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教案

一年級(jí)下冊(cè)語文園地一教案

時(shí)間:2023-02-12 08:07:05 教案 我要投稿

一年級(jí)下冊(cè)語文園地一教案

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,就有可能用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的一年級(jí)下冊(cè)語文園地一教案,歡迎閱讀與收藏。

一年級(jí)下冊(cè)語文園地一教案

一年級(jí)下冊(cè)語文園地一教案1

  教學(xué)重點(diǎn)

  課題語文園地二共2教時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.初步學(xué)會(huì)通過加偏旁的方法識(shí)記生字。

  2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩,借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容,背誦古詩。

  教學(xué)重點(diǎn)

  教學(xué)難點(diǎn)

  1.通過各種方式識(shí)記生字,并初步了解什么是量詞,積累詞語。(重點(diǎn))

  2.進(jìn)一步熟記字母表中的大小寫字母,并能一一對(duì)應(yīng)。(重點(diǎn))

  3.和大人一起朗讀《陽光》這個(gè)小故事,明白主要寫的是什么內(nèi)容,并知道陽光的無私和珍貴。(難點(diǎn))

  教學(xué)準(zhǔn)備1.帶有“一輛車、一匹馬、一冊(cè)書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機(jī)”這些插圖的。

  2.了解陽光的作用。(教師)

  第一課時(shí)

  一、談話引入,激發(fā)興趣

  師:今天,老師要和小朋友們一起去語文園地二學(xué)習(xí),這個(gè)園地里有好多漂亮的圖畫,你們想看嗎?(想)我們不能只看,還要能用一句話說一說圖片上畫的是什么,你們有信心嗎?

  二、圖文結(jié)合,識(shí)記生字

  1.識(shí)字加油站。

  (1)指名讓學(xué)生說一句話,教師相機(jī)糾正。

  (出示:一輛車、一匹馬、一冊(cè)書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機(jī)。)

  (2)出示量詞詞組,學(xué)生認(rèn)讀。

 、俑鶕(jù)拼音讀準(zhǔn)字音,重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“匹”“冊(cè)”“支”。

 、谡f一說怎樣識(shí)記這些字。

  (3)知道什么是量詞,并能自己說幾組量詞詞組。

  2.展示臺(tái)。

  (1)說一說你除了在課堂上跟老師學(xué)習(xí)了一些生字,還在什么地方認(rèn)識(shí)了生字。

  (2)識(shí)記新詞語。

 、俪鍪驹~語,借助拼音讀一讀。

  指名領(lǐng)讀。

 、谡f一說這些詞語你在哪本書上見過。

 、圩杂勺x詞,要求讀準(zhǔn)字音。

  “算”“姿”“尊”這幾個(gè)字是平舌音;“式”“勢”“重”這幾個(gè)字是翹舌音。

 、苓x擇自己喜歡的詞語說一句話。

 、萁涣鞲髯宰R(shí)記生字的好方法。

  三、細(xì)心觀察,鞏固識(shí)記

  1.找一找,連一連。

  (1)復(fù)習(xí)背誦字母表。

  ①指名按順序背誦。

  ②全班按順序背誦。

  (2)出示大小寫字母,學(xué)生說一說怎樣連能又準(zhǔn)又快。(按大寫或小寫字母的順序先找、再連。)

  (3)動(dòng)手連一連,師生評(píng)價(jià)。

  (4)找朋友游戲。

  2.讀一讀,想一想。

  (1)出示“日”“寸”,讀字組詞,簡單說一說每個(gè)字的意思。

  (2)給這兩個(gè)字加偏旁,組字并組詞。

  (3)分別說一說帶有“日”和“寸”的字的特點(diǎn)。

  四、誦讀古詩,日積月累

  1.聽古詩《春曉》的配樂朗誦錄音,會(huì)讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。

  2.學(xué)生借助拼音自由練讀古詩,圈出不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

  3.小組互相糾正字音,反復(fù)練讀,直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。

  4.教師范讀,學(xué)生模仿老師進(jìn)行朗讀,讀出節(jié)奏,讀出韻律。

  5.結(jié)合插圖,想象交流。

  導(dǎo)學(xué):這首古詩的作者李白從聽覺的角度,描繪了雨后春天早晨的景色。讀著這首詩,你仿佛聽到了什么?看到了什么?

  6.齊聲誦讀,把體會(huì)到的作者對(duì)春天的熱愛之情讀出來。

  7.背誦古詩。

  修改意見

  第二課時(shí)

  一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.孩子們,今天老師給你們帶來了一個(gè)謎語,比一比,看哪位同學(xué)最先猜出謎底。

  (幻燈片出示謎語,教師把謎語讀一遍)“勞動(dòng)英雄面孔紅,天一亮來就出工。從東到西忙不停,直到傍晚才收工!(提示:謎底——太陽)

  你們真聰明,這么快就猜中了老師出的謎語,對(duì)了,謎底就是我們誰都離不開的太陽。那太陽到底有什么用呢?這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)兒童作家金波的一篇——《陽光》,學(xué)完這篇你就明白了。(板書課題,齊讀課題。)

  二、朗讀感悟,理解短文

  (一)掃清障礙,初讀短文。

  1.教師范讀,學(xué)生注意生字的讀音和停頓。

  2.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書。根據(jù)漢語拼音自讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的字,多讀幾遍。

  3.掃讀全文,標(biāo)出自然段序號(hào)。

  4.指名按自然段讀短文,師生正音。

  (二)逐段學(xué)習(xí),指導(dǎo)朗讀。

  1.指名讀第1自然段,想一想:這段話中把陽光比作了什么?

  (1)作者把陽光比作金子,這說明陽光怎么樣?指導(dǎo)重讀“金子”。(學(xué)生練讀,教師指導(dǎo)。)

  (2)像金子一樣貴重的陽光灑遍了哪里?(田野、高山、小河)

  2.自由讀第2自然段,想一想:因?yàn)橛辛岁柟獾恼找,禾苗、小樹和小河有了什么變化?/p>

  (1)你覺得該重讀哪些字詞?(更、長長的)

  (2)學(xué)生練讀、指名讀、男女生讀。

  (3)讀了這一段,你覺得陽光有什么作用?(學(xué)生交流)

  教師小結(jié):有陽光植物才能進(jìn)行光合作用,才能開花、結(jié)果;動(dòng)物、人類都需要陽光;陽光會(huì)使水蒸發(fā),形成雨,滋潤大地,孕育生命;適量的.日光浴,對(duì)人體的健康有很大的幫助。

  3.齊讀第3自然段,說說陽光還到了哪里。

  (1)(出示圖片)學(xué)生結(jié)合圖畫想象一下,清晨拉開窗簾見到陽光時(shí)你的心情如何?

  (2)指導(dǎo)學(xué)生帶著愉悅的心情朗讀這段。

  4.指名讀最后兩個(gè)自然段。

  (1)交流:這兩個(gè)自然段作者要告訴我們什么?

  (2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩個(gè)自然段。(重讀“大家的”“更寶貴”)

  三、總結(jié)全篇,感悟內(nèi)涵

  1.讀了這篇,你知道陽光的作用了吧!誰來說一說?(指名說)

  2.是呀,陽光不但能讓禾苗更綠,小樹更高,小河像錦緞,它的作用還有很多很多,回家后可以和爸爸媽媽一起找一找。

  3.陽光不僅作用大,而且是無私和寶貴的。大自然還有許多像陽光一樣的事物值得我們?nèi)フ湎В覀冊(cè)撛鯓幼瞿?可以和爸爸媽媽一起制作一張“保護(hù)環(huán)境,從我做起”的手抄報(bào),我們將舉辦一次展覽,看看誰制作的最好!

一年級(jí)下冊(cè)語文園地一教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)ABB式詞語,規(guī)范書寫漢字。

  2.區(qū)分同音字和形近字,學(xué)會(huì)用部首查字法查字典,發(fā)現(xiàn)部首表意作用。

  3.積累十二生肖。

  4.閱讀《小柳樹和小棗樹》。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)ABB式詞語,規(guī)范書寫漢字。

  2.區(qū)分同音字和形近字,學(xué)會(huì)用部首查字法查字典,發(fā)現(xiàn)部首表意作用。

  3.積累十二生肖。

  教學(xué)難點(diǎn)

  閱讀《小柳樹和小棗樹》

  教學(xué)素材

  多媒體課件。

  教學(xué)課時(shí)3課時(shí)

  教學(xué)流程

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1.識(shí)字加油站。

  2.字詞句運(yùn)用。

  教具準(zhǔn)備

  生字卡片、多媒體課件。

  教學(xué)過程

  一、情境導(dǎo)入。(課件出示1)

  出示幾個(gè)ABB式詞語,問同學(xué)們這些詞有什么特點(diǎn)。

  綠油油亮晶晶光閃閃

  生:這些詞由三個(gè)字組成,第一個(gè)字不同,后面兩個(gè)字相同。

  二、認(rèn)字寫字。(課件出示)

  tiánjīnjīnsuānliūliūlàhūhūxiānɡpēnpēn

  甜津津酸溜溜辣乎乎香噴噴

  yóunìnìruǎnmiánmiáncuìshēnɡshēnɡyìnɡbānɡbānɡ

  油膩膩軟綿綿脆生生硬邦邦

  1.學(xué)生齊讀詞語。

  2.開火車讀詞語。

  3.去掉拼音讀詞。

  4.讀了上面的詞語,你會(huì)想到什么食物

  生:我吃過蘋果,覺得甜津津的。

  生:媽媽做的米飯香噴噴的。

  生:火腿腸油膩膩的。

  ……

  5.測試。用線將拼音和漢字連起來。(課件出示)

  jīnliūlàhūnìpēnyóumiáncuìbānɡ

  油綿乎膩脆邦津溜辣噴

  三、字詞句運(yùn)用。(課件出示)

  1.選一選,填一填。

  堵睹賭

  耳聞目()()塞打()

  盯釘叮

  ()防()咬鐵()

  學(xué)生試著填寫。

  匯報(bào)交流。

  總結(jié):

  耳聞目(睹)(堵)塞打(賭)

  (盯)防(叮)咬鐵(釘)

  2.下面的字查什么部首,查一查,記一記。

  鹿麝金鑒高敲音章

  黑默衣裝辛辣魚魯

  講解部首查字典方法,學(xué)生查字典。

  匯報(bào)交流。

  老師提示:有些字雖然不認(rèn)識(shí),但是可以根據(jù)偏旁來猜它的意思。例如“裝”,它是“衣”字底,說明“裝”與衣服有關(guān),下節(jié)課我們還繼續(xù)這方面的學(xué)習(xí)。

  四、課堂小結(jié)

  同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了ABB式的詞語,還學(xué)習(xí)了同音字和形近字的使用,用部首查字典,并根據(jù)部首來猜漢字的意思,希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中練習(xí)鞏固。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1.我的發(fā)現(xiàn)。

  2.日積月累。

  教具準(zhǔn)備

  多媒體課件。

  教學(xué)過程

  一、學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)。(課件出示)

  老師出示下面幾組字:

 、俪纯緹逭糁

  ②怒戀感慌驚愣

 、鄞虅Ω罘旨羟

  師:大家觀察一下,看一看每組的字有什么特點(diǎn),它的意思與什么有關(guān)。

  生:第一組前面三個(gè)都是“火”字旁,后面三個(gè)是豎心旁;

  第二組前面三個(gè)都是“心”字底,后面三個(gè)是四點(diǎn)底;

  第三組前面三個(gè)都是“立刀”旁,后面三個(gè)部分都是“刀”。

  師:我們?cè)賮砜纯此鼈兊囊饬x。

  第一組我們發(fā)現(xiàn)了什么

  生:我發(fā)現(xiàn)帶“火”和“灬”的字多與“火”有關(guān)。

  師:第二組和第三組呢

  生:第二組中,我發(fā)現(xiàn)帶“心”和“忄”的字多與心理活動(dòng)有關(guān)。

  第三組中,我發(fā)現(xiàn)帶“刂”和“刀”的字多與刀有關(guān)。

  師:同學(xué)們觀察的很細(xì)致,都能夠找出偏旁部首與漢字意義的關(guān)系,很好。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中及時(shí)總結(jié),找出規(guī)律,這對(duì)我們的學(xué)習(xí)很有幫助。

  二、日積月累。

  1.講解十二生肖的故事。

  老鼠和牛馬羊等當(dāng)選十二屬相后,老鼠說:“我應(yīng)該擺在第一位!迸、馬、羊它們不服氣,說:“你憑什么排第一位呢”鼠說:“我大,所以我要排在第一!

