直路好。現(xiàn)在有兩個修路的人,一個叫彎彎,喜歡修彎路,一個叫直直,喜歡修直路,我們在一起來聽聽他們的故事《彎彎的路、直直的路》。
二、基本部分
引導(dǎo)幼兒欣賞故事
(一)、聽故事第一段至第十二段。
1、幼兒看幼兒活動材料,放錄音,欣賞故事第一段至第十二段。
2、聽了故事后,你現(xiàn)在喜歡彎來繞去的路還是筆直筆直的路?為什么?
3、汽車從山腳開到山頂?shù)穆飞习l(fā)生了什么事?為什么會這樣呢?
4、彎彎來到城里修了一條怎樣的路?這次彎彎的路有沒有受到大家歡迎?為什么?
(二)、討論。
1、直直修的筆直筆直的山路不受歡迎,彎彎在城里修的彎來繞去的馬路也不受歡迎,這可怎么辦呢?
2、請小朋友們幫助他們想辦法。幼兒討論后發(fā)言。
(三)、完整欣賞故事。
1、彎彎和直直真的想了個好辦法,讓我們聽一聽吧!
2、幼兒認(rèn)真傾聽故事一遍。
3、提問:故事的名字叫什么?彎彎和直直想了什么好辦法?有什么好處?
4、幼兒回答后教師小結(jié)。
4、聽了這個故事,你明白了什么道理?
三、結(jié)束部分
1、復(fù)習(xí)兒歌《學(xué)好樣》,要求幼兒有表情地表演兒歌。
2、小結(jié)活動情況,下課!
課后反思:
《彎彎的路直直的路》是一節(jié)語言活動,其重點(diǎn)在于讓幼兒理解故事內(nèi)容,并懂得彎路和直路各有不同的用處。這個故事用了彎彎和直直兩個有趣的人物造路引出故事,幼兒語言故事理解能力強(qiáng),在聽故事過后能很快地理解故事內(nèi)容。本活動的難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒分清彎路和直路所在位置,告訴他們?yōu)槭裁催@樣修路?進(jìn)而將彎路和直路聯(lián)系在一起,想到彎路和直路連在一起的立交橋能給城市交通帶來的便捷作用。通過活動讓幼兒了解了彎路和直路的聯(lián)系和用處,在陡的地方走彎路比較適合,在平的地方走直路更方便。城市立交橋是由彎路和直路連成的,是城市交通建設(shè)不可缺少的部分。整個過程的語言教育部分主要從幼兒生活中親身經(jīng)歷的彎路和直路,以及見過的.立交橋的直觀形態(tài)去引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象和探索彎路和直路的聯(lián)系和用處;顒咏Y(jié)束了,但幼兒的思緒和情感并沒有結(jié)束,在社會中有很多機(jī)會讓幼兒去親身體驗(yàn)真實(shí)的立交橋,進(jìn)一步提升幼兒的感知能力。
現(xiàn)實(shí)生活中,很多物體都以一定的形態(tài)呈現(xiàn)在小朋友的面前,彎和直就是富有變化的形態(tài),比如:小朋友的中餐香蕉、笑臉上彎彎的眉毛、媽媽(媽媽食品)用過的毛線團(tuán)、卷卷的頭發(fā);桌子、黑板、凳子和門窗的邊緣處處都是直的形態(tài)。這些都告訴小朋友,彎和直在生活中隨處可見。但看似簡單的直接形態(tài),對小朋友來說,還不能去感知和探索到彎和直在生活里真正的影響,充分調(diào)動幼兒的各種感官,激發(fā)他們的想象讓他們在彎和直的世界里發(fā)掘和體驗(yàn),用他們熟悉的材料和方式去創(chuàng)造一片彎彎直直的天地。
語言教學(xué)教案中班 篇12
目標(biāo):
1.能了解海豚是動物中最聰明的一類,并學(xué)習(xí)兒歌《小海豚》
2.能用肢體語言來表現(xiàn)海豚的動作
