大班音樂教學(xué)教案匯編15篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的大班音樂教學(xué)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班音樂教學(xué)教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受樂曲歡快的旋律,體驗(yàn)創(chuàng)編韻律操的快樂。
2.嘗試根據(jù)音樂的節(jié)拍創(chuàng)編韻律操,用簡(jiǎn)單的圖譜表征基本動(dòng)作,學(xué)習(xí)合作表演。
3.有初步的保健意識(shí),養(yǎng)成合理膳食、鍛煉身體的好習(xí)慣。
4.啟發(fā)幼兒按照原歌詞的.結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱;
5.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜、畫筆、音樂
1.情境創(chuàng)設(shè):
(1)《再試一次》音樂;板凳舞律動(dòng)音樂
(2)繪畫圖譜表及畫筆
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒會(huì)做板凳舞律動(dòng);幼兒接觸過為簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作勾畫圖譜。
活動(dòng)過程:
1.體驗(yàn)不同性質(zhì)的音樂,選擇適合做韻律操的音樂。
(1)幼兒和配教教師一起表演音樂律動(dòng),歡迎唐老鴨。
(2)幼兒根據(jù)不同的音樂性質(zhì)幫助唐老鴨選出適合做操的音樂。
2.通過語言、繪畫、表演等多種形式創(chuàng)編韻律操。
(1)欣賞感受音樂,初步體驗(yàn)音樂歡快的特征,隨音樂節(jié)奏自由創(chuàng)編動(dòng)作。
(2)幼兒將創(chuàng)編的動(dòng)作畫在圖譜上。
(3)分組合作創(chuàng)編,每組整理一套韻律操動(dòng)作進(jìn)行表演。
(4)精選幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,組合一套完整的韻律操,集體表演。
3.嘗試配上器械表演韻律操。
延伸活動(dòng):
(1)生活中注意合理飲食,加強(qiáng)鍛煉。
(2)在表演區(qū)提供豐富材料,讓幼兒在表演區(qū)進(jìn)行裝飾,并表演。
教學(xué)反思:
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
大班音樂教學(xué)教案2
設(shè)計(jì)背景:
一天,孩子們?cè)趨^(qū)角玩時(shí),突然發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵,有一個(gè)孩子跑過去說,一人讓一點(diǎn),大家互相謙讓,好嗎?我突然聯(lián)想到讓座這一主題,意在讓幼兒學(xué)會(huì)謙讓。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)歌曲,在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上大膽地創(chuàng)編歌表演動(dòng)作。
2、讓幼兒懂得文明乘車、尊老愛幼、學(xué)會(huì)禮讓。
3、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、讓幼兒學(xué)會(huì)尊老愛幼的優(yōu)良品德;會(huì)主動(dòng)給老人讓座。
2、讓幼兒懂得文明乘車、尊老愛幼、學(xué)會(huì)禮讓。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、磁帶、幼兒座位模擬車廂擺放、扮演老媽媽的頭巾和拐杖。
活動(dòng)過程:
1、幼兒聽音樂拍手進(jìn)入教室依次坐在位置上,觀察幼兒就坐的情況(因以前音樂活動(dòng)時(shí)幼兒的座位排列多是半圓形的)。
2、導(dǎo)入談話;今天小朋友們發(fā)現(xiàn)我們就坐的位置變了,現(xiàn)在我們像是坐在什么地方呀?(汽車上)
3、提問;你們是怎樣乘坐公共汽車的?如何做才是文明乘車呢?
4、總結(jié)幼兒回答,讓幼兒聽聽歌曲中的小朋友是怎樣做的。
5、學(xué)習(xí)歌曲,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,讓幼兒簡(jiǎn)要了解雷鋒叔叔是誰。
6、鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)編歌表演動(dòng)作,老師幫助整理后指導(dǎo)幼兒邊唱邊進(jìn)行表演。
7、請(qǐng)幼兒上前扮演老媽媽,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行合作情景表演。
活動(dòng)延伸
可在區(qū)角活動(dòng)中增添表演內(nèi)容,如我是怎樣文明乘車的?人多擁擠時(shí)要怎樣做等。
教學(xué)反思
歌表演是幼兒非常感興趣的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式,其過程是要在學(xué)習(xí)并理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。所以,我將教育幼兒懂得文明乘車、尊老愛幼、學(xué)會(huì)禮讓為活動(dòng)目標(biāo)之一,就是讓幼兒能充分理解歌詞的教育意義。因而,在活動(dòng)前期觀察幼兒入座的情況,并以此為切入點(diǎn)提出問題;‘怎樣文明乘坐公共汽車”?就為導(dǎo)入歌詞內(nèi)容作鋪墊。但在老師的提問中大部分幼兒能回答出‘先上后下’‘不亂扔垃圾’、‘不把頭、手伸出窗外’····等,只有幾個(gè)幼兒說出要為老人讓座這個(gè)主題,為什么會(huì)有這種現(xiàn)象呢?經(jīng)過進(jìn)一步的談話才明白,在平時(shí)生活中由于幼兒年齡小,與父母乘車時(shí)往往出現(xiàn)的是別人給自己讓座,或是根本不會(huì)讓座。可見,我們生活的.氛圍和城市中的人、事、物對(duì)于幼兒的經(jīng)驗(yàn)積累有多大的影響呀。因此在活動(dòng)中我以歌表演為載體,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)幼兒文明乘車尊老愛幼、學(xué)習(xí)禮讓的教育培養(yǎng),希望能為幼兒的文明成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。
大班音樂教學(xué)教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解歌詞對(duì)國旗的含義和情感,初步學(xué)會(huì)演唱進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲。
2.嘗試用動(dòng)作來幫助自己更好地理解和表達(dá)內(nèi)容。
3.在唱歌時(shí)體驗(yàn)莊嚴(yán)、自豪的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.國旗一面,錄音機(jī)及歌曲磁帶。
2.幼兒用書:《國旗多美麗》
活動(dòng)過程:
1.幫助幼兒感知旋律,了解歌詞。
觀看投影儀,在音樂伴奏下,教師范唱歌曲《國旗多美麗》。
師:你聽了剛才的新歌,它有幾段?你聽到兩段歌詞什么地方是一樣的'?
教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞重復(fù)與動(dòng)作重復(fù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系,幫助幼兒降低學(xué)習(xí)難度的方法,從而較快地記歌詞、學(xué)歌曲。
師:你發(fā)現(xiàn)動(dòng)作和歌詞是什么關(guān)系?(歌詞相同的地方動(dòng)作也一樣。)
了解其他動(dòng)作的含義。
師:剛才你還看到、想到了什么動(dòng)作,它是什么意思?
2.幼兒學(xué)唱歌曲《國旗多美麗》。
在教師動(dòng)作、歌聲帶領(lǐng)下,幼兒初步學(xué)唱歌曲。
師:現(xiàn)在我們一起來試一試一邊唱歌一邊做動(dòng)作(2遍)。
師:剛才小朋友唱得很好,這次老師不唱出聲音來,看看你們會(huì)不會(huì)唱?
演唱結(jié)束后,教師引導(dǎo)幼兒反思自己自助的方法是什么。
師:我沒有唱出來,你們?cè)趺催能唱得很好呢?是什么幫助了你們?(引導(dǎo)幼兒主動(dòng)
記憶歌詞。)
教師只用口型提示的方法,讓幼兒聽音樂,嘗試自己演唱歌曲。
師:這次更難了,老師不做動(dòng)作了你們也能唱出來嗎?
教師完全退出,幼兒聽樂曲,嘗試自己演唱歌曲。
師:現(xiàn)在老師什么都不做了,完全靠你們自己來唱這首歌,你們能行嗎?
問:老師沒有幫助你們,你們?cè)趺催能唱出來呢?