  牛馬等忍俊不禁笑了:“你有我們大嗎”老鼠說:“我們幾個(gè)爭了不算數(shù),還是讓人來說吧!迸qR羊等都同意讓人來評(píng)議。于是它們商量了辦法:由牛領(lǐng)頭,馬、羊、鼠先后一個(gè)接一個(gè)從大街上走過,看人們?cè)趺丛u(píng)議。

  在大街上,牛走過來了,人們說:“這頭牛很壯!瘪R過來了,人們說:“這匹馬真高!毖蜃哌^來的時(shí)候,人們說:“這只羊很肥!弊詈,老鼠大搖大擺地挺著肚子走過來,人們看見大街上突然走出一只大老鼠,都追著它喊:“好大一只老鼠呀,好大的一只老鼠呀!”這樣一來,牛馬羊也無話可說了,讓老鼠排在了第一位。

  2.十二生肖是怎么來的

  講解:

  12生肖的來歷如何呢我國古籍中記載,我國古代的中原地區(qū),最初使用的是“干支紀(jì)年法”,即用10個(gè)天干符號(hào)(甲、乙、丙、丁、戊(wù)、己、庚(gēng)、辛、壬(rén)、癸(guǐ)和12個(gè)地支符號(hào)(子、丑、寅、卯、辰、巳(sì)、午、未、申、酉、戌、亥)相配合來紀(jì)年。在我國西北地區(qū)的少數(shù)游牧民族則以動(dòng)物來紀(jì)年。

  《唐書》中記載:“黠戛斯國以十二物紀(jì)年,如歲在寅,則曰虎年”。

  另外,《宋史吐蕃傳》中也記載說,吐蕃首領(lǐng)在敘事時(shí),以物紀(jì)年,所謂“道舊事則數(shù)十二辰屬日,兔年如此,馬年如此”。

  以后,在中原同少數(shù)民族的交往中,兩種紀(jì)年法相互觸合形成現(xiàn)在12生肖。

  正像清代趙翼在《陔余叢考》中指出的那樣,“蓋北俗初無所謂子丑寅卯之十二辰,但以鼠;⑼弥惙旨o(jì)歲時(shí),浸尋流傳于中國,遂相沿不廢耳”。這種關(guān)于12生肖來歷的解釋,已經(jīng)被許多人認(rèn)可。

  4.出示十二生肖歌詞,幫助學(xué)生記憶。(課件出示2)

  小老鼠打頭來,牛把蹄兒抬

  老虎回頭一聲吼,兔兒跳得快

  龍和蛇尾巴甩,馬羊步兒邁

  小猴機(jī)靈蹦又跳,雞唱天下白

  狗兒跳豬兒叫,老鼠又跟來

  十二動(dòng)物轉(zhuǎn)圈跑,請(qǐng)把順序排

  三、課堂小結(jié)。

  同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了漢字的偏旁部首與意義的關(guān)系,還學(xué)習(xí)了《十二生肖》,希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中去探索發(fā)現(xiàn),也注意日積月累,讓自己變得更加聰明,知識(shí)更加豐富。

  第三課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  閱讀《小柳樹和小棗樹》。

  教具準(zhǔn)備

  多媒體課件。

  教學(xué)過程

  一、欣賞小柳樹的美

  1.自由讀課文,找出寫柳樹長得很漂亮的句子。

  2.朗讀、交流、感悟。

  (1)小柳樹的腰細(xì)細(xì)的,樹枝綠綠的,真好看。

  (2)春天小柳樹發(fā)芽兒了。過了幾天,小柳樹的芽兒變成小葉子,她穿上一身淺綠色的`衣服,真美!

  (3)這時(shí)候小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了。她在微風(fēng)里得意地跳起舞來。

  3.誰能把自己感受到柳樹的美通過朗讀來告訴大家再讀句子。

  4.過渡:對(duì)比美麗的柳樹,棗樹確實(shí)難看了,怪不得小柳樹會(huì)——(嘲笑)小棗樹。是啊,那你能找到她有關(guān)的句子讀讀嗎

  5.出示:

  (1)小柳樹看看小棗樹,樹枝彎彎曲曲的,一點(diǎn)兒也不好看。小柳樹說:“喂,小棗樹你長得多難看哪!你看我,多漂亮!”。

  (2)她看看小棗樹,小棗樹還是光禿禿的。小柳樹說:“喂,小棗樹,你怎么不長葉子呀你看我,多漂亮!”

  (3)又過了好些日子,小棗樹才長出了小小的葉子。

  6.朗讀感悟小柳樹嘲笑小棗樹的葉子、樹枝難看。

  二、探究擔(dān)心的原因。(課件出示)

  1.自由讀,找出小柳樹擔(dān)心小棗樹嘲笑自己的原因,劃出句子讀一讀。

  2.交流出示

  到了秋天,小棗樹結(jié)出了許多又大又紅的棗子。大家把棗子打下來。坐在院子里高高興興地吃起來。

  小柳樹看看自己,什么也沒結(jié)。她想:從前我總是說棗樹不好看,這回她該說我啦!

  可是過了一天又一天,小棗樹什么也沒說。

  3.朗讀感悟,體會(huì)小柳樹的心情的變化。(越來越擔(dān)心)

  三、感悟小棗樹的可貴

  過渡:小朋友現(xiàn)在你們知道小柳樹為什么擔(dān)心了吧!那么結(jié)出棗子的小棗樹又是怎樣對(duì)待小柳樹的呢我們?cè)偃プx讀課文的6、7自然段。

  1.自由讀,用~~~~劃出小棗樹與小柳樹對(duì)話的句子.

  2.朗讀句子

  小柳樹實(shí)在忍不住了,他問小棗樹:“你怎么不說我呀”

  小棗樹不明白,問道:“說你什么呀”

  小柳樹低下頭說:“說我不會(huì)結(jié)棗子唄……”

  小棗樹溫和地說:“你雖然不會(huì)結(jié)棗子,可是一到春天,你就發(fā)芽長葉,比我綠得早;到了秋天,你比我落葉晚。再說,你長得也比我快,等你長大了,人們?cè)跇潢幭鲁藳,那有多好?”

  3.指導(dǎo)朗讀對(duì)話:誰會(huì)學(xué)著小棗樹的樣子夸夸小柳樹,而且是發(fā)自內(nèi)心地夸一夸!

  4.學(xué)習(xí)最后一段

  (1)小柳樹聽了,不好意思地笑了。

  (2)從這句話中你知道什么了(“不好意思”小柳樹的轉(zhuǎn)變)

  5.交流:說說你喜歡誰為什么

  6.小結(jié):小柳樹和小棗樹都值得我們?nèi)ハ矚g,它們既有長處,也有短處,我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處.

一年級(jí)下冊(cè)語文園地一教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法。

  2、積累有關(guān)春天的詞語。

  3、正確書寫句子,激發(fā)寫句子的興趣。

  4、熟讀背誦《花園果園》。

  教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字,口語交際。

  教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法。

  教學(xué)過程:

  (一)導(dǎo)入

  1、出示圖:春天的花園,春天來了,你們看,花園里的花多美呀!瞧,花園里來了幾個(gè)字寶寶。你認(rèn)識(shí)他們嗎?

  (二)我會(huì)認(rèn)

  1、出示:哥歌

  直植

  星醒

  古故

  丁燈

  鳥鳴

  底低

  我們來和這些好朋友打個(gè)招呼吧!學(xué)生自由讀字。

  2、小組學(xué)習(xí):小組里的小伙伴互相交流一下,讀了這些字,你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?

 。场⒓w交流:小組派代表匯報(bào),總結(jié)識(shí)方法。

 。础⒊鍪荆浩皆u(píng)(評(píng)論)

  方訪(訪問)

  齊擠(擠滿)

  油郵(郵局)

  橋轎(轎車)

  線錢(花錢)

  按照剛才小朋友發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法熟字加偏旁、熟字換偏旁,同學(xué)們來認(rèn)一認(rèn)這生字,看看哪組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。

 。、小組學(xué)習(xí):互相認(rèn)讀生字、記憶生字。

 。丁⒊樽x生字卡片,學(xué)生說一說怎么記住這個(gè)字。

 。ㄈ┱故九_(tái)

  1、只要我們做個(gè)有心人,每天都能結(jié)識(shí)新的漢字朋友呢!

 。病⑿〗M內(nèi)互相傳看作業(yè)本,識(shí)記同學(xué)的名字。

 。、想認(rèn)識(shí)誰的名字,就下座位去向他請(qǐng)教吧。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、積累有關(guān)春天的詞語。

  2、正確書寫句子,激發(fā)寫句子的興趣。

  3、熟讀背誦《花園果園》。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┪視(huì)讀

  1、過渡:(出示春景圖)春天的景色真美呀,我們來讀一讀幾個(gè)和春天有關(guān)的詞語。

  2、學(xué)生分小組自由讀詞語,要求把字音讀準(zhǔn)。

 。场⒊樽x詞語卡片。

 。础U(kuò)展練習(xí):你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語。

 。ǘ┪視(huì)寫

 。薄⑦^渡:我們已經(jīng)會(huì)寫很多字了,我們知道字可以組成詞,詞可以組成句子,現(xiàn)在我們來寫兩個(gè)句子吧。

 。、看看誰最先知道我們要寫的是什么句子?(學(xué)生自由讀拼音)

 。、教師范寫春字。

 。、比一比,哪個(gè)同學(xué)寫的句子最漂亮?(學(xué)生書寫)

 。怠⑿〗M互相評(píng)議,推薦寫得好的同學(xué)在展示臺(tái)展示。

 。ㄈ┳x讀背背

  1、過渡:春天里,花園里的花開了,果樹上的花也開了,到了秋天,果樹上還會(huì)結(jié)果子呢!

 。病W(xué)生自由朗讀短文《花園果園》。

  3、小組互相讀。

 。、小組互相交流短文寫的是什么。

  5、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來?

 。丁⒔o能背的小朋友配樂朗誦。

  第三課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

 。、了解春天景色的特點(diǎn),學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景,并通過交流豐富自己的見聞和感受。

 。、留心觀察春天。

 。场⑴囵B(yǎng)審美情趣,陶冶愛美情趣,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┏鍪菊n件,進(jìn)入日積月累天地,揭示課題

  春回大地

  春暖花開

  春風(fēng)拂面

  柳綠花紅

  百花盛開

  萬物復(fù)蘇

 。、指名讀,齊讀。

 。、說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。场⒄勗捊翌}:是啊,春天來了!瞧,小朋友們正在尋找美麗的.春天呢!讓我們一起加入他們的行列吧!

 。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情境,口語交際

 。、創(chuàng)設(shè)情境1:說春天

 。1)出示圖,談話導(dǎo)入。

 。2)學(xué)生找好朋友說一說、背一背和春天有關(guān)的故事、古詩與課文。

 。3)指名說、背。

 。4)說說春天是一個(gè)怎樣的季節(jié)?

 。病(chuàng)設(shè)情境2:找春天

 。1)出示圖,談話:在這美好的季節(jié)里,你看到了什么,又聽到了什么呢?快和小伙伴們說說吧。

 。2)分小組交流。

 。3)指名說,評(píng)議。

 。、創(chuàng)設(shè)情境3:贊美春天

  (1)談話:既然大家都找到了春天,想不想用我們動(dòng)聽的歌聲、多彩的畫筆來表現(xiàn)它,贊美它?

 。2)自由組合成創(chuàng)意組、演藝廳和剪貼組。

  (3)明確要求。

 。4)各組依次上臺(tái)展示介紹。

 。ㄈ┛偨Y(jié)

 。薄⒔處熣勗挘捍汗媚锞驮谖覀兊纳磉,她是一幅七彩的畫,一首無言的詩,一曲悠揚(yáng)的歌,一個(gè)講不完的故事,讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧!

 。、學(xué)生唱《春天在哪里》。

一年級(jí)下冊(cè)語文園地一教案4

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、通過認(rèn)字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

 。病⑼ㄟ^讀句子,發(fā)現(xiàn)多音字;讀音不同,意思也不同。

 。、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句,優(yōu)秀段篇。

  4、口語交際,培養(yǎng)語言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  自主識(shí)字,主動(dòng)積累詞匯。

  【教學(xué)課時(shí)】

 。痴n時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  師:小朋友們,歡迎來到語文園地!語文園地的主人在向我們致意呢!我們來看看本期園地里有些什么?

 。ǔ鍪菊Z文園地四)

  二、我發(fā)現(xiàn)

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,自主識(shí)字。

  請(qǐng)大家翻開書,讀一讀我的發(fā)現(xiàn)這部分的漢字,看一看有什么規(guī)律。

  學(xué)生A:我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。

  學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。

  學(xué)生C:我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。

  學(xué)生D:我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。

 。、我們讀一讀這些字。

  2、指名讀要求會(huì)認(rèn)的字:

  擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸(老師出示生字卡片),練習(xí)擴(kuò)詞,說句子,還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來理解意思。

 。、教師小結(jié):

  形聲字分兩半。形一半,聲一半,形旁相同是同類,形旁不同意思變。從這些漢字,我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎?

  (蚊、螞、蜻)(趕、起)(認(rèn)、說、話)

  二、我會(huì)讀

  積累詞匯,豐富語言。

 。、教師出示題板,學(xué)生觀察這些句子,句子中有什么特別的嗎?

 。ㄓ械淖窒旅婕恿它c(diǎn))

 。、教師范讀,聽一聽,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。◣c(diǎn)的字讀音不同,意思也不同)

 。、自由讀:

  注意帶點(diǎn)字的讀音。

 。础⒅该x,齊讀。

  第二課時(shí)

 。、出示圖畫,提問:

  你去過海邊嗎?那一定見過浪花吧,自豪地告訴大家,浪花是怎樣的?

 。、沒見過浪花的同學(xué)別著急,讀一讀這篇短文,你就知道了。

 。、老師范讀。

 。础W(xué)生試讀,把句子讀通順、連貫。

 。、請(qǐng)同學(xué)接龍讀短文。

 。丁⒄f一說:

  現(xiàn)在你知道了什么?你覺得浪花怎樣?