3.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的`好習(xí)慣。
準(zhǔn)備:
海豚玩具,海豚圖片,海豚表演影片附兒歌《小海豚》:
"小海豚,水里游,表演節(jié)目真是逗。打乒乓,拋彩球,骨碌骨碌翻跟頭,鉆火圈,竄的快,蹦蹦跳跳賽小猴。"
過程:
一、1.指導(dǎo)語:小朋友們,今天老師請來了一位動物寶寶來到我們班級,你們猜猜它是誰。請小朋友依次回答,并且要求用:我猜是xx寶寶來到我們班級"這樣完整的句子回答,并且總結(jié)。
2.拿出海豚玩具說:"你們看,原來是海豚寶寶來到我們班級,你們都來看看海豚寶寶是什么樣子的呀?我請舉手的小朋友上來說說看"請小朋友依次上來并總結(jié)二:
1.:"小朋友有沒有看過海豚表演啊?海豚都會點(diǎn)什么本領(lǐng)啊?"請小朋友回答并總結(jié)2."小朋友,老師今天帶來了一段海豚表演的錄象,我們一起來看一下好不好"播放影片,提高孩子的興趣。
三、1."好,我們看了影片之后,你們發(fā)現(xiàn)小海豚是不是很聰明啊?不錯,老師告訴你們,海豚呢是動物里面最最聰明的一類。我們一起來學(xué)習(xí)一首小海豚的兒歌好不好?"
2.先把整首兒歌念一遍。
3讓幼兒跟念一遍然后提問:"小朋友剛剛的兒歌里小海豚都會點(diǎn)什么本領(lǐng)啊?"請小朋友回答并拿出圖片加深印象。
4.請部分小朋友念兒歌,最后集體念兒歌結(jié)束活動。
教學(xué)反思
幼兒思維活躍,能夠想出各種辦法幫小海豚完成心愿;幼兒發(fā)言積極,能夠完整講故事,充分調(diào)動了幼兒的積極性。
語言教學(xué)教案中班 篇13
活動目標(biāo):
。ㄒ唬┱J(rèn)知目標(biāo)
1、通過電腦多媒體教學(xué),激發(fā)幼兒參與講述圖片內(nèi)容的積極性。
2、通過語言表達(dá)圖意,培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性,語言的連慣性。
。ǘ┣楦心繕(biāo)
通過鼓勵幼兒大膽自信地講述畫面內(nèi)容,理解圖書中所表達(dá)的內(nèi)容,知道做什么事情都要堅(jiān)持才能取得成功的道理。
活動重難點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒通過觀察畫面細(xì)節(jié),理解故事內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備:
故事大書,PPT,多媒體。
活動方法:
1、觀察法
2、講述法
3、表演法
活動過程:
。ㄒ唬╅_始部分。
教師和幼兒隨《快樂小豬》的音樂入場。
(二)基本部分。
一、出示繪本,介紹圖書名稱,認(rèn)識書中主要人物,激發(fā)幼兒的興趣。
師:老師請來了一個新朋友,看看它是誰?
這是小豬,它有一個好聽的名字叫嘟嘟我們和它打個招呼吧。
小豬嘟嘟很可愛,它可愛學(xué)習(xí)了,他要學(xué)習(xí)一個新的本領(lǐng),猜猜是什么本領(lǐng)?
二、初次閱讀PPT,幼兒欣賞《小豬嘟嘟學(xué)跑步》的課件,了解圖畫書的內(nèi)容。
——出示PPT1:小豬嘟嘟看見誰在跑步?他覺得跑步真是太“?”了(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語“帥”),他也想怎么樣?