3.引導(dǎo)幼兒用捂住耳朵、輕聲默唱的方法來演唱歌曲,以檢驗(yàn)自己是否能不要?jiǎng)e人幫助,真正學(xué)會(huì)本領(lǐng)。
大班音樂教學(xué)教案4
設(shè)計(jì)意圖: 《快樂的羅嗦》是一首廣為流傳的歡快、活潑的云南民間舞曲。是幼兒所喜愛的 。新《綱要》中提到:幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表件的過程中逐步發(fā)展起來的,教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。 那么,怎樣在本活動(dòng)中體現(xiàn)新《綱要》的精神,使幼兒輕松、愉快地演奏樂曲呢?在此活動(dòng)中,我以幼兒最喜歡的動(dòng)物為題材,編成簡(jiǎn)單的故事導(dǎo)入教學(xué),并將樂句分解,與故事中動(dòng)物的特征相匹配,在這基礎(chǔ)上,讓幼兒扮演小動(dòng)物并自由創(chuàng)編表演動(dòng)作,結(jié)合形象、生動(dòng)的圖譜,使幼兒在輕松、愉快的情境中掌握樂曲的節(jié)奏,再請(qǐng)幼兒將動(dòng)物與樂器相匹配,這樣的做法使幼兒能輕易地感受曲子中不同樂句的強(qiáng)弱變化,較快地感受、理解樂曲。
重點(diǎn):運(yùn)用舞蹈動(dòng)作和觀看圖譜來表現(xiàn)樂曲及演奏樂曲。
難點(diǎn):有節(jié)奏的創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
難點(diǎn)解決:學(xué)習(xí)看圖譜及教師的身勢(shì)動(dòng)作。
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)節(jié)奏樂《快樂的羅嗦》,感受、表現(xiàn)樂曲歡樂、活潑的情緒,體驗(yàn)合作成功的快樂。
2、運(yùn)用舞蹈動(dòng)作和觀看圖譜來表現(xiàn)樂曲及演奏方式。進(jìn)一步學(xué)習(xí)看圖譜演奏。
工具與材料:1、圖片、圖譜,幼兒使用的胸飾:小兔、小馬、小青蛙、小羊若干,獅子一個(gè)。
2、錄音機(jī)、錄有《快樂的羅嗦》的.磁帶。
3、打擊樂器:小鈴、鈴鼓、圓舞板、雙響梆子、鼓、鈸、洗衣板等。
活動(dòng)過程:
一、欣賞故事及樂曲。
提問:小動(dòng)物們演奏的這首曲子,曲名叫什么?你聽起來感覺怎么樣?
二、動(dòng)作與節(jié)奏相匹配。
1、 出示圖片,聽音樂,請(qǐng)幼兒隨音樂自由做小動(dòng)物的動(dòng)作,并在教師的幫助下確定節(jié)奏型。
2、幼兒自由選擇,教師指揮,幼兒完整表演動(dòng)作。(幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物并佩帶胸飾坐到該位置上。)教師:讓我們一起跟著音樂來完整跳舞吧,那么怎么跳呢?請(qǐng)看圖譜吧。(出示圖譜)
。1)幼兒看圖譜跟隨音樂完整表演動(dòng)作。
(2)教師用身體動(dòng)作指揮幼兒完整表演動(dòng)作。三、樂器與動(dòng)物相匹配。
教師:小動(dòng)物們,我們要開始演奏了,我們來請(qǐng)一些樂器做朋友,請(qǐng)你們找一件適合你們的樂器吧。
1、小白兔,跳跳跳,可以用什么樂器來表現(xiàn)?為什么?
2、小馬,的篤的篤用什么樂器好?
3、小羊“咩——”地叫著,可以用什么樂器?
4、小青蛙,呱呱呱,用什么樂器表現(xiàn)?四、幼兒選擇樂器,嘗試演奏樂曲《快樂的羅嗦》。
1、分句練習(xí)。
2、跟隨音樂教師指揮,幼兒完整演奏。
3、累加樂器鈸、鼓完整演奏。
4、藝術(shù)活動(dòng)的高潮表現(xiàn):嘗試部分幼兒演奏,部分幼兒跳舞的綜合藝術(shù)活動(dòng)。
大班黃梅戲表演唱:新猴子學(xué)樣
大班音樂教學(xué)教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉、理解圖譜并正確掌握音樂節(jié)奏;
2、正確使用樂器演奏音樂;
3、能互相配合一起完成音樂的合奏
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖譜、
2、錄音機(jī)、樂器每組人手一個(gè)
3、場(chǎng)地布置如圖
活動(dòng)過程
1、圖譜導(dǎo)入,引起興趣
師:(展示圖譜)小朋友,現(xiàn)在是冬天,我們一起回想一下夏天這西湖旁邊有什么吧?
老師展示音樂的節(jié)奏:一閃一閃荷花開,跳跳呱呱呱
請(qǐng)小朋友自己想象做“一閃一閃”“荷花開”“跳跳”“呱呱呱”的動(dòng)作,再由老師自己選擇小朋友的一個(gè)動(dòng)作做打擊樂的空手動(dòng)作。
2、嘗試聽音樂做空手動(dòng)作
第一遍聽音樂,老師動(dòng)作、語言指導(dǎo)
第二遍聽音樂,請(qǐng)小朋友上來聽音樂做指揮,再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來帶動(dòng)作(提示小朋友不記得動(dòng)作就看圖譜)
3、嘗試用樂器演奏
1)老師拿出四種樂器:串鈴、響板、小玲、鈴鼓。找尋用樂器來模仿動(dòng)作和聲音。
師:我們一起想想這些樂器那個(gè)象小青蛙的呱呱的叫聲,哪個(gè)可以做一閃一閃的動(dòng)作?
2)各組小朋友做自己樂器的空手練習(xí)。
師:我們輕輕地一起看看凳子下面有什么?我們一起做空手練習(xí)。
(教導(dǎo)幼兒明白“拿起”“放下”的動(dòng)作)
3)拿樂器跟著音樂做動(dòng)作
師:小玲怎么跳,鈴鼓要怎么跳。(老師用語言和動(dòng)作指導(dǎo))
4)添加新元素,保持對(duì)音樂的興趣
師:小朋友們,待會(huì)老師要加一個(gè)合奏的動(dòng)作,小朋友們仔細(xì)看看我是什么時(shí)候加進(jìn)去的。
教師與小朋友一起練習(xí)合奏,接著重新聽音樂用樂器演奏。
5)再次添加新元素,調(diào)換樂器
各組復(fù)習(xí)各自的樂器的節(jié)奏,老師指導(dǎo),小朋友一起跟著音樂做一遍。
4、交代音樂的名字,嘗試更快的音樂節(jié)奏
師:小朋友,知道這音樂是什么嗎?叫花好月圓!老師這里有更快的音樂,小朋友們想挑戰(zhàn)一下嗎?
5、結(jié)束活動(dòng)
師:小朋友們,聽到客人老師們給你們的掌聲了嗎啊?我們一起鞠躬謝謝客人老師吧。
活動(dòng)反思:
《花好月圓》這個(gè)教材選自許卓婭的韻律活動(dòng),樂曲節(jié)奏比較明顯,易于幼兒掌握。在教材上,通過用螢火蟲飛舞、荷花開、青蛙叫這幾個(gè)有趣的形象幫助幼兒理解樂曲,然后學(xué)習(xí)打擊樂。孩子們聽了兩遍音樂后,就能根據(jù)老師所出示的圖譜用小手正確地打出節(jié)奏。接著,我讓孩子分角色打節(jié)奏,為后面的打擊樂做準(zhǔn)備。孩子們?cè)诜止ず献鞯倪^程中,顯得注意力特別集中,都仔細(xì)聽音樂,認(rèn)真看圖譜,準(zhǔn)確完成自己的'角色表演。在最后的用打擊樂進(jìn)行表演時(shí),孩子們特別激動(dòng),拿著手中的樂器,富有表情地表演。整個(gè)活動(dòng),孩子參與的積極性很高,學(xué)習(xí)的效果也很好。
《綱要》指出:“教師的作用應(yīng)在于啟發(fā)幼兒感受美、表達(dá)美的情趣,豐富他們?cè)趯徝澜?jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂…”此次活動(dòng)中的相關(guān)節(jié)奏都以小動(dòng)物的形象表示,用游戲化、情景化的方法對(duì)幼兒進(jìn)行音樂教育,在聽一聽、動(dòng)一動(dòng)、演一演的過程中共同表現(xiàn)音樂,使幼兒深刻感受民樂的魅力。在活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)他們對(duì)響板、手鈴、沙鍾等樂器非常感興趣?傇敢夂退鼈円黄鹱鲇螒,并對(duì)不同節(jié)奏作出各種各樣的反應(yīng),能夠積極動(dòng)腦創(chuàng)作相應(yīng)的身體語言來表現(xiàn)出來,同時(shí)也感受到同伴相互交往合作的快樂。
在活動(dòng)中,有幾點(diǎn)不盡人意的地方。一是,在掌握了看指揮演奏后再請(qǐng)個(gè)別幼兒指揮的時(shí)候發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于指揮的技巧不是特別的熟悉,而在大班音樂活動(dòng)中對(duì)孩子的指揮技巧又有一定的要求,而且在指揮的過程中,我缺少表演力,并沒有完全調(diào)動(dòng)孩子的積極性。因此在以后的音樂活動(dòng)中應(yīng)該注意培養(yǎng)幼兒指揮的能力,我認(rèn)為在以后的此類活動(dòng)中,可以將這這一任務(wù)交給孩子,讓孩子嘗試著來指揮。促進(jìn)孩子們藝術(shù)的多元化發(fā)展。二是,我太注重我的教而忽略孩子的學(xué)了,對(duì)孩子的學(xué)很不放手,例如:怕孩子不會(huì),沒有讓孩子把掌握的打擊樂來面向后面聽課的老師進(jìn)行表演,把孩子以演奏家來進(jìn)行表演,提升到一定的高度,滿足孩子表演的欲望。三是,活動(dòng)時(shí),有的孩子對(duì)活動(dòng)不感興趣,我沒有及時(shí)提出,太注重活動(dòng)的過程,而忽略每個(gè)孩子的參與,如果當(dāng)時(shí)我站起來,根據(jù)孩子的情況,走到孩子的身邊,讓孩子跟著的一起隨音樂表演,后針對(duì)孩子的情況適當(dāng)表揚(yáng)下孩子,我想效果會(huì)更好些。還有一點(diǎn)就是,我太注重音樂的輔助材料螢火蟲飛舞、荷花開、青蛙叫這幾個(gè)有趣的形象幫助幼兒理解樂曲,認(rèn)為孩子喜歡就讓孩子記憶螢火蟲飛舞、荷花開、青蛙叫了,而忽略孩子對(duì)音樂的欣賞,去感受音樂的美了。
大班音樂教學(xué)教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)影片情節(jié)線索,初步了解音樂所表現(xiàn)的情緒色彩.
