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教案

幼兒園大班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2023-02-24 14:19:01 教案 我要投稿

【推薦】幼兒園大班語(yǔ)言教案

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的幼兒園大班語(yǔ)言教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【推薦】幼兒園大班語(yǔ)言教案

幼兒園大班語(yǔ)言教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道廣告的作用及它給人們的生活帶來(lái)方便。

  2、嘗試為自己喜歡的產(chǎn)品做廣告。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  商業(yè)廣告和公益廣告各一段、各種物品。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)興趣 價(jià)值分析:

  知道生活中廣告處處能見(jiàn),廣告和我們的生活緊密相連,并給人們帶來(lái)方便。

  1、今天我們來(lái)說(shuō)說(shuō)廣告,你在什么地方看到過(guò)廣告?

  小結(jié):

  哦,原來(lái)廣告到處都有,廣告就在我們身邊。

  2、(播放廣告)你從這段廣告里看到了什么?

  小結(jié):

  原來(lái)這種介紹商品的,吸引大家都去購(gòu)買它的廣告叫“商業(yè)廣告”。

  二、說(shuō)說(shuō)我喜歡的廣告

  價(jià)值分析:

  愿意學(xué)學(xué)、唱唱廣告語(yǔ),能大膽表現(xiàn)自己。

  1、教師說(shuō)自己喜歡的廣告。

  2、我們的身邊有那么多的廣告,你有喜歡的廣告嗎?說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

  3、學(xué)學(xué)廣告:學(xué)一學(xué)廣告語(yǔ)、唱一唱廣告歌。

  小結(jié):

  原來(lái)好看的`畫(huà)面、好聽(tīng)的音樂(lè)、有趣的語(yǔ)言都是我們喜歡廣告的理由,而且廣告讓我們了解到許多商品的信息。

  三、設(shè)計(jì)廣告

  價(jià)值分析:

  通過(guò)合作自編廣告,鍛煉幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力,激發(fā)幼兒創(chuàng)編廣告的欲望。

  1、今天老師有幾樣商品要賣出去,請(qǐng)你們來(lái)做做廣告,好嗎?

  2、出示實(shí)物,幼兒設(shè)計(jì)廣告。

  3、分享交流。

  四、公益廣告

  1、除了向大家介紹、推銷商品的商業(yè)廣告外,還有什么廣告?

  2、(播放公益廣告)剛才你看到了什么?這個(gè)廣告和我們看到的商業(yè)廣告有什么不一樣?

  小結(jié):這是“公益廣告”,公益廣告是不介紹產(chǎn)品的廣告,而且是有教育意義的。

  活動(dòng)反思: 首先,這是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),所以我對(duì)孩子的前期經(jīng)驗(yàn)豐富了許多。有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,孩子們對(duì)活動(dòng)的興趣提高了,想說(shuō)的欲望也增加了。

  其次,在說(shuō)到孩子自己喜歡的廣告時(shí),我預(yù)設(shè)的東西過(guò)多,導(dǎo)致孩子在表演時(shí)沒(méi)有激情。

  最后,在創(chuàng)編環(huán)節(jié)有的孩子顯得有點(diǎn)單板、拘束,知識(shí)單純地創(chuàng)編了廣告語(yǔ),沒(méi)有放開(kāi),這時(shí)教師應(yīng)該及時(shí)啟發(fā)幼兒,讓幼兒大膽地表達(dá)表現(xiàn)。

幼兒園大班語(yǔ)言教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能帶著問(wèn)題自主閱讀繪本,通過(guò)觀察、想象猜測(cè)畫(huà)面內(nèi)容理解繪本故事。

  2、欣賞繪本故事,感受繪本故事中寶貝的多樣性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、根據(jù)繪本故事自制PPT。

  2、幼兒人手一本繪本故事書(shū)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能帶著問(wèn)題自主閱讀繪本,感受寶貝的多樣性。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示繪本,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

  1、出示繪本,打開(kāi)繪本至環(huán)襯:今天老師帶來(lái)了一本圖畫(huà)書(shū),打開(kāi)書(shū)這是書(shū)的環(huán)襯。你在環(huán)襯這一頁(yè)看到了什么?什么東西也有紅橙黃綠青藍(lán)紫的呀?(彩虹)

  2、認(rèn)識(shí)書(shū)中的主人公狐貍和獾:被你猜對(duì)了。雨過(guò)天晴,天空出現(xiàn)了一道彩虹,有兩只小動(dòng)物也看到了天空中的彩虹,你認(rèn)識(shí)他們嗎?

  3、狐貍和獾聽(tīng)說(shuō)彩虹的盡頭有寶貝呢!你覺(jué)得彩虹的盡頭會(huì)有什么寶貝呢?(幼兒猜測(cè)想象)

  4、小朋友說(shuō)了這么多的寶貝,狐貍和獾也在想:彩虹的盡頭會(huì)不會(huì)有金子、銀子或者寶石呢。于是呀他們決定出發(fā)去找寶貝。

  二、引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題自主閱讀繪本故事,初步理解繪本故事。

  1、狐貍和獾出發(fā)去找寶貝了,又會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)你自己來(lái)看這本書(shū)。

  2、請(qǐng)你帶著三個(gè)問(wèn)題來(lái)看這本書(shū),邊看邊想:

 。1)狐貍和獾在尋找寶貝的路上遇見(jiàn)了誰(shuí)?

  (2)他們會(huì)告訴狐貍和獾寶貝是什么呢?

 。3)最后,狐貍和獾有沒(méi)有找到寶貝?

  3、幼兒自主閱讀,教師觀察指導(dǎo)。

  三、通過(guò)提問(wèn)來(lái)進(jìn)一步理解繪本故事,感受繪本中寶貝的多樣性。

  1、狐貍和獾在尋找寶貝的路上遇見(jiàn)了誰(shuí)?

  2、他們告訴狐貍和獾寶貝是什么呢?(根據(jù)幼兒回答點(diǎn)出相應(yīng)的PPT,感受寶貝的多樣性):

 。1)松鼠的寶貝是什么?為什么?

  小結(jié):原來(lái)對(duì)于松鼠來(lái)說(shuō),食物是他的寶貝。

 。2)鴨媽媽的寶貝是什么呢?為什么?

  小結(jié):原來(lái)對(duì)于鴨媽媽來(lái)說(shuō),她的孩子是她的寶貝。

  (3)兔子爺爺?shù)膶氊愑謺?huì)是什么呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兔子爺爺是怎么說(shuō)的?

  什么是回憶?

  小朋友你有美好的回憶嗎?有沒(méi)有以前發(fā)生過(guò)的事情,或者幫助過(guò)你的人,你一直記在腦海里沒(méi)有忘記呢?

  小結(jié):原來(lái)寶貝可真多,我們吃的食物是寶貝,自己的孩子是寶貝,美好的回憶也是我們的寶貝。

  3、狐貍和獾聽(tīng)了松鼠、鴨媽媽和兔爺爺?shù)脑捄,他們有沒(méi)有找到自己的寶貝呢?你從哪里發(fā)現(xiàn)的?

  小結(jié):原來(lái)朋友也是我們的寶貝。

  小朋友,你的朋友在這兒?jiǎn)??lái),和你的朋友寶貝來(lái)握握手擁抱一下,告訴他"我是你的寶貝,你也是我的寶貝。"

  四、完整閱讀繪本

  1、告訴幼兒繪本故事名字《彩虹的盡頭》。

  2、師幼共同翻閱繪本,完整閱讀故事。

  3、教師小結(jié):原來(lái)寶貝不僅是我們每天都需要的食物、自己的孩子,美好的回憶、自己的`好朋友也是我們的寶貝。

  活動(dòng)反思:

  《彩虹的盡頭》是一節(jié)語(yǔ)言領(lǐng)域的繪本教學(xué),故事講述了獾和狐貍在尋找寶貝的路上遇到了各種小動(dòng)物,而小動(dòng)物們都擁有著最珍貴的寶貝,孩子們?cè)诶斫夤适碌幕A(chǔ)上感悟了寶貝的真正含義。

  在活動(dòng)的導(dǎo)入部分用“寶貝”字寶寶來(lái)導(dǎo)入課題,出示字寶寶之后接著進(jìn)行提問(wèn):你認(rèn)為什么是寶貝,為什么?孩子們聯(lián)系日常生活實(shí)際表述自己的.想法,在這個(gè)環(huán)節(jié)我用:“xx是他的寶貝,她是最珍貴的”來(lái)進(jìn)行總結(jié),使幼兒來(lái)初步感知知識(shí)目標(biāo)學(xué)說(shuō)的句型。

  在活動(dòng)的第二部分,通過(guò)利用ppt來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒大膽想象猜測(cè)幫助幼兒理解每個(gè)小動(dòng)物的寶貝是不一樣的。這是造成本次活動(dòng)超時(shí)的主要部分,當(dāng)然也沒(méi)有突破本次活動(dòng)的難點(diǎn),對(duì)其原因我進(jìn)行了以下反思:

  一、重復(fù)性的提問(wèn)。

  在這個(gè)環(huán)節(jié)原本設(shè)計(jì)的是幼兒說(shuō)的比較多的環(huán)節(jié),但我在進(jìn)行教學(xué)時(shí)有些問(wèn)題都是重復(fù)性的,比如在理解小松鼠的寶貝時(shí),我進(jìn)行提問(wèn):什么小松鼠的寶貝,為什么?這一個(gè)問(wèn)題請(qǐng)了好幾個(gè)孩子來(lái)回答,這種重復(fù)性的提問(wèn)讓整節(jié)活動(dòng)拖沓無(wú)效。

  二、沒(méi)有關(guān)注到每一個(gè)孩子。

  在提問(wèn)的時(shí)候我總是只關(guān)注于那些舉手的、愛(ài)表現(xiàn)的、大膽發(fā)言的孩子,而那些不好意思舉手的孩子卻沒(méi)有起來(lái)回答過(guò)問(wèn)題。我們時(shí)常會(huì)說(shuō):關(guān)注每一位幼兒,把愛(ài)的陽(yáng)光灑在每一位幼兒的身上。在日常生活中我們或許會(huì)注意到這一點(diǎn),但在教學(xué)過(guò)程中也會(huì)體現(xiàn)會(huì)你對(duì)每一位幼兒的態(tài)度。

  作為一名工作時(shí)間不久的新教師,還有很多的不足之處,比如:對(duì)教材還是沒(méi)有理解透徹,不能及時(shí)對(duì)幼兒提出的新問(wèn)題給予反饋,教育機(jī)智需要進(jìn)一步提升。在以后的教學(xué)過(guò)程中需要繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步完善自己各方面的素質(zhì),提高教育教學(xué)水平,不斷反思總結(jié)自己。

幼兒園大班語(yǔ)言教案3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,感受父子間的親情。

  2、認(rèn)識(shí)各種電話,了解其主要功能,感受電話給生活帶來(lái)的方便。

  3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  多媒體課件。

  三、活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬、開(kāi)始部分

  孩子們,你們的家鄉(xiāng)在哪?

