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教學(xué)教案:兩只小獅子4篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的教學(xué)教案:兩只小獅子,歡迎大家分享。
教學(xué)教案:兩只小獅子1
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識“獅、整”等14個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。
。、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
【教學(xué)重點】
復(fù)習(xí)生字詞,明白獅子媽媽的話所蘊含的道理。
【教學(xué)時間】 第二課時。
【課前準(zhǔn)備】 課件、獅子頭像圖、詞語卡片。
第二課時
一、開門見山,導(dǎo)入課題:
1、板書課題
。病R讀課題,隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形,提示:注意“反犬旁”的寫法。
3、老師把這一對孿生兄弟帶過來了,你看他們雖然長相相同,卻又是完全不同的兩只小獅子。你們想真正認(rèn)識他們嗎?
4、激發(fā)學(xué)生參與積極性。
要想和這兩只小獅子真正認(rèn)識,我們需要進(jìn)行闖關(guān)活動,只有你們順利闖關(guān),才能成為小獅子的好朋友,你們有信心嗎?
二、復(fù)習(xí)生字:
出示目標(biāo):認(rèn)準(zhǔn)字形,讀準(zhǔn)字音。
1、出示生字
自己讀,齊讀,開火車讀。
2、復(fù)習(xí)本課生詞:
。ㄕn件出示,詞卡出示)開火車讀,齊讀。
三、圖文對照,感知內(nèi)容:
1、出示初步讀文目標(biāo):
①讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。
、趯W(xué)會抓住重點語句有感情地朗讀文章。
2、讀第1—2自然段。
。1)這兩段寫了什么?(一只勤獅子和一只懶獅子)
你是從哪里看出來獅子的.“勤”的?(整天,滾、撲、撕、咬)
。ò鍟嚎炭啵
“整天”是什么意思?說明什么?(練的時間長,從早到晚,不怕苦,不怕累)
它整天都練些什么本領(lǐng)?誰能用手勢做一做滾,撲,撕,咬的動作?(滾可以練得身體靈活:撲能使動作迅速而兇猛,撕,咬能置獵物于死地)
指名讀,齊讀。
⑵ 另一只小獅子整天在干什么?板書:懶
懶洋洋地曬太陽是什么樣子?(沒精打彩)還可以懶洋洋地干什么?(仿說短語)
、 看圖1誰是獅子媽媽?誰是刻苦的獅子?誰是懶獅子?你從哪里看出來的?
、 帶著感情讀2自然段。
。、這只獅子為什么會這么懶?讀3~6自然段。
、 小樹向懶獅子提出了哪兩個問題? (讀出奇怪、關(guān)心、著急的語氣。)
、 懶獅子是怎樣回答的?
“那苦頭”指的什么?說明什么?(怕苦)它說這話時是什么語氣?慢吞吞說明什么?誰來試讀?
、 懶獅子不練功,以后怎樣生活呢?它自己是怎樣想的?
“憑著”是什么意思?靠誰呢?它父母有什么本領(lǐng)?它父母有什么地位?這句話的意思是什么?(它想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活)
板書:yī kào 父母
、 懶獅子說這話時是什么樣子?(得意、了不起)看插圖。為什么會這樣?(炫耀……)
、 它會生活得好嗎?為什么?
。6)有感情地讀3—6自然段。(男女生對讀,師生對讀,指名讀。)
。、獅子媽媽是怎樣教育懶獅子的?讀第七段,把媽媽說的話勾下來。
⑴ 媽媽一共講了幾句話?
⑵ 讀第一句話,這句話是什么意思?(沒有誰可靠,只有靠自己)
、 要靠自己該怎么做?讀第二句。
“也”是什么意思?媽媽為什么這樣說?(讓他向勤獅子學(xué)習(xí)克服怕苦的思想)
、 媽媽還告訴懶獅子什么?真正的獅子是怎樣的獅子(有獨立生活能力,像父母一樣做林中之王)?
