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教案

科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2024-12-01 12:33:29 教案 我要投稿

【熱門(mén)】科學(xué)活動(dòng)教案模板合集9篇

  作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編精心整理的科學(xué)活動(dòng)教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【熱門(mén)】科學(xué)活動(dòng)教案模板合集9篇

科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)探索自然事物感興趣。

  2、能大膽地進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn),與同伴進(jìn)行合作。

  3、感知塑料小棒摩擦后可以吸取紙屑。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、塑料小棒或塑料筆桿(彩色筆)、小木棍、梳子、尺子、碎紙屑。

  2、記錄單。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng):“猜一猜,想一想”,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  (1)教師出示裝滿(mǎn)紙屑的籃子,請(qǐng)幼兒思考。

  師:如果不用手直接拿紙片,用什么辦法可以取出籃子里的小紙片。

 。2)教師提供彩色筆,繼續(xù)讓幼兒探索取出紙屑的方法。

  2、教師示范“摩擦起電”實(shí)驗(yàn),讓幼兒嘗試實(shí)驗(yàn)。

 。1)教師實(shí)驗(yàn),幼兒認(rèn)真觀察結(jié)果。

 。2)讓幼兒實(shí)驗(yàn),嘗試用彩色筆取出小紙屑。

  (3)教師根據(jù)幼兒實(shí)驗(yàn)進(jìn)行提問(wèn),并進(jìn)行小結(jié)。

  小結(jié):水彩筆在頭上擦一擦就可以把小紙片吸起來(lái)了,是因?yàn)樗使P與頭發(fā)摩擦以后產(chǎn)生了靜電,這種現(xiàn)象就叫摩擦起電。

  3、嘗試用不同的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)“摩擦起電”。

 。1)教師介紹操作材料以及記錄單。

 。2)共同檢驗(yàn)不同材料的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  4、討論:為什么有的.材料能成功實(shí)驗(yàn)?(塑料)

  活動(dòng)延伸:

  這些塑料的材料除了與頭發(fā)摩擦產(chǎn)生靜電,還可以在哪里摩擦后也能產(chǎn)生靜電,請(qǐng)小朋友去試一試。

  大班科學(xué)教案:有趣的螃蟹

科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手活動(dòng),使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動(dòng)手操作能力。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤(pán)子、四個(gè)紙杯(其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔,一個(gè)杯子裝水)、一只量杯。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、幼兒提前兩天到種植園,拔出幾棵青菜和小草?匆豢,植物能不能離開(kāi)土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。

  (1)青菜和小草都干枯了。

  (2)因?yàn)樗鼈兊母x開(kāi)了泥土,離開(kāi)土壤就會(huì)干枯。

  2、探究的問(wèn)題:土壤中有什么?用小鏟子挖泥土。

  (1)土壤里有樹(shù)根,還有爛了的樹(shù)葉。

  (2)土壤里有死蟲(chóng)子。

  (3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。

  3、輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。

  (1)紙濕了。

  (2)泥土里有水分。

  4、把泥土放入有水的杯子中。

  (1)有氣泡。

  (2)泥土中有空氣。

  5、說(shuō)一說(shuō),植物為什么會(huì)在土壤里生長(zhǎng)?

  (1)植物在土壤里生長(zhǎng),是因?yàn)橥寥览镉蟹柿稀?/p>

  (2)因?yàn)橥寥乐杏兴趾涂諝狻?/p>

  6、比一比,三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?將三杯土放在三只盤(pán)子上,用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。

  (1)砂土里的水很快流到下面的'盤(pán)子里去了。

  (2)壤土里的水只流了一點(diǎn),其他都被土壤吸收了。

  (3)粘土里的水都在杯口,滲不下去,下面的盤(pán)子里沒(méi)有水。

  7、想一想,植物種在哪一種土壤中,根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足?種一種,哪種土壤最適合植物安家?幼兒將青菜秧種在三種土壤中,引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長(zhǎng)情況。記錄青菜在三種土壤中的生長(zhǎng)情況。

  注意事項(xiàng)

  1.幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時(shí),教師注意引導(dǎo)幼兒選取較濕潤(rùn)的土。這樣,紙濕的效果較明顯。

