大班音樂(lè)教學(xué)教案15篇
作為一名老師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的大班音樂(lè)教學(xué)教案,歡迎閱讀與收藏。
大班音樂(lè)教學(xué)教案1
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉音樂(lè)旋律,通過(guò)律動(dòng)游戲感應(yīng)樂(lè)曲ABABA的曲式。
2、大膽創(chuàng)編洗澡動(dòng)作,并按音樂(lè)四拍節(jié)奏變換動(dòng)作表現(xiàn)。
3、體驗(yàn)洗澡游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、樂(lè)曲《洗澡歌》、《呼嚕呼嚕清潔歌》,小花貓洗澡圖片5張。
2、道具:鈴鼓、砂蛋,水袖(用籃子裝著、人手一份)。
三、活動(dòng)重點(diǎn):感應(yīng)樂(lè)曲ABABA的曲式結(jié)構(gòu),根據(jù)不同樂(lè)段大膽創(chuàng)編洗澡動(dòng)作。
四、活動(dòng)難點(diǎn):按四拍節(jié)奏變換部位做洗澡動(dòng)作。
五、活動(dòng)過(guò)程:
1、入場(chǎng)律動(dòng)。《洗澡歌》做律動(dòng)入場(chǎng)。
2、故事引入,出示小花貓圖片。
故事講述:這是一只既貪玩又懶惰的小貓,整天在草地上踢足球、打滾、捉蝴蝶。回到家還懶得洗澡,看看它現(xiàn)在的樣子,小動(dòng)物都不喜歡,它走在大街上大伙都捂著鼻子離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。它去找大白鵝踢球,大白鵝見(jiàn)了說(shuō):“你身上臭烘烘的,我不要和你玩”。它又去找小白兔捉蝴蝶,小兔子說(shuō):“你身上臟兮兮的,我不要和你玩”。這下子小貓著急了,趕緊跑回家洗澡。洗澡后的小貓鎮(zhèn)漂亮,走在大街大家都贊美它。
3、用肢體感應(yīng)曲式。
。1)完整欣賞樂(lè)曲。(做拍手、洗澡等動(dòng)作引導(dǎo)幼兒感應(yīng))師:聽(tīng)了這首《呼嚕呼嚕清潔歌》你有什么感覺(jué)?(2)創(chuàng)編洗澡動(dòng)作。
師:小貓剛才是怎樣洗澡的?(觀(guān)察圖片中的小花貓洗澡的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒模仿并創(chuàng)編洗澡動(dòng)作)(3)隨著音樂(lè)做洗澡律動(dòng)。
A段:帶領(lǐng)幼兒用肢體各部位做各種各樣的洗澡動(dòng)作。(一個(gè)四拍換一個(gè)部位動(dòng)作)
B段:肢體不同部位抖動(dòng),做沖水動(dòng)作。
4、樂(lè)器感應(yīng)曲式。
師:洗澡的時(shí)候我們需要什么工具,先洗哪里,再洗哪里?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出洗澡的工具和順序,并且自主選擇樂(lè)器,想象代替工具進(jìn)行律動(dòng)游戲。)
。1)鈴鼓(臉盆)
A段舀水:拍子的感應(yīng),鈴鼓當(dāng)臉盤(pán)舀水,可有前、旁、后各個(gè)方位。
B段抖動(dòng):顫音感應(yīng),身體抖動(dòng)做沖水動(dòng)作。
(2)砂蛋(香皂)
A段香皂輕搓:四拍的'感應(yīng),砂蛋當(dāng)香皂,輕敲身體洗澡。 B段抖動(dòng):顫音感應(yīng),砂蛋當(dāng)痱子水撒痱子水的動(dòng)作。(3)水袖(毛巾)
A段:拍子的感應(yīng),用水袖當(dāng)毛巾在身上大面積洗刷,每四拍換一個(gè)部位。
B段:顫音感應(yīng),抓住水袖兩端,搓洗背部。
5、洗澡律動(dòng)
。1)梳理洗澡順序。
(2)全體幼兒站成圓圈隊(duì)形,完整伴隨音樂(lè)表演。(注意引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨音樂(lè),根據(jù)四拍節(jié)奏變換洗澡的動(dòng)作,并注意按洗澡的順序表演)
6、合作表演洗澡
。1)請(qǐng)兩位幼兒示范表演雙人洗澡。
。2)自主選擇伙伴,嘗試練習(xí)雙人合作洗澡。
。3)隨音樂(lè)雙人合作表演洗澡的律動(dòng)。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在A(yíng)段做互相擦香皂,擦身等合作洗澡的動(dòng)作,并隨音樂(lè)協(xié)調(diào)表演)
7、小結(jié)評(píng)價(jià)
提問(wèn):勤洗澡,對(duì)我們身體有什么好處?
小結(jié):洗澡有利于身體健康,小朋友們要做勤洗澡、講衛(wèi)生的好孩子。
六、活動(dòng)延伸
在其余的活動(dòng)時(shí)間播放其他的ABABA曲式的音樂(lè),讓幼兒自己創(chuàng)編各種小游戲,并及時(shí)的知道與評(píng)價(jià)。
大班音樂(lè)教學(xué)教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲,體驗(yàn)樂(lè)曲詼諧的特點(diǎn)。
2、創(chuàng)編歌詞內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
3、了解換牙的常識(shí),消除換牙帶來(lái)的恐懼心理。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動(dòng)重難點(diǎn):
熟悉歌曲旋律,了解歌詞。
學(xué)習(xí)唱歌曲中的節(jié)奏型XXX|XX0。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前了解本班幼兒換牙的情況
2、PPT課件音樂(lè)
3、圖譜節(jié)奏型
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示圖片,讓幼兒觀(guān)察,以談話(huà)方式引出歌曲中的節(jié)奏型讓幼兒練習(xí),為下面的學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。
2、逐一播放課件PPT圖片,通過(guò)師幼多種形式的互動(dòng),幫助幼兒理解、熟悉歌詞內(nèi)容,初步感受歌詞的詼諧有趣。
3、在幼兒表達(dá)換牙情緒的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步了解換牙的常識(shí),知道換牙是一種長(zhǎng)大的表現(xiàn),要以積極的態(tài)度對(duì)待。
4、對(duì)照?qǐng)D譜,完整的欣賞歌曲,知道:
。1)歌曲的名字?
。2)歌曲中的'間奏部分?
5、對(duì)照?qǐng)D譜,跟隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲。
。1)集體輕聲跟唱。
。2)引導(dǎo)幼兒將“牛牛”改為正在換牙的幼兒乳名,激發(fā)幼兒復(fù)習(xí)演唱歌曲的興趣。
。3)鼓勵(lì)幼兒在演唱時(shí),用自己夸張的動(dòng)作和表情表現(xiàn)出來(lái),充分體驗(yàn)歌曲的詼諧有趣。
6、創(chuàng)編歌曲。
讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)言:牙掉了,哪些東西吃不動(dòng)?替換掉歌曲中的“排骨”和“蘋(píng)果”進(jìn)行演唱,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。
7、結(jié)束部分。
小朋友的牙齒會(huì)掉,爸爸媽媽、爺爺奶奶在小的時(shí)候會(huì)掉牙嗎?他們掉牙時(shí)會(huì)是怎樣的想法呢?還有,我們?nèi)祟?lèi)的好朋友——小動(dòng)物它們也會(huì)掉牙嗎?請(qǐng)小朋友們回到家里找一找答案,下一次我們一起分享,好嗎?
