幼兒園大班語(yǔ)言教案(通用15篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的幼兒園大班語(yǔ)言教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班語(yǔ)言教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、細(xì)致觀察畫(huà)面,感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動(dòng)。
2、能大膽表達(dá),增強(qiáng)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、繪本書(shū)、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察封面,激發(fā)幼兒閱讀興趣。
1、師:今天老師帶來(lái)了一本繪本圖書(shū),在這本繪本圖書(shū)的封面上你看到了什么?
2、師:老爺爺、老奶奶在干嘛?為什么抬頭?表情是什么樣?
3、師:到底發(fā)生了什么事讓爺爺奶奶這樣呢?我們一起來(lái)看一看聽(tīng)一聽(tīng)。
二、播放課件,觀察圖片,了解故事。
1、出示課件圖片。師:看有個(gè)什么動(dòng)物呀?驢長(zhǎng)的怎么樣?除了驢還有誰(shuí)?
2、師講述故事第一段:從前有座驢背山,山腰間住著個(gè)王老漢,王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。
3、出示課件圖片。師:這時(shí),誰(shuí)來(lái)了。還有誰(shuí)?他會(huì)是誰(shuí)呢?為什么是小偷?(瞧那賊溜溜的眼睛像什么人?)
4、出示圖片。師:老虎和小偷看到了這么肥的的驢心里都是怎么想的?(幼兒講述,師貼圖。)
5、出示課件圖片。師:晚上。他們來(lái)了。老虎怎么來(lái)?(偷偷摸摸,趴著來(lái)的。)小偷怎么來(lái)?眼睛為什么向后看?(東張西望)為社么戴帽子?(模仿小偷的動(dòng)作。)
6、出示課件圖片:老虎在干什么?(墻破了,挖墻角)小偷在干什么?(屋頂上,扒開(kāi)屋頂)
7、出示課件圖片。王老漢被驚醒了,起床了。奶奶呢?(有點(diǎn)醒,半夢(mèng)半醒)。奶奶說(shuō):……。那漏是什么意思呢?
8、老虎明白漏的意思嗎?從哪里看出來(lái)的。(什么情況下才抓這頭啊。┬⊥的兀繋熤v述老虎和小偷的心里活動(dòng)。
9、出示課件圖片。小偷掉那里?從哪里看出來(lái)?他們倆嚇的邊跑邊喊:“哎呀,是漏啊!彼麄冋J(rèn)為漏是什么?(旋風(fēng)石頭)
10、下雨了,老虎和小偷還想著大胖驢,一回頭老虎和小偷碰了面,老虎認(rèn)為誰(shuí)是漏,小偷認(rèn)為誰(shuí)是漏。遇到后她們心里怎么樣。
二、幼兒閱讀,找出故事的結(jié)局。
1、師:故事還沒(méi)有完,大胖驢被吃掉、偷走了嗎?這漏到底是什么呢?請(qǐng)孩子們自己翻閱,找到答案。
2、幼兒自由翻閱。注意閱讀姿勢(shì),留意頁(yè)碼。
3、師:你在哪一頁(yè)上找到了答案。驢怎么樣?漏到底是什么?
4、師:今天老師講的這個(gè)故事的名字叫《漏》。老師示范書(shū)寫(xiě)“漏”邊說(shuō)邊講解漏子的結(jié)構(gòu)。
三、幼兒自由完整閱讀。
1、師:這個(gè)故事中的老虎和小偷怎么樣?真愚蠢真笨,這故事可真有趣,真搞笑。
2、請(qǐng)你自己開(kāi)始閱讀《漏》。找出你覺(jué)得最有趣的'一頁(yè),然后和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)為什么有趣。
四、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己覺(jué)得最有趣的畫(huà)面的頁(yè)碼,教師點(diǎn)出相應(yīng)頁(yè)碼的畫(huà)面,讓幼兒說(shuō)說(shuō)有趣的原因。
五、延伸活動(dòng)。
用繪畫(huà)的形式創(chuàng)作有趣的畫(huà)面。
幼兒園大班語(yǔ)言教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞散文詩(shī),感受散文詩(shī)的溫馨、優(yōu)美,充滿幻想的意境。
2、初步理解散文詩(shī)的內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)花朵與夢(mèng)的關(guān)系。
3、能大膽進(jìn)行創(chuàng)編,表達(dá)自己的感受,體驗(yàn)想象的樂(lè)趣。
4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:知道每個(gè)人都會(huì)各種不同的夢(mèng),夢(mèng)是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:各種顏色的花、花籃,有關(guān)此散文的FLASH以及PPT
活動(dòng)過(guò)程:
1、以"夢(mèng)"的話題展開(kāi)提示性談話。
師:孩子們,你們做過(guò)夢(mèng)嗎?做過(guò)什么夢(mèng)?(請(qǐng)3-4個(gè)幼兒回答。)
師:那你們是什么時(shí)間會(huì)做夢(mèng)呢?(深夜的時(shí)候,晚上睡覺(jué)的時(shí)候)
師小結(jié):我們小朋友都會(huì)做夢(mèng),有的夢(mèng)是快樂(lè)的,有的夢(mèng)是不快樂(lè)的。
。≒PT)夢(mèng)姐姐住在一個(gè)深綠的樹(shù)林里邊,還有個(gè)漂亮的花籃,花籃里面裝滿五顏六色的鮮花。每到晚上來(lái)臨的時(shí)候,我就會(huì)提著我漂亮的花籃飛出去了。
師:你知道我要去干什么嗎?(不知道)我們一起來(lái)欣賞一首優(yōu)美的散文詩(shī)《夢(mèng)姐姐的花籃》,聽(tīng)完之后,你就知道我要去干什么了。(聽(tīng)著音樂(lè),教師念散文詩(shī))
師:小朋友,散文詩(shī)聽(tīng)完了,你覺(jué)得這首散文詩(shī)給了你什么樣的感覺(jué)呢?
(好聽(tīng),優(yōu)美。)師小結(jié):散文詩(shī)給了我們溫馨、優(yōu)美、寧?kù)o的感覺(jué)。
2、分段欣賞。
師:夢(mèng)姐姐都讓那些小動(dòng)物做夢(mèng)啦?(小黃雞、小青蛙、小紅鳥(niǎo))現(xiàn)在我們一起來(lái)到夢(mèng)姐姐的世界里去。(依次出示圖片)
師:夢(mèng)姐姐先遇見(jiàn)了誰(shuí)?給了它一朵什么顏色的花?它做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng)?
幼:夢(mèng)姐姐給了小黃雞一朵黃色的花,小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。
師:夢(mèng)見(jiàn)了一些什么?
幼:它夢(mèng)見(jiàn)了金黃的太陽(yáng),金黃的田野,金黃的油菜花……
師:誰(shuí)也在睡覺(jué)啊?夢(mèng)姐姐給了它什么顏色的花?它做了什么顏色的夢(mèng)?
幼:夢(mèng)姐姐給小青蛙一朵綠色的花,小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)。
師:它夢(mèng)見(jiàn)了什么?