2、引導(dǎo)幼兒按音樂的段落用相應(yīng)色彩感知音樂的`情緒色彩.
3、激發(fā)幼兒自我保護(hù)意識(shí),知道怎樣戰(zhàn)勝困難.
活動(dòng)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備:影片片段,音樂剪輯,色彩圖譜.
幼兒準(zhǔn)備:心型表情卡
活動(dòng)重點(diǎn):能用顏色感知音樂情緒色彩.
活動(dòng)難點(diǎn):體會(huì)音樂的情緒色彩.
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)影片情節(jié)線索,初步了解音樂所表現(xiàn)的情緒色彩.
2、引導(dǎo)幼兒按音樂的段落用相應(yīng)色彩感知音樂的情緒色彩.
3、激發(fā)幼兒自我保護(hù)意識(shí),知道怎樣戰(zhàn)勝困難.
活動(dòng)過程:
1、談話導(dǎo)入:你們一個(gè)人在家待過嗎?
2、欣賞影片片段感受人物心情:凱文遇到什么事情了?害怕嗎?他想到了什么辦法?如果是你,你會(huì)想到什么辦法?他最后勝利了嗎?請(qǐng)誰抓走了小偷?如果是你會(huì)請(qǐng)誰幫忙?
3、小結(jié):是的,光靠自己的力量是不能打敗壞人的,我們可以大聲的喊救命,也可以請(qǐng)鄰居,警察叔叔幫忙.
4、感知音樂情緒色彩:
A段"獨(dú)自在家":聽到這段音樂你有什么感覺?[害怕]可以用什么顏色表示這種感覺呢?[黑色]
B段:"想辦法":他是怎樣想辦法的?[積極]用什么顏色表示呢?[黃色]C段:"勝利":勝利后什么感覺?[高興]什么顏色表示比較好呢?[紅色]
5、整體傾聽,體會(huì)情緒色彩:讓幼兒拿出心情卡根據(jù)音樂體會(huì)節(jié)奏.
6、肢體感知:讓幼兒用肢體表現(xiàn)對(duì)音樂的理解.
大班音樂教學(xué)教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、能用歡快的聲音演唱歌曲,唱準(zhǔn)高音部分;并能自如地接唱。
2、能通過變化歌曲的快慢速度用快樂的情緒演唱,體驗(yàn)歌曲節(jié)奏的變化和集體游戲的有趣。
3、在創(chuàng)編演唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。
活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn):
能用歡快的聲音演唱歌曲,唱準(zhǔn)高音部分;并能自如地接唱。(重點(diǎn))
多通道參與,讓幼兒表現(xiàn)音樂速度的快慢變化,并進(jìn)行創(chuàng)編演唱自己的名字。(難點(diǎn))
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與歌曲內(nèi)容相關(guān)的課件
2、歌曲圖譜一張
3、配樂演唱錄音活動(dòng)過程:
一、通過拍手,初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)
。ㄈ雸(chǎng):孩子們,讓我們聽音樂跳著快樂的舞蹈進(jìn)入教室!)
1.感知歌曲旋律,聽音樂拍身體的各個(gè)部位感知節(jié)奏的特點(diǎn):
師:我們一起來玩一個(gè)好玩的游戲《跟我做》,(兩段快慢不一樣的音樂)我們聽音樂旋律拍節(jié)奏,仔細(xì)聽一聽,準(zhǔn)備。(音樂1)這次音樂不一樣了,看你們能跟上嗎?(音樂2)孩子們真不錯(cuò)。剛才我們聽的兩段音樂有什么不一樣??(節(jié)奏的快慢不一樣)
2.今天要來兩位外國小客人和我們一起游戲,客人們就要出場(chǎng)了,我們可以怎么樣歡迎他們?
3。請(qǐng)幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節(jié)奏地拍手。
師:來了幾位客人呢?(兩位)他們都叫什么名字?請(qǐng)你仔細(xì)聽。
二、結(jié)合課件和圖譜,分析理解歌詞,進(jìn)一步感知歌曲的情緒特點(diǎn)
1、播放課件,引出歌詞內(nèi)容
第一位客人叫什么呢?我們給他打個(gè)招呼,小朋友們仔細(xì)聽我是怎么打招呼的。你好湯米湯米。(播放湯米演唱部分,引導(dǎo)幼兒通過打招呼練習(xí)歌詞節(jié)奏)
還有一位小客人,她叫什么名字?(播放卡秋沙演唱部分)
客人們是怎樣介紹自己的`?(通過唱歌的形式介紹自己)
2、完整范唱歌曲,進(jìn)一步理解歌詞并感知歌曲的情緒特點(diǎn)
湯米和卡秋沙要合作演唱,仔細(xì)聽!唱的最多是什么字?(播放合作演唱錄音)
誰聽出來了,他們唱得最多的字是什么字?(課件先出示圖,再點(diǎn)字出來。)
(師幼小結(jié):唱得最多的是米和沙,也是他們名字的最后一個(gè)字。)
3、教師指圖,引導(dǎo)幼兒念誦歌詞
我們一起試著說說他們好玩的介紹吧!2次(引導(dǎo)幼兒說清歌詞,念準(zhǔn)節(jié)奏)
三、結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法演唱歌曲,激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。
1、教師指圖演唱、幼兒跟唱,結(jié)合圖譜練習(xí)高音和接唱部分
我們一起唱一唱。(指圖師幼完整演唱)
你們看,這些小氣球一樣高嗎?為什么這個(gè)小氣球飛的那么高?(分析圖譜高音處)
還有飛高的小氣球嗎?它和前面的的高氣球有什么不一樣?怎樣演唱?看你們的聲音能
升到小氣球這么高?(對(duì)比逐句練習(xí)兩個(gè)高音處引導(dǎo)幼兒用自然順暢的聲音唱準(zhǔn)高音,解決難點(diǎn))唱高音時(shí)我們就像爬大山一樣,試一試。我來當(dāng)指揮家,你們看老師手勢(shì),......