  我的家鄉(xiāng)在濟(jì)南,那兒有我的家人和好朋友。我在這工作不能經(jīng);丶遥绻蚁胨麄兞,我該怎么辦呢?

  小朋友們真聰明,想到了這么多的辦法。每當(dāng)我想家人朋友時(shí)就會(huì)打個(gè)電話,發(fā)個(gè)視頻,聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音,見(jiàn)見(jiàn)他們的模樣,好像真的和他們?cè)谝黄穑?/p>

 。ǘ⒒静糠

  今天,李老師向你們介紹一位朋友?!它是誰(shuí)?火狐貍。讓我們一起走進(jìn)故事去看看火狐貍怎么了?

  1、出示圖片1

  提問(wèn):這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間?冬天、圣誕節(jié)。

  你是怎么知道的,從哪看出來(lái)的?白雪、裝飾的松樹(shù)。

  教師:圣誕節(jié)就和我們的新年一樣,過(guò)年時(shí),全家人都會(huì)聚在一起做些好吃的',一起過(guò)年。

  2、出示圖片2

  提問(wèn):我們一起去看看火狐貍家為圣誕節(jié)做了那些準(zhǔn)備?蘋(píng)果派、肉餅、蛋卷。這么多好吃的看起來(lái)特別美味,屋子里香香的。

  看!家里有媽媽,火狐貍,少了誰(shuí)?火狐貍的爸爸

  少了爸爸在家過(guò)節(jié),火狐貍會(huì)怎樣?傷心,失望,會(huì)很想爸爸。

  火狐貍想爸爸是怎么做的?打了一個(gè)電話。火狐貍和李老師一樣,也是打了一個(gè)電話。

  3、出示圖片3

  提問(wèn):為什么爸爸不在家,它在哪?在干什么?爸爸很忙,給小朋友郵寄圣誕禮物,沒(méi)法回來(lái)。

  為什么它打了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的電話?因?yàn)樗?jiàn)不到爸爸,它太想太想爸爸,有很多很多的話要說(shuō)。

  4、出示圖片4

  提問(wèn):當(dāng)爸爸接到火狐貍的電話,聽(tīng)到它的聲音,爸爸會(huì)怎樣?火狐貍呢?很開(kāi)心。所以,火狐貍不停地說(shuō)呀說(shuō)。

  想一想,他們會(huì)在電話里說(shuō)些什么?新年愿望,媽媽做了哪些新年準(zhǔn)備,我想你了……

  5、最后,門鈴響了,火狐貍驚喜地叫了起來(lái),為什么?你認(rèn)為火狐貍的爸爸是個(gè)什么樣的爸爸?你有什么話要對(duì)爸爸說(shuō)嗎?

  6、師幼一起完整的講述故事。

  7、雖然它們沒(méi)法見(jiàn)面,但它們通過(guò)電話后聽(tīng)到對(duì)方的聲音,都開(kāi)心了。提問(wèn):那你們覺(jué)得電話的作用大不大?

  幼兒討論電話的作用。

  總結(jié):電話可以讓兩個(gè)住在不同地方的人很快聽(tīng)到對(duì)方的聲音,互相交流,傳達(dá)感情。

  8、下面我們一起來(lái)看看各種各樣的電話。(簡(jiǎn)單介紹)你知道是誰(shuí)發(fā)明的電話嗎?(亞歷山大·貝爾)火狐貍用過(guò)的電話和哪個(gè)相像?你還在哪見(jiàn)過(guò)電話?

  隨著科技的發(fā)展,F(xiàn)在的電話不僅能聽(tīng)見(jiàn)聲音,還能視頻見(jiàn)面,使我們的生活越來(lái)越方便。

 。ㄈ⒔Y(jié)束部分

  孩子們,當(dāng)我們想念父母,朋友時(shí):當(dāng)我們有些話想說(shuō)卻不好意思當(dāng)面說(shuō)的時(shí)候,我們可以通過(guò)電話來(lái)表達(dá)我們對(duì)家人朋友的愛(ài)。

  活動(dòng)延伸:

  孩子們今天回家設(shè)計(jì)一步未來(lái)的電話。

幼兒園大班語(yǔ)言教案4

  二十四節(jié)氣是中華文化的瑰寶,古時(shí)它指引人們農(nóng)耕,現(xiàn)代是人們?nèi)粘I铑A(yù)知冷暖雪雨的指南針,是勞動(dòng)人民長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)的積累成果和智慧結(jié)晶。由于地域廣大,民族眾多,加上許多故事傳說(shuō),于是不僅產(chǎn)生了眾多相異的節(jié)名,而且各地也有著不盡相同的習(xí)俗。幼兒園應(yīng)開(kāi)展各種相關(guān)的主題活動(dòng),從而提高幼兒園小朋友對(duì)大雪節(jié)氣的認(rèn)識(shí)。

  信息作為時(shí)代的媒介,具有特殊的價(jià)值。在開(kāi)展保育中敏捷地借助信息媒體,可以拓展思路,增長(zhǎng)知識(shí)。比如當(dāng)前教研的熱點(diǎn)課題——幼兒園擬定開(kāi)展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動(dòng)它的理論研究和實(shí)驗(yàn)成果常見(jiàn)諸報(bào)章,信息傳來(lái),猶如雪中送炭,一旦為我所用,立即產(chǎn)生效應(yīng),何樂(lè)而不為?因此,幼兒園要把搜集信息當(dāng)作一項(xiàng)重要而經(jīng)常的任務(wù),采取得力措施抓緊抓好。幼兒園上級(jí)制定出臺(tái)相應(yīng)的幼兒園擬定開(kāi)展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動(dòng)的方法工作評(píng)估質(zhì)量評(píng)價(jià)方案并且結(jié)合移動(dòng)多元化本質(zhì)安全技術(shù)。

  一、建立制度保障體系通過(guò)廣開(kāi)信息渠道。借鑒經(jīng)濟(jì)工作的管理經(jīng)驗(yàn),實(shí)行評(píng)估制度。通過(guò)移動(dòng)多元化本質(zhì)安全技術(shù)就是要利用多媒體、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云技術(shù)、人工智能、5G、4K、互聯(lián)互通技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)(智庫(kù))、混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)(MR)連接,能隨時(shí)隨地了解幼兒園擬定開(kāi)展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動(dòng)的方法,得到一定評(píng)估為下一步規(guī)劃提供數(shù)據(jù)依據(jù)。通過(guò)移動(dòng)多元化本質(zhì)安全技術(shù),從點(diǎn)到線,線到面,面到體的全方位立體地密切外界聯(lián)系,特別與是周邊縣、市的幼兒園建立起協(xié)作的幼兒園際關(guān)系,互通情報(bào),交換有無(wú),增進(jìn)友誼,構(gòu)成移動(dòng)多元化本質(zhì)技術(shù)網(wǎng),尤其要通過(guò)這是時(shí)代的呼喚,也是爭(zhēng)創(chuàng)一流名幼兒園的需要。能起到一是強(qiáng)化目標(biāo)評(píng)估核,把各項(xiàng)規(guī)章制度的要求,按工作目標(biāo)要求逐項(xiàng)分解,具體可行,便于操作和檢查。

  二、強(qiáng)化量化達(dá)標(biāo),堅(jiān)持定性與定量相結(jié)合,以定量為主。為每個(gè)目標(biāo)的各個(gè)層次都確定了目標(biāo)值,根據(jù)評(píng)估核得分確定工作達(dá)到的等級(jí);利用移動(dòng)多元化本質(zhì)安全技術(shù),幼兒園上級(jí)部門務(wù)須高度重視信息資源,為做好這一工作,有必要增設(shè)一名引導(dǎo)員,壓擔(dān)子,盡素質(zhì),留心廣泛進(jìn)行搜集,把上級(jí)頒布的有關(guān)法規(guī),下達(dá)的文件、報(bào)刊剪輯,以及各級(jí)有關(guān)學(xué)術(shù)研討會(huì)、各級(jí)教育部門傳來(lái)的教改信息薈萃一總,篩選整理,去偽存真,分類編號(hào),登記造冊(cè),入卷存檔,供本組保教人員隨時(shí)查閱評(píng)估證。

  三、按級(jí)獎(jiǎng)罰。幼兒園擬定開(kāi)展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動(dòng)的方法綜合評(píng)估制定將對(duì)幼兒園擬定開(kāi)展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動(dòng)的方法的制度的要求,管理人員通過(guò)移動(dòng)本質(zhì)安全技術(shù)隨時(shí)隨地進(jìn)行幼兒園擬定開(kāi)展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動(dòng)的方法檢查,根據(jù)系統(tǒng)累計(jì)得分,幼兒園上級(jí)部門對(duì)確定各幼兒園達(dá)到的等級(jí),進(jìn)而進(jìn)行獎(jiǎng)懲。

  這一制度的實(shí)施,保證了幼兒園環(huán)境的凈化、幼兒園擬定開(kāi)展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動(dòng)的方法管理秩序的優(yōu)化和整體文明程度的提高,為內(nèi)部管理體制的改革提供了成功的經(jīng)驗(yàn)和借鑒。在幼兒園上級(jí)部門對(duì)幼兒園擬定開(kāi)展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動(dòng)的方法管理上推行了幼兒園擬定開(kāi)展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動(dòng)的方法工作評(píng)估方案為達(dá)標(biāo)辦法與移動(dòng)多元化本質(zhì)安全技術(shù)配合使用不僅提出了規(guī)范化要求,而且對(duì)達(dá)到的程度和層次都作了量的自動(dòng)測(cè)算,是各種評(píng)估核評(píng)比的主要依據(jù)?沙蔀橛變簣@擬定開(kāi)展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動(dòng)的方法的指導(dǎo)性、綱領(lǐng)性文件。

  通過(guò)移動(dòng)多元化本質(zhì)安全技術(shù)來(lái)對(duì)幼兒園擬定開(kāi)展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動(dòng)的方法質(zhì)量通過(guò)數(shù)理統(tǒng)計(jì)的實(shí)際數(shù)據(jù)與標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)進(jìn)行比對(duì)而且還進(jìn)行幼兒園上級(jí)部門組現(xiàn)代化的幼兒園擬定開(kāi)展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動(dòng)的方法歷史數(shù)據(jù)與本年齡段的教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)與同期其他幼兒園擬定開(kāi)展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動(dòng)的方法數(shù)據(jù)進(jìn)行類比,得出評(píng)分價(jià)值。

  幼兒園反饋回來(lái)的信息,形成閉環(huán)管理及時(shí)將幼兒園擬定開(kāi)展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動(dòng)的方法優(yōu)異評(píng)估質(zhì)量和經(jīng)驗(yàn)載入《經(jīng)驗(yàn)集》和《閃光集》得到一定評(píng)估為下一步規(guī)劃提供數(shù)據(jù)依據(jù),低于相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于幼兒園擬定開(kāi)展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動(dòng)的方法出眾現(xiàn)的種種問(wèn)題,會(huì)發(fā)出警報(bào),為下一步及其未來(lái)提供相應(yīng)的改進(jìn)方案,從而達(dá)到管理上的正反饋,才能區(qū)別對(duì)待,及時(shí)表彰先進(jìn),鞭策后進(jìn),進(jìn)行強(qiáng)化和鞏固,爭(zhēng)取由不自覺(jué)到自覺(jué),由外在的壓力變成內(nèi)在的動(dòng)力,最終形成良好的行為習(xí)慣,扎扎實(shí)實(shí)地具體幫助,創(chuàng)辦出一流的幼兒園。

