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教案

大班數(shù)學教案

時間:2023-02-02 21:19:35 教案 我要投稿

大班數(shù)學教案匯編15篇

  作為一位杰出的教職工,時常需要編寫教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。那么應當如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學教案,歡迎大家分享。

大班數(shù)學教案匯編15篇

大班數(shù)學教案1

  活動目標:

  1、了解面積的幾種比較方法。

  2、知道面積一樣的圖形,形狀不一定一樣,初步感知守恒。

  3、學習用畫格子,數(shù)格子的方法面積的大小。

  活動準備:

  教學ppt、幼兒操作材料

  活動過程:

  一、故事導入,引出“面積”的概念

  “大家好,我是小燈籠,告訴你們一個讓人激動的好消息,漂亮的公主殿下要來我們村莊做客了啦!爺爺告訴我,公主可漂亮了,她有個奇怪的地方就是她的東西要比別人的東西面積大一些,這樣她覺得才有面子!

  師:什么叫面積?各種物體的大小不一定是一樣的,那么物體表面的大小我們可以叫做面積。

  二、學習運用各種方法比較面積的大小

  1、目測法

  “我太想和公主成為朋友了,我得送她禮物,你們看,我有兩條漂亮的手帕,你們說我送哪一條?”(兩條有明顯大小的手帕)

  師:你是怎么比較出來的?(一眼就看出來了)

  小結(jié):很明顯看得出來大小的比較方法叫目測法。

  2、重疊法

  “哦,對了,我還有兩條心愛的圍巾,小朋友們,你們說,我送給公主哪一條?”(兩條圍巾大小差異很小)

  師:哪條大些呢?不太看得出來?

  教師引導幼兒拿出圖片進行比較,請一名幼兒來師范如何比較的。

  師:他是一邊、一角對齊,發(fā)現(xiàn)有一條多出一部分。哪條面積大些?

  小結(jié):當兩樣物體大小看著差不多,比不出大小的'時候,我們剛才用的方法叫做重疊法。

  3、數(shù)格子的方法

  “爺爺交給我一個任務,讓我給公主準備一間房間,可是我找到了4間空房間,真的不知道哪間是面積大些的,你們能幫幫我嗎?”

  (1)師:老師有個好辦法,我們幫助小燈籠我給每個房間鋪上漂亮的地磚,看看那個房間用的地磚最多的,那肯定就是最大的了,你們覺得可以嗎?

 。2)教師講解鋪地磚的方法,幼兒分組合作鋪地磚

 。3)幼兒統(tǒng)計結(jié)果,發(fā)現(xiàn)1號房間最大,2、3、4、號房間一樣大。

  (4)我們發(fā)現(xiàn)面積的大小與物體的形狀是沒有關(guān)系的。

  4、畫格子的方法

  “房間準備好了,我們還得為公主殿下準備一張床啊,看看這里兩張床,你們看看,他們那張大些呢?”

 。1)師:這兩張床的面積一樣嗎?看的出來嗎?重疊法可以嗎?數(shù)格子呢?

 。2)別擔心,我今天帶來了一樣工具,是什么?它能幫助兩個圖形測量面積、比較大小。怎么量呢?(教師將圖形貼在黑板上)將長方形角與1號圖形邊角都對齊。畫下輪廓線,從左到右(從上往下)按順序一個接一個,一行畫好了,在畫下一行,邊量邊畫,將整個圖形都量好、畫滿。之后用這個小正方形用同樣辦法,將②號圖形量好畫滿。畫好以后我們用數(shù)格子的方法就知道那張床的面積大些了。

 。3)幼兒操作

 。4)教師驗證

  三、結(jié)束部分

  “今天,我們和小燈籠為公主準備好了禮物、房間和床,也學會了怎樣比較物體的面積大小,你們表現(xiàn)得太棒了,美麗的公主邀請我們下次去她的宮殿做客呢。”

大班數(shù)學教案2

  活動目標:

  1、學習不受物體顏色、大小和排列形式的影響,正確判斷8以內(nèi)的數(shù)量,初步理解守恒概念。

  2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

  活動準備:

  ppt,幼兒操作材料

  活動過程:

  一、森林舞會

  出示ppt,情境導入

  小朋友們,告訴你們一個好消息,小動物們要開森林舞會啦!會有誰給我們帶來精彩的表演呢?

  出示影子,猜猜它們是誰?

  (小兔、小魚、小鳥)

  二、水上芭蕾

  首先,出場的是一群魚寶寶們,它們給大家?guī)砹恕端习爬佟罚?/p>

  在欣賞舞蹈的同時請大家觀看它們什么地方不一樣?(大小不一樣)什么地方一樣?(數(shù)量)

  請幼兒對大小魚兒分別點數(shù)。并出示相應的數(shù)字。

  同時分別用和大小魚兒數(shù)量一樣的掌聲送給它們。

  總結(jié):大魚寶寶和小魚寶寶,雖然大小不一樣,但是數(shù)量是怎樣的?(一樣多)所以數(shù)量的多少和它的大小是沒有關(guān)系的。

  三、兔子舞

  出示兔寶寶,兔寶寶們什么地方是不一樣的?(排列的'緊密程度不一樣、顏色不一樣、)什么是一樣的?(數(shù)量)

  請幼兒分別點數(shù)它們的數(shù)量,并出示對應的數(shù)字。

  總結(jié):兔寶寶們,雖然什么不一樣(顏色、排列的緊密程度),但是數(shù)量是怎樣的?(一樣多)所以數(shù)量的多少和它的顏色和排列的緊密程度是沒有關(guān)系的。

  三、恰恰舞

  出示聲音,請幼兒聽聽,是誰在叫個不停?(小鳥)

  出示不同排列形式的小鳥,請幼兒觀察,它們分別排成了什么隊形?(半圓形、正方形、三豎排)

  請幼兒依次來點數(shù)每一種隊形,并說說自己是怎么來點數(shù)的?

  半圓形:從左到右按著順序一個一個數(shù)。

  三豎排:從上到下一豎排一豎排的數(shù)。

  正方形:選好一個記在心里,按著一定的順序一個一個進行點數(shù),數(shù)過的就不要在數(shù)了。

  總結(jié):不管鳥寶寶隊形怎么變,8只小鳥還是8只小鳥。所以鳥寶寶的數(shù)量與鳥寶寶的排列形式是沒有關(guān)系的。

  四、我們的快樂之舞

  請一個小朋友做領(lǐng)頭人,由領(lǐng)頭人上來再請7位小朋友上來站成一排,看看是共有幾位小朋友,請小朋友在音樂點數(shù)中自由變換隊形,看看數(shù)量有什么變化?

