四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案2篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。
四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
抓住課文內(nèi)容體會(huì)人物的心情變化。
理解和體會(huì)“人不可貌相，海水不可斗量”的含義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
抓住課文內(nèi)容體會(huì)人物的心情變化。
難點(diǎn)
理解和體會(huì)“人不可貌相，海水不可斗量”的含義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
一、回顧上節(jié)內(nèi)容，提出本節(jié)學(xué)習(xí)要點(diǎn)
二、賞析文章語(yǔ)言美
1．玩陀螺曾經(jīng)由于什么原因讓“我”感到懊惱？又是怎樣從懊惱變成了自豪？
2．教師引導(dǎo)從關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)體會(huì)情感的變化。你能找到描寫從懊惱到自豪的這一情感變化的文字嗎？
(1)“為此不知挨了多少責(zé)罵，可仍然不肯住手。然而一個(gè)孩子無(wú)論如何是削不出高質(zhì)量的陀螺的，因此，曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿烏云，快樂(lè)像過(guò)冬的`燕子一般，飛到一個(gè)誰(shuí)也看不到的地方去了�！�
(2)“這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿�！�
(3)“尤其當(dāng)我看到這枚‘鴨蛋’的下端已嵌上一粒大滾珠時(shí)，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！”
(4)“我的陀螺剛一露面，就招來(lái)了一頓嘲笑�！�
(5)“這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運(yùn)的甜頭。無(wú)意中獲得的‘榮譽(yù)’，雖然小如微塵，對(duì)于好勝的孩子來(lái)說(shuō)，也足以陶醉許久了——直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫下這些文字，便是一種有力的證明吧！”
3.你們能通過(guò)朗讀來(lái)體現(xiàn)我從懊惱到自豪的這一情感變化嗎？
4．“人不可貌相，海水不可斗量！”這句話你怎么理解？
5．小結(jié)：一個(gè)不起眼的小陀螺主宰了“我”童年的憂傷與歡樂(lè)。與它相伴，“我”的童年生活無(wú)比精彩。
三、朗讀句子，學(xué)習(xí)寫作方法
教師總結(jié)寫作方法。
1．用成語(yǔ)進(jìn)行描寫，生動(dòng)。
2．使用比喻的修辭手法，生動(dòng)傳神。
3．注意刻畫人物的心情。
四、談?wù)勎暮蟮捏w會(huì)
讀課文最后一句話，你有什么體會(huì)。這句話在文中起到畫龍點(diǎn)睛的作用，表面寫的是陀螺，更像是說(shuō)誰(shuí)呢？談對(duì)自己的啟示。
板書設(shè)計(jì)：
陀螺
“人不可貌相，海水不可斗量”不能只看外表?
教學(xué)反思：
童年生活，因?yàn)闊o(wú)憂無(wú)慮而快樂(lè)，因?yàn)橛辛藟?mèng)想而精彩，通過(guò)這篇課文，我們看到了童年生活的多姿多彩，一種難言的親切感和溫馨會(huì)久久地縈繞在我們心頭。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生感受童年的美好，享受童年，珍惜童年，并在閱讀中結(jié)合自己的生活實(shí)際，理解詞句，體會(huì)詞句表達(dá)的感情，豐富語(yǔ)言積累；更重要的是讓學(xué)生留心觀察生活，用心感受生活，培養(yǎng)積極、樂(lè)觀的生活態(tài)度。學(xué)生在讀中思考，讀中明理。
四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案2
文本分析：
本課是一首詩(shī)歌，以第一人稱寫成，表達(dá)了作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)北京的情感。全詩(shī)語(yǔ)言通俗易懂卻不失高雅，從頭至尾如續(xù)家常一般娓娓道來(lái)，字字句句都飽含深情厚誼。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)十一個(gè)生字，認(rèn)讀兩個(gè)字，能夠書寫指定的詞語(yǔ);
2.有感情地朗讀課文，并且能夠背誦課文;搜集課外資料，然后寫幾句詩(shī)或者一段話。
3.感受作者愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)北京的深厚情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京真摯深厚的愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文，使學(xué)生知道北京是一個(gè)既具有古老文明又充滿現(xiàn)代化氣息的國(guó)際大都市，產(chǎn)生對(duì)北京真摯深厚的愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)
感受作者強(qiáng)烈的熱愛(ài)故鄉(xiāng)北京的情感。
教學(xué)具準(zhǔn)備
1.圖片、課件 2.北京有關(guān)資料
教學(xué)課時(shí)數(shù)
課時(shí)
第一課時(shí)
一、激發(fā)情感導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，我們的北京是聞名中外的，你知道哪些有關(guān)它的的名勝古跡、民俗文化或者是風(fēng)味小吃，請(qǐng)你介紹給大家聽(tīng)?
