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教案

三年級英語教案

時間:2023-02-15 17:11:10 教案 我要投稿

三年級英語教案

  作為一名教師,就有可能用到教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的三年級英語教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

三年級英語教案

三年級英語教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與能力:

  1、聽、說、認讀water,milk,juice,Coke,coffee,tea.

  2、飲料句稱的區(qū)別;Let’s do內(nèi)容的理解和動作的模仿。

  過程與方法:通過教師提問復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識,通過師生合作和生生合作完成新知的學(xué)習(xí)和鞏固。

  情感態(tài)度價值觀:

  培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  重點:

  單詞:water,milk,juice,Coke,coffee,tea.

  難點:

  飲料句稱的區(qū)別;Let’s do內(nèi)容的理解和動作的模仿。

  教具準備:

  l.教師準備water,milk,juice,Coke,coffee,tea的實物、圖片、單詞卡片。

  2、教師準備Let’s do的動作圖卡、A部分單詞的詞卡和圖卡。

  3、學(xué)生準備water,milk,juice,Coke,coffee,tea的實物。

  教學(xué)過程:

  1、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

 。1)日常口語會話活動。

  (2)教師播放歌曲“Let’s have a picnic today”,學(xué)生一起拍手演唱。

 。3)游戲:找一找,拍一拍

  教師將本課A、B部分所學(xué)單詞的圖片卡貼在黑板上,找兩個學(xué)生各手持一把新蒼蠅拍,教師讀出一個單詞,學(xué)生就要馬上找出來并拍立一下。第一個拍的學(xué)生獲勝。

  (4)教師準備一個小場景:將所有學(xué)過的食品及飲料或模型放在一個鋪著臺布的桌上,請學(xué)生根據(jù)A、B部分的Let’s talk進行自由會話。

  2、新課展示(Presentation)

 。1)本課時Let’ s learn中的單詞認讀教學(xué),可繼續(xù)采用A部分第二課時的教學(xué)方法,利用課件,讓學(xué)生利用已掌握的拼讀規(guī)則,認讀和學(xué)習(xí)新單詞。

 。2)讓學(xué)生聽Let’s learn的錄音,一邊聽,一邊指著書上相應(yīng)的`圖,力求做到“眼到,手到,口到,心到”。

 。3)用一組連貫的。動作教Let’s do中的動詞Pour,smell,taste,drink。首先,教師左手端著一個茶壺,右手拿一茶杯,對全班說:Look!I’m pouring the tea.Pour the tea.(邊倒茶,邊說兩遍)。接著,教師端起茶杯,湊到鼻子前做聞的動作并說:Now smell the tea.(兩遍)接著說taste the tea.(說兩遍,邊說邊做嘗味道的動作)最后,教師說:Mm…Good Drink the tea。教師演示完,請學(xué)生說出這幾個動作的意思。

 。4)讓學(xué)生一邊聽Let’s do的錄音,一邊跟讀并做動作。

三年級英語教案2

  教學(xué)目標(biāo)和要求:

  1、Learn the names.

  2、Learn to say “I am from America/Canada/China.”

  3、Learn to introduce yourself.

  教學(xué)重點:Learn to say “I am from America/Canada/China.”

  教學(xué)難點:Learn to introduce yourself.

  教學(xué)用具:word cards/pictures。

  教學(xué)過程:

  Step1:

  1、Look at the picture: WELCOME BACK TO SCHOOL

  2、Say out the English in the pictures

  Step2: Learn the names.

  1、Look at the people.

  2、Learn the names:Amy

  3、Look and say.

  Step3: Learn to say :

  WELCOME BACK TO SCHOOL

  I am from America/Canada/China.

  Step4: Introduce yourself

  Step5: Summary

  Step6: homework

  板書設(shè)計:

  Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL

  I am from America/Canada/China.

  作業(yè)布置:

  1、Revise the names ;

  2、 Say “I am from America/Canada/China.”

  教學(xué)后記:

  學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣很濃。

三年級英語教案3

  第一課時

  一、教學(xué)內(nèi)容

  Let’sChant

  二、教學(xué)目標(biāo)

  (一)語言技能目標(biāo)

  1.能理解小詩的意義,并能朗讀小詩。

  2.能夠表演小詩。

  (二)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

  1.在學(xué)習(xí)新單詞時要注意觀察老師的發(fā)音,樂于模仿。

  2.建立起詞組和方位之間的聯(lián)想,能根據(jù)發(fā)音認出相應(yīng)的詞組。

  3.借助情景,理解新知識。

  4.積極參加活動,大膽表現(xiàn)自己。

  (三)情感態(tài)度目標(biāo)

  1.通過玩游戲、讀小詩培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生愛上英語課的積極情感。

  2.通過學(xué)習(xí),加深過馬路要遵守交通規(guī)則的意識。

  三、教學(xué)策略

  1.通過模擬的場景,加深學(xué)生對小詩的印象。

  2.通過游戲、練習(xí),幫助學(xué)生認讀詞組。

  3.在學(xué)生輸出語言前為他們提供大量的語言輸入,為學(xué)生輸出語言提供堅實的保障。

  四、教學(xué)重點和難點

  教學(xué)重點:朗讀小詩。

  教學(xué)難點:部分單詞的發(fā)音,特別是between和must的讀音。

  五、資源準備

  自制紅綠燈(也可以用顏色卡片)、自制詞組卡、金太陽教學(xué)軟件。

  六、教學(xué)過程

  (一)復(fù)習(xí)熱身

  1.唱歌曲rainbow。目的在于讓學(xué)生回憶一年級所學(xué)過的顏色,為今天要學(xué)的小詩中出現(xiàn)的顏色作鋪墊。在此過程中,老師可以不斷地出示在rainbow中出現(xiàn)的顏色,或者由學(xué)生代替老師出示顏色卡片。

  2.游戲:兩種游戲可任選一樣,不一定要兩種游戲都玩,可視學(xué)生情況而定,第2個游戲難度稍大,要考學(xué)生的記憶力還有單詞的讀法。

  1)快速翻轉(zhuǎn)卡片,讓學(xué)生猜猜老師手中卡片的顏色。

  2)What’smissing?讓學(xué)生看看這七種顏色中少了哪種顏色。

  (二)呈現(xiàn)與操練

  1.創(chuàng)設(shè)情景

  1)從剛才的顏色卡片中拿出紅、黃、綠三種顏色,把它拼湊成交通燈,貼在黑板上,讓學(xué)生猜猜是什么,使學(xué)生認識trafficlight。

  2)讓學(xué)生知道日常生活中遇到交通燈時,我們應(yīng)該怎么做。學(xué)生可以用中文說“紅

  燈停綠燈走”。(教師交代教學(xué)目標(biāo):今天我們學(xué)習(xí)的小詩就是和交通燈有關(guān),那么“紅燈停綠燈走”用英語該怎樣說?)

  3)看金太陽教學(xué)軟件,大概了解小詩的內(nèi)容。

  2.學(xué)習(xí)小詩中有顏色的三個句子

  1)邊做動作邊進行教學(xué),讓學(xué)生理解atthetop,between,below的意思(在教的過程中要注意正音,特別是between),并將詞組貼在黑板上交通燈相應(yīng)的顏色旁。

  2)老師利用黑板上的交通燈和詞組,帶學(xué)生說句子。

  3)小組操練,教師巡視指導(dǎo)

  4)學(xué)生匯報

  3.學(xué)習(xí)小詩其他的部分

  1)看金太陽教學(xué)軟件,老師配以動作,學(xué)生理解意思。(在學(xué)的過程中,老師要進行交通規(guī)則的指導(dǎo),邊說邊做以便加深學(xué)生的記憶。另外,要注意must的'發(fā)音,很多同學(xué)會漏掉st的音,因為在小詩里,后面還有一個stop,一連讀的話,很容易漏st),并將句子貼在黑板上相應(yīng)的位置,將整首小詩補充完整。

  2)老師帶讀黑板上的小詩。

  3)小組操練,教師巡視指導(dǎo)。

  4)學(xué)生匯報。

  (三)鞏固與發(fā)展

  1.觀看金太陽教學(xué)軟件或聽錄音。

  2.跟錄音、跟老師打著拍子朗讀小詩。

  3.游戲

  1)聽老師說做動作:如果老師說得對,如:Redatthetop,youmuststop.學(xué)生做動作,如果老師說得不對,如:Redatthetop,youcango.學(xué)生就不做動作。

  2)考反應(yīng):老師說上半部分:Redatthetop,學(xué)生說下半部分,并加動作。

  4.讓三個同學(xué)分別拿著紅黃綠的顏色卡站在前面,聽老師的口令舉牌,其他學(xué)生在教室里排成四行,根據(jù)交通燈的變換情況,模擬過馬路的情景。

  (四)布置作業(yè)

  1.聽錄音讀小詩,并配以動作。

  2.和家長一起完成表演小詩的任務(wù)。

七、板書設(shè)計

  Let’schant

  紅色顏色卡Redatthetop.

  Youmuststop.

  黃色顏色卡Yellowinbetween.

