教學(xué)教案（精選49篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的教學(xué)教案 ，歡迎大家分享。（點(diǎn)擊對(duì)應(yīng)目錄可以直接查閱哦�。�

　　教學(xué)教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)漢字。并能用自己喜歡的方法獨(dú)立識(shí)字。

　　2、 能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。

　　3、 讀懂課文內(nèi)容，理解詩(shī)歌所表達(dá)的意境，激發(fā)深長(zhǎng)熱愛大自然的情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)漢字。

　　2、 理解和背誦詩(shī)歌。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、 收集山寨的有關(guān)資料，如詩(shī)歌、散文、圖片等。

　　2、 制作山寨風(fēng)光的多媒體課件可圖片、掛圖等。

　　3、 生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　觀察。教師利用多媒體課件或教學(xué)掛圖向?qū)W生展示山寨景色。通過(guò)讓學(xué)生觀察導(dǎo)入新課。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察畫面。說(shuō)說(shuō)圖中畫了什么？想想這里描繪的是什么地方的景色呢？這節(jié)課我學(xué)習(xí)《山蹇》。

　　二、新課

　�。ㄒ唬┳詫W(xué)

　　1、 自讀。輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你喜歡的方法解決�？梢杂寐�(lián)系上下文猜字，問(wèn)問(wèn)周圍的人，查生字表的`拼音等方法認(rèn)識(shí)生字。

　　2、 正音，指名讀，糾正字音。

　　3、 互檢。同桌拿出生字卡互相考一考。

　�。ǘ�）識(shí)字

　　1、 交流。你都認(rèn)識(shí)了哪些生字？學(xué)生一邊說(shuō)，老師一邊把生字卡貼到黑板上，全班一起讀。

　　2、 做游戲。開火車讀，讀準(zhǔn)字音，小組賽讀，認(rèn)清字形。猜字跡、找朋友，分析字形。例如：猜字迷。信出一半，交換一半，“喚”。找朋友。將“票、風(fēng)、火、因、另、亦、弓、句、扌、犭、氵、王”等做成卡片，進(jìn)行找朋友組成字游戲。

　�。ㄈ�）寫字。

　　1、 觀察。“飄、煙、彎”三個(gè)字在田字格中的位置。

　　2、 書寫。學(xué)生交流每個(gè)字在田字格中的位置，老師范字學(xué)生試寫。

　　3、 每個(gè)生字寫兩遍，學(xué)生互評(píng)。

　　（四）交流

　　1、 自讀思考。這首詩(shī)歌有幾個(gè)小節(jié)？每個(gè)小節(jié)有幾句話？

　　2、 讀文交流。指名讀每個(gè)小節(jié)，想想從每個(gè)小節(jié)中你知道了什么？還有哪些不懂的問(wèn)題？

　　學(xué)生可能不理解：看見“飄起的炊煙“，”分明是到了寨邊為什么還要一走就是半天？為什么左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，還是一戶人家也不見“多虧小狗幾聲汪汪，才把客嗅到門前是什么意思？

　　老師可以讓學(xué)生在小組里討論交流，再通過(guò)課件演示，引導(dǎo)學(xué)生理解寨子建在山上，山路是彎彎曲曲的，而且到處是樹陰掩映，青藤垂掛，因此出現(xiàn)只見炊煙裊裊，不見山寨人家的有趣的現(xiàn)象，作者恰是抓住這一特色寫出山寨的位置和周圍的環(huán)境，讓人感到欣喜又有幾分急切到家之情。

　　3、 做個(gè)小畫家。

　　4、 在書上畫一畫山路，看誰(shuí)畫得好。

　�。ㄎ澹┱b讀

　　1、 練讀。讀出“山寨”景色迷人，富有情趣感來(lái)。

　　2、 賽讀�？凑l(shuí)讀得有感情。（可以配樂(lè)、加動(dòng)作）

　　（六）背誦

　　看畫面與詩(shī)句融為體，練習(xí)背誦。

　　教學(xué)教案 2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事的主要內(nèi)容，感受故事有趣的情節(jié)，學(xué)說(shuō)故事中的簡(jiǎn)單對(duì)話理解動(dòng)作詞-------跳、跨、鉆。

　　2、體會(huì)故事中“開心——?dú)鈶崱�—開心”的情感變化過(guò)程，并用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)大膽地表達(dá)自己的想象。

　　3、大膽的通過(guò)游戲表現(xiàn)故事情節(jié)，用行動(dòng)和表情來(lái)表現(xiàn)自己的心情及對(duì)善惡的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大木桶一個(gè)大木桶的側(cè)面設(shè)置一開口，貼有大木桶標(biāo)志的圍裙一個(gè)，小雞、小鴨、小鵝、狐貍木偶(兩種表情)及貼有相關(guān)標(biāo)志的圍裙，綠地毯、設(shè)有狐貍標(biāo)志的大布袋(用來(lái)飾演大肚子的狐貍)故事磁帶、音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、說(shuō)心情

　　今天教師邀請(qǐng)了幾位小客人，不知道他們心情怎樣，我們一起用掌聲把它邀請(qǐng)出來(lái)吧(師分別出示開心——?dú)鈶崱�—開心的小雞小鴨、小鵝的木偶)

　　1、來(lái)做客的小雞小鴨、小鵝他們心情怎樣?(師重點(diǎn)解釋不開心的心情----生氣、氣憤)你什么時(shí)候會(huì)很氣憤?請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表情來(lái)表現(xiàn)開心——?dú)鈶?/p>

　　2、小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆粫?huì)兒開心，一會(huì)兒氣憤，一會(huì)兒又開心呢?(幼兒猜說(shuō))你們有過(guò)這樣的.現(xiàn)象嗎?什么時(shí)候會(huì)這樣呢?

　　3、想知道小雞小鴨、小鵝為什么一開始它很開心，可是后來(lái)覺得很氣憤，再后來(lái)又變得很開心了嗎?聽了故事就明白了，故事的名字叫《會(huì)滾的汽車》。

　　二、教師分段講述故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)，學(xué)簡(jiǎn)單對(duì)話。(教師別講述故事邊操作桌面上的立體教具----動(dòng)物木偶及滾桶)

　　1、講述故事，從開頭至“乘車真快樂(lè)!”提問(wèn)

　　(1)、你知道“會(huì)滾的汽車”是誰(shuí)呀?(大木桶)

　　(2)、小雞小鴨、小鵝看見“會(huì)滾的汽車”都怎么與大木桶打招呼的?說(shuō)了什么話?

　　(3)小雞小鴨、小鵝這時(shí)的心情怎樣?從故事的哪句話可以知道它們很開心?(小雞真高興，跳進(jìn)大木桶的肚皮里，小鴨真高興，鉆進(jìn)大木桶的肚皮里。小鵝真高興，跨進(jìn)大木桶的肚皮里。小雞小鴨、小鵝快活的唱起了歌)請(qǐng)幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn)小雞小鴨、小鵝開心的心情。

　　2、繼續(xù)講述故事至“說(shuō)完，它大搖大擺地走了�！碧釂�(wèn)：

　　(1)、現(xiàn)在你的心情怎樣?你想說(shuō)點(diǎn)什么?

　　(2)、大木桶的心情是怎樣的?為什么?

　　(3)、大木桶會(huì)用什么辦法對(duì)付狐貍?

　　3、繼續(xù)講述故事至結(jié)尾

　　(1)、現(xiàn)在小雞小鴨、小鵝及大木桶的心情怎樣

　　(2)、聽了這個(gè)故事，你知道都誰(shuí)一開始很開心，后來(lái)又很氣憤，最后又變開心了呢?(大木桶)還有呢?(我們)這個(gè)故事真奇怪，可以讓我們的心情變來(lái)變?nèi)�，太有趣�?到底什么地方讓我們覺得有趣呢?

　　三、教師完整講述故事

　　請(qǐng)小朋友與老師共同講述自己認(rèn)為有趣和喜歡的故事內(nèi)容(重點(diǎn)和幼兒一起復(fù)述其中的一些情節(jié)和主要對(duì)話，為表演故事打下基礎(chǔ))用你們的表情和動(dòng)作告訴我你認(rèn)為故事中讓人開心---氣憤---開心的地方。

　　四、表演故事前半部分(從開頭到乘車真快樂(lè))在表演中體驗(yàn)開心的心情。

　　故事這么有趣，你們想不想扮演小動(dòng)物乘上這部會(huì)滾動(dòng)的汽車去玩玩呀?那請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的小動(dòng)物及木桶的圍裙穿好，我們的游戲就要開始啦，請(qǐng)扮演木桶的小朋友到草地(公路)的起點(diǎn)位置做準(zhǔn)備小雞、小鴨、小鵝分別選擇你喜歡的那輛“會(huì)滾的汽車”并在草地不同位置做準(zhǔn)備哦。

　　游戲要求：

　　1、聽磁帶講故事，上車前要大膽與大木桶打招呼，大木桶回答同意后才能上車。

　　2、小動(dòng)物們要用正確的動(dòng)作上車：小雞跳進(jìn)，小鴨鉆進(jìn)，小鵝跨進(jìn)(幼兒原地表演)

　　3、在草地上跟著木桶一個(gè)方向滾動(dòng)，都上車后跟著伴奏音樂(lè)唱歌。

　　五、結(jié)束：保持好心情很重要

　　剛才游戲的時(shí)候小朋友們玩的特別開心，要是狐貍出現(xiàn)了把你們吃了，你們還會(huì)這么開心嗎?狐貍會(huì)破壞大家的心情，所以大家都不歡迎它。平時(shí)小朋友要想保持好心情應(yīng)該怎么做好呢?(大家都不做破壞別人心情的壞事)

　　六：活動(dòng)延伸

　　將道具(包括狐貍)提供在表演區(qū)域中鼓勵(lì)幼兒自由扮演，學(xué)分配角色、安排場(chǎng)地學(xué)說(shuō)對(duì)話，即體驗(yàn)開心---氣憤---開心的心情。

　　附故事：

　　會(huì)滾的汽車

　　一只大木桶在路上玩，它不停地滾啊滾……

　　一只小雞見了它大聲叫：“會(huì)滾的汽車，停一停!請(qǐng)你運(yùn)我回家好嗎?”

　　“好呀，好呀!”大木桶停了下來(lái)說(shuō)：“請(qǐng)上車吧!”

　　小雞真高興，跳進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾呀滾……

　　一只小鴨見了它，大聲喊：“會(huì)滾的汽車，停一停!請(qǐng)你運(yùn)我回家好嗎?”

　　“好呀，好呀!”大木桶停了下來(lái)說(shuō)：“請(qǐng)上車吧!”

　　小鴨真高興，鉆進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾呀滾……

　　一只小鵝見了它，大聲喊：“會(huì)滾的汽車，停一停!請(qǐng)你送我回家好嗎?”

　　“好呀，好呀!”大木桶停了下來(lái)說(shuō)：“請(qǐng)上車吧!”

　　小鵝真高興，搖搖晃晃的跨進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾呀滾，滾呀滾。

　　小雞、小鴨和小鵝快活地唱起了歌“.....乘車真快樂(lè)!”

　　唱啊唱，唱了一遍又一遍，越唱越有勁兒，它們的歌聲被一只狐貍聽見了，狐貍走過(guò)來(lái)，流著眼淚說(shuō)：“會(huì)滾的汽車，我的肚子好疼呀!請(qǐng)你送我去醫(yī)院好嗎?”“好吧!”大木桶同情地說(shuō)：“請(qǐng)上車吧!”狐貍眨眨小眼睛，一下子就爬進(jìn)了大木桶的肚皮里�！搬t(yī)院到了，肚子疼的朋友快下車吧!”大木桶停下來(lái)喊。狐貍抱著圓鼓鼓的大肚皮，慢吞吞地爬出了大木桶，擠擠小眼睛對(duì)大木桶說(shuō)：“嘿嘿!你這個(gè)大傻瓜!誰(shuí)要來(lái)醫(yī)院呀?”狐貍又指指鼓鼓的肚子說(shuō)：“剛才我肚子餓呀，這會(huì)兒，我的肚子可飽吶!已經(jīng)裝著一只雞、一只鴨、還有一只小肥鵝!

　　說(shuō)完，便大搖大擺地往前走了。大木桶一聽火了，用力一滾，便壓住了狐貍的尾巴。狐貍痛得哇哇叫，張開了大嘴巴�！班邸�，跳出了小雞，“唰”蹦出了小鴨，跟著伸出了小鵝的脖子，小雞、小鴨一起抓住了小鵝的長(zhǎng)脖子，拉呀拉，小鵝也被拉出來(lái)了。大木桶又用力一滾，把狐貍壓扁了。小雞、小鴨、小鵝又鉆進(jìn)大木桶的肚皮里，咕嚕嚕，大木桶有飛快地滾起來(lái)，從里面又傳出來(lái)了快樂(lè)的歌聲。

　　教學(xué)教案 3

　　一、課題

　　同學(xué)們今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新的一課《鳥巢》，首先請(qǐng)同學(xué)們伸出小手和老師一起板書課題。（指導(dǎo)“巢”書寫）“巢”是個(gè)象形字，上面的三個(gè)撇點(diǎn)好像三只小鳥，中間的日是鳥窩，鳥窩搭在哪里呢？在樹上。那么這篇課文的作者是金波。

　　二、學(xué)習(xí)生字、新詞

　　1、理解“鳥巢”的意思：和老師一起齊讀課題。

　　2、理解“雛鳥”的意思：鳥巢里住著誰(shuí)？（小鳥）那么小鳥也叫“雛鳥”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在字典里查出的意思？也就是說(shuō)剛剛出生的小鳥，幼小的鳥兒。好，我們來(lái)一起讀一讀這個(gè)詞吧�。�拿出磁卡，貼在黑板上）

　　3、找出文中句，讀一讀：詞語(yǔ)能讀好，如果把它放在句子中你能讀好嗎？快速找找文中的句子。（指名讀）

　　4、認(rèn)識(shí)本課詞語(yǔ)：好的，除了這個(gè)詞語(yǔ)文中還有哪些詞語(yǔ)��？同學(xué)們已經(jīng)提前預(yù)習(xí)過(guò)了，也劃過(guò)詞語(yǔ)了，那么你們看看和老師找的一樣嗎？老師貼一個(gè)，你讀一個(gè)。（師將詞詞語(yǔ)卡片都貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生齊讀）

　　5、理解詞語(yǔ)的方法：

　�。�1）詞語(yǔ)卡片都來(lái)到了黑板上，說(shuō)說(shuō)你有什么不明白的詞語(yǔ)嗎？

　　鮮活：新鮮充滿活力。（介紹理解詞語(yǔ)的方法）“新”是什么意思？（新鮮），“活”呢？（活力）那么連起來(lái)不就是新鮮而富有活力了嗎？好，這就是老師今天給你們介紹的第一個(gè)理解詞義的方法：拆詞法。（師把拆詞法板書在黑板的右側(cè)）

　�。�2）冷清：可以看圖理解（只有一棵大樹的圖片）孤孤單單的意思。這是我們今天學(xué)到的第二種方法，就是看圖。

　�。�3）除了書上的.，文中你還有不理解的詞語(yǔ)嗎？（對(duì)語(yǔ)）好，什么叫“對(duì)語(yǔ)”呢？（說(shuō)話）很好，我們發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)詞語(yǔ)是？（近義詞）這是我們今天學(xué)到理解詞義的第三種方法，近義詞理解法。（師把近義詞板在副板書）

　　6、鞏固詞語(yǔ)，詞語(yǔ)游戲：

　�。�1）悄悄話，悄悄說(shuō)

　　下面老師要考考大家了，我們來(lái)做個(gè)游戲吧，游戲的名字叫“悄悄話，悄悄說(shuō)”，老師指一個(gè)詞，其中一個(gè)同學(xué)說(shuō)，第二個(gè)詞第二個(gè)同學(xué)說(shuō)。

　�。�2）我來(lái)摘，你來(lái)讀

　　同學(xué)們你們的表現(xiàn)真好，老師再獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲吧！我摘一個(gè)詞語(yǔ)，你讀一個(gè)詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得流利!

　　三、走進(jìn)課文

　　1、指名讀全文

　　2、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)

　�。�1）指名讀文（找兩三個(gè)同學(xué)，進(jìn)行生生評(píng)價(jià)）

　�。�2）提出質(zhì)疑：你們有什么問(wèn)題嗎？（鳥巢為什么是風(fēng)景，為什么是生命？）下面就讓我們繼續(xù)往下讀，找出答案吧！

　　3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　�。�1）指名讀

　�。�2）你感受到了什么？（孤獨(dú)）

　�。�3）從哪看出的，請(qǐng)你們把它畫下來(lái)？（寂寞、冷清）請(qǐng)你把它讀一讀

　�。�4）還從哪體會(huì)到冷清呢？（葉子和葉子對(duì)語(yǔ)）

　　（5）怎么葉子和葉子還能說(shuō)話呢？（因?yàn)橛酗L(fēng)）請(qǐng)你把它讀一讀

　　4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　（1）有一天，鳥媽媽帶著她的鳥寶寶來(lái)到了大樹安了家，大樹的生活發(fā)生了改變，讀第三小節(jié)，思考如果你是大樹，你會(huì)說(shuō)什么？（看兩幅圖片，進(jìn)行對(duì)比）

　�。�2）雛鳥和星星說(shuō)了什么？

　�。�3）有了小鳥，大樹的生活就會(huì)變得怎么樣了？（快樂(lè)）

　�。�4）請(qǐng)你把這種快樂(lè)讀出來(lái)吧！

　　5、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

　　早晨鳥媽媽早早起床出去給鳥寶寶找食吃，中午鳥媽媽教小鳥唱歌，夜晚雛鳥們聽著鳥媽媽的歌聲睡著了。從此有了鳥兒們，大樹的生活也熱鬧了起來(lái)，充滿了活力，沉默的大樹就變得快樂(lè)了！

　　所以說(shuō)?（齊讀第四小節(jié)）

　　6、回扣第一小節(jié)

　　所以說(shuō)鳥巢是大樹的另一種風(fēng)景，鳥巢是大樹的另一種生命。

　　7、最后讓我們?cè)诶蠋煹奶崾菊Z(yǔ)下，有感情地讀課文，再次感知課文的情感！

　　教學(xué)教案 4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、理清小說(shuō)情節(jié)。

　　2、通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和環(huán)境描寫理解人物性格。

　　3、分析孔乙己悲劇形成的原因以及小說(shuō)的主題。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　結(jié)合小說(shuō)三要素把握課文內(nèi)容，以人物形象分析和主題概括為重點(diǎn)，把語(yǔ)言品讀滲透到各環(huán)節(jié)中。分析病態(tài)社會(huì)和變態(tài)人物，理解魯迅對(duì)孔乙己這樣的底層不幸者的態(tài)度。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、走近魯迅

　　學(xué)生回答魯迅的生卒時(shí)間和魯迅的作品。

　　教師補(bǔ)充：郁達(dá)夫評(píng)價(jià)魯迅：魯迅雖死，但其精神與我中華民族同在。他在《懷魯迅》中寫道：“沒(méi)有偉大人物出現(xiàn)的民族，是世界上可憐的生物之群；有了偉大人物而不知道去珍惜、愛戴的國(guó)家，是沒(méi)有希望的奴隸之邦。”北京大學(xué)孔慶東指出：魯迅作品是中學(xué)語(yǔ)文的靈丹妙藥。

　　二、親近課文

　　1、生字新詞。

　　踱（duó）闊綽（chu）羼（chàn）間（jiàn）或打折（shé）了腿

　　2、梳理情節(jié)：小說(shuō)寫了孔乙己哪幾個(gè)生活片斷？

　　酒客們揭短；酒客們嘲笑他未進(jìn)學(xué)；孔乙己教小伙計(jì)識(shí)字；分茴香豆給孩子們；被丁舉人打折了腿。

　　3、感受人物：從孔乙己的生活片斷中（其中有很多精彩的細(xì)節(jié)描寫，如笑聲，分茴香豆等等），我們可以知道他是一個(gè)什么樣的人？指導(dǎo)學(xué)生從孔乙己的外形、肖像、服飾、語(yǔ)言、神情、動(dòng)作等方面進(jìn)行人物分析，理解人物性格特征。

　　孔乙己是一個(gè)站著喝酒但又穿長(zhǎng)衫的人。

　　孔乙己是一個(gè)窮得將要討飯但又好喝懶做的人。

　　孔乙己是一個(gè)以讀書人自居但又把“半個(gè)秀才也沒(méi)撈到”當(dāng)作傷疤的人。

　　孔乙己是一個(gè)竭力爭(zhēng)辯維護(hù)清白但又偶爾偷竊的人。

　　孔乙己是一個(gè)窮困潦倒偶爾偷竊但又從不拖欠酒賬的人。

　　孔乙己是一個(gè)熱心教小伙計(jì)認(rèn)字，給孩子分茴香豆但又遭到冷遇的人。

　　孔乙己是一個(gè)使人快活但又無(wú)人關(guān)心的人。

　　小結(jié)：

　　孔乙己是一個(gè)科舉失敗又以讀書人自居，麻木不仁至死不悟，窮困潦倒又好吃懶做，死要面子又常受人嘲笑，迂腐可笑卻又不失善良本性，既可悲又可笑的沒(méi)落的讀書人�？滓壹菏且粋�(gè)變態(tài)（異化）的讀書人。

　　三、文本細(xì)讀

　　1、環(huán)境描寫：咸亨酒店是一個(gè)什么樣的場(chǎng)所？

　　短衣幫：短衣幫本質(zhì)善良，取笑孔乙己，對(duì)其不幸命運(yùn)反映冷漠。

　　掌柜的：“兇臉孔”，惟利是圖，冷酷無(wú)情的一個(gè)勢(shì)利奸商。

　　丁舉人：“先寫服辯，后來(lái)是打，打了大半夜，再打折了腿”。

　　小伙計(jì)：是孔乙己命運(yùn)的見證人，小說(shuō)都是通過(guò)我的`所見所聞所感來(lái)寫的用第一人稱可以使故事顯得真實(shí)親切。這也是小說(shuō)的獨(dú)特視角。

　　咸亨酒店是當(dāng)時(shí)社會(huì)的縮影，是那個(gè)病態(tài)社會(huì)的寫照。

　　2、主題探究：孔乙己的悲劇是社會(huì)悲劇還是命運(yùn)悲��？

　　結(jié)合全篇，品析小說(shuō)的結(jié)局：“大約孔乙己確死了。”聯(lián)系丁舉人的“打”、短衣幫的“笑”來(lái)細(xì)細(xì)揣摩，從而歸納出主題思想：揭露出封建社會(huì)科舉制度的悲劇和舊社會(huì)人與人之間的冷漠。

　　3、走進(jìn)魯迅：作者對(duì)孔乙己是什么態(tài)度？

　　魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，他最喜歡的作品是《孔乙己》。也許，除了藝術(shù)上的原因外，還有魯迅對(duì)孔乙己這個(gè)苦人和弱者的態(tài)度，哀其不幸，怒其不爭(zhēng)，充滿同情。文學(xué)就是人學(xué)，偉大作家的優(yōu)秀作品，往往體現(xiàn)出對(duì)底層人物的深刻同情，體現(xiàn)悲憫情懷和人道精神。

　　四、拓展延伸

　　課外閱讀《乞丐》（屠格涅夫）、高考滿分作文《他們》（上海考生）、《我們的路》（羅偉章）、《繼續(xù)溫暖》（畢亮）。

　　教學(xué)教案 5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解本書介紹了一個(gè)愛運(yùn)動(dòng)的家庭中的成員各自的愛好。

　　2、理解圖畫中小老鼠的功能：展示某類運(yùn)動(dòng)的具體項(xiàng)目。

　　3、了解一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名稱和簡(jiǎn)單的分類。

　　4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念

　　5、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：從報(bào)紙和雜志上剪下關(guān)于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片，向家長(zhǎng)詢問(wèn)這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名稱。

　　2、材料準(zhǔn)備：大書《我們愛運(yùn)動(dòng)》、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。

　　3、各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片，運(yùn)動(dòng)服裝和裝備、器械圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，幼兒隨樂(lè)曲做動(dòng)作。

　　師：這是什么曲子?你們?cè)谀睦锫犨^(guò)?聽著這首曲子，想做什么?

　　小結(jié)：這是《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，今天我們要看的這本圖書就和運(yùn)動(dòng)有關(guān)。

　　二、閱讀大書，理解畫面內(nèi)容。

　　1、閱讀圖書封面、第一頁(yè)。

　　(1)封面：封面上的這三個(gè)人是誰(shuí)?他們拿著什么東西?他們準(zhǔn)備去做什么?讓我們一起到書中找找答案。

　　(2)第一頁(yè)：爸爸媽媽和小姐姐都非常喜歡運(yùn)動(dòng)，看，他們拿著一個(gè)大大的手提包，里面裝了很多東西，要為我們介紹他們喜歡的運(yùn)動(dòng)，我們一起來(lái)看看，他們都喜歡什么運(yùn)動(dòng)。

　　2、閱讀第二頁(yè)。

　　師：爸爸拿著的是什么?爸爸最喜歡的是什么運(yùn)動(dòng)?踢足球的動(dòng)作是什么樣子的.?除了足球還有哪些球類運(yùn)動(dòng)?(隨著幼兒的回答出示相關(guān)圖片)

　　3、閱讀第四頁(yè)。

　　師：媽媽拿著什么?穿的是什么樣的衣服?媽媽最喜歡的是什么運(yùn)動(dòng)?(小朋友表演游泳的動(dòng)作。)

　　4、閱讀第六頁(yè)。

　　師：小姐姐在做什么?她在倒立，這是體操動(dòng)作。我們小朋友平時(shí)怎么做操?做操和體操一樣嗎?

　　5、閱讀第八頁(yè)。

　　師：他們一家人在干什么?請(qǐng)小朋友表演跑步。(模仿競(jìng)走、跳遠(yuǎn)等動(dòng)作。)

　　6、閱讀數(shù)頁(yè)。

　　(1)其實(shí)，喜歡運(yùn)動(dòng)的可不止小姐姐一家人，在這本書里，還有一家人也特別喜歡運(yùn)動(dòng)，我們一起來(lái)看看，封面上除了一家三口之外，還有誰(shuí)?這本書里海藏著老鼠一家，它們也非常喜歡運(yùn)動(dòng)，我們一起來(lái)看看，它們都喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

　　(2)第三頁(yè)：這些小老鼠在做什么運(yùn)動(dòng)呢?這些運(yùn)動(dòng)具有什么共同特點(diǎn)呢?都有球，我們稱這些運(yùn)動(dòng)為球類運(yùn)動(dòng)。

　　(3)第五頁(yè)：這些小老鼠做了哪些動(dòng)作，誰(shuí)能給這些運(yùn)動(dòng)起一個(gè)共同的名稱呢?

　　(4)第七頁(yè)：這幾只小老鼠做的是什么運(yùn)動(dòng)?這些運(yùn)動(dòng)都叫做體操運(yùn)動(dòng)。

　　(5)第九頁(yè)：這一頁(yè)上有哪些運(yùn)動(dòng)?這些運(yùn)動(dòng)有一個(gè)共同的名字叫“田徑”運(yùn)動(dòng)。

　　三、完整閱讀，總結(jié)分享。

　　1、完整閱讀圖書。

　　師：除了這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目外，你們知道哪些別的運(yùn)動(dòng)?可以用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎?

