幼兒園小班教案【推薦】
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的幼兒園小班教案，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園小班教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、 懂得吃飯時(shí)盡量不掉米粒于桌、地面上，養(yǎng)成良好的吃飯習(xí)慣。
2、 吃飯時(shí)注意力集中，不動(dòng)張西望。
3、 積極參與活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的.感受。
4、 使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用書(shū)——不做漏嘴巴
活動(dòng)過(guò)程
1、傾聽(tīng)故事、組織討論：故事里的孩子，為什么大家都叫他漏嘴巴？漏嘴巴和小朋友長(zhǎng)得一樣高嗎？為什么？漏嘴巴在家里發(fā)生了什么事？后來(lái)他是怎么想的 ？
2、聯(lián)系實(shí)際、理解內(nèi)化：你們喜歡前面的漏嘴巴，還是后面改正的漏嘴巴？你在吃飯時(shí)會(huì)漏嘴巴嗎？怎樣才能不做漏嘴巴？
3、操作實(shí)踐、強(qiáng)化鞏固：幼兒模擬吃飯。師生小結(jié)：只要吃飯時(shí)專心，眼睛看著碗里的飯和菜，一手拿勺子，一手拿碗，不把飯粒和菜掉在地上和桌上 ，就不是漏嘴巴了。
在活動(dòng)之后，大部分幼兒都能不灑飯，都知道愛(ài)惜糧食了，但還有個(gè)別孩子需要老師的提醒。
幼兒園小班教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)紅色。
2、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
3、初步培養(yǎng)幼兒觀察能力。
4、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備
箱子、紅色實(shí)物若干、卡紙大兔子若干、足夠數(shù)量的小兔子、足夠數(shù)量多種顏色的花
活動(dòng)過(guò)程
1、直接導(dǎo)入
今天老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)神秘的'箱子，老師想請(qǐng)一起來(lái)看看這箱子里有什么呢？
2、摸一摸
教師示范：出示箱子，教師摸出第一樣紅色的實(shí)物，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出紅色。
老師想請(qǐng)表現(xiàn)最棒的小朋友也來(lái)摸一摸（教師強(qiáng)調(diào)規(guī)則）
幼兒游戲:：讓一幼兒摸出實(shí)物，并引導(dǎo)說(shuō)出紅色。（游戲重復(fù)四次）
教師小結(jié)：今天我們從神秘的箱子里摸出了好多紅色的東西哦！有紅色的
幼兒園小班教案3
目標(biāo)：
1能聽(tīng)著音樂(lè)愉快地參與活動(dòng)
2初步學(xué)會(huì)按音樂(lè)游戲規(guī)則行動(dòng)，培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辨能力、自控能力及反應(yīng)能力
重、難點(diǎn)：
按音樂(lè)信號(hào)動(dòng)作
準(zhǔn)備：
玩具小狗及頭飾、積木若干
過(guò)程：
一出示小花狗玩具并與幼兒交流有關(guān)小花狗的內(nèi)容：小花狗怎么叫的'、最愛(ài)吃什么、有什么本領(lǐng)等等
二欣賞歌曲：《小花狗》
幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌詞，并有學(xué)唱的興趣
三學(xué)唱歌曲《小花狗》，并作簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演
1.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)場(chǎng)景：小椅子圍成圈作為家，讓玩具狗蹲在家門(mén)口，圈上放一些小積木代替肉骨頭。
2.老師帶領(lǐng)部分幼兒扮小花狗邊唱邊動(dòng)作（在圈外），唱到最后一句的最后一個(gè)音——“想吃肉骨頭”的“頭”字時(shí)
拿肉骨頭，然后游戲重新開(kāi)始
四歌表演《春天》
幼兒園小班教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)小動(dòng)物并且能說(shuō)出小動(dòng)物喜歡吃的食物。
2、能與小伙伴體驗(yàn)放風(fēng)箏的快樂(lè)。
3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片：小黃狗、（肉骨頭）、小貓、（小魚(yú)）、小猴（桃子）、小蜜蜂、小黃狗放肉骨頭風(fēng)箏、小貓放小魚(yú)風(fēng)箏、小猴放桃子風(fēng)箏
2、塑料袋、毛線若干
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪緞�(dòng)物圖片，引題
1、提問(wèn)：
�、賹殞殏兛�，（出示圖片）誰(shuí)來(lái)了？（小貓）②小貓?jiān)趺唇械�？（喵~喵~喵~）③小貓最愛(ài)吃什么？（出示小魚(yú)圖片）④學(xué)說(shuō)：小貓最愛(ài)吃小魚(yú)
2、聽(tīng)，（教師模仿小狗叫）汪汪汪提問(wèn)：
�、僬l(shuí)在叫？（小狗）②小狗最愛(ài)吃什么？（出示肉骨頭圖片）③學(xué)說(shuō)：小狗最愛(ài)吃肉骨頭
3、出示（小猴圖片）提問(wèn)：
�、倏矗@是誰(shuí)？（小猴子）②小猴最愛(ài)吃什么？（出示挑子圖片）③學(xué)說(shuō)：小猴最愛(ài)吃挑子
�。ǘ└鶕�(jù)教師的講述引導(dǎo)幼兒的想象
1、今天呀，小貓、小狗、小猴一起來(lái)到我們幼兒園玩，它們還帶上了自己喜歡的風(fēng)箏，你們猜：
2、提問(wèn)①小貓帶來(lái)了什么風(fēng)箏（幼兒隨意說(shuō)）好，那我們來(lái)看看小貓到底帶的是什么風(fēng)箏。"（出示圖片）原來(lái)是小魚(yú)風(fēng)箏呀。"②學(xué)說(shuō)：小貓放的是小魚(yú)風(fēng)箏
3、提問(wèn)①小狗帶來(lái)了什么風(fēng)箏（幼兒隨意說(shuō)）好，那我們來(lái)看看小狗到底帶的是什么風(fēng)箏。"（出示圖片）原來(lái)是肉骨頭風(fēng)箏呀。"②學(xué)說(shuō)：小狗放的是肉骨頭風(fēng)箏
4、提問(wèn)①小猴帶來(lái)了什么風(fēng)箏（幼兒隨意說(shuō)）好，那我們來(lái)看看小猴到底帶的是什么風(fēng)箏。"（出示圖片）原來(lái)是桃子風(fēng)箏呀。"②學(xué)說(shuō)：小猴放的是桃子風(fēng)箏
5、小蜜蜂看到小動(dòng)物們玩得那么開(kāi)心，它也來(lái)了。
6、提問(wèn)①小蜜蜂怎么來(lái)的？（飛來(lái)的）那我們一起來(lái)學(xué)一下它的本領(lǐng)吧（師幼一起模仿）
�。ㄈ┯懻�
1、小動(dòng)物們都放著自己喜歡的風(fēng)箏，那你們想不想去放風(fēng)箏呢？
2、你們想放什么風(fēng)箏？
那好吧！今天老師也給小寶寶們準(zhǔn)備了風(fēng)箏，那我們一起去放風(fēng)箏吧，出發(fā)嘍！
�。ㄋ模┓棚L(fēng)箏幼兒每人手中各一份教師制作的塑料袋風(fēng)箏，讓他們體驗(yàn)放風(fēng)箏的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉故事內(nèi)容，感知故事中的角色形象和畫(huà)面情景。
2.通過(guò)觀察畫(huà)面以及想象創(chuàng)編活動(dòng)，理解童話的內(nèi)涵，并創(chuàng)編故事中的部分情節(jié)。
3.積極參加創(chuàng)編活動(dòng)，學(xué)會(huì)大膽表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒用書(shū)：《放風(fēng)箏》。
