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教案

大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-02-02 21:19:35 教案 我要投稿

大班數(shù)學(xué)教案匯編15篇

  作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案,歡迎大家分享。

大班數(shù)學(xué)教案匯編15篇

大班數(shù)學(xué)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解面積的幾種比較方法。

  2、知道面積一樣的圖形,形狀不一定一樣,初步感知守恒。

  3、學(xué)習(xí)用畫(huà)格子,數(shù)格子的方法面積的大小。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)ppt、幼兒操作材料

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入,引出“面積”的概念

  “大家好,我是小燈籠,告訴你們一個(gè)讓人激動(dòng)的好消息,漂亮的公主殿下要來(lái)我們村莊做客了啦!爺爺告訴我,公主可漂亮了,她有個(gè)奇怪的地方就是她的東西要比別人的東西面積大一些,這樣她覺(jué)得才有面子!

  師:什么叫面積?各種物體的大小不一定是一樣的,那么物體表面的大小我們可以叫做面積。

  二、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種方法比較面積的大小

  1、目測(cè)法

  “我太想和公主成為朋友了,我得送她禮物,你們看,我有兩條漂亮的手帕,你們說(shuō)我送哪一條?”(兩條有明顯大小的手帕)

  師:你是怎么比較出來(lái)的?(一眼就看出來(lái)了)

  小結(jié):很明顯看得出來(lái)大小的比較方法叫目測(cè)法。

  2、重疊法

  “哦,對(duì)了,我還有兩條心愛(ài)的圍巾,小朋友們,你們說(shuō),我送給公主哪一條?”(兩條圍巾大小差異很小)

  師:哪條大些呢?不太看得出來(lái)?

  教師引導(dǎo)幼兒拿出圖片進(jìn)行比較,請(qǐng)一名幼兒來(lái)師范如何比較的。

  師:他是一邊、一角對(duì)齊,發(fā)現(xiàn)有一條多出一部分。哪條面積大些?

  小結(jié):當(dāng)兩樣物體大小看著差不多,比不出大小的'時(shí)候,我們剛才用的方法叫做重疊法。

  3、數(shù)格子的方法

  “爺爺交給我一個(gè)任務(wù),讓我給公主準(zhǔn)備一間房間,可是我找到了4間空房間,真的不知道哪間是面積大些的,你們能幫幫我嗎?”

  (1)師:老師有個(gè)好辦法,我們幫助小燈籠我給每個(gè)房間鋪上漂亮的地磚,看看那個(gè)房間用的地磚最多的,那肯定就是最大的了,你們覺(jué)得可以嗎?

  (2)教師講解鋪地磚的方法,幼兒分組合作鋪地磚

 。3)幼兒統(tǒng)計(jì)結(jié)果,發(fā)現(xiàn)1號(hào)房間最大,2、3、4、號(hào)房間一樣大。

  (4)我們發(fā)現(xiàn)面積的大小與物體的形狀是沒(méi)有關(guān)系的。

  4、畫(huà)格子的方法

  “房間準(zhǔn)備好了,我們還得為公主殿下準(zhǔn)備一張床啊,看看這里兩張床,你們看看,他們那張大些呢?”

 。1)師:這兩張床的面積一樣嗎?看的出來(lái)嗎?重疊法可以嗎?數(shù)格子呢?

 。2)別擔(dān)心,我今天帶來(lái)了一樣工具,是什么?它能幫助兩個(gè)圖形測(cè)量面積、比較大小。怎么量呢?(教師將圖形貼在黑板上)將長(zhǎng)方形角與1號(hào)圖形邊角都對(duì)齊。畫(huà)下輪廓線(xiàn),從左到右(從上往下)按順序一個(gè)接一個(gè),一行畫(huà)好了,在畫(huà)下一行,邊量邊畫(huà),將整個(gè)圖形都量好、畫(huà)滿(mǎn)。之后用這個(gè)小正方形用同樣辦法,將②號(hào)圖形量好畫(huà)滿(mǎn)。畫(huà)好以后我們用數(shù)格子的方法就知道那張床的面積大些了。

  (3)幼兒操作

 。4)教師驗(yàn)證

  三、結(jié)束部分

  “今天,我們和小燈籠為公主準(zhǔn)備好了禮物、房間和床,也學(xué)會(huì)了怎樣比較物體的面積大小,你們表現(xiàn)得太棒了,美麗的公主邀請(qǐng)我們下次去她的宮殿做客呢!

大班數(shù)學(xué)教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)不受物體顏色、大小和排列形式的影響,正確判斷8以?xún)?nèi)的數(shù)量,初步理解守恒概念。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt,幼兒操作材料

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、森林舞會(huì)

  出示ppt,情境導(dǎo)入

  小朋友們,告訴你們一個(gè)好消息,小動(dòng)物們要開(kāi)森林舞會(huì)啦!會(huì)有誰(shuí)給我們帶來(lái)精彩的表演呢?

  出示影子,猜猜它們是誰(shuí)?

  (小兔、小魚(yú)、小鳥(niǎo))

  二、水上芭蕾

  首先,出場(chǎng)的是一群魚(yú)寶寶們,它們給大家?guī)?lái)了《水上芭蕾》,

  在欣賞舞蹈的同時(shí)請(qǐng)大家觀看它們什么地方不一樣?(大小不一樣)什么地方一樣?(數(shù)量)

  請(qǐng)幼兒對(duì)大小魚(yú)兒分別點(diǎn)數(shù)。并出示相應(yīng)的數(shù)字。

  同時(shí)分別用和大小魚(yú)兒數(shù)量一樣的掌聲送給它們。

  總結(jié):大魚(yú)寶寶和小魚(yú)寶寶,雖然大小不一樣,但是數(shù)量是怎樣的?(一樣多)所以數(shù)量的多少和它的大小是沒(méi)有關(guān)系的。

  三、兔子舞

  出示兔寶寶,兔寶寶們什么地方是不一樣的?(排列的'緊密程度不一樣、顏色不一樣、)什么是一樣的?(數(shù)量)

  請(qǐng)幼兒分別點(diǎn)數(shù)它們的數(shù)量,并出示對(duì)應(yīng)的數(shù)字。

  總結(jié):兔寶寶們,雖然什么不一樣(顏色、排列的緊密程度),但是數(shù)量是怎樣的?(一樣多)所以數(shù)量的多少和它的顏色和排列的緊密程度是沒(méi)有關(guān)系的。

  三、恰恰舞

  出示聲音,請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng),是誰(shuí)在叫個(gè)不停?(小鳥(niǎo))

  出示不同排列形式的小鳥(niǎo),請(qǐng)幼兒觀察,它們分別排成了什么隊(duì)形?(半圓形、正方形、三豎排)

  請(qǐng)幼兒依次來(lái)點(diǎn)數(shù)每一種隊(duì)形,并說(shuō)說(shuō)自己是怎么來(lái)點(diǎn)數(shù)的?

  半圓形:從左到右按著順序一個(gè)一個(gè)數(shù)。

  三豎排:從上到下一豎排一豎排的數(shù)。

  正方形:選好一個(gè)記在心里,按著一定的順序一個(gè)一個(gè)進(jìn)行點(diǎn)數(shù),數(shù)過(guò)的就不要在數(shù)了。

  總結(jié):不管鳥(niǎo)寶寶隊(duì)形怎么變,8只小鳥(niǎo)還是8只小鳥(niǎo)。所以鳥(niǎo)寶寶的數(shù)量與鳥(niǎo)寶寶的排列形式是沒(méi)有關(guān)系的。

  四、我們的快樂(lè)之舞

  請(qǐng)一個(gè)小朋友做領(lǐng)頭人,由領(lǐng)頭人上來(lái)再請(qǐng)7位小朋友上來(lái)站成一排,看看是共有幾位小朋友,請(qǐng)小朋友在音樂(lè)點(diǎn)數(shù)中自由變換隊(duì)形,看看數(shù)量有什么變化?