  請兩組小朋友游戲,請大家看看兩隊的小朋友有什么地方一樣?什么地方不一樣?(姓名、性別、身高、胖瘦、外形不一樣),但我們兩隊的什么是一樣的?(數(shù)量),所以人數(shù)的多少與姓名、性別、身高、胖瘦、外形都沒有關(guān)系。

  五、我是舞蹈設(shè)計師

  出示操作卡,請幼兒幫助動物尋找數(shù)量相等的舞伴,以及道具。

  幼兒操作。

  集體驗證。

  隊形、舞伴都找到了,讓我們期待他們給我們帶來精彩的表演吧!

大班數(shù)學教案3

  活動目標:

  1、能根據(jù)花的不同特點如:經(jīng)脈、花瓣、顏色、大小、葉子的不同給花分類,注意每次分的時候要把整個一起分。

  2、老師的引導下探索組成的規(guī)律,知道6有5種分法,在寫的時候按照數(shù)字排序可以減少分法的遺漏。

  3、對數(shù)學活動產(chǎn)生興趣,樂于探索數(shù)字的規(guī)律。

  活動準備:

  花朵大圖和小圖、分類的大圖和小圖、點子圖、每人兩個盤子、筆。

  活動過程:

  一、出示花朵

  教師直接提問:我手里有什么?有幾朵花?

  他們都一樣嗎?有什么不一樣呢?

  幼兒回答,教師根據(jù)回答出示標記圖。

  師:6朵花有這么多不一樣的地方,請小朋友根據(jù)這6朵花數(shù)一數(shù)每一種花有幾朵,把6朵花分別放在兩個盤子里,把答案寫在一張紙上。

  二、幼兒操作

  小朋友們回到座位上,每人取一份花朵根據(jù)紙上的標記記錄下每種花有幾朵。

  三、交流

  師:請寫好的小朋友回到座位上

  誰來說說你是怎么分的根據(jù)花的花瓣分有…朵是圓形的.,有…朵是三角形的。

  請幾個幼兒說說自己的答案,教師將正確答案寫在黑板上的標記上。

  四、花轉(zhuǎn)換成點

  1、出示由點表示的分合式

  師:如果我用6個點表示6朵花,那么6朵花中分出來的1朵圓花瓣的花和5朵三角形花瓣的花怎么來表示呢?

  2、幼兒上來繼續(xù)填寫

  3、幼兒一起讀一讀:“6個點可以分成1個點和5個點……”。

  五、用數(shù)字列出分合式

  1、師:如果我用數(shù)字6表示6個點,那么接下去怎么用數(shù)字來表示分出來的點呢?

  幼兒上黑板寫一寫,引導幼兒一起讀一讀。

  2、數(shù)數(shù)6有幾種分法。

  六、總結(jié)分合式中的規(guī)律

  師:我們觀察一下黑板上寫好的6的分合式,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  引導幼兒說出數(shù)字的排列規(guī)律是12345,54321。

  兩個部分數(shù)有交換的現(xiàn)象。

  七、游戲

  師:接下來我們玩?zhèn)游戲。

  我手里有6朵花,現(xiàn)在我藏掉幾朵花,你們猜猜我藏掉幾朵花。

  小朋友根據(jù)6的分合說出答案。

  游戲多次進行。

  師:課后,我們也可以和你的好朋友玩玩這個游戲。

大班數(shù)學教案4

  一、說教材:

  6的組成是基于5以內(nèi)的組成之上的。我利用6朵花出現(xiàn)的不同特征,將6朵花分為兩份,一方面培養(yǎng)孩子的觀察判斷能力,一方面也總結(jié)出6的5種分法。在這一階段孩子初步經(jīng)歷從實物中抽象出數(shù)的過程,由于大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時,他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的,常常會提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等問題,他們更希望通過自己的能力加以證實,因此,他們對操作比較感興趣。借助于孩子操作圖片進行教學,為孩子了解數(shù)學的用處和體驗數(shù)學學習的樂趣打下基礎(chǔ)。

  二、說目標

  結(jié)合大班幼兒的年齡特點和數(shù)學活動的一些要求我將本次的目標設(shè)為以下幾條:

  1、能根據(jù)花的不同特點如:經(jīng)脈、花瓣、顏色、大小、葉子的不同給花分類,注意每次分的時候要把整個一起分。

  2、老師的引導下探索組成的規(guī)律,知道6有5種分法,在寫的時候按照數(shù)字排序可以減少分法的遺漏。

  3、對數(shù)學活動產(chǎn)生興趣,樂于探索數(shù)字的規(guī)律。

  三、說教學重難點

  重點:知道6的5種不同的分法。

  難點:在操作過程中按照花的不同特征給花分類,知道每一次都要合起來在分。

  四、教學過程

  一給花朵分類

  在幼兒的觀察中認識6朵花的不同特點。根據(jù)每一部分的兩種特點給6朵花進行分類。分的時候教師要講明白是將6朵花按兩種特點分完了再合起來,然后再分。在操作過程中我讓孩子將分好的結(jié)果記錄在紙上,這樣孩子的操作才有總結(jié)性的分析。在交流的時候也能通過自己的記錄紙驗證自己操作過程的正誤。

  二花轉(zhuǎn)換成點

  由分好的花轉(zhuǎn)換為點,這個過程是將實物概括為數(shù)字的一個輔助,由實物過渡到對應量的點最后到數(shù)字孩子們在這樣的思路中更容易理解6的分合式是怎么樣演變過來的'。

  三用數(shù)字列出分合式

  點到數(shù)字對于孩子來說就比較簡單了,整個過程層層深入,孩子的興趣也被調(diào)了起來。他們在老師的引導下很輕易地總結(jié)出6的分合。

  四總結(jié)分合式中的規(guī)律

  孩子們從2的分合一直學到到6的分合,但是對于其中存在的規(guī)律只有少數(shù)部分孩子能察覺。為了讓孩子在寫分合式的時候更方便,教師讓孩子觀察數(shù)字間存在的規(guī)律,引導幼兒說出數(shù)字的排列規(guī)律是12345,54321,分合式左右兩個數(shù)字位置互換總和不變。孩子們在觀察中提高了探索數(shù)字間規(guī)律的興趣。

  五游戲

  游戲是用輕松的方式對本次活動的鞏固。教師將6朵花藏掉幾朵孩子根據(jù)出示的花的數(shù)量說出具體藏掉的朵數(shù),這是已知總數(shù)和分數(shù)算出另一個分數(shù)的數(shù)學推理。孩子們在游戲中心情愉快,對數(shù)學的興趣得到了激發(fā)。

大班數(shù)學教案5

  幼兒園大班數(shù)學教案-認識10以內(nèi)的單雙數(shù)楊紅梅

  活動目標:

  1、通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學,讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù);

  2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力;

  3、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣,能積極主動地參與數(shù)學活動。

  活動準備:

  2元超市場景、1——10的代用券,紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料活動過程:

  一、情景導入,引起興趣

  瞧!我們已經(jīng)來到了2元超市,你們來猜一猜,它為什么叫2元超市呢?

