《太陽是大家的》語文教案

時(shí)間：2023-02-20 17:00:54 教案我要投稿

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《太陽是大家的》語文教案

　　作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的《太陽是大家的》語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《太陽是大家的》語文教案

《太陽是大家的》語文教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，重點(diǎn)寫“彤”字。正確認(rèn)寫“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，讀出詩歌的韻味。為背誦詩歌做好準(zhǔn)備。

　　3、理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)（各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛）詩人對(duì)太陽的贊美和熱愛。感受詩歌的快樂氛圍。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受詩歌的韻律美，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解詩歌的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　制作《太陽是大家的》的課件。

　　一、課前談話，激趣揭題：

　　師：我們先來聽一首歌。（種太陽）你們看得這樣津津有味，有的還情不自禁地跟哼了起來，說明你們真的都非常喜歡太陽。那待會(huì)我們要來學(xué)習(xí)一首關(guān)于太陽的兒童詩，好嗎？準(zhǔn)備好了嗎？好，我們上課吧。

　　師：今天，我們要來學(xué)一首關(guān)于太陽的兒童詩，那就是——《太陽是大家的》（出幻燈片）。（齊讀課題）看了這個(gè)課題，你有什么想問的嗎？（預(yù)設(shè)：太陽為什么是大家的？大家指的是誰？太陽為大家做了哪些事？）

　　二、初讀課文，整體感知：

　　1、師：小朋友們可真會(huì)提問，這些問題啊都是很有研究價(jià)值的呢！那就讓我們帶著這些好好讀讀詩歌，遇到帶拼音的生字可以反復(fù)多讀幾遍，并想想是什么意思。

　　2、師：（1）看呀，熱情的太陽為我們帶來了許多新朋友，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)同學(xué)起來讀（“此時(shí)”的一平一翹，“紅彤彤”的意思，說說寫這個(gè)字時(shí)該注意些什么？）

　�。�2）看來這些新朋友單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)，你們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們了。那躲進(jìn)詩歌中你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)四個(gè)同學(xué)分別來讀這四節(jié)詩。

　　三、講解詩歌：

　　師：剛才有小朋友提出了疑問：這“大家”究竟指的是誰？請(qǐng)你們?nèi)サ诙姽?jié)中去找找答案。

　　1、誰來試著說說：大家指的是誰呢？（板書：鮮花、小樹、小朋友）

　　2、太陽愛著鮮花、小樹、小朋友，她將濃濃的愛都藏在了詩歌中了�？凑l最聰明，能從哪些動(dòng)詞中體會(huì)到太陽的愛，并用筆圈出來。（灑、拔、陪、看）

　　3、（1）體會(huì)“灑”字：見過灑水車嗎？當(dāng)灑水車開過，兩邊的路面上是怎樣的？這里陽光灑在鮮花上，你體會(huì)到什么？

　�。�2）體會(huì)“拔”字：

　　師：此時(shí)，你就是鮮花、小樹，沐浴在愛的陽光下，你想對(duì)太陽說些什么呀？（說話訓(xùn)練）讓我們把對(duì)太陽濃濃的愛、把心中的快樂幸福，通過朗讀傳遞給每一個(gè)人吧。自由讀，比賽讀，齊讀。

　�。�3）師：太陽不但讓植物快樂地生長，她還陪著我們?cè)诤＿厬蛩�！想想平時(shí)都是誰會(huì)陪我們玩耍呢？對(duì)啊，其實(shí)詩人早已把太陽當(dāng)作我們的媽媽了，怪不得這里還用了一個(gè)——女字旁的'她呢！你能用你的朗讀來告訴我們，你有多高興嗎？自由讀，指讀兩個(gè)學(xué)生即可。

　　（4）小結(jié)：太陽把愛給了鮮花、小樹和小朋友們，讓我們用朗讀來贊美她為我們做的每件事吧！

　　師：同學(xué)們，除了書上寫的這些事，太陽還為我們做了哪些事？

　　第三、四詩節(jié)：

　　過渡：的確，太陽在一天中，為我們大家做的事呀，可真是數(shù)也——數(shù)不清，說也——說不完。在這里，我們要輕輕地對(duì)太陽說句——您辛苦啦！勞累了一天的太陽和我們一起歇歇了嗎？你從哪句話里知道她沒有休息的？（出現(xiàn)第三詩節(jié)）

　　1、引出“她要趁著我們睡覺的時(shí)候······”查字典知道“趁”的意思：利用、抓住時(shí)機(jī)。緊跟著問：太陽要利用什么時(shí)間，去干什么呢？（利用人們睡覺的時(shí)間，抓住每一分每一秒趕去下一個(gè)國家），是啊，當(dāng)我們睡醒來時(shí)，太陽又必須回到我們國家來。怪不得太陽是一秒鐘都不敢耽擱呢！讀讀這個(gè)詩節(jié)，把太陽著急的心情讀出來。自由讀，齊讀。

　　2、讀到這里，你有什么想問太陽的呢？（你為什么要這樣著急啊？地球的另一面，又有誰在等著你呢？學(xué)生說）范讀：此時(shí)，那里的小朋友和鮮花，正在睡夢(mèng)中等她，盼她~~~誰也能來讀讀這個(gè)句子，讀出他們期盼的心情。自由讀，指讀幾人，齊讀。

　　3、他們會(huì)夢(mèng)到什么呢？（多幾個(gè)孩子說）太陽總是把每一縷陽光灑向地球上的每一個(gè)角落。

　　讀到這里，你們知道課題中的大家到底是指誰了嗎？對(duì)啊，大家指的就是地球上所有物體。太陽是屬于所有動(dòng)物的、也是屬于所有——植物、更屬于所有膚色的——人們。難怪課題會(huì)說：太陽是——大家的。

　�。ǔ鍪镜谒墓�(jié)詩），師：當(dāng)出現(xiàn)這些畫面時(shí)，現(xiàn)在還用這節(jié)詩來描述你們看到的畫面，合適嗎？誰來當(dāng)一下小詩人幫它修改一下！

　　師：太陽女神也聽到了你們痛苦的哭訴，她的心在哭泣，她的心在滴血，她的心波濤澎湃，你們想聽聽她的心聲嗎？（出示詩歌：教師配樂朗讀）

　　太陽的心在一陣陣的絞痛，因?yàn)樗€有許多心愿未完成，請(qǐng)同學(xué)們寫寫女神的心愿。

　　四、總結(jié)升華

　　師：太陽是多么的無私��！她日夜不停的轉(zhuǎn)著，她眷顧著地球的每個(gè)角落，她把溫暖灑遍每一個(gè)心靈空間，她把關(guān)懷充滿每一個(gè)心靈花園。時(shí)間可以證明，我們的明天會(huì)更好。地球上的人們：

　　不管你是健康或是殘疾，你都可以擁抱溫暖，那是因?yàn)椤柺谴蠹业?/p>

　　不管你是貧困或是富裕，你都可以分享陽光，那是因?yàn)椤柺谴蠹业?/p>

　　不管你是強(qiáng)者或是霸王，你都無法遮擋光明，那是因?yàn)椤柺谴蠹业?/p>

《太陽是大家的》語文教案2

　　教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

　　1．認(rèn)識(shí)“彤、陪”。會(huì)寫“彤、霞、陪、揚(yáng)”4個(gè)字。能正確讀寫“紅彤彤、晚霞”等詞語。

　　2．正確流利有感情地朗讀課文，讀懂本課內(nèi)容。

　　3．背誦詩歌。

　　4．結(jié)合生活實(shí)際理解“太陽是大家的”，感受世界人民是一家。

　　教學(xué)方法設(shè)計(jì)

　　1、誦讀感悟法

　　2、自主識(shí)字法

　　教學(xué)程序設(shè)計(jì)

　　一、引入新課

　　1．配樂朗讀課文《陽光》，學(xué)生聽后自由談感受。板書：太陽。

　　2．提問：太陽是誰的？

　　揭示課題，板書：大家的。

　　二、初讀識(shí)字，整體感知

　　1．檢查預(yù)習(xí)。

　　2．自由閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，勾畫不懂的語句。

　　3．指名讀課文，正音。

　　三、指導(dǎo)朗讀，背誦

　　1．自由朗讀，讀出自己對(duì)詩歌的理解。

　　2．同桌互讀，交流讀后感受。

　　3．指名讀，并在全班交流自己的想法。

　　4．指導(dǎo)背誦。

　　四、指導(dǎo)生字書寫

　　五、朗讀感悟，理解詩意

　　1．教師范讀課文，邊聽邊想：你知道了什么？

　　2．交流：從詩中你知道了什么？

　　3．朗讀三、四詩節(jié)。小伙伴想對(duì)別的國家的小朋友說幾句話，猜猜她會(huì)說什么？先說給身邊的伙伴聽，再說給大家聽聽。

　　4．朗讀全文。

　　六、積累優(yōu)美詞句

　　1．你對(duì)哪些詩句最感興趣？有感情地讀一讀。

　　2．摘抄詩句。本課的教學(xué)重點(diǎn)有兩個(gè)：1．識(shí)字寫字，正確讀寫詞語。2．讀懂詩歌，理解“太陽是大家的”。“彤”字本音讀第二聲，在ABB式詞組中變成第一聲，需重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)�！芭恪弊挚梢宰寣W(xué)生聯(lián)系已學(xué)過”的“部”字，通過區(qū)別形近字來學(xué)習(xí)�！跋肌弊滞瑯有枰⒁馍舷碌谋壤P(guān)系，同時(shí)還要注意下半部分的正確寫法。聯(lián)系“假”字書寫。

　　為讓學(xué)生理解“太陽是大家的”，并根據(jù)教學(xué)難點(diǎn)：讀中感悟“太陽是大家的”所表達(dá)出的讓世界充滿愛的愿望。采用以下引導(dǎo)方法：

　　太陽做了哪些事？說一說。試仿照課文再寫幾句。

　　一天中太陽做了好多好事：

　　她把金光往鮮花上灑，

　　她把，

　　她，。

　　讓學(xué)生展開想象，充分拓展思路，自由填寫交流，在交流充分時(shí)，師巧妙引導(dǎo)太陽是大家的`”所表達(dá)出的讓世界充滿愛的愿望，從而突破教學(xué)重難點(diǎn)。 1、教師配樂朗讀課文《陽光》

