久久精品99久久|国产剧情网站91|天天色天天干超碰|婷婷五天月一av|亚州特黄一级片|亚欧超清无码在线|欧美乱码一区二区|男女拍拍免费视频|加勒比亚无码人妻|婷婷五月自拍偷拍

教案

《兩只小獅子》的教案

時間:2023-03-01 12:40:04 教案 我要投稿

《兩只小獅子》的教案

  作為一名人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的《兩只小獅子》的教案,希望對大家有所幫助。

《兩只小獅子》的教案

《兩只小獅子》的教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課11個生字和由生字組成的詞語。用“應(yīng)該”、“本領(lǐng)”、“真正”三上詞練習(xí)說話。

  2、理解課文內(nèi)容,抓住重點(diǎn)詞語,聯(lián)系上下文理解其義,培養(yǎng)學(xué)生理解詞語的能力。

  3、了解兩只小獅子不同的表現(xiàn),使學(xué)生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng),不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。

  4、能角色有感情地朗讀課文。

  教學(xué)步驟:

  一、情境表演,引出故事:

  1、森林里的動物們召開了緊急會議,商討誰可以當(dāng)選“森林之王”。同學(xué)們,你們猜猜,大家最終選了誰?(獅子)

  2、出示生字“獅”并教學(xué)。(左中右結(jié)構(gòu)、形聲字)可以引導(dǎo)學(xué)生自己說怎么記。

  3、在拓展閱讀的基礎(chǔ)上表演:

  為什么動物們一致推選獅子做大王呢?老師請同學(xué)們課前搜集了許多有關(guān)獅子的資料,誰能用自己喜歡的小動物的語氣來演一演?

  學(xué)生戴著自己制作的頭飾,結(jié)合自己搜集的有關(guān)獅子的資料模仿小動物的語氣說說推選獅子做大王的理由。(課件演示獅子的圖象)。

  4、獅子憑借記得的本領(lǐng)成了森林之王,瞧,現(xiàn)在它們有了自己的寶寶,兩只可愛的獅子王子。同學(xué)們想不想知道兩只小獅子的故事嗎?

  二、按要求自學(xué)課文。

  1、提出自學(xué)要求:

  請同學(xué)們按屏幕上的'要求自學(xué)課文。(屏幕顯示:)

  獅

  整

  練

  習(xí)

  滾

  撲

  咬

  苦

  懶

  洋

  吞

  將

  靠

  應(yīng)

  2、自學(xué)課文。

  三、檢查自學(xué):

  1、教學(xué)“我會認(rèn)”中的生字。

  A、屏幕出示生字:

  1、自由大聲讀。

  2、和同桌比一比誰讀得更好,然后討論一下哪些字的讀要注意。(SHI

  YING)

  3、開火車讀。

  4、出出金點(diǎn)子,幫助大家記住這些字。

  B、這些生字藏在了詞語中,你還會讀嗎?○1同桌同學(xué)一起讀,看讀得快又對!2當(dāng)個小老師帶領(lǐng)大家讀!3誰能從這些詞語中找出ABB的詞語?再舉幾個這樣類型的詞語!4齊讀。

  2、同學(xué)們數(shù)清楚了嗎?課文一共有幾小節(jié)?指名分節(jié)讀。評議讀得怎么樣。(提出進(jìn)一步的要求。)

  3、出示插圖:

  A、用自己說兩只小獅子長得怎么樣?

  B、他們的表現(xiàn)有哪些不同?(看圖說說,然后說說你從課文的哪個小節(jié)讀懂的?)

  C、根據(jù)學(xué)生的回答,貼出詞語。

  一只刻苦

  整天練習(xí)

  滾

  撲

  咬

  一只懶洋洋

  什么也不干

  曬太陽

  D、哪只獅子長大后會成為真正的獅子王?為什么?(勤奮、努力、珍惜時間)

  你能用自己的話來勸勸哪只懶惰的小獅子嗎?

  E、指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。(用語氣和表情讀出小獅子的不同)

  四、教學(xué)生字

  1、屏幕出示:練習(xí)

  觀察:這兩個字的結(jié)構(gòu)怎樣?在田字格中書寫要注意什么?

  演示字的筆順。集體書空。擴(kuò)詞。

  2、練習(xí)書寫。

  五、課時小結(jié):

  這堂課我們不但認(rèn)識了許多生字、了解了獅子的一些生活習(xí)性,還通過自己的聰明,

  讀懂了兩只小獅子的不同,知道了只有珍惜時間刻苦學(xué)習(xí)才能真正擁有本領(lǐng)。下節(jié)課我們就要一起看看小樹和獅子媽媽是怎么說的。

《兩只小獅子》的教案2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:能分角色有感情地朗讀課文。

  過程與方法:在語文實踐中學(xué)習(xí)有感情朗讀的方法和朗讀評價的方法

  情感態(tài)度價值觀:明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。

  二、教學(xué)過程

  揭題導(dǎo)學(xué)片段:

  師:上節(jié)課我們讀了《兩只小獅子》這篇課文,這節(jié)課老師要帶你們到森林里去看看這兩只小獅子,而且我們還要演一演這個故事呢。ǔ鍪绢^飾)想看嗎?想演嗎?

  生:想!

  (評:興趣是最好的老師,低年級兒童的學(xué)習(xí)積極性在很大程度上受情緒的影響,而且他們有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。當(dāng)學(xué)生看到漂亮的頭飾,一個個都眼睛發(fā)亮,躍躍欲試,這激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動了學(xué)生的積極情緒,讓學(xué)生能很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。)

  閱讀教學(xué)片段:

 。1)一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非常刻苦,另一只卻懶洋洋地曬太陽什么也不干。

  師:一只獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,誰來學(xué)學(xué)這幾個動作?(板貼:滾、撲、撕、咬)(指名表演)

  師:你覺得他表演得怎么樣?

  生:他這樣太輕了,不能把小動物撲住,也不能把動物的皮撕開。

  師:對呀,獅子可是林中的大王呢,它是一種非常兇猛的食肉動物,你能來演好這幾個動作嗎?(該生表演)

  師:我們想把這幾個動作演好都那么難,可這只小獅子是怎么樣地練習(xí)的?

  (課件示小獅子練習(xí)的情景:小獅子在不停地練習(xí)。)

  生:不停地練呀,練呀。

  生:很辛苦地練。

  生:從早上一直練到晚上,都沒有休息。

  師:從早到晚不停地練習(xí)用課文中的詞語就是(整天練習(xí))。

  師:它整天練習(xí),可能會遇到哪些困難,吃哪些苦頭呢?

  生:腳會累。

  生:會摔倒。

  生:剛開始會練不好。

  師:你覺得這是一只怎樣的獅子?

  生:勤勞的獅子。

  師:你能把它勤勞的樣子讀出來嗎?(生讀課文)

  生:勇敢的獅子。

  師:你能讀出它的勇敢嗎?(生讀課文)

  師:另一只獅子在干什么呢?

  生:在懶洋洋地曬太陽。

  師:誰來演一演它懶洋洋的樣子?(指名表演)

  師:真是只懶洋洋的獅子,誰能把它懶洋洋的樣子讀出來?(指名讀)

  師:同樣是獅子,表現(xiàn)竟這樣的不同,你們能讀好這段話嗎?(齊讀)

  師:看到這兩只獅子,特別是這只懶獅子,你有什么問題嗎?

  生:它怎么這么懶呀?

  生:它這么懶,以后怎么生活呀?

  (評析:這部分是課文理解的重點(diǎn)。在這段話中滾、撲、撕、咬、整天、非?炭唷醒笱蟮仍~語都較難理解,而理解這些詞語對于學(xué)生感悟下文苦頭、真正的獅子以及課文的深層內(nèi)涵起著重要的作用?蛇@些詞語光靠教師的講解是很難明白而且機(jī)械無趣的。在這里,教師恰如其分地用了表演的方法讓學(xué)生更直觀地看到滾、撲、撕、咬這幾個動作和懶洋洋的表情及狀態(tài),形成兩只獅子形象的鮮明對比。更用了評演的方式,引出對話讓學(xué)生明白演好這幾個動作都那么難而小獅子要從早到晚不停地練習(xí),是多么地辛苦。這其實是在不知不覺中讓學(xué)生理解了整天、非?炭嗪x。)

 。2)小樹問:那你以后怎樣生活呢?

  懶獅子說:我爸爸和媽媽是林中的大王,憑著它們的地位,我會生活得很好!

  師:他們第二次又說了什么?指名讀,師讀提示語,請其它學(xué)生注意傾聽,準(zhǔn)備點(diǎn)評。

 。ㄔ谧x對話時師加上提示語驕傲地。)

  師:誰來評評他們讀得怎么樣,你可以學(xué)學(xué)他們讀得好的地方,也可以說說他們讀得不夠好的地方。

  生:我覺得美子讀得真的像在問別人一樣,很好!

  師:你能學(xué)一學(xué)嗎?(生學(xué)著讀)

  師:還有誰來評?

  生:我覺得福晉讀得不好,他一點(diǎn)也不驕傲,不像懶獅子。

  師:你能把它驕傲的樣子讀出來嗎?(生試讀)

  師:誰能加上動作讀讀這句話?(指名試讀)

 。ㄒ簧鲋^,斜著眼睛,豎著大姆指一副驕傲的樣子)

  師:你演得真像那只驕傲的獅子!你能上臺來演給同學(xué)們看看嗎?

  ---------------------------

 。ㄔ撋吓_表演)

  讓其它學(xué)生自己試著演讀

  指名演讀,集體演讀。

  師:你看到懶獅子這幅樣子,你有什么看法?

  生:我看他很不順眼,什么本領(lǐng)也沒有,還覺得自己很牛。

  生:我覺得他很驕傲,驕傲肯定會落后的。

  師:這只小獅子真的會生活得很好嗎?讓學(xué)生發(fā)表自己的見解。

  生:不會,他會被送到動物園。

  生:他會被豹子吃掉,因為豹子也是食肉動物。

  師:是呀,動物世界也有競爭呢,誰有本領(lǐng)誰就是林中大王。

 。ㄐ浜蛻歇{子的對話是課文感情朗讀的重點(diǎn),特別是第二次對話充分展現(xiàn)了一只驕傲的自以為是的懶獅子,讀好這組對話對于學(xué)生理解懶獅子為什么這么懶,什么也不干是關(guān)鍵。為了讓學(xué)生能讀出懶獅子的語氣,我加了提示語驕傲地,可學(xué)生由于生活經(jīng)驗少,未能完全體會。于是,我又用了表演的方式,讓學(xué)生一邊做動作一邊讀。果然,就有學(xué)生表演出了驕傲的表情和動作,這位學(xué)生夸張的表演引來了其它學(xué)生的紛紛效仿。全班一片沸騰,情緒高漲,一個個爭著要演懶獅子。同時,我也發(fā)現(xiàn),不用我怎么點(diǎn)撥朗讀技巧,學(xué)生已能將對話讀得很好。在這之中,學(xué)生也不知不覺地受到了思想品德的教育,他們覺得懶獅子這樣很讓人討厭,還知道驕傲?xí)浜,這遠(yuǎn)比教師一味地講我們不要像懶獅子那樣,效果要好得多。)

  總結(jié)拓展片段:

  師:接下來我們要演這個故事了,但是有個要求,你演誰就要把誰的話記住,想想怎樣把它演得更像。(學(xué)生自選擇一角色自由準(zhǔn)備)。

  選幾名準(zhǔn)備較充分的學(xué)生上臺戴上頭飾表演,師讀旁白。

  師:現(xiàn)在你就是勤勞的獅子、懶獅子、小樹和獅子媽媽了。跟大家打聲招呼吧!

  生:你們好,我是勤勞的獅子。

  生:我是那只驕傲的懶獅子。

  生:大家好,我是小樹。

  生:你們好,我是獅子媽媽。

  在演完課文內(nèi)容時,師問懶獅子:聽了媽媽的話,你想對媽媽說些什么呢?