  2.幼兒向三杯土澆水時(shí),水不宜多,以防水從杯口溢出流到盤(pán)中,影響觀察。

  拓展思路

  啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里,了解不同植物對(duì)土壤條件有不同的需求。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、對(duì)周?chē)钪械氖挛锂a(chǎn)生興趣和探究的欲望。

  2、看看、說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的紙,初步建立分類(lèi)的概念。

  3、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動(dòng)作玩紙,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的紙,在活動(dòng)中激發(fā)探究的'興趣。

  難點(diǎn):根據(jù)紙的用途進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備:各種手工紙、廣告紙、餐巾紙、報(bào)紙等及紙工作品供幼兒操作。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:老師、家長(zhǎng)共同收集生活中的各種紙讓幼兒認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引題激趣:

  1、出示漂亮的紙袋,這是什么?可以放什么?

  2、老師在紙袋里放了小朋友認(rèn)識(shí)的紙寶寶,請(qǐng)你上來(lái)摸一摸把紙寶寶請(qǐng)出來(lái)?

  二、自由發(fā)現(xiàn),討論分享經(jīng)驗(yàn)。

  (一)、探索餐巾紙

  1、餐巾紙有什么用?幫寶寶擦什么?你是怎么擦鼻涕的?擦過(guò)的餐巾紙發(fā)放哪里?

  2、除了裝成小包的餐巾紙,你還見(jiàn)過(guò)什么樣的餐巾紙?(盒裝的、袋裝的)

  3、一包包的餐巾紙和盒裝的餐巾紙給人們帶來(lái)哪些方便?

  4、出示手帕餐巾紙讓幼兒欣賞。

 。ǘ、探索手工紙

  1、手工紙為什么很漂亮?它有什么顏色?

  2、手工紙可以干什么?(剪、撕)

  3、出示折紙作品讓幼兒欣賞。

  4、你還認(rèn)識(shí)哪些手工紙(皺紙、色卡紙)

 。ㄈ┨剿鲝V告紙

  1、么地方的廣告紙?超市的廣告紙為什么花花綠綠?它有什么用?

  2、兒上來(lái)自由發(fā)現(xiàn)、認(rèn)說(shuō)廣告紙上的各種物品。

 。ㄋ模、探索報(bào)紙

  1、報(bào)紙是誰(shuí)看的?報(bào)紙上有什么?(新聞)

  2、你的家里有哪些報(bào)紙?爸爸媽媽看哪些報(bào)紙?(寧波晚報(bào)、東南商報(bào)、現(xiàn)代金報(bào)、寧波日?qǐng)?bào)等)

  3、紙有什么用?寶寶長(zhǎng)大了,也來(lái)看新聞。

  三、游戲分類(lèi)、整理經(jīng)驗(yàn)。

  我們身邊有這么多紙寶寶朋友,請(qǐng)小朋友把這些紙寶寶整理一下送到各自的家里去。幼兒上來(lái)操作分類(lèi)。

  四、廢紙利用、動(dòng)作感知。

  1、過(guò)期的報(bào)紙有什么用?出示紙球,告訴幼兒這是用舊報(bào)紙做的玩具。

  2、幼兒捏一捏、團(tuán)一團(tuán)、用力捏做紙球,比一比誰(shuí)的球兒最結(jié)實(shí)。

  3、幼兒玩紙球:踢、滾、拋報(bào)紙球。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)主要是要讓幼兒通過(guò)生活中的觀察、摸等感官來(lái)發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征,如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。在這里課前我讓幼兒收集了各種材料,以便讓幼兒們能夠更好的在活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)、去觀察。

  一個(gè)好的教學(xué)過(guò)程,是需要?jiǎng)屿o交替的,因此,我在最后一環(huán)節(jié),讓幼兒與坐在一旁的家長(zhǎng)一起動(dòng)起來(lái),利用各種紙的用途來(lái)制作小禮物。一面可以讓幼兒對(duì)紙寶寶產(chǎn)生興趣,另一面可以促進(jìn)親子間的感情,從中生成出更有價(jià)值和有意義的活動(dòng)。

  科學(xué)活動(dòng)重在讓幼兒參與,而這堂課幼兒的主體地位沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái),我講的太多,可能是我太注重課堂紀(jì)律,而忽視了幼兒。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

  設(shè)計(jì)思路:

  根據(jù)《指南》所提倡的“應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)”,我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“好玩的冰”。通過(guò)兩次探索:玩冰——冰中取禮物,讓孩子們?cè)谂c冰的親密接觸與操作中具體感知冰的特性并獲得冰融化經(jīng)驗(yàn),最后在欣賞夾心冰塊制作過(guò)程中激發(fā)幼兒動(dòng)手制作冰制品的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知冰透明、冰冷,光滑,能化成水等特性。

  2.能想辦法讓冰融化并大膽說(shuō)出自己的方法。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  冰塊,杯子,夾心冰塊,積木、筷子、熱水、盤(pán)子,毛巾,盆,PPT

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、第一次探索,初步感知冰的特性。

  1.出示冰,激發(fā)興趣今天老師給你們帶來(lái)了好玩的東西,看看是什么?老師把冰放在后面的杯子里,請(qǐng)你去看一看,摸一摸,玩一玩,等一下回來(lái)告訴老師冰是怎么樣的?

  2.幼兒探索并交流。

  提問(wèn):冰是怎么樣的?

  3.小結(jié):原來(lái)冰看上去是透明的,摸上去涼涼的,滑滑的,玩一玩,還會(huì)變成水。

  二、第二次探索,感知讓冰融化的方法。

  1.提出要求老師想送你們一些小禮物,可是這些禮物都藏在冰塊里,你們要想個(gè)辦法才能拿到禮物,想個(gè)什么辦法呢,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?你們覺(jué)得這么多的.辦法都能拿到禮物是嗎?老師為你們準(zhǔn)備了一些熱水、木塊、小棒,請(qǐng)你去試一試,看誰(shuí)能夠拿到禮物。

  2.嘗試取物并交流你用了什么辦法拿到了禮物?你發(fā)現(xiàn)最后冰變得怎么樣了?

  3.小結(jié):剛才小朋友想出了好多辦法,有的用熱水泡冰塊,有的用小棒攪拌,還有的用木塊敲,冰塊慢慢化掉了,越來(lái)越小,最后大家都成功地拿到了禮物,真開(kāi)心!

  三、播放PPT,了解夾心冰塊制作過(guò)程。

  你們知道老師是怎樣把禮物放在冰塊里面的?誰(shuí)先來(lái)猜猜看。(幼兒猜想)還是請(qǐng)夾心冰塊寶寶自己來(lái)告訴你們吧。(播放PPT)

  四、延伸:.制作夾心冰塊送給爸爸媽。

  活動(dòng)反思:

  冬天是一個(gè)雪白的世界,冬天也是一個(gè)奇特的世界。晶瑩剔透的冰,深受孩子們的喜歡。他們對(duì)冰有著濃厚的興趣,可對(duì)冰的認(rèn)識(shí)僅僅只是一些感性的經(jīng)驗(yàn),對(duì)于冰的特性并不是很了解。在開(kāi)展“冬爺爺?shù)亩Y物”主題活動(dòng)中,我從孩子們的生活中選材設(shè)計(jì)教學(xué)方案,讓孩子自己動(dòng)手實(shí)踐,喚起他們的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、任意彎折電線(xiàn),大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。

  2、嘗試運(yùn)用多種材料讓電線(xiàn)站起來(lái)。

  3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試、勇于探索與表達(dá)的精神。

  4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、粗細(xì)、長(zhǎng)短不同的彩色膠皮電線(xiàn)若干

  2、透明膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、米 土豆、泡沫、黃沙

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜一猜,激發(fā)活動(dòng)興趣

  1、 師:小朋友看,今天老師帶來(lái)了一個(gè)口袋,你們猜猜里面裝了什么呢?

  2、 小朋友猜了這么多,口袋里到底是什么呢?請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸

  3、 請(qǐng)幼兒從口袋里摸出電線(xiàn),提問(wèn):這是什么?像什么?電線(xiàn)有什么用?

  二、看一看,引導(dǎo)觀察想象

  1、 電線(xiàn)會(huì)傳電,有了電線(xiàn)可以使燈亮起來(lái),可是今天吳老師要用電線(xiàn)來(lái)變魔術(shù)呢,請(qǐng)小朋友閉上眼睛,我們一起數(shù)“一、二、三”

  2、 教師將電線(xiàn)彎曲成“o”形,問(wèn):看看它變成了什么形狀?像什么?