怎樣才能成為真正的獅子?(只有刻苦……學(xué)會生活的本領(lǐng),才……)
四、拓展思維:
1、 小獅子聽了媽媽的話,他以后會怎么做?
2、要成為一個非常出色的人,那你從小應(yīng)該學(xué)會哪些生活的本領(lǐng)?
五、知識積累:
出示與勤學(xué)與珍惜時間的名言:
一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。
一年之計在于春,一日之計在于晨。
少壯不努力,老大徒傷悲。
教學(xué)教案:兩只小獅子2
教材分析:
《兩只小獅子》是小學(xué)語文一年級下學(xué)期一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn),通過兩只小獅子的不同生活態(tài)度被一勤一懶的對比,以及獅媽媽對懶獅子的教育,生動形象,深入淺出的告訴學(xué)生,從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),學(xué)會生活的本領(lǐng),不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。
學(xué)生分析:
班內(nèi)男生占學(xué)生總數(shù)的4/7,大多數(shù)學(xué)生活潑、大膽且獨立。他們對童話類的讀物十分感興趣,愛讀《松鼠和野果》、《小壁虎借尾巴》、《小白兔和小灰兔》等課文,他們的知識面較寬,對許多事物充滿好奇。經(jīng)過一個學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們已經(jīng)掌握了一些識字方法,絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度較快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更受他們的歡迎,但他們有意注意的時間還比較短,好動好學(xué)。
設(shè)計理念:
1學(xué)生是學(xué)習(xí)的發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。而要一年級小學(xué)生達(dá)到這個理想目標(biāo)還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對生活對事物有正確的情感態(tài)度。
3使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主、和諧的氛圍中學(xué)習(xí),自主的讀、說;在自讀、自說、自悟、主動探究中,認(rèn)識生字,讀懂故事,明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
教學(xué)目標(biāo):
1認(rèn)識“獅、整”等14個生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字型。
2正確流利有感情的朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。
3能讀懂課文的內(nèi)容,了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
教學(xué)流程:
一導(dǎo)言引入,讀題識字。
1導(dǎo)言:同學(xué)們,我們都知道,獅子是一種非常兇猛的動物,被人們稱作獸中之王。我們今天要學(xué)習(xí)的課文中有兩只小獅子,他們小時候的表現(xiàn)可不一樣呢!那他們是不是都能夠成為勇猛的動物,成為獸中之王呢?現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這篇很有意思的課文。(板書課題)
2齊讀課題《兩只小獅子》
【興趣是最好的老師,所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實際,學(xué)生越感興趣。學(xué)生愛讀動物方面的童話,想知道兩只小獅子是不是都能成為勇猛的動物,成為獸中之王,正與課文的核心內(nèi)容密切相連。因而以此為切入點,讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí),走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識世界和情感世界,激發(fā)他們的求知欲!
3識字。注意讀準(zhǔn)“獅”提示:“SHI”是全體認(rèn)讀音節(jié),讀翹舌音。怎樣記住這個字?(反犬旁加上“老師”的“師”字)
【鼓勵學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、歸納、記憶字形,,這樣可以提高識字效率。】
二閱讀、識字、探索、感悟
1提出自學(xué)要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。(學(xué)生根據(jù)要求獨立讀課文。)
【明確讀的要求,對一年級的學(xué)生來說十分必要這樣可以提高讀書的效率,有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣】
2認(rèn)讀帶有拼音的字:整、洋、將、應(yīng)、咬、滾、懶、練、獅、苦、靠、撲、吞、常。(反饋時,學(xué)生讀哪個就讀哪個,讀對了的其他同學(xué)跟著將這個字讀3遍)
【鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,努力使學(xué)生獲得成就感!
3認(rèn)讀沒有拼音的生字:以小組比賽的形式讀。(小組“開火車”認(rèn)讀生字,讀得全對的能得到5顆星。)
【比賽是學(xué)生特別喜歡的形式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識!