活動(dòng)反思:
我覺(jué)得本次活動(dòng)在教學(xué)支持策略上有幾個(gè)亮點(diǎn)。1、故事《牛牛的牙齒》貼近幼兒的生活,與他們的經(jīng)歷相同,為幼兒較快的掌握歌詞提供了有效的教學(xué)策略,同時(shí)在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中我還為幼兒提供了圖譜。圖譜中“牛!痹溨C可愛(ài)的表情讓幼兒很快的掌握歌詞,快樂(lè)的學(xué)唱歌。2、這首歌曲特別適合幼兒進(jìn)行創(chuàng)編,創(chuàng)編的難度也可以逐漸提高。一開(kāi)始由于幼兒歌曲少熟悉,所以創(chuàng)編的難度是把“牛牛”換成幼兒的名字,并根據(jù)幼兒的性別分別替換“老公公”或者“老婆婆”。歌唱的積極性很高,充分發(fā)揮了幼兒的主體作用。
大班音樂(lè)教學(xué)教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌詞內(nèi)容,能夠有表情、較完整地演唱歌曲。
2、感受歌曲的詼諧幽默,喜歡參加歌唱活動(dòng)。
3、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備:《小狗抬轎》動(dòng)畫(huà),模擬花轎一副,扇子。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:聽(tīng)過(guò)《小狗抬轎》的歌曲旋律。
活動(dòng)過(guò)程:
一、練聲導(dǎo)入
師:(山谷圖片)孩子們,你們瞧!這是什么地方啊?這是一片美麗的大山谷。山谷呀還會(huì)和我們做游戲呢!如果你對(duì)它大聲地說(shuō)話(huà),它也會(huì)對(duì)你大聲地說(shuō)話(huà);如果你對(duì)它輕輕地說(shuō)話(huà),它也會(huì)對(duì)你輕輕地說(shuō)話(huà),咱們一起來(lái)玩一玩!
師:你們的聲音真好聽(tīng),把森林里的小鳥(niǎo)都吸引來(lái)了,你聽(tīng)它在和你打招呼呢!(教師扮小動(dòng)物帶領(lǐng)幼兒練聲)
二、學(xué)習(xí)歌曲《小狗抬轎》
1、觀(guān)看《小狗抬轎》動(dòng)畫(huà),理解歌詞內(nèi)容。
師:森林里啊,還發(fā)生了一件有趣的事情,咱們一起來(lái)看一看吧。發(fā)生了一件什么事情啊?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
幼兒邊說(shuō),教師邊出示相應(yīng)的圖譜,引導(dǎo)幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)作理解歌詞。
師:后來(lái)其中一只小狗怎么樣了呢?(跌了一跤)老虎是怎么做的?(引出歌詞:老虎狠狠踢一腳)教師引導(dǎo)幼兒逐步將圖譜補(bǔ)充完整。
師:這件事兒有趣嗎?那咱們一起來(lái)從頭到尾說(shuō)一說(shuō)。
2、教師范唱,結(jié)合圖譜。
師:這里面啊,還藏著一首《小狗抬轎》的歌呢,你聽(tīng)!
教師清唱歌曲,鋼琴給前奏。
師:好聽(tīng)嗎?我們也來(lái)試一試。(鋼琴伴奏,慢速)師:你們真聰明,這么快就學(xué)會(huì)了。咱們啊加上好看的動(dòng)作會(huì)更有趣,一起試一試!
3、玩游戲,進(jìn)一步熟悉旋律與歌詞。
游戲:捉迷藏師:現(xiàn)在啊,黑板上的這些圖片要和我們玩捉迷藏的游戲了。
教師選取幼兒感興趣的兩幅圖片藏起來(lái),和幼兒進(jìn)行對(duì)唱,多玩幾遍,教師和幼兒唱,幼兒和幼兒分組唱,視情況而定。
師:你們可真厲害,黃老師要把掌聲送給你們!
三、表演歌曲
師:今天啊,黃老師還給小朋友準(zhǔn)備了一副簡(jiǎn)易的花轎,咱們啊一起把這件有趣的事兒來(lái)演一演,我要請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做大老虎,站在轎子的中間,還要請(qǐng)八個(gè)小朋友來(lái)做八只抬轎子的小狗,站在轎子的兩邊。準(zhǔn)備好了啊,咱們聽(tīng)好音樂(lè),下面的.小觀(guān)眾一起唱《小狗抬轎》的歌。
四、結(jié)束活動(dòng)
師:表演得真不錯(cuò),剛才我看到好多小朋友都想來(lái)演一演呢!不著急,老師還給你們準(zhǔn)備了兩副轎子,咱們啊一起抬著轎子去外面的草地上表演表演。
活動(dòng)反思:
以往開(kāi)展唱歌活動(dòng),基本都是課前準(zhǔn)備一套圖譜來(lái)幫助幼兒理解并記憶歌詞,這樣的方法將歌詞內(nèi)容又直接又形象地展現(xiàn)在幼兒面前,但是整個(gè)課堂中幼兒很容易產(chǎn)生依賴(lài)感,就靠著圖譜唱,懶得去記。針對(duì)大班孩子的年齡特點(diǎn),今天我沒(méi)有準(zhǔn)備圖譜,嘗試著換用講故事的形式幫助幼兒理解歌詞,而且這個(gè)故事不是由教師從頭講到尾,關(guān)鍵時(shí)刻還是請(qǐng)幼兒自己動(dòng)腦思考,猜測(cè)情節(jié)發(fā)展。比如講到一只小狗跌一跤時(shí),老師問(wèn):“小狗摔跤了,轎子里的老虎會(huì)干什么呢?”講到小狗想個(gè)辦法真正好時(shí)再問(wèn):“如果你是小狗,你會(huì)怎么做呢?看誰(shuí)的辦法最最好!钡鹊,鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè),答案可以五花八門(mén),但教師都以正面的評(píng)價(jià)來(lái)鼓勵(lì)幼兒,這樣就營(yíng)造了輕松活躍的課堂氣氛,孩子們參與主動(dòng)、反應(yīng)積極。
另外,抓住歌曲幽默搞笑的特點(diǎn),教師又將幼兒的興致提到了最高點(diǎn)。幼兒在第一段結(jié)束時(shí),心里就已經(jīng)把歌曲中的角色分為善惡兩派,所以唱到“一二三,向上拋,老虎跌個(gè)大老跤!”時(shí),善良的孩子們?yōu)樾」返穆斆髋c勇敢喝彩,開(kāi)心的手舞足蹈,把整個(gè)活動(dòng)推向高潮。
一個(gè)活動(dòng)很快結(jié)束了,但很明顯,孩子們都還意猶未盡呢,誠(chéng)誠(chéng)笑著對(duì)辰辰說(shuō):“老虎也真夠倒霉哦,哈哈!”辰辰回一句:“活該!”穎穎跑過(guò)來(lái)捂著我的耳朵說(shuō):“趙老師,老虎有沒(méi)有摔死啊?”我問(wèn):“怎么啦?”佳佳輕聲說(shuō):“老虎可是珍稀動(dòng)物呀!”哈哈,這就是我們可愛(ài)的善良的天真的孩子!同樣一首歌曲,不同的孩子有不同的感受,于是我臨時(shí)生成了一個(gè)小組活動(dòng):畫(huà)故事。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容畫(huà)圖片,最后老虎跌了個(gè)大老跤后怎樣了呢?孩子們把自己的猜測(cè)和意愿畫(huà)下來(lái)。這樣既滿(mǎn)足了每位幼兒表達(dá)的愿望,又展現(xiàn)了不同幼兒的結(jié)局愿望,保護(hù)了幼兒的個(gè)性想像與發(fā)展。
大班音樂(lè)教學(xué)教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞音樂(lè),感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu),感受音樂(lè)的歡快和幽默
2.能根據(jù)音樂(lè)的變化,用簡(jiǎn)單的符號(hào)、動(dòng)作、表情及嗓音創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)。
3.體驗(yàn)、參與和表演創(chuàng)造的快樂(lè)活動(dòng)準(zhǔn)備
4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
5.讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng),熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)螞蟻和蟈蟈的特點(diǎn)有一定的了解
2.物質(zhì)的準(zhǔn)備:音樂(lè),PPT課件,螞蟻和蟈蟈的圖片,、螞蟻和蟈蟈的頭飾若干張,英文子母卡ABA、大沙帶
活動(dòng)過(guò)程
一、設(shè)置情境,引起幼兒欣賞的樂(lè)趣,
1.以律動(dòng)《郊游》進(jìn)入活動(dòng)室,引導(dǎo)幼兒坐好。
2.小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
二、完整欣賞音樂(lè),初步感受音樂(lè)的.特點(diǎn)和內(nèi)容
1.完整欣賞音樂(lè),欣賞完了以后向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問(wèn):"聽(tīng)了音樂(lè)后你有什么感受?"允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對(duì)作品的理解。
2.對(duì)孩子的回答及時(shí)予以肯定和鼓勵(lì),并引出活動(dòng)課題"你們真聰明,小耳朵真靈",這首音樂(lè)的名稱(chēng)就叫《歡樂(lè)頌》,它里頭有著一個(gè)有趣的故事
3.結(jié)合課件,有表情的像幼兒講述故事(講述故事:秋天到了,果樹(shù)成熟了,住在樹(shù)下的三只蟈蟈可高興壞了……..)從而激起幼兒的感知欲望
三、再次欣賞音樂(lè),采用圖譜教學(xué)法,讓幼兒在主動(dòng)探索中獲得對(duì)樂(lè)曲的經(jīng)驗(yàn)。
1.再次欣賞音樂(lè),教師利用圖譜幫助兒感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu), 提出思考性的問(wèn)題"小朋友,聽(tīng)完音樂(lè)你們知道這個(gè)音樂(lè)有幾段嗎?
