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教案

大班數(shù)學(xué)教案

時間:2024-09-09 16:54:21 教案 我要投稿

【實用】大班數(shù)學(xué)教案集錦五篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【實用】大班數(shù)學(xué)教案集錦五篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)6—10各數(shù)的組成,能正確地記錄分合方法,并將重復(fù)的記錄去掉。

  2、會看一組分和記錄讀出兩組分合記錄。

  3、能在集體面前大膽、主動地回答問題。

  活動準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒學(xué)過6-10的組成

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:記錄紙和筆、操作用書

  活動過程

  一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的組成

  1、師:我們已經(jīng)學(xué)會那些數(shù)字的組成?它們各有幾種分法?是哪集種呢?

  2、請2-3名幼兒自主選擇一個總數(shù),介紹它的.分合方法,教師進行記錄,師幼共同檢查。引導(dǎo)幼兒說說這些分合記錄是有序還是無序的?按什么順序記錄的?

  二、找相同

  1、師:看看誰的眼睛象孫悟空的火眼金睛,能發(fā)現(xiàn)9的分法中有相同的嗎?

  引導(dǎo)幼兒找出相同的分法,如9和 9

  ∧ ∧

  4 5 5 4

  2、師:9有8種分法,其中許多是相同的,我們把這些相同的分法去掉一個

  3、引導(dǎo)幼兒去掉相同的方法,然后觀察發(fā)現(xiàn)記錄結(jié)果少了,更方便看了。

  4、引導(dǎo)幼兒看一種記錄讀出兩種分合方法,使幼兒感受到,雖然記錄少了,但分法沒少,可以看一種記錄就想到兩種分法。

  5、再出示一組幼兒的組成記錄單,請幼兒比賽找到相同的,并去掉相同的。

  三、幼兒操作活動

  1、找相同

  觀察數(shù)字組成記錄單,圈出相同的分合式,讀一讀其他分合式的兩種分法。

  2、組成填空

  請幼兒先讀一讀總數(shù),在看一邊的部分?jǐn)?shù)是幾,想一想缺少的部分是幾,在方格上填上該數(shù)字。

  四、活動評價

  展示幼兒“找相同”記錄單,請大家看一組記錄說出兩種分法。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  設(shè)計意圖:

  數(shù)學(xué)活動對幼兒來說是一種比較抽象、枯燥的活動。在長期的教學(xué)中發(fā)現(xiàn):幼兒已漸漸不滿足于以傳授為主的教學(xué)模式、不滿足于教具與學(xué)具的操作、不滿足于學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)、不滿足于有章有節(jié)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、不滿足于在活動室內(nèi)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等等,幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性老調(diào)動不高!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中提到:能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是,我開始思考:如何讓幼兒在生活中與游戲中輕輕松松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);如何變“傳授為主”為“以幼兒為主”的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒真正地體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是,我嘗試設(shè)計并實施了以下活動,取得了良好的效果。

  活動目標(biāo):

  通過實踐活動,學(xué)會用自己的方法分類統(tǒng)計生活中物品的數(shù)量,從中體驗數(shù)學(xué)的有趣及重要。

  活動準(zhǔn)備:

  教師事先選擇好實踐的場地(幼兒園內(nèi)),并親自實踐一遍做好記錄,心中有數(shù);紙、筆。

  活動過程:

  (一)復(fù)習(xí)鞏固:

  1、你能從1數(shù)到幾?數(shù)數(shù)看。

  2、更快的數(shù)數(shù)方法:5個5個地數(shù),10個10個地數(shù)。

  3、100以內(nèi)的隨便一個數(shù)你會寫嗎?試試看(請幾個幼兒到黑板上聽寫)。

  (注:此環(huán)節(jié)的目的在于教師了解幼兒在實踐活動中必備的一些相關(guān)知識掌握如何,以便在活動中更好地把握。)

  (二)聯(lián)系生活:

  1、在生活中,你碰到什么東西要用數(shù)來數(shù)?舉例子。

  2、在幼兒園里也藏了許多數(shù),請小朋友們說說。

  3、用什么方法統(tǒng)計方便?(每5個或10個記錄一次,然后5個5個或10個10個地數(shù);列表統(tǒng)計等)

  (三)提出任務(wù):

  1、分組統(tǒng)計并分類統(tǒng)計幼兒園里的一些物品(教師根據(jù)幼兒組的能力差異進行分配)。

  一組:車棚——車有幾輛?自行車幾輛?摩托車幾輛?每種顏色的車各幾輛?