4認(rèn)讀本課短語:“懶洋洋的曬太陽,慢吞吞的說,興沖沖的走近來。”
。▽W(xué)生獨立的認(rèn)讀,然后再給大家讀自己想象的那個詞,最后集體邊擊掌邊認(rèn)讀所有的短語。)
5這篇課文共有多少個自然段?(讓學(xué)生用手勢表示)
6你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。(先自由練習(xí)讀,然后指名自由選自然段讀。)
【打破傳統(tǒng)教學(xué)的“串講”的形式,以學(xué)生的自由閱讀為主,學(xué)生能讀懂的`教師就不再去多講充分讓學(xué)生自讀、自悟,讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)!
7看圖,想一想獅子媽媽和懶獅子說話時的態(tài)度,你能讀好獅子媽媽幫助懶獅子時耐心的語氣嗎?(學(xué)生自由讀、互讀,小組匯報讀。評出優(yōu)勝小組。)
8
分角色朗讀第3——5自然段,讀出角色的語氣,體會其中的道理。
(先以4人學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論,在以小組的形式發(fā)展交流和討論的結(jié)果。)
【從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣。】
9讀了課文,你有沒有不明白的地方?(自由質(zhì)疑,學(xué)生能解答的就讓學(xué)生解答,教師不作具體的解答。)
【“學(xué)而不思則罔”,質(zhì)疑是思維的火花;質(zhì)疑應(yīng)該從一年級開始培養(yǎng)!
三擴(kuò)展訓(xùn)練
1朗讀課文最后一段中獅子媽媽的話。想一想:懶獅子聽了獅子媽媽的話,會怎么做?(學(xué)生獨立思考,在分小組討論發(fā)言然后全班集中討論交流。)
2根據(jù)討論的意見,一人扮懶獅子,一人扮獅子媽媽,表演懶獅子和獅子媽媽的對話。
3表演讀,深化對課文的感悟。(學(xué)生帶頭飾分角色朗讀課文,表演課文內(nèi)容。)
【引導(dǎo)協(xié)商“多種感官參與”,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)入角色讀和“進(jìn)入情境表演課文內(nèi)容”達(dá)到對課文的感悟進(jìn)一步深化。】
四作業(yè)設(shè)計
1把故事內(nèi)容講給爸爸、媽媽聽。
2“懶獅子”聽了媽媽的話,從此它變了——續(xù)說故事。
。ㄗ约邯毩⒅v故事,續(xù)說故事。然后請爸爸媽媽評評自己在講述的過程中,哪方面做得比較好,哪方面還存在不足;并且提出今后的希望。)
【培養(yǎng)學(xué)生的動腦、動口、口頭表達(dá)的能力和展開合理的想象能力(根據(jù)已知的去想象未知的,也應(yīng)該從一年級開始!
教學(xué)教案:兩只小獅子3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識14個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解兩只獅子的不同表現(xiàn),明白“不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)”。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件,獅子媽媽、懶獅子、勤獅子、小樹的頭飾
教學(xué)實錄
一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入
師:同學(xué)們,你們喜歡看動畫片嗎?
生:喜歡。
師:現(xiàn)在老師就請大家看一段動畫片,看看動畫片向我們介紹了什么?(課件演示)
生:動畫片介紹的是小獅子。
師:你了解獅子嗎?愿意介紹一下獅子嗎?
生:獅子是林中之王,它很兇猛。
生:大獅子很威武,小獅子很可愛。
生:獅子喜歡捕食活的小動物,它的本領(lǐng)可大了。
師:想知道小獅子是怎樣生活的嗎?今天我們就來讀一讀兩只小獅子的故事。(板書課題)
生:輕聲齊讀課題
二、創(chuàng)造條件,主體參與
師:自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。如果讀的過程遇到困難,就自己想辦法解決。老師相信你們能行。
生:自由讀課文
師:剛才,有誰遇到困難了?你是怎么解決的?