2.運(yùn)用對(duì)比欣賞法,引導(dǎo)幼兒感知AB樂(lè)段的不同,提問(wèn)"A段和B段有什么不同,A段是怎樣的,B段是怎樣的""你認(rèn)為那一段是螞蟻,那一段是蟈蟈"3.教師引導(dǎo)幼兒用聲勢(shì)或律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的形象"我們用拍腿拍手表現(xiàn)蟈蟈號(hào)還是表現(xiàn)螞蟻好呢?"四、嘗試游戲表演,加深對(duì)音樂(lè)的記憶
1.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容自愿擔(dān)當(dāng)角色表演,用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。
在游戲的過(guò)程中關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺(jué)他們的需要,對(duì)能力較弱的孩子及時(shí)予以幫助2.熟悉游戲以后,把幼兒分成2――3組同時(shí)游戲活動(dòng)結(jié)束評(píng)價(jià)幼兒在游戲中的表現(xiàn)活動(dòng)延伸1.學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)為樂(lè)曲伴奏
2.在角色扮演區(qū)分角色表演3.在歌唱活動(dòng)中學(xué)唱這首歌曲的歌詞版
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的學(xué)習(xí)興趣很高,孩子們對(duì)于歌曲的重難點(diǎn)掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下,合著音樂(lè)的美妙的旋律,幼兒較快的學(xué)習(xí)了歌曲,并能把握歌曲的情感。
大班音樂(lè)教學(xué)教案5
作為新課程背景下的音樂(lè)教師,我認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉,從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,學(xué)會(huì)研究,不斷地去提高教學(xué)水平,成為科研型、反思型的新型教育工作者!
低年級(jí)小學(xué)生正處在形象思維為主的階段,他們活潑好動(dòng),易于接受生動(dòng)活潑,感染力強(qiáng),富有情趣的事物。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律,鮮明的節(jié)奏,最能表現(xiàn)他們歡樂(lè)的心情。因此在音樂(lè)教學(xué)中,我努力融音樂(lè)基本技能訓(xùn)練于唱、玩、敲、動(dòng)之中,讓學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然地學(xué)習(xí)。這樣,既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又提高了教學(xué)效果,下面談?wù)勎业慕虒W(xué)體會(huì):
一、學(xué)會(huì)"聽(tīng)"音樂(lè)
音樂(lè)學(xué)習(xí)的各個(gè)萬(wàn)面都涉及到聽(tīng)覺(jué)的作用,審美主體對(duì)于音樂(lè)的各種聽(tīng)覺(jué)感受能力(節(jié)奏感、音高感、旋律感、和聲感、結(jié)構(gòu)感、形象感等等)是審美能力的基礎(chǔ)。學(xué)譜的基礎(chǔ)也應(yīng)該首先放在聽(tīng)覺(jué)能力的培養(yǎng)上。聽(tīng)得多了,就自然會(huì)有一些音高的感覺(jué),有了先入為主的音高再唱簡(jiǎn)譜,學(xué)生更容易掌握簡(jiǎn)譜的概念。
二、利用創(chuàng)編旋律來(lái)提高識(shí)譜能力
創(chuàng)造性能力培養(yǎng)應(yīng)該貫穿于音樂(lè)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)、整個(gè)過(guò)程。識(shí)譜教學(xué)中的各項(xiàng)內(nèi)容和能力培養(yǎng),都應(yīng)該以即興活動(dòng)的形式給學(xué)生機(jī)
會(huì),創(chuàng)造性地探索節(jié)奏、音響、旋律等音樂(lè)基本要素的各種變化和重新組合。在即興活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的敏銳聽(tīng)覺(jué)、迅速反應(yīng)、富有表現(xiàn)力的節(jié)奏感,對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)、形式的感知、對(duì)音樂(lè)的形象、表現(xiàn)的理解、高度的集中注意和默契的相互配合。
三、表演激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)生天性好動(dòng)。利用他們這一特點(diǎn),把表演融入教學(xué),增加課堂情趣,無(wú)形中提高他們的音樂(lè)素質(zhì),達(dá)到育人目的。在音樂(lè)活動(dòng)中,我把學(xué)生分成若干組,讓他們自由設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。如《大鹿》是一首深受小朋友喜歡的兒童歌曲,歌詞內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,他們對(duì)小動(dòng)物天生就有一種特殊的情感。在教學(xué)中,有個(gè)小朋友說(shuō):“老師我想把歌詞內(nèi)容改一改,因?yàn)槲矣幸恢豢蓯?ài)的.小狗,行嗎?我還能畫(huà)給大家看呢!甭(tīng)了孩子真誠(chéng)而幼稚的話(huà)語(yǔ),我欣喜地笑了:“怎么不行,大家都可以畫(huà)一畫(huà)、改一改!庇谑,課堂氣氛活躍了,或三人一組,或五人一組,紛紛當(dāng)起了小小音樂(lè)家,畫(huà)的畫(huà)、唱的唱、奏的奏、演的演,學(xué)生情緒達(dá)到了極點(diǎn)。在教師的鼓勵(lì)下,學(xué)生敢干對(duì)已有知識(shí)提出質(zhì)疑和修改,從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。
四、電教滲透直觀(guān)表達(dá),引起學(xué)生興趣
根據(jù)小學(xué)生好奇性強(qiáng)。對(duì)生動(dòng)、形象的材料感受性強(qiáng),在感知時(shí)無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)的心理特點(diǎn),利用電教聲、光、圖、色俱佳的優(yōu)點(diǎn)新授,有時(shí)可取得意料之外的效果。例如在《我是草原小牧民》一課教
學(xué)時(shí),學(xué)生聽(tīng)了兩遍錄音范唱便會(huì)了,但絕大多數(shù)是面無(wú)表情地唱。我便運(yùn)用電教啟發(fā)他們:“你們?nèi)ミ^(guò)大草原嗎?你們騎過(guò)馬嗎?誰(shuí)說(shuō)說(shuō)騎馬時(shí)的心情?”小朋友一下子來(lái)勁了,騎過(guò)馬的同學(xué)紛紛舉手回答,我又說(shuō):“老師今天帶大家去大草原旅行!”于是我扮導(dǎo)游,小朋友扮游客、當(dāng)小騎兵,在教室里揚(yáng)起馬鞭騎著“大馬”,邊玩邊唱?jiǎng)倢W(xué)過(guò)的歌曲,同學(xué)們個(gè)個(gè)情緒飽滿(mǎn),興奮異常。歌聲中充滿(mǎn)了情感,洋溢著美的色彩。
講課是一門(mén)藝術(shù),尤其音樂(lè)屬于藝術(shù)課,抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),熱情洋溢的激情都、優(yōu)美的體態(tài)能給人以美的享受,學(xué)生在潛移默化中也就受到了美得熏陶。這方面我做的還有些欠缺。
五、打擊樂(lè)器進(jìn)課堂
我感覺(jué)使用打擊樂(lè)器很簡(jiǎn)單,其實(shí)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)要想運(yùn)用的自如并不是很簡(jiǎn)單的事,要有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行訓(xùn)練,使學(xué)生一步步的提高。
總之,這學(xué)期我的收獲還是很大的,既看到了自己的成績(jī),又看到了自己的不足。音樂(lè)新課標(biāo)改革提出了更好的教學(xué)理念,實(shí)施新課標(biāo),這要求我們更善于總結(jié),經(jīng);仡櫍愿玫貙(shí)施教學(xué)任務(wù)。我們將會(huì)在新課標(biāo)的指引下,結(jié)合實(shí)際情況去更好地開(kāi)展我們的音樂(lè)教學(xué),為學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