  3、 電線(xiàn)真好玩,可以根據(jù)我們的想法把它彎曲成各種各樣的形狀。你們想不想來(lái)變魔術(shù)呢?你們想變成什么呢?

  三、玩一玩,鼓勵(lì)創(chuàng)造表現(xiàn)

  1、師:今天老師為大家準(zhǔn)備了許多既安全又好玩的電線(xiàn),下面小朋友也可以用電線(xiàn)來(lái)變魔術(shù)。

  2、幼兒自由結(jié)伴彎曲電線(xiàn),教師觀察指導(dǎo)。

  3、師:你把電線(xiàn)變成了什么?

  四、做一做,啟發(fā)思考探索

  1、師:我們的小手真能干,把電線(xiàn)彎一彎、繞一繞,做出了許多有趣的東西?呻娋(xiàn)悄悄地告訴我,它除了想躺著擺出各種姿勢(shì)外,還想站起來(lái)擺出各種姿勢(shì)呢!你能想出什么辦法讓它站起來(lái)呢?

  2、幼兒自由講述讓電線(xiàn)站起來(lái)的方法。(如借助膠帶、插入彩泥等)

  3、師:今天老師也為小朋友準(zhǔn)備了許多的材料,有橡皮泥、積木……你們可以試試這些材料,看看能不能讓電線(xiàn)站起來(lái)。

  4、幼兒嘗試操作,讓電線(xiàn)造型站立起來(lái)。

  五、評(píng)一評(píng),保持探索興趣

  師:今天小朋友真聰明,想了許多辦法讓電線(xiàn)擺出了各種造型,其實(shí)除了今天小朋友變的各種造型外,還可以變更多有趣的造型呢。小朋友回去以后還可以再試一試,變一變。

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)我根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平,借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線(xiàn),以觀察性、開(kāi)放性提問(wèn)為中介,以誘發(fā)積極思維,大膽操作,自主表達(dá)為核心,通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,讓幼兒在探索中汲取新的`知識(shí)。

  我覺(jué)得在活動(dòng)前還應(yīng)讓幼兒豐富一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在幼兒操作的時(shí)候,應(yīng)該關(guān)注到每一位幼兒,并肯定他們的每一件作品,讓幼兒有一種小小的成就感,就更能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖:

  紙是幼兒日常生活所熟悉的東西, 幼兒常常用它來(lái)畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、做手工作品。在觀察中發(fā)現(xiàn)大班的幼兒在創(chuàng)造思維(主要是求異性發(fā)散性)上有了明顯地發(fā)展,他們已不滿(mǎn)足于已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的幾種玩法、用法,而是喜歡去探索新的方法,去重新利用“舊”的事物, 為本次活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)意參加操作活動(dòng),養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度。

  2、在實(shí)踐探索的過(guò)程中,懂得只要用折疊等方法,改變紙的形狀,紙就能承受一定的力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、長(zhǎng)方形的白紙若干

  2、一元硬幣若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 說(shuō)說(shuō)紙的用途

  小朋友們,今天我們來(lái)說(shuō)說(shuō)紙,紙可以用來(lái)干什么?(畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、做手工等)

  二、 嘗試兩張紙做紙桌

  1、今天,葉老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了2張紙,請(qǐng)你做一張可以站起來(lái)的'紙桌。

  2、集中討論:“我的紙桌站起來(lái)了”。(幼兒用語(yǔ)言表述或結(jié)合實(shí)物表述)

  我們的紙桌做好了嗎?你是怎么做的?這是桌子的什么?(桌面)這呢?(桌腿)你做的桌腿是什么形狀的?

  三、嘗試紙桌的承重力

  1、你的紙桌上可以放東西嗎?葉老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了20枚一元硬幣,請(qǐng)你試一試,你的紙桌有多少承重力。

  2、組織交流:你的紙桌上放了幾枚一元硬幣?它是什么形狀的桌腿?你發(fā)現(xiàn)哪種形狀的桌腿比較牢,桌面上可放硬幣多些?在嘗試做紙桌的過(guò)程中,你遇到什么困難?是怎么解決的?