介紹作者：中國(guó)人民解放軍空政文工團(tuán)編劇、著名作家——閻肅寫了一首歌：《故鄉(xiāng)是北京》，讓人陶醉。
板書：故鄉(xiāng)是北京
學(xué)生介紹自己所了解的情況。 學(xué)生讀課題。
二、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容： 提示：自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 啟發(fā);再讀課文，你覺(jué)得哪些句子值得大家注意，怎樣讀好，請(qǐng)示范給大家聽(tīng)! 提示：誰(shuí)愿意讀?
提示：誰(shuí)想和其他同學(xué)合作? 引導(dǎo)：說(shuō)說(shuō)，你知道了什么?
學(xué)生讀課文，借助字典等讀準(zhǔn)字音。 學(xué)生讀課文注意長(zhǎng)句子的停頓、行和行之間、節(jié)與節(jié)之間停頓的適當(dāng)。 指名讀，要求正確。
學(xué)生分自然段讀，要求達(dá)到正確流利。 學(xué)生讀每個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)它的主要內(nèi)容。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字：提示：自由讀生字表，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)生字值得大家注意讀音?
引導(dǎo)：這些生字哪個(gè)字最難寫? 指導(dǎo)難寫的字： “臥”：左半部分的“臣”的筆順：先寫“橫”，再寫中間的.四筆，最后寫“豎折”。 “佳”：右半部分是兩個(gè)“土”字。 “肴”：上邊是“撇”“點(diǎn)”，而不是“撇”、“捺”。 學(xué)生提醒大家應(yīng)該注意讀音的字。 學(xué)生說(shuō)說(shuō)難寫的字。 學(xué)生書寫練習(xí)。
四、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：提示：讀下面的詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么?能說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?
甜絲絲、脆生生、細(xì)悠悠、密茸茸 提示：再讀這兩個(gè)詞語(yǔ)： 京腔京韻、名廚佳肴
引導(dǎo)：這些詞語(yǔ)中你不懂哪個(gè)的意思? 引導(dǎo)：“甜絲絲、脆生生”這兩個(gè)詞語(yǔ)的近義詞，你知道嗎? 提示：讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：ABB形式，說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。 學(xué)生讀讀。
學(xué)生提出不懂的詞語(yǔ)。 學(xué)生說(shuō)說(shuō)：
甜絲絲——甜滋滋 脆生生——脆楞楞 學(xué)生讀課文。
五、作業(yè)：1’ 抄寫字詞。
學(xué)生按照要求完成。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文，使學(xué)生知道北京是一個(gè)既具有古老文明又充滿現(xiàn)代化氣息的國(guó)際大都市，產(chǎn)生對(duì)北京真摯深厚的愛(ài)。 2.有感情地朗讀課文，使學(xué)生知道北京是一個(gè)既具有古老文明又充滿現(xiàn)代化氣息的國(guó)際大都市，產(chǎn)生對(duì)北京真摯深厚的愛(ài)。
教學(xué)理念 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍，以學(xué)生自主發(fā)展為本，選擇自己喜歡的去背誦，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。
教學(xué)過(guò)程
一、引入新課：
師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課，齊讀課題： 板書：故鄉(xiāng)是北京
學(xué)生讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)北京的情感：引導(dǎo)：讀課文，想一想：這首詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的情感? 板書：熱愛(ài)故鄉(xiāng)北京的情感
引導(dǎo)：默讀課文，想一想，你是從哪些地方看出來(lái)的?畫出相關(guān)的句子。 指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的情感：
引導(dǎo)：第一節(jié)和最后一節(jié)“走遍了南北西東，也到過(guò)許多名城，靜靜地想一想，我還是最愛(ài)我的北京!”你是怎樣知道的? 點(diǎn)撥：北京的什么讓作者有這樣的情感?