大班音樂(lè)教學(xué)教案6
設(shè)計(jì)意圖:
這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)域是藝術(shù),選材適合大班幼兒。該活動(dòng)是大班“美麗的春天”主題活動(dòng)中的一次音樂(lè)活動(dòng)。春天來(lái)到,我們的周?chē)教幊錆M(mǎn)了春的氣息。我和孩子一起在校園散步,吹著柔暖的春天,嗅著撲鼻的花香,柳綠槐紅的春天就這樣一路歌唱著而來(lái),小草開(kāi)始變綠,鮮花含苞欲放,小河開(kāi)始蘇醒,天空變得蔚藍(lán),生機(jī)盎然的春天就這樣來(lái)了。孩子們會(huì)在飯后散步和戶(hù)外游戲時(shí)聚在一起討論春天的問(wèn)題。關(guān)于春天的景色,春天的植物,春天的變化,春天的人物一系列的活動(dòng)由此產(chǎn)生。
我們班的孩子非常喜歡藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng),對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)有著濃厚的興趣。所以這個(gè)活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā),考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn),并依據(jù)主題背景下音樂(lè)活動(dòng)的要求,打破了傳統(tǒng)的音樂(lè)教育“成品”的效果,以多種形式的藝術(shù)手段,將音樂(lè)活動(dòng)的'價(jià)值則定位于幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)表現(xiàn)的整合,以幼兒自主的表達(dá)及真切的體驗(yàn)為手段來(lái)為目標(biāo)服務(wù)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學(xué)唱歌曲。
2、在老師的提示下,探索使用圖示理解,記憶歌詞。
活動(dòng)重點(diǎn):
探索使用圖譜,初步學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的樂(lè)譜空格中。(原因:對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),圖譜的創(chuàng)編具有一定的難度。)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:帶幼兒認(rèn)識(shí)春天,欣賞春天,感受春天的美
圖譜每人一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、感受歌曲旋律。
1、幼兒聽(tīng)樂(lè)曲。
“小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?今天老師給你們帶來(lái)一首春天的歌曲,請(qǐng)小朋友們先聽(tīng)一聽(tīng)曲子!保ㄓ變郝(tīng)曲子一遍)
“聽(tīng)完這首曲子,你好象看到春天的什么景色?”(幼兒回答)
2、教師隨音樂(lè)做動(dòng)作,幼兒觀(guān)看。
“老師為這首曲子編了幾個(gè)動(dòng)作,你們看看是表示什么意思?”(幼兒聽(tīng)音樂(lè)觀(guān)看一遍)
“你看懂了老師的動(dòng)作是什么意思嗎?”(幼兒回答)
二、學(xué)唱新歌。
1、老師范唱,幼兒傾聽(tīng)。
“剛才小朋友聽(tīng)了曲子,看了動(dòng)作,下面聽(tīng)老師來(lái)唱歌,看看歌曲里唱了什么?”(教師清唱一遍,幼兒傾聽(tīng))
2、引導(dǎo)幼兒回憶曾經(jīng)使用過(guò)的記憶策略。
“歌里唱了什么?聽(tīng)到什么說(shuō)什么。”(幼兒回答)
“你有什么好辦法來(lái)學(xué)唱這首歌嗎?”(幼兒回答)
3、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜和歌詞內(nèi)容的關(guān)系。
“今天我們要用一種沒(méi)有用過(guò)的方法來(lái)唱這首歌,要靠小朋友自己去學(xué),而不是老師教你們,你們有信心嗎?好,從你們的座位下拿出這張圖,請(qǐng)小朋友們用手指著圖聽(tīng)我再唱一次。”
4、教師幫助幼兒理解圖譜的意思,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下面的小圖貼在大圖上就是完整的一幅圖。
“你看懂了圖譜上有什么?(幼兒回答)原來(lái)老師把剛才唱的歌變成了這張圖譜,那你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這張圖譜有什么問(wèn)題呢?(有些地方空著)空的地方我唱了沒(méi)有?”
“那么空的地方的小圖片在哪兒呢?對(duì)了,在大圖的下面?罩牡胤绞怯脕(lái)貼下面的小圖片的!
“你們看一看,小圖中有哪些你認(rèn)識(shí)的字?(春天)”
5、在教師幫助下,幼兒嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中,邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位子。
“有沒(méi)有好辦法看看小圖片應(yīng)該貼在哪個(gè)格子里?這樣吧,我們大家一邊唱一邊試著把小圖都填到大圖空白的地方,好嗎?”
唱1—6句討論第6句。
唱1—7句討論第7句。
活動(dòng)反思
又是一年春來(lái)到,我們的周?chē)教幊錆M(mǎn)了春的氣息。用自己的歌聲來(lái)贊美春天是我們最美的抒情方式,我們班的孩子對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)有著濃厚的興趣。本次音樂(lè)活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā),考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn),并依據(jù)季節(jié),以多種形式的藝術(shù)手段開(kāi)展的。
在本次音樂(lè)活動(dòng)中,第一環(huán)節(jié)我先讓幼兒通過(guò)欣賞歌曲來(lái)感知樂(lè)曲的歡快、抒情,從而熟悉歌曲的旋律。同時(shí),引出歌名《歌唱春天》。第二環(huán)節(jié)中,我主要分成兩部分: ⑴我首先出示大圖譜,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲,憑記憶把圖譜填完整,在填圖譜的通過(guò)中,組織幼兒學(xué)唱分句。
、埔龑(dǎo)幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法,同時(shí),出示標(biāo)記,讓幼兒理解并掌握。第三個(gè)環(huán)節(jié),我一反以往老師教,幼兒唱的方式,而是給了幼兒每人一副圖譜,讓幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行填圖,同時(shí)為自己的成功感到快樂(lè),進(jìn)而更樂(lè)意學(xué)習(xí)。最后一個(gè)環(huán)節(jié),主要引導(dǎo)幼兒以各種形式學(xué)唱,去掉一遍一遍反復(fù)唱的枯燥。
通過(guò)此次活動(dòng),讓我更加懂得了在音樂(lè)活動(dòng)中成為幼兒音樂(lè)活動(dòng)的伙伴,支持者,引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)音樂(lè);讓幼兒尋找快樂(lè);多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開(kāi)展好每次活動(dòng),提升自己的教學(xué)能力。
大班音樂(lè)教學(xué)教案7
東海蔡亭幼兒園執(zhí)教者:楊銥琳指導(dǎo)老師:蔡麗彬時(shí)間:20xx.12.8活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉《呼嚕呼嚕清潔歌》曲調(diào),感知樂(lè)曲ABABA結(jié)構(gòu)。
2、感受樂(lè)曲想象并表現(xiàn)小貓洗澡的情境;顒(dòng)準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備:《呼嚕呼嚕清潔歌》MP。
3、《呼嚕呼嚕清潔歌》PPT課件經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有自己洗澡的相關(guān)經(jīng)驗(yàn);顒(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)引入,引導(dǎo)幼兒回憶洗澡的生活經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)語(yǔ):你們喜歡洗澡嗎?為什么?你們是怎么洗澡的?