幼:它夢(mèng)見(jiàn)了碧綠的湖水,碧綠的荷葉,荷葉里有一支碧綠的蓮蓬……
師:你們看,下一個(gè)是誰(shuí)在做夢(mèng)呢?夢(mèng)姐姐給了它什么顏色的夢(mèng)?它夢(mèng)見(jiàn)了什么?
幼:夢(mèng)姐姐還給小紅鳥(niǎo)一朵紅色的花,讓小紅鳥(niǎo)做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。小紅鳥(niǎo)夢(mèng)見(jiàn)了火紅的楓葉,火紅的果子,火紅的晚霞……
3、共同看PPT,閱讀散文詩(shī)。
師:小動(dòng)物的夢(mèng)真美,讓我們小朋友和小動(dòng)物一起做個(gè)美夢(mèng)吧。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編散文。
師:夢(mèng)姐姐除了給小黃雞、小青蛙、小紅鳥(niǎo)送去了夢(mèng),你來(lái)想想夢(mèng)姐姐還會(huì)給哪些小動(dòng)物送去什么顏色的'花?讓它做什么顏色的夢(mèng)?它又會(huì)夢(mèng)到什么呢?(幼兒自由回答)
師:夢(mèng)姐姐啊也把其他小動(dòng)物做的夢(mèng)帶來(lái)了,我們一起來(lái)看看它們都做了什么夢(mèng)呢?(PPT)
5、互動(dòng)游戲,與他人共享美的體驗(yàn)。
師:聽(tīng),是什么聲音?是搖籃曲在催我們睡覺(jué)呢,我們趕快把小眼睛閉起來(lái),也來(lái)做一個(gè)美美的夢(mèng)。(放音樂(lè),教師撒花)現(xiàn)在慢慢睜開(kāi)你們的眼睛。剛剛夢(mèng)姐姐啊自己也做了一個(gè)美夢(mèng),我做了個(gè)藍(lán)色的夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)藍(lán)色的大海,藍(lán)色的海豚,還有藍(lán)色的房子。你們呢?在你的夢(mèng)中,夢(mèng)姐姐給了你什么顏色的花,你做了什么顏色的夢(mèng)?又夢(mèng)到些什么呢?現(xiàn)在,請(qǐng)你帶著你的美夢(mèng)去和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō),也可以跟后面的客人老師分享一下。
(自然結(jié)束)
附:散文詩(shī)《夢(mèng)姐姐的花籃》
在一片深綠色的樹(shù)林里,住著美麗的夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐長(zhǎng)著一對(duì)會(huì)飛的翅膀,胳膊上總是挽著一只輕巧的花籃,籃里裝滿五顏六色的花朵。
白天,夢(mèng)姐姐是很少露面的,可是每天夜晚,夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃,從林中輕輕飛出來(lái)。
小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺(jué),夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是,小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)金黃的太陽(yáng),金黃的田野,田野上開(kāi)滿金黃的油菜花。
小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺(jué),夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在它身邊撒了一朵綠色的花。于是,小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng),它夢(mèng)見(jiàn)碧綠的湖水,碧綠的荷葉,荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。
小紅鳥(niǎo)用腳爪抓住樹(shù)枝,在樹(shù)上睡覺(jué)。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小紅鳥(niǎo)做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)火紅的楓葉,火紅的果子,天邊照耀著火紅的晚霞……夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛(ài)幻想的孩子,她覺(jué)得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小紅鳥(niǎo)可愛(ài)多了,所以,她總是把最美的夢(mèng)送給孩子們。
幼兒園大班語(yǔ)言教案3
一、設(shè)計(jì)意圖:
數(shù)量短語(yǔ)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度,我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中運(yùn)用了“百寶箱”、“造火車”等游戲,讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),在學(xué)中玩。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用量詞短語(yǔ): 如“×根香腸”、“ ×個(gè)面包”、“ ×包土豆片”等,豐富詞匯;
2、能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣有感情地、流暢地朗讀故事讀本;
3、進(jìn)一步理解“貪吃”、“貪婪”的含義;
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大書(shū)《貪吃的小貓》、音樂(lè)磁帶、百寶箱一個(gè);
2、字卡:幾根香腸、幾個(gè)小面包、幾塊巧克力、一瓶胡椒粉、幾包土豆片等;
3、多媒體課件(小貓表情圖若干)
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)欣賞多媒體課件,談話導(dǎo)入。
——請(qǐng)幼兒欣賞多媒體課件,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小貓的表情、動(dòng)作、體態(tài)。
——師:“我們也上過(guò)一本關(guān)于小貓的讀本,你們還記得是哪本書(shū)嗎?”
。ǘ┙處煶鍪敬髸(shū)并引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察小貓的表情、動(dòng)作。
——師:“這本書(shū)里講的是誰(shuí)的故事?它跟在媽媽身后吃了哪些東西?它首先偷吃了什么?它是怎么吃的`?接下來(lái)媽媽又買了什么?小貓吃完土豆片的表情又是怎樣的呢?等等。”
——教師逐頁(yè)展示大書(shū),教師示范指讀。
——教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解“貪吃”、“貪婪”的含義。
教師提問(wèn):“為什么說(shuō)這是一只貪吃的小貓?你是怎么理解貪吃的?小朋友再想象一下小貓貪吃的樣子,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看!