  四、進(jìn)一步改造紙桌

  1、怎么樣的桌子是最牢固的呢?我們來(lái)試一試,這一張最牢固的桌子吧。

  2、鼓勵(lì)幼兒嘗試實(shí)驗(yàn)各種形狀的桌腿承受力的本領(lǐng),教師巡回指導(dǎo)。

  五、挑戰(zhàn)五百枚硬幣

  1、前些天我的朋友告訴我,他的紙桌上能放五百枚硬幣。你覺(jué)得這件事,是真是假?為什么你覺(jué)得是真或是假?(幼兒明確的闡述自己的理由)

  2、你們有什么辦法來(lái)證實(shí)這件事的真假?

  小結(jié):小朋友想用實(shí)事求事的辦法來(lái)試試。誰(shuí)說(shuō)得對(duì),誰(shuí)說(shuō)得錯(cuò)?

  3、無(wú)論是真是假,讓我們一起來(lái)試一試。

  葉老師這里有五百枚硬幣,誰(shuí)愿意用你的紙桌來(lái)試一試?

  4、小結(jié):有時(shí)聽(tīng)別人說(shuō)的話(huà),你覺(jué)得有點(diǎn)信、有點(diǎn)不信,最好呢!我們?nèi)?dòng)手試試,因?yàn)槭聦?shí)會(huì)告訴我們什么是正確的、什么是不正確的。

  六、活動(dòng)延伸:

  我們的紙桌上還可以放什么呢?

科學(xué)活動(dòng)教案 篇7

  一題目

  大班科學(xué)活動(dòng):自制小茶壺

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  通過(guò)自制小茶壺,發(fā)現(xiàn)茶壺的壺嘴高度要比壺身略高一些,但不能過(guò)高;通過(guò)操作,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象和科技小制作的興趣;教師引導(dǎo)幼兒獨(dú)立完成制作活動(dòng),提高幼兒的動(dòng)手操作能力。

  三、適用對(duì)象

  5~6歲幼兒。

  四、活動(dòng)所需資源

  塑料瓶、吸管、橡皮泥、透明膠帶、錐子、蚊香、牙簽、剪刀等。

  五、活動(dòng)過(guò)程

  解決的問(wèn)題:怎樣做個(gè)小茶壺?

  幼兒討論:用盒子做茶壺的身體,用吸管做茶壺的壺嘴。

  做一做:小茶壺。

  戳洞:可提供蚊香、剪刀,引導(dǎo)幼兒用蚊香燙洞,用剪刀調(diào)節(jié)洞的大小。也可以用牙簽、錐子等工具戳洞;安裝壺嘴(用吸管作壺嘴);用橡皮泥(或透明膠帶)封住洞口。

  試一試。

  (1)壺嘴口的高度沒(méi)有壺身高。

  (2)吸管在紙杯的上部,壺嘴口太高。

  (3)吸管在紙杯的下部,壺嘴口和紙杯口一樣高。

  說(shuō)一說(shuō):我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  (1)還沒(méi)裝滿(mǎn)水時(shí)水就從壺嘴里出來(lái)了。

  (2)水沒(méi)有從壺嘴里流出來(lái),壺嘴口太高了。

  (3)倒水時(shí),水正好從壺嘴里流出來(lái)。

  六、注意事項(xiàng)

  1.引導(dǎo)小朋友給塑料瓶戳洞時(shí),要注意安全,可以讓孩子用蚊香燙。

  2.中班幼兒操作該活動(dòng),教師可事先在塑料瓶上戳好洞。

  七、拓展思路

  科學(xué)文藝:茶壺―一音樂(lè)律動(dòng)(大班幼兒)

  情節(jié)介紹:

  幾個(gè)小朋友看見(jiàn)一只大茶壺覺(jué)得很好玩,一不小心打爛了。大家一起來(lái)做小茶壺,小茶壺做好了,倒上水試一試。呀!糟糕!茶壺漏水了,快來(lái)想辦法。經(jīng)過(guò)大伙兒反復(fù)試驗(yàn),茶壺終于做得既好看又適用,大家唱著歌為客人倒水喝……

  動(dòng)作說(shuō)明:

  前奏時(shí),六個(gè)小朋友手拉手小跑步上場(chǎng),發(fā)現(xiàn)大茶壺,大家驚奇地指一指茶壺。

  第一遍音樂(lè),大家圍成圈抱起茶壺,你爭(zhēng)我?jiàn)Z,一個(gè)小朋友摔倒在地,茶壺摔爛了。

  第二遍音樂(lè),大家扶起摔倒的小朋友,對(duì)他搖兩次手,勸他別哭了,指一指小茶壺,拍一拍胸脯。

  第三遍音樂(lè),大家站成一排扮作小茶壺,前兩小節(jié)左手叉腰兩次,作壺把。右手自然下垂,手指微向上翹,身體隨之左右微微搖擺兩次。后兩小節(jié)左手叉腰,右手屈伸兩次,擺成小茶壺形狀(壺嘴低一些)。

  第四遍音樂(lè),一個(gè)小朋友為茶壺加水,前4小節(jié)扮作茶壺的小朋友把手中的銀紙屑隨音樂(lè)節(jié)奏撒出,作壺嘴漏水狀。后4小節(jié)大家慌忙調(diào)整壺嘴,右手屈伸抬高,身體隨之夸張地?fù)u擺兩次(把壺嘴調(diào)得過(guò)高)。

  第五遍音樂(lè),小茶壺向兩邊傾斜,作倒水狀。前4小節(jié)小朋友把銀紙屑從肩膀處摔出兩次,作壺口漏水狀。后5小節(jié)大家再次慌忙調(diào)整壺嘴,右手屈伸降低些,身體隨之夸張地?fù)u擺兩次(把壺嘴位置調(diào)得正好)。

  第六遍音樂(lè),前5小節(jié)大家邊唱歌互相欣賞自己扮作的小茶壺。后5小節(jié),隨著音樂(lè),向舞臺(tái)四個(gè)方向隨音樂(lè)作倒水請(qǐng)喝茶狀下場(chǎng)。

  附:音樂(lè)見(jiàn)幼兒園課程指導(dǎo)叢書(shū)《南京師范大學(xué)出版社》(大班藝術(shù))p22l

  八、背景資料

  連通器原理:將兩根兩端開(kāi)口的玻璃管的下端用橡皮管連通,物理學(xué)中把這種上端開(kāi)口、底部連通的容器叫做連通器。靜止在連通器內(nèi)的同一種液體,各部分直接與大氣接觸的液面總是相平的,這就是連通器原理。

  活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

  小茶壺方案是根據(jù)連通器的原理利用簡(jiǎn)單易得的材料巧妙地設(shè)計(jì)了小茶壺的活動(dòng)。從內(nèi)容的選擇上看,符合幼兒的年齡特點(diǎn),操作簡(jiǎn)單易行,取材方便,目標(biāo)確定恰當(dāng),活動(dòng)過(guò)程以幼兒探究壺嘴位置為線(xiàn)索,不斷改進(jìn)茶壺的制作程序,最后完成成品的制作。整個(gè)活動(dòng)注重了幼兒主體作用,開(kāi)發(fā)了幼兒的原創(chuàng)力。

  在制作的`基礎(chǔ)上,教師在拓展方案中引導(dǎo)幼兒用舞蹈語(yǔ)言表現(xiàn)制作小茶壺出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法,形式新穎,是以藝術(shù)的形式體現(xiàn)科技產(chǎn)品功能的一種嘗試和創(chuàng)新。

  下面就活動(dòng)程序提出以下建議,僅供參考。

  1.活動(dòng)總目標(biāo)要圍繞培養(yǎng)幼兒的設(shè)計(jì)思路、制作能力為主體目標(biāo)。

  2.活動(dòng)過(guò)程:

  (1)引入:幼兒和教師共同搜集小茶壺實(shí)物、圖片,并討論小茶壺的特點(diǎn)。

  (2)要制作的物品――小茶壺。

  (3)幼兒設(shè)計(jì)小茶壺的方案。

  這一環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)小茶壺功能目標(biāo):①壺嘴位置;②外觀符合小茶壺的特點(diǎn),組織幼兒討論、設(shè)計(jì),確定自己的方案。