　　2、幼兒嘗試講述并表演。

　　教學(xué)教案 6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察理解圖片，創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，感受兒歌的語(yǔ)言美，體會(huì)學(xué)兒歌的樂(lè)趣。

　　2、學(xué)有感情的朗誦兒歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

　　3、養(yǎng)成良好的傾聽?wèi)T，體會(huì)朋友之間的友情。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件(瓜和藤、蜜蜂和花，小朋友手拉手)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　師：你們有好朋友嗎?你的朋友是誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)：我的朋友是誰(shuí)，我和誰(shuí)好。)

　　(二)完整觀看課件,引起幼兒興趣師：這里有一個(gè)關(guān)于兒歌的'小電影,請(qǐng)仔細(xì)看看,你看到誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。(引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)：誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，誰(shuí)和誰(shuí)好)

　　(三)分段欣賞，學(xué)兒歌。

　　(1)藤蔓和瓜好師：他們是怎么樣好的?你們能做一做嗎?(理解不吵也不鬧)小結(jié)：誰(shuí)和誰(shuí)好?藤蔓和瓜好，他們手拉手，不吵也不鬧。

　　表演藤蔓和花好。

　　(2)蜜蜂和花好師：它們是怎樣好的?蜜蜂做了什么?花又做了什么?我們一起做一做。

　　小結(jié)：誰(shuí)和誰(shuí)好?蜜蜂和花好，蜜蜂來(lái)采蜜，花兒仰臉笑。

　　為什么蜜蜂和花好?

　　小結(jié)：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

　　分角色表演蜜蜂和花好。

　　(3)我和小朋友好師：你和好朋友一起做什么呢?

　　小結(jié)：誰(shuí)和誰(shuí)好?我和小朋友好，我們一起唱歌又跳舞。

　　(四)教師完整朗誦兒歌，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　師：你們真了不起，這么小就會(huì)編詩(shī)歌了，長(zhǎng)大了一定能成為詩(shī)人和作家，我把大家編的詩(shī)歌朗誦一下。

　　(五)給兒歌起名字。

　　(六)朗誦兒歌，體會(huì)意境。

　　師：現(xiàn)在我們用好聽的聲音把兒歌完整地說(shuō)一遍。(教師邊說(shuō)邊指圖)師：你們說(shuō)的非常棒，我們給兒歌加上好看的動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)。

　　(五)延伸活動(dòng):

　　剛才詩(shī)歌里說(shuō)，蜜蜂和花好，其實(shí)，花還有很多很多的朋友。你們猜猜看，誰(shuí)還會(huì)和它好呢?

　　教學(xué)教案 7

　　教學(xué)目的:

　　1、了解民俗民風(fēng)。

　　2、理解作者通過(guò)敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來(lái)表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情。

　　3、有感情的朗讀課文，理解細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)文章主題的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

　　1、 理解細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)文章主題的作用

　　2、 理解作者通過(guò)敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來(lái)表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、課文導(dǎo)入

　　春節(jié)元宵，清明端午，中秋重陽(yáng)。從小到大，我們都是伴隨著這些年年依舊的節(jié)日，和親人一起度過(guò)一年又一年的。在這些傳統(tǒng)節(jié)日中，同學(xué)們最盼望的無(wú)疑是春節(jié)。春節(jié)不僅有玩的、吃的、穿的，更有壓歲錢，可以買很多想要的東西。

　　請(qǐng)同學(xué)們談一下自己過(guò)年的故事、體會(huì)。

　　教師總結(jié)并提示：我國(guó)浙江溫州一帶是如何過(guò)年的，請(qǐng)聽琦君為我們講述的過(guò)年的故事——《春酒》。

　　二、朗讀課文，整體感知文意

　　1.積累的字詞: 枸杞(gou3 qi3) 門檻(kan3) 過(guò)癮(yin3) 湊(cou4)齊 酬(chou2)謝 家醅(pei1) 煨燉(wei1 dun4)

　　2.學(xué)生自由朗讀

　　要求: 大聲讀課文，力求讀得順暢，讀出文中的情感, 體會(huì)文中深情。

　　思考：作者在文中敘述了兒時(shí)在故鄉(xiāng)的哪幾件事？ 在這幾件事中出現(xiàn)了哪些人物？

　　三、整體感知

　　1. 作者在文中敘述了兒時(shí)在故鄉(xiāng)的哪幾件事?

　　小結(jié) :過(guò)新年 喝春酒 喝會(huì)酒

　　2. 在這幾件事中出現(xiàn)了哪些人物？

　　小結(jié)：母親 “我” 阿標(biāo)叔 鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親

　　四、研讀探討

　　作者用一些細(xì)節(jié)描寫來(lái)刻畫人物,描寫風(fēng)俗。請(qǐng)你找出來(lái)，并談?wù)勥@些細(xì)節(jié)描寫有什么作用？（分小組討論）

　　1.母親: 熱情好客 慷慨大方

　　“她總是笑瞇瞇地說(shuō)：‘大約摸差不多就是了，我也是沒(méi)有一定分量的。’但她還是一樣一樣仔細(xì)地告訴別人。可見她做什么事，都有個(gè)尺度在心中的�！�

　　“母親是從不上會(huì)的，但總是很樂(lè)意把花廳給大家請(qǐng)客，可以添點(diǎn)喜氣�！�

　　2.花匠阿標(biāo)叔 熱心

　　“花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點(diǎn)燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時(shí)劃拳吆喝，格外興高采烈”。

　　3.鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親 熱情大方

　　“所以鄉(xiāng)下人如果對(duì)人表示感謝，口頭話就是‘我請(qǐng)你吃十二碟’�！�

　　“席散時(shí)，會(huì)首給每個(gè)人分一條印花手帕。母親和我也各有一條，我就等于得了兩條，開心得要命。”

　　“尤其是家家戶戶輪流的邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家�！�

　　4. “我” 童真童趣

　　“尤其是家家戶戶輪流的邀喝春酒，我是母親的'代表，總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家�！�

　　“其實(shí)我沒(méi)等她說(shuō)完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了�！�

　　研讀小結(jié)：

　　問(wèn)：作者為什么能在幾十年之后對(duì)家鄉(xiāng)的過(guò)年時(shí)的生活細(xì)節(jié)記得那么清楚，描寫得那么細(xì)致呢？明確：對(duì)故鄉(xiāng)有感情。

　　問(wèn)：對(duì)故鄉(xiāng)的什么有感情呢？

　　明確：風(fēng)土人情。（母親、喝酒的事）這其實(shí)也是作者所說(shuō)的家鄉(xiāng)味。

　　通過(guò)作者的細(xì)節(jié)描寫，其中甜蜜、情趣和濃厚的淳樸人情便躍然紙上。

　　五、課堂小結(jié)。

　　我們讀了文章后，從作者的回憶中，我們似乎也跟著作者回到了她的童年，感受到作者家鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情味；那種濃郁的家鄉(xiāng)情顯現(xiàn)在字里行間。

　　現(xiàn)在我們?cè)僖淮误w會(huì)作者的思鄉(xiāng)情，大家共同朗讀課文的最后兩小節(jié)，感受作者的思鄉(xiāng)之情。（朗讀時(shí)，注意節(jié)奏放得慢一些，抓住濃濃的思鄉(xiāng)情。）

　　有親人的地方才是家鄉(xiāng)。既然家鄉(xiāng)味這么難忘，這么快樂(lè)，作家就想找回這種家鄉(xiāng)味。

　　作者想找家鄉(xiāng)味，可是失敗了。所以她在最后困惑地說(shuō)：“可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢？”

　　六、課外延伸(指出下列詩(shī)句描寫的節(jié)日)

　　A. 爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

　　千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。 王安石 《元日》

　　B. 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

　　遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。 王維 《九月九日憶山東兄弟》

　　C 明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒！起舞弄清影，何似在人間？ 轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。 蘇東坡 《水調(diào)歌頭》

　　七、布置作業(yè)

　　1、寫一段文字，介紹一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。

　　2、完成自主。

　　3、課外選讀有關(guān)游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品，并把它推薦給班里的同學(xué)

　　教學(xué)教案 8

　　學(xué)情分析：

　　在教學(xué)完《登鸛雀樓》后，發(fā)現(xiàn)二年級(jí)的孩子對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)沒(méi)有濃厚的興趣，如何激發(fā)他們的興趣，積極的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)呢？于是在教學(xué)《青松》時(shí)，進(jìn)行了深入的思考和用心的設(shè)計(jì)。

　　教材分析：

　　《青松》選自陳毅同志的《冬夜雜詠》，全詩(shī)描寫了大雪重壓下青松毫不畏懼、蒼翠挺拔的形象，贊頌了青松高潔的品格。詩(shī)人先描繪了一幅“大雪壓青松”的圖景，觸景生情，贊頌青松的高潔。然后緣情寫景，想象雪后陽(yáng)光普照、冰雪融化后，青松潔凈蒼翠的美好形象。整首詩(shī)情景交融，一氣呵成。能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，體會(huì)青松不畏嚴(yán)寒、純潔高尚的品格是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)本課時(shí)，我基本上采用由淺入深，層層深入的方法教學(xué)，從而完成教學(xué)目標(biāo)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、理解詩(shī)的意思，體會(huì)青松不畏嚴(yán)寒、高尚純潔的品質(zhì)，并能初步領(lǐng)悟詩(shī)人的'情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　體會(huì)青松不畏嚴(yán)寒、純潔高尚的品質(zhì)，并能初步領(lǐng)悟詩(shī)人的情感。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，知詩(shī)人。

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)，我采用知識(shí)遷移的方法，新舊結(jié)合，引出新知，讓學(xué)生興趣盎然的去學(xué)習(xí)新知。

　　了解詩(shī)人的背景，是學(xué)習(xí)詩(shī)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　學(xué)古詩(shī)要求一：知詩(shī)人

　　讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)詩(shī)的必要要求。

　　二、初讀古詩(shī)，求流利。

　　學(xué)古詩(shī)要求二：讀準(zhǔn)字音讀通詩(shī)句

　　學(xué)古詩(shī)要求三：讀準(zhǔn)節(jié)奏

　　三、再讀古詩(shī)，會(huì)詩(shī)意。

　　學(xué)古詩(shī)要求四：理解字詞

　　學(xué)古詩(shī)要求五：理解詩(shī)句

　　這首詩(shī)單從字面上來(lái)理解它的意思并不難，但要從中體會(huì)青松那高尚純潔的精神品質(zhì)，對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，的確有相當(dāng)大的難度。為了突破這一教學(xué)上的難點(diǎn)，我教“大雪壓青松”這一句時(shí)，抓住重點(diǎn)字詞讓學(xué)生體會(huì)青松的不畏嚴(yán)寒的特點(diǎn)�！痹趯W(xué)習(xí)“要知松高潔，待到雪化時(shí)”一句時(shí)，我注重讓學(xué)生進(jìn)入角色。“高潔”的理解一定有困難，引導(dǎo)學(xué)生看圖，對(duì)比青松的變化，看看雪化之后松樹葉子的變化，體會(huì)青松高尚純潔。

　　四、了解背景，悟情理。

　　因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的生活很富足，學(xué)生們很難理解吃不飽，穿不暖的生活，通過(guò)搜集的三年自然災(zāi)害的照片和教師的解說(shuō)，讓學(xué)生深刻的體會(huì)到當(dāng)時(shí)的困難，已經(jīng)中國(guó)人民戰(zhàn)勝困難的決心和毅力，從而理解這首詩(shī)更深刻的內(nèi)涵！

　　五、總結(jié)全文，知寫法。

　　學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最終目的不僅僅是會(huì)寫字、會(huì)讀文，最終極的目的是學(xué)以致用，能夠?qū)懽鳎�所以在二年�?jí)必須滲透一些寫作方法，讓學(xué)生初步的了解一些寫法，為以后的教學(xué)做鋪墊！

　　板書設(shè)計(jì)：

　　不畏嚴(yán)寒高尚純潔

　　簡(jiǎn)明扼要寫青松的品質(zhì)

　　教學(xué)教案 9

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1．會(huì)認(rèn)“恨”“漠”等九個(gè)字。

　　2．能正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系和情感色彩。

　　3．在識(shí)字朗讀的過(guò)程中，陶冶美的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情，初步感受對(duì)子的韻律。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)記9個(gè)生字，感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系，了解“冷漠、熱誠(chéng)、真誠(chéng)、虛假、索取、雪中送炭”等詞的大概意思。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　感受對(duì)子的韻律美，感受詞語(yǔ)的情感色彩。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、游戲?qū)�入，激起閱讀期待

　　同學(xué)們，上課前，我們先來(lái)玩一個(gè)小游戲-----唱反調(diào)。我說(shuō)一個(gè)字，你們做出和它意思相反的動(dòng)作。

　　我們今天要學(xué)習(xí)的《識(shí)字6》里，也藏了好多意思相反的字和詞語(yǔ)呢！快快讀一讀吧。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

　　1、自由讀文，要求放聲讀3遍以上。

　　2、圈出文中生字新詞。

　　3、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　（1）課件出示9個(gè)生字。

　�。�2）讀準(zhǔn)字音：指名讀、去拼音讀、教師領(lǐng)讀、小老師帶讀、全班齊讀?

　　（3）識(shí)記生字：

　�、贀Q偏旁記字：

　�、诩右患佑涀郑�

　�、蹨p一減記字。

　　課件出示圖片、詞語(yǔ)，看誰(shuí)記得快。

　�。�4）積累運(yùn)用

　　現(xiàn)在老師要考一考你們是不是真的掌握這些生字新詞了。課件出示：

　�。�1）我們對(duì)待朋友要真誠(chéng)，不能（）。

　�。�2）夏天熱，冬天（）。

　�。�3）外表丑沒(méi)有關(guān)系，關(guān)鍵是心靈要（）。

　�。�4）愛和（）是一對(duì)反義詞。

　�。�5）對(duì)待敵人要冷漠，對(duì)待朋友要（）。

　�。�6）今天美術(shù)課，我忘記帶水彩筆了，同桌小明借給了我，這真是（）�。�

　　通過(guò)同桌討論，探究，指名學(xué)生完成填空。

　　三、再讀文，感受對(duì)子的韻律美

　　1、自由讀文。

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀邊想，今天這篇課文與我們以前學(xué)的課文有什么不同？

　　2、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)子的規(guī)律。（齊讀課文后）今天這篇課文與我們以前學(xué)的課文有什么不同？

　　3、對(duì)子又叫對(duì)聯(lián)，對(duì)聯(lián)是中華民族的文化瑰寶。對(duì)聯(lián)的形式有多種多樣，有正對(duì)、反對(duì)、流水對(duì)等。今天我們課文中的對(duì)聯(lián)都是反對(duì)。

　　4、以課文為例同桌互相練習(xí)對(duì)對(duì)子。

　　5、師生合作讀課文，讀出對(duì)子的'韻律美、對(duì)仗美。

　　6、讓我們?cè)僮x這些反義詞，劃出自己最喜歡的好的詞語(yǔ)。找出你不喜歡的詞語(yǔ)。（第一行表示批評(píng)、討厭等，第二、三行表示贊揚(yáng)、喜歡等）讓我們帶著不同的情感，再讀這些詞語(yǔ)。

　　四、總結(jié)升華，拓展延伸

　　1、總結(jié)，完成板書：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。

　　2、假如你有一支神筆，你將為他們畫些什么？課件出示圖片。

　　板書設(shè)計(jì)

　　識(shí)字6

　　真誠(chéng)

　　熱忱

　　奉獻(xiàn)

　　愛

　　雪中送炭

　　助人為樂(lè)

　　教學(xué)教案 10

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第81～83頁(yè)

　　教學(xué)要求

　　1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握量角的方法，較熟練地用量角器量指定的角。

　　2．使學(xué)生能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并獲得成功的體驗(yàn)，能運(yùn)用角的知識(shí)描述相應(yīng)的生活現(xiàn)象，感受用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題的實(shí)事求是的態(tài)度與方法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　量角器。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，量角的工具是什么?量角器中心一點(diǎn)叫什么?

　　它有幾圈刻度?

　　2．怎樣量角?

　　3．量出下面每個(gè)角的度數(shù)。

　　教師小黑板出示銳角鈍角直角

　　二：指導(dǎo)練習(xí)

　　1．第4題。

　　(1)指名讀題。

　　(2)請(qǐng)學(xué)生看書上量角器上的刻度，說(shuō)出每個(gè)角是多少度?

　　(3)指名口答，集體訂正。

　　(4)提問(wèn)：仔細(xì)觀察這幾個(gè)角?它們的位置一樣嗎?對(duì)這樣不同位置的角，我們?cè)鯓佑昧拷瞧鱽?lái)量角?我們都應(yīng)該注意點(diǎn)什么?

　　(5)小結(jié)：不論角的位置如何，量角時(shí)要注意“兩重合，一看數(shù)”，角的一條邊和量角器哪一邊o‘刻度線重合，就看哪一圈的刻度，要分清是外圈的刻度，還是內(nèi)圈的刻度。

　　2．第5題。

　　(1)指名讀題。

　　(2)請(qǐng)學(xué)生照著圖示模仿著量出書上這幾個(gè)角的度數(shù)。

　　(3)指名回答，并分別說(shuō)說(shuō)從量角器哪一邊看起，看哪一圈刻度。

　　(4)說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣擺放量角器?

　　3．第6題。

　　(1)請(qǐng)學(xué)生判斷一下，下面用量角器量角的方法是不是正確?

　　(2)說(shuō)說(shuō)自己判斷的理由。

　　(3)請(qǐng)用正確的方法再量一次，強(qiáng)調(diào)“兩重合，一看數(shù)”。

　　4．第7題。

　　(1)指名讀題，說(shuō)說(shuō)圖上都畫了些什么?

　　(2)請(qǐng)學(xué)生用手中的量角器量一量圖中標(biāo)出的'每個(gè)角的度數(shù)。

　　(3)集體訂正。

　　5．第8-12題。

　　(1)集體讀題，明確要求。

　　(2)你認(rèn)識(shí)這些圖形嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

　　(3)請(qǐng)學(xué)生量一量圖中每個(gè)角的度數(shù)。

　　(4)指名口答。

　　(5)看看自己量的角的度數(shù)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　6．第13題。

　　(1)出示隊(duì)旗圖，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(2)請(qǐng)學(xué)生在小組里估計(jì)一下圖中的三個(gè)角各有多少度?并把估計(jì)的結(jié)果填在書上表格里。

　　(3)請(qǐng)學(xué)生用量角器驗(yàn)證一下自己估計(jì)的對(duì)不對(duì)，看看跟你估計(jì)的結(jié)果相差多少?

　　三、完成思考題

　　1．默讀題目。

　　2．自己先按要求畫一畫，再數(shù)一數(shù)，然后將自己的結(jié)果填在書上。

　　3．指名口答。

　　4．看表格，找一找規(guī)律?

　　四、你知道嗎

　　學(xué)生自主閱讀“你知道嗎”?

　　五、作業(yè)

　　選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)教案 11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)會(huì)負(fù)數(shù)的基本性質(zhì)，利用負(fù)數(shù)的性質(zhì)解決問(wèn)題

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　利用負(fù)數(shù)的性質(zhì)解決問(wèn)題

　　教學(xué)過(guò)程

　　負(fù)數(shù)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》六年級(jí)下冊(cè)第2～4頁(yè)例1、例2。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，能正確地讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù);知道0不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

　　2.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　3.結(jié)合負(fù)數(shù)的歷史，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育;培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)態(tài)度。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　負(fù)數(shù)的意義。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣引入

　　以《大頭兒子和小頭爸爸》主題歌曲引入新課。

　　二、教學(xué)新知

　　1.表示相反意義的量。

　　(1)理解兩種相反意義的量并引入實(shí)例。

　　師：大頭兒子是個(gè)非常聰明、愛動(dòng)腦筋的孩子，科學(xué)課上他學(xué)了溫度計(jì)的使用后，回到家立刻就和爸爸動(dòng)手實(shí)踐。

　　出示室內(nèi)、室外溫度主題圖。

　　指出：室內(nèi)溫度是零上16℃，室外溫度是零下16℃，它們表示的意義不同。(板書：零上16℃零下16℃)

　　師指出零上16℃和零下16℃是兩種相反意義的`量，并請(qǐng)學(xué)生舉出生活中這樣的例子，小組內(nèi)交流。

　　匯報(bào)時(shí)教師有選擇的板書，并進(jìn)一步指出這些都是兩種相反意義的量。

　　(2)嘗試創(chuàng)造符號(hào)并統(tǒng)一符號(hào)。

　　師：在剛才的學(xué)習(xí)中，我們是用文字來(lái)表示兩種相反的意義，如果去掉文字，僅用我們學(xué)過(guò)的數(shù)還能表示出這種相反的意思嗎?

　　以此激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造符號(hào)的渴望，并統(tǒng)一為用“+ -”來(lái)表示兩種相反的意義。

　　2.自學(xué)課本，認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)。

　　(1)出示自學(xué)提示，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本。

　　師：這種符號(hào)在這里不再是運(yùn)算符號(hào)，因此也不能再讀“加、減”，那它們?cè)撛鯓幼x，這樣產(chǎn)生的數(shù)叫什么數(shù)呢?課本是我們最好的老師，請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自學(xué)課本。

　　出示自學(xué)提示，請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題按照要求自學(xué)課本。

　　(2)匯報(bào)交流。

　�、倮斫庳�(fù)數(shù)是怎樣產(chǎn)生的。

　　②舉例說(shuō)明什么叫正、負(fù)數(shù)，能正確讀出正、負(fù)數(shù)，并能舉例說(shuō)明還在什么地方見過(guò)負(fù)數(shù)。

　　課后小結(jié)

　�、劾斫鉃槭裁�0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

　　3.結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程感受負(fù)數(shù)的歷史。

　　師：中國(guó)人最早根據(jù)商業(yè)需要產(chǎn)生負(fù)數(shù)，我們舉的這些例子就體現(xiàn)了這種需要，古人經(jīng)歷了很多種創(chuàng)造負(fù)數(shù)的方法，如第二幅圖中的用顏色表示，第三幅圖中的用斜杠表示，以及國(guó)外的用各種形式表示負(fù)數(shù)，剛才我們也經(jīng)歷了這種創(chuàng)造的過(guò)程，最終形成了現(xiàn)在的形式——用正負(fù)數(shù)表示兩種相反意義的量。

　　師介紹后，學(xué)生說(shuō)感受。

　　教學(xué)教案 12

　　教材簡(jiǎn)介：

　　折紙---郁金香是小班手工書上的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。適合小班幼兒的現(xiàn)有動(dòng)手操作的能力水平。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓孩子掌握由正方形對(duì)折成三角形的方法，學(xué)習(xí)用小不同的紙折疊郁金香(中小)，感受折紙的樂(lè)趣。

　　2、學(xué)會(huì)把折好的郁金香按小順序排列。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓孩子初步掌握由正方形對(duì)折成三角形的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　把三角形的兩個(gè)角往上折出合適的角度

　　設(shè)計(jì)理念：

　　讓孩子通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、摸一摸感受美、欣賞美，有探究意識(shí)。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　小班孩子對(duì)小花小草很感興趣，而且喜歡顏色鮮艷的花朵，在對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)“花兒好看不能摘”的活動(dòng)之后，孩子們總愛問(wèn)“花有哪些顏色?長(zhǎng)的都一樣嗎?”所以這次我們生成出了折紙郁金香這節(jié)課，讓孩子通過(guò)自己的動(dòng)手操作更加直觀的感受周圍的世界。根據(jù)小班孩子的年齡特征，我采取較形象直觀的教學(xué)方法、分布呈現(xiàn)一個(gè)一個(gè)的折紙步驟，以啟發(fā)式的話語(yǔ)助孩子更好的掌握方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　郁金香花幻燈片

　　小不同的各色正方形紙

　　事先折好的小郁金香若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、“花兒開”游戲引入

　　師：寶寶，公園里開了好多漂亮的花。點(diǎn)擊幻燈片出現(xiàn)各種顏色各種形態(tài)的郁金香。

　　二、觀看折紙郁金香，引起幼兒折紙興趣

　　師：花兒開了真好看。這些花都有哪些顏色?(這些花有一個(gè)好聽的名字叫“郁金香”)

　　快瞧，老師折了好多的郁金香呢。

　　引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、摸一摸。

　　師：郁金香長(zhǎng)什么樣子?(有兩片花瓣緊緊地抱在一起，還有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的花莖和兩片的綠葉子。)

　　用什么形狀的紙折的?

　　三、折郁金香

　　1、教師示范折郁金香。(先把正方形紙一個(gè)角和對(duì)面的另一個(gè)角對(duì)齊，然后將他們折起來(lái)，抹平了，你們看，變成了什么形狀啊?(三角形)再將三角形底邊上的兩個(gè)角往上折一下，不能太多了，要讓他們都翹起來(lái)，得看到有兩個(gè)小角，就像是豎起的'小耳朵一樣。瞧!一朵美麗的郁金香花就折好了!(出示橢圓形)然后在面涂上膠水，貼到橢圓形里面的花莖上。)

　　2、發(fā)紙帶幼兒一起折郁金香。

　　3、折、中、小郁金香。教師巡視，助有困難的孩子。

　　4、鼓勵(lì)幼兒間互相忙。

　　四、小排序

　　師：1、我們一起來(lái)變出一朵的郁金香。(花兒排排隊(duì)。)(排成一朵圓花。小的最里圈，中的在中間，的在外圈。)

　　2、幼兒一起相互間欣賞。

　　3、帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做各種花開動(dòng)作。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

　　教學(xué)教案 13

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“我們?cè)谶x擇教育內(nèi)容時(shí)既要注意貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)�！币虼�，我根據(jù)大班幼兒的年齡及興趣特點(diǎn)，結(jié)合他們已有的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平，選擇了和小蚊子這兩種幼兒在生活中比較熟悉的并在形態(tài)上反差大的動(dòng)物，將生動(dòng)有趣的故事人物與音樂(lè)，節(jié)奏有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，以激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣、讓幼兒在傾聽、欣賞和游戲的過(guò)程中自由表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解及愉悅地進(jìn)行音樂(lè)游戲是我這個(gè)活動(dòng)的總體設(shè)計(jì)思路。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：感受音樂(lè)段落、圖譜與《和小蚊子》故事情節(jié)的.匹配，初步嘗試用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。

　　2、情感目標(biāo)：感受和體驗(yàn)游戲中小蚊子“�！迸c“趕”的逗樂(lè)情趣。

　　3、技能目標(biāo)：在教師的引導(dǎo)下，運(yùn)用散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序，學(xué)玩音樂(lè)游戲。

　　4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂(lè)，大膽的游戲表演。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能隨圖譜，按故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序，玩音樂(lè)游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　完整音樂(lè)、圖譜、多媒體課件。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開始部分

　　1、播放課件，教師講述《和小蚊子》的故事，幼兒根據(jù)故事創(chuàng)編動(dòng)作。

　　二、基本部分

　　2、聽音樂(lè)用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。

　　(1)、教師帶幼兒聽音樂(lè)完整做一遍身體動(dòng)作。

　　(2)、聽音樂(lè)用動(dòng)作把這個(gè)故事!表演一遍。

　　3、出示圖譜，教師指圖，幼兒看圖譜表演完整的身體動(dòng)作。

　　(1)、出示圖譜，明確圖譜上的角色。

　　(2)、教師指圖，幼兒嘗試說(shuō)一說(shuō)，做一做。

　　(3)、教師指圖，幼兒跟著音樂(lè)看圖譜做動(dòng)作。

　　4、分角色表演。

　　(1)、教師與幼兒分角色表演。

　　(2)、幼兒分角色表演。

　　三、結(jié)束部分

　　請(qǐng)小朋友聽著音樂(lè)，做動(dòng)作表演故事走出活動(dòng)室。

　　四、活動(dòng)延伸

　　幼兒在活動(dòng)區(qū)域中幼兒大膽的嘗試表現(xiàn)，更進(jìn)一步感受和小蚊子這兩種形態(tài)上反差大的動(dòng)物。

　　教學(xué)反思

　　在次活動(dòng)中，幼兒興趣很高，善于表現(xiàn)自己，也很投入音樂(lè)游戲，使幼兒充分體驗(yàn)了游戲中小蚊子叮與趕的逗樂(lè)情趣。孩子們很開心，活動(dòng)后孩子們都給我說(shuō)，老師我們還想玩這個(gè)游戲呢，我聽了后很欣慰。但是活動(dòng)中也存在不足，作為活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，合作者，我在有些環(huán)節(jié)的語(yǔ)言組織上不夠精煉，還需要加強(qiáng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也有一些欠缺，以后也需要更進(jìn)一步的提高。