  二、在購物游戲中體驗、感知單雙數(shù)

  1、教師講解游戲規(guī)則。

  數(shù)一數(shù),你有幾元錢?圈一圈,你能買幾樣東西?

  2、幼兒進行購物游戲,提醒幼兒做一個文明小顧客。

  三、在交流與比較中理解單雙數(shù)

  1、討論:你有幾元錢?買了幾樣東西?還有錢多嗎?

  2、回收代用券:還剩一元的小朋友把代用券送到一邊,都用完的送到另一邊。

  3、集體檢驗,解決問題:“1”該送哪邊?

  4、教師小結(jié):

  ①像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數(shù),總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。

 、10以內(nèi)有5個單數(shù),也有5個雙數(shù)。

  ③單數(shù)挨著雙數(shù),雙數(shù)挨著單數(shù),它們手拉手,都是好朋友。

  四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

  1、尋找身邊的單雙數(shù)

  2、分組操作

  準備4組操作材料,幼兒自由選擇進行操作。

  ●圈一圈:兩個兩個地圈,區(qū)分單雙數(shù)。

  ●分一分:在許多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

  ●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn):轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,當轉(zhuǎn)盤停下時記錄下指針所指的數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。●扔一扔:扔骰子,記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個相鄰數(shù)。

  3、集體游戲

  抱一抱:單數(shù)——自己抱自己;雙數(shù)——找個朋友抱一抱。

  幼兒園大班數(shù)學教案-七只小猴在哪里

  楊紅梅

  活動目標:

  1、學習7的`加減,能根據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進行7以內(nèi)數(shù)的加減運算。

  2、進一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。

  3、愛動腦筋,能積極參與加減運算活動。

  活動準備:

  1、經(jīng)驗準備:幼兒有看圖列組成式的經(jīng)驗,學習過6以內(nèi)各數(shù)的加減和7的組成。

  2、物質(zhì)準備:,

  ——教具:圖片一張(上面畫7只猴子,其中1只小猴,6只大猴;2只猴子在樹上,5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉,4只在吃蘋果。)

  ——學具:《幼兒用書》(P11、12、13頁),幼兒人手一支筆。

  活動過程:

  1、看猴子去。

  教師:還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎?小猴們旅行回來了,我們?nèi)タ纯此鼈儼。教?出示圖片):小猴在哪里?它們都在干什么?

  請幼兒說一說每個小猴子的位置,以及它們正在做什么?如:1只小猴子,6只大猴子???

  教師:你能用一道算式來表示嗎?

  引導幼兒列加法或減法算式,并說一說每個數(shù)字表示什么意思。如:1+6=7

  表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如:7—1=6表示7只猴子中,有一只小猴子剩下的都是大猴子。

  繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考:你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?

  2、幼兒操作活動。

  看圖按特征標記列算式。請幼兒觀察畫面上的實物有多少?它們的顏色和其它特征是怎樣的?然后,列出7的第一組加法或減法算式。

  觀察連續(xù)的三幅圖,講述圖片的含義,列出加減算式。

  帶領(lǐng)幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁,引導幼兒練習7的第二組、第三組加減運算。(也可采用分組練習的方式,本活動只完成一頁練習,其它練習放在日;騾^(qū)域中進行。)

  3、活動評價

  請幼兒介紹“看特征列算式”的活動,鼓勵幼兒說出每道算式的意思,幫助幼兒理解加減法的含義

大班數(shù)學教案6

  活動設(shè)計背景

  “二十以內(nèi)”的認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)是關(guān)鍵。在實施過程中必須注意要在實際情況中體驗數(shù)的意義。數(shù)的出現(xiàn)是對實際生活中物體、人數(shù)的抽象概括,也是學生用符號表示物體數(shù)量多少、大小的起始階段。研究表明,學生認識數(shù)的符號將經(jīng)歷三個過程:直觀操作———圖象符號———數(shù)字符號。

  活動目標

  1、認識6~10各數(shù),能正確數(shù)出6~10的物體個數(shù);正確讀、寫6~10各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù)。

  2、通過學生的動手參與,培養(yǎng)動手能力和觀察能力;發(fā)展學生的數(shù)感,體驗實物、符號、數(shù)字的聯(lián)系;養(yǎng)成良好的書寫習慣;初步培養(yǎng)學生的反思和檢查能力。

  3、感受到生活中處處有數(shù)學,培養(yǎng)學習的樂趣和學習的自信心,滲透一一對應思想。

  4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  教學重點、難點

  6~10各數(shù)的書寫

  6~10各數(shù)的書寫

  活動準備

  “小小文具店”圖,田字格黑板,6~10的數(shù)字卡片。

  活動過程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,認識6~10各數(shù)

  師:新學期到了,同學們都買了什么文具?

  (出示圖)

  1.你能數(shù)數(shù)這個文具店里有哪些文具嗎?

  2.數(shù)一數(shù)每種文具有幾個?

  3.教師零亂貼出6~10的數(shù)字卡片。

  4.指導學生看書連線:我們的書中也有一個小小文具店,你能數(shù)一數(shù),把學習用具和數(shù)字朋友連起來嗎?同學們獨立完成,說說你是怎樣連的?學生回答時教師連線。

  二、實踐活動,感知身邊的數(shù)學

  師:小小文具店的`各種文具我們數(shù)清楚了,可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢?老師也想了解一下,誰愿意數(shù)一數(shù),再告訴大家?

  活動一:數(shù)自己的文具

  1.數(shù)出自己文具盒里的文具,記在心里,再和同桌的伙伴說一說。

  2.再指定2~3組學習伙伴匯報給大家聽,注意引導學生語言簡潔明了。

  活動二:數(shù)兩個人的文具

  1.把同桌兩人的文具合在一起,再數(shù)一數(shù),每種文具有多少個?

  2.匯報交流

  學生回答有幾支鉛筆時問:你是怎么知道的?

  方法一:數(shù)出來的。

  方法二:把兩個人的鉛筆加起來的。

  對第二種方法要給予肯定的鼓勵。

  如果學生的文具數(shù)超過了10個,學生能數(shù)清楚或算出來,也要加以表揚。

  3.延伸:在數(shù)你們兩個人的文具時,你還發(fā)現(xiàn)了什么?

