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教案

中班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-04-01 17:35:25 教案 我要投稿

中班數(shù)學(xué)教案(通用15篇)

  作為一位杰出的老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的中班數(shù)學(xué)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

中班數(shù)學(xué)教案(通用15篇)

中班數(shù)學(xué)教案1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、樂(lè)意用上下、前后、中間等方位詞描述位置。

  2、進(jìn)一步積累識(shí)別空間方位的經(jīng)驗(yàn)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】一輛雙層巴士。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、雙層巴士開(kāi)來(lái)了

  ——說(shuō)說(shuō)雙層巴士和普通巴士有什么不同?

  ——數(shù)數(shù)雙層巴士的上下兩層各有幾扇窗戶?

  ——介紹乘坐雙層巴士的經(jīng)驗(yàn)。

  二、大家上車?yán)?/strong>

  ●請(qǐng)5名幼兒上車,用已有經(jīng)驗(yàn)描述好朋友的位置,但不能說(shuō)出名字

  關(guān)鍵提問(wèn):

  ——你的好朋友坐在哪里?

  ——誰(shuí)是他的好朋友?打打招呼

  ——除了用第幾層的第幾個(gè)來(lái)介紹,還有其他介紹方法嗎?

  ●5名幼兒下車,拉上窗簾后再請(qǐng)4名幼兒上車

  ●游戲“猜猜我是誰(shuí)”,規(guī)則:

  ——巴士里面的幼兒說(shuō)出自己的位置,請(qǐng)同伴猜猜他是誰(shuí)?

  ——同伴先說(shuō)出名字,再根據(jù)方位打開(kāi)窗簾

  ——如果猜對(duì)了,可以上車但不能打開(kāi)窗簾

  ●游戲“找空位”,規(guī)則:

  ——說(shuō)出空位的位置,如果沒(méi)人坐就可以上車,如果有人就不能上車

  ——每個(gè)幼兒都上車

  小結(jié):同一個(gè)位置可以用不同的方位詞介紹,可以用上面、下面、前面、后面,還可以說(shuō)在誰(shuí)和誰(shuí)的中間。

  ●雙層巴士開(kāi)啦

  “雙層巴士”這個(gè)活動(dòng)主要是通過(guò)“乘坐巴士”的游戲情境來(lái)進(jìn)行如上、下、前、后等一定方位語(yǔ)言的表征。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),分辨“上下前后”等方位是沒(méi)有問(wèn)題的',但是怎樣運(yùn)用一定的方位詞來(lái)描述“上下前后”等方位則是中班幼兒學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)此次活動(dòng),你有哪些收獲呢?請(qǐng)大家圍繞下面的問(wèn)題一起來(lái)探討吧!期待老師們的積極參與!

  拋問(wèn):

  1、在空間方位的認(rèn)知中,啟發(fā)幼兒用方位詞來(lái)表述上下、前后等不同方位有何意義?

  2、在游戲情況中,教師如何調(diào)控幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣與數(shù)學(xué)目標(biāo)任務(wù)達(dá)成之間的關(guān)系?

中班數(shù)學(xué)教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.鞏固幼兒對(duì)7以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí),能按數(shù)字匹配實(shí)物并比較數(shù)量的多少。

  2.能仔細(xì)地觀察和尋找實(shí)物卡;顒(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具:1~7的數(shù)字大口袋(口袋既可以用粉筆畫(huà)在黑板上,也可以用紙剪個(gè)空心口袋貼在磁板上,并在袋口寫上1~7的數(shù)字),大展示板(磁性),磁鐵(與實(shí)物卡的數(shù)量相等)。

  2.學(xué)具:提供幼兒制作的1~7數(shù)量的實(shí)物卡(卡片數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩至三倍,形式有點(diǎn)卡、實(shí)物印章卡,有用皺紋紙制作的紙球卡等)。

  3.活動(dòng)前將卡片藏在活動(dòng)室的每個(gè)角落。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)提問(wèn)導(dǎo)入。

  1.教師:每個(gè)人都需要朋友,因?yàn)橹挥泻团笥言谝黄鸩挪粫?huì)感到寂寞和孤獨(dú)。

  2.教師出示數(shù)字口袋:可是昨天數(shù)字口袋的卡片朋友生氣了,結(jié)果卡片朋友就從口袋里跑出來(lái),躲起來(lái)不想見(jiàn)它。數(shù)字口袋沒(méi)有朋友玩,覺(jué)得很寂寞,想請(qǐng)小朋友幫助它找到自己的卡片朋友。

  3.教師引導(dǎo)幼兒思考:卡片會(huì)躲在活動(dòng)室的哪些地方呢?

 。ǘ┯變簩ふ覍(shí)物卡片。

  1.教師:你找到了幾張卡片?是在哪里找到的?

  2.教師:哪個(gè)小朋友找得最多,是幾張?哪個(gè)小朋友找得最少?是幾張?

 。ㄈ┌磾(shù)字匹配實(shí)物卡片。

  1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字逐一匹配相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物卡片。

 。1)教師:誰(shuí)找到了數(shù)量是1的卡片?請(qǐng)你把卡片貼在數(shù)字口袋的下面。

  (2)教師:誰(shuí)找到了數(shù)量是2的卡片?也請(qǐng)你把卡片貼在數(shù)字2的下面……2.教師引導(dǎo)幼兒逐一檢查數(shù)字與實(shí)物卡片上的數(shù)量是否一致。

 。ㄋ模┍容^卡片數(shù)量的多與少。

  1.教師:哪個(gè)數(shù)字的朋友最多?哪個(gè)數(shù)字的朋友最少?

  2.教師:你是怎么知道的?