  請(qǐng)兩組小朋友游戲,請(qǐng)大家看看兩隊(duì)的小朋友有什么地方一樣?什么地方不一樣?(姓名、性別、身高、胖瘦、外形不一樣),但我們兩隊(duì)的什么是一樣的?(數(shù)量),所以人數(shù)的多少與姓名、性別、身高、胖瘦、外形都沒(méi)有關(guān)系。

  五、我是舞蹈設(shè)計(jì)師

  出示操作卡,請(qǐng)幼兒幫助動(dòng)物尋找數(shù)量相等的舞伴,以及道具。

  幼兒操作。

  集體驗(yàn)證。

  隊(duì)形、舞伴都找到了,讓我們期待他們給我們帶來(lái)精彩的表演吧!

大班數(shù)學(xué)教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能根據(jù)花的不同特點(diǎn)如:經(jīng)脈、花瓣、顏色、大小、葉子的不同給花分類(lèi),注意每次分的時(shí)候要把整個(gè)一起分。

  2、老師的引導(dǎo)下探索組成的規(guī)律,知道6有5種分法,在寫(xiě)的時(shí)候按照數(shù)字排序可以減少分法的遺漏。

  3、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,樂(lè)于探索數(shù)字的規(guī)律。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  花朵大圖和小圖、分類(lèi)的大圖和小圖、點(diǎn)子圖、每人兩個(gè)盤(pán)子、筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示花朵

  教師直接提問(wèn):我手里有什么?有幾朵花?

  他們都一樣嗎?有什么不一樣呢?

  幼兒回答,教師根據(jù)回答出示標(biāo)記圖。

  師:6朵花有這么多不一樣的地方,請(qǐng)小朋友根據(jù)這6朵花數(shù)一數(shù)每一種花有幾朵,把6朵花分別放在兩個(gè)盤(pán)子里,把答案寫(xiě)在一張紙上。

  二、幼兒操作

  小朋友們回到座位上,每人取一份花朵根據(jù)紙上的標(biāo)記記錄下每種花有幾朵。

  三、交流

  師:請(qǐng)寫(xiě)好的小朋友回到座位上

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么分的根據(jù)花的花瓣分有…朵是圓形的.,有…朵是三角形的。

  請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的答案,教師將正確答案寫(xiě)在黑板上的標(biāo)記上。

  四、花轉(zhuǎn)換成點(diǎn)

  1、出示由點(diǎn)表示的分合式

  師:如果我用6個(gè)點(diǎn)表示6朵花,那么6朵花中分出來(lái)的1朵圓花瓣的花和5朵三角形花瓣的花怎么來(lái)表示呢?

  2、幼兒上來(lái)繼續(xù)填寫(xiě)

  3、幼兒一起讀一讀:“6個(gè)點(diǎn)可以分成1個(gè)點(diǎn)和5個(gè)點(diǎn)……”。

  五、用數(shù)字列出分合式

  1、師:如果我用數(shù)字6表示6個(gè)點(diǎn),那么接下去怎么用數(shù)字來(lái)表示分出來(lái)的點(diǎn)呢?

  幼兒上黑板寫(xiě)一寫(xiě),引導(dǎo)幼兒一起讀一讀。

  2、數(shù)數(shù)6有幾種分法。

  六、總結(jié)分合式中的規(guī)律

  師:我們觀察一下黑板上寫(xiě)好的6的分合式,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出數(shù)字的排列規(guī)律是12345,54321。

  兩個(gè)部分?jǐn)?shù)有交換的現(xiàn)象。

  七、游戲

  師:接下來(lái)我們玩?zhèn)游戲。

  我手里有6朵花,現(xiàn)在我藏掉幾朵花,你們猜猜我藏掉幾朵花。

  小朋友根據(jù)6的分合說(shuō)出答案。

  游戲多次進(jìn)行。

  師:課后,我們也可以和你的好朋友玩玩這個(gè)游戲。

大班數(shù)學(xué)教案4

  一、說(shuō)教材:

  6的組成是基于5以?xún)?nèi)的組成之上的。我利用6朵花出現(xiàn)的不同特征,將6朵花分為兩份,一方面培養(yǎng)孩子的觀察判斷能力,一方面也總結(jié)出6的5種分法。在這一階段孩子初步經(jīng)歷從實(shí)物中抽象出數(shù)的過(guò)程,由于大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時(shí),他們不僅僅滿(mǎn)足于老師所告訴的、所傳授的,常常會(huì)提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等問(wèn)題,他們更希望通過(guò)自己的能力加以證實(shí),因此,他們對(duì)操作比較感興趣。借助于孩子操作圖片進(jìn)行教學(xué),為孩子了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打下基礎(chǔ)。

  二、說(shuō)目標(biāo)

  結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和數(shù)學(xué)活動(dòng)的一些要求我將本次的目標(biāo)設(shè)為以下幾條:

  1、能根據(jù)花的不同特點(diǎn)如:經(jīng)脈、花瓣、顏色、大小、葉子的不同給花分類(lèi),注意每次分的時(shí)候要把整個(gè)一起分。

  2、老師的引導(dǎo)下探索組成的規(guī)律,知道6有5種分法,在寫(xiě)的時(shí)候按照數(shù)字排序可以減少分法的遺漏。

  3、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,樂(lè)于探索數(shù)字的規(guī)律。

  三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):知道6的5種不同的分法。

  難點(diǎn):在操作過(guò)程中按照花的不同特征給花分類(lèi),知道每一次都要合起來(lái)在分。

  四、教學(xué)過(guò)程

  一給花朵分類(lèi)

  在幼兒的觀察中認(rèn)識(shí)6朵花的不同特點(diǎn)。根據(jù)每一部分的兩種特點(diǎn)給6朵花進(jìn)行分類(lèi)。分的時(shí)候教師要講明白是將6朵花按兩種特點(diǎn)分完了再合起來(lái),然后再分。在操作過(guò)程中我讓孩子將分好的結(jié)果記錄在紙上,這樣孩子的操作才有總結(jié)性的分析。在交流的時(shí)候也能通過(guò)自己的記錄紙驗(yàn)證自己操作過(guò)程的正誤。

  二花轉(zhuǎn)換成點(diǎn)

  由分好的花轉(zhuǎn)換為點(diǎn),這個(gè)過(guò)程是將實(shí)物概括為數(shù)字的一個(gè)輔助,由實(shí)物過(guò)渡到對(duì)應(yīng)量的點(diǎn)最后到數(shù)字孩子們?cè)谶@樣的思路中更容易理解6的分合式是怎么樣演變過(guò)來(lái)的'。

  三用數(shù)字列出分合式

  點(diǎn)到數(shù)字對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)就比較簡(jiǎn)單了,整個(gè)過(guò)程層層深入,孩子的興趣也被調(diào)了起來(lái)。他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下很輕易地總結(jié)出6的分合。

  四總結(jié)分合式中的規(guī)律

  孩子們從2的分合一直學(xué)到到6的分合,但是對(duì)于其中存在的規(guī)律只有少數(shù)部分孩子能察覺(jué)。為了讓孩子在寫(xiě)分合式的時(shí)候更方便,教師讓孩子觀察數(shù)字間存在的規(guī)律,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出數(shù)字的排列規(guī)律是12345,54321,分合式左右兩個(gè)數(shù)字位置互換總和不變。孩子們?cè)谟^察中提高了探索數(shù)字間規(guī)律的興趣。

  五游戲

  游戲是用輕松的方式對(duì)本次活動(dòng)的鞏固。教師將6朵花藏掉幾朵孩子根據(jù)出示的花的數(shù)量說(shuō)出具體藏掉的朵數(shù),這是已知總數(shù)和分?jǐn)?shù)算出另一個(gè)分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)推理。孩子們?cè)谟螒蛑行那橛淇,?duì)數(shù)學(xué)的興趣得到了激發(fā)。

大班數(shù)學(xué)教案5

  幼兒園大班數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)楊紅梅

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué),讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù);

  2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力;

  3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣,能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  2元超市場(chǎng)景、1——10的代用券,紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入,引起興趣

  瞧!我們已經(jīng)來(lái)到了2元超市,你們來(lái)猜一猜,它為什么叫2元超市呢?