  Getreadyforgreen.

  綠色顏色卡Greenbelow.

  Youcango.

三年級英語教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與能力:

  1. 聽、說、認讀water, milk, juice, Coke, coffee, tea.

  2.飲料句稱的區(qū)別;Let’s do 內(nèi)容的理解和動作的模仿。

  過程與方法:通過教師提問復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識,通過師生合作和生生合作完成新知的學(xué)習(xí)和鞏固。

  情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  重點:單詞:water, milk, juice, Coke, coffee, tea.

  難點:飲料句稱的區(qū)別;Let’s do 內(nèi)容的理解和動作的.模仿。

  教具準備:

  l.教師準備 water, milk,juice,Coke, coffee, tea的實物、圖片、單詞卡片。

  2.教師準備Let’s do的動作圖卡、 A部分單詞的詞卡和圖卡。

  3.學(xué)生準備water,milk,juice,Coke,coffee,tea的實物。

  教學(xué)過程:

  1.熱身/復(fù)習(xí)( Warm-up/ Revision)

 。1)日?谡Z會話活動。

 。2)教師播放歌曲“Let’s have a picnic today”,學(xué)生一起拍手演唱。

 。3)游戲:找一找,拍一拍

  教師將本課A、B部分所學(xué)單詞的圖片卡貼在黑板上,找兩個學(xué)生各手持一把新蒼蠅拍,教師讀出一個單詞,學(xué)生就要馬上找出來并拍立一下。第一個拍的學(xué)生獲勝。

 。4)教師準備一個小場景:將所有學(xué)過的食品及飲料或模型放在一個鋪著臺布的桌上,請學(xué)生根據(jù)A、B部分的Let’s talk進行自由會話。

  2.新課展示(Presentation)

 。1)本課時Let’ s learn中的單詞認讀教學(xué),可繼續(xù)采用A部分第二課時的教學(xué)方法,利用課件,讓學(xué)生利用已掌握的拼讀規(guī)則,認讀和學(xué)習(xí)新單詞。

 。2)讓學(xué)生聽Let’s learn的錄音,一邊聽,一邊指著書上相應(yīng)的圖,力求做到“眼到,手到,口到,心到”。

 。3)用一組連貫的動作教Let’s do中的動詞Pour,smell,taste,drink。首先,教師左手端著一個茶壺,右手拿一茶杯,對全班說:Look!I’m pouring the tea. Pour the tea.(邊倒茶,邊說兩遍)。接著,教師端起茶杯,湊到鼻子前做聞的動作并說:Now smell the tea.(兩遍)接著說:OK.Now taste the tea.(說兩遍,邊說邊做嘗味道的動作)最后,教師說: Mm…Good Drink the tea。教師演示完,請學(xué)生說出這幾個動作的意思。

 。4)讓學(xué)生一邊聽Let’s do的錄音,一邊跟讀并做動作。

  3.趣味操練(Practice)

 。╨)選詞競賽

  將學(xué)生分為兩大組,每組每次各派一個選手,教師說六個新詞中的一個,選手跑步,快速在講臺上找到所說詞的詞卡,并舉起詞卡大聲讀出單詞,誰先完成即為勝利者,可為本組贏得一分。

 。2)游戲:什么不見了(What’s missing?)

  教師將單詞先面朝上貼在黑板上,給學(xué)生10-20秒記住這些單詞的順序,然后請學(xué)生閉上眼睛,教師從中拿走一張,再請學(xué)生說出是哪個詞不見了。

 。3)讓學(xué)生聽錄音,邊說邊做Let’s do部分的活動。

 。4)教師將Let’s do圖卡打亂順序,貼在黑板上,教師說一個指令,請學(xué)生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。

  4.課堂評價( Assessment)

  做活動手冊本單元第5部分練習(xí)。方法和步驟參考第一單元。

  5.課外活動(Add-activities)

  (l)聽錄音,仿讀句子。

 。2)將所學(xué)的有關(guān)食物和飲料,用英語說給家長聽。

三年級英語教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo)

  a、會認讀單詞pet,turtle,parrot,goldfish,its

  b 、能運用句型What pet do you have ? I have ……/ What’s its name ? Its name is……進行實際交流。

  2、能力目標(biāo)

  能夠運用本課所學(xué)內(nèi)容就寵物的話題用英文與他人進行簡單的交流。

  3、情感態(tài)度與價值觀

  教育學(xué)生熱愛小動物。鼓勵學(xué)生用英語交流,營造和諧的課堂教學(xué)氛圍。

  教學(xué)重點:

  學(xué)習(xí)有關(guān)寵物的單詞和交際用語,能簡單的描述自己的寵物。

  教學(xué)難點:

  1、單詞:turtle,parrot,goldfish

  2、its和it’s的不同含義

  3、句型What’s its name ? Its name is ……的表達

  教學(xué)策略:

  多媒體輔助法、情境法等多種教學(xué)方法。堅持以Free talk(圍繞本單元句型交談)為核心,以功能、結(jié)構(gòu)為主線,以任務(wù)型活動安排本課教學(xué)。

  學(xué)習(xí)方法:

  在課堂中運用多種方法促使學(xué)生多聽、多讀、多說,形成自主、探究性學(xué)習(xí),學(xué)生在互動、交流的活動中建立起自信,享受到學(xué)習(xí)的快樂,得到相關(guān)的知識,培養(yǎng)學(xué)生對英語運用的實踐能力,讓他們成為學(xué)習(xí)的.主人。

  評價方法:

  以表揚激勵為主,鼓勵學(xué)生大膽表達,保護學(xué)生的自尊心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,使每個學(xué)生都享受成功的快樂。

  課前準備:

  多媒體課件、動物卡片

  教學(xué)流程:

  一、啟動熱身

  T:Hello ! Boys and girls !

  T:At first let’s Chant OK ?

  Chant《Follow Me》

  二、復(fù)習(xí)激活

  T:Some animal friends come to our class .

  Who are they ?

  游戲:猜動物

  cat dog rabbit chicken monkey fish

  [設(shè)計意圖:通過猜動物這個游戲復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識,活躍課堂氣氛。]

  三、知識新授

  1、T:They come from Pet Shop.[他們來自寵物店]

  Guess “ Pet Shop”What’s meaning ?

  [設(shè)計意圖:通過猜測寵物店這一詞組學(xué)習(xí)寵物這個單詞,并引出本課課題。]

  T:So ,“pet” what’s meaning ?

  Ss:寵物

  T: Yes . Do you know “my pet”what’s meaning ?

  Ss:我的寵物

  T:板書課題

  2、T:There are many pets there . Look they are coming .

  Oh , what’s this ?

  T:Yes , it’s a turtle .

  練習(xí)單詞turtle的發(fā)音

  3、學(xué)習(xí)單詞parrot

  4、學(xué)習(xí)單詞goldfish

  5、游戲鞏固單詞

  [設(shè)計意圖:貓捉老鼠的游戲幫助學(xué)生進一步鞏固新學(xué)習(xí)的三個動物名稱單詞。]

  6、T:This is my pet shop .Which one do you like?

  [設(shè)計意圖:教師創(chuàng)設(shè)寵物店的情境讓學(xué)生練習(xí)句子What pet do you have ?I have ……]

  7、T:This is my pet .It’s brown .How about your pet ?

  (學(xué)生練習(xí)描述寵物的顏色。)

  8、What’s its name ? Its name is Coco . How about your pet ?

  (學(xué)生練習(xí)描述寵物的名字。)

  四、鞏固應(yīng)用

  1、Listen and speak .

  2、分角色朗讀

  五、拓展延伸

  1、Work in pairs .(合作練習(xí))

  2、展示你的寵物。

  六、布置作業(yè)

  P42 C Read and write .

  板書設(shè)計:

  Unit5 My Pet

  What pet do you have ?

  I have a ____________ .

  What’s its name ?

  Its name is _______ .