——師生共同指讀。
。ㄈ┰谝魳(lè)聲中傳閱小書(shū),師生共同指讀小書(shū)。
——幼兒分男女輪讀小書(shū);
——幼兒自主閱讀(教師引導(dǎo)幼兒帶著任務(wù)讀小書(shū):仔細(xì)觀察媽媽都買了哪些食物?仔細(xì)觀察小貓由瘦到胖的體態(tài)變化。)
。ㄋ模┯螒颍骸鞍賹毾洹保瑥(fù)習(xí)讀本中的數(shù)量短語(yǔ)。
——教師請(qǐng)小朋友在百寶箱里取一樣?xùn)|西,并用讀本中學(xué)過(guò)的數(shù)量短語(yǔ)告訴大家:你拿到了什么東西?教師在小朋友拿到食物后出示字卡并請(qǐng)小朋友快速找到在哪一頁(yè),并請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些東西可以用幾個(gè)、幾塊、幾包等數(shù)量短語(yǔ)來(lái)說(shuō)。
。ㄎ澹┙Y(jié)束活動(dòng)。
——教師:“小朋友這本書(shū)有趣嗎?那我們把書(shū)帶回去和爸爸媽媽一起分享,把分享的過(guò)程錄下來(lái)帶到幼兒園我們一起欣賞。”
——請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)將書(shū)傳上來(lái)。
幼兒園大班語(yǔ)言教案4
一.設(shè)計(jì)意圖
語(yǔ)言是人類交往認(rèn)識(shí)世界的重要工具,學(xué)前時(shí)期是一個(gè)人發(fā)展的重要階段,也是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,對(duì)兒童的發(fā)展具有重大的影響。針對(duì)有些幼兒出現(xiàn)說(shuō)話含糊不清,口吃的問(wèn)題,特采用繞口令的教學(xué)形式,糾正幼兒語(yǔ)言方面出現(xiàn)的個(gè)別問(wèn)題。
一.活動(dòng)目標(biāo)
1.促進(jìn)幼兒語(yǔ)言以及思維發(fā)展
2.鍛煉幼兒的口才,增強(qiáng)幼兒的記憶力。
3.訓(xùn)練幼兒氣息的`穩(wěn)定,提高幼兒的肺活量。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
提前查閱相關(guān)資料、做好備課。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備
上課所需音樂(lè)、獎(jiǎng)勵(lì)所需小獎(jiǎng)品等。
三.活動(dòng)過(guò)程
1.課前準(zhǔn)備:口部操放松。
2.開(kāi)始部分:通過(guò)故事的形式導(dǎo)入繞口令《數(shù)棗歌》,吸引幼兒的注意。
3.中間部分:分句學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容,教師采用引導(dǎo)方式試著讓幼兒自己進(jìn)行朗誦,并對(duì)表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
4.結(jié)束部分:引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)出《數(shù)棗歌》的內(nèi)容,并要求幼兒“數(shù)棗”的時(shí)候盡量一口氣數(shù)完。
四.活動(dòng)延伸
回到家后本節(jié)課所學(xué)習(xí)的繞口令表演給自己的爸爸媽媽,并和爸爸媽媽找一找其他的繞口令,下次上課帶到班上和老師同學(xué)們一起分享。
反思:
《數(shù)棗歌》作為基礎(chǔ)繞口令,有利于加強(qiáng)幼兒氣息的穩(wěn)定以及提高幼兒肺活量 ,通過(guò)本次課,幼兒不僅能夠?qū)W到繞口令,還能在學(xué)中玩,在玩中學(xué)。不足之處是幼兒在嘗試說(shuō)繞口令時(shí)總是轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái),因?yàn)閯傞_(kāi)始我只是口頭上簡(jiǎn)單地解釋和引導(dǎo)了一下,并且?guī)?dòng)節(jié)奏有點(diǎn)快,似乎有點(diǎn)高估了幼兒的抽象能力,之后我利用故事和繞口令結(jié)合,慢慢一步一步,幼兒的接收能力慢慢在提高。由此我清晰的知道:教授內(nèi)容不能操之過(guò)急,要符合幼兒的年齡特征。
幼兒園大班語(yǔ)言教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞兒童化的散文詩(shī),培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)的興趣和愛(ài)好。
2.通過(guò)總結(jié)、對(duì)比,感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境和含義,并學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
3.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性和發(fā)散性的思維能力。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
(1)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 帶領(lǐng)幼兒觀察過(guò)夏天的風(fēng)景,并對(duì)夏天的天氣特征有所了解。
(2)物質(zhì)準(zhǔn)備 有關(guān)夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、實(shí)物投影機(jī)、字卡、散文詩(shī)錄音帶。
活動(dòng)方法
觀察分析法、直觀表達(dá)法、激發(fā)法、辨別法。
活動(dòng)過(guò)程
1.了解夏天的景象及天氣特征。
讓幼兒自由表述夏天的`特征。教師指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在是什么季節(jié)?你有什么感覺(jué)?小動(dòng)物、植物和天氣又會(huì)是什么樣子?
2.幼兒根據(jù)圖片自編詩(shī)歌。
教師指導(dǎo)語(yǔ):還記得前幾天我們?nèi)フ蚁奶靻?現(xiàn)在你們每個(gè)人都有一些圖片,請(qǐng)你們用好聽(tīng)的話將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關(guān)夏天的圖片。打開(kāi)實(shí)物投影機(jī),請(qǐng)部分幼兒編排講述。
3.欣賞散文詩(shī)并進(jìn)行比較。
肯定幼兒的創(chuàng)編成果。請(qǐng)幼兒對(duì)比和欣賞散文詩(shī)《夏天》并提出問(wèn)題:這首散文詩(shī)和你們編的有什么不一樣的感覺(jué)?它是怎樣說(shuō)夏天的?與錄像帶結(jié)合再次欣賞。
4.活動(dòng)延伸 學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩(shī),出示字卡,進(jìn)行識(shí)字教育,用圖片制成小書(shū)《夏天》,進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
各領(lǐng)域滲透
1.科學(xué):云、閃電、雷、雨的形成;科學(xué)實(shí)驗(yàn):缺水的花草等。
2.藝術(shù):畫(huà)夏天、歌曲《夏天的雷雨》。
3.健康:夏天到了應(yīng)該怎樣保護(hù)自己,學(xué)游泳。
生活中滲透 戶外散步時(shí)讓幼兒感受和講述夏天的氣息。
環(huán)境中滲透 環(huán)境布置:夏天到了。
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思
在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,我有意識(shí)地讓朗讀水平一般的后進(jìn)生,跟班里讀書(shū)讀得好的學(xué)生讀課文比試,領(lǐng)讀詞語(yǔ)比試,從而讓其經(jīng)歷一次特殊的課堂體驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中,不光有老師的鼓勵(lì)和肯定,更有同學(xué)的真摯的評(píng)價(jià)和掌聲,這是最為自然和反普歸真的。課堂生命的活力,就是這樣在老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間,跳躍著、涌動(dòng)著,并激起新一層的浪花。
幼兒園大班語(yǔ)言教案6
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、感知小猴子旅行歷險(xiǎn)記,體驗(yàn)其中幽默有趣的情節(jié),知道要遵守公共規(guī)則,不做危害環(huán)境危險(xiǎn)的事情。
2、通過(guò)提問(wèn)和閱讀警示牌的方式,把握小猴子旅行的經(jīng)歷,感知調(diào)皮的小猴子轉(zhuǎn)變的過(guò)程。
3、喜歡閱讀小猴子旅行的圖畫(huà)故事,樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)故事的'理解。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《七只猴子去旅行》的PPT。
2、警示牌圖片:禁止摘花、禁止爬樹(shù)、禁止入內(nèi)、禁止進(jìn)入木桶、禁止穿行。
三、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬、出示指示牌與警示牌,回憶已有經(jīng)驗(yàn)。
1、教師:大班上學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了公園里的兩種牌子,一種是指示牌,一種是警示牌。指示牌和警示牌有什么區(qū)別呢?
2、今天,老師又給你們帶來(lái)一些新的警示牌,你認(rèn)識(shí)他們嗎?出示警示牌,幼兒認(rèn)讀。今天老師帶來(lái)的故事里有七只猴子去旅行,看看他們?cè)诼猛局信龅降氖鞘裁礃拥木九,他們又是怎么做的?/p>
。ǘ┩ㄟ^(guò)看看、講講,理解故事內(nèi)容。
1、認(rèn)讀題目:童話《七只猴子去旅行》。
2、出示PPT1—3,教師講述后提問(wèn):七只小猴碰到了哪些警示牌,他們有沒(méi)有按照警示牌的要求做?這樣做對(duì)嗎?為什么?(不遵守公共規(guī)則、破壞環(huán)境。)他們爬進(jìn)大口袋會(huì)發(fā)生什么事呢?幼兒猜測(cè)后教師講述PPT4。
3、出示PPT5,教師:我們一起來(lái)看怪獸會(huì)怎樣對(duì)待他們。教師講述,故事中出現(xiàn)一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ),出示:沒(méi)精打采。什么是沒(méi)精打采?用動(dòng)作表示一下。七只小猴該怎么辦呢?有什么好辦法逃出去?出示PPT6,教師講述,又出現(xiàn)一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ):干勁十足。什么是干勁十足,他和沒(méi)精打采有什么關(guān)系?小猴們本來(lái)是沒(méi)精打采的,為什么突然間干勁十足了呢?怪獸上當(dāng)了嗎?