  四、組織信息交流。幼兒園上級(jí)開(kāi)辟場(chǎng)所進(jìn)行信息交流,為方便起見(jiàn),把交流統(tǒng)一到教育技巧的全部在于幼兒園擬定開(kāi)展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動(dòng)的方法中去,每次例行教育技巧的全部在于幼兒園擬定開(kāi)展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動(dòng)的方法前或后,安排 5 至 10 分鐘專門進(jìn)行,把幼兒園保教人員接受幼兒園擬定開(kāi)展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動(dòng)的方法基地變?yōu)樾畔⒌募瘋鞯,以最新信息去激發(fā)全體教職工的進(jìn)取精神,增強(qiáng)信心和使命感。實(shí)踐表明,只有擁有信息優(yōu)勢(shì),才能優(yōu)化自我,立足幼兒園擬定開(kāi)展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動(dòng)的方法、胸懷學(xué)齡前兒童,展望未來(lái),把握時(shí)代的脈搏,發(fā)揮媒介功能,促進(jìn)幼兒園擬定開(kāi)展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動(dòng)的方法上新臺(tái)階。

  從加強(qiáng)科學(xué)化、信息化、智能化幼兒園上級(jí)部門建設(shè)利用高速度、多媒體、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云技術(shù)、人工智能、5G、4K、混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)(MR)、數(shù)據(jù)庫(kù)(智庫(kù))相連,通過(guò)這一些列移動(dòng)多元化本質(zhì)安全技術(shù)與運(yùn)用是幼兒園擬定開(kāi)展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動(dòng)的方法一項(xiàng)重要工作,幼兒園擬定開(kāi)展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動(dòng)的方法并不是一件容易的事,全社會(huì)都來(lái)支持幼兒園,幼兒園擬定開(kāi)展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動(dòng)的方法的內(nèi)容是通過(guò)與之相應(yīng)的一定形式來(lái)表現(xiàn)的。

  幼兒園擬定開(kāi)展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動(dòng)的方法的相關(guān)內(nèi)容培訓(xùn),加快素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化,要求幼兒園上級(jí)對(duì)幼兒園擬定開(kāi)展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動(dòng)的方法效果變成增強(qiáng)觀念、凈化心靈、提高能力、改進(jìn)工作的動(dòng)力需要端正思想,能切切實(shí)實(shí)抓緊抓好才能保證幼兒園擬定開(kāi)展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動(dòng)的方法效果的發(fā)展,才能確保幼兒園擬定開(kāi)展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動(dòng)的效果工作的正常進(jìn)行,取得了顯著質(zhì)量,使幼兒園教育適應(yīng)時(shí)代健康發(fā)展,從而服務(wù)于社會(huì)。由于在制定目標(biāo)時(shí)是按照黨的教育方針和各專業(yè)的目標(biāo)及基本任務(wù),把主觀意識(shí)和客觀條件有機(jī)地結(jié)合起來(lái),各部門、各層次都有明確的目標(biāo)責(zé)任,并能按照教育規(guī)律為完成目標(biāo)而努力工作。

  總之,讓學(xué)習(xí),關(guān)心和了解二十四節(jié)氣,培養(yǎng)的主人翁意識(shí)及熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教育而從小學(xué)好本領(lǐng)的意識(shí)。對(duì)小朋友來(lái)說(shuō),呼喚我們將愛(ài)國(guó)熱情匯聚成時(shí)代洪流、轉(zhuǎn)化為務(wù)實(shí)行動(dòng),作為幼兒愛(ài)國(guó)教育契機(jī),傳承傳統(tǒng)文化,弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神,讓學(xué)齡前兒童不斷進(jìn)取,不斷提高,努力成為走在新時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開(kāi)拓者、奉獻(xiàn)者,讓他們擁抱美好的明天。

  根據(jù)以上場(chǎng)景回答下列各題:

  擬定幼兒園開(kāi)展“安度大雪”創(chuàng)意主題活動(dòng)

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.了解大雪天氣的幼兒活動(dòng)

  2.通過(guò)古詩(shī)加深幼兒對(duì)大雪節(jié)氣了解

  3.手工繪畫(huà)增進(jìn)幼兒交流和表達(dá)

  【 活動(dòng)準(zhǔn)備】

  課前與幼兒共同搜集多種反映大雪特征的圖片,并布置在活動(dòng)室。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、了解什么是大雪節(jié)氣

  “大雪”是農(nóng)歷二十四節(jié)氣中的第21個(gè)節(jié)氣,更是冬季的第三個(gè)節(jié)氣,標(biāo)志著仲冬時(shí)節(jié)的正式開(kāi)始;其時(shí)視太陽(yáng)到達(dá)黃經(jīng)255度!对铝钇呤蚣狻氛f(shuō):“大雪,十一月節(jié),至此而雪盛也!贝笱┑囊馑际翘鞖飧洌笛┑目赡苄员刃⊙⿻r(shí)更大了,并不指降雪量一定很大。

  大雪時(shí)節(jié)分為三候:“一候鹖鴠不鳴;二候虎始交;三候荔挺出!笔钦f(shuō)此時(shí)因天氣寒冷,寒號(hào)鳥(niǎo)也不再鳴叫了;此時(shí)是陰氣最盛時(shí)期,所謂盛極而衰,陽(yáng)氣已有所萌動(dòng),老虎開(kāi)始有求偶行為;“荔挺”為蘭草的一種,感到陽(yáng)氣的萌動(dòng)而抽出新芽。

  常說(shuō),“瑞雪兆豐年”。嚴(yán)冬積雪覆蓋大地,保持地面及作物周圍的溫度不會(huì)因寒流侵襲而降得很低,冬作物創(chuàng)造了良好的越冬環(huán)境。積雪融化時(shí)又增加了土壤水分含量,供作物春季生長(zhǎng)的需要。雪水中氮化物的含量是普通雨水的5倍,有一定的肥田作用。有“今年麥蓋三層被,來(lái)年枕著饅頭睡”的農(nóng)諺。

  二、大雪節(jié)氣要做什么

  有句俗語(yǔ)叫做“小雪腌菜,大雪腌肉”,大雪節(jié)氣的風(fēng)俗之一就是腌肉!拔丛^(guò)年,先肥屋檐”,說(shuō)的是到了大雪節(jié)氣期間,會(huì)發(fā)現(xiàn)許多居民的門口、窗臺(tái)都掛上了腌肉、香腸等,形成了一道亮麗的風(fēng)景。大雪節(jié)氣一到,家家戶戶都要忙著腌制“咸貨”。無(wú)論是家禽還是海鮮,用傳統(tǒng)的.制作方法,將新鮮的原料加工成香氣逼人的美食,以迎接即將到來(lái)的新年。大雪腌肉的習(xí)俗從何而來(lái)?這和鞭炮的來(lái)歷一樣,跟年獸有關(guān)!澳辍笔情L(zhǎng)著尖角的兇猛怪獸,長(zhǎng)年深居海底,但每到除夕,都會(huì)爬上岸來(lái)傷人。人們?yōu)榱硕惚軅,每到年底就足不出戶,于是想出了將肉食品腌制存放的方法,新鮮的蔬菜則是用風(fēng)干的辦法保存。

  大雪節(jié)氣,北方地區(qū)已經(jīng)是銀裝素裹,而堆雪人、溜冰、滑雪及滾雪球,是年輕人最喜愛(ài)的戶外活動(dòng)。“小雪封地,大雪封河”,北方有“千里冰封,萬(wàn)里雪飄”的自然景觀,南方也有“雪花飛舞,漫天銀色”的迷人圖畫(huà)。到了大雪節(jié)氣,河里的冰都凍住了,人們可以盡情地滑冰嬉戲。

  不止南京一帶,國(guó)內(nèi)很多地方大雪節(jié)氣一到,家家戶戶忙著腌制“咸貨”,比如腌肉、做香腸,以迎接新年,“腌制這些東西需要一定時(shí)間,所以要從大雪就開(kāi)始準(zhǔn)備”。

  三、了解大雪的字源

  1、教師介紹:午后健身 冬季氣溫變化規(guī)律一般是早上比較冷,下午暖和。而人體活動(dòng)受生物鐘控制,也遵循著“上午低、下午高”的規(guī)律,所以冬季健身的時(shí)間選擇下午的14點(diǎn)—19點(diǎn)為最佳。

  此時(shí),室外溫度比較高,人們體力比較充沛,易興奮,更容易進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

  2、老師說(shuō):食物御寒 寒冷的天氣會(huì)使脂肪的分解和代謝速度變快,腸胃的消化和吸收功能增強(qiáng)、出汗減少等。

  這種變化都需要通過(guò)補(bǔ)充相應(yīng)的營(yíng)養(yǎng)素來(lái)進(jìn)行調(diào)節(jié),保證身體的御寒能力?梢远喑詼?zé)嵊杏芰Φ氖澄,例如:羊肉、牛肉、韭菜等?/p>

  3、老師說(shuō):飲食方面,大雪已到了“進(jìn)補(bǔ)”的大好時(shí)節(jié),因?yàn)橄鄬?duì)于其他季節(jié)而言,秋冬消化功能比較好,冬季進(jìn)補(bǔ)可以提高孩子的正氣,是營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)化的能量最大限度地儲(chǔ)存在孩子的體內(nèi),強(qiáng)壯孩子的臟腑。

  4、老師說(shuō):在季節(jié)交替之際,稍不注意寶寶就很容易中招感冒。牛肉因?yàn)楹蟹浅XS富的蛋白質(zhì)和氨基酸,能夠提高機(jī)體抗病能力。在冬天吃牛肉,還有暖胃的作用哦。藜麥也是營(yíng)養(yǎng)滿滿,其蛋白質(zhì)與牛肉相當(dāng),兩種食材配合營(yíng)養(yǎng)翻倍!

  5、老師說(shuō)藜麥南瓜牛肉滑適合對(duì)文中食材不過(guò)敏的寶寶,

  材料:南瓜50g+50g,藜麥10g,牛肉100g,玉米淀粉10g。

  做法:

  01浸泡藜麥,直至藜麥表面的皂苷浮出。

  02分別蒸熟兩塊南瓜。

  03把一塊50g的熟南瓜和牛肉放入攪打機(jī)中攪成泥。

  04倒出打好的南瓜牛肉泥。

  05往牛肉泥中倒入藜麥和玉米淀粉,攪拌均勻。

  06準(zhǔn)備一鍋水燒開(kāi),勺入肉滑,等待肉滑浮起即可關(guān)火。(肉滑的大小,可以根據(jù)寶寶的喜好和月齡調(diào)整。)

  07拿出另外一塊50g熟南瓜,加入少量熱水將其壓成順滑的泥。

  08壓好的南瓜泥澆在牛肉滑上。

  09雙重蛋白質(zhì),增強(qiáng)寶寶免疫力!