三年級英語教案6

  課題:Recycle 2

  重點:復(fù)習(xí)本單元表示食物、數(shù)字1—10、動物的單詞,并學(xué)習(xí)數(shù)字11—12,英語教案-上學(xué)期Unit 8 Recycle 2第二課時。

  難點:11和12 兩個數(shù)字的發(fā)音較難,教師要鼓勵學(xué)生多說,敢練。

  教具準備:

  1 教師讓學(xué)生們準備 milk, hamburger, tea, water, French fries, Coke, hot dog, cake, bread, chicken 的圖片。

  2 教師和學(xué)生準備骰子。

  3 學(xué)生準備數(shù)字1—12 的卡片。

  4 學(xué)生每四人一組準備四個顏色不同的棋子,每人一個。

  5 Find and match 的放大的圖,以及按照 dog, monkey, mouse, tiger, pig, duck, rabbit, panda, bear, bird, elephant 的樣子剪成的圖片。

  6 Chant and move & Find and match 的動畫課件。

  教學(xué)過程:

  1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

 。1)學(xué)生進行日常對話。

 。2)讓學(xué)生用手指代替蠟燭 candle ,師生共同隨錄音演唱歌曲 Ten Little Candles Dance 。如唱 one little candle 時伸出一個手指。

 。3)教師播放五單元 Dinner Time 的錄音,讓學(xué)生邊聽錄音邊跟著說歌謠。

  (4)游戲:教師展示動物的圖片, 通過圖片的背面讓學(xué)生猜單詞。

  2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

 。1)教師繼續(xù)進行以上的游戲,并把按照Find and match 中的動物樣子剪好的圖片拿出,讓學(xué)生說單詞。

 。2)讓學(xué)生拿出自己準備的食品圖片,以小組為單位讀單詞。

 。3)讓學(xué)生說說自己會說的食品單詞,并比一比說說的數(shù)量多。一人說,其他同學(xué)數(shù)一數(shù)。

  milk, hamburger, tea, water, French fries, Coke, hot dog, cake, bread, chicken, juice, coffee …

 。4)用數(shù)單詞的方法引出數(shù)字11—12, 教師可根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)擴展數(shù)字單詞。

  (5)播放Let’s play部分的動畫課件, 讓學(xué)生邊看邊小聲跟讀。教師還可請學(xué)生來操作課件, 訓(xùn)練學(xué)生的聽力,認讀及動手能力,小學(xué)英語教案《英語教案-上學(xué)期Unit 8 Recycle 2第二課時》。

  3 趣味操練 (Practice)

 。1)游戲:數(shù)字接力

  教師或?qū)W生說任意一個數(shù)字,如4,請同學(xué)接著這個數(shù)字說 5,6,7……,當(dāng)教師說Stop! 時,馬上停止,隨后選另一個數(shù)字接著。速度要快,誰接錯了,就算輸。

 。2)學(xué)生邊聽Let’s play--Chant and move部分的錄音,邊用手指表示數(shù)字,并做出相應(yīng)的動作。做動作時,將食品卡片拿出,并作吃或喝的動作,在說到12 ,Oh… I can’t move.時,就做出吃得太飽,走不動的樣子。在讓學(xué)生練習(xí)Oh… I can’t move.時教師要努力示范動作夸張的同時強調(diào)move的發(fā)音。

 。3)教師打開Find and match 的動畫課件,讓學(xué)生跟讀:Help the bird get home…

  (4)讓學(xué)生在自己的課本上將動物和它們的家連線。

 。5)教師可引導(dǎo)學(xué)生進行討論,有些動物的家是固定的,如panda 的'家一般在竹林里。有些家則是幾個動物都可以選擇的,所以只要學(xué)生選擇的理由正確,就可以。由于mouse是可把任何地方當(dāng)作家的,所以mouse 沒有家。

 。6)讓學(xué)生上講臺在操作Find and match, 為動物找家,下面的學(xué)生說Help the … get home

  為了更多的學(xué)生有上臺練習(xí)的機會,可以規(guī)定每人限給2個動物找到家。

  4 課堂評價 (Assessment)

  做活動手冊本單元2,3 部分的練習(xí)。

  5 擴展性活動(Add-activities)

  將學(xué)生帶到室外,讓學(xué)生用準備好的骰子做游戲。

  讓學(xué)生利用地面的格子或用粉筆畫好格子,方法同教材 Chant and move 的圖片。

  操作說明:

 。1)學(xué)生四人一組,將數(shù)字卡片和準備的食物圖片按課本上的順序放好。

 。2)四人輪流擲骰子,誰先開始通過擲骰子來決定(數(shù)字大的先開始)。

 。3)學(xué)生按骰子上的顯示,走到那個數(shù)字上,并說出數(shù)字卡相應(yīng)表示的食物。說對的將棋子放在數(shù)字卡上,并做出相應(yīng)的動作。說錯了,退回原位。

 。4)誰先到12就做出吃的太飽,走不動的樣子,說: Oh… I can’t move. 誰就是或勝者。

  板書設(shè)計:

  Recycle 2

  Find and match 部分的文字

  教案點評:

  本課時教材通過Let s play 和 Find and match 兩部分的內(nèi)容分別復(fù)習(xí)了所學(xué)的數(shù)字、食物、動物方面的詞匯。兩部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)均通過游戲的方式展現(xiàn),學(xué)生在玩中學(xué)、玩中練,避免了復(fù)習(xí)的枯燥和單調(diào)。教師在教學(xué)過程中每一個環(huán)節(jié)都精心設(shè)計和組織,照顧了不同層次的學(xué)生,讓每個學(xué)生都真正參與到活動中來,達到了復(fù)習(xí)和鞏固知識,提高學(xué)生多方面能力的目的。

  復(fù)習(xí)指令語的探究活動

  探究內(nèi)容:本冊書Let’s do部分的指令語

  目的:復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)指令語,同時復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的詞匯

  方式:查找,認讀,表述、做動作

  過程:

 。1)教師帶領(lǐng)學(xué)生一同查找所學(xué)的指令語。

 。2)分小組,認讀各指令句。

 。3)教師出示指令語的圖片,學(xué)生以小組為單位回答,回答正確加一分。還可讓學(xué)生搶答。

  (4)學(xué)生以小組為單位,分別發(fā)指令和做動作,看看哪個小組配合得好。

  (5)為優(yōu)秀小組發(fā)獎。

三年級英語教案7

  【教學(xué)重點】句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…

  單詞: pear, peach, orange, apple, banana, grapes

  【教學(xué)難點】單詞和句型的掌握

  【教具準備】

  1教材配套歌曲的錄音帶。

  2 Let’s talk部分的教學(xué)課件。

  3準備pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的實物或模擬食物。

  4 教師和學(xué)生都準備所學(xué)的水果和一冊所學(xué)實物圖片。

  5 讓學(xué)生自帶一種愛吃的水果。(此項可根據(jù)實際情況來定)

  【教學(xué)過程】

  1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

 。1)學(xué)生自編日常對話及口語練習(xí)。如:

  A: Hi, B!

  B: Hi, A!

  A: Who’s that girl/boy?

  B: He/She is …

  A: Let’s go and say hello to her/him.

  B: Great!

  A&B: Hello, C.

  C: Hello. Look, I have a box. Guess, what’s in my box.

 。2)教師播放歌曲 The More We Get Together ,師生共同演唱。

  2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

 。1)教師出示果籃,果籃里裝有實物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。注意:教師果籃中的每種水果應(yīng)為2個以上,以便學(xué)生理解并運用單詞的復(fù)數(shù)形式。

 。2)教師手舉“梨”講述單詞pear ,手舉“2個或2個以上梨”講述pears 。以次類推學(xué)習(xí)peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。

 。3)教師手指水果pears, peaches, oranges ,說:pears, peaches, oranges I like peaches. 并問學(xué)生Do you like peaches? 引導(dǎo)學(xué)生說:Yes, I do. / No, I don’t. 當(dāng)學(xué)生回答為肯定Yes, I do. 時,教師可以將手中的.水果給學(xué)生并說:Here you are.

 。4)學(xué)生各自拿著自己準備好的水果(也可用圖片代替)練習(xí)句型,先說自己喜愛的水果,再詢問對方是否愛吃 I like … Do you like …? 回答語為: Yes, I do. / No, I don’t.

  為了使學(xué)生更好的掌握句型,教師可適當(dāng)講解Do you like…? 后面的名詞應(yīng)為復(fù)數(shù)形式,教師要注意糾正學(xué)生的句子,但不要過多講解語法,讓學(xué)生從反復(fù)練習(xí)如手,逐漸形成習(xí)慣。

 。5)教師播放Let’s talk部分的教學(xué)課件,在觀看之前教師提問:How many fruits can you see?

  What are they? (有幾種水果?是什么?) 訓(xùn)練學(xué)生觀察能力和用英語表述水果名稱的能力。

 。6)第二邊觀看并提問:Do they like oranges? What did they buy? (她們愛吃桔子嗎?她們買了些什么水果?)

 。7) 學(xué)生跟讀Let’s talk部分的內(nèi)容。特別強調(diào)Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t. What about pears? I like them very much. Let’s have some peaches and pears.

  3 趣味操練 (Practice)

 。1)教師和學(xué)生都拿出準備好的水果和一冊所學(xué)實物圖片,也可根據(jù)各校情況讓學(xué)生自帶愛吃的水果或其它所學(xué)實物。按照Let’s talk部分的內(nèi)容,更換所學(xué)單詞,練習(xí)對話。

 。2)教師播放第一冊 Unit 5 A 部分的歌曲 Let’s have a picnic today. 學(xué)生邊拍手邊演唱。

三年級英語教案8

  教學(xué)內(nèi)容

  本節(jié)課是《新標(biāo)準英語》三年級起(第一冊)Module7 Unit2的教學(xué)內(nèi)容How old are you?

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)目標(biāo)語句:How old are you ?I’m… …,You’re… …單詞:old,look,how old

  2、能口頭運用How old are you?I’m… …這類語句詢問對方的年齡并回答。

  3、能在圖片提示下識別單詞old,look.

