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一年級語文教案《語文園地五》教學(xué)設(shè)計

時間:2023-01-17 11:35:17 教案 我要投稿

一年級語文教案《語文園地五》教學(xué)設(shè)計

  作為一名人民教師,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的一年級語文教案《語文園地五》教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀與收藏。

一年級語文教案《語文園地五》教學(xué)設(shè)計

一年級語文教案《語文園地五》教學(xué)設(shè)計1

  〖教學(xué)目標(biāo)

 。、認(rèn)識反義詞,認(rèn)識“矮、瘦”等六個生字,加強語言積累,進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。

 。病⒛鼙痴b26個英文字母,培養(yǎng)學(xué)習(xí)課外知識的興趣。

  〖教學(xué)重點、難點

  大寫字母的學(xué)習(xí)。

  〖課前準(zhǔn)備

  拼音大小字母卡片。

  〖教學(xué)流程

  一、我的`發(fā)現(xiàn)

 。、自由讀課文上的詞:

  要求遇到不認(rèn)識的字借助拼音讀正確。

 。、同桌互相讀一讀,做做小老師。

 。、出示生字:

  矮 瘦 暗 丑 閑 舊

 、 請小老師上臺領(lǐng)讀。

 、 請小老師說說你有什么地方要提醒同學(xué)嗎?(如:“瘦、丑”是翹舌音)

  4、師生合作讀:

  師讀“高”生讀“矮”。

  5、男女同學(xué)合作讀。

 。、說說你的發(fā)現(xiàn):你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點嗎?

 。贰U展運用:

 、 你能說說其他反義詞嗎?

 、 說句練習(xí),如長頸鹿高,猴子矮。

  小結(jié):在平時生活中,從人們的說話中可以認(rèn)識許多字。

  二、我會讀

 。、過河游戲。板畫:小河

  教師提出過河要求:

  讀出這個詞語就是等于能踩著這塊石頭過河。

  出示詞語:

  打水 打傘 打電話 打魚 打球 打個問號

 。、自己練讀,同桌互讀。

 。、齊讀。

 。础⒅该^河,同桌兩人接力過河。

  5、評出最佳合作獎。

 。、這些詞語有什么相同的地方嗎?(每個詞語里都有一個“打”)

 。贰⒄埻瑢W(xué)給每個詞語中的“打”換個字。

  三、讀讀背背

  1、談話激趣。

 。病⒊鍪荆玻秱字母(小寫)。你認(rèn)識它們嗎?

 。场⒄垖W(xué)生讀。

 。、告訴學(xué)生這些拼音字母每一個都有一個讀音一樣的大寫字母:

  小寫字母旁邊出現(xiàn)對應(yīng)的大寫字母:

 、 自由讀。

 、 指名讀。

 、 同桌互讀。

 、 男女生比賽讀。

 。、認(rèn)識大寫字母:

 、 找一找,有哪些大小寫字母完全一樣?

  ⑵ 看一看,有哪些大小寫字母相近?

 、 記一記,哪些大小寫字母差別大?

 。、指導(dǎo)學(xué)生背誦字母表。唱唱字母歌。

 。贰⒈痴b比賽。

一年級語文教案《語文園地五》教學(xué)設(shè)計2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.積累12個表示時間的詞語,并認(rèn)識相關(guān)的5個生字。

  2.能按結(jié)構(gòu)歸類,通過歸類鞏固認(rèn)字;能發(fā)現(xiàn)每組字的偏旁,并嘗試寫出幾組這樣的字,拓展識字。(重點)

  3.復(fù)習(xí)漢語拼音,區(qū)分平舌音、翹舌音、鼻音和邊音,前鼻韻母和后鼻韻母,讀準(zhǔn)字音。(重、難點)

  4.了解筆順規(guī)則,正確書寫漢字。

  5.能正確朗讀并背誦古詩《憫農(nóng)(其二)》,激發(fā)學(xué)生閱讀積累古詩的興趣。(難點)

  6.在師生共讀故事《拔蘿卜》中,豐富語言,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

  課前準(zhǔn)備

  1.課件、字母和相關(guān)的生字卡片,小羊、青草、老爺爺和老婆婆頭飾等。(教師)

  2.生字卡片。(學(xué)生)

  課時安排

  2課時。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  1.導(dǎo)入:孩子們,在《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片中,你最喜歡哪只羊呢?(隨著學(xué)生發(fā)言相機板書羊的名字)我們今天就分成懶羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四個小隊進(jìn)行“羊羊小隊PK賽”。大家有信心取勝嗎?(有)那我們就出發(fā)吧。

  2.課件出示闖關(guān)圖。

  設(shè)計意圖:利用學(xué)生喜歡的動畫片中的人物形象,分成小隊帶領(lǐng)學(xué)生去“闖關(guān)”,引起學(xué)生的好奇心和求知欲,從而使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