唱完米字緊接著唱的是什么?(分析接唱部分,反復(fù)練習(xí),能自如地接唱)
2、幼兒自主演唱,表現(xiàn)歌曲歡快的情緒
針對(duì)幼兒演唱的情緒、接唱、唱準(zhǔn)高音等情況合理評(píng)價(jià)并及時(shí)引導(dǎo)。在過程中教師盡量讓孩子看圖譜自己演唱。(過程中鋼琴伴奏)
師:(看圖譜演唱一次,鋼琴伴奏)我們看著圖譜來試一試唱一唱他們的名字,看你們能唱對(duì)嗎?給自己鼓掌,唱得很不錯(cuò)哦。(看圖譜)這一次我們合作一次,我唱第一段,湯米的,你們唱第二段。來,試一試吧。(伴奏音樂慢)我要增加難度了,你們怕不怕,增加難度我不怕,這次我們不看圖譜了,在你們唱的時(shí)候,老師來當(dāng)指揮家,來幫你們打節(jié)奏,注意看老師的手勢(shì)哦。(一次,伴奏音樂慢)
3、能通過變化歌曲的快慢速度進(jìn)行演唱,提高幼兒興趣。
師:看來啊,我考不到你們,我不信呢,這次,周老師還要出個(gè)難題,這次的節(jié)奏和上次不一樣,注意聽,(挑戰(zhàn)中速)孩子們不錯(cuò),老師真的為你們感到自豪,我知道,我們大班的孩子都很聰明,喜歡接受一些挑戰(zhàn),你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?注意聽,更加難了。(歌曲快慢節(jié)奏結(jié)合)恩,挑戰(zhàn)成功。銈儧Q得我們剛才跟上音樂了嗎?沒關(guān)系,今天我們沒有挑戰(zhàn)成功,可能是我們對(duì)歌曲的旋律不熟悉,我們下次一定再次挑戰(zhàn),好嗎?)
四、引導(dǎo)幼兒填名字演唱,使其產(chǎn)生自豪感,體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂
1、幼兒探索自己名字的唱法
剛才湯米、卡秋沙在歌里唱到了自己的名字,所以這首歌就叫什么名字?(點(diǎn)課件)《唱唱我的名字》,F(xiàn)在你們能不能一一告訴我,你們的名字?我怎么問,你就怎么回答,答對(duì)的小朋友大家一起就拍手說“對(duì),對(duì),對(duì)”,你們就問我:“你是誰呀?”“我是周祖鵑呀!薄澳闶钦l呀?”(快慢結(jié)合)謝謝小朋友們把你們的名字告訴我。剛才歌曲的名字叫《唱唱我的名字》。小朋友你們想不想把自己名字也唱到歌里來?想一想你的名字怎么唱。(鼓勵(lì)2——3名幼兒嘗試演唱自己的名字)
師:你叫什么名字?請(qǐng)把你的名字唱出來。(幼兒演唱歌曲點(diǎn)課件音樂)請(qǐng)小朋友們?yōu)樗墓?jié)奏。
教師和幼兒合作演唱第二段。然后再請(qǐng)兩個(gè)幼兒合作演唱。
2、利用課件中幼兒的照片,玩游戲“唱唱你和我”,體驗(yàn)唱自己和朋友名字的樂趣
師:那現(xiàn)在我們一起來看大屏幕,看,湯米和喀秋莎的后面,我藏著你們的照片,當(dāng)大屏幕里的照片滾動(dòng)起來后,我們一起叫3,2,1停,我們被抽中的孩子,我們就唱他們的名字。
游戲玩法:當(dāng)大屏幕里的照片滾動(dòng)起來,幼兒一起倒數(shù):
3、2、1,停止?jié)L動(dòng),屏幕出現(xiàn)兩名幼兒的照片:這是誰?請(qǐng)大家一起唱出他們的名字。從左到右唱。
師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)地看,也許下一個(gè)就是你了。
教師采訪被唱到名字的幼兒:請(qǐng)幾位站起來,讓老師們認(rèn)識(shí)一下你們,大家在唱你們名字的時(shí)候,你們的心情是什么樣子的?(游戲反復(fù)幾次)
師小結(jié):看來,唱歌的形式來介紹自己,是很高興,自豪的事情。
五、結(jié)束活動(dòng)
師:小朋友會(huì)唱朋友的名字了。那現(xiàn)在我們站起來,請(qǐng)用好聽的聲音大聲地唱一唱你們自己的名字。
師:你們?nèi)际歉璩,周老師為你們感到驕傲,現(xiàn)在趕快去找你的好朋友一起完整地唱一唱,在唱之前,老師有個(gè)要求,找到好朋友后,先商量一下第一段唱誰的名字?看,也可以去和后面的老師一起唱一唱他們的名字。
大班音樂教學(xué)教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲《殺雞宰鴨》。
2、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、吃雞(鴨)等動(dòng)作。
3、體驗(yàn)生活中熱情招待客人的快樂情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、熟悉歌詞。
2、教師事先讓幼兒觀察捉雞(鴨)、殺雞(鴨)的過程豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。
3、鼓勵(lì)幼兒在爸爸媽媽殺雞(鴨)時(shí)做他們的小幫手。
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起用掛歷紙制作廚師帽。
5、燉雞湯和紅燒鴨的實(shí)物,歌曲錄音帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程:
一、教師扮演廚師,導(dǎo)入活動(dòng)
1、我是個(gè)廚師,今天我給大家做了兩道好吃的菜,你們想知道是什么菜嗎?讓我來唱給你們聽。
2、教師范唱一遍歌曲,在歌曲的結(jié)尾出出示兩道菜(燉雞湯和紅燒鴨)
(評(píng):教師在開頭以廚師的身份導(dǎo)入,讓幼兒進(jìn)入“廚師做菜”的情景,使幼兒在開頭就被深深的吸引住了,有利于活動(dòng)的更深層的開展。)
二、幼兒學(xué)唱歌曲
1、廚師做的是什么菜?(燉雞湯、紅燒鴨)要做出這兩道香噴噴的.菜需要做哪些準(zhǔn)備工作呢?(找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、拔毛)
(評(píng):在這一環(huán)節(jié)教師巧妙的將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)結(jié)合起來,)
2、幼兒與教師一起在音樂的伴奏下說歌詞。
(評(píng):在這里出現(xiàn)音樂是為了讓幼兒在熟悉歌詞的同時(shí)感受的歌曲旋律,為下一環(huán)節(jié)的填詞歌唱打下基礎(chǔ)。)
3、幼兒學(xué)唱歌曲
(1)放慢速度,讓幼兒試著在音樂的伴奏下填詞歌唱。
(評(píng):在沒有范唱的情況下,讓幼兒嘗試填詞主動(dòng)學(xué)唱,是基于幼兒對(duì)歌詞曲調(diào)比較熟悉)
(2)請(qǐng)幼兒用清晰快樂的歌聲表現(xiàn)接待客人時(shí)的愉快情感。
三、幼兒創(chuàng)編歌表演動(dòng)作
1、引導(dǎo)幼兒回憶自己在生活中觀察到的找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、拔雞(鴨)毛、吃雞(鴨)的先后過程。
“在做這道菜地之前,我們先要學(xué)會(huì)找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)等準(zhǔn)備工作,你看!
2、引導(dǎo)幼兒說說:自己最喜歡哪句歌詞?為什么?你喜歡這句歌詞配上哪個(gè)動(dòng)作?