  4、學(xué)習(xí)本課的歌曲,這項內(nèi)容不作要求,讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇學(xué)習(xí)與掌握。

  重點難點:

  能用How old are you來詢問對方的年齡,并能用I’m… …作回答。

  教學(xué)準備

  錄音機,磁帶

  教學(xué)過程:

  一、熱身復(fù)習(xí)

  1、帶領(lǐng)學(xué)生唱學(xué)過的英文歌《Please stand up》,《Ten little fingers》。

  2、讓學(xué)生以開火車的形式說數(shù)字,復(fù)習(xí)1——12的`數(shù)字。 (齊唱舊歌,開火車說數(shù)字都是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的積極性,也是為后面學(xué)習(xí)表述年齡作鋪墊)

  二、課文導(dǎo)入

  對學(xué)生的表現(xiàn)進行鼓勵表揚,然后針對課文內(nèi)容向?qū)W生提問:“How old is Sam?”引導(dǎo)學(xué)生給出答案:“Sam is nine.”

  (這樣的導(dǎo)入既簡明也對啟發(fā)學(xué)生理解How old的意思起到一定作用)

  師對學(xué)生說:“大家知道Daming的年齡嗎?今天的手工課上,大家都在制作年齡牌,Daming鬧了一個小笑話,我們一起去看看吧!(激發(fā)學(xué)生的好奇心,想去學(xué)習(xí)課文,一探究竟)

  板書課題:How old are you?(讓學(xué)生跟讀幾次,明白中文意思。)

  三、課文教學(xué)

  1、播放錄音前,請學(xué)生仔細看書上的圖,并試著猜測故事的情節(jié)。有的學(xué)生可能會提出一些疑問,請學(xué)生帶著疑問聽錄音。

  2、老師可以在聽錄音前向?qū)W生提出一些具體的問題,請學(xué)生在聽的同時找出問題答案,例如:“How old is Sam?How old is Daming?What are the children doing?Why are the children laughing at Daming?”老師再使用中文重復(fù)這些問題。

  3、(播放錄音)聽過第一遍錄音后,老師可以請幾個較好的學(xué)生試著回答剛才的問題,老師先不要公布正確答案。請學(xué)生看著書聽第二遍錄音,請剛才沒有找到問題答案的學(xué)生再次回答問題。

  4、其后,老師可以請學(xué)生以小組為單位,找出問題的正確答案(Sam is nine.Daming is nine,too.They are making age badges,He wears his age badge upside down)。

  學(xué)生可以使用中文回答后兩個問題。回答正確的學(xué)生由老師給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

  5、再聽幾遍錄音,請學(xué)生跟讀。

  6、老師教讀并講解全文。再讓生齊讀全文,在自由朗讀,最后請學(xué)生以小組為單位表演課文,請幾個小組到教室前面展示。

  四、完成任務(wù)

  完成運用任務(wù)1(Act it out):把學(xué)生分為多人小組,仿照書上的事例使用“How old are you?I’m… …”進行關(guān)于年齡的問答。作重強調(diào)相同的歲數(shù)最后要使用Too.(可多請幾個小組)完成運用任務(wù)2(Sing the song)

  1、先讓學(xué)生讀歌曲,理解大意,作重理解How old are you and How are you。

  2、播放歌曲,讓學(xué)生整體感受音樂,再輕聲跟唱,反復(fù)幾次后,齊唱歌曲。

  完成運用任務(wù)3(Game):仿照書上的事例開展游戲,復(fù)習(xí)數(shù)字1——12,老師也可以使用“Simon says”的形式開展這個游戲。首先請全班學(xué)生逐個報數(shù)(可以重復(fù))。

  當(dāng)每個學(xué)生都知道自己的數(shù)字后,老師開始發(fā)出口令,例如:“Simon says‘2,4,6and10,stand up,please.’”數(shù)字為2,4,6,10的學(xué)生要站起來。

  如果老師的口令中沒有“Simon says”,而學(xué)生錯誤地執(zhí)行了口令,他們就要被罰出局。老師可以請被罰出局的學(xué)生發(fā)出口令。堅持到最后的學(xué)生獲勝,由老師給予獎勵。

  五、課堂小結(jié)

三年級英語教案9

  Unit1 Welcome back to school!

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:能聽說單詞Welcome,back,boy,and,girl,we,new,friend,today,from等;會運用句子I’m /I’m from介紹自己及自己的情況。

  過程與方法:創(chuàng)設(shè)情景,小組合作學(xué)習(xí)中鞏固運用句型和單詞。

  情感、態(tài)度和價值觀:培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的良好品質(zhì)。

  重點難點 理解單詞boy,girl,friend。

  1.boy和from的讀音不易掌握。

  2.認識和理解英語中人名、地名及國家名稱的寫法和讀法。

  一、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

  師生問候,用英語打招呼Welcome back to school!復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍。

  二、新課展示(Presentation)

  1.教師借助Amy和Zhang Peng的頭飾向?qū)W生介紹引出單詞:boy,girl,friend。

  2.利用單詞卡片教學(xué)生認讀單詞:boys and girls, today, new friends。

  3.教師帶頭飾自我介紹:Hi,I’m Amy. I’m from the UK.借助國旗引導(dǎo)學(xué)生認識英國的英語名稱。

  4.教師帶頭飾自我介紹:Hi,I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助國旗引導(dǎo)學(xué)生認識英國、美國和加拿大的英語名稱。

  5.教師點撥:英語中人名、地名和國家名稱的首寫字母大寫的'寫法。the UK是英文縮寫形式必須都大寫,讀作U和K。

 。6)聽課文錄音,跟讀對話。

  三、趣味操練(Practice)

  1.學(xué)生兩人一組分角色練習(xí)對話。

  2.小組展示:表演對話。

  3. Look and say:看國旗,編對話運用句子:I’m /I’m from介紹自己及自己的情況。理解What about you?的含義。

  四、作業(yè)(Homework)

  仿照課文對話,自己創(chuàng)編對話并表演。

三年級英語教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能聽懂、會說單詞a tape, a pencil sharpener, a knife, a crayon

  2.能聽懂、會說、會讀日常交際用語What’s this/that in/on the…? What’s this/that in English? It’s … Come here.并獲得運用所學(xué)語言進行交際的能力。要求讀音正確,語調(diào)自然。

  重點難點:能正確理解運用介詞in和on。

  教學(xué)過程

  用時:20分鐘

  第一步:重難點突破

  用時:5分鐘

  T: (PPT 1顯示課題) Hello, boys and girls. Nice to meet you.

  T:同學(xué)們你們好,我是你們的新朋友,My name is May.我的名字是May。今天由我來和你們一起學(xué)習(xí)三年級第一單元Unit 1 My school bag,現(xiàn)在我們就開始吧!

  T:首先我們來玩一個游戲復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的單詞和句子。請你看老師出示的圖片,猜一猜它們都是些什么呢?(PPT 2)然后回答老師的問題What’s this?和What’s that?你可以怎么回答呢?對了,你可以回答It’s a/an…記住了嗎?好,我們開始吧!(PPT顯示圖片剪影×4,教師帶領(lǐng)學(xué)生問答)

  T: OK! Good!你們回答的真好!現(xiàn)在老師要把幾樣?xùn)|西分別放到不同的地方,請你仔細看好回答老師的問題(PPT 3顯示圖片,若干物品分別放在桌子上椅子上盒子里面和上面。)

  T: Look! What’s that on/in the …? (PPT 3點擊顯現(xiàn)物品)

  Yes. It’s a/an … (教授單詞tape)

  T:同學(xué)們,剛才老師是怎么樣用英語來問在某處的某樣?xùn)|西是什么的呢?你還記得嗎?對了,老師是在原來我們學(xué)過的句子后面加上了物品所在的位置。例如What’s this on the desk?是想問在桌子上的這個是什么。請你也來讀一讀.(帶讀)再例如What’s that on the …?是想問…請你也來讀一讀。

  T:在這里老師還想提醒大家介詞in和on的區(qū)別,(PPT4顯示幫助解釋) in表示在……里面,例如What’s this in the box?盒子里面的.是什么?而on表示在……上面,例如What’s this on the box?盒子上面的是什么?好,現(xiàn)在你都懂了嗎?老師來考考你。(拿鉛筆盒和一只鉛筆,分別放在里面和上面,帶領(lǐng)學(xué)生問和答,進一步解釋說明)

  (本步驟設(shè)計說明:教師首先通過游戲帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知并過渡到新句子的學(xué)習(xí)這樣的層次有助于學(xué)生自然接受新知識。同時通過講解和教授,幫助學(xué)生理解,體會in和on這兩個介詞的區(qū)別,突破重點難點。)

  第二步:課文學(xué)習(xí)

  用時:10分鐘

  1 T: Now boys and girls, let’s look at these boy and girl. Who are they?同學(xué)們,現(xiàn)在我們來看看這兩位小朋友,他們是誰呢? (PPT5顯示Yang Ling和Wang Bing) Yes, they’re Yang Ling and Wang Bing. Yang Ling is in Wang Bing’s house today.今天楊玲在王兵的家里,他們在說什么呢?我們一起來看一看吧!(播放課文動畫)