  二、在購(gòu)物游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)

  1、教師講解游戲規(guī)則。

  數(shù)一數(shù),你有幾元錢(qián)?圈一圈,你能買(mǎi)幾樣?xùn)|西?

  2、幼兒進(jìn)行購(gòu)物游戲,提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。

  三、在交流與比較中理解單雙數(shù)

  1、討論:你有幾元錢(qián)?買(mǎi)了幾樣?xùn)|西?還有錢(qián)多嗎?

  2、回收代用券:還剩一元的小朋友把代用券送到一邊,都用完的送到另一邊。

  3、集體檢驗(yàn),解決問(wèn)題:“1”該送哪邊?

  4、教師小結(jié):

 、傧1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。

  ②10以?xún)?nèi)有5個(gè)單數(shù),也有5個(gè)雙數(shù)。

 、蹎螖(shù)挨著雙數(shù),雙數(shù)挨著單數(shù),它們手拉手,都是好朋友。

  四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

  1、尋找身邊的單雙數(shù)

  2、分組操作

  準(zhǔn)備4組操作材料,幼兒自由選擇進(jìn)行操作。

  ●圈一圈:兩個(gè)兩個(gè)地圈,區(qū)分單雙數(shù)。

  ●分一分:在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

  ●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn):轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán),當(dāng)轉(zhuǎn)盤(pán)停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)!袢右蝗樱喝喻蛔樱涗浵聠坞p數(shù)并寫(xiě)出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。

  3、集體游戲

  抱一抱:?jiǎn)螖?shù)——自己抱自己;雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱。

  幼兒園大班數(shù)學(xué)教案-七只小猴在哪里

  楊紅梅

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)7的`加減,能根據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進(jìn)行7以?xún)?nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。

  2、進(jìn)一步鞏固對(duì)加、減法算式及其含義的理解。

  3、愛(ài)動(dòng)腦筋,能積極參與加減運(yùn)算活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有看圖列組成式的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)過(guò)6以?xún)?nèi)各數(shù)的加減和7的組成。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:,

  ——教具:圖片一張(上面畫(huà)7只猴子,其中1只小猴,6只大猴;2只猴子在樹(shù)上,5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉,4只在吃蘋(píng)果。)

  ——學(xué)具:《幼兒用書(shū)》(P11、12、13頁(yè)),幼兒人手一支筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、看猴子去。

  教師:還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎?小猴們旅行回來(lái)了,我們?nèi)タ纯此鼈儼。教?出示圖片):小猴在哪里?它們都在干什么?

  請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每個(gè)小猴子的位置,以及它們正在做什么?如:1只小猴子,6只大猴子???

  教師:你能用一道算式來(lái)表示嗎?

  引導(dǎo)幼兒列加法或減法算式,并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)字表示什么意思。如:1+6=7

  表示1只小猴子和6只大猴子合起來(lái)是7只猴子。再如:7—1=6表示7只猴子中,有一只小猴子剩下的都是大猴子。

  繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考:你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?

  2、幼兒操作活動(dòng)。

  看圖按特征標(biāo)記列算式。請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面上的實(shí)物有多少?它們的顏色和其它特征是怎樣的?然后,列出7的第一組加法或減法算式。

  觀察連續(xù)的三幅圖,講述圖片的含義,列出加減算式。

  帶領(lǐng)幼兒分別打開(kāi)《幼兒用書(shū)》第12、13頁(yè),引導(dǎo)幼兒練習(xí)7的第二組、第三組加減運(yùn)算。(也可采用分組練習(xí)的方式,本活動(dòng)只完成一頁(yè)練習(xí),其它練習(xí)放在日常或區(qū)域中進(jìn)行。)

  3、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  請(qǐng)幼兒介紹“看特征列算式”的活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出每道算式的意思,幫助幼兒理解加減法的含義

大班數(shù)學(xué)教案6

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  “二十以?xún)?nèi)”的認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)是關(guān)鍵。在實(shí)施過(guò)程中必須注意要在實(shí)際情況中體驗(yàn)數(shù)的意義。數(shù)的出現(xiàn)是對(duì)實(shí)際生活中物體、人數(shù)的抽象概括,也是學(xué)生用符號(hào)表示物體數(shù)量多少、大小的起始階段。研究表明,學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的符號(hào)將經(jīng)歷三個(gè)過(guò)程:直觀操作———圖象符號(hào)———數(shù)字符號(hào)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)6~10各數(shù),能正確數(shù)出6~10的物體個(gè)數(shù);正確讀、寫(xiě)6~10各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù)。

  2、通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手參與,培養(yǎng)動(dòng)手能力和觀察能力;發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,體驗(yàn)實(shí)物、符號(hào)、數(shù)字的聯(lián)系;養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣;初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力。

  3、感受到生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的自信心,滲透一一對(duì)應(yīng)思想。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  6~10各數(shù)的書(shū)寫(xiě)

  6~10各數(shù)的書(shū)寫(xiě)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  “小小文具店”圖,田字格黑板,6~10的數(shù)字卡片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,認(rèn)識(shí)6~10各數(shù)

  師:新學(xué)期到了,同學(xué)們都買(mǎi)了什么文具?

  (出示圖)

  1.你能數(shù)數(shù)這個(gè)文具店里有哪些文具嗎?

  2.數(shù)一數(shù)每種文具有幾個(gè)?

  3.教師零亂貼出6~10的數(shù)字卡片。

  4.指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)連線(xiàn):我們的書(shū)中也有一個(gè)小小文具店,你能數(shù)一數(shù),把學(xué)習(xí)用具和數(shù)字朋友連起來(lái)嗎?同學(xué)們獨(dú)立完成,說(shuō)說(shuō)你是怎樣連的?學(xué)生回答時(shí)教師連線(xiàn)。

  二、實(shí)踐活動(dòng),感知身邊的數(shù)學(xué)

  師:小小文具店的`各種文具我們數(shù)清楚了,可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢?老師也想了解一下,誰(shuí)愿意數(shù)一數(shù),再告訴大家?

  活動(dòng)一:數(shù)自己的文具

  1.數(shù)出自己文具盒里的文具,記在心里,再和同桌的伙伴說(shuō)一說(shuō)。

  2.再指定2~3組學(xué)習(xí)伙伴匯報(bào)給大家聽(tīng),注意引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。

  活動(dòng)二:數(shù)兩個(gè)人的文具

  1.把同桌兩人的文具合在一起,再數(shù)一數(shù),每種文具有多少個(gè)?

  2.匯報(bào)交流

  學(xué)生回答有幾支鉛筆時(shí)問(wèn):你是怎么知道的?

  方法一:數(shù)出來(lái)的。

  方法二:把兩個(gè)人的鉛筆加起來(lái)的。

  對(duì)第二種方法要給予肯定的鼓勵(lì)。

  如果學(xué)生的文具數(shù)超過(guò)了10個(gè),學(xué)生能數(shù)清楚或算出來(lái),也要加以表?yè)P(yáng)。

  3.延伸:在數(shù)你們兩個(gè)人的文具時(shí),你還發(fā)現(xiàn)了什么?