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象雙手按|× ×× × ××|的節(jié)奏輪流做 拔毛的動(dòng)作。請(qǐng)一些創(chuàng)編的較好的幼兒做示范表演。
4、啟發(fā)幼兒為第12小節(jié)創(chuàng)編各種表示高興的動(dòng)作。(高興得跳起來、跳起了舞
5、引導(dǎo)幼兒大膽想象,共同討論逐句創(chuàng)編1--12小節(jié)的歌表演動(dòng)作。
(評(píng):這一環(huán)節(jié)與幼兒的生活密切相關(guān),創(chuàng)編拔毛時(shí)“橫拔”、“豎拔”、“兩只手輪流拔”等都是幼兒的創(chuàng)意。)
四、幼兒完整歌表演
1、幼兒隨音樂完整表演
2、幼兒戴上自制的廚師帽完整的表演一遍,要求幼兒按樂句做動(dòng)作。
(評(píng):這里讓幼兒體驗(yàn)一下廚師做好一道菜時(shí)的成就感)
3、請(qǐng)幼兒找一個(gè)伙伴合著音樂根據(jù)自己的意愿做動(dòng)作,對(duì)一些創(chuàng)編的較好的幼兒給予肯定。
活動(dòng)延伸:教師與幼兒一起用雞毛和鴨毛做成漂亮的毽子。
大班音樂教學(xué)教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1.用各種肢體動(dòng)作表現(xiàn)水滴變化的過程,發(fā)展身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。
2.有合作意識(shí),體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
太陽、云朵。自備一段歡快的音樂。場(chǎng)地上畫一個(gè)圈。
活動(dòng)重難點(diǎn):
能自編動(dòng)作,表現(xiàn)小水滴的不同變化,表現(xiàn)出水的三態(tài),聽音樂動(dòng)作,突出活動(dòng)的情景性。
活動(dòng)過程:
一、小水滴和小魚。
——師:我們是一群快樂的小水滴,匯在一起變成了小河,我們每天和小魚、小蝦們游戲,看我們玩得多歡啊。
——幼兒分成兩組,聽音樂扮演小水滴和小魚等游戲。(互相擁抱、碰頭、拉手、扭腰)
二、小水滴和太陽。
——出示太陽:小水滴,你們好。
——小水滴要求太陽公公幫忙飛上天。
——教師邊說情景性語言,邊引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作:隨著“太陽公公”慢慢升起來,小水滴覺得身體上暖洋洋的,在池塘里打著滾。小水滴在池塘里呆不住了,慢慢地站起來,伸伸腿,一個(gè)個(gè)跳了起來。
——配音樂動(dòng)作。
師:太有趣了,讓我們配上一段好聽的音樂,和太陽公公一起來游戲吧。
三、小水滴和云朵。
——變成朵朵白云。師生共做飛行的動(dòng)作:小水滴飛得越來越高,太美麗了。在天上,小水滴們聚在一起,變成了朵朵白云。(出示白云)幼兒聽音樂表現(xiàn)白云飄的動(dòng)作。
——教師邊說情景性語言,邊引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作:水滴慢慢地都聚集在一起,圍在云朵的周圍。小水滴越聚越多,離開了云朵,一個(gè)個(gè)又跳到池塘里。
——幼兒想象小水滴回到池塘后的情景,自由運(yùn)動(dòng),放松身體,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng),我采用多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件,在這里我為孩子們提供了一個(gè)具體的、直觀的物象,滿足了幼兒思維具體形象的特點(diǎn)。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作,事先讓孩子知道什么是記錄,為了給孩子帶來更直觀的感受,還制作了小水滴旅行的.圖片。我采用的是分段講述的方式,給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶,在每一段講述過后,我都進(jìn)行提問,在提問時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來回答所問的問題,這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來。孩子們?cè)谔釂柕膸椭,不斷地回憶故事的?nèi)容,并且用語言進(jìn)行表述,這使孩子們的語言表達(dá)能力得到了提高。但這里也有不足的地方,對(duì)在每段故事沒有清晰的小結(jié);此外,每段故事講解之后,可以完整的再播放一遍故事,造成孩子們對(duì)故事沒有一個(gè)完整的影響。最后環(huán)節(jié)中,我鼓勵(lì)孩子用自己的方式講故事記錄下來,這不僅加深和鞏固了幼兒對(duì)水的循環(huán)過程的理解,其實(shí)也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動(dòng)手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式,大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過程來講述故事,這次的活動(dòng)讓孩子們感受到了活動(dòng)帶來的快樂,又增長(zhǎng)了自己的知識(shí)面。
大班音樂教學(xué)教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌詞內(nèi)容,能夠有表情、較完整地演唱歌曲。
2、感受歌曲的詼諧幽默,喜歡參加歌唱活動(dòng)。
3、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備:《小狗抬轎》動(dòng)畫,模擬花轎一副,扇子。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:聽過《小狗抬轎》的歌曲旋律。
活動(dòng)過程:
一、練聲導(dǎo)入
師:(山谷圖片)孩子們,你們瞧!這是什么地方啊?這是一片美麗的大山谷。山谷呀還會(huì)和我們做游戲呢!如果你對(duì)它大聲地說話,它也會(huì)對(duì)你大聲地說話;如果你對(duì)它輕輕地說話,它也會(huì)對(duì)你輕輕地說話,咱們一起來玩一玩!
師:你們的聲音真好聽,把森林里的小鳥都吸引來了,你聽它在和你打招呼呢!(教師扮小動(dòng)物帶領(lǐng)幼兒練聲)
二、學(xué)習(xí)歌曲《小狗抬轎》
1、觀看《小狗抬轎》動(dòng)畫,理解歌詞內(nèi)容。
師:森林里啊,還發(fā)生了一件有趣的事情,咱們一起來看一看吧。發(fā)生了一件什么事情啊?誰來說一說?
幼兒邊說,教師邊出示相應(yīng)的圖譜,引導(dǎo)幼兒通過學(xué)習(xí)動(dòng)作理解歌詞。
師:后來其中一只小狗怎么樣了呢?(跌了一跤)老虎是怎么做的?(引出歌詞:老虎狠狠踢一腳)教師引導(dǎo)幼兒逐步將圖譜補(bǔ)充完整。
師:這件事兒有趣嗎?那咱們一起來從頭到尾說一說。
2、教師范唱,結(jié)合圖譜。
師:這里面啊,還藏著一首《小狗抬轎》的歌呢,你聽!
教師清唱歌曲,鋼琴給前奏。
師:好聽嗎?我們也來試一試。(鋼琴伴奏,慢速)師:你們真聰明,這么快就學(xué)會(huì)了。咱們啊加上好看的動(dòng)作會(huì)更有趣,一起試一試!
3、玩游戲,進(jìn)一步熟悉旋律與歌詞。
游戲:捉迷藏師:現(xiàn)在啊,黑板上的這些圖片要和我們玩捉迷藏的游戲了。
教師選取幼兒感興趣的兩幅圖片藏起來,和幼兒進(jìn)行對(duì)唱,多玩幾遍,教師和幼兒唱,幼兒和幼兒分組唱,視情況而定。
師:你們可真厲害,黃老師要把掌聲送給你們!
三、表演歌曲
師:今天啊,黃老師還給小朋友準(zhǔn)備了一副簡(jiǎn)易的花轎,咱們啊一起把這件有趣的事兒來演一演,我要請(qǐng)一個(gè)小朋友來做大老虎,站在轎子的中間,還要請(qǐng)八個(gè)小朋友來做八只抬轎子的小狗,站在轎子的兩邊。準(zhǔn)備好了啊,咱們聽好音樂,下面的小觀眾一起唱《小狗抬轎》的歌。
四、結(jié)束活動(dòng)
師:表演得真不錯(cuò),剛才我看到好多小朋友都想來演一演呢!不著急,老師還給你們準(zhǔn)備了兩副轎子,咱們啊一起抬著轎子去外面的草地上表演表演。
活動(dòng)反思:
以往開展唱歌活動(dòng),基本都是課前準(zhǔn)備一套圖譜來幫助幼兒理解并記憶歌詞,這樣的方法將歌詞內(nèi)容又直接又形象地展現(xiàn)在幼兒面前,但是整個(gè)課堂中幼兒很容易產(chǎn)生依賴感,就靠著圖譜唱,懶得去記。針對(duì)大班孩子的年齡特點(diǎn),今天我沒有準(zhǔn)備圖譜,嘗試著換用講故事的形式幫助幼兒理解歌詞,而且這個(gè)故事不是由教師從頭講到尾,關(guān)鍵時(shí)刻還是請(qǐng)幼兒自己動(dòng)腦思考,猜測(cè)情節(jié)發(fā)展。比如講到一只小狗跌一跤時(shí),老師問:“小狗摔跤了,轎子里的'老虎會(huì)干什么呢?”講到小狗想個(gè)辦法真正好時(shí)再問:“如果你是小狗,你會(huì)怎么做呢?看誰的辦法最最好!钡鹊龋膭(lì)幼兒大膽猜測(cè),答案可以五花八門,但教師都以正面的評(píng)價(jià)來鼓勵(lì)幼兒,這樣就營(yíng)造了輕松活躍的課堂氣氛,孩子們參與主動(dòng)、反應(yīng)積極。
另外,抓住歌曲幽默搞笑的特點(diǎn),教師又將幼兒的興致提到了最高點(diǎn)。幼兒在第一段結(jié)束時(shí),心里就已經(jīng)把歌曲中的角色分為善惡兩派,所以唱到“一二三,向上拋,老虎跌個(gè)大老跤!”時(shí),善良的孩子們?yōu)樾」返穆斆髋c勇敢喝彩,開心的手舞足蹈,把整個(gè)活動(dòng)推向高潮。
一個(gè)活動(dòng)很快結(jié)束了,但很明顯,孩子們都還意猶未盡呢,誠誠笑著對(duì)辰辰說:“老虎也真夠倒霉哦,哈哈!”辰辰回一句:“活該!”穎穎跑過來捂著我的耳朵說:“趙老師,老虎有沒有摔死啊?”我問:“怎么啦?”佳佳輕聲說:“老虎可是珍稀動(dòng)物呀!”哈哈,這就是我們可愛的善良的天真的孩子!同樣一首歌曲,不同的孩子有不同的感受,于是我臨時(shí)生成了一個(gè)小組活動(dòng):畫故事。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容畫圖片,最后老虎跌了個(gè)大老跤后怎樣了呢?孩子們把自己的猜測(cè)和意愿畫下來。這樣既滿足了每位幼兒表達(dá)的愿望,又展現(xiàn)了不同幼兒的結(jié)局愿望,保護(hù)了幼兒的個(gè)性想像與發(fā)展。
大班音樂教學(xué)教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒扮演孫悟空的角色,學(xué)習(xí)投擲的基本方法。
2、培養(yǎng)幼兒克服困難的品質(zhì)和合作意識(shí),體驗(yàn)成功的快樂。
3、提高幼兒正確的投擲方法并擊中目標(biāo)物的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紙球若干、紙棒若干、平衡木三條、鐵圈三個(gè)、樹六條、妖怪圖畫三張。
活動(dòng)過程:
。1)聽口令,做動(dòng)作:立正!向前看——齊!
