中班科學(xué)教案【精】
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的中班科學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班科學(xué)教案1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過對(duì)各種樹木的觀察、探索、發(fā)現(xiàn)和了解，使幼兒產(chǎn)生保護(hù)樹的渴望。
2、學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心照顧小樹或大樹。
3、學(xué)會(huì)做觀察記錄。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、圖片：各種大樹
2、彩筆、圖畫紙、鉛筆。
3、幼兒卡（幼兒姓名、性別、年齡）。
【活動(dòng)過程】
一、觀察了不同樹種
1、開展自由討論：你看到哪些樹？它是什么樣子的？叫什么名字？
2、提問：用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)描述不同樹的`外形特征，你喜歡什么樹，它是什么樣子？
二、帶幼兒去室外觀察樹木
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，從下到上，從樹根到樹冠、樹葉及不同部位的粗細(xì)高矮、大小、長短、形狀、顏色等。
2、提問：你喜歡哪些樹？為什么喜歡？你如何對(duì)待它？
三、領(lǐng)養(yǎng)大樹活動(dòng)
1、讓幼兒把自己的卡片掛到自己喜歡的樹上。
2、與大樹擁抱感知粗細(xì)，與小樹牽手，給小樹澆水。
四、觀察記錄
1、用不同方式記錄所觀察到的樹種。
2、根據(jù)樹葉的不同形狀、高矮、粗細(xì)、是否開花
3、記錄小樹家的路線圖。
五、區(qū)分樹的種類
1、讓幼兒說出樹的種類，老師用圖表示出數(shù)量
2、讓幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。
六、繪畫：我喜歡的樹
1、把自己喜歡的樹畫下來，并畫上它的鄰居，組成一幅完整的圖畫，放在展區(qū)展覽。
2、總結(jié)分享。
請(qǐng)幼兒談?wù)剬?duì)園區(qū)樹木千姿百態(tài)的感受。
中班科學(xué)教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、區(qū)分認(rèn)識(shí)洋蔥、大蒜、蒜苗這類的蔬菜，通過觀察比較分辨它們之間的異同。
2、了解這類蔬菜的營養(yǎng)和功能，并且學(xué)習(xí)養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)
觀察認(rèn)識(shí)這類蔬菜
活動(dòng)難點(diǎn)
分辨這類蔬菜的異同
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、蔬菜若干
2、洋蔥頭形象
3、大表格一張
活動(dòng)過程
一、初賞故事，設(shè)疑懸念
1、教師講述故事前半段，提問：為什么洋蔥頭沒人愿意跟它做好朋友？
2、通過觀察討論，總結(jié)洋蔥頭的外形及特點(diǎn)。
二、觀察操作，找出朋友
1、教師提問，那我們小朋友來幫洋蔥頭找朋友吧，請(qǐng)幼兒去后面的操作區(qū)幫洋蔥頭找朋友。
2、通過觀察，認(rèn)識(shí)各種蔬菜的名稱并了解他們的外形特征。
三、表格列舉，說明原因
1、請(qǐng)幼兒說說找到了誰做洋蔥頭的好朋友，并說明原因
2、教師根據(jù)洋蔥頭的特點(diǎn)和各種蔬菜的特點(diǎn)，列表對(duì)比
3、教師小結(jié)，為什么這些蔬菜能夠成為洋蔥頭的好朋友，說明這些刺鼻味道的蔬菜的營養(yǎng)和好處。
四、續(xù)賞故事，驗(yàn)證結(jié)果
1、教師根據(jù)幼兒的試驗(yàn)結(jié)果，繼續(xù)講故事的后半段。
2、驗(yàn)證結(jié)果，是不是跟我們找出來的朋友一樣。
五、延伸活動(dòng)
制作食品
將這些有營養(yǎng)的.好東西帶到寶貝廚房去做成美味的事物吧。
設(shè)計(jì)意圖
洋蔥頭是我們生活中經(jīng)常見到的一種蔬菜，我們?cè)谟變簣@的午餐中經(jīng)常有它的聲影出現(xiàn)，可是，在午餐活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)很多孩子不愿意吃這有著刺鼻味道的蔬菜，都不愿意吃。而這個(gè)有趣的故事，使我覺得，我可以借這個(gè)故事，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)洋蔥頭的秘密和它的用處，更好的讓孩子接受洋蔥頭這類的蔬菜。
中班科學(xué)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用身邊常見的物體制造風(fēng)；
2、通過游戲感知風(fēng)的大小和力的方向；
3、喜歡參與科學(xué)活動(dòng)，感知科學(xué)活動(dòng)的有趣和意義。
活動(dòng)過程：
一、出示活動(dòng)道具，引發(fā)幼兒興趣
提問：你用什么方法不碰小旗可以讓小旗動(dòng)起來？（讓孩子嘗試）
總結(jié)：我們用身體動(dòng)一動(dòng)就可以帶動(dòng)空氣的流動(dòng)，從而形成風(fēng)，小旗就會(huì)動(dòng)起來。
二、嘗試?yán)玫谰咧圃祜L(fēng)
1、提問：你用什么方法可以讓手中的道具制造出風(fēng)？
2、你用手中的紙板能制造出大風(fēng)嗎？
3、聽口令玩游戲（教師變換說出風(fēng)的大小引導(dǎo)幼兒玩游戲、感知用力的大小和風(fēng)大小的關(guān)系，知道用的力氣大風(fēng)就大、用的力氣小風(fēng)就�。�
三、通過游戲感知風(fēng)的大小和方向
1、請(qǐng)你用手中的`紙板讓小盒子往前移動(dòng)。
2、幼兒分組游戲（先讓孩子一個(gè)人試怎樣可以讓盒子跑的更快些，讓幼兒通過不斷的嘗試，不斷加大難度，換成需要三個(gè)人、五個(gè)人、一群人才可以讓盒子移動(dòng)起來。體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性！）
本節(jié)課循序漸進(jìn)、由淺及深讓孩子通過不斷的嘗試，找到方法。真正把課堂讓給孩子，讓孩子成為課堂的主人，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者！
中班科學(xué)教案4
目標(biāo)
讓幼兒感知沙子的特性，比較干沙與濕沙的不同，學(xué)習(xí)用沙土造型，充分享受玩沙的樂趣。
準(zhǔn)備
小鏟、小桶、篩子、模子、水等。
過程
活動(dòng)(一) 干沙游戲
1、讓幼兒在沙地里自由自在地玩沙子�？梢怨庵_在沙子上走一走、跳一跳;可以用手摸一摸、抓一抓;可以用鏟子、小桶、篩子等玩具玩沙子。
教師啟發(fā)幼兒：
在沙子上跳一跳，有什么感覺?
用腳踩過干沙子后，看看留下的腳印什么樣?
用手捏一把干沙子，試試能不能捏成一個(gè)球?
用鏟子挖洞、挖井、造房子，試一試能不能成功?
用篩子篩過的沙子什么樣?摸一摸這些沙子有什么感覺?