　　2、學(xué)生聽后自由談感受。板書：太陽。

　　3、教師檢查預(yù)習(xí)。

　　4、教師指導(dǎo)朗讀，背誦

　　5、學(xué)生自由朗讀，讀出自己對(duì)詩歌的理解。

　　同桌互讀，交流讀后感受。

　　6、教師指導(dǎo)生字書寫

　　7、教師范讀課文，邊聽邊想：你知道了什么？

　　學(xué)生交流：

　　板書設(shè)計(jì) 太陽是大家的

　　撒在鮮花上

　　照耀著小朋友小朋友做游戲

　　世界是大家的課后反思《太陽是大家的》這首詩歌想象豐富、文字優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)，富于音樂性和節(jié)奏感，學(xué)生非常喜歡，在教學(xué)中學(xué)生閱讀課文第三、四小節(jié)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：太陽忙碌了一天，她要到哪兒去？她到別的國家去干什么呢？學(xué)生說出各種各樣的答案：去給別的國家的孩子送去溫暖，陪伴鳥兒在天空飛翔……學(xué)生朗讀后再提問：那里的小朋友和鮮花等她，盼她去干什么呢？學(xué)生各抒已見，只要不偏離文章的主題，都可以肯定。是啊，由此可見，太陽不只是屬于我們的，她是屬于大家的，屬于全世界的，學(xué)生自然就理解了課文的含義。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)要給學(xué)生發(fā)表獨(dú)特見解的空間，給學(xué)生寬松的思想環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在領(lǐng)悟文學(xué)作品內(nèi)涵的豐富性和多元性中，真正用自己的眼睛，用自己的心靈去解讀作品。學(xué)生能說的還有很多，我應(yīng)該給他們充足的時(shí)間去交流。

《太陽是大家的》語文教案3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。（難點(diǎn)）

　　一、自主學(xué)習(xí)

　　1、聽寫生詞：

　　紅彤彤晚霞陪伴睡夢(mèng) 趁著浪花

　　2、有感情地朗讀詩歌。

　　二、合作探究

　　1、選擇自己喜歡的一種方式學(xué)習(xí)1、2小節(jié)，思考：一天中太陽為大家做了哪些好事？

　　2、展開想象，太陽還可能做哪些好事呢？根據(jù)提示，創(chuàng)編一兩句小詩。出示：

　　一天中太陽做了多少好事：

　　她 ……

　　3、引讀3、4小節(jié)，想想太陽到別的國家會(huì)做什么？

　　她也會(huì)把金光，

　　她也會(huì)把小樹，

　　她也會(huì)陪著小朋友，

　　她還會(huì) ……

　　三、課堂小結(jié)

　　太陽是我們的，更是！

　　四、拓展延伸

　　想象寫話：

　　我想對(duì)別的國家里的小朋友說：“ �！�

　　五、課堂檢測(cè)

　　1、填上合適的詞語。

　　（）的晚霞（）的.鮮花（）的小樹

　�。� ）的大海（）的浪花（）的太陽

　　2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　一天中太陽做了多少好事：

　　她把（），

　　她把（）；

　　她陪著（），

　　看他們（）……

　　六、課后反思

　　一、看拼音寫詞語。

　　qī hēi bí zi shuāi dǎo chéng zhèn

　　（）（）（）（）

　　二、比一比，再組詞。

　　豎（）膽（）蹤（）換（）攤（）

　　堅(jiān)（）擔(dān)（）棕（）喚（）灘（）

　　三、填量詞。

　　一（）紅旗一（）巨石一（）小鎮(zhèn)

　　一（）商店一（）面包一（）鮮花

　　四、選擇正確讀音。

　　１、我把它系（jì xì）在筏子上。

　�。�、他沖（chōng chng）我豎起大拇指。

　　３、我向老板說明了自己的處（chù chǔ）境。

《太陽是大家的》語文教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：朗讀詩歌，背誦詩歌。

　　難點(diǎn)：理解詩歌含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體，小黑板。

　　教學(xué)安排：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、精彩展示

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

　　師播放有關(guān)日出日落的圖片，師談話：同學(xué)們，看了這么多有關(guān)太陽的圖片，你想說些什么?

　　讓生自由談對(duì)太陽的'認(rèn)識(shí)，師引入課題、齊讀課題。

　　三、檢查預(yù)習(xí)：

　　1、認(rèn)讀生字詞。(利用小黑板出示，多種形式認(rèn)讀)

　　師強(qiáng)調(diào)彤的讀音，陪與倍、部的區(qū)分(在紅彤彤一詞中要讀成一聲;再生說幾個(gè)ABB式的詞語。)

　　2、送字入文，檢查詩歌的朗讀情況。

　　四、初讀詩歌，了解詩歌大意：

　　1、教師范讀詩歌，生認(rèn)真傾聽。

　　2、生評(píng)價(jià)，并自由朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3、小組同學(xué)進(jìn)行比賽，看誰讀得好。師巡視。

　　4、全班比賽，每大組推薦一名進(jìn)行朗讀，評(píng)出最佳獎(jiǎng)。

　　5、由最佳獎(jiǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們朗讀詩歌。

　　6、自由談對(duì)詩歌的了解。(能說出一點(diǎn)即可)

　　五、課后延伸：

《太陽是大家的》語文教案5

　　教材簡析：

　　《太陽是大家的》這首有趣的兒童詩是三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本文用擬人的手法，把太陽當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中不同的時(shí)間里，來到不同的國家，和不同膚色的小朋友一起玩耍，傳遞著世界各國小朋友之間的友誼。大家共享一片藍(lán)天，分享太陽的溫暖，分享世界的和平和社會(huì)的安寧。詩歌內(nèi)容雖簡單，但字里行間卻意境深遠(yuǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，關(guān)愛世界，關(guān)愛和平，進(jìn)行人文教育的一篇好教材。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)

　　會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫四個(gè)生字，正確讀“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語。

　　技能目標(biāo)

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　情感目標(biāo)

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是“讀”，通過讀達(dá)到“悟其意、品其味、抒其情”的目的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　難點(diǎn)是理解詩歌的含義。

　　教學(xué)方法：

　　啟發(fā)式教學(xué)

　　即精心設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生帶著問題讀書，在讀中思考、領(lǐng)會(huì)，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、弄懂弄通課文的內(nèi)容，講解的過程中的點(diǎn)撥。

　　分享閱讀法

　　通過個(gè)人、小組、大組、班組等多種形式提倡分享閱讀的方法，幫助學(xué)生體會(huì)語言的優(yōu)美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的語感訓(xùn)練。

　　采用課件演示法教學(xué)

　　課件演示起著直觀的作用，有助于突破教材的難點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　(一)傳話游戲，導(dǎo)入新課。

　　首先教師利用傳話游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且傳話的內(nèi)容恰恰是與太陽有關(guān)的，并讓學(xué)生說出自己積累的與太陽有關(guān)的詞語，并及時(shí)鼓勵(lì)記得多，說得好的同學(xué)，豐富學(xué)生的語言積累，做到“潤物無聲”。隨即課件出示太陽的笑臉，讓學(xué)生整體感知太陽。師借機(jī)引入課題：是啊，沒有太陽就沒有我們這個(gè)美麗、可愛的世界，太陽把她的金光灑遍世界的每一個(gè)角落，帶給我們光明和溫暖，太陽是屬于這個(gè)世界的，是屬于我們大家的，今天，我們就要來學(xué)習(xí)一首詩歌，題目就是---(指板書)，生：太陽是大家的。(齊讀課題)。

　　本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，采用游戲和課件引入新課，首先用游戲一開始就抓住了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再利用課件出示太陽的笑臉，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生到今天的學(xué)習(xí)中來。拓展學(xué)生的思維空間，豐富學(xué)生的積累，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)的全過程，從而滿足他們的探究欲、表現(xiàn)欲。

　　(二)初讀詩歌，整體感知。

　　先請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀詩歌，可以讀一遍，兩遍，甚至三遍，注意把字讀準(zhǔn)，詩句讀通順。接著教師檢查學(xué)生的讀書情況，抽讀生字卡片。(著重指導(dǎo)“彤tóng”組成疊詞時(shí)，聲調(diào)就變了要變成一聲“紅彤彤tōng”)抽讀生字后找四名同學(xué)分小節(jié)讀一讀詩歌，讀完后留時(shí)間讓學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　本環(huán)節(jié)讓學(xué)生初讀詩歌，給予學(xué)生充分的時(shí)間整體感受詩歌內(nèi)容。特別是我在學(xué)生讀書之前提出要求，可以讀一遍，也可以讀兩遍甚至三遍，既關(guān)注了全體，也讓接受力強(qiáng)的孩子有事可做。并融情感體驗(yàn)于鞏固字詞之中，而且讓學(xué)生自讀、互評(píng)，還學(xué)生一個(gè)主動(dòng)。達(dá)到人文性與工具性的和諧統(tǒng)一。

　　(三)指導(dǎo)精讀，積淀感悟

　　教師用動(dòng)畫的課件展示詩歌的內(nèi)容，并聲情并茂地范讀詩歌，學(xué)生仔細(xì)聽，聽了后對(duì)老師的讀做評(píng)價(jià)。接著指導(dǎo)學(xué)生想象詩歌的意境：聽老師朗讀的時(shí)候，你的眼前仿佛看到了一幅什么樣的圖畫?你是從詩歌中的什么地方體會(huì)到的呢?