生:我有個字不認(rèn)識,我問同桌,知道念“滾”。
生:我不認(rèn)識的字,請拼音幫的忙。
師:同學(xué)們的辦法真多,但是可能還有一些同學(xué)讀起課文來有困難。不過沒關(guān)系,下面我們同桌之間再聽讀一遍。這一回,老師要看一看,哪一桌的同學(xué)合作得最好。
生:同桌一個讀,一個聽
師:現(xiàn)在哪一桌的同學(xué)認(rèn)為自己讀的很好了,想讀給大家聽?其他同學(xué)來做小裁判,一定要認(rèn)真聽,一會還要請你們來給評一評呢?
(一桌同學(xué)讀)
生:于瀛讀得很好,這只懶獅子真得很懶。
生:張若林讀得語氣很好,我感覺獅子媽媽就在眼前。
三、研究學(xué)習(xí),體驗發(fā)現(xiàn)
師:課文中的兩只小獅子都想成為林中之王,可他們的表現(xiàn)卻不一樣,究竟有什么不同呢?請認(rèn)真看圖專心聽。(課件演示)
師:誰有勇氣來當(dāng)小老師,用自己的話介紹兩只小獅子的表現(xiàn)?
生:一只整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,另一只就知道曬太陽。
生:一只很勤奮,一只很懶,什么也不干。
師:讓我們來看看課文哪一段寫的是畫面的內(nèi)容,自由讀一讀吧!
生:自由讀課文第二段
師:怎樣讀才能把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來呢?誰來試一試?
(指名讀)
師:根據(jù)兩只小獅子這時的表現(xiàn),你認(rèn)為哪只獅子可以成為林中之王?(勤奮的小獅子)小樹也和大家一樣,很擔(dān)心那只懶獅子。它對小樹說了些什么呢?現(xiàn)在請同桌的小朋友,一個表演小獅子,一個表演小樹,合作朗讀小樹和懶獅子的對話,好嗎?
生:分角色讀
師:老師想請一名同學(xué)與我合作朗讀,行嗎?(師生合作讀)
師:你認(rèn)為我們讀得怎么樣?
生:我認(rèn)為老師讀得好,聲音很好聽。
生:趙崢讀得有些慢,如果快點就更好了。
師:小評委評了老師和同學(xué)的朗讀,希望同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)我們的優(yōu)點,克服我們的不足,比我們讀的更棒。
師:現(xiàn)在請男生讀小樹的話,女生讀獅子的話,我們來一個朗讀比賽,看一看男生讀的好還是女生讀的好。
生:去掉敘述部分,分角色讀
師:懶獅子說憑著爸爸媽媽的地位,它會生活的'很好?你認(rèn)為小獅子真會生活得很好嗎?請小組的同學(xué)交流交流。
生:小組交流
四、情景再現(xiàn),激活思維
師:(戴懶獅子頭飾)我就是懶獅子,我認(rèn)為我會生活的很好,你們?yōu)槭裁凑f不能呢?
生:因為懶獅子不學(xué)本領(lǐng)它就什么也不會,將來就會餓死。
生:我認(rèn)為懶獅子不能光靠爸爸媽媽,因為爸爸媽媽總會死的,到那時它怎么辦呢?
生:現(xiàn)在有爸爸媽媽的幫助,它即使不會什么也會生活得很好,但是爸爸媽媽死了,它就會受別人的欺負(fù),別人也會瞧不起它。
師:你們說得很有道理,我的話被媽媽聽見了,她也想跟我說話呢?(播放獅子媽媽的話)
師:媽媽的話我沒聽明白,請小朋友們幫幫忙,再讀給我聽聽,讓我再思考思考好嗎?(出示獅子媽媽的話)
生:讀獅子媽媽的話
師:媽媽的話挺有道理,可是我不明白什么樣的獅子才是“真正的獅子”,誰能幫幫我?