  活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):在益智區(qū)提供釣魚(yú)竿和“小魚(yú)”,讓幼兒進(jìn)行釣魚(yú)比賽,比較數(shù)量的多少。在數(shù)學(xué)區(qū)提供撲克牌,玩“抽烏龜”的游戲,鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí);提供幼兒用書(shū)第15頁(yè)的操作材料進(jìn)行“數(shù)物接龍”游戲。在結(jié)構(gòu)區(qū)提供各種插塑玩具,讓幼兒拼搭數(shù)字。

  有關(guān)幼兒中班數(shù)學(xué)教案

  活動(dòng)名稱:(數(shù)學(xué))學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù),能從不同方位正確判斷。

  2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,分享成功的喜悅和快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小猴6個(gè),橫排格子,豎排格子,橫豎混合排列的房子。

  2、電影票每人一張,幼兒操作題卡若干份。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入

  師:今天天氣真好,小猴子們要坐汽車去公園玩,小猴子們?cè)撛趺瓷宪嚹兀浚ǔ鍪緳M排排列的格子)

  幼:一個(gè)一個(gè)的上,排隊(duì)上。

  師:我們先來(lái)給小猴子排排隊(duì)。

  請(qǐng)一名幼兒為小猴子排隊(duì),教師與幼兒一起說(shuō)出各色小猴子在第幾個(gè)。

  (二)引導(dǎo)幼兒感受不同方向物體的排列次序。

  1、感受“從左到右”和“從右到左”的排列次序。

  師:公園到了,小猴子們都去公園玩了,但淘氣的小藍(lán)猴還藏在車廂里跟小朋友們玩捉迷藏呢。

  師:小藍(lán)猴,小藍(lán)猴你在哪里?我藏在第四個(gè)車廂里,

  你們快來(lái)找我。

  請(qǐng)舉手的幼兒上前找猴子,并說(shuō)明找猴子的'方法是從左到右。

  師:我們做一個(gè)什么樣的標(biāo)識(shí)就可以知道,小朋友是從左向右數(shù)的呢?

  幼:紅旗、小點(diǎn)等。

  師:老師這有一個(gè)辦法,你們來(lái)看看這個(gè)辦法行不行。師:(教師出示箭頭)你們認(rèn)識(shí)它是誰(shuí)么?

  幼:箭頭

  師:(將箭頭貼在格子上方)我把箭頭貼在這里,它指的方向就是從左到右。

  師:小藍(lán)猴藏在第4個(gè)車廂,我們?cè)賮?lái)找一找。

  請(qǐng)舉手的幼兒上前找猴子,說(shuō)明找猴子的方法是從右到左并將箭頭貼在合適的位置。

  師:都是第四,為什么車廂不一樣?

  幼:因?yàn)橐粋(gè)是從左到右數(shù),一個(gè)是從右到左數(shù)。

  2、感受“從上到下”和“從下到上”的排列次序。師:(出示豎排排列的格子)瞧,淘氣的小藍(lán)猴藏在攀登架上,我們一起來(lái)找找。

  小朋友和教師一起問(wèn):“小藍(lán)猴,小藍(lán)猴你在哪里”

  師:我藏在第4個(gè)攀登架上

  請(qǐng)舉手的幼兒上前找猴子,說(shuō)明找猴子的方法是從上到

  下并將箭頭貼在合適的位置。

  師:有誰(shuí)找的和他的不一樣?

  請(qǐng)舉手的幼兒上前找猴子,說(shuō)明找猴子的方法是從下到上并將箭頭貼在合適的位置。

  師:都是第四,為什么位置不一樣?

  幼:一個(gè)是從上到下數(shù),一個(gè)是從下到上數(shù)。

  3、感受“上下左右”的排列次序。

  師:(出示橫豎混合排列的房子)小藍(lán)猴說(shuō):“小朋友們我玩累了,你們能把我送回家么?”

  幼:能

  師:瞧,小猴子的家呀,就在這些房子中,想知道小猴子住的是哪個(gè)房子么?

  幼:想

  師:我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小藍(lán)猴,“小藍(lán)猴,小藍(lán)猴你的家在哪里呀?”

  師:我的家就住在,從左往右數(shù)第3個(gè),從右往左數(shù)第4個(gè),從上往下數(shù)第3個(gè),從下往上數(shù)第4個(gè),你們聽(tīng)清楚了么?

  幼:聽(tīng)清楚了。

  師:為了更快的找到小猴子的家,老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一份題卡。(出示題卡并講解)

  要求:按照箭頭方向和數(shù)字找到房子,并在找到的房子

  上用水彩筆作記號(hào)。

  幼兒操作,教師指導(dǎo)

  師:請(qǐng)每組幼兒代表對(duì)照題卡,在黑板上標(biāo)出找到的房子。

  師:瞧,發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼:找到的都是同一個(gè)房子。

  師:從不同方向,不同序數(shù),找到的房子有可能是一樣的。

  三:拓展應(yīng)用

  師:小朋友們幫小猴子找到了家,小猴子可高興了,邀請(qǐng)小朋友們看電影,看電影之前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下、電影票吧。

  師:小朋友們來(lái)看看這些電影票有什么不同?

  幼:數(shù)字、箭頭方向、箭頭顏色。

  師:請(qǐng)小朋友們到老師這排隊(duì)領(lǐng)票,根據(jù)電影票找到自己的座位,音樂(lè)停止后就在自己的座位上做好。

  幼兒聽(tīng)音樂(lè)找座位,音樂(lè)停止幼兒互相檢查找到的座位是否正確。

中班數(shù)學(xué)教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、數(shù)數(shù)理解6以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義;

  2、激發(fā)對(duì)自我的認(rèn)同及喜愛(ài)之情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  記錄卡活動(dòng)重難點(diǎn):理解6以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義

  活動(dòng)過(guò)程:

  意圖:點(diǎn)五官游戲,了解自己的身體。

  1、點(diǎn)五官游戲"眼睛眼睛在哪里?""眼睛眼睛在這里。"(眼睛,鼻子,嘴巴,耳朵,眉毛)

  2、你最喜歡你五官的里的哪一個(gè),為什么?

  小結(jié):我們每個(gè)人都有五官,每個(gè)人的五官都是不一樣的,有的人眼睛大,有的眼睛小,有是招風(fēng)耳,有的是小鼻子……我們都要喜歡自己的身體。

  意圖:尋找自己和周圍人身上的數(shù)字,通過(guò)操作鞏固6以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

  1、尋找身上的數(shù)字關(guān)鍵提問(wèn):

 。1)我們身上的五官分別有幾個(gè)(二只眼睛,一張嘴巴,一只鼻子,兩個(gè)耳朵,兩條眉毛)

  (2)除了五官,身上還有什么可以用數(shù)字表示?