  三、寫(xiě)一寫(xiě),說(shuō)一說(shuō)

  師:小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,用不同的方法了解了兩個(gè)同桌學(xué)習(xí)用品的情況,接下來(lái),我們就要把今天認(rèn)識(shí)的6、7、8、9、10寫(xiě)下來(lái),比一比,誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。

  1.觀察數(shù)字卡片6、7、8、9、10

  2.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)。

  (1)教師邊示范,邊說(shuō)明各數(shù)的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn):

  (2)學(xué)生邊看老師示范或課件演示,邊在桌子上用手寫(xiě)一寫(xiě)。

  (3)學(xué)生在第10頁(yè)上先描4個(gè),再獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。

  (4)小比賽:每個(gè)小朋友在本子上寫(xiě)6~10各兩個(gè),再在小組內(nèi)評(píng)評(píng)誰(shuí)寫(xiě)得好,并展示給大家看。

  (5)你會(huì)寫(xiě)自己家的電話(huà)號(hào)碼嗎?試試看。

  小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō):6、7、8、9、10還可以表示什么?

  四、練一練

  擺一擺,說(shuō)一說(shuō)

  (1)分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩部分,看看有幾種不同的分法。

  (2)請(qǐng)小組代表在黑板上演示出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生有順序地分一分,說(shuō)一說(shuō)。

大班數(shù)學(xué)教案7

  大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《趣味排序》

  內(nèi)容分析:

  本次教學(xué)內(nèi)容是排序活動(dòng),排序是將由兩個(gè)以上組成一組的物體排出序列。幼兒可根據(jù)大小、形狀、顏色、數(shù)量、名稱(chēng)等排列物體,探索和發(fā)現(xiàn)各種不同規(guī)律的排序方法。

  《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)提出:初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣,在5-6歲具體表現(xiàn)為:能發(fā)現(xiàn)事物簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。根據(jù)大班幼兒思維特點(diǎn),我在設(shè)計(jì)中突出讓幼兒感知發(fā)現(xiàn)、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作,以故事“綠毛龜”為主線(xiàn),通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,讓幼兒從發(fā)現(xiàn)規(guī)律——模仿規(guī)律——?jiǎng)?chuàng)新規(guī)律——生活運(yùn)用,層層遞進(jìn)。

  活動(dòng)重點(diǎn)為發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,嘗試用有規(guī)律的方法進(jìn)行操作;活動(dòng)難點(diǎn)是創(chuàng)新的排列規(guī)律。在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒有可能不能很好地協(xié)調(diào)個(gè)體與小組、個(gè)體與集體之間的關(guān)系,我將采取語(yǔ)言引導(dǎo)、動(dòng)作提示、同伴互助等方式進(jìn)行指導(dǎo),使活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的目的和效果。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.發(fā)現(xiàn)和體會(huì)事物間的排列規(guī)律。

  2.嘗試創(chuàng)造性地按某種規(guī)律進(jìn)行拼擺活動(dòng),發(fā)展思維能力。

  3.感受規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂(lè)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.教具:PPT課件、青蛙、烏龜圖片各四張

  2.幼兒操作材料:操作板、各色吸管若干

  教學(xué)過(guò)程:

  一、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  (一)聽(tīng)故事,找規(guī)律。

  1.在《綠毛龜》這個(gè)故事中,當(dāng)聽(tīng)到“綠毛龜”三個(gè)字的時(shí)候馬上坐下。

  介紹玩法:綠毛龜有個(gè)最大的愛(ài)好:收集小朋友的凳子。如果你聽(tīng)到我的故事里出

  現(xiàn)了“綠毛龜”三個(gè)字就馬上坐下,不然它會(huì)把你的凳子收走。

  2.出示青蛙和烏龜?shù)膱D片:小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?它們是怎么排列的?

  3.小結(jié):像綠青蛙和綠毛龜這樣一個(gè)接著一個(gè)重復(fù)的排列,我們就叫它有規(guī)律的

  排列。

 。ǘ┯^察PPT,討論,分析,推理,發(fā)現(xiàn)按物體名稱(chēng)、數(shù)量、方位的差異進(jìn)行排序的規(guī)律,并想象續(xù)排。

  師:綠青蛙和綠毛龜已經(jīng)想好要去找誰(shuí)玩了,你們覺(jué)得它們來(lái)到了誰(shuí)的家里?

  1.介紹小兔——小兔是只特別喜歡有規(guī)律生活的動(dòng)物,它身邊的很多東西都是有規(guī)律的。小朋友發(fā)現(xiàn)什么是有規(guī)律的?

  2.孩子們討論交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,并續(xù)排。

  (1)可愛(ài)的小動(dòng)物是按什么規(guī)律排列的,如果繼續(xù)的話(huà)你知道后面會(huì)是誰(shuí)嗎?

 。2)漂亮的向日葵是按什么規(guī)律排列的,下一棵是怎么樣的?

  (3)小魚(yú),它是什么樣的規(guī)律排列的,繼續(xù)排列的話(huà)后面會(huì)是怎么排的?

  (4)天空中飄來(lái)了氣球,氣球后面會(huì)有白云,它們是按什么規(guī)律排列的?(氣球的數(shù)量不變,白云每次增加一朵重復(fù)的排列,我們叫它遞增規(guī)律。)

  3.小結(jié):小兔家里這么多有規(guī)律的東西,有的是按照事物的名稱(chēng),如:小雞、小狗、小猴這樣排的。有的是按照大小、高矮來(lái)排的。有的是按照方向:上下、左右這樣排的。還有的是按照數(shù)量的變化:遞增、遞減。都可以排出一些有規(guī)律的東西。

  二、模仿規(guī)律

  根據(jù)PPT中的規(guī)律讓幼兒用身體動(dòng)作模仿、續(xù)排,體驗(yàn)按順序排列隊(duì)伍的有趣。

 。ㄒ唬┯變河蒙眢w動(dòng)作模仿和向日葵一樣有規(guī)律的排列。

  1.師:高的大的向日葵,我們給它設(shè)計(jì)一個(gè)好看的動(dòng)作,你會(huì)設(shè)計(jì)什么動(dòng)作?矮的小的向日葵你又會(huì)設(shè)計(jì)什么動(dòng)作呢?

  2.幼兒體驗(yàn):我們來(lái)試一試和向日葵一樣有規(guī)律的排列。

  3.小結(jié):有規(guī)律的排列不但能讓我們猜出下一個(gè)是什么動(dòng)作,還能給我們帶來(lái)一種美的享受。

  (二)幼兒用身體動(dòng)作模仿和小魚(yú)一樣有規(guī)律的排列。

  1.師:我們也來(lái)給小魚(yú)設(shè)計(jì)一下動(dòng)作,頭向上的小魚(yú)你會(huì)設(shè)計(jì)什么動(dòng)作?頭向下的小魚(yú)你設(shè)計(jì)的動(dòng)作又是什么呢?

  2.幼兒體驗(yàn):我們也和小魚(yú)一樣有規(guī)律的排列。

  3.小結(jié):和小魚(yú)一樣有規(guī)律的排列,我們的隊(duì)列有規(guī)律又好看!

  三、創(chuàng)新規(guī)律

  (一)幫助綠毛龜和綠青蛙鋪小路。集體討論,如何創(chuàng)新規(guī)律。

  師:綠毛龜和綠青蛙遇到一個(gè)問(wèn)題,需要小朋友幫它們解決。

  1.介紹操作材料。

  2.啟發(fā)幼兒討論:用只有一種顏色的吸管要怎樣擺成有規(guī)律的、與眾不同的小路?