  生(懶獅子):媽媽,我以后一定會好好練本領(lǐng)的。

  師:真是只知錯就改的獅子,媽媽你又會對它說些什么呢?

  生(獅媽媽):那才是我的好孩子!

  師:同學(xué)們,你們看了他們的表演,有什么想問的`嗎?

  生:我想問勤勞的獅子,你不停地練本領(lǐng),都不休息,不累嗎?

  生:我累呀,可是我想成為林中的大王,所以我不怕累。

  生:我問懶獅子,你說你會好好練本領(lǐng),你能做到嗎?

  生:我能做到。

  生:可你以前那么懶,會不會練了幾天又想休息了?

  生:我可以叫獅子媽媽管我呀。

  師:看來很有改的決心。

  生:老師,這里怎么沒有獅子爸爸呀?

  師:對呀,獅子爸爸去哪兒了?誰知道?

  生:他肯定去捕獵了。

 。ㄔ诜纸巧星槔首x的基礎(chǔ)上,把文字故事轉(zhuǎn)化為直觀形象的表演,這是知識內(nèi)化的過程,也是對剛上課時承諾的對現(xiàn)。在這部分我們也可以看到,教師還抓住這表演的契機(jī),努力營造口語交際的氛圍,讓孩子們有話想說,有話可說,在這過程中,學(xué)生不但得到了語言表達(dá)方面的鍛煉,而且又進(jìn)一步理解了課文,真可謂一舉兩得。)

  教后反思:

  有人說人生如戲,也有人說戲如人生,不管哪種說法更確切,我想有一點(diǎn)是肯定的,一個蒼白的生命是肯定無法演出多彩的人生的!在現(xiàn)實生活中,每個人也都在扮演著特定的角色,有人流芳百世,有遺臭萬年。孩子們是未來的主人,是成功,是失敗,那得看你是否為他們的生命奠基!

  新課標(biāo)的出臺,讓人們更注重了語文的人文性,語文課堂不再是知識灌輸?shù)倪^程,它是生動活潑的,是有滋有味的。它更強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,要求把每一個在閱讀中的學(xué)生都視為一個獨(dú)特的自我,在閱讀中注重情感體驗發(fā)展個性或豐富自己的精神世界。新課還標(biāo)指出,在第一學(xué)段,主要以培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣和良好的閱讀習(xí)慣。

  據(jù)新課標(biāo)的精神,我設(shè)計的這堂課的特色主要是以演為手段培養(yǎng)學(xué)生的閱讀的興趣和閱讀的習(xí)慣,努力讓閱讀成為賞心悅目的享受,成為學(xué)生自我表現(xiàn)的舞臺。

  ---------------------------

  主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

  以演激興趣。

  記得一位特級教師提出,一堂好課的標(biāo)準(zhǔn),就是要做到四小即小眼發(fā)光、小臉通紅、小手直舉、小口常開。怎樣讓學(xué)生做到這四小呢?我覺得興趣是最好的老師。低年級兒童的學(xué)習(xí)積極性在很大程度上受情緒的影響,要想學(xué)生人人參與教學(xué)過程,須采生動有趣的教法。而表演就是一種孩子們喜聞樂見的方式。在這堂課,我就多處使用了這種方法,讓學(xué)生的注意力不斷被吸引,情緒一直高漲。新課標(biāo)指出語文課堂是情感交流的過程,有了這些積極的情感,學(xué)生才能主動地參與到學(xué)習(xí)的活動中,才能體現(xiàn)他們的主體地位。

  以演助理解。

  新課標(biāo)指出:閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。新課還標(biāo)指出,語文是實踐性很強(qiáng)的課程應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是語文實踐,不宜刻追求語文知識的系統(tǒng)和完整。新課程不應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行知識的灌輸,因為如果只是以落實所謂的知識點(diǎn)為前提以單純的接受性學(xué)習(xí)為過程,以知識技能的熟練為目的,就無法真正實現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在本課教師用表演的方式讓學(xué)生理解詞語滾、撲、撕、咬、整天、非常刻苦、懶洋洋,學(xué)生更愿意參與,更能直觀感受并內(nèi)化詞語意思,這樣的語文實踐遠(yuǎn)比教師枯燥無味的講解要好得多。

  以演入情境。

  新課標(biāo)指出:朗讀要在正確的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到流利、有感情要輕重起伏,力戒唱讀和一字一頓地朗讀。本課的目標(biāo)之一就是能分角色有感情地朗讀課文,怎樣才能做到有感情呢?最有效的辦法就是讓學(xué)生入情入境,表演能很快地讓學(xué)生進(jìn)入情境,把自己當(dāng)作是故事中的人物,像本課中教師讓學(xué)生演一演懶獅子驕傲的樣子再讀懶獅子的話,這樣不用教師怎么指點(diǎn)朗讀的技巧,學(xué)生已能讀得有聲有色,這是一種指導(dǎo)有感情朗讀的非常有效的方法。

  以演促交際。

  新課標(biāo)著眼于現(xiàn)代社會人際交往頻繁的要求,在口語交際方面提出具有日?谡Z交際的基本能力,強(qiáng)調(diào)文明交往和合作精神。而口語交際并不只是口語交際課的任務(wù)。教師必須努力開發(fā)語文課程資源,憑借教材的優(yōu)勢,開展豐富多彩的語文實踐活動,創(chuàng)造性地進(jìn)行口語交際教學(xué)才能真正、更快、更有效地提高學(xué)生的口語交際能力,以及愿意、主動和別人交流的習(xí)慣。本課教師就充分注意到這一點(diǎn),在進(jìn)行分角色表演的同時,不忘利用這創(chuàng)造的良好情境,開展生生對話,師生對話,不斷提高學(xué)生聽的能力、說的水平、參與討論的熱情,并懂得與人交往的禮貌。

  最后,要指出的是,演不是目的,而是手段,不是每篇課文都適合演,也不是演得越多就越好,演要用得恰當(dāng),用得巧妙,才會在課堂上擦出精彩的火花!

《兩只小獅子》的教案3

  閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐!毙抡n還標(biāo)指出,“語文是實踐性很強(qiáng)的課程應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是語文實踐,不宜刻追求語文知識的系統(tǒng)和完整。”“新課程不應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行知識的灌輸,因為如果只是以落實所謂的“知識點(diǎn)”為前提以單純的接受性學(xué)習(xí)為過程,以知識技能的熟練為目的,就無法真正實現(xiàn)學(xué)生的主體地位。”在馮教師用表演的方式讓學(xué)生理解詞語“滾、撲、撕、咬”、“整天”、“非常刻苦”、“懶洋洋”,學(xué)生更愿意參與,更能直觀感受并內(nèi)化詞語意思,這樣的語文實踐遠(yuǎn)比教師枯燥無味的講解要好得多。

  以“演”入情境。

  新課標(biāo)指出:“朗讀要在正確的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到“流利、有感情”要輕重起伏,力戒唱讀和一字一頓地朗讀! 本課的目標(biāo)之一就是能分角色有感情地朗讀課文,怎樣才能做到有感情呢?最有效的辦法就是讓學(xué)生入情入境,表演能很快地讓學(xué)生進(jìn)入情境,把自己當(dāng)作是故事中的人物,像本課中教師讓學(xué)生演一演懶獅子驕傲的樣子再讀懶獅子的.話,這樣不用教師怎么指點(diǎn)朗讀的技巧,學(xué)生已能讀得有聲有色,這是一種指導(dǎo)有感情朗讀的非常有效的方法。

  以“演”促交際。

  新課標(biāo)著眼于現(xiàn)代社會人際交往頻繁的要求,在口語交際方面提出“具有日常口語交際的基本能力,強(qiáng)調(diào)文明交往和合作精神!倍谡Z交際并不只是口語交際課的任務(wù)。教師必須努力開發(fā)語文課程資源,憑借教材的優(yōu)勢,開展豐富多彩的語文實踐活動,創(chuàng)造性地進(jìn)行口語交際教學(xué)才能真正、更快、更有效地提高學(xué)生的口語交際能力,以及愿意、主動和別人交流的習(xí)慣。馮教師就充分注意到這一點(diǎn),在進(jìn)行分角色表演的同時,不忘利用這創(chuàng)造的良好情境,開展生生對話,師生對話,不斷提高學(xué)生聽的能力、說的水平、參與討論的熱情,并懂得與人交往的禮貌。

  最后,要指出的是,演不是目的,而是手段,不是每篇課文都適合演,也不是演得越多就越好,演要用得恰當(dāng),用得巧妙,才會在課堂上擦出精彩的火花!

《兩只小獅子》的教案4

  教學(xué)要求

  1.學(xué)會本課8個生字和12個詞語。認(rèn)識7個字。

  2.正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中,了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。使學(xué)生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng),不應(yīng)該總依賴父母。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):指導(dǎo)朗讀進(jìn)行識字教學(xué),了解“刻苦、懶洋洋”等詞的意思。弄清懶獅子的不練功的原因,讀懂獅子媽媽的話。

  難點(diǎn):有些生字音不容易讀準(zhǔn),有些生字的字形易與熟字混淆。

  課前準(zhǔn)備

  1.生字生詞卡片。

  2.教學(xué)掛圖或投影片。

  3.朗讀課文的錄音帶。

  教學(xué)時間

  2課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、形象揭題

  1.出示獅子彩色圖畫。問:這是什么動物?(獅子)獅子是一種可厲害的動物啦,大家稱它為森林之王。

  2.今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)獅子的課文:(板書課題:23

  兩只小獅子)學(xué)生讀課題。

  3.這是一篇童話故事,講了兩只小獅子的什么事呢?請大家打開書。

  二、初讀課文

  1.聽課文錄音,注意良好的聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

  2.學(xué)生充分地、自由地、輕聲朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,詞、句注意讀邊貫,不讀破。

  3.開火車分段請學(xué)生讀課文。其他同學(xué)對照前面讀書要求,認(rèn)真聽,聽后進(jìn)行評議。

  三、導(dǎo)讀課文

  1.獅子媽媽生下了兩只小獅子。這兩只小獅子的`表現(xiàn)可一點(diǎn)兒都不一樣。請同學(xué)們自己輕聲讀讀第二段,把講它們不同表現(xiàn)的詞句圈畫下來,再讀一讀。

  2.學(xué)生匯報圈畫的詞,教師指導(dǎo)理解詞語,練習(xí)朗讀這兩句話。

 。1)整天,換詞理解就是——每天從早到晚。

 。2)滾、撲、撕、咬:可讓學(xué)生看插圖,做做動作、手勢理解這樣做很辛苦。

  (3)從上面所講的詞語可以看出,一只小獅子刻苦。練習(xí)朗讀這句話。

 。4)懶洋洋:可讓學(xué)生結(jié)合第一幅插圖上懶獅子的樣子:蹺著二郎腿,閉目養(yǎng)神,曬著太陽,然后練習(xí)朗讀這句話。

  3.這只懶獅子為什么不練功呢?請同學(xué)分角色朗讀三到六段。其他同學(xué)注意聽,準(zhǔn)備評價后再朗讀。教師在評議中相機(jī)進(jìn)行詞句訓(xùn)練。

 。1)練功:獅子“練功”,就是指做什么?聯(lián)系“滾、撲、咬”理解。

  (2)讀第四段可以聯(lián)系“慢吞吞”和句尾的感嘆號指導(dǎo)朗讀。

  (3)第六段可以讓學(xué)生模仿第二幅圖上小獅子的動作、神態(tài)來練習(xí)朗讀。

  4.懶獅子說的話對嗎?聽老師讀第七段,想一想:

  (1)懶獅子想靠誰?爸爸媽媽老了,不在了,要靠誰呢?(要靠自己)

 。2)所以媽媽說——你也┅┅(學(xué)生接讀)