。2)準(zhǔn)備活動(dòng)。師:“你們看我是誰”,(孫悟空)“對(duì),我是猴王,你們來做小猴子,好不好?你們知道本大王的秘密武器是什么嗎?(金箍棒)我們用金箍棒來活動(dòng)活動(dòng)筋骨,好不好?
。3)引導(dǎo)并介紹動(dòng)作要領(lǐng)。
師:猴兒們你們看,今天大王帶來了一樣好玩的`東西,就是紙球。今天我們用這個(gè)紙球?qū)W習(xí)一個(gè)本領(lǐng),叫投擲。
猴兒們要認(rèn)真的看大王怎樣做:兩腳前后開立(左腳在前)面對(duì)前方,右手拿東西向后向上放,上體稍向后屈,重心落在右腳上,右腳用力蹬地,同時(shí)右臂向前上方揮動(dòng),把球扔出去。
。4)練習(xí)動(dòng)作:
師:現(xiàn)在我們來練習(xí)投擲,我們分兩組進(jìn)行,比一比看誰投得遠(yuǎn)!注意:前面一組投出去、撿完紙球回來,下一組聽到口令才能投球,一定要聽口令、注意安全,不能打到別的猴子。第一排聽口令,我數(shù)到三就投出去,一、二、三!第二排準(zhǔn)備……
(5)師:猴兒們真棒,本領(lǐng)練好了!看,那邊來了幾只妖怪,我們一起去消滅它們!在消滅它們時(shí)我們要走過小橋、鉆過山洞、繞過樹林,注意了,找到妖怪消滅它。來到距離妖怪五、六米的地方拿起一個(gè)紙球站在線外面向妖怪投去,然后從兩邊跑回來,站到隊(duì)伍的最后面。
(6)幼兒示范一遍。那只猴子愿意先去探路?注意:路上有一定的危險(xiǎn),過橋時(shí)一定不能掉到河里,時(shí)同打妖怪時(shí)不能離得太近,小心受傷!準(zhǔn)備!行動(dòng)!
。7)教師觀察示范的幼兒動(dòng)作掌握情況,小結(jié)示范情況并糾正動(dòng)作:“走過小橋、鉆過山洞、繞過樹林,找到妖怪,相隔一定的距離瞄準(zhǔn)目標(biāo),打過去!”
。8)全班分三組游戲。師:你們想不想去打妖怪呀?(想)好,兩隊(duì)一組,集合,準(zhǔn)備!行動(dòng)!
。9)師小結(jié):剛才,猴兒們打妖怪的時(shí)候都非常勇敢。(表揚(yáng)一下自己。但是本大王發(fā)現(xiàn)有的猴兒打妖怪時(shí),沒有站在線外面,差點(diǎn)被妖怪抓去了,還有的猴兒,回來的時(shí)候是從中間跑回的,這樣對(duì)不對(duì)呀?(不對(duì))那要從哪里回來呀?)
。10)現(xiàn)在,我們做好準(zhǔn)備,這次一定要把妖怪給打死。準(zhǔn)備!行動(dòng)!
。11)鳴哨前師:猴兒們,快看,妖怪被我們打死了,耶!我們勝利了!(小朋友歡呼)
。12)鳴哨,整隊(duì)(分成六組)
。13)今天,猴兒們出色地完成了任務(wù),真能干,給自己鼓鼓掌!誰來說一說你是怎么消滅妖怪的?路上遇到了什么困難?你害怕了嗎?鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。那我們以后在生活中也是這樣,不管遇到什么困難,都要勇敢面對(duì)、一起想辦法解決。能做到嗎?
。14)師:現(xiàn)在我們都累了,我們一起來放松放松身體吧!
。15)師:我們回家去吧!
大班音樂教學(xué)教案12
設(shè)計(jì)意圖:
大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門,小學(xué)對(duì)于他們來說是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學(xué)”這一主題活動(dòng)中,教師要為孩子解除疑惑,從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的思想準(zhǔn)備,其中包括在生活中通過各種活動(dòng),讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并即時(shí)糾正,培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。結(jié)合本班實(shí)際情況,通過平日里的.觀察,發(fā)現(xiàn)班級(jí)里總是有幾個(gè)小朋友經(jīng)常會(huì)來園比較晚,在日常的談話過程中了解到他們很多都是因?yàn)橥砩纤奶,早上起不來造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象。針對(duì)上述情況,預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。目的在于通過多種形式的演唱歌曲,體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的積極情緒,從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起,不拖拉的好習(xí)慣。為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。
活動(dòng)目標(biāo):
1、有興趣地學(xué)唱歌曲,并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲。
2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂及相關(guān)圖片制成的PPT
活動(dòng)流程:
情景創(chuàng)設(shè)――學(xué)唱歌曲――輪唱歌曲――游戲結(jié)束
活動(dòng)過程:
一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣
1、上一次我們請(qǐng)小貓到我們班來做客,誰還記得它是一只怎樣的小貓?
。ɑ貞浌适拢朐掝})
師:就要上小學(xué)了,拖拖拉拉的習(xí)慣可不好,早睡早起才會(huì)身體好,才會(huì)更有精神學(xué)習(xí)。
2、它今天上學(xué)又遲到了,是不是老毛病又犯了?(出示第1張幻燈)你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎?――生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。
3、總結(jié):你們想了那么多辦法,有……,……都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的,也是用小鬧鐘。(出示第2張幻燈)這可是一個(gè)很特別的小鬧鐘,它還會(huì)唱“起床歌”呢!它用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽?
二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲
1、完整欣賞1遍錄音。(初步感知歌詞)
提問:你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的?
2、再次傾聽1遍錄音。(熟悉歌詞,解決第一遍中沒聽清楚的樂句)
3、老師學(xué)小鬧鐘唱歌(教師演唱,激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣)
4、集體學(xué)小鬧鐘唱歌(幼兒跟唱練習(xí)唱)
師:學(xué)會(huì)小鬧鐘的起床歌,我們就可以一起唱給小貓聽,催它快點(diǎn)起床上學(xué)去了。
5、大鬧鐘唱歌(變換形式跟唱,為幼兒練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景、提供機(jī)會(huì),同時(shí)指導(dǎo)幼兒邊隨音樂節(jié)奏走邊唱歌曲,為后面輪唱游戲做鋪墊)
三、輪唱歌曲
1、大鬧鐘的歌聲真好聽,我們一起來看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎?(出示第3張幻燈)還是沒起床,真是個(gè)磨磨蹭蹭,不知道早睡早起的小貓,看來我們需要用兩個(gè)鬧鐘來催催它了。
2、兩個(gè)鬧鐘可以怎樣唱歌呢?(讓幼兒討論,給幼兒探索的空間)
3、教師與個(gè)別幼兒示范。(通過示范,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義)
師:就是一遍接著一遍的催它快一點(diǎn)是嗎?這個(gè)辦法好。誰先和我試試看?
提問:我們是怎樣唱的?有什么秘密嗎?