——出示PPT2:看看小豬嘟嘟在干什么?小朋友們都來學(xué)學(xué)跑步的動作(學(xué)習(xí)用身體表現(xiàn)詞語)。跑步累不累呀?你怎么知道小豬嘟嘟跑步累呀??(引導(dǎo)幼兒觀察圖畫細(xì)節(jié):小豬嘟嘟流汗了)小豬嘟嘟說:“哎,真累呀,還是回家睡覺吧”
——出示PPT3:小豬嘟嘟想起了誰?(山羊老師)山羊老師是怎么說的?(學(xué)習(xí)詞語:堅(jiān)持)。
——出示PPT4:小豬嘟嘟是怎么想的??他一定要跑到哪里?(引導(dǎo)幼兒觀察圖畫細(xì)節(jié):山頂)。
——出示PPT5:誰飛來了呀?(引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)小蝴蝶)怎么對小豬嘟嘟說的?
——出示PPT6:誰又蹦蹦跳跳的追上來?(引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)小兔子)他對小豬嘟嘟怎么說的?
——出示PPT7:路過水塘,誰看見嘟嘟跑步?(引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)小青蛙)他又是怎么說的`?
——出示PPT8:斑馬跑來了,他對小豬嘟嘟又是怎么說的?
——出示PPT9、10:要是你聽了這么多小伙伴的話,你會怎么想?怎么做呢??嘟嘟又是怎么想?怎么做的?(學(xué)習(xí)詞語:嘲笑)
——出示PPT11:觀察圖畫,看看,嘟嘟成功了沒有?你怎么知道嘟嘟成功了?(引導(dǎo)幼兒觀察圖畫細(xì)節(jié))。
三、完整觀看PPT,加深對故事的理解。
——提問:故事的名字叫什么?
——教師根據(jù)課件生動的講述故事。
——教師引導(dǎo)幼兒用動作來表示故事情節(jié),學(xué)說故事中小動物和嘟嘟的話。
——引導(dǎo)幼兒提煉故事主題,明白做什么事情都要堅(jiān)持才能取得成功的道理。
四、結(jié)束活動
引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的想法,領(lǐng)會故事的內(nèi)容。
語言教學(xué)教案中班 篇14
成功之處:
1、訓(xùn)練學(xué)生從文中提取信息的能力。
課文主要講了兩封信的故事。我讓孩子們仔細(xì)讀課文,找出兩封信的內(nèi)容。
可以在找到的句段旁寫上批語,做上記號;同座的兩位同學(xué)讀完了,互相議一議,看看自己找的理由是否正確。讓孩子們初步了解圈點(diǎn)批注的讀書方法。同時鼓勵孩子們只要用心讀書,用心思考,用心體會,用心傾聽就會有收獲。
2、學(xué)會比較閱讀。通過兩封信內(nèi)容的對比,表達(dá)態(tài)度的對比,看出第二封信更能表達(dá)出一種樂觀、堅(jiān)強(qiáng)地對待生活的態(tài)度。
不足之處:
1、課堂設(shè)計(jì)內(nèi)容過多,不利于學(xué)生吸收。
2、缺少“讀”,孩子讀得少。
改進(jìn)措施:
1、在今后的教學(xué)中,精簡課堂,刪繁就簡,不要低估學(xué)生的能力。
2、重視閱讀,在讀中感悟和理解。
9、一封信教學(xué)思{900字}
《一封信》是部編版二年級上冊第三單元第三篇課文,本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“閱讀課文,說出自己的感受或想法”!兑环庑拧返谝徽n時學(xué)習(xí)《一封信》生字詞,熟讀課文,書寫生字。第二課時我采用群文閱讀的方式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí),先對比兩封信,換位思考,讀懂人物內(nèi)心的想法,明白露西改變寫法的原因。然后共同閱讀繪本故事,練習(xí)從不同角度了解人物的行為和動機(jī)。最后連結(jié)生活,學(xué)習(xí)站在別人的角度去思考問題。這樣的教學(xué)嘗試讓我有了一些新的思考。