2.課件
3.跟故事相匹配的圖譜一套。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的.興趣。
1.教師：春天來(lái)了，你們?cè)诖禾炖飼?huì)玩哪些游戲？
2.教師：想知道小動(dòng)物是怎樣放風(fēng)箏的嗎？我們一起來(lái)看看。
�。ǘ┎シ耪n件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1.逐句播放課件引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面講述故事內(nèi)容。
2.講到"小白云一會(huì)兒變成小綿羊……"時(shí)幼兒邊學(xué)做小綿羊的動(dòng)作邊學(xué)綿羊的叫聲（教師依此類推，教師小朋友一起邊學(xué)邊做動(dòng)作）
�。ㄈ┙處熯呇菔具厧ьI(lǐng)幼兒講故事。
1.教師以提問(wèn)以及留空填充的方式，指導(dǎo)幼兒完整地講述故事。
2.借助圖譜分析故事內(nèi)容，幫助幼兒理解童話的內(nèi)涵。
師：小兔放的什么風(fēng)箏？小貓放的什么風(fēng)箏。
師：小兔、小貓都有風(fēng)箏，小豬沒(méi)有風(fēng)箏是誰(shuí)幫助了他？
師：小白云一會(huì)變成了什么？一會(huì)變成了什么？一會(huì)又變成了什么？
師：會(huì)變的小白云真有趣。小朋友們想一想小白云除了會(huì)變成小綿羊、大白鵝、小白馬，還會(huì)變成什么呢？會(huì)發(fā)出什么聲音呢？
�。ㄋ模┙處煄ьI(lǐng)幼兒一起想象創(chuàng)編故事中的部分情節(jié)。
1.教師幫助幼兒將創(chuàng)編的故事情節(jié)整理成規(guī)范的語(yǔ)言故事。例如：小白云一會(huì)兒變成小鴨子，嘎嘎嘎叫著……
2.教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述新編的故事。
教學(xué)反思：
作品的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，多重復(fù)，富有韻律感，其中運(yùn)用了大量的象聲詞，更增加了語(yǔ)言的形象性和生動(dòng)性，因此，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)和理解。
童話《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛(ài)的日常生活中放風(fēng)箏的游戲，非常巧妙的將小白云想象成風(fēng)箏，又有著無(wú)窮無(wú)盡變化的風(fēng)箏，既符合幼兒的思維的特點(diǎn)，富有童趣，又使故事內(nèi)容具有了無(wú)限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏，小貓?jiān)诜乓恢唤痿~(yú)放在風(fēng)箏，小豬空著手跑來(lái)，如果沒(méi)有風(fēng)箏他會(huì)多么不開(kāi)心呀！ 小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會(huì)變化的風(fēng)箏，極大的滿足了小豬放風(fēng)箏的心愿，也留給小讀者無(wú)限的遐想。
幼兒園小班教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用圈涂或畫(huà)橢圓形涂色表現(xiàn)枇杷的方法，用兩條斜線相交表現(xiàn)枇杷的柄。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)選用幾種顏色進(jìn)行作畫(huà)，表現(xiàn)出枇杷一柄多果的特征。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，自由表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒作畫(huà)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)課前帶孩子到市場(chǎng)觀察枇杷，重點(diǎn)感知枇杷的顏色、形狀、以及一柄多果的特征。
2、實(shí)物枇杷；范畫(huà)一張。
3、幼兒用紙筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示枇杷，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
1、（出示枇杷）問(wèn)：小朋友這是什么？你吃過(guò)枇杷嗎？是什么味道的？（讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)自由說(shuō)說(shuō)）
2、引導(dǎo)幼兒觀察。
問(wèn)：枇杷是什么樣子的？什么顏色的？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察大膽描述）
小結(jié)：枇杷有的是圓圓的，有的是橢圓形的；還沒(méi)有成熟的枇杷是綠色的，成熟了的枇杷是黃黃的；有的是一個(gè)一個(gè)的，有的是一個(gè)柄下面有幾顆枇杷。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒作畫(huà)興趣。
（出示娃娃）有一個(gè)娃娃，非常喜歡枇杷，我們畫(huà)一些給她，好嗎？
三、教師示范畫(huà)枇杷。
先用橙色的'蠟筆用圈涂的方法涂成一個(gè)一個(gè)橢圓形，用赭色的蠟筆在一個(gè)枇杷上畫(huà)出粗粗的柄，然后在另一個(gè)枇杷上畫(huà)出短一點(diǎn)的柄把它們連起來(lái)，最后在枇杷的下面畫(huà)出一個(gè)小圓點(diǎn)，就是枇杷的蒂，枇杷就畫(huà)好了。(用先畫(huà)橢圓形的方法再示范一次)
四、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)
1、交代作畫(huà)要求。
2、提醒幼兒選用幾種顏色表現(xiàn)枇杷，同時(shí)注意兩柄相交的方法。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，大膽表現(xiàn)不同顏色、形狀的枇杷。
4、引導(dǎo)個(gè)別能力弱的幼兒完成作品。
五、展示、評(píng)價(jià)幼兒作品
1、收拾作畫(huà)工具。
2、展示幼兒作品：展示一些畫(huà)面整潔、布局比較好的作品和一些有進(jìn)步的小朋友的作品讓幼兒欣賞。
六、枇杷送給娃娃。
效果分析：
小百科：枇杷薔薇科、枇杷屬植物，枇杷原產(chǎn)中國(guó)東南部，因葉子形狀似琵琶樂(lè)器而名，其花可入藥。
幼兒園小班教案6
教育活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得故事中有趣的情節(jié)，能說(shuō)出故事的大概內(nèi)容。
2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的，能幫助動(dòng)物找到合適的家。
3、能夠感受到幫助人的快樂(lè)，愿意主動(dòng)去幫助別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件，幼兒操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事《小蛋殼》。
1、欣賞小雞出殼的動(dòng)畫(huà)，教師：“這是什么?”(一個(gè)雞蛋)“發(fā)生了什么事情呢?”(小雞出殼走了)
2、出示小蛋殼傷心的圖片。教師：“現(xiàn)在，小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家!小蛋殼覺(jué)得很孤單，要去找一個(gè)小寶寶做它的家。那他會(huì)碰到哪些小動(dòng)物呢?我們一起來(lái)聽(tīng)看一看!”
3、欣賞課件《小蛋殼》。
提問(wèn)：
(1)小蛋殼碰到誰(shuí)了?
(2)小蛋殼對(duì)這些小動(dòng)物怎么說(shuō)的?小蛋殼有點(diǎn)難過(guò)，為什么?
(3)最后小蛋殼怎么樣了?
(4)這些小動(dòng)物的家分別在哪里?