  (3)看看第三幅圖上媽媽的神態(tài),指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀第七段。

  第二課時

  一、朗讀課文

  1.自由練習(xí)朗讀課文。

  2.指名學(xué)生分角色朗讀課文。

  3.看第三幅圖上小獅子的表情,想一想:小獅子聽了媽媽的話以后,會怎么想,怎么做?課后討論討論,編編故事,過幾天我們開個故事會。

  二、指導(dǎo)識字、寫字

  1.開火車讀生字卡片(包括要求認(rèn)識的字)

  2.啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁,熟字分析記憶“刻、苦、陽、功、抬”幾個生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“練、誰”兩個字!熬殹,右邊不要寫成“東”!罢l”,左右兩部分要寫緊湊,右邊是四橫,不要寫成三橫。完成課后練習(xí)2,先觀察范字,再描紅、臨寫。

  三、詞句訓(xùn)練

  1.完成練習(xí)3。注意“應(yīng)該”的“該”與“刻苦”的“刻”的區(qū)別。

  2.完成練習(xí)4。先讓學(xué)生讀句子,要求讀出語氣,再把最后一句抄在本子上。

《兩只小獅子》的教案5

  這篇童話故事寫的是兩只小獅子,開始的時候,一只勤奮,一只懶惰,后來經(jīng)過獅子媽媽的勸說,懶獅子也變勤奮了。故事告訴學(xué)生:從小要刻苦鍛煉獨(dú)立生活的本領(lǐng),不應(yīng)該依賴父母。學(xué)習(xí)課文時,應(yīng)適當(dāng)?shù)姆攀,讓學(xué)生邊讀邊思,邊悟邊讀,自然表達(dá),流露自己的真情實感。

  基于以上認(rèn)識,教學(xué)設(shè)計如下:

  一、教學(xué)要求:

  1、學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道從小要刻苦鍛煉獨(dú)立生活的本領(lǐng),不應(yīng)該依賴父母。

  2、繼續(xù)學(xué)習(xí)有語氣地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀。

  3、參加討論。能夠說一說懶獅子聽了媽媽的`話以后會想些什么。

  二、課前準(zhǔn)備

  1、《獅子王》的動畫片。

  2、讓學(xué)生搜集有關(guān)獅子的資料。

  三、教學(xué)步驟

 。ㄒ唬⒄n前談話,引出課題;

  打開電視,出示畫面。觀察:這是什么動物?它們長的什么樣?(最好能說出公獅和母獅外形上的不同)

  師:前不久,獅子媽媽生下了兩只小獅子,這兩只小獅子有什么不一樣呢?我們來學(xué)習(xí)課文《兩只小獅子》。

 。ǘ、自讀全文,引發(fā)興趣

  邊讀邊找一找:這兩只小獅子有什么不一樣呢?

  (三)、逐段學(xué)習(xí),細(xì)細(xì)感悟

  學(xué)習(xí)第二自然段:

  1、自讀,你讀出了什么?

  2、大家再讀,看有什么新發(fā)現(xiàn)?(結(jié)合圖)

  3、指導(dǎo)朗讀,并進(jìn)行評議。

  學(xué)習(xí)第三至六自然段

  1、自讀后同桌交流:這只懶獅子為什么不練功呢?

  2、出示錄像:獅子練功時會吃什么苦頭呢?看后結(jié)合自己爬山、跑步、跳繩說一說;

  3、觀察圖,懶獅子跟小樹是怎么說的呢?并試著用這種語氣讀讀;

  4、指導(dǎo)分角色朗讀(必要時教師可范讀)

  學(xué)習(xí)第七自然段

  1、自讀:懶獅子說的話讓誰聽到了?獅子媽媽是怎么說的呢?

  2、自學(xué):獅子媽媽說了幾句話?每句話什么意思?你讀懂了什么?還有哪不懂找出來畫上問號;

  3、全班交流:你讀懂了什么?

  4、四人一組討論解決你們提出的不懂的問題;

  5、全班討論解決小組里沒有解決的問題;

  學(xué)習(xí)第八自然段

  1、懶獅子聽了媽媽的話會想些什么呢?發(fā)揮想象,小組討論;

  2、齊讀這段,懶獅子是怎么做的?

  3、怎樣做才是真正的小獅子呢?

 。ㄋ模⒎纸巧首x,深化認(rèn)識

  這兩只小獅子你比較喜歡哪一只?為什么?

  (五)、布置作業(yè)

  自選1:聽寫生字詞語

  自選2:與家長合作,練習(xí)分角色朗讀

  自選3:搜集獅子的有關(guān)資料,介紹給大家

  附:板書設(shè)計

  兩只小獅子

  刻苦 懶

  滾

  整天 撲 怕吃苦

  嘶 不

  練習(xí) 咬 憑父母

  真正的獅子

《兩只小獅子》的教案6

  (第一課時)

  一、教學(xué)要求:

  1、學(xué)會11個生字詞,會用“應(yīng)該,本領(lǐng),真正”三個詞練習(xí)說話。

  2、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得不應(yīng)該依賴父母生活,而應(yīng)從小就鍛煉獨(dú)立生活能力的道理。

  3、能分角色,正確,流利地有感情地朗讀全文。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):抓住懶獅子說的話,了解其不練功的原因,理解獅子媽媽說的話中所講的道理。

  三、教具準(zhǔn)備:拼音卡片,幻燈片,小黑板寫?yīng){子媽媽的話。

  四、教學(xué)時間:二課時

  教學(xué)內(nèi)容:讀準(zhǔn)生字讀音,理解字詞的意思和課文內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  一、讀題,導(dǎo)入新課。

  1、同學(xué)們見過獅子嗎?你知道獅子有哪些特點(diǎn)?(兇猛,食肉,林中之王)

  2、今天我們學(xué)習(xí)14課《兩只小獅子》,看看這是兩只怎樣的小獅子。

  二、初讀課文

  1、讀準(zhǔn)課文生字字音,讀通全文,標(biāo)了出自然段。

  2、開火車讀生字卡片。(例:kē 棵 ),齊讀詞語卡片。

  3、逐段朗讀課文。

  4、再齊讀課文。 一共有幾個自然段?課文主要寫了誰?寫他們的什么事?

  三、理解課文內(nèi)容

  1、讀第一自然段,這一段主要講什么?

  2、這兩只小獅子的表現(xiàn)有哪點(diǎn)有同?

  3、讀第二自然段,一共有幾句話?

 。1)第一句話講什么?板書:一只刻苦練功 從哪兒看出刻苦練功? “整天”是什么意思?說明什么?(練的時間長,從早到晚,不怕苦,不怕累) 它整天都練些什么本領(lǐng)?誰能用手勢做一做滾,撲,撕,咬的動作?(滾可以練得身體靈活:撲能使動作迅速而兇猛,撕,咬能置獵物于死地)

 。2)另一只小獅子整天在干什么?板書:另一只什么也不干。 懶洋洋地曬太陽是什么樣子?(沒精打彩)

 。3)看圖⑴誰是獅子媽媽?誰是刻苦的獅子?誰是懶獅子?你從哪里看出來的?你喜歡哪一只小獅子,為什么?

  (4)帶著感情讀2自然段。

  4、這只獅子為什么會這么懶?讀 3-6自然段。

 。1)小樹向懶獅子提出了哪兩個問題? “練功”是什么意思?(鍛煉本領(lǐng))讀出奇怪的語氣。

  (2)懶獅子是怎樣回答的? “那苦頭”指的.什么?說明什么?(怕苦)它認(rèn)為什么是吃苦頭?它說這話時什么語氣?慢吞吞說明什么?誰來試讀?

 。3)懶獅子不練功,以后怎樣生活呢?它自己是怎樣想的?(讀懶獅子的第二句話) “憑著”是什么意思?靠誰呢?它父母有什么本領(lǐng)?它父母有什么地位?這句話的意思是什么?(它想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活) 板書:yi kao 父母

 。4)懶獅子說這話時是什么樣子?(得意) 看插圖⑵為什么會這樣?(炫耀……)

  (5)它會生活得好嗎?為什么?

  5、獅子媽媽是怎樣教育懶獅子的?讀第七段,把媽媽說的話勾下來。

  (1)媽媽一共講了幾句話?

  (2)抽讀第一句話,這句話是什么意思?(沒有誰可靠,只有靠自己)

 。3)要靠自己該怎么做?讀第二句!耙病笔鞘裁匆馑迹扛l一樣該苦練功?“應(yīng)該”是什么意思?媽媽為什么這樣說?(讓他向勤獅子學(xué)習(xí)克服怕苦的思想)

 。4)媽媽還告訴懶獅子什么?真正的獅子是怎樣的獅子(有獨(dú)立生活能力,像父母一樣做林中之王) 怎樣才能成為真正的獅子?(只有刻苦……學(xué)會生活的本領(lǐng),才……)板書:中心句 這句話用子什么標(biāo)點(diǎn)符號?表達(dá)了媽媽什么思想感情?

 。5)聽了媽媽的話,小獅子是什么表情?看插圖(3)這時他會怎樣想,怎樣做?

  6、這刻課文告訴我們什么道理?(從小應(yīng)該刻苦鍛煉生活能力,不應(yīng)該依靠父母生活的道理)

  7、小學(xué)生長大了要建設(shè)祖國,保衛(wèi)祖國應(yīng)該學(xué)會哪些本領(lǐng)?

  四、全文板書:一只整天練習(xí)非常刻苦

  8、兩只小獅子,另一只什么也不干,依靠父母。自己學(xué)會生活的本領(lǐng),才能成為真正的獅子。

  五、練習(xí)用“應(yīng)該 本領(lǐng) 真正”說話。

《兩只小獅子》的教案7

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識:獅、整等14個生字。會寫練、習(xí)等6個字。學(xué)習(xí)積累懶洋洋這一類詞。

  2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

  3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、圖片、頭飾

  【教學(xué)過程】

  一、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入

  1.昨天我們認(rèn)識了可愛的小白兔和小灰兔,今天,老師給大家?guī)韮蓚新朋友,它們是誰呢?(在已畫上草地、森林的黑板上貼上兩只小獅子)

  2.板書課題。隨機(jī)學(xué)習(xí)獅的讀音和字形。

  [兒童喜歡和小動物交往,愿意做他們的朋友,所以老師從小動物入手切入話題,親近自然,激發(fā)興趣。以鮮活的畫面展示在黑板上,更能引發(fā)學(xué)生的注意力,提升學(xué)生興奮點(diǎn)。教師再順勢利導(dǎo)教學(xué)獅的讀音和字形,可謂銜接緊密,學(xué)中有趣。

  二、初讀課文,感知內(nèi)容,認(rèn)識生字

  1、用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字畫下來,借助拼音朋友,多讀幾遍。

  2、每個四人小組都有一套生字卡片,請組長領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍,然后學(xué)習(xí)生字,說說有什么好辦法記住它們。

  3、檢查生字學(xué)習(xí)情況(用和獅子交朋友的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。)

  4、指名讀課文,檢查朗讀情況,隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問句和感嘆句。

  5、再讀課文,邊讀邊想:想和哪只小獅子做朋友呢?