在備課時覺得文本淺顯,學(xué)生很容易讀懂文中兩封信的不同。初定以“以讀代講”的'方式閱讀,學(xué)生通過閱讀,比較兩封信的不同,弄懂露西改變信的寫法,體會到信中表達(dá)的親情。無意中看到曹海棠老師的教學(xué)設(shè)計(jì),她采用“站在別人角度去思考”的方式閱讀、理解、區(qū)別兩封信的不同,理解主人公露西改變寫法的原因。這樣的處理方式給學(xué)生的思考指引方向,同時也為學(xué)生提供了閱讀方法,也給今后的閱讀提供了方法,乃至影響到生活,學(xué)會站在別人角度去思考,理解他人。
不論是生活,還是閱讀,我們往往習(xí)慣于站在自己的角度去看待問題。如果我們換個角度,站在對方的角度去思考,也許就會有不一樣的發(fā)現(xiàn),比如,我們會理解對方的想法,我們會從不同角度了解人物的行為和動機(jī)。站在對方的角度去思考,既是一種理解對方的方法,也是一種很好的閱讀方法。
這種“換位思考”閱讀理解文本的方式,其實(shí)人人在讀書中都在使用,我們常常站在讀者的角度去思考。我們在課堂中常常讓孩子站在文中角色的角度去思考,這也是“換位思考”。我們常常在使用這種方法而不自知,什么是學(xué)習(xí)方法?就是先發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的認(rèn)知規(guī)律,從而理出的廣泛適用的手段或方式。它就藏在我們的學(xué)習(xí)生活中,作為老師要善于發(fā)現(xiàn),真正做到授人以漁。
《一封信》這一課在我備課時覺得“讓學(xué)生站在別人的角度去思考”這種方法本身在生活中常用,只是把這種方式運(yùn)用到了閱讀中,學(xué)生很容易學(xué)會,把重點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)方法上,教后我認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)該是通過這種方法理解課文。對于現(xiàn)在特別“自我”的二年級的學(xué)生來說,首次了解這種思維方式,只需讓他們知道,初步有“換位思考”的意識即可,主要是讓他們通過換位思考理解人物行為轉(zhuǎn)變的原因。相信在今后的生活和閱讀中他們一定會把此法運(yùn)用得爐火純青,自如得法。
初次嘗試群文閱讀的方式教學(xué),我感動于自己的勇氣。這將激勵我在教學(xué)中繼續(xù)膽嘗試。教無定法,在語文教學(xué)中不論什么方法,讓學(xué)生愛閱讀,養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)就是好的教育。
語言教學(xué)教案中班 篇15
【活動目標(biāo)】
1、了解故事中小豬通過模仿改變自己,感受故事情節(jié)的趣味。
2、積極參與閱讀活動,并能在活動中膽地想象和表述。
3、初步認(rèn)識到“做自己是最幸!钡牡览怼
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
【活動準(zhǔn)備】
繪本課件、動物圖片、字卡“散步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著翅膀”、“滾來滾去”
【活動過程】
1、談話導(dǎo)入。
(1)小朋友,還記得《變色龍卡羅》這本書嗎?卡羅助很多動物改變自己,如果你也能變,你想變成什么?為什么?