  2.T:好,現(xiàn)在你知道他們在談?wù)撌裁戳藛?對了,他們在談?wù)撏醣奈木吣?那么他們談?wù)摿四膸讟游木吣?請你聽課文對話,把他們談?wù)摰降奈木哌x出來。(PPT 6顯示待選文具和聽力要求)(播放課文錄音)

  3.T: OK.他們到底談?wù)摿四膸讟游木吣?請你和同學(xué)討論討論。

  T:好,我們一起來看看正確答案。他們談?wù)摿诉@四樣文具,你會用英語說一說這些文具嗎?首先我們來看What’s this in English? Yes, it’s a tape. And what’s this in English? It’s a pencil sharpener.很好。這個呢?What’s this in English?這個用英語怎么說呢?Yes, it’s a knife. (教授帶讀knife)最后What’s this in English? Yes, it’s a crayon. (教授帶讀crayon)

  4. T:同學(xué)們現(xiàn)在你知道怎樣詢問某樣物品用英語怎么說了嗎?我們可以問:What’s this/that in English? in English是用英語表示的意思。(帶讀詞組和句子)現(xiàn)在就請你看著這幾樣文具用What’s this/that in English? It’s a/an …來問答。首先請你來看看以下兩位同學(xué)是怎樣對話的吧!

  (學(xué)生演示問答)

  5. T:好了,現(xiàn)在我們來跟隨楊玲和王兵一起來說一說。請聽課文動畫跟讀。

  (播放課文動畫,暫停跟讀)

  6. T: Very good!現(xiàn)在你能來自己讀一讀課文嗎?

  7. T:同學(xué)們,現(xiàn)在請你來當(dāng)楊玲,跟電腦上的王兵來對對話。

  8.T:好,現(xiàn)在請和一位同學(xué)搭檔表演課文。首先請你來看看這兩位同學(xué)的表演吧!(學(xué)生演示表演課文)

  (本步驟設(shè)計說明:本部分教師直接引出課文中的兩個人物,讓學(xué)生通過看初步感知課文,在通過聽理解課文內(nèi)容,從待選物品中選出他們所談?wù)摰降奈木卟⑦M行新單詞和句型的教授,此部分的重點應(yīng)轉(zhuǎn)移到句型What’s this/that in English?這個問句上。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)課文,在充分的讀和理解的基礎(chǔ)上進行課文表演。)

  第三步:鞏固操練

  用時:5分鐘

  1. T:今天我們學(xué)習(xí)了兩種新的提問方式,(PPT小結(jié))一種是詢問在某處的某樣物品是什么,我們可以問:What’s this/that on/in…?這里我們不但要注意物品的遠近,還要注意物品的位置,如果物品離我們比較近,我們應(yīng)該用代詞this;如果比較遠,應(yīng)該用代詞that;如果物品是在某樣?xùn)|西的上面,我們應(yīng)該用介詞on;如果物品是在某樣?xùn)|西的里面,我們應(yīng)該用介詞in。另一種提問的方式是詢問某樣物品用英語怎樣表達,我們可以問:What’s this/that in English?而這兩種提問方式都可以用It’s a/an …來回答。你都明白了嗎?好,現(xiàn)在我們就用今天所學(xué)的內(nèi)容來編對話進行表演。(提供四個場景,讓學(xué)生4選1進行表演)

  2. T:首先請你們來看看這幾位同學(xué)所編的對話吧,說不定會對你有所啟發(fā)哦!(學(xué)生演示表演編對話)

  (結(jié)束語)

  T:本節(jié)課中我們一起跟隨楊玲和王兵學(xué)習(xí)了如何詢問在某處的某些物品是什么,還學(xué)會了詢問某樣物品用英語怎樣表達,希望你在課后認真復(fù)習(xí)課文,我們下節(jié)課再見。Bye!

三年級英語教案11

  Lesson1

  GetReady

  猜水果

  (1)把水果放在布袋里,讓學(xué)生摸一摸、猜一猜里面有什么水果。

  T:Therearesomefruitsinmybag.Touchandguess.

  T:What’sthis?Abanana?That’sright.It’sabanana.

  (2)教師將布袋中的水果擺在講臺桌上,讓全班學(xué)生都能看到。然后讓學(xué)生閉上眼睛,教師拿走一個水果,讓學(xué)生說哪個水果不見了。

  T:Children,pleasecloseyoureyes.OK,openyoureyes.What’smissing?LearntheStory

  1.導(dǎo)入故事

  出示故事第一幅圖,帶著學(xué)生認識AuntBooky。讓學(xué)生看一看AuntBooky的水果攤上都有哪些水果。

  T:Who’sthis?ThisisAuntBooky.(指水果)What’sthis?

  2.學(xué)習(xí)故事

  (1)告訴學(xué)生Lulu不認識水果。播放動畫,問學(xué)生Lulu吃了哪兩種水果。

 。2)出示圖3、圖4,讓學(xué)生說一說Lulu在Mocky的幫助下認識了哪兩種水果。

 。3)讓學(xué)生看故事內(nèi)容,說一說Lulu品嘗的這兩種水果味道如何,讓學(xué)生模

  仿Lulu的語言和動作。

 。4)回顧故事主要內(nèi)容。把Lulu的面具貼在黑板上,讓學(xué)生說一說Lulu認識

  了哪些水果。把水果的圖貼在面具旁邊,讓學(xué)生模仿Lulu吃水果的情景。

  3.模仿表演

 。1)讓學(xué)生獨立閱讀故事。

 。2)放錄音,讓學(xué)生指人物,跟讀對話。

 。3)學(xué)生兩人一組,分角色朗讀人物對話。

 。4)鼓勵學(xué)生分小組朗讀或表演故事。

  LearntoSay

  1.呈現(xiàn)情景

  出示LearntoSay中的圖片,告訴學(xué)生Lulu到Mocky家玩,他又認識了許多水果,讓學(xué)生扮演Lulu,教師扮演Mocky。

  2.學(xué)習(xí)詞匯

 。1)教師扮演Mocky,學(xué)生扮演Lulu,讓學(xué)生問水果的名稱,教師回答,呈現(xiàn)

  水果的詞匯。

  S1:What’sthis,Mocky?

  T:It’sapeach.

  (2)拿出水果的卡片,教師示范,學(xué)生跟讀。然后教讀單詞,讓學(xué)生指卡片。

  3.練習(xí)運用

 。1)放錄音,讓學(xué)生聽對話,指相應(yīng)的水果。

 。2)學(xué)生兩人一組,分角色練習(xí)對話。

 。3)教師拿出一張水果卡片,用一張紙遮住,讓學(xué)生猜。

  (4)把學(xué)生分成小組,在小組中玩猜卡片的游戲。

  ListenandSay

 。1)教師出示ListenandSay中的四幅圖,先讓學(xué)生仔細看一看。

 。2)放錄音,讓學(xué)生邊聽邊指出相應(yīng)的圖。

 。3)放錄音,讓學(xué)生給圖標(biāo)上序號。

 。4)再放一遍錄音,每次放一句,教師重復(fù),讓學(xué)生說出是哪一幅圖。全班一

  起核對完成情況。

  (5)把學(xué)生分成小組,用水果的卡片玩猜卡片的游戲。

  Lesson2

  GetReady

  1.猜水果。教師出示水果圖片,用紙擋住部分畫面,讓學(xué)生猜是什么水果。T:Ihavemanyfruits.Look,bupthetree?Isheafraid?

  (3)呈現(xiàn)插圖9,讓學(xué)生注意Ann的相機,猜一猜誰能幫助Ann。T:Lookatthecamera!WhocanhelpAnn?

  (4)播放插圖9、10的動畫,讓學(xué)生一一核實預(yù)測是否正確。

 。5)呈現(xiàn)插圖11,讓學(xué)生說一說為什么小男孩在哭,并猜一猜誰能幫助他。T:Whyistheboycrying?Whereishiskite?Whocanhelphim?

  (6)播放插圖11、12的動畫,并引導(dǎo)學(xué)生評價Mocky的表現(xiàn)。T:IsMockygreatinthestory?Why?

  3.模仿表演

  (1)回顧故事內(nèi)容。把Mocky—狗,Ann—相機,小男孩—風(fēng)箏的圖片貼在黑板上,引導(dǎo)學(xué)生回憶人物對話。

  (2)教師播放錄音,讓學(xué)生指人物對話、逐句跟讀。

  T:Nowlet’sreadthestory.Pleaselistencarefullyandreadwiththetape.

 。3)把學(xué)生分成小組,在小組中朗讀人物對話或分角色扮演。

  (4)請幾組學(xué)生朗讀人物對話或者表演故事。

  TalkTogether

 。1)呈現(xiàn)插圖,讓學(xué)生說一說小女孩遇到了什么問題,誰可以幫助她。

  T:What’sherproblem?Whereisherkite?Whocanhelpher?