  [教師沒有先范讀課文,而是讓學(xué)生嘗試自讀,邊讀邊找出不認(rèn)識的字,這是尊重了學(xué)生的原有的知識和經(jīng)驗,來建構(gòu)課堂教學(xué),其目的是挖掘?qū)W生潛能,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,發(fā)揮學(xué)生的個性。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,開展合作學(xué)習(xí),發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的功效,注重生與生之間的互動交流,這是生命的自我完善和檢驗。小組合作并沒有放任自流,而是有組織的,有調(diào)控的,有導(dǎo)向的。鼓勵學(xué)生按自己喜歡的方式或方法識字,符合兒童的心理需求,同時也是鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),這要比教師領(lǐng)著學(xué),記憶扎實,基礎(chǔ)牢固。識字與游戲相結(jié)合,在玩中學(xué),學(xué)中玩,學(xué)生學(xué)得快樂,學(xué)得輕松,知情互促,興趣濃烈。

  讀書要思考,讀書要解決問題,讀書還好講究方法,所以老師在引導(dǎo)學(xué)生讀書是有導(dǎo)向的,如,讀出疑問句和感嘆句的語氣;要求邊讀邊想,可貴的是讓學(xué)生讀出情感想和哪只小獅子做朋友呢?這是注重了學(xué)生個體感受。

  三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟1、2自然段

  1.學(xué)生自由練讀。

  2.同位分別讀寫兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。

  3.指導(dǎo)讀第一句。

  一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非常刻苦。

  A、指名讀。

  B、貼出滾、撲、撕、咬四幅圖片

  C、請四個學(xué)生把滾、撲、撕、咬四個字貼到相對應(yīng)的圖下。

  D、.學(xué)生再練讀,邊讀邊想象小獅子練功的情景。

  4、指導(dǎo)讀第二句

  另一只卻懶洋洋地曬太陽,什么也不干。

  A、指名讀

  B、看圖說說這只小獅子的樣子。

  C、請學(xué)生表演懶洋洋的樣子,并把懶洋洋這個詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{子圖身上

  D、看著圖,把它懶洋洋的樣子讀出來。

  5.請兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來,其他同學(xué)可以配合做動作表演。

  6.你想對這兩只小獅子說什么呢?

  [情境應(yīng)貫穿整個課堂教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境的方略也有好多,但要建立課文的內(nèi)含情感與學(xué)生情趣的聯(lián)系,也就是順應(yīng)學(xué)生的心理,學(xué)生喜歡看直觀的畫面,愿意接受感官的刺激,內(nèi)心希望得到快樂的享受,所以,教師從圖入手,激發(fā)學(xué)生的情感,建立圖與文字的聯(lián)系,這樣就比較直觀的理解了詞語的含義,變抽象為具體。

  當(dāng)學(xué)生感悟了詞語和句子的含義后,自然的生成了情感,這時讓學(xué)生帶著情感讀,一定能讀得滋滋有味,要比老師先講解怎么讀要好的多。

  表演是體驗課文內(nèi)容的方式之一,兒童興奮的時候,他們會通過各種情態(tài)表現(xiàn)出來,往往是難以自控的,抓住這個心理,讓學(xué)生把情感表演出來,他們會得到最大的滿足。當(dāng)然,,表演要為內(nèi)容而服務(wù),要做到知、情、意、行的統(tǒng)一。

  過去的教學(xué)之所以古板,是缺乏人文的'關(guān)懷,語文教學(xué)蘊(yùn)涵著豐富的人文精神,教師應(yīng)立足于精神建構(gòu)語文教學(xué)。你想對這兩只小獅子說什么呢?人與動物的溝通與對話,是情感的交流,是人性的體驗,是真善美的發(fā)現(xiàn),

  四、鞏固生字,書寫生字

  1、用生字組詞

  2、指導(dǎo)書寫第2自然段的5個生字

  學(xué)生觀察,教師范寫,學(xué)生臨摹,師生講評。重點(diǎn)指導(dǎo)練

  [低年級識字任務(wù)比較重,用一課時來解決,顯然是不科學(xué)的,學(xué)生識字快,忘得也快,因此,必須把識字任務(wù)分散開,每課都識字,每課都鞏固,這樣不斷的復(fù)現(xiàn),識字就很容易扎實的掌握了。

  指導(dǎo)寫字是建立在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。寫字前讓學(xué)生觀察很重要,通過他們自我分析、自我發(fā)現(xiàn)、自我歸納,在學(xué)生有了初步感知的基礎(chǔ)上,再有重點(diǎn)的指導(dǎo)怎么寫,關(guān)注的是學(xué)習(xí)過程,體現(xiàn)是師生的合作。

  第二課時

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會本課9個生字和12個詞語,認(rèn)識8個字。

  2、正確、流利的朗讀課文。在讀課文的過程中,了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。是學(xué)生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng),不應(yīng)該從小依賴父母。

  教學(xué)重點(diǎn):

  指導(dǎo)朗讀,進(jìn)行識字教學(xué),了解刻苦,懶洋洋等詞的意思。弄清懶獅子不練功的原因,讀懂獅子媽媽的話。

  教學(xué)難點(diǎn):有些生字的讀音不容易讀準(zhǔn),有些生字的形易與熟字混淆。

  教學(xué)過程:

  一、形象掲題

  大家去過動物園嗎?見過獅子嗎?獅子是怎樣的?(威武)大家都稱他做什么?(森林之王)

  你們想知道獅子為什么能成為森林之王呢?

  今天老師就帶大家去認(rèn)識兩只小獅子。(板書課題:兩只小獅子)齊讀課題

  二、講讀課文。

  1、大家打開課本。(出示掛圖)

  指圖:在森林里面,獅子媽媽生下了兩只小獅子,這兩只小獅子表現(xiàn)可一點(diǎn)都不一樣。(觀察圖畫)它們有什么不同表現(xiàn)呢?

 。ㄒ恢徽炀毩(xí)滾、撲、撕、咬,另一只在曬太陽。)

  看看課文里哪里寫了這兩只小獅子的表現(xiàn)呢?請同學(xué)讀出來。(指名讀)

  指導(dǎo)朗讀:(指圖)這只小獅子練功的動作很干脆的,讀的時候也要讀得干脆一點(diǎn)。(指名讀)這只小獅子整天練功。(板書:練功)整天是什么意思?(從早到晚)練什么?(滾、撲、撕、咬)。練好了這些就能捕到食物。

  請同學(xué)表演一下他是怎演練功的?(指名表演)

  所以說他是怎么樣的?(非?炭啵ò鍟

  誰來讀讀另一只小獅子的表現(xiàn)?(指名讀第二句。)(板書:懶洋洋不干)讀的時候注意要讀得懶洋洋的。(再讀)

  2、他們的表現(xiàn)給誰看到了?(小樹)(出示圖2)

  小樹看見這只小獅子這么懶,就和懶獅子說起話來了。

  輕聲的讀一讀小樹與懶獅子說的話。(想一想小樹應(yīng)該怎么讀,懶獅子又怎么讀)

  齊讀(學(xué)生讀小樹,老師讀懶獅子,讓學(xué)生注意老師是怎樣讀的)

  小樹看見懶獅子在曬太陽,是怎么問的?讀出問的語氣(指名讀)

  懶獅子有什么反應(yīng)?(指名回答:懶獅子抬起頭,慢吞吞的說)

  大家想一想好像勤獅子那樣練功的話會吃什么苦頭?(蹭破皮、很累)

  懶獅子不愿意去吃這些苦頭,小樹聽了都有些生氣了,又問懶獅子了(指名讀,生氣地)

  看圖:懶獅子一點(diǎn)都不在意,還得意的答小樹(邊做動作邊讀懶獅子說的話)

  他的話對不對呢?不練功會有什么后果呢?(捕捉不到食物,餓死)

  男女生分角色朗讀小樹與懶獅子的對話。(女:小樹男:懶獅子)

  他這話給誰聽到啦?(獅子媽媽)

  3、獅子媽媽又是怎樣教育這只小獅子的呢?輕聲的讀一讀,把獅子媽媽說的話用~~畫出來。(出示投影片,對一對看看一不一樣)

  齊讀一遍,數(shù)數(shù)獅子媽媽說了幾句話。(3句)

  指名讀第一句。讀出媽媽教育孩子的語氣。

  你說當(dāng)獅子爸爸媽媽老了,不在了的時候,小獅子還有沒有的依靠呢?(沒有)

  只能靠誰?(靠自己)

  所以獅子媽媽要小獅子怎么樣?(指讀第二句)

  還教育他什么?(指讀第三句)(板書:學(xué)會生活本領(lǐng))

  再讀一讀獅子媽媽說的話,我們自己也受一受教育。(齊讀)

  大家想一想懶獅子聽了媽媽的話后,以后會怎么樣呢?(四人小組討論)(懶獅子就讓媽媽教他練功,他不怕苦,不怕累,終于也和媽媽一樣成為一只勤勞勇猛的獅子;聽了媽媽的話后,懶獅子就主動請第一只小獅子教自己練習(xí)滾、撲、撕、咬的本領(lǐng),并和他一樣從早到晚刻苦練習(xí),最后兄弟兩人都有了很高的本領(lǐng),爸爸媽媽老了后,他們一起成了森林之王)

  三、這篇課文是一個生動有趣的童話故事,請同學(xué)來把這個故事演一演。

  (表演故事)

  四、總結(jié):

  這個故事不只教育這只懶獅子要學(xué)會生活的本領(lǐng),其實也在教育我們。我們從小也要學(xué)會生活的本領(lǐng)。大家想一想我們應(yīng)該學(xué)會哪些本領(lǐng)呢?可以說說學(xué)習(xí)上的,也可以說生活上的。好像:學(xué)會收拾書包。(學(xué)生自由發(fā)言)

  老師希望大家學(xué)好這些本領(lǐng),以后就不用依靠別人了。

  板書: 21 兩只小獅子

  整天 刻苦練習(xí) (勤)

  懶洋洋 不干 (懶)

  學(xué)會生活的本領(lǐng)

  成為真正的獅子

《兩只小獅子》的教案8

  教材分析

  《兩只小獅子》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第27課,是一篇童話。課文通過兩只小獅于學(xué)習(xí)本領(lǐng)時不同行為的比較和獅子媽媽對懶獅子的教育,告訴學(xué)生從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),學(xué)會生活本領(lǐng),不能依靠父母生活。

  本文篇幅較長,表現(xiàn)形式以對話為主。學(xué)生分析

  通過一個多學(xué)期的語文學(xué)習(xí),班里的學(xué)生對于課文朗讀有著濃厚的興趣,并喜歡模仿各種語氣、神態(tài)、動作進(jìn)行朗讀和表演。學(xué)生們能結(jié)合簡單的生活經(jīng)歷和情感體驗,在朗讀中提出自己的見解、表達(dá)自己的感受?梢哉f,在這方面,學(xué)生初步具有了自主。合作、探究性學(xué)習(xí)的能力和欲望。設(shè)計理念

  1.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生個性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。所以本課教學(xué)以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、演中悟。

  2.設(shè)計多種活動,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  3.充分尊重學(xué)生的感受、體驗和理解,留下足夠的空間為學(xué)生張揚(yáng)個性、激揚(yáng)靈性服務(wù)。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.通過讀中感悟,對課文進(jìn)行再創(chuàng)造。

  2.積累ABB型的疊詞。

  3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4.明白從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)、學(xué)會生活本領(lǐng)、不能依靠父母生活的道理。教學(xué)流程

  一、導(dǎo)入新課。

  播放一段獅子捕殺獵物的鏡頭。

  【激發(fā)學(xué)生的興趣,并使其直觀地感受到獅子的捕獵生活需要哪些本領(lǐng)。】

  二、開火車領(lǐng)讀字卡。

  三、學(xué)習(xí)第一、二自然段。

  1.自讀一、二自然段,思考兩只小獅子學(xué)本領(lǐng)時有什么不同表現(xiàn)。

  2.自由匯報。

  3.讓學(xué)生做動作理解懶洋洋一詞,再讀讀相關(guān)語句。

  【根據(jù)學(xué)生形象思維為主的特征,達(dá)到使其理解詞語的目的。】

  四、合作探究學(xué)習(xí)三至七自然段,讀中感悟,對教材進(jìn)行再創(chuàng)造。

  1.同桌分角色朗讀三至七段,研究討論每個角色的語氣該怎么讀,并探討可以給這些角色設(shè)計什么樣的動作。

  2.合作表演。

  3.學(xué)生評價表演,并提出自己的建議。

  學(xué)生表演添加過提示語后的課文片斷:

  小樹(撫摸著小獅子的頭,好奇地/關(guān)心地)說:你怎么不學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)?