　　教師用聲情并茂的范讀，去感染學(xué)生，用帶感情色彩的語言去激勵(lì)學(xué)生。學(xué)生被教師創(chuàng)設(shè)的情境深深地吸引。教師在學(xué)生先讀的基礎(chǔ)上范讀，避免了機(jī)械的朗讀技巧的指導(dǎo)，而且為整節(jié)課奠定了一個(gè)情感的基調(diào)，后又啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象，體會(huì)詩句所描寫的意境，這樣學(xué)生就對(duì)全詩的意境有了初步的感知。

　　接著老師根據(jù)學(xué)生的.回答，隨即引導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌的含義以及詩歌擬人化的寫法，并把自己獨(dú)特的感受與同學(xué)和老師分享。

　　在學(xué)習(xí)第一小節(jié)時(shí)，老師用課件展示“朵朵白云”“紅彤彤的晚霞”，幫助學(xué)生理解“紅彤彤”的意思。讓學(xué)生在座位上練一練，自己也像老師剛剛那樣美美地讀讀第一小節(jié)，生讀完后，和同桌互相讀讀，分享閱讀的快樂，再抽生示范讀，互相評(píng)價(jià)，并且全班齊讀第一小節(jié)。緊接著教師展示第一小節(jié)的畫面，讓學(xué)生把美好的畫面記在腦海里，學(xué)生看大屏幕，試著背誦第一小節(jié)。

　　有了自讀、同桌互讀，自評(píng)和全班齊讀做基礎(chǔ)，配以動(dòng)畫和音樂，加深了學(xué)生的理解，背誦詩歌就是輕而易舉的事情了。

　　接下來讓學(xué)生自由地小聲讀第二小節(jié)，說一說太陽為我們做了哪些好事。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：灑鮮花，拔小樹，陪小朋友玩。讓學(xué)生做動(dòng)作理解“灑”“拔”的意思。接著讓學(xué)生想象一下，當(dāng)太陽照在你的身上，你光著腳丫在沙灘上玩耍是，心情怎么樣?喜歡太陽嗎?和同桌比一比，看誰能讀出自己對(duì)太陽的喜愛之情。學(xué)生試著讀，再抽讀。教師提示學(xué)生加上動(dòng)作就會(huì)更好。生示范邊做動(dòng)作邊朗讀。在他的帶領(lǐng)下，全班起立，加上動(dòng)作，齊讀第二小節(jié)。

　　這里在分享朗讀的過程中，對(duì)重點(diǎn)詞“灑”“拔”等擬人化的動(dòng)詞的理解通過做動(dòng)作，想像體會(huì)等形式進(jìn)行啟發(fā)，使學(xué)生感受到用詞的準(zhǔn)確。而且也激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣，便于學(xué)生記憶詩歌的內(nèi)容。

　　學(xué)生讀完后教師提示學(xué)生注意第二小節(jié)中有一個(gè)省略號(hào)，“省略號(hào)”在這里表示什么?讓學(xué)生想一想，太陽還會(huì)做哪些好事?試著像書上那樣說出優(yōu)美的詩句。老師把學(xué)生說的詩句展現(xiàn)在屏幕上。

　　這樣的設(shè)計(jì)，不僅讓學(xué)生加強(qiáng)了對(duì)詩歌的記憶，還能夠讓學(xué)生在語文課堂上聯(lián)系生活，拓展了學(xué)生的思維，老師把學(xué)生的成果展現(xiàn)在大屏幕上與大家分享，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作激情，也加強(qiáng)了學(xué)生的語言訓(xùn)練。

　　最后讓學(xué)生將太陽做的好事記一記，試著背背第二小節(jié)。

　　第三、四小節(jié)放手讓學(xué)生自讀，自悟，讀后把自己的感想同小組里的同學(xué)分享。學(xué)生交流后會(huì)知道太陽去了另外的國家。這時(shí)教師啟發(fā)學(xué)生說一說，自己知道的另外的國家有哪些?學(xué)生暢所欲言。老師緊接著提問：你知道太陽到別的國家去干什么嗎?學(xué)生也許會(huì)說出很多答案，包括太陽也把她的金光往鮮花上灑，也把小樹往高處拔;也陪著小朋友在海邊戲水，看他們揚(yáng)起歡樂的浪花……是啊，由此可見，太陽不只是屬于我們的，她是屬于大家的，屬于全世界的，所以說——(師指著課題)學(xué)生齊說：太陽是大家的。雖然，我們是那么的喜歡太陽，但我們不應(yīng)該獨(dú)享，因?yàn)閯e的國家的小朋友和鮮花，正在睡夢(mèng)中等她，盼她┉

　　讀這一句的時(shí)候該怎么讀啊?(輕聲讀，不然會(huì)把他們吵醒的。)那帶著你們的感受讀讀吧!

　　三、四小節(jié)放手讓學(xué)生自瀆字悟，把課堂還給學(xué)生，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受，讓學(xué)生在分享的同時(shí)也滿足了他們的表現(xiàn)欲。而且學(xué)生讀的方式也多種多樣。這樣避免了單一性，也把學(xué)生的注意力一直集中到課堂上。根據(jù)板書內(nèi)容，學(xué)生的想象，再次得出“太陽是大家的”“世界是大家的”，照應(yīng)題目，也突破難點(diǎn)。

　　接下來就是處理文章中的“小泡泡”：你們看，現(xiàn)在別的國家的小朋友都來了，你想對(duì)別的國家的小朋友說什么?(課件展示：書中插圖)

　　這里是對(duì)本課學(xué)習(xí)的拓展延伸，學(xué)生可以結(jié)合學(xué)習(xí)了本課的感想和收獲，盡情表達(dá)自己心里的想法。并樂意把自己的收獲與大家分享。

　　(四)朗讀背誦，升華情感

　　最后，讓學(xué)生一起把這首詩歌送給全世界熱愛和平的小朋友。要求會(huì)背的同學(xué)就背一背，不太會(huì)背的可以看書有感情的朗讀。而且老師把同學(xué)們的朗讀說成是同學(xué)為大家表演詩朗誦。

　　這里把全班齊背詩歌，說成表演詩朗誦，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，將課堂還給了學(xué)生。

　　(五)作業(yè)超市，自主選擇

　　最后，大屏幕出示“作業(yè)超市，任選一題”。作業(yè)有：我想有感情的朗讀這首詩;我想把自己感興趣的詩句抄下來;我想把詩中美麗的景色畫下來等。

　　根據(jù)課后的要求，設(shè)計(jì)出不同的作業(yè)，供學(xué)生選擇，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和能動(dòng)性。

　　總之，語文課堂需要“分享”和“感悟”等生命元素的滋潤，方能彰顯語文課的活力。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的平等、民主、和諧的朋友式的師生關(guān)系中，其心靈和身體才能獲得最大的安全和自由，只有在這種安全自由的氛圍中，學(xué)生的大腦和多種感官才能發(fā)揮出最大的潛力，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

《太陽是大家的》語文教案6

　　教材簡析：

　　本課是一首兒童詩。課文用擬人化的手法，把太陽當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時(shí)間里，和不同國家的孩子游玩。“太陽是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片藍(lán)天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會(huì)的安寧。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“彤、陪”2個(gè)生字，會(huì)寫“彤、霞、陪、趁”4個(gè)生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢(mèng)”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。

　　教學(xué)流程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　謎語：有位長壽老公公，天亮從東來出工。他把光明給世界，還把溫暖灑人間。要問公公在哪里，請(qǐng)你仔細(xì)看畫中。

　　學(xué)生猜謎，教師引導(dǎo)。板書課題。

　　二、學(xué)生字

　　1、接龍讀會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字并組詞。

　　2書寫“彤、霞”，小老師教筆順寫。

　　三、讀課文

　　1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、指名逐段讀，正音。

　　3、自由朗讀，注意標(biāo)點(diǎn)和語氣。

　　4、指名朗讀，評(píng)點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)、語氣。

　　當(dāng)學(xué)生朗讀不夠到位的時(shí)候，老師做范讀，也可請(qǐng)?jiān)敢庖辉嚨耐瑢W(xué)朗讀。

　　5、小組之間互相讀。（刪掉）

　　6、男女生比賽讀。

　　7、試著背誦。

　　【這節(jié)課我?guī)е蠹乙黄鹱x書。從“讀準(zhǔn)、讀順”到“從讀中傳達(dá)作者的快樂”，孩子們讀得很充分；時(shí)間寬裕，孩子們讀得很從容，而且看得出來，孩子們比較享受。最后七分鐘試著背誦的時(shí)候，百分之九十的孩子能夠達(dá)到背誦�！�

　　第二課時(shí)

　　一、默讀課文，想一想這首詩告訴了我們什么？同時(shí)把不明白的地方畫出來。

　　【對(duì)于三年級(jí)的孩子來說，這個(gè)問題有點(diǎn)大；對(duì)于一首只需要簡單講解的詩歌來說，這個(gè)問題有點(diǎn)太放手。當(dāng)孩子默讀完，我提問的時(shí)候，我就意識(shí)到了這一點(diǎn)。后面的教學(xué)整體上很散，孩子的問題五花八門，比如：“金光是水嗎？為什么說是灑金光呢？”“為什么說是把小樹往高處拔，一拔不就死了嗎？”這些問題可以說是一語激起千層浪，但真的是給孩子說不清楚的。對(duì)于三年級(jí)的'小孩兒，他們很難理解這些詩歌中字詞的妙處。結(jié)果就是教學(xué)活動(dòng)散了，孩子的注意力根本不集中�！�

　　二、交流上面的問題。

　　第二小節(jié)：啟發(fā)學(xué)生說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之外，太陽還做了哪些好事？指導(dǎo)學(xué)生仿照詩句進(jìn)行補(bǔ)充，

　　例：她把溫暖帶給柳樹，

　　她讓小草悄悄發(fā)芽；

　　她陪著小朋友在操場(chǎng)做操，

　　看他們健康快樂地長大。

　　一天中太陽做了多少好事：

　　她xxxxx

　　她陪著xxxxx

　　xxxxxx

　　【寫之前，一定要讓孩子先說一說，否則孩子的思路打不開。這一點(diǎn)，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)并做了補(bǔ)救�！�

　　第四小節(jié)：

　　引讀：太陽在別的國家里，也把金光往xx，也把小樹往xx;她也會(huì)陪著別的國家的小朋友xx，看他們xx。太陽不僅是屬于我們的，也是屬于別的國家的，所以說xx(師指課題，齊讀課題)

　　你們看，現(xiàn)在別的國家的小朋友都來了，看插圖，說說看到了什么，或者想到了什么？

　　你想對(duì)別的國家的小朋友說什么?