  三、寫一寫,說一說

  師:小朋友真會動腦筋,用不同的方法了解了兩個同桌學習用品的情況,接下來,我們就要把今天認識的6、7、8、9、10寫下來,比一比,誰寫得又快又好。

  1.觀察數(shù)字卡片6、7、8、9、10

  2.指導學生寫。

  (1)教師邊示范,邊說明各數(shù)的書寫要點:

  (2)學生邊看老師示范或課件演示,邊在桌子上用手寫一寫。

  (3)學生在第10頁上先描4個,再獨立寫一個。

  (4)小比賽:每個小朋友在本子上寫6~10各兩個,再在小組內(nèi)評評誰寫得好,并展示給大家看。

  (5)你會寫自己家的電話號碼嗎?試試看。

  小組內(nèi)說一說:6、7、8、9、10還可以表示什么?

  四、練一練

  擺一擺,說一說

  (1)分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩部分,看看有幾種不同的分法。

  (2)請小組代表在黑板上演示出來。引導學生有順序地分一分,說一說。

大班數(shù)學教案7

  大班數(shù)學活動《趣味排序》

  內(nèi)容分析:

  本次教學內(nèi)容是排序活動,排序是將由兩個以上組成一組的物體排出序列。幼兒可根據(jù)大小、形狀、顏色、數(shù)量、名稱等排列物體,探索和發(fā)現(xiàn)各種不同規(guī)律的排序方法。

  《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》數(shù)學認知目標提出:初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣,在5-6歲具體表現(xiàn)為:能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排列規(guī)律,并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。根據(jù)大班幼兒思維特點,我在設(shè)計中突出讓幼兒感知發(fā)現(xiàn)、親身體驗和實際操作,以故事“綠毛龜”為主線,通過創(chuàng)設(shè)教學情境,讓幼兒從發(fā)現(xiàn)規(guī)律——模仿規(guī)律——創(chuàng)新規(guī)律——生活運用,層層遞進。

  活動重點為發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,嘗試用有規(guī)律的方法進行操作;活動難點是創(chuàng)新的排列規(guī)律。在活動過程中,幼兒有可能不能很好地協(xié)調(diào)個體與小組、個體與集體之間的關(guān)系,我將采取語言引導、動作提示、同伴互助等方式進行指導,使活動達到預期的目的和效果。

  教學目標:

  1.發(fā)現(xiàn)和體會事物間的排列規(guī)律。

  2.嘗試創(chuàng)造性地按某種規(guī)律進行拼擺活動,發(fā)展思維能力。

  3.感受規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂。

  教學準備:

  1.教具:PPT課件、青蛙、烏龜圖片各四張

  2.幼兒操作材料:操作板、各色吸管若干

  教學過程:

  一、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

 。ㄒ唬┞牴适,找規(guī)律。

  1.在《綠毛龜》這個故事中,當聽到“綠毛龜”三個字的時候馬上坐下。

  介紹玩法:綠毛龜有個最大的愛好:收集小朋友的凳子。如果你聽到我的故事里出

  現(xiàn)了“綠毛龜”三個字就馬上坐下,不然它會把你的凳子收走。

  2.出示青蛙和烏龜?shù)膱D片:小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?它們是怎么排列的?

  3.小結(jié):像綠青蛙和綠毛龜這樣一個接著一個重復的排列,我們就叫它有規(guī)律的

  排列。

 。ǘ┯^察PPT,討論,分析,推理,發(fā)現(xiàn)按物體名稱、數(shù)量、方位的差異進行排序的規(guī)律,并想象續(xù)排。

  師:綠青蛙和綠毛龜已經(jīng)想好要去找誰玩了,你們覺得它們來到了誰的家里?

  1.介紹小兔——小兔是只特別喜歡有規(guī)律生活的動物,它身邊的很多東西都是有規(guī)律的。小朋友發(fā)現(xiàn)什么是有規(guī)律的?

  2.孩子們討論交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,并續(xù)排。

 。1)可愛的小動物是按什么規(guī)律排列的,如果繼續(xù)的話你知道后面會是誰嗎?

 。2)漂亮的向日葵是按什么規(guī)律排列的,下一棵是怎么樣的?

 。3)小魚,它是什么樣的規(guī)律排列的,繼續(xù)排列的話后面會是怎么排的?

 。4)天空中飄來了氣球,氣球后面會有白云,它們是按什么規(guī)律排列的?(氣球的數(shù)量不變,白云每次增加一朵重復的排列,我們叫它遞增規(guī)律。)

  3.小結(jié):小兔家里這么多有規(guī)律的東西,有的是按照事物的名稱,如:小雞、小狗、小猴這樣排的。有的是按照大小、高矮來排的。有的是按照方向:上下、左右這樣排的。還有的是按照數(shù)量的變化:遞增、遞減。都可以排出一些有規(guī)律的東西。

  二、模仿規(guī)律

  根據(jù)PPT中的規(guī)律讓幼兒用身體動作模仿、續(xù)排,體驗按順序排列隊伍的有趣。

  (一)幼兒用身體動作模仿和向日葵一樣有規(guī)律的排列。

  1.師:高的大的向日葵,我們給它設(shè)計一個好看的動作,你會設(shè)計什么動作?矮的小的向日葵你又會設(shè)計什么動作呢?

  2.幼兒體驗:我們來試一試和向日葵一樣有規(guī)律的排列。

  3.小結(jié):有規(guī)律的排列不但能讓我們猜出下一個是什么動作,還能給我們帶來一種美的享受。

 。ǘ┯變河蒙眢w動作模仿和小魚一樣有規(guī)律的排列。

  1.師:我們也來給小魚設(shè)計一下動作,頭向上的小魚你會設(shè)計什么動作?頭向下的小魚你設(shè)計的動作又是什么呢?

  2.幼兒體驗:我們也和小魚一樣有規(guī)律的排列。

  3.小結(jié):和小魚一樣有規(guī)律的排列,我們的隊列有規(guī)律又好看!

  三、創(chuàng)新規(guī)律

 。ㄒ唬⿴椭G毛龜和綠青蛙鋪小路。集體討論,如何創(chuàng)新規(guī)律。

  師:綠毛龜和綠青蛙遇到一個問題,需要小朋友幫它們解決。

  1.介紹操作材料。

  2.啟發(fā)幼兒討論:用只有一種顏色的吸管要怎樣擺成有規(guī)律的、與眾不同的小路?