 。ǘ┑谝淮尾僮,要求:有規(guī)律、與眾不同。

  1.幼兒操作,幼兒根據(jù)自己的意愿創(chuàng)新排列規(guī)律。

  2.作品展示,師幼總結(jié)創(chuàng)新之處——從物體數(shù)量、方位等方面的變化。

  (三)第二次操作,運(yùn)用總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)再次創(chuàng)新排序。師:小朋友鋪的`小路都有自己的規(guī)律,我們知道別人是怎么擺的就學(xué)習(xí)到了又一個(gè)方法,這一次,小朋友可以自己重新設(shè)計(jì)也可以找好朋友合作擺出更有創(chuàng)意的小路。

  1.幼兒再次操作,運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)在原來(lái)的基礎(chǔ)上再次創(chuàng)新排序。

  2.再次分享,交流。

  3.小結(jié):小朋友的第二次創(chuàng)新更大膽,在數(shù)量、方向上都做了一個(gè)更大的變化。我們?yōu)榫G青蛙和綠毛龜鋪設(shè)的小路就更豐富多彩了。

  四、尋找生活中的規(guī)律,感受規(guī)律的美。

  1.師:今天我們做了件非常有意義的事情,用各種各樣的規(guī)律幫助綠青蛙和綠毛龜鋪路,綠青蛙和綠毛龜都特別的高興。其實(shí)我們生活中也有很多很多有規(guī)律的排序,請(qǐng)小朋友欣賞欣賞(PPT)。

  2.小結(jié):像這樣四季的輪回,還有生活中用的、穿的、吃的、玩的等等都用到了有規(guī)律的排序,排序使我們的生活更加美麗多姿。

  延伸活動(dòng):生活中還有哪些地方也是有規(guī)律的?我們一起在幼兒園里找一找吧!

大班數(shù)學(xué)教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、比較,分辨燈籠的特征,學(xué)習(xí)將燈籠與試題配對(duì),理解加法算式的實(shí)際意義。

  2、在圖片與試題配對(duì)游戲中,體驗(yàn)加法試題在我們生活中的應(yīng)用。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:燈籠、算式題。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、看燈籠說(shuō)不同

  1、國(guó)慶節(jié)的裝飾

  提問(wèn):前幾天我們?nèi)チ艘踪I(mǎi)得超市,去找國(guó)慶節(jié)的喜慶裝飾,看看我們都找到了什么?

  小結(jié):紅色是我們中國(guó)喜慶的顏色,紅紅的'燈籠、紅紅的辣椒、紅紅的綢帶和紅紅的楓葉,讓我們的節(jié)日更熱鬧、更喜慶,在節(jié)日里掛上紅色的東西是我們中國(guó)特有的民俗。

  2、出示4串燈籠,觀察燈籠的不同特征。

  師:國(guó)慶節(jié)的時(shí)候,老師也掛上了一些燈籠。

  提問(wèn):老師這里有許多燈籠,它們有什么不一樣?

  小結(jié):這里的燈籠有的大小不一樣,有的花紋不一樣,有的形狀不一樣,真好看。

  二、看燈籠找算式

  1、根據(jù)燈籠的特征,理解加法算式的符號(hào)

  出示加法算式:

  提問(wèn)1、這些是什么?這些加法算式都認(rèn)得嗎?我們一起念一念。

  提問(wèn)2、這些試題上有什么?

  2、根據(jù)燈籠的特征,理解加法算式的意義

  師:今天我們用加法試題和燈籠做游戲。

  提問(wèn):這里的四串燈籠,你最喜歡哪一串?請(qǐng)你為你喜歡的這串燈籠找一道算式題朋友,并告訴我們?yōu)槭裁矗?/p>

  三、看圖片找算式

  要求:看清圖片,為它找一道算式題,說(shuō)出你的理由。

  1、幼兒操作

  2、幼兒交流

 。1)先念題目,再說(shuō)圖片上的事情。

 。2)集體驗(yàn)證:看看,圖片和加法試題都找對(duì)了嗎?有什么問(wèn)題?

 。3)找試題

  小結(jié):原來(lái)同一個(gè)圖片可以用不同的試題表示,同一試題可以說(shuō)不一樣的事情,看你說(shuō)的是哪件事情。

  四、活動(dòng)延伸

  這里的試題有的表示扇子,有的表示燈籠,還可以表示生活中的哪些東西,比如說(shuō)媽媽先買(mǎi)了3個(gè)蘋(píng)果,爸爸又買(mǎi)來(lái)了在2個(gè)蘋(píng)果,一共買(mǎi)來(lái)了5個(gè)蘋(píng)果……

大班數(shù)學(xué)教案9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的數(shù)概念(數(shù)的形成、數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)字、比較數(shù)的大小和數(shù)序等)。

  2、訓(xùn)練思維的正確性、敏捷性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備幾何圖形片10張,紅黃藍(lán)三色的幾何圖形板(上有紅黑綠三種顏色寫(xiě)的.1-10的數(shù)字),數(shù)字牌每人一塊。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、情景導(dǎo)入,師生進(jìn)入數(shù)學(xué)宮。

  二、數(shù)學(xué)游戲

  1、游戲:做的對(duì)有快(復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的形成、數(shù)數(shù))

  (1)目測(cè)幾何圖形的個(gè)數(shù)做動(dòng)作

  (2)添上或去掉1后做動(dòng)作。

  如:看到8快圖形就做9或7的動(dòng)作。

  2、游戲:踏得對(duì)又快(復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的數(shù)字、比大小)

  (1)在地上任意放置圖形,幼兒按要求找到圖形數(shù)字,用腳踏上去。

  (2)老師可提各種各樣的要求,

  如:踩三角形上紅顏色數(shù)字;

  踩比3大、比7小的黑顏色的數(shù)字。

  3、游戲:排得對(duì)又快(復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的數(shù)的排列和分類(lèi))

  (1)按圖形的形狀不同將數(shù)字從大到小的順序排列。

  (2)按圖形的顏色不同將數(shù)字按從小到大的順序排列。

  4、游戲:比得對(duì)又快(復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的大小、數(shù)序)

  (1)每一幼兒胸前掛一數(shù)字牌,在樂(lè)曲聲中找一位好朋友。

  (2)找到朋友后兩位幼兒

  比較數(shù)字的大。

  數(shù)字大的幼兒站著做動(dòng)作;

  數(shù)字小的幼兒蹲下做動(dòng)作;

  數(shù)字一樣大的幼兒相互擁抱做好朋友。

  三、要求幼兒按照胸前數(shù)字大小依次從大到小排隊(duì),做動(dòng)作走出數(shù)學(xué)宮。

大班數(shù)學(xué)教案10

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒在看看、玩玩中學(xué)習(xí)將物體以2和5為單位分群,并能按群計(jì)數(shù)。

  2、發(fā)展幼兒目測(cè)數(shù)群的能力以及學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)的興趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體教學(xué)設(shè)備及軟件。

  2、幼兒操作材料:各種圖形、底版、膠水等。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)。

  教師導(dǎo)語(yǔ):“看,這里有這么多數(shù)字,哪個(gè)小朋友愿意來(lái)數(shù)數(shù)看!”

  (1)請(qǐng)幼兒用順數(shù)和倒數(shù)的方法練習(xí)數(shù)數(shù)。(1個(gè)1個(gè)數(shù))

  (2)用雙數(shù)的方法練習(xí)數(shù)數(shù)。(2個(gè)2個(gè)數(shù))

 。3)以2為單位進(jìn)行計(jì)數(shù)。

  教師導(dǎo)語(yǔ):

  魚(yú)兒正在進(jìn)行隊(duì)列表演,請(qǐng)小朋友一個(gè)仔細(xì)看,它們是幾條在一起的?(劃圈,說(shuō)明這是群) 有幾群?一共有幾條魚(yú)?