 。ǹ蓯邸⑻詺猓

 。、齊讀,指名讀:

 。ㄖ笇(dǎo)朗讀)

  露出可愛的笑容,帶著微笑讀短文。讀了短文,讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。

 。、配樂朗讀短文。

  第三課時(shí)

  口語交際:續(xù)講故事

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1、出示插圖。

 。、出示小兔插圖:

  有一天,小兔在鄉(xiāng)間的.小路上散步,兩旁的景色可美啦,但正看得入神。再出現(xiàn)小松鼠,小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什么急急忙忙呢?向小兔走來是想干什么呢?老師講到這兒,講不下去了,請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙,仔細(xì)看圖,充分發(fā)揮自己的想象力,把這個(gè)故事續(xù)講完,看誰講得好。

  提示:

  小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔?小兔會(huì)怎么說?

  怎樣幫助小松鼠?

 、 自由發(fā)揮講,講給同桌聽。

 、 小組內(nèi)交流。

  ⑶ 指名上臺(tái)讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽,他講的故事什么地方說得好。

  ⑷ 評(píng)價(jià)(學(xué)著評(píng)價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),再補(bǔ)充自己的看法)。

  過渡:大家講得真好,講得更生動(dòng),老師都聽得入迷了,F(xiàn)在請(qǐng)聰明的你把自己講的故事畫一畫,看誰畫得好。

  二、畫一畫

 。薄W(xué)生自由畫畫,老師巡視。

 。病⑾犬嫼玫耐瑢W(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們欣賞,評(píng)價(jià)。

 。场⑿〗M交流。

 。础⒃u(píng)出小畫家。

  三、拓展活動(dòng)

  根據(jù)自己畫的畫,把這個(gè)故事完整的講給家人或朋友聽。

一年級(jí)下冊(cè)語文園地一教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1、鞏固本課生字、詞語。指導(dǎo)學(xué)生書寫,寫好一個(gè)“練”字。

  2、有感情地朗讀課文,讀懂小牛的話并背誦。

  過程與方法:

  借助課件,創(chuàng)設(shè)情境,通過結(jié)合上下文,角色體驗(yàn)、朗讀等方式,幫助學(xué)生展開想象,入情入境,讀懂小牛的話,有感情地朗讀課文。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  明白遇到困難不退縮,堅(jiān)持到底的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  鞏固字詞,指導(dǎo)書寫;有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,讀懂小牛的話并背誦。明白遇到困難不退縮,堅(jiān)持到底的道理。

  教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,整體把握課文

  1、今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課,伸出小手跟老師一起寫課題。(教師板書)小牛站起來了齊讀課題。再讀課題:1、讀出誰站起來了。2、讀出小牛怎么樣了?

  2、快看,誰來了?這頭小牛給我們帶來了上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的字詞朋友,誰來跟它們打打招呼?(逐一出示字詞)全班齊讀。

  3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰能說說在你心中,這是一頭怎樣的小牛?你們和他的理解一樣嗎?你們同意他的意見嗎?(勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難)板書

  (二)“練習(xí)”貫穿全文

  1、教師出詞卡:小牛那么堅(jiān)強(qiáng)那么勇敢,是靠“練習(xí)”獲得的'。

  2、它到底是怎樣練習(xí)站的呢,同學(xué)們自己小聲讀讀課文第一自然段,邊讀邊想一想。

  (1)學(xué)生找出寫小牛練習(xí)站的句子。教師出詞卡:"搖搖晃晃"這個(gè)詞誰來讀讀?你們做做動(dòng)作,來告訴我什么是搖搖晃晃?小牛為什么小牛會(huì)搖搖晃晃的?(四條腿很軟)教師出詞卡:四條腿很軟誰來讀讀?能讀得再軟一些嗎?

  (2)剛出生的小牛“四條腿很軟”,那么它們練習(xí)站立時(shí)到底是什么樣的呢?我們來看一看(視頻)

  (3)走進(jìn)學(xué)生中詢問;“這頭小牛,你摔了多少跤?”

  (4)引發(fā)學(xué)生想象,“小牛們,你們摔了這么多跤都沒站起來,你現(xiàn)心里怎么想的?(幫助學(xué)生體會(huì)站起來真難)追問怕不怕摔跤?(學(xué)生一定會(huì)說不怕)

  (5)師贊嘆:真是一頭不怕困難的小牛!

  (6)勇敢的小牛們,帶著你們的理解自己讀一讀第一自然段。師評(píng):小牛,你剛出生,四條腿軟軟的,一點(diǎn)兒都使不上勁兒,站起來可真難啊!你能再讀讀嗎?老師聽出來了,站起來真難啊!誰再來讀讀。你摔了那么多跤,都不怕,老師真佩服你啊!跟你身邊的小伙伴讀讀,讓他知道你是一頭不怕困難的小牛!(在老師的啟發(fā)下,帶領(lǐng)學(xué)生一步步深入角色。)

  3、小牛們,就在你們一次次練習(xí)站的過程中,看誰來了!師帶上頭飾以烏龜?shù)纳矸輨裾f小牛們(小牛娃,算了吧!站不起來不要緊,像我這樣在地上爬,多穩(wěn)當(dāng)啊!)

  (1)文中小牛是怎么說的,投影出小牛的話(自讀、你讀懂了什么啊? “她”指的是誰啊?) (哪只小牛來對(duì)我說一說啊)師追問:小牛,你怕摔跤嗎?(不怕)再大聲地說一說。你相信媽媽的話嗎?能再說一說嗎?師:多么堅(jiān)強(qiáng)的小牛,多么有自信心的小牛,誰再說一說。還有誰想說說啊,都想說,老師帶上頭飾再勸:(小牛們,算了吧!站不起來不要緊,像我這樣在地上爬,多穩(wěn)當(dāng)啊!)示意全班一起回答。

  (2)烏龜看到你們這么堅(jiān)定,笑了笑,慢慢爬走了。小牛們你們現(xiàn)在又會(huì)去做什么,(繼續(xù)練習(xí)站)又遇到什么困難?(小牛摔疼了、小牛摔破流血了、天黑了,下雨了等等)這時(shí)一只小蝴蝶飛來了,心疼地說:“小牛娃,看你們練得滿頭大汗,身上都摔破流血了,別練了!”你們?cè)趺椿卮鸢。?教師指屏幕示意:-------)生:媽媽告訴-------填空:媽媽告訴我,她小時(shí)候也是,才站起來的。誰怕,誰就永遠(yuǎn)不會(huì)。一只小螞蟻?zhàn)邅碚f:“小牛娃,要下雨了,會(huì)淋濕的,快回家吧!”(教師指屏幕示意:-------)生:媽媽告訴-------填空:媽媽告訴我,她小時(shí)候也是,才。誰怕,誰就。

  (3)看來,不論遇到什么困難,你們心中都始終裝著媽媽的話,現(xiàn)在,讓我們?cè)俅斡米顖?jiān)定的語氣,來告訴別人你們不怕困難的決心吧!(背誦媽媽的話)師:“是的,誰怕摔跤,誰就永遠(yuǎn)不會(huì)站起來走路。只要堅(jiān)信媽媽的話你們一定能成功!”

  師:第二天,烏龜又爬到那片草地上,驚奇地看見---?(生接讀)此時(shí)烏龜會(huì)說些什么?(指名說)表達(dá)對(duì)小牛的贊美

  (三)、回歸全文總結(jié)提升

  1、通過剛才的學(xué)習(xí),讓我們更加感覺到這是一頭勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難的小牛。(感悟

  小牛不怕困難的精神)

  2.孩子們,其實(shí)你們也象小牛一樣勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。想一想,在短短幾年里你們克服了許多困難學(xué)會(huì)了走路、說話,尤其在這一年里你們還學(xué)會(huì)了許多知識(shí)和做人的道理。通過努力,上個(gè)月,我們還獲得了五星班集體的稱號(hào),老師真為你們感到驕傲,發(fā)自內(nèi)心地為你自己鼓鼓掌吧。

  (四)、指導(dǎo)書寫

  師:“練習(xí)”的“練”字筆畫多,不容易寫好看,今天我們也學(xué)小牛不怕困難的精神,用心的寫一個(gè)“練”字,比比誰寫得最漂亮?誰從整體來觀察觀察這個(gè)字。哪一筆的位置需要提醒大家注意?寫一個(gè)。投影展示同學(xué)的字

  (五)擴(kuò)展閱讀,豐富積累。

  作業(yè):《語文讀本》中有一篇文章叫《蜘蛛結(jié)網(wǎng)》,文中的蜘蛛,和小牛一樣有不怕困難的精神,希望你們回家去認(rèn)真讀一讀相信你們會(huì)有更大的收獲。

  板書:

  15小牛站起來了

  勇敢堅(jiān)強(qiáng)

一年級(jí)下冊(cè)語文園地一教案6

  一年級(jí)下冊(cè)《語文園地六》教案設(shè)計(jì)

  1.自讀詞語,自己發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生通過觀察、比較,發(fā)現(xiàn)三組字的規(guī)律,再運(yùn)用這一規(guī)律認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。

  2.詞語加減,交流發(fā)現(xiàn)。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。“減一筆”、“加一筆”、“加兩筆”組成新字。

  3.全班交流,歸納發(fā)現(xiàn)。全班交流后歸納:這些詞語先讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)探索的過程,自編識(shí)字兒歌,認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。

  4.編兒歌,識(shí)生字。

  自編識(shí)字兒歌,認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。教師要多鼓勵(lì),增強(qiáng)其成就感。如:

 、佟皬V”字頭上去一點(diǎn),廠廠廠;

 、凇叭铡弊种虚g下一豎,甲甲甲;

 、邸叭铡弊诸^上加一“ノ”,白白白

 、堋叭铡弊种虚g穿一豎,申申申;

  5.展示智慧新發(fā)現(xiàn),拓展練習(xí)。

  字形小魔術(shù):給“口”字加兩筆,能變成……

  6.讀一讀書中的.字,然后組成詞語。

  7.拓展練習(xí)、下面每一組都有特點(diǎn)和規(guī)律,說說你的新發(fā)現(xiàn)。

  跑 蹲 趴 蹈 ──────

  蝶 蜂 蚊 蟻 ──────

  樹 桐 梢 柳 ──────

  陰 陣 院 陳 ──────

  部 郵 鄧 都 ──────

  [設(shè)計(jì)意圖]

  這是一項(xiàng)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習(xí),本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較,發(fā)現(xiàn)三組字的規(guī)律。教學(xué)時(shí)放手讓學(xué)生去觀察、議論、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解,從而使學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂,感受漢語的豐富。

一年級(jí)下冊(cè)語文園地一教案7

  教學(xué)要求

  1、掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法:

  “加一加”、“換一換”。

  2、積累有關(guān)春天的詞語,讀準(zhǔn)字音。

  3、看拼音,理解字義,正確書寫漢字。

  4、熟讀背誦。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、歸納識(shí)字方法。

  2、讀拼音寫漢字。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、讓生自主觀察,同桌討論,說說各自的發(fā)現(xiàn)。

  2、全班交流:

  歸納“加一加”、“換一換”的識(shí)字方法。

  3、還可引導(dǎo)學(xué)生用其他識(shí)字方法,交流課外認(rèn)記的生字。

  4、讓生充分自學(xué)七個(gè)生字,檢查生認(rèn)讀、識(shí)記情況。

 。ǹ捎迷~語:評(píng)比、家訪、擠進(jìn)、郵車、局長、轎子、錢包。)

  二、日積月累

  1、生自讀詞語:

  說說都是有關(guān)哪個(gè)季節(jié)的。

  2、小老師教讀,更正字音。

  3、交流還收集到哪些有關(guān)春天的詞語。

  4、“開火車”讀詞語。

  三、我會(huì)寫

  1、生自讀拼音:

  讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、指名讀句子。

  3、師可范寫一句。

  4、生獨(dú)立書寫:

  注意書寫筆順正確,字跡工整,姿勢端正。

  5、全班交流,同桌互改。

  四、讀讀背背

  1、生自讀短文。

  2、同桌互讀,相互正音。

  3、抽生讀──小組讀──比賽讀。

  4、背誦短文:

  自由背誦──指名背誦──小組背誦──集體背誦。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求

  1、能按要求進(jìn)行表達(dá)和交流。

  2、結(jié)合口語交際內(nèi)容進(jìn)行拓展訓(xùn)練。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  注意語言表達(dá)流利、通順、完整。

  教學(xué)過程

  一、口語交際

  1、“歌唱春天”:

  激發(fā)學(xué)生興趣,感受春天的旋律。

 。ㄈ纾骸多至ㄠ至ā贰洞禾煸谀睦铩罚

  2、“我看到的春天”:

  ①說說自己關(guān)于春天景物的觀察所得。

 、趯⑹占降挠嘘P(guān)春天的圖片,資料交流介紹。同桌介紹—全班展示。

  3、“我們聽到的春天”,找學(xué)習(xí)小伙伴,介紹自己聽到的春天的聲音,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  4、“我畫的春天”,把春天的圖畫作品全班交流介紹。

  二、展示臺(tái)

  1、展示內(nèi)容不限:

  商標(biāo)、名字、招牌、書名等。

  2、展示方式不限:

  同桌輪流出示自己認(rèn)識(shí)的字。

  3、比賽方式:

  同桌打擂、小組打擂,每周選出一個(gè)擂主。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法規(guī)律,在總結(jié)中識(shí)字。

  2、積累有關(guān)春天的詞語。

  3、認(rèn)識(shí)班上同學(xué)的名字,通過這種途徑,擴(kuò)大識(shí)字范圍。

  4、培養(yǎng)大方的說話態(tài)度和人與人之間的口語交流。

  5、熟讀背誦《花園果園》。

  教學(xué)重點(diǎn)

  發(fā)現(xiàn)識(shí)記生字的方法和規(guī)律。

  教學(xué)難點(diǎn)

  培養(yǎng)大方的說話態(tài)度和人與人之間的口語交流。

  德育目標(biāo)

  培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

  美育目標(biāo)

  學(xué)會(huì)欣賞美的事物。

  教具準(zhǔn)備

  生字卡片、小黑板。

  課時(shí)安排

  3課時(shí)。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、出示小黑板,指導(dǎo)觀察。

  2、讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?