　　教學(xué)教案 14

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、能有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類，對(duì)大自然的熱愛。

　　教具準(zhǔn)備：

　　小黑板，掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、上節(jié)課我們知道了“我”從小就（喜歡鳥），“我”渴望（通曉鳥語(yǔ)）。“我”通曉鳥語(yǔ)的目的是什么？

　　2、“我”既然這么渴望通曉鳥語(yǔ)，那“我”就光想嗎？“我”是怎樣做的？

　　二、學(xué)習(xí)第4、5自然段

　　1、我們來(lái)看看“我”是怎么與鳥兒交談的。首先，我們來(lái)看看“我”與布谷鳥的交往。自由朗讀第4、5自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？劃一劃。

　　2、交流。指名回答，齊讀詞語(yǔ)。

　　3、“我”這么喜歡布谷鳥，到底喜歡到什么程度？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表示。

　　4、觀察掛圖，圖上畫了什么？從這幅圖上，你仿佛聽到了什么？看到了什么？悟出了什么？

　　5、文中怎樣來(lái)描述的？指名讀，齊讀。

　　6、想一想“我”和布谷鳥交談的情景，請(qǐng)同學(xué)來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　7、你們看布谷鳥還對(duì)“我”說(shuō)了什么？

　　8、他們談得這么愉快，他們會(huì)是什么關(guān)系？

　　9、齊讀，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

　　三、學(xué)習(xí)第6、7自然段

　　1、我們用學(xué)習(xí)“我”與布谷鳥交往的方法學(xué)習(xí)第6自然段。

　　2、我們知道了什么？為什么？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？劃一劃。

　　3、交流，人們喜歡喜鵲�！拔摇毕矚g喜鵲。

　　4、出示：“喳喳喳喳，喳喳喳喳”，那不是分明在說(shuō)“喜事到家，喜事到家”嗎？齊讀。生活中有哪些喜事？你們?cè)敢猱?dāng)一回喜鵲來(lái)報(bào)喜嗎？

　　5、第7自然段與第6自然段有什么不同？默讀。

　　6、從第1句話中可以看出什么？

　　7、“我”以“知音”自居表現(xiàn)出什么？“我”把鳥兒看作什么？

　　8、為什么說(shuō)鳥兒是“我”的老師？齊讀。

　　四、學(xué)習(xí)第8自然段

　　1、齊讀

　　2、“我”為什么會(huì)發(fā)出這樣的感嘆？

　　3、鳥語(yǔ)讓你遐想，鳥語(yǔ)讓你快樂(lè)；感謝大自然，讓我們找到了又一個(gè)“知音”，鳥兒的確是—我們的'好朋友哇！滿懷深情地再讀最后一段：鳥兒的確是我們的好朋友哇！

　　五、根據(jù)板書總結(jié)回憶全文

　　六、作業(yè)

　　這么美的課文，老師發(fā)現(xiàn)大家都愛上鳥了，老師這里還有兩個(gè)小練筆：

　　1、聽鳥語(yǔ)談感想，找一種鳥，聽聽鳥鳴，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　2、圍繞“愛鳥周”的活動(dòng)，寫一封愛鳥護(hù)鳥的倡議書，或者招貼畫，來(lái)呼吁大家一起保護(hù)鳥類。

　　板書設(shè)計(jì)：15鳥語(yǔ)

　　┌────傾聽────┐

　　│ │

　　朋友接近、交談

　　│ │

　　└────猜想────┘

　　教學(xué)教案 15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文

　　2、能抓住重點(diǎn)句理解詩(shī)歌的內(nèi)容，大膽想象，充分表達(dá)

　　3、體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛，對(duì)美好生活的追求

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，大膽想象，訓(xùn)練發(fā)散思維

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　展開豐富的聯(lián)想，自由表達(dá)并創(chuàng)作

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，我像你們這么大的時(shí)候，經(jīng)常聽一首歌，今天我把它帶來(lái)了，你們想聽嗎？

　�。úシ鸥枨�《種太陽(yáng)》）

　　師：美好的愿望總能引起我們無(wú)窮的幻想。窗邊有個(gè)小姑娘常常托著下巴，甜甜地想，她在想什么呢？

　　2、展示小詩(shī)：白天的太陽(yáng)多紅多熱，

　　是不是有個(gè)火爐燒得正旺？

　　晚上的月亮多明亮，

　　是不是有面鏡子掛在天上？

　　夜空的星星閃爍金光，

　　是不是仙女把珍寶鑲在天上？

　�。╝.師生合作讀 b.學(xué)生齊讀）

　　師：你們的小腦袋里是不是和她一樣有許多想象、幻想，說(shuō)出來(lái)和大家一起分享。

　�。▽W(xué)生自由暢談）

　　二、新知

　　1、學(xué)生互相讀文

　　師：文中的小作者一定特別想讓你知道他的愿望，現(xiàn)在就跟你的小搭檔讀一讀，千萬(wàn)別讓他失望，如果你認(rèn)為你的搭檔讀得很棒，就豎一豎大拇指。

　　2、師配樂(lè)朗讀

　　師：聽你們讀得那么盡興，老師也想讀讀，大家同意嗎？希望大家能夠閉上眼睛想象仿佛看到了什么？（學(xué)生自由表達(dá)看到了什么）

　　3、學(xué)生帶感受練讀課文

　　4、學(xué)習(xí)第一小節(jié)（師：誰(shuí)愿意把第一個(gè)美好的幻想與大家分享一下？）

　　a.生讀，生評(píng)

　　b.自由讀文

　　c.學(xué)生自由暢談讀后感受

　　d.帶感受練讀前兩句

　　e.指名練讀（師：隨著風(fēng)兒悠蕩，悠得真輕、真美

　　多美啊，像神仙一樣…… ）

　　f.師讀后兩句，生談聽到了什么

　　g.帶感受練讀該句

　　h.引導(dǎo)背誦該小節(jié)

　　5、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　a.生讀，生評(píng)

　　b.自愿讀文（師：誰(shuí)還愿意把自己的'感受讀出來(lái)）（師：感覺到你長(zhǎng)大了）

　　c.抓住重點(diǎn)句“伸進(jìn)濕軟的土地，汲取甜美的營(yíng)養(yǎng)”

　�。◣煟哼@是被春風(fēng)拂過(guò)，春雨滋潤(rùn)的土地）

　　d.齊讀“長(zhǎng)啊，長(zhǎng)”（師：我仿佛看到了你們就是柳樹的根須，正在蓬勃生長(zhǎng)）

　　e.引導(dǎo)背誦該小節(jié)

　　6、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　a.帶感受齊讀

　　b.默讀并質(zhì)疑

　　c.討論“為什么說(shuō)藍(lán)天是我的課堂？”

　　d.愿意朗讀的學(xué)生齊讀

　　7、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

　　a.師生合作讀文

　　b.思考：遙遠(yuǎn)的地方會(huì)是哪里？飛到那里干什么？

　�。ㄌ崾荆何乙�飛到宇宙，探索宇宙的奧秘。）

　　8、練習(xí)背誦（出示提示，自愿起立齊背）

　　9、討論：“我”要和爸爸媽媽商量什么

　　三、延伸

　　1、自由表達(dá)自己的愿望、理想

　　2、把自己的美好愿望寫下來(lái)（配樂(lè)創(chuàng)作）

　　四、課后小結(jié)

　　教學(xué)教案 16

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的13個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能連貫、通順地復(fù)述“我”開學(xué)第一課的情景。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。

　　教學(xué)方法：

　　讀書指導(dǎo)法

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　1、齊讀課題——；介紹了解——?jiǎng)⒔B棠。

　　2、師生交流劉紹棠的情況。

　　二、 新授

　�。ㄒ唬┏踝x全文、整體感知

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來(lái)讀正確，把不好讀的.句子多讀幾遍，讀通順。

　　2、檢查讀詞及課文的情況。

　　3、師：哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，這篇課文告訴我們什么事？

　　4、小結(jié)。

　�。ǘ�）詳讀課文，理解重點(diǎn)部分。

　　1、解決故事：

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想：田老師是怎樣給我們上課的？

　�。�2）重點(diǎn)練習(xí)朗讀和復(fù)述：請(qǐng)認(rèn)真讀一讀這個(gè)故事，然后同位互相講一講。請(qǐng)一位同學(xué)到前邊講給其它同學(xué)聽一聽。你喜歡這個(gè)故事嗎？說(shuō)說(shuō)理由。

　�。�3）田老師上課愛編故事，對(duì)“我”有什么影響？請(qǐng)結(jié)合著7—10自然段，談一談你的看法。

　　（4）教師小結(jié)：田老師愛編故事，讓我產(chǎn)生了濃厚的興趣，入了迷。

　　板書：入了迷。

　　（5）師：田老師愛編故事，除了讓我入迷之外，還對(duì)我有什么影響呢？開了竅；怎么讓我開竅的？

　�。�6）師小結(jié)：此時(shí)此刻，你就是作者，你取得了這么多成績(jī)，你想對(duì)田老師說(shuō)點(diǎn)什么？（談感激之情）三個(gè)方面，師的評(píng)價(jià)。

　　2、學(xué)習(xí)理解最后兩個(gè)自然段。

　　師：是啊，田老師在文學(xué)方面對(duì)我影響這么大，我又是怎么做的呢？

　�。ǜ屑ぁ�—行禮，終生難忘）

　　3、小結(jié)總結(jié)板書，用自己的話總結(jié)——引出“師生情深”

　　三、鞏固練習(xí)

　　學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的內(nèi)容。

　　四、拓展延伸

　　讓學(xué)生選擇一首詩(shī)進(jìn)行編故事，同桌交流，下節(jié)課集體進(jìn)行交流。

　　五、總結(jié)全文

　　1、學(xué)完課文你認(rèn)為田老師是一位怎樣的老師?

　　2、說(shuō)一說(shuō)你這節(jié)課最深的感受是什么。

　　3、你想對(duì)教過(guò)自己的老師們說(shuō)幾句話嗎?

　　結(jié)語(yǔ)：

　　從幼兒園到現(xiàn)在，有許多位老師教過(guò)我們，我們的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開老師的辛勤教育，所以同學(xué)們要尊重每一位老師，不要忘記老師的教誨之恩。

　　六、布置作業(yè)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　師恩難忘（劉紹棠）

　　編故事行禮

　　讓我入迷感念

　　讓我開了竅終生難忘

　　師生情深

　　教學(xué)教案 17

　�。刍顒�(dòng)目標(biāo)］

　　1、幼兒會(huì)用報(bào)紙進(jìn)行多種游戲，有創(chuàng)造游戲玩法的樂(lè)趣。

　　2、幼兒能四肢協(xié)調(diào)靈活的進(jìn)行走、跑、跳、投、鉆、平衡等各種基本動(dòng)作。

　　3、培養(yǎng)幼兒活潑開朗的良好性格。

　�。刍顒�(dòng)重、難點(diǎn)］

　　培養(yǎng)幼兒走、跑、跳、投、鉆、平衡等各種基本動(dòng)作。

　　［活動(dòng)準(zhǔn)備］

　　廢舊報(bào)紙

　�。刍顒�(dòng)過(guò)程］

　　1、出示報(bào)紙，提問(wèn)幼兒：家人誰(shuí)最喜歡看報(bào)紙？為什么喜歡看？報(bào)紙上有什么？幼兒回答。

　　2、教師讓幼兒說(shuō)出廢報(bào)紙的多種玩法，并嘗試各種玩法：

　�。�1）過(guò)獨(dú)木橋：

　　把折疊成寬20厘米左右的.報(bào)紙接在一起，形成獨(dú)木橋，幼兒在獨(dú)木橋中間走，踩邊、出邊為落河。

　�。�2）跳報(bào)紙：

　　①跳遠(yuǎn)：以報(bào)紙的長(zhǎng)和寬為距離，把報(bào)紙有間隔的平放在地上，幼兒雙腳并齊從上連續(xù)跳過(guò)去。

　�、谔�高：兩名幼兒為一對(duì)，分別手拿報(bào)紙的一角，使報(bào)紙立起來(lái)，形成一定高度的一隊(duì)，其它幼兒從上連續(xù)跳過(guò)去。

　�、劭缧『樱喊褕�(bào)紙擺成寬40厘米左右的平行線作為小河，幼兒從上跨跳過(guò)去。

　　（3）鉆山洞：兩名幼兒為一對(duì)，分別手拿報(bào)紙的兩角，形成一定高度的山洞，幼兒可從下面鉆過(guò)去。

　�。�4）走鋼絲：把報(bào)紙撕成窄條連接起來(lái)為鋼絲，幼兒踩窄條向前行進(jìn)。

　　（5）投籃：把報(bào)紙團(tuán)成球，投入籃子里。

　　（6）打雪仗：幼兒每人一紙球當(dāng)雪球，可以互相投擲胸部以下部位，看誰(shuí)投得準(zhǔn)，躲得快。

　�。�7）立棒比賽：把報(bào)紙卷成紙棒，立于手心之上，努力保持平衡，看誰(shuí)紙棒立的時(shí)間長(zhǎng)。

　　（8）小足球運(yùn)動(dòng)員：把報(bào)紙團(tuán)成團(tuán)當(dāng)足球，幼兒可踢球向前行進(jìn)。

　�。�9）拋球拍手：幼兒用力將紙球往上拋，同時(shí)拍手，紙球落下時(shí)即使接住，看誰(shuí)拍手的次數(shù)多。

　　3、師幼共同放松運(yùn)動(dòng)，到外面貼報(bào)紙跑。

　�。刍顒�(dòng)延伸］

　　廢舊報(bào)紙的玩法還很多，教師啟發(fā)幼兒自己想辦法玩，誰(shuí)有了新的玩法，便組織其它幼兒模仿，激發(fā)幼兒創(chuàng)造

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　　拼音教學(xué)教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、鞏固三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，會(huì)正確拼讀它們與單韻母組成的音節(jié)。

　　2、在具體語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)會(huì)認(rèn)讀五個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

　　3、初步培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的能力和識(shí)字的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　拼音和生字卡片、小黑板、實(shí)物投影。

　　設(shè)計(jì)理念

　　緊扣一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注重生動(dòng)活潑、富有情趣的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和興趣；充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，抓住拼讀這一重點(diǎn)，反復(fù)地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)、兒歌、識(shí)字中進(jìn)行實(shí)踐，形成學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)流程

　　一、復(fù)習(xí)聲母及音節(jié)拼讀

　　1、形式多樣復(fù)習(xí)聲母：

　　根據(jù)兒歌猜聲母：像個(gè)小2──，像個(gè)半圓──，半個(gè)8字──，誰(shuí)還能像老師這樣來(lái)編個(gè)謎語(yǔ)來(lái)猜猜這三個(gè)聲母。（鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)字形、想象、發(fā)音方法不同來(lái)編），猜出后出示聲母卡片認(rèn)讀，把握正確的發(fā)音方法。

　　2、復(fù)習(xí)音節(jié)的拼讀：

　�、耪�(qǐng)小組內(nèi)通過(guò)商量把能相拼的音節(jié)舉起來(lái)到前面展示并拼讀出來(lái)。（事先發(fā)給每個(gè)組字母卡片）

　�、聘鶕�(jù)學(xué)生的展示板書幾個(gè)難點(diǎn)音節(jié)：zuo、cuo、suo、si、ca。（強(qiáng)調(diào)uo的拼讀和整體認(rèn)讀音節(jié)。）

　�、歉鶕�(jù)板書請(qǐng)學(xué)生帶調(diào)拼讀zuo、cuo、suo。

　　二、看圖說(shuō)話，拼讀音節(jié)

　　1、投影出示課本中的圖畫（無(wú)文字）：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看圖，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一句話？誰(shuí)能把幾句話連起來(lái)說(shuō)說(shuō)？（主要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清誰(shuí)，干什么。）

　　2、根據(jù)生說(shuō)的情況或者不準(zhǔn)確的地方（加上文字及拼音）引導(dǎo)他們拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確地說(shuō)說(shuō)他們分別在干什么。（強(qiáng)調(diào)輕聲的讀法）

　　3、擴(kuò)展練習(xí)：用“拖地、擦玻璃、做賀卡”三個(gè)詞練習(xí)說(shuō)話。（及時(shí)表?yè)P(yáng)肯定學(xué)生）

　　三、課中游戲──過(guò)橋

　　師講故事，小羊要過(guò)河去看望奶奶，可是一只狼博士攔住了它的去路，它要故意難為小羊，出算術(shù)題考它，說(shuō)做不出就不準(zhǔn)過(guò)橋。

　　教室中間架一座橋（用粉筆在地上畫兩條像等號(hào)的線），學(xué)生分組排成隊(duì)進(jìn)行游戲，師在橋的一邊出示數(shù)學(xué)卡片請(qǐng)生計(jì)算，算對(duì)了走過(guò)橋，算錯(cuò)了或做不出，在原地。

　　師游戲時(shí)這樣念：“小羊小羊想過(guò)河，必須算對(duì)數(shù)學(xué)題�！鄙�跟著說(shuō)：“狼先生狼先生別嚇我，我會(huì)算對(duì)數(shù)學(xué)題，3加4等于7.”

　　四、認(rèn)讀字詞，學(xué)習(xí)兒歌

　　1、請(qǐng)生回座位，問(wèn)：“這游戲好玩嗎？”根據(jù)這個(gè)游戲我們編了一首兒歌──“過(guò)橋”。（出示小黑板）

　　2、請(qǐng)生借助拼音讀通兒歌，也可以同桌互相幫忙，有困難的老師幫助。重點(diǎn)拼讀本課的幾個(gè)音節(jié)si、zuo、cuo。

　　3、請(qǐng)生仔細(xì)再讀兒歌，啟發(fā)質(zhì)疑：仔細(xì)看看拼音，有什么特別的地方？（及時(shí)鼓勵(lì)引導(dǎo)，并用彩色粉筆標(biāo)出，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的.方法）。

　　4、教師解疑：題目上有一個(gè)引號(hào)是打比方的，不是真的過(guò)橋；“了”有兩種讀音；“一”的聲調(diào)會(huì)隨著朋友的不同而變化。

　　5、再讀兒歌，加深記憶。

　　6、告知學(xué)生兒歌中有五個(gè)生字朋友（出示卡片）先在書本上用圓圈標(biāo)出來(lái)，并借助拼音拼讀。（師也在黑板上圈出）

　　7、告訴老師這五個(gè)生字的名字分別叫什么，出示卡片抽讀正確后集體認(rèn)讀（先拼后讀），并再次抽讀。

　　8、請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)記的方法。（區(qū)分音不同，形不同，或組詞找朋友）

　　9、重點(diǎn)區(qū)分“了”──“樂(lè)”音形義。

　　10、指導(dǎo)快樂(lè)地讀兒歌，并配上合適的動(dòng)作直至?xí)�背�?/p>

　　五、鞏固練習(xí)

　　1、《小貓釣魚》（生字與音節(jié)連隊(duì)線）。

　　2、作業(yè)本第四題作業(yè)指導(dǎo)──連一連，說(shuō)一說(shuō)。

　　六、課外作業(yè)

　　1、課外可以邊做游戲邊念兒歌。

　　2、數(shù)一數(shù)你今天在數(shù)學(xué)課上過(guò)了幾座橋。

　　課后反思

　　由于本堂課能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)有針對(duì)性，因此學(xué)生在拼讀這一環(huán)節(jié)上達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，能積極主動(dòng)地開展自主學(xué)習(xí)，并通過(guò)自己的閱讀，發(fā)現(xiàn)了“了”、“一”讀音的變化，充分展現(xiàn)了學(xué)習(xí)成果。

　　課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題有：

　　1、復(fù)習(xí)音節(jié)的拼讀由于組織不當(dāng)，讓學(xué)生上前展示，人太多，既花費(fèi)了大量時(shí)間，又沒(méi)有得到很好的展示。

　　2、過(guò)橋游戲由于讓全班學(xué)生人人參加，導(dǎo)致了時(shí)間的浪費(fèi)。

　　3、由于前兩個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間的延長(zhǎng)，導(dǎo)致了后面完成不了全部教學(xué)任務(wù)，生字只學(xué)習(xí)了一個(gè)“了”字。

　　4、“過(guò)橋”一詞加引號(hào)的用法對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)太深?yuàn)W，不但生發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題，師講了以后也理解不到位。

　　改進(jìn)措施

　　1、復(fù)習(xí)音節(jié)可以采用小組合作的方式進(jìn)行，或者請(qǐng)一生上前找朋友的方式進(jìn)行，提高效率。

　　2、過(guò)橋游戲中除數(shù)學(xué)題外可以增加對(duì)識(shí)字、拼讀的考核，既理解兒歌內(nèi)容，又能鞏固所學(xué)的字和音節(jié)。

　　3、注意整堂課教學(xué)節(jié)奏的把握，做到重點(diǎn)突出。

　　拼音教學(xué)教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui，能正確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。

　　2、了解兔子這種小動(dòng)物。讀讀關(guān)于兔子的一些詞語(yǔ)，正確朗讀兒歌，初步認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

　　教學(xué)過(guò)程

　　課前：讓學(xué)生了解兔子外形及生活習(xí)性的簡(jiǎn)單知識(shí)，畫畫小白兔、小黑兔、小灰兔

　　一、交流共享，在說(shuō)中練

　　小朋友們?cè)谡n前畫了可愛的小兔子，還給它們涂上了顏色。能向大家展示你畫的兔子嗎？一邊把它貼到黑板上，一邊說(shuō)說(shuō)你畫的是什么顏色的兔子。（小白兔、小灰兔、小黑兔）黑板上展示幾幅，其余在小組里展示說(shuō)話。

　　注意糾正發(fā)音：白灰黑

　　引出復(fù)韻母：ai、ei、ui

　　二、認(rèn)讀正音，在編中練

　　1、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)（發(fā)現(xiàn)今天的這些新朋友和我們以往學(xué)的拼音字母不同。是兩個(gè)單韻母組成的。）

　　課件顯示：a、e、i、u讀準(zhǔn)音，字母跳躍組合成ai、ei、ui。

　　范讀，你們認(rèn)真觀察老師的口型，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？（由大到小，由圓到扁）教發(fā)音方法：先發(fā)a的音，再發(fā)i的'音，讀得快一點(diǎn)兒，就是ai。讀讀ei、ui。

　　2、師做動(dòng)作，小朋友編順口溜，做動(dòng)作。挨在一起aiaiai扳手腕eieiei打電話uiuiui可以邊拍手做動(dòng)作邊念。如打電話：伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。

　　3、看課本上的插圖，選一幅觀察說(shuō)話，想想說(shuō)話中有沒(méi)有帶上復(fù)韻母新朋友？

　　小組合作，試著編一編順口溜：姐姐高弟弟矮aiaiai小明劈柴eieiei我系圍巾uiuiui每人試編一句，交流匯報(bào)。

　　4、出示三朵快樂(lè)向日葵，葵心分別是ai、ei、ui，左邊是聲母，右邊是組成的音節(jié)，自己拼拼讀讀，加上音節(jié)，組組詞，編成順口溜。

　　dai小袋鼠aiaiai，bei小茶杯eieiei

　　5、在小組里舉著自己的畫，念一念順口溜：小白兔aiaiai，小黑兔eieiei，小灰兔uiuiui。

　　三、創(chuàng)編兒歌，學(xué)習(xí)兒歌，讀中認(rèn)字

　　1、小朋友課前了解到小白兔有哪些特點(diǎn)嗎？

　　說(shuō)說(shuō)小白兔的特點(diǎn)，如：它有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵四條腿眼睛紅紅的尾巴像毛絨絨的小球喜歡吃硬殼果紅蘿卜長(zhǎng)著三瓣嘴

　　教師寫成簡(jiǎn)略的詞語(yǔ)寫在黑板上，長(zhǎng)耳朵四條腿并注明是哪位小朋友發(fā)現(xiàn)的。

　　2、我們來(lái)讀一讀我們自己編的兒歌好嗎？

　　3、讀讀課本上的兒歌《小白兔》。注意讀準(zhǔn)帶ai、ei、ui這三個(gè)新朋友的音節(jié)。小組互助。

　　能把兒歌念得又正確又響亮的小朋友可以戴上小白兔的頭飾來(lái)試試。

　　認(rèn)識(shí)生字：白皮子在

　　四、延伸課外，引導(dǎo)實(shí)踐

　　繼續(xù)搜集有關(guān)小兔的資料，有機(jī)會(huì)可以親自觀察和飼養(yǎng)小兔。

　　拼音教學(xué)教案 3

　　【教材分析】

　　本課包括四部分內(nèi)容。

　　第一部分是三個(gè)單韻母 i、u、ü，兩個(gè)聲母 y、w，三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu，配有一幅圖畫。用衣服的“衣”提示 i、y 和 yi 的音，衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構(gòu)成的圖形提示 i 的形，衣服左邊的樹杈提示 y 的形。一只烏鴉停在窩旁，烏鴉的“烏”提示 u、w 和 wu 的音，烏鴉窩的形狀提示 u 的形，屋頂?shù)男螤钐崾?w 的形。一條翹著尾巴口吐水泡的魚，“魚”提示 ü 和 yu 的音，魚嘴和上面兩個(gè)小泡泡構(gòu)成的圖形提示 ü 的形。

　　第二部分是 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲。

　　第三部分是比較 y—i—yi、w—u—wu 和 ü—yu，同時(shí)學(xué)習(xí)y和ü組成音節(jié)時(shí)，ü 上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則，還安排了看圖讀帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié) yī wū yú 和音節(jié) yā。

　　第四部分是 i、u、ü、y、w 的書寫格式及筆畫筆順。

　　i、u、ü、y、w 及 yi、wu、yu 的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，讀準(zhǔn) i、u、ü 的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、學(xué)會(huì) i、u、ü ３個(gè)單韻母和 y、w ２個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　�。�、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu。

　�。�、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　�。薄�i、u、ü 的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

　　２、讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。

　　【教具準(zhǔn)備】

　�。薄⑴浜蠈W(xué)習(xí) i、u、ü、y、w 和 yi、wu、yu 發(fā)音的錄音帶。

　�。�、i、u、ü、y、w 和 yi、wu、yu 及帶聲調(diào) i、u、ü、yi、wu、yu 的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　三課時(shí)。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　�。薄�學(xué)習(xí) i、u、ü 的讀音。

　�。�、讀準(zhǔn) i、u、ü 的帶調(diào)讀音。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗

　�。薄�i、u、ü、y、w 及 yi、wu、yu 的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

　�。病⒆x準(zhǔn) i、u、ü 的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、復(fù)習(xí)韻母 a、o、e 及帶調(diào)的ａ、o、e

　　出示卡片，齊讀指名讀。

　　二、學(xué)習(xí)單韻母 i、u、ü 的讀音及四聲

　�。薄⒔虒W(xué)單韻母 i：

　�、� 出示圖片，提問(wèn)：圖上畫的是什么？（一件衣服）i 的發(fā)音和“衣”的音相同。提問(wèn)：這件衣眼什么地方和韻母 i 的形相似？（衣服中間的花邊和頂上的扣子和 i 的形相似）

　　教師范讀ｉｉｉ，讀韻母聲要拉長(zhǎng)一些，學(xué)生練讀，指名讀。

　�。òl(fā)音方法：發(fā) i 時(shí)，口開得很小，舌面前部抬高，嘴角向兩邊展開。）

　�、� 讀準(zhǔn) i 的四聲：

　　i 是韻母，也有四聲，第一聲讀音是衣服的“衣”的讀音，誰(shuí)來(lái)讀？（學(xué)生讀，教師糾正發(fā)音）

　　誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)單韻母 i 的二、三、四聲的讀音和什么字的讀音一樣？（第二聲阿姨的“姨”；第三聲椅子的“椅”；第四聲億萬(wàn)人民的“億”），讓學(xué)生練習(xí) i 的四個(gè)聲調(diào)。（自讀，相互檢查，教師檢查）

　�、� 教學(xué) i 的標(biāo)調(diào)。教師指導(dǎo)學(xué)生看書后提問(wèn)：?jiǎn)雾嵞竔在標(biāo)調(diào)后原來(lái)的字母有什么變化？（標(biāo)調(diào)以后 i 上的點(diǎn)兒就不寫了）