  小結(jié):這樣兩種數(shù)數(shù)的.方法,2個(gè)2個(gè)數(shù)比1個(gè)1個(gè)數(shù)快。

  2、學(xué)習(xí)按5分群計(jì)數(shù)

 。1)幼兒操作活動(dòng),練習(xí)按5分群。

  教師導(dǎo)語(yǔ):

  每個(gè)小朋友都有一袋幾何圖形,請(qǐng)小朋友按照5個(gè)5個(gè)分好,并貼在紙板上。

 。2)學(xué)習(xí)5個(gè)5個(gè)唱數(shù)到20。

  教師導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友把含有5的數(shù)字找出來(lái)。(同時(shí)用雙手幫助幼兒理解10與5的關(guān)系。)

  運(yùn)用多媒體讓幼兒練習(xí)5個(gè)5個(gè)唱數(shù)到20。

  (3)學(xué)習(xí)按5分群計(jì)數(shù)。

  將魚(yú)按5分群,并有規(guī)則地排列;

  將魚(yú)按5分群,排列上稍有改動(dòng);

  將魚(yú)按5分群,不規(guī)則排列。

  小結(jié):5個(gè)5個(gè)數(shù)比2個(gè)2個(gè)數(shù)更快。

  出現(xiàn)錯(cuò)誤的分群,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。

  小結(jié):每一群的數(shù)量一定要一樣多,這樣才能數(shù)得準(zhǔn)確。

  3、游戲“快速搶答”

  玩法:幼兒分成四組,進(jìn)行搶答。答對(duì)一道題加上相應(yīng)的分值。最后評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)。

  規(guī)則:搶答中出現(xiàn)錯(cuò)誤的一隊(duì)要暫停一次比賽。

  最后評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)。

大班數(shù)學(xué)教案11

  設(shè)計(jì)思路:大班幼兒的分類(lèi)能力雖然有了很大的提高,但是對(duì)歸納事物特征的能力仍然較弱。需要通過(guò)不斷的動(dòng)手操作來(lái)幫助他們提高發(fā)現(xiàn)﹑觀察﹑比較﹑歸納事物特征的能力。因此,我們選擇幼兒熟悉的.水果﹑文具﹑衣物﹑植物及糖果等,以小組合作的形式,讓幼兒在合作討論中學(xué)習(xí)分析事物的特性,尋找多種分類(lèi)方法,從而發(fā)展幼兒的觀察力及發(fā)現(xiàn)、歸納,比較的能力。

  教學(xué)目標(biāo)

  1﹑通過(guò)活動(dòng)使幼兒能從生活中感受事物的關(guān)系,學(xué)會(huì)如何分類(lèi)。2﹑通過(guò)操作﹑探索,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)﹑觀察﹑比較﹑歸納事物特征的能力。

  3﹑樂(lè)意與同伴合作,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  教學(xué)教具:

  1﹑小白兔玩偶一個(gè),狗的頭飾一個(gè),紙箱制作的車(chē)子及房子各一個(gè)。2﹑蘋(píng)果﹑梨子﹑石榴﹑桔子實(shí)物,玩具車(chē)﹑玩偶實(shí)物,鉛筆盒﹑書(shū)﹑筆記本實(shí)物,衣服﹑褲子﹑鞋子實(shí)物。

  3﹑蘋(píng)果﹑芒果﹑梨子圖片若干,花﹑草﹑樹(shù)圖片若干,糖果圖片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1﹑創(chuàng)設(shè)情境《小兔搬新房》

  ——小白兔新建了一座漂亮房子,她要搬到新房子去住,小狗叔叔用

  汽車(chē)幫小兔把東西全部拉到新房子去。

  ——請(qǐng)出帶有狗的頭飾的幼兒拉著用紙箱自制的車(chē)從教室外面走進(jìn)來(lái)。(車(chē)上裝有蘋(píng)果﹑梨子﹑石榴﹑桔子實(shí)物,玩具車(chē)﹑玩偶實(shí)物,鉛筆盒﹑書(shū)﹑筆記本實(shí)物,衣服﹑褲子﹑鞋子實(shí)物。)

  2﹑幫小白兔整理物品

  ——將車(chē)?yán)锼形锲贩旁谧雷由希蠋熓帜弥“淄猛媾颊f(shuō):”這么多東西我應(yīng)該怎么整理。俊比缓髥(wèn)小朋友:“我們一起來(lái)幫幫小白兔好嗎?”

  (1)、讓幼兒認(rèn)識(shí)各種實(shí)物,并討論怎么分,然后請(qǐng)部分幼兒幫忙分物品,將物品放到紙箱制作的房子里,并說(shuō)說(shuō)自己分類(lèi)的理由。

 。2)、老師總結(jié):我們可以按照文具,玩具,水果,衣物來(lái)分。3﹑分小組動(dòng)手操作分類(lèi)。

  (1)、出示水果﹑植物﹑糖果圖片讓幼兒認(rèn)識(shí),然后將圖片按小組分發(fā)給幼兒,請(qǐng)幼兒先小組討論怎樣分,然后每小組請(qǐng)出一個(gè)代表來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的分類(lèi)方法。

 。2)、老師講解分類(lèi)的方法,我們可以將圖片按水果、植物、糖果來(lái)分類(lèi)。

  (3)、老師總結(jié)各小組分類(lèi)的情況。

大班數(shù)學(xué)教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)8的組成,知道8分成兩份有7種不同的答案。

  2.感受和體驗(yàn)8的組成中所分的兩個(gè)部分分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具:教學(xué)觀圖1種的貼絨數(shù)字1-8級(jí)分合號(hào)若干套,放大的記錄單子。

  2.學(xué)具:按小組準(zhǔn)備,幼兒用書(shū)第1頁(yè)小鉛筆卡每人8張,放大的記錄單,筆。1份雙色畫(huà)片8個(gè),記錄單,筆、剪刀等。幼兒用倏地9頁(yè)的格子紙頭。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┯變翰僮骰顒(dòng)。

  1.分鉛筆:請(qǐng)幼兒每次講8塊鉛筆分成兩分。并用熟悉作記錄,要求每一次分的答案都不一樣。分一次記一次,最后找出想象的兩組,并在后面的空格里做出標(biāo)記,想想怎么分才能分的又快又對(duì)。

  2.剪貼格子:

  請(qǐng)一名幼兒介紹活動(dòng)規(guī)則,啟發(fā)幼兒按序進(jìn)行分合,最后找出想象的兩組,并在后面的空格里做出標(biāo)記。

  3.翻片片:

  請(qǐng)幼兒將8個(gè)片片拍成一派,然后翻動(dòng)前面一部分片片的變化顏色,說(shuō)說(shuō)兩種顏色的片片各有幾個(gè),用數(shù)字記錄下來(lái)。要求每次翻出的另一種顏色的片片數(shù)目都不能相同,最后找出想象的兩組,并在后面的空格里做出標(biāo)記。

 。ǘw納總結(jié)8的'分合紀(jì)錄。

  1.展示個(gè)別幼兒的分合紀(jì)錄,引導(dǎo)幼兒檢查每一組的分合有沒(méi)有重復(fù)或遺漏,分得合計(jì)得是否一樣,知道8分成有7種不同的答案。

  2.請(qǐng)幼兒根據(jù)記錄單上給想象的兩組作出的標(biāo)記,說(shuō)說(shuō)分成兩分的7個(gè)答案中分別有那兩組分合式是想象的。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)運(yùn)用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式。

  1.引導(dǎo)幼兒討論:你覺(jué)得記錄單上的那幾組分合式可以省略?為什么?

  2.啟發(fā)幼兒思考并說(shuō)出理由。

 。ㄋ模┫嗷ソ涣髋c分享。

  1.請(qǐng)幼兒選擇張自己做的記錄單,嘗試省略蓋章記錄單上幾組相關(guān)的分合式。

  2.展示個(gè)別幼兒重新調(diào)整后的記錄單,請(qǐng)幼兒猜測(cè),說(shuō)說(shuō)該張記錄單上那幾組分合式省略了。

  活動(dòng)延伸:提供紐扣、換班、記錄單等材料,繼續(xù)讓幼兒進(jìn)行分合活動(dòng),并用標(biāo)記表示想象的兩組分合式。

大班數(shù)學(xué)教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受并體驗(yàn)遠(yuǎn)近的含義,激發(fā)幼兒的求知欲望和探究精神。

  2.學(xué)習(xí)用工具測(cè)量遠(yuǎn)近,并能將測(cè)量結(jié)果記錄在表格中。

  3.初步感知同樣的距離,使用的測(cè)量工具不同,測(cè)得的次數(shù)也不同以及同樣的距離,使用的工具不同,測(cè)量的次數(shù)也不同,越長(zhǎng)的工具所用的測(cè)量次數(shù)越少。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  5.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1.重點(diǎn):按照正確的步驟用工具測(cè)量

  2.難點(diǎn):

  (1)理解不同的距離,用同一種工具測(cè)量,測(cè)量的次數(shù)越多越遠(yuǎn),測(cè)量的次數(shù)越少越近

  (2)同樣的距離,使用的工具不同,測(cè)量的次數(shù)也不同,越長(zhǎng)的工具所用的測(cè)量次數(shù)越少活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鉛筆,表格、路線(xiàn)圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒(méi)削過(guò)得鉛筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入師:今天,動(dòng)物學(xué)校要舉行一場(chǎng)盛大的運(yùn)動(dòng)會(huì),小兔、小熊、小貓都報(bào)名參加了比賽。你們看,小動(dòng)物們馬上就要從自己家里出發(fā)到學(xué)校去了,究竟是哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)最先到達(dá)體育館呢?