2、模仿游戲：讓幼兒在沙池里或沙灘上模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作。如烏龜、螃蟹爬，小兔跳等。
活動(dòng)(二) 濕沙游戲
1、在沙箱或沙池中噴灑適量的水，放上一些玩具和模型。讓幼兒自由地玩沙。教師可以引導(dǎo)幼兒：
用腳踩一踩，看看濕沙子上留下的腳印什么樣?
用手捏一捏，試試濕沙子能捏成球嗎?
用容器、模子扣一扣，看看濕沙子能變成什么樣?
用篩子篩一篩，仔細(xì)觀察會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?
用小棍或手指在沙子上畫畫、按手印、按各種圖型印，比一比，誰的.圖案最美?
用濕沙子筑長城、建城堡……比一比誰建的最牢固?誰造的最有趣?
2、討論：干沙子與濕沙子有什么不同?
活動(dòng)(三) 小實(shí)驗(yàn)
在玻璃杯中放些干沙子，然后往杯子里倒水。讓幼兒觀察杯子里出現(xiàn)了什么現(xiàn)象。(沙子里會(huì)冒出小泡泡，說明里面有空氣。)將杯子放到窗臺(tái)上，過一會(huì)再觀察，看看杯子里又發(fā)生了什么變化?
在漏斗上鋪一塊紗布，將杯子里的沙子倒入漏斗，觀察出現(xiàn)了什么現(xiàn)象?
建議
活動(dòng)(一)和(二)可以分開進(jìn)行，也可以同時(shí)進(jìn)行，玩沙是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，教師應(yīng)創(chuàng)造條件，擴(kuò)展以上活動(dòng)內(nèi)容。
中班科學(xué)教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、 幼兒能夠感知和發(fā)現(xiàn)空氣的存在，了解空氣占有空間；
2、 幼兒能夠掌握空氣與水之間互換的方法，并了解原理；
3、 幼兒能夠積極思考問題并大膽提出假設(shè)，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和互相幫助。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒能夠通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)感知空氣的存在，將將我們看不到、摸不著的隱形空氣，顯性出來。
難點(diǎn)：幼兒能夠通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)掌握空氣和水的互換，并且在實(shí)驗(yàn)過程中與同伴互幫互助。
活動(dòng)準(zhǔn)備
細(xì)口透明瓶、布丁杯、漏斗、橡皮泥、色素、吸管 1 支、水
活動(dòng)過程
一、情景導(dǎo)入：以談話活動(dòng)的方式引出瓶子里的妖怪
1、老師：小朋友們，我們生活中會(huì)用到很多的瓶子，比如喝水的瓶子，還有做科學(xué)實(shí)驗(yàn)也會(huì)用到各種類型的瓶子。老師呀，昨天找到了一個(gè)被詛咒的魔法瓶，它里面住了很多妖怪。
幼兒：真的嗎？世界上沒有妖怪的，老師你騙我。 老師：不信我們就一起來看看這個(gè)詛咒的魔法瓶吧。
評(píng)析：以簡單的談話活動(dòng)導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，讓幼兒猜想這個(gè)魔法瓶的妖怪到底是什么，讓幼兒有積極性參加游戲活動(dòng)，以好奇想要探索的情緒投入我們的整個(gè)活動(dòng)中。
二、出示被詛咒的魔法瓶，幼兒探索瓶子里面的妖怪到底是什么？
1、出示魔法瓶，和一杯染色水
�。�1）實(shí)驗(yàn)猜想：水能不能流進(jìn)瓶子里面
老師：小朋友們，你們看我的.魔法瓶是這樣的，它的里面呀，有妖怪，不信你們猜猜看，老師現(xiàn)在手里的這杯水倒進(jìn)去，你們覺得水能不能進(jìn)到瓶子里面。
幼兒：猜想答案，然后請(qǐng)一名幼兒上來倒水實(shí)驗(yàn)，看看到底水能不能進(jìn)去。
老師：實(shí)驗(yàn)完成后，咦，真的有妖怪呀，看，我們的水都被妖怪堵在了瓶子口了。
（2）那請(qǐng)小朋友們也來一起制作一個(gè)魔法瓶(教師先示范怎么制作，幼兒再操作) 老師：分組（2 人一組）
實(shí)驗(yàn)步驟：①將漏斗的細(xì)口端插入透明瓶,并用橡皮泥封住瓶口，保持瓶口處于密封狀態(tài)；
�、谠偃∫粋�(gè)布丁杯，裝入一杯水，并用色素進(jìn)行染色，方便觀察；
③一人用手扶住瓶子。防止傾倒，另一人將布丁中的色素水從漏斗處倒入至瓶子里。
�、苡^察現(xiàn)象，水不能進(jìn)入瓶子里，證明魔法瓶制作成功。
師小結(jié)：小朋友們，這個(gè)隱形的妖怪我們都認(rèn)識(shí)，它呀無處不在----就是空氣
我們制作的魔法瓶里面也裝滿了空氣，我們看不見它。 當(dāng)我們往瓶子里面倒水時(shí)，由于瓶子里面的空氣占據(jù)了整個(gè)瓶子的空間，空氣出不來，所以水也就無法進(jìn)入到瓶子里了。
三、幼兒探索如何破除瓶子的詛咒
�。�1）老師：小朋友們，我們已經(jīng)知道了這個(gè)隱形的妖怪就是空氣，那么我們?cè)趺磥砥瞥Хㄆ康脑{咒呢？
幼兒：把瓶子里的空氣趕出來
老師：那么怎么才能把瓶子里面的空氣趕出來呢？ 幼兒：假設(shè)①擠壓瓶子，把空氣擠出去
假設(shè)②瓶子里面插入一根吸管讓空氣跑出去
（2）幼兒實(shí)驗(yàn)操作，驗(yàn)證假設(shè)是否成功
實(shí)驗(yàn)步驟：①驗(yàn)證假設(shè)①，用手?jǐn)D壓瓶子，觀察漏斗里面的水是否會(huì)進(jìn)入瓶子里。
�、隍�(yàn)證假設(shè)②，取出一根細(xì)吸管，將吸管豎直穿過漏斗直至瓶子里，觀察漏斗里面的水是否會(huì)進(jìn)入瓶子里，可繼續(xù)加水觀察現(xiàn)象。
師小結(jié)：
剛才我們提出了兩種假設(shè)，都成功的破除了瓶子里的詛咒， 無論是擠壓瓶子，還是在瓶子里面插入一支吸管，只要讓空氣跑出來，瓶子里就會(huì)有空間讓水流進(jìn)去。
四、活動(dòng)延伸
小朋友們回家后帶著爸爸媽媽一起來感知空氣與水之間的神奇關(guān)系吧。
活動(dòng)總結(jié)
1、實(shí)驗(yàn)操作直接化
科學(xué)的探索離不開實(shí)驗(yàn)的直接操作，幼兒對(duì)于空氣這種看不見摸不著的事物， 用直接實(shí)驗(yàn)的方式，讓幼兒直觀全面的去探索發(fā)現(xiàn)空氣的存在，感知它的存在方式。
2、游戲形式多樣化
如何讓幼兒在游戲中邊玩邊學(xué)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，使教師指導(dǎo)的關(guān)鍵。在本次活動(dòng)中師幼互動(dòng)頻繁、有效，關(guān)注了不同層次幼兒的發(fā)展，體現(xiàn)出幼兒個(gè)體差異的尊重。另外在游戲中游戲采用了直接操作法、觀察法、等多種方法開展課程符合幼兒大腦始動(dòng)調(diào)節(jié)、優(yōu)勢(shì)法則、動(dòng)力原理。以多樣的游戲化形式，使幼兒始終處于好奇的心理狀態(tài)積極探索，在寓教于樂中發(fā)展幼兒的思維，輕松達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)，讓幼兒在游戲中獲得游戲和學(xué)習(xí)的雙重滿足，更收獲到實(shí)驗(yàn)成功的喜悅。