二、完整欣賞音樂(lè),理解樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)。 1、完整播放樂(lè)曲,初步感知樂(lè)曲的旋律。 2、引導(dǎo)幼兒想象小貓洗澡的過(guò)程。 3、完整傾聽(tīng)音樂(lè),初步感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
提問(wèn):聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)有幾段?每一段的旋律是一樣的'嗎?4、結(jié)合圖譜,進(jìn)一步理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
提問(wèn):這首樂(lè)曲到底有幾段?
四、分段欣賞,引導(dǎo)幼兒感受AB段落的旋律,想象并表現(xiàn)小貓洗澡的情境。 1、欣賞第一段樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒想象并表現(xiàn)小貓難受的樣子。提問(wèn):樂(lè)曲的節(jié)奏怎么樣?小貓?jiān)谧鍪裁矗?/p>
2、欣賞第二段樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒想象并表現(xiàn)小貓沖水的情景。
提問(wèn):樂(lè)曲的節(jié)奏怎么樣?小貓它是怎么沖水的?
2、欣賞第三段,引導(dǎo)幼兒想象并表現(xiàn)小貓洗澡的過(guò)程。提問(wèn):這段聽(tīng)起來(lái)與哪段相同?小貓是怎么變干凈的?3、欣賞第四段,引導(dǎo)幼兒想象并表現(xiàn)小貓沖洗泡泡的過(guò)程。提問(wèn):這段聽(tīng)起來(lái)與哪段相同?它在做什么?4、欣賞第五段,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編擦干毛發(fā)的動(dòng)作。提問(wèn):這段聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?接下來(lái)小貓會(huì)做什么?
五、完整感受樂(lè)曲,想象樂(lè)曲中的情境。
六、幼兒隨樂(lè)表演,感受小貓變干凈的快樂(lè)心情。
活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)區(qū)繼續(xù)隨樂(lè)表演。
反思:
在對(duì)音樂(lè)欣賞《呼嚕呼嚕清潔歌》這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)前,同指導(dǎo)老師、教研組老師對(duì)音樂(lè)進(jìn)行了充分的挖掘。力圖在活動(dòng)中以幼兒用心聆聽(tīng)為主,感受歌曲的情境;顒(dòng)中的聽(tīng)是由淺到深(一共完整的聽(tīng)了六遍,分段聽(tīng)了一遍),每次都給幼兒提出了新的挑戰(zhàn),幼兒在活動(dòng)中沒(méi)有感到一絲的煩躁,反而聽(tīng)的十分投入。通過(guò)運(yùn)用線(xiàn)條形式的音樂(lè)圖譜,讓幼兒的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)形成更好的感受體系。在隨樂(lè)表演中感受了幼兒們意猶未盡的心情。
大班音樂(lè)教學(xué)教案8
一、 活動(dòng)目標(biāo):
1、感受各國(guó)風(fēng)土民情特點(diǎn)及不同的道別方式,體驗(yàn)音樂(lè)中語(yǔ)詞替換游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
2、嘗試視譜模唱。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各國(guó)人物服飾圖片、故事掛圖
2、唱名卡、幼兒音樂(lè)游戲用書(shū)
三、 活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):練習(xí)各國(guó)道別方式及進(jìn)行問(wèn)候語(yǔ)詞替換
難點(diǎn):在老師的引導(dǎo)下,嘗試在五線(xiàn)譜上模唱唱名旋律
四、 活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┞蓜(dòng):打招呼
1、幼兒配合《哈羅歌》向同伴用各種方式打招呼
2、唱名模唱:老師示范《哈羅歌》唱名,幼兒模唱
。ǘ┕适乱耄嘉年華會(huì)到了快結(jié)束的時(shí)候了,也到了好朋友說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候,來(lái)自世界各國(guó)的精靈們都用不同的語(yǔ)言和方式來(lái)道別
1、出示各國(guó)人物圖片,了解各國(guó)風(fēng)土人情
老師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片,并向幼兒介紹各地風(fēng)土民情與道別的方式
2、練習(xí)各國(guó)道別的方式及語(yǔ)言
。ㄈ┠7聡(guó)際禮儀,并嘗試問(wèn)候語(yǔ)的語(yǔ)詞替換
1、配合第二段音樂(lè):教師拿圖片提示,幼兒跟著做各國(guó)道別的`動(dòng)作
如:中國(guó):拱手作揖;美國(guó):擁抱;日本:鞠躬
2、國(guó)際問(wèn)候語(yǔ):語(yǔ)詞替換
哈羅/你好/再見(jiàn)
。ㄋ模 聽(tīng)選旋律,視譜模唱
1、 老師指譜,幼兒于五線(xiàn)譜上模唱老師指定的旋律(上行/下行)
2、 老師引導(dǎo),指認(rèn)圖上各國(guó)服裝的小朋友,并分段模唱《哈羅歌》唱名旋律
3、 老師帶領(lǐng)幼兒依照樂(lè)譜上的箭頭提示,視譜唱出全曲唱名
五、 延伸活動(dòng)
幼兒帶音樂(lè)用書(shū)回家,與家長(zhǎng)共同完成音樂(lè)游戲
大班音樂(lè)教學(xué)教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)音樂(lè)教學(xué),了解不同節(jié)奏的組合。
2、在合作與配合中,感應(yīng)兩個(gè)聲部的口技節(jié)奏疊加。
3、了解中國(guó)特色文化,精氣神是一種不可或缺的做人態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電腦--U盤(pán)接音樂(lè)《中國(guó)功夫》、打棒:6副、沙蛋/沙球:6副
活動(dòng)過(guò)程:
1、問(wèn)題引入"中國(guó)特色"暖身:
2、體態(tài)律動(dòng):中國(guó)功夫的"精氣神"
3、歌曲教學(xué):
三種絕技的`分別展示,與口技教學(xué)在音樂(lè)中的連貫訓(xùn)練兵器(樂(lè)器)的選用兩種兵器(樂(lè)器)的音色與節(jié)奏疊加相互交換兵器(樂(lè)器)收兵器(樂(lè)器)
4、總結(jié)與再見(jiàn)
活動(dòng)反思:
通過(guò)活動(dòng)讓們了解我們中國(guó)的偉大和為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。在星期一有一個(gè)活動(dòng)是學(xué)習(xí)歌曲《中國(guó)功夫》,這是一首成人歌曲。通過(guò)學(xué)習(xí)讓了解我們中國(guó)功夫以其形體、動(dòng)作、力量的絕妙組合表現(xiàn)出中華民族剛毅挺拔的民族精神。
大班音樂(lè)教學(xué)教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒扮演孫悟空的角色,學(xué)習(xí)投擲的基本方法。
2、培養(yǎng)幼兒克服困難的品質(zhì)和合作意識(shí),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、提高幼兒正確的投擲方法并擊中目標(biāo)物的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紙球若干、紙棒若干、平衡木三條、鐵圈三個(gè)、樹(shù)六條、妖怪圖畫(huà)三張。
活動(dòng)過(guò)程:
(1)聽(tīng)口令,做動(dòng)作:立正!向前看——齊!
(2)準(zhǔn)備活動(dòng)。師:“你們看我是誰(shuí)”,(孫悟空)“對(duì),我是猴王,你們來(lái)做小猴子,好不好?你們知道本大王的秘密武器是什么嗎?(金箍棒)我們用金箍棒來(lái)活動(dòng)活動(dòng)筋骨,好不好?