  (4)幼兒制作。教師提前準(zhǔn)備做茶壺的各種材料,包括工具,由幼兒自由選擇并制作。

  (5)記錄、制作過(guò)程(可用圖示或記號(hào)表示自己的制作過(guò)程)。

  (6)表述:以小組討論的形式由幼兒講述自己的記錄,說(shuō)明其制作過(guò)程。

  (7)參觀:小茶壺展覽會(huì)。

  幼兒將自己制作的成品擺放出來(lái)作為“產(chǎn)品”讓大家參觀。參加制作的小朋友可講述自己制作的小茶壺的功能及制作方法,讓幼兒體驗(yàn)從成品→“產(chǎn)品”→商品的過(guò)程。

  3.拓展:茶壺――音樂(lè)律動(dòng)。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇8

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、能運(yùn)用多種感官自發(fā)、主動(dòng)地參加探索性活動(dòng),在活動(dòng)中了解萬(wàn)花筒的的基本構(gòu)造,學(xué)習(xí)拆裝萬(wàn)花筒。

  2、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)探索帶來(lái)的快樂(lè)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、人手兩個(gè)萬(wàn)花筒(一個(gè)是完整的萬(wàn)花筒,一個(gè)是經(jīng)過(guò)加工的不完整的萬(wàn)花筒,并貼有標(biāo)記)

  2、萬(wàn)花筒內(nèi)的小配件(小花片、泡沫紙片等)若干;

  3、實(shí)物投影儀

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┩嫒f(wàn)花筒,激起幼兒探索的興趣

  1、師:“小朋友,老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)萬(wàn)花筒,請(qǐng)你們看看哪個(gè)萬(wàn)花筒更好看?”

  2、幼兒玩萬(wàn)花筒,觀察萬(wàn)花筒變化、漂亮的圖案。

  3、集體交流:哪個(gè)萬(wàn)花筒更好看?說(shuō)話(huà)理由。

  4、教師小結(jié):能看到五顏六色、千變?nèi)f化圖案的萬(wàn)花筒好看,貼有標(biāo)記的.萬(wàn)花筒不好看,看不到花紋和圖案。

  (二)學(xué)習(xí)拆、裝萬(wàn)花筒,探索萬(wàn)花筒里的奧秘

  教師:“為什么一個(gè)萬(wàn)花筒能看到神奇的圖案,而另一個(gè)萬(wàn)花筒卻看不到呢?你們想知道其中的秘密嗎?”

  1、拆萬(wàn)花筒:鼓勵(lì)幼兒拆萬(wàn)花筒,要求不能破壞萬(wàn)花筒。

  2、引導(dǎo)幼兒大膽探索打開(kāi)萬(wàn)花筒的方法。

  3、集體交流:萬(wàn)花筒里有些什么?

  4、小結(jié):萬(wàn)花筒里有一個(gè)透明、圓形的小盒子,有各種顏色、各種形狀的小花片以及三面小鏡子,三面鏡子是朝里面放的。

  5、裝萬(wàn)花筒:“小朋友拆開(kāi)了萬(wàn)花筒,發(fā)現(xiàn)了許多秘密,請(qǐng)你們把它再變回原來(lái)的樣子”

  6、教師巡視指導(dǎo),提醒幼兒裝好后檢查一下,是否和原來(lái)的萬(wàn)花筒一樣。

  (四)修萬(wàn)花筒,體驗(yàn)成功的快樂(lè)

  教師:“為什么另一個(gè)萬(wàn)花筒看不到千變?nèi)f化的圖案呢?請(qǐng)你們也拆開(kāi)來(lái)看一看”。

  1、幼兒拆萬(wàn)花筒,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(沒(méi)有小花片、沒(méi)有鏡子、盒子被黑布遮住了)

  2、幼兒修萬(wàn)花筒,教師提醒幼兒可以用所提供的材料組裝萬(wàn)花筒。

  四、活動(dòng)延伸:

  科學(xué)區(qū)中提供組裝萬(wàn)花筒的材料,鼓勵(lì)幼兒大膽裝配萬(wàn)花筒。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇9

  設(shè)計(jì)理念:

  西瓜是平湖的特產(chǎn),幼兒很熟悉。而活動(dòng)《數(shù)西瓜》主要是引導(dǎo)幼兒區(qū)別10以?xún)?nèi)的單雙數(shù),一般要經(jīng)過(guò)以下過(guò)程:第一對(duì)單和雙的概念的了解,即知道一個(gè)物體為單,如人身上的嘴是單個(gè)的。兩個(gè)物體是雙,如一雙手,一雙眼睛。第二形成區(qū)別一組物體是成雙的還是成單的技能。即知道一組物體如果兩個(gè)數(shù)為一對(duì),數(shù)到最后正好數(shù)完的是雙數(shù),數(shù)到最后還剩一個(gè)的是單數(shù),并能進(jìn)行實(shí)際操作。為了幫助幼兒理解,用西瓜貫穿整個(gè)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、區(qū)分10以?xún)?nèi)的單數(shù)、雙數(shù),初步了解10以?xún)?nèi)單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律。

  2、激發(fā)幼兒參與計(jì)算活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒積極思維的能力。

  重點(diǎn):區(qū)別10以?xún)?nèi)的單、雙數(shù)。

  難點(diǎn):了解10以?xún)?nèi)單雙數(shù)間隔排列的規(guī)律。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1-10數(shù)字每人一套,西瓜圖片(小圓片)若干。

  活動(dòng)流程

  設(shè)計(jì)意圖

  一、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),理解單、雙數(shù)的的意義。

  1、小朋友,老師說(shuō)幾句話(huà),說(shuō)對(duì)了,你們就說(shuō)“對(duì)”,說(shuō)錯(cuò)了,你們告訴我應(yīng)該怎么說(shuō)?

  2、教師說(shuō):“奶奶有一只手”(雙)“拿著一個(gè)籃子”(對(duì))“上街買(mǎi)了一只鞋子”(雙)“又買(mǎi)了一個(gè)西瓜”(對(duì))“一個(gè)帽子”(對(duì))等。

  總結(jié):在生活中凡是兩個(gè)兩個(gè)成對(duì)出現(xiàn)的東西就叫它雙,如一雙鞋、一雙筷子,一雙手,有的'東西可以是一個(gè)一個(gè)成單的,如:一個(gè)西瓜、一個(gè)籃子,這些東西可以是單個(gè)的。

  二、區(qū)別單、雙數(shù)。

  (一)認(rèn)識(shí)單雙數(shù)。

  1、幼兒拿出“西瓜”,兩個(gè)兩個(gè)配成對(duì),請(qǐng)幼兒講述擺放的情況(幼兒:我有5個(gè)西瓜,有一個(gè)沒(méi)對(duì)兒,我有8個(gè)西瓜,都配成對(duì)了。)教師將幼兒的配對(duì)情況按順序演示出來(lái)。

  2、總結(jié):“象這樣的數(shù)2、4、6、8、10表示的東西都是成雙成對(duì),這樣的數(shù)叫雙數(shù),1、3、5、7、9叫單數(shù)。

  (二)感知單雙數(shù)的間隔排序規(guī)律。

  1、幼兒把1——10數(shù)字按順序排好。教師指令,幼兒翻數(shù)字。

  2、教師引導(dǎo)幼兒翻出卡片中單數(shù),在翻出卡片中的雙數(shù)。

  3、怎樣才能翻得又快又對(duì)呢?(幼兒講述自己是怎樣操作的,感知積累1---10中單、雙間隔排列規(guī)則的經(jīng)驗(yàn)。)

  三、幼兒游戲,練習(xí)區(qū)別單數(shù)、雙數(shù)。

  1、游戲“扮西瓜”。

  玩法:教師抽出10以?xún)?nèi)任意一張數(shù)字卡片,如是雙數(shù),幼兒用手做小西瓜,如是單數(shù),幼兒用身體做大西瓜。

  2、尋找單、雙數(shù)。

  教師:“小朋友找找,你身上或周?chē)臇|西,哪些是雙數(shù)的,哪些是單數(shù)的”

  大班的幼兒已有一定的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)判斷,為下一步作鋪墊。

  利用幼兒感興趣的西瓜進(jìn)行配對(duì),幼兒在操作中,自由探索。教師再結(jié)合幼兒的回答進(jìn)行總結(jié),幼兒容易理解單、雙數(shù)。

  通過(guò)自己操作,培養(yǎng)幼兒積極思維的能力。

  幼兒的天性是愛(ài)玩的。通過(guò)游戲,使幼兒在快樂(lè)、自由、寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

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