4、小結(jié)：不同的小動(dòng)物的家是不一樣的。幫助別人，自己也能得到快樂(lè)。
二、操作歸類：幫動(dòng)物找家。
1、出示動(dòng)物的家，教師：“小動(dòng)物迷路了，他們的家在哪里呢?”“這里有天空、森林和水里，我們看看自己手中的'動(dòng)物卡片，看看它回哪個(gè)家最合適!”
2、幼兒操作，并講講自己擺放的理由。
三、結(jié)束活動(dòng)：小蛋殼幫助了別人，自己也變快樂(lè)了。那么你愿不愿意像小蛋殼一樣去幫助別人呢?
活動(dòng)反思：
我自己認(rèn)為整節(jié)活動(dòng)是有條不紊的上出來(lái)了，孩子在活動(dòng)中很積極，被漂亮的課件深深的吸引，本次活動(dòng)中的的重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一，但是從幼兒的表現(xiàn)來(lái)看，似乎并未達(dá)到預(yù)期效果。基于讓幼兒在游戲活動(dòng)中“自由表達(dá)、大膽表現(xiàn)”的考慮，我只是不時(shí)地用語(yǔ)言進(jìn)行了啟發(fā)、引導(dǎo)，雖然有啟發(fā)作用，但是由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和自身能力的局限，只能是“啟而不發(fā)”。所以，我們教師心中要有游戲教學(xué)目標(biāo)，思路要清晰，對(duì)幼兒在活動(dòng)中遇到的困難要及時(shí)加以點(diǎn)撥引導(dǎo)，幫助幼兒提升學(xué)習(xí)策略與經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橹挥薪處熥陨硗度氲乇憩F(xiàn)，才能使幼兒獲得啟發(fā)、受到熏陶，在熱鬧中也仍有所獲。
幼兒園小班教案7
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)會(huì)正確漱口的方法，知道漱口可以使口腔變干凈，保持口腔衛(wèi)生。
初步養(yǎng)成吃完?yáng)|西漱口的好習(xí)慣。
培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒學(xué)會(huì)正確的漱口方法，掌握漱口兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
“小明明”道具、水杯（每人一個(gè)）、水桶、毛巾、水杯道具、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、介紹“小明明”————大嘴巴吃了什么————數(shù)數(shù)吃了幾樣
二、“小明明”吃飽了————睡覺(jué)————嘴里食物怎么辦————道具水滴———音樂(lè)—上下左右
三、互動(dòng)————請(qǐng)一位小朋友幫“小明明”漱口
四、學(xué)習(xí)漱口————小朋友相互觀察牙齒—————引導(dǎo)幼兒敘述漱口過(guò)程———兒歌
五、給孩子拍張干凈的牙齒照片留念
教學(xué)反思
因?yàn)楸竟?jié)是小班的健康課，我根據(jù)小班幼兒的.年齡特點(diǎn)利用抽象、夸大的教學(xué)方式來(lái)吸引幼兒的注意力。在利用兒歌來(lái)強(qiáng)化漱口時(shí)我覺(jué)得我做的不夠細(xì)致。本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)就是讓孩子掌握漱口的方法，應(yīng)該利用兒歌來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，能夠更加形象的掌握漱口方法。
幼兒園小班教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)走跑跳動(dòng)作，提高走泡動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、學(xué)習(xí)在走跑活動(dòng)中保護(hù)自己。
活動(dòng)內(nèi)容：小動(dòng)物找家
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小魚(yú)骨頭胡蘿卜標(biāo)志各一個(gè)貓狗兔頭飾若干
2、拱形門(mén)橡皮筋獨(dú)木橋
3、音樂(lè):《走路》《動(dòng)物世界》片頭曲《雷聲》
活動(dòng)課程實(shí)錄：
一、入場(chǎng)熱身
“孩子們，音樂(lè)好聽(tīng)嗎？我們一起跳個(gè)舞吧！”
教師與幼兒跟隨音樂(lè)《動(dòng)物世界》共同模仿各種小動(dòng)物的走路姿勢(shì)。（大象青蛙兔子袋鼠鴨子烏龜?shù)龋?/p>
二、情景導(dǎo)入
“在盒子里有一些頭飾，請(qǐng)小朋友們每人拿一個(gè)頭飾，輕輕的戴到自己的頭上，戴的是什么頭飾你就是什么小動(dòng)物。好了，現(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)吧�！�
（提醒幼兒安靜拿頭飾不推擠排好隊(duì)）
“現(xiàn)在，請(qǐng)寶貝們都到我的身邊來(lái)”，請(qǐng)一名幼兒“**你是哪種小動(dòng)物？”“小貓”“你知道小貓是怎么走路的么？能學(xué)給大家看看么？”請(qǐng)?jiān)撚變耗７滦∝堊呗��！澳隳７碌恼嫦�，我們大家一起�?lái)學(xué)學(xué)吧！”請(qǐng)其他幼兒學(xué)會(huì)小貓走路。再引導(dǎo)幼兒嘗試模仿小兔、小狗走路動(dòng)作。
�。▽�(duì)于表演得好的幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，激發(fā)幼兒興趣，讓小班幼兒都能大膽的參與活動(dòng)。）
“森林里的小動(dòng)物們蓋了很多漂亮的房子，我們來(lái)猜猜這是誰(shuí)的房子�！备鶕�(jù)提示小魚(yú)骨頭胡蘿卜請(qǐng)幼兒依次猜出小貓、小狗、小兔的家。
請(qǐng)各種小動(dòng)物用自己走路的方式找找自己的家。
三、游戲找家
1、“好朋友們，今天天氣真好，我們一起來(lái)玩吧！”小動(dòng)物在場(chǎng)地自由玩耍。
突然，雷聲來(lái)了�！稗Z隆隆，轟隆隆�！保ㄒ魳�(lè)《雷聲》）
“不好了，快下雨了！快回自己的家吧！”小動(dòng)物們分別跑回自己家中。（無(wú)障礙）
2、根據(jù)幼兒活動(dòng)情況逐漸遞增障礙難度。
雷聲停，教師喊：“雨停了，太陽(yáng)公公出來(lái)了，快出來(lái)玩吧”。小動(dòng)物們?cè)趫?chǎng)地自由玩耍。
不一會(huì)兒，雷聲又來(lái)了。
�。�1）請(qǐng)小動(dòng)物鉆過(guò)山洞（拱形門(mén)）障礙再回家。
（2）請(qǐng)小動(dòng)物鉆過(guò)山洞（形拱門(mén)），爬過(guò)電網(wǎng)（橡皮筋）再回家。
�。�3）請(qǐng)小動(dòng)物鉆過(guò)山洞（拱形門(mén)），爬過(guò)電網(wǎng)（橡皮筋），走過(guò)獨(dú)木橋再回家。
�。ㄓ螒蜻^(guò)程中幼兒可互換頭飾進(jìn)行不同難度的'游戲）
（提醒幼兒不要擁擠，不推擠速度才最快）
3、放松游戲
“回家了，高興嗎？累不累？我們一起休息下吧？”跟隨歌曲《走路》與幼兒一起做放松運(yùn)動(dòng)……
活動(dòng)反思：
幼兒能積極參與此活動(dòng)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題與幼兒已有經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，難度適宜。但個(gè)別環(huán)節(jié)所提要求不夠明確簡(jiǎn)潔，造成個(gè)別幼兒未理解。場(chǎng)面有點(diǎn)混亂。