　　師總結(jié)：孩子們，地球上住著千千萬萬的人，雖然我們來自不同的國家，有著不同的膚色，說著不同的語言，但是，我們共享同一個(gè)太陽，她在一天中的不同時(shí)間里，和不同國家的孩子游玩。全世界孩子共在一片藍(lán)天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和幸福。

　　引讀：不管你是誰，你都可以分享陽光，那是因?yàn)椤?生)太陽是大家的！

　　不管你是誰，你都可以擁有光明，那是因?yàn)椤?生)太陽是大家的！

　　不管你是誰，你都可以擁抱溫暖，那是因?yàn)椤?生)太陽是大家的！

　　【課后反思：每一次這樣失敗的課上下來，我都有一種無言的挫敗感，和深深的自責(zé)。課堂的高效究竟在哪里，學(xué)生不變，教材不變，能變化的只有老師的課前的努力。我覺得，一節(jié)課不成功，全部的原因都在老師身上，備課不充分，問題設(shè)計(jì)沒有梯度，活動(dòng)設(shè)計(jì)不能貼緊孩子的節(jié)奏……如果一個(gè)老師沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，那他就永遠(yuǎn)不會(huì)進(jìn)步！】

　　【我把第二節(jié)的課做了重新設(shè)計(jì)，把課堂上有價(jià)值的實(shí)錄記在下面。

　　一、默讀詩歌1、2節(jié)。

　　1、這首詩告訴我們太陽一天都做了哪些好事？

　　侯耀榮：她把金光往鮮花上灑。

　　吉恒墨：她把小樹往高處拔。

　　田高壯：她陪著小朋友在海邊戲水，

　　看他們揚(yáng)起歡樂的浪花。

　　2、為什么要加省略號(hào)？

　　高文碩：不會(huì)。

　　師：請(qǐng)同學(xué)出聲朗讀這個(gè)小節(jié)，省略號(hào)里藏了什么？

　　高文碩：還有很多好事，寫不完。

　　李一凡：省略號(hào)里藏的都是太陽做的很多好事。

　　張欣茹：太陽做的好事太多了，書上寫不下。

　　二、拓展表達(dá)

　　1、請(qǐng)你說一說除了詩歌中太陽做了哪些好事？

　　2、請(qǐng)同學(xué)們想一想剛才我們說的內(nèi)容，仿照詩句進(jìn)行補(bǔ)充，注意老師寫下的格式。

　　一天中太陽做了多少好事：

　　她xxxxx

　　她陪著xxxxx

　　xxxxxx

　　三、默讀詩歌3、4節(jié)

　　1、太陽落山以后，會(huì)到哪里去呢？那里都有什么？

　　2、引讀：太陽在別的國家里，也把金光往xx，也把小樹往xx;她也會(huì)陪著別的國家的小朋友xx，看他們xx。太陽不僅是屬于我們的，也是屬于別的國家的，所以說xx(師指課題，齊讀課題)

　　3、你們看，現(xiàn)在別的國家的小朋友都來了，我們一起看插圖，說說都有誰來了，你想對(duì)tā說什么？

　　魏澤磊：你好，我是魏澤磊。

　　張浩迪：你們好！

　　（通過上課，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)地方有難度，但確實(shí)不知道該如何處理。）

《太陽是大家的》語文教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握本課的生字、新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國兒童團(tuán)結(jié)友愛的情誼，感受詩歌的快樂氛圍。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確理解第一二小節(jié)所蘊(yùn)含的意蘊(yùn)，體會(huì)運(yùn)用動(dòng)詞的精準(zhǔn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　恰當(dāng)運(yùn)用動(dòng)詞，準(zhǔn)確使用意象。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、猜謎：一個(gè)球，熱烘烘。

　　落在西，出在東。

　　(打一星球)

　　2、談話引出課題，板書課題，齊讀。

　　二、初讀課文，感知課文

　　1、自讀課文，要求把課文讀通順。

　　2、檢查學(xué)習(xí)生字新詞的情況。

　　(1)卡片出示：彤、陪。學(xué)生帶拼音讀，去掉拼音讀。

　　(2)說說自己怎樣識(shí)記這兩個(gè)生字。

　　3、再讀課文，邊讀邊想：課文主要講了什么。

　　(1)自讀。

　　(2)指名分段讀，正音。

　　(3)說說課文主要講了什么內(nèi)容。

　　三、品讀，感悟

　　1、直奔重點(diǎn)，學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　　(1)課文哪個(gè)小節(jié)告訴我們太陽在做好事?(第二小節(jié))

　　(2)指名讀第二小節(jié)，學(xué)生評(píng)，再讀。

　　(3)太陽做了什么好事?請(qǐng)用“——”線畫出來，用“△”標(biāo)出表示太陽動(dòng)作的詞。

　　(4)出示句子：她把金光往鮮花上灑。

　　①齊讀句子。

　�、趯W(xué)生做“灑”的動(dòng)作。

　�、勰闶窃鯓永斫膺@句話的?

　�、墚�(dāng)時(shí)太陽心里可能是怎么想的?

　　(5)用同樣的方法自學(xué)后兩句話。

　　(6)太陽只做這三件好事嗎?(不，還有很多)你從哪里看出來的?

　　(7)太陽還會(huì)做哪些好事呢?(小組討論交流)

　　她__________________

　　2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　　(1)不知不覺，太陽就要落山了，瞧一(課件播放太陽落山的過程，學(xué)生欣賞)

　　(2)同學(xué)們，欣賞了太陽落山的過程有什么感受呢?(美)那就美美地朗讀第一小節(jié)吧。(學(xué)生齊讀)

　　(3)從這一小節(jié)中，如果要你積累好的詞語或詞組，你會(huì)積累哪一個(gè)?

　　出示：紅彤彤的晚霞

　　訓(xùn)練：紅彤彤的( )

　　3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

　　(1)師：太陽落山了，她是要回家休息嗎?(不是)她要去哪兒呢?

　　生：她要趁人們睡覺的時(shí)候，走向另外的國家。

　　(2)“另外的國家”指的是什么地方?

　　(3)太陽在另外的'國家里會(huì)做什么呢?(小組交流，匯報(bào))

　　4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

　　(1)多么無私，多么偉大的太陽啊!有誰能不喜歡她呢?誰又不等她盼她呢?同學(xué)們，讓我們一起讀第四小節(jié)課文，體會(huì)體會(huì)吧!

　　(學(xué)生齊讀第四小節(jié))

　　(2)終于盼來了新的一天，太陽還是不辭勞苦地做她的好事——學(xué)生齊讀第二小節(jié)中的后四行句子。

　　四、總結(jié)

　　是啊，中國的小朋友、外國的小朋友，甚至全人類以及整個(gè)大自然，同在一片藍(lán)天下，共享太陽帶來的溫暖與光明。

　　于是，伍者說一太陽是大家的。(教師指著課題。學(xué)生齊讀課題)

　　五、拓展

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察文中插圖，說說你看到什么，你又想到什么。

　�、賹W(xué)生通過仔細(xì)觀察插圖，各抒己見。

　　②“鴿子”象征著什么?(和平)可見，全世界的小朋友都渴望著什么?(和平)

　　③是呀，只有在和平安寧的社會(huì)環(huán)境下，人們才能過上幸福、快樂的生活。

　　2、此時(shí)此刻，你想對(duì)別的國家里的小朋友說些什么?或者想對(duì)誰說些什么?

　　出示：我想對(duì)( )國家的小朋友說：“她____�！蔽蚁雽�(duì)( )說：“____。”

　　六、結(jié)束

《太陽是大家的》語文教案8

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1會(huì)認(rèn)寫“彤陪霞趁”四個(gè)生字；正確讀寫“紅彤彤晚霞”等五個(gè)詞語。

　　2正確流利有感情地朗讀全詩，并進(jìn)行背誦。

　　3理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，以及只有全世界人民和睦相處，加強(qiáng)信任和理解，人類才有更美好的明天，感受詩歌的快樂氛圍。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1引導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦詩歌。

　　2理解詩歌的含義，體會(huì)作者的擬人寫法，感受詩歌特有的語言魅力。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1搜集與太陽有關(guān)的資料。

　　2課件生字卡片

　　3小黑板

　　前置作業(yè)：

　　1多讀幾遍課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，把課文讀正確，讀通順。然后同桌相互讀一讀下面的詞語，互助互教。

　　紅彤彤晚霞陪伴戲水揚(yáng)起浪花

　　2再讀課文，想一想：詩的每小節(jié)各寫了什么內(nèi)容？

　　第一節(jié)：----------；第二節(jié)---------------；第三節(jié)-------------；第四節(jié)：------------

　　3精讀課文，想象一下，說說：太陽在不同的國家里都做了什么？為什么說太陽是大家的？在小組內(nèi)交流讀了課文后的感想。

　　4我想對(duì)別的國家里的小朋友說：-------------------------------------------

　　教學(xué)流程:

　　一激趣質(zhì)疑：

　　我們知道，地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的……沒有太陽就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。所以，太陽是屬于你的，屬于我的，屬于全世界的，屬于我們大家的，今天，我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌------(板書課題：太陽是大家的齊讀課題，重讀“大家”)

　　二初讀課文，整體感知：

　　1出示前置作業(yè)，明確12項(xiàng)內(nèi)容，提出學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自主讀書，完成任務(wù)，教師巡視了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

　　2小組內(nèi)檢查交流學(xué)習(xí)效果，（互教互助，補(bǔ)充，注重本組內(nèi)的被幫扶者）

　　3匯報(bào)檢查：

　�。�1）出示生字卡片，小黑板：檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。

　�。�2）指導(dǎo)寫字：學(xué)生觀察教師指導(dǎo)“霞”“彤”學(xué)生練寫。

　　三精讀感悟

　　（一）出示前置作業(yè)，明確34項(xiàng)內(nèi)容的任務(wù)，提出學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　(二)小組交流：讀一讀，想一想，說一說，議一議。

　�。ㄈ┌鄡�(nèi)交流匯報(bào):