  3、匯報(bào)。

  4、鼓勵(lì)學(xué)生把發(fā)現(xiàn)的方法用到識(shí)字上。

  5、出示生字卡片,說說你準(zhǔn)備怎么記住這些字的?

  6、匯報(bào),鼓勵(lì)多種識(shí)記方法。

  7、指導(dǎo)讀詞。

  8、用這些生字組詞。

  9、小結(jié)。觀察→發(fā)現(xiàn)→交流。

  ⑴加一加的方法。

 、茰p一減的方法。

  ⑶熟字換偏旁。

  ⑷熟字加偏旁。

  ⑸生活中積累。

  ⑹其他識(shí)字方法。

  掌握識(shí)字的規(guī)律掌握識(shí)字的規(guī)律。

  運(yùn)用掌握的方法識(shí)字。

  二、練習(xí)設(shè)計(jì)

  1、給今天學(xué)會(huì)的生字找朋友(組詞)。

  2、想一想,你還有什么記字的好辦法。

  第二課時(shí)

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖

  一、日積月累

  1、我會(huì)讀(出示小黑板):

  ⑴自由讀,遇到不會(huì)的字,讀拼音。

  ⑵同桌對(duì)讀。

 、侵该x,齊讀。

 、扔闷渲械囊粋(gè)詞語來說話。

  2、我會(huì)寫:

 、抛杂善醋x。

  ⑵連起來讀整句話。

  ⑶按田字格要求寫正確;再讀一讀。

  3、讀讀背背:

 、抛杂勺x課文,找找有幾段。

 、圃僮x課文,說說每段講了什么意思。

 、怯懈星槔首x課文,背誦課文。

 、艂(gè)人自主學(xué)習(xí)。

 、仆谰毩(xí)、交流。

 、日f句子。

  ⑴讀熟后,練習(xí)寫。

 、潜纫槐,哪個(gè)同學(xué)寫的最漂亮。

 、抛詾^→個(gè)人讀→小組讀。

 、评斫庹n文內(nèi)容。

 、侵该痴b→小組背→齊背。懂得字可以組成詞,詞可以組成句子。

  寫字規(guī)范,注意整體效果。

  掌握背誦的'方法:

  自讀→熟讀→背誦。

  第三課時(shí)

 。ǹ谡Z交際)

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖

  一、談話導(dǎo)入

  1、春天到了,我們已經(jīng)能聞到春天的氣味了!按禾煸谀抢铩?你們?cè)谀睦镎业剿模窟@節(jié)課我們一起交流分享吧。

  2、板書課題。說說自己找到的春天。激趣。

  二、創(chuàng)設(shè)情景,口語交際

  1、說春天:

  ⑴講一講和春天有關(guān)的故事,背一背和春天有關(guān)的古詩、課文,說一說有關(guān)春天的詞語。

 、平涣骱笾该f,背,評(píng)議。

 、钦f說春天是個(gè)怎樣的季節(jié)?

  2、找春天:

  ⑴在這美好的季節(jié)里,你看到了什么,又聽到了什么呢?快和小伙伴們說說吧。

  ⑵小組交流。

  ⑶指名說,評(píng)議。

  3、贊美春天:

 、偶热淮蠹叶颊业搅舜禾,就用我們動(dòng)聽的歌聲、多彩的畫筆來表現(xiàn)它,贊美它吧。

  ⑵自由組合成“畫家組”、“歌唱家組”、“剪貼組”來畫畫、唱唱、貼貼美麗的春天。

  4、總結(jié)。

  5、一起唱《春天在哪里》。

  找好朋友說一說、背一背。

  說說你眼中的春天。

  對(duì)別人的匯報(bào)給予評(píng)價(jià)。

 、女嬕环禾斓漠。

 、萍由蟿(dòng)作,唱一唱春天。

  用圖片帖出一本春天的畫冊(cè)。

  擴(kuò)大視野。

  學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。

  促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)字、詩詞、寫字,積累;以春天為主題開展語文實(shí)踐活動(dòng)。

  2、在自主、合作、探究中掌握知識(shí)和方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  3、引導(dǎo)學(xué)生觀察春天,了解春天的特點(diǎn),培養(yǎng)審美情趣,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

  4、引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語交際過程中,學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美。

  5、通過口語交際中的交流、評(píng)價(jià),讓學(xué)生在增強(qiáng)口語交際能力的同時(shí),豐富自己的見聞和感受,養(yǎng)成主動(dòng)交流的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、利用形聲字聲旁(“熟字加偏旁”和“熟字換偏旁”)的識(shí)字方法。

  2、口語交際、展示臺(tái)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的興趣和愿望。

  教學(xué)難點(diǎn)

  口語交際中,激發(fā)學(xué)生的興趣,形成觀察的能力。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、我的發(fā)現(xiàn)

 。úシ艅(dòng)畫,激發(fā)興趣,學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)規(guī)律)

 。◤膶W(xué)生年齡特點(diǎn)出發(fā),讓其主動(dòng)學(xué)習(xí),探討發(fā)現(xiàn)。)

  1、播放動(dòng)畫片,引發(fā)學(xué)生注意:

 、拍銈兟牐谡f什么?

  ⑵小朋友,你們好!我是樂樂,快樂的樂。我今天又有了新發(fā)現(xiàn),你想知道

  我發(fā)現(xiàn)了什么,是從哪發(fā)現(xiàn)的嗎?那我們就共同走進(jìn)《語文園地一》,你們也會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的!

  2、播放“我的發(fā)現(xiàn)”中的字詞,激發(fā)學(xué)生研究、探討、發(fā)現(xiàn)的欲望:

 、判∨笥,你們看,這些字我都認(rèn)識(shí),你想知道我是怎么學(xué)會(huì)的嗎?

 、菩∨笥,你們?nèi)绻苷J(rèn)真觀察,反復(fù)思考,不僅能學(xué)會(huì)這些字,而且還能發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法。

  3、探討研究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律:

  ⑴你們反復(fù)讀字和括號(hào)里的詞,一定會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的。

 、茖W(xué)生邊讀,邊思考,邊研究。

 、敲拷M中的兩個(gè)字有什么相同之處,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

 、刃〗M合作,探討研究。

 、蓞R報(bào)交流,總結(jié)規(guī)律。

  4、歸納升華,形成方法:

 、胚@兩種識(shí)字方法分別“熟字加偏旁”和“熟字換偏旁”。

 、苹貞泴W(xué)過的哪些字可用這兩種方法學(xué)習(xí)合適。

  5、出示“我會(huì)認(rèn)”的字,并讓學(xué)生說一說是用什么方法學(xué)會(huì)的。

  6、用所學(xué)的生字與熟字組詞,讓學(xué)生認(rèn)讀。

  評(píng)析:本環(huán)節(jié),采用課件,生動(dòng)形象的畫面,仿佛動(dòng)畫中的人物在和學(xué)生交流,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,使學(xué)生自主地投入到學(xué)習(xí)之中。

  二、“日積月累”

  1、“我會(huì)讀”:

 、艑W(xué)會(huì)“我會(huì)讀”的詞語。

 、普f一說,你還知道那些關(guān)于描寫春天的詞語。

  2、“我會(huì)寫”:

  ⑴“我會(huì)寫”的句子,注意拼讀,明確是什么句子之后,再想一想,每個(gè)字應(yīng)該怎么寫,并調(diào)動(dòng)學(xué)生寫句子的積極性和認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

 、泼咳藢懸粚懛e累中最喜歡的一個(gè)句子。

  3、“讀讀背背”:

 、畔茸约鹤x,掃清字詞障礙,鞏固本組新學(xué)的生字。

  ⑵熟讀短文,說說寫的是什么。

  ⑶熟讀成誦,不要唱讀。

  三、布置作業(yè)

  1、從生字表里找一找,哪些字可用“熟字加偏旁”和“熟字換偏旁”的方法學(xué)習(xí)?你又有新發(fā)現(xiàn)嗎?

  2、準(zhǔn)備春天的歌、詩、畫、你找到的春天的紀(jì)錄。

  第二課時(shí)

  口語交際

  一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課

  1、說一說,上節(jié)課的發(fā)現(xiàn),你還有什么新發(fā)現(xiàn)?

  2、讀字詞,并談一談這些字的特點(diǎn),用那些方法學(xué)習(xí)好。

  3、這節(jié)課我們繼續(xù)去尋找春天,感受春天,贊美春天!

  二、引導(dǎo)學(xué)生,口語交際

  小朋友,美麗的春天又已悄悄地來到我們身邊,它像個(gè)調(diào)皮活潑的小姑娘她走到哪里都會(huì)變得美麗充滿笑聲,她每天都和我們玩捉迷藏!小朋友,你們找到春姑娘了嗎?在哪里找到她的?

  1、交流“我找到的春天”:

  提示:

  聽到的春天:

  春天的聲音。

  看到的春天:

  山、水、樹、花、草、蟲、鳥等變化。

  聞到的春天。

  摸到的春天。

 、欧纸M交流。

  ⑵小組匯報(bào)。

 、茄a(bǔ)充資料。

  2、交流“我畫出的春天”:

 、艑ふ夷阆虢涣鞯幕锇。

 、普J(rèn)真地向伙伴講講你的畫的創(chuàng)意。

 、窃u(píng)選最佳作品。

  ⑷獲獎(jiǎng)?wù)呓榻B自己的畫

  3、交流“我愛唱的春天的歌”。

  4、交流“我寫的贊美春天的小詩”。

  5、誦讀“我喜歡的詩”。

  三、布置作業(yè)

  1、繼續(xù)尋找春天。

  2、把你找到的春天寫下來。

  教學(xué)提示

  教學(xué)“學(xué)習(xí)園地一”應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐語文的情境。如第一課時(shí)的課件小明的形象的出現(xiàn),都為學(xué)生愉悅的自主語文學(xué)習(xí)和語文實(shí)踐創(chuàng)設(shè)了情境。教師應(yīng)盡一切可能為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)探討的平臺(tái),使學(xué)生得到最大限度的發(fā)展,真正做到為學(xué)生發(fā)展而教,實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)教書育人的目的。

一年級(jí)下冊(cè)語文園地一教案8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、在看圖讀詞語的過程中,準(zhǔn)確識(shí)記“衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。(重點(diǎn))

  2、在看圖識(shí)字的過程中,發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系,初步樹立歸類識(shí)字的意識(shí)。(難點(diǎn))

  3、理解“高興、生氣、害怕、難過”的意思,會(huì)用它們說話、寫話。

  4、和大人一起朗讀故事,明白主要描述的是什么內(nèi)容,知道哪只白鶴找到了魚,懂得另外兩只白鶴找不到魚的原因,啟發(fā)學(xué)生凡事要善于動(dòng)腦筋,注意事物的變化,這樣做才能符合實(shí)際,把事情做好,達(dá)到預(yù)期目的。

  5、感受中國語言的趣味和魅力,培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣和習(xí)慣。

  課前準(zhǔn)備

  1、制作多媒體課件、字卡。(教師)

  2、字卡。(學(xué)生)

  教學(xué)過程

  一、情境導(dǎo)入,識(shí)字加油站

  1、導(dǎo)言:同學(xué)們,看看我們的好朋友誰來了?(課件播放喜羊羊起床、穿衣,來到衛(wèi)生間的動(dòng)畫。出示:喜羊羊早早起,來到衛(wèi)生間要考考你。)

  2、課件依次出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的詞語:衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。

  3、引導(dǎo)學(xué)生利用字卡,同桌之間自由交流識(shí)字:衛(wèi)、巾、刷、皂、梳、盆。

  (1)讀準(zhǔn)字音:刷shuā、皂zào、梳shū。

  “刷”和“梳”是翹舌音,“皂”是平舌音。

  (2)認(rèn)清結(jié)構(gòu):“衛(wèi)”和“巾”是獨(dú)體字,“刷”和“梳”是左右結(jié)構(gòu)的字,“皂”和“盆”是上下結(jié)構(gòu)的字。

  (3)交流識(shí)字方法。

  (4)同桌互相考一考:搶讀生字,看誰讀得準(zhǔn)確。

  4、以小組為單位,開火車認(rèn)讀生字。

  5、導(dǎo)學(xué):喜羊羊?yàn)榇蠹夜恼,大家真棒!聽一聽,他又說了什么:“毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆這五種物品分別是干什么用的呢?”(課件出示。)

  6、引導(dǎo)學(xué)生說出五種物品的用處,并一一課件出示:毛巾――擦手、牙刷――刷牙、香皂――洗澡、梳子――梳頭、臉盆――洗臉。

  7、引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記生字:“擦”和“澡”。

  8、指導(dǎo)學(xué)生男女生讀、小組讀、齊讀詞語。

  設(shè)計(jì)意圖:借助學(xué)生們喜歡的情景動(dòng)畫導(dǎo)入,引領(lǐng)學(xué)生在趣味中認(rèn)識(shí)詞語。在此基礎(chǔ)上的`認(rèn)字都是以“自主交流、活動(dòng)探究”的形式完成的,既提升了識(shí)字實(shí)效,更尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。