　　可教順口溜：“i”母標(biāo)調(diào)把點(diǎn)兒去。

　　⑷ 復(fù)習(xí) i 的四聲。

　　２、教學(xué)單韻母 u：

　　⑴ 讀準(zhǔn) u 的音，認(rèn)識(shí)字母形。出示圖片提問(wèn)：圖上畫的是什么？（圖上畫的是一只烏鴉）烏鴉的烏和單韻母u的發(fā)音相同。教師示范 u 的發(fā)音，u 的發(fā)音要領(lǐng)：發(fā) u 時(shí)，雙唇盡力攏成圓形，中間只留一個(gè)小孔，舌頭后縮。讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

　　u 的字母形和圖畫有什么相似的地方？（圖畫上半圓形的鳥窩和一只站在窩邊的`烏鴉的樣子和u的字母形相似）

　　⑵ 讀準(zhǔn)單韻母 u 的四聲。出示四聲卡片，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)單韻 u 的四聲發(fā)音和哪些漢字的讀音相同？（一聲：房屋的“屋”，二聲：無(wú)數(shù)的“無(wú)”，三聲：五個(gè)的“五”，四聲：動(dòng)物的“物”）利用四聲卡片練習(xí)u的四聲。（按順序，打亂順序。齊讀，自讀，指名讀）

　�、� 復(fù)習(xí) u 的四聲。

　　△ 課間休息。

　�。场⒔虒W(xué)單韻母 ü：

　�、� 讀準(zhǔn) ü 的音，認(rèn)識(shí)字母形。出示圖片觀察圖畫。提問(wèn)：圖上畫的是什么？（圖上畫的是一條魚）魚是單韻母 的第二聲，誰(shuí)會(huì)讀第一聲？

　　字母 ü 的發(fā)音要領(lǐng)：發(fā) ü 時(shí)，雙唇成扁圓形，接近閉合，舌頭向前，接觸下齒背。教師范讀 ü ，學(xué)生隨讀，自練，教師檢查。

　　認(rèn)識(shí)字母形，先讓學(xué)生觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)圖畫和字母形相似的地方。（魚的嘴和魚吐出的兩個(gè)水泡泡和字母 形體相似）

　�、� 讀準(zhǔn) ü 的四聲。出示四聲卡片，提問(wèn)：誰(shuí)能試著讀讀 ü 的四聲？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽讀，給予指正和表場(chǎng)）誰(shuí)能用 ü 的四個(gè)聲調(diào)各說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)？（一聲淤泥的“淤”；二聲小魚的“魚”；三聲語(yǔ)文書的“語(yǔ)”；四聲體育的“育”……）

　　⑶ 復(fù)習(xí) ü 的四聲可按順序或打亂順序讀。

　　三、復(fù)習(xí) i、u、ü 的讀音及四聲

　�。�、巧記口形，讀準(zhǔn)字音：

　　注意口形，練習(xí)發(fā)音，教順口溜：

　　牙齒對(duì)齊ｉｉｉ，嘴巴突出ｕｕｕ，像吹笛子。

　�。�、發(fā)音練習(xí)，出示小黑板：

　�、� 先橫著讀，再豎著讀，最后教師任意指示某個(gè)字母，讓學(xué)生讀。

　�、� 利用拼音卡片讀三個(gè)單韻母的四聲。先按 i、u、ü 的順序讀，再打亂順序讀。

　�。场�帶學(xué)生讀書。強(qiáng)調(diào) ü 的調(diào)號(hào)在兩點(diǎn)的上方，i 的調(diào)號(hào)去點(diǎn)寫調(diào)。

　　四、小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了 i、u、ü 三個(gè)單韻母的讀音和四聲，表?yè)P(yáng)其中表現(xiàn)好的同學(xué)。

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　�。�、復(fù)習(xí) i、u、ü 的讀音及四聲。

　�。�、學(xué)習(xí)正確掌握 i、u、ü 的筆順，認(rèn)識(shí)拼音字母基本筆畫“丨”豎，“·”點(diǎn)。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗

　　書寫 i、u、ü ，除講清筆畫筆順和在四線格的位置外，要注意： 上面的點(diǎn)要在靠近第二線的地方寫。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、復(fù)習(xí) i、u、ü 的讀音和四聲

　　二、教寫 i、u，正確掌握筆順及書寫格式

　�。�、教寫 i：

　�、� 指導(dǎo)學(xué)生看書，知道 i 的筆順，找準(zhǔn)書位置。指導(dǎo)觀看書上四線格字帖和下面長(zhǎng)方格的筆順。

　　提問(wèn)：誰(shuí)知道 i 應(yīng)該先寫哪筆，再寫哪筆？（先寫豎，再寫點(diǎn)）提問(wèn)：字母 i 在四線格中占什么位置？看看豎在什么地方？點(diǎn)兒在什么地方？（豎占中格，點(diǎn)兒在上格中間對(duì)齊豎的位置）

　　⑵ 教學(xué)生寫 i，教師邊示范邊講解筆順和占格，并提醒學(xué)生點(diǎn)兒是個(gè)小圓點(diǎn)兒。學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)，再在教師帶領(lǐng)下在本子上寫字頭。

　　２、教寫 u：

　�、� 指導(dǎo)學(xué)生看書，知道筆順及占格。提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)u占哪格？應(yīng)該先寫哪筆，后寫哪筆？（u占中格，先寫“ ”豎彎，后寫“丨”豎，兩筆寫成）

　�、� 教學(xué)生寫 u，教師邊示范邊講解，再帶寫一個(gè)字頭。

　　△ 課間休息。

　　三、教寫 ü，正確掌握筆順及書寫格式

　�。�、指導(dǎo)看書，提出看書要求：① 看清 ü 的筆順；② 看清 ü 在四線格中占的位置。

　�。�、指導(dǎo)書寫 ü 。提問(wèn)：仔細(xì)看字母 和u有什么不同的地方？（ ü 比 u 多兩個(gè)點(diǎn)兒）提問(wèn)；誰(shuí)知道 ü 幾筆寫成？（四筆）提問(wèn)： 先寫什么后寫什么？在什么地方寫？（ 先寫一個(gè)“u”，寫在中格，再在上格中間比兩豎稍靠里點(diǎn)寫兩點(diǎn)兒）

　�。�、學(xué)生練寫。在老師帶領(lǐng)下一筆一筆寫在本上。

　　四、鞏固練習(xí)

　�。�、讀帶調(diào)的 i、u、ü 單韻母卡片。

　　２、看看左邊這幅圖上有哪幾個(gè)單韻母，按發(fā)音口形大小排列好，寫在四線格中。

　　３、在老師指導(dǎo)下，用單韻母口頭組詞語(yǔ)。

　　第三課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　�。�、學(xué)會(huì) y、w２個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　�。�、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu。

　�。�、掌握 yi、wu、yu 的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母，并帶調(diào)認(rèn)讀

　　二、學(xué)習(xí)聲母 y

　�。�、看圖，學(xué)習(xí)發(fā) y 的音，認(rèn)識(shí) y 的形。衣服左邊的樹杈提示 y 的形。

　�。�、比較區(qū)別 y 和 i。

　�。场⒄J(rèn)識(shí) yi，練讀 yi 的四聲。

　　三、學(xué)習(xí)發(fā) w 的音，認(rèn)識(shí) w 的形

　　１、看圖，學(xué)習(xí)發(fā) w 的音，認(rèn)識(shí)W的形。（屋頂?shù)男螤钐崾荆簑的形。）

　　２、比較區(qū)別 w 和 u。

　�。�、認(rèn)識(shí) wu，練讀 wu 的四聲。

　　四、指導(dǎo)書寫 y、w

　　五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) yu，練讀 yu 的四聲

　　六、比較 y—i—yi、w—u—wu、ü—yu，知道 y 與 ü 組成音節(jié)，ü 上兩點(diǎn)省寫規(guī)則

　　七、看圖讀帶調(diào)音節(jié)

　　八、復(fù)習(xí)鞏固

　　熟讀帶調(diào)的 i、u、ü、yi、wu、yu。

　　九、擴(kuò)展活動(dòng)

　�。�、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞：

　　yī 衣服 醫(yī)生 一年級(jí) yí 阿姨

　　yǐ 椅子 已經(jīng) 以后 yì 容易 意見

　　wū 烏云 烏龜 烏鴉 wú 吳老師 梧桐樹

　　wǔ 跳舞 中午 五星 wù 大霧 服務(wù)

　　yū 淤泥 yú 金魚 鯉魚

　　yǔ 下雨 雨衣 yù 玉米 玉石

　　２、讀一讀，找出聲母、韻母和音節(jié)：

　　yi i y u wu w ü yu

　　拼音教學(xué)教案 4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。�、學(xué)會(huì) i、u、ü ３個(gè)單韻母和 y、w ２個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　�。病�學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu。

　�。�、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　�。�、i、u、ü 的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

　�。�、讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、拼音卡片。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、孩子們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？猜猜看：

　�。�1）白鵝倒影是什么韻母？

　�。�2）圓臉小姑娘，小辮右邊飄。這是什么韻母？

　�。�3）像個(gè)圓圈是什么韻母？

　　2、看圖激趣：今天這節(jié)課我們接著來(lái)認(rèn)識(shí)另外幾個(gè)新的字母朋友。希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看，認(rèn)真聽，正確念，牢牢記。它們都是誰(shuí)呢？請(qǐng)孩子們打開書，仔細(xì)看看書上的情景圖。你們都看到些什么呢？誰(shuí)愿意把自己看到的告訴給同學(xué)聽呢？

　　3、是呀！這農(nóng)家小院的.確是太美了！你看，小屋周圍種著茂密的小樹，迷得烏鴉也趕來(lái)在樹上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河，小朋友正在河邊給小魚喂食呢！小朋友的媽媽可勤勞了，她在干什么呢？（晾衣服）這幾個(gè)新的字母朋友就住在這漂亮的房屋里！這些新的字母就是：（老師板書：i、u、ü、y、w）它們念什么呢？仔細(xì)聽老師讀。師范讀。

　　二、自主學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü

　　1、看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)i、u、ü的發(fā)音，認(rèn)識(shí)形。

　　2、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

　　3、順口溜：牙齒對(duì)齊iii。嘴巴突出uuu。小魚吐泡üüü。

　　4、指導(dǎo)書寫i、u、ü。

　　5、學(xué)生練習(xí)書寫。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、看板書讀準(zhǔn)字母i、u、ü。

　　2、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。

　　3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。

　　4、做“摘星星”的游戲。

　　5、學(xué)生練習(xí)書寫，注意書寫的姿勢(shì)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　i、u、ü。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)i的四聲

　　1、i和a、o、e一樣，頭上也有四頂不同的帽子。與a、o、e一樣，一旦戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是我們前面學(xué)過(guò)的“聲調(diào)符號(hào)”，就是一、二、三、四聲。

　　2、仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同？(它要先去掉圓圓的點(diǎn)再戴上帽子。)

　　3、順口溜：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。

　　4、教師范讀，學(xué)生練習(xí)讀四聲。

　　二、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“u”的四聲

　　過(guò)度：小u看見了小i變出了四頂漂亮的帽子，它也開始變魔術(shù)了。

　　1、依次出示：ū ú ǔ ù ，抽學(xué)生試讀。

　　2、學(xué)習(xí)上面的方法，你可以編幾句順口溜來(lái)記憶嗎？（生編）

　　3、教學(xué)生記憶的方法：

　　ūūū火車嗚嗚叫。úúú沒(méi)有就是無(wú)。

　　ǔǔǔ一二三四五。ùùù我們愛公物。

　　三、學(xué)習(xí)“ü”的四聲

　　過(guò)度：小i和小u都戴上了帽子，小ü看見他們都變出了漂亮的帽子，他也學(xué)著變起了魔術(shù)，于是小ü也戴上了帽子。小朋友們能叫出它嗎？一起叫一叫：ǖǘǚǜ。

　　1、順口溜，跟我念一念。

　　ǖ ǖ ǖ 阿姨她姓于。

　　ǘ ǘ ǘ 小明在喂魚。

　　ǚ ǚ ǚ 天要下大雨。

　　ǜ ǜ ǜ 媽媽送我一塊玉。

　　四、鞏固練習(xí)

　　自由練讀i、u、ü的四聲，同桌互聽，再相互正音正調(diào)。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、a、o、e、i、u、ü，6個(gè)兄弟一家人，我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?/p>

　　2、出示卡片，認(rèn)讀單韻母及四聲。

　　3、今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母y w。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。

　　二、觀察比較，學(xué)習(xí)聲母y w。

　　1、看圖，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母形狀和圖形之間的聯(lián)系。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生想象，比較區(qū)別y、w和i、u。

　　3、順口溜：

　　(1)像個(gè)樹杈yyy,聲母y，單韻母i，大y小i都讀“衣”。

　　(2)房屋屋頂www，聲母w，單韻母u，大w小u都讀“烏”。

　　4、練書寫。

　　三、故事激趣，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

　　1、聽老師講故事：一個(gè)星期天，i、u、ü三個(gè)小朋友約好去花果山玩。（出示i、u、ü卡片）可是由于它們的年齡太小，路又不熟悉，怎么辦呢？于是，聰明的i、u、ü就去請(qǐng)大y，大 w來(lái)帶路，大y對(duì)小i說(shuō)：“小i，我?guī)�你去！”于是他倆成了好朋友，變成了音節(jié)yi，（讀yi yi yi，）大w也帶著小u一塊走向花果山，后來(lái)它們也成了好朋友，變成了wu，（讀wu wu wu）。

　　小ü呢？沒(méi)有人帶，記得嗚嗚地哭起來(lái)。大y聽見了，跑回來(lái)對(duì)小ü說(shuō)：“小ü弟弟別哭了，我?guī)�你去，但必須要把眼淚給擦掉�！毙〃沟艿苈牶笃铺闉樾�，擦掉了兩滴眼淚，高興地跟著大y走了。（將y放在ü的前面，把ü得兩點(diǎn)擦掉。）（讀yu yu yu）。

　　2、認(rèn)識(shí)yi、wu、yu。知道yi、wu、yu的四聲。

　　3、看圖讀帶調(diào)的音節(jié)。

　　4、讀兒歌：“i、u、ü，小弟弟，要給漢字來(lái)注音，專請(qǐng)哥哥y和w，加在前頭當(dāng)?shù)谝弧�yi、wu、yu�！�

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、用yi、wu、yu的帶調(diào)音節(jié)說(shuō)一個(gè)詞或一句話，看誰(shuí)組詞組得多或話里含的這幾個(gè)音節(jié)多。

　　2、在四線格中練習(xí)書寫yi、wu、yu。

　　板書設(shè)計(jì)：i、u、ü、y、w、yi、wu、yu

　　拼音教學(xué)教案 5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)a、o、e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)的a、o、e的音。

　　3、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)會(huì)在四線格里書寫a、o、e。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、能正確書寫3個(gè)單韻母。

　　2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、拼音卡片。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、談話激趣。

　　1、從今天起，我們就開始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。在拼音王國(guó)里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語(yǔ)拼音的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語(yǔ)拼音，你們上課就要積極動(dòng)腦筋，專心聽講才行呢！請(qǐng)你們跟我讀讀這首兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

　　2、教師：這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)3個(gè)朋友“a o e” 。

　　3、教師在黑板上板書“a o e”，并用清晰、紅洪亮的聲音讀出字母的音。

　　二、 看圖激趣

　　1、出示情境圖指導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么時(shí)間，什么地方，都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　2、教學(xué)情境歌：公雞oo啼，小鵝ee叫，清晨上學(xué)去，問(wèn)聲阿姨早。

　　3、這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 三個(gè)字母，你能把它們找出來(lái)嗎？ （讓學(xué)生初步感知a o e 的音和形。）

　　4、揭示課題。

　　三、學(xué)習(xí)單韻母aɑ

　　1、 出示表音表形圖阿姨“a”：圖上畫的這位是誰(shuí)？小朋友怎么稱呼她？

　　2、 老師范讀“a”的音，看看老師發(fā)a的音時(shí)嘴巴怎樣？聲音怎樣？（嘴巴張大，嘴巴不動(dòng)，聲音響、長(zhǎng)）學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生看看圖和“ a”，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶a的形。編順口溜：圓圓臉蛋，羊角辮，張大嘴巴a、a、a。記憶a的音和形。

　　4、小結(jié)學(xué)法：這順口溜的前半句是教我們認(rèn)識(shí)字母的形；后半句是教我們記住音。

　　5、學(xué)生反復(fù)練習(xí)a的發(fā)音。

　　四、學(xué)習(xí)單韻母o（方法同上）

　　五、學(xué)習(xí)單韻母e（方法同上）

　　(一)、編順口溜：公雞高聲叫，嘴巴圓圓ooo；一只小白鵝，嘴巴扁小eee。

　�。ǘ�）教師檢查學(xué)生發(fā)音情況。

　　六、指導(dǎo)書寫。

　　1、認(rèn)識(shí)四線格。

　　2、教師示范，講清a、o、e的筆畫筆順及占格位置。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生在書上描紅。

　　4、學(xué)生練習(xí)書寫字母。

　　七、趣味練習(xí)，鞏固新知

　　1、“我會(huì)讀”，看板書練讀。

　　2、猜一猜。學(xué)生在同桌的手心或后背寫，讓同學(xué)感受后再猜。

　　八、歸納總結(jié)，拓展學(xué)習(xí)

　　1、看書，認(rèn)識(shí)一下本節(jié)課所講的內(nèi)容在哪一頁(yè)，字母的規(guī)范寫法在什么地方。

　　2、同學(xué)把書上的畫連同學(xué)習(xí)的字母，將給爸爸、媽媽、爺爺和奶奶聽。

　　板書設(shè)計(jì)： a o e

　　第二課時(shí)

　　一、游戲復(fù)習(xí)。

　　1、看老師口形（不發(fā)聲），想想老師要發(fā)哪個(gè)音？說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的.？

　　2、黑板上貼字卡： a o e

　　二、學(xué)習(xí)a o e的四聲

　　1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)

　　（1）出示四幅小車行駛圖，再出示四種聲調(diào)符號(hào)，配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。一聲平、二聲揚(yáng)、三聲拐彎、四聲降。

　　2、練習(xí)a o e的四聲讀法

　�。�1）出示ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è教師邊打手勢(shì)邊范讀，讓學(xué)生看清手勢(shì)，聽清四聲的不同讀音。

　�。�2）各人練讀a o e的四聲。

　�。�3）指名讀ɑa o e的四聲，正音。打亂順序讀。

　　3、看圖體會(huì)標(biāo)調(diào)單韻母的意義。

　�。�1）說(shuō)說(shuō)阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的ō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲？（點(diǎn)示：聲調(diào)能表示音節(jié)的意義）

　�。�2）說(shuō)說(shuō)“ò à ě è ó”表示什么意思？

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、抽讀卡片。（要用大量時(shí)間進(jìn)行讀的練習(xí)，特別是帶單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練，每個(gè)同學(xué)都必須讀準(zhǔn)）

　　2、抄寫帶調(diào)的韻母，調(diào)號(hào)寫在上格。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è

　　拼音教學(xué)教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 讀準(zhǔn)“ɡｋｈ”三個(gè)聲母的音，認(rèn)清字母的形，正確書寫、拼讀。

　　2、 在欣賞畫面、練說(shuō)圖中景物的過(guò)程中體會(huì)三個(gè)聲母的朗讀和拼讀，積累語(yǔ)言。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)ɡｋｈ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)ɡｋｈ與單韻母相拼的音節(jié)。

　　難點(diǎn)：區(qū)別ɡｋｈ三個(gè)聲母發(fā)音部位，發(fā)音方法的不同，能正確發(fā)音。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 游戲?qū)�入，激發(fā)自信。

　　二、 看圖說(shuō)話，引出ɡｋｈ。

　　1、 今天，老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方，看：（出示P16主題圖）

　　（圖上畫了些什么？）你看到了什么？

　�。▽W(xué)生自由發(fā)言）

　　2、小朋友觀察的真仔細(xì)，這是個(gè)美麗的地方。藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，飛翔著潔白的鴿子；清清的小河里長(zhǎng)著綠油油的水草，游動(dòng)著成群的蝌蚪。小朋友們走累了，坐在椅子上喝水，欣賞這美麗的風(fēng)景，多高興��！

　　“鴿子”的“鴿”，“蝌蚪”的“蝌”，還有“喝水”的“喝”，它們的聲音與我們今天要學(xué)的三個(gè)聲母寶寶ɡｋｈ的發(fā)音很像，讓我們用熱烈的歡迎這三個(gè)聲母寶寶吧！

　�。ò鍟�：ɡｋｈ）

　　三、教學(xué)“ɡｋｈ”的發(fā)音：

　　1、 教學(xué)“ɡ”的發(fā)音，識(shí)記書寫。

　�。ǔ鍪景坐潏D）

　　⑴、看，小鴿子銜著樹枝向我們飛來(lái)了，鴿子的“鴿”，它的聲母就是“ɡ”。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看老師的嘴巴，發(fā)“ɡ”的時(shí)候，老師的嘴是什么樣的。

　　(示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。)

　　小朋友們讀的真棒，可真要要發(fā)準(zhǔn)這個(gè)音啊，老師還有一個(gè)小秘密，

　　把小手放在脖子上，輕輕按著，發(fā)一個(gè)“ɡ”，你有什么感覺？

　�、�、開火車讀，指名讀，齊讀。（及時(shí)糾正）

　�、�、讀著這個(gè)“ɡ”，看著這幅圖畫，你發(fā)現(xiàn)“ɡ”與圖畫中的什么東西很像？

　�。ㄟ@個(gè)“ɡ”和鴿子銜著的樹枝很像）

　　還與我們學(xué)過(guò)的什么數(shù)字很像？

　　那我們可以用一句順口溜來(lái)記這個(gè)“ɡ”

　　鴿子草環(huán)ɡ、ɡ、ɡ，9字帶鉤ɡ、ɡ、ɡ。

　　⑷、聲母寶寶“ɡ”想回家休息了，小朋友能送它回家嗎？

　　它的家在哪兒？仔細(xì)看一看，“ɡ”住在哪里？（中格與下格）

　　教師示范寫，學(xué)生描、寫。（注意提醒：寫字姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)）

　　2、 教學(xué)“ｋｈ”的發(fā)音。

　�、拧ⅲǔ鍪掘蝌降膱D片）

　　看，小蝌蚪在干什么？

　�。ㄅ氖帜顑焊瑁盒⌒◎蝌剿�中游，黑身子，長(zhǎng)尾巴，變成青蛙叫呱呱）

　　蝌蚪的蝌，它的聲母就是“ｋ”。（點(diǎn)擊出示ｋ）

　　小朋友仔細(xì)看，老師是怎么讀“ｋ”的。

　　發(fā)“ｋ”的.時(shí)候，口型與“ɡ”的時(shí)候一樣。

　　請(qǐng)小朋友們讀一遍。把手掌向里放在嘴邊，試著發(fā)“ｋ”，你感覺到了什么？

　　開火車讀，指名讀，齊讀。

　　讀著“ｋ”，看一看圖，你能編首順口溜記住它嗎？

　�、�、小蝌蚪游啊游，游累了就靠在水草上休息，小朋友走啊走，走累了，怎么辦呢？（出示喝水圖）

　�。ㄐ∨笥褌冏呃哿耍�就坐在椅子上喝水，休息一會(huì)兒）

　　喝水的喝，聲母就是“ｈ”，它發(fā)音的時(shí)候，口型是怎樣的？請(qǐng)小朋友仔細(xì)看。

　�。ɑ颍赫�(qǐng)學(xué)生嘗試發(fā)音，指名讀，有什么好方法嗎？

　　學(xué)生試讀，用右手放在嘴邊，試氣流與“ｋ”比較。

　　小朋友們說(shuō)的真棒，現(xiàn)在就讓我們用這種方法來(lái)讀一讀“ｈ”吧！

　　這個(gè)“ｈ”字像什么呢？我們可以怎么記？

　　⑶、課間操：“送信”游戲

　　小朋友們真聰明，一下子就把“ｈ”記住了�，F(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)“送信”游戲，把這三個(gè)聲母寶寶送出去，信到了哪個(gè)小朋友的手上，我們就請(qǐng)他來(lái)讀讀。

　　4、書寫“ｋｈ”

　　聲母寶寶“ｋｈ”的家在哪兒呢？我們把他們送回家吧！

　　看一看，“ｋｈ”這兩兄弟，有什么地方長(zhǎng)得一樣的？

　　教師板演：ｋ：先寫“｜”，從上格一半處寫到中格，再寫“＜”；

　�。瑁合葘憽埃�”，從上格一半處寫到中格，再寫“┑”。

　　學(xué)生描寫，再反饋。

　　四、練習(xí)“ɡｋｈ”與單韻母的拼音。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，過(guò)渡：在拼音王國(guó)里，單韻母、聲母都是好朋友。有一天，天氣很好，“ɡｋｈ”三個(gè)聲母寶寶去找單韻母“a e u”做游戲。它們與單韻母手拉手，組成了許多音節(jié)，玩得可高興了。

　　2、瞧，聲母“ɡ”出來(lái)了，它帶著韻母“a”，組成了音節(jié)“ɡa”

　　教師示范，學(xué)生跟讀，提醒學(xué)生聲母讀得輕，韻母讀得響亮。

　　“ｋ和ｈ”等不急了，它們也想和“a”做游戲，瞧：他們與“a”手拉手，組成了音節(jié)“ｋa ｈa”，小朋友，你能給他們找個(gè)招呼嗎？

　　（學(xué)生嘗試，指名試讀）

　　3、看到小朋友們這么熱情，其它的音節(jié)朋友也跑出來(lái)與我們小朋友見面了！出示：

　　ɡe ｋe ｈe ɡu ｋu ｈu。

　　學(xué)生試讀，開火車賽讀……

　　4、現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，天氣涼了，聲母哥哥給韻母弟弟戴上了小帽子，一起到果園里去摘蘋果。小朋友，我們也去參加吧�。ǔ鍪举N有音節(jié)蘋果的蘋果樹）

　　你喜歡哪個(gè)蘋果，就把那個(gè)蘋果上的音節(jié)拼出來(lái)，組成一個(gè)詞語(yǔ)，或說(shuō)一句話，那個(gè)蘋果就獎(jiǎng)給你了！

　　五、聯(lián)系生活，激發(fā)閱讀興趣。

　　1、小朋友，你們學(xué)得太棒了，老師真為你們高興。拼音是我們的好朋友，學(xué)好了拼音，我們就能認(rèn)識(shí)許多字，就能說(shuō)好普通話。所以我們要每天念一念，你們能做到嗎？

　　2、回去找找故事書有沒(méi)有我們剛學(xué)過(guò)的聲母“ɡｋｈ”組成的音節(jié)，并認(rèn)一認(rèn)相關(guān)的字。

　　拼音教學(xué)教案 7

　　教學(xué)目的

　　1、看圖讀六個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“鴿、公、雞、席”四個(gè)字。

　　2、學(xué)習(xí)聲母ɡ k h jq x，認(rèn)識(shí)字形會(huì)讀、會(huì)寫。

　　3、能夠運(yùn)用學(xué)過(guò)的聲母、韻母進(jìn)行音節(jié)拼讀。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　聲母ɡ k h jq x與韻母的拼讀；認(rèn)識(shí)字形會(huì)讀、會(huì)寫

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備

　　生字卡片、教學(xué)圖片、小黑板

　　教學(xué)過(guò)程

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)任務(wù)：看圖識(shí)字、學(xué)習(xí)聲母ɡ k h jq x，會(huì)讀，會(huì)寫。

　　一、出示圖片，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，老師有很多好看的圖畫，今天老師家就帶來(lái)了幾張想給同學(xué)們看看，同學(xué)們想看嗎？

　　2、師依次出示與課文相關(guān)的圖片。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示第一幅圖（鴿子），說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？你對(duì)鴿子有那些了解？使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)鴿子這種飛禽的認(rèn)識(shí)。