  二組:前操場、后操場——樹有幾棵?前、后操場各幾棵?大樹、小樹各幾棵?

  三組:架空場地——柱子有幾根?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?

  (前三組讓幼兒“統(tǒng)計——分類——再統(tǒng)計”,從中明白總數(shù)比分出

  去的數(shù)多,幾個分出去的數(shù)合起來等于總數(shù))

  四組:電腦室——電腦有幾臺?在場辦公的教師有幾位?其中長頭發(fā)幾個?短頭發(fā)幾個?(檢驗幼兒如何解決“判斷頭發(fā)長與短的標(biāo)準(zhǔn)”)

  五組:教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個多?多多少?哪個少?少多少?(數(shù)的比較和一對一對應(yīng))

  六組:一樓架空——吊燈有幾盞?(70多盞,幼兒要數(shù)準(zhǔn)確不太容易,檢驗幼兒100以內(nèi)的數(shù)數(shù))

  七組:樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級臺階?每層樓分別有幾級臺階?(每層樓的`高度不一樣,讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層高臺階就多)

  2、要求:

 、俸侠矸止づc合作;

 、谟米约旱姆椒ㄟM行分類、統(tǒng)計與記錄;

  ③學(xué)會驗證所統(tǒng)計的數(shù)。

  3、幼兒執(zhí)行任務(wù),教師觀察、了解個別組幼兒實踐情況。

  4、幼兒匯報任務(wù)完成情況,教師根據(jù)實際情況提出新任務(wù)。

  5、集中交流(每組選派一名幼兒匯報與交流):

 、倌銈兘y(tǒng)計什么?統(tǒng)計結(jié)果如何?

  ②你們在實踐過程中是怎樣分工合作的?

 、勰銈兣龅竭^什么困難嗎?有沒有想到解決的辦法?

  (四)布置作業(yè)——課后實踐:

  請幼兒回家后,找一找家中或周圍環(huán)境中有哪些事物可數(shù),數(shù)數(shù)看,并用圖表的形式記錄下來。

  活動記錄與反思:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的第四個目標(biāo)提到:能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。從這一目標(biāo)理念出發(fā),我設(shè)計了此活動。實施后,效果非常好,預(yù)定的目標(biāo)得到很好地達成,幼兒在實踐過程中,各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力、應(yīng)變能力等)得到了有效發(fā)展。

  觀察小記:

  (一)第四組匯報員李琰小朋友先跑過來匯報:“黃老師,我們組完成任務(wù)了,電腦37臺,辦公的老師17個,5個長頭發(fā),5個短頭發(fā)!秉S老師:“5個長頭發(fā),5個短頭發(fā),共有幾位老師?”“10位”黃老師:“那么17位老師中,其他的老師頭發(fā)怎么樣?”“啊——??”整組小朋友又沖向電腦室(孩子們已經(jīng)意識到分類統(tǒng)計時出錯了)。第二次匯報時說:“黃老師,看長頭發(fā)、短頭發(fā)太難了,老師們有的坐在很后面,有的一直走來走去的,我們都數(shù)亂掉了,還有一位長頭發(fā)的老師說我們吵死了,我們只好下來了!(是啊,這一分類難度太大了,況且長頭發(fā)、短頭發(fā)要以什么標(biāo)準(zhǔn)來判斷都不確定,我本是有意試試,可是孩子們卻是如此認(rèn)真。我的過失是:沒有事先與電腦室的老師通個氣,更沒有交代孩子們到了電腦室應(yīng)如何處事,以致出現(xiàn)了“吵死了,只好下來”的結(jié)局。)黃老師:“你們小組誰有辦法解決這些問題?”“我們跟老師們說我們是在學(xué)習(xí),不是吵”;“我們講話要小聲點,不要影響老師辦公”;“我們每人數(shù)一排”;“頭發(fā)超過肩膀就是長頭發(fā),沒有超過就是短頭發(fā)”。孩子們你一言我一語,第三次上了電腦室……

  (二)第一組匯報員蘇菲楠小朋友說:“黃老師,車棚里的摩托車有19輛,自行車有3輛。按顏色數(shù),我們一直忘了這個數(shù)字的車是什么顏色的,讓我們再數(shù)數(shù)看!(孩子們認(rèn)真地在執(zhí)行任務(wù),只是碰到了困難,可是他們并不想放棄。)過了一會兒,又來匯報了:“黃老師,摩托車19輛,11輛黑色的、6輛白色的、2輛紅色的;自行車3輛,1輛綠色的、2輛白色的。我們是用水彩筆做記號的,這樣就不會亂掉了。”(這一群小家伙想到了解決困難的方法,而且統(tǒng)計得非常準(zhǔn)確。)