  二、認(rèn)真觀察,我的發(fā)現(xiàn)

  1、導(dǎo)言:由于同學(xué)們表現(xiàn)非常棒,現(xiàn)在喜羊羊帶我們?nèi)?dòng)物王國逛一逛。一年一度的動(dòng)物王國運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕儀式就要開始了,讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊(duì)伍參加。

  2、課件播放第一支走來的隊(duì)伍――小狗隊(duì),并相應(yīng)出示生字貓、猴、獅。

  (1)齊讀生字,引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)。(課件出示“反犬旁”。)

  (2)引導(dǎo)學(xué)生思考“反犬旁”的字大都和什么有關(guān),然后指名匯報(bào)。

  (3)導(dǎo)言:這支隊(duì)伍想擴(kuò)充,哪些動(dòng)物還可以參加呢?(預(yù)設(shè):狗、狼、豬、狐貍等。)

  3、課件播放第二支走出來的隊(duì)伍――小鳥隊(duì),并相應(yīng)出示生字雞、鴨、鴉。

  (1)導(dǎo)言:觀察生字,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示“鳥字旁”。)

  (2)引導(dǎo)學(xué)生思考“鳥字旁”的字又和什么有關(guān),再舉幾個(gè)例子。

  4、課件播放第三支走出來的隊(duì)伍――蜘蛛隊(duì),并出示詞語蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。

  (1)導(dǎo)言:最后一支隊(duì)伍比較特殊,看看都有誰。(生齊讀。)

  (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同點(diǎn)。(課件出示“蟲字旁”。)

  (3)“蟲子旁”的字多數(shù)和蟲子有關(guān),學(xué)生舉例子。(螳螂、蟑螂等。)

  設(shè)計(jì)意圖:借助有趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,在自主發(fā)現(xiàn)中了解漢字造字規(guī)律,初步樹立歸類識(shí)字的意識(shí)。

  三、情感體驗(yàn),字詞句運(yùn)用

  1、導(dǎo)言:雖然這三支隊(duì)伍相差懸殊,但是,大家看在第一場“穿針引線”比賽中,在蜘蛛隊(duì)長的領(lǐng)導(dǎo)下,他們?nèi)〉昧说谝粓鰟倮。新人教版一年?jí)下冊(cè)語文園地八教案設(shè)計(jì)

  (1)同學(xué)們,觀察他們的表情,你想到了哪個(gè)詞語?(課件播放比賽場景并出示:高興。)

  (2)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解:高興。

  (3)學(xué)生小組討論交流平時(shí)生活學(xué)習(xí)中令自己高興。

一年級(jí)下冊(cè)語文園地一教案9

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)并掌握音序查字典的方法。

  2.能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩,借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容,背誦古詩。

  3.和大人一起朗讀小故事,明白文章主要描述的是什么內(nèi)容,并知道我們要學(xué)會(huì)幫助家人分擔(dān)家務(wù)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)會(huì)并掌握音序查字法;明白文章講了什么,并學(xué)會(huì)幫助家人分擔(dān)家務(wù)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.相關(guān)圖片。

  2.準(zhǔn)備最新版本的《新華字典》。

  教學(xué)課時(shí)

  2課時(shí)

  教學(xué)過程

  第1課時(shí)

  一、猜謎引入,激發(fā)興趣。

  1.師:同學(xué)們我們來猜個(gè)謎語,誰知道這是什么?

  一位老師不開口,肚里學(xué)問樣樣有。誰要有事請(qǐng)教它,還得自己去動(dòng)手。

  對(duì)了,這就是字典。

  2.認(rèn)識(shí)《新華字典》。

  3.了解《新華字典》的作用。

  師:字典的本領(lǐng)可大了,我們學(xué)了好多字,可是我們不知道它們的意思怎么辦呢?字典爺爺來幫忙了。你們想學(xué)這個(gè)本領(lǐng)嗎?

  二、情境活動(dòng),做好準(zhǔn)備。

  1.師:要想學(xué)習(xí)這個(gè)本領(lǐng),我們得先過三關(guān)。

  2.過三關(guān)游戲。

 。1)第一關(guān):背一背。復(fù)習(xí)漢語拼音字母表。

 、僦该错樞虮痴b。

 、谌喟错樞虮痴b。

 。2)第二關(guān):連一連。把大小寫字母準(zhǔn)確地用直線連起來。

 。3)第三關(guān):認(rèn)一認(rèn)。教師出示“廚”:仔細(xì)看,這個(gè)字讀什么?看誰認(rèn)得又快又準(zhǔn)。

  3.師:我們?cè)谧值渲性趺床榈健皬N”字呢?

  三、分步指導(dǎo),學(xué)會(huì)查字。

  1.師:“廚”很調(diào)皮,它躲在字典爺爺?shù)奈葑永,漢字寶寶那么多,怎么找到它呢?老師來教你。

  2.比一比,看誰跟著老師找得快。

  (1)教師示范,指導(dǎo)學(xué)生翻開字典,找到“漢語拼音音節(jié)索引”。

 。2)找到大寫字母C。

 。3)找到音節(jié)chu,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生找到音節(jié)所在的頁碼。

 。4)翻開字典,找到相應(yīng)頁碼,找到音節(jié)chu,按照字的四聲次序找到要查的字“廚”。

 。5)老師讀字典上的意思。

  3.說一說,剛才我們是怎樣一步一步在字典中找到這個(gè)調(diào)皮的“廚”的。

  4.讀一讀。朗讀韻文,熟記音序查字典的方法。

 。1)師出示“音序查字法口訣”,并且范讀。

  (2)生跟著老師一句一句朗讀。

 。3)指名學(xué)生朗讀。

  (4)齊讀。

  四、鞏固練習(xí),培養(yǎng)查字能力。

  1.說一說:音序查字法的步驟是怎樣的?

  2.練一練:查老師規(guī)定的字:池、首、漂、機(jī),看誰能最快找到該字所在的正文頁碼。

  3.賽一賽:奪紅旗比賽,完成課本第40頁中的表格。

  五、誦讀古詩,日積月累。

  1.教師播放《贈(zèng)汪倫》的朗讀錄音,會(huì)讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。

  2.學(xué)生借助拼音自由練讀古詩。

  3.小組交流學(xué)習(xí)情況,互相糾正字音,反復(fù)練讀,直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。

  4.教師范讀,學(xué)生模仿老師進(jìn)行朗讀,注意讀出節(jié)奏,讀出韻律。

  5.結(jié)合插圖,想象交流。這首古詩是唐代詩人李白寫給朋友汪倫的。讀著這首詩,你仿佛看到了什么?聽到了什么?

  6.齊聲誦讀,要把體會(huì)到的依依惜別的感情讀出來。

  7.背誦古詩。

  第2課時(shí)

  一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1.同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘粋(gè)謎語,看看哪位同學(xué)最先猜出謎底。

  兩棵小樹十個(gè)杈,不長葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說話。(謎底——手)

  2.同學(xué)們真能干,一下子就猜中了老師出的謎語。請(qǐng)大家把小手伸出來看看,老師想找一雙胖乎乎的小手,把它畫在黑板上。(找一個(gè)學(xué)生,讓其把手印畫在黑板上。)

  3.板書課題,齊讀課題。

  二、初讀課文,整體感知。

  1.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來讀書。根據(jù)漢語拼音自讀課文,標(biāo)出自然段的序號(hào)。

  2.學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀,邊讀邊想象文中人物說話的動(dòng)作、神情。

  3.開火車連讀課文,師生正音。

  三、圖文結(jié)合,指導(dǎo)朗讀。

  1.“全家”是指哪些人?“這張畫”是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?

 。1)爸爸說了什么?想一想,爸爸在說這句話的時(shí)候臉上的表情是什么樣的呢?(提示:高興)

 。2)學(xué)生朗讀爸爸的話。

 。3)媽媽和姥姥分別說了什么?借助插圖說說蘭蘭幫媽媽和姥姥做了什么?

 。4)用上“因?yàn)椤浴闭f說家里人為什么喜歡蘭蘭的畫。

  引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充句子,讀句子。

  爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)椋? )。

  媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)椋? )。

  姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)椋? )。

  蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因?yàn)椋? )。

 。5)蘭蘭這雙胖乎乎的小手為家里人做了很多的事情,你們覺得蘭蘭是個(gè)什么樣的孩子呢?(勤勞、關(guān)心長輩、愛勞動(dòng)、懂事)

  2.指導(dǎo)分角色朗讀。

 。1)想想平時(shí)姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和蘭蘭說話的。

  (交流:他們的語氣和藹可親,充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。)

 。2)分角色朗讀。

  四、總結(jié)。

  1.蘭蘭的小手為全家人做了那么多的.事情,也給全家人帶去了那么多的歡樂。我們要向蘭蘭學(xué)習(xí),也要為家人做一些力所能及的事情。

  2.拓展交流:你能為別人做哪些力所能及的事情?我會(huì)說:我替爸爸( )。我給媽媽( )。我?guī)屠蠋煟? )。我為大家( )。

  3.課堂總結(jié)。

  同學(xué)們真不錯(cuò),和蘭蘭一樣,有雙勤勞的雙手,是一群樂于幫助別人的好孩子!只要我們的心中裝著愛,就會(huì)做更多的好事。

  4.師生合作朗讀課文。

  五、布置作業(yè)。

  1.和爸爸媽媽一起讀這篇課文。

  2.自己為家人做力所能及的事。

  教學(xué)反思

  讀,是學(xué)生開啟智慧之門的鑰匙;讀,是學(xué)生理解、感悟、思考的前提。在本節(jié)課中,可以以讀貫穿始終,讀的形式力求多樣,讀的范圍力求廣泛,讀的要求逐漸提高。引導(dǎo)學(xué)生在讀中求懂,在讀中求會(huì),在讀中提高朗讀水平。讓學(xué)生通過自讀、小組分角色讀、師生合作讀等多樣化的誦讀方式,增強(qiáng)對(duì)文章的理解。在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感熏陶。

一年級(jí)下冊(cè)語文園地一教案10

  教材分析

  園地以三組字引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),用加一加、減一減、合一合的規(guī)律來識(shí)字。另外,以展示臺(tái)的形式引導(dǎo)學(xué)生懂得從商品包裝上或商標(biāo)上識(shí)字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中識(shí)字的好習(xí)慣?谡Z交際有兩部分內(nèi)容:一是讓學(xué)生就身邊的垃圾問題進(jìn)行交流;二是把想法說說、畫畫,然后到課外去實(shí)踐。通過背誦小詩、口語交際,讓學(xué)生體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性,學(xué)習(xí)、生活、發(fā)現(xiàn)并快樂著。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)字、代等7個(gè)生字。激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

  2、正確地朗讀詞語、小詩,背誦小詩。

  3、與同學(xué)交流時(shí),敢于大膽發(fā)表自己的見解。

  4、知道保護(hù)環(huán)境的重要,自覺保護(hù)身邊的環(huán)境衛(wèi)生。

  課前準(zhǔn)備

  1、多媒體教學(xué)課件。

  2、學(xué)生課前收集食品的包裝或商標(biāo)。

  課時(shí)安排

  3課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)與說明

  第一課時(shí)

  一、激情導(dǎo)入

 。ㄕn件出示:春天的美景。)小朋友,春天真是百花盛開,美不勝收呀!公園里、路旁邊到處鳥語花香,讓人留戀忘返。你們看,學(xué)習(xí)園地中也盛開著鮮花,芳香迷人呢!咦,這是我們班領(lǐng)養(yǎng)的園地月季園,讓我們一起進(jìn)去看看吧!

  二、我會(huì)認(rèn)1

  1、(課件呈現(xiàn):園地中有許多月季花。)這些花一枝上開兩朵,更妙的是他們還藏著小秘密呢!請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊花,點(diǎn)出字后讀一讀,有困難的,其他同學(xué)幫。

  2、四人小組認(rèn)字,相互幫助學(xué)習(xí)。

  3、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師來領(lǐng)讀帶拼音的字。

  4、去掉拼音讀一讀,說說怎么記這些字。

  5、誰在今天的識(shí)字中又有新的發(fā)現(xiàn)?(說出加一加、減一減方法的`獎(jiǎng)給一朵小紅花。)

  6、回憶所認(rèn)識(shí)的字,哪些也可以用加加、減減的辦法記。

  三、我會(huì)認(rèn)2

  1、(課件呈現(xiàn):教師領(lǐng)養(yǎng)的桃花園,再特寫為一枝上開著四朵花。)這四朵花中也藏著秘密,誰來揭開。

  2、請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊其中的一朵花,出現(xiàn)一個(gè)字,讀讀,再擊一下,大花下開出兩朵小花,是構(gòu)成字的兩個(gè)部分,再讀讀。將四朵花中的四個(gè)字都點(diǎn)出。

  3、請(qǐng)學(xué)生討論有什么辦法記住它們。

  4、誰又有新的發(fā)現(xiàn)?(得出合一合方法的獎(jiǎng)給紅花。)

  5、老師用課件出示幾朵小花,小花中的字為:女、馬、子、口,請(qǐng)學(xué)生將兩朵小花合為一朵大花(一個(gè)字)。

  四、展示臺(tái)

  1、請(qǐng)學(xué)生拿出課外收集的商品包裝或商標(biāo)。

  2、四人小組認(rèn)讀。

  3、說說在課外收集商標(biāo)時(shí)又有什么好的識(shí)字方法。

  4、布置成展板,學(xué)生互動(dòng)認(rèn)讀。

  小朋友,你們的努力使我班的月季園又開放出許多鮮花(看課件),我們今天真是收獲不小!