 。2)播放錄音,讓學(xué)生聽對話,指插圖中的人物。

  (3)再放一遍錄音,讓學(xué)生跟讀、模仿。

 。4)呈現(xiàn)其余三幅插圖,讓學(xué)生說一說圖中誰遇到了問題或困難,誰可以提供幫助。呈現(xiàn)相應(yīng)的勸慰語句,教師示范,學(xué)生跟讀。

 。5)每次呈現(xiàn)一幅圖,鼓勵學(xué)生模仿對話,結(jié)合插圖情景練習(xí)、表演。例如,S1:Ican’tdoit.S2:Don’tworry.Icanhelp.

 。6)教師呈現(xiàn)短語,讓學(xué)生指認或認讀。

  Let’sChant

  (1)出示歌謠的插圖,讓學(xué)生說說過馬路時應(yīng)注意什么。教師結(jié)合學(xué)生所說內(nèi)容呈現(xiàn)相應(yīng)的詞匯,如lookleft,trafficlight。

 。2)故事學(xué)生今天要學(xué)一首關(guān)于過馬路的`歌謠,讓學(xué)生完整聽一聽。

 。3)教師播放兩遍歌謠,先鼓勵學(xué)生根據(jù)節(jié)奏拍手,再鼓勵學(xué)生模仿跟唱。

 。4)教師播放歌謠,讓學(xué)生邊唱邊做動作。

  Lesson3

  GetReady

  (1)演唱、復(fù)習(xí)上一課所學(xué)的歌謠。

 。2)在黑板上畫出紅綠燈,分別畫出紅、綠燈亮的效果,問學(xué)生是否可以過馬路、應(yīng)該怎樣做。T:CanIwalknow?WhatshouldIdo?

  ListenandNumber

 。1)讓學(xué)生看教材上的六幅圖,看一看插圖表現(xiàn)的內(nèi)容是什么,并判斷這些行為是否正確。

 。2)告訴學(xué)生插圖中這些人物的行為都不正確,接下來聽錄音,給插圖標(biāo)上序號。放錄音,先讓學(xué)生完整聽一遍。

 。3)再放一遍錄音,讓學(xué)生邊聽邊給插圖標(biāo)序號。

 。4)再放錄音,每次一句,教師重復(fù)。讓學(xué)生說一說錄音對應(yīng)的是哪一幅圖,全班一起核對。

  (5)放錄音,讓學(xué)生獨立核對完成情況。

  GameTime

 。1)讓學(xué)生看書上的圖,告訴他們接下來玩一個貼標(biāo)志的游戲。讓學(xué)生看插圖,說一說是哪里,圖中人物行為是否合適。

  (2)教師指椅子上吸煙的人,問學(xué)生他的行為有什么不當(dāng)之處,然后貼上禁止吸煙的標(biāo)志。

  T:Lookatthisman.What’swrongwithhim?

  (3)把學(xué)生分成小組,指一指、說一說插圖中人物的不當(dāng)行為,然后貼上相應(yīng)的警示標(biāo)志。

  (4)呈現(xiàn)插圖,帶領(lǐng)學(xué)生說一說其中人物行為的不當(dāng)之處,全班一起核對完成情況。

  ShowTime

  (1)呈現(xiàn)故事主要插圖,讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容給插圖排序。

 。2)呈現(xiàn)故事人物的對話文本,讓學(xué)生根據(jù)插圖選擇人物對話,組織圖文匹配活動。

 。3)教師借助人物面具和插圖,根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展帶領(lǐng)學(xué)生一起回憶主要人物對話。

 。4)學(xué)生分成小組,根據(jù)教材提供的插圖嘗試表演故事主要內(nèi)容。

  (5)鼓勵學(xué)生自己選擇、表演。請幾組學(xué)生展示。

  UncleBooky’sBlackboard

 。1)引導(dǎo)學(xué)生找出故事中出現(xiàn)的警示標(biāo)志和用語,貼在黑板上。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察,將結(jié)構(gòu)相似的排列在一起。

 。3)教師領(lǐng)讀警示、勸慰用語,學(xué)生跟讀。

 。4)呈現(xiàn)聽力活動的插圖或其他顯示不當(dāng)行為的照片,讓學(xué)生進行警示或勸阻。

  Lesson4

  GetReady

 。1)師生分角色表演故事。逐一出示故事(I)和故事(II)的主要插圖,教師扮演Mocky,學(xué)生扮演其他角色,復(fù)習(xí)故事情節(jié)和人物對話。

  T:Let’sactoutthestory.IamMocky.Youaremyfriends.Lookatthispicture?

 。2)讓學(xué)生兩人一組,看故事主要插圖,練習(xí)對話。

 。3)把學(xué)生分成小組,教師呈現(xiàn)故事插圖,學(xué)生可以選擇表演部分或全部內(nèi)容。

  ActOut

 。1)組織TPR游戲。教師說指令、示范動作,讓學(xué)生一起做動作。

 。2)教師說指令,學(xué)生聽指令做動作。

 。3)告訴學(xué)生接下來增加游戲的挑戰(zhàn)性,只有聽到教師說“Simonsays”時才能聽指令做動作。T:WhenIsay“Standup”,donotstandup.WhenIsay“Simonsaysstandup”,pleasestandup.

 。4)說指令,讓學(xué)生一起聽指令做動作。

 。5)把學(xué)生分成小組,在小組內(nèi)玩“Simonsays”游戲。

  (6)教師把指令寫在黑板上,帶領(lǐng)學(xué)生指讀指令。

  Let’sSing

 。1)告訴學(xué)生接下來學(xué)習(xí)一首關(guān)于“Simonsays”的歌曲。先讓學(xué)生看插圖,說一說誰在玩游戲,猜一猜誰在說指令。T:Lookatthispicture.Whoareplayingthegame?

  (2)教師播放歌曲,結(jié)合插圖說一說歌曲大意。

  (3)教師播放歌曲,讓學(xué)生聽歌曲,鼓勵學(xué)生用動作配合歌曲。

 。4)學(xué)生分成小組練習(xí),學(xué)唱歌曲。鼓勵學(xué)生隨著音樂邊唱邊做動作。

  TraceandSay

 。1)讓學(xué)生看教材上的標(biāo)志。教師指標(biāo)志,讓學(xué)生說出相應(yīng)的警示語。

  (2)讓學(xué)生看每個標(biāo)志下的虛線語句,告訴學(xué)生需要他們完成描寫。

 。3)讓學(xué)生觀察、說一說在書寫過程中的注意事項,教師歸納總結(jié)。例如,句首大寫第一個單詞的首字母,句尾有標(biāo)點等。

 。4)讓學(xué)生看最后三個標(biāo)志,先讓學(xué)生說一說,然后補全相應(yīng)的警示語。對于最后一個空白的標(biāo)志,可以把學(xué)生分成小組,在小組中設(shè)計完成。

 。5)讓學(xué)生展示各自小組設(shè)計的標(biāo)志。

  CultureCorner

 。1)故事學(xué)生接下來了解一些交通方面的知識。展示教材圖片,教師給學(xué)生介紹英國、澳大利亞和新加坡的照片。

 。2)讓學(xué)生看照片,說一說與中國有哪些異同,比如駕駛員的座位位置、靠左或靠右行駛和過馬路時朝左或朝右看,呈現(xiàn)ontheleft,driveontheleft,lookleft等。

  Lesson5

  GetReady

  (1)播放課件,學(xué)生一起演唱本單元歌曲。T:Let’ssingandacttogether.

 。2)讓學(xué)生說一說,在教室和樓道都可以設(shè)置哪些警示標(biāo)志。教師呈現(xiàn)照片,引導(dǎo)學(xué)生說一說。T:Lookatthepicture.Whatsignscanweputhere?

  LookandWrite

 。1)呈現(xiàn)教材中的六幅圖,讓學(xué)生觀察并說一說都是哪里,能看見什么標(biāo)志。

  T:Whatisthisplace?Whatsigncanyousee?