 。ㄓ5只手指,頭上有3個(gè)發(fā)夾,褲子上有2個(gè)口袋,衣服上有3顆紐扣……)

  (3)找找同伴和老師身上的物品用數(shù)字表示。

  小結(jié):我們每個(gè)人的身上都充滿了數(shù)字,數(shù)數(shù)的時(shí)候可以從左往右數(shù),也可以從右往左數(shù),還可以從上往下數(shù),也可以從下往上數(shù)。數(shù)數(shù)的時(shí)候一定要按照一定的規(guī)律數(shù),這樣就不會(huì)數(shù)錯(cuò)啦。

  2、每人一張記錄卡,記錄圖片中的數(shù)字,可以用點(diǎn)來(lái)表示。

  "這是剛進(jìn)幼兒園的一位小妹妹,請(qǐng)哥哥姐姐們幫她數(shù)數(shù)身上的東西,并用點(diǎn)填寫在表格里"

  3、作品展示,共同驗(yàn)證。

  意圖:通過(guò)數(shù)字對(duì)應(yīng)游戲,感受數(shù)字游戲的快樂(lè)游戲規(guī)則:每個(gè)人身上都貼有一個(gè)6以內(nèi)的數(shù)字,當(dāng)ppt中展示出來(lái)的是3個(gè)橘子,那么貼有數(shù)字3的小朋友馬上站到最前面,成功的可以獲得一顆五角星。

  結(jié)束語(yǔ):我們把這個(gè)游戲一會(huì)兒交給班級(jí)里其他的小朋友吧。

  活動(dòng)反思:

  1、這是一節(jié)主題活動(dòng)“我們的身體”中派生出的數(shù)活動(dòng),活動(dòng)內(nèi)容的選擇既來(lái)自于孩子的'自身,又具有一定的挑戰(zhàn)性,符合幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。

  2、通過(guò)記錄的方式,讓幼兒嘗試用自己理解的符號(hào)和方式進(jìn)行大膽的記錄,并給予充分的時(shí)間和空間,發(fā)揮孩子的自主性

  3、在幼兒交流記錄內(nèi)容時(shí),老師有意識(shí)將不變和可變的數(shù)字分別記錄在兩張卡上來(lái)暗示幼兒,對(duì)進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié)起到承上啟下的作用。

中班數(shù)學(xué)教案4

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)分辨前、中、后的位置。

  2、學(xué)習(xí)聽(tīng)指令做動(dòng)作。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、三個(gè)海獅頭飾。

  2、魚(yú)的圖卡。

  3、《動(dòng)物真有趣》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第5頁(yè)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、請(qǐng)三名幼兒戴上海獅頭飾,扮演小海獅,面向扮演訓(xùn)練員的老師排隊(duì)。

  2、請(qǐng)“小海獅”說(shuō)出自己的位置,例如“我在(同伴的'名字)的前面。”

  3、三名“小海獅”聽(tīng)老師的指示,模仿海獅做動(dòng)作,例如:

  前面的小海獅拍拍手。

  中間的小海獅扭扭腰。

  后面的小海獅跳兩次。

  4、動(dòng)作表演完成后,老師表示要把魚(yú)獎(jiǎng)給小海獅,請(qǐng)幼兒注意聽(tīng)老師的指示出來(lái)取魚(yú)的圖卡,例如:

  中間的小海獅出來(lái)拿一條大魚(yú)。

  在最后面的小海獅出來(lái)拿兩條魚(yú)……

  5、請(qǐng)其他幼兒輪流扮演小海獅,進(jìn)行上述游戲活動(dòng),認(rèn)識(shí)前、中、后的位置。

  6、出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)第5頁(yè),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖中海獅的位置。

  【活動(dòng)建議】

  老師可以通過(guò)調(diào)整游戲,增加幼兒參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。如:請(qǐng)其他幼兒給前面的“海獅”送一條魚(yú),請(qǐng)幼兒與中間的“海獅”跳圓圈舞等。

  利用生活環(huán)節(jié)加深幼兒對(duì)“前、中、后”方位的認(rèn)識(shí),如:排隊(duì)環(huán)節(jié)等。

中班數(shù)學(xué)教案5

  中班數(shù)學(xué)教案:找圖形

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固對(duì)幾種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

  2、活動(dòng)中能積極地與同伴合作,聽(tīng)到信號(hào)能迅速地行動(dòng)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、在場(chǎng)地上畫(huà)上三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形和圓。

  2、圖形卡片、短繩若干

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、找圖形

 。1)教師出示圖形卡片,幼兒根據(jù)教師出示的圖形,向場(chǎng)地上相應(yīng)的圖形跑去并站在圖形中。

  (2)教師說(shuō)出不同圖形的名稱,幼兒根據(jù)教師說(shuō)出的圖形場(chǎng)地上尋找該圖形,在跑去站在圖形中。

 。3)用信號(hào)代替圖形名稱,讓幼兒根據(jù)信號(hào)尋找圖形并向圖形跑去。如打一次鈴表示正方形,打兩次鈴表示三角形,打三次鈴表示圓形等。

  2、拼圖形

 。1)幼兒自由結(jié)伴,根據(jù)教師出示的圖形卡手拉手圍成相應(yīng)的圖形

 。2)鼓勵(lì)幼兒用短繩在地面上拼成各種圖形后,玩跑圖形的游戲。

  中班數(shù)學(xué)教案:比較數(shù)多少

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)用目測(cè)方法正確判斷8以內(nèi)的數(shù)量。

  2、幼兒認(rèn)識(shí)8以內(nèi)自然數(shù)列中,相鄰兩數(shù)間的數(shù)量關(guān)系。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、點(diǎn)卡6張(3---8),數(shù)字3---8,幼兒畫(huà)冊(cè)人手一本

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、目測(cè)數(shù)群

  出示點(diǎn)卡,引導(dǎo)幼兒觀察,“黑板上每張卡片上的圓點(diǎn)一樣多嗎?各有幾個(gè)點(diǎn)子?