  (二)第一次操作,要求:有規(guī)律、與眾不同。

  1.幼兒操作,幼兒根據(jù)自己的意愿創(chuàng)新排列規(guī)律。

  2.作品展示,師幼總結(jié)創(chuàng)新之處——從物體數(shù)量、方位等方面的變化。

 。ㄈ┑诙尾僮鳎\用總結(jié)的經(jīng)驗再次創(chuàng)新排序。師:小朋友鋪的`小路都有自己的規(guī)律,我們知道別人是怎么擺的就學習到了又一個方法,這一次,小朋友可以自己重新設(shè)計也可以找好朋友合作擺出更有創(chuàng)意的小路。

  1.幼兒再次操作,運用已有的經(jīng)驗在原來的基礎(chǔ)上再次創(chuàng)新排序。

  2.再次分享,交流。

  3.小結(jié):小朋友的第二次創(chuàng)新更大膽,在數(shù)量、方向上都做了一個更大的變化。我們?yōu)榫G青蛙和綠毛龜鋪設(shè)的小路就更豐富多彩了。

  四、尋找生活中的規(guī)律,感受規(guī)律的美。

  1.師:今天我們做了件非常有意義的事情,用各種各樣的規(guī)律幫助綠青蛙和綠毛龜鋪路,綠青蛙和綠毛龜都特別的高興。其實我們生活中也有很多很多有規(guī)律的排序,請小朋友欣賞欣賞(PPT)。

  2.小結(jié):像這樣四季的輪回,還有生活中用的、穿的、吃的、玩的等等都用到了有規(guī)律的排序,排序使我們的生活更加美麗多姿。

  延伸活動:生活中還有哪些地方也是有規(guī)律的?我們一起在幼兒園里找一找吧!

大班數(shù)學教案8

  活動目標:

  1、比較,分辨燈籠的特征,學習將燈籠與試題配對,理解加法算式的實際意義。

  2、在圖片與試題配對游戲中,體驗加法試題在我們生活中的應用。

  活動準備:燈籠、算式題。

  活動過程:

  一、看燈籠說不同

  1、國慶節(jié)的裝飾

  提問:前幾天我們?nèi)チ艘踪I得超市,去找國慶節(jié)的喜慶裝飾,看看我們都找到了什么?

  小結(jié):紅色是我們中國喜慶的顏色,紅紅的'燈籠、紅紅的辣椒、紅紅的綢帶和紅紅的楓葉,讓我們的節(jié)日更熱鬧、更喜慶,在節(jié)日里掛上紅色的東西是我們中國特有的民俗。

  2、出示4串燈籠,觀察燈籠的不同特征。

  師:國慶節(jié)的時候,老師也掛上了一些燈籠。

  提問:老師這里有許多燈籠,它們有什么不一樣?

  小結(jié):這里的燈籠有的大小不一樣,有的花紋不一樣,有的形狀不一樣,真好看。

  二、看燈籠找算式

  1、根據(jù)燈籠的特征,理解加法算式的符號

  出示加法算式:

  提問1、這些是什么?這些加法算式都認得嗎?我們一起念一念。

  提問2、這些試題上有什么?

  2、根據(jù)燈籠的特征,理解加法算式的意義

  師:今天我們用加法試題和燈籠做游戲。

  提問:這里的四串燈籠,你最喜歡哪一串?請你為你喜歡的這串燈籠找一道算式題朋友,并告訴我們?yōu)槭裁矗?/p>

  三、看圖片找算式

  要求:看清圖片,為它找一道算式題,說出你的理由。

  1、幼兒操作

  2、幼兒交流

  (1)先念題目,再說圖片上的事情。

 。2)集體驗證:看看,圖片和加法試題都找對了嗎?有什么問題?

 。3)找試題

  小結(jié):原來同一個圖片可以用不同的試題表示,同一試題可以說不一樣的事情,看你說的是哪件事情。

  四、活動延伸

  這里的試題有的表示扇子,有的表示燈籠,還可以表示生活中的哪些東西,比如說媽媽先買了3個蘋果,爸爸又買來了在2個蘋果,一共買來了5個蘋果……

大班數(shù)學教案9

  活動目標

  1、在游戲活動中復習10以內(nèi)的數(shù)概念(數(shù)的形成、數(shù)數(shù)、認數(shù)字、比較數(shù)的大小和數(shù)序等)。

  2、訓練思維的正確性、敏捷性。

  活動準備幾何圖形片10張,紅黃藍三色的幾何圖形板(上有紅黑綠三種顏色寫的.1-10的數(shù)字),數(shù)字牌每人一塊。

  活動過程

  一、情景導入,師生進入數(shù)學宮。

  二、數(shù)學游戲

  1、游戲:做的對有快(復習10以內(nèi)數(shù)的形成、數(shù)數(shù))

  (1)目測幾何圖形的個數(shù)做動作

  (2)添上或去掉1后做動作。

  如:看到8快圖形就做9或7的動作。

  2、游戲:踏得對又快(復習10以內(nèi)的數(shù)字、比大小)

  (1)在地上任意放置圖形,幼兒按要求找到圖形數(shù)字,用腳踏上去。

  (2)老師可提各種各樣的要求,

  如:踩三角形上紅顏色數(shù)字;

  踩比3大、比7小的黑顏色的數(shù)字。

  3、游戲:排得對又快(復習10以內(nèi)的數(shù)的排列和分類)

  (1)按圖形的形狀不同將數(shù)字從大到小的順序排列。

  (2)按圖形的顏色不同將數(shù)字按從小到大的順序排列。

  4、游戲:比得對又快(復習10以內(nèi)數(shù)的大小、數(shù)序)

  (1)每一幼兒胸前掛一數(shù)字牌,在樂曲聲中找一位好朋友。

  (2)找到朋友后兩位幼兒

  比較數(shù)字的大。

  數(shù)字大的幼兒站著做動作;

  數(shù)字小的幼兒蹲下做動作;

  數(shù)字一樣大的幼兒相互擁抱做好朋友。

  三、要求幼兒按照胸前數(shù)字大小依次從大到小排隊,做動作走出數(shù)學宮。

大班數(shù)學教案10

  一、活動目標:

  1、讓幼兒在看看、玩玩中學習將物體以2和5為單位分群,并能按群計數(shù)。

  2、發(fā)展幼兒目測數(shù)群的能力以及學習計數(shù)的興趣。

  二、活動準備:

  1、多媒體教學設(shè)備及軟件。

  2、幼兒操作材料:各種圖形、底版、膠水等。

  三、活動過程:

  1、幼兒復習20以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

  教師導語:“看,這里有這么多數(shù)字,哪個小朋友愿意來數(shù)數(shù)看!”

  (1)請幼兒用順數(shù)和倒數(shù)的方法練習數(shù)數(shù)。(1個1個數(shù))

 。2)用雙數(shù)的方法練習數(shù)數(shù)。(2個2個數(shù))

 。3)以2為單位進行計數(shù)。

  教師導語:

  魚兒正在進行隊列表演,請小朋友一個仔細看,它們是幾條在一起的?(劃圈,說明這是群) 有幾群?一共有幾條魚?