　　1匯報(bào)交流問題3，引導(dǎo)想象太陽在不同的國家里都做了哪些好事？相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合自然現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“太陽是大家的”。

　�。�1）學(xué)生匯報(bào)：一天中太陽做了哪些好事？（師板書）

　�。�2）讓我們到文中去看看太陽做的好事吧�。ㄕn件：第二段---學(xué)生齊讀）引導(dǎo)朗讀，體會(huì)：

　　.她把金光往鮮花上灑，這一灑，你仿佛看到了一個(gè)個(gè)什么畫面？(學(xué)生說一說)

　　.是呀，有了太陽，才有鮮花競相開放的`快樂，誰再來美美地讀讀此句（展示讀）

　　.“她把小樹往高處拔”，這一“拔”，讓你又想到了什么畫面？(學(xué)生說一說)

　　.是呀，太陽帶給鮮花小樹勃勃生機(jī)，那就讓我們把這兩句連起來讀讀吧。

　　.最有意思的就是太陽陪著咱們玩了，誰去過海邊？去海邊都干什么了？齊讀這一句“她陪小朋友---浪花”……你好像看到了什么？聽到了什么？

　　.是呀，有了太陽，鮮花爭奇斗艷，小樹茁壯成長，小朋友無比快樂。讓我們帶著她們的歡樂再一起讀讀這一節(jié)吧�。▽W(xué)生齊讀）

　　.太陽屬于花草樹木，屬于我們每一個(gè)小朋友，所以我們說（太陽是大家的）。

　�。�3）拓展學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練：學(xué)著第二小節(jié)的寫法進(jìn)行續(xù)說。

　　教師引導(dǎo)：太陽除了為人們做好事，還為我們帶來了什么？讓我們來返讀第一小節(jié).

　　2研讀第一小節(jié)：（齊讀）

　�。�1）（課件出示：這就是紅彤彤的晚霞。）多么鮮艷的顏色��！太陽將她那一抹金光灑在天空，讓朵朵白云變成了-----（紅彤彤的晚霞），天空被染紅了，白云也被染紅了，多美呀！讓我們到文中去欣賞吧！請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂勺x讀第一節(jié)。

　�。�2）匯報(bào)讀（評(píng)價(jià)），再讀讀。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　�。�3）老師范讀，學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

　　老師引導(dǎo)：是�。±蠋熢诶首x的時(shí)候，眼前仿佛就看到了一幅美麗的圖畫，誰也看到了？說說看。（學(xué)生說一說）

　�。�4）看到美景再一起讀一讀。(學(xué)生齊讀)

　　教師小結(jié)：太陽把這美景獻(xiàn)給了大家，給予了大地的光和色彩。所以，我們說(太陽是大家的)。

　　3研讀三四小節(jié)：

　　過渡：忙碌了一天的太陽，她也會(huì)和我們一樣進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)嗎？請(qǐng)小聲讀讀詩歌的三四小節(jié)。（學(xué)生小聲讀）。太陽進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了嗎？太陽趁小朋友睡覺的時(shí)候去干什么了？（去別的國家，為別的國家的小朋友帶去快樂）

　　（1）研讀第三小節(jié)：

　　太陽就要從西山落了，你的心情怎么樣？（獨(dú)自感受讀）

　　她到別的國家去干什么？（做好事）讓我們帶著高興的心情讀讀第三節(jié)。

　　.是呀，太陽多辛苦呀，她不僅要在我們國家做好事，還要在其他很多的國家去做好事。（還想到了什么？）

　　.是呀，太陽要走到世界上很多的國家去，世界各地的小朋友生長在同一片藍(lán)天下，享受著同一個(gè)太陽帶來的溫暖，所以我們說（太陽是大家的）

　�。�2）研讀第四節(jié)：

　　A過渡：太陽是屬于全世界的，太陽之所以要到別的國家去，是因?yàn)椋R讀第四節(jié)）

　　B如果能把“也有”讀好，就更能讓大家明白。（再齊讀）

　　C.聽了你們的朗讀，我的感受就更深刻了！是呀，他們多么渴望太陽早點(diǎn)去呀，多么渴望太陽給他們帶去生機(jī)，帶去幸福。讓我們有感情地讀一讀（末三句）

　　D太陽將溫暖帶到了世界的每一個(gè)角落，所以我們說（太陽是大家的）讓我們把三四節(jié)連起來讀讀。

　　是呀，全世界的小朋友都在等她，盼她。你們看，現(xiàn)在別的國家的小朋友都來了，你想對(duì)別的國家的小朋友說什么？（完成前置作業(yè)4）（抽生說，再寫，匯報(bào)）

　　四情感升華：

　　1.太陽一定會(huì)把光明與溫暖送到世界的每一個(gè)角落去，讓我們把這美好的心愿化成動(dòng)情地朗讀吧！（齊讀詩歌）

　　2.孩子們，太陽是屬于地球上的一草一木，屬于全世界每一個(gè)人，讓我們共同祝愿生活在地球上的人們都能分享到太陽下相同的溫暖，相同的愛！讓和平永駐人間！

　　五作業(yè)超市

　　★我要把這首詩背下來。（必做）

　　★我想抄寫這首詩中感興趣的詩句。（必做）

　　★★我要續(xù)寫詩歌的2小節(jié)和4小節(jié)。（選做）

《太陽是大家的》語文教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢(mèng)”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀、背誦詩歌是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解詩歌的含義是本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

　　教學(xué)方法：

　　讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　給學(xué)生發(fā)放導(dǎo)學(xué)單。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、老師導(dǎo)入新課

　　二、小組合作

　　(一)初讀課文

　　1、組內(nèi)檢查讀課文情況

　　2、邊讀邊思考這首詩歌主要寫了什么?

　　這首兒童詩用擬人化的手法，把( )當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時(shí)間里，和( )的孩子游玩。

　　3、交流自學(xué)生字詞情況

　　1號(hào)領(lǐng)讀“彤、陪”其他組員跟讀，讀錯(cuò)的組長教讀三遍

　　2號(hào)領(lǐng)讀：“彤、霞、陪、趁”，其他組員跟讀，讀錯(cuò)的組長教讀三遍

　　3號(hào)4號(hào)交替領(lǐng)讀詞語“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢(mèng)”等詞語。

　　4、交流識(shí)字方法。

　　三、班級(jí)展示

　　展示學(xué)習(xí)成果。

　　1、展示生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)：彤、趁

　　2、展示讀課文。

　　3、展示背誦課文。

　　4、質(zhì)疑探究

　　5、自悟自得

　　四、完成練習(xí)

　　完成導(dǎo)學(xué)單中的一至三題。

　　第二課時(shí)

　　一、小組合作

　　(一)有感情背誦課文。

　　(二)交流以下問題

　　1、太陽都做了哪些好事?太陽還能做那些好事?

　　2、作者為什么把孩子、小樹和鮮花并列在一塊來寫?這第二小節(jié)用了什么修辭手法?

　　3、太陽在其他國家都會(huì)干些什么呢?

　　4、“太陽是大家的`”寓意是什么?除了太陽是大家的，還有什么是大家的?

　　5、你想對(duì)別的國家里的小朋友說些什么呢?

　　二、班級(jí)展示

　　1、太陽都做了哪些好事?

　　2、作者為什么把孩子、小樹和鮮花并列在一塊來寫?

　　3、太陽在其他國家都會(huì)干些什么呢?

　　4、“太陽是大家的”寓意是什么?

　　5、你想對(duì)別的國家里的小朋友說些什么呢?

　　三、質(zhì)疑探究

　　學(xué)習(xí)至此，你還有不懂的問題嗎?小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑，如還有疑問及時(shí)提出，大家共同探討。

　　四、自悟自得

　　談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。

　　五、完成導(dǎo)學(xué)單中的四至六題。

　　自行完成下面的訓(xùn)練題目，完成后小組內(nèi)進(jìn)行答案交流。

《太陽是大家的》語文教案10

　　《太陽是大家的》是人教版實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)的一首詩歌，向?qū)W生介紹了太陽對(duì)世間萬物生長繁衍所起的作用，告訴學(xué)生太陽東升西落的運(yùn)行規(guī)律，并教育學(xué)生要熱愛和平，學(xué)會(huì)分享。

　　這首詩歌短小精悍，用優(yōu)美而充滿童趣的語言，以學(xué)生易于接受的方式向?qū)W生滲透“和平友愛”的人文思想。詩歌的第一節(jié)寫了太陽帶給大地的美景——晚霞;第二節(jié)告訴學(xué)生，太陽為大地帶來生機(jī)，萬物生長及人的活動(dòng)都離不開太陽;三、四兩節(jié)則將太陽東升西落的自然規(guī)則情趣化，暗含“太陽不會(huì)永遠(yuǎn)只照著一個(gè)地方，全世界的人民都需要太陽”這一道理。詩歌用了大量的擬人手法，賦予太陽人性，使學(xué)生們司空見慣的這個(gè)星球變得可親可愛，十分符合三年級(jí)學(xué)生的審美情趣。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“彤、陪”2個(gè)生字，會(huì)寫“彤、霞、陪、趁”4個(gè)生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢(mèng)”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3.懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應(yīng)友好相處。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生朗讀，背誦詩歌。

　　2.體會(huì)作者的擬人寫法，感受詩歌特有的語言魅力

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1.課文朗讀磁帶、錄音機(jī)。

　　2.自制多媒體課件。

　　四、教學(xué)課時(shí)

　　一課時(shí)

　　五、教學(xué)過程

　　(一)、激趣導(dǎo)入

　　1.教師導(dǎo)入：老師知道同學(xué)們特別喜歡猜謎語�，F(xiàn)在老師來說一條謎語，大家可要認(rèn)真聽，動(dòng)腦筋猜啊!天上一伙伴，相貌常在變，正面光燦燦，背面永不見。是什么?

　　2.學(xué)生猜謎。

　　3.師：今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)太陽的詩歌。

　　4.師板書：25太陽是大家的

　　5.學(xué)生齊讀課題。

　　6.師：這是一首很美的詩歌，請(qǐng)大家來聽課文配樂朗讀。(播放配樂朗讀。)

　　(二)、初讀課文，認(rèn)讀生字、詞。

　　1.聽完朗讀，同學(xué)們想不想自己也來讀讀?

