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教案

數(shù)學(xué)下冊(cè)一年級(jí)教案

時(shí)間:2023-02-02 20:52:50 教案 我要投稿

數(shù)學(xué)下冊(cè)一年級(jí)教案模板

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的數(shù)學(xué)下冊(cè)一年級(jí)教案模板,僅供參考,大家一起來看看吧。

數(shù)學(xué)下冊(cè)一年級(jí)教案模板

數(shù)學(xué)下冊(cè)一年級(jí)教案模板1

  教學(xué)內(nèi)容

  1、長方形、正方形和圓。

  2、三角形,平行四邊形。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)長方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形這五種常見的平面圖形。

  2、把長方形或正方形折、剪、拼直觀認(rèn)識(shí)長方形,正方形和圓。

  3、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中,使學(xué)生體會(huì)圖形的變換。

  教學(xué)要求

  1、讓學(xué)生通過觀察長方形、正方形的一個(gè)面和圓柱的地面,以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動(dòng),直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形和圓;通過把長方形或正方形剪、拼等活動(dòng),直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形;知道這些常見圖形的名稱,并能識(shí)別這些圖形,初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。

  2、在折圖形,剪圖形,拼圖形等活動(dòng)中,使學(xué)生體會(huì)圖形的變換,發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力。

  3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,增加同學(xué)的交往、合作的意識(shí)。

  第一課時(shí):長方形、正方形和圓

  教學(xué)內(nèi)容

  長方形、正方形和圓及“想想做做”

  教學(xué)目的

  1、讓學(xué)生通過觀察長方體、正方體的一個(gè)面和圓柱的底面,以及用這些幾何形體的畫面圖形等活動(dòng),直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形和圓。

  2、使學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,增加與同學(xué)的交往、合作的意識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  積木釘子板、水彩筆、長方體、正方體、圓柱的物體。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  上學(xué)期我們學(xué)過一些立體圖形,今天我們將繼續(xù)來認(rèn)識(shí)一些圖形。(板書:認(rèn)圖形)

  二、新授

  1、搭積木

 。1)每一組小朋友面前都有一套積木,請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手搭一搭。分小組活動(dòng),老師巡視,了解學(xué)生拼搭的情況。

  (2)提問,觀察拼搭的積木,想一想在拼搭的積木中哪些是已經(jīng)認(rèn)識(shí)的,哪些還不認(rèn)識(shí)?

  (3)分類:

  教師從中取出1個(gè)長方體,讓學(xué)生說出名稱并要求學(xué)生把拼搭中的所長方體都拿出來放在一起。

  學(xué)生用類似的方法,把拼搭的積木進(jìn)行分類。學(xué)生分組活動(dòng),老師巡視,了解學(xué)生分類的情況。

  匯報(bào)分類結(jié)果,說說你是怎樣分的?

  (4)認(rèn)識(shí)平面

 、偈紫扔^察長方體,觀察各塊長方體積木正向著我們的那個(gè)面,然后老師在黑板上畫一個(gè)長方形,說明:這就是我們剛才看到的那個(gè)面,這樣的.一個(gè)面我們把它叫做長方形。

  板書:

  長方形

  觀察長方體的每一個(gè)面與黑板上畫的長方形一樣嗎?

  ②觀察正方體,觀察各塊正方體積木正向著我們的那個(gè)面。然后教師在黑板上畫一個(gè)正方形。說明:這就是我們剛才看到的那個(gè)面。這樣的一個(gè)面我們把它叫做正方形。

  板書:正方形

  觀察正方體的每個(gè)面與黑板上的正方形一樣嗎?

 、塾^察圓柱。觀察圓柱一個(gè)正向著我們的那個(gè)底面,然后老師在黑板上畫一個(gè)圓。說明:這就是我們剛才看到的那個(gè)面。這們的一個(gè)面我們把它叫做圓。

  板書:圓

  觀察圓柱的兩個(gè)底面與黑板上面的圓一樣嗎?

  3、說出下面圖形的名稱。

  先指名說出圖形的名稱,同桌同學(xué)再互相認(rèn)一認(rèn)。

  3、小結(jié)。

  三、完成“想想做做”

  1、完成“想想做做”1。

 。1)出示第一題圖,看一看圖中的小男孩是怎樣用長方體、正方體或圓柱畫圖形的?