4、出示PPT7,怪獸看到了什么警示牌?他會(huì)怎么做呢?出示PPT8、9,最后怪獸怎么樣了?七只小猴終于戰(zhàn)勝了怪獸!
5、出示PPT10,教師講述后提問(wèn):這次小猴會(huì)怎么做呢?這個(gè)答案藏在我們的故事里,聽(tīng)完故事就知道了。這次小猴有沒(méi)有按照警示牌做?表?yè)P(yáng)他們。
。ㄈ┙涣鏖喿x故事后的感受。
1、教師:讀完故事,你們有沒(méi)有覺(jué)得奇怪的地方?大樹(shù)下的大口袋和牌子是誰(shuí)放的呢?放在那里做什么?大木桶旁邊的牌子又是誰(shuí)放的?放在那里做什么?
2、你喜歡這個(gè)故事嗎?你最喜歡哪個(gè)畫(huà)面?為什么?
3、你喜歡猴子嗎,為什么?
。ㄋ模┙Y(jié)束,延伸。
這個(gè)好聽(tīng)的故事在小朋友的書(shū)上也有,下課后我們?nèi)プx一讀這個(gè)故事,好嗎?
幼兒園大班語(yǔ)言教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),幫助小動(dòng)物尋找合適的“傘”。
2、初步理解和學(xué)習(xí)詩(shī)歌,并在此基礎(chǔ)上仿編詩(shī)歌。
3、通過(guò)想、看、聽(tīng)、講來(lái)體驗(yàn)詩(shī)歌所展示的大自然的美好意境。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
5、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
蝴蝶、螞蟻、小青蛙、小兔、紅花、荷葉、樹(shù)葉、蘑菇的圖片各一張
活動(dòng)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入主題
1、 教師提問(wèn),引出主題
在一片美麗的大森林里,住了許多小動(dòng)物?,誰(shuí)飛來(lái)了?(蝴蝶) 誰(shuí)走來(lái)了?(螞蟻),
那一跳一跳的是誰(shuí)啊?(小兔),還有誰(shuí)也來(lái)了?(青蛙)
他們玩的正開(kāi)心呢,突然下起雨來(lái)了,嘩啦啦,嘩啦啦。
下雨的時(shí)候你們?cè)趺炊阌甑难?(雨傘、雨衣等)
可是小動(dòng)物們都沒(méi)帶傘,我們快快幫小動(dòng)物們找個(gè)地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢?
(各種動(dòng)物逐個(gè)提問(wèn),如果沒(méi)有自己要的答案,就說(shuō)“老師也想了一個(gè)辦法…..”)
2、教師有感情的朗誦詩(shī)歌
老師把大家說(shuō)的`方法組合在一起,編成了一首詩(shī)歌,請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)
(一邊念,一邊出示“傘”)
《傘》
下雨了,下雨了,
快快撐開(kāi)美麗的傘。
紅紅的花朵是蝴蝶的傘,
黃黃的樹(shù)葉是螞蟻的傘,
綠綠的荷葉是青蛙的傘,
白白的蘑菇是小兔的傘。
下雨了,下雨了,
大家都有一把傘。
二、 教師朗誦詩(shī)歌,幼兒感受理解詩(shī)歌內(nèi)容
1、教師提問(wèn),幼兒感受詩(shī)歌結(jié)構(gòu)
啊,小動(dòng)物都找到了適合自己的傘,而且都非常漂亮。老師現(xiàn)在想請(qǐng)考考你們了,
剛剛的老師用了什么好聽(tīng)的詞來(lái)形容花朵了呀?(依次提問(wèn)樹(shù)葉、荷葉、蘑菇)
啊,這些詞都非常的好聽(tīng),那我們一起把剛才詩(shī)歌念一邊吧(教師主要負(fù)責(zé)前兩句和后兩句,中間三句由幼兒負(fù)責(zé))
2、 幼兒分角色朗誦詩(shī)歌
現(xiàn)在我們要做一個(gè)小游戲,請(qǐng)你們?cè)谛睦硐认牒米约合矚g的小動(dòng)物,是這首詩(shī)歌里的哦。待會(huì)兒我們一起念詩(shī)歌,
輪到哪個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)了,就請(qǐng)你們模仿那個(gè)小動(dòng)物走路的樣子,躲到自己的傘下面來(lái)。
三、 仿編詩(shī)歌
1、教師提問(wèn),擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)
小朋友們想想,紅紅的花還能是誰(shuí)的傘呀?蝴蝶還能把什么當(dāng)做傘呀?(蜜蜂,樹(shù)葉)
那你們還能想到哪些小動(dòng)物需要傘呀?他們可以拿什么當(dāng)傘呢?
2、教師及時(shí)整理,組合成新詩(shī)
活動(dòng)反思:
1、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編過(guò)程中,沒(méi)有進(jìn)行舉例,而是請(qǐng)幼兒自己直接進(jìn)行創(chuàng)編,提高了難度。
2、在請(qǐng)幼兒熟悉兒歌時(shí),請(qǐng)幼兒一邊模仿一邊上臺(tái),站在“傘”的旁邊,沒(méi)有意義,可以請(qǐng)幼兒直接在座位上起立。
3、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編時(shí),幼兒始終圍繞教師所展示的圖片,而不能發(fā)散思維。此時(shí)教師應(yīng)及時(shí)將圖片撤離,在熟悉詩(shī)歌的最后階段就可以將圖片撤離。
4、在游戲階段,可以增加傘的數(shù)量,并散落在教室的各個(gè)地方,并自然引導(dǎo)詩(shī)歌創(chuàng)編。
5、在詩(shī)歌創(chuàng)編的過(guò)程當(dāng)中,教室分階段請(qǐng)幼兒創(chuàng)編,首先是一句,然后是兩句,這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難度提高,可以分小組共同創(chuàng)編,并將他們的成果用圖畫(huà)展示分享。
幼兒園大班語(yǔ)言教案8
設(shè)計(jì)意圖:
如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,在家里與伙伴相處的機(jī)會(huì)少,獨(dú)自玩耍,分享、合作、關(guān)心他人的意識(shí)薄弱。但隨著幼兒動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知能力,社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大,班上的孩子開(kāi)始愿意與同伴一起玩,可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力,在活動(dòng)中常因不能滿足自己的需要,與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵的現(xiàn)象,為了滿足幼兒交友的渴望與需求,就設(shè)計(jì)了這節(jié)課《朋友,你好》。
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解故事的.基本內(nèi)容,理解故事的主題和情感。
2.能夠根據(jù)故事畫(huà)面的提示展開(kāi)合理想象,會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)。
3.初步學(xué)會(huì)關(guān)心幫助同伴,增進(jìn)愛(ài)同伴的情感。
4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn):在仔細(xì)觀察故事畫(huà)面的基礎(chǔ)上,嘗試用語(yǔ)言表達(dá)出自己的想象。
活動(dòng)難點(diǎn):能夠用完整的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:微課視頻
活動(dòng)過(guò)程:
一、以圖片“小老鼠和大老虎”的話題引入。
1、談話:你有自己的好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)呢?請(qǐng)你大聲說(shuō)出他的名字。
2、今天老師帶來(lái)了兩位動(dòng)物朋友(出示小老鼠和大老虎圖片)你們猜猜,它們兩個(gè)會(huì)成為好朋友嗎?我們來(lái)看一看。
二、閱讀繪本,理解繪本內(nèi)容。
1.播放PPT1——12,了解故事內(nèi)容。
問(wèn):你知道小老鼠和大老虎之間,究竟有哪些小問(wèn)題嗎?(小朋友試著學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)故事中的語(yǔ)言);這時(shí)的小老鼠心里會(huì)怎么樣?(難過(guò)、傷心)
提問(wèn):小朋友你們覺(jué)得小老鼠這次還會(huì)繼續(xù)忍受下去嗎?小老鼠還會(huì)和大老虎做朋友嗎?為什么?