。3)引導(dǎo)并介紹動(dòng)作要領(lǐng)。
師:猴兒們你們看,今天大王帶來(lái)了一樣好玩的東西,就是紙球。今天我們用這個(gè)紙球?qū)W習(xí)一個(gè)本領(lǐng),叫投擲。
猴兒們要認(rèn)真的看大王怎樣做:兩腳前后開(kāi)立(左腳在前)面對(duì)前方,右手拿東西向后向上放,上體稍向后屈,重心落在右腳上,右腳用力蹬地,同時(shí)右臂向前上方揮動(dòng),把球扔出去。
。4)練習(xí)動(dòng)作:
師:現(xiàn)在我們來(lái)練習(xí)投擲,我們分兩組進(jìn)行,比一比看誰(shuí)投得遠(yuǎn)!注意:前面一組投出去、撿完紙球回來(lái),下一組聽(tīng)到口令才能投球,一定要聽(tīng)口令、注意安全,不能打到別的猴子。第一排聽(tīng)口令,我數(shù)到三就投出去,一、二、三!第二排準(zhǔn)備……
。5)師:猴兒們真棒,本領(lǐng)練好了!看,那邊來(lái)了幾只妖怪,我們一起去消滅它們!在消滅它們時(shí)我們要走過(guò)小橋、鉆過(guò)山洞、繞過(guò)樹(shù)林,注意了,找到妖怪消滅它。來(lái)到距離妖怪五、六米的.地方拿起一個(gè)紙球站在線(xiàn)外面向妖怪投去,然后從兩邊跑回來(lái),站到隊(duì)伍的最后面。
(6)幼兒示范一遍。那只猴子愿意先去探路?注意:路上有一定的危險(xiǎn),過(guò)橋時(shí)一定不能掉到河里,時(shí)同打妖怪時(shí)不能離得太近,小心受傷!準(zhǔn)備!行動(dòng)!
。7)教師觀(guān)察示范的幼兒動(dòng)作掌握情況,小結(jié)示范情況并糾正動(dòng)作:“走過(guò)小橋、鉆過(guò)山洞、繞過(guò)樹(shù)林,找到妖怪,相隔一定的距離瞄準(zhǔn)目標(biāo),打過(guò)去!”
。8)全班分三組游戲。師:你們想不想去打妖怪呀?(想)好,兩隊(duì)一組,集合,準(zhǔn)備!行動(dòng)!
。9)師小結(jié):剛才,猴兒們打妖怪的時(shí)候都非常勇敢。(表?yè)P(yáng)一下自己。但是本大王發(fā)現(xiàn)有的猴兒打妖怪時(shí),沒(méi)有站在線(xiàn)外面,差點(diǎn)被妖怪抓去了,還有的猴兒,回來(lái)的時(shí)候是從中間跑回的,這樣對(duì)不對(duì)呀?(不對(duì))那要從哪里回來(lái)呀?)
(10)現(xiàn)在,我們做好準(zhǔn)備,這次一定要把妖怪給打死。準(zhǔn)備!行動(dòng)!
。11)鳴哨前師:猴兒們,快看,妖怪被我們打死了,耶!我們勝利了。ㄐ∨笥褮g呼)
(12)鳴哨,整隊(duì)(分成六組)
。13)今天,猴兒們出色地完成了任務(wù),真能干,給自己鼓鼓掌!誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么消滅妖怪的?路上遇到了什么困難?你害怕了嗎?鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。那我們以后在生活中也是這樣,不管遇到什么困難,都要勇敢面對(duì)、一起想辦法解決。能做到嗎?
(14)師:現(xiàn)在我們都累了,我們一起來(lái)放松放松身體吧!
。15)師:我們回家去吧!
大班音樂(lè)教學(xué)教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉、理解圖譜并正確掌握音樂(lè)節(jié)奏;
2、正確使用樂(lè)器演奏音樂(lè);
3、能互相配合一起完成音樂(lè)的合奏
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖譜、
2、錄音機(jī)、樂(lè)器每組人手一個(gè)
3、場(chǎng)地布置如圖
活動(dòng)過(guò)程
1、圖譜導(dǎo)入,引起興趣
師:(展示圖譜)小朋友,現(xiàn)在是冬天,我們一起回想一下夏天這西湖旁邊有什么吧?
老師展示音樂(lè)的節(jié)奏:一閃一閃荷花開(kāi),跳跳呱呱呱
請(qǐng)小朋友自己想象做“一閃一閃”“荷花開(kāi)”“跳跳”“呱呱呱”的動(dòng)作,再由老師自己選擇小朋友的一個(gè)動(dòng)作做打擊樂(lè)的空手動(dòng)作。
2、嘗試聽(tīng)音樂(lè)做空手動(dòng)作
第一遍聽(tīng)音樂(lè),老師動(dòng)作、語(yǔ)言指導(dǎo)
第二遍聽(tīng)音樂(lè),請(qǐng)小朋友上來(lái)聽(tīng)音樂(lè)做指揮,再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)帶動(dòng)作(提示小朋友不記得動(dòng)作就看圖譜)
3、嘗試用樂(lè)器演奏
1)老師拿出四種樂(lè)器:串鈴、響板、小玲、鈴鼓。找尋用樂(lè)器來(lái)模仿動(dòng)作和聲音。
師:我們一起想想這些樂(lè)器那個(gè)象小青蛙的呱呱的叫聲,哪個(gè)可以做一閃一閃的動(dòng)作?
2)各組小朋友做自己樂(lè)器的空手練習(xí)。
師:我們輕輕地一起看看凳子下面有什么?我們一起做空手練習(xí)。
(教導(dǎo)幼兒明白“拿起”“放下”的動(dòng)作)
3)拿樂(lè)器跟著音樂(lè)做動(dòng)作
師:小玲怎么跳,鈴鼓要怎么跳。(老師用語(yǔ)言和動(dòng)作指導(dǎo))
4)添加新元素,保持對(duì)音樂(lè)的興趣
師:小朋友們,待會(huì)老師要加一個(gè)合奏的動(dòng)作,小朋友們仔細(xì)看看我是什么時(shí)候加進(jìn)去的。
教師與小朋友一起練習(xí)合奏,接著重新聽(tīng)音樂(lè)用樂(lè)器演奏。
5)再次添加新元素,調(diào)換樂(lè)器
各組復(fù)習(xí)各自的樂(lè)器的節(jié)奏,老師指導(dǎo),小朋友一起跟著音樂(lè)做一遍。
4、交代音樂(lè)的名字,嘗試更快的音樂(lè)節(jié)奏
師:小朋友,知道這音樂(lè)是什么嗎?叫花好月圓!老師這里有更快的音樂(lè),小朋友們想挑戰(zhàn)一下嗎?