  (2)學(xué)生照樣子畫一畫,每畫出一個(gè)圖形,說一說圖形的名稱?學(xué)生畫圖,教師巡視幫助有困難的學(xué)生。

  (3)想一想:畫長方形可以利用哪種幾何形體?畫正方形和圓呢?

  2、完成“想想做做”2。

  (1)出示第2題圖,仔細(xì)觀察,說說圖中哪些物體的畫是長方形、正方形或圓?

 。2)在我們的教室里找一找,說說教室里哪些物體的畫是長方形、正方形或圓?

  3、完成“想想做做”3。

 。1)出示第3題圖,邊看圖邊想:釘子板上圍成的是什么圖形?怎樣圍的?你也會(huì)圍嗎?

  (2)學(xué)生自己動(dòng)手在釘子板上圍一圍,教師巡視,幫助有困難的學(xué)生。

 。3)在釘子板上能圍出圓嗎?讓學(xué)生去試一試,想一想、說一說。

  4、完成“想想做做”4。

 。1)先讓學(xué)生在方格約上畫一個(gè)長方形和一個(gè)正方形,說說你是怎樣畫的?

 。2)通過在方格紙上畫長方形、正方形,你了解到長方形和正方形在哪些特征?

  四、作業(yè)布置。

  五、教學(xué)后記:以游戲形式.比較直觀的教具,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣強(qiáng).

  第二課時(shí)三角形、平行四邊形

  教學(xué)內(nèi)容:例題及想想做做。

  教學(xué)目的:

  1、通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng),直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形;知道它們的名稱、初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。

  2、在折圖形、剪圖形、拼圖形的活動(dòng)中,使學(xué)生體會(huì)圖形的變換,發(fā)展對(duì)圖形空間想象能力。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課。

  上世課我們認(rèn)識(shí)了正方形、長方形以及圓,今天我們將繼續(xù)來認(rèn)識(shí)一些理面圖形。

  二、新授

  1、認(rèn)識(shí)三角形

  (1)教師出示一張正方形紙,提問:這張紙是什么開頭你能把一張正方形對(duì)折成一樣的兩部分嗎?

  學(xué)生活動(dòng),教師巡視,了解學(xué)生折紙的情況。

  組織學(xué)生交流你是怎樣折的,折出了什么圖形?

  板書:三角形

 。2)出示教材第43頁第二組圖,教師介紹:下面是生活中見到的三角形(想一想,你還見過哪些有三角形面的物體。)

  出示教材40頁積木拼搭,認(rèn)出有三角形面的積木,指一指哪個(gè)面是三角形的?

  2、平行四邊形

 。1)拼一拼。

  你能用兩個(gè)完全一樣的三角形拼成下面的圖形嗎?

  板書:平行四邊形

 。2)出示教材44頁例題說明:下面都是生活中見到的平行四邊形,你能從這引起物體上找到平行四邊形嗎?并把圖中的平行四邊形涂上顏色。

  想一想,你還見過哪些有平行四邊形面的物體?

  三、鞏固練習(xí)

  完成想想做做第一題至第五題。(分小組比賽)

  四、全課小結(jié)

  五、作業(yè)布置

  六、教學(xué)后記:以游戲形式.比較直觀的教具,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣強(qiáng).

  第三課時(shí):練習(xí)五

  教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)五。

  教學(xué)目的:

  通過折一折、搭一搭、數(shù)一數(shù)、剪一剪、拼一拼等實(shí)踐活動(dòng),加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些平面圖形,誰能說說我們學(xué)過了哪些平面圖形?

  今天啊,我們將繼續(xù)研究它們上一節(jié)練習(xí)課。

  二、練習(xí)。

  1、練習(xí)五1

  (1)出示第1題,要求學(xué)生沿著圖中的虛線折一折,說一說折出了什么圖形?

  (2)展開,說一說在折出的圖形,哪些是你認(rèn)識(shí)的?

  2、練習(xí)五2。

  (1)讀題理解題意,什么叫兩次對(duì)折?

  (2)學(xué)生選擇一種折法在小組中交流,并說說折出的是什么圖形?

  (3)集體交流并參與教科書說說正方形紙對(duì)折兩次一般有幾種折法?各折出什么圖形?

  3、練習(xí)五3。

  (1)出示第3題圖,說說圖中有哪些圖形?指指各種圖形分別在哪里?