  2、按序排列點(diǎn)卡并匹配數(shù)字

  誰(shuí)會(huì)給這些點(diǎn)卡排隊(duì)?想想哪張卡片排在最前面,接下來(lái)又排哪一張??”(幼兒操作)點(diǎn)子卡片想找數(shù)字朋友,誰(shuí)來(lái)幫忙找一找?”(幼兒操作)。請(qǐng)大家一起說(shuō)說(shuō)他們是怎么排隊(duì)的。

  3、幼兒觀察理解相鄰兩數(shù)間的關(guān)系

  “3的后面是數(shù)字幾?”“4比3怎么樣?”(多1個(gè))“3比4呢?”(少1個(gè))以此類推比較相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系!安还苁鞘裁磾(shù),排在它后面的一個(gè)數(shù)都要比它怎么樣?”(多1個(gè))那排在它前面的一個(gè)數(shù)呢?(少1個(gè))

  4、小組操作

  填空格:“先看看空格前有幾個(gè)點(diǎn)子,再看空格后又有幾個(gè)點(diǎn)子,想想空格里應(yīng)該畫(huà)幾個(gè)點(diǎn)子呢?”

  中班數(shù)學(xué)教案:給花寶寶排隊(duì)

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字8、9,正確感知8和9的數(shù)量。

  2、學(xué)會(huì)將9以內(nèi)的物體按序排列。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、數(shù)字5—9的大數(shù)卡各一張;8和9的大實(shí)物卡各3張

  2、《幼兒畫(huà)冊(cè)》第3冊(cè)第11頁(yè)。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、目測(cè)數(shù)群。

  出示大實(shí)物卡8或9,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)卡片上畫(huà)著什么,每種物體有幾個(gè),你是怎么知道的。

  2、按數(shù)量歸類,感知8和9的'數(shù)量,并匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。

 。1)以一張8的實(shí)物卡和一張9的實(shí)物卡為標(biāo)記,請(qǐng)幼兒將自己粘貼的花寶寶按8或9的數(shù)量歸類。歸類時(shí),引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),如:9個(gè)花寶寶和9放在一起。

 。2)出示8和9的數(shù)卡,請(qǐng)幼兒幫助數(shù)卡找家。

  (3)請(qǐng)幼兒在周圍環(huán)境中找一找,看看還有哪些物體是8個(gè),哪些物體是9個(gè)。

  3、完成《幼兒畫(huà)冊(cè)》“花寶寶”的練習(xí)。

  中班數(shù)學(xué)教案:圖形變變變

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)將圖形折疊、分割、拼擺,感知圖形的變化。

  2、進(jìn)一步鞏固對(duì)三角形、長(zhǎng)方形、正方形及圓形的認(rèn)識(shí),發(fā)展空間知覺(jué)和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種幾何圖形組成的圖畫(huà)若干張,事先張貼于活動(dòng)室內(nèi)供幼兒觀賞。

  2、圖形操作卡片(各種幾何圖形)。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入:

  師:今天圖形寶寶們來(lái)到了我們班,可是他們很調(diào)皮,和小朋友們玩躲貓貓的游戲,請(qǐng)你們來(lái)把它們找出來(lái)吧。ǔ鍪救切巍㈤L(zhǎng)方形、正方形、圓形、橢圓形、梯形的)

  2、借形想象,拓展幼兒想象空間。

 。1)圖形變變變。

  教師出示長(zhǎng)方形,引導(dǎo)幼兒將長(zhǎng)方形的圖形紙用折的方法變成新的圖形,鼓勵(lì)幼兒嘗試多種變法。

 。2)請(qǐng)你們一起來(lái)想想,三角形、圓形、正方形、梯形我們還可以折成什么圖形?

  (3)數(shù)圖形。

  沿著折線剪一剪,并數(shù)數(shù)變成了幾個(gè)新的圖形。

 。4)拼圖形。

  鼓勵(lì)幼兒用各種新圖形拼搭成物體造型。

  3、幼兒操作。

  游戲:圖形變變變

  提供不同顏色、不同大小的長(zhǎng)方形、三角形、正方形、圓形、橢圓形、梯形紙若干,鼓勵(lì)幼兒大膽操作,通過(guò)折、剪、拼的方法探索圖形的變化,并用語(yǔ)言講述自己的操作過(guò)程,學(xué)會(huì)介紹自己的操作成果。

  4、展示幼兒操作結(jié)果。

  教師請(qǐng)幼兒共同欣賞、點(diǎn)評(píng)幼兒操作結(jié)果。點(diǎn)評(píng)后,請(qǐng)“找圖形”活動(dòng)區(qū)記錄得不正確的幼兒加以糾正自己的操作結(jié)果。

中班數(shù)學(xué)教案6

  活動(dòng)目的:

  1、在理解0的數(shù)學(xué)含義基礎(chǔ)上了解0在生活中的應(yīng)用。

  2、能在觀察0的創(chuàng)意變形基礎(chǔ)上發(fā)揮想象,大膽進(jìn)行0的創(chuàng)意畫(huà)。

  3、樂(lè)于參與活動(dòng),敢于大膽表現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、裝有不同物品的箱子3個(gè)(內(nèi)有:3只小熊、4塊積木)

  2、ppt圖片:尺子、溫度計(jì)、氣球、雞蛋、乒乓球拍、網(wǎng)球拍、西瓜。

  3、實(shí)物:卷尺、皮尺、鐘表、電話等。

  4、畫(huà)有0的紙人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分,感知0的意義。

  2.出示禮物盒,幼兒初步感知0

  提問(wèn):今天老師帶來(lái)了三份禮物,猜猜看都有什么?

  箱子里有幾只小熊、幾塊積木?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(3或4)

  這個(gè)箱子里什么也沒(méi)有,可以用幾來(lái)表示呢?

  小結(jié):箱子里什么也沒(méi)有,就可以用0來(lái)表示。

  2.游戲:看數(shù)拍手,感受0的意義

  提問(wèn):我們一起來(lái)玩一個(gè)看數(shù)拍手的游戲吧!

  小結(jié):箱子里什么也沒(méi)有可以用0表示,拍手游戲時(shí)看到0知道不拍手。

  二、尋找0在生活中的運(yùn)用。

  1、出示圖片,了解0在生活中的運(yùn)用

  提問(wèn):小朋友,在哪些地方見(jiàn)過(guò)0?