　　2..出示課件：讀一讀：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并畫出本課生字，詞語，多讀幾遍。

　　3.師巡視，指導(dǎo)。

　　4.檢查認(rèn)讀情況：出示課件：認(rèn)一認(rèn)：朵朵白云、紅彤彤的晚霞、歡樂地浪花、升起的太陽、快樂的小朋友。

　　5..指名讀、開火車讀。

　　6.師：紅彤彤的晚霞中的“彤”子單個(gè)字讀二聲，但在這個(gè)詞組里讀一聲。范讀：紅彤彤的晚霞

　　7.老師這里還有一些本課的詞語：紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢(mèng)、趁機(jī)。(指名讀，比讀，自由讀，齊讀。)

　　8.指名識(shí)記本課生字。彤、霞、陪、趁。范寫：彤趁

　　(三)、讀詩感悟

　　1.要求幫一幫：四人為一小組互讀課文，讀準(zhǔn)字音，互相幫助指正。并讀出詩的`節(jié)奏和韻味。

　　2.師穿插指導(dǎo)。

　　3.比一比：(指名比讀、小組比讀、朗讀聲情并茂的個(gè)人大家給與掌聲鼓勵(lì)。)

　　4..說一說：說出自己喜歡的小節(jié)，讀一讀，并說出你喜歡的原因。

　　5.引導(dǎo)學(xué)生感悟第二節(jié)詩句中所蘊(yùn)含的意思，啟發(fā)學(xué)生說一說太陽做了哪些好事。文中為什么把太陽寫成“她”?(擬人的寫法，讓我們讀起來感覺更親切。)

　　6.出示課件：讓同學(xué)們看太陽一天所做的好事。

　　7..師：可是同學(xué)們，你們知道嗎?太陽做了一天的好事，到了晚上，她會(huì)和我們一同進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)嗎?

　　8.她去別的國家干什么呢?(別的國家也有小朋友，也有鮮花和小樹，他們也需要太陽。)

　　9.出示課件：看太陽去了那些國家?

　　10.原來，當(dāng)我們進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，太陽又去做好事了!所以課文題目叫太陽是大家的

　　11.那么，最后一小節(jié)該怎么讀?指名讀。(要讀的輕，慢而有節(jié)奏。)為什么?

　　12.出示課件：總結(jié)詩歌的特點(diǎn)。a.優(yōu)美的文字b.豐富的想象c.運(yùn)用擬人的手法d.節(jié)奏輕快，賦予音樂感和色彩

　　13.這首詩歌除了以上特點(diǎn)外，還蘊(yùn)含著深深的情感呢!讓我們來連接本單元的導(dǎo)讀(105頁)齊讀。

　　14.讀到這里，你想對(duì)別的國家的小朋友說些什么?(指名說)

　　15.這么美的詩，你能把它背下來嗎?

　　(四)、練習(xí)背誦

　　1.練一練：用最快的速度練習(xí)背誦。

　　2.比一比：小組內(nèi)同學(xué)互相背誦，比比準(zhǔn)背得準(zhǔn)確。

　　3.背一背：指名分小節(jié)背誦，其他同學(xué)默背。

　　(五)、拓展：我也來當(dāng)小詩人。

　　太陽還做了哪些好事?指導(dǎo)學(xué)生仿照詩句進(jìn)行補(bǔ)充，出示課件：如：

　　她使莊稼茁壯成長，

　　她使動(dòng)物有了溫暖的家;

　　她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí)，

　　聽他們充滿童趣的談話。

　　板書設(shè)計(jì)(略)

《太陽是大家的》語文教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確讀“紅彤彤”等詞語，正確、流利地朗讀課文。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，表達(dá)能力。

　　3、理解課文內(nèi)容，感受詩歌的氣氛，體會(huì)生活的快樂幸福。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音、太陽、晚霞圖、日落圖

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、你們看，這是誰？（出示“太陽”圖）

　　2、是啊，今天太陽也走進(jìn)了我們的課堂，咱們也熱情地和太陽打聲招呼吧！

　　3、有人說太陽是個(gè)神奇的魔術(shù)師，也有人說太陽是個(gè)技藝高超的畫家，還有人說太陽是個(gè)辛勤的園丁。在詩人的眼中，太陽是怎樣的呢？今天，我們一起來讀一篇關(guān)于太陽的詩歌。題目就是——板書“課題”。

　　二、初讀詩歌，整體感知

　　1、這是一首優(yōu)美的兒童詩，意境很美，咱們先來聽聽吧。（聽課文錄音）

　　2、聽后，你們想讀嗎？（想）讀是有要求的`，請(qǐng)你們仔細(xì)把課文讀兩遍：第一遍要把字音讀準(zhǔn)；第二遍爭取把句子都讀通順，難讀的地方要多讀幾遍。開始練習(xí)讀吧。

　　3、檢查生字詞

　�。�1）、課件出示：彤、紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢(mèng)

　�。�2）、指名讀，師檢查正音。

　　重點(diǎn)指導(dǎo):a、“紅彤彤”的“彤”的變調(diào)，“彤”在平常情況下讀二聲“tóng”，組成“abb”式疊詞時(shí)就得讀成“一聲”了（紅tōng tōng），誰來讀一讀？

　　b、“彤”在字典里解釋就是紅，你想三個(gè)表示紅的字連在一起會(huì)是什么感覺？一起讀出它的味道來。

　　c、讀到“紅彤彤”這個(gè)詞，我會(huì)想到“紅彤彤的晚霞”，你會(huì)想到什么呀？（紅彤彤的蘋果、紅彤彤的臉蛋……）

　　d、“浪花”要讀出它的兒化音（師范讀），這樣讀顯得多親切多有味道呀�。◣燁I(lǐng)讀兩遍，強(qiáng)調(diào)詩歌中的“鮮花”也要這樣讀）

　�。�3）、齊讀生字新詞。

　　4、這首詩歌一共四小節(jié)，請(qǐng)四名同學(xué)分小節(jié)讀一讀，其他同學(xué)要做個(gè)認(rèn)真的小聽眾，看他們是否把字音讀準(zhǔn)，詩句讀通順了。

　　三、指導(dǎo)精讀，積淀感悟

　　<一>、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　1、聽了同學(xué)們的朗讀，我也想來讀一讀了，可以嗎？我讀第一小節(jié)，請(qǐng)你們閉上眼睛，用心聆聽，用心想象，在你的腦海里會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫面？

　　2、你看到了怎樣的畫面？（學(xué)生匯報(bào)）我也看到了這樣的畫面，瞧�。ㄕn件出示“晚霞圖”）

　　3、太陽讓西天邊上的朵朵白云發(fā)生了神奇的變化，變成了————（引讀），多美哪！

　　4、噢，原來優(yōu)美的詩句還能變成美麗的圖畫，誰來讀一讀第一小節(jié)的前兩行，讀出它的美來�。ㄖ该x）

　　5、太陽就要從西山落了，眼前的這一切美好都將會(huì)消失（課件出示“日落圖”），此時(shí)的你會(huì)有什么感受？（舍不得、留戀……）

　　6、請(qǐng)帶著你體會(huì)到的情感，咱們一起讀三、四兩行。

　　7、師：優(yōu)美的詩句能變成美麗的圖畫，看到美麗的圖畫就會(huì)想起優(yōu)美的詩句�，F(xiàn)在，你看著這兩幅圖能想起第一小節(jié)的詩句嗎?（看圖試背）

　　8、指名背。

　�。ǘ�、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　1、太陽不僅給我們帶來了享受，還給我們帶來了無盡的關(guān)懷，看看他一天中為我們做了多少好事？

《太陽是大家的》語文教案12

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)“彤、陪”２個(gè)生字，會(huì)寫“彤、霞、陪、趁”４個(gè)生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢(mèng)”等詞語。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　�。�、懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應(yīng)友好相處。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應(yīng)友好相處。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　�。�、教師導(dǎo)入：

　　我知道同學(xué)們特別喜歡猜謎語。現(xiàn)在老師來說一條謎語，大家可要認(rèn)真聽，動(dòng)腦筋猜��！有位長壽老公公，天亮從東來出工。他把光明給世界，還把溫暖灑人間。要問公公在哪里，請(qǐng)你仔細(xì)看畫中。

　　２、學(xué)生猜謎，教師引導(dǎo)。板書課題。

　　二、初讀課文

　�。�、讀一讀：

　　自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。�、畫一畫：

　　畫出本課生字，多讀幾遍。

　�。场⒄J(rèn)一認(rèn)：

　　出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。

　�。�、幫一幫：

　　四人為一小組互讀課文，互相幫助指正。

　　5、比一比：

　　每組推選一名代表讀課文，比一比哪個(gè)小組讀得正確、流利。

　　三、朗讀感悟

　�。薄⒆x一讀：

　　自由讀文，想一想這首詩告訴了我們什么，把不明白的地方畫出來。

　�。�、幫一幫：

　　小組內(nèi)同學(xué)互相說一說讀了這首詩知道了什么，提出自己不懂的問題，共同研究。

　�。�、說一說：

　　小組派代表在全班交流。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩句中所蘊(yùn)含的意思，并結(jié)合第二小節(jié)，啟發(fā)學(xué)生說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之外，太陽還做了哪些好事？指導(dǎo)學(xué)生仿照詩句進(jìn)行補(bǔ)充，如：