  (2)指導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖形的個(gè)數(shù),要求學(xué)生把圖形分成左、中、右三部分,從左往右,從上往下有序地?cái)?shù)。

  (3)完成統(tǒng)計(jì)表,集體交流。

  4、練習(xí)五4。

  (1)要求學(xué)生用6根同樣長的小棒搭出三角形、長方形和平行四邊形,并說說你是怎樣搭的?(2)用8根小棒能搭出什么圖形?試一試,讓學(xué)生先搭,然后相互交流。

  5、練習(xí)五5。

  請(qǐng)學(xué)生拿出一張平行四邊形的紙,想一想怎樣才能剪出兩個(gè)三角形,三個(gè)三角形、四個(gè)三角形。

  6、練習(xí)五6。

  (1)出示第6題圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖,說說圖中是怎樣把長方形轉(zhuǎn)化平行四邊形。

  (2)學(xué)生動(dòng)手按照書中的兩幅圖折一折、剪一剪、拼一拼。

  7、練習(xí)五7。

  (1)用書附頁中的圖形,照樣子拼出書上的三種圖形。

  (2)試一試,你還能拼出別的圖形嗎?學(xué)生動(dòng)手拼圖,集體交流,說說你是怎樣拼的?

  三、作業(yè)布置。

  四、教學(xué)后記:以游戲形式.比較直觀的教具,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣強(qiáng).

數(shù)學(xué)下冊(cè)一年級(jí)教案模板2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì),初步感知數(shù)位、數(shù)序及數(shù)量多少的含義。

  2、經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)的知識(shí)進(jìn)行達(dá)和交流的過程,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

  3、初步體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系,培養(yǎng)合作探索的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生通過比較,估計(jì)豆子的數(shù)量。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)概念的滲透。

  2、對(duì)100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì),發(fā)展估計(jì)意識(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

  活動(dòng)一:數(shù)出規(guī)定數(shù)目的豆子,初步體驗(yàn)估數(shù)。

 。ńo每組發(fā)一袋豆子)今天的數(shù)學(xué)課就是在數(shù)豆子的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),看誰會(huì)觀察、會(huì)思考。在數(shù)豆子的時(shí)候,同學(xué)之是要互相合作,互相謙讓,還要小心,千萬不要讓豆子掉在地上。數(shù)出30粒豆子。活動(dòng)規(guī)則:

 、僬(qǐng)你數(shù)出30粒豆子,你打算怎么數(shù)?

  ②把這30粒豆子放在手中,感覺一下,然后輕輕地放在盒子的'右邊。

 、塾脛偛诺母杏X再抓一把豆子,如果你覺得抓得多了或者是少了,可以重新抓一把,然后放在盒子的中間,看看和右邊的豆子是不是差不多,再數(shù)一數(shù)是多少粒豆子。

  ④再用剛才的感覺重新抓一把豆子,放在盒子的左邊,看一看三堆豆子是不是差不多。教師小評(píng)。剛才大家在數(shù)豆子的時(shí)候,都數(shù)得非常開心,同學(xué)之間合作的非常愉快,而且大家還記得我們的活動(dòng)規(guī)則,非常好!經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí),我們心中有了一桿秤,像那樣抓的一把豆子大約是30粒,你們可要記住了。

  二、師生互動(dòng)。

  活動(dòng)二:在師生互動(dòng)的活動(dòng)中,進(jìn)一步體驗(yàn)估數(shù)。

 。1)師生互動(dòng)。你們數(shù)得真開心,老師也想抓一把豆子(教師順手在一個(gè)小組內(nèi)抓了一把豆子)。怎樣才能知道這一把豆子大約多少粒?(可以數(shù)一數(shù)有多少粒豆子)這是個(gè)辦法,還有別的方法嗎?。

 。2)教師給每個(gè)小組都抓了同樣多的豆子,要求學(xué)生選用剛才的方法或者是其他的方法來進(jìn)行估數(shù)。教師巡視,學(xué)生小組活動(dòng)。

  (3)在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)并寫數(shù)。請(qǐng)?jiān)谟?jì)數(shù)器上撥出你們小組數(shù)出的數(shù),撥好后小組間互相看看撥得是否一樣,各小組的組長進(jìn)行監(jiān)督,不一樣的就調(diào)整一下。學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù),教師在小組中間活動(dòng),指導(dǎo)個(gè)別小組撥數(shù)。怎么寫這個(gè)數(shù)呢?請(qǐng)你試著寫一寫。學(xué)生在紙上寫數(shù),教師巡視,每個(gè)小組派一個(gè)代表上臺(tái)在黑板上寫數(shù)。教師給予評(píng)價(jià)。練習(xí)撥數(shù)、寫數(shù)。我們一起來看22這個(gè)數(shù),誰來撥出這個(gè)數(shù)?誰來試著解釋一下這個(gè)數(shù)?學(xué)生匯報(bào):左邊的2在十位上,表示2個(gè)十;右邊的2在個(gè)位上,表示2個(gè)一。寫一寫“22”。問:計(jì)數(shù)器上右邊起第三位是什么位?