　　2、出示“鴿子”這個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生把圖片與詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)起來(lái)，加深對(duì)鴿子的記憶。

　　3、依次出示第四幅圖和第六幅圖，按照學(xué)習(xí)“鴿子”一詞學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)“公”“雞”和“席”三個(gè)生字。方法如下：

　�、賹W(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖上是什么？你對(duì)它有那些了解？

　　②學(xué)生結(jié)合圖自己讀一讀詞語(yǔ)。

　�、壅覀�(gè)別學(xué)生讀一讀。

　　④學(xué)生開火車讀讀。

　�、葜该麑W(xué)生領(lǐng)讀。

　　三、學(xué)習(xí)聲母ɡｋｈｊｑｘ

　�。�、讀聲母，認(rèn)字形。

　　（1）出示第一幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察鴿子銜的橄欖枝的形狀與旁邊聲母形狀的`異同

　　（2）學(xué)生輕讀“鴿”，師學(xué)生從“鴿”字中體會(huì)到ɡ的讀音。（提示學(xué)生發(fā)音不要過(guò)長(zhǎng)）

　　（3）指名學(xué)生來(lái)讀一讀。

　　（4）師領(lǐng)學(xué)生讀。

　　（5）學(xué)生齊讀，學(xué)生開火車來(lái)讀。

　�。�6）后面五個(gè)聲母ｋｈｊｑｘ與ɡ的教學(xué)方法相同。

　　（7）注意事項(xiàng)：記憶字形時(shí)，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的字母進(jìn)行比較，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記住這些字母的。如：n和h可以進(jìn)行比較，d和q可以進(jìn)行比較，ɡ和q可以進(jìn)行比較。

　　2、寫字母，掌握筆順。

　�。�1）提醒學(xué)生聲母的筆畫、筆順和每筆在四線三格中的位置。

　　（2）師提示“j”“x”的筆順。

　　“x”的筆畫“”叫作右斜，“／”叫作左斜。

　　四、擴(kuò)展活動(dòng)，拼拼讀讀音節(jié)

　　1、出示前三幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上都有什么，它們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　2、小黑板出示：ɡ ā ɡ�。籫 u ā ɡu�。粁 i ā xi�。蛔寣W(xué)生從中體會(huì)出ɡā、ɡuā、xiā的讀音，再練習(xí)音節(jié)的拼讀。

　　3、出示后四幅圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)音節(jié)的聲母、韻母各是什么。重點(diǎn)指導(dǎo)復(fù)習(xí)jq x與ü相拼時(shí)，ü上的兩點(diǎn)要省略的規(guī)則。

　�。�1）學(xué)生回憶記憶口訣。

　�。�2）還可以教給學(xué)生其他口訣：

　　jq x真淘氣，從不和ü在一起；

　　小ü見了jq x 脫下帽子行個(gè)禮；

　　五、總結(jié)

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)任務(wù)：鞏固練習(xí)ɡｋｈｊｑｘ、在拼拼讀讀《雨中的歌》中掌握聲母與韻母的相拼規(guī)則

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)聲母ɡｋｈｊｑｘ的讀寫規(guī)則，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　二、拼音游戲

　　提前準(zhǔn)備好造型新穎的頭飾，上面寫好聲母與韻母，把能相拼的聲母和韻母分幾個(gè)小組，進(jìn)行拼音練習(xí)。

　　三、拼讀兒歌《雨中的歌》

　　1、學(xué)生自己讀讀兒歌，你能讀懂什么？

　　2、同桌相互讀讀，比比誰(shuí)讀得好。

　　拼音教學(xué)教案 8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.學(xué)會(huì)有感情的朗讀兒歌。

　　2.學(xué)會(huì)ɡ k h三個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、會(huì)書寫。

　　3.能夠運(yùn)用聲韻連讀的方法，直接讀出ɡ k h和單韻母組成的音節(jié)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　學(xué)會(huì)ɡ k h三個(gè)聲母，直呼含這三個(gè)聲母的單韻母音節(jié)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，上課前老師先問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題，你們假日里都喜歡去哪里游玩？看來(lái)大家都很喜歡享受游園時(shí)的那份快樂(lè)，今天就讓我們懷著愉快的心情和老師開始一次智慧之旅吧！上課！

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.看，這就是我們今天要去的智慧樂(lè)園，里面不僅有美麗的風(fēng)景還有豐富的知識(shí)和快樂(lè)的游戲�？�，智慧大門已經(jīng)向我們敞開了，讓我們出發(fā)吧！

　　2.瞧，智慧樂(lè)園門前有一棵智慧樹，智慧樹上結(jié)滿了紅通通的智慧果，每個(gè)智慧果的后面都隱藏了一個(gè)拼音寶寶，你們想知道他們是誰(shuí)嗎？那誰(shuí)愿意來(lái)摘第一個(gè)智慧果？如果他把這個(gè)拼音寶寶讀對(duì)了，其他同學(xué)就跟著他大聲地一起讀吧（指名6生讀六個(gè)單韻母，其余生跟讀。）

　�。�1）剛才我們摘到的六個(gè)智慧果后面的拼音寶寶，都有一個(gè)共同的名字，誰(shuí)知道叫什么？（指明：?jiǎn)雾嵞福┠銈冎�道的真多，這6個(gè)字母就是我們學(xué)過(guò)的單韻母。

　　（2）剩下的8個(gè)智慧果后面會(huì)隱藏著哪些拼音寶寶呢？我們一起找一找吧。誰(shuí)愿意先來(lái)摘果？那讓我們開火車讀吧，火車火車往哪開？我的火車開到這。（開火車讀）

　�。�3）下面的這些拼音寶寶又都叫做什么呢？（生齊說(shuō)：聲母）

　　三、直觀感知，自主探究

　　1.通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了那么多拼音寶寶，那就讓我們繼續(xù)前行，走到智慧樂(lè)園中來(lái)吧。（出主題圖）同學(xué)們瞧，這就是智慧樂(lè)園了！這里的風(fēng)景美嗎？你們看這里都有什么美麗的景物呀？（生觀察圖畫并匯報(bào)，教師指導(dǎo)說(shuō)完整的話）。例：小蝌蚪在快樂(lè)地游泳；小鴿子在自由的飛翔……

　　2.師指圖總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，清清的小河水嘩啦啦地唱著歌，一群圓圓肚的小蝌蚪在自由自在的游泳。河岸上兩個(gè)小朋友坐在長(zhǎng)椅上高興的喝水呢，天空中還有只小鴿子正銜著柳枝向我們飛來(lái)了，智慧樂(lè)園的景色真美�。�

　　3.（課件兒歌）看到這里的美景，老師也為同學(xué)們帶來(lái)了一首好聽的兒歌，你們想聽聽嗎？“小鴿子，咕咕咕。小蝌蚪，圓圓肚。小河水，嘩啦啦。小朋友，笑哈哈。”

　　4.你們想讀嗎？那老師讀一句，你們跟著讀一句。（師指屏幕讀）

　　5.接下來(lái)，老師讀兩句，你也讀兩句，看看誰(shuí)還能像老師這樣讀下來(lái)。

　　6.現(xiàn)在，你有沒(méi)有信心大聲地這首好聽的兒歌呢？那老師就大聲讀，同學(xué)們可以小聲跟讀，比一比誰(shuí)讀得既準(zhǔn)確又流利。

　　7.那就讓我們一起大聲并有感情地讀一讀吧。（生齊讀）

　　8.同學(xué)們你們看，現(xiàn)在兒歌中有三個(gè)音節(jié)變紅了，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（生指出ɡe ke he，是相機(jī)知道說(shuō)：這是小鴿子的ɡe這個(gè)音節(jié)，生邊說(shuō)，師邊貼音節(jié)卡片）。（指黑板）這三個(gè)音節(jié)中有一個(gè)共同的字母是我們以前學(xué)過(guò)的，是哪個(gè)字母呢？（e）（點(diǎn)課件）對(duì)，e前面的三個(gè)聲母就是我們今天要認(rèn)識(shí)的三個(gè)新朋友，請(qǐng)同學(xué)們和她招招手吧!

　　四、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)新課

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)ɡ

　　1.ɡ的讀音。

　　讓我們先來(lái)看第一位新朋友，它的讀音與小鴿子的鴿讀音相似，只是讀的輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就可以了。師范讀，指名讀（2、3個(gè)），開火車讀，齊讀。

　　2.ɡ的形。

　�。�1）小ɡ很調(diào)皮，他藏到了智慧樂(lè)園中了，你能不能找到他呢？

　　（2）要想與小ɡ交朋友就要記住他的樣子，誰(shuí)有好辦法能夠記住他呢？

　　A:生說(shuō)ɡ像9 B:還像倒著的6

　�。�3）你能不能試著用你兩只靈巧的小手，拼出小ɡ。

　�。�4）生自己拼。指名前面演示。（用左手做一個(gè)半圓，右手四指伸直，大拇指彎曲，再將左右手手心相對(duì)，兩手挨到一起，就是ɡ了，）評(píng)價(jià)：他做得像不像ɡ呢？讓我們一起和他做一做并大聲地叫出他的名字“ɡ”。

　�。�5）為了讓同學(xué)們更好的記住它，老師還變編了一句順口溜呢，像個(gè)9字ɡɡɡ，生讀，你們記住了嗎？

　　3.書寫。

　�。�1）剛才我們知道了ɡ的名字，又記住了他的樣子，已經(jīng)和ɡ成了朋友，現(xiàn)在小ɡ呀，要邀請(qǐng)我們?nèi)ニ�的家里做客呢，就讓我們一起去他家里看看吧�。�點(diǎn)擊課件：房子變大）你們瞧，這就是ɡ的家了，他的家就是四線格。

　�。�2）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，ɡ是由幾筆寫成的，每一筆在四線格的什么位置。（看動(dòng)畫）生匯報(bào)：ɡ是由兩筆寫成的，生邊匯報(bào)，師邊擺筆畫。（邊擺邊說(shuō)每一筆的名稱）

　　（3）現(xiàn)在老師要把ɡ寫到黑板上的四線格中了，大家注意看，舉起右手伸出食指和老師一起書空吧。學(xué)會(huì)了嗎？有信心自己寫寫嗎？

　　（4）那好，就請(qǐng)同學(xué)們右手拿起筆，做好寫字準(zhǔn)備，身坐正，腳放平，三個(gè)一要做到，寫的.時(shí)候要先描寫ɡ的筆順，再完整描一個(gè)ɡ。寫完后請(qǐng)坐好。

　�。�5）剛才老師看到同學(xué)們不僅寫字姿勢(shì)端正，而且很多同學(xué)描寫得很認(rèn)真，寫得很好。這是兩個(gè)同學(xué)描寫的ɡ，大家看看他們寫得怎么樣？看來(lái)呀，要想寫好拼音字母，不僅要正確，還要工整美觀呀！大家快點(diǎn)準(zhǔn)備好，下一個(gè)聲母寶寶要和大家見面了。

　�。ǘ�）教學(xué)k

　　1.k的讀音。

　�。�1）瞧，他在這呢。他該怎么讀呢？（出示k）

　�。�2）讀他的時(shí)候要比小蝌蚪的蝌這個(gè)音節(jié)讀得輕短一些，誰(shuí)愿試著讀讀？（指名讀，讀對(duì)了，同學(xué)跟讀。）

　�。�3）師范讀。

　　（4）橫排讀，男女生讀，齊讀，

　　2.k的形。

　�。�1）小k也藏到智慧園中了，聰明的你快找找吧？師：水草蝌蚪k k k。

　�。�2）你有什么好辦法記住它嗎？

　　A、像一挺機(jī)關(guān)槍。

　　B、手勢(shì)，其實(shí)小k也可以用手勢(shì)呀，師擺，你們看像嗎？

　　C、老師也編了一句順口溜：像挺機(jī)槍kkk。師范讀同學(xué)們跟讀。

　　3.書寫。

　�。�1）小k也很好客，他也想邀請(qǐng)我們?nèi)ニ�的家看一看，你們看這就是小k的家。（課件出示：小房子變大）這是小k的家，請(qǐng)你們猜一猜小k是由幾筆組成的，再仔細(xì)觀察每一筆分別在四線格的什么位置。

　�。�2）請(qǐng)你把小k請(qǐng)回家。生邊匯報(bào)，邊擺。第一筆在哪個(gè)格？第二筆在哪個(gè)格？

　　（3）現(xiàn)在我們要在四線格中寫一個(gè)k，請(qǐng)你伸出小手和老師一起書空：先寫一個(gè)豎，再寫左斜右斜。

　　（4）描紅。我們要寫k了，先描k的筆順，再完整地描寫一個(gè)k，拿起筆，注意寫字姿勢(shì)，比一比誰(shuí)寫的最工整，最美觀。

　�。ㄈ�）課間操

　　剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了ɡ、k兩位新朋友，讓我們做一段課間操，一起來(lái)輕松輕松吧。

　　輕松愉快的課間操過(guò)后，讓我們?cè)俅位氐街腔蹣?lè)園學(xué)習(xí)、游玩。同學(xué)們還記不記得剛才我們認(rèn)識(shí)的兩個(gè)新朋友叫什么？指卡片，反過(guò)來(lái)再讀一遍。

　　過(guò)渡；同學(xué)們可真了不起，一口氣已經(jīng)認(rèn)識(shí)了兩個(gè)拼音寶寶了，下面就讓我們請(qǐng)出今天的最后一個(gè)新朋友。

　　（四）教學(xué)h

　　1.h的讀音。

　　（1）貼h。知道他名字的同學(xué)一起站起來(lái)讀一讀。

　�。�2）對(duì)了，請(qǐng)你們?cè)俑鶕?jù)這個(gè)音節(jié)試著讀讀。

　�。�3）指名讀。

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　　美術(shù)教學(xué)教案 1

　　教材分析：

　　本課為人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第四課，屬于造型表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課旨在通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的觀察、交流來(lái)激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，為課本提供的人物形象添加豐富多彩的背景，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境。從而認(rèn)識(shí)人物與環(huán)境的和諧關(guān)系。

　　本課的重點(diǎn)在于如何引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的想象力，大膽地進(jìn)行創(chuàng)造。在教授的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)人物服飾、方向的改變到環(huán)境背景的改變，讓學(xué)生找到展開想象空間的方法，再大膽的.用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來(lái)。

　　學(xué)情分析：

　　三年級(jí)的學(xué)生對(duì)事物已初步形成自己簡(jiǎn)單的見解，具備了一定的基礎(chǔ)繪畫表達(dá)能力，但要讓學(xué)生的創(chuàng)作豐富多彩，需要教師從多方面加以引導(dǎo)。如：理解人物與環(huán)境的關(guān)系；如何改造人物形象？如何添加相應(yīng)的背景？因此，在教學(xué)中，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，都應(yīng)與學(xué)生的認(rèn)知緊密聯(lián)系，循序漸進(jìn)，才能最大限度的激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作熱情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：了解背景渲染的重要性，通過(guò)添畫，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性表達(dá)。

　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、了解，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)，自我創(chuàng)造。

　　3、情感價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察生活、熱愛生活，體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣，激發(fā)表達(dá)的欲望。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生想象力，讓學(xué)生大膽地創(chuàng)設(shè)情境。

　　難點(diǎn)：如何一步步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的方法，打開學(xué)生想象的空間。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：彩筆、印有人物形象的畫紙、課件、范畫。

　　學(xué)生：彩筆。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　故事導(dǎo)入：《漁夫和金魚的故事》

　　窮人——貴婦——女王——窮人（其間讓學(xué)生對(duì)人物服飾和所處環(huán)境的改變重點(diǎn)觀察。）

　　二、通過(guò)以上故事，引出課題《人物與環(huán)境》

　　1、觀察課本中主要人物：

　　主要人物是誰(shuí)？這些畫有什么不同？

　　性別不同、服飾不同、背景不同、顏色不同。

　　總結(jié)：服飾、人物方向、性別與環(huán)境的關(guān)系。

　　2、引出創(chuàng)作目標(biāo)：課本提供的人物形象。

　　①出示人物不同角度的畫面，引導(dǎo)學(xué)生想像。

　　②引導(dǎo)討論：如何讓添加的背景與人物相互協(xié)調(diào)。

　　3、教師范畫鞏固知識(shí)點(diǎn)。

　　三、創(chuàng)作

　　1、提出創(chuàng)作要求。

　　2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　四、展示評(píng)價(jià)

　　部分相對(duì)完成的作品，讓學(xué)生講講自己的創(chuàng)作理念；請(qǐng)同學(xué)找出作品的優(yōu)點(diǎn)，再鼓勵(lì)同學(xué)提出意見和建議。

　　五、拓展小游戲

　　少數(shù)民族人物形象+背景？

　　六、小結(jié)

　　繪畫中人物形象與背景和諧統(tǒng)一的重要性。

　　美術(shù)教學(xué)教案 2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、了解汽車的外形特征和用途。

　　2、能用繪畫的方法表現(xiàn)出外形新穎，本領(lǐng)高超的汽車。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　汽車的功能、外形特點(diǎn)及表現(xiàn)方法。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　表現(xiàn)出造型新穎、外形特點(diǎn)突出的汽車。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：畫夾、素描紙、彩筆或油畫棒

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入課題

　　同學(xué)們老師今天給大家?guī)��?lái)了幾位人類的好朋友，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)下吧�？匆豢磩偝鰣�(chǎng)的是誰(shuí)呢——（大猩猩）是不是很聰明呀，它還會(huì)玩手機(jī)呢，餓了就問(wèn)游客要吃的，而且我們的大猩猩雖然體積很大，但一般而言，它們相當(dāng)溫和善良，只有受到攻擊時(shí)才會(huì)捶胸咆哮。

　　接下來(lái)是哪位好朋友呢——（大熊貓）我們中國(guó)的國(guó)寶，胖嘟嘟的身體，可愛吧。而且和你們一樣喜歡吃喜歡睡覺，但是我們同學(xué)千萬(wàn)不要學(xué)它，因?yàn)槲覀冞�要好好學(xué)習(xí)呢。

　　這位是誰(shuí)呢——（滇金絲猴）它具有一張最像人的臉，看它圓溜溜的大眼睛還有朝天鼻和美麗的紅唇，多可愛，比我們小朋友的眼睛還大呢。

　　最后一位好朋友是誰(shuí)呢——（白鰭豚）我們中國(guó)特產(chǎn)的一種小型鯨，是“水中的大熊貓”。

　　同學(xué)們你們喜歡這些好朋友嗎？前兩天它們剛來(lái)到我們鄂爾多斯動(dòng)物園，你們想去看看嗎？那我們?cè)趺慈タ囱�？走著去？坐火車？坐飛機(jī)??引出課題汽車。（板書汽車）

　　意圖：通過(guò)動(dòng)物的導(dǎo)入，激起學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。引出下面汽車的特征及用途。

　　二、教學(xué)新授

　　1.汽車的特征及用途

　　那同學(xué)們我們坐哪種汽車呢？

　�。�1）警車——這樣的汽車能坐嗎？為什么呀？那我們遇到壞人撥打什么電話呢？

　�。�2）救護(hù)車——這樣的汽車能坐嗎？為什么呀？那我們救人撥打什么電話呢？

　　（3）消防車——這樣的汽車能坐嗎？為什么呀？那我們滅火撥打什么電話呢？

　�。�4）世界第一輛汽車——卡爾本次發(fā)明的三輪汽車，在德國(guó)慕尼黑博物館珍藏，是奔馳牌汽車的鼻祖。

　　（5）出租車、客車。

　　意圖：學(xué)習(xí)這些特種車的特征及用途。與生活緊密聯(lián)系，同時(shí)滲透人文素養(yǎng)和汽車歷史方面的知識(shí)。

　　2.汽車的危害。

　　那我們就坐客車吧，同學(xué)們汽車給我們帶來(lái)了方便，同時(shí)也給我們帶來(lái)了許多危害，同學(xué)們看這些圖片你們能看懂嗎？

　�。�1）交通堵塞

　　（2）撞車

　�。�3）廢棄污染

　　意圖：通過(guò)對(duì)汽車優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生保護(hù)我們的環(huán)境，盡量的乘坐公共汽車，同時(shí)承上啟下引出節(jié)能汽車。

　　3.節(jié)能汽車

　　同學(xué)們針對(duì)汽車給我們帶來(lái)的危害，我們的科學(xué)家設(shè)計(jì)了一系列的節(jié)能的，無(wú)污染的汽車。

　�。�1）會(huì)飛的車

　�。�2）太陽(yáng)能車

　�。�3）風(fēng)力汽車

　　意圖：通過(guò)對(duì)節(jié)能汽車的欣賞，能夠激發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)作一些本領(lǐng)高超的汽車。

　　4.有趣的車

　　意圖：拓寬學(xué)生眼界，提高學(xué)生審美能力。使學(xué)生的作品造型更加新穎。

　　5.學(xué)生作品欣賞

　　意圖：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，欣賞優(yōu)秀學(xué)生的作品知道什么的畫才是美的，給學(xué)生創(chuàng)作的靈感。

　　6老師示范：拿出三張構(gòu)圖不一樣的汽車，第一張畫的太大，構(gòu)圖太飽滿。第二張畫的太小，畫面太空。第三張大小適中，構(gòu)圖舒適。（板書畫）

　　意圖：讓學(xué)生很直觀的感受到我們作畫中主體物應(yīng)該畫多大，什么樣的構(gòu)圖才會(huì)讓人感覺舒適，通過(guò)對(duì)比學(xué)生自己得出結(jié)論。

　　三、學(xué)生制作，師巡回指導(dǎo)。

　　四、展示交流，多元評(píng)價(jià)

　　1.展示學(xué)生作品

　　2.組織學(xué)生評(píng)價(jià)

　　3.老師總結(jié)

　　五、總結(jié)

　　回顧所學(xué)知識(shí)，我們了解了汽車的外形特征和用途，能夠用繪畫的方法表現(xiàn)出外形新穎，本領(lǐng)高超的汽車。同學(xué)們表現(xiàn)非常棒，設(shè)計(jì)的汽車也非常的獨(dú)特。老師希望有一天能坐上你們自己設(shè)計(jì)的汽車。

　　六、安全小知識(shí)

　　同學(xué)們不準(zhǔn)在道路中間招呼車輛。乘車時(shí)不準(zhǔn)站立，不準(zhǔn)在車內(nèi)吃東西，更不能將身體的任何部位伸出窗外。

　　美術(shù)教學(xué)教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道天冷了要保護(hù)好自己的雙手。

　　2、能掌握正確使用剪刀的方法。

　　3、能大膽地設(shè)計(jì)手套的圖案，體現(xiàn)出圖案帶來(lái)的美感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、每人一張白色的信封。

　　2、用信封制作出的手套幾幅。

　　3、油畫棒、小剪刀每人一套。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)制作手套的興趣。

　�。�1）做手指游戲。（小朋友們大家好，我們來(lái)做一個(gè)手指游戲，請(qǐng)小朋友和老師一樣伸出你的小手，和老師一起做。大拇指是爸爸，爸爸開汽車，嘀嘀嘀。爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，嘩嘩嘩。個(gè)子最高是哥哥，哥哥打籃球，嘭嘭嘭。哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞，啦啦啦。小小手指就是我，我在敲鑼鼓，咚咚咚，鏘鏘鏘，，咚咚咚，鏘鏘鏘，，咚鏘、咚鏘、咚咚鏘。

　　小朋友看看這是什么？（手套）那小朋友猜一猜這漂亮的手套是用什么做出來(lái)的呢？（信封）那這些手套是怎么做出來(lái)的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣用信封來(lái)做出漂亮的手套。

　　2、明確制作方法。

　　（1）明確剪刀所剪的地方，（信封一邊是封著的.，可不可以把手伸進(jìn)去呢？不可以，我們剪的時(shí)候要把開著口的地方對(duì)著自己，然后用勾線在信封的下邊畫上一個(gè)半圓形，半圓要畫在邊上，不可以畫在中間和上邊，要不然我們的拇指就出不來(lái)了，畫好以后我們用小剪刀把我們畫的半圓剪下來(lái)。

　�。�2）小朋友看這幅白色的手套和這些用油畫棒畫出來(lái)的手套哪一幅漂亮？（油畫棒畫出的手套漂亮）小朋友們看老師做出來(lái)的手套是兩面都有漂亮的圖案，你可以先用勾線畫出自己喜歡的圖案、魚、動(dòng)物等，那么現(xiàn)在老師就給小朋友們發(fā)白色的信封，小朋友們可以設(shè)計(jì)出自己喜歡的手套，等一會(huì)我們就可以戴著自己設(shè)計(jì)出的手套做游戲了。

　　3、幼兒作畫

　　選擇自己喜歡的式樣，畫出自己的手套，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒使用剪刀，剪出手套中露出拇指的地方。

　　4、讓幼兒戴著自己設(shè)計(jì)出的手套做游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　充分體現(xiàn)了《綱要》中的“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過(guò)程中，我不做過(guò)多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)再給予具體的幫助。

　　美術(shù)教學(xué)教案 4

　　教學(xué)名稱：

　　小鴨子游泳（棉簽畫）

　　教學(xué)思路：

　　相對(duì)于油畫棒、水彩筆、簽字筆等幼兒園常用的繪畫用具來(lái)說(shuō)，棉簽畫更適用于小班幼兒。因?yàn)�，用拇指和食指捏東西小班幼兒更容易掌握。而且，大塊的鮮艷的顏色更能激發(fā)年齡較小幼兒的繪畫欲望。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)圓和橢圓的基本畫法，并能組成小鴨的基本形態(tài)。

　　2、學(xué)習(xí)用棉簽畫鴨子，鞏固用棉簽作畫的技能。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽作畫的習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、每日紅色、黃色、黑色、藍(lán)色水彩顏料各一盤。

　　2、棉簽，毛巾若干。

　　3、不同動(dòng)態(tài)貼絨小鴨三只，字卡等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、引出課題：

　　1）教師邊出示貼絨小鴨邊朗誦兒歌。激發(fā)幼兒畫小鴨的興趣。

　　2）引導(dǎo)幼兒觀察三只貼絨小鴨，說(shuō)出小鴨的基本外形和生活習(xí)性。教師邊提問(wèn)邊出示字卡。

　　提問(wèn)：小鴨的頭是什么形狀的？出示字卡（圓圓的）。

　　身體是什么形狀的？出示字卡（橢圓的）。嘴巴是什么形狀的？出示字卡（扁扁的）。

　　它們喜歡在那里玩耍呀？出示字卡（水里游泳）。

　　那小鴨在水里游泳的時(shí)候，兩只小腳都看不見了，它的身體看上去像什么？（若幼兒回答困難，再補(bǔ)充問(wèn)：想象一下它的身體像什么數(shù)字？）出示字卡（數(shù)字2）。那現(xiàn)在我們來(lái)畫一個(gè)像數(shù)字2的鴨子好不好？

　　2、教師示范畫小鴨。

　　1）教師用棉簽蘸黃色顏料，邊示范邊講解。用蘸好的.黃色顏料，在紙上畫個(gè)圓圓的腦袋，一個(gè)橢圓的身體，提問(wèn)：如果2字是一只可愛的鴨子，那它還少了什么？教師待幼兒回答后。示范用紅色的顏料畫上嘴巴。邊示范邊強(qiáng)調(diào)，鴨子的嘴巴是扁扁的。待顏料稍干后。用黑色畫一只眼睛，再用藍(lán)色顏料畫上波浪線。小鴨子在游泳。

　　2）提問(wèn)：畫小鴨時(shí)哪里畫的不一樣？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：小鴨游泳的姿勢(shì)不一樣。

　　3、幼兒練習(xí)

　　1）鼓勵(lì)幼兒大膽的畫出小鴨子游泳的不同姿勢(shì)。

　　2）要求幼兒注意畫紙的衛(wèi)生。教師注意指導(dǎo)提示幼兒將小鴨的身體畫粗些。

　　3）及時(shí)展覽，講評(píng)幼兒作業(yè)。

　　4、放音樂(lè)，教師扮母鴨，幼兒扮小鴨，帶領(lǐng)幼兒學(xué)鴨子游泳，游出教室。

　�。ㄓ變旱南胂鬂摿κ蔷薮蟮�，他們天真的童趣，獨(dú)特的想法令人耳目一新。）

　　美術(shù)教學(xué)教案 5

　　一、教學(xué)目標(biāo):