　　她使莊稼茁壯成長，

　　她使動(dòng)物有了溫暖的家；

　　她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí)，

　　聽他們充滿童趣的談話。

　�。础⒗首x最后一節(jié)，結(jié)合插圖，說說這一節(jié)的意思：

　�、� 從對(duì)別的國家的小朋友等待太陽、盼望太陽的.描寫中，感受太陽是大家的；

　�、� 太陽是大家的，人和人是平等的，各國人民要友好相處。

　�。怠⒆h一議：

　　提出在小組內(nèi)解決不了的問題，全班討論。

《太陽是大家的》語文教案13

　　【教材分析】

　　這是一首充溢和平意味的兒童詩，采用擬人化的手法，把太陽當(dāng)作全世界小朋友的朋友，她在一天中的不同時(shí)間里，和不同國家的小朋友游玩�！疤柺谴蠹业摹奔础笆澜缡谴蠹业摹保澜缧∨笥压苍谝黄{(lán)天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會(huì)的安定。詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照耀下生長，小朋友們?cè)跍嘏年柟庀驴鞓酚螒颉Ｔ娙藦摹疤柶照杖颉边@一自然現(xiàn)象中提煉出詩意，把太陽當(dāng)做所有國家的朋友，她從西山落下，走向別的國家，給全世界的`小朋友帶去了快樂和希望。

　　【公開課教案理念】

　　以新課程規(guī)范為指導(dǎo)，體現(xiàn)語文閱讀教學(xué)以讀為主要方式，利用IP資源協(xié)助同學(xué)理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩歌的意境，實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合，提升同學(xué)的朗讀、感悟、創(chuàng)作等語文素養(yǎng)。

　　【同學(xué)情況分析】

　　這首詩歌想象豐富、形象感強(qiáng)，文字優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)，富于音樂性和節(jié)奏感，同學(xué)非常喜歡。而且因?yàn)槲霓o比較簡單，所以他們能夠比較容易地理解字面意思，但詩歌的深層含義及詩歌的語言魅力則不容易領(lǐng)悟，需要教師的引導(dǎo)。

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　本課的第一課時(shí)，講讀課文。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　２、理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，以及只有全世界人民和睦相處，加強(qiáng)信任和理解，人類才有更美好的明天，感受詩歌的快樂氛圍。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　感受詩歌的韻律美，引導(dǎo)同學(xué)朗讀詩歌。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解詩歌的含義。

　　【教學(xué)資源選用分析】

　�。薄lash動(dòng)畫：

　　課前活動(dòng)時(shí)使用，活躍氣氛；

　�。�、錄音資源：

　　開課時(shí)播放配樂動(dòng)畫范讀詩歌，讓同學(xué)整體感悟詩歌內(nèi)容，引發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣；

　�。�、圖片資源：

　　采用課件形式出現(xiàn)，學(xué)完詩歌的第二小節(jié)，讓同學(xué)觀看課件上的云霞圖，讓同學(xué)在美的享受中進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，對(duì)他們學(xué)習(xí)一三四小節(jié)內(nèi)容做了感知上的鋪墊；當(dāng)同學(xué)理解了太陽是大家的是全人類的這樣的思想后，讓同學(xué)在優(yōu)美的音樂聲中觀看陽光下事物的圖片，激發(fā)創(chuàng)作詩歌的欲望，讓同學(xué)即興創(chuàng)作一節(jié)詩歌；

　�。�、文字資源：

　　采用課件形式出現(xiàn)，學(xué)習(xí)詩歌的哪小節(jié)出現(xiàn)時(shí)出現(xiàn)，方便同學(xué)老師有朗讀、感悟。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　教師活動(dòng)：

　�。�、談話導(dǎo)入。

　�。病⒛阆矚g太陽嗎？為什么？

　�。�、今天俺們就來學(xué)習(xí)詩人薛衛(wèi)明寫的一首關(guān)于太陽的詩歌。

　�。ǔ鍪菊n件上的太陽圖。）

　　同學(xué)活動(dòng)：

　�。�、說說喜歡太陽的理由。

　�。病R讀課題。

　　二、初讀詩歌整體感知

　　教師活動(dòng)：

　�。�、教師提讀書要求。

　�。�、抽生分小節(jié)讀。

　　３、組織同學(xué)評(píng)價(jià)讀課文情況。

　�。�、動(dòng)畫范讀課文。

　�。▌�(dòng)畫配樂課文范讀。）

　　同學(xué)活動(dòng)：

　�。�、自由小聲地讀詩歌，注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，難讀的地方多讀幾遍。

　�。�、認(rèn)真聽，仔細(xì)看。

　�。场⒃u(píng)價(jià)同學(xué)讀課文的情況。

　　４、同學(xué)看動(dòng)畫聽詩歌，考慮這首詩主要寫了什么？

　　三、指導(dǎo)精讀積累感悟

　　教師活動(dòng)：

　�。薄⑽闹心男」�(jié)寫了太陽做的好事?

　�。�、把描寫太陽動(dòng)作的詞語畫上圓圈，并說說從這些詞語中你體會(huì)到什么？

　�。场熜〗Y(jié)。

　�。�、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀第二小節(jié)。

　�。�、假如你是盛開的鮮花，你是茁壯的小樹，你是花間嬉戲的蝴蝶，你是空中自由飛翔的小鳥，或者你就是你自身，當(dāng)你沐浴著陽光，享受著溫暖，此時(shí)，你想對(duì)太陽說點(diǎn)什么呢？

　�。�、讓俺們懷著這份快樂，帶著對(duì)太陽的愛，再來讀讀這一小節(jié)。

　�。R讀）

　�。�、老師引讀第一小節(jié)。

　�。浮⑻柧鸵獜奈魃铰湎铝�，她要去哪兒？引讀第三小節(jié)。

　�。�、她為什么要到別的國家去？

　�。保啊⒛抢锏男∨笥押王r花正在睡夢(mèng)中等她、盼她做什么喃？

　�。ǔ鍪久抗�(jié)詩歌。）

　　同學(xué)活動(dòng)：

　�。�、抽生讀第二小節(jié)，其他同學(xué)考慮太陽做了哪些好事？

　�。�、同學(xué)勾畫動(dòng)詞并交流體會(huì)。

　�。�、有感情地朗讀詩句。

　�。础⑼瑢W(xué)各抒己見。

　　５、齊讀詩歌。

　�。�、同學(xué)跟師讀。

　�。�、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀讀第四小節(jié)，其他同學(xué)考慮，匯報(bào)。

　�。�、個(gè)別回答，其他補(bǔ)充。

　　四、創(chuàng)作詩歌拓展深化

　　教師活動(dòng)：

　�。�、教師出示圖片，提要求。

　�。�、師小結(jié)：

　　是呀！太陽把每一份光，每一份愛都無私地奉獻(xiàn)給大家。太陽是你的，太陽是俺的，太陽是小樹的，太陽是鮮花的，無論是貧窮還是富有，無論是人類還是動(dòng)物，世界萬物都擁有一個(gè)一起的太陽，所以說太陽是大家的。

　�。场⒊颂柺谴蠹业�，還有什么是大家的呢？

　�。础⒊鍪緢D片，同學(xué)對(duì)全世界的小朋友說說自身的心愿。

　�。ㄅ錁穲D片。）

　　同學(xué)活動(dòng)：

　�。�、看圖片，同學(xué)仿寫詩。

　　２、交流創(chuàng)作的詩歌。

　　３、齊讀課題。

　�。�、個(gè)別回答，其他補(bǔ)充。

　�。ńY(jié)合自身收集到的資料談體會(huì)。）

　�。�、同學(xué)暢談心愿。

　　五、總結(jié)全文，深情朗誦

　　教師活動(dòng)：

　　親愛的同學(xué)們，你們的心已經(jīng)和太陽緊緊貼在一起了，不然怎么會(huì)有如此精彩的語言？讓俺們?cè)俅巫哌M(jìn)詩中，用你深情的語言來誦讀這首詩，把和平幸福的心愿傳達(dá)給全世界的每一個(gè)人！

　　同學(xué)活動(dòng)：

　　同學(xué)感情朗誦詩歌。

《太陽是大家的》語文教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“彤、陪”。會(huì)寫“彤、霞、陪、趁”4個(gè)字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂本課內(nèi)容。

　　3背誦詩歌。

　　4、結(jié)合生活實(shí)際，理解“太陽是大家的”，感受世界人民是一家。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、識(shí)字、寫字。

　　2、讀懂詩歌，理解“太陽是大家的”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解、感悟詩歌的含義，能模仿第二小節(jié)學(xué)寫詩歌。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、猜迷語，導(dǎo)入新課。

　　1、老師出示迷語，讓學(xué)生猜一猜。

　　師：小朋友們喜歡猜迷語嗎？今天老師給大家?guī)硪粍t迷語，看看誰先猜出迷底。老師用課件出示迷語：有位長壽老公公，天亮從東來出工，她把光明給世界，還把溫暖給人間。（太陽）

　　2、你們喜歡太陽嗎？太陽給我們帶來了光明，帶來了溫暖，如果沒有太陽就沒有我們這個(gè)美麗和諧的世界。今天我們一起來學(xué)習(xí)與太陽有關(guān)的一首詩歌。板書——太陽是大家的。

　　二、初讀詩歌，整體感知。

　　1、學(xué)生自由讀詩歌。

　　自讀要求：

　�。�1）把不認(rèn)識(shí)的字劃出來和同桌交流。

　�。�2）把自己認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍。

　　2、課件出示生字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

　　“彤、霞、陪、趁”

　�。�1）以四人為一組互讀生字，并說說你用什么方法記住這些生字。

　�。�2）小組派代表匯報(bào)記住這些生字的方法。

　�。�3）指導(dǎo)書寫生字。a、教師范寫。b、學(xué)生書寫。c、以小組為單位評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)，在班上展示。d、師生評(píng)議。

　�。�4）分組賽讀生字詞。

　　紅彤彤、晚霞、陪伴、趁機(jī)。

　　三、再讀詩歌，領(lǐng)會(huì)詩歌。

　　1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　�。�1）學(xué)生齊讀第一小節(jié)。

　�。�2）和同桌說說你仿佛看到了什么？

　�。�3）舉手向班上匯報(bào)你仿佛看到了什么？

　�。�4）教師總結(jié)：太陽讓白云發(fā)生了神奇的變化。讓朵朵白云變成了紅彤彤的晚霞，多美的景色呀！大家想看嗎？

　�。�5）課件展示白云、晚霞，讓學(xué)生欣賞美景。

　�。�6）讓學(xué)生說說觀后感。

　　（7）師：是啊，這么美的景色，這么美的`詩歌，讓我們用贊美的語氣來讀一讀這一小節(jié)吧。

　�。�8）指導(dǎo)朗讀。a、男同學(xué)讀，請(qǐng)女同學(xué)閉上眼睛，感受這美麗的景色。b、女同學(xué)讀，男同學(xué)閉上眼睛，感受這美麗的景色。