師:第一個(gè)鬧鐘先唱,第二個(gè)鬧鐘晚一點(diǎn)在唱。在第一個(gè)鬧鐘唱完一句“快快起床”的時(shí)候第二個(gè)鬧鐘再從開始唱。
4、幼兒嘗試輪唱。重點(diǎn)指導(dǎo):兩個(gè)鬧鐘不要變成一個(gè)鬧鐘。
5、兩個(gè)小鬧鐘一個(gè)接一個(gè)地響,就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了,準(zhǔn)備上學(xué)去了。
四、游戲結(jié)束
1、我們小朋友也馬上就要上小學(xué)了,可不能像小貓一樣,養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習(xí)慣,不然上學(xué)可能就會(huì)遲到了。你們有這樣的壞習(xí)慣嗎?(沒有)
2、起床游戲――嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。
――很好,接下來我們就來玩?zhèn)游戲,看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了?誰來試試看?――我們應(yīng)該怎樣叫他起床?(替換歌詞)――反復(fù)游戲結(jié)束。(本環(huán)節(jié)主要意在把音樂作品同生活聯(lián)系起來,使小朋友經(jīng)驗(yàn)遷移。從而養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備。)
大班音樂教學(xué)教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒知道水仙花是福建特產(chǎn),譽(yù)滿全國,培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)基本動(dòng)作,做到動(dòng)作優(yōu)美協(xié)調(diào)。
3、熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
水仙花若干盆,音樂磁帶,三用機(jī)。
活動(dòng)過程:
1、幼兒律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察水仙花,啟發(fā)幼兒討論并回答:“水仙花的故鄉(xiāng)在哪里?水仙花長(zhǎng)得什么樣?”
3、教師請(qǐng)幼兒欣賞舞曲,并讓幼兒談?wù)劼犕陿非蟮腵感受。
4、教師讓幼兒進(jìn)一步熟悉曲子,并引導(dǎo)幼兒在欣賞樂曲的過程中想像樂曲表現(xiàn)的動(dòng)作。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒來示范他想像出的動(dòng)作,教師進(jìn)行指導(dǎo),讓幼兒的動(dòng)作更加優(yōu)美。
6、教幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。
。1)先全班一塊兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范舞蹈動(dòng)作,教師講解。
(3)幼兒找一位朋友,分小組進(jìn)行練習(xí)。
7、幼兒聽音樂進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思:
導(dǎo)入環(huán)節(jié)沒有吸引力,整個(gè)活動(dòng)一直在強(qiáng)調(diào)水仙花在跳舞,但是并沒有一朵水仙花出現(xiàn)在孩子們面前。雖然剛開始的時(shí)候,我給孩子們介紹了一下水仙花,但是并沒有展示圖片,所以孩子們頭腦中還真是不知道水仙花是怎樣跳舞的?感受不到那種意境,又怎么會(huì)真正的身臨其境呢?而且,圖譜設(shè)計(jì)也不是很好,這次活動(dòng)是音樂欣賞《水仙花圓舞曲》,后來我才想到,既然是圓舞曲,那為什么圖譜不用三拍子圓環(huán)呢?指揮棒是水仙花,這樣一來,給孩子們的感覺就像真的是水仙花在跳舞。后來的這個(gè)想法很好,有機(jī)會(huì),我會(huì)再嘗試一下的。不過整個(gè)活動(dòng)孩子們興致也很高。
大班音樂教學(xué)教案14
作為新課程背景下的音樂教師,我認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉,從而發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)會(huì)研究,不斷地去提高教學(xué)水平,成為科研型、反思型的新型教育工作者!
低年級(jí)小學(xué)生正處在形象思維為主的階段,他們活潑好動(dòng),易于接受生動(dòng)活潑,感染力強(qiáng),富有情趣的事物。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律,鮮明的節(jié)奏,最能表現(xiàn)他們歡樂的心情。因此在音樂教學(xué)中,我努力融音樂基本技能訓(xùn)練于唱、玩、敲、動(dòng)之中,讓學(xué)生在喜聞樂見的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然地學(xué)習(xí)。這樣,既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又提高了教學(xué)效果,下面談?wù)勎业慕虒W(xué)體會(huì):
一、學(xué)會(huì)"聽"音樂
音樂學(xué)習(xí)的各個(gè)萬面都涉及到聽覺的作用,審美主體對(duì)于音樂的各種聽覺感受能力(節(jié)奏感、音高感、旋律感、和聲感、結(jié)構(gòu)感、形象感等等)是審美能力的基礎(chǔ)。學(xué)譜的基礎(chǔ)也應(yīng)該首先放在聽覺能力的培養(yǎng)上。聽得多了,就自然會(huì)有一些音高的感覺,有了先入為主的音高再唱簡(jiǎn)譜,學(xué)生更容易掌握簡(jiǎn)譜的概念。
二、利用創(chuàng)編旋律來提高識(shí)譜能力
創(chuàng)造性能力培養(yǎng)應(yīng)該貫穿于音樂學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)、整個(gè)過程。識(shí)譜教學(xué)中的各項(xiàng)內(nèi)容和能力培養(yǎng),都應(yīng)該以即興活動(dòng)的形式給學(xué)生機(jī)
會(huì),創(chuàng)造性地探索節(jié)奏、音響、旋律等音樂基本要素的各種變化和重新組合。在即興活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的敏銳聽覺、迅速反應(yīng)、富有表現(xiàn)力的節(jié)奏感,對(duì)音樂結(jié)構(gòu)、形式的感知、對(duì)音樂的形象、表現(xiàn)的理解、高度的集中注意和默契的相互配合。
三、表演激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)生天性好動(dòng)。利用他們這一特點(diǎn),把表演融入教學(xué),增加課堂情趣,無形中提高他們的音樂素質(zhì),達(dá)到育人目的。在音樂活動(dòng)中,我把學(xué)生分成若干組,讓他們自由設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。如《大鹿》是一首深受小朋友喜歡的兒童歌曲,歌詞內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,他們對(duì)小動(dòng)物天生就有一種特殊的情感。在教學(xué)中,有個(gè)小朋友說:“老師我想把歌詞內(nèi)容改一改,因?yàn)槲矣幸恢豢蓯鄣男」,行嗎?我還能畫給大家看呢。”聽了孩子真誠而幼稚的話語,我欣喜地笑了:“怎么不行,大家都可以畫一畫、改一改!庇谑牵n堂氣氛活躍了,或三人一組,或五人一組,紛紛當(dāng)起了小小音樂家,畫的畫、唱的唱、奏的奏、演的演,學(xué)生情緒達(dá)到了極點(diǎn)。在教師的鼓勵(lì)下,學(xué)生敢干對(duì)已有知識(shí)提出質(zhì)疑和修改,從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。
四、電教滲透直觀表達(dá),引起學(xué)生興趣
根據(jù)小學(xué)生好奇性強(qiáng)。對(duì)生動(dòng)、形象的材料感受性強(qiáng),在感知時(shí)無意注意占優(yōu)勢(shì)的心理特點(diǎn),利用電教聲、光、圖、色俱佳的優(yōu)點(diǎn)新授,有時(shí)可取得意料之外的效果。例如在《我是草原小牧民》一課教
學(xué)時(shí),學(xué)生聽了兩遍錄音范唱便會(huì)了,但絕大多數(shù)是面無表情地唱。我便運(yùn)用電教啟發(fā)他們:“你們?nèi)ミ^大草原嗎?你們騎過馬嗎?誰說說騎馬時(shí)的心情?”小朋友一下子來勁了,騎過馬的同學(xué)紛紛舉手回答,我又說:“老師今天帶大家去大草原旅行!”于是我扮導(dǎo)游,小朋友扮游客、當(dāng)小騎兵,在教室里揚(yáng)起馬鞭騎著“大馬”,邊玩邊唱?jiǎng)倢W(xué)過的歌曲,同學(xué)們個(gè)個(gè)情緒飽滿,興奮異常。歌聲中充滿了情感,洋溢著美的色彩。
講課是一門藝術(shù),尤其音樂屬于藝術(shù)課,抑揚(yáng)頓挫的.語調(diào),熱情洋溢的激情都、優(yōu)美的體態(tài)能給人以美的享受,學(xué)生在潛移默化中也就受到了美得熏陶。這方面我做的還有些欠缺。
五、打擊樂器進(jìn)課堂
我感覺使用打擊樂器很簡(jiǎn)單,其實(shí)對(duì)于孩子們來說要想運(yùn)用的自如并不是很簡(jiǎn)單的事,要有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行訓(xùn)練,使學(xué)生一步步的提高。
總之,這學(xué)期我的收獲還是很大的,既看到了自己的成績(jī),又看到了自己的不足。音樂新課標(biāo)改革提出了更好的教學(xué)理念,實(shí)施新課標(biāo),這要求我們更善于總結(jié),經(jīng);仡櫍愿玫貙(shí)施教學(xué)任務(wù)。我們將會(huì)在新課標(biāo)的指引下,結(jié)合實(shí)際情況去更好地開展我們的音樂教學(xué),為學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
大班音樂教學(xué)教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、
通過學(xué)唱歌曲,感受歌曲略帶悲傷地的情緒,理解歌曲表達(dá)的情感。
2、
用優(yōu)美的歌聲和真摯的情感,唱出主人公的孤獨(dú)寂寞和對(duì)土撥鼠的愛憐,親切的情感。
3、
了解大、小調(diào)不同的調(diào)性色彩,掌握大、小調(diào)音階的構(gòu)成。教學(xué)重點(diǎn):用柔和連貫的聲音和略帶悲傷地情緒表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn):
1、弱起節(jié)奏
2、大、小調(diào)式的調(diào)性色彩,及其音階構(gòu)成。教學(xué)過程:
一、學(xué)習(xí)歌曲《土撥鼠》
1、了解貝多芬與歌德
師:剛才大家吹奏的《歡樂頌》是誰作的曲?(出示貝多芬圖片)師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你對(duì)他有什么了解?