  6、教師和家長(zhǎng)指導(dǎo)寶寶制作藜麥南瓜牛肉

  7、民間也有好多的童謠和諺語(yǔ)來(lái)記錄大雪節(jié)氣的習(xí)俗

 。1)教師有感情的朗讀。

  《大雪》

  小雪小雪剛剛過(guò)

  大雪大雪要封河

  小兔小兔毛毛厚

  大熊大熊躲進(jìn)窩

  北風(fēng)婆婆來(lái)巡邏

  太陽(yáng)公公不敢惹

  烏云哥哥把天遮

  雪花姑娘好做客

  老師講述童謠故事:

  小雪節(jié)氣剛剛一過(guò),大雪節(jié)氣就緊挨著來(lái)到了。

  爺爺說(shuō)“小雪封地,大雪封河”,我問(wèn)是什么意思呀,爺爺告訴我,在小雪節(jié)氣的時(shí)候,天比較寒冷,夜里的氣溫會(huì)降到零度以下,這個(gè)時(shí)候的土地表層開(kāi)始上凍。而到了大雪節(jié)氣,天氣更加寒冷,氣溫更低,連流動(dòng)的河水也開(kāi)始結(jié)冰了,所以叫封河。

  這個(gè)時(shí)候,兔子已經(jīng)長(zhǎng)好了厚厚的絨毛,足以抵御冬天的寒冷。狗熊也會(huì)躲進(jìn)樹(shù)洞、山洞。北極熊會(huì)躲進(jìn)雪洞里,熬過(guò)寒冷的冬天。

  你看,北風(fēng)婆婆真厲害,時(shí)不時(shí)地跑來(lái)跑去在大地上巡邏,把人們凍的都裹緊了厚棉衣;就連太陽(yáng)公公也不敢招惹北風(fēng)婆婆,跑到赤道南面去躲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。烏云哥哥,為了迎接雪花姑娘,會(huì)把天空遮的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,這樣雪花就可以放心大膽地飄落到大地上了。

  當(dāng)然了,如果你想好好的堆一個(gè)漂亮、可愛(ài)的雪人,是必須要等待雪花姑娘的來(lái)臨的。如果,你那里下雪了,快出去堆雪人吧。

  老師進(jìn)行童謠解析

  今日大雪。

  當(dāng)然,這個(gè)大雪依然不是說(shuō)要下大雪,而是指節(jié)氣,指這個(gè)節(jié)氣中的降水。大雪時(shí)節(jié)分為三候:一候鹖鴠(hé dàn)不鳴;二候虎始交;三候荔挺出。是說(shuō)此時(shí)因天氣寒冷,寒號(hào)鳥(niǎo)也不再鳴叫了;此時(shí)是陰氣最盛時(shí)期,所謂盛極而衰,陽(yáng)氣已有所萌動(dòng),老虎開(kāi)始有求偶行為;“荔挺”為蘭草的一種,感到陽(yáng)氣的萌動(dòng)而抽出新芽。此時(shí)的北風(fēng)異常寒冷,是因?yàn)楸憋L(fēng)把地球最北端的寒流帶過(guò)來(lái)了,這個(gè)時(shí)候,即使太陽(yáng)出來(lái)了,依然還是十分寒冷。

  這首兒歌使用了擬人的手法,用“北風(fēng)婆婆”、“太陽(yáng)公公”、“烏云哥哥”、“雪花妹妹”來(lái)比擬,使冬天大雪節(jié)氣的天氣特征一下子變得形象和鮮明起來(lái)。

  我們可以引導(dǎo)孩子對(duì)各種事物進(jìn)行聯(lián)想和想象,比如河面結(jié)冰或大雪覆蓋的情景;毛茸茸的兔子會(huì)是什么樣;大熊怎么躲在洞里睡覺(jué)……

  當(dāng)我們把兒歌的每一句歌詞都想象成畫(huà)面,能有效幫助孩子理解內(nèi)容。不僅如此,聯(lián)想和想象還是提高記憶能力的好方法。所以,我們大人可以多進(jìn)行這樣的提問(wèn),如:北風(fēng)婆婆/太陽(yáng)公公/烏云哥哥/雪花妹妹會(huì)是什么樣子呢?并引導(dǎo)孩子把想象用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

 。2)幼兒在復(fù)述。

  四、教師及家長(zhǎng)做評(píng)委,討論幼兒的綜合才能,做出選拔。

  五、發(fā)獎(jiǎng)品,以資鼓勵(lì),讓幼兒有積極向上的態(tài)度,鍛煉他們動(dòng)手的技巧與思維表達(dá)能力。

  【活動(dòng)總結(jié)】

  讓我們的孩子感知自然的更替,時(shí)節(jié)的變化,習(xí)俗的來(lái)源起始,通過(guò)進(jìn)一步激發(fā)了幼兒愛(ài)老敬老的情感,讓中國(guó)傳統(tǒng)文化在每個(gè)幼小心靈中傳承。節(jié)氣不僅是一種生產(chǎn)生活的工具,不僅是一種傳統(tǒng)文化的符號(hào),更與我們身心的感覺(jué)相關(guān),遵循時(shí)令變化的規(guī)律,在這過(guò)程中慢慢找到與自己、與自然和諧共存的節(jié)奏,或許,這才是最好的生活教育。不僅鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力,也讓孩子們感受到快樂(lè)。

幼兒園大班語(yǔ)言教案5

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知小猴子旅行歷險(xiǎn)記,體驗(yàn)其中幽默有趣的情節(jié),知道要遵守公共規(guī)則,不做危害環(huán)境危險(xiǎn)的事情。

  2、通過(guò)提問(wèn)和閱讀警示牌的方式,把握小猴子旅行的經(jīng)歷,感知調(diào)皮的小猴子轉(zhuǎn)變的過(guò)程。

  3、喜歡閱讀小猴子旅行的圖畫(huà)故事,樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《七只猴子去旅行》的PPT。

  2、警示牌圖片:禁止摘花、禁止爬樹(shù)、禁止入內(nèi)、禁止進(jìn)入木桶、禁止穿行。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬⒊鍪局甘九婆c警示牌,回憶已有經(jīng)驗(yàn)。

  1、教師:大班上學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了公園里的兩種牌子,一種是指示牌,一種是警示牌。指示牌和警示牌有什么區(qū)別呢?

  2、今天,老師又給你們帶來(lái)一些新的警示牌,你認(rèn)識(shí)他們嗎?出示警示牌,幼兒認(rèn)讀。今天老師帶來(lái)的故事里有七只猴子去旅行,看看他們?cè)诼猛局信龅降氖鞘裁礃拥木九,他們又是怎么做的?/p>

 。ǘ┩ㄟ^(guò)看看、講講,理解故事內(nèi)容。

  1、認(rèn)讀題目:童話《七只猴子去旅行》。

  2、出示PPT1—3,教師講述后提問(wèn):七只小猴碰到了哪些警示牌,他們有沒(méi)有按照警示牌的要求做?這樣做對(duì)嗎?為什么?(不遵守公共規(guī)則、破壞環(huán)境。)他們爬進(jìn)大口袋會(huì)發(fā)生什么事呢?幼兒猜測(cè)后教師講述PPT4。

  3、出示PPT5,教師:我們一起來(lái)看怪獸會(huì)怎樣對(duì)待他們。教師講述,故事中出現(xiàn)一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ),出示:沒(méi)精打采。什么是沒(méi)精打采?用動(dòng)作表示一下。七只小猴該怎么辦呢?有什么好辦法逃出去?出示PPT6,教師講述,又出現(xiàn)一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ):干勁十足。什么是干勁十足,他和沒(méi)精打采有什么關(guān)系?小猴們本來(lái)是沒(méi)精打采的,為什么突然間干勁十足了呢?怪獸上當(dāng)了嗎?

  4、出示PPT7,怪獸看到了什么警示牌?他會(huì)怎么做呢?出示PPT8、9,最后怪獸怎么樣了?七只小猴終于戰(zhàn)勝了怪獸!

  5、出示PPT10,教師講述后提問(wèn):這次小猴會(huì)怎么做呢?這個(gè)答案藏在我們的故事里,聽(tīng)完故事就知道了。這次小猴有沒(méi)有按照警示牌做?表?yè)P(yáng)他們。

 。ㄈ┙涣鏖喿x故事后的感受。

  1、教師:讀完故事,你們有沒(méi)有覺(jué)得奇怪的.地方?大樹(shù)下的大口袋和牌子是誰(shuí)放的呢?放在那里做什么?大木桶旁邊的牌子又是誰(shuí)放的?放在那里做什么?

  2、你喜歡這個(gè)故事嗎?你最喜歡哪個(gè)畫(huà)面?為什么?

  3、你喜歡猴子嗎,為什么?

 。ㄋ模┙Y(jié)束,延伸。

  這個(gè)好聽(tīng)的故事在小朋友的書(shū)上也有,下課后我們?nèi)プx一讀這個(gè)故事,好嗎?

幼兒園大班語(yǔ)言教案6

  活動(dòng)來(lái)源:

  信是人類用來(lái)交流思想的一種表達(dá)方式,也是人類生活中一種重要的交流工具。幼兒在以往的生活中,已經(jīng)有了關(guān)于"信"的朦朧的經(jīng)驗(yàn),本活動(dòng)將帶領(lǐng)他們進(jìn)一步體驗(yàn)、探索和嘗試。一方面幫助他們了解如何通過(guò)特定方式傳達(dá)信息、表達(dá)想法;另一方面可以增強(qiáng)幼兒口語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)和前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的能力。

  設(shè)計(jì)思路:

  對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),讓他們體驗(yàn)寫(xiě)信、寄信、送信的樂(lè)趣,遠(yuǎn)比教他們什么是信,什么是郵票更有意義。所以,教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),充分考慮的是幼兒的情感體驗(yàn),讓他們?cè)谳p松、愉快的氛圍中,在教師的支持、鼓勵(lì)和引導(dǎo)下,自發(fā)的去探索、發(fā)現(xiàn),獲取一些相關(guān)知識(shí),促進(jìn)其能力的發(fā)展。本活動(dòng)利用角色扮演,激發(fā)幼兒的參與興趣;利用生動(dòng)有趣的圖畫(huà)形式,表現(xiàn)書(shū)信的基本格式,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探知欲;通過(guò)材料的供給,讓幼兒在操作過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè),感受樂(lè)趣。

  教師還通過(guò)活動(dòng)的延伸,促使幼兒對(duì)"信"有進(jìn)一步探索,了解現(xiàn)代生活給人們帶來(lái)了哪些新形式的."信",引發(fā)他們對(duì)信息世界的好奇與思考。探究科技對(duì)人類生活帶來(lái)的影響,關(guān)注不同的信息傳遞方式及其變革,激發(fā)他們愛(ài)科學(xué)的情感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠根據(jù)信件中所提供的信息,理解圖的含義,體驗(yàn)獲取信息的快樂(lè)與成功。