　　1.認(rèn)識(shí)插圖的作用，欣賞和感受經(jīng)典成語(yǔ)中的精彩片段，探討如何將文字形象變?yōu)樯鷦?dòng)的圖畫形象的方法。

　　2.充分發(fā)揮學(xué)生的的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的自信心，體驗(yàn)美術(shù)課中的設(shè)計(jì)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)分析經(jīng)典成語(yǔ)故事，學(xué)會(huì)把文字形象變?yōu)樯鷦?dòng)的視覺形象。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何為經(jīng)典故事中的精彩片段設(shè)計(jì)相應(yīng)的、形象生動(dòng)的插圖。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備課件和范畫。學(xué)生準(zhǔn)備好彩色筆。

　　四、教學(xué)過(guò)程:

　　1.組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。

　　展示一成語(yǔ)插圖的范畫，師生交談。進(jìn)行情節(jié)的講述、分析后引出課題，并講述作文配插圖的意義。教師設(shè)問(wèn)：你知道什么是插圖嗎？它有什么作用和意義？（小結(jié)歸納：插圖是指插附在文中的圖畫，它對(duì)文字內(nèi)容起補(bǔ)充說(shuō)明或藝術(shù)欣賞的作用。

　　2.欣賞范作，認(rèn)識(shí)插圖。引導(dǎo)學(xué)生欣賞課件中的范圖，分組討論，以啟發(fā)學(xué)生的思路。啟發(fā)學(xué)生回憶成語(yǔ)故事，然后說(shuō)說(shuō)其中的精彩片段，理清學(xué)生畫插圖的思路。

　　3.學(xué)習(xí)要領(lǐng)。教師示范為經(jīng)典畫插圖的要領(lǐng)。

　�。�1）選出文中的主要人物，主要情節(jié)。

　�。�2）用鉛筆構(gòu)圖構(gòu)思，畫出主要景物或人物。

　　（3）適當(dāng)添加背景。

　　（4）用彩色或水彩顏料著色完成插圖。

　　4.大膽設(shè)計(jì)，繪制插圖。自畫一幅插圖。巡堂輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作插圖，對(duì)于在形體、五官、神態(tài)等描繪上有困難的學(xué)給予幫助。

　　5.展示作業(yè)，互相評(píng)價(jià)。學(xué)生之間相互觀摩欣賞，評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的插圖畫得好。教師點(diǎn)評(píng)并表?yè)P(yáng)構(gòu)圖好、形象準(zhǔn)確的`插圖作品。

　　五、教學(xué)反思:

　　傳統(tǒng)文化：是在長(zhǎng)期歷史發(fā)展中形成并保留在現(xiàn)實(shí)生活中的、具有相對(duì)穩(wěn)定性的文化。傳統(tǒng)文化繼承的表現(xiàn)形式為：傳統(tǒng)習(xí)俗，傳統(tǒng)建筑，傳統(tǒng)文藝，傳統(tǒng)思想。本人根據(jù)本校的研究課題，結(jié)合自己所在學(xué)校的具體情況，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在具體分析學(xué)生情況時(shí)，選擇了適合四年級(jí)學(xué)生的對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典成語(yǔ)的插圖的繪制。教學(xué)通過(guò)具體的圖例示范，讓學(xué)生易于接受和掌握。學(xué)生效果明顯。

　　美術(shù)教學(xué)教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生感受生活情趣，并運(yùn)用繪畫形式大膽表達(dá)自己的情感與思想。

　　2、珍惜朋友之間的友情，培養(yǎng)學(xué)生善待朋友，關(guān)心朋友，幫助朋友，熱愛生活的美好情感。

　　3、通過(guò)討論交流，能表達(dá)自己對(duì)作品的感受，并說(shuō)說(shuō)和伙伴的故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生有效的觀察畫面，找出不同的表現(xiàn)所呈現(xiàn)出的不同效果，注意培養(yǎng)學(xué)生的情感和價(jià)值觀。

　　難點(diǎn)：

　　收集更多的表現(xiàn)友情的作品讓學(xué)生欣賞、觀看。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)�入�?/p>

　　1、你有好朋友嗎？你了解他嗎？讓一個(gè)學(xué)生說(shuō)出另外一個(gè)學(xué)生的特征，讓大家猜猜看是誰(shuí)。

　　2、回想一下我們小朋友經(jīng)常在一起干什么？（捉迷藏、踢毽子、踢足球、摸魚、畫畫、聊天等等）

　　二、欣賞

　　1、出示課件，欣賞書中的藝術(shù)作品，在老師的引導(dǎo)下，我們共同分析了課件上同學(xué)的臉型、五官、發(fā)型等特點(diǎn)。

　　2、請(qǐng)學(xué)生選一幅自己最喜愛的`作品進(jìn)行講述，談一談自己對(duì)作品的認(rèn)識(shí)，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

　　3、因勢(shì)利導(dǎo)，后面的內(nèi)容由學(xué)生自己來(lái)分析。（老師指導(dǎo)）

　　4、讓學(xué)生登臺(tái)講一講自己和伙伴在一起最快樂(lè)的事情。

　　5、找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友有什么特點(diǎn)？

　�。�濃眉、大眼睛、高鼻梁、鷹鉤鼻、卷發(fā)、櫻桃嘴、大耳朵等等）

　　三、探索、實(shí)踐創(chuàng)新

　　1、分組討論：怎樣把同學(xué)畫像��？

　　（討論、交流）

　　2、集體討論

　　先說(shuō)說(shuō)伙伴有什么樣的臉型？像什么形狀？（可以舉例子，比如我們班的……）你在生活中還見過(guò)什么樣的臉型的人？

　　3、分析臉型

　　4、展示繪畫步驟

　　5、欣賞中外作品（可以集體討論）

　　6、按課本上作業(yè)提示，畫一幅和小伙伴在一起的作業(yè)。

　　7、積極參與評(píng)價(jià)

　　四、師生總結(jié)

　　五、感想

　　在教學(xué)中，可讓學(xué)生通過(guò)介紹各自“身邊的伙伴”，說(shuō)說(shuō)他們給自己帶來(lái)的快樂(lè)和幫助，從而懂得善待朋友、珍惜友情、與人和睦相處。引導(dǎo)學(xué)生把與伙伴在一起的快樂(lè)情景，用畫筆表現(xiàn)出來(lái)，鼓勵(lì)他們大膽釋放他們的情感。

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　　語(yǔ)文教學(xué)教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，了解克利斯朵夫童年喜愛音樂(lè)的故事，認(rèn)識(shí)這個(gè)音樂(lè)天才的性格特點(diǎn)，進(jìn)一步感知作者敘述故事、刻畫人物的方法。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“嗡、勉”2個(gè)生字；積累“毫不厭倦、一本正經(jīng)、專心致志”等詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解克利斯朵夫童年喜愛音樂(lè)的故事，認(rèn)識(shí)這個(gè)音樂(lè)天才的性格特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　進(jìn)一步感知作者敘述故事、刻畫人物的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　查閱搜集關(guān)于本文作者及《約翰 克利斯朵夫》這部作品的'相關(guān)資料。

　　教學(xué)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話入題

　　在世界文學(xué)上，有一位名叫羅曼·羅蘭的法國(guó)作家，花了二十多年時(shí)間精心構(gòu)思、奮力寫成了一部十卷巨著《約翰·克利斯朵夫》。作品描寫了一個(gè)德國(guó)音樂(lè)家坎坷的一生。今天，同學(xué)們要讀的課文就節(jié)選自這部作品，講述的是音樂(lè)家克利斯朵夫童年的一段生活。（板書：童年）

　　二、學(xué)習(xí)生字新詞：

　　1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

　　2、展示并交流課前學(xué)生主動(dòng)積累詞句等情況。

　　請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，回憶你在預(yù)習(xí)時(shí)自學(xué)到了哪些字詞，待會(huì)兒選擇一個(gè)你最想讓大家積累的介紹給我們。

　　3、學(xué)生瀏覽過(guò)課文后，師：我們?cè)谙虼蠹医榻B時(shí)要注意什么？（要講清楚、講正確；還要講清自己積累的方法和為什么要積累。）

　　4、交流：

　　5、小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們不僅在預(yù)習(xí)時(shí)自學(xué)詞句，還能根據(jù)具體情況選擇合適的方法進(jìn)行積累，明白自己為什么要積累，真會(huì)學(xué)習(xí)。

　　三、初讀感知

　　一邊默讀，一邊思考：課文寫了克利斯朵夫童年的哪些事情？作者是按什么順序敘述故事的？

　　四、再讀感悟

　　一邊默讀，一邊勾劃：六歲的克利斯朵夫的樂(lè)趣是什么？（板書：樂(lè)趣）2、你是從哪些地方體會(huì)到的？（注意分別用不同符號(hào)勾劃出刻畫人物的神態(tài)、動(dòng)作、心理的有關(guān)語(yǔ)句來(lái)）。

　　五、朗讀表達(dá)

　　分角色朗讀描述祖父告訴克利斯朵夫那樂(lè)譜是他的“第一號(hào)作品”這部分內(nèi)容的段落。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好如下語(yǔ)句：

　　○老人喜氣洋洋地把這份樂(lè)譜解釋給他聽：……

　　○克利斯朵夫簡(jiǎn)直愣往了�！�…他只能結(jié)結(jié)巴巴地接著說(shuō)……

　　○老人把他拉到身邊�？死�斯朵夫撲在老人的膝上，把頭鉆在他懷里，快活得臉紅了。

　�。ㄗ⒁鈳�點(diǎn)詞語(yǔ)所表達(dá)的情感）

　　六、交流感受

　　1、小克利斯朵夫給你留下怎樣的印象？

　　2、想和文章中的人物說(shuō)點(diǎn)什么？

　　以上兩個(gè)內(nèi)容可以任選一個(gè)，先跟同學(xué)談一談，再動(dòng)筆用三言兩語(yǔ)寫一寫。

　　3、交流。

　　七、布置作業(yè)：

　　1、擴(kuò)展閱讀。

　　2、從本文中抄寫自己喜歡的詞語(yǔ)、句子或段落，并讀一讀、記一記。

　　語(yǔ)文教學(xué)教案 2

　　【教學(xué)目的】

　　1、把握人物形象，了解其典型性。

　　2、理解小說(shuō)所揭示的深刻主題。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、準(zhǔn)確把握小說(shuō)所塑造的人物形象是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

　　2、正確理解小說(shuō)所揭示的主題，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

　　【教學(xué)方法】

　　小說(shuō)以鮮明的人物形象打動(dòng)人，所以應(yīng)該充分利用多媒體、電視等現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生對(duì)人物形象進(jìn)行深入的理解。但切忌過(guò)早地對(duì)人物形象加以定論，以免束縛學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)揮。

　　【教學(xué)思路說(shuō)明】

　　一、提前兩周布置學(xué)習(xí)任務(wù)

　　學(xué)生自編自演課本劇《祝�！贰＝處熆商崾緦W(xué)生用順敘的方法編排三幕�。�

　　第一幕：初到魯鎮(zhèn);

　　第二幕：再到魯鎮(zhèn);

　　第三幕：悲慘結(jié)局。

　　中間部分的銜接可用解說(shuō)詞來(lái)處理。

　　(說(shuō)明：學(xué)生有極強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，會(huì)對(duì)此有極濃厚的興趣，教師宜引導(dǎo)學(xué)生自讀、自學(xué)、自研課文。)

　　二、部分學(xué)生表演自編的課本劇，全體學(xué)生對(duì)課本劇情進(jìn)行評(píng)價(jià)

　　要把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在表演者對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情等方面的理解把握上。教師要對(duì)學(xué)生把握不準(zhǔn)、理解不透之處加以分析。學(xué)生的'理解只要言之有理即可，不可強(qiáng)求統(tǒng)一。

　　(說(shuō)明：這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，做到暢所欲言，體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。人物形象的理解和把握比較容易，學(xué)生應(yīng)該能夠掌握。)

　　三、集中討論祥林嫂悲慘命運(yùn)的根源

　　(說(shuō)明：現(xiàn)在的中學(xué)生由于其特定的成長(zhǎng)的歷程，對(duì)舊中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女悲慘命運(yùn)的理解是膚淺的。在平時(shí)的教學(xué)中，就曾遇到有的學(xué)生把生活中一位因車禍?zhǔn)�去兒子的年輕婦女的遭遇等同于祥林嫂的命運(yùn)，并稱之為新時(shí)代的祥林嫂。這種看法在中學(xué)生中有較大的代表性。因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這位年輕婦女悲劇的偶然性和祥林嫂悲劇的必然性。)

　　為此可以設(shè)計(jì)這樣幾個(gè)問(wèn)題供學(xué)生討論：

　　1、祥林嫂如果沒(méi)有失去第一個(gè)丈夫，結(jié)局會(huì)怎樣?

　　2、如果她逃到很遠(yuǎn)的地方，婆婆家的人找不到她，會(huì)如何?

　　3、如果沒(méi)有一個(gè)嚴(yán)厲的婆婆，祥林嫂是否會(huì)避免悲慘的命運(yùn)?

　　4、如果第二個(gè)丈夫沒(méi)有死在傷寒上，兒子也沒(méi)有被狼吃掉，祥林嫂是否就一定能過(guò)上幸福美滿的生活?

　　5、假如那個(gè)吃素，不殺生的善女人柳媽不給她講大道理，她是否就會(huì)避免被餓死、窮死、凍死的命運(yùn)?四、布置作業(yè)。

　　四、作業(yè)

　　課后寫一篇800字左右的文章，談?wù)勛约簩?duì)祥林嫂這一形象的認(rèn)識(shí)。

　　(說(shuō)明：這樣，可以讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的心得、模糊的認(rèn)識(shí)和零碎的看法加以整理、歸納，從而養(yǎng)成獨(dú)立思考問(wèn)題的良好習(xí)慣。)

　　語(yǔ)文教學(xué)教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、鞏固漢語(yǔ)拼音。

　　2、初步認(rèn)識(shí)反義詞。

　　3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字。

　　4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)。

　　5、建立句的概念。

　　6、激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣。

　　7、正確、有事情地朗讀背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、復(fù)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字。

　　2、認(rèn)識(shí)反義詞、讀句、說(shuō)句。

　　教具準(zhǔn)備

　　聲韻母貼圖、拼音卡、生字卡、事物貼圖、插圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、我會(huì)寫

　　1、談話激趣。小朋友們，前面我們學(xué)過(guò)的聲母、韻母你們還記得嗎？自己試著背背吧!

　�。�、檢查指導(dǎo)。

　　教師依照順序出示拼音卡片。(學(xué)生開火車讀)。

　　引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)并隨時(shí)糾正錯(cuò)誤。

　　3、小游戲：找一找。

　�、乓勒枕樞颍�出示u、o、zh、ing、s、un、g、ie、r、m、ao、e、k、n、a、ui、f、en聲、韻母蘋果卡片及兩棵蘋果樹貼片。

　　⑵貼一貼。

　　請(qǐng)小朋友把蘋果貼在相對(duì)應(yīng)的蘋果樹上，看誰(shuí)貼得又快又對(duì)。

　�、菍W(xué)生貼完后，指讀、評(píng)價(jià)。

　　4、小組討論：怎樣才能又對(duì)又快地完成好呢？

　　5、全班交流。

　�、畔冉o每一個(gè)蘋果分類，是聲母的畫個(gè)“√”做記號(hào)，是韻母的畫個(gè)“○”做記號(hào)。

　�、飘嫼蠓謩e抄寫。

　　⑶檢查是否遺漏，數(shù)數(shù)總數(shù)是不是18個(gè)字母。

　　6、還有什么方法呢，只要能做到不會(huì)錯(cuò)、漏，各種方法都可以肯定。

　　7、按照學(xué)到的.方法，動(dòng)手完成書上的“我會(huì)寫”。

　　8、教師評(píng)價(jià)。

　　二、我會(huì)連

　　1、游戲激趣。

　　⑴師生合作完成“反話游戲”。教師說(shuō)一個(gè)字，做出相應(yīng)的動(dòng)作，學(xué)生也邊說(shuō)邊做一個(gè)相反的動(dòng)作來(lái)。

　　比如：

　　教師說(shuō)大，用手比個(gè)大；學(xué)生說(shuō)小，用手比個(gè)小。

　　教師說(shuō)下，同時(shí)比個(gè)下；學(xué)生說(shuō)上，用手比個(gè)上

　�、埔龑�(dǎo)：剛才，我們說(shuō)的是意思相反的詞，像這樣意思相反的詞，你們還知道哪些？(學(xué)生自由發(fā)言)

　　2、學(xué)生對(duì)字游戲。

　�、懦鍪旧�字卡片：“大、小、人、左、右、上、下”。學(xué)生認(rèn)讀。

　　⑵小組討論，哪兩個(gè)字是意思相反的呢？貼一貼，對(duì)一對(duì)。

　�、前芽ㄆ�貼到黑板上，全班齊讀。

　　3、說(shuō)句練習(xí)。如：我上樓了，他下樓了。

　　4、完成書上連線題。

　　三、我會(huì)讀

　　1、識(shí)字比賽。

　　每個(gè)小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡，同桌間互相抽讀，看看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

　　2、同桌合作：把卡片按不同的類分成八組。

　　3、教師巡視，指導(dǎo)點(diǎn)撥。

　　4、全班交流。

　　5、全班齊讀，個(gè)別抽讀。

　　四、我會(huì)連

　　1、學(xué)生自讀，不會(huì)的字同桌、小組內(nèi)互幫。

　　2、個(gè)別抽讀。

　　3、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)把詞語(yǔ)貼在對(duì)應(yīng)的圖下方。

　　4、全班齊讀詞語(yǔ)。

　　5、學(xué)生自由選擇詞語(yǔ)說(shuō)話。

　　6、試著動(dòng)手連一連書上的題目。

　　7、同桌互讀。

　　語(yǔ)文教學(xué)教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字，理解13個(gè)詞語(yǔ)的意思。能讀準(zhǔn)多音字

　　2．學(xué)會(huì)用既不像……也不像……寫句子；能給指定的句子正確地加上冒號(hào)和引號(hào)。

　　3．能分角色朗讀課文，讀出對(duì)話和小馬為難時(shí)的心里想的兒句話的語(yǔ)氣，能背誦并聽寫老馬教育小馬的話。

　　4．懂得遇事不能光聽別人說(shuō)，要多動(dòng)腦筋，親自嘗試、實(shí)踐，初步培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　（1）學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，理解17個(gè)詞語(yǔ)的意思；

　�。�2）理解小馬第1次為什么過(guò)不了河，而第2次就過(guò)去了；

　�。�3）用既不像..也不像.寫句子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　�。�1）掌握生字鼠的字形、筆順；

　　（2）理解擋住、攔住、當(dāng)然的意思；

　　（3）理解為什么河水既不像老牛說(shuō)的'那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深；

　�。�4）用詞造句。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　掛圖、生字卡片、錄音機(jī)、錄音磁帶、投影機(jī)、投影片

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．初步了解課文內(nèi)容，自學(xué)生字，教學(xué)課文第1、2自然段。

　　2．了解小馬為什么要過(guò)河和第1次來(lái)到河邊過(guò)不了的河的經(jīng)過(guò)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1．揭題，明確閱讀思路。

　�。�1）揭題后，指出閱讀思路：小馬為什么過(guò)河？小馬幾次從家里來(lái)到河邊?每次的結(jié)果是怎樣的？

　　（2）讓學(xué)生帶著以上問(wèn)題自讀課文。要求遇到帶拼音的生字多讀幾遍，把句子讀順口。

　　2．朗讀課文。

　　小馬為什么過(guò)河？(誰(shuí)能用

　　為了所以說(shuō)有句話)

　　3．自學(xué)生字詞。

　　（1）劃出帶生字的詞，想想這些詞語(yǔ)的意思。

　�。�2），了解馱的意思。

　　4．檢查自學(xué)情況。

　�。�1）馱是什么意思？什么結(jié)構(gòu)？

　　（2）什么叫擋住、攔住、磨坊？

　　5.理清課文思路,練習(xí)說(shuō)話.

　　小馬幾次從家里來(lái)到河邊?每次的結(jié)果是怎樣的？

　　板書:

　　過(guò)不了河

　　趟過(guò)了河

　　填空:課文先寫小馬為什么要過(guò)河,接著寫小馬()的情況,然后寫老馬(),最后寫小馬()。

　　6．學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。

　�。�1）朗讀第1、2段課文后，說(shuō)說(shuō)愿意的意思。

　�。�2）老馬聽了小馬愿意幫助媽媽做事，老馬高興地說(shuō)，這里能用連蹦帶跳嗎？為什么？

　�。�3）小馬為什么過(guò)河？從哪里看出來(lái)的？

　�。�4）朗讀1、2自然段。

　　7．復(fù)習(xí)帶生字的詞語(yǔ)及有關(guān)的熟字（詞）。

　　8．書寫指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)鼠。鼠，上下結(jié)構(gòu)，形體上小下大，共13畫。上面半個(gè)6畫，筆順是，第8、9、11、12畫均為點(diǎn)。最后一畫是斜鉤。

　　9．抄寫生字。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小馬過(guò)河

　　為了所以

　　第一次：過(guò)不了河

　　第二次：趟過(guò)了河

　　語(yǔ)文教學(xué)教案 5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字；會(huì)寫4個(gè)字。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

　　3．用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入，引出學(xué)習(xí)任務(wù)

　　1．出示課件：秋天到了。

　　2．說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？

　　3．多美的一幅秋天的圖畫呀!為它配上優(yōu)美的解說(shuō)詞好不好？

　　4．(在大屏幕出示全文，揭示課題)我們先認(rèn)識(shí)一下“圖”。

　　5．想要配好音，我們得到哪幾點(diǎn)呢？(讀懂課文，把課文讀得有感情。)

　　二、初讀課文，自主識(shí)字、寫字

　　1．自由朗讀課文。

　　2．同桌拿出字卡，互相交流識(shí)記生字的方法，擴(kuò)詞說(shuō)句。

　　3．小組長(zhǎng)可以用游戲的方式檢查本組同學(xué)識(shí)字情況。

　　4．師抽讀字卡，全班學(xué)生搶讀。(師隨機(jī)指出“籠”和“粱”分別在“燈籠”和“高粱”一詞中讀輕聲。)

　　5．生字認(rèn)得這么棒，相信大家的字一定寫得更漂亮!(課件出示“波、浪、燈、作”)我們今天要寫的這四個(gè)字全都是左右結(jié)構(gòu)的字，并且都是左窄右寬。請(qǐng)看老師寫一遍。(師一邊寫，一邊提醒每個(gè)字需要注意的地方。)

　　6．?dāng)[好姿勢(shì)，大家也來(lái)把每個(gè)字描一遍，寫一遍吧!

　　7．展示學(xué)生寫的字，師生、生生互相評(píng)價(jià)。

　　三、精讀課文，領(lǐng)會(huì)感悟

　　1．用自己喜歡的方式再來(lái)讀讀課文，把句子讀通順。

　　2．結(jié)合課文插圖，在小組里用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫是怎樣的？

　　3．各小組推選代表匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。

　　4．這么美的秋天的圖畫能讀出來(lái)嗎？今天老師教給大家讀好書的.“小竅門”：一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成美麗的畫面。

　　(1)師范讀、生自由練讀、指名讀，評(píng)價(jià)后再讀。

　　(2)能不能加上動(dòng)作讀一讀？快想想，加上什么動(dòng)作呢？

　　指名學(xué)生加動(dòng)作讀。(指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)。)

　　5．大家讀得真美!這美麗的秋天的圖畫是誰(shuí)創(chuàng)造出來(lái)的？

　　6．生：勤勞的人們 對(duì)勤勞的人們你們想說(shuō)些什么？

　　7．“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫。”“誰(shuí)使秋天這樣美麗？”這兩句話讀時(shí)要注意什么呢？

　　指導(dǎo)學(xué)生讀出秋天來(lái)了，人們喜悅的心情以及問(wèn)號(hào)的語(yǔ)氣。

　　8．有感情地朗讀全文。

　　四、背誦課文，積累語(yǔ)言

　　我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫面配音了？(生：能)老師卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，我們要一邊看畫面，一邊讀課文，影響我們的感情發(fā)揮，怎么辦呢？(生：把課文背下來(lái))

　　語(yǔ)文教學(xué)教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字“暑、突、粗、舌、疾、傷、捕、殺”；積累6個(gè)詞語(yǔ)“突然、暑假、眼疾手快、捕殺、保護(hù)、碗口粗”；在田字格里正確書寫并識(shí)記6個(gè)漢字“粗、暑、突、傷、捕、殺”。認(rèn)識(shí)“米字旁”。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

　　3、在閱讀過(guò)程中，能正確劃出卡達(dá)叔叔對(duì)待大蟒蛇的句子，并圈出其中表示動(dòng)作的詞，體會(huì)作用。

　　4、懂得國(guó)家保護(hù)動(dòng)物是不能隨便捕殺的，同時(shí)懂得對(duì)付野生動(dòng)物，既要勇敢，更要機(jī)智，要了解它們的特點(diǎn)，善于保護(hù)自己。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、正確認(rèn)讀本課的生字新詞。

　　2、研讀第二節(jié)，根據(jù)要求劃出有關(guān)句子，圈出有關(guān)動(dòng)詞。

　　3、體會(huì)動(dòng)詞在文中所起的作用。

　　教學(xué)工具：

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、引入：小朋友，蛇有上千種，你聽說(shuō)過(guò)哪些呢？

　　2、出示課題：蟒蛇是其中的.一種。因?yàn)轶w積巨大稱為大蟒蛇。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第26課《一條大蟒蛇》。 生讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。

　　2、交流檢查。

　　3、指名讀、齊讀 ；用好方法記住生字新詞。

　　“突”穴字頭下面是個(gè)犬，一點(diǎn)不能漏。

　　“疾”指疾病，因此是病字頭。

　　可以解釋為“疾病”，也可以解釋為“急速”，在這里解釋為“急速”，指用眼睛觀察情況的速度很快。

　　“捕”的右邊有一點(diǎn)，教師要讓學(xué)生數(shù)一數(shù)筆畫，再進(jìn)行書空。理解意思。

　　粗：認(rèn)識(shí)“米字旁”。

　　詞語(yǔ)特點(diǎn)：碗口粗：像碗口一樣粗

　　粗細(xì)：粗細(xì)的程度（意思相反的字組成的詞語(yǔ)。）

　　4、指名四人讀四小節(jié)：你知道了什么？

　　根據(jù)提示簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文的大意。

　　說(shuō)話時(shí)注意語(yǔ)句的連貫，表達(dá)得是否清晰。

　　5、師：老師知道，同學(xué)們很想了解蟒蛇。有的同學(xué)已經(jīng)查閱了有關(guān)蟒蛇的資料。課文中其實(shí)也有些句子介紹了蟒蛇�，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，劃出描寫大蟒蛇的句子，然后根據(jù)書上的句子用自己的話介紹一下大蟒蛇。

　�。ù篁�蛇的身子有碗口那么粗，呼吸時(shí)會(huì)發(fā)出“呼哧呼哧的聲音，它的身子會(huì)纏住人，但在水里不咬人。它的皮可以做胡琴，但蟒蛇是國(guó)家保護(hù)動(dòng)物，不能隨便捕殺。）

　　三、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、復(fù)習(xí)字詞：抽讀詞語(yǔ)。

　　2、寫字指導(dǎo)：

　　粗：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

　　暑：上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“日子頭”。

　　突：上下結(jié)構(gòu)，下半部分是“犬”，一點(diǎn)不要漏掉。

　　傷：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

　　捕：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

　　殺：上下結(jié)構(gòu)。

　　學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、小結(jié)。

　　大蛇發(fā)出“呼哧呼哧”的聲音，步步緊逼，“我”和卡達(dá)叔叔必須馬上想出辦法來(lái)應(yīng)對(duì)。

　　語(yǔ)文教學(xué)教案 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)三個(gè)生字連、蕩、船。

　　3、讓學(xué)生初步感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀課文，理解一些字詞，如：渠、駁。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解白帆飄滿湖面飄滿河和歌曲裝滿一籮又一籮。

　　情感教育：

　　熱愛大自然，熱愛生活。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，小卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

　　1、教師口述：音樂(lè)能讓我們展開想象的翅膀，帶我們?nèi)プ约合肴サ腵任何地方。此時(shí)此刻，讓我們一起聆聽優(yōu)雅的音樂(lè)，走進(jìn)風(fēng)光秀麗的水鄉(xiāng)吧！

　　2、（播放舒緩的背景音樂(lè)，屏幕出示江南的風(fēng)光片）師述：大家看，這就是水鄉(xiāng)。仔細(xì)看看，多美呀！綠水環(huán)繞著清波，身處其境，猶如進(jìn)入了人間仙境。再看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚的小船你挨著我，我挨著你，好象在開一個(gè)盛大的集會(huì)。湖水清澈蔚藍(lán)，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。

　　3、你們喜歡水鄉(xiāng)嗎？（生答：喜歡）其實(shí)我們的家鄉(xiāng)--太倉(cāng)就是一個(gè)風(fēng)景怡人的水鄉(xiāng)呀！

　　二、初讀課文整體感知

　　1、過(guò)渡揭題：水鄉(xiāng)的美可以用音樂(lè)來(lái)渲染，用畫面來(lái)展現(xiàn)，還可以用詩(shī)來(lái)描繪呢！請(qǐng)大家看老師寫課題。板書課題。讀好課題。 這是一首獻(xiàn)給水鄉(xiāng)的歌，想聽嗎？

　　2、教師范讀課文，配樂(lè)《秋湖月夜》。

　　3、學(xué)生自讀課文。 要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

　　4、同桌互讀，相互評(píng)價(jià)、糾正。

　　5、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)。 師：你喜歡讀哪一段課文，讀給大家聽一聽好嗎?