  小結(jié):這樣兩種數(shù)數(shù)的.方法,2個2個數(shù)比1個1個數(shù)快。

  2、學習按5分群計數(shù)

 。1)幼兒操作活動,練習按5分群。

  教師導語:

  每個小朋友都有一袋幾何圖形,請小朋友按照5個5個分好,并貼在紙板上。

 。2)學習5個5個唱數(shù)到20。

  教師導語:請小朋友把含有5的數(shù)字找出來。(同時用雙手幫助幼兒理解10與5的關(guān)系。)

  運用多媒體讓幼兒練習5個5個唱數(shù)到20。

  (3)學習按5分群計數(shù)。

  將魚按5分群,并有規(guī)則地排列;

  將魚按5分群,排列上稍有改動;

  將魚按5分群,不規(guī)則排列。

  小結(jié):5個5個數(shù)比2個2個數(shù)更快。

  出現(xiàn)錯誤的分群,引導幼兒發(fā)現(xiàn)錯誤。

  小結(jié):每一群的數(shù)量一定要一樣多,這樣才能數(shù)得準確。

  3、游戲“快速搶答”

  玩法:幼兒分成四組,進行搶答。答對一道題加上相應的分值。最后評出優(yōu)勝隊。

  規(guī)則:搶答中出現(xiàn)錯誤的一隊要暫停一次比賽。

  最后評出優(yōu)勝隊。

大班數(shù)學教案11

  設(shè)計思路:大班幼兒的分類能力雖然有了很大的提高,但是對歸納事物特征的能力仍然較弱。需要通過不斷的動手操作來幫助他們提高發(fā)現(xiàn)﹑觀察﹑比較﹑歸納事物特征的能力。因此,我們選擇幼兒熟悉的.水果﹑文具﹑衣物﹑植物及糖果等,以小組合作的形式,讓幼兒在合作討論中學習分析事物的特性,尋找多種分類方法,從而發(fā)展幼兒的觀察力及發(fā)現(xiàn)、歸納,比較的能力。

  教學目標

  1﹑通過活動使幼兒能從生活中感受事物的關(guān)系,學會如何分類。2﹑通過操作﹑探索,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)﹑觀察﹑比較﹑歸納事物特征的能力。

  3﹑樂意與同伴合作,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  教學教具:

  1﹑小白兔玩偶一個,狗的頭飾一個,紙箱制作的車子及房子各一個。2﹑蘋果﹑梨子﹑石榴﹑桔子實物,玩具車﹑玩偶實物,鉛筆盒﹑書﹑筆記本實物,衣服﹑褲子﹑鞋子實物。

  3﹑蘋果﹑芒果﹑梨子圖片若干,花﹑草﹑樹圖片若干,糖果圖片若干。

  活動過程:

  1﹑創(chuàng)設(shè)情境《小兔搬新房》

  ——小白兔新建了一座漂亮房子,她要搬到新房子去住,小狗叔叔用

  汽車幫小兔把東西全部拉到新房子去。

  ——請出帶有狗的頭飾的幼兒拉著用紙箱自制的車從教室外面走進來。(車上裝有蘋果﹑梨子﹑石榴﹑桔子實物,玩具車﹑玩偶實物,鉛筆盒﹑書﹑筆記本實物,衣服﹑褲子﹑鞋子實物。)

  2﹑幫小白兔整理物品

  ——將車里所有物品放在桌子上,老師手拿著小白兔玩偶說:”這么多東西我應該怎么整理?”然后問小朋友:“我們一起來幫幫小白兔好嗎?”

 。1)、讓幼兒認識各種實物,并討論怎么分,然后請部分幼兒幫忙分物品,將物品放到紙箱制作的房子里,并說說自己分類的理由。

 。2)、老師總結(jié):我們可以按照文具,玩具,水果,衣物來分。3﹑分小組動手操作分類。

 。1)、出示水果﹑植物﹑糖果圖片讓幼兒認識,然后將圖片按小組分發(fā)給幼兒,請幼兒先小組討論怎樣分,然后每小組請出一個代表來說說他們的分類方法。

 。2)、老師講解分類的方法,我們可以將圖片按水果、植物、糖果來分類。

 。3)、老師總結(jié)各小組分類的情況。

大班數(shù)學教案12

  活動目標:

  1.學習8的組成,知道8分成兩份有7種不同的答案。

  2.感受和體驗8的組成中所分的兩個部分分數(shù)之間的互換關(guān)系。

  活動準備:

  1.教具:教學觀圖1種的貼絨數(shù)字1-8級分合號若干套,放大的記錄單子。

  2.學具:按小組準備,幼兒用書第1頁小鉛筆卡每人8張,放大的記錄單,筆。1份雙色畫片8個,記錄單,筆、剪刀等。幼兒用倏地9頁的格子紙頭。

  活動過程:

 。ㄒ唬┯變翰僮骰顒印

  1.分鉛筆:請幼兒每次講8塊鉛筆分成兩分。并用熟悉作記錄,要求每一次分的答案都不一樣。分一次記一次,最后找出想象的兩組,并在后面的空格里做出標記,想想怎么分才能分的又快又對。

  2.剪貼格子:

  請一名幼兒介紹活動規(guī)則,啟發(fā)幼兒按序進行分合,最后找出想象的兩組,并在后面的空格里做出標記。

  3.翻片片:

  請幼兒將8個片片拍成一派,然后翻動前面一部分片片的變化顏色,說說兩種顏色的片片各有幾個,用數(shù)字記錄下來。要求每次翻出的另一種顏色的片片數(shù)目都不能相同,最后找出想象的兩組,并在后面的空格里做出標記。

 。ǘw納總結(jié)8的'分合紀錄。

  1.展示個別幼兒的分合紀錄,引導幼兒檢查每一組的分合有沒有重復或遺漏,分得合計得是否一樣,知道8分成有7種不同的答案。

  2.請幼兒根據(jù)記錄單上給想象的兩組作出的標記,說說分成兩分的7個答案中分別有那兩組分合式是想象的。

 。ㄈ⿲W習運用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式。

  1.引導幼兒討論:你覺得記錄單上的那幾組分合式可以省略?為什么?