小結(jié):小老鼠太生氣、太傷心、太難過(guò)了,它再也不能忍受了,它終于爆發(fā)了。當(dāng)大老虎一腳踢飛它引以為豪的大城堡時(shí),它有了一個(gè)決定,小老鼠的決定是什么?(不再和大老虎做朋友了)。那么當(dāng)小老鼠決定離開(kāi)大老虎時(shí),你覺(jué)得大老虎會(huì)怎么做呢,它會(huì)挽留這位好朋友嗎?它可以做些什么事來(lái)挽回小老鼠這位好朋友?它會(huì)對(duì)小老鼠說(shuō)些什么呢?(幼兒想象表述)教師繼續(xù)講述故事。
3.繼續(xù)播放故事圖片13——19。
4.了解大老虎做的事情提問(wèn):最后,小老鼠和大老虎有沒(méi)有又成為好朋友?大老虎都做了些什么,說(shuō)了些什么?小老鼠又是怎么說(shuō)的?
幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答。
提問(wèn):小老鼠和大老虎為什么又成為了好朋友呢?(小老鼠原諒了大老虎,它們成為了好朋友。)
5.聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸
1)聽(tīng)了這個(gè)故事,你覺(jué)得和好朋友之間應(yīng)該怎么相處呢?
教師小結(jié):同伴之間要互相幫助、互相謙讓、互相照顧。發(fā)生矛盾的時(shí)候,一個(gè)要學(xué)會(huì)謙讓、一個(gè)要學(xué)會(huì)原諒對(duì)方。同伴遇到困難時(shí),要幫助他。
2)你可以對(duì)你的好朋友說(shuō)什么呢?做些什么?(幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)朋友的情感)
三、結(jié)束部分
播放微課,自主閱讀畫(huà)面,鼓勵(lì)幼兒用自己的話講述故事結(jié)尾。
教學(xué)反思
在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,輕松的環(huán)境有利于幼兒進(jìn)入角色,體現(xiàn)了幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)的理念要求。我覺(jué)得最可取的是交往語(yǔ)在活動(dòng)中的運(yùn)用,既使幼兒的主動(dòng)性得到了發(fā)揮也提高了幼兒語(yǔ)言交往的能力。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我要不完善和運(yùn)用。
但是,如果在活動(dòng)中能夠?qū)⒂變号c好朋友一起活動(dòng)的形式設(shè)計(jì)的再多一些,會(huì)更好的讓孩子們動(dòng)起來(lái)。并快樂(lè)的接受對(duì)方,提高自己的交往能力。
幼兒園大班語(yǔ)言教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓孩子學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、互相幫助。
2、用不同的對(duì)唱形式表現(xiàn)歌曲,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
3、訓(xùn)練孩子的節(jié)奏感。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的`興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
這節(jié)課的重難點(diǎn)在于:讓孩子把基礎(chǔ)律動(dòng)和表演律動(dòng)結(jié)合起來(lái)共同表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《三個(gè)和尚》動(dòng)畫(huà)課件
2、一對(duì)水桶
3、錄音機(jī)、磁帶
活動(dòng)過(guò)程
1、 教師以講故事來(lái)導(dǎo)入本節(jié)課,從前有一個(gè)和尚他每天自己挑水喝,嘿喲、嘿喲,就這樣過(guò)了一段時(shí)間。沒(méi)過(guò)多久又來(lái)了一個(gè)和尚,于是他們商量著抬水喝,嘿喲、嘿喲。就這樣又過(guò)了一段時(shí)間,又來(lái)了一個(gè)和尚,這下他們共有三個(gè)人,于是怎么辦呢?他們都不愿意去挑水喝所以他們就沒(méi)水喝、沒(méi)水喝。
2、以念兒歌的形式來(lái)讓孩子加深印象:一個(gè)和尚挑水喝,兩個(gè)和尚抬水喝,三個(gè)和尚沒(méi)水喝。
3、和孩子用基礎(chǔ)的律動(dòng)表現(xiàn)兒歌旋律(拍手、連指、拍手、連指)教師示范。請(qǐng)幼兒表演。
4、以表演律動(dòng)表現(xiàn)兒歌(邊念兒歌邊做動(dòng)作)教師示范。請(qǐng)幼兒表演。
5、合作表演,分組進(jìn)行。
幼兒園大班語(yǔ)言教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片的情節(jié),并運(yùn)用合理的想象來(lái)表現(xiàn)角色的心理變化。
2、鍛煉幼兒能在集體面前自然大方有重點(diǎn)的講述。
3、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述,培養(yǎng)幼兒的求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大掛圖5幅,(同課本)小圖片每人一套。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬╅_(kāi)始部分:
組織幼兒背誦兒歌《小蝸牛》:小蝸牛,去旅游,背著房,到處走。引出課題《懶惰的小蝸!
(二)基本部分:
1、 整體出示圖片,幼兒感知觀察圖片后提問(wèn);圖片上有什么小動(dòng)物?(烏龜和蝸牛)它們要去干什么呢?(旅游)這只偷懶的蝸牛在旅游時(shí)是怎么偷懶的呢?結(jié)果怎么樣了?
2、 幼兒自由講述。
3、 請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
4、 分圖講述,教師運(yùn)用提問(wèn)的形式,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察講述提問(wèn):
圖一:
小蝸牛和烏龜要去干什么?
圖二:
。1)、小烏龜為什么要睡懶覺(jué)?
。2)、烏龜睡著了,蝸牛是怎么想的,怎么做的呢?
圖三:
。1)、烏龜醒來(lái)沒(méi)看到小蝸牛,它會(huì)怎么想?怎么做?
。2)、小蝸牛這時(shí)正在干什么呢?
5、 幼兒在理解基礎(chǔ)上講述1——3幅圖,教師小結(jié):
圖四:
。1)、走著走著發(fā)生什么事情了?
。2)、烏龜為什么會(huì)上河里去呢?
(3)、掉到河里后,小蝸牛怎么了/它會(huì)怎么做呢?