中班科學(xué)教案6
一、活動(dòng)目標(biāo)
�。�、萌發(fā)關(guān)心愛護(hù)動(dòng)物的情感。
�。�、能在背景中觀察到具有保護(hù)色的事物。
３、初步理解保護(hù)色的作用。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
�。�、讓幼兒對(duì)動(dòng)物的生活環(huán)境有一定的了解
�。病⒕G地上有紅黃綠色的小蟲若干，印有生活背景顏色和無色小動(dòng)物的操作紙�！皠�(dòng)物保護(hù)色”課件。
三、活動(dòng)過程
１、集體游戲，初步感知保護(hù)色
游戲“小雞捉蟲”幫助幼兒理解保護(hù)色的作用。出示不同顏色的小蟲，放在青草叢中，請(qǐng)幼兒作小雞捉蟲。“為什么綠色的小蟲沒捉到”
小結(jié)：在大自然中有些動(dòng)物為了保護(hù)自己更好生存，它們身體的'顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相近，用來隱蔽自己不被害人敵人發(fā)現(xiàn)。這就是動(dòng)物的保護(hù)色。
２、觀看課件，鞏固理解保護(hù)色
觀看課件“動(dòng)物的保護(hù)色”讓幼兒真實(shí)地看一看大自然中的動(dòng)物是怎樣利用保護(hù)色保護(hù)自己的，進(jìn)一步理解保護(hù)色的作用。啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動(dòng)物具有保護(hù)色？
集體游戲，再次鞏固保護(hù)色。
游戲：我會(huì)隱身。師做老虎，小朋友演小動(dòng)物，當(dāng)老虎來時(shí)，小動(dòng)物們要根據(jù)自己衣服的顏色，尋找合適的背景環(huán)境躲藏起來，躲避老虎的追擊。
游戲：救救小動(dòng)物。幼兒根據(jù)背景顏色，選擇合適的顏色為動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)保護(hù)色。
３、經(jīng)驗(yàn)拓展，理解保護(hù)色
提出問題：生活中，人們也很聰明會(huì)使用保護(hù)色，你知道是怎樣利用的呢？
播放一些圖片幫助幼兒理解人類保護(hù)色。
活動(dòng)延伸：親子觀察活動(dòng)：了解和觀察人們?cè)谏钪腥绾卫帽Ｗo(hù)色。
中班科學(xué)教案7
設(shè)計(jì)思路：
佳佳在家玩時(shí)，不小心把碘酒滴在了土豆片上，結(jié)果土豆片變顏色了，她很好奇，就把這個(gè)問題帶到了幼兒園。根據(jù)孩子的好奇心我設(shè)計(jì)了“好玩的淀粉”這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒親自找淀粉，并在做做玩玩中感知它的變化，增加了他們對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
通過實(shí)驗(yàn)感知淀粉遇碘會(huì)變顏色，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，提高觀察的全面性，思維的發(fā)散性及操作的協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
淀粉水、碘酒、糖水、醋水、鹽水、水、酒、針管、噴壺若干，各種蔬菜水果切片若干。
活動(dòng)過程：
1、猜一猜
小朋友們看，我這有一張畫，你們看到了什么？（什么也沒有）這里有一種神奇的藥水，現(xiàn)在我把它噴上去，這次你們看到了嗎？（看到了）這是怎么回事呢？（幼兒自己猜）到底是怎么回事？等一會(huì)我們就會(huì)找到答案了。
2、做一做
�。� 1 ）我今天還給小朋友們帶來一瓶水，你們看，它和以前的水有什么不一樣呢？（白色）我們叫這種水為淀粉水。我還給小朋友準(zhǔn)備了許多東西，在這些東西里有一種能使淀粉水變顏色的，是哪一樣呢？我們一起來試試。順便把觀察到的記錄下來。
�。� 2 ）教師巡回指導(dǎo)。
�。� 3 ）請(qǐng)小朋友們說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、 找一找
�。� 1 ）剛才我們發(fā)現(xiàn)淀粉水遇碘變藍(lán)，那哪些東西 里有淀粉呢？（幼兒自己猜）你們說了這么多，到底哪里有淀粉呢，我們一起來找一找。
（ 2 ）教師巡回指導(dǎo)。
（ 3 ）誰找到了淀粉，你是怎樣找到的？
4、實(shí)驗(yàn)我們做完了，你們知道這幅畫中的秘密嗎？（用淀粉水畫的，碘酒噴上去，就看到了）淀粉不僅僅有這一種玩法，還有許多好玩的玩法，以后我們?cè)僖黄饋硌芯俊?/p>
5、活動(dòng)延伸
結(jié)合美術(shù)活動(dòng)“奇妙的畫家”，讓幼兒用淀粉水繪出圖畫，再用碘酒噴出來。
活動(dòng)反思：
生活中存在許多神奇的.現(xiàn)象，碘和淀粉在一起發(fā)生的顯而易見的反應(yīng)，引起了孩子足夠的好奇心�！逗猛娴牡矸邸坊顒�(dòng)方案是利用淀粉遇碘變色的化學(xué)原理設(shè)計(jì)的。碘和淀粉是兩種安全實(shí)驗(yàn)物品，便于孩子操作。雖然對(duì)孩子來說，“淀粉”這一詞是陌生的，但孩子們對(duì)面包、饅頭等面食卻是再熟悉不過了。發(fā)現(xiàn)科學(xué)，并在生活中利用科學(xué)，是孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)的最好途徑。利用碘酒和淀粉的神奇反應(yīng)，尋找食物中的“淀粉”，進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索欲望。
本次科學(xué)課《好玩的淀粉》是平時(shí)幼兒都沒接觸到的課題，所以比較要有吸引力，幼兒對(duì)碘酒和淀粉都比較陌生與好奇，所以，整節(jié)課都是圍繞著感知淀粉遇碘酒變色的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒在科學(xué)小實(shí)驗(yàn)中操作探索的興趣，并學(xué)習(xí)簡單的記錄，樂意表述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)中做的不足的是應(yīng)該讓幼兒用清水和淀粉水來畫笑臉操作，讓幼兒清楚的明白，用碘酒噴過這兩幅畫，發(fā)生的不同變化。讓幼兒操作前，應(yīng)事先把操作的材料放好，并說明怎么做記錄表。記錄表也必須做的規(guī)范。在操作時(shí)，應(yīng)該讓幼兒們體現(xiàn)合作的樂趣，所以應(yīng)該分配好。