  2、知道寫(xiě)信所需的工具(信紙、信封、郵票等)。

  3、了解信及信封的基本格式,能用文字加繪畫(huà)的方式寫(xiě)回信,體驗(yàn)寫(xiě)信的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)信已經(jīng)有了初步的了解,知道信有傳遞信息的功能。

  2、情境準(zhǔn)備:將活動(dòng)室的門貼上小狗的頭像以及小狗家的地址和門牌號(hào),表示這就是小狗的家。

  3、教師自制的PPT課件《一封信》 ,錄制好小熊讀信的錄音。

  4、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一封與教師PPT課件內(nèi)容相同的信,準(zhǔn)備一個(gè)相同內(nèi)容的大信及信封給教師。

  5、為幼兒準(zhǔn)備寫(xiě)回信所需的:信紙、信封、筆(鉛筆和水彩筆)、郵票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人(小熊的頭像)、膠水等若干。

  6、小狗的頭飾若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)。玩游戲《開(kāi)火車》,激發(fā)幼兒的興趣。

  教師先組織幼兒在室外玩《開(kāi)火車》的游戲,活動(dòng)室內(nèi)另一名教師則在幼兒的椅子上放上事先準(zhǔn)備好的信。待信放好后,教師就可以將幼兒帶入活動(dòng)室了。

  教師拿出小狗的頭飾并請(qǐng)幼兒戴上,告知幼兒游戲的玩法以及自己所扮演的角色。

  游戲玩法:教師扮小狗的媽媽,幼兒扮小狗。

  師:寶寶們,媽媽今天要帶你們一起去旅行,好嗎?(幼兒一個(gè)跟在一個(gè)的后面,隨媽媽玩游戲。)教師帶領(lǐng)幼兒自由的行走,邊走邊念兒歌:小乖乖,快快來(lái)!我們的火車就要開(kāi)。嗚--幼:開(kāi)哪里?師:開(kāi)北京。幼:誰(shuí)來(lái)開(kāi)?師:我來(lái)開(kāi)。(教師更換不同地點(diǎn),游戲反復(fù)進(jìn)行。)二、導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、進(jìn)入故事情境,引出信。

  師:寶寶們,我們的旅程已經(jīng)結(jié)束了,現(xiàn)在,媽媽帶你們回家吧!(教師將幼兒帶入活動(dòng)室。在進(jìn)入活動(dòng)室時(shí),教師要引導(dǎo)幼兒觀察門上的頭像、地址和門牌號(hào)。)師:寶寶們,我們已經(jīng)到家了,F(xiàn)在,我們各自找個(gè)位置坐下吧!(幼兒找座位坐下,發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題。)幼:老師!你看,這是什么?

  師:這是一封信,我也收到了一封信。

  幼1:怎么會(huì)有信呢?

  幼2:這是誰(shuí)的信呀?(幼兒自由討論)2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,搜尋信封上所反應(yīng)的信息,體驗(yàn)收到信的快樂(lè)。

  師:你們看,信封中間有一個(gè)頭像還有一個(gè)"收"字,這表示什么意思呢?

  幼1:是小狗的頭像。師:誰(shuí)是小狗呀?

  幼2:我知道了,這表示是給我的信。

  師:對(duì)了,這就是一封給我們的信。

  三、引導(dǎo)幼兒讀信。

  1、激發(fā)幼兒讀信的興趣。

  師:這封信是誰(shuí)寫(xiě)的呢?讓我們打開(kāi)信封,一起來(lái)看看吧!(幼兒和教師一起打開(kāi)各自的信封)幼:老師,信封里有張紙。

  師:這個(gè)叫信紙,是寫(xiě)信用的。讓我們看看信上是怎么說(shuō)的?

  幼1:老師,紙上什么都沒(méi)寫(xiě),只有圖。

  幼2:老師,信上怎么沒(méi)有字呢?

  2、引導(dǎo)幼兒對(duì)信件內(nèi)容進(jìn)行探索、討論的活動(dòng)。發(fā)展它們的想象思維,培養(yǎng)他們的探索精神。

  師:這些畫(huà)是什么意思呢?你能看懂嗎?這些畫(huà)想要告訴我們什么?你能猜出來(lái)嗎?你能讀懂它的意思嗎?讓我們來(lái)一起仔細(xì)的看看吧!(給幼兒探索、猜測(cè)、討論的空間)3、鼓勵(lì)幼兒將自己的探索結(jié)果大膽地表述出來(lái)。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你都看到些什么?又知道些什么?把你看到的和知道的講給大家聽(tīng)聽(tīng)。(請(qǐng)個(gè)別幼兒對(duì)自己的理解進(jìn)行表述)四、教師播放幻燈片,帶領(lǐng)幼兒共同觀看閱讀,幫助幼兒理解信的內(nèi)容。

  1、教師播放幻燈片2 ,將幼兒探索得出的結(jié)果集中反饋到PPT課件中。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)信中的這些圖表達(dá)的是什么意思?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)待幼兒回答正確后,教師將文字置于信中圖的位置。

幼兒園大班語(yǔ)言教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,感知故事的主要結(jié)構(gòu)。

  2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。

3、體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

   1、故事動(dòng)畫(huà)。

   2、操作材料若干。

   3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng): (出示課件:大尾巴)

  猜一猜:這是什么? 想一想:它象什么呀?

  二、理解故事:

  1、想象故事。

   小松鼠的尾巴有許多有趣的故事,我們來(lái)看一看:

   (1)看 (教師演示動(dòng)畫(huà))

   春天: 小雞 尾巴擋雨

   夏天: 蝸牛 尾巴扇風(fēng)

   秋天: 小兔 尾巴掃葉

   冬天: 小貓 尾巴保暖

 。2)說(shuō)

   在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒根據(jù)自己對(duì)課件的理解隨便說(shuō)說(shuō))

   2、完整欣賞故事

   到底發(fā)生了什么事?跟你們說(shuō)的一樣嗎?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 (老師完整地講述故事)

   3、表演

   小松鼠真能干,能用它的大尾巴做好多事情,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)能干的小松鼠,我們一邊學(xué)一邊講,比小松鼠更能干,好嗎?

   (大家一起邊講述邊表演)

  三、仿編故事

  1、討論:

   (1)春天,是什么樣的? 小松鼠出去走走,還會(huì)發(fā)生什么事呢?

 。2)夏天,是什么樣的'? 小松鼠出去走走,又會(huì)發(fā)生什么事呢? 秋天、冬天呢? (幼兒討論)

   2、仿編新故事

 。1)引導(dǎo)幼兒想象記錄

   春天、夏天、秋天、冬天,小松鼠出去走走,又會(huì)發(fā)生什么事情呢,請(qǐng)小朋友去把它畫(huà)出來(lái)。

 。2)幼兒相互交流 請(qǐng)小朋友相互說(shuō)一說(shuō)自己的想象。

 。3)講述新故事

   選擇幾個(gè)小朋友的畫(huà)講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天,各一幅,編成一個(gè)完整故事。大家一起講述。

   如果沒(méi)有,鼓勵(lì)小朋友把沒(méi)有的回去編出來(lái)。

  活動(dòng)延伸:

   繼續(xù)仿編新故事

幼兒園大班語(yǔ)言教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容和排序圖片,展開(kāi)合理的想象,編出不同的情節(jié)。

  2.能用完整、連貫的語(yǔ)言大膽的表述自己的想法,并愿意與同伴分享交流。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  語(yǔ)言棋:棋譜、水彩筆、骰子、箱子、卡片、記錄表。

  拼出來(lái)的故事:拼圖、記錄表。

  排圖講述:故事小圖片。

  我認(rèn)識(shí)的字:幼兒故事大王、記錄表、

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入。

  智慧樹(shù)上智慧果,智慧樹(shù)下你和我,智慧樹(shù)前做游戲,歡樂(lè)多又多。今天我們一起來(lái)做游戲,比比誰(shuí)在游戲中最能干。

  二、智慧樹(shù)下做游戲。

  教師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)做智慧游戲。

  游戲一:語(yǔ)言棋。

  先擲骰子,面上是數(shù)字幾,棋子就走幾個(gè)格子,當(dāng)棋子正好停在有圖案的格子上時(shí),就必須要從有圖片的箱子里摸卡片,并看著卡片講出內(nèi)容。講好后并在表格上紀(jì)錄下來(lái)。

  游戲二:拼出來(lái)的故事。

  把散亂的圖片拼成一副完整的.圖案,并用自己的話講述圖片內(nèi)容。

  游戲三:排圖講述。

  按自己的理解和想象將不同情景的圖片進(jìn)行排列,并完整、連貫地講述。

  游戲四:我認(rèn)識(shí)的字。

  自己翻書(shū)閱讀內(nèi)容,找出認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來(lái),并在紀(jì)錄上記錄認(rèn)識(shí)多少字,并念給小朋友聽(tīng)。

  三、游戲要求。

  教師交代游戲規(guī)則與要求。

  語(yǔ)言棋:人數(shù)2至4人,確定好人數(shù)后在表格上寫(xiě)上自己的學(xué)號(hào)。根據(jù)講述內(nèi)容用五角星和圓圈記錄表示。

  拼出來(lái)的故事:完成幾號(hào)拼圖就在表格中記錄相應(yīng)的拼圖號(hào),并記錄圖片講述情況。

  排圖講述:兩人合作,將自己排好的圖片大膽的完整講述跟對(duì)方聽(tīng)。

  我認(rèn)識(shí)的字:每人拿一本書(shū),把認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)并記錄。

  四、幼兒游戲。

  教師巡回觀察指導(dǎo)幼兒。

  五、講評(píng)。

  1.語(yǔ)言棋:你和誰(shuí)玩了,玩的怎么樣?

  2.拼出來(lái)的故事:你拼了哪幾幅圖?圖上講了件什么事?

  3.排圖講述:你怎么排的?講了一個(gè)什么故事?

  4.我認(rèn)識(shí)的字:找了哪幾頁(yè)?認(rèn)識(shí)了多少字?

  5.你還想玩哪個(gè)游戲?下次把東西放到語(yǔ)言區(qū)里我們?cè)偃ネ妗?/p>

幼兒園大班語(yǔ)言教案9

  活動(dòng)目標(biāo): 1、感受詩(shī)歌中語(yǔ)言的趣味性和優(yōu)美的意境,進(jìn)一步了解春天的特征。

  2、理解詩(shī)歌中的比喻手法并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已多次觀察過(guò)春天的景色,初步了解了春天特征。

  2、制作有關(guān)詩(shī)歌PPT、電子書(shū)。

  師幼行為: 1、提問(wèn):美麗的春天來(lái)到了,你看到的春天是什么樣的?