  二、學(xué)習(xí)用工具測(cè)量的方法比較路線(xiàn)的遠(yuǎn)近。

  1.(引導(dǎo)幼兒觀察路線(xiàn)圖)請(qǐng)幼兒觀察比較,哪個(gè)小動(dòng)物去體育館的路最近?哪個(gè)小動(dòng)物去體育館的路最遠(yuǎn)?你是怎么知道的?這種方法準(zhǔn)確嗎?

  2.師:用眼睛看的方法叫做目測(cè)法,但是目測(cè)法比一定準(zhǔn)確,我們還能用什么方法來(lái)判斷路線(xiàn)的遠(yuǎn)近呢?(請(qǐng)幼兒講講自己的想法,如工具:尺子、棍子、繩子、積木等)老師今天也給小朋友們帶來(lái)了一種測(cè)量工具,你們看看老師帶來(lái)了什么工具?(水彩筆蓋)

  3.師:你們覺(jué)得這樣工具能測(cè)量小動(dòng)物家到學(xué)校的距離么?(能)那咱們就先量一量小貓家到學(xué)校要幾個(gè)水彩筆蓋,你會(huì)量嗎?(會(huì)),請(qǐng)你來(lái)試一試。

  在幼兒嘗試過(guò)程中教授測(cè)量方法,,邊演示邊引導(dǎo)幼兒一起講述測(cè)量的正確步驟(找起點(diǎn),沿著線(xiàn),接著量)將測(cè)量結(jié)果記錄在表格中(小貓家到學(xué)校量了5個(gè)水彩筆蓋)

  4.師:請(qǐng)你們也量一量小貓家到學(xué)校用了幾個(gè)水彩筆蓋。并將結(jié)果記錄在表格里。

  幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  請(qǐng)你再量量其他兩個(gè)小動(dòng)物家到學(xué)校用了幾個(gè)水彩筆蓋,把結(jié)果記錄在表格里。

  5、請(qǐng)幼兒坐好,檢驗(yàn)幼兒測(cè)量的.結(jié)果,教師小結(jié)不同的距離,用同一種工具測(cè)量,測(cè)量的次數(shù)越多越遠(yuǎn),測(cè)量的次數(shù)越少越近

  6、師:鄭老師還給你們準(zhǔn)備了兩種測(cè)量工具呢,我們就用這兩種工具來(lái)量一量咱們的小椅子好不好。

  請(qǐng)幼兒示范測(cè)量方法,及時(shí)糾正不對(duì)的測(cè)量步驟。

  7、請(qǐng)幼兒坐好,檢驗(yàn)幼兒測(cè)量結(jié)果,教師小結(jié)同樣的距離,使用的工具不同,測(cè)量的次數(shù)也不同,越長(zhǎng)的工具所用的測(cè)量次數(shù)越少。

  三、教師小結(jié)生活中還有很多東西都能被當(dāng)做測(cè)量工具呢,我們的教室里就有很多,待會(huì)請(qǐng)你選一樣你喜歡的東西作為測(cè)量工具,來(lái)量一量咱們的桌子、黑板,還能比比小朋友的身高呢……

  教案反思:

  這節(jié)教學(xué)活動(dòng)有好的地方,也有失敗的地方。

  因?yàn)榛顒?dòng)中所要測(cè)量的就是我們天天要用的桌子,非常的貼近生活,所以幼兒在測(cè)量的時(shí)候特別的開(kāi)心,積極性也特別的高。在操作的過(guò)程中,因?yàn)橛變褐g的能力有所差距,所以有對(duì)有錯(cuò),所以在活動(dòng)的過(guò)程中給幼兒多次交流多次嘗試的機(jī)會(huì)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就要給幼兒解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。允許他們犯錯(cuò)誤,再?lài)L試用別的方法。每當(dāng)孩子遇到困難,我都會(huì)讓他們先自己想辦法,大膽去嘗試。

  在活動(dòng)中盡管之前我已經(jīng)考慮了很久怎么樣把語(yǔ)言說(shuō)的更周密更完整,但是真正上課的時(shí)候還是有一些略顯含糊的地方。就因?yàn)檫@一點(diǎn),幼兒的操作方法不是很準(zhǔn)確,使得第一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)沒(méi)有實(shí)現(xiàn),所以在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,一定要盡量把話(huà)說(shuō)周全,以免有些小朋友喜歡轉(zhuǎn)空子或者抓你的漏洞,不要只想著自己的教學(xué)步驟,而忽略了口頭的能力。

  為了實(shí)現(xiàn)第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo),在活動(dòng)中讓幼兒大膽的發(fā)現(xiàn)然后進(jìn)行講述,所以這個(gè)目標(biāo)很容易就實(shí)現(xiàn)了。

  在活動(dòng)中也存在一些困惑:

  1.幼兒由于個(gè)體差導(dǎo),出現(xiàn)個(gè)別幼兒孤立活動(dòng),不愿與同伴交流,任教師如何鼓勵(lì)也無(wú)濟(jì)于事,該如何?

  2.在活動(dòng)中是應(yīng)讓幼兒帶著問(wèn)題去測(cè)量,還是讓他們?cè)跍y(cè)量中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?如果他們不能從中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,我們?cè)撊绾无k?

  每個(gè)老師都跟我們說(shuō)過(guò),在互動(dòng)上遇到緊急情況要懂得隨機(jī)應(yīng)變,我們都覺(jué)得挺簡(jiǎn)單,但是當(dāng)你真正遇到這種“突發(fā)狀況”的時(shí)候,也許你就沒(méi)有自己預(yù)期的那么“靈活”。所以無(wú)論如可,要做好完全的準(zhǔn)備。

大班數(shù)學(xué)教案14

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)感知各種不同面值的人民幣。

  2、嘗試運(yùn)用不同策略進(jìn)行10元以?xún)?nèi)人民幣之間的兌換。

  3、能自主結(jié)伴三至四人開(kāi)展小銀行游戲。

  4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  6、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)感知各種不同面值的人民幣。并嘗試運(yùn)用不同策略進(jìn)行10元以?xún)?nèi)人民幣之間的兌換。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  個(gè)人操作材料人民幣替代玩具,同色數(shù)卡5兩張、2五張、1十張同組幼兒玩具不同色教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干,大數(shù)卡,實(shí)物投影儀

  活動(dòng)過(guò)程

  1、投影各面值錢(qián)幣,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種人民幣。

  教師提問(wèn):你們認(rèn)識(shí)這些錢(qián)嗎?這些錢(qián)一樣嗎?什么地方不一樣?

  它們分別是多少錢(qián)?你是怎么知道的?

  比這小的錢(qián)幣還有什么?

  小結(jié):

  我們中國(guó)只有1、2、5,10、20、50,100這幾個(gè)數(shù)字面值的錢(qián)幣。不管你要多少錢(qián)都要由這幾個(gè)數(shù)來(lái)組合。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試10以?xún)?nèi)面值錢(qián)幣支取的不同策略。

  教師提示:

  我們來(lái)玩小銀行游戲,你們做銀行職員,老師來(lái)取錢(qián),試試看你們能否讓顧客滿(mǎn)意。

  游戲形式:

  教師出數(shù)卡,表示要取多少錢(qián),幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。 你用哪幾張錢(qián)幣組合成顧客想要取的錢(qián)數(shù)?