　　6、隨機(jī)出示詞語(yǔ)：清波、飄滿、裝滿、咱、新生活。指名讀，齊讀

　　三、自讀自悟朗讀交流

　　1、自讀課文，思考：水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么？怎么體會(huì)到的？

　　2、全班交流：①水多、船多、歌多。（此處教師板書） ②你是怎么體會(huì)到的？指名說(shuō)說(shuō)，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　四、鼓勵(lì)質(zhì)疑引導(dǎo)解惑

　　1、再讀課文，學(xué)生質(zhì)疑。

　　2、小組選擇問(wèn)題討論，然后組間交流。

　　3、教師對(duì)學(xué)生不能解決的問(wèn)題給予指導(dǎo)、幫助。 如：

　　（1）渠、河、池有什么不一樣？（出示畫面，請(qǐng)學(xué)生一一指出）

　�。�2）駁與船一樣嗎？（看圖理解）

　�。�3）歌能裝在籮里嗎？ 教師提問(wèn)啟發(fā)：誰(shuí)在唱歌？水鄉(xiāng)人民用籮裝什么？望著一籮又一籮的勞動(dòng)成果，水鄉(xiāng)人民會(huì)唱些什么呢？學(xué)生再次朗讀第三小節(jié)。

　　五、回歸整體表情朗讀 師生合作，師問(wèn)生答。

　　六、學(xué)習(xí)生字培養(yǎng)習(xí)慣

　　1、寫好飄、裝、船三個(gè)生字。

　　2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)記憶的方法。

　　3、教師板書，學(xué)生書空。

　　4、學(xué)生在書上描紅，師巡視指導(dǎo)寫字的姿勢(shì)。

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　　數(shù)學(xué)教學(xué)教案 1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第4頁(yè)例1和第5頁(yè)例2，完成第5頁(yè)做一做中的題目及練習(xí)二的習(xí)題。

　　教學(xué)目的：

　　使學(xué)生理解成數(shù)的意義，知道它在實(shí)際生產(chǎn)生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單計(jì)算。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　教師；前面我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的一些應(yīng)用，像 計(jì)算發(fā)芽率，出勤率，成活率，還有計(jì)算儲(chǔ)蓄的利息等。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)成數(shù)，板書課題；成數(shù)

　　成數(shù)常常用來(lái)說(shuō)明農(nóng)業(yè)的收成，比如說(shuō)今年的小麥比去上增產(chǎn)二成，蘋果比去上減產(chǎn)一成，這二成和一成是用來(lái)說(shuō)明收 成情況的。

　　說(shuō)明并板書；一成就是十分之一，改寫成百分?jǐn)?shù)就是10%；二成就是十分之二，改寫成百分?jǐn)?shù)就是20％。

　　小麥比去年增產(chǎn)二成，也就是小麥比去年增產(chǎn)十分之二，即百分之二十。下面讓學(xué)生回答：

　　蘋果比去年減產(chǎn)一成，表示什么意思?(表示蘋果比去年減產(chǎn)十分之一，即百分之十。)

　　油菜去年比前年增產(chǎn)三成，表示什么意思?(表示油菜去年比前年增產(chǎn)十分之三，即百分之三十。)

　　二、新課

　　1．教學(xué)例1。

　　出示例1，讓學(xué)生讀題。提問(wèn)：

　　去年比前年多收了二成五，表示什么意思?(多收了二成五，表示多收了25％。)

　　怎樣計(jì)算?根據(jù)什么?學(xué)生口述。

　　教師板書算式：41．6十41．625％或者41．6(1十25％)

　　2．教學(xué)例2。

　　教師：你們?cè)谏痰暧袥](méi)有看到過(guò)某某商品打幾折出售?比如運(yùn)動(dòng)服打八折出售，這是什么意思呢?就是按原價(jià)的80％出售。提問(wèn)：

　　襯衫打六折出售是什么意思?(襯衫按原價(jià)的60％出售。)？書包打七五折出售是什么意思?(書包按原價(jià)的75％出售。)

　　出示例2，讓學(xué)生讀題，然后每個(gè)學(xué)生自己列式計(jì)算。

　　讓學(xué)生說(shuō)算式并說(shuō)明根據(jù)。

　　教師板書算式：43043090％或者430(190％)

　　三、課堂練習(xí)

　　1．做第5頁(yè)做一做中的題目。

　　先讓學(xué)生自己做，做完后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：

　　是怎樣做的?根據(jù)是什么?還有別的'做法嗎?

　　教師：根據(jù)題意可以看出，一個(gè)水壺的85％是25．5元，所以這道題可以用方程

　　解，也可以直接用除法做。

　　用方程解，設(shè)：這個(gè)水壺的原價(jià)是2元。

　　85％x＝25．5

　　x＝30

　　直接用除法做，25．585％＝30(元)。

　　2．做練習(xí)二的第1、2、5題。

　　指定學(xué)生每人口答一小題，其它學(xué)生核對(duì)。

　　3．做練習(xí)二的第4題。

　　讓學(xué)生獨(dú)立做，做完后一起訂正。訂正時(shí)可以提問(wèn)：減產(chǎn)三成是什么意思?

　　去年收的蘿卜是前年的百分之幾?(130％＝70％。)

　　怎樣列式解答?學(xué)生口述。

　　教師板書算式：15(130％)或者151530％。

　　4．做完上面的練習(xí)題學(xué)有余力的學(xué)生，可以做練習(xí)二的第7題。

　　讓學(xué)生獨(dú)立做，訂正時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。

　　教師：因?yàn)閺埓蟛��?20千克青菜是分兩部分賣出的，其中 是按每千克2．40元賣出的，剩下的 是打八折賣出的。所以可以先求120千克的 賣了多少錢，再求剩下的 賣了多少錢，最后再把兩次賣的錢加起來(lái)，就是這些青菜一共賣了多少錢。

　　算式是：2．40120 十2．40120(1一 )80%

　　四、作業(yè)

　　練習(xí)二的第3題和第6題。

　　數(shù)學(xué)教學(xué)教案 2

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　教科書第43頁(yè)例1、例2及課堂活動(dòng)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．掌握三位數(shù)不退位和不連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。

　　2．體驗(yàn)算法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

　　3．在運(yùn)用三位數(shù)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　人民幣、情景圖、課件、計(jì)數(shù)器。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、情景引入

　　屏幕出示：星期天媽媽帶了340元，（出示人民幣圖）帶雯雯來(lái)到商場(chǎng)，哇！商場(chǎng)的東西可真多，（出示圖片）普通計(jì)算器120元，“文曲星”235元。請(qǐng)幫雯雯算一算：買1臺(tái)計(jì)算器后，還剩多少元？

　　二、探索新知

　　1．學(xué)生自主嘗試計(jì)算。

　　2．展示交流。

　　教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣算的'？

　　學(xué)生1：我從300元里拿掉100元，再?gòu)?0元里拿掉20元，就剩下了220元。（上臺(tái)操作或屏幕演示這個(gè)過(guò)程）

　　學(xué)生2：我覺得這種方法其實(shí)就是用3個(gè)百減1個(gè)百還剩2個(gè)百，4個(gè)十減2個(gè)十還剩2個(gè)十，2個(gè)百與2個(gè)十合起來(lái)是220。

　　學(xué)生3：可在計(jì)數(shù)器上撥珠。（上臺(tái)演示）

　　教師：你們的方法都非常清楚，還有別的方法嗎？

　　學(xué)生3：我先列出算式340-120，然后用豎式寫出來(lái)，像這樣：340-120220把對(duì)齊的數(shù)相減，0-0=0，4-2=2，3-1=2，最后就等于220元。

　　教師：對(duì)，將相同數(shù)位上的數(shù)相減，你能夠?qū)�兩位�?shù)減法的計(jì)算方法用到三位數(shù)減法中，你很會(huì)學(xué)習(xí)。

　　教師：大家用各種方法算出買這種計(jì)算器后還剩220元，你能用估算的方法檢驗(yàn)一下這個(gè)結(jié)果是不是合理嗎？

　　學(xué)生1：因?yàn)榘?20看作100，300多減去100就剩下200多。

　　教師：如果媽媽買“文曲星”，買后剩下多少元呢？

　　學(xué)生1：可能剩下100多吧。因?yàn)榘?35看作200，300多減去200，還剩下100多。

　　學(xué)生2：也可以這樣想，235元再加上100元就是335元，340元去掉235元，還剩下100多元了。

　　學(xué)生3：我是這樣想的，“文曲星”比普通計(jì)算器貴100多元，剛才剩下200多元了，再花100多元，剩下的就只有100多元了。

　　教師：大家分析得很有道理，但究竟剩多少元呢？

　　學(xué)生：40比35多5元，300比200多100元，最后剩下105元。

　　教師：大家都用豎式算一算吧。（學(xué)生嘗試計(jì)算）

　　教師：有什么問(wèn)題嗎？在計(jì)算時(shí)，這道題與上一道題有什么區(qū)別？

　　學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)個(gè)位上是0-5，不夠減，怎么辦呢？

　　學(xué)生2：可以用兩位數(shù)減法的方法來(lái)做，不夠減就從4退1作10。340-23510510-5=5，4退1剩3，3-3=0，3-2=1，最后還剩105元。

　　教師：這樣看來(lái)，做三位數(shù)減法與做兩位數(shù)減法有很多相似之處，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)做三位數(shù)減法時(shí)要注意些什么呢？

　　學(xué)生1：相同數(shù)位要對(duì)齊。

　　學(xué)生2：哪一位不夠減，就從前一位退“1”。

　　學(xué)生3：哪一位退了1后要記住少1。教師：對(duì)呀，怎樣記住從十位上已經(jīng)退了“1”呢？

　　學(xué)生：我把它記在心里。

　　學(xué)生：我在退了“1”的頭上記個(gè)小點(diǎn)“·”就不會(huì)忘記了。

　　學(xué)生：我在退了“1”的4的頭上記個(gè)小“√”，也不會(huì)忘了�！�…

　　（3）教師：如果媽媽還想買“商務(wù)通”520元，（出示圖片）夠嗎？還差多少元呢？（學(xué)生嘗試計(jì)算）520-340=180（元）。520-340十位上不夠減，又怎么辦？

　　匯報(bào)并強(qiáng)化：哪一位不夠減，就從前一位退“1”。

　　三、鞏固深化

　�。ǔ鍪纠�2）教師：看看表中告訴了我們哪些信息。

　　學(xué)生1：知道了女生人數(shù)是4４8人，還有總?cè)藬?shù)是876人。

　　學(xué)生2：要求男生有多少人。

　　教師：大家先估一估吧。

　　教師：大家都計(jì)算出來(lái)了，怎么知道我們算對(duì)了呢？

　　學(xué)生1：和估算結(jié)果對(duì)照，估算是400多，算出的結(jié)果也是400多，說(shuō)明計(jì)算是正確的。

　　學(xué)生2：估算不夠精確，我們可以通過(guò)再算一遍的方法來(lái)驗(yàn)算。

　　學(xué)生3：我們還可以用男生人數(shù)加上女生人數(shù)，看得數(shù)與總數(shù)是否相符。

　　教師：大家的方法都可以，下面我們都用加法驗(yàn)算一下，看自己算對(duì)了沒(méi)有。

　　四、綜合練習(xí)

　　1．59頁(yè)“試一試”

　　2．第59頁(yè)課堂活動(dòng)

　　數(shù)學(xué)教學(xué)教案 3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境“小數(shù)點(diǎn)搬家”這一童話故事，使學(xué)生探索出小數(shù)點(diǎn)向左、右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

　　2、能運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算相關(guān)的小數(shù)乘除法。

　　3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　探索、概括出小數(shù)點(diǎn)的'移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠應(yīng)用這一規(guī)律計(jì)算小數(shù)乘除法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件“小數(shù)點(diǎn)搬家” 、數(shù)字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，老師這里有三張卡片（出示三張寫有100的卡片），你能在適當(dāng)位置添上小數(shù)點(diǎn)，使這個(gè)數(shù)最大嗎？（100.0）最小呢？（1.00）還可以是多少？（10.0）小數(shù)點(diǎn)位置不一樣，它們的大小也就不一樣了。是呀，小數(shù)點(diǎn)真重要，今天我們就來(lái)探討有關(guān)小數(shù)點(diǎn)方面的知識(shí)（板書：小數(shù)點(diǎn)搬家）看了這個(gè)課題，你想知道什么？（生答）帶著這些問(wèn)題，讓我們走進(jìn)山羊快餐廳。

　　二、童話激趣，發(fā)現(xiàn)變化。

　　1、出示三張情境圖：同學(xué)們，請(qǐng)看屏幕，從圖中你看到了什么？學(xué)生講述，老師隨機(jī)板書：4.00元、0.40元、0.04元。

　　2、提問(wèn)

　�。�1）這些小數(shù)的實(shí)際價(jià)格是多少？生說(shuō)，師板書。

　�。�2）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察4.00、0.40、0.04小數(shù)點(diǎn)的位置有什么變化？它們的大小又有什么變化？請(qǐng)你們?cè)谛〗M里討論一下吧。

　　3、小組匯報(bào)：

　　匯報(bào)交流，師適時(shí)板書：

　　小數(shù)點(diǎn)大小變化

　　向左移動(dòng)一位縮小10倍（縮小到原來(lái)的）

　　向左移動(dòng)二位縮小100倍（縮小到原來(lái)的）

　　向左移動(dòng)三位縮小1000倍（縮小到原來(lái)的）

　　4、來(lái)了這么多客人，山羊真開心呀，可月底一算，虧本了，熱心的小數(shù)點(diǎn)知道自己闖禍了，趕緊往右搬家，請(qǐng)想一想：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)小數(shù)的大小有什么變化？小組討論后完成課本40頁(yè)“試一試”。

　　小組合作討論之后，全班交流。

　　數(shù)學(xué)教學(xué)教案 4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第49頁(yè)，例3、例4。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生通過(guò)探究、合作學(xué)習(xí)，知道以元為單位的各種面值人民幣之間的關(guān)系，能進(jìn)行正確的換算。知道1角=10分。

　　2、逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探索、主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　3、學(xué)生逐步地把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐，合理支配自己的零用錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　以元為單位的各種面值人民幣之間的正確換算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　合理靈活地使用人民幣。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　這節(jié)課是《人民幣認(rèn)識(shí)》的第二節(jié)課，加上學(xué)生一定的生活經(jīng)驗(yàn)，本課的整體思路是能放的盡量放。做到學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)的教師決不提示，學(xué)生自己能解決的教師絕不引導(dǎo)，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的教師決不示范，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，取得更好的學(xué)習(xí)效果。課堂上，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，以小組合作為主要學(xué)習(xí)方式，努力營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式解決生活實(shí)際問(wèn)題。教師為學(xué)生提供充分的實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，享受學(xué)習(xí)成功的喜悅，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，盡量體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、知識(shí)回顧，鋪墊準(zhǔn)備。

　　1、師：通過(guò)一節(jié)課的'學(xué)習(xí)，小朋友對(duì)人民幣已經(jīng)有了一些初步的認(rèn)識(shí)，你能把上節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)向大家匯報(bào)一下嗎？

　　2、辨認(rèn)不同面值的人民幣。

　　課件出示，學(xué)生回答。

　　教師對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

　　1、師；大家知道無(wú)人售票車嗎？在無(wú)人售票車?yán)镌鯓痈盾囐M(fèi)？（學(xué)生如果知道，就讓學(xué)生講；不知道，老師講：無(wú)人售票車要求乘客預(yù)先準(zhǔn)備好硬幣，放到指定的箱子里。）

　　學(xué)生明白生活中有時(shí)必須把大額面值的人民幣換成小額面值的人民幣，否則會(huì)碰到一些麻煩。

　　2、師：今天我們首先就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)習(xí)不同面值人民幣之間的兌換。

　　三、合作探究，兌錢成功。

　　1、首次合作，初步探究。

　　A、電腦出示：

　　一張2元可以換 張1元

　　一張5元可以換 張1元

　　一張10元可以換 張1元

　　B、同桌合作討論，并互相交換相應(yīng)的人民幣。（如條件有限，沒(méi)有準(zhǔn)備足夠的人民幣，可讓學(xué)生用紙片代替一下。）

　　C、抽兩個(gè)小組匯報(bào)討論結(jié)果，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　D、口頭兌換。如，一個(gè)同學(xué)說(shuō)：我給你2元，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)：我給你1元、1元、共兩張一元，同時(shí)結(jié)合手勢(shì)進(jìn)行。

　　2、再次合作，體驗(yàn)成功。

　　A、師：大家觀察，剛才的3道題有什么共同特點(diǎn)？（都是換成一元面值的人民幣。）

　　B、師：生活中換錢時(shí)都是換成一元的嗎？

　　在學(xué)生的回答中，得知生活中換錢并不是都換成1元的，有時(shí)需要換成2元、5元、10元等。

　　師：誰(shuí)能編幾題較大面額人民幣之間的換算題目。

　　學(xué)生如有困難，教師適當(dāng)引導(dǎo)。如：一張20元可以換 張10元。

　　C、學(xué)生編題，教師有選擇的板書。例：

　　一張50元可以換 張10元

　　一張100元可以換 張10元

　　一張100元可以換 張50元

　　一張100元可以換 張20元

　　D、四人小組或同桌討論以上問(wèn)題。

　　E、意見匯總，說(shuō)說(shuō)是怎樣思考的。

　　課間休息，聽一段音樂(lè)。

　　四、前后聯(lián)系，學(xué)習(xí)例4。

　　1、師：我們已經(jīng)知道1元=10角，大家知道1角=（ ）分嗎？

　　學(xué)生回答后，課件演示。板書：1角=10分。

　　2、師：把1元=10角，1角=10分進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、教師說(shuō)明：隨著社會(huì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，現(xiàn)在生活中，1分、2分、5分的人民幣已經(jīng)用得很少了，以元為單位的人民幣用得最多。

　　五、購(gòu)物活動(dòng)，體驗(yàn)生活。

　　1、課件出示一些文具的價(jià)格：練習(xí)簿1元；卷筆刀2元、文具盒10元、鋼筆5元。

　　師：如果爸爸給你10元錢買上面這些文具，你會(huì)怎樣買？

　　學(xué)生討論，教師觀察、傾聽、指導(dǎo)。

　　2、匯報(bào)。

　　師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你的10元錢買了什么？

　　學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣買？大家評(píng)價(jià)，隨時(shí)鼓勵(lì)。

　　師：錢可以買很多東西，但小朋友平時(shí)能亂花錢嗎？

　　（教育學(xué)生要節(jié)約用錢、合理用錢。）

　　六、課堂總結(jié)，課后延伸。

　　師：學(xué)習(xí)了今天的知識(shí)，你有什么收獲？想對(duì)大家說(shuō)些什么？

　　生：……

　　師：我們要把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中去，成為生活的主人，在生活中學(xué)到更多的本領(lǐng)。

　　要求：和爸爸媽媽一起購(gòu)物，并觀察一些商品的價(jià)格。

　　數(shù)學(xué)教學(xué)教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察和思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力。

　　2. 經(jīng)歷在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)鐘表的過(guò)程，感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)有計(jì)劃地、合理地安排自己的作息時(shí)間。

　　3. 感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　經(jīng)歷在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)鐘表和立體圖形的過(guò)程，感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)有計(jì)劃地、合理地安排自己的作息時(shí)間。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，今天我們要復(fù)習(xí)整理的內(nèi)容與我們的日常生活聯(lián)系非常密切，首先大家想一想在認(rèn)識(shí)鐘表時(shí)，知道了哪些知識(shí)？鐘表上整時(shí)、半時(shí)時(shí)的時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)？

　　學(xué)生可能回答

　　在認(rèn)識(shí)鐘表時(shí)，我學(xué)會(huì)了兩種時(shí)間的寫法，如早晨7時(shí)30分，也可以寫成7:30。

　　整時(shí)時(shí)，分針指向12,時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)整。

　　半時(shí)時(shí)，分針指向6,時(shí)針剛過(guò)幾就是幾時(shí)半。

　　師：說(shuō)得真好，說(shuō)這些話的時(shí)候好像同學(xué)們頭腦中就有一塊表似的，展現(xiàn)在了大家的眼前，真棒！再說(shuō)說(shuō)，我們學(xué)習(xí)了哪些立體圖形？舉出生活中的例子。

　　學(xué)生可能回答

　　我們學(xué)了長(zhǎng)方體、正方體和圓柱，還有球。

　　我的文具盒、課本都是長(zhǎng)方體的。

　　我玩的魔方是正方體的。

　　我們用的水桶、水杯是圓柱的`。

　　我們上體育課用的籃球、足球、排球等都是球。

　　師：同學(xué)們說(shuō)得很具體，講的實(shí)例非常恰當(dāng)。只要你留心觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)，相信你會(huì)有更多的新發(fā)現(xiàn)。

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧要整理復(fù)習(xí)的相關(guān)知識(shí)，從而使學(xué)生形成看到鐘表、幾何圖形等立即能在頭腦中形成表象，逐步構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)。

　　二、鞏固訓(xùn)練

　　1. 認(rèn)一認(rèn)，連一連。

　　師：我們的知識(shí)點(diǎn)說(shuō)得很到位，那么解決問(wèn)題怎么樣呢？看一看，想一想，做這些事情該是什么時(shí)間？連一連。（課件出示：教材第94頁(yè)第7題）

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，并完成習(xí)題。

　　2. 幾何圖形。

　　師：給下面的物體分分類，說(shuō)說(shuō)你的理由。（課件出示：教材第95頁(yè)第1題）

　�。▽W(xué)生應(yīng)該很容易地將已學(xué)過(guò)的形體進(jìn)行分類）

　　3. 位置。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們看看教材第95頁(yè)第2題和第3題。先自己解答，然后我們?cè)俳涣饔喺�，相信你們一定能做得很好�?/p>

　　學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，然后組織交流。

　　設(shè)計(jì)意圖：在對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)整理后，及時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的鞏固訓(xùn)練，能有效地檢查學(xué)生的掌握情況，確定下一步教學(xué)內(nèi)容。

　　三、課堂總結(jié)

　　師：同學(xué)們，今天我們復(fù)習(xí)了“認(rèn)識(shí)鐘表”，知道了整時(shí)、半時(shí)時(shí)分針和時(shí)針的特點(diǎn)；還復(fù)習(xí)了“圖形與幾何”，再次認(rèn)識(shí)了常見的立體圖形。我們的教材學(xué)習(xí)到這就結(jié)束了，但是知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用是永無(wú)止境的，在今后的生活和學(xué)習(xí)中，只要你肯努力，就一定能掌握更多的知識(shí)。

　　教學(xué)反思：

　　1. 創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，通過(guò)學(xué)生看圖回憶生活中這些事件發(fā)生的時(shí)間，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)，印象更深刻；通過(guò)結(jié)合生活實(shí)例能加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這些幾何形體的認(rèn)識(shí)，使數(shù)學(xué)更貼近生活，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)身邊的各種事物，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。

　　2. 在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、傾聽、提問(wèn)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，倡導(dǎo)學(xué)生自主探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展提高，讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)。

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　　體育教學(xué)教案 1

　　教材內(nèi)容：

　　1、隊(duì)列隊(duì)形：立正、稍息、向(左)右看齊

　　2、游戲：看誰(shuí)快又準(zhǔn)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知與技能目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生對(duì)隊(duì)列隊(duì)形有基本的了解，使大部分的學(xué)生能夠基本完成立正、稍息、向(左)右看齊的動(dòng)作。

　　2、體能與健康目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，能夠發(fā)展學(xué)生下肢力量和協(xié)調(diào)能力，提高學(xué)生靈敏、機(jī)智、果斷、應(yīng)變等身體素質(zhì)。

　　3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的站立姿勢(shì)和強(qiáng)烈的合作意識(shí)，為今后開展體育教學(xué)有著重大意義。

　　重難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　身體保持直立姿勢(shì)。

　　難點(diǎn)：稍息的出腳方向和角度和向右看齊的甩頭整齊度。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)開始部分(10分鐘)

　　1.課堂常規(guī)

　　1)集合整隊(duì)，師生問(wèn)好，檢查服裝。

　　2)宣布本節(jié)課的內(nèi)容與任務(wù)。

　　組織：成四列橫隊(duì)站立。

　　要求：集合快、靜、齊。

　　2.熱身部分

　　(1)繞操場(chǎng)慢跑兩圈。

　　(2)徒手操

　　1)頭部運(yùn)動(dòng)

　　2)擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)

　　3)踢腿運(yùn)動(dòng)

　　4)體側(cè)運(yùn)動(dòng)

　　5)體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)

　　6)跳躍運(yùn)動(dòng)

　　組織：成做操的隊(duì)形散開。

　　要求：充分活動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)。

　　(二)基本部分(25分鐘)

　　1、立正、稍息、向(左)右看齊。(15分鐘)

　　2、動(dòng)作要領(lǐng)：立正，兩腳跟靠攏并齊，兩腳尖向外分開約60度、兩手直臂放置腿側(cè)、眼睛平視前方。稍息，左腳順腳尖方向伸出約全腳的三分之二、兩腿自然伸直。向右看齊，基準(zhǔn)學(xué)生不動(dòng)，其余學(xué)生向右轉(zhuǎn)頭、眼睛看右鄰學(xué)生的腮部。

　　向前看：基準(zhǔn)同學(xué)不動(dòng)，其余學(xué)生立即將頭轉(zhuǎn)正，恢復(fù)立正姿勢(shì)。

　　教學(xué)活動(dòng)

　　1、教師講解并示范動(dòng)作，并強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的.重點(diǎn)與難點(diǎn)。

　　2、學(xué)生按教師的指定隊(duì)形聽講并認(rèn)真看示范。

　　3、組織學(xué)生練習(xí)。

　　1)立正練習(xí)。原地站立，兩腳跟靠攏并齊，兩腳尖向外分開約60度，兩腿挺直，小腹微收，自然挺胸;上體正直，兩臂自然下垂，五指并攏，拇指指尖貼于食指的第二指節(jié)，中指貼于褲縫。