 。1)出示手機(jī)號(hào)碼:媽媽的手機(jī)號(hào)碼是多少?媽媽的手機(jī)號(hào)碼里有0。

  出示門牌號(hào):你家的門牌號(hào)是多少?(1302)你家應(yīng)該住在13樓的2號(hào)房間里,對(duì)嗎?

 。2)出示鐘表:鐘表的哪里有0?對(duì)了,10的后邊就有0,它可以表示10點(diǎn)鐘。

  小結(jié):0的作用真大,在電話號(hào)碼里、門牌上、鐘表上都有數(shù)字0。

  三、感知0的不同意義。

  師:張老師帶來(lái)幾張圖片,找找0藏在了哪里?

 。1)出示尺子:尺子上的0在哪?尺子最左端的`0表示什么意思?

  尺子最左端的0表示起點(diǎn)的意思,在測(cè)量一個(gè)物體長(zhǎng)短時(shí),左端的0要和物體的一端對(duì)整齊開(kāi)始測(cè)量。

 。2)出示溫度計(jì):溫度計(jì)的0在哪里?有幾個(gè)10?分別在0的什么地方?

  師:這里的0表示什么意思?

  師:溫度計(jì)上的0表示0度,溫度在0上時(shí),表示氣溫越來(lái)越熱,在0度以下時(shí),表示越來(lái)越冷。

  小結(jié):0寶寶很神奇,它可以表示沒(méi)有,也可以表示起點(diǎn)和界限。

  四、出示和0相近的物品圖片,激發(fā)幼兒的創(chuàng)意的興趣。

  提問(wèn):0寶寶還會(huì)變魔術(shù),看看0寶寶都變成了哪些東西?(氣球、乒乓球拍、西瓜、網(wǎng)球拍、雞蛋)

  提問(wèn):0寶寶還會(huì)變成什么呢?

  五、幼兒進(jìn)行0的創(chuàng)意,并鼓勵(lì)幼兒講述自己的作品。

  師:老師準(zhǔn)備了許多的0寶寶,請(qǐng)小朋友用添畫(huà)的方式讓0寶寶大變身,看看誰(shuí)變得又快又多。

  師:剛才我看到小朋友用0寶寶變了好多有趣的東西,誰(shuí)愿意和大家分享一下。

  結(jié)束部分:

  鼓勵(lì)幼兒在生活中尋找數(shù)字寶寶0。

中班數(shù)學(xué)教案7

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.能對(duì)5個(gè)以內(nèi)實(shí)物按粗細(xì)排序,初步感知物體間的序列關(guān)系。

  2.區(qū)別物體的粗細(xì),學(xué)習(xí)比較粗細(xì)的方法。

  3.能克服困難,想辦法解決問(wèn)題。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已具備認(rèn)識(shí)粗細(xì)的相關(guān)知識(shí)。

  2.材料準(zhǔn)備:彩色圓柱體若干。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、預(yù)備活動(dòng)

  1.走蒙氏線。

  2.線上游戲:抱大樹(shù)。

  請(qǐng)7名幼兒到臺(tái)前,教師說(shuō):“三顆小樹(shù)抱在一起”,這時(shí)三個(gè)幼兒一組迅速抱在一起組成“兩株大樹(shù)”,剩下的一名幼兒用手去抱抱這兩株大樹(shù),告訴大家哪株樹(shù)粗,哪株樹(shù)細(xì)。

  二、集體活動(dòng)

  (一)教師示范演示:

  1.比較實(shí)物,初步感知粗細(xì)。

  教師出示兩個(gè)粗細(xì)不一樣的圓柱體,問(wèn):“哪個(gè)圓柱體粗,哪個(gè)圓柱體細(xì)?”

  引導(dǎo)幼兒親身感知兩個(gè)圓柱體的粗細(xì)并進(jìn)行比較。

  2.教師出示五個(gè)紅色圓柱體,進(jìn)行粗細(xì)排序。

  把五個(gè)圓柱體凌亂地?cái)[放在黑板上,請(qǐng)幼兒通過(guò)目測(cè)找出最大的`,依次從剩下的四個(gè)中找出最大的,直到最后一個(gè),老師按照粗細(xì)順序擺放。

  總結(jié):從這邊往那邊看是從粗到細(xì)排序,從那邊看過(guò)來(lái)是從細(xì)到粗排序。(教師用手勢(shì)來(lái)指出方向)

  (二)幼兒操作:

  給每個(gè)幼兒出示5個(gè)紅色圓柱體,讓幼兒自由選擇按從粗到細(xì)排序擺放或者從細(xì)到粗順序擺放,請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己是按什么順序擺放的。

  三、結(jié)束活動(dòng)

  1.收拾學(xué)具。

  2.師:“今天我們認(rèn)識(shí)了粗細(xì),同時(shí)通過(guò)排除法依次找出最粗或最細(xì)的圓柱體,并按從粗到細(xì)的順序擺放或從細(xì)到粗的順序擺放。也請(qǐng)小朋友今天回家后,讓我們的爸爸媽媽來(lái)操作,看看他們會(huì)不會(huì)按從粗到細(xì)或從細(xì)到粗來(lái)進(jìn)行擺放!

  3.師幼道別。

中班數(shù)學(xué)教案8

  學(xué)情分析:

  中班的孩子經(jīng)過(guò)了小班一學(xué)期的學(xué)習(xí),對(duì)數(shù)字有了比較清晰的認(rèn)知,而且中班的孩子也已經(jīng)有了理解“左鄰右舍的”這一詞匯的生活經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)中班幼兒形像思維占主體地位,形像邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn)。所以在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),我就比較著重通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的情景和游戲使幼兒參與到活動(dòng)中來(lái),讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)。在整個(gè)教學(xué)流程中始終以小動(dòng)物找鄰居為主線,讓幼兒自己尋找數(shù)字的相鄰數(shù),并理解相數(shù)群間的關(guān)系,孩子們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中和積極參與操作的過(guò)程中獲得相關(guān)知識(shí)。結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平,這節(jié)活動(dòng)主要引導(dǎo)幼兒知道5的相鄰數(shù),理解數(shù)群間多1和少1的關(guān)系。引導(dǎo)幼兒嘗試總結(jié)相鄰數(shù)的規(guī)律,并能遷移運(yùn)用。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)游戲操作等活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  設(shè)計(jì)意圖:

  新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣!币虼,在今天的活動(dòng)中,我為幼兒設(shè)置一定的情景,使幼兒參與到活動(dòng)中來(lái),讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解,讓幼兒在游戲中獲得知識(shí),在探索中尋找數(shù)字的相鄰數(shù),理解相鄰數(shù)的關(guān)系。

  教材分析:

  這節(jié)活動(dòng)是在學(xué)習(xí)了2的相鄰數(shù)之后的又一節(jié)新授課,有了2的相鄰數(shù)的基礎(chǔ),本節(jié)課中相鄰數(shù)的概念已經(jīng)不是難點(diǎn),而上節(jié)課只是初步感知了對(duì)相鄰數(shù)群間多1少1的關(guān)系,因此這節(jié)課如何引導(dǎo)幼兒深入形像的理解多1和少1的關(guān)系,就是這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),還是需要通過(guò)設(shè)計(jì)有趣豐富的活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。5的相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)也為后邊學(xué)習(xí)8的相鄰數(shù)等內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道5的相鄰數(shù),理解數(shù)群之間多1少1的關(guān)系。

  2、嘗試總結(jié)相鄰數(shù)的規(guī)律,并能遷移運(yùn)用。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、1-6數(shù)字卡、1-6數(shù)量不同的動(dòng)物卡片、彩筆。

  2、5的相鄰數(shù)課件

  3、幼兒用書(shū)第三冊(cè)第32頁(yè)。

  4、幼兒操作練習(xí)題XjlEt.Com

  活動(dòng)過(guò)程:兒童

  1、導(dǎo)入部分

  今天老師請(qǐng)來(lái)了自己的好朋友,請(qǐng)你們和我的好朋友們打個(gè)招呼吧(小兔、小羊、小貓、小猴、小狗)!你有自己的好朋友嗎?你的`相鄰好朋友是誰(shuí)?

  2、出示動(dòng)物卡片,請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名稱、房間以及各自相鄰的好朋友。

  “小動(dòng)物們最近搬新家了,它們聽(tīng)說(shuō)你們最聰明了,想請(qǐng)你們幫它們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們的左鄰右舍,你們說(shuō)可以嗎?那我們一起幫助它們吧!”

 。1)分別出示5種不同的小動(dòng)物卡片,利用1-6數(shù)字卡,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他們的名稱、數(shù)量。

 。2)找出它們的相鄰好朋友,并說(shuō)出里有(它們之間多1和少1的關(guān)系)。

  3、學(xué)習(xí)5的相鄰數(shù),進(jìn)一步理解相鄰數(shù)的含義。

  “小兔子說(shuō)呀我還是沒(méi)弄清楚我的左鄰右舍是誰(shuí),想請(qǐng)你們?cè)賮?lái)幫幫它,可以嗎?”

  (1)出示6種動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒按順序給它們排排隊(duì)。

 。2)出示圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小兔子家住幾號(hào)房,它的相鄰好朋友是誰(shuí)和誰(shuí)?并說(shuō)出5比4多1比6少1的關(guān)系。

 。3)圖形娃娃也想考考你們,幫他們找找自己的相鄰好朋友。通過(guò)比較得出5個(gè)長(zhǎng)方形比4個(gè)三角形多1,又比6個(gè)圓形少1的關(guān)系。

 。4)“小花貓說(shuō)呀我還是沒(méi)弄清楚我的左鄰右舍是誰(shuí),想請(qǐng)你們?cè)賮?lái)幫幫它,可以嗎?”

  出示圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)它的相鄰好朋友是誰(shuí)和誰(shuí)?找出5只小貓左邊的鄰居是誰(shuí),有幾只,5只小貓的右邊是誰(shuí),有幾只,比較小狗比小貓少多少,小羊比小貓多多少。并說(shuō)出5比4多1比6少1的關(guān)系。

  4、引導(dǎo)幼兒尋找相鄰數(shù)的規(guī)律。

  (1)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰好朋友,一個(gè)比他多一是他的相鄰大朋友,一個(gè)比他少一是他的相鄰小朋友,三個(gè)數(shù)之間中間的數(shù)比前面一個(gè)數(shù)大,比后面一個(gè)數(shù)小

 。2)、引導(dǎo)幼兒根據(jù)相鄰數(shù)規(guī)律進(jìn)行推理。找出6的相鄰好朋友是幾和幾?7的相鄰好朋友是幾和幾?

 。3)、組織幼兒完成操作練習(xí):《找朋友》。通過(guò)操作練習(xí),鞏固5的相鄰數(shù)。

  (4)、評(píng)價(jià)幼兒操作練習(xí)情況。

  (5)教師利用幼兒用書(shū)第3冊(cè)第32頁(yè),引導(dǎo)幼兒根據(jù)相鄰數(shù)的關(guān)系,完成數(shù)學(xué)活動(dòng)。兒童網(wǎng)

  活動(dòng)延伸:

  1、教師發(fā)書(shū)第3冊(cè)第32頁(yè),請(qǐng)幼兒根據(jù)相鄰數(shù)的關(guān)系,在空格里畫(huà)上相應(yīng)的圓點(diǎn)。

  2、和幼兒一起玩數(shù)字娃娃的游戲,鞏固對(duì)5以內(nèi)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。小朋友戴數(shù)字頭飾隨音樂(lè)跑,音樂(lè)結(jié)束時(shí),根據(jù)其他小朋友頭上戴的數(shù)字頭飾來(lái)找自己的相鄰數(shù),找到了就手拉手站好,其他小朋友檢查是否正確。然后交換頭飾,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

  游戲玩法:

  幼兒分組進(jìn)行游戲,在背誦兒歌的同時(shí)傳遞“數(shù)字娃娃”,兒歌結(jié)束時(shí)“數(shù)字娃娃”落在誰(shuí)手里,誰(shuí)就從“數(shù)字娃娃”兜里抽出一張數(shù)字卡,抽出的數(shù)字就是他的幸運(yùn)數(shù)字了。然后便從摸箱里為自己的幸運(yùn)數(shù)字找到好朋友(相鄰數(shù)字)。

  提醒幼兒傳遞“數(shù)字娃娃”時(shí),要?jiǎng)蛩、拿穩(wěn),避免忽快忽慢。

中班數(shù)學(xué)教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索運(yùn)用各種材料變出梯形的方法,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)梯形的特征。

  2、喜歡操作各種材料,擺出各種梯形。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、直角三角形、正方形、長(zhǎng)方形圖卡若干。(拼擺用。)

  2、正方形、三角形、長(zhǎng)方形紙卡。(折疊用。)

  3、火柴棒若干。

  4、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)梯形特征。

  1、出示梯形圖卡。

  這是什么圖形,我們?yōu)槭裁唇o它起了個(gè)梯形的名字?