  預(yù)設(shè)1:天氣變的溫暖了(春天到了,天氣慢慢的暖和起來(lái)了,你的觀察真仔細(xì))

  預(yù)設(shè)2:小草發(fā)芽了……(春天到了,小草(小花)也慢慢的冒出了地面,長(zhǎng)出來(lái)綠綠的嫩芽)

  預(yù)設(shè)3:我們把棉襖脫掉了(春天到了,人們也脫去了冬天厚厚的棉襖,你真是個(gè)用心觀察的小朋友)

  小結(jié):教師從幼兒的發(fā)言作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié),如氣候、動(dòng)植物、人的變化。

  2、昨夜春姑娘悄悄推開(kāi)我的窗,送來(lái)了三本關(guān)于春天的書(shū),我們一起來(lái)欣賞一下。

  1、理解"春天是彩色的書(shū)"。

 。1)老師朗誦詩(shī)歌第一段,初步感受"春天是彩色的書(shū)"(電子書(shū)1)

  提問(wèn)1:春天是一本怎樣的書(shū)?什么叫彩色?(五顏六色)

  提問(wèn)2:為什么說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)呢?

 。ㄓ悬S的迎春花;白的梨花;紅的桃花;綠的柳葉)

 。2)幼兒觀看PPT,師幼朗讀第一段。

  2、理解"春天是會(huì)笑的書(shū)"。

 。1)老師朗誦詩(shī)歌第二段,初步感受"春天是會(huì)笑的書(shū)"(電子書(shū)2)

  提問(wèn)1:這本書(shū)里有什么?小池塘、小朋友為什么笑了?

 。ㄓ谐靥,有小朋友。小朋友到了春天可以放風(fēng)箏、春游、挖馬蘭……所以笑了;小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水波紋,小青蛙跳進(jìn)池塘就會(huì)有酒窩……)

  提問(wèn)2:這是一本什么樣的書(shū)?(會(huì)笑的書(shū)。)

  小結(jié):春天真是一本會(huì)笑的書(shū),小池塘和小朋友都喜歡春天,都開(kāi)心的笑了起來(lái),我們也和春天笑一笑吧!

 。2)幼兒觀看PPT,師幼朗讀第二段。

  3、理解"春天是會(huì)唱的書(shū)"。

 。1)教師播放春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙的聲音。

  提問(wèn)1:聽(tīng)!這是誰(shuí)發(fā)出的什么聲音?你能來(lái)學(xué)一學(xué)嗎?

 。ǜ鶕(jù)幼兒回答播放電子書(shū)3,并用詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。)

  提問(wèn)2:為什么說(shuō)春天是一本會(huì)唱的書(shū)?春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙為什么要唱歌呢?

 。2)幼兒觀看PPT,師幼朗讀第三段。

  1、把春姑娘送來(lái)的三本書(shū)連起來(lái)就是一首有關(guān)春天的'優(yōu)美的詩(shī)歌《春天》,我們來(lái)完整地欣賞一下。

  幼兒完整欣賞詩(shī)歌。

  2、提問(wèn):聽(tīng)了這首詩(shī)歌,你心里有什么感覺(jué)?(很溫暖、很溫柔)

  這首詩(shī)歌里你最喜歡哪幾句話?

  3、師幼再次完整朗誦詩(shī)歌。

  1、春姑娘給我們送來(lái)了三本春天的書(shū),我們也回送給春姑娘春天的書(shū),好嗎?

  提問(wèn):春天還會(huì)是一本什么樣的書(shū)?書(shū)里會(huì)有什么呢?它們又在干什么?

 。ㄓ變捍竽憚(chuàng)編,根據(jù)幼兒的創(chuàng)編教師進(jìn)行總結(jié)--如果課堂教學(xué)時(shí)間比較緊,可以將本環(huán)節(jié)作為活動(dòng)延伸開(kāi)展。)

  2、師幼共同朗誦新仿編的詩(shī)歌。

  設(shè)計(jì)意圖:

  以談話活動(dòng)調(diào)動(dòng)小朋友的經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)幼兒自由談一談自己用感官感受到的春天,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  教師用詩(shī)歌中的語(yǔ)句加以總結(jié),使幼兒更易理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  理解詩(shī)歌中的比喻手法并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受,擴(kuò)展想象。

幼兒園大班語(yǔ)言教案10

  1、通過(guò)一系列游戲復(fù)習(xí)漢字紅、黃、綠、黑、白、藍(lán)、紫。

  2、提高幼兒的閱讀興趣,學(xué)會(huì)一起大聲朗讀,以問(wèn)答的方式背誦兒歌。

  3、兒童應(yīng)根據(jù)自己的親身經(jīng)歷編寫(xiě)兒歌,培養(yǎng)兒童的發(fā)散思維。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、漢字卡片,如圖案卡片、紅、綠卡片(一面有彩色字體,另一面有黑色字體);七種顏色的衣服圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  首先,激發(fā)孩子們的興趣。

  1、老師:孩子們,你們知道嗎?今天,許多朋友來(lái)拜訪我們,但我不知道你是否認(rèn)識(shí)他們?

  如果你認(rèn)識(shí)他們,他們會(huì)很高興。

  老師:現(xiàn)在,我們邀請(qǐng)他們出去好嗎?

 。ɡ蠋煱沿S富多彩的漢字一個(gè)一個(gè)地展示出來(lái),貼在黑板上,讓孩子們自由地閱讀。)

  游戲部分

  1、匹配

  老師:現(xiàn)在,漢字寶寶和孩子們玩一個(gè)叫配對(duì)的游戲。

  這些漢字寶寶穿著漂亮的衣服,紅色的字穿著紅色的衣服,綠色的衣服……

  但是后來(lái),當(dāng)他們一起玩的時(shí)候,他們把衣服混在一起,F(xiàn)在他們讓孩子們幫他們找衣服,并把他們放在相應(yīng)的單詞卡片下面。

  2、閱讀和猜

  老師:現(xiàn)在老師想請(qǐng)孩子們看一些漂亮的圖畫(huà),但是我不知道這些卡片到底畫(huà)的是什么。

  但是別擔(dān)心。他們的名字寫(xiě)在卡片的背面。只要孩子們讀它們,他們就會(huì)知道上面畫(huà)的是什么。

  請(qǐng)站起來(lái)讀卡片上的漢字。

 。2)看完卡片后,老師把卡片翻過(guò)來(lái),和所有的孩子一起看卡片背面的`圖案,看是否正確。

  閱讀部分

  1、閱讀兒童歌曲的圖片。

  (1)老師:現(xiàn)在老師想邀請(qǐng)漢字寶寶來(lái)聽(tīng)我的兒歌,歌名是“彩歌”。

  老師會(huì)先讀給你聽(tīng),然后讓孩子們讀。

 。2)教師展開(kāi)帶有兒歌的紙,在空白處粘貼圖片。慢讀一遍后,要求所有的孩子大聲讀一遍。

  2、用純正的語(yǔ)言朗讀兒童歌曲。

  老師:現(xiàn)在老師要把牌轉(zhuǎn)回去。請(qǐng)注意這一點(diǎn)。你能讀出來(lái)嗎?

 。2)教師將漢字正面朝上的圖片放在空白處。孩子們一起讀一遍,然后把他們分成兩組:男性和女性,在提問(wèn)和回答問(wèn)題時(shí)鼓掌。

  四、兒童歌曲改編

  1、游戲介紹:駕駛火車

  老師:我們知道世界上所有的東西都有自己的顏色。除了兒歌里的東西,還有什么是紅色和綠色的?

  現(xiàn)在讓我們玩一個(gè)駕駛火車的游戲。老師問(wèn)了什么?你怎么回答?從—個(gè)孩子開(kāi)始,一個(gè)接一個(gè)。

 。ɡ蠋焼(wèn)什么紅色?孩子的答案是什么白色?紅色“—”或“白”?”“白色”等等。

  2、教師'Model適應(yīng)

 。1)老師:孩子們真的很能干,答案是對(duì)的,而且很快,老師也想玩,現(xiàn)在你問(wèn),我想回答嗎?好的,請(qǐng)問(wèn),我來(lái)回答。(孩子們按兒歌的順序問(wèn)老師)

 。2)老師:看!在問(wèn)答游戲中,老師編了一首新的童謠。誰(shuí)想讀這首新的童謠?

  3、孩子的創(chuàng)造

  老師:你想編兒童歌曲嗎?(想)好吧,現(xiàn)在請(qǐng)和你旁邊的孩子一起動(dòng)腦筋。

  孩子們剛剛談到的游戲,也可以用自己的想法編成兒歌,編一個(gè)溫柔的讀本給孩子們聽(tīng)。

 。2)老師:誰(shuí)愿意把自己的兒歌大聲朗讀給大家聽(tīng),比較一下,誰(shuí)編制的兒歌最好。

 。ê⒆觽冏叩角懊娲舐暲首x兒歌)

  5、結(jié)束

  老師:今天的漢字寶寶很開(kāi)心。表?yè)P(yáng)孩子是很聰明的。我們?yōu)樗麄冋业搅撕芏嗯笥。讓我們帶他們出去看看他們的朋友?/p>

幼兒園大班語(yǔ)言教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解散文詩(shī)內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。

  2、能參照原文進(jìn)行聯(lián)想,仿編。用動(dòng)作繪畫(huà)的方式表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受。

  3、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

  4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書(shū),投影。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、通過(guò)談話,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  秋天到了,一片片的樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。樹(shù)葉都飄到哪兒去了呢?

  2、幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂(lè)散文詩(shī),初步理解作品的內(nèi)容。

  (1)文詩(shī)的題目叫什么?

 。2)落葉都飄到哪里去了?

  3、教師出示圖片,有感情的朗誦配樂(lè)詩(shī),幫助幼兒加深對(duì)作品的理解并學(xué)習(xí)短句。

 。1)樹(shù)葉落在地上,誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了,它把樹(shù)葉當(dāng)成了什么?

 。2)樹(shù)葉落在溝里,誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了,它把樹(shù)葉當(dāng)成了什么?

 。3)樹(shù)葉落在河里,誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了,它把樹(shù)葉當(dāng)成了什么?

 。4)樹(shù)葉落在院子里,誰(shuí)看見(jiàn)了,它是怎么說(shuō)的?

  4、幼兒分角色邊欣賞散文詩(shī)邊表演。

  5、啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想、仿編。

  樹(shù)葉還會(huì)落在哪里呢?誰(shuí)會(huì)看見(jiàn),它會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么?