  小樹(奇怪地)說:那你以后怎么樣生活呢?

  懶獅子(拍著胸脯、翹著大拇指,得意洋洋地/驕傲地)說:我爸爸和媽

  媽是林中大王,憑著他們的地位,我會生活得很好!

  這話被獅子媽媽聽到了,她(親切地/嚴(yán)肅地)說:孩子,將來我們老了,

  不在了,你靠誰呢?你也應(yīng)該學(xué)會生活的本領(lǐng),做一只真正的獅子!

  教師在原文的基礎(chǔ)上把學(xué)生的合理建議記錄下來,相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

  【以讀為主,學(xué)生通過不同的理解和情感體驗,去體會不同的語氣,設(shè)計

  不同的動作,充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性,從而進(jìn)一步理解課文、有感情地朗讀課文!

  在指導(dǎo)朗讀的過程中,積累ABB型的疊詞。

  學(xué)生說到慢吞吞或懶洋洋這樣的提示語時,請他們根據(jù)自己的積累,再說出幾個這樣的疊詞,并讀一讀。

  五、擴(kuò)展活動──引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事。

  1.同桌合作探討,續(xù)編故事。

  2.自由匯報。

  3.通過續(xù)編的故事,說說自己喜歡哪只獅子。

  【發(fā)散思維,讓學(xué)生的想像力得到充分的發(fā)揮,從而滲透思想教育!

  六、再次鞏固生字。

  學(xué)生把課前拿到的小詞卡貼在掛圖的相應(yīng)位置上并帶讀。

  七、指導(dǎo)寫練、習(xí)兩字。

  四人小組互相評價。

  你認(rèn)為哪個字你寫得很好,就請你對這個字笑一笑或?qū)ν揽湟豢渥约簩懙淖帧?/p>

  【語文教學(xué)要有人文性。讓學(xué)生享受到成功的愉悅,從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣!

  八、每日一積累。

  讓學(xué)生從本課中找到喜歡的詞句,并記住它。

  語文的學(xué)習(xí)是一個積累的過程。每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞、好句,并記住它們,既可以在日積月累中學(xué)到豐富的語文知識,還可以讓學(xué)生養(yǎng)成時時積累、事事積累的好習(xí)慣。課后反思

  真是沒有想到!課堂中,學(xué)生能把這樣長的一篇課文讀得津津有味。想一想,是有原因的`。

  這節(jié)課中最重要的一環(huán)就是給原文添加提示語。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗以及對課文的理解,給人物設(shè)計了不同的動作,給對話加上了不同的語氣詞,課文在他們的感悟中變成了童話劇,學(xué)生讀得有趣、讀得有味。面對自己再創(chuàng)造的成果,學(xué)生讀起來怎么會沒有興趣呢?這也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。

  添加提示語有利于指導(dǎo)朗讀。低年級的語文教學(xué),總是苦于朗讀指導(dǎo)不得法。但通過這一課的實踐,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生見到一些提示語后,會自然而然地去感悟這些語氣。比如,我在獅子媽媽說這一句中填寫了親切地一詞,學(xué)生自己就開始體會媽媽說話時和藹可親的態(tài)度,并且在讀的時候自然而然地流露出了這種情感。

  另外,我意外地發(fā)現(xiàn),添加提示語可以幫助學(xué)生積累一些詞匯。真可謂一箭三雕!

  如此看來,在教學(xué)中以讀為主,讀中感悟,還真的能悟出好多東西呢!

《兩只小獅子》的教案9

  教材分析:

  這是魯教版語文第二冊的一篇課文。一則適合低年級段的淺顯易懂的童話故事。故事主要講述了兩只小獅子不同的生活狀態(tài):一只勤懇地練習(xí)本領(lǐng);另一只自以為父母是森林中的大王,則每天懶洋洋地什么也不做。通過對懶獅子和勤獅子的學(xué)習(xí),以及領(lǐng)悟獅子媽媽的話,告訴孩子:凡事不能依靠別人,要學(xué)會獨(dú)立生活的能力。

  設(shè)計理念:

  本課教學(xué)遵循低年級的心理特點(diǎn),以激發(fā)孩子的興趣為主,把課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ纳罟适聦W(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子喜歡語文課的情感,同時以學(xué)生為主體,發(fā)揮他們的主體意識。在師生的有效互動中,使他們主動地去接受與學(xué)習(xí)知識。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo):

  1、認(rèn)識:獅、整等14個生字,會寫“練”、“習(xí)”兩個生字。

  2、理解“整天、懶洋洋|、刻苦、滾、撲、撕、咬”詞的意思。

  能力目標(biāo):

  能準(zhǔn)確流利地課文,培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題的能力。

  情感目標(biāo):

  了解兩只獅子的不同表現(xiàn),明白應(yīng)該從小學(xué)會本領(lǐng)的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、理解整天、懶洋洋、滾、撲、撕、咬的意思。

  2、讀準(zhǔn)14個生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、理解整天、懶洋洋、滾、撲、撕、咬的意思。

  2、體會兩只獅子的不同表現(xiàn)

  教學(xué)時間:

  兩課時

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  幻燈片

  教學(xué)過程:

  一、情境揭題,說話導(dǎo)入

  1、小朋友觀察圖片,這是什么?(出示獅子的圖片)說說你見過的獅子。(板書:獅子)

  2、開火車喊喊它:獅子。注意輕聲與翹舌音。引出課題:兩只小獅子。

  二、課文通讀,生字學(xué)習(xí)

  1、自主自讀課文:如何讀好課文?

  要求:讀通課文,遇到生字圈出來,借助拼音,多讀幾次。

  2、學(xué)習(xí)生字:帶拼音學(xué)習(xí),去拼音鞏固。

  獅子、整天、練習(xí)、辛苦

  將來、靠、應(yīng)該

  滾、撲、撕、咬(說明是四個動作詞)

  懶洋洋、慢吞吞

  ①小老師帶讀②齊讀③開火車檢查學(xué)生讀生字情況

  溫故知新:我們以前還學(xué)過很多后邊兩個字一樣的詞。(出示:綠油油、胖乎乎、亮晶晶)

  像這些前面不是第一聲的詞,我們要把后邊的'詞變成第一聲。

  舊的知識不忘記,新的知識要牢記,這是很好的學(xué)習(xí)方法。

  3、再次自由讀課文:把生字寶寶放到課文中,讀讀你認(rèn)為難讀的段落。

  ①檢查讀書:開火車完成全文朗讀

 、诮o小獅子取名字:讀了這篇文章,你對課文中的兩只小獅子有什么認(rèn)識?

  引出:勤勤、懶懶。(板書)

  三、課文學(xué)習(xí),詞語體驗

  那我們就趕緊與勤勤和懶懶打打招呼吧,讀讀這段話,遇到剛剛的生字要注意讀正確。

  獅子媽媽生下了兩只小獅子。

  一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非?炭唷A硪恢粎s懶洋洋地曬太陽,什么也不干。(出示第一、二自然段:生字帶拼音)。

  指名學(xué)生朗讀。

  學(xué)習(xí)認(rèn)識勤奮的小獅子——勤勤:

  1、學(xué)習(xí)“練習(xí)”:老師見到一個很眼熟的詞:“練習(xí)”,你在哪見過“練習(xí)”?

  反復(fù)地做一件事情就叫做練習(xí),每個人應(yīng)該學(xué)習(xí)的本領(lǐng)不同,那么他要練習(xí)的本事也不同,那么勤勤他需要練習(xí)什么呢?(板書:滾、撲、撕、咬)

  2、學(xué)習(xí)“滾、撲、撕、咬”:看動畫理解動詞。教師指導(dǎo)做動作,邊讀邊做動作。(出示flash獅子練習(xí)過程)指名學(xué)生讀,其他學(xué)生來做動作。

  朗讀指導(dǎo):勤勤在練習(xí)滾、撲、撕、咬的時候一定很帶勁,所以我們也要讀得很精神!

  3、學(xué)習(xí)“整天”:勤勤勞會在什么時候練習(xí)呢?早上、中午、下午。

  朗讀加動作:(三位學(xué)生扮演勤勤勞朗讀)

  早上,勤勤在練習(xí)滾、撲、撕、咬,非?炭唷

  中午,勤勤在練習(xí)滾、撲、撕、咬,非?炭。

  下午,勤勤在練習(xí)滾、撲、撕、咬,非?炭唷

  像這樣早到下午的練習(xí),就叫作“整天”練習(xí)。它為什么整天練習(xí)?

  引出:為了捕捉獵物,不餓肚子。

  4、學(xué)會應(yīng)用滾、撲、撕、咬:那勤勤他做到了嗎?

  勤勤看見草叢中有只小動物,它猛()上去,一口()住小動物,在地上打了個(),用他尖尖的爪子()開,美美地吃了起來。

  勤勤刻苦地練習(xí),終于成了一只有用的獅子。

  而另一只小獅子呢?(板書:懶洋洋)

  對比認(rèn)識懶惰的小獅子——懶懶:

  1、學(xué)習(xí)懶洋洋:(出示:慢慢地出來懶洋洋)誰能讀出這種感覺?

  朗讀指導(dǎo):老師教你們一個讀懶洋洋的秘訣:讀得慢一點(diǎn),輕一點(diǎn)!

  想想看,懶懶什么都不干他會是怎么樣的?什么事都不想做,很懶惰就叫做懶洋洋。

  指名學(xué)生讀。老師好像看到了在睡覺的懶懶;老師好像看到了在曬太陽的懶懶…

  放到句子中讀,教師范讀,學(xué)生讀。

  2、初步進(jìn)行對比,懂得道理:一只小獅子不怕辛苦,堅持練習(xí),一只小獅子卻什么也不干,區(qū)別太大了,你們喜歡誰,為什么?

  那我們再來讀讀這段話,讀出感情來!看來你們把勤勤的精神都學(xué)過去了,那我們學(xué)習(xí)勤勤來練練字,老師看誰表現(xiàn)?

  四、學(xué)會觀察,指導(dǎo)寫字

  對比字:這個“練”字,仔細(xì)看,它右邊的字像哪個字?突出“橫折勾”,不是“豎勾”。

  (出示:練習(xí))

  范寫:練習(xí)。這兩字需要注意什么?

  1、“練”的右邊不是“東”,左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬。

  2、習(xí)字的“橫折勾”末端需稍彎。

  五、總結(jié)內(nèi)容,啟發(fā)道理。

  這節(jié)我們認(rèn)識了會滾、撲、撕、咬的勤勤,還有懶洋洋不肯練習(xí)本領(lǐng)的懶懶,小朋友想想自己需要學(xué)習(xí)的本領(lǐng)是什么,下節(jié)課我們再來一起討論!

  板書設(shè)計:

  兩只小獅子

  勤勤:滾、撲、撕、咬

  懶懶:懶洋洋

《兩只小獅子》的教案10

  一、猜謎導(dǎo)入,揭示課題。

  1、師:今天老師給大家?guī)韼讉有關(guān)動物的謎語,看看誰最聰明,能馬上把它猜出來。

  一位游泳家,說話呱呱呱,小時有尾沒有腳,大時有腳沒尾巴。(青蛙)

  面孔像野貓,起飛像只鳥,天天上夜班,捉鼠本領(lǐng)高。(貓頭鷹)

  此物老家在非洲,力大氣壯賽過牛,張口大嘴一聲吼,嚇得百獸都發(fā)抖。(獅子)

  2、師板書:獅子。(獅是翹舌音,大聲念兩遍。)識記“獅”。(怎么記這個獅?)左邊反犬旁表示它是一種動物,右邊師表示它的讀音,這樣的字我們稱之為形聲字。讓我們一起親切地叫叫它的名字。你了解獅子嗎?誰能來說說你心目中的獅子是怎么樣的?