2、朗讀歌詞
師:與貝多芬同期的著名大詩人歌德和貝多芬有著同樣地性格特點(diǎn),他們都憎恨壓迫,同情底層人民,向往“自由、平等、博愛”,今天老師給大家?guī)砹烁璧碌囊皇自姟锻翐苁蟆罚ǔ鍪驹姼瑁┱?qǐng)大家朗讀一下。(生朗讀歌詞)
師;讀了這首詩,你有什么問題想問?
(生提問,師隨機(jī)出示土撥鼠圖片,生了解土撥鼠)師:詩中的我指的是為了生活到處流浪的流浪者,大家想想流浪者有家么?身邊有親人么?
現(xiàn)在陪在她身邊的只有誰?當(dāng)他冷時(shí)誰為她取暖?
當(dāng)他思念親人時(shí),他的思念向誰說?當(dāng)他被人欺時(shí),他的屈辱向誰說?
師:土撥鼠是他唯一的伙伴,也是他心靈上的依靠,如果我們是那名流浪者,該用什么樣的聲音來讀這首詩?
(生再次朗讀,師彈奏《土撥鼠》旋律)
師:同學(xué)們朗讀歌詞時(shí),老師彈奏的旋律是貝多芬專為《土撥鼠》這首詩而譜寫的,下面我們來欣賞這首歌德與貝多芬珠聯(lián)璧合的經(jīng)典名作《土撥鼠》。(板書:土撥鼠
播放歌曲《土撥鼠》)
4、
學(xué)習(xí)旋律
師:聽了這首歌你有什么感覺?(生答)
看來貝多芬的譜曲更增添了詩歌的悲傷情緒,詞與曲的完美結(jié)合深深打動(dòng)了我們(出示歌頁)提問:調(diào)號(hào)是什么?拍號(hào)是什么?
視唱曲譜
演唱歌曲師:這首歌曲中,流浪者悲傷孤獨(dú),我們?cè)撚檬裁礃拥穆曇魜肀憩F(xiàn)這個(gè)可憐人的悲傷呢?(平穩(wěn)柔和的聲音,氣息要連貫)
5、認(rèn)識(shí)大、小調(diào)式
師:同學(xué)們唱的真好,,老師眼前仿佛出現(xiàn)了一個(gè)孤苦無依的流浪者形象,如果用《歡樂頌》的曲調(diào)來配《土撥鼠》的歌詞,不知會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果?(換曲演唱)
師:請(qǐng)你們說說換曲后的感受?師:同樣的歌詞,《歡樂頌》的曲調(diào)就不能表現(xiàn)出憂郁的情緒,這是為什么呢?我們請(qǐng)音樂博士來為我們解答(出示大、小調(diào)式知識(shí))
師:由此可見,《歡樂頌》是一首大調(diào)式的歌曲,歌曲明亮,氣勢(shì)恢宏。我們來看一下,結(jié)束音是不是“1”,《土撥鼠》的結(jié)束音是“6”,所以,是一首小調(diào)式的歌曲。音樂比較柔和。
6、用豎笛分別吹奏大小調(diào)式音階
7、對(duì)比演唱
分別演唱《歡樂頌》和《土撥鼠》,感受大小調(diào)的調(diào)式調(diào)性
二、總結(jié)
師:音樂真奇妙,當(dāng)我們憂傷時(shí)用音樂來排遣內(nèi)心的痛苦;當(dāng)我們快樂時(shí)又可以用音樂來釋放內(nèi)心的快樂。希望每個(gè)同學(xué)都能通過音樂來感受我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。通過音樂擁有我們美好的生活。最后讓我們?cè)俅文闷鹭Q笛吹奏出我們心中的《歡樂頌》。
《土撥鼠》教學(xué)反思
走進(jìn)音樂世界第6冊(cè)的《土撥鼠》這首歌曲是德國作曲家貝多芬于1789-1792年在他的家鄉(xiāng)德國波恩創(chuàng)作的許多歌曲之一。當(dāng)時(shí)人們?yōu)榱松钣须S身帶著土撥鼠(旱獺)到處流浪的習(xí)慣,就好比現(xiàn)代人養(yǎng)貓、狗,并帶他們外出游玩一樣,這是一首表現(xiàn)流浪漢與土撥鼠相依為伴的'歌曲。學(xué)生隨著伴奏演唱歌曲并用體態(tài)感受6/8拍子的韻律是教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)生能按歌曲弱起拍的規(guī)律換氣歌唱,這是本課的難點(diǎn)。
通過對(duì)這一課的教學(xué)后,有如下體會(huì):
一、成功之處:
(1)課題導(dǎo)入部分
改變傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,以學(xué)生為主體,解放學(xué)生的時(shí)間、空間、頭腦,本課在“課題導(dǎo)入”環(huán)節(jié)中讓學(xué)生說說自己喜歡什么動(dòng)物及介紹土撥鼠和貝多芬創(chuàng)作歌曲《土撥鼠》的背景,有利于學(xué)生用準(zhǔn)確的情感和歌聲表達(dá)歌曲。這是人文知識(shí)的介紹,給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的音樂生活,而不是一個(gè)人造的音樂生活。(2)教學(xué)方法的改革,創(chuàng)造自主的學(xué)習(xí)氛圍
教學(xué)生活過程中,大家都知道學(xué)生是主體,教師是主導(dǎo),但往往在實(shí)際中,出現(xiàn)教師主導(dǎo)是實(shí),學(xué)生主體是虛,幾十年來的教育習(xí)慣于教師唱,學(xué)生學(xué),教師做,學(xué)生跟,束縛了學(xué)生的頭腦,殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。本課大膽解放學(xué)生,讓學(xué)生從聽、從感受入手,處于一個(gè)平等,輕松,愉快的氣氛中去隨音樂律動(dòng)、隨旋律模唱、為歌曲伴奏等教學(xué)活動(dòng)。給學(xué)生創(chuàng)造自主的學(xué)習(xí)氛圍,自由發(fā)揮才能的空間,在律動(dòng)表演中去學(xué)習(xí)音樂知識(shí),感受音樂的魅力,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。
。3)注重創(chuàng)造力的培養(yǎng)
學(xué)生的演唱、演奏活動(dòng)實(shí)際上是一種藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng),沒有自己去感受,沒有自己對(duì)作品的理解是難以表現(xiàn)出真情實(shí)感受來的,只有激發(fā)學(xué)生自覺性、積極性和他創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒,教學(xué)才會(huì)取得最佳效果,因此,在本課的教學(xué)中,除了讓學(xué)生用聽覺直接感受音樂外,還強(qiáng)調(diào)運(yùn)用視覺,手腳動(dòng)作來幫助聽覺,來感受音樂,促使學(xué)生多種感覺器官的積極活動(dòng)!锻翐苁蟆愤@首歌的兩大特點(diǎn):一是6/8拍(3/8十3/8),二是每句都從小節(jié)的第六拍弱起。教師通過讓學(xué)生朗讀歌詞、分析樂句、教師的范唱等啟發(fā)學(xué)生意識(shí)到這兩點(diǎn),再去進(jìn)行一系列的演唱、演奏活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
二、不足之處:
在執(zhí)教完本節(jié)課后,總感受有遺憾之處,對(duì)學(xué)生的思維拓寬程度還要進(jìn)一步提高。音樂教學(xué)生活化,必須充滿活力,讓我們將學(xué)生帶進(jìn)廣寬時(shí)空,不只課堂,探索神奇的音樂世界,不只在課本,注重學(xué)生全面發(fā)展,不只成績(jī),讓我們培養(yǎng)學(xué)生參與生活,創(chuàng)造音樂生活的意識(shí)和能力,使學(xué)生了解音樂在生活中不同功能,以情感人,以美育人,學(xué)生生活音樂化,必將充滿成功與歡樂,成為一生最可記念的金色時(shí)光。
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