中班科學(xué)教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知生活中熱脹冷縮的現(xiàn)象，激發(fā)探究科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
2、知道吃湯圓是我國的一種習(xí)俗。
3、了解湯圓的制作材料和過程，豐富動(dòng)詞“搓”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用書、制作湯圓道具、卡片、搓湯圓視頻、乒乓球一個(gè)、熱水若干。
活動(dòng)過程
一、欣賞音樂《賣湯圓》導(dǎo)入。
——師：剛剛我們聽的是什么歌曲？它賣的是什么？湯圓。
——師：你們有沒有吃過湯圓？喜歡吃什么味道的？
二、學(xué)習(xí)兒歌。
——師：吃湯圓是我國許多地方過節(jié)的風(fēng)俗。你們知道湯圓是用什么做的？怎么做的嗎？
——教師播放《搓湯圓》視頻，請(qǐng)幼兒觀看并說一說。
——教師有感情地朗誦兒歌。
——啟發(fā)幼兒理解“搓”的動(dòng)作含義，體會(huì)兒歌的情趣。
——教師帶領(lǐng)幼兒雙手做“搓”的動(dòng)作，體會(huì)“搓”的動(dòng)作含義。
——師：湯圓是什么形狀的？（湯圓是圓形的，引導(dǎo)幼兒說：湯圓湯圓圓又圓）
——師：湯圓都有什么餡的？（花生、芝麻等等）
——師：湯圓好不好吃？（教師做真好吃的表情，帶領(lǐng)幼兒感受吃湯圓時(shí)的愉快心情）
——引導(dǎo)幼兒一起看圖，朗讀兒歌，提醒幼兒注意表情和動(dòng)作。
三、游戲活動(dòng)：開心制作湯圓。
——請(qǐng)幼兒用橡皮泥搓出湯圓形狀，比一比誰搓的圓。（邊念兒歌邊搓湯圓）
四、實(shí)驗(yàn)探究為什么湯圓熟了會(huì)變大。
——播放煮湯圓的視頻，請(qǐng)幼兒觀察并說說湯圓煮熟之后發(fā)生了什么變化？（引導(dǎo)幼兒說出：湯圓浮了起來，而且變大了）
——教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：神奇的乒乓球。教師用熱水把扁了的乒乓球變回原來的樣子。
——教師小結(jié)：乒乓球里面的空氣因?yàn)橛龅搅藷崴妥兊迷絹碓綗�，越來越大，就把乒乓球給變回原來的形狀了。同樣地，湯圓受熱后體積會(huì)慢慢膨脹，所受的浮力面積也變大，所以說，煮熟后的湯圓會(huì)浮起來。
——和幼兒解析一下生活中其他熱脹冷縮的例子。（如：餃子、包子、饅頭等）
活動(dòng)應(yīng)變
1、播放視頻活動(dòng)環(huán)節(jié)還可以用圖片來代替。
2、游戲活動(dòng)中可以用面團(tuán)、泥巴、紙團(tuán)來代替橡皮泥。
區(qū)角活動(dòng)
語言區(qū)：把兒歌掛圖貼入語言區(qū)，請(qǐng)小朋友誦讀兒歌。
美工區(qū)：投放橡皮泥，請(qǐng)小朋友搓湯圓等。
活動(dòng)延伸
1、仿編兒歌。
切蘋果，切蘋果，
蘋果蘋果圓又圓。
有紅的，有黃的，
蘋果蘋果真好吃。
2、體能游戲：下湯圓
游戲準(zhǔn)備：墊子。
游戲規(guī)則：請(qǐng)教師組織幼兒排隊(duì)站在墊子周圍，請(qǐng)幼兒根據(jù)教師的.口令做動(dòng)作：教師說“下湯圓”幼兒就跳到墊子上，教師說“水開了”幼兒抱住膝蓋滾動(dòng)身體。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
主題墻區(qū)：貼入湯圓的制作過程。
家園同步
1、讓幼兒回到家中，在家長的看護(hù)下，煮一次湯圓，讓其親身感知熱脹冷縮的現(xiàn)象。
2、請(qǐng)家長和幼兒觀察并記錄生活中熱脹冷縮的現(xiàn)象。
隨機(jī)教育
到湯圓相關(guān)節(jié)日時(shí)，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)兒歌。
運(yùn)用和豐富兒歌的詞匯（圓又圓、長又長）。
相關(guān)鏈接
歌曲：賣湯圓歌。
附錄：湯圓
湯圓是寧波的著名小吃之一，也是我國的代表小吃之一，歷史十分悠久。據(jù)傳，湯圓起源于宋朝。當(dāng)時(shí)各地興起吃一種新奇食品，即用各種果餌做餡，外面用糯米粉搓成球，煮熟后，吃起來香甜可口，饒有風(fēng)趣。因?yàn)檫@種糯米球煮在鍋里又浮又沉，所以它最早叫“浮元子”，后來有的地區(qū)把“浮元子”改稱元宵。與北方人不同，寧波人在春節(jié)早晨都有合家聚坐共進(jìn)湯圓的傳統(tǒng)習(xí)俗。
中班科學(xué)教案9
活動(dòng)名稱：蔬菜的形形色色
領(lǐng)域：科學(xué)
活動(dòng)背景：
本活動(dòng)選自《幼兒園整合課程》中班下學(xué)期“蔬菜派”的主題。
在活動(dòng)進(jìn)行之前家長們帶孩子參觀市場(chǎng)，認(rèn)識(shí)各種各樣的蔬菜。孩子們?cè)谖覀兊闹参飯@里學(xué)習(xí)種菜、收菜等，還初步了解了蔬菜是吃它的什么地方等知識(shí)。然后再利用今天的這個(gè)活動(dòng)，把對(duì)蔬菜的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行一些歸納和整理。整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是：
嘗試根據(jù)蔬菜的不同特征分類。2.用不同方式記錄并閱讀統(tǒng)計(jì)表。
第一個(gè)環(huán)節(jié)的游戲“買菜”主要目的是讓幼兒熟悉每種蔬菜的名稱。
第二個(gè)環(huán)節(jié)的游戲“猜猜樂”是鞏固對(duì)各種蔬菜的形狀和顏色的認(rèn)識(shí)。接下來的第三個(gè)環(huán)節(jié)：分組討論、把蔬菜按不同的方法進(jìn)行分類和記錄分類結(jié)果，這些都是讓幼兒把已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和整理。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒了解一下其它的分類方法，也是活動(dòng)的一個(gè)延伸。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各種外形特征的蔬菜：枸杞菜、紅辣椒、豆角、番茄、苦瓜、玉米、蓮藕、洋蔥每種兩個(gè)。
2.蔬菜分類統(tǒng)計(jì)表（顏色分類表、形狀分類表各四張）。
3.吃法分類的標(biāo)記（葉、莖、果實(shí)、種子的標(biāo)記各一個(gè)，貼于大籃子上）。
活動(dòng)過程：
1.導(dǎo)入活動(dòng)——游戲：買菜。
�。�1）介紹玩法及要求。
師：今天老師請(qǐng)小朋友一起到蔬菜超市來玩“買菜”的游戲，但是玩之前我有兩個(gè)要求：
第一：每個(gè)小朋友只能買一種蔬菜，付錢的時(shí)候要告訴售貨員你買的是什么。
第二：菜買回去后你可以小聲地和同伴討論一下你買的菜是什么形狀、什么顏色、摸摸看有什么感覺。聽明白了嗎？
給幼兒分派“錢”。
�。�2）好，我們一起去買菜啰。售貨員阿姨上前打招呼：“小朋友們好！歡迎光臨！”“售貨員阿姨好！”幼兒自由買菜。
2.游戲：猜猜樂
