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一年級語文《語文園地一》綜合活動課教學(xué)案例

時間:2023-01-02 14:34:38 教案 我要投稿
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一年級語文《語文園地一》綜合活動課教學(xué)案例

  【活動目標】

一年級語文《語文園地一》綜合活動課教學(xué)案例

  1、根據(jù)“語文園地一”春天在哪里的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生到室外尋找春天,描繪春天,感受大自然的美。

 。病⑼ㄟ^活動感受春天的景物不僅美好,而且充滿活力,從而產(chǎn)生熱愛之情。

  3、通過活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察和口語交際能力。

  【活動準備】

 。薄⒄n前讓每個學(xué)生帶好畫夾及水彩筆一盒。

  2、用學(xué)過的詞語表達春天的美好,并大膽想象及遷移法畫出春天的美景。

  【活動過程】

  一、談話導(dǎo)入

  師:小朋友們,美麗的春天已悄悄來到我們的中間,它的到來使萬物復(fù)蘇,百花盛開,這一節(jié)課,老師和你們一起到外面去尋找春天的足跡,然后再把美好的春天畫下來,好嗎?

  生:好。

  二、尋找春天

  1、到植物園里找春天:

  師:明媚的春光無處不在,現(xiàn)在我們一起到植物園里去找春天,十分鐘后再來共同討論。

  生自由地找春天:

  生1:我找到春天了,它在粉紅色的花瓣里。

  生2:春天在嫩綠的草地上,你瞧,春天來了,小草從地里鉆出來了,多可愛啊!

  生3:我也找到了春天,它悄悄地爬上了柳梢,你們看,柳枝長出了嫩綠的葉子呢!

  生4:春天來了,植物園里的桃花、梨花、杏花,你不讓我,我不讓你,競相開放。

  學(xué)生自由地找春天,情不自禁地表述自己的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、表達能力,從而使他們對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣,覺得語文就在我們生活的空間里。學(xué)習語文就是把自己看到的東西,具體地表達出來。

  2、在田野里找春天

  師:在學(xué)校的植物園里,小朋友們找到了春天,現(xiàn)在請大家和老師一起到田野里去找一找春天,我想你們一定會有很多收獲。

  學(xué)生隨著老師一塊到了田野,自由自在地尋找春天:

  生1:老師,我找到了春天,你看,田野里的油菜都抽苔了,有的已經(jīng)開出了一簇簇黃色的小花,吸引了勤勞的小蜜蜂呢!

  師:你觀察的真仔細!

  生2:老師,我也找到了春天,你瞧,田野里的麥苗長得更綠更壯了。

  生3:在田野里的小路上,我看到了過完冬眠的青蛙了,它蹦蹦跳跳,還呱呱地叫呢,好像也在贊美春天的美好。

  生4:我也找到了春天,路邊的樹枝上幾只小燕子正在交談,小黃鸝也快樂地唱著歌。

  在植物園找奏春天,他們感到輕松愉悅,在田野里他們的視野更開闊,觀察的事物更詳實。因而對美好的春光描述的更詳實。

 。、到河邊去找春天

  師:小朋友們,你們觀察得真仔細!可愛的春天讓人心情愉快,趁此時機我們趕緊再到河邊去找一找春天吧!

  生1:老師,你聽小河流水的聲音,好像說:春天來了,我們由冰化成水,嘩嘩嘩,多自在呀!

  生2:大家瞧,河邊的樹林里全綠了,我們走在里面,好像進了綠色的海洋!

  生3:老師,我也找到了春天,你看遠處的山明朗起來了!

  三、描繪春天

  師:小朋友們,你們都找到了春天,我想,現(xiàn)在在每一個小朋友的腦海里都有一幅五彩繽紛的春景圖,你們想不想把它們展示出來給大家欣賞?那么,就把彩筆拿出來趕緊畫吧!

  學(xué)生拿著畫筆自由作畫。

  此活動主要讓學(xué)生到大自然中去尋春,在尋春的實踐活動中真正感受春天景物的特點,為下面作畫作鋪墊。

  師:完成畫的學(xué)生把畫展示給其它同學(xué)欣賞,再講給大家聽

  生1:我的畫中間是一條河,冰雪已經(jīng)融化,河水發(fā)出嘩嘩的聲音,河的兩岸花紅柳綠,遠處草地一片嫩綠。

  生2:我的畫里是美麗的田野,遠看田野里黃綠相間,像春姑娘漂亮的衣服,那黃的是油菜花,綠的是小麥,近處的菜花上有兩只小蜜蜂,田野上有幾只小燕子在飛舞呢!

  生3:我的畫中,白色的梨花,紅色的桃花開得正旺。地上的小草綠綠的,還有一些小花也開了……

  一年級的學(xué)生能把一句一句的話變成一幅幅畫,實現(xiàn)了把“文字”變成“圖畫”的飛躍,由此可見,學(xué)生的感悟、理解、繪畫能力都相當棒。

  師:小朋友們,你們的春景圖都很美麗,從你們的春景圖中,老師已感受到小朋友們心中的美麗的春天,最后,讓我們用“春天在哪里”這首歌來表達我們快樂的心情,贊美這大好春光吧!

  此活動在充分調(diào)動學(xué)生的各種感官,都參與去尋找描繪春天的活動中,讓他們將形象感知的畫面變成積累的語言材料后,再讓學(xué)生把“話”變成“畫”。學(xué)生在興致盎然的氛圍下,觀察自然,學(xué)習語文,使用語文,既做到了學(xué)以致用,調(diào)動學(xué)生學(xué)習語文的興趣,又培養(yǎng)了學(xué)生觀察和語文實踐能力。

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