區(qū)角活動(dòng)：
教師自評(píng)：幼兒能積極參與此活動(dòng)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題與幼兒已有經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，難度適宜。但個(gè)別環(huán)節(jié)所提要求不夠明確簡(jiǎn)潔，造成個(gè)別幼兒未理解。場(chǎng)面有點(diǎn)混亂。
園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：本活動(dòng)能夠通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)吸引幼兒的興趣，課程設(shè)置由淺入深，由易到難，符合幼兒的發(fā)展水平。但整個(gè)活動(dòng)小動(dòng)物天晴時(shí)游戲的地點(diǎn)變化不夠大，難度遞增時(shí)情景創(chuàng)設(shè)的不夠清晰，個(gè)別幼兒不夠理解回家應(yīng)走的路線。
幼兒園小班教案9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能大膽地用手指蘸顏料的方式，初步體驗(yàn)用“點(diǎn)”的方法表現(xiàn)作品。
2、養(yǎng)成認(rèn)真繪畫(huà)、保持畫(huà)面整潔的操作習(xí)慣。
3、體驗(yàn)助人為樂(lè)的情感。
4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、錄音機(jī)、磁帶、青青草原背景圖一份、桃花的枝干每人一份、粉色顏料、抹布每組一份。
2、美羊羊的表情圖：哭和笑的圖片各一張。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、做客導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、師：小朋友們，今天呀，《喜羊羊與灰太狼》里面有一位小客人來(lái)我們班做客了，看看是誰(shuí)呀？（出示美羊羊的圖片）我們來(lái)和她打個(gè)招呼吧！
2、師：咦！美羊羊怎么啦？她看上去很不開(kāi)心，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看她怎么說(shuō)？
請(qǐng)配班老師模仿美羊羊說(shuō)：春天來(lái)了，青青草原上本來(lái)開(kāi)滿了好多漂亮的桃花，可是都被灰太狼摘下來(lái)送給紅太狼了，現(xiàn)在青青草原一點(diǎn)也不漂亮了，我很傷心，請(qǐng)大家?guī)蛶臀蚁胂朕k法，好嗎？
3、師：那我們一起幫美羊羊想想辦法吧！
二、學(xué)習(xí)手指作畫(huà)的方法。
1、老師示范手指點(diǎn)畫(huà)的方法。
教師邊念兒歌：二胖子，點(diǎn)一點(diǎn)，再一點(diǎn)，共五點(diǎn)，變桃花。
用食指蘸粉紅顏料，在盤(pán)子周圍掭下再進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)，注意點(diǎn)的時(shí)候要圍著枝桿點(diǎn)出5片花瓣，或者只點(diǎn)一下，點(diǎn)出花苞。
2、幼兒徒手練習(xí)。
師：剛才我是怎么變出桃花的？你們也一起來(lái)變一變好嗎？
3、探索桃花開(kāi)放后和含苞的兩種不同方法并請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。
師：“咦！這兩朵桃花一樣嗎？哪兒不一樣？”
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試手指點(diǎn)畫(huà)的方法。
三、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
師：美羊羊在等著我們幫忙呢，大家行動(dòng)起來(lái)吧！看誰(shuí)的.桃花樹(shù)上開(kāi)的桃花最多、最漂亮哦�。ㄝp快的背景音樂(lè)）
四、展示作品，體驗(yàn)成功。
把幼兒的桃花貼到草原背景圖上。
1、師：有了我們小朋友的幫忙呀，現(xiàn)在的青青草原上又開(kāi)滿了桃花，現(xiàn)在我們來(lái)看看誰(shuí)的桃花開(kāi)得最漂亮？（幼兒相互欣賞、交流。）
2、出示美羊羊笑的圖片，配班老師模仿美羊羊說(shuō)：我太開(kāi)心了，謝謝大家?guī)兔�，讓青青草原重新開(kāi)滿漂亮的桃花，小朋友們，歡迎你們來(lái)青青草原做客哦！
幼兒園小班教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試在一組數(shù)字的區(qū)間內(nèi)，根據(jù)已有的信息判斷自己的數(shù)字，激發(fā)分析推理的能力。2、體驗(yàn)運(yùn)用方法猜出數(shù)字后的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
貼有1—16數(shù)字卡片的帽子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
老師拿一頂帽子戴上讓幼兒說(shuō)說(shuō)帽子上面的數(shù)字，引出這些數(shù)字自己看不見(jiàn)需要?jiǎng)e人給出信息才能猜出來(lái)。
二、游戲“猜猜我是數(shù)字幾”。
今天我們就來(lái)玩一個(gè)跟帽子有關(guān)的游戲游戲的名字叫：“猜猜我數(shù)字幾”。
教師交代游戲規(guī)則：
1、戴著帽子的人不能把帽子拿下來(lái)看也不能問(wèn)別人是數(shù)字幾。
2、坐在椅子上沒(méi)有戴帽子的人你們看到數(shù)字不能直接告訴他是幾，也不能做手勢(shì)告訴他們。
3、在得到信息后，聽(tīng)到老師說(shuō)“搶答開(kāi)始”，舉手參對(duì)自己帽子上數(shù)字的小朋友獲勝。
教師強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則請(qǐng)幼兒自己說(shuō)一說(shuō)規(guī)則。
三、熱身：邀請(qǐng)四名幼兒玩游戲。
這次由老師提供信息“你們戴的帽子最小的數(shù)字是1最大的數(shù)字是4那這個(gè)數(shù)字是1——4四個(gè)數(shù)字、”圍成一圈互看后。搶答開(kāi)始。請(qǐng)說(shuō)的準(zhǔn)確的幼兒說(shuō)說(shuō)理由。
教師小結(jié)：根據(jù)提示看清別人的數(shù)字，能知道缺少的數(shù)字，就是自己的數(shù)字。
四、第一輪游戲：邀請(qǐng)5名幼兒上臺(tái)玩游戲數(shù)字是6—10五個(gè)數(shù)字。
請(qǐng)坐在下面的小朋友提供信息臺(tái)上的幼兒根據(jù)信息說(shuō)出自己的數(shù)字。當(dāng)臺(tái)上幼兒說(shuō)不出數(shù)字時(shí)，教師引導(dǎo)臺(tái)下的'幼兒多提供各種信息如：形狀、誰(shuí)的后面、比誰(shuí)多幾等。
五、第二輪游戲：邀請(qǐng)6名幼兒上臺(tái)玩游戲數(shù)字是2—12的雙數(shù)。
六、師幼互動(dòng)猜數(shù)字。
老師自己戴上帽子讓幼兒給他提供各種信息使老師能夠準(zhǔn)確的猜出數(shù)字。得出信息給的越多就越容易猜出數(shù)字。
七、第三輪游戲：邀請(qǐng)所有的小朋友圍成一圈進(jìn)行猜數(shù)字游戲提供的數(shù)字帽子是1—15。