師：今天小朋友們都買了很多形狀不同、顏色不同的蔬菜�，F(xiàn)在我們又來玩游戲——“猜猜樂”。我請(qǐng)一個(gè)小朋友出來說說你買那種蔬菜的形狀和顏色，看其他小朋友能不能猜出你買的是什么？但記住千萬不能把蔬菜的名字說出來。
�。ㄐ∨笥巡鲁銎渲幸环N蔬菜時(shí)問問其他的孩子今天還有誰也是買該
種蔬菜的。）
3.分組活動(dòng)：看一看，想一想，說一說。
�。�1）師：如果老師請(qǐng)你們把桌面上的蔬菜分一分類，你們想想可以按什么來分呢？（按形狀、顏色等）
4.操作活動(dòng)：分一分，記一記。
（1）觀察結(jié)束后，幼兒將這些蔬菜進(jìn)行分類，把分類的結(jié)果用不同的方式記錄下來并閱讀統(tǒng)計(jì)表。
師：每一組的小朋友商量一下用什么方法來分，商量好就可以開始分啦。
——分完后老師逐組提問：“你們組是按什么來分的呢？”
——教師出示統(tǒng)計(jì)表并作記錄說明。
師：剛才小朋友都是按形狀或者顏色來給蔬菜分類的，現(xiàn)在請(qǐng)大家把分類的結(jié)果記下來。這是一張顏色分類記錄表（講解記錄方法，老師示范畫紅色標(biāo)記）。同樣方法出示形狀記錄表（請(qǐng)一位幼兒示范畫形狀標(biāo)記。）
——請(qǐng)組長出來領(lǐng)統(tǒng)計(jì)表，幼兒分組操作，老師巡回指導(dǎo)。
——請(qǐng)幼兒自己把統(tǒng)計(jì)表展示在黑板上，分享統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
師：“請(qǐng)大家坐下來，我們一起分享一下�！�
“這張記錄表是哪一組的？你們組是按什么方法來分的？”請(qǐng)組長給大家介紹一下吧。
（鼓勵(lì)幼兒說說除了記錄表里的蔬菜還有哪些蔬菜是長長的、紅色的、綠色的…….）
5.教師與幼兒共同完成按照蔬菜吃法分類的統(tǒng)計(jì)。
師：老師再來考考你們：誰知道胡蘿卜我們是吃它的什么地方呢？西蘭花呢？哦，原來我們還可以按照吃蔬菜的不同地方來分呢。
——請(qǐng)幼兒按照蔬菜的吃法把蔬菜放到貼有相應(yīng)標(biāo)記的大籃子里，放好后逐個(gè)籃子檢查一下，說說看分對(duì)沒有，遇到不會(huì)分的請(qǐng)幼兒回家問問爸爸媽媽，也可以上網(wǎng)找找答案。
6.請(qǐng)幼兒說說自己喜歡吃的蔬菜及功用，然后老師小結(jié)：蔬菜都很有營養(yǎng)，多吃蔬菜身體才會(huì)長得棒棒的。現(xiàn)在我們就把蔬菜拿到廚房里讓阿姨們給我們做美味的午餐吧。（結(jié)束活動(dòng)）
活動(dòng)反思：
由于本活動(dòng)涉及的`領(lǐng)域包括科學(xué)和語言，所以在每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)里，我們都要求孩子們盡量用完整的語言，大膽地表達(dá)自己的設(shè)想。之所以選擇讓他們以小組形式來進(jìn)行分類記錄，是因?yàn)閷?duì)于中班下學(xué)期的孩子來說，應(yīng)該逐步提高他們與人合作、共同協(xié)商的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，為大班的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
今天的整個(gè)活動(dòng)我認(rèn)為孩子們都非常投入，所設(shè)計(jì)的游戲更好地增強(qiáng)了科學(xué)活動(dòng)的趣味性，提供更多的機(jī)會(huì)讓孩子們?nèi)ハ�、去說、去做，因此他們都能比較大膽積極地參與每一個(gè)環(huán)節(jié)，較好地達(dá)到了教學(xué)目的。但蔬菜的種類是非常多的，而這個(gè)活動(dòng)提供給孩子的材料有一定的局限性，希望在以后能創(chuàng)設(shè)更多的教學(xué)活動(dòng)和游戲，使孩子們學(xué)習(xí)更多關(guān)于蔬菜的知識(shí)。
中班科學(xué)教案10
活動(dòng)背景
自從體育區(qū)有了各類民間體育玩具后，孩子們個(gè)個(gè)玩得不亦樂乎。在玩耍過程中，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)轉(zhuǎn)陀螺游戲情有獨(dú)鐘。于是我便從幼兒的興趣、需要出發(fā)，生成了主題活動(dòng)“有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)”，并在科學(xué)區(qū)提供了各種形狀的紙片和積木，讓幼兒制作、探究。有趣的是，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谥谱�、玩耍時(shí)，一般都會(huì)選擇圓形的紙片制作陀螺，選擇其他形狀紙片的幼兒少之又少。其實(shí)，只要中心點(diǎn)確定正確，不管什么形狀的紙片都能旋轉(zhuǎn)起來，而且在旋轉(zhuǎn)時(shí)都會(huì)呈現(xiàn)出圓形。為了使幼兒通過自己的活動(dòng)，獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了“旋轉(zhuǎn)的紙片”這一活動(dòng)，旨在讓幼兒在猜猜、做做、說說中探索、發(fā)現(xiàn)各種形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都會(huì)呈現(xiàn)出圓形，同時(shí)借助這一載體，使幼兒獲得解決問題的方法。
活動(dòng)目標(biāo)
1．探究、發(fā)現(xiàn)各種形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都會(huì)呈現(xiàn)出圓形。
2．在討論、記錄、交流中積累和提升有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
3．樂意針對(duì)問題作進(jìn)一步的探究，體驗(yàn)愉快的情緒和探究的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．圓形、橢圓形、三角形、正方形的紙片(中心有小孔)、可制作陀螺的塑料小棒、蠟筆等各若干。
2．實(shí)物投影儀。
3．猜測(cè)記錄表人手一張。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)探究興趣
1．投影展示各種圖形，幼兒觀察講述都有哪些圖形和我們玩轉(zhuǎn)陀螺的游戲。
2．請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說什么形狀的紙片比較適合做陀螺。
二、在做做、玩玩中發(fā)現(xiàn)圓形的紙片在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)也是圓形的
1．提出制作與觀察的要求：先選一張圓形的紙片把它做成陀螺玩一玩，看看它轉(zhuǎn)動(dòng)起來是怎樣的。
2．幼兒制作、玩耍陀螺，引導(dǎo)幼兒觀察陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來是怎樣的。