 。2)讓學(xué)生根據(jù)插圖選擇正確的警示語寫在文本框里。給學(xué)生時間讓學(xué)生選擇、書寫警示語。

 。3)讓學(xué)生說一說自己的答案。

  ListenandRepeat

 。1)呈現(xiàn)apple,bag,cat的三張卡片,先讓學(xué)生讀一讀,然后說一說陰影部分的字母a發(fā)什么音。

 。2)呈現(xiàn)name,snake,cage,gate,讓學(xué)生嘗試讀一讀。播放錄音,讓學(xué)生跟讀。

 。3)讓學(xué)生說一說這幾個單詞中陰影部分字母發(fā)音與apple,bag,cat是否相同。

  (4)放錄音,讓學(xué)生聽錄音,跟讀單詞。再放錄音,學(xué)生邊聽邊指相應(yīng)的圖片。

 。5)教師任意讀兩個詞,讓學(xué)生判斷其中陰影部分字母的發(fā)音是否相同,例如cat,gate。

  ListenforSounds

 。1)告訴學(xué)生接下來聽兩組單詞的錄音,每組中有一個單詞陰影部分的字母發(fā)音與其他的不同。放錄音,讓學(xué)生聽錄音,指每個單詞中陰影部分的字母。

  (2)放錄音,讓學(xué)生聽錄音找出陰影部分的字母發(fā)音與其他三個單詞不同的那個。

  (3)再放一遍錄音,每次一個單詞,讓學(xué)生說一說該詞陰影部分字母的發(fā)音,找出發(fā)音不同的那一個,全班核對完成情況。

  ReadwithUncleBooky

 。1)告訴學(xué)生接下來根據(jù)字母a在單詞中的發(fā)音規(guī)律嘗試跟讀兩組單詞。

 。2)在學(xué)習(xí)第一組時,播放前三個單詞的錄音。讓學(xué)生說一說字母a在這三個單詞中的發(fā)音,然后嘗試讀出這一組其余的單詞。

 。3)播放錄音,讓學(xué)生跟讀。

 。4)用同樣的方法學(xué)習(xí)第二組詞。

  Lesson6

  GetReady

  (1)讓學(xué)生演唱本單元歌曲。

  (2)組織學(xué)生玩“Simonsays”游戲,教師說指令,學(xué)生做動作。

 。3)組織學(xué)生在小組中復(fù)習(xí)、表演故事。可以叫幾組學(xué)生展示。

  Saythefollowingsigns

 。1)讓學(xué)生兩人一組,指一指、說一說教材上這些警示語標(biāo)志的名稱或意思。

  (2)教師呈現(xiàn)不同場景的照片,比如游泳館和學(xué)校操場,讓學(xué)生說一說在這些場所可以見到哪些標(biāo)志。

 。3)可以讓學(xué)生找一找、說一說書中還有哪些警示標(biāo)志。

  Matchthesentenceswiththepicture

 。1)讓學(xué)生獨立看插圖、閱讀警示語,告訴學(xué)生需要他們把圖片和相應(yīng)的語句連起來。

 。2)給學(xué)生時間獨立完成。(3)利用教學(xué)卡片核對完成情況。

  Groupthewords

 。1)讓學(xué)生看本題列出的單詞,試著讀一讀。

 。2)讓學(xué)生看陰影部分的字母,根據(jù)字母的發(fā)音把單詞寫到相應(yīng)的方框里。

 。3)給學(xué)生時間獨立讀一讀、抄一抄。

  (4)讓學(xué)生讀出每個方框中的單詞,全班一起核對答案。

  Self-assessment

 。1)引導(dǎo)學(xué)生一起回憶、說一說本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

  (2)讓學(xué)生根據(jù)自評表,判斷是否能達到評價表上的要求。

 。3)讓學(xué)生說一說自己在哪些方面需要努力,教師進行方法的指導(dǎo)。

  UncleBooky’sStorytime

 。1)呈現(xiàn)豬八戒和唐僧的圖片,讓學(xué)生說一說是否認識他們,是哪個文學(xué)作品中的人物。

 。2)告訴學(xué)生,接下來將閱讀一個小故事,看一看故事中豬八戒和唐僧在哪里,可以引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖1遠景中的建筑,判斷故事發(fā)生在哪里。

 。3)讓學(xué)生閱讀故事,說一說豬八戒的行為有哪些不當(dāng)之處。

 。4)再次閱讀,讓學(xué)生說一說唐僧每次是怎樣提醒八戒的。

  (5)讓學(xué)生說一說他們從故事中得到了怎樣的啟示,例如國內(nèi)外文化的差異等內(nèi)容.

三年級英語教案12

  【教學(xué)重點】

  復(fù)習(xí)本單元所學(xué)水果類、動物類、玩具類、顏色類的詞匯以及一些常見的形容詞。

  【教學(xué)難點】

  主動復(fù)習(xí)意識的培養(yǎng)和認讀能力。

  【教具準備】

  1 教師和學(xué)生都準備各種顏色的蠟筆。

  2 教師和學(xué)生準備本單元所學(xué)動物、水果等單詞的圖片。

  3 教師準備一張放大的 Listen, colour and say部分的圖片。

  4 教師準備red, black, purple, pink, orange, yellow, green, blue 這幾種顏色的單詞卡。

  5 教師準備教材配套錄音帶和第一冊 Unit 3 的歌曲 “Colour Song”的磁帶。

  6 教師準備本單元所學(xué)動物、水果等單詞的單詞卡片。

  【教學(xué)過程】

  1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

 。1)日?谡Z練習(xí)。

 。2)教師播放Unit 6 B Let’s chant 的錄音,學(xué)生邊聽邊讀歌謠,復(fù)習(xí)字母。

 。3)教師播放第一冊Unit 3 “Colour Song” 的歌曲錄音,師生共同拍手演唱 。

 。ǎ矗┯螒颍洪_火車

  T: Let’s play a game, OK?

  S: Great.

  六至七人一組,做傳球的游戲。從第一個學(xué)生開始 Hi/Hello/Good morning, A. I like bananas. And you? 第二個學(xué)生回答I like apples. 并提問 Hi/Hello/Good morning, B. I like apples. And you? 以此類推。(A,B代表學(xué)生姓名,內(nèi)容以所學(xué)表示個人喜好食品為主)

  2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

 。1)“猜猜顏色” 的游戲。

  讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的蠟筆,上前主持游戲,請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜,復(fù)習(xí)所學(xué)的顏色單詞。猜對的學(xué)生給與獎勵并由他負責(zé)主持下一輪游戲。

 。2)放投影或?qū)⒎糯蟮腖isten, colour and say部分的圖片掛在黑板上。

  師生討論這幅圖片的內(nèi)容。教師詢問:What can you find/see in the picture? Where are they?

 。3)教師播放Listen, colour and say部分的錄音,讓學(xué)生邊聽邊用手指課本上的文字,做到“眼到、手到、口到、心到”。

  (4)按照書上的要求,給找到的物品涂上顏色。

  (5)游戲:比一比,找一找,畫一畫。

  按照課本上 “Find and draw ”部分的內(nèi)容讓學(xué)生找找小動物們愛吃的水果,并畫出來。比一比,誰找得又快又準。表揚每組的前兩名。

 。6)請同學(xué)說說小動物們愛吃的水果。如:The elephant likes .… The rabbit likes .…

  3 趣味操練 (Practice)

 。1)游戲:BINGO

  讓學(xué)生拿出準備好的`本單元所學(xué)動物、水果等單詞的圖片,將圖片隨意選取9個,擺成每行3個圖片,共擺3行的形式。

  如:

  游戲方法為:教師說出一個單詞,學(xué)生們就將聽到的那個單詞的圖片翻過去(如果沒有就等到下一輪)。當(dāng)翻過去的圖片成一條線時(可以是橫線,豎線,斜線),學(xué)生大聲說:BINGO 。說BINGO 的同學(xué)可得到貼紙或紅花。

 。2)教師將 Find and draw 中的動物豎著排成一列,貼在黑板上。另請幾個學(xué)生個自拿一種水果的圖片貼在喜歡它的小動物旁邊。最后,教師用:(The elephant) likes (bananas).的句式練習(xí)表述。

 。3)學(xué)生倆人一組,以問答的形式練習(xí)教室內(nèi)的物品或圖片的樣子。如:

  A: What colour is the bus?

  B: It’s orange.

  Or:

  A: Is the desk yellow?

  B: Yes, it is. / No, it isn’t.

 。4)讓幾組學(xué)生上講臺前指著圖片或物品進行以上練習(xí)。

  4 課堂評價 (Assessment)

  做活動手冊42頁的練習(xí)。

  5 擴展性活動(Add-activities)

  游戲:猜單詞

  教師展示動物、水果、玩具等單詞的圖片, 通過圖片的背面讓學(xué)生猜單詞。目的在于進一步復(fù)習(xí)4—6單元的單詞。

  【板書設(shè)計】

  Recycle 2

三年級英語教案13

  一 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

 。ㄒ唬┯螒颉獟伹

  教師準備一個小球,由教師先大聲說出自己的名字Hello, I’m …,之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生,提示他做自我介紹,以此類推,練習(xí)自我介紹和打招呼。

 。ǘ⿵(fù)習(xí)Show me your …教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí),之后可請“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進行操練。注意此時教師應(yīng)多給孩子些機會,讓他們展示說詞水平,教師要及時給予肯定。

 。ㄈ┰俅斡脪伹蛴螒颍舜沃攸c練習(xí)打招呼和文具的表述。

  由教師開始,將球拋給誰(Mike)就和誰打招呼說Hello! Mike. 同時說一種文具如pencil ,接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具(鉛筆),邊出示邊說 “Yes. Pencil.”。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。

  二 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

  教師告訴學(xué)生,英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作,將整個過程呈現(xiàn)給學(xué)生。

  三 趣味操練 (Practice)

 。ㄒ唬┱垖W(xué)生拿出事先準備的材料,指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的部分,一定要配合手勢,幫助學(xué)生理解和記憶。

 。ǘ⿲W(xué)生自己動手制作名卡。

  讓學(xué)生用 Hello/Hi , I’m …的句型來展示自己制作好的名卡,對做得好的學(xué)生可給與表揚或適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