教師先提供信息：“我提供的數(shù)字是1—15”�；卮饘�(duì)的坐回小椅子，當(dāng)別人不會(huì)時(shí)進(jìn)行救人活動(dòng)，（給不會(huì)的人提供信息讓他知道是數(shù)字幾）。全部答完后結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園小班教案11
本課通過(guò)學(xué)生親歷活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生探究空氣是否是流動(dòng)的，空氣流動(dòng)的常見(jiàn)原因，熱空氣比冷空氣輕，空氣流動(dòng)的路徑，并了解風(fēng)的成因，以達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中制定的以下目標(biāo)：重證據(jù)研究科學(xué)，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的好處；能運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作出假設(shè)性解釋，能用簡(jiǎn)單器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄，能做控制變量的簡(jiǎn)單探究性實(shí)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)這課以前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的途徑有了初步的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，在對(duì)空氣占據(jù)空間的認(rèn)識(shí)中，對(duì)空氣的其他問(wèn)題也產(chǎn)生好奇，有了進(jìn)一步探究的欲望，就為繼續(xù)研究“空氣會(huì)流動(dòng)”提供了一個(gè)很好的基礎(chǔ)。
根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)我是這樣處理教材的： 第一環(huán)節(jié)，從前一課空氣占據(jù)空間的問(wèn)題引入本課學(xué)習(xí)的活動(dòng)，讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明空氣是否會(huì)流動(dòng)，讓學(xué)生伴隨著教師的引導(dǎo)，在輕松愉快的環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué)，潛移默化地發(fā)展認(rèn)知、培養(yǎng)技能、陶冶情感；第二環(huán)節(jié)，注重經(jīng)歷、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，探究熱空氣上升的原因，讓學(xué)生在活動(dòng)中，多看、多想、多問(wèn)，教師盡可能地為學(xué)生提供活動(dòng)的機(jī)會(huì)，放手讓孩子們?nèi)プ龊蛯W(xué)；第三環(huán)節(jié)，進(jìn)一步合作探究空氣流動(dòng)的路徑和風(fēng)的形成，充分利用多媒體手段，體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)，再現(xiàn)國(guó)外和中國(guó)古代空氣研究的成果，讓學(xué)生從多種渠道獲取信息。
本課的教學(xué)目標(biāo)：
過(guò)程與方法
● 能有理由地對(duì)空氣具有流動(dòng)性做出假設(shè)，并能自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，會(huì)用自己喜歡的方式記錄現(xiàn)象；
● 能借助煙霧觀察空氣的流動(dòng)，并能描述。
知識(shí)與技能
● 知道空氣是流動(dòng)的及流動(dòng)的常見(jiàn)原因；
● 知道熱空氣比冷空氣輕，會(huì)上升；
● 了解風(fēng)的成因；
● 了解人類對(duì)熱空氣的利用。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
● 體會(huì)科學(xué)給人類帶來(lái)的好處，認(rèn)識(shí)人類認(rèn)識(shí)自然利用自然的悠久歷史。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一、 導(dǎo)入
1 談話： 上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了空氣要占據(jù)空間，大家是不是都對(duì)研究關(guān)于空氣的問(wèn)題感興趣？今天這節(jié)課我們進(jìn)一步來(lái)研究空氣。先請(qǐng)小朋友觀察，我握著氣球的手一松，氣球發(fā)生了什么變化？
2 學(xué)生觀察后發(fā)言。
3 提問(wèn)： 氣球?yàn)槭裁窗T了？剛才氣球里面的空氣到哪里去了？
4 學(xué)生思考后解釋，空氣流到別的地方去了。
5 所有的空氣都會(huì)流動(dòng)嗎？
【評(píng)析】探究強(qiáng)調(diào)動(dòng)手做(hands on)，但更強(qiáng)調(diào)動(dòng)腦筋(minds on)。畢竟，真正的學(xué)習(xí)并非發(fā)生在學(xué)生的手上，而是發(fā)生在他們的腦袋里。這包括強(qiáng)調(diào)學(xué)生在觀察中的思考，對(duì)探究結(jié)果的猜測(cè)(假設(shè))，為后續(xù)探究制定計(jì)劃，考慮變量的選擇和控制，對(duì)獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析等處理，在與同伴的對(duì)話和交流中相互質(zhì)疑和評(píng)價(jià)，反思自己的預(yù)設(shè)，考慮可能的.其他解釋，最終得出結(jié)論和報(bào)告，并向其他人展示或陳述，等等。這一切，都是不僅要?jiǎng)邮�，更要�(jiǎng)幽X才能完成的。尤其是隨著年級(jí)的不斷提高，對(duì)動(dòng)腦的強(qiáng)調(diào)會(huì)越來(lái)越多。
二、 探究空氣是否會(huì)流動(dòng)
1 請(qǐng)小朋友利用我們桌上的材料設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)，來(lái)證明空氣是會(huì)流動(dòng)的。
2 學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)方案，選取需要的材料。
3 分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
4 教師巡視，并對(duì)需要幫助的小組進(jìn)行必要的指導(dǎo)。提醒學(xué)生做熱風(fēng)車實(shí)驗(yàn)時(shí)，可使用材料袋里的鋁片做風(fēng)車，如果用普通紙張要注意離火苗遠(yuǎn)一點(diǎn)，以免烤焦或點(diǎn)燃。用手感受熱空氣時(shí)也要注意距離，以免灼傷手，還應(yīng)在燭火周圍不同位置獲取感受。
5 小組匯報(bào)討論： 做了怎樣的實(shí)驗(yàn)？怎么做的？實(shí)驗(yàn)中發(fā)生了什么現(xiàn)象？空氣流動(dòng)的原因通常是什么？在熱風(fēng)車的實(shí)驗(yàn)中，把手放在燭火周圍的不同位置，會(huì)有什么感覺(jué)？它還能告訴我們什么？