。4)、小烏龜怎么說(shuō)?怎么做呢?
圖五:小蝸牛怎么樣了?它對(duì)烏龜說(shuō)了什么呢?幼兒講述圖四圖五,教師總結(jié)講述。
6、 幼兒自由排圖,進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
活動(dòng)結(jié)束:
搜集有關(guān)蝸牛的.資料,在區(qū)域中展示,大家分享,雨天后帶幼兒尋找蝸牛,觀察蝸牛的外形特征,探索蝸牛的生活習(xí)性,并把觀察到的畫(huà)下來(lái)。
幼兒園大班語(yǔ)言教案11
目標(biāo):
1理解故事傳說(shuō)內(nèi)容,學(xué)習(xí)描述月亮變化的語(yǔ)句。
2初步了解故事傳說(shuō)中比喻手法的運(yùn)用。
準(zhǔn)備:
自制夜晚天空的背景圖,月亮變化圖。
過(guò)程:
1以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
“有時(shí)圓圓像個(gè)盤(pán)子,有時(shí)彎彎像只船,要問(wèn)這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看!
2教師完整講述故事傳說(shuō)一遍。
這個(gè)故事傳說(shuō)題目叫什么?故事傳說(shuō)里說(shuō)了件什么事?
3教師運(yùn)用圖片講故事傳說(shuō),幫助幼兒理解故事傳說(shuō)內(nèi)容。
。1)月亮姑娘為什么要做衣裳?
。2)月亮姑娘為什么三次都沒(méi)做成衣裳?
(3)月亮姑娘她是怎么變的呢?
4教師利用教具再次講述故事傳說(shuō)。
月亮姑娘是怎么樣變化的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如:細(xì)細(xì)的彎彎的好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。)
5向幼兒介紹故事傳說(shuō)中的`比喻手法。
。1)故事傳說(shuō)里把月亮姑娘比作什么?這樣的比喻好聽(tīng)嗎?好在哪里?
。2)你有觀察過(guò)月亮嗎?你覺(jué)得它像什么?啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫(huà)作記錄。
附:故事傳說(shuō)夜晚,月亮姑娘出來(lái)了,細(xì)細(xì)的,彎彎的,好象小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷,她就撕了一塊云彩裹在身上,月亮姑娘想:我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來(lái)取。過(guò)了五天,月亮姑娘長(zhǎng)胖了一點(diǎn)兒好象彎彎的鐮刀她來(lái)取衣裳了,衣裳做得真漂亮,可惜太小了,穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅決定給她重新做一件,重新量了尺寸,讓她再過(guò)五天來(lái)取。五天又過(guò)去了,月亮姑娘又長(zhǎng)胖了一點(diǎn),彎彎的象只小船。她來(lái)取衣裳,衣裳做得更漂亮了,可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉,說(shuō):“我只好重做了。”又是五天過(guò)去了,月亮姑娘來(lái)取衣裳,裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的,象一只圓盤(pán)那樣,吃了一驚:“啊,你又長(zhǎng)胖了!”裁縫師傅嘆了一口氣,對(duì)月亮姑娘說(shuō):“唉!你的身材量不準(zhǔn),我沒(méi)法給你做衣裳了!痹瓉(lái),月亮姑娘每天都在變化,所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳。你看,白天太陽(yáng)公公出來(lái)了,她不好意思出來(lái),只雖順晚上才悄悄地露面。
幼兒園大班語(yǔ)言教案12
一、活動(dòng)目標(biāo):
1. 初步學(xué)習(xí)畫(huà)出任務(wù)的表情與正確的比例。
2. 學(xué)習(xí)較合理的布局畫(huà)面。
二、資源準(zhǔn)備:
蠟筆、彩色水筆、白紙
三、活動(dòng)實(shí)錄:
讓幼兒復(fù)習(xí)兒歌《我是大班小朋友》,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)的興趣及提供繪畫(huà)的內(nèi)容。
老師提問(wèn),小朋友想畫(huà)些什么?你們覺(jué)得要怎樣畫(huà)開(kāi)學(xué)了?
引導(dǎo)幼兒討論回憶開(kāi)學(xué)小朋友在幼兒園里做了什么?
林非小朋友說(shuō),我?guī)托“嗟牡艿苊妹么┮路,還有送玩具。
文姚小朋友說(shuō),老師,我想畫(huà)我們學(xué)作操,可我不會(huì)畫(huà)!
老師指導(dǎo)幼兒從側(cè)面、正面、背面觀察人物,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)有什么不同,同時(shí)進(jìn)行部分的講解和示范。
教師又問(wèn),除了要畫(huà)小朋友,還要畫(huà)什么地方?小朋友的臉上怎樣?
幼兒作畫(huà),教師鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象,繪畫(huà)出不同的'場(chǎng)景和內(nèi)容,讓幼兒注意畫(huà)面的布局。
最后,展示全部的幼兒作品,幼兒相互觀摩,并選出自己最喜歡的畫(huà),并說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡。
幼兒園大班語(yǔ)言教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試說(shuō)出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
2、愿意用大方真誠(chéng)的方式向朋友表示新年的祝福。
活動(dòng)難點(diǎn):出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
難點(diǎn)剖析:
不少幼兒已經(jīng)懂得同伴的互愛(ài)、尊重和交往,但對(duì)于如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)卻還是有一定的困難,此活動(dòng)就是想通過(guò)贈(zèng)送禮物這樣的形式讓幼兒嘗試說(shuō)出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書(shū)、幼兒自帶準(zhǔn)備送給朋友的禮物
活動(dòng)流程:
一、講述自己的禮物所要表達(dá)的心意。
1、幼兒說(shuō)說(shuō)自己帶的禮物中表達(dá)的“心意”是什么?
2、引導(dǎo)并幫助幼兒將自己的.心意用連貫完整的語(yǔ)言表述出來(lái)。
3、請(qǐng)幼兒和教師一起評(píng)選最有心意的禮物。
二、學(xué)習(xí)圍繞主題說(shuō)一段話“我有話要對(duì)你說(shuō)”。
送禮物的時(shí)候,我們有什么話想說(shuō)?