5、結(jié)束活動(dòng)
師:小朋友們,聽(tīng)到客人老師們給你們的掌聲了嗎啊?我們一起鞠躬謝謝客人老師吧。
活動(dòng)反思:
《花好月圓》這個(gè)教材選自許卓婭的韻律活動(dòng),樂(lè)曲節(jié)奏比較明顯,易于幼兒掌握。在教材上,通過(guò)用螢火蟲(chóng)飛舞、荷花開(kāi)、青蛙叫這幾個(gè)有趣的形象幫助幼兒理解樂(lè)曲,然后學(xué)習(xí)打擊樂(lè)。孩子們聽(tīng)了兩遍音樂(lè)后,就能根據(jù)老師所出示的圖譜用小手正確地打出節(jié)奏。接著,我讓孩子分角色打節(jié)奏,為后面的打擊樂(lè)做準(zhǔn)備。孩子們?cè)诜止ず献鞯倪^(guò)程中,顯得注意力特別集中,都仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè),認(rèn)真看圖譜,準(zhǔn)確完成自己的角色表演。在最后的用打擊樂(lè)進(jìn)行表演時(shí),孩子們特別激動(dòng),拿著手中的樂(lè)器,富有表情地表演。整個(gè)活動(dòng),孩子參與的積極性很高,學(xué)習(xí)的效果也很好。
《綱要》指出:“教師的作用應(yīng)在于啟發(fā)幼兒感受美、表達(dá)美的情趣,豐富他們?cè)趯徝澜?jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)…”此次活動(dòng)中的相關(guān)節(jié)奏都以小動(dòng)物的形象表示,用游戲化、情景化的方法對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育,在聽(tīng)一聽(tīng)、動(dòng)一動(dòng)、演一演的過(guò)程中共同表現(xiàn)音樂(lè),使幼兒深刻感受民樂(lè)的魅力。在活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)他們對(duì)響板、手鈴、沙鍾等樂(lè)器非常感興趣。總愿意和它們一起做游戲,并對(duì)不同節(jié)奏作出各種各樣的反應(yīng),能夠積極動(dòng)腦創(chuàng)作相應(yīng)的身體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)出來(lái),同時(shí)也感受到同伴相互交往合作的快樂(lè)。
在活動(dòng)中,有幾點(diǎn)不盡人意的地方。一是,在掌握了看指揮演奏后再請(qǐng)個(gè)別幼兒指揮的'時(shí)候發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于指揮的技巧不是特別的熟悉,而在大班音樂(lè)活動(dòng)中對(duì)孩子的指揮技巧又有一定的要求,而且在指揮的過(guò)程中,我缺少表演力,并沒(méi)有完全調(diào)動(dòng)孩子的積極性。因此在以后的音樂(lè)活動(dòng)中應(yīng)該注意培養(yǎng)幼兒指揮的能力,我認(rèn)為在以后的此類(lèi)活動(dòng)中,可以將這這一任務(wù)交給孩子,讓孩子嘗試著來(lái)指揮。促進(jìn)孩子們藝術(shù)的多元化發(fā)展。二是,我太注重我的教而忽略孩子的學(xué)了,對(duì)孩子的學(xué)很不放手,例如:怕孩子不會(huì),沒(méi)有讓孩子把掌握的打擊樂(lè)來(lái)面向后面聽(tīng)課的老師進(jìn)行表演,把孩子以演奏家來(lái)進(jìn)行表演,提升到一定的高度,滿(mǎn)足孩子表演的欲望。三是,活動(dòng)時(shí),有的孩子對(duì)活動(dòng)不感興趣,我沒(méi)有及時(shí)提出,太注重活動(dòng)的過(guò)程,而忽略每個(gè)孩子的參與,如果當(dāng)時(shí)我站起來(lái),根據(jù)孩子的情況,走到孩子的身邊,讓孩子跟著的一起隨音樂(lè)表演,后針對(duì)孩子的情況適當(dāng)表?yè)P(yáng)下孩子,我想效果會(huì)更好些。還有一點(diǎn)就是,我太注重音樂(lè)的輔助材料螢火蟲(chóng)飛舞、荷花開(kāi)、青蛙叫這幾個(gè)有趣的形象幫助幼兒理解樂(lè)曲,認(rèn)為孩子喜歡就讓孩子記憶螢火蟲(chóng)飛舞、荷花開(kāi)、青蛙叫了,而忽略孩子對(duì)音樂(lè)的欣賞,去感受音樂(lè)的美了。
大班音樂(lè)教學(xué)教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞散文的美妙意境,知道獲得快樂(lè)其實(shí)是一件很簡(jiǎn)單的事。
2、在模擬器樂(lè)演奏的表演游戲中體會(huì)快樂(lè)的情緒。
3、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音,及時(shí)接唱。
4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒已知道郁悶與快樂(lè)的不同點(diǎn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
。1)表現(xiàn)快樂(lè)情緒的音樂(lè)、播放器。
。2)各種動(dòng)物的頭飾。
活動(dòng)指導(dǎo):
1、談話(huà)引入。
引導(dǎo)語(yǔ):①你生活中感到最快樂(lè)的事情是什么?②"郁悶"的意思是什么?。,假如你郁悶了,你怎么辦?
2、欣賞散文《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》(教師配樂(lè)朗讀)。
3、結(jié)合散文內(nèi)容討論。
討論:
、偕掷锏娘L(fēng)景有什么特點(diǎn)?漂亮嗎?森林里的小動(dòng)物為什么會(huì)開(kāi)音樂(lè)會(huì)呢?
、谛(dòng)物們用什么辦法演奏?他們選的"樂(lè)器"?有什么特點(diǎn)?(了解擬聲詞的運(yùn)用特點(diǎn)。)
、廴绻悄,如何從你周邊生活中選擇或制作自己最喜歡"樂(lè)器"?
、芪i最大的特點(diǎn)是什么?你向它學(xué)習(xí)什么?
4、根據(jù)作品中的內(nèi)容,玩模擬器樂(lè)演奏的表演游戲。
5、嘗試運(yùn)用擬聲詞,說(shuō)說(shuō)自己演奏所發(fā)出的聲音特點(diǎn);學(xué)習(xí)用"XXXXX像XX"的比喻句,表達(dá)對(duì)聲音特征的理解。(也可以學(xué)習(xí)作品原文的.比喻句子。)
活動(dòng)反思:
本次音樂(lè)律動(dòng)所選用的樂(lè)曲就是《拉德斯基進(jìn)行曲》,這首樂(lè)曲有著明顯的進(jìn)行曲風(fēng)格,很適宜在行進(jìn)中模仿律動(dòng)。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力,引出音樂(lè)都是有節(jié)奏的、要跟著音樂(lè)的節(jié)奏走路。教師在引導(dǎo)個(gè)別幼兒示范,要求其他幼兒邊看、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、集體做動(dòng)作。充分調(diào)動(dòng)幼兒自主探索學(xué)習(xí)的積極性,從而發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏感。
大班音樂(lè)教學(xué)教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,能運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)小組創(chuàng)編歌詞。
2、在活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)到招待客人要熱情有禮。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒已學(xué)會(huì)歌曲“歡迎客人”
幼兒已學(xué)會(huì)歌曲“歡迎客人”
活動(dòng)過(guò)程:
一、練聲:
問(wèn)好歌
二、復(fù)習(xí)歌曲:
歡迎客人朋友
三、創(chuàng)編歌曲:
1、幼兒發(fā)散討論:
今天有這么多的客人來(lái)做客,我們可要好好招待。那拿什么來(lái)招待客人呢?"請(qǐng)你去找?guī)讉(gè)朋友一起商量商量:你們準(zhǔn)備怎樣招待客人,并且把你們?cè)趺磥?lái)招待客人的'事唱到歌里去。
2、幼兒小組討論創(chuàng)編,老師巡回指導(dǎo)。
3、集體交流分享:
四、語(yǔ)言節(jié)奏:
美麗的幼兒園
今天有這么多客人老師來(lái)到宋慶齡幼兒園,讓我們來(lái)向客人們介紹一下我們的幼兒園吧。
五、舞蹈:小雞舞
大家的招待客人們滿(mǎn)意嗎?那我們邀請(qǐng)客人和我們一起跳個(gè)舞吧!
活動(dòng)反思:
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
大班音樂(lè)教學(xué)教案14
大班音樂(lè):月亮婆婆喜歡我
活動(dòng)背景:
我第一次參加市一課多上活動(dòng),就非常榮幸地獲得了一等獎(jiǎng)。隨之市教研室組織的市區(qū)互動(dòng)的教研觀(guān)摩活動(dòng),我也就有幸參加了。其中一位市學(xué)科帶頭人上的一節(jié)音樂(lè)歌唱活動(dòng),給我留下了深刻而美好的印象。她那優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌喉、豐富又恰到好處的肢體動(dòng)作和簡(jiǎn)潔、巧妙的組織語(yǔ)言已深刻的印在我的記憶里,也常常在我的腦海里閃現(xiàn)。從這次活動(dòng)中,我體會(huì)到好課是因人而精彩的,F(xiàn)將當(dāng)時(shí)聽(tīng)課過(guò)程的記錄評(píng)析如下:
活動(dòng)實(shí)錄:
(一)感受音樂(lè)旋律:
1、教師親切的自我介紹 :小朋友們好!自我介紹一下,我是某老師, 你們歡迎我嗎?(幼:歡迎!)怎么歡迎?(幼兒自然開(kāi)心的拍起了掌聲)好!今天我來(lái)做你們的媽媽?zhuān)銈冏鑫业膶殞,睡在我用臂彎做的搖籃里,我哼唱《搖籃曲》,你們就跟著我的搖籃,搖呀搖呀睡著了,好嗎?
評(píng)析:這種導(dǎo)入方式自然、親切,直入主題,加上老師輕聲細(xì)雨而有柔美的聲調(diào),給人甜甜的美感。人的注意力和興趣自然被激發(fā)調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
2、三次感受音樂(lè)旋律:
第一次:教師邊跟琴聲哼唱邊晃動(dòng)手臂故作陶醉狀,帶領(lǐng)幼兒的身體隨音樂(lè)左右晃動(dòng);
第二次:“媽媽搖著搖著 ,寶寶就睡著了,現(xiàn)在媽媽摸誰(shuí)的頭,誰(shuí)就輕輕趴下睡著了;”
第三次:“媽媽真累呀,心疼媽媽的寶寶們快哼唱這首曲子,讓媽媽沒(méi)也睡覺(jué)吧!”