6 把我們剛才討論的結(jié)果用自己喜歡的方式記錄下來(lái)。
【評(píng)析】教師在巡視過(guò)程中通過(guò)面部表情、手勢(shì)身姿、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，尤其是說(shuō)話的具體內(nèi)容來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的好奇心、求知欲，激發(fā)思想的火花、創(chuàng)新的靈感。例如：“這點(diǎn)子真妙!”“你干得好極了!”“試試看，也許我們能成功!”等等。積極暗示有利于促進(jìn)師生思想、感情的交流，有利于增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，有利于強(qiáng)化學(xué)生原有的學(xué)習(xí)行為并引出新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、 引導(dǎo)學(xué)生探究熱空氣上升的原因
1 播放課件，觀看熱氣球表演和孔明燈。
2 想一想： 熱氣球和孔明燈為什么能上升？它們之間有什么共同的地方嗎？
3 小組討論。
4 談話： 能否利用老師給你的材料來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)你們的想法呢？那我們就來(lái)親自試試，好嗎？
5 打開(kāi)課本做第6頁(yè)上的實(shí)驗(yàn)。
6 匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)情況，并做好實(shí)驗(yàn)記錄。
四、 空氣流動(dòng)的路徑和風(fēng)的形成
1 想像： 我們周圍的空氣是怎樣流動(dòng)的？教室里和倒扣在水槽里的杯子中的空氣是怎樣流動(dòng)的？空氣看不見(jiàn)，怎樣才能知道它流動(dòng)的路徑呢？
2 出示實(shí)驗(yàn)器材，組織學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)方法。
3 分組實(shí)驗(yàn)，同時(shí)提出觀察記錄要求。
4 分析討論現(xiàn)象，明確是冷熱的不同形成了空氣的這種流動(dòng)。
5 小結(jié)： 通過(guò)以上研究，我們知道些什么？
6 討論： 風(fēng)是怎么形成的？
【評(píng)析】以探究為中心的學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略不太強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性，而是關(guān)注學(xué)生是否通過(guò)一次次學(xué)習(xí)過(guò)程逐步地掌握了探究的方法，形成了探究的能力，這些探究的方法能否在新的時(shí)空條件下推陳出新，這些探究的能力是否能夠遷移到對(duì)新問(wèn)題的解決之中去。因此，應(yīng)用探究為中心的學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略的教師，往往給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些情境，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，作出預(yù)測(cè)或假設(shè)，然后想方設(shè)法搜集證據(jù)，得出探究結(jié)論，而且還要把各自的探究結(jié)論用文字、圖表、實(shí)物模型等各種形式公諸于眾，一方面接受檢驗(yàn)和質(zhì)疑，一方面推進(jìn)新一輪的探究。
教學(xué)片斷賞析
研究熱空氣為什么上升的教學(xué)環(huán)節(jié)
師： 預(yù)測(cè)一下，當(dāng)我點(diǎn)燃紙袋下面的蠟燭，紙袋可能會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？
生： 紙袋可能會(huì)大一點(diǎn)。
生： 時(shí)間長(zhǎng)了紙袋或許要變焦。
生： 紙袋里面的空氣會(huì)變熱，另一只紙袋里的空氣是冷的。
師： 那么，原來(lái)平衡的木條可能會(huì)變化嗎？
生： 可能會(huì)不平衡了。
師： 什么理由？
生： 蠟燭在下面加熱，那個(gè)紙袋里的空氣就熱了，熱氣會(huì)把紙袋頂上去的。
生： 可能不會(huì)變化。
師： 就是說(shuō)紙袋里的空氣變熱后可能引起紙袋的不平衡了，是嗎？
師： 如果不平衡，原因有幾個(gè)？
生： 只有空氣的冷熱引起的，因?yàn)槠渌麠l件都沒(méi)有改變。
【片斷評(píng)析】許多研究證實(shí)，兒童自發(fā)的探究中存在許多錯(cuò)誤的推理過(guò)程和概念。為了讓學(xué)生的探究更有時(shí)效，我們不能放任。必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際需要給予恰到好處的扶持與點(diǎn)撥。即使在討論時(shí)也應(yīng)該體現(xiàn)出來(lái)。所以，教師在組織學(xué)生討論時(shí)，要提醒同學(xué)，幫助他們抓住事物變化的特點(diǎn)和內(nèi)在聯(lián)系，找出引起變化的關(guān)鍵。
幼兒園小班教案12
教案目標(biāo)：
1、觀察、感知蠶豆花的外形特征，知道蠶豆花的種子和果實(shí)是蠶豆。
2、喜歡蠶豆花，懂得要關(guān)心、愛(ài)護(hù)它。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
教案準(zhǔn)備：
日常散步時(shí)觀察過(guò)蠶豆花；自然角內(nèi)增添蠶豆種子。
教案過(guò)程：
1、尋找蠶豆花，引發(fā)幼兒觀察興趣。帶領(lǐng)幼兒到幼兒園內(nèi)尋找像眼睛一樣的花，知道這種花的名稱。
2、觀察蠶豆花，會(huì)用語(yǔ)言相互交流。提問(wèn)：蠶豆花是什么樣子的？什么顏色的？它像什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽地表書(shū)自己的見(jiàn)解）蠶豆花的葉子是什么顏色的、什么形狀的？是怎么長(zhǎng)的？蠶豆花開(kāi)在什么地方？是怎么開(kāi)的？教師和幼兒一起小結(jié)：蠶豆花好像一只只小蝴蝶，也像人的一只只小眼睛，他是一叢叢開(kāi)放的，它的葉子的綠綠的，呈橢圓形，一根枝上長(zhǎng)著許多片葉子。
3、幼兒自由地欣賞、觀察蠶豆花。幼兒結(jié)伴觀察、欣賞蠶豆花，大膽、自由地講述自己的見(jiàn)解。
4、提出疑問(wèn)，引發(fā)幼兒繼續(xù)探究。你們知道蠶豆花凋謝之后會(huì)是什么嗎？它的種子是什么呀？
活動(dòng)延伸：
在自然角內(nèi)尋找蠶豆花的種子和果實(shí)，和幼兒一起做蠶豆發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)。
反思：
我們幼兒園是一所農(nóng)村幼兒園具有較強(qiáng)的農(nóng)村特色。春天的幼兒園里，麥苗兒綠綠的，油菜花一片金黃，最吸引幼兒的是像一只只小眼睛一樣的.蠶豆花。本活動(dòng)并在“《春天》里的春天”中應(yīng)運(yùn)而生了。在活動(dòng)中，幼兒如小鳥(niǎo)一樣快樂(lè)，他們置身與美麗的大自然之中，充分享受著春天的氣息。在找尋蠶豆花、觀察蠶豆花的過(guò)程中，了解了觀察的方法，提高了觀察的能力，同時(shí)，對(duì)春天的認(rèn)識(shí)又有一個(gè)新的提高，激發(fā)了幼兒關(guān)注自然、探索自然的欲望。