生;真正的獅子一定要有本領(lǐng)。
生;真正的獅子不能處處依靠爸爸媽媽,而應(yīng)該獨立。
生;我想只有練就一身摸爬滾打的本領(lǐng)才能成為真正的獅子。
師;媽媽的話真是語重心長!請你想一想媽媽平時講道理時耐心的語氣,再來讀一讀這段話。(學(xué)生自由讀,同桌讀,齊讀)
師:我這只懶獅子,聽了媽媽的話又會怎樣想,怎樣做呢?
生:小組合作交流
生;你一定能改掉壞毛病,刻苦練習(xí)本領(lǐng)。
生:懶獅子聽了媽媽的話,它很后悔,下決心改掉懶惰的習(xí)慣。
生:懶獅子知道自己錯了,從那天開始它天天起早練功,學(xué)會了很多本領(lǐng)。
生:懶獅子就讓媽媽教他練功,他不怕苦,不怕累,終于也和媽媽一樣成為一只勤勞勇猛的獅子。
生:聽了媽媽的話后,懶獅子就主動請第一只小獅子教自己練習(xí)滾、撲、撕、咬的本領(lǐng),并和他一樣從早到晚刻苦練習(xí),最后兄弟兩人都有了很高的本領(lǐng),爸爸媽媽老了后,他們一起成了森林之王。
師:謝謝你們對我的信任,我一定會改掉懶惰的毛病,做一只勤奮的獅子,長大成為真正的獅子。(摘去頭飾)
五、小組合作,創(chuàng)新實踐
師:兩只可愛的小獅子已經(jīng)成為我們的朋友,我想它們長大后都能成為林中之王,帶領(lǐng)林中的百獸幸福的生活。老師有個建議,想請大家自由選擇合作伙伴,從課文選擇喜歡的內(nèi)容與同學(xué)合作讀一讀,演一演,你們愿意嗎?(學(xué)生合作表演)
師:這些同學(xué)的表現(xiàn)怎么樣,大家評評吧!
生:每個同學(xué)都演得很好,我應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。
師:你真是一名謙虛的好孩子。
生:王佳文演得好,他加上了自己的想象。
生:我認(rèn)為宋桓宇表演時有表情還加動作很好。
六、應(yīng)用提高,總結(jié)拓展。
師:生活中你應(yīng)該學(xué)習(xí)哪只小獅子,怎樣做呢?
生:我要學(xué)習(xí)勤快的小獅子,好好學(xué)習(xí),長大養(yǎng)活自己,養(yǎng)活父母。
生:我從現(xiàn)在開始自己的事情自己做,不依靠父母。
生:爸爸媽媽現(xiàn)在很辛苦,我應(yīng)該好好學(xué)習(xí),將來讓媽媽爸爸過上好日子。
師:你真是一個懂事的孩子。
總結(jié):同學(xué)們說得真好,我想我們都應(yīng)該向勤快的小獅子學(xué)習(xí),練好本領(lǐng),將來做一個獨立的人,一個生活的強者。最后老師送給大家一句勤學(xué)的諺語:少壯不努力,老大徒傷悲。(課件出示)
教學(xué)教案:兩只小獅子4
。ǖ谝徽n時)
一、教學(xué)要求:
1、學(xué)會11個生字詞,會用“應(yīng)該,本領(lǐng),真正”三個詞練習(xí)說話。
2、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得不應(yīng)該依賴父母生活,而應(yīng)從小就鍛煉獨立生活能力的道理。
3、能分角色,正確,流利地有感情地朗讀全文。
二、教學(xué)重難點:抓住懶獅子說的話,了解其不練功的原因,理解獅子媽媽說的話中所講的道理。
三、教具準(zhǔn)備:拼音卡片,幻燈片,小黑板寫?yīng){子媽媽的話。
四、教學(xué)時間:二課時
教學(xué)內(nèi)容:讀準(zhǔn)生字讀音,理解字詞的意思和課文內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、讀題,導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們見過獅子嗎?你知道獅子有哪些特點?(兇猛,食肉,林中之王)
2、今天我們學(xué)習(xí)14課《兩只小獅子》,看看這是兩只怎樣的小獅子。
二、初讀課文
1、讀準(zhǔn)課文生字字音,讀通全文,標(biāo)了出自然段。
2、開火車讀生字卡片。(例:kē 棵 ),齊讀詞語卡片。
3、逐段朗讀課文。
4、再齊讀課文。 一共有幾個自然段?課文主要寫了誰?寫他們的什么事?