評(píng)析:學(xué)歌前,教師用了哼唱的方式,讓幼兒三次整體感知歌曲旋律,為后面的歌唱教學(xué)做了有效的鋪墊。這是教師對(duì)教材分析后,在設(shè)計(jì)上的巧妙;另一巧妙之處在于三次哼唱前,教師生動(dòng)的過(guò)渡語(yǔ)言,讓每個(gè)人不由自主地就沉浸在教師設(shè)計(jì)的“陷阱”里了。
(二)、理解歌詞,學(xué)唱歌曲;
1、教師完整清唱歌詞。師提問(wèn):我們睡覺(jué)的時(shí)候,誰(shuí)會(huì)透過(guò)窗戶(hù)來(lái)看我們呢?(允許幼兒想像表達(dá));那我們假裝睡著,看看誰(shuí)來(lái)了;
評(píng)析:在這種甜美的意境中,教師提出了這樣的問(wèn)題,幼兒的興趣和思維再次被激活,七嘴八舌地根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行猜想和回答:“小偷”“大灰狼”“太陽(yáng)”“星星”。教師卻依然投入地傾聽(tīng),不予回答,任憑幼兒的好奇心懸在那,為他們認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲的范唱又埋下了伏筆。
2、教師清唱后,師幼互動(dòng)問(wèn)答,教師依次出示相關(guān)字卡,幫助幼兒理解歌詞:
問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?(月亮婆婆)(出示)
問(wèn):為什么來(lái)呀? (喜歡我)
問(wèn):做了什么動(dòng)作?(灑下月光把我摸)、(表現(xiàn)灑的動(dòng)作,提示幼兒摸摸鼻子、耳朵等);
問(wèn):玩了什么游戲,(走走停停)、(我走他也走,我停他也停)
問(wèn):玩了幾次?(三次)依次出示走、停的字卡
評(píng)析:五次層層遞進(jìn)的提問(wèn),把歌詞的句子和關(guān)鍵詞進(jìn)行了有效的提煉,而且“灑”“摸”兩個(gè)字還配上動(dòng)作幫助幼兒理解記憶,加深印象,讓我再次佩服設(shè)計(jì)的巧妙。而且,排列的方式也為后面的伴唱部分留有空白。
3、學(xué)習(xí)用不同的聲音學(xué)唱歌曲:
(1)看圖完整唱第一遍:(用我們的歌聲來(lái)表示喜歡月亮婆婆吧;)
。2)邊做動(dòng)作邊演唱:(再來(lái)一次,做上動(dòng)作吧;)
(3)用很美輕輕的聲音唱:(晚上用什么聲音唱?)
。4)用響亮好聽(tīng)的`聲音唱(白天唱這首歌用什么樣的聲音?那我們?cè)囋嚕?/p>
評(píng)析:集體教唱部分共四次練習(xí),但每次的要求也不同。既避免了學(xué)唱歌曲的枯燥,還保護(hù)了幼兒的聲帶不致疲勞。這樣的過(guò)渡語(yǔ)言設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教師的智慧。
(三)學(xué)習(xí)并掌握歌曲中的伴唱部分
1、聽(tīng)錄音,感知伴唱的音樂(lè)部分。
師:天空中的星星被我們吵醒了,朝著我們眨眼睛呢!我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),他們?cè)诟枨氖裁吹胤秸Q劬α耍ǚ乓魳?lè),教師在相應(yīng)眨眼睛的地方做手勢(shì),幫助幼兒感知)
評(píng)析:伴唱中的“啦啦”是每個(gè)執(zhí)教老師認(rèn)為很難處理的部分,但這位老師用星星眨眼睛的辦法處理,首尾呼應(yīng),與整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)融會(huì)貫通,真的是獨(dú)具匠心。
2、請(qǐng)幼兒找星星,貼在相應(yīng)的地方:
評(píng)析:由于幼兒第一次聽(tīng),有兩處錯(cuò)誤的地方,教師不急于糾正,而是又唱一次,讓幼兒對(duì)應(yīng)感知后,再糾正,體現(xiàn)了教師對(duì)幼兒的尊重。
3、集體練習(xí)一次:我來(lái)做月亮婆婆,你們做星星,在眨眼的地方唱“啦!啦!
4、分角色練習(xí)幾次(教師和孩子商量怎么才能做到聲音的均衡確定角色練習(xí)的方式)
評(píng)析:這樣教師和孩子商量怎么分角色,不僅體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程教師對(duì)孩子的尊重,更發(fā)揮了幼兒的主體性,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
(四)結(jié)束活動(dòng)。
師:夜深了,小朋友在什么?對(duì),小朋友睡著了,做了個(gè)甜美的夢(mèng)。誰(shuí)睡得香,誰(shuí)睡得甜,月亮婆婆就來(lái)親親他的小臉蛋。(循環(huán)放音樂(lè),教師隨音樂(lè)輕輕撫摩每位幼兒,讓喧鬧活躍的課堂逐漸安靜,呈現(xiàn)了一幅教師輕撫每位幼兒的怡人感人畫(huà)面。)
大班音樂(lè)教學(xué)教案15
活動(dòng)目標(biāo):
能感受音樂(lè)的基本節(jié)奏,配合音樂(lè)做律動(dòng)。
培養(yǎng)幼兒大膽的創(chuàng)編動(dòng)作,能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行完整情景表演。
激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的.樂(lè)趣。
通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜音樂(lè)情景圖片
活動(dòng)過(guò)程:
初步感知音樂(lè)做律動(dòng)(第一遍聽(tīng)音樂(lè))
教師帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做律動(dòng)。
根據(jù)圖譜,理解樂(lè)曲節(jié)奏
引出小故事教師講故事情節(jié)一遍。
出示圖譜
提問(wèn):圖上哪些哪些是小螞蟻們?cè)谒⒀老茨槪磕男┑胤绞切∥浵佋谡业案饽兀?/p>
哪些地方是小螞蟻在大口吃蛋糕?。幫助幼兒理解圖譜。
教師跟著音樂(lè)邊看圖譜,邊做動(dòng)作(第二遍聽(tīng)音樂(lè))
再次聽(tīng)音樂(lè),請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒指圖譜(第三遍音樂(lè))
創(chuàng)編動(dòng)作
引導(dǎo)幼兒看圖譜波浪線(xiàn)部分,幼兒大膽創(chuàng)編小螞蟻開(kāi)心準(zhǔn)備出發(fā),開(kāi)心等動(dòng)作。
教師哼唱節(jié)奏表演創(chuàng)編的動(dòng)作。
完整聽(tīng)音樂(lè)表演
全體幼兒根據(jù)情景,跟著音樂(lè)節(jié)奏一起完整表演樂(lè)曲。
五、結(jié)束:將蛋糕送給其他小螞蟻分享。
活動(dòng)反思:
為了讓幼兒在活動(dòng)中始終保持興趣,教授的過(guò)程中采用動(dòng)作不斷累加,逐漸豐富的形式進(jìn)行,讓孩子在每個(gè)環(huán)節(jié)中既能感到成功的快樂(lè)也能獲得新的體驗(yàn),孩子們非常喜歡參與活動(dòng),他們?cè)诨顒?dòng)中能非常專(zhuān)注。讓幼兒通過(guò)圍著椅子“S”形轉(zhuǎn),輕松地了解了“S”型的隊(duì)形方案。雙人從不同方向圍著椅子轉(zhuǎn),幼兒在玩玩鬧鬧中輕松地掌握了雙“S”行進(jìn)的隊(duì)形及自己的空間方位,整個(gè)活動(dòng)也變得快樂(lè)而有趣。成功來(lái)自找到好的方法解決問(wèn)題。
不足之處:
幼兒對(duì)于左右方向的辨別,幼兒經(jīng)常會(huì)混淆。
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