  二、分層闖關(guān),巧學(xué)夯知

  1.趣味識字。

 。1)過渡:“羊羊小隊PK賽”現(xiàn)在開始!讓我們一起來到第一關(guān)。

 。2)屏幕出現(xiàn)打亂順序的表示時間的詞語,(上午、下午、晚上)請同學(xué)們按照時間的先后順序排列。相機學(xué)習(xí)“午”“晚”。

 。3)導(dǎo)學(xué):同學(xué)們,你們真聰明,能按照順序排列時間。如果老師再給你幾個表示長時間的詞語,你能排列嗎?(打亂順序出示“天”“月”“年”三個字。)相機學(xué)習(xí)“年”“昨”“今”。

 。4)第二關(guān):打亂順序出示表示時間的詞語,請同學(xué)們一一排列出來。

  (5)通過剛才的比賽,同學(xué)們齊心協(xié)力地幫時間寶寶回到了自己的位置。下面,我們再復(fù)習(xí)一下它們的名字。(出示帶生字的詞語,生字變色放大)說說你是怎樣記住它們的。

  2.我的發(fā)現(xiàn)。

 。1)(顯示第一關(guān))過渡:小朋友們真了不起,順利闖過第一關(guān)。讓我們一起挑戰(zhàn)第二關(guān)。

  (2)(顯示第二關(guān))出示木牌,上面寫著:采摘蘋果我最行。

  播放課件:將書上的字制成蘋果樹。秋天到了,美麗的'蘋果園豐收了,瞧!滿樹的紅蘋果多可愛呀!仔細(xì)看看,你還發(fā)現(xiàn)了什么?對,淘氣的字寶寶跑到蘋果上了,你認(rèn)識這些字嗎?

 。3)自己練讀,如果有不認(rèn)識的字可以請教其他同學(xué)。

 。4)教師出示課件:兩個小朋友走進(jìn)畫面,挎著的小筐上面分別寫著“草字頭”和“木字旁”。看,他們來摘蘋果了。請把屬于他們的蘋果放到正確的籃筐里。

  (5)課件顯示:“草字頭”的字放進(jìn)第一個籃子里!澳咀峙浴钡淖址胚M(jìn)第二個籃子里。咦?聰明的小朋友,你能猜到他們是根據(jù)什么采摘蘋果的嗎?

 。6)小組討論:按照偏旁部首來摘蘋果的。

 。7)你還知道其他“草字頭”和“木字旁”的字嗎?

  (8)拓展:讓學(xué)生再說幾個跟樹木有關(guān)的字。

 。9)小結(jié):小朋友們,你們認(rèn)識的字真多。瞧!我們的漢字多有意思。一個偏旁,就有那么多好朋友。在我們今后的生活中,也要多留心這樣有相同偏旁的字,這樣才能打開漢字的大門,成為識字小達(dá)人!

一年級語文教案《語文園地五》教學(xué)設(shè)計3

  ㈠、導(dǎo)入

  語文園地是小朋友學(xué)習(xí)語文的樂園,讓我們開開心心地走進(jìn)去,去玩一玩、學(xué)一學(xué)吧。

  ㈡、我的發(fā)現(xiàn):運用反義詞認(rèn)字

  1、投影出示“我的發(fā)現(xiàn)”及六組反義詞。誰來讀題的要求?

  2、小朋友來比比看,誰的眼睛尖、腦子靈,你小聲地讀一讀,看看能發(fā)現(xiàn)什么,然后發(fā)表自己的意見。

  3、出示詞語:高、胖、明、忙、美、新,跟老師對對口令,行嗎?

  4、可是,小朋友認(rèn)識這幾個詞的反義詞嗎?趕快認(rèn)識它們吧。

  5、我們來跟反義詞一起玩吧。領(lǐng)學(xué)生做找朋友游戲。

  6、我還想到一種玩法:我能用一對意思相反的詞語說話,比如:“小林的'個子很高,小松的個子很矮”,你能這樣做嗎?

  7、小結(jié):真能干,我們又認(rèn)識了一些生字。是怎么認(rèn)識的?你喜歡用這種方法識字嗎?

  8、補充其它的反義詞:“真”、“笑”、“早”、“香”、“遠(yuǎn)”、“飽”、“厚”

  ㈢、我的發(fā)現(xiàn):讀由“打”字帶出的詞語感知:“打”有多個意思

  1、出示詞語“打”,做一個動作表示它的意思。

  2、“打”字是個喜歡交朋友的字,瞧,它的朋友真不少,一下子就來了這么多。

 、、投影或小黑板出示帶有“打”字的詞語。

 、、再來做一做詞語中“打”字的動作,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、在這些詞語中,“打”字可以換成一個另外的什么詞?

  4、“打”字還可以跟那些詞語做朋友呢?

  ㈣、日積月累:讀讀背背字母表

  1、出示聲母表,韻母表,整體認(rèn)讀音節(jié),這是你們的老朋友,你們還認(rèn)識嗎?

  2、出示漢語拼音字母表,這又是什么呢?

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