  (三)第二組匯報員杜倩云小朋友說:“黃老師,我們完成任務(wù)了,第二個任務(wù)是什么?我們可以到別組去數(shù)數(shù)看嗎?等一下就可以看看是他們數(shù)得對還是我們數(shù)得對!(孩子們對此活動如此熱情,有繼續(xù)執(zhí)行任務(wù)的欲望,并向老師提出了他們想執(zhí)行的任務(wù),多么有主見的一群孩子呀。)

  此活動選材于生活,又運用于生活,通過實踐活動的形式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),非常受幼兒的歡迎。孩子們的積極性、主動性得到充分地發(fā)揮,真正使數(shù)學(xué)活動生活化、游戲化,孩子們從中體驗到數(shù)學(xué)的有趣和重要。

  案例點評:

  此活動選材于生活,又運用于生活,通過實踐活動的形式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),非常受幼兒的歡迎。幼兒在實踐過程中,各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力、解決問題的能力、應(yīng)變能力等)得到了有效發(fā)展。孩子們的積極性、主動性的到充分地發(fā)揮,真正使數(shù)學(xué)活動生活化、游戲化,孩子們從中體驗數(shù)學(xué)的有趣和重要。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1.幼兒在玩“羊肉串”的游戲活動中,練習(xí)數(shù)物對應(yīng)。

  2.通過送“羊肉串”情節(jié),幼兒進一步感知10以內(nèi)的數(shù)量,并學(xué)會比較相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系。

  3.在游戲中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1.小棒每人每年10根,每根小棒上分別掛上數(shù)字1-10的數(shù)字牌。

  2.將泡塑紙剪成顏色、大小、形狀不同的小塊若干。(羊肉塊)

  3.布偶小狗、小貓、小羊、小熊、小兔、小猴各一,電話機一臺。

  活動過程:

  一、出示布偶小狗,引起幼兒興趣。

  師:小狗汪汪的羊肉館生意可紅火了。這不店里的羊肉串都賣光了!(電話鈴響)”瞧!電話鈴又響了,小動物們又來訂購羊肉串了。小狗的羊肉串來不及做,我們?nèi)蛶退?好嗎?

  二、幼兒制作羊肉串,教師巡回指導(dǎo)。

  1.老師提出制作要求

  A.每人做成10根羊肉串。

  B.每根羊肉串上的肉塊數(shù)量和數(shù)字牌上的數(shù)目一樣多。

  2.教師分層指導(dǎo)

  (1)操作水平較低的幼兒引導(dǎo)他們根據(jù)小棒上的數(shù)字牌串上相應(yīng)數(shù)量的羊肉塊,練習(xí)數(shù)物對應(yīng)。

  (2) 操作水平較高的幼兒,在他們練習(xí)數(shù)物對應(yīng)的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒練習(xí)間隔排列,如:方形、三角形間隔,或根據(jù)大小、顏色、間隔排列。

  A.幼兒將“羊肉串”按羊肉塊數(shù)量的多少進行排列。

  引導(dǎo)幼兒嘗試兩種不同的排列方法。

  按羊肉塊數(shù)量從少到多排列。

  按羊肉塊數(shù)量從多到少排列。

  請個別幼兒幼兒講講:你是怎樣排列的?

  B.情景游戲:送“羊肉串”

  師:“羊肉串都做好了,我們現(xiàn)在幫忙將羊肉串送到每只小動物家里去好嗎?

  1. 小貓訂購的羊肉串上的.羊肉塊的數(shù)量是4,找一找,你有沒有小貓訂購的羊肉串?

  2.個別幼兒送羊肉串。集體送羊肉串。同樣的方法讓幼兒送羊肉塊數(shù)量是1、2的羊肉串。

  3.小熊訂購的羊肉串上的羊肉塊數(shù)量比4少1。

  4.小兔訂購的羊肉串上的羊肉塊數(shù)量比4多1。

  5.小猴訂購的羊肉串有兩種,一種是羊肉塊數(shù)量比7少1,一種是羊肉塊數(shù)量比7多1。

  6.同樣方法讓幼兒集體送羊肉串,老師檢查糾正。

  三、結(jié)束游戲——小朋友今天幫了小狗汪汪的大忙小狗非常感謝你們,它給我們也送來了一些羊肉塊,我們先放在活動區(qū),等游戲的時候我們再玩,好嗎?