3．請(qǐng)幼兒說一說陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來是怎樣的。
幼A：我的陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來是歪歪斜斜、搖搖擺擺的。
幼B：我的陀螺先是慢慢的，后來越轉(zhuǎn)越快，最后就停下來了。
幼C：我的圓形陀螺轉(zhuǎn)起來也是圓形的。
幼D：陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來它的形狀有點(diǎn)模糊。
(評(píng)：在這里，教師因勢(shì)利導(dǎo)，讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)先選圓形的紙片制作陀螺，這樣既有利于幼兒習(xí)得制作陀螺的方法，也有利于引導(dǎo)幼兒更多地關(guān)注陀螺在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)發(fā)生的一系列變化，為下面的環(huán)節(jié)作好鋪墊。)
三、在猜猜、試試、說說中發(fā)現(xiàn)不同形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都呈現(xiàn)出圓形
1．出示記錄表，介紹記錄方法：
“問號(hào)”表示想一想，“小手”表示試一試。把我們的猜想畫在問號(hào)下面，等一會(huì)兒把嘗試后的結(jié)果畫在小手下面。
2讓幼兒猜一猜三角形、橢園形、正方形的紙片轉(zhuǎn)動(dòng)起來是什么形狀的，并把自己的猜想記錄在表格中。
3．個(gè)別介紹自己的猜想。
幼A：三角形轉(zhuǎn)動(dòng)起來是三角形、橢圓形轉(zhuǎn)動(dòng)起來是橢圓形、正方形轉(zhuǎn)動(dòng)起來是正方形，不會(huì)變的。
幼B：它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來都會(huì)變成圓形。
幼C：轉(zhuǎn)動(dòng)起來會(huì)變成花形。
幼D：正方形會(huì)變成圓形，三角形還是三角形．
(評(píng)：“猜測(cè)與假設(shè)”有助于激活幼兒的思維。動(dòng)手前先動(dòng)腦，幼兒的思維會(huì)處于一種激活狀態(tài)+這無疑對(duì)發(fā)展幼兒的思維能力起到了重要作用。在這里，我對(duì)幼兒的任何猜測(cè)都不作評(píng)價(jià)，而是留待他們?cè)诮酉聛淼沫h(huán)節(jié)中，通過自己的'操作來發(fā)現(xiàn)與驗(yàn)證。)
4實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證并記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察不同形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)是什么形狀的，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在表格中。
5．表達(dá)與講述。一方面請(qǐng)猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果一致的幼兒進(jìn)行交流，另一方面特意請(qǐng)剛才猜想錯(cuò)誤的幼兒到上面來展示自己的驗(yàn)證結(jié)果，從而幫助幼兒自我建構(gòu)正確的知識(shí)。
幼A：我試下來發(fā)現(xiàn)三角形、橢圓形、正方形的紙片轉(zhuǎn)動(dòng)起來都是圓形的。
幼B：我猜對(duì)了，這些圖形轉(zhuǎn)動(dòng)起來都是圓形的。
幼C：我發(fā)現(xiàn)三角形轉(zhuǎn)得很快很快的時(shí)候，當(dāng)中是圓圓的，邊上還有一圈花邊呢!就像一個(gè)荷包蛋。
幼D：三角形不容易轉(zhuǎn)起來的。
幼兒E它們?cè)诳煲Ｏ聛淼臅r(shí)候，就又回到原來的樣子了。
(評(píng)幼兒在探究之后，都有一種表述的潛力’和傾向，通過對(duì)探究過程與結(jié)果的表達(dá)和交流，以及與同伴間相互的信息交換，孩子們不但建構(gòu)了有關(guān)圖形轉(zhuǎn)動(dòng)的正確知識(shí)。還在無形中獲得了解決問題的方法。)
6．結(jié)合幼兒的講述，教師簡單小結(jié)。
活動(dòng)延伸
1請(qǐng)幼兒去活動(dòng)區(qū)試試其他的物體在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，形狀會(huì)發(fā)生什么變化。
2在紙片上涂上美麗的顏色，在區(qū)域中觀察、感知陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)后色彩的變化。
活動(dòng)總評(píng)
本次活動(dòng)中．教師將幼兒科學(xué)教育要實(shí)現(xiàn)的核心價(jià)值，從追求使幼兒掌握知識(shí)，轉(zhuǎn)移到了使幼兒樂于探究解決問題、樂于獲得知識(shí)、知道如何去獲取知識(shí)，這些有益于幼兒終身發(fā)展的大目標(biāo)上。
縱觀整個(gè)活動(dòng)，教師汲取了“做中學(xué)”的教學(xué)理念，始終從幼兒的自身需求出發(fā)，立足于幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在猜猜、試試、講講中建構(gòu)知識(shí)、提高能力。由于受經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平的影響，幼兒常常用獨(dú)特的、不同于成人的思維方式去思考、猜測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，因此幼兒的猜測(cè)有時(shí)貼近實(shí)驗(yàn)要求，有時(shí)卻不著邊際，但我們看重的是猜測(cè)可以讓幼兒的思維動(dòng)起來。如：猜想過程中，有的幼兒認(rèn)為不管是什么形狀的紙片，轉(zhuǎn)動(dòng)起來都是圓形的；有的則認(rèn)為紙片是什么形狀的，轉(zhuǎn)動(dòng)起來也就是什么形狀的；還有一部分幼兒的猜測(cè)則漫無邊際。對(duì)幼兒的任何猜測(cè)，我們都不作任何評(píng)價(jià)．而是留待他們?cè)诮酉聛淼沫h(huán)節(jié)中，通過自己的操作來發(fā)現(xiàn)與驗(yàn)證。正是有了多種多樣的猜測(cè)，幼兒才會(huì)產(chǎn)生迫切想知道答案的欲望，才會(huì)主動(dòng)去探索、驗(yàn)證自己的猜想是否正確。驗(yàn)證過后．有的歡喜雀躍，有的恍然大悟，還有的則觀察得更仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)得更多。這一切都悄悄地向幼兒傳遞著一個(gè)信息，那就是：想知道問題的答案，就要親手試一試。在這一過程中，幼兒獲得的就不僅僅是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)．還獲得了解決問題的方法，各種能力也在探究過程中得到了發(fā)展。