 。ㄈ┳寣W(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單的動作。如果學(xué)生對書上的歌曲掌握較快較好,教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的'人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進行演唱。

  四 課堂評價 (Assessment)

  做活動手冊第一單元的第3部分練習(xí)。方法如下:

  (一)教師在做活動手冊之前,先做一個Show me your (pen…)的活動作鋪墊。

 。ǘ⿲W(xué)生看圖,說說圖中學(xué)生手中的物品

 。ㄈ┙處熤v解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉,不同就畫哭臉。

 。ㄋ模┳寣W(xué)生聽錄音做練習(xí)。

 。ㄎ澹┰俅尾シ配浺簦 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案,最后通過給小花涂色進行自我評價。

三年級英語教案14

  教學(xué)內(nèi)容:《牛津小學(xué)英語》3A Unit 5 Plus and minus Part A

  教學(xué)目標(biāo)與重難點:

  1、能聽懂、會說數(shù)詞13—20,重點掌握數(shù)次13、15、20的正確讀音。

  2、能熟練掌握What’s…plus/minus…?及其回答It’s…并能用That’s right. /Sorry, you are wrong. /Oh, no.作出評價。

  3、訓(xùn)練學(xué)生的英語思維能力。

  教具準備:

  1、錄音機、磁帶、卡片和課件。

  2、學(xué)生準備數(shù)字卡片。

  Step 1 Warming- up

  1、Greeting

  T: Hi, boys and girls.

  Ss: Hi, Miss Li

  T: How are you today?

  Ss: Fine, thank you. And you?

  T: I’m fine, too.

  2、Sing a song

  T: Let’s sing a song. Please follow me.

  (評析:師生輕松的對話、共唱優(yōu)美的歌曲,營造英語學(xué)習(xí)氛圍)

  3、Revision

  課件出示:球星姚明、王治郅、納什、安東尼的照片。

  T: Who’s he?

  S: He’s Yao Ming

  T: Can you guess which number on his vest?

  S1: It’s twelve, I thank.

  T: Sorry you are wrong.(教師搖頭表示否定,并通過手勢up down提示學(xué)生)

  S2: Thirteen

  T: That’s right.(讓猜對的學(xué)生作小老師,帶領(lǐng)大家讀這個數(shù)字。)

  (評析:讓學(xué)生猜一猜自己喜歡的體育明星的球衣號碼,極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,避免了枯燥的數(shù)字訓(xùn)練,同時滲透句型Sorry,you are wrong. That’s right.)

  Step 2 Presentation and practice

  1、Learn word “plus”

  T: Boys and girls, please show me you number cards.

  T: Hello,what’s your number?

  S1:It’s eleven.

  T:Hello,eleven. Who is he?

  S1:He is ‘twelve’.

  T: Is he you friend?

  S1:Yes he is.

  T:Who’s you friend? Can you tell me?

  S2 S3 S4..: eight, sixteen,twenty…is my friend.

  教師將加號的卡片戴到頭上。

  T: My name is “plus”.(板書:plus并用紅筆在單詞下面寫一個加號)

  T: Hello, “one”.

  S: Hello, “plus”

  T: Hello, ‘thirteen’.

  S: Hello ‘plus’. (教師依次和其他的學(xué)生打招呼。)

  (評析:將抽象的單詞擬人化、形象化,拉近了學(xué)生與單詞之間的距離,消除了陌生感。)

  2、Learn sentences “What’s …plus …. ? It’ s ….”、 “That’s right./Sorry, you are wrong.”

  T: I’m “plus”. But I have no friends. Who want to be my friends?

  (教師請兩位學(xué)生到臺前做朋友)

  T: Look, I have two friends. They are five and ten.(板書:five plus ten)

  教師帶領(lǐng)學(xué)生讀,指名學(xué)生讀。(教師在黑板上寫上5+10=)

  T: What’s five plus ten? It’s…(示意學(xué)生回答)

  S: It’s fifteen.

  T: That’s right.(用紅色的粉筆板書)

  (評析:由于What’s five plus ten?較長,先通過為plus找朋友的游戲,讓學(xué)生先學(xué)會句子的后半部分five plus ten,接著再學(xué)習(xí)全句,從而降低了難度,易于學(xué)生理解。)

  教師出示題目:

  (1)、Read talk and mach.

  What’s six plus eight ? It’s seventeen.

  What’s four plus three? It’s twenty.

  What’s five plus twelve? It’s fourteen.

  What’s sixteen plus four? It’s seven.

  (2)、Listen and answer.

  讓兩位學(xué)生比賽看誰反應(yīng)快.先由教師說學(xué)生答,對答對的學(xué)生說That;s right.對答錯的學(xué)生說Sorry, you wrong.(并用藍色的粉筆板書,教師領(lǐng)讀。)

  四個人一小組進行問答。

  (3)、Say a rhyme

  Plus, plus, plus/ five plus ten / what’s five plus ten?/Fifteen, fifteen, it’s fifteen./Right, right, that’s right.

  Plus, plus, plus/Eight plus six/What’s eight plus six?/ Thirteen, thirteen, it’s thirteen./Wrong, wrong, sorry you are wrong.

  (評析:1、低年級學(xué)生模仿能力強,富有節(jié)奏感,用兒歌來鞏固所學(xué)的單詞和句子,效果極佳。2、由于兒歌的內(nèi)容是對本科所學(xué)單詞、句型的概括,是本課所學(xué)的重點,因此它可以省去老師結(jié)束新課時死板的總結(jié)。)

  3、Learn word ‘minus’

  T:Boys and girls, listen carefully. Let’s play s game. If I say ‘big’, you say ‘small’.(教師拿一個大的盒子和一個小的盒子示意學(xué)生)

  Andstan, class?

  Ss: Yes.

  T: long

  Ss: short

  T: white

  Ss: black

  …….

  T: plus

  Ss: ….

  教師既是出示單詞卡片,領(lǐng)讀并板書:minus 在單詞的下面用藍色的粉筆‘-’。

  (評析:通過說反義詞引出新的單詞,學(xué)生覺得很新奇,把枯燥的單詞變得生動有趣。)

  4、Learn “What’s …minus…? It’s…”

  T:Show me your number cards, please.

  Ss: All right.

  T: ‘Twenty’ and ‘seventeen’ stand up, please.(分別指兩名學(xué)生站起來)

  T: What’s twenty minus seventeen?

  Ss: It’s three.

  T: Where’s ‘three’? Stand up and show us your number ,please.

  (拿數(shù)字3的學(xué)生站起來,齊說:It’s three.然后老師和其他學(xué)生一起說:That’s right.)

  (評析:讓學(xué)生充分利用自制的`卡片進行問答交流,培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,用英語思維的能力。通過交流,學(xué)生自制的卡片的到展示,學(xué)生有成就感和滿足感。)

  Step 3:Consolidation

  1、Listen and repeat

  T: It’s time to listen to the tape. First, just listen.(學(xué)生看課文,教師先放一邊錄音。)

  T: Now, listen and reapet.(播放課文錄音,學(xué)生跟讀。)

  2、Play a game.(學(xué)生考老師)

  教師用耳塞將耳朵堵起來,讓學(xué)生給老師出題目,老師只能通過看學(xué)生的口型進行回答,如果老師回答對了學(xué)生就說:That’s right.錯了就說:Sorry, you are wrong

  (評析:學(xué)生已學(xué)習(xí)了較長一段時間,已經(jīng)有些疲倦。此時游戲是做好的放松方法。學(xué)生聽到要和老師進行比賽,馬上又以飽滿的熱情投入到教學(xué)活動中去,將教學(xué)活動推向高潮階段。)

  Step 4: Homework

  1、Listen to the tape. (Part A)

  2、Ask your father or mother:

  What’s…plus…?/What’s…minus…?

  That’s right./ Sorry, you are wrong.

  (評析:把學(xué)到的知識向家人展示,讓學(xué)生體會獲得知識的成就感,從而達到學(xué)以致用的目的。)

三年級英語教案15

  教學(xué)目標(biāo)和要求:

  1、Learn Part A(Let’s talk Let’s learn).

  2、Learn the new words

  教學(xué)重點:Let’s talk Let’s learn

  教學(xué)難點:The new words and sentences.

  教學(xué)用具:Tape/word cards/pictures。

  教學(xué)過程:

  Step1: Revision

  1、Revise the names.

  2、I am from America/Canada/China.

  Step2: Learn the sentences of Part A

  1、Look at the pictures.

  2、Listen to the recording

  3、Look at the sentences and read them after the recording

  4、Read the sentences together

  5、Try to say “watch out” to someone..

  Step3: Let’s play

  Step4: Learn the new words of Part A

  1、Learn the new words.

  2、Play a game

  Listen and do .

  Step5: Summary

  Step6: homework

  作業(yè)布置:

  1、Listen to the tape

  2、Read the sentences

  教學(xué)后記:學(xué)生對單詞學(xué)習(xí)較有興趣,學(xué)得較快。

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