　�。�9）師：想把這美麗的景色，美麗的詩句都記在你的腦海中嗎？那就開始記一記吧。

　　（10）指導(dǎo)背誦。

　�、�、同桌互背。②、指名背。③、齊背。

　　2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　�。�1）師：太陽不僅給我們帶來了美景，還給我們做了許多好事。太陽給我們做了哪些好事呢？想知道嗎？請(qǐng)大家讀讀第二小節(jié)吧。

　　（2）、學(xué)生自由讀，用筆勾畫出太陽做的好事和描寫太陽動(dòng)作的詞。

　�。�3）學(xué)生匯報(bào)：太陽為我們做了哪些好事？你認(rèn)為這節(jié)中哪個(gè)字或哪個(gè)詞用得好？

　　板書：灑金光給鮮花

　　拔小樹

　　陪小朋友

　　（4）太陽為我們做了那么多好事，就讓我們用感激的語氣來讀一讀這一小節(jié)吧！

　�。�5）全班齊讀。

　�。�6）師：太陽為我們創(chuàng)建了一個(gè)溫馨和諧的世界，大家想不想記住他？讓我們?cè)囍骋槐嘲伞?/p>

　�。�7）指導(dǎo)背誦。①師生合作背。②分組背。③齊背。

　　（8）仿寫詩歌。

　　①太陽只為我們做了這些好事嗎？從哪兒看出？（省略號(hào)）

　�、谡f說太陽還為我們做了哪些好事？

　�、圩屛覀円瞾韺W(xué)做小詩人，試著寫寫太陽做的好事吧！

　　一天中太陽做出了多少好事：

　　她使（）披上金裝，

　　她使（）有了綠色，

　　她陪著小鳥（），

　　聽他們唱著（）。

　　一天中太陽做出了多少好事：

　　她，她，她，。

　�、馨炎约簩懙脑娫谛〗M展示展示。

　�、菪〗M派代表讀一讀自己的詩。

　　3、學(xué)習(xí)3、4小節(jié)。

　�。�1）太陽僅僅幫助我們嗎？一天之后她又要到哪兒去呢？她要去干什么呢？小朋友們想知道嗎？那就讀讀3、4小節(jié)吧！

　�。�2）學(xué)生自由讀完后匯報(bào)。

　　板書——西落去別的國家

　�。�3）教師小節(jié)：是啊，太陽不只是屬于我們的，也是屬于大家的，屬于全世界的，所以說太陽是大家的。讓我們大聲的告訴全人類吧！

　�。�4）齊讀第三、四小節(jié)。

　�。�5）你們看別國的小朋友都來了。課件展示文中插圖。

　�。�5）說說你想對(duì)別國的小朋友說些什么？

　�。�6）教師總結(jié)：

　　太陽是大家的，它是人類共同的光明使者；地球是大家的，它是人類共同的生活家園。地球上的每一個(gè)人都有權(quán)利分享太陽的光明和溫暖，全世界的人們（只有和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛，才能共在一片藍(lán)天下，分享太陽的溫暖。人類才會(huì)有更美好的明天。

　�。�7）指導(dǎo)朗讀全文。全體起立，配樂朗讀全詩。

《太陽是大家的》語文教案15

　　教材簡介：

　　《太陽是大家的》是兒童文學(xué)作家薛衛(wèi)民的一首兒童詩。借世界各地兒童共有一個(gè)太陽來表達(dá)對(duì)和平的熱愛。擬人化的手法，清新歡快的節(jié)奏，把兒童帶入一個(gè)欣欣向榮的可愛世界。

　　這篇課文是第七單元的開篇之文，整個(gè)第七組課文都是圍繞“讓世界充滿愛，讓人間充滿信任”的主題，引領(lǐng)學(xué)生徜徉于愛的旅途，而《太陽是大家的》一文，是四篇課文里最貼近兒童生活的，卻含義深刻的一首詩歌。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，“彤”和“陪”。會(huì)寫4個(gè)字，“彤、霞、陪、趁”。2。正確認(rèn)讀“紅彤彤、晚霞、陪著、趁”等詞語。

　　過程與方法目標(biāo)

　　1、正確、流利地朗讀全文，有感情地朗讀、背誦全詩。

　　2、重點(diǎn)理解一、二小節(jié)內(nèi)容，初步了解擬人化寫法，感受太陽的品質(zhì)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　1、感受朗讀的樂趣，品味語言文字的獨(dú)特魅力。

　　2、展開豐富想象，深入文本，續(xù)寫小詩，增強(qiáng)創(chuàng)作的熱情和自豪感。

　　3、借助品讀，感悟，創(chuàng)作，體味太陽帶給人類的快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確理解第一二小節(jié)所蘊(yùn)含的意蘊(yùn)，體會(huì)運(yùn)用動(dòng)詞的精準(zhǔn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　恰當(dāng)運(yùn)用動(dòng)詞，準(zhǔn)確使用意象。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

　　1、在上課前，老師給同學(xué)們帶來了一個(gè)謎語，來看大屏幕�！懊饔置�，亮又亮。一團(tuán)火球掛天上。冬天呆的時(shí)間短，夏天呆的時(shí)間長�！闭l來讀？誰來猜？

　　2、對(duì)，這個(gè)謎語的謎底就是太陽。

　　3、同學(xué)們，無論是日出還是日落，無論是朝陽還是晚霞，太陽帶給了人們無盡的遐想和美的享受，這是一個(gè)多么可愛的太陽啊。

　　二、初步感知課文，檢查生字詞

　　1、今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫太陽的詩歌。齊讀課題。請(qǐng)翻開語文書，自由朗讀第25課，注意讀準(zhǔn)字音，讀通每一個(gè)句子。

　　2、同學(xué)們讀得真認(rèn)真。連書中的一些字詞也忍不住跳上白板跟大家打招呼呢。誰來試著讀一讀？

　　“紅彤彤晚霞陪著戲水趁（趁早）”

　　3、老師要提醒大家的是第一個(gè)詞：紅彤彤。單獨(dú)念彤字讀二聲。在這個(gè)詞里組成了ABB式詞語。彤的讀音要變成一聲，成為紅彤彤。一起來試試。

　　4、全班齊讀詞語。

　　三、品讀詩意，體驗(yàn)太陽東升西落之景美

　　1、抽生讀第一節(jié)。

　　2、男生齊讀第一節(jié)。女生閉上眼睛邊聽邊想象，你仿佛看到了什么畫面？

　　3、在我們平時(shí)積累的詞句里，就有這些描寫到了日出的景色。抽生讀。

　　旭日東升噴薄欲出

　　日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。

　　太陽初出光赫赫，千山萬山如火發(fā)。”

　　——全班齊讀。

　　4、日落的詞句，誰又來積累。

　　“夕陽西下美不勝收

　　大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。

　　一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。”

　　——全班齊讀。

　　5、回到課文里，讓我們帶著想象，美美地讀第一節(jié)。

　　四、升華情感，豐滿文本，體驗(yàn)太陽之情美

　　1、太陽帶給我們?nèi)绱嗣利惖氖澜纾谝惶炖�，它給我們做了多少好事呀。請(qǐng)女生齊讀第二節(jié)，男生邊聽邊想，你仿佛看到什么，聽到什么。

　　2、交流：鮮花變得——更加艷麗。小樹變得——更加挺拔。小朋友們玩得多么快樂呀。你在陽光下戲過水嗎？怎么戲的？感覺怎樣？你能讀出快樂的心情嗎？

　　3、如果你是鮮花，小樹，戲水的小朋友，你會(huì)對(duì)太陽說些什么？帶著你的感激，你能讀好這一句嗎？

　　4、同學(xué)們，太陽帶給鮮花，小樹，小朋友的僅僅是快樂嗎？不，還有那暖暖的愛呢。這樣的愛流淌在細(xì)節(jié)里。請(qǐng)默讀這一節(jié)，想想在哪一字，哪一詞中，你能發(fā)現(xiàn)太陽對(duì)大家的愛。如果有什么詞跳進(jìn)了你的心里，請(qǐng)趕緊抓住它，用筆圈出來。

　　5、同學(xué)們，一個(gè)灑，一個(gè)拔，一個(gè)陪，一個(gè)看。一個(gè)詞，一顆心！都讓我們感受到萬事萬物與太陽相處的快樂，更讓我們感受到太陽對(duì)我們的關(guān)愛之心。

　　讓我們帶著對(duì)太陽的感激，深情朗讀這一節(jié)。

　　6、那在一天里，還有哪些事物受到了太陽帶來的恩賜？誰能展開想象，說說太陽還做了哪些好事么？

　　7、同學(xué)們說得多精彩啊。請(qǐng)你也當(dāng)當(dāng)小詩人，仿照詩句，說說太陽還做了哪些好事？

　　8、是啊，太陽就是這么愛護(hù)著大家，給大家?guī)砹斯饷�，溫暖，快樂和幸福�？墒且惶旒磳⑦^去，太陽也該走了�？粗柕谋秤埃愕男那樵鯓�，捧起書，一起輕聲讀第三節(jié)，讀出你的.心情來。

　　9、再次帶著不舍的心情，讀好感嘆句，讀好疑問句，讀好陳述句。

　　五、升華主題，倡導(dǎo)人類團(tuán)結(jié)，體驗(yàn)太陽和平之美

　　1、勞累了一天的太陽是去休息了嗎？不，雖然我們是那么舍不得，但在世界另一頭，還有和我們一樣的人們?cè)谄诖饷骱蜏嘏?/p>

　　2、抽生讀第四節(jié)。

　　3、在別的國家，也有快樂的小朋友，他們會(huì)等著太陽做什么呢？

　　4、可是，在別的國家，也有痛苦悲傷的小朋友，他們會(huì)等著太陽做什么呢？

　　5、學(xué)到這里，你想說些什么呢？