三、討論贈(zèng)送禮物的方式。
教學(xué)活動(dòng)反思:
這節(jié)活動(dòng)形式比較多,因此活動(dòng)中第一環(huán)節(jié)我通過(guò)提問(wèn)來(lái)激發(fā)幼兒制作禮物的愿望,并讓幼兒一起討論制作禮物的方法和材料,幼兒在討論過(guò)程中積極性很高,能踴躍發(fā)表自己想制作禮物的方法和材料,有了第一環(huán)節(jié)的討論,所以在制作禮物的過(guò)程中幼兒既能開(kāi)動(dòng)腦筋又能比較認(rèn)真地完成作業(yè)。在整個(gè)活動(dòng)中我時(shí)時(shí)體現(xiàn)以幼兒為中心,引導(dǎo)他們?nèi)コ浞职l(fā)揮想象,并鼓勵(lì)他們積極參與活動(dòng),同時(shí),在操作過(guò)程中引導(dǎo)幼兒自己去尋找、解決問(wèn)題;顒(dòng)中每個(gè)幼兒都能積極參與活動(dòng),認(rèn)真地進(jìn)行制作,幼兒制作的禮物形式比較多,對(duì)于交代的要求基本上都能做到,每個(gè)幼兒都很快完成了一幅作品,有些幼兒想象很豐富,還給畫(huà)面裝飾、美化。
幼兒園大班語(yǔ)言教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能夠欣賞詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句,體驗(yàn)詩(shī)歌的優(yōu)美意境。
2、幼兒通過(guò)觀看幻燈畫(huà)面,理解詩(shī)歌的內(nèi)容,用豐富的語(yǔ)言表述詩(shī)歌的意境。
3、幼兒能夠大膽想象,續(xù)編詩(shī)歌,理解雨水與環(huán)境及人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備;錄有雨點(diǎn)聲音的音樂(lè)、錄音機(jī)、幻燈片;“滾”“跳”“蹦”“濺”字卡。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在戶外近距離觀看過(guò)真實(shí)的雨景,對(duì)雨有一定的感性經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入
師:滴答、滴答,下小雨啦!小朋友,你們喜歡下雨嗎?為什么?淅瀝瀝,淅瀝瀝,雨滴娃娃離開(kāi)了云媽媽的懷抱,一個(gè)一個(gè)落了下來(lái),它們會(huì)落到哪里呢?(請(qǐng)幼兒互相結(jié)伴進(jìn)行討論,要求他們用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn))
分析:因?yàn)橛變憾伎催^(guò)雨,為了調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn),教師以談話的方式進(jìn)行導(dǎo)入,在活動(dòng)進(jìn)行中同時(shí)播放錄有雨點(diǎn)聲音的音樂(lè),使幼兒仿佛有種身臨其境的感覺(jué)。
2、幼兒看幻燈片,理解詩(shī)歌內(nèi)容,用豐富的語(yǔ)言表述詩(shī)歌的意境
(1)教師出示圖一
。▓D一的內(nèi)容是小雨滴把妹妹的傘當(dāng)滑梯滑,站不穩(wěn),骨碌骨碌滾下來(lái))
教師以提問(wèn)的形式,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察畫(huà)面上的內(nèi)容!翱矗∮甑温涞搅四睦?你看它在干什么?”當(dāng)幼兒充分表達(dá)過(guò)后。教師有感情地朗誦詩(shī)歌第一段并出示字卡“滾”。當(dāng)幼兒理解詞“滾”后,繼續(xù)追問(wèn)“小雨滴是怎么骨碌骨碌滾下來(lái)的,你會(huì)用動(dòng)作來(lái)表示嗎?”請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。最后請(qǐng)幼兒聯(lián)系實(shí)際生活講述“小雨滴除了能從妹妹傘上滾下來(lái),它還會(huì)從哪些地方滾下來(lái)?”
。2)教師出示圖二
(圖二的內(nèi)容是小雨滴把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池,縱身一跳,在水面留下圈圈漣漪)
教師以提問(wèn)的形式,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察畫(huà)面上的內(nèi)容!靶∮甑斡謥(lái)到了哪里?它把池塘當(dāng)成了什么?會(huì)發(fā)生什么情況?”當(dāng)幼兒充分表達(dá)后,教師有感情地朗誦詩(shī)歌第二段并出示字卡“跳”。當(dāng)幼兒理解動(dòng)詞“跳”后,請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)、模仿“小雨滴是怎樣跳進(jìn)池塘的”,最后請(qǐng)幼兒聯(lián)系實(shí)際生活講述“還有誰(shuí)會(huì)像小雨滴一樣跳進(jìn)池塘”。
。3)教師出示圖三
。▓D三的內(nèi)容是小雨滴喜歡躲在路邊的土坑里,車輪碾過(guò),它馬上蹦得高高的,濺得路人一身泥)
以提問(wèn)的形式,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察畫(huà)面上的內(nèi)容!靶∮甑斡謥(lái)到了哪里?你能找到它嗎?”當(dāng)幼兒充分表達(dá)后,教師有感情地朗誦詩(shī)歌第三段并出示字卡“蹦”“濺”。當(dāng)幼兒理解動(dòng)詞“蹦”“濺”后,繼續(xù)追問(wèn)“現(xiàn)在小雨滴的表情怎么樣?它為什么這么高興?”請(qǐng)幼兒結(jié)合各自的生活經(jīng)驗(yàn),大膽想象、交流。當(dāng)幼兒互相交流、分享后,再讓他們用身體動(dòng)作表演“行人、汽車和小雨滴”,請(qǐng)幼兒通過(guò)親身體驗(yàn),感受到小雨滴的頑皮、可愛(ài)。“除了小雨滴會(huì)濺到人的身上,生活中還有哪些東西會(huì)濺到我們身上?”請(qǐng)幼兒聯(lián)系實(shí)際生活大膽表達(dá)。
。4)教師出示圖四
(圖四的內(nèi)容是小雨滴喜歡在柔柔的'沙灘上捉迷藏,一眨眼就不見(jiàn)了,卻傻傻地留下顆顆腳印)
以提問(wèn)的形式,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察畫(huà)面上的內(nèi)容,“哎呀!小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的游戲,這次它躲到哪里去了?你能找到它嗎?”當(dāng)幼兒充分表達(dá)后,教師有感情地朗誦詩(shī)歌第四段。
。5)完整欣賞詩(shī)歌
通過(guò)提問(wèn)“聽(tīng)了詩(shī)歌,你覺(jué)得這是一些什么樣的小雨滴?”當(dāng)幼兒充分表達(dá)、講述后,教師以逐幅出示幻燈片的方式,引導(dǎo)幼兒形容小雨滴,講述自己看到的情景,并根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容講述小雨滴到了哪些地方。這個(gè)教學(xué)過(guò)程能夠喚起幼兒對(duì)每幅畫(huà)面的再現(xiàn),加深幼兒對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的理解。
分析:這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分,教師用逐步放映幻燈片的方式完成教學(xué)。在這一過(guò)程中,教師采用直觀教學(xué)法、談話法、觀察欣賞法以及講述法進(jìn)行教學(xué),請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察每幅畫(huà)面上都有什么,讓幼兒自由發(fā)揮想象力。幼兒充分、大膽地用語(yǔ)言表達(dá)畫(huà)面上的內(nèi)容,理解詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句,更好地體會(huì)作品的意境,發(fā)展了口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、大膽想象,續(xù)編詩(shī)歌,理解雨水與環(huán)境及人們生活的關(guān)系
。1)通過(guò)提問(wèn),請(qǐng)幼兒大膽想象,講述“如果我是小雨滴,會(huì)跳到哪里”,充分調(diào)動(dòng)幼兒的原有生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒結(jié)合各自的實(shí)際生活進(jìn)行完整講述。
。2)通過(guò)追問(wèn)“小雨滴還會(huì)到哪兒去?又做了哪些調(diào)皮的事?”發(fā)散幼兒思維,使幼兒講述得更全面、更完整、更生動(dòng)。
。3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)續(xù)編詩(shī)歌,要求幼兒模仿詩(shī)歌中的語(yǔ)句進(jìn)行創(chuàng)作,如小雨滴落在竹竿上,把媽媽晾的表服淋濕了;小雨滴落在花朵上,花朵更漂亮了。
。4)通過(guò)互相交流、分享,幼兒感受到續(xù)編詩(shī)歌的樂(lè)趣,也理解了雨水與環(huán)境及人們生活的關(guān)系。
分析:這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)部分,教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒對(duì)詩(shī)歌四部分的分析欣賞,讓幼兒續(xù)編詩(shī)歌。在這一過(guò)程中,幼兒結(jié)合各自的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽想象,續(xù)編出許多不同的、優(yōu)美的詩(shī)句。
幼兒園大班語(yǔ)言教案15
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)依據(jù): 《綱要》細(xì)則在大班語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出:"引導(dǎo)幼兒……學(xué)會(huì)仿編、創(chuàng)編詩(shī)歌。"由于大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展處于詞匯量迅速增加的時(shí)期,利用flash的形式仿編詩(shī)歌的這一教學(xué)形式有益于幼兒感受到詩(shī)歌的溫馨、和諧、美好畫(huà)面感染幼兒的童心,并促進(jìn)幼兒大膽表達(dá),能使其在表達(dá)中嘗試使用各種詞匯,在模仿中掌握句子的句式,因此,我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo): 1.引導(dǎo)幼兒按照"……是……的梳子,梳著……的頭發(fā)"的句式仿編詩(shī)歌。
2.感受仿編詩(shī)歌的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)重難點(diǎn): (一)重點(diǎn):按照句式"……是……的梳子,梳著……的頭發(fā)",仿編詩(shī)歌。
(二)難點(diǎn):理解詩(shī)句結(jié)構(gòu),合理仿編。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備: (一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前聽(tīng)本詩(shī)歌,熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
。ǘ┪镔|(zhì)材料準(zhǔn)備:反映詩(shī)歌內(nèi)容的flash。
五、活動(dòng)過(guò)程: (一)學(xué)習(xí)并理解詩(shī)歌
1.?huà)寢尀槟闶犷^發(fā)的時(shí)候,你喜歡嗎?有什么感覺(jué)?