　　2)稍息練習(xí)。左腳順腳尖方向伸出約全腳的三分之二，兩腿自然伸直，上體保持立正姿勢(shì)，重心大部分落在右腳上。

　　3)向(左)右看齊練習(xí)。以排頭為基準(zhǔn)，其余學(xué)生向(左)右轉(zhuǎn)頭，眼睛看體側(cè)同學(xué)的腮部。

　　4)反應(yīng)練習(xí)。組織學(xué)生散開活動(dòng)，聽到信號(hào)后，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)指定位置看手勢(shì)成四路縱隊(duì)。

　　4、學(xué)生練習(xí)與教師輔導(dǎo)：學(xué)生在練習(xí)時(shí)教師要巡回指導(dǎo)并糾正其錯(cuò)誤動(dòng)作。

　　組織：

　　要求：仔細(xì)觀察，認(rèn)真聽講。

　　游戲：看誰(shuí)快又準(zhǔn)。(10分鐘)

　　1、方法：把學(xué)生分成人數(shù)相等的四組，1代表“立正”，2代表“稍息”3代表“向右看齊”。當(dāng)老師喊1的時(shí)候，學(xué)生做“立正”動(dòng)作，當(dāng)老師喊3的時(shí)候，學(xué)生做“向右看齊的動(dòng)作”，看那組學(xué)生做的又快又準(zhǔn)確。每錯(cuò)一個(gè)扣一分，總分10分，看最后哪組剩余的分?jǐn)?shù)最多哪組贏。

　　2、規(guī)則：

　　1)做出的動(dòng)作要準(zhǔn)確。

　　2)要在口令一下的同時(shí)做動(dòng)作，反應(yīng)時(shí)間要快。

　　組織：

　　要求：按規(guī)則進(jìn)行，有秩序完成。

　　教法：

　　1.講解游戲規(guī)則內(nèi)容。

　　2提示要求。

　　3.組織開始游戲。

　　學(xué)法：

　　1.學(xué)生認(rèn)真聽老師講解游戲規(guī)則。

　　2.積極參加游戲，遵守規(guī)則。

　　(三)結(jié)束部分(5分鐘)

　　1、集體放松操。

　　2、教師總結(jié)本課教學(xué)，并布置課外作業(yè)。

　　3、師生道別，收拾器材。

　　體育教學(xué)教案 2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)生能夠說(shuō)出腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)，85%的學(xué)生能正確的運(yùn)用該技術(shù)動(dòng)作，運(yùn)球時(shí)動(dòng)作流暢、自然。

　　2、通過(guò)分組練習(xí)，學(xué)練結(jié)合，發(fā)展靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

　　3、在練習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成勇敢拼搏的優(yōu)良品質(zhì)，形成團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　支撐腳與球的位置，運(yùn)球時(shí)腳內(nèi)側(cè)觸球的部位。

　　【難點(diǎn)】

　　行進(jìn)間運(yùn)球的協(xié)調(diào)性。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬╅_始部分

　　1、課堂常規(guī)：體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問(wèn)好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見習(xí)生。

　　導(dǎo)入：同學(xué)們，我們都知道在足球運(yùn)球推進(jìn)的過(guò)程中，跑的速度不如我們平時(shí)跑的速度快，這是為什么呢？好，同學(xué)們的答案都很多，其實(shí)，運(yùn)球速度的快慢除了取決于我們的跑速之外，運(yùn)球技術(shù)的熟練程度也是關(guān)鍵，同學(xué)們想不想在足球場(chǎng)上肆意的馳騁？在綠茵場(chǎng)上留下我們飄逸的.身影？想，對(duì)吧？那今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)我們足球運(yùn)球中很帥氣的動(dòng)作—腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球。

　　2、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)：原地三面轉(zhuǎn)法，齊步走立定練習(xí)。

　　組織教學(xué)：四列橫隊(duì)。

　　要求：隊(duì)列整齊，步伐一致。

　　（二）準(zhǔn)備部分

　　1、游戲：運(yùn)球追捕

　　場(chǎng)地器材：標(biāo)出一塊30×30m的游戲區(qū)域，足球30個(gè)。

　　游戲方法：學(xué)生分成人數(shù)相等的.兩隊(duì)，每人一球，其中有一個(gè)隊(duì)為追鋪方，另一隊(duì)為逃跑方，開始運(yùn)球時(shí)可以不要限制運(yùn)球的方法，只要控制好運(yùn)球即可。游戲開始，追捕方的學(xué)生運(yùn)球并設(shè)法用手擒捉逃跑方的同學(xué)，逃跑方的學(xué)生則盡力躲避。被捕捉到的學(xué)生要離開球場(chǎng)，到場(chǎng)外練習(xí)顛球，直到本方所有同學(xué)都被捉到為止。然后互換角色再進(jìn)行游戲。按照捕捉逃跑方全部學(xué)生的時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)決定勝負(fù)，時(shí)間短的一方獲勝。

　　組織教學(xué)：分散站立。

　　2、配樂(lè)韻律操

　　伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。

　　組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形，教師邊做示范，邊提示動(dòng)作要領(lǐng)，語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

　　要求：節(jié)拍準(zhǔn)確，動(dòng)作到位，節(jié)奏感強(qiáng)。

　　3、專項(xiàng)練習(xí)

　　足球顛球練習(xí)。

　　組織教學(xué)：學(xué)生四列橫隊(duì)練習(xí)隊(duì)形站立，每人一顆小足球，做顛球練習(xí)。

　　要求：左右腳連續(xù)顛球，嘗試用不同的部位顛球。

　�。ㄈ�）基本部分

　　1、示范

　　可采用側(cè)面示范。

　　2、提問(wèn)：剛才老師在做腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球動(dòng)作的時(shí)候，老師是用腳的什么部位觸球的？觸球的部位又在哪呢？（腳內(nèi)側(cè)；觸球的后中部）

　　3、講解

　　支撐腳在球的側(cè)前方，膝關(guān)節(jié)稍彎曲，身體前傾，運(yùn)球腳屈膝提起，用腳內(nèi)側(cè)推球的后中部前進(jìn)，隨后運(yùn)球腳自然著地。

　　4、練習(xí)

　�。�1）原地模仿腳內(nèi)側(cè)踢球練習(xí)，注意動(dòng)作要點(diǎn)的運(yùn)用，腳內(nèi)側(cè)觸球的后中部。

　　組織教學(xué)：四列橫隊(duì)練習(xí)隊(duì)形。

　�。�2）每位學(xué)生用網(wǎng)兜兜住足球，一手拎住網(wǎng)兜，做行進(jìn)間慢走腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球練習(xí)，運(yùn)球行進(jìn)15米，體會(huì)技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)。

　　組織教學(xué)：四列橫隊(duì)，一列橫隊(duì)為一組，第一組行進(jìn)5米后第二組開始，依次完成。

　　糾錯(cuò)：對(duì)于技術(shù)動(dòng)作的易犯錯(cuò)誤通過(guò)引導(dǎo)的`方式，讓學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)，自我改正，達(dá)到迅速掌握技術(shù)動(dòng)作的目的。

　　（3）學(xué)生做慢走腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球練習(xí)，注意動(dòng)作運(yùn)用要正確。

　　集體糾錯(cuò)：對(duì)于學(xué)生普遍存在的問(wèn)題采用集體糾錯(cuò)的方式進(jìn)行。

　�。�4）學(xué)生做行進(jìn)間慢跑運(yùn)球練習(xí)。

　　組織教學(xué)：四列橫隊(duì)。

　�。�5）以體育小組為單位，行進(jìn)間腳內(nèi)側(cè)直線運(yùn)球游戲。

　　組織教學(xué)：體育小組為單位四路縱隊(duì)。

　　5、優(yōu)生展示

　　6、教學(xué)比賽—運(yùn)球接力比賽：以體育小組為單位，每個(gè)小組排成一路縱隊(duì)，每人采用腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的方式，快速行進(jìn)10米的距離，到達(dá)終點(diǎn)后運(yùn)球返回，將球交給下一名同學(xué)，最后一名同學(xué)通過(guò)終點(diǎn)結(jié)束，所用時(shí)間最少的小組獲勝。

　�。ㄋ模┙Y(jié)束部分

　　1、放松活動(dòng)—放松操

　　組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形。

　　要求：放松活動(dòng)，身心充分放松。

　　2、課堂小結(jié)：老師引導(dǎo)學(xué)生做自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，最好老師做總結(jié)性評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情。

　　3、宣布下課、師生再見、回收器材。

　　四、場(chǎng)地器材

　　足球場(chǎng)、網(wǎng)兜30個(gè)、小足球30個(gè)、音樂(lè)播放器。

　　五、預(yù)計(jì)負(fù)荷

　　練習(xí)密度：35%～40%；平均心率：120～130次/分；運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度：中等偏上。

　　體育教學(xué)教案 3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)一些健身活動(dòng)的基本方法；能在一些跑、跳、投等的活動(dòng)和游戲中加以運(yùn)用。

　　2、增強(qiáng)上下肢力量，促進(jìn)肢體各肌肉、關(guān)節(jié)、骨骼、韌帶和心血管系統(tǒng)的發(fā)育；提高身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)。逐步形成身體活動(dòng)的正確姿勢(shì)，并能在日常生活中結(jié)合運(yùn)用。

　　3、學(xué)會(huì)活動(dòng)方法，遵守游戲規(guī)則；樂(lè)于參與各種身體活動(dòng)的練習(xí)，培養(yǎng)自信心和抗挫折的能力。

　　4、培養(yǎng)注重活動(dòng)安全、關(guān)愛他人、善于合作、勇于進(jìn)取的品質(zhì)。

　　5、提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式。

　　6、發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取，樂(lè)觀開朗的生活態(tài)度。

　　二、教學(xué)要求：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用已掌握的體育與健身的知識(shí)，技能和方法進(jìn)行健身活動(dòng)。

　　2、注重合理分配體力、認(rèn)真安排活動(dòng)場(chǎng)地，通過(guò)多種教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的健身能力，創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系和良好的課堂教學(xué)氛圍，注重在活動(dòng)中培養(yǎng)探究精神和實(shí)踐能力。

　　3、充分利用各種評(píng)價(jià)手段，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲，培養(yǎng)參與體育健身的興趣和積極性。

　　三、教學(xué)內(nèi)容

　�。ㄒ唬┥眢w活動(dòng)

　�、排囵B(yǎng)積極參與意識(shí)和態(tài)度，提高參加活動(dòng)的興趣，逐步養(yǎng)成自覺參加體育活動(dòng)的意識(shí)和習(xí)慣。

　�、瞥醪秸莆张�、跳躍、和投擲的方法，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)時(shí)身體的正確姿勢(shì)，學(xué)會(huì)跑、跳躍和投擲的基本技能。

　�、谴龠M(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、速度、力量和耐力等身體素質(zhì)，改善和提高內(nèi)臟器官的功能。覺參加體育活動(dòng)的.意識(shí)和習(xí)慣。

　�、韧ㄟ^(guò)營(yíng)造生動(dòng)、活潑、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的'興趣，增強(qiáng)克服困難、戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心。

　　⑸在教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的群體責(zé)任感，提高合作、競(jìng)爭(zhēng)的`意識(shí)和能力，體驗(yàn)群體學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　（二）身體表現(xiàn)

　�。�1）包含滾翻、韻律和武術(shù)等內(nèi)容。其目的是通過(guò)對(duì)學(xué)寫內(nèi)容的鄭和，配以游戲的方式實(shí)施教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)和練的主動(dòng)性，積極性和創(chuàng)設(shè)性，促使身心健康發(fā)展。

　　（2）通過(guò)這些內(nèi)容的練習(xí)，不僅可改善和提高學(xué)生身體繁榮平衡能力和控制能力，而且使學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)的技能，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對(duì)生活中的突發(fā)意外的能力。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生采用自主和合作學(xué)習(xí)的方式，自己設(shè)計(jì)活動(dòng)，并體驗(yàn)所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生合作，交往和自我鍛煉的能力。身體娛樂(lè)，身體娛樂(lè)側(cè)重于民間體育活動(dòng)，學(xué)生喜歡的球類娛樂(lè)活動(dòng)，生活中趣味的體育游戲。結(jié)合多樣化的教學(xué)手段，以個(gè)性化、合作化、自主化的教學(xué)模式，創(chuàng)編出適合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)，以保持學(xué)生良好的心理狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的健康生活。

　�。�4）以激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成體育良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀念為目標(biāo)，達(dá)到學(xué)校效果的最優(yōu)化。

　　1、走與跑：學(xué)會(huì)走的正確姿勢(shì)和提高走的能力，體驗(yàn)快速跑的方法。

　　①發(fā)展快速跑能力的練習(xí)（包括：各種快速起動(dòng)的跑；追拍跑；接力跑；“攻克堡壘”游戲；障礙賽跑；不等距離的追逐跑）

　�、诎l(fā)展耐力跑能力的練習(xí)（包括：自然地形跑；定時(shí)跑；定距跑）

　　2、跳躍：學(xué)會(huì)臺(tái)階跳、并腳跳方法，體驗(yàn)支撐跳躍、跳高、跳遠(yuǎn)的簡(jiǎn)單動(dòng)作，掌握立定跳遠(yuǎn)正確方法。提高學(xué)生跳躍和支撐的能力。

　�、侔l(fā)展跳躍能力的練習(xí)（包括：各種方式跳繩；單腳跳與雙腳跳；跳竹竿：“協(xié)同跳”游戲；摸高跳）

　�、谔�高（包括：跨跳練習(xí)；助跑起跳，直腿擺動(dòng)坐上跳箱；正面助跑屈腿跳高

　　③跳遠(yuǎn)（包括：立定跳遠(yuǎn)；“青蛙跳荷葉”游戲；助跑幾步，一腳跳起雙腳著地；急行跳遠(yuǎn)）

　　3、投擲：學(xué)習(xí)原地前拋實(shí)心球方法和學(xué)習(xí)助跑投擲實(shí)心球的方法。通過(guò)多種形式練習(xí)，提高學(xué)生上肢力量和協(xié)調(diào)用力的能力。

　�、侔l(fā)展投擲能力的練習(xí)（包括：滾；拋；擲；投；推；撇等）

　�、诎l(fā)展擲遠(yuǎn)能力的練習(xí)（包括：原地及自然跑幾步肩上投擲；原地及自然跑幾步背后過(guò)肩投擲；推擲實(shí)心球等）

　�、郯l(fā)展投準(zhǔn)能力的練習(xí)（包括：固定目標(biāo)投準(zhǔn)；活動(dòng)目標(biāo)投準(zhǔn)）

　　4、攀登與爬越、支撐與懸垂：學(xué)會(huì)斜身引體練習(xí)方法，體驗(yàn)運(yùn)用攀登、爬越、支撐、懸垂方法越過(guò)多種障礙物的能力，發(fā)展身體靈活性。發(fā)展懸垂能力的練習(xí)（包括：仰臥懸垂臂屈伸；屈臂蹲懸垂擺動(dòng)；屈腿懸垂擺動(dòng)；穿臂前后翻；蹲懸垂，穿杠成倒懸垂；高杠屈臂懸垂）

　　①各種攀爬練習(xí)（包括：爬斜梯，跳下成前滾翻起立跳箱；攀爬2米高的障礙物；攀爬輪胎架）

　　5、滾翻與動(dòng)作組合：學(xué)習(xí)前滾翻分腿起和后滾翻，通過(guò)連續(xù)前滾翻練習(xí)，掌握正確的前滾翻的技術(shù)。增強(qiáng)學(xué)生的靈敏和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

　　①發(fā)展前滾翻能力的練習(xí)。前滾翻分腿起

　�、诟鞣N簡(jiǎn)單的倒立動(dòng)作（包括：肩肘倒立──雙人配合練習(xí)、腳蹬墻成手倒立、腳蹬墻手倒立后作前滾翻等）

　　6、韻律：學(xué)會(huì)兒童韻律操和簡(jiǎn)易集體舞，養(yǎng)成正確的身體姿態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感和韻律感。

　　7、民族民間體育：武術(shù)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的組合練習(xí)（虛步亮掌、虛步?jīng)_圈、仆步亮掌，弓步推掌、虛步勾手）。學(xué)習(xí)涮腰，臂饒環(huán)練功動(dòng)作。學(xué)生自己嘗試選擇動(dòng)作組合練習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生靈活性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

　　跳繩、踢毽子：學(xué)會(huì)多種跳短繩的方法：掌握正確的快速跳短繩的技術(shù)：促進(jìn)靈敏、速度素質(zhì)的提高。學(xué)習(xí)毽子單腳盤踢和花樣拍毽動(dòng)作。提高協(xié)調(diào)能力和發(fā)展靈敏、柔韌素質(zhì)。

　　8、隊(duì)列、隊(duì)形：進(jìn)一步增強(qiáng)遵守紀(jì)律的意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。原地一列橫隊(duì)變二列橫隊(duì)（二列變一列），跑步走立定，向后轉(zhuǎn)走。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單隊(duì)型變換與變換走。

　　體育教學(xué)教案 4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、廣播操5、6、7節(jié)

　　2、游戲：?jiǎn)文_跳接力

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)兒童廣播體操5、6、7節(jié)的動(dòng)作方法，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生力量、協(xié)調(diào)性節(jié)奏感等身體素質(zhì)。培養(yǎng)身體的正確姿勢(shì)，提高機(jī)智和模仿能力。

　　2、發(fā)展腿部力量和跳躍能力。培養(yǎng)集體主義精神。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬╅_始部分：

　　一、宣布上課，師生問(wèn)好

　　二、宣布本課內(nèi)容：

　　1、學(xué)習(xí)廣播操5、6、7節(jié)。

　　2、游戲：?jiǎn)文_跳接力

　　三、提出要求及注意事項(xiàng)。

　　組織：自由站立

　　1、學(xué)生自由圍在老師身邊聽講。

　　2、聽到口令后迅速成四列橫隊(duì)站立。

　　3、要求：動(dòng)作迅速，精力集中。

　�。ǘ�）準(zhǔn)備部分：齊步走、立定

　　動(dòng)作：聽動(dòng)令后，左腳開始向前自然邁出，身體重心前移，腳跟先著地，迅速過(guò)渡到全腳掌；兩腳交換前進(jìn)；上體正直，微向前傾；兩臂前后自然擺動(dòng)。

　　組織：成二路縱隊(duì)行進(jìn)

　　教法：

　　1、復(fù)習(xí)踏步走、立定；

　　2、示范和講解齊步走，立定的動(dòng)作要求；

　　3、齊步走的擺臂練習(xí)。

　　4、強(qiáng)調(diào)左腳踏在“1”的`口令上，教師喊“l(fā)”的口令聲音比“2”的聲音大則重。

　　5、讓學(xué)生在行進(jìn)中齊喊“左、右、左”。

　　6、按“1、2”節(jié)拍做立定練習(xí)。

　　要求：動(dòng)作正確、聽從口令

　　（三）廣播操

　　第五節(jié)：體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)（4X8拍）

　　要點(diǎn)：轉(zhuǎn)體時(shí)腳不能移動(dòng)或離地，重心在兩腳間，以上體帶動(dòng)擺臂轉(zhuǎn)體，眼看手。

　　組織：體操隊(duì)形

　　第六節(jié)：踢腿運(yùn)動(dòng)（4X8拍）

　　要點(diǎn)：踢腿要快速有力、直膝，繃腳面；支撐腿伸直，上體正直。

　　第七節(jié)：全身運(yùn)動(dòng)（4X8拍）

　　要點(diǎn)：弓步幅度大，另一腿直，體前屈腿下?lián)粽茣r(shí)含胸，低頭，胸腹部盡量靠近大腿；全蹲時(shí)要充分團(tuán)身，動(dòng)作協(xié)調(diào)，起伏大，有彈性。

　　重點(diǎn)：動(dòng)作方法

　　難點(diǎn)：易體各部位協(xié)調(diào)、連貫配合

　　教法：

　　1、復(fù)習(xí)1一4節(jié)動(dòng)作。（音伴）

　　2、講解示范5—7節(jié)動(dòng)作。

　　3、以分解練習(xí)的方法，學(xué)練5—7節(jié)。

　　4、注意動(dòng)作的部位及節(jié)拍。音伴練習(xí)

　　（四）游戲：?jiǎn)文_跳接力

　　規(guī)則：

　　1、發(fā)令或擊掌后才能起跑；

　　2、中途不得換腳，繞過(guò)實(shí)心球后必須換腳。

　　方法：教師發(fā)令后，各隊(duì)排頭用單腳連續(xù)跳繞過(guò)標(biāo)志物，換另一腳跳回本隊(duì)。

　　教法：

　　1、講解游戲方法及規(guī)則

　　2、競(jìng)賽、講評(píng)

　　3、指導(dǎo)、糾正

　�。ㄎ澹┙Y(jié)束部分：

　　一、放松運(yùn)動(dòng)：小碎步練習(xí)

　　二、總結(jié)本課情況，宣布下課。

　　組織：體操隊(duì)形

　　教法：

　　1、師生同練

　　2、用小碎步練習(xí)小鳥飛，小魚游，開汽車等。

　　要求：動(dòng)作輕松、自然。

　　體育教學(xué)教案 5

　　教材分析

　　跳繩是一種非常有效的有氧運(yùn)動(dòng)。能促進(jìn)兒童健康發(fā)育，跳繩能加快胃腸蠕動(dòng)和血液循環(huán)，促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝，有利于兒童健康成長(zhǎng)；能培養(yǎng)兒童的平衡感和節(jié)奏感，跳繩時(shí)的動(dòng)作可謂左右開弓，上下齊動(dòng)，有助于兒童左腦和右腦平衡、協(xié)調(diào)地發(fā)展，還可以培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感；能幫助兒童確立方位感和培養(yǎng)其整體意識(shí)，兒童在跳繩過(guò)程中，有時(shí)是單人跳，有時(shí)是雙人跳，有時(shí)是多人數(shù)，這有利于兒童形成準(zhǔn)確的方位感。兒童在跳繩活動(dòng)中，能夠自覺地形成組織紀(jì)律性，可以培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體主義觀念。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生跳繩時(shí)，不是繩到了腳邊還沒(méi)起跳，就是繩還沒(méi)到腳邊就先起跳了。學(xué)生沒(méi)有掌握跳繩時(shí)的節(jié)奏。跳繩不但需要身體各部位動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合，還需要良好的`節(jié)奏感。因此，需要分步訓(xùn)練。

　　根據(jù)學(xué)生的體能情況，在學(xué)跳繩之前的一段時(shí)間里做一些練習(xí)跳躍、練習(xí)耐力的活動(dòng)。比如小青蛙跳荷葉、我跟球兒體跳、跳蹦床等，以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，更好地完成跳繩課的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.發(fā)展學(xué)生彈跳能力和下肢力量，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　2.通過(guò)游戲發(fā)展學(xué)生配合和協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重 點(diǎn)：通過(guò)各種跳繩游戲的體驗(yàn)活動(dòng)掌握一定的技能。

　　難 點(diǎn)：在練習(xí)中，能夠掌握跳繩活動(dòng)方法，做到自主學(xué)練和合作鍛煉。

　　教學(xué)流程示意

　　1.游戲?qū)�入。模仿各種動(dòng)物的行走、跳躍。

　　2.徒手聽節(jié)奏跳。先讓學(xué)生一邊拍手一邊跳，然后隨著節(jié)奏跳。

　　3.按節(jié)奏模仿跳繩動(dòng)作。學(xué)生仍空著雙手，按照在第一步訓(xùn)練中已熟悉的.節(jié)奏，雙臂和雙腳模仿跳繩的動(dòng)作。

　　4.單手拿繩（握住跳繩的兩頭），按正常的節(jié)奏模仿跳繩動(dòng)作。左、右手交替拿繩，要求繩落地時(shí)雙腳跳動(dòng)5.雙手拿繩實(shí)際練習(xí)。

　　準(zhǔn)備部分

　　1.隊(duì)列練習(xí)口令指揮

　　2.宣布本課內(nèi)容

　　3.游戲?qū)��?/p>

　　在教師的指揮下，進(jìn)行課堂常規(guī)部分的練習(xí)。以游戲吸引學(xué)生進(jìn)入跳繩學(xué)習(xí)的情境。

　　將學(xué)生的注意力集中于課堂，便于進(jìn)行下面課程的開展。

　　基本部分

　　1.發(fā)出節(jié)奏，讓學(xué)生跳躍。 2.讓學(xué)生按節(jié)奏模仿跳繩動(dòng)作。 3.讓學(xué)生單手拿繩跳。 4.讓學(xué)生雙手拿繩跳。

　　帶領(lǐng)學(xué)生做游戲：開火車。

　　1.學(xué)生一邊拍手一邊跳，然后隨著節(jié)奏跳。

　　2.學(xué)生仍空著雙手，按照在第一步訓(xùn)練中已熟悉的節(jié)奏，雙臂和雙腳模仿跳繩的動(dòng)作。

　　3.左、右手交替拿繩，要求繩落地時(shí)雙腳跳動(dòng)。

　　4.雙手拿繩實(shí)際練習(xí)。

　　積極參與，遵守規(guī)則，相互配合，步伐一致。

　　按步驟循序漸進(jìn)地掌握跳繩的基本技巧，完成由不會(huì)到會(huì)的過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

　　結(jié)束部分

　　1.帶領(lǐng)學(xué)生集體放松。

　　2.總結(jié)本課，布置課后練習(xí)。 3.收器材，宣布下課。

　　體育教學(xué)教案 6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.跳躍：蹲踞式跳遠(yuǎn)。

　　2.游戲：推鐵環(huán)。

　　教學(xué)目的：

　　1.通過(guò)全程跳遠(yuǎn)練習(xí)，知道跳遠(yuǎn)有四個(gè)動(dòng)作步驟，初步懂得丈量步點(diǎn)的方法。

　　2.能做出完整動(dòng)作，基本做到快速助跑、起跳準(zhǔn)確有力、落地平穩(wěn)，動(dòng)作連貫協(xié)調(diào)。

　　3.通過(guò)游戲，樹立自信心和勇于克服困難的精神。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、開始部分：

　　徒手操

　　二、基本部分：

　　教法

　　1、組織學(xué)生分組做15---20米加速跑和集體做原地雙腳起跳與上一步起跳收腹屈膝練習(xí)。

　　2、示范跳遠(yuǎn)完整技術(shù)動(dòng)作，講清其動(dòng)作的四個(gè)步驟：“助跑、起跳、騰空、落地”。

　　3、講解確定步點(diǎn)的方法，組織學(xué)生兩人一組，助跑15---20米起跳，確定助跑距離和步數(shù)，調(diào)整最佳起跑點(diǎn)。

　　4、分組全程練習(xí)體會(huì)四個(gè)動(dòng)作步驟，做到連貫協(xié)調(diào)，平穩(wěn)落入沙坑。重點(diǎn)使會(huì)糖果調(diào)整步點(diǎn)，不斷提高助跑與踏跳的`銜接。

　　5、組織學(xué)生進(jìn)行推鐵環(huán)的游戲，注意安全。

　　學(xué)法

　　1、按老師要求認(rèn)真完成蹲踞式跳遠(yuǎn)輔助練習(xí)。

　　2、通過(guò)觀察示范和聽講解，并通過(guò)反復(fù)練習(xí)，知道并初步掌握跳遠(yuǎn)的四個(gè)動(dòng)作步驟。

　　3、仔細(xì)聽教師講解確定步點(diǎn)的`重要性和方法。自找伙伴，兩人一組互相配合，確定助跑距離和步點(diǎn)。

　　4、在全程完整動(dòng)作練習(xí)中，提高助跑與踏跳的銜接連貫性，掌握屈膝緩沖落地的動(dòng)作，安全地進(jìn)行活動(dòng)。

　　5、積極參與推鐵環(huán)的游戲，學(xué)會(huì)推鐵環(huán)的簡(jiǎn)單技能。

　　三、結(jié)束部分：

　　1、 放松練習(xí)。

　　2、 總結(jié)評(píng)價(jià)。

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