  三、鞏固練習(xí)

  完成課本第27頁的“練一練”。

  (1)做一做,填一填。

 。ā熬氁痪殹钡1題)學(xué)生獨(dú)立完成。

 。2)根據(jù)計(jì)數(shù)器寫數(shù)。

 。ā熬氁痪殹钡3題)學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。

 。3)想一想,試一試。

 。ā熬氁痪殹钡4題)學(xué)生在小組內(nèi)合作完成,集體交流。

 。4)找找生活中的100。(“練一練”第5題)指名學(xué)生說一說。

  四、小結(jié)

數(shù)學(xué)下冊(cè)一年級(jí)教案模板3

  教材分析:

  20以內(nèi)的退位減法是第二冊(cè)第一單元的內(nèi)容,也是學(xué)生學(xué)習(xí)本冊(cè)的重難點(diǎn)之一。它與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要,都是最基礎(chǔ)的知識(shí)。因此,學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí),必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法,并通過合理的練習(xí)達(dá)到一定的熟練程度,切實(shí)為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)計(jì)算并運(yùn)用于生活中解決問題,對(duì)理解運(yùn)算的意義,體會(huì)數(shù)學(xué)的作用,和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。

  單元教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠正確地、比較迅速地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。

  2、應(yīng)用十幾減幾的退位減法解決簡單實(shí)際問題。

  3、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

  4、通過操作,讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計(jì)算過程,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  教學(xué)重點(diǎn):

  熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位加法的口算。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、理解十幾減9和十幾減幾的算理并掌握其計(jì)算方法;

  2、能解答求另一個(gè)加數(shù)以及相差數(shù)的應(yīng)用題。

數(shù)學(xué)下冊(cè)一年級(jí)教案模板4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在計(jì)數(shù)物品數(shù)量的活動(dòng)中,初步了解學(xué)生對(duì)數(shù)數(shù)的理解情況,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的基本方法。

  2、幫助學(xué)生了解學(xué)校的生活,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  3、對(duì)學(xué)生滲透思想品德教育,并逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  初步掌握數(shù)數(shù)的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能正確數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、情境圖、實(shí)物。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題

  教師:同學(xué)們,現(xiàn)在你們已經(jīng)是小學(xué)生了。在今后的日子里你們要和老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)能幫我們解決生活中的好多問題呢!大家有信心學(xué)好數(shù)學(xué)嗎?

  教師:學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先要會(huì)數(shù)數(shù),你會(huì)數(shù)數(shù)嗎?那你能從1數(shù)到10嗎?數(shù)數(shù)看。

  二、探索新知

  1、激發(fā)觀察興趣

  教師(多媒體課件顯示):這是一所漂亮的小學(xué)校。今天是開學(xué)的第一天,小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家來看看這里都有一些什么呢?自己先看一看。

  教師:把你看到的和你的'同桌說一說。

  教師:誰來說一說這幅圖上都有些什么?還有什么?

  2、引導(dǎo)學(xué)生逐一數(shù)出數(shù)量是1~10的人和物

  教師:大家都會(huì)數(shù)。≌娌诲e(cuò)!我們能不能按照一定的順序,先數(shù)數(shù)目比較小的,再數(shù)數(shù)目比較大的?

  教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個(gè)數(shù)。

 。1)數(shù)出數(shù)量是“1”的事物。

  教師:同學(xué)們仔細(xì)看看,這里有幾面國旗?(配合學(xué)生回答,課件出示一面國旗圖并加上圈。)

  教師:一面國旗,就可以用數(shù)字“1”表示。(同時(shí)在圖右邊對(duì)應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”。)

  教師:同學(xué)們?cè)僬乙徽遥瑘D中還有什么也可以用數(shù)字“1”來表示?(一位老師、一棟教學(xué)樓、一個(gè)足球……)

  教師根據(jù)學(xué)生的描述出示相應(yīng)的圖片,并告訴學(xué)生,它們都可以用數(shù)字“1”來表示。(注意此時(shí)要幫助學(xué)生梳理語言,培養(yǎng)學(xué)生說完整話的好習(xí)慣。)