小百科：蠶豆花越年或一年生草本，高30—180cm。莖直立，不分枝，無(wú)毛。偶數(shù)羽狀復(fù)葉；托葉大，半箭頭狀，邊緣白色膜質(zhì)，具疏鋸齒，無(wú)毛，葉軸頂端具退化卷須；小葉2—6枚，葉片橢圓形或廣橢圓形至長(zhǎng)形，長(zhǎng)4—8cm，寬2.5—4cm，先端圓形或鈍，具細(xì)尖，基部楔形，全緣。
幼兒園小班教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽(tīng)辨并模仿3—6種常見(jiàn)動(dòng)物的叫聲。
2、引導(dǎo)幼兒向老師及小動(dòng)物問(wèn)好。
3、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。
4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂(lè)：CD、《你好》、《熱鬧的農(nóng)場(chǎng)》
教具：動(dòng)物照片、動(dòng)物卡片。
教學(xué)重難點(diǎn)：
聽(tīng)辨并模仿小動(dòng)物的叫聲。
按節(jié)奏用動(dòng)物語(yǔ)言問(wèn)好。
教學(xué)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
播放音樂(lè)《你好》教師與幼兒?jiǎn)柡�，引�?dǎo)鼓勵(lì)幼兒與老師問(wèn)好。
二、想象與模仿。
教師：音樂(lè)谷里有個(gè)熱鬧的農(nóng)場(chǎng)，在這里有很多的動(dòng)物朋友，你猜會(huì)有哪些動(dòng)物？鼓勵(lì)幼兒發(fā)言，想象會(huì)有什么動(dòng)物，嘗試模仿他們叫聲。
三、聲音聽(tīng)辨。
1、教師：我們一起去熱鬧的'農(nóng)場(chǎng)里玩，聽(tīng)聽(tīng)農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物在叫，有沒(méi)有你喜歡的動(dòng)物
2、播放音樂(lè)《熱鬧的農(nóng)場(chǎng)》，教師和幼兒自由走動(dòng)，跟隨音樂(lè)聽(tīng)辨動(dòng)物的叫聲。
3、教師：你在農(nóng)場(chǎng)里聽(tīng)到了哪些小動(dòng)物的叫聲？
幼兒每說(shuō)出一種，教師拿出相應(yīng)的卡片，讓大家模仿它的叫聲。
四、替換詞語(yǔ)。
如果你是小狗，你會(huì)怎么向我問(wèn)好呢？汪汪 汪| 老師 好|
�。ㄗⅲ航處熆捎泄�(jié)奏地帶領(lǐng)幼兒?jiǎn)柡�，幼兒模仿的�?dòng)物叫聲可以沒(méi)有節(jié)奏）
五、鞏固新知。
教師：小動(dòng)物們的家離我們不是很遠(yuǎn)，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ニ麄兗液退麄円?jiàn)面吧。（聽(tīng)音樂(lè)再次模仿叫聲及動(dòng)作）
六、活動(dòng)結(jié)束。
教師：動(dòng)物朋友們見(jiàn)到了小朋友都很開(kāi)心，現(xiàn)在它們喝水的時(shí)間到了，小朋友我們和它們?cè)僖?jiàn)吧！
活動(dòng)延伸：
《農(nóng)場(chǎng)里動(dòng)物多》聽(tīng)聲音角色扮演。
幼兒園小班教案14
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)紅色。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，初步掌握涂刷的方法，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、主色是紅色的玩具若干。
2、棒紙卡片若干，卡片上用白色油畫(huà)棒畫(huà)有各種玩具。
3、紅色顏料，刷子，抹布若干。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
5、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示玩具，請(qǐng)幼兒挑選一件自己喜歡的玩具自由玩耍。在幼兒玩玩具的'時(shí)候，教師鼓勵(lì)幼兒之間相互交流，引導(dǎo)幼兒觀察玩具的顏色，初步認(rèn)識(shí)紅顏色。
師：你玩的是什么玩具？這么漂亮的玩具是什么顏色的？
二、出示天線寶寶波兒，展示紅顏色。
師：快看，誰(shuí)來(lái)了？波兒穿的衣服可真漂亮。這么漂亮的衣服是什么顏色的？你有沒(méi)有紅色的玩具呀？
三、擴(kuò)展幼兒思維，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。
師：你還在哪里見(jiàn)過(guò)紅顏色？
四、游戲“捉迷藏”。教師和幼兒一起用手蒙住眼睛，請(qǐng)配班老師把玩具藏起來(lái)，可以藏到柜子里、椅子下、窗臺(tái)上等，藏好后大家開(kāi)始找玩具。當(dāng)幼兒找到玩具時(shí)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出在哪找到的玩具，玩具的名稱。重復(fù)游戲時(shí)，逐步加深游戲的難度，可讓幼兒再找出玩具身上的紅顏色。
五、游戲“照相”。大家做攝影師，為玩具拍照片。
六、游戲“洗相片”。
1、展示相片的“底片”（棒紙卡片），引起幼兒的興趣，教師示范“洗相片”。用刷子蘸上紅色顏料，輕輕地在紙上來(lái)回刷，全部刷滿顏料后，相片就洗出來(lái)了。
2、輔導(dǎo)幼兒“洗相片”。教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，指導(dǎo)幼兒初步掌握涂刷的方法。
七、自由探索。鼓勵(lì)幼兒到戶外去尋找漂亮的紅顏色。
【活動(dòng)評(píng)析】
教師在這個(gè)小班的美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，尊重幼兒愛(ài)游戲的特點(diǎn)，使美術(shù)活動(dòng)多樣化、游戲化、活動(dòng)化�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)中，教師為幼兒提供實(shí)物、實(shí)景、實(shí)在的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)了一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的精神，巧妙的利用“油水分離”這一科學(xué)現(xiàn)象增加了游戲的趣味性，讓幼兒毫無(wú)顧忌地涂抹揮灑，充分體驗(yàn)在美術(shù)活動(dòng)中的成功和快樂(lè)。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。
幼兒園小班教案15
一、主題的產(chǎn)生
一天，顧麗晴從家里帶來(lái)了一只小灰兔，班里的孩子們開(kāi)心極了，把小灰兔團(tuán)團(tuán)圍住，有的用手摸摸它，有的找來(lái)食物喂它，更多的孩子開(kāi)始討論和爭(zhēng)議有關(guān)免子的問(wèn)題，我抓住了"兔子"這個(gè)孩子們感興趣的主題，編制的主題網(wǎng)絡(luò)。
二、主題網(wǎng)絡(luò)的編制
教師能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)知道一些孩子們感興趣的東西，但是教師不可能完全把握孩子的心理，不可能全然滿足孩子的合理需要，由是，教師的計(jì)劃應(yīng)力圖與孩子的興趣和需要盡可能的接近，盡管難以完全達(dá)到一致。