  2、梯形有什么特征?(梯形有兩條平平的邊,還有兩條斜斜的邊。)

  二、分組操作活動(dòng):擺一擺,擺出各種梯形。

  1、老師這里有火柴棒,這些火柴棒都是一樣長(zhǎng)的,我可以用火柴棒擺出三角形、正方形、長(zhǎng)方形,你可以火柴棒擺出一個(gè)梯形嗎?

  2、幼兒用操作材料試一試,擺出各種圖形。

  3、教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒相互觀摩交流。

  三、分組操作活動(dòng),拼一拼,折一折。

  1、介紹并示范。

  (1)、老師這里有兩個(gè)三角形(等腰、直角三角形),我把兩個(gè)最長(zhǎng)的.邊拼在一起,變成了一個(gè)什么形狀(正方形)?老師這里有很多三角形、正方形、長(zhǎng)方形圖卡,你可以用它們拼出一個(gè)梯形嗎?

  (2)、這里還有正方形、三角形、長(zhǎng)方形紙卡,我可以用一個(gè)長(zhǎng)方形折出兩個(gè)正方形,一個(gè)正方形折出兩個(gè)三角形,你能用正方形、三角形、長(zhǎng)方形紙卡折出梯形嗎?

  2、幼兒操作,老師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒相互觀摩交流。

  四、引導(dǎo)幼兒翻開(kāi)幼兒用書(shū)第37面。

  1、小動(dòng)物們也在玩梯形游戲,我們看看它們用什么材料變出梯形的。

  2、小結(jié)小動(dòng)物的操作方法。(用兩個(gè)三角形和一個(gè)正方形拼出梯形;長(zhǎng)方形的紙沿虛線向里折;三角形的紙沿虛線把上面部分剪去;用棉簽首尾相連擺出梯形。)

中班數(shù)學(xué)教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 通過(guò)游戲運(yùn)用各種感官感知8以內(nèi)的數(shù)量,進(jìn)一步理解數(shù)字的實(shí)際意義。

  2、 認(rèn)真傾聽(tīng),能按要求作出正確的反應(yīng)。

  3、 喜歡參與活動(dòng),進(jìn)一步提升對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  通過(guò)游戲活動(dòng)進(jìn)一步感知理解8以內(nèi)的數(shù)的實(shí)際意義。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  認(rèn)真傾聽(tīng),并能按要求作出正確反應(yīng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、鈴鐺一對(duì)

  2、響鼓、木魚(yú)等樂(lè)器

  3、1~8數(shù)字卡片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)得清,說(shuō)得對(duì)(激發(fā)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣)

  1、 師出示小鈴,今天,我們來(lái)玩一個(gè)聽(tīng)音記數(shù)的游戲。

  2、 師提出游戲要求,聽(tīng)清楚老師敲擊的次數(shù),然后聽(tīng)到老師說(shuō)“搶答開(kāi)始”時(shí)立即站起來(lái)說(shuō)出共

  敲了幾下?要求用完整的話來(lái)回答。

  二、 聽(tīng)得清,拍得對(duì)(根據(jù)鈴聲或不同節(jié)奏,拍出相應(yīng)次數(shù)過(guò)相應(yīng)節(jié)奏)

  1、 教師敲擊樂(lè)器,幼兒拍出與樂(lè)器聲次數(shù)相同的數(shù)量。

  2、 教師敲擊樂(lè)器,幼兒扮演不同的動(dòng)物,用叫聲回應(yīng)。(要求叫聲與樂(lè)器聲數(shù)相同)

  3、 教師用另一樂(lè)器打出節(jié)奏xx x|xx xx|x—|,幼兒拍出相同的`節(jié)奏,并說(shuō)出共拍了幾下。

  4、 教師幫助有困難的幼兒,引導(dǎo)幼兒按拍擊的節(jié)奏數(shù)數(shù)。一二 三|四五 六七|八—||。

  三、聽(tīng)得清,舉得快(在上一游戲的基礎(chǔ)上進(jìn)一步增加難度)

  1、教師用樂(lè)器拍節(jié)奏,幼兒心里數(shù)數(shù),然后舉起相應(yīng)數(shù)量的數(shù)卡并說(shuō)明:幾聲鼓用數(shù)字幾來(lái)表示。

  2、教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)并根據(jù)要求做動(dòng)作。如:如果聽(tīng)到“五”就拍五下手,后面的小朋友要換動(dòng)作,聽(tīng)到“六”就跳六下,聽(tīng)到“七”就蹲七下等。

  3、游戲繼續(xù)進(jìn)行,適當(dāng)調(diào)整難度。

中班數(shù)學(xué)教案11

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)圖形:圓形、正方形、三角形、認(rèn)識(shí)半圓形,知道半圓形和圓形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

  2、在轟動(dòng)中,讓幼兒能按教師的要求進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、小兔頭飾若干、用各種圖形拼成的路、布置好的半圓形拼圖環(huán)境、蘑菇卡片、小筐、大型積木塊。

  2、錄象帶、磁帶、錄音機(jī)等。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  在活動(dòng)中,幼兒能鞏固掌握?qǐng)A形、三角形和正方形的特征。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  讓幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中,能自己發(fā)現(xiàn)兩個(gè)半圓形合起來(lái)是一個(gè)圓形。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  外面下雨了,通過(guò)兔媽媽和兔寶寶在屋里玩《找朋友》的游戲來(lái)復(fù)習(xí)圓形、三角形、正方形的特征,從而引出新課。