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  上節(jié)課,小朋友通過課外收集商標(biāo)識(shí)字使我們班的月季園開出了許多鮮花(課件展示)。

  二、我會(huì)讀

  1、(課件出示102班的杏花園,門口有個(gè)小朋友在喊買票進(jìn)園)102班的同學(xué)在賣門票呢,想不想進(jìn)去看看?

  2、點(diǎn)擊門票出現(xiàn)我會(huì)讀中的詞,哪個(gè)小組的同學(xué)先會(huì)讀就先進(jìn)去。要求:

  a、小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都會(huì)讀后舉手示意。

  b、檢查讀詞時(shí),小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個(gè),組內(nèi)同學(xué)不得提醒。

  3、學(xué)生準(zhǔn)備,老師巡視。

  4、按舉手的先后順序讀,其他同學(xué)當(dāng)裁判。

  5、請(qǐng)讀得又準(zhǔn)又快的組介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。

  6、學(xué)生出題考對(duì)方。(如:用詞說話、找意思相近的詞、找結(jié)構(gòu)相同的詞等)對(duì)方不知道的我們班同學(xué)幫忙。

  三、讀讀背背

  1、(課件出示:102班的小朋友當(dāng)導(dǎo)游引領(lǐng)大家欣賞美景。一棵樹上有小鳥在歡唱。)小朋友,你們真能干,看小鳥都在為你們唱贊歌呢!

  2、(課件出示:導(dǎo)游小朋友的詩《小鳥》)他請(qǐng)大家?guī)兔Ω▲B說說。學(xué)生自由讀。

  3、小組內(nèi)交流一下,我為什么要小鳥輕輕地跳。

  4、指名分節(jié)朗讀。同桌一個(gè)讀一個(gè)配上動(dòng)作。

  5、回放小鳥又跳又叫的畫面,請(qǐng)小朋友告誡小鳥。(讀背)當(dāng)學(xué)生能有感情地朗讀或背誦時(shí),讓小鳥停下來。

  四、練習(xí)

  1、讀讀說說:暖和暖暖和和明白歡喜開心

  2、課外收集自己喜愛的小詩讀讀背背。

  第三課時(shí)

  我們身邊的垃圾(口語交際)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過調(diào)查了解生活垃圾的來源,知道垃圾的產(chǎn)生不可避免,但可以處理好。

  2、在交際過程中,學(xué)會(huì)傾聽老師、同學(xué)的講話,大膽表述自己的想法。

  3、通過畫畫等,設(shè)想垃圾的處理,懂得從小就該愛護(hù)環(huán)境。

  課前準(zhǔn)備:

  1、查垃圾的來源。

  2、多媒體課件一組。

  3、畫畫、做模型等所需的材料。

  教學(xué)設(shè)計(jì)與說明

  一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示話題。

  小朋友,告訴你們一個(gè)很不幸的消息:地球爺爺生病了。聽,他在痛苦地哼哼呢。úシ诺厍驙敔斏胍鞯穆曇簦銈冎朗钦l惹的禍嗎?告訴你們是垃圾。

  1、出示班級(jí)垃圾桶,猜一猜里面有些什么。

  2、揭題:這些垃圾在我們不知不覺中出現(xiàn)在我們的身邊,因此,我們稱它們是我們身邊的垃圾。(出示)

  二、回顧調(diào)查,說說由來。

  小朋友,你們?cè)谡{(diào)查生活垃圾的事被地球爺爺知道了,他要和你們說話了。(播放地球爺爺?shù)穆曇簦盒∨笥,你們辛苦了,你們能告訴我垃圾是從哪兒來的嗎?)

  1、請(qǐng)小朋友分四人小組說說自己調(diào)查的結(jié)果。

  2、小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。組長匯報(bào)時(shí)如有遺漏,請(qǐng)組員及時(shí)補(bǔ)充。

  3、老師展示:老師要大家去調(diào)查垃圾是怎么產(chǎn)生的的時(shí)候,自己也做了個(gè)有心人,你們看這是大街上的垃圾和垃圾的產(chǎn)生。(多媒體課件)出示:大街上,塑料袋、果皮等垃圾;一位老奶奶將一包藥渣撒在小區(qū)的路上。

  4、請(qǐng)小朋友說說在課件中發(fā)現(xiàn)了哪些垃圾。

  5、將結(jié)論告訴地球爺爺:垃圾的出現(xiàn)不可避免,但我們可以讓垃圾進(jìn)入垃圾箱。

  三、開展活動(dòng),處理垃圾。

  地球爺爺?shù)穆曇簦杭热辉谀銈兊纳钪胁豢杀苊獬霈F(xiàn)垃圾,你們又不可能在垃圾中生活、學(xué)習(xí),垃圾一定要處理,有什么好辦法處理嗎?我設(shè)立了金點(diǎn)子獎(jiǎng),看看誰能得到這個(gè)光榮的獎(jiǎng)項(xiàng)。

  1、先把老師看到的街上的垃圾處理好。

  2、指名說說大街上的垃圾的處理。

  3、創(chuàng)設(shè)情景,制止亂扔垃圾的行為。(老師扮演課件中的老奶奶,學(xué)生制止老奶奶亂扔垃圾的行為。)老師隨時(shí)表揚(yáng)注意文明禮貌、講話得體的學(xué)生。

  4、自由組合開展出金點(diǎn)子比賽活動(dòng)。

  四、互動(dòng)交流,語言交際。

  垃圾的處理現(xiàn)場發(fā)布會(huì)開始了。

  1、請(qǐng)小組派代表介紹本小組金點(diǎn)子,其他組員隨時(shí)補(bǔ)充。是畫或模型的展示在黑板上。

  2、其他小組的小朋友聽仔細(xì),看清楚,等他們介紹完后進(jìn)行評(píng)價(jià)或質(zhì)疑問,。老師隨時(shí)點(diǎn)撥,指導(dǎo)學(xué)生將話講完整,聲音要響亮,態(tài)度要大方。

  3、請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組的點(diǎn)子好。

  4、地球爺爺?shù)脑u(píng)價(jià)。(地球爺爺?shù)脑挘盒∨笥眩銈冋鎼蹌?dòng)腦筋,你們找到了我生病的根源,看來你們都能獲得金點(diǎn)子獎(jiǎng),祝賀你們。)

  五、總結(jié)活動(dòng),延伸拓展。

  1、小朋友真能干,你們幫地球爺爺找到了生病的原因,我們就可以幫他治病了。可是,我們的想法只有我們一個(gè)班級(jí)的人知道,想想怎么才能讓大家都行動(dòng)起來?

  2、延伸拓展:

  a、回家說服家長處理好垃圾。

  b、把金點(diǎn)子寄給垃圾中轉(zhuǎn)站的叔叔、阿姨,請(qǐng)他們采納。

  c、把畫、模型等做成宣傳品,到街道、社區(qū)去宣傳,號(hào)召大家行動(dòng)起來當(dāng)環(huán)境衛(wèi)士。

  3、老師總結(jié):經(jīng)過小朋友的努力,不久的地球爺爺將又會(huì)很有精神,非常美麗了。我們一起來展望地球的將來。(多媒體出現(xiàn)地球上的純凈和美麗,地球爺爺感謝小朋友,與小朋友說再見。)(在和諧、歡快的音樂聲中,小朋友離開教室下課。)

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)三,希望對(duì)你有幫助!

一年級(jí)下冊(cè)語文園地一教案11

  教學(xué)目標(biāo)

  1.運(yùn)用偏旁歸類的方法準(zhǔn)確識(shí)記帶有月字旁的字。

  2.正確、規(guī)范、整潔地書寫“主、書、門”等帶點(diǎn)的字。體驗(yàn)“點(diǎn)”在不同位置不同筆順的書寫規(guī)則。(重點(diǎn))

  3.能正確認(rèn)讀帶有輕聲音節(jié)的詞語,感受輕聲音節(jié)詞語的讀法。(難點(diǎn))

  4.正確、流利地朗讀詩歌。

  課前準(zhǔn)備

  1.制作多媒體課件。(教師)

  2.制作詞卡。(學(xué)生)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、游戲闖關(guān),識(shí)字加油站

  1.導(dǎo)言:同學(xué)們,這節(jié)課我們首先玩?zhèn)“我來指,你來說”的小游戲,好不好?

  2.教師指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位,學(xué)生認(rèn)真觀察,快速說出表示不同部位的名稱。激勵(lì)學(xué)生比一比,看誰說得又快又正確。

  3.導(dǎo)學(xué):看到我們玩游戲,《瘋狂動(dòng)物城》里的朱迪警官也來了,朱迪警官還想帶我們?nèi)ク偪駝?dòng)物城里玩一玩、逛一逛呢,你們想去嗎?

  4.闖關(guān)游戲:讀詞語。

  (1)教師說明闖關(guān)游戲要求:準(zhǔn)確讀出城堡大門上的詞語,并把它貼到朱迪身上相應(yīng)的部位。

  (2)多媒體課件出示:城堡大門,貼滿詞卡的圖片。學(xué)生瀏覽詞語卡片。

  (3)學(xué)生先在小組內(nèi)合作正確朗讀詞語,再相互之間比賽正確認(rèn)讀詞語。

  詞語:眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 腳尖

  (4)讀準(zhǔn)字音的學(xué)生獲得字卡,并且把字卡貼在朱迪身上相應(yīng)的部位。(一名同學(xué)在黑板上貼出,其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委,觀察是否正確。)

  5.識(shí)記生字——眉、鼻、嘴。

  (1)過渡:我們能夠正確讀出表示身體部位的詞語,那么,有什么好的辦法能夠記住它們呢?

  (2)“眉”字的識(shí)記:眉毛是生長在額頭之下、眼睛之上的毛發(fā),所以“眉”的下面是“目”。

  多媒體課件出示:“眉”字的演變過程。

  (3)“鼻”字的識(shí)記:人們常常指著自己的鼻子表示自己的意思,所以“鼻”字的上面是自己的“自”。

  (4)“嘴”字的識(shí)記:提到嘴首先想到的是“口”,然后是“嘴角”的“角”,再加一個(gè)“此”,就是“嘴”了。

  6.準(zhǔn)確識(shí)記帶有月字旁的字。

  (1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上詞語出現(xiàn)最多的一個(gè)部首是“月字旁”。

  (2)同桌合作找出帶有“月字旁”的字。

  預(yù)設(shè):脖、臂、肚、腿、腳。

  (3)小組合作說一說還認(rèn)識(shí)哪些帶有月字旁的字。

  預(yù)設(shè):胳膊、腦、肩膀、膽、膚、胖……

  (4)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)帶有“月字旁”的字表示身體某一部位。

  7.小結(jié):通過游戲互動(dòng),學(xué)生們正確地認(rèn)讀與身體部位相關(guān)的詞語,闖關(guān)成功。多媒體課件展示:城堡大門開啟。

  設(shè)計(jì)意圖:通過闖關(guān)游戲、小組合作讀詞語、歸類識(shí)字等多種方法,總結(jié)帶有“月字旁”的字與身體有關(guān),突破“趣味識(shí)字”的難點(diǎn),由此構(gòu)建起“做游戲——認(rèn)名稱——學(xué)生字”的體系。

  二、游戲闖關(guān),字詞句運(yùn)用

  1.過渡:同學(xué)們?cè)谥斓系膸ьI(lǐng)下繼續(xù)往前走,閉上眼睛,伴隨著音樂,走呀,走呀……快睜開眼睛看啊(多媒體課件),城堡的果園里種滿了蘋果樹,蘋果樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果,一定很甜。

  2.游戲闖關(guān):摘蘋果。(比一比,看哪個(gè)小組摘的蘋果最多。)

  (1)教師指出闖關(guān)要求,準(zhǔn)確讀出蘋果上的詞語即可得到蘋果。

  (2)多媒體課件出示詞語:膽子、粽子、鏡子、爸爸、媽媽、哥哥、故事、月亮、時(shí)候。

  (3)學(xué)生先小組內(nèi)合作將字音讀準(zhǔn),小組派代表讀詞語,正確讀出詞語摘一個(gè)蘋果,比一比看哪個(gè)小組摘的蘋果最多。

  3.運(yùn)用詞語造句。

  (1)導(dǎo)學(xué):同學(xué)們真是收獲滿滿啊,摘到了這么多蘋果。老師還能用兩三個(gè)蘋果上喜歡的詞語造句子呢。(老師示范用自己喜歡的詞語說話)

  例如:小的時(shí)候,每天睡覺之前媽媽會(huì)給我講很多有趣的故事。

  從前,我膽子很小,爸爸給我講了很多英雄的故事,漸漸地我也變得勇敢了。

  (2)學(xué)生小組合作交流用自己喜歡的兩三個(gè)詞語說話。

  預(yù)設(shè):中秋節(jié)的時(shí)候月亮又大又圓,像一個(gè)大玉盤。

  我很喜歡吃媽媽包的糯米粽子。

  (3)集體交流,學(xué)生代表匯報(bào),教師將說得比較好的句子板書寫在黑板上,全班同學(xué)齊讀。

  (4)指導(dǎo)帶有輕聲音節(jié)的詞語在句子中的讀法。學(xué)生讀的過程中,教師適時(shí)糾正指導(dǎo)。

  4.全班同學(xué)展示匯報(bào),說出自己知道的帶有輕聲音節(jié)的詞語。

  預(yù)設(shè):爺爺、奶奶、蚊子、黃瓜、狐貍、漂亮、葡萄。

  設(shè)計(jì)意圖:通過闖關(guān)游戲比拼,字詞句的運(yùn)用,學(xué)生們準(zhǔn)確地認(rèn)讀詞語,并總結(jié)帶有輕聲音節(jié)詞語的規(guī)律。