  2、師:是啊,獅子是一種非常兇猛威武的動物,它還要捕食小動物呢,所以被稱為“百獸之王”。這不,住在森林的獅子媽媽——生下了兩只小獅子。(隨機(jī)出示第一自然段)今天,我們就一起來學(xué)習(xí)《兩只小獅子》,(隨機(jī)板書完整課題)大聲地讀一讀。

  二、初讀課文,感知內(nèi)容。

  1、師:這是兩只怎樣的獅子呢?讓我們一起走進(jìn)森林里去看看吧。請大家打開課本第120頁,大聲讀一讀。讀之前,老師有幾個要求:

  (1)給課文標(biāo)上自然段序號。

  (2)讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  (3)想一想:你認(rèn)為哪只小獅子會成為“百獸之王”?

  2、檢查朗讀和詞語情況。

  師:XX小朋友的習(xí)慣真好,讀完以后就把書放下。不知大家課文讀得怎么樣,我請幾個小朋友來讀讀看。

  第2自然段。

  指生讀。有幾個詞語比較難讀,一起來讀一讀吧:整天(整是翹舌音,后鼻音) 、練習(xí)、滾、撲、撕、咬、刻苦、懶洋洋。(懶洋洋是一種ABB形式的詞語。一般情況下,這種形式的詞語,后兩個字要變調(diào)為第一聲。)單個的洋念。現(xiàn)在這幾個詞語寶寶跳到句子里了,你會讀嗎?誰再來讀一讀。(指生讀)瞧,這位小朋友把這幾個動詞讀得真好啊。我們一起來讀一讀。

  第3、4自然段。

  師:現(xiàn)在,老師增加點(diǎn)難度,誰來讀三四兩個自然段。指生讀。(隨機(jī)正音)這里有一個兒化音的詞語,一起來讀讀看:學(xué)點(diǎn)兒。還有一個ABB形式的詞語——慢吞吞。誰還能再說幾個ABB形式的詞語呀?

  第5、6自然段。

  師:繼續(xù)挑戰(zhàn)難度,五六兩個自然段。指生讀。(隨機(jī)正音)

  第7自然段。

  指生讀。這兩個詞語你能把它們讀準(zhǔn)嗎?將來、應(yīng)該(多音字)

  讀詞語。(課件出示所有詞語)

  小老師領(lǐng)讀。

  男女生配合接力讀。

  三、品讀第二自然段。

  1、師:真不錯,看樣子小朋友都已經(jīng)牢牢記住這些詞語了。那現(xiàn)在誰能告訴我,你認(rèn)為哪只小獅子會成為百獸之王?

  2、刻苦的小獅子(從哪里看出它很刻苦?)

  3、隨機(jī)出示句子:

  一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非?炭唷

 。1)一齊來讀讀這一句。

 。2)你覺得這是怎樣的獅子?(隨機(jī)板貼圖片)它整天刻苦勤奮地練些什么本領(lǐng)?(隨機(jī)板帖滾、撲、撕、咬。)

 。3)誰愿意到上面來演演這四個動作呀?

 。4)這些本領(lǐng)它只是練一會兒嗎?(是)那要練多久?(整天)

 。5)你怎么理解“整天”?

 。6) 師:整天就是成天,從早上到晚上。小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬。那我們的媽媽會整天干什么?小鳥呢?請看大屏幕。(說話練習(xí))

  媽媽整天---------------。

  小鳥整天--------------。

  ---------整天--------。

 。7) :剛才大家小腦筋轉(zhuǎn)得很快,說得也很棒。那請你再想一想,勤獅子在練習(xí)本領(lǐng)的時候會遇到什么困難,吃些什么苦頭?(指生說)

 。8)師:是啊,當(dāng)勤獅子的腳磕碰皮時,它在---------------;當(dāng)勤獅子的頭被撞得滿是包時,它在——————;當(dāng)火熱的太陽照在頭頂時,勤獅子在--------------;當(dāng)西北風(fēng)呼呼地猛吹著大地時,勤獅子在--------------;這就是“刻苦”!

  (9)誰愿意帶著這樣的感受讀讀這一句啊。(指生——齊讀。指導(dǎo)朗讀:把整天非常刻苦稍微讀得重點(diǎn),頓號要停頓一下,試試看。誰再來讀讀。我們一起來讀讀這句話吧。)

  4、師:這只小獅子這么刻苦,這么勤勞,我們多么喜歡它呀。可是,另一只呢?

  5、隨機(jī)出示:(齊讀)

  另一只卻懶洋洋地曬太陽,什么也不干。

  (1)師:這只獅子怎么樣?真是一只----------懶獅子。S機(jī)板貼)

  (2)師:為什么說這是一只懶獅子呢?從哪里看出它很懶?(你真會讀書,抓住了重點(diǎn)詞懶洋洋。(隨機(jī)板貼)

 。3)多懶的.獅子呀,就只知道曬太陽,什么也不干。誰愿意來讀讀這一句?(指生)

  (4)讓我們一起學(xué)著XX的樣子來讀讀這一句吧(齊讀)

  6、原來獅子媽媽生下的兩只小獅子這么不同啊。一只小獅子——另一只卻——(師生印接讀)

  四、品讀第三、四、五、六自然段。

  1、師:懶獅子為什么這么懶,不想學(xué)本領(lǐng)呢?它到底在想什么?(指生說)

  2、師:是啊,懶獅子不但是這么想的,它還是這么說的呢。(出示懶獅子的兩句話)怎么說的?齊讀。

  3、師:哦,原來懶獅子怕吃苦頭啊,它怕吃什么苦頭?(指生說)

  4、師:吃不起苦的獅子,誰來學(xué)學(xué)懶獅子的口氣,讀讀這一句啊?(指生——學(xué)生評價——男女生賽讀)懶獅子說這句話的時候,速度是怎樣的?(慢慢的)你怎么知道的?老師也來示范一下,你能學(xué)著老師的樣子讀讀看嗎?

  5、師:這只懶獅子不僅僅怕吃苦頭,它還想靠誰過一輩子?它的爸爸媽媽是林中的大王,所以,它感到-------(驕傲、神氣、得意)誰來驕傲地讀讀這一句?(指生——學(xué)生評價——師示范讀,再指生讀——一二兩大組賽讀)

  6、懶獅子是對誰說這些話的?(小樹)是啊,小樹多關(guān)心懶獅子啊,它看到懶獅子這么懶,心里肯定很——(著急,擔(dān)心),F(xiàn)在我來演小樹,再請個小朋友讀旁白,其它人都是懶獅子。

  7、誰來讀讀小樹的話?(指生讀——齊讀)

  8、師:懶獅子。其它:小樹。一生:旁白。

  9、同桌讀。(師:下面同桌兩個小朋友合作,一個小樹,一個懶獅子,自由練習(xí)一下)

  10、剛才是讀,現(xiàn)在老師要加點(diǎn)難度,請小朋友到上面演一演。想象小樹和懶獅子說話時表情會怎樣?又會有哪些動作呢?自己先準(zhǔn)備一下。(指生到上面演——學(xué)生評價)

  五、品味最后一段。

  1、師:假如懶獅子就在你的面前,你想對它說什么?誰還想再來勸勸它呀?

  2、師:獅子媽媽又是怎么對它說的呢?一起拿起書本,讀讀最后一個自然段。

  3、師小結(jié):懶獅子想依靠父母生活一輩子,你們說這樣行嗎?總有一天,爸爸媽媽也會——這時候,我們要靠誰?對,靠自己。所以,我們要學(xué)會生活的本領(lǐng),學(xué)會獨(dú)立。(隨機(jī)板書)

  六、課外拓展(寫話練習(xí))

  師:懶獅子聽了媽媽的一番教導(dǎo)后,它會怎么想,又會怎么做呢?課后,請小朋友互相說一說,然后再把它寫下來,好嗎?

《兩只小獅子》的教案11

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識“獅、整”等14個生字。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

  3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  復(fù)習(xí)生字詞,明白獅子媽媽的話所蘊(yùn)含的道理。

  【教學(xué)時間】 第二課時。

  【課前準(zhǔn)備】 課件、獅子頭像圖、詞語卡片。

  第二課時

  一、開門見山,導(dǎo)入課題:

  1、板書課題

  2、齊讀課題,隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形,提示:注意“反犬旁”的寫法。

  3、老師把這一對孿生兄弟帶過來了,你看他們雖然長相相同,卻又是完全不同的兩只小獅子。你們想真正認(rèn)識他們嗎?

  4、激發(fā)學(xué)生參與積極性。

  要想和這兩只小獅子真正認(rèn)識,我們需要進(jìn)行闖關(guān)活動,只有你們順利闖關(guān),才能成為小獅子的好朋友,你們有信心嗎?

  二、復(fù)習(xí)生字:

  出示目標(biāo):認(rèn)準(zhǔn)字形,讀準(zhǔn)字音。

  1、出示生字

  自己讀,齊讀,開火車讀。

  2、復(fù)習(xí)本課生詞:

  (課件出示,詞卡出示)開火車讀,齊讀。

  三、圖文對照,感知內(nèi)容:

  1、出示初步讀文目標(biāo):

 、僮x準(zhǔn)字音,把課文讀通順。

  ②學(xué)會抓住重點(diǎn)語句有感情地朗讀文章。

  2、讀第1—2自然段。

 。1)這兩段寫了什么?(一只勤獅子和一只懶獅子)

  你是從哪里看出來獅子的“勤”的?(整天,滾、撲、撕、咬)

 。ò鍟嚎炭啵

  “整天”是什么意思?說明什么?(練的時間長,從早到晚,不怕苦,不怕累)

  它整天都練些什么本領(lǐng)?誰能用手勢做一做滾,撲,撕,咬的動作?(滾可以練得身體靈活:撲能使動作迅速而兇猛,撕,咬能置獵物于死地)

  指名讀,齊讀。

 、 另一只小獅子整天在干什么?板書:懶

  懶洋洋地曬太陽是什么樣子?(沒精打彩)還可以懶洋洋地干什么?(仿說短語)

 、 看圖1誰是獅子媽媽?誰是刻苦的獅子?誰是懶獅子?你從哪里看出來的?

 、 帶著感情讀2自然段。

 。础⑦@只獅子為什么會這么懶?讀3~6自然段。

 、 小樹向懶獅子提出了哪兩個問題? (讀出奇怪、關(guān)心、著急的語氣。)

 、 懶獅子是怎樣回答的?

  “那苦頭”指的什么?說明什么?(怕苦)它說這話時是什么語氣?慢吞吞說明什么?誰來試讀?

 、 懶獅子不練功,以后怎樣生活呢?它自己是怎樣想的?

  “憑著”是什么意思?靠誰呢?它父母有什么本領(lǐng)?它父母有什么地位?這句話的意思是什么?(它想依靠父母的.本領(lǐng)和地位生活)

  板書:yī kào 父母

  ⑷ 懶獅子說這話時是什么樣子?(得意、了不起)看插圖。為什么會這樣?(炫耀……)

 、 它會生活得好嗎?為什么?

  (6)有感情地讀3—6自然段。(男女生對讀,師生對讀,指名讀。)

  5、獅子媽媽是怎樣教育懶獅子的?讀第七段,把媽媽說的話勾下來。

  ⑴ 媽媽一共講了幾句話?

 、 讀第一句話,這句話是什么意思?(沒有誰可靠,只有靠自己)

 、 要靠自己該怎么做?讀第二句。

  “也”是什么意思?媽媽為什么這樣說?(讓他向勤獅子學(xué)習(xí)克服怕苦的思想)

 、 媽媽還告訴懶獅子什么?真正的獅子是怎樣的獅子(有獨(dú)立生活能力,像父母一樣做林中之王)?