  (1) 引導(dǎo)幼兒觀察同伴間有沒(méi)有不同方法,正確嗎?

  (2) 鼓勵(lì)幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢(qián)策略。

  (3) 同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢(qián)策略,越多越好。

  3、幼兒自主結(jié)伴三至四人開(kāi)展小銀行游戲。

  教師提示:

  下面我們來(lái)開(kāi)銀行,我們自由組合三到四人,玩具合并在一起,銀行柜臺(tái)可以用桌子或椅子來(lái)代替,場(chǎng)地和角色大家商量,可以輪流做銀行職員和顧客。

  游戲形式:

  幼兒分組,自主游戲。

  教師指導(dǎo):

 。1)對(duì)能力強(qiáng)的幼兒,啟發(fā)他們分類(lèi)整理錢(qián)幣,以提高操作效率。

  (2)在玩具充足的情況下,鼓勵(lì)幼兒嘗試10以外的取錢(qián)額度。

  4、總結(jié)講評(píng)。

  (1)宣傳教師指導(dǎo)中幼兒成功的.嘗試。

  (2) 鼓勵(lì)幼兒在今后的游戲中大膽運(yùn)用和嘗試。

  教學(xué)反思

  我覺(jué)得這是一個(gè)非常好的選題,錢(qián)幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西,但是對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不陌生,設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng),能有計(jì)劃地調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí),運(yùn)用到自己的生活和游戲之中,不斷豐富經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)能力提高。但是原活動(dòng)的設(shè)計(jì)并不令人滿(mǎn)意,原因一,活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)以個(gè)別演示、集體討論、自己記錄的方式,游戲性不強(qiáng)不能充分激發(fā)幼兒的興趣;操作活動(dòng)以個(gè)人書(shū)面的形式,教師不能快速有效給予幫助,也將影響教學(xué)效果。原因二,探索錢(qián)幣的不同兌換策略,限定兌換7元錢(qián),過(guò)于死板,不能充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性。同時(shí)以數(shù)字、符號(hào)等方式記錄策略,增加了幼兒的思維難度,也沒(méi)有考慮幼兒間個(gè)體的差異性。

大班數(shù)學(xué)教案15

  設(shè)計(jì)思路:

  認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容,根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法既枯燥又沒(méi)有真正的理解單雙數(shù)的實(shí)際意義!毒V要》中體現(xiàn)出來(lái)的數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價(jià)值,要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念,在生活和和游戲的真實(shí)情景和解決問(wèn)題的過(guò)程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí),因此,我通過(guò)創(chuàng)設(shè)2元超市的情境,讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數(shù)的概念,在操作中區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間,不斷地進(jìn)行著交流、對(duì)話(huà),引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)事物的數(shù)量關(guān)系,幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué),讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù);

  2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力;

  3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的'興趣,能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  2元超市場(chǎng)景、1——10的代用券,紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入,引起興趣

  瞧!我們已經(jīng)來(lái)到了2元超市,你們來(lái)猜一猜,它為什么叫2元超市呢?

  二、在購(gòu)物游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)

  1、教師講解游戲規(guī)則。

  數(shù)一數(shù),你有幾元錢(qián)?圈一圈,你能買(mǎi)幾樣?xùn)|西?

  2、幼兒進(jìn)行購(gòu)物游戲,提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。

  三、在交流與比較中理解單雙數(shù)

  1、討論:你有幾元錢(qián)?買(mǎi)了幾樣?xùn)|西?還有錢(qián)多嗎?

  2、回收代用券:還剩一元的小朋友把代用券送到一邊,都用完的送到另一邊。

  3、集體檢驗(yàn),解決問(wèn)題:“1”該送哪邊?

  4、教師小結(jié):

 、傧1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。

 、10以?xún)?nèi)有5個(gè)單數(shù),也有5個(gè)雙數(shù)。

 、蹎螖(shù)挨著雙數(shù),雙數(shù)挨著單數(shù),它們手拉手,都是好朋友。

  四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

  1、尋找身邊的單雙數(shù)

  2、分組操作

  準(zhǔn)備4組操作材料,幼兒自由選擇進(jìn)行操作。

  ●圈一圈:兩個(gè)兩個(gè)地圈,區(qū)分單雙數(shù)。

  ●分一分:在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

  ●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn):轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán),當(dāng)轉(zhuǎn)盤(pán)停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

  ●扔一扔:扔骰子,記錄下單雙數(shù)并寫(xiě)出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。

  3、集體游戲

  抱一抱:?jiǎn)螖?shù)——自己抱自己;雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱。

  五、收拾物品,結(jié)束活動(dòng)。

  大班數(shù)學(xué)教案:正方體與長(zhǎng)方體

  幼兒園大班數(shù)學(xué)教案3:正方體與長(zhǎng)方體

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng),能正確地認(rèn)識(shí)正方體與長(zhǎng)方體的名稱(chēng)及特征。

  2、能在活動(dòng)中培養(yǎng)自己的觀察力以及初步的空間想象力。

  3、使在探索活動(dòng)中提高對(duì)認(rèn)識(shí)立體圖體的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  正方體、長(zhǎng)方體制作材料紙若干張,正方體、長(zhǎng)方體積木若干塊。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、集體活動(dòng)。

  觀察兩張制作材料,講述異同!靶∨笥芽蠢蠋煄(lái)了兩張紙,請(qǐng)你仔細(xì)觀察它們有什么相同的地方和不同的地方?(相同點(diǎn):都有6個(gè)圖形組成。不同點(diǎn):一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長(zhǎng)方形組成。)

  2、幼兒操作活動(dòng)。

  “今天老師就要請(qǐng)小朋友用這兩張紙來(lái)變魔術(shù),怎么做呢?”

 。1)介紹制作形體的方法。

  出示示意圖,教師簡(jiǎn)單講述制作方法。

  (2)制作后講述異同,介紹形體名稱(chēng)。(正方體、長(zhǎng)方體。)

  “你們做的兩件東西像什么?“(積木、盒子)“它們一樣嗎?”(不一樣)“怎么不一樣?”(有的上面都是正方形,有的上面有正方形還有長(zhǎng)方形。

  老師手指正方體的一面,這就叫面。我們一起數(shù)數(shù)它有幾個(gè)面。(6個(gè))“這6個(gè)面都是怎樣的?”(同樣大小的正方形。)由6個(gè)大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體!罢(qǐng)你把你做的正方體找出來(lái),說(shuō)說(shuō)它是什么樣的?”現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出 你制作的另一個(gè)形體,數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)面?每個(gè)面一樣嗎?(不一樣。)怎么不一樣?(6個(gè)面里有正方形和長(zhǎng)方形。)它也有名字,叫長(zhǎng)方體。

  歸納小結(jié):正方體的6個(gè)面是一樣大小的正方形。長(zhǎng)方體的6個(gè)面,有的都是長(zhǎng)方形(面對(duì)面的一樣大);有的4個(gè)面是長(zhǎng)方形(面對(duì)面的一樣大),2 個(gè)面是正方形。

  3、按特征標(biāo)記將正方體與長(zhǎng)方體分類(lèi)。

  出示貼有正方體與長(zhǎng)方體標(biāo)記的兩個(gè)籃子!斑@里有兩個(gè)籃子,籃子上分別貼有什么樣的標(biāo)記?”(正方體、長(zhǎng)方體。)請(qǐng)你們把桌子上的各種形體送進(jìn)帶有特征標(biāo)記的籃子,并說(shuō)說(shuō)你送的是什么形體。

  4、搭積木游戲

  數(shù)一數(shù)我用了幾塊積木來(lái)搭,數(shù)的時(shí)候要考慮到看不到的積木,提高觀察能力與空間知覺(jué)能力。

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