  6、朗誦自己仿編的新詩(shī)。

  附散文:

  落葉

  秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。

  樹(shù)葉落到地上,小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),躺在里面,把它動(dòng)作屋子。

  樹(shù)葉落在水溝里,螞蟻爬過(guò)來(lái),坐在上面,把它當(dāng)作小船。

  樹(shù)葉落在河里,小魚(yú)游過(guò)來(lái),藏在底下,把它當(dāng)作小傘。樹(shù)葉落到院子里,小燕子看見(jiàn)了,說(shuō):“來(lái)信了,催我們到南方去了。”

  教學(xué)反思:

  散文《落葉》選材來(lái)自我們身邊的自然事物,自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光,激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力,生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象,并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現(xiàn)出來(lái)。

  找準(zhǔn)時(shí)機(jī),開(kāi)展活動(dòng)。

  孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn),如果沒(méi)有直觀形象的`參照物,讓他們憑空想象事物,是有很大難度的。因此,我特意選擇這金色的秋天,來(lái)進(jìn)行本活動(dòng)。孩子們最近聽(tīng)的是秋天的故事,唱的是秋天的歌,看的是秋天的景物,吃的是秋天的水果和蔬菜。總之,孩子是滿眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了,這就有了活動(dòng)之源。所以,孩子們?cè)诨顒?dòng)中興趣盎然,興致勃勃。

  多媒體創(chuàng)設(shè)意境,激發(fā)興趣,突破難點(diǎn)。

  散文的內(nèi)容是對(duì)幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括,但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對(duì)事物的感知往往是直觀形象性的。生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)課件將能吸引幼兒的注意力,在配樂(lè)朗誦中,幼兒將會(huì)再次身臨其境。通過(guò)欣賞,幼兒對(duì)散文內(nèi)容有了一定的整體感受,初步感受到散文的美,體驗(yàn)了母子親情交流的愉快。

  適度延伸,深入感受。

  為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來(lái)的優(yōu)美意境,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸:“請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話或做一件事愛(ài)媽媽的事。”因?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束,而是進(jìn)一步拓展的開(kāi)始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會(huì),活動(dòng)延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望,將課堂延伸到家庭。

  當(dāng)然,本次活動(dòng)也有好多地方值得探討。例如對(duì)于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”,教師雖然引導(dǎo)解釋,但孩子還是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃,但沒(méi)有主動(dòng)提問(wèn)的現(xiàn)象,就連他們不能理解的地方也沒(méi)有提出來(lái),這說(shuō)明我在這方面做得還不夠。路漫漫,其修遠(yuǎn)兮,吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,打造自己的教學(xué)品牌。

  3、在繪本閱讀活動(dòng)中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?

幼兒園大班語(yǔ)言教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 感受語(yǔ)言的節(jié)奏韻律,并且學(xué)會(huì)這首《顛倒歌》。

  2、 讓幼兒了解《顛倒歌》“故錯(cuò)”的手法,也就是說(shuō)把事物的特征往反方向說(shuō);并借此首《顛倒歌》讓幼兒了解動(dòng)物的主要特征。

  3、 感受《顛倒歌》所帶來(lái)的快樂(lè),并讓幼兒嘗試仿編顛倒歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 顛倒歌中涉及到的動(dòng)物的圖片,主要特征部位要可以分開(kāi)的(如兔子的尾巴和身體,松鼠的`尾巴和身體等)。

  2、 節(jié)奏輕松活潑的磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 導(dǎo)入:

  老師:今天老師帶來(lái)一幅奇怪的畫(huà),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋,幫老師找出圖片中奇怪的地方,好嗎?

  幼兒:好!

  2、 出示圖片,讓幼兒找出圖片上奇怪的地方。(請(qǐng)兩到三個(gè)小朋友簡(jiǎn)單說(shuō)一下,引起他們的興趣。)

  3、 引出歌詞:

  老師:其實(shí)呀這幅圖畫(huà)還有好聽(tīng)好玩的歌呢!小朋友們想聽(tīng)嗎?

  幼兒:想!

  4、 老師邊指著圖片邊說(shuō)出歌詞(同時(shí)配上輕松活潑的背景音樂(lè)),并讓幼兒說(shuō)出歌詞的樂(lè)趣,了解顛倒歌的特點(diǎn):

  老師:老師剛才在說(shuō)歌詞的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)呀有幾個(gè)小朋友在笑,那能不能告訴老師和其他小朋友你們?cè)谛κ裁窗?讓我們也分享分享你們的快?lè)!

  幼兒:兔子應(yīng)該是短尾巴的,但這里卻說(shuō)它是長(zhǎng)尾巴了。

  幼兒:松鼠應(yīng)該是長(zhǎng)尾巴的,兔子才是短尾巴的。

  ……

  老師:小朋友們真聰明!說(shuō)得真好!其實(shí)啊顛倒歌就是把事物的特征往反發(fā)向說(shuō)。像剛剛小朋友說(shuō)的,兔子的尾巴應(yīng)該是短的,但是在剛才的顛倒歌里卻把它說(shuō)成是長(zhǎng)的了!

  5、 引出完整的《顛倒歌》請(qǐng)幼兒欣賞,并讓幼兒學(xué)習(xí)《顛倒歌》。

  老師:剛才我們一起分享了歌詞的快樂(lè),那小朋友們想不想學(xué)習(xí)這首顛倒歌啊?

  幼兒:想。

 。ɡ蠋煄ьI(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兩到三遍顛倒歌,讓幼兒嘗試自己說(shuō)出來(lái),老師從旁適時(shí)提醒。)

  活動(dòng)遷移:

  6、 讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合,使其符合事物本身的特征。

  老師:前面我們小朋友都找出了圖片上顛倒的地方,那有哪位小朋友可以幫老師重新組合一下,讓它們跟我們?cè)谄綍r(shí)生活中看到的一樣。

  7、 讓幼兒嘗試仿編歌詞,但不做進(jìn)一步學(xué)習(xí)

  老師:小朋友們,顛倒歌好玩嗎?

  幼兒:好玩!

  老師:那想不想開(kāi)動(dòng)自己的小腦筋,也來(lái)編一編歌詞啊?

  幼兒:想!

  老師:其實(shí)啊我們就可以根據(jù)圖片上小動(dòng)物的特征來(lái)編啊。像小松鼠的耳朵短,兔子的耳朵長(zhǎng),那我們就可以這樣編啊“小松鼠耳朵長(zhǎng),愛(ài)吃蘿卜和白菜;小兔子耳朵短,見(jiàn)了松子笑哈哈”。

  延伸:

  讓幼兒學(xué)會(huì)觀察,善于觀察身邊事物的特點(diǎn)。

  老師:今天小朋友的眼睛真厲害!把顛倒歌里的錯(cuò)誤都找出來(lái)了!

  看來(lái)我們小朋友觀察得真仔細(xì)!以后我們小朋友也要善于利用自己的小眼睛來(lái)觀察事物哦!

幼兒園大班語(yǔ)言教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情,并能夠大膽用語(yǔ)言表達(dá)。

  2、能夠表演故事中夸張,幽默的動(dòng)作。

  3、學(xué)會(huì)遇事多動(dòng)腦筋,多想辦法。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《猴子學(xué)樣》flash課件、圖片、音樂(lè)。

  2、故事表演用的道具:大樹(shù)(幼兒小椅子)、扁擔(dān)、草帽(幼兒數(shù)相等)、猴子的胸飾(幼兒數(shù)相等)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、用謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)

  師:今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)你們來(lái)猜猜“到處跑和跳,愛(ài)玩又淘氣,爬在樹(shù)枝上,忙著摘果子!(猴子)怎么猜出是猴子的呢?

  師:誰(shuí)學(xué)一學(xué)猴子的動(dòng)作。請(qǐng)表演得好的幼兒示范,其他的幼兒模仿。

  過(guò)渡句:今天老師給你們講一個(gè)關(guān)于猴子的故事。

  2、教師采用中段法講故事(講到快把草帽還給我)

  提問(wèn):

  (1)故事中有誰(shuí)?猴子們?nèi)橇耸裁词铝?有老爺爺和猴子。猴子拿走了老爺爺?shù)拿弊印?/p>

  (2)老爺爺?shù)拿弊颖缓镒訐屪吡,他要怎么辦呢?幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。

  過(guò)渡句:小朋友們幫老爺爺想到這么多的好辦法,老爺爺?shù)降资窃鯓右刈约旱拿弊拥哪?繼續(xù)聽(tīng)故事

  3、教師講述故事第二段(講到抓抓腦袋想辦法)

  (1)老爺爺對(duì)猴子們說(shuō)了什么?猴子們是怎么做的?(提示:小猴子不會(huì)說(shuō)話,它會(huì)怎樣學(xué)老爺爺說(shuō)話)幼兒學(xué)一學(xué)老爺爺說(shuō)的話。

  (2)看到猴子們嘰嘰喳喳地叫著,老爺爺做了什么?(急得脫下了草帽,抓起了腦袋想辦法)老爺爺在遇到問(wèn)題的時(shí)候,能夠想辦法。

  (3)老爺爺最后想到什么辦法了呢?要回帽子了嗎?(教師講述最后一段)

  小結(jié):老爺爺在遇到問(wèn)題的時(shí)候,他是怎樣做的?(動(dòng)腦筋想辦法)我們小朋友遇到問(wèn)題時(shí)……也要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋想辦法,這樣困難才會(huì)得到解決。

  過(guò)渡句:我們把故事完整欣賞一遍,想一想老爺爺?shù)拿弊颖荒米吡藭?huì)是什么表情?猴子們拿到帽子又會(huì)是什么表情?做什么動(dòng)作?

  4、觀看視頻《猴子學(xué)樣》老師講述故事(配上音樂(lè))

  (1)老爺爺看到猴子拿走了草帽氣急了說(shuō)了什么?(快把我的草帽還給我)幼兒學(xué)表情語(yǔ)氣加動(dòng)作,(著急的樣子)教師可和幼兒一起學(xué)。

  (2)可是猴子們看到老爺爺指手劃腳的.樣子,老爺爺又說(shuō)了一句(快把草帽還給我,不然我把你們抓起來(lái))小猴子還了草帽了嗎?他們是怎么做的?幼兒們學(xué)一學(xué)。

  (3)老爺爺急得脫下了草帽,做了什么動(dòng)作?(抓抓腦袋想辦法)猴子們又是怎樣做的?幼兒們表演。

  (4)老爺爺看到小猴子又學(xué)他的樣子,最后怎樣做的?(把草帽往地上一扔,老爺爺撿起草帽,挑起擔(dān)子就走了)

  5、逐幅出事圖片,重點(diǎn)讓幼兒表演和講述

  (1)圖一:一個(gè)老爺爺挑一擔(dān)草帽到城里去賣,他走累了,坐在大樹(shù)底下睡著了(場(chǎng)景:大樹(shù)、一擔(dān)草帽)誰(shuí)能夠把故事當(dāng)中的這段話表演一次,老師準(zhǔn)備了擔(dān)子、草帽……

  老師請(qǐng)幼兒扮演老爺爺,進(jìn)行表演,(可以用椅子當(dāng)做大樹(shù),如彎腰走,累了擦汗。捶捶背、伸懶腰等)

  (2)圖二:拿著草帽又叫又跳的猴子(集體表演)幼兒學(xué)小猴子各種動(dòng)作和表情

  (3)圖三:老爺爺著急要草帽和說(shuō)的話

  老爺爺看到小猴子不給草帽說(shuō)了什么?臉上會(huì)是什么表情?幼兒看圖片學(xué)老爺爺(跺腳、著急、指手劃腳等)

  (4)圖四:脫下草帽抓抓腦袋想辦法

  學(xué)一學(xué)老爺爺?shù)臉幼?轉(zhuǎn)眼睛、抓頭或輕敲頭想辦法等)

  (5)圖五:突然想到辦法,把草帽往地上一扔,撿起草帽挑起擔(dān)子就走了

  學(xué)一學(xué)老爺爺想到辦法時(shí)的樣子(轉(zhuǎn)眼睛、驚喜轉(zhuǎn)圈雙手在背后等表情)

  小結(jié):小結(jié)幾個(gè)重點(diǎn)的動(dòng)作和表情,對(duì)動(dòng)作大膽地和表情豐富的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

  6、幼兒合作表演(配上音樂(lè))!出自:屈老.師!