(2)有一只小豬長得胖胖的很可愛,可它一點(diǎn)兒也不喜歡自己的模樣,它決定要變一變。
2、分段欣賞故事前半部分。
(1)看!出示ppt,引導(dǎo)幼兒觀察提問:小豬它變得怎么樣了?(老師的手勢動作)它是怎么變高的?你看小豬踩著高蹺散步心情怎么樣啊?你從哪里看出來?它踩上高蹺是想變成誰呢?(幼兒講述)
(2)演示ppt,哦!原來它是想變成高個子的長頸鹿。
(3)演示ppt,小豬長頸鹿走呀走,遇到了斑馬,他說:“我是一只了不起的長頸鹿,可以看見好幾里遠(yuǎn)的地方!”斑馬聽了哈哈笑,你知道斑馬為什么要笑小豬?他會對小豬說什么?(幼兒講述)小豬聽了斑馬的話生氣的走了,一不小心
(4)演示ppt,小豬怎么了?(幼兒講述:小豬摔了一跤)你覺得小豬適合做長頸鹿嗎?小豬覺得雖然做長頸鹿站的高看得遠(yuǎn),可是會摔倒的,不適合自己,小豬又有了好主意。
(5)這一次小豬想變成誰?演示ppt,它是怎么變的?小豬怎么想到變斑馬的?(既小豬遇到誰就想辦法變誰)(幼兒講述)
(6)演示ppt,看,小豬斑馬又遇到了誰?小豬會對象說什么?象又會怎么回答它?(幼兒講述)師幼分角色表演:我們一起來
(7)象說完,嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈,小豬雖然很生氣,可它又有了好主意,猜一猜這次它想變誰?你為什么這么想?它會怎么變象呢?(想一想象有什么特別的地方?---既動物的外形特征)
(8)它變成功了嗎? 看,(成功)它是怎么變的?可是,它打了個的噴嚏,結(jié)果……演示ppt,哎呀,又失敗了。原來當(dāng)象也不適合他。
3、膽想象小豬的變形經(jīng)歷。
(1)小豬還想變成誰呢?它會怎么變呢? 請你猜一猜。
(2)小朋友的`想法可真多呀,小豬到底又變成了誰呢?我們一起來看屏幕。
(3)教師播放課件,請幼兒自由閱讀。
(4)閱讀后的討論:小豬又變了幾次?變成了誰和誰?誰來把小豬的這一段故事講一講?
4、排列小豬變形的順序
出示黑板,請幼兒回憶故事情節(jié),根據(jù)故事內(nèi)容排列小豬變形后小動物的順序。
師:小朋友說的棒極了!請小朋友想想,小豬一共變了幾種小動物?先變得誰?然后又是誰?
5、完整閱讀。
小豬最后會變成什么樣呢?我們一起來把故事完整的看一遍。(播放課件)過程中在動物卡片的下面出示字卡“散步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著翅膀”、“滾來滾去”。
師:故事最后是怎么樣的?你覺得小豬現(xiàn)在開心嗎?為什么這么開心?
小結(jié):是呀,現(xiàn)在小豬再也不會摔倒,不會被水沖,不會因打噴嚏而噴東西,他可以在泥田想滾多久就滾多久,多么自由啊。小豬終于找到自己真正的快樂了,原來只有做自己才是最快樂、最幸福的。
小朋友,看了這本書后,現(xiàn)在你還想變嗎?因?yàn)檫@些小動物都知道:做自己,最快樂(PPT)
【延伸活動】
鼓勵幼兒自由講述故事。
【活動反思】
現(xiàn)在越來越多的繪本進(jìn)入幼兒園,成為孩子們最好的朋友!缎∝i變形記》這一繪本內(nèi)容幽默風(fēng)趣,其中蘊(yùn)含了深刻的道理,根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動。結(jié)束以后,仔細(xì)回想活動中的每個環(huán)節(jié)和孩子的表現(xiàn),感覺本節(jié)活動的3個目標(biāo)基本達(dá)到,孩子們在我的引導(dǎo)下,對故事的情節(jié)理解的比較好,并能用較連貫的語言講出小豬是怎樣變成各種小動物,課堂氣氛比較活躍。
但是感覺還有一些地方把握的不夠:
1、時間的控制。
整個活動進(jìn)行了40多分鐘,比較長,分析原因是,孩子們對于這個活動很感興趣,特別喜歡模仿小豬變形后的動作,加上表演之后,時間就長了。
2、沒能充分的讓孩子用書中的重復(fù)句來進(jìn)行對話講述。
讓孩子用“我是一只了不起的xxx,我會xxx”模仿小豬說話時,引導(dǎo)的還不夠,應(yīng)該給孩子們充分練習(xí)的時間,教師引導(dǎo)再到位一些。
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