2.欣賞flash邊帶領(lǐng)幼兒看,邊示范朗誦詩(shī)歌梳子?jì)寢層檬嶙邮嶂业念^發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)風(fēng)是樹(shù)的梳子梳著樹(shù)的頭發(fā)船是海的梳子梳著海的頭發(fā)風(fēng)為什么是樹(shù)的梳子?它是怎樣給樹(shù)梳頭發(fā)的?
船為什么是海的梳子?它是怎樣給海梳頭發(fā)的?
重點(diǎn):理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒有感情、有語(yǔ)氣地朗誦。
。ǘ┓治鲈(shī)歌句式,為仿編做準(zhǔn)備1.提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌句子里有哪些地方是一樣的?有哪些地方是不一樣的?
與幼兒共同小結(jié):如果我們把詩(shī)歌里不一樣的地方繼續(xù)變一變,把他們做的事情繼續(xù)變一變,再把那些一樣的地方照著詩(shī)歌的樣子說(shuō)出來(lái),那么我們小朋友也可以編出詩(shī)歌來(lái),我們來(lái)試一試好不好?
。ㄈ┓戮幵(shī)歌
1.想一想,生活中還有沒(méi)有這樣親密的好朋友?一個(gè)是"梳子"一個(gè)是"頭發(fā)"?
2.這些事情如果用詩(shī)歌里的話說(shuō)出來(lái),可以怎樣說(shuō)?
3.幼兒仿編,并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容。
教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發(fā)"。重點(diǎn)突出"梳子"與"頭發(fā)"親密及內(nèi)在的關(guān)系。
4.請(qǐng)幼兒將自己最獨(dú)特、與他人不同的想象與大家分享,教師展示
5.集體共同選擇幾個(gè)有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩(shī)歌:
引導(dǎo)幼兒把仿編的詩(shī)句組合起來(lái),形成一首新詩(shī)歌,有感情、有語(yǔ)氣地朗誦。
例:媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)小鳥(niǎo)是天空的梳子梳著天空的頭發(fā)小魚(yú)是大海的梳子梳著大海的頭發(fā)
六、活動(dòng)延伸:
。ㄒ唬┕膭(lì)幼兒將自己創(chuàng)編成的詩(shī)歌并與同伴和家長(zhǎng)分享。
。ǘ┕膭(lì)幼兒用連環(huán)畫(huà)的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。
七、教師反思:
幼兒喜歡的詩(shī)歌不僅要朗朗上口,還要有語(yǔ)言美、藝術(shù)美、童真情趣,因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩(shī)歌。詩(shī)歌從媽媽和孩子互相梳頭談起,用比擬的手法,將風(fēng)比作樹(shù)的梳子,把船比作海的梳子,在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)有趣、想象奇妙的美麗畫(huà)面。
在活動(dòng)中,我把句中的詩(shī)句用分解圖示的形式,讓幼兒直觀理解詩(shī)歌畫(huà)面的內(nèi)容,再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境,掌握詩(shī)歌句式"……是……的梳子,梳著……的頭發(fā)",詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整,語(yǔ)言具有韻律感,也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。在創(chuàng)編過(guò)程中,我運(yùn)用啟發(fā)的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒通過(guò)對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的觀察積累、想象,創(chuàng)編出自己的詩(shī)歌,并用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái),幼兒在活動(dòng)中一直情緒很高漲、講述語(yǔ)言比較流暢、想象十分豐富,滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求,體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。
八、園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng):
王斌詩(shī)歌仿編的'精髓分四個(gè)層次。第一是學(xué)習(xí)詩(shī)歌;第二是理解體驗(yàn)作品;第三是遷移作品經(jīng)驗(yàn);第四是進(jìn)行創(chuàng)造性想象創(chuàng)編。教師在組織活動(dòng)中,較好地把握了這四個(gè)層次。
仿編詩(shī)歌的過(guò)程清晰。首先分析句式,教師通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)幫助幼兒分析、理解作品,使幼兒對(duì)詩(shī)歌的句式有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí);其次,結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)拓展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為幼兒的仿編詩(shī)歌做好了鋪墊,確保幼兒在仿編時(shí)"言之有物",使仿編的內(nèi)容更加豐富多彩;第三,提出仿編詩(shī)歌的要求,幫助幼兒明確仿編的規(guī)則;第四,引導(dǎo)幼兒仿編。在這個(gè)過(guò)程中教師注重運(yùn)用啟發(fā)性的語(yǔ)言幫助引導(dǎo)幼兒,為幼兒在仿編詩(shī)歌中能夠大膽、積極主動(dòng)地表達(dá)自己的想法起到了支架的作用。此外,在突破難點(diǎn)時(shí),教師采用了"圖譜法"來(lái)幫助幼兒分析句式,使幼兒在充分了解句子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。
幼兒在整個(gè)活動(dòng)中始終保持濃厚的興趣,積極主動(dòng)地參與討論。仿編過(guò)程中,教師給孩子們提供了動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),全班幼兒都能以自己喜歡的方式記錄仿編的內(nèi)容,并積極踴躍地把自己仿編的詩(shī)歌朗誦給全體小朋友聽(tīng)。
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