中班科學(xué)教案11
目標(biāo)：
1．了解谷穗、谷子、米、粉之間的關(guān)系，知道這是我們每天的重要食糧。
2．樂意觀察完整植株，知道它是植物，名水稻，谷子是其種子。有愛惜糧食的意識(shí)。
準(zhǔn)備：
稻穗、谷子、米粒、米粉、米糕、水稻植株
過程：
1．請(qǐng)幼兒自由觀察桌子上提供的谷子、米、米粉，鼓勵(lì)大家仔細(xì)看看、摸摸、聞聞，說說它是什么？從哪兒來？（教師不要馬上肯定或否定幼兒的發(fā)現(xiàn)和回答）
2．觀察稻穗。
1）在每桌上提供四棵稻穗，讓幼兒看看它是什么？與米、谷子、米粉對(duì)比，說說和哪種是一樣的。
2）留下谷子與稻穗（教師暫時(shí)收走米和米粉），請(qǐng)幼兒對(duì)比觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？有什么不同？為什么會(huì)彎下來？在幼兒表述中區(qū)分“一個(gè)稻穗”和“一粒谷子”。
3．幼兒剝谷子。請(qǐng)幼兒邊剝邊告訴組內(nèi)同伴自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)孩子的興趣，發(fā)現(xiàn)米粒與谷子的'不同，并鼓勵(lì)幼兒把剝出來的新米放入口中咀嚼，品辨，自由發(fā)表感受。
4．觀察植株。
提供一株完整的水稻讓幼兒看稻穗與植株的關(guān)系，從找根、莖、葉、果實(shí)的過程中，了解穗長在頂端、谷子是稻的種子。
5．品嘗點(diǎn)心。
品嘗、了解米和飯的關(guān)系。吃米糕，了解米與米粉的關(guān)系。
中班科學(xué)教案12
設(shè)計(jì)背景
中班幼兒活潑好動(dòng)，為了激發(fā)或發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣愛好和探索欲望，特別設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1、積極尋找蚯蚓，對(duì)蚯蚓充滿好奇。
2、能細(xì)致地觀察蚯蚓，清楚地表達(dá)觀察的內(nèi)容。
3、了解蚯蚓的名稱，外形特征，生活習(xí)性和用途。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能細(xì)致地觀察蚯蚓，清楚地表達(dá)觀察的內(nèi)容。
了解蚯蚓的名稱，外形特征，生活習(xí)性和用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備小鏟子，小鋤頭等工具。
活動(dòng)過程
1、教師引導(dǎo)幼兒找找蚯蚓寶寶在哪里。
�。�1）提問：在哪里能找到蚯蚓？
�。�2）幼兒分散尋找蚯蚓，并用小鏟子，小鋤頭等工具挖一挖泥土，看看蚯蚓在哪里。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察蚯蚓寶寶的樣子。
�。�1）引導(dǎo)幼兒看一看：蚯蚓的身體像什么？身體的前后有什么？蚯蚓是怎樣行走的？鼓勵(lì)幼兒摸一摸：蚯蚓的身體摸上去有什么感覺？
�。�2）引導(dǎo)幼兒交流自己觀察到的結(jié)果，說說蚯蚓是什么樣子的。
3、教師引導(dǎo)幼兒說說蚯蚓寶寶的本領(lǐng)。
�。�1）提問：你知道蚯蚓寶寶有什么本領(lǐng)嗎？
�。�2）引導(dǎo)幼兒探究蚯蚓的本領(lǐng)、如：請(qǐng)幼兒介紹尋找蚯蚓的辦法，說說哪里比較容易找到蚯蚓；觀察有蚯蚓的土壤和沒有蚯蚓的土壤，發(fā)現(xiàn)分們的區(qū)別；做小實(shí)驗(yàn)，觀察蚯蚓再生的本領(lǐng)。
�。�3）簡單介紹蚯蚓的其它本領(lǐng)（蚯蚓能預(yù)報(bào)天氣，糞便可做肥料等。
活動(dòng)提示
1、此活動(dòng)宜在戶外有較濕潤土壤的地主進(jìn)行、活動(dòng)的難點(diǎn)在第三個(gè)步驟，教師可重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察蚯蚓的再生現(xiàn)象，并通過讓幼兒比較有蚯蚓的土壤和沒有蚯蚓的土壤來加深感性認(rèn)識(shí)。
2、將蚯蚓放在自然角飼養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒自由觀察，看看蚯蚓愛吃什么。
教學(xué)反思
看得出，孩子們有著濃厚的`探究欲望，特別喜歡上有關(guān)于科學(xué)常識(shí)的課，教室里時(shí)而出奇的安靜，時(shí)而三五成群的議論紛紛，這是我喜歡的教學(xué)氛圍！
由于幼兒園沒有適宜的土壤可以挖到蚯蚓，事先我就從家附近挖了一些蚯蚓帶到班上，在每張桌子上都放了一條，孩子們興致極高的觀看著這個(gè)有趣的小生命，他們也邊看邊說著自己觀察到的發(fā)現(xiàn)，特別是我示范解剖蚯蚓的時(shí)候，幼兒都屏住呼吸認(rèn)真的看著，雖然我也有些不忍把一條活蹦亂跳的蚯蚓弄得鮮血直流，但為了幼兒們能更好的理解蚯蚓的再生功能，也只有這樣了。幼兒有一定的對(duì)科學(xué)的探索欲望，今后要多引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄浚?/p>
中班科學(xué)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過觀察幼兒發(fā)現(xiàn)黃豆芽和綠豆芽不同的外型特征，并進(jìn)行分類。
2．初步了解豆芽與其他蔬菜生長方式的不同。
3．知道豆芽是營養(yǎng)豐富的蔬菜，要愛吃豆芽。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．黃豆芽，綠豆芽若干，一次性杯子，小碗、調(diào)羹。
2．多媒體課件。
3．燒熟的豆芽每人一份。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣：
小朋友，今天豆芽寶寶來我們班做客啦！我們一起來請(qǐng)出他們吧！
二、觀察豆芽，了解豆芽的外形特征。
1．出示豆芽，幼兒觀察。
提問：“你的豆芽寶寶是什么樣子的.？”幼兒自由講述。
2．小結(jié)。老師出示電腦畫面，幫助幼兒了解黃豆芽和綠豆芽的特征。
原來豆芽也有不一樣，分為黃豆芽和綠豆芽。黃豆芽是由黃豆長出，是黃色的；綠豆芽是由綠豆長出，是綠色的。綠豆芽比黃豆芽細(xì)一些，長一些。
3．分豆芽。
請(qǐng)幼兒把盤子里的黃豆芽和綠豆芽分在籃筐里，送它們回家，邊送邊說：“黃（綠）豆芽寶寶，我送你回家�！�
4．檢驗(yàn)糾錯(cuò)。
三、了解豆芽的生長方式。
1．提問：“你知道豆芽寶寶是從哪里長出來的嗎？”幼兒自由回答。
2．演示電腦畫面，讓幼兒了解豆芽的生長方式。
3．提問：豆芽和我們農(nóng)場(chǎng)里蔬菜的生長方式有什么不一樣呢？
4．小結(jié)：豆芽也是蔬菜中的一種，但它的生長方式和我們農(nóng)場(chǎng)中的蔬菜都不一樣，農(nóng)場(chǎng)中的蔬菜都是從泥土中長出來的，而豆芽是從水里泡發(fā)出來的。