  三、游戲闖關(guān),書寫漢字

  1.導(dǎo)學(xué):同學(xué)們摘了這么多的蘋果,真開心,接下來朱迪要帶領(lǐng)我們到動(dòng)物城堡里的游樂園逛一逛。但是,我們要完成以下任務(wù)才能進(jìn)去。

  2.多媒體課件出示任務(wù)卡:正確、美觀地書寫漢字。

  (1)教師在黑板上示范,按照正確筆順書寫“主”字。學(xué)生書空和老師一起寫“主”字。

  (2)師生同步競爭書寫“門”字。看誰寫的筆順正確。

  (3)男女同學(xué)派代表在黑板上比賽書寫“書”字,其他同學(xué)做小評(píng)委。

  (4)同桌之間競爭書寫“我”字。教師提示獨(dú)體字書寫時(shí)按照正確的間架結(jié)構(gòu)和筆順進(jìn)行書寫。教師巡視觀察。

  3.總結(jié)帶點(diǎn)字書寫規(guī)律。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字里面都有一個(gè)共同的筆畫“點(diǎn)”。

  (2)總結(jié)帶點(diǎn)字的書寫規(guī)律:筆畫“點(diǎn)”在字的上方或者左上方時(shí)先寫點(diǎn);“點(diǎn)”在字的右上方時(shí),后寫點(diǎn)。

  (3)根據(jù)“點(diǎn)”的書寫特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生按照正確的筆順書寫帶點(diǎn)的字。

  設(shè)計(jì)意圖:通過游戲闖關(guān)、師生競賽、男女生比拼、同桌互動(dòng)等一系列活動(dòng),學(xué)生在寫字卡上按照正確筆順書寫帶點(diǎn)的漢字,并且總結(jié)帶點(diǎn)字的書寫規(guī)律。

  四、回顧全文,布置作業(yè)

  1.導(dǎo)問:今天大家跟著朱迪玩得開心嗎?誰能向大家說一說今天有哪些收獲呢?

  2.總結(jié):本節(jié)課朱迪帶我們來到了動(dòng)物城,通過闖關(guān)游戲,我們認(rèn)讀了帶有“月字旁”的生字,準(zhǔn)確地讀出了帶有輕聲的詞語,還能用兩三個(gè)詞語寫一句話,按照正確的筆順書寫了帶有筆畫點(diǎn)的漢字。我們不僅玩得開心,還收獲了很多知識(shí)。讓我們?cè)谝魳仿曋懈斓险f再見吧!

  3.作業(yè)布置:用自己喜歡的方法記住本課的生字。

  設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)回顧本節(jié)課的收獲,引導(dǎo)學(xué)生梳理本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí),再次感受學(xué)習(xí)收獲的快樂,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)的好習(xí)慣。作業(yè)的布置加強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的能力,在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生有自己的想法和方法來識(shí)記漢字。

  第二課時(shí) 新人教版一年級(jí)下冊(cè)語文園地四教案設(shè)計(jì)

  一、誦讀比賽,日積月累

  1.情境導(dǎo)入,揭示課題。

  (1)導(dǎo)言:同學(xué)們,上節(jié)課我們跟隨朱迪去瘋狂動(dòng)物城里逛了逛。這節(jié)課動(dòng)物城堡里還舉行了賽詩會(huì)呢,想不想?yún)⒓樱?/p>

  (2)多媒體課件出示圖片:熱鬧的賽詩會(huì)。

  (3)揭示課題:誦讀詩歌比賽。齊讀題目《尋隱者不遇》。

  2.初讀古詩,讀準(zhǔn)字音。

  (1)教師提出誦讀要求:讀準(zhǔn)字音。

  (2)同桌之間借助拼音讀,注意讀準(zhǔn)字音。

  (3)指名學(xué)生匯報(bào)讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽并訂正。

  3.精讀古詩,熟讀成誦。

  (1)導(dǎo)學(xué):同學(xué)們已經(jīng)讀準(zhǔn)了字音,接下來我們展開一次朗讀比賽,比一比讀古詩的時(shí)候,誰的聲音最洪亮,句子讀得正確、流暢。

  (2)多種方式誦讀:小組比賽讀、同桌互讀、男女生賽讀、邊評(píng)邊讀、齊讀。

  (3)指導(dǎo)學(xué)生通過二人對(duì)話的.方式識(shí)記詩歌內(nèi)容。

  (4)分角色朗讀詩歌。教師扮演詩人,學(xué)生扮演童子。師生合作以對(duì)話的方式進(jìn)行誦讀。

  (5)學(xué)生自由背誦,比一比看誰背誦得最快。

  (6)教師抽背,鼓勵(lì)同學(xué)正確、流利地背誦古詩。

  4.小結(jié):我們跟隨著朱迪參加了賽詩會(huì),并且運(yùn)用了多種方法誦讀詩歌。希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用更多、更好的方法誦讀詩歌。

  設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要以讀為主,熟讀成誦,讓學(xué)生以多種方法練習(xí)朗讀,在讀中感悟,在情景中靈活運(yùn)用方法,做到了學(xué)以致用。

  二、繞口令比賽,和大人一起讀

  1.導(dǎo)問:我們參加了快樂賽詩會(huì),朱迪還給大家請(qǐng)來一位好朋友,你們想知道是誰嗎?

  2.多媒體課件出示:《妞妞趕牛》的圖片。

  3.導(dǎo)學(xué):從圖片上看到了主人公是誰?在做什么?揭示主題。

  預(yù)設(shè):主人公是妞妞,妞妞去趕牛。

  4.學(xué)生初步了解內(nèi)容。教師出示字卡指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重難點(diǎn)發(fā)音的生字。

  5.朗讀表演:教師示范讀繞口令。

  6.結(jié)合圖畫演示,師生逐句學(xué)習(xí)繞口令,正確讀準(zhǔn)字音。

  7.多種方式誦讀:小組比賽讀、同桌互讀。在自然輕松的活動(dòng)氛圍中,感受繞口令內(nèi)容、字詞的發(fā)音等。

  8.角色競賽,分角色、分小組,和同伴朗讀。學(xué)生有

  韻律快速讀繞口令,教師對(duì)朗讀方法予以糾正指導(dǎo)。

  9.活動(dòng)小結(jié):今天我們快樂地學(xué)習(xí)了繞口令《妞妞趕!,說一說你哪一句讀得最好。通過復(fù)述,讓學(xué)生對(duì)不同語句進(jìn)行鞏固練習(xí),進(jìn)一步加深了對(duì)《妞妞趕!穬(nèi)容的認(rèn)知。

  10.延伸活動(dòng):提出要求,請(qǐng)同學(xué)們回家后和家里人一起讀這首繞口令。

  設(shè)計(jì)意圖:繞口令是漢族傳統(tǒng)的語言游戲,將聲調(diào)極易混的字,組成反復(fù)、繞口的句子。要求一口氣急速念出,所以讀起來使人感到節(jié)奏感強(qiáng),妙趣橫生。本環(huán)節(jié)通過多種方式朗讀,學(xué)生在認(rèn)識(shí)了相近字音的漢字,了解了內(nèi)容的基礎(chǔ)上,對(duì)讀繞口令的韻律感、語速感有了更深刻的體驗(yàn)。

  教學(xué)反思

  第一課時(shí)設(shè)計(jì)分為三個(gè)環(huán)節(jié),從認(rèn)到讀,從讀到寫,在活動(dòng)中有規(guī)律地進(jìn)行學(xué)習(xí)。第一環(huán)節(jié)以認(rèn)讀為主,并在認(rèn)讀中總結(jié)漢字的書寫規(guī)律,根據(jù)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展練習(xí)。第二環(huán)節(jié)以讀為主,在讀的過程中對(duì)帶有輕聲字的詞語有一定的認(rèn)知,了解帶有輕聲字詞語的讀法和規(guī)律,并拓展練習(xí)運(yùn)用兩三個(gè)詞語造句。第三環(huán)節(jié)以寫為主,在正確、美觀的書寫漢字的基礎(chǔ)上能夠發(fā)現(xiàn)漢字的書寫規(guī)律,同一個(gè)筆畫出現(xiàn)在不同位置,書寫的筆順不同。

  第二課時(shí)設(shè)計(jì)分為兩個(gè)環(huán)節(jié),兩個(gè)環(huán)節(jié)以讀為主。第一環(huán)節(jié)熟讀成誦,不僅會(huì)讀,在讀的過程中還以多種方式誦讀詩歌。第二環(huán)節(jié),通過多種方式的練習(xí),對(duì)讀繞口令的韻律感、語速感有了更深刻的體驗(yàn)。學(xué)生在認(rèn)讀漢字的過程中,善于發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)觀察、總結(jié),把總結(jié)的方法運(yùn)用到語文學(xué)習(xí)中,并且在讀中感受、在讀中認(rèn)知,在讀中感受中國語言魅力與博大精深。

一年級(jí)下冊(cè)語文園地一教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過認(rèn)字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

  2.通過讀句子,發(fā)現(xiàn)多音字;讀音不同,意思也不同。

  3.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句,優(yōu)秀段篇。

  4.口語交際,培養(yǎng)語言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

  教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):

  自主識(shí)字,主動(dòng)積累詞匯。

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  師:小朋友們,歡迎來到語文園地!語文園地的主人在向我們致意呢!我們來看看本期園地里有些什么?(出示語文園地四)

  二、我發(fā)現(xiàn)

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,自主識(shí)字。

  1.請(qǐng)大家翻開書,讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字,看一看有什么規(guī)律。

  學(xué)生A:我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。

  學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。

  學(xué)生C:我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。

  學(xué)生D:我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。

  1.我們讀一讀這些字。

  2.指名讀要求會(huì)認(rèn)的字:擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸(老師出示生字卡片),練習(xí)擴(kuò)詞,說句子,還可 以讓學(xué)生做動(dòng)作來理解意思。

  3.教師小結(jié):形聲字分兩半。形一半,聲一半,形旁相同是同類,形旁不同意思變。從這些漢字,我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎?(蚊、螞、蜻)(趕、起)(認(rèn)、說、話)

  二、我會(huì)讀

  積累詞匯,豐富語言

 。1)教師出示題板,學(xué)生觀察這些句子,句子中有什么特別的嗎?(有的'字下面加了點(diǎn))

 。2)教師范讀,聽一聽,你發(fā)現(xiàn)了什么?(帶點(diǎn)的字讀音不同,意思也不同)。

 。3)自由讀,注意帶點(diǎn)字的讀音。

 。4)指名讀,齊讀。

一年級(jí)下冊(cè)語文園地一教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 學(xué)會(huì)用加一加、減一減的方法來認(rèn)字。

  2. 知道同一個(gè)字在不同語境中具有不同的意思。

  3. 鞏固以前學(xué)習(xí)的字詞,會(huì)背詩歌《鞋》。

  4. 口語交際,懂得從小要做些力所能及的家務(wù)事。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  能引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用課上學(xué)會(huì)的方法學(xué)生活中的字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  自制識(shí)字卡片

  教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)識(shí)字的規(guī)律,小結(jié)識(shí)字的方法。

  2.初步了解多義字。

  3.能將所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用于生活中的識(shí)字。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  小朋友,我們都有一個(gè)溫馨和睦的家,平時(shí)在家里,你們會(huì)和爸爸媽媽一起干些什么呢?

  二、我會(huì)認(rèn)

  1.我們和爸爸媽媽一起看電視的時(shí)候,電視中出現(xiàn)的生字,爸媽會(huì)教給你們嗎?看電視,你們都認(rèn)識(shí)了哪些字呢?

  2.學(xué)生拿出自制的識(shí)字卡片,分小組互相交流看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的字。

  3.學(xué)生在全班交流自己識(shí)字的方法,教師和同學(xué)評(píng)議。

  三、找規(guī)律識(shí)字

  1.出示熟字漂、飄、完、園、直、扁,讀一讀。

  2.同時(shí)出示 漂 、飄,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  去掉偏旁就是票,念piao,這種去掉偏旁變成一個(gè)新字的方法叫減一減的方法。

  3. 那么我們給一個(gè)熟字加上偏旁變成新字的方法就叫加一加的方法。(直+木=植)

  4. 請(qǐng)學(xué)生自己看語文書,認(rèn)記生字。(可以小組合作)

  5. 用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認(rèn)記其它的生字。

  四、 讀讀想想

  1.小組學(xué)習(xí):自由讀,指名讀。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.告訴學(xué)生:同一個(gè)字在不同的語境中的意思不同。

  如張字。

  3.你還知道哪個(gè)字,也和張字一樣,表示很多不同的意思?

  4.小組交流,全班交流。

  舉例 樓老師 樓梯

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1.積累一些名詞、動(dòng)詞、形容詞等。

  2.培養(yǎng)學(xué)生說完整話的習(xí)慣。

  3.熟讀背誦《鞋》。

  教學(xué)過程:

  一、我會(huì)讀

  1.出示一棵蘋果樹,蘋果樹上掛滿了紅彤彤的蘋果(蘋果上寫了我會(huì)讀中的詞語)。

  2.小組學(xué)習(xí):四人小組輪流讀我會(huì)讀中的生字,互相糾正讀音。

  3. 小組合作讀,請(qǐng)小組長檢測。

  4.各小組采用輪讀的方式(開火車一人讀一個(gè)詞),看哪一組摘的`蘋果多。

  二、讀讀背背

  1.自由讀,啟發(fā)學(xué)生想象:大大小小的鞋之間會(huì)說些什么?