  怎樣才能成為真正的獅子?(只有刻苦……學(xué)會生活的本領(lǐng),才……)

  四、拓展思維:

  1、 小獅子聽了媽媽的話,他以后會怎么做?

  2、要成為一個非常出色的人,那你從小應(yīng)該學(xué)會哪些生活的本領(lǐng)?

  五、知識積累:

  出示與勤學(xué)與珍惜時間的名言:

  一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。

  一年之計在于春,一日之計在于晨。

  少壯不努力,老大徒傷悲。

《兩只小獅子》的教案12

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)理解課文內(nèi)容,抓重點(diǎn)詞語,聯(lián)系上下文理解其義,培養(yǎng)學(xué)生理解詞語的能力。

  (二)了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),理解獅子媽媽的話,使學(xué)生懂得應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng),不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。

 。ㄈ┯懈星榈乩首x課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

 。ㄒ唬├斫庹n文內(nèi)容,抓重點(diǎn)詞語,聯(lián)系上下文理解其義,培養(yǎng)學(xué)生理解詞語的能力。

 。ǘ┝私鈨芍恍—{子的不同表現(xiàn),理解獅子媽媽的話,使學(xué)生懂得應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng),不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  理解獅子媽媽的話。

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課,交待學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了本課向我們介紹了兩只小獅子當(dāng)中,一只刻苦練功,是只勤勞的小獅子,另一只是懶惰的小獅子。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇文章。知道小獅子到底是怎樣刻苦練功的.,理解獅子媽媽的話,并且要懂得一個道理。

  (二)讀課文,質(zhì)疑:

  小聲讀課文,你還有什么不懂的問題請?zhí)岢鰜怼?/p>

 。ㄈ⿴е瑢W(xué)們提出的問題,逐段學(xué)習(xí)課文。

  1.學(xué)習(xí)課文1,2自然段。

 。1)誰愿意讀一讀1,2自然段?指名讀,其它同學(xué)邊聽邊思考,這是兩只怎樣的小獅子,讀出有關(guān)句子。

 。2)隨著學(xué)生讀句子,老師出示句子進(jìn)行分析。

  “一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非?炭!

 、俾(lián)系生活實際,聯(lián)系電視里的動物世界節(jié)目,想一想“滾、撲、撕、咬”是什么意思?充分讓學(xué)生回答,老師點(diǎn)撥。獅子除動物園里飼養(yǎng)的外,都是生活在大森林里,靠獵取別的動物為生,沒有滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)它怎么能獵取別的動物,怎么能夠生存呢。并且還有可能被別的動物把自己吃掉。

  ②“整天”一詞你是怎么理解的?今天練一會兒,明天練一會兒這叫整天嗎?整天是指從早到晚都在練,所以稱“刻苦”。

  “另一只卻懶洋洋地曬太陽,什么也不干!

  “卻”是表示意思轉(zhuǎn)折,那只小獅子整天刻苦練習(xí),這只小獅子截然不同,所以用“卻”字。

  “什么也不干”和懶洋洋對應(yīng)。

  觀察第一幅插圖,哪只是非常刻苦的小獅子,哪只是懶洋洋什么也不干的小獅子?

 。4)指導(dǎo)有感情地朗讀。

  讀的時候讓大家聽出來:

  獅子媽媽生了幾只小獅子。強(qiáng)調(diào)“兩只”二字。

《兩只小獅子》的教案13

  【教學(xué)要求】

 。、學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道從小要刻苦鍛煉獨(dú)立生活的本領(lǐng),不應(yīng)該依賴父母。

  2、繼續(xù)學(xué)習(xí)有語氣地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀。

  3、參加討論。能夠說一說懶獅子聽了媽媽的話以后會想些什么。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、《獅子王》的動畫片。

  2、讓學(xué)生搜集有關(guān)獅子的資料。

  【教學(xué)步驟】

  一、課前談話,引出課題

  打開電視,出示畫面。觀察:這是什么動物?它們長的什么樣?(最好能說出公獅和母獅外形上的不同)

  師:前不久,獅子媽媽生下了兩只小獅子,這兩只小獅子有什么不一樣呢?我們來學(xué)習(xí)課文《兩只小獅子》。

  二、自讀全文,引發(fā)興趣

  邊讀邊找一找:這兩只小獅子有什么不一樣呢?

  三、逐段學(xué)習(xí),細(xì)細(xì)感悟

  學(xué)習(xí)第二自然段:

  1、自讀,你讀出了什么?

 。病⒋蠹以僮x,看有什么新發(fā)現(xiàn)?(結(jié)合圖)

 。、指導(dǎo)朗讀,并進(jìn)行評議。

  學(xué)習(xí)第三至六自然段:

 。、自讀后同桌交流:這只懶獅子為什么不練功呢?

 。、出示錄像:獅子練功時會吃什么苦頭呢?看后結(jié)合自己爬山、跑步、跳繩說一說。

 。场⒂^察圖,懶獅子跟小樹是怎么說的呢?并試著用這種語氣讀讀。

 。础⒅笇(dǎo)分角色朗讀(必要時教師可范讀)。

  學(xué)習(xí)第七自然段:

 。薄⒆宰x:懶獅子說的話讓誰聽到了?獅子媽媽是怎么說的呢?

 。病⒆詫W(xué):獅子媽媽說了幾句話?每句話什么意思?你讀懂了什么?還有哪不懂找出來畫上問號。

 。、全班交流:你讀懂了什么?

 。、四人一組討論解決你們提出的不懂的.問題。

 。、全班討論解決小組里沒有解決的問題。

  學(xué)習(xí)第八自然段:

 。薄歇{子聽了媽媽的話會想些什么呢?發(fā)揮想象,小組討論。

 。、齊讀這段,懶獅子是怎么做的?

 。、怎樣做才是真正的小獅子呢?

  四、分角色朗讀,深化認(rèn)識

  這兩只小獅子你比較喜歡哪一只?為什么?

  五、布置作業(yè)

  自選1:聽寫生字詞語。

  自選2:與家長合作,練習(xí)分角色朗讀。

  自選3:搜集獅子的有關(guān)資料,介紹給大家。

  【板書設(shè)計】

  兩只小獅子

  刻苦 懶

  滾

  整天 撲 怕吃苦

  嘶 不

  練習(xí) 咬 憑父母

  真正的獅子

《兩只小獅子》的教案14

  《兩只小獅子》是一篇童話。課文用擬人的手法,通過兩只小獅子不同行為的比較和獅子媽媽對懶獅子的教育,告訴學(xué)生從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),學(xué)會不依賴他人、能獨(dú)立生活的本領(lǐng)。在教學(xué)設(shè)計中,落實自主、合作、探究。學(xué)習(xí)中體現(xiàn)學(xué)生之間的互動交流,相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。

 。、教給方法,自主經(jīng)歷讀書過程。為了幫助學(xué)生過好認(rèn)讀關(guān),真正讓學(xué)生經(jīng)歷讀書過程,在教學(xué)中,給學(xué)生建立閱讀常規(guī):圈出生字,劃出難讀的句子等。

  2、小組合作,促進(jìn)學(xué)生認(rèn)讀過程。同桌共同“登山”認(rèn)讀生字詞,使學(xué)生在合作中互通信息,互助學(xué)習(xí)。既避免識字的枯燥,又初步培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。

 。场⒁宰x代講,自主探究感悟。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:閱讀是學(xué)生的個性行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。因此,通過觀察、表演、朗讀等途徑來學(xué)習(xí)感悟課文語言,積累詞語。

 。、教學(xué)中把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,以學(xué)定教,靈活調(diào)整教學(xué)策略。

  【教學(xué)過程】

  一、謎語激趣,引入課題

  1.猜謎語:頭發(fā)亂蓬蓬,樣子很威風(fēng),開口一聲吼,野獸四處奔。

  2.板書:獅子(讀準(zhǔn)平翹舌音和輕聲 想辦法記住“獅”的字形)

  3.這節(jié)課我們就要去認(rèn)識兩只小獅子(把課題補(bǔ)充完整)

  齊讀課題

  二、充分朗讀,整體感知

  這兩只小獅子呀,雖然是同一只獅子媽媽生的,可它們的表現(xiàn)卻完全不一樣哦。想知道它們分別是怎樣的嗎?讓我們一起來讀讀這個有趣的故事吧!

  1.鼓勵學(xué)生自由地、大聲地朗讀課文,圈出文中的生字,并用“~~~"劃出自己認(rèn)為最難讀的句子,多讀幾遍。

  2.攻克難讀的句子.

 、 一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非?炭唷

  ▲ ▲ ▲▲▲ ▲ ▲ ▲

 。S機(jī)教學(xué)句中的生字:a、形聲字歸類 獅 整 撲 咬 苦

  b、想辦法記住“滾“字形 )

 、 一棵小樹問懶獅子:“你怎么不學(xué)點(diǎn)兒本領(lǐng)啊?”

  (指導(dǎo)讀好“學(xué)點(diǎn)兒”的兒化音,以及疑問的語氣。)

  ……

 。常暗巧疆(dāng)獅子王”

  這次我們可要同桌倆人一起合作,你讀一個,他讀一個,都讀對了才算爬上山頂,當(dāng)上獅子王!

  ⑴ 自由練習(xí),同桌互幫。

 、 抽幾組同桌讀 全班一起“登山”。

  4.咱們班的小朋友都成了獅子王,那故事中的.兩只小獅子又有怎樣的表現(xiàn)呢?誰能用文中的兩個詞來說說?(板書:刻苦 懶洋洋)

  三、 入情入境,朗讀感悟

  小朋友們想先去認(rèn)識哪只小獅子?

  方案㈠:重點(diǎn)研讀刻苦的獅子

 。保畯哪膬嚎梢钥闯鲞@是只"刻苦"的獅子?

  出示句子:一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非?炭。

 、 這只小獅子刻苦練習(xí)哪些功呢?(滾、撲、撕、咬 )指名演一演這些動作。

 、 小獅子每天只是練習(xí)一小會兒嗎?從哪個詞體會到它是一天到晚地練習(xí)?(整天)

 、 想想小獅子一天到晚地這么練會遇到什么困難呢?

 。ㄋ哪_可能會蹭破皮;它可能會練得滿頭大汗……)

  是!夏天,火辣辣的太陽照在頭頂上,小獅子的臉上身上全是汗水,冬天北風(fēng)呼呼地吹著,別的小動物都躲在被窩里不出來,而它卻冒著嚴(yán)寒堅持練功。這就是“刻苦”。

 、 把自己感受到的讀一讀。

  2.正當(dāng)勤獅子在刻苦地練習(xí)時,另一只卻在干嘛呢?

  出示句子:另一只卻懶洋洋地曬太陽,什么也不做。

 、牛ǔ鍪菊n文插圖1)在圖中找找哪只是刻苦的小獅子,哪只是懶洋洋的小獅子,并說說理由。

 。☉歇{子手枕著頭,翹著二郎腿,閉著眼睛懶洋洋地曬著太陽,悠閑地還在尾巴上扎個蝴蝶結(jié))

  ⑵讓我們學(xué)著懶獅子的樣子做一做。

  ⑶用自己的朗讀表現(xiàn)出小獅子的“懶洋洋”。

 。常x擇一只自己感興趣的小獅子分角色表演讀課文第二自然段。

 。矗阆雽芍恍—{子說點(diǎn)什么嗎?

  方案㈡:重點(diǎn)研讀懶洋洋的獅子

  文中哪些句子也可以看出懶獅子的“懶”?

 。保硪恢粎s懶洋洋地曬太陽,什么也不做。

 、牛ǔ鍪菊n文插圖1)在圖中找找哪只是懶洋洋的小獅子,說說理由。

 。☉歇{子手枕著頭,翹著二郎腿,閉著眼睛懶洋洋地曬著太陽,悠閑地還在尾巴上扎個蝴蝶結(jié))

 、谱屛覀儗W(xué)著懶獅子的樣子做一做。

 、怯米约旱睦首x表現(xiàn)出小獅子的“懶洋洋”。

 。玻畱歇{子抬起頭來,慢吞吞地說:“我才不去吃那苦頭呢!”

