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三年級語文上冊教案：飯錢一等獎
在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的三年級語文上冊教案：飯錢一等獎，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級語文上冊教案：飯錢一等獎1
教學目標：
1、了解阿凡提幫助窮人戰(zhàn)勝巴依的過程，把握阿凡提的兩個特點：智慧過人、熱心助人。
2、正確、流利地朗讀課文，特別注意讀出人物的語氣，并能上臺表演。
3、用學過的方法理解詞語：迫不及待、大搖大擺、懇求；
教學重點：
有感情朗讀課文，體會阿凡提的足智多謀。
教學難點：
阿凡提結清帳目的過程。
課前準備：
1、閱讀阿凡提的故事
2、準備表演的道具。（褲腰帶、錢袋、頭飾）
3、錄音機
4、做卡片
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，導入新課
1、老師知道同學們都很喜歡看動畫片，那你們喜歡哪些卡通人物呢？今天有個大家喜歡的動畫人物來看大家了，他是誰？快看，他來了—————
2、播放動畫片片頭
3、那個騎著毛驢唱著歌的新疆人是———（板：阿凡提）今天我們就來學習一篇有關他的故事（出示：31飯錢）
齊讀課題
二、聽錄音，理解飯錢的含義
1、釋題：什么叫飯錢？
師：對了，吃了飯就要付飯錢。那么課文中的飯錢是不是這么一回事呢？讓我們來讀讀課文。分小節(jié)朗讀課文。
2、其余同學邊聽邊想，課文講的是誰向誰要錢？要的是什么樣的飯錢？（板書：巴依、窮人）
三、緊扣“飯錢”體會人物的性格
師：吃了飯菜的香味需要付錢嗎？這件事是不是太荒謬了呢？小朋友們有沒有遇到過？在這里巴依不僅要窮人付錢而且如果不付錢，還要————你覺得巴依是個怎樣的人？板：（）的巴依
蠻不講理/貪婪/愛財如命/欺詐窮人……
面對欺詐窮人的巴依，窮人是如何的呢？讀讀文中描寫窮人的句子，并說說理由/
板：（）的窮人
無奈/可憐/孤立無助/束手無策/
法官卡子又是一個怎樣的人呢？指名讀第五節(jié)。
（1）卡子是個怎樣的人？（板書：（）的卡子）
巴結富人欺壓窮人
�。�2）“迫不及待”是什么意思？你是用什么方法理解的？
迫：急迫急迫得不能在等待。（語素分析法查字典）
誰能來讀一讀迫不及待的語氣。指名——競賽——齊讀
那卡子對窮人和富人態(tài)度一樣嗎？從哪里可以看出。
�。ㄓ弥靥桙c出不同的態(tài)度）
可見卡子是站在富人這一邊的，他與富人狼狽為奸。在對于吃飯菜香味的問題上，卡子和巴依都認為是要付錢的。
三、體會阿凡提的聰明才智
1、對于巴依和卡子的無理取鬧，阿凡提想出了什么辦法？自讀課文6——9小節(jié)找找答案
聽錢的聲音（重點朗讀，請學生劃出動詞，上臺表演）
2、小組內討論：這種方法妙不妙，巧妙在哪里？
窮人不損失一分錢，就能把帳結清了
按照巴依和卡子的說法，吃了飯菜的香味要付錢，那么聽了錢袋的聲音也要付錢。
這就是用巴依欺負窮人的方法來對付窮人。這就是所謂的“以其人之道還治其人之身”
3、讀了這篇課文你覺得阿凡提是個怎樣的人？（板：（）的'阿凡提）
聰明的/充滿智慧的
四、分角色朗讀課文
1、在組長的帶領下朗讀課文，注意讀出人物的語氣。
2、小組交流，其余同學認真聽，然后說一說，他們是否讀出了自己所扮演角色的語氣。（兩組左右）
懇求：誠懇地請求—————求，肯不肯幫忙
爽快：————你說吧
無奈———哎（拖長音）、站了一站
大搖大擺（作動作）
小結：讀好人物的語氣，不僅要讀好提示語，更重要的是讀好那些表達提示語的詞語。
3、聽了同學們的交流后，我相信這回你能更好地把握人物的語氣。自己再讀課文。
4、齊讀：念到你喜歡的句子可以站起來，也可以動作邊讀。
五、小結
1、（指板書）阿凡提用自己的智慧戰(zhàn)勝了……的巴依和…、、卡子，幫助了…、、的窮人
2、課外延伸：
發(fā)揮想象，續(xù)編故事
教學反思：
1、本節(jié)課教學過程比較清楚，安排也比較合理，但是，教學任務沒有全部完成，續(xù)編故事沒有上，比較遺憾，可見，上課時教學環(huán)節(jié)抓得還是不夠緊湊，耽誤了時間。
2、朗讀比較欠缺，讀得不夠多，尤其是分散地讀，比較少，以后還應該增加各種不同的朗讀形式，多讀，精讀。