 。2)數(shù)出其他數(shù)量的事物。

  教師:同學(xué)們?cè)贁?shù)數(shù)看,數(shù)量是“2”的東西都有什么呢?(配合學(xué)生的回答,依次貼出教科書4~5頁上的各圖片及對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片。)

  數(shù)數(shù)量是3以上的人或物時(shí),可以讓學(xué)生說說是怎么知道其數(shù)量的。學(xué)生可能會(huì)回答“看出來的”或“數(shù)出來的”。教師可以讓數(shù)出來的學(xué)生到前面給大家數(shù)數(shù)看。數(shù)完后,可以讓全班同學(xué)發(fā)表意見,說說他數(shù)得對(duì)不對(duì)。

  教師:同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)這樣數(shù)有什么好處嗎?

  教師:如果以后讓你數(shù)數(shù),你打算怎么數(shù)?(適時(shí)滲透小學(xué)生應(yīng)遵守的行為規(guī)范)

  3、認(rèn)讀1~10各數(shù)

 。1)教師領(lǐng)讀各數(shù),同桌互相讀一讀。

  (2)教師打亂順序出示數(shù)字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。(為了了解學(xué)生認(rèn)識(shí)這10個(gè)數(shù)的實(shí)際情況,教師還可安排一些游戲:如接龍數(shù)數(shù)游戲、跳數(shù)10個(gè)數(shù)等。)

  4、數(shù)身邊的數(shù)

  教師:這幅圖上這么多事物都能用數(shù)來表示,那么我們周圍或生活中有沒有可以用這些數(shù)來表示的事物呢?

  學(xué)生不會(huì)說的話教師啟發(fā):數(shù)教室里的數(shù)(如教室里有幾扇門?幾扇窗?幾盞燈?鉛筆盒里有幾支鉛筆?一行有幾個(gè)課桌……);數(shù)自己身上的數(shù)(如你有幾只手?你有幾只眼睛……)。

  5、課后延伸

  教師:下課后數(shù)一數(shù)校園里的事物,看看有多少。放學(xué)后,再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物,把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。

  三、全課總結(jié)

  教師:今天,我們數(shù)了漂亮的小學(xué)校里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西,還數(shù)了教室里的門和窗等。希望同學(xué)們做一個(gè)善于觀察的好孩子。

數(shù)學(xué)下冊(cè)一年級(jí)教案模板5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法計(jì)算;

  2、鞏固數(shù)的組成概念,滲透減法是加法的逆運(yùn)算,滲透加法交換律;

  3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),解決實(shí)際問題的能力;

  4、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的思想。

  教學(xué)重點(diǎn):

  整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計(jì)算及實(shí)踐運(yùn)用

  課前準(zhǔn)備:

  口算卡、教學(xué)掛圖(自制)、小紅旗、小棒

  教學(xué)流程:

  一、溝通交流、興趣導(dǎo)入

  1、教師出示口算卡,進(jìn)行口算練習(xí)

  師:小朋友們,看誰算的又對(duì)又快?

  10+20=20+10=10+()=30

  ()+20=30()+10=15()+()=30

  2、奪紅旗比賽

 、、教師出示掛圖,請(qǐng)學(xué)生看圖寫數(shù)。師:小朋友,加油啊,寫得又對(duì)又快的同學(xué)將會(huì)獲得一面小紅旗。

  ②、教師根據(jù)學(xué)生的回答,在珠子下面寫數(shù)。

 、、誘導(dǎo)學(xué)生說說以上幾個(gè)數(shù)的組成。

  3、興趣導(dǎo)入

  師:同學(xué)們解決問題的能力真棒,老師很高興,你們還想不想解決更好玩的問題呢?

  生:想。

  師:好,那就讓我們繼續(xù)努力吧!

  二、提出問題,師生互動(dòng)

  1、出示主題圖,讓學(xué)生觀察

  師:誰能告訴大家,他們都正在做什么呢?

  生1:他們正在買東西呢!

  生2:……

  師:說得好!圖上的小朋友叫小明,小明可喜歡喝牛奶啦!這幾天,小明表現(xiàn)得特別好,特別聽爸爸、媽媽說的話,他媽媽很高興,就帶小明到商店去買牛奶。售貨員阿姨先給小明媽媽30瓶牛奶,再給小明2瓶牛奶。現(xiàn)在,老師想問大家,誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題?