我根據(jù)自己對(duì)孩子的了解，根據(jù)我頭腦中所具有的關(guān)于兔子的知識(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于兔子的主題網(wǎng)絡(luò)。主題網(wǎng)絡(luò)中的虛線，是我設(shè)計(jì)的，圖中的實(shí)線，是孩子在探索活動(dòng)中所做過(guò)的。方案教學(xué)的設(shè)計(jì)，應(yīng)力求使虛實(shí)線重合。
三、方案教學(xué)實(shí)施過(guò)程
1、關(guān)于兔子的食物：
研究者人數(shù)：5人
姓名：
兔子吃的問(wèn)題是部分孩子們最關(guān)心的問(wèn)題。孩子們派代表到廚房里去取菜，王怡蕓取來(lái)了3棵青菜，顧麗晴提出，不可將青菜直接給小兔子吃，必須先洗洗干凈，也的意見(jiàn)受到部分孩子贊同，也受到部分孩子反對(duì)，張近凡說(shuō)："不用洗，不用洗，我們天天吃菜怎么沒(méi)有死呢？"鄭亦清則說(shuō)："蔬菜葉子上有毒，必須清洗一下才能吃。我以前養(yǎng)過(guò)一只兔子，就是吃了沒(méi)有洗的菜，不多天就死了。"王怡蕓說(shuō)："我們吃的`菜，廚房的阿姨都洗干凈了。"大家經(jīng)過(guò)討論，決定到廚房去問(wèn)阿姨，孩子們到了洗菜間，觀察阿姨洗菜，發(fā)現(xiàn)阿姨把菜浸在水里，孩子們從阿姨那里懂得，應(yīng)把菜先浸在水里，浸泡一段時(shí)間后再清洗，這樣才會(huì)把殘留的農(nóng)藥洗去，人和動(dòng)物吃了才不會(huì)生病。
喂兔子吃胡蘿卜，張近凡把一根胡蘿卜拿在手里，放在兔子的嘴前，兔子不。怎么辦？孩子們開(kāi)始想辦法，鄭亦清把整根胡蘿卜拆成兩半，兔子還是不吃。孫唯唯提出，兔子太小了，應(yīng)用小刀將胡蘿卜切成小片。他這樣做了，兔子吃胡蘿卜了。在用小切切有蘿卜時(shí)，張近凡發(fā)現(xiàn)胡蘿卜中間有一圈黃有顏色，他對(duì)人說(shuō)："快來(lái)看，胡蘿卜有兩種顏色，外面桔黃色，里面還有黃顏色呢？"孫唯唯從自然角里拿來(lái)了一只他從家里帶來(lái)的小紅蘿卜，他又用刀把小紅蘿卜一切兩塊，邊切還邊說(shuō)，這個(gè)蘿卜比胡蘿卜容易切，接著，他把小紅蘿卜喂給兔子吃，兔子也吃了。張近凡又對(duì)小紅蘿卜的內(nèi)芯產(chǎn)生了興趣，他發(fā)現(xiàn)此是紅色的蘿卜，內(nèi)芯卻是白色的。接著，孩子們又把蘿卡、青菜分放在兩邊，把小兔放在中央，看它到底喜愛(ài)吃什么，只見(jiàn)兔子吃了點(diǎn)青菜，又轉(zhuǎn)過(guò)頭去吃了點(diǎn)蘿卜，于是，孩子們得出了這樣的結(jié)論，兔子愛(ài)吃青菜，也愛(ài)吃蘿卜。
一天，顧雨晴從廚房里取來(lái)了一棵卷心菜，她說(shuō)："兔子今天又吃大白菜了。"孫唯唯提出了反對(duì)意見(jiàn)，他說(shuō)："兔子咋天吃的菜和今天吃的不一樣。"于是，張近凡、孫唯唯到圖書(shū)角去找資料，找到了一本畫(huà)著大白菜和卷心菜的書(shū)，他們不認(rèn)識(shí)圖片邊上的文字，就請(qǐng)我念給他們聽(tīng)。我啟發(fā)他們比較這兩種蔬菜有什么相同與不同的地方，別的孩子也都圍了過(guò)來(lái)，你一言，我一語(yǔ)，講了很多，很多。
與兔子的接觸多了，孩子們與兔子之間產(chǎn)生了情感聯(lián)系，在喂食中我常聽(tīng)到孩子們會(huì)說(shuō)："喂慢點(diǎn)，兔子會(huì)哽住的。""夠了，夠了，兔子已經(jīng)吃飽了，再喂要脹死的！""兔子吃飽了要睡覺(jué)了。"
2、關(guān)于兔子的外形特征
研究者人數(shù)：7人
姓名：
另一組孩子對(duì)兔子的顏色感興趣，他們用手去撫摸兔子的毛，他們發(fā)現(xiàn)，全身灰色毛的兔子，它的尾巴卻是白色的，而且，尾巴緊緊地貼著身子。金怡恬說(shuō)："這個(gè)兔子太小了，我根本看不到尾巴。"邱天附和著說(shuō)：""它還沒(méi)有長(zhǎng)尾巴。有的孩子不同意他倆的看法，于是大家提出去用手摸一摸這個(gè)小兔究竟有沒(méi)有尾巴。由于兔子的膽子特別小，只要孩子的手伸過(guò)去，它就跳走了。遲早提出了一個(gè)建議，說(shuō)把兔子磁進(jìn)籠子里，邱天把手伸進(jìn)著著小兔的籠子，用手去摸兔子的尾巴，他高興地喊道："我摸到它的尾巴了。"許兆恩從閱覽角找來(lái)了資料，從資料的圖片上大家看得很明白，那就是兔子有尾巴，而且是向上翹的。鄭亦清這時(shí)提出，兔子的耳朵也象尾馬一樣是貼著兔子的身體的，耳朵里面是粉紅色的，還有一些白色的毛。張近凡問(wèn)："為什么小兔的眼睛不是粉紅色的呢？"邱天說(shuō)："我看過(guò)VCD，有專門(mén)介紹兔子眼睛的。"第二天，他從家里帶來(lái)了這個(gè)VCD，請(qǐng)老師打開(kāi)放映VCD的機(jī)器，大家都明白了，兔子的眼睛不一定全是紅色的。
在研究兔子的外形特征的過(guò)程中，孩子們發(fā)現(xiàn)兔子的嘴很小，但是吃東西的速度卻很快，為了證明這一點(diǎn)，有一個(gè)孩子從廚房里來(lái)了一片大白菜喂給兔子吃，江莉婕提了個(gè)建議："我們?cè)谝贿厰?shù)數(shù)。"當(dāng)他們數(shù)數(shù)到五十一時(shí)，兔子把大白菜吃完了。
3、關(guān)于兔子的生活習(xí)性
研究者人數(shù)：10人
姓名：
在孩子們用手撫兔子的過(guò)程中，孩子們發(fā)現(xiàn)兔子膽子很小，總是躲躲閃閃的。顧雨睛說(shuō)："兔子是不睡覺(jué)的。"有人反對(duì)這樣的主張，張之麟認(rèn)為兔子半夜里才睡，現(xiàn)在太吵鬧了，開(kāi)著燈，它睡不著。李音梁發(fā)現(xiàn)兔子窩濕了，他把兔子從窩里抱了出來(lái)，還說(shuō)要把濕的墊紙換掉，它認(rèn)為太濕了兔子會(huì)死掉的。張之麟?yún)s認(rèn)為，兔子窩濕了沒(méi)關(guān)系，兔子不會(huì)死。有的孩子同意李音梁的意見(jiàn)，有的孩子同意張之麟的意見(jiàn)，兩種意見(jiàn)爭(zhēng)論不休，于是大家商議去分頭尋找資料。從第二天孩子們找來(lái)的資料熾，大家都明白了兔子是唾得時(shí)間最少的動(dòng)物，而且非常驚醒，一點(diǎn)小小的聲音就會(huì)把它吵醒，它喜歡干燥的地方。這樣，孩子們商定給兔子換個(gè)紙箱，請(qǐng)來(lái)了保育員阿姨去找紙箱。
孩子們把兔子放要桌子上，拿出玩具來(lái)吸引小兔子玩，只見(jiàn)兔子蹲在桌子上一動(dòng)也不動(dòng)，一會(huì)兒身子下面出現(xiàn)了一灘水。"兔子尿尿啦！"趙干大聲叫了起來(lái)，大家都把頭伸了過(guò)來(lái)，嗯，有股氣味，很臭很臭，真難聞。孩子們你一言，我一語(yǔ)，好象發(fā)現(xiàn)了大秘密。姜明璇說(shuō)："兔子的小便是黃顏色的，跟我們一樣。"孩子們還
從其他活動(dòng)小組拉來(lái)了孩子，一起來(lái)看兔子的小便，在以后的幾天中，孩子們對(duì)兔子的大小便更關(guān)心了，他們看到了兔子的大便是黑色的粒狀物，它與我們不一樣。
孩子們對(duì)兔子大小便感興趣的事是教師沒(méi)有預(yù)料到的，在以后的幾天中，孩子們不僅作觀察，而且還在美術(shù)中表現(xiàn)了出來(lái)。有的孩子涂了一片黃色，說(shuō)兔寶寶尿尿啦，有的孩子畫(huà)了一個(gè)個(gè)黑色的小圈圈，說(shuō)這是小兔子的大便。大部分孩子似乎對(duì)教師計(jì)劃中的兔子的合群笥等方面不感興趣。
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