  2.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。

  3.小組學(xué)習(xí)。

  a.四組小組一起讀小詩《鞋》,互相糾正讀音。

  b.說一說這首詩說了什么意思。

  c.表情朗讀這首詩(可加動(dòng)作)。

  4.指名朗讀《鞋》,同學(xué)評(píng)議。

  5.自由背誦小詩《鞋》。

  6.全班配樂背誦。

  第三課時(shí)

  口語交際:我該怎么辦

  課時(shí)目標(biāo):

  1.能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過。

  2.愿意從自己力所能及的小事做起,學(xué)會(huì)關(guān)心體貼長輩。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,你們?cè)诩易鰝(gè)家務(wù)事嗎?

  2.你為什么沒做過?能給大家說說當(dāng)時(shí)的情況嗎?

  二、展示畫面,口語交際

  (一)創(chuàng)設(shè)情境一

  1.星期一,爸爸出差了,家里只剩媽媽和小明,媽媽又要上班又要照顧小明,還要做許多的家務(wù)事,小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事,可媽媽說小明還小,不會(huì)做。小朋友們,他該怎么辦?誰來幫他出出注意?

  2.討論交流。

  這位小朋友非常需要大家的幫助,你們?cè)覆辉敢鈳退胂朕k法?

  a.四人小組討論交流。

  b.小組內(nèi)表演。

  c.上臺(tái)表演。

  d.小組自告奮勇上臺(tái)表演。

  e.評(píng)一評(píng)最佳口才獎(jiǎng)。

  看看哪組能在最短的時(shí)間內(nèi)用最好的方法說服媽媽。

  (二)創(chuàng)設(shè)情境二

  剛剛有幾位同學(xué)都說做過家務(wù)事,那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?

  1.說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?

  2.個(gè)別說說做家務(wù)事的經(jīng)過。

  3.全班交流。

  (三)創(chuàng)設(shè)情境三

  通過剛才的交流,教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是能干的孩子,那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)該大家看呢?那我們就來一個(gè)小能手爭奪賽吧!

  1.分成幾個(gè)小隊(duì),如蘋果隊(duì)、橘子隊(duì)等,每隊(duì)都做不一樣的家務(wù)(如疊被子、抹桌子、整理書桌等),全班學(xué)生分別到各個(gè)小隊(duì)去做家務(wù)(自己想去哪個(gè)隊(duì)就去哪個(gè)隊(duì))。

  2.每個(gè)大組挑選一名代表上臺(tái)爭奪小能手,看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。

  3.在隊(duì)中進(jìn)行家務(wù)比賽,做得好的評(píng)為小能手并獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

  三、總結(jié)

  通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),大家有些什么想說的嗎?

一年級(jí)下冊(cè)語文園地一教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):識(shí)讀字詞,并發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn);了解詞語的含義并正確表達(dá)。

  2、能力目標(biāo):通過讀、背積累知識(shí),了解生活經(jīng)驗(yàn)。

  3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、詞興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)讀字詞,并發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn);了解詞語的含義并正確表達(dá)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、詞興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。

  教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、識(shí)讀字詞,并發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn);了解詞語的含義并正確表達(dá)。

  2、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、詞興趣。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、趣味識(shí)字。

  1、學(xué)生自由讀生字。(教師正音)

  2、教師范讀詞語。你們發(fā)現(xiàn)什么了?(這些詞語都是生活用品)

  3、集體齊讀詞語。

  二、我的發(fā)現(xiàn)。

  1、學(xué)生讀字詞,教師正音。

  2、同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)?

 。ǚ慈缘淖侄己蛣(dòng)物有關(guān),鳥字旁的字和鳥類有關(guān),蟲字旁的字都和蟲子有關(guān))。

  3、學(xué)生分小組讀字詞。

  三、課堂總結(jié)。

  同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確書寫且了解半包圍結(jié)構(gòu)的筆順規(guī)則。通過讀、背積累知識(shí)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。

  課前準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、字詞句運(yùn)用。

  1、學(xué)生讀代表心情或情緒的詞語。

  2、學(xué)生表演不同詞語。

  3、集體讀詞語。

  4、讀詞語,用詞語說句子。(學(xué)生自由回答,教師指導(dǎo))

  二、日積月累。

  1、學(xué)生自由讀古詩。

  2、教師簡介作者唐寅。

  3、學(xué)生試說古詩含義。(教師提示、補(bǔ)充)

  4、集體齊讀,學(xué)生背誦。

  三、布置作業(yè)。

  回家和爸爸媽媽一起閱讀《三只白鵝》。

  四、課堂總結(jié)。

  學(xué)了這一課,你懂得了什么?

  附《三只白鶴》教案參考:

  (一)揭示課題。

  今天我們來學(xué)習(xí)一篇寓言故事,題目是《三只白鶴》

  板書課題;三只白鶴

  (二)初讀課文。

  1、借助拼音讀準(zhǔn)生字字音,讀通句子。

  2、畫出本課生字新詞。

  3、思考:課文講了三只白鶴的什么事?

  (三)檢查初讀情況。

  1、認(rèn)讀生字新詞。(出示幻燈片)

  2、指名朗讀課文。說說課文講了三只白鶴的什么事?

 。ㄋ模├斫庹n文內(nèi)容。

  1、仔細(xì)讀課文思考:三只白鶴為什么埋魚?怎么找魚的?

  2、結(jié)合圖理解埋魚的位置。

 。1)指導(dǎo)看圖。

  注意白鶴的頭朝向什么地方。

  兩只抬頭看,一只看太陽,一只看白云,還有一只看河邊的大柳樹。

 。2)指名三個(gè)同學(xué)分別讀一句話,即每只白鶴以什么做標(biāo)志,板書:太陽底下,白云下面,柳樹旁邊。

  “底下”“下面”“旁邊”都是表示什么的詞?(方位詞。)

  再指名讀課文,邊聽邊看,書中說的“第一只,第二只,第三只”白鶴,你能從圖上找出來是哪只嗎?

  (3)三只白鶴,都記住了埋魚的地方,記得方位是不是一樣?(不一樣。)

  哪只記憶辦法最好,能夠準(zhǔn)確地找到魚?

  3、圖文結(jié)合,理解找魚的過程。

 。╨)指導(dǎo)看圖2

  圖上畫了什么?它們?cè)诟墒裁矗?/p>

  它們?cè)趺凑业??

  第一、二只白鶴的翅膀和腳正在展翅飛向太陽、白云。

  第三只白鶴的翅膀收攏,腳也縮起來,落下來了,落在河邊柳樹旁。

 。2)讀第三段。

  三只白鶴怎樣找魚的?

  第一只為什么朝太陽飛去?(記住大魚埋在太陽底下。)

  第二只為什么朝白云飛去?(記住大魚埋在白云下面。)

  第三只為什么飛到河邊柳樹下?(記住大魚埋在柳樹旁。)

  三只白鶴都是按照自己所記住的標(biāo)志去找的,標(biāo)志不同,找的方位也不同,結(jié)果如何呢?

 。3)讀第四段。

  哪只白鶴能找到理在地里的大魚呢?(第三只。)

  另外兩只呢?(找不到。)為什么找不到呢?(因?yàn)榈厍驀栟D(zhuǎn),所以太陽的位置是在不停移動(dòng)的,從東方升,在西邊落。第一只白鶴記得是太陽底下,這不是一個(gè)確定的位置,所以找不到魚。

  第二只白鶴向白云飛去找得到嗎?為什么?

 。ㄒ?yàn)榘自撇煌5仫h動(dòng),位置在移動(dòng),所以找不到魚。)

  小結(jié):因?yàn)樘、白云的位置在不停地移?dòng),所以用太陽和白云做標(biāo)志是找不到魚的。

  第三只白鶴為什么能找到魚?

 。ā昂舆吜鴺洹边@個(gè)位置是不動(dòng)的,所以按這個(gè)標(biāo)志能找到魚。)

  4、深化總結(jié)。

 。╨)三只白鶴誰最聰明,為什么?

 。2)學(xué)習(xí)了本課,你懂了什么道理?

 。ㄗ鍪乱?jiǎng)幽X筋,才能把事情做好。)

 。3)說說你知道的寓言故事。

 。ㄎ澹├首x全文。

一年級(jí)下冊(cè)語文園地一教案15

  教學(xué)內(nèi)容

  園地四

  教學(xué)課時(shí)

  三課時(shí)

  教學(xué)課型

  綜合課

  是否集體備課

  否

  教材分析

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過認(rèn)字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

  2.通過讀句子,發(fā)現(xiàn)多音字;讀音不同,意思也不同。

  3.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句,優(yōu)秀段篇。

  4.口語交際,培養(yǎng)語言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  自主識(shí)字,主動(dòng)積累詞匯。

  教學(xué)難點(diǎn)

  自主識(shí)字,主動(dòng)積累詞匯。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  預(yù)設(shè)過程

  設(shè)計(jì)意圖

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  師:小朋友們,歡迎來到語文園地!語文園地的主人在向我們致意呢!我們來看看本期園地里有些什么?(出示語文園地四)

  二、我發(fā)現(xiàn)

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,自主識(shí)字。

  1.請(qǐng)大家翻開書,讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字,看一看有什么規(guī)律。

  學(xué)生A:我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。

  學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。

  學(xué)生C:我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。

  學(xué)生D:我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。

  2.我們讀一讀這些字。

  3.指名讀要求會(huì)認(rèn)的字:擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸(老師出示生字卡片),練習(xí)擴(kuò)詞,說句子,還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來理解意思。

  4.教師小結(jié):形聲字分兩半。形一半,聲一半,形旁相同是同類,形旁不同意思變。從這些漢字,我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎?(蚊、螞、蜻)(趕、起)(認(rèn)、說、話)

  三、我會(huì)讀

  積累詞匯,豐富語言

  (1)教師出示題板,學(xué)生觀察這些句子,句子中有什么特別的嗎?(有的字下面加了點(diǎn))

  (2)教師范讀,聽一聽,你發(fā)現(xiàn)了什么?(帶點(diǎn)的字讀音不同,意思也不同)。

  (3)自由讀,注意帶點(diǎn)字的讀音。

 。4)指名讀,齊讀。

  第二課時(shí)

  1.出示圖畫,提問:你去過海邊嗎?那一定見過浪花吧,自豪地告訴大家,浪花是怎樣的?

  2.沒見過浪花的同學(xué)別著急,讀一讀這篇短文,你就知道了。

  3.老師范讀。

  4.學(xué)生試讀,把句子讀通順、連貫。

  5.請(qǐng)同學(xué)接龍讀短文。

  6.說一說,現(xiàn)在你知道了什么?你覺得浪花怎樣?(可愛、淘氣)

  7.齊讀,指名讀。(指導(dǎo)朗讀),露出可愛的笑容,帶著微笑讀短文。讀了短文,讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。

  8.配樂朗讀短文。

  教學(xué)反思:這篇課文的重點(diǎn)便是指導(dǎo)朗讀短文《浪花》,這篇短文的基調(diào)相當(dāng)活潑

  第三課時(shí)

  口語交際:續(xù)講故事

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1.出示插圖。

  2.(出示小兔),有一天,小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步,兩旁的景色可美啦,但正看得入神。(再出現(xiàn)小松鼠),小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什么急急忙忙呢?向小兔走來是想干什么呢?老師講到這兒,講不下去了,請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙,仔細(xì)看圖,充分發(fā)揮自己的想象力,把這個(gè)故事續(xù)講完,看誰講得好。

  提示:小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔?小兔會(huì)怎么說?

  怎樣幫助小松鼠

 。1)自由發(fā)揮講,講給同桌聽。

 。2)小組內(nèi)交流。

 。3)指名上臺(tái)讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽,他講的故事什么地方說得好。

 。4)評(píng)價(jià)(學(xué)著評(píng)價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),再補(bǔ)充自己的看法)。

  過渡:大家講得真好,講得更生動(dòng),老師都聽得入迷了,F(xiàn)在請(qǐng)聰明的你把自己講的故事畫一畫,看誰畫得好。

  二、畫一畫

  (1)學(xué)生自由畫畫,老師巡視。

 。2)先畫好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們欣賞,評(píng)價(jià)。

 。3)小組交流。

 。4)評(píng)出“小畫家”。

  三、拓展活動(dòng):

  根據(jù)自己畫的畫,把這個(gè)故事完整的講給家人或朋友聽。

  板書設(shè)計(jì)

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  教學(xué)反思

  第一課時(shí)我使用了課件教學(xué),我出示了《語文園地四》中“我的發(fā)現(xiàn)”部分的字,讓學(xué)生在這些字中尋找規(guī)律,在偏旁規(guī)律的.基礎(chǔ)上讓學(xué)生想一想這些字的區(qū)別以及怎樣記住這些字,將所有出現(xiàn)的字?jǐn)U詞,在講述動(dòng)詞時(shí)還可以借用肢體語言來讓學(xué)生理解和記憶的更加深刻。初步教會(huì)他們形聲和形義兩種字。在“我會(huì)讀”環(huán)節(jié)中,我讓學(xué)生自由朗讀句子并仔細(xì)觀察,看一看句子中有什么特別的地方,想一想多音字的不同用法。在具體的實(shí)例中教學(xué)會(huì)比單個(gè)的枯燥講解理解的更加透徹些。

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