3、字詞的教學也要重視，因為語文就是教學生學會使用語言文字，能理解，能聽懂，會靈活運用，所以，上課時，千萬不能脫離了語言文字的教學。
三年級語文上冊教案：飯錢一等獎2
教學目標：
1、了解阿凡提幫助窮人戰(zhàn)勝巴依的過程，把握阿凡提的兩個特點：智慧過人、熱心助人。
2、正確、流利地朗讀課文，特別注意讀出人物的語氣，并能上臺表演。
3、用學過的方法理解詞語：迫不及待、大搖大擺、懇求；
教學重點：
有感情朗讀課文，體會阿凡提的足智多謀。
教學難點：
阿凡提結清帳目的過程。
課前準備：
1、閱讀阿凡提的故事
2、準備表演的道具。（褲腰帶、錢袋、頭飾）
3、錄音機
4、做卡片
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，導入新課
1、老師知道同學們都很喜歡看動畫片，那你們喜歡哪些卡通人物呢？今天有個大家喜歡的動畫人物來看大家了，他是誰？快看，他來了—————
2、播放動畫片片頭
3、那個騎著毛驢唱著歌的新疆人是———（板：阿凡提）今天我們就來學習一篇有關他的故事（出示：31飯錢）
齊讀課題
二、聽錄音，理解飯錢的含義
1、釋題：什么叫飯錢？
師：對了，吃了飯就要付飯錢。那么課文中的飯錢是不是這么一回事呢？讓我們來讀讀課文。分小節(jié)朗讀課文。
2、其余同學邊聽邊想，課文講的是誰向誰要錢？要的是什么樣的飯錢？（板書：巴依、窮人）
三、緊扣“飯錢”體會人物的性格
師：吃了飯菜的香味需要付錢嗎？這件事是不是太荒謬了呢？小朋友們有沒有遇到過？在這里巴依不僅要窮人付錢而且如果不付錢，還要————你覺得巴依是個怎樣的人？板：（）的巴依
蠻不講理/貪婪/愛財如命/欺詐窮人……
面對欺詐窮人的巴依，窮人是如何的呢？讀讀文中描寫窮人的句子，并說說理由/
板：（）的窮人
無奈/可憐/孤立無助/束手無策/
法官卡子又是一個怎樣的人呢？指名讀第五節(jié)。
�。�1）卡子是個怎樣的人？（板書：（）的卡子）
巴結富人欺壓窮人
�。�2）“迫不及待”是什么意思？你是用什么方法理解的？
迫：急迫急迫得不能在等待。（語素分析法查字典）
誰能來讀一讀迫不及待的語氣。指名——競賽——齊讀
那卡子對窮人和富人態(tài)度一樣嗎？從哪里可以看出。
�。ㄓ弥靥桙c出不同的態(tài)度）
可見卡子是站在富人這一邊的，他與富人狼狽為奸。在對于吃飯菜香味的.問題上，卡子和巴依都認為是要付錢的。
三、體會阿凡提的聰明才智
1、對于巴依和卡子的無理取鬧，阿凡提想出了什么辦法？自讀課文6——9小節(jié)找找答案
聽錢的聲音（重點朗讀，請學生劃出動詞，上臺表演）
2、小組內討論：這種方法妙不妙，巧妙在哪里？
窮人不損失一分錢，就能把帳結清了
按照巴依和卡子的說法，吃了飯菜的香味要付錢，那么聽了錢袋的聲音也要付錢。
這就是用巴依欺負窮人的方法來對付窮人。這就是所謂的“以其人之道還治其人之身”
3、讀了這篇課文你覺得阿凡提是個怎樣的人？（板：（）的阿凡提）
聰明的/充滿智慧的
四、分角色朗讀課文
1、在組長的帶領下朗讀課文，注意讀出人物的語氣。
2、小組交流，其余同學認真聽，然后說一說，他們是否讀出了自己所扮演角色的語氣。（兩組左右）
懇求：誠懇地請求—————求，肯不肯幫忙
爽快：————你說吧
無奈———哎（拖長音）、站了一站
大搖大擺（作動作）
小結：讀好人物的語氣，不僅要讀好提示語，更重要的是讀好那些表達提示語的詞語。
3、聽了同學們的交流后，我相信這回你能更好地把握人物的語氣。自己再讀課文。
4、齊讀：念到你喜歡的句子可以站起來，也可以動作邊讀。
五、小結
1、（指板書）阿凡提用自己的智慧戰(zhàn)勝了……的巴依和…、、卡子，幫助了…、、的窮人
2、課外延伸：
發(fā)揮想象，續(xù)編故事
教學反思：
1、本節(jié)課教學過程比較清楚，安排也比較合理，但是，教學任務沒有全部完成，續(xù)編故事沒有上，比較遺憾，可見，上課時教學環(huán)節(jié)抓得還是不夠緊湊，耽誤了時間。
2、朗讀比較欠缺，讀得不夠多，尤其是分散地讀，比較少，以后還應該增加各種不同的朗讀形式，多讀，精讀。
3、字詞的教學也要重視，因為語文就是教學生學會使用語言文字，能理解，能聽懂，會靈活運用，所以，上課時，千萬不能脫離了語言文字的教學。
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