三、理解課文內(nèi)容
1、讀第一自然段,這一段主要講什么?
2、這兩只小獅子的表現(xiàn)有哪點有同?
3、讀第二自然段,一共有幾句話?
(1)第一句話講什么?板書:一只刻苦練功 從哪兒看出刻苦練功? “整天”是什么意思?說明什么?(練的時間長,從早到晚,不怕苦,不怕累) 它整天都練些什么本領(lǐng)?誰能用手勢做一做滾,撲,撕,咬的動作?(滾可以練得身體靈活:撲能使動作迅速而兇猛,撕,咬能置獵物于死地)
。2)另一只小獅子整天在干什么?板書:另一只什么也不干。 懶洋洋地曬太陽是什么樣子?(沒精打彩)
。3)看圖⑴誰是獅子媽媽?誰是刻苦的獅子?誰是懶獅子?你從哪里看出來的.?你喜歡哪一只小獅子,為什么?
。4)帶著感情讀2自然段。
4、這只獅子為什么會這么懶?讀 3-6自然段。
。1)小樹向懶獅子提出了哪兩個問題? “練功”是什么意思?(鍛煉本領(lǐng))讀出奇怪的語氣。
。2)懶獅子是怎樣回答的? “那苦頭”指的什么?說明什么?(怕苦)它認(rèn)為什么是吃苦頭?它說這話時什么語氣?慢吞吞說明什么?誰來試讀?
。3)懶獅子不練功,以后怎樣生活呢?它自己是怎樣想的?(讀懶獅子的第二句話) “憑著”是什么意思?靠誰呢?它父母有什么本領(lǐng)?它父母有什么地位?這句話的意思是什么?(它想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活) 板書:yi kao 父母
。4)懶獅子說這話時是什么樣子?(得意) 看插圖⑵為什么會這樣?(炫耀……)
。5)它會生活得好嗎?為什么?
5、獅子媽媽是怎樣教育懶獅子的?讀第七段,把媽媽說的話勾下來。
。1)媽媽一共講了幾句話?
。2)抽讀第一句話,這句話是什么意思?(沒有誰可靠,只有靠自己)
。3)要靠自己該怎么做?讀第二句。“也”是什么意思?跟誰一樣該苦練功?“應(yīng)該”是什么意思?媽媽為什么這樣說?(讓他向勤獅子學(xué)習(xí)克服怕苦的思想)
。4)媽媽還告訴懶獅子什么?真正的獅子是怎樣的獅子(有獨立生活能力,像父母一樣做林中之王) 怎樣才能成為真正的獅子?(只有刻苦……學(xué)會生活的本領(lǐng),才……)板書:中心句 這句話用子什么標(biāo)點符號?表達(dá)了媽媽什么思想感情?
。5)聽了媽媽的話,小獅子是什么表情?看插圖(3)這時他會怎樣想,怎樣做?
6、這刻課文告訴我們什么道理?(從小應(yīng)該刻苦鍛煉生活能力,不應(yīng)該依靠父母生活的道理)
7、小學(xué)生長大了要建設(shè)祖國,保衛(wèi)祖國應(yīng)該學(xué)會哪些本領(lǐng)?
四、全文板書:一只整天練習(xí)非常刻苦
8、兩只小獅子,另一只什么也不干,依靠父母。自己學(xué)會生活的本領(lǐng),才能成為真正的獅子。
五、練習(xí)用“應(yīng)該 本領(lǐng) 真正”說話。