  四、活動延伸——在區(qū)角活動中繼續(xù)讓幼兒玩“羊肉串”的游戲。(如東縣機關(guān)幼兒園 沈 輝)

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小。

  2、更進一步得理解數(shù)數(shù)。

  注意:在數(shù)物時的手不要遮住圖案 ,最好是用小木棍,或時有一定長度的東西來帶領(lǐng)幼兒按物數(shù)

  數(shù)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、一張圖,上有20個蘋果 、15個梨 、10個香蕉,按每排5個用排列法排列

  2、卡紙做的獎品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個。

  活動過程:

  教師:小朋友們好,你們喜歡吃水果嗎?

  幼兒;喜歡。

  教:那有些什么水果呢?

  幼:蘋果、香蕉、杏、還有....。

  教:那么多,,哦那天水果王國給我送來了

  幾個勛章圖案,他們說你們好聰明,是個肯動腦筋的小朋友也很乖,所以想把它送給你們 (拿出水果勛

  章)你們看好看嗎?

  幼:好看。

  教:想要嗎?

  幼:想。

  教:那好。(拿出圖)你們看這上面有什么呀?

  幼;恩有蘋果.....

  教:對了,我們來看看他們有多少個,我們一起來數(shù)好嗎?

  幼:好。

  (1、2、3、4、5、6、...)

  教;哦 蘋果有20個,小朋友蘋果有多少個呀?誰來回答。舉手回答,不舉手我不讓回答,如果不舉手,

  你也說我也說,那 水果圖案小勛章給誰呢?所以回答問題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的

  朋友 不喜歡你們了,不給你們圖案小勛章了喲(好,XX你來吧)

  XX幼:20個。

  教:恩對了,來,你回答的很好,給你一個蘋果圖案小勛章。

  (一樣的.依次的和幼兒再數(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少)

  教:數(shù)出了香蕉15個梨10個,香蕉和蘋果誰多一點呀?

  幼兒:蘋果比香蕉多一點。(教師在黑板上寫上蘋果多一點,再在蘋果和香蕉的下面對應(yīng)的寫上個數(shù)的

  數(shù)字)

  教師:對了,那蘋果20個,香蕉15個,那么20個蘋果比15個香蕉多,也就是20比15多、是20比15大,小

  朋友們跟著我說:20比15多,20比15大,20個蘋果比15個香蕉多。

 。ㄔ僖来握f蘋果和梨、香蕉和梨的大小關(guān)系)

  結(jié)束語:小朋友你們回家后再數(shù)一數(shù)別的玩具呀,杯子呀等等再比比誰比誰多,誰的數(shù)量大)

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  設(shè)計意圖:

  通過在游戲中給我的啟發(fā)來設(shè)計這節(jié)活動,引導(dǎo)能對同類物體進行不同屬性的劃分幼兒理解圖意思,發(fā)現(xiàn)顏色不一樣活動地點不一樣。

  活動目標(biāo):

  1.能對同類物體進行不同屬性的劃分,并依據(jù)不同屬性分別比較物體的`數(shù)量。

  2.學(xué)習(xí)10以內(nèi)的帶量運算。

  活動準(zhǔn)備:

  《幼兒畫冊》第3冊p19、兩種顏色的筆、記錄紙。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  1.數(shù)學(xué)游戲“比一比”

  看畫冊理解圖意,出示幼兒畫冊,引導(dǎo)幼兒觀察上面一幅畫。提問:圖上有什么?它們一共有幾只?有什么不一樣(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色不一樣,活動地點一不一樣—有的在岸上,有的在水里)?

  2.按不同的屬性分類并比較數(shù)量。

 。1)有的小朋友看出來小鴨的顏色不一樣,那么,小黃鴨有幾只?小灰鴨有幾只?請你把它們記錄在紙上。

 。2)還有的小朋友說小鴨有的在水里,有的在岸上,那么,水里有幾只鴨子?岸上有幾只鴨子?請你們把安們記錄在紙上。

  二、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒觀察比較下面一幅圖的數(shù)量關(guān)系。

  1.提問:小朋友中都是男孩子嗎?有幾個男孩?幾個女孩?誰多誰少?請你分別把們記錄在經(jīng)紙上。

  2.再看看小朋友都在拍球嗎?有幾個在拍球的和跳繩的哪個多?分別記錄在紙上。

  三、幼兒分組操作練習(xí)。讓幼兒熟悉掌握并運用起來。

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