引導(dǎo)：作者眼中什么，看著就讓人感到親切?
學(xué)生：這首詩(shī)歌表達(dá)了作者“熱愛(ài)故鄉(xiāng)北京的情感”。 學(xué)生讀詩(shī)歌，畫出相關(guān)的句子或者詞語(yǔ)。 學(xué)生：
走過(guò)了南北西東，看到了許多豪華的城市，見(jiàn)到過(guò)許多名勝古跡，還是最愛(ài)北京。 學(xué)生抓住第二和第三節(jié)的相關(guān)詩(shī)句進(jìn)行理解：
作者用“不說(shuō)”兩字，作者不說(shuō)那些世界聞名的人文景點(diǎn)只是說(shuō)些不起眼的、容易被人忽視的事物。
引導(dǎo)：這些景物是怎樣的? 小結(jié)：
作者從小在這樣的環(huán)境中長(zhǎng)大，對(duì)這些景物、食品都非常熟悉，所以一見(jiàn)到、一想起來(lái)，就感到十分親切。
激發(fā)情感：這些不被人注意的景點(diǎn)都讓人為之動(dòng)情，那么，歷史厚重，有目共睹，馳名中外早已深深地刻在人們心中的景物，又是什么樣的?
激發(fā)情感讀：作者像數(shù)珍寶似的，讓我們感到北京不僅風(fēng)土人情、文化底蘊(yùn)厚重、古樸，同時(shí)又充滿現(xiàn)代化氣息，真是一片生機(jī)蓬勃的景象。讓我們帶著自己的深深的情感，讀詩(shī)歌吧!
學(xué)生：在作者的眼中，“紫色的藤蘿、濃陰遮地的老槐樹(shù)、東西南北圍成的四合院”;“油條、豆?jié){、家常餅”都凝聚著北京的特色，看著就感到親切，就會(huì)自然生出熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 學(xué)生看圖片，加深印象。 學(xué)生結(jié)合搜集的資料說(shuō)說(shuō)：
北京的名勝古跡還有：天壇、地壇、團(tuán)城…… 北京的民俗文化還有：京韻大鼓、相聲、面人…… 北京的風(fēng)味小吃：豆面糕、驢打滾….. 其他:為人熱情大方、講文明、講衛(wèi)生…… 并且看相關(guān)的圖片進(jìn)行欣賞，激發(fā)熱愛(ài)之情。 學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌。
三、讀寫結(jié)合：引導(dǎo)：把你了解的北京的令人喜愛(ài)之處，有選擇地填寫到( )里。
提示：有感情地讀讀。
引導(dǎo)：我們的家鄉(xiāng)也是如此，你能用自己喜歡的方式寫一寫嗎? 學(xué)生填寫：
走過(guò)( )名城， 走訪了不少( )， ( )地告訴你，
我還是最愛(ài)我的北京。 不說(shuō)( )， 也不說(shuō)( )， 唱不夠( )， 道不盡( )， 單想那( )、( )、( )，
便生出一片熱愛(ài)北京的濃濃情。 走過(guò)( )名城， 走訪了不少( )， ( )地告訴你，
我還是最愛(ài)我的北京。 學(xué)生有感情地朗讀。
學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行書寫。
【四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案】相關(guān)文章：
四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案 語(yǔ)文小學(xué)四年級(jí)教學(xué)教案范例05-29
語(yǔ)文小學(xué)四年級(jí)名師教學(xué)教案11-09
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)教案02-06
四年級(jí)優(yōu)秀語(yǔ)文教學(xué)教案02-05
語(yǔ)文《過(guò)秦論》教學(xué)教案11-10
語(yǔ)文教學(xué)教案11-02