  (1)教師講述故事,請(qǐng)幼兒一名幼兒扮演老爺爺其余幼兒扮演小猴子。

  (2)把幼兒分成四組合作表演。

  師:你們先商量一下,扮演老爺爺?shù)氖抡l(shuí)自己拿草帽,其余的孩子椅子底下有猴子的胸飾扮演猴子吧.

  (3)幼兒聽(tīng)故事表演(也可以請(qǐng)一名跟著幼兒講故事)

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的效果很好,從幼兒完成目標(biāo)的情況來(lái)看,我覺(jué)得PPT的教學(xué)效果很好,它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭?dòng)態(tài),幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準(zhǔn)確,老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū),為幼兒播放故事的磁帶,讓幼兒重復(fù)表演,完全掌握故事。

幼兒園大班語(yǔ)言教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)周圍生活中美好的事物感興趣,感受和體會(huì)詩(shī)歌中“搖籃”的優(yōu)美意境。

  2、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用“xxx是搖籃,搖著xxx寶寶”的句式仿編詩(shī)歌。

  3、能大膽說(shuō)出自己想象中的搖籃和寶寶。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師在活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中所提到的這些事物,如天空、花園、大海,讓幼兒親身感受生活中大自然的美。

  2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)的小圖片;旋律優(yōu)美安靜的.樂(lè)曲磁帶;吊床十個(gè)。

  3、環(huán)境準(zhǔn)備:根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)出藍(lán)天、大海、花園的游戲情景。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)聽(tīng)《睡覺(jué)歌》,邊自由表演邊進(jìn)入活動(dòng)室。(走過(guò)三個(gè)場(chǎng)景,說(shuō)“我們飛到藍(lán)天上、我們游到大海里、我們來(lái)到花園中)進(jìn)入活動(dòng)室。

  二、理解活動(dòng)

  1、情景游戲“送寶寶”。

  ◆師:“我的寶寶們都在媽媽的懷里睡著了,媽媽的手臂象搖籃一樣,睡得真舒服!小朋友們看看這些寶寶的搖籃在哪里呢?我們來(lái)幫他們找到自己的搖籃吧!

  ◆幼兒自由選取場(chǎng)地上散放的星星、魚(yú)、花,邊放到相應(yīng)的背景上,邊表述。教師及時(shí)肯定孩子的想象。

  2、完整欣賞課件,提問(wèn)。

  ◆詩(shī)歌里有哪些寶寶?(星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶)◆誰(shuí)是這些寶寶的搖籃?(藍(lán)天——星寶寶、大!~(yú)寶寶、花園——花寶寶)◆它是怎么哄寶寶睡覺(jué)的?(用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞:飄、翻、吹)3、完整欣賞課件——幼兒邊欣賞,邊用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌。

  三、仿編活動(dòng)1、請(qǐng)幼兒在環(huán)境布置中自選圖片進(jìn)行仿編。

  師:“藍(lán)天是搖籃,還可以搖哪些寶寶?大海是搖籃,還可以搖哪些寶寶?花園是搖籃,還可以搖哪些寶寶?”(蝴蝶、蜻蜓、風(fēng)箏、蝸牛、螞蟻、海里的各種小動(dòng)物、海星、海龜、月亮、太陽(yáng)、星球等等)2、鼓勵(lì)啟發(fā)幼兒用生活中的其他事物進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫(huà)仿編,并相互講述。

  師:“除了藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手臂是搖籃,還有哪些東西可以當(dāng)搖籃和寶寶呢?”

  3、將幼兒作品布置在展板上,每組請(qǐng)一名幼兒講自己小組仿編的內(nèi)容。

  4、游戲《搖啊搖》。(《睡覺(jué)歌》)幼兒三人一組玩吊床。

  四、延伸活動(dòng)在藝術(shù)活動(dòng)中,請(qǐng)幼兒將自己仿編的詩(shī)歌用繪畫(huà)、文字符號(hào)等形式表現(xiàn)出來(lái),以班級(jí)為單位,制成一本連環(huán)畫(huà)。

  附詩(shī)歌:搖籃藍(lán)天是搖籃,搖著星寶寶,白云輕輕飄,星寶寶睡著了。大海是搖籃,搖著魚(yú)寶寶,浪花輕輕翻,魚(yú)寶寶睡著了;▓@是搖籃,搖著花寶寶,風(fēng)兒輕輕吹,花寶寶睡著了。媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶,歌兒輕輕唱,寶寶睡著了。

幼兒園大班語(yǔ)言教案15

  設(shè)計(jì)意圖:

  排圖講述是一種創(chuàng)造性的講述。大班經(jīng)過(guò)幼兒園兩年的學(xué)習(xí),幼兒積累了一定的看圖講述的有益經(jīng)驗(yàn)。幼兒已經(jīng)有了初步的邏輯思維能力,大部分幼兒能較認(rèn)真地觀察圖片、能用較有條理的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容,但在邏輯思維、合理想象的能力還有待提高!3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí),也在發(fā)展著人際交往能力、對(duì)交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力等,并通過(guò)語(yǔ)言獲取信息,逐步使學(xué)習(xí)超越個(gè)體的直接感知。排圖講述,是幼兒對(duì)打亂的圖序重新排列并進(jìn)行連貫講述的教學(xué)方式,由于圖序的變化,幼兒需要變換觀察與思考的角度,想象合理情節(jié),有利于提高幼兒邏輯思維、連貫、完整講述的能力。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及現(xiàn)有水平與學(xué)習(xí)需要,我選擇了排圖講述《洗澡》,本次活動(dòng)主要是通過(guò)根據(jù)圖片提供的線索,進(jìn)行排圖講述。啟發(fā)幼兒在觀察理解每一幅圖意的基礎(chǔ)上,分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系,將圖片合理地有序排列,創(chuàng)編故事情節(jié)和講述故事的內(nèi)容,體驗(yàn)排圖講述、自主閱讀的樂(lè)趣,提高幼兒邏輯思維、合理想象和連貫、完整講述的能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能根據(jù)圖片提供的線索,進(jìn)行排圖講述。

  2、嘗試根據(jù)他人的講述思路和畫(huà)面所提供的.信息延續(xù)講述。

  3、體驗(yàn)同伴間互相友愛(ài)帶來(lái)的快樂(lè)。

  4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大掛圖四幅

  2、與大圖一樣的小圖(每組幼兒一套)

  3、大象、小兔頭飾

  4、小兔跳音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以游戲形式引入活動(dòng)。

  師與幼兒頭戴小兔頭飾伴隨"小兔跳"音樂(lè)進(jìn)入教室。

  二、引導(dǎo)幼兒完整觀察掛圖,理解畫(huà)面表現(xiàn)的故事內(nèi)容。

  教師出示四幅掛圖,用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒觀察四幅掛圖的畫(huà)面以及畫(huà)面之間的關(guān)系:每幅畫(huà)面上有什么?這四幅畫(huà)講的是一件什么事?請(qǐng)幾名幼兒分別講述掛圖中的故事。

  三、教師引導(dǎo)幼兒從不同角度展開(kāi)講述,體驗(yàn)和感受人物的心理活動(dòng)。

  提問(wèn):

  1、大象在小河中干什么?小兔在干什么?

  2、大象為什么要幫助小兔洗澡?小兔這時(shí)會(huì)想什么?

  3、小兔在用什么幫助大象洗澡?為什么要幫助大象?大象心里會(huì)怎么想?

  四、幼兒通過(guò)游戲的方法分組講述不同的故事

  1、每組幼兒一套小圖片,用游戲(剪刀、石頭、布)決定講述順序,講述手里的小圖片。

  2、第一名幼兒講述自選的圖片,第二名幼兒從剩下的三張圖片中選一張接著講述,第二名幼兒從剩下的兩張圖片中接著講述,第四名幼兒講第四張圖片。

  3、幼兒講述故事時(shí),教師要求幼兒必須打破大掛圖的順序進(jìn)行講述。

  五、請(qǐng)各組幼兒在集體中展示和介紹自己所講述的故事內(nèi)容

  1、每組選一名代表講述本組根據(jù)圖片編出的不同故事。

  2、幼兒講述結(jié)束后,教師通過(guò)復(fù)述幫助各組整理講述思路

  3、教師鼓勵(lì)各組變出不同的故事,引導(dǎo)幼兒理解不同的圖片順序,可以產(chǎn)生不同的故事。

  活動(dòng)延伸:

  將小圖片放到語(yǔ)言區(qū),引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)區(qū)玩圖片接龍游戲。也可引導(dǎo)幼兒自己用圖片進(jìn)行排圖講述。

  附:講述內(nèi)容

  洗澡

  夏天,小河邊,大象在用自己的鼻子吸水和噴水,岸上有兩只小兔玩得非常高興,玩得大汗淋漓。

  大象用鼻子為兩只小兔噴水洗澡,小兔們高興極了。

  大象為小兔洗完澡后,就開(kāi)始用鼻子為自己沖澡。

  小兔用找來(lái)的長(zhǎng)把刷、水桶、為大象洗澡。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)目的是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶洗澡時(shí)的情景,體會(huì)愛(ài)清潔,講衛(wèi)生的快樂(lè)。通過(guò)洗澡這一課題,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維——?jiǎng)游、汽車、樓房和地球也?ài)清潔、愛(ài)洗澡,還有什么也需要洗澡,把他們畫(huà)出來(lái);利用學(xué)生熟悉的表現(xiàn)方式把自己的所想、所思表現(xiàn)出來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)能力。

  通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí),幫助小朋友回憶起生活場(chǎng)景,抓住洗澡的特點(diǎn)創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中有相同特點(diǎn)的場(chǎng)景。表現(xiàn)生活趣事,體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的趣味性。培養(yǎng)了小朋友們的表現(xiàn)力和想象力。在本節(jié)課中,教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生形象的回憶洗澡的動(dòng)態(tài)、手部和身體的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。我著力安排了讓學(xué)生反復(fù)觀察講述。先是同座間互相做動(dòng)作,仔細(xì)觀察,全班討論。在教師的啟發(fā)下,逐一討論身體各部分的動(dòng)作特點(diǎn)和面部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。全班討論結(jié)束后,再組織學(xué)生觀察,請(qǐng)一位學(xué)生在集體面前表演。全班同學(xué)集體觀察,進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)動(dòng)作形象的感知,再通過(guò)教師示范、學(xué)生的印象會(huì)更深。

  為了使學(xué)生能更好地展開(kāi)想象,同時(shí)引導(dǎo)他們發(fā)散性思維——?jiǎng)游、汽車、樓房和地球也?ài)清潔、愛(ài)洗澡,還有什么也需要洗澡,把他們畫(huà)出來(lái)。

  小百科:洗澡,能清除汗垢油污、消除疲勞、舒筋活血、改善睡眠、提高皮膚新陳代謝功能和抗病力。而且通過(guò)溫水的浸泡,能夠治療某些疾病。熱水澡水溫不宜太高,一般以35~40℃的溫水為宜。

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