四、了解豆芽的作用。
1．提問：“小朋友你們吃過豆芽嗎？”幼兒回答。
2．小結(jié)：豆芽可以做成美味的菜肴，含有豐富的維生素C，可以治療壞血病，它還富含膳食纖維，是便秘患者的健康蔬菜，小朋友要愛吃豆芽喔。
3．出示燒好的豆芽，讓幼兒看一看，聞一聞，嘗一嘗。
4．教師：豆芽好吃嗎？除了這種吃法還有沒有別的呢？請(qǐng)我們小朋友回到家去問問爸爸媽媽，然后一起來告訴我們好嗎？
中班科學(xué)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.積極參與交流，樂于把探究各種各樣的結(jié)果與同伴分享。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問題、獲取經(jīng)驗(yàn)。
3.在學(xué)習(xí)操作中，探究發(fā)現(xiàn)豆子在瓶中越少，它的聲音越大;豆子越多，它的聲音越小;根據(jù)豆子的軟硬、大小等不同特點(diǎn)，在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。
4.體驗(yàn)解決問題的成就感。
5.通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.材料準(zhǔn)備：各種瓶子、花生、綠豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤子等。
2.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)所提供的農(nóng)作物已有認(rèn)識(shí)，能說出名稱;請(qǐng)家長與幼兒查閱資料或與幼兒一起做實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、開始部分
以問題“豆子裝在瓶子里，為什么有的會(huì)響，有的不會(huì)呢?有的聲音較大，有的聲音較小呢?”引入，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约涸诩覍ふ业拇鸢浮?/p>
二、基本部分
(一)向幼兒介紹各種操作材料，請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作，驗(yàn)證幼兒的答案。
1.介紹操作材料，引導(dǎo)幼兒感知豆子的軟硬、大小。
2.根據(jù)幼兒提供的方法，請(qǐng)幼兒選擇一種豆子進(jìn)行操作。
師：小朋友說出了自己的想法，這些方法到底行不行了，我們一起來試試吧!
3.重點(diǎn)在幼兒進(jìn)行操作的過程中，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法，探索豆子的軟硬、大小、多少與在瓶子中產(chǎn)生聲音大小的關(guān)系。
4.怎樣才能更好地把豆子裝到瓶子里，而不讓豆子掉下來呢?
(二)請(qǐng)幼兒與同伴交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
1.請(qǐng)幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進(jìn)行交換，鼓勵(lì)幼兒與同伴交換瓶子，試試對(duì)方的瓶子，并能把自己實(shí)驗(yàn)的`結(jié)果與同伴分享。
2.得出結(jié)論：豆子在瓶中越少，它的聲音越大;豆子越多，它的聲音越少;根據(jù)豆子的軟硬、大小的特點(diǎn)，在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。
3.針對(duì)操作過程中幼兒發(fā)現(xiàn)的問題——怎樣把豆子裝到瓶子里，豆子才不容易掉出來呢?引導(dǎo)幼兒提出自己的想法，解決問題，
三、結(jié)束部分
幼兒利用手中的瓶子與老師一起隨音樂起舞。
中班科學(xué)教案15
活動(dòng)準(zhǔn)備
電教設(shè)備：投影儀、電腦。
制作樹葉標(biāo)本過程的錄像和做好的樹葉標(biāo)本若干。
到戶外觀賞落葉，并撿回自己喜歡的各種落葉，要求樹葉完整、平整。
制作標(biāo)本的前期準(zhǔn)備工作所需要的工具與材料：抹布、較厚的舊書（幼兒自帶）、皺紋紙。
活動(dòng)目標(biāo)
了解制作樹葉標(biāo)本的基本方法與主要工具、材料。
感受樹葉的多樣與美麗，對(duì)植物產(chǎn)生探究的興趣。
知道制作樹葉標(biāo)本的前期準(zhǔn)備過程：采集、清潔與干燥，初步了解樹葉標(biāo)本在生活中的作用。
活動(dòng)過程
一、引發(fā)幼兒觀賞樹葉標(biāo)本的興趣。
1．教師和幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。
2．教師：小朋友都喜歡各種各樣的樹葉，還撿回了許多自己喜歡的樹葉。老師也很喜歡各種美麗的小樹葉，你們看這些都是老師喜歡的落葉，它們好看嗎？你們知道它們的名字嗎？
二、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并欣賞樹葉標(biāo)本，了解制作標(biāo)本的意義。
1．引導(dǎo)幼兒觀察樹葉標(biāo)本與落葉的區(qū)別。
教師：這些樹葉和小朋友剛撿回來的樹葉一樣嗎？這些樹葉還有什么好聽的'名字？（樹葉標(biāo)本）
2．幼兒觀賞樹葉標(biāo)本。
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹葉標(biāo)本：你們見過樹葉標(biāo)本嗎？在哪里見過？
�。�2）教師：為什么有人要采集樹葉做標(biāo)本？標(biāo)本有什么用？
3．教師和幼兒共同小結(jié)：標(biāo)本就像照片一樣，它能讓大家更清楚地認(rèn)識(shí)許多不同的植物，非常方便。樹葉標(biāo)本不會(huì)枯掉、也不會(huì)腐爛，因此可以存放很長時(shí)間。
三、播放錄像，讓幼兒了解制作樹葉標(biāo)本的簡單方法。
1．讓幼兒猜猜、說說制作樹葉標(biāo)本的方法。
2．觀看錄像，教師肯定幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
3．重點(diǎn)討論制作樹葉標(biāo)本需要做哪些前期準(zhǔn)備工作。
四、教師和幼兒一起整理樹葉，為制作樹葉標(biāo)本做準(zhǔn)備。
引導(dǎo)幼兒按照以下程序完成制作樹葉標(biāo)本的初步工作：選擇完整、平整的樹葉—用抹布清潔樹葉—用皺紋紙干燥樹葉—用較厚的舊書夾壓樹葉。
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)活動(dòng)區(qū)提供各種樹葉標(biāo)本，供幼兒認(rèn)識(shí)。
日常滲透：帶領(lǐng)幼兒定期為樹葉換皺紋紙，待觀察若干天樹葉完全干燥后，就可進(jìn)行標(biāo)本制作。
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