  2.啟發(fā)幼兒思考并說出理由。

 。ㄋ模┫嗷ソ涣髋c分享。

  1.請幼兒選擇張自己做的記錄單,嘗試省略蓋章記錄單上幾組相關(guān)的分合式。

  2.展示個別幼兒重新調(diào)整后的記錄單,請幼兒猜測,說說該張記錄單上那幾組分合式省略了。

  活動延伸:提供紐扣、換班、記錄單等材料,繼續(xù)讓幼兒進行分合活動,并用標記表示想象的兩組分合式。

大班數(shù)學教案13

  活動目標:

  1.感受并體驗遠近的含義,激發(fā)幼兒的求知欲望和探究精神。

  2.學習用工具測量遠近,并能將測量結(jié)果記錄在表格中。

  3.初步感知同樣的距離,使用的測量工具不同,測得的次數(shù)也不同以及同樣的距離,使用的工具不同,測量的次數(shù)也不同,越長的工具所用的測量次數(shù)越少。

  4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

  5.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  活動重難點:

  1.重點:按照正確的步驟用工具測量

  2.難點:

 。1)理解不同的距離,用同一種工具測量,測量的次數(shù)越多越遠,測量的次數(shù)越少越近

 。2)同樣的距離,使用的工具不同,測量的次數(shù)也不同,越長的工具所用的測量次數(shù)越少活動準備:

  鉛筆,表格、路線圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒削過得鉛筆。

  活動過程:

  一、故事導入師:今天,動物學校要舉行一場盛大的運動會,小兔、小熊、小貓都報名參加了比賽。你們看,小動物們馬上就要從自己家里出發(fā)到學校去了,究竟是哪個小動物會最先到達體育館呢?

  二、學習用工具測量的方法比較路線的遠近。

  1.(引導幼兒觀察路線圖)請幼兒觀察比較,哪個小動物去體育館的路最近?哪個小動物去體育館的路最遠?你是怎么知道的?這種方法準確嗎?

  2.師:用眼睛看的方法叫做目測法,但是目測法比一定準確,我們還能用什么方法來判斷路線的遠近呢?(請幼兒講講自己的想法,如工具:尺子、棍子、繩子、積木等)老師今天也給小朋友們帶來了一種測量工具,你們看看老師帶來了什么工具?(水彩筆蓋)

  3.師:你們覺得這樣工具能測量小動物家到學校的距離么?(能)那咱們就先量一量小貓家到學校要幾個水彩筆蓋,你會量嗎?(會),請你來試一試。

  在幼兒嘗試過程中教授測量方法,,邊演示邊引導幼兒一起講述測量的正確步驟(找起點,沿著線,接著量)將測量結(jié)果記錄在表格中(小貓家到學校量了5個水彩筆蓋)

  4.師:請你們也量一量小貓家到學校用了幾個水彩筆蓋。并將結(jié)果記錄在表格里。

  幼兒操作,教師巡回指導。

  請你再量量其他兩個小動物家到學校用了幾個水彩筆蓋,把結(jié)果記錄在表格里。

  5、請幼兒坐好,檢驗幼兒測量的.結(jié)果,教師小結(jié)不同的距離,用同一種工具測量,測量的次數(shù)越多越遠,測量的次數(shù)越少越近

  6、師:鄭老師還給你們準備了兩種測量工具呢,我們就用這兩種工具來量一量咱們的小椅子好不好。

  請幼兒示范測量方法,及時糾正不對的測量步驟。

  7、請幼兒坐好,檢驗幼兒測量結(jié)果,教師小結(jié)同樣的距離,使用的工具不同,測量的次數(shù)也不同,越長的工具所用的測量次數(shù)越少。

  三、教師小結(jié)生活中還有很多東西都能被當做測量工具呢,我們的教室里就有很多,待會請你選一樣你喜歡的東西作為測量工具,來量一量咱們的桌子、黑板,還能比比小朋友的身高呢……

  教案反思:

  這節(jié)教學活動有好的地方,也有失敗的地方。

  因為活動中所要測量的就是我們天天要用的桌子,非常的貼近生活,所以幼兒在測量的時候特別的開心,積極性也特別的高。在操作的過程中,因為幼兒之間的能力有所差距,所以有對有錯,所以在活動的過程中給幼兒多次交流多次嘗試的機會。發(fā)現(xiàn)問題就要給幼兒解決問題的機會。允許他們犯錯誤,再嘗試用別的方法。每當孩子遇到困難,我都會讓他們先自己想辦法,大膽去嘗試。

  在活動中盡管之前我已經(jīng)考慮了很久怎么樣把語言說的更周密更完整,但是真正上課的時候還是有一些略顯含糊的地方。就因為這一點,幼兒的操作方法不是很準確,使得第一個活動目標沒有實現(xiàn),所以在數(shù)學活動中,一定要盡量把話說周全,以免有些小朋友喜歡轉(zhuǎn)空子或者抓你的漏洞,不要只想著自己的教學步驟,而忽略了口頭的能力。

  為了實現(xiàn)第二個活動目標,在活動中讓幼兒大膽的發(fā)現(xiàn)然后進行講述,所以這個目標很容易就實現(xiàn)了。

  在活動中也存在一些困惑:

  1.幼兒由于個體差導,出現(xiàn)個別幼兒孤立活動,不愿與同伴交流,任教師如何鼓勵也無濟于事,該如何?

  2.在活動中是應讓幼兒帶著問題去測量,還是讓他們在測量中發(fā)現(xiàn)問題?如果他們不能從中自己發(fā)現(xiàn)問題,我們該如何辦?

  每個老師都跟我們說過,在互動上遇到緊急情況要懂得隨機應變,我們都覺得挺簡單,但是當你真正遇到這種“突發(fā)狀況”的時候,也許你就沒有自己預期的那么“靈活”。所以無論如可,要做好完全的準備。

大班數(shù)學教案14

  活動目標

  1、運用已有經(jīng)驗感知各種不同面值的人民幣。

  2、嘗試運用不同策略進行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。

  3、能自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。

  4、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

  6、喜歡參與游戲,體驗。

  重點難點

  運用已有經(jīng)驗感知各種不同面值的人民幣。并嘗試運用不同策略進行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。

  活動準備

  個人操作材料人民幣替代玩具,同色數(shù)卡5兩張、2五張、1十張同組幼兒玩具不同色教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干,大數(shù)卡,實物投影儀

  活動過程

  1、投影各面值錢幣,引導幼兒認識各種人民幣。

  教師提問:你們認識這些錢嗎?這些錢一樣嗎?什么地方不一樣?

  它們分別是多少錢?你是怎么知道的?

  比這小的錢幣還有什么?

  小結(jié):

  我們中國只有1、2、5,10、20、50,100這幾個數(shù)字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個數(shù)來組合。

  2、鼓勵幼兒大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。

  教師提示:

  我們來玩小銀行游戲,你們做銀行職員,老師來取錢,試試看你們能否讓顧客滿意。

  游戲形式:

  教師出數(shù)卡,表示要取多少錢,幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。 你用哪幾張錢幣組合成顧客想要取的錢數(shù)?