  二、基本部分

 。ㄒ唬╈柟逃變簩(duì)圓形、三角形和正方形的認(rèn)識(shí)

  1、 觀察小路中土坑的形狀

  雨停了,兔媽媽帶兔寶寶去外面采蘑菇,它們走在小路上,剛走出不遠(yuǎn),兔媽媽不小心摔倒了。這路上的坑太多,而且這些坑的形狀很奇怪。引出讓幼兒觀察這些奇怪的坑,然后讓幼兒分別說(shuō)出這些坑的形狀。

  2、 鋪小路

  教師示范講解怎樣鋪路。告訴幼兒要把石頭放進(jìn)和它形狀、大小相同的'坑里邊,然后還要檢查鋪平了沒(méi)有。

 。ǘ┱J(rèn)識(shí)半圓形,理解半圓形和圓形的轉(zhuǎn)換

  1、出示半圓形的石頭,讓幼兒討論該放在什么地方。

  2、歸納出:半圓形有兩個(gè)角,一條邊是直線,另一條邊是弧線。兩個(gè)一樣的半圓形合起來(lái)就是一個(gè)圓形,同時(shí)一個(gè)圓形可以分成兩個(gè)一樣的半圓形。

  3、 讓幼兒尋找半圓形,說(shuō)一說(shuō)生活中我們看到的半圓形的物品有哪些。

 。ㄈ├糜螒蜃層變杭由顚(duì)圖形的掌握

  游戲:《摸石頭》

  幼兒蹲在小路的兩旁,教師出示一個(gè)圖形,請(qǐng)幼兒迅速用小手摸到這個(gè)形狀的石頭,看誰(shuí)又對(duì)又快。

  三、結(jié)束部分

  游戲:《采蘑菇》

  幼兒拿著一起采到的蘑菇同教師隨音樂(lè)走出教室。

  設(shè)計(jì)思路

  一次在戶外活動(dòng)時(shí),幾個(gè)孩子圍在操場(chǎng)的一個(gè)角落里,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看去就象發(fā)現(xiàn)了什么寶貝似的。我走到他們身邊才發(fā)現(xiàn)是在玩一塊小石頭。小朋友急忙告訴我:“劉老師你看,這是圓形的石頭!绷硪粋(gè)小朋友又說(shuō):“可光滑了,真好玩!睆暮⒆觽兊难劾锟吹贸鏊麄兒芟矚g這些天然的“玩具”,要?jiǎng)龠^(guò)玩那些洋娃娃、電動(dòng)車、積木等等。每一次戶外活動(dòng)時(shí),小朋友們都動(dòng)尋西找的玩土、玩沙、玩石子,總也玩不夠,而在我們計(jì)算課上,已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)圓形、三角形、正方形,但掌握的還不扎實(shí)。于是,我便構(gòu)思出這節(jié)活動(dòng),讓幼兒即能復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的幾何圖形,又能體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)。

中班數(shù)學(xué)教案12

  活動(dòng)目的:

  1、通過(guò)游戲的方式,幼兒認(rèn)識(shí)圓形(圓面和圓圈)。

  2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圓鏡,圓盤子,臉盆;圓形紙片若干,大、中、小圓圈各1只, 幼兒每人一套大、中、小圓

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、實(shí)物演示

  1、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么形狀的?

  2、(出示圓盤)這是什么?這只盤子是什么形狀的?盤子的口實(shí)什么形狀的?

  出示臉盆(提問(wèn)同上)

  3、教師:小朋友,我們周圍有許多東西是圓形的,你們動(dòng)腦筋想一想,平時(shí)看到過(guò)哪些東西是圓形的?(幼兒自由發(fā)言)

  教師小結(jié):圓形的東西很多,在家里,在馬路上,在幼兒園里,在許多地方我們都能看到。

  二、圖片演示

  1、 出示圖片:黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。

  教師:這里有許多漂亮的紙片,又紅的,藍(lán)的,綠的,黃的,小朋友看看他們都是什么形狀的?這些圓形有大的,有小的,還有最小的呢。(教師用手逐一指出)你們看看這些圓形像什么?

  2、出示圖片:黑地板上貼有兩個(gè)圓圈,紅的大,黃的小。

  問(wèn):這里有幾個(gè)圓?那個(gè)大?那個(gè)小?(再出示最小的`1個(gè)綠色的圓)現(xiàn)在這里有幾個(gè)圓/?哪一個(gè)是最小的圓?(和幼兒一起說(shuō)出大圓,小圓,最小的圓。)

  教師:小朋友說(shuō)得真好,這是大圓,我們就叫她大圓媽媽。這是小圓,我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢,我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒復(fù)述一遍)

  教師:大圓媽媽說(shuō)話了,她說(shuō):“小圓小圓,我的好寶寶,我們來(lái)做游戲好嗎?請(qǐng)到我的身邊來(lái),并排站好!毙A就滾呀滾,滾到大圓身邊和大院并排站好。

  圓媽媽又說(shuō):最小的圓寶寶快來(lái)呀,請(qǐng)你也打我的身邊來(lái),并排站好。請(qǐng)一個(gè)小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去。現(xiàn)在,3個(gè)院都靠在一起了。

  教師:圓媽媽又說(shuō)話了:小圓寶寶,你再過(guò)來(lái)一點(diǎn),讓我們手拉手,一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來(lái)與媽媽拉著手一起跳舞吧!請(qǐng)一位幼兒幫忙。現(xiàn)在三個(gè)圓圈手拉手跳舞了。

  教師:大圓媽媽非常喜歡圓寶寶,她又說(shuō):小圓寶寶你們?nèi)窟M(jìn)來(lái),坐到媽媽身上來(lái)。小圓寶寶滾呀滾,全部滾到大圓里。圓媽媽又說(shuō),最小的圓寶寶你也全部進(jìn)來(lái)吧!最小的圓寶寶也滾呀滾,全部滾進(jìn)大圓里了。

  教師:圓媽媽心里真高興,她說(shuō):小圓寶寶請(qǐng)你到媽媽懷中來(lái)吧,媽媽抱你睡覺(jué)。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當(dāng)中去了。

  小圓