  ⑴看老師在——(慢吞吞地走),有的小朋友吃飯吃得——慢吞吞的。那“慢吞吞”地說又是怎么說的呢?

 、谱杂删氉x,根據(jù)自己的理解,想想怎樣把懶獅子的特點(diǎn)讀出來。

 、侵该x 大家覺得他讀得怎么樣?

 。常畱歇{子說:“我爸爸媽媽是林中的大王,憑著他們的地位,我會生活得很好!”

 、沤處煼蹲x(加上動作:拍拍胸脯,豎豎大拇指,神氣地抬起頭……)

 、拼藭r的懶獅子你覺著是在怎樣地說?(神氣、得意洋洋……)

 、俏覀兗由蟿幼鞅砬閬肀憩F(xiàn)出此時的懶獅子。(表演讀)

  4.老師是小樹,你們就是這只懶洋洋的小獅子,我們來對著讀。(分角色讀小樹和懶獅子的對話)

  四、 拓展延伸

  1.如果懶獅子整天曬太陽,不去練功,長此下去,它會有怎樣的結(jié)果呢?

  2.獅子媽媽聽了它的話可著急了,對它說:“孩子,將來我們老了,不在了,你靠誰呢,你要自己學(xué)會生活的本領(lǐng),做一只真正的獅子!”那怎樣做才算是一只真正的獅子呢?下節(jié)課我們再來討論。

  五、指導(dǎo)寫字

 。保鍪颈菊n要寫的生字“練”“習(xí)”。

 。玻^察“練”“習(xí)”在田字格中的位置,互相交流提醒大家要注意的地方。

 。常跁忻杓t,邊描邊記住字形以及在田字格中的位置。

 。矗谔镒指裰性噷懸粋。

 。担阑ハ嘣u價,寫得好的在旁邊打個五角星,不夠好的同桌幫著指出不足的地方。

 。叮鶕(jù)同桌提出的建議再在田字格中寫一個,爭取比前一個寫得更好。

《兩只小獅子》的教案15

  一、教學(xué)要求:

 。、學(xué)會11個生字詞,會用應(yīng)該,本領(lǐng),真正三個詞練習(xí)說話。

 。、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得不應(yīng)該依賴父母生活,而應(yīng)從小就鍛煉獨(dú)立生活能力的道理。

 。、能分角色,正確,流利地有感情地朗讀全文。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  抓住懶獅子說的話,了解其不練功的原因,理解獅子媽媽說的話中所講的道理。

  三、教具準(zhǔn)備:

  拼音卡片,幻燈片,小黑板寫?yīng){子媽媽的話。

  四、教學(xué)時間: 二課時

  教學(xué)內(nèi)容:讀準(zhǔn)生字讀音,理解字詞的意思和課文內(nèi)容,

  教學(xué)過程:

  一、讀題,導(dǎo)入新課。

 。薄⑼瑢W(xué)們見過獅子嗎?你知道獅子有哪些特點(diǎn)?(兇猛,食肉,林中之王)

 。病⒔裉煳覀儗W(xué)習(xí)14課《兩只小獅子》,看看這是兩只怎樣的小獅子。

  二、初讀課文

  1、讀準(zhǔn)課文生字字音,讀通全文,標(biāo)了出自然段。

 。、開火車讀生字卡片。(例:kē 棵),齊讀詞語卡片。

  3、逐段朗讀課文。

 。、再齊讀課文。

  一共有幾個自然段?課文主要寫了誰?寫他們的什么事?

  三、理解課文內(nèi)容

 。薄⒆x第一自然段,這一段主要講什么?

 。、這兩只小獅子的表現(xiàn)有哪點(diǎn)有同?

 。场⒆x第二自然段,一共有幾句話?

 、诺谝痪湓捴v什么?板書:一只刻苦練功

  從哪兒看出刻苦練功?

  整天是什么意思?說明什么?(練的時間長,從早到晚,不怕苦,不怕累)

  它整天都練些什么本領(lǐng)?誰能用手勢做一做滾,撲,撕,咬的動作?(滾可以練得身體靈活:撲能使動作迅速而兇猛,撕,咬能置獵物于死地)

 、屏硪恢恍—{子整天在干什么?板書:另一只什么也不干。

  懶洋洋地曬太陽是什么樣子?(沒精打彩)

  ⑶看圖⑴誰是獅子媽媽?誰是刻苦的獅子?誰是懶獅子?你從哪里看出來的?

  你喜歡哪一只小獅子,為什么?

 、葞е星樽x2自然段。

 。础⑦@只獅子為什么會這么懶?讀 3-6自然段。

  ⑴小樹向懶獅子提出了哪兩個問題?

  練功是什么意思?(鍛煉本領(lǐng))讀出奇怪的語氣。

 、茟歇{子是怎樣回答的?

  那苦頭指的`什么?說明什么?(怕苦)它認(rèn)為什么是吃苦頭?它說這話時什么語氣?慢吞吞說明什么?誰來試讀?

 、菓歇{子不練功,以后怎樣生活呢?它自己是怎樣想的?(讀懶獅子的第二句話)

  憑著是什么意思?靠誰呢?它父母有什么本領(lǐng)?它父母有什么地位?這句話的意思是什么?(它想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活)

  板書:yi kao 父母⑷懶獅子說這話時是什么樣子?(得意)看插圖

 、葹槭裁磿@樣?(炫耀)

 、伤鼤畹煤脝幔繛槭裁?

 。怠ⅹ{子媽媽是怎樣教育懶獅子的?讀第七段,把媽媽說的話勾下來。

 、艐寢屢还仓v了幾句話?

 、瞥樽x第一句話,這句話是什么意思?(沒有誰可靠,只有靠自己)

 、且孔约涸撛趺醋?讀第二句。

  也是什么意思?跟誰一樣該苦練功?應(yīng)該是什么意思?媽媽為什么這樣說?(讓他向勤獅子學(xué)習(xí)克服怕苦的思想)

 、葖寢屵告訴懶獅子什么?真正的獅子是怎樣的獅子(有獨(dú)立生活能力,像父母一樣做林中之王)

  怎樣才能成為真正的獅子?(只有刻苦學(xué)會生活的本領(lǐng),才)板書:中心句

  這句話用子什么標(biāo)點(diǎn)符號?表達(dá)了媽媽什么思想感情?

 、陕犃藡寢尩脑,小獅子是什么表情?看插圖(3)這時他會怎樣想,怎樣做?

  6、這刻課文告訴我們什么道理?(從小應(yīng)該刻苦鍛煉生活能力,不應(yīng)該依靠父母生活的道理)

  7、小學(xué)生長大了要建設(shè)祖國,保衛(wèi)祖國應(yīng)該學(xué)會哪些本領(lǐng)?

  四、全文板書:

  一只 整天練習(xí) 非?炭

 。保础芍恍—{子

  另一只 什么也不干 依靠父母 自己學(xué)會生活的本領(lǐng),才能成為真正的獅子。

  五、練習(xí)用應(yīng)該 本領(lǐng) 真正說話。

  (市三新教材培訓(xùn)研討示范課)

  第二課時

  理念滲入:

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。所以本課教學(xué)以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué),充分尊重學(xué)生的感受、體驗和理解,留下足夠的空間給學(xué)生朗讀、探究。

  設(shè)計意圖:

  1、把生字編創(chuàng)入和課文聯(lián)系緊密的語境中,使學(xué)生更有興趣識字,又增加了閱讀的量,豐富了語言,有助于語感的培養(yǎng)。

  2、打破逐段講解方式,將內(nèi)涵緊靠又富有朗讀價值的語句突出結(jié)合來進(jìn)行閱讀指導(dǎo),使讀活躍于文本,深入于文本。以期學(xué)生得到良好的閱讀感受。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、正確書寫苦字。

  2、有感情的朗讀課文,感受疑問句和感嘆句。

  3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

  教學(xué)方法:

  朗讀感悟法、語境識字法

  教學(xué)過程:

  一、語境中復(fù)習(xí)生字

  上節(jié)課我們認(rèn)識了兩只小獅子,刻苦練習(xí)的勤勤,懶惰的小獅子惰惰。勤勤整天練習(xí)本領(lǐng),它已經(jīng)能抓兔子了,你們瞧:幻燈出示

  獅子王遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見草叢中有只兔子,它猛地?fù)渖先ィ豢谝ё⊥米樱诘厣洗蛄藗滾,用它尖尖的爪子撕開,美美地吃了起來。

  自由讀、指名讀、齊讀。

  勤勤真能干?墒沁有只懶獅子呢!這節(jié)課我們一定要想辦法幫幫惰惰。

  二、探究讀文

  1、惰惰這么懶,它到底是怎么想的呢?我們先讀讀課文,找找它為什么這么懶?劃一劃。

  2、反饋:

  A、根據(jù)學(xué)生回答,出示:我爸爸和媽媽是林中的大王,憑著他們的地位,我會生活的很好!惰惰是怎樣說這句話的,我們一起來學(xué)學(xué)。

 。ㄗ杂勺x,賽讀,師范讀,生齊接讀。)

 。ㄖ该x、評價、同桌互讀)

  讀出了一只懶洋洋的獅子,但我們可不能真的懶惰哦!

  3、老師就是怕吃苦頭的懶獅子,誰能勸勸我、教育我,讓我變一變呢?靜靜思考一分鐘。各抒己見,角色對話。

  4、齊讀獅子媽媽的話。

  小朋友們說的可真有道理,我記住了。獅子媽媽以前也是這么教育我的,可我不懂,你們能再讀給我聽聽嗎?

  練讀一遍,齊讀。

  現(xiàn)在我懂了,我也應(yīng)該學(xué)會生活的本領(lǐng),做一只真正的獅子!

  隨機(jī)板書應(yīng)該、本領(lǐng)、真正。

  三、分角色回歸朗讀

  1、惰惰還有位好朋友呢!是一棵關(guān)心它的小樹,把它的話找出來讀讀。(自由讀3、5小節(jié))

  2、我們一起完整的讀讀這個故事吧!

  分角色朗讀全文:師讀旁白添加激情導(dǎo)語,女生讀小樹的話,男生讀懶獅子的話,男女生齊讀獅子媽媽的話。

  四、總結(jié)延伸

  惰惰有小樹的關(guān)心、我們的提醒、獅子媽媽的教育,它一定會抓緊時間學(xué)習(xí)本領(lǐng),象刻苦的小獅子一樣,成為真正的獅子王!

  那我們呢?故事學(xué)完了,有話對自己說嗎?或者對你的小伙伴說嗎?用上應(yīng)該、真正、本領(lǐng)對自己說一句話。

  五、書寫指導(dǎo)

  我們也不能做懶惰的小孩子,應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)本領(lǐng),學(xué)習(xí)知識,做一個真正的有用的人。今天就練習(xí)寫苦。

  認(rèn)讀;有什么好辦法記住它?(加一加)

  觀察田字格里的位置,有什么要提醒大家的?

  描一個,再開始寫。

  一看、二記、三描、四寫

  板書:

  兩只小獅子

  靠父母-----

  應(yīng)該本領(lǐng)真正

  怕吃苦-----

【《兩只小獅子》的教案】相關(guān)文章:

兩只小獅子的教案02-24

教學(xué)教案:兩只小獅子01-16

兩只小獅子教案范文04-09

《兩只小獅子》教案模板04-11

《兩只小獅子》教學(xué)教案04-04

關(guān)于兩只小獅子的教案范文04-15

教學(xué)教案:兩只小獅子4篇01-16

《兩只小獅子》課文教案(通用9篇)07-02

課文《兩只小獅子》教案設(shè)計(精選10篇)07-09