 。1) 引導幼兒觀察同伴間有沒有不同方法,正確嗎?

  (2) 鼓勵幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。

 。3) 同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略,越多越好。

  3、幼兒自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。

  教師提示:

  下面我們來開銀行,我們自由組合三到四人,玩具合并在一起,銀行柜臺可以用桌子或椅子來代替,場地和角色大家商量,可以輪流做銀行職員和顧客。

  游戲形式:

  幼兒分組,自主游戲。

  教師指導:

 。1)對能力強的幼兒,啟發(fā)他們分類整理錢幣,以提高操作效率。

 。2)在玩具充足的情況下,鼓勵幼兒嘗試10以外的取錢額度。

  4、總結(jié)講評。

  (1)宣傳教師指導中幼兒成功的.嘗試。

 。2) 鼓勵幼兒在今后的游戲中大膽運用和嘗試。

  教學反思

  我覺得這是一個非常好的選題,錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西,但是對他們來說并不陌生,設(shè)計這樣的活動,能有計劃地調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗,啟發(fā)和引導幼兒嘗試把所掌握的簡單數(shù)學知識,運用到自己的生活和游戲之中,不斷豐富經(jīng)驗促進能力提高。但是原活動的設(shè)計并不令人滿意,原因一,活動形式的設(shè)計以個別演示、集體討論、自己記錄的方式,游戲性不強不能充分激發(fā)幼兒的興趣;操作活動以個人書面的形式,教師不能快速有效給予幫助,也將影響教學效果。原因二,探索錢幣的不同兌換策略,限定兌換7元錢,過于死板,不能充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,發(fā)揮幼兒參與活動的主動性。同時以數(shù)字、符號等方式記錄策略,增加了幼兒的思維難度,也沒有考慮幼兒間個體的差異性。

大班數(shù)學教案15

  設(shè)計思路:

  認識10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒學習的內(nèi)容,根據(jù)傳統(tǒng)的教學方法既枯燥又沒有真正的理解單雙數(shù)的實際意義。《綱要》中體現(xiàn)出來的數(shù)學教育的新目標和教育價值,要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念,在生活和和游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數(shù)學感和數(shù)學意識,因此,我通過創(chuàng)設(shè)2元超市的情境,讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數(shù)的概念,在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。在整個教學活動中,教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間,不斷地進行著交流、對話,引導幼兒感受和體驗事物的數(shù)量關(guān)系,幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數(shù)學習經(jīng)驗。

  活動目標:

  1、通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學,讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù);

  2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力;

  3、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的'興趣,能積極主動地參與數(shù)學活動。

  活動準備:

  2元超市場景、1——10的代用券,紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料

  活動過程:

  一、情景導入,引起興趣

  瞧!我們已經(jīng)來到了2元超市,你們來猜一猜,它為什么叫2元超市呢?

  二、在購物游戲中體驗、感知單雙數(shù)

  1、教師講解游戲規(guī)則。

  數(shù)一數(shù),你有幾元錢?圈一圈,你能買幾樣東西?

  2、幼兒進行購物游戲,提醒幼兒做一個文明小顧客。

  三、在交流與比較中理解單雙數(shù)

  1、討論:你有幾元錢?買了幾樣東西?還有錢多嗎?

  2、回收代用券:還剩一元的小朋友把代用券送到一邊,都用完的送到另一邊。

  3、集體檢驗,解決問題:“1”該送哪邊?

  4、教師小結(jié):

  ①像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數(shù),總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。

  ②10以內(nèi)有5個單數(shù),也有5個雙數(shù)。

 、蹎螖(shù)挨著雙數(shù),雙數(shù)挨著單數(shù),它們手拉手,都是好朋友。

  四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

  1、尋找身邊的單雙數(shù)

  2、分組操作

  準備4組操作材料,幼兒自由選擇進行操作。

  ●圈一圈:兩個兩個地圈,區(qū)分單雙數(shù)。

  ●分一分:在許多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

  ●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn):轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,當轉(zhuǎn)盤停下時記錄下指針所指的數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

  ●扔一扔:扔骰子,記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個相鄰數(shù)。

  3、集體游戲

  抱一抱:單數(shù)——自己抱自己;雙數(shù)——找個朋友抱一抱。

  五、收拾物品,結(jié)束活動。

  大班數(shù)學教案:正方體與長方體

  幼兒園大班數(shù)學教案3:正方體與長方體

  活動目標:

  1、通過活動,能正確地認識正方體與長方體的名稱及特征。

  2、能在活動中培養(yǎng)自己的觀察力以及初步的空間想象力。

  3、使在探索活動中提高對認識立體圖體的興趣。

  活動準備:

  正方體、長方體制作材料紙若干張,正方體、長方體積木若干塊。

  活動過程:

  1、集體活動。

  觀察兩張制作材料,講述異同!靶∨笥芽蠢蠋煄砹藘蓮埣垼埬阕屑氂^察它們有什么相同的地方和不同的地方?(相同點:都有6個圖形組成。不同點:一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長方形組成。)

  2、幼兒操作活動。

  “今天老師就要請小朋友用這兩張紙來變魔術(shù),怎么做呢?”

 。1)介紹制作形體的方法。

  出示示意圖,教師簡單講述制作方法。

 。2)制作后講述異同,介紹形體名稱。(正方體、長方體。)

  “你們做的兩件東西像什么?“(積木、盒子)“它們一樣嗎?”(不一樣)“怎么不一樣?”(有的上面都是正方形,有的上面有正方形還有長方形。

  老師手指正方體的一面,這就叫面。我們一起數(shù)數(shù)它有幾個面。(6個)“這6個面都是怎樣的?”(同樣大小的正方形。)由6個大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體!罢埬惆涯阕龅恼襟w找出來,說說它是什么樣的?”現(xiàn)在請你們拿出 你制作的另一個形體,數(shù)數(shù)上面有幾個面?每個面一樣嗎?(不一樣。)怎么不一樣?(6個面里有正方形和長方形。)它也有名字,叫長方體。

  歸納小結(jié):正方體的6個面是一樣大小的正方形。長方體的6個面,有的都是長方形(面對面的一樣大);有的4個面是長方形(面對面的一樣大),2 個面是正方形。

  3、按特征標記將正方體與長方體分類。

  出示貼有正方體與長方體標記的兩個籃子。“這里有兩個籃子,籃子上分別貼有什么樣的標記?”(正方體、長方體。)請你們把桌子上的各種形體送進帶有特征標記的籃子,并說說你送的是什么形體。

  4、搭積木游戲

  數(shù)一數(shù)我用了幾塊積木來搭,數(shù)的時候要考慮到看不到的積木,提高觀察能力與空間知覺能力。

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