  生1:一共買了多少瓶牛奶?

  生2:一共花了多少錢?

  生3:小明喝了2瓶,還剩多少瓶?

  師:你們真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子。現(xiàn)在就讓我們一起來解決下面幾個(gè)問題吧!

  教師從學(xué)生提出的問題中,選出“一共買了多少瓶牛奶?”和“還剩多少瓶?”的問題板書,逐一引導(dǎo)學(xué)生解決問題。

  2、教學(xué)30+2

  師:媽媽一共買了多少瓶牛奶?用什么方法計(jì)算呢?

  生:一共買了32瓶牛奶,用加法計(jì)算。

  師:說得真好,那為什么要用加法來計(jì)算呢?誰來說說?

  生:媽媽拿了30瓶,小明拿了2瓶,問“一共有多少瓶?”就把媽媽拿的和小明拿的合起來,一共是32瓶。

  師:你真棒!那誰來告訴老師,應(yīng)該怎樣列式?

  教師根據(jù)學(xué)生回答列式(板書):30+2=32

  3、教學(xué)32-2

  師:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道媽媽一共買了32瓶牛奶,小明喝了2瓶后,還剩下多少瓶?應(yīng)該怎樣列式呢?

  教師根據(jù)學(xué)生回答板書:32-2=30

  師:誰能告訴大家,32-2=30,你是怎樣算出來的?

  教師引導(dǎo)學(xué)生采用多種算法,多讓幾位學(xué)生說一說他們的算法,鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)擺演用小棒演示計(jì)算過程。

  4、教學(xué)2+30

  師:同學(xué)們表現(xiàn)都很棒,現(xiàn)在老師想再出一道題考考大家,比一比誰最聰明?

  教師板書:2+30=

  先讓學(xué)生獨(dú)立思考后,在小組內(nèi)互相交流,最后全班交流匯報(bào)。

  三、知識(shí)點(diǎn)拔

  師:結(jié)果是多少呢?你是怎么想的?

  生:……

  師:我們以前已經(jīng)知道“3+2和2+3”的結(jié)果是相等的,只是變換了一下數(shù)的'位置而已,所以“2+30與30+2”的結(jié)果也是一樣的。這也是我們以后將要學(xué)習(xí)的“加法交換律”。

  四、實(shí)踐操作

  1、擺一擺,算一算

  ①、教師先擺小棒,學(xué)生認(rèn)真觀察后寫出算式,并計(jì)算

  a、先擺3捆(每捆10根),再擺6根

  教師巡視指導(dǎo),指名擺演,集體糾正。

  b、先擺3捆與5根,然后拿走5根(教法同上)

 、凇⒔處熛葘懞盟闶,讓學(xué)生擺

  a、30+5=b、6+40=c、46-6=

  教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行板演,讓學(xué)生自由發(fā)揮,引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià),集體糾正。

 、、“小老師”寫算式,學(xué)生擺小老師寫算式,學(xué)生跟著擺,小老師評(píng)價(jià)。

  2、看圖列算式

 、、教師出示掛圖引導(dǎo)學(xué)生交流,討論。

  如圖:

  先擺擺出

  再擺拿走

  一共□○□=□還!酢稹=□

  請(qǐng)學(xué)生板演,并說一說這樣做的理由,最后集體糾正。

  五、鞏固與拓展

  1、數(shù)學(xué)小游戲(小馬過河)

  師:今天,同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了!現(xiàn)在,大家愿不愿意用自已所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來幫助別人做一件好事呢?

  生:愿意!

  師:真是好樣的!你們個(gè)個(gè)都樂于助人,都是好孩子。(邊說邊貼出游戲圖)

  師:“三月三”快到了,馬媽媽叫小馬把節(jié)日的禮物送給外婆,可是外婆家又住在智慧河的那一邊,小馬必須算完這些題,才能到達(dá)外婆家。小馬遇到困難了,讓我們一起來幫幫它吧!

  教師引導(dǎo)學(xué)生完成圖上的題目,最后的三道題為開放題,沒有固定答案,應(yīng)讓學(xué)生多說一說,要鼓勵(lì)學(xué)生用小棒進(jìn)行演算。

  師:同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)得真好,輕輕松松就能用自已的知識(shí)幫助小馬做一件好事,小馬和外婆都非常感謝你們,還祝你們“三月三”快樂。

  2、小結(jié)

  你們今天過得快樂嗎?為什么?你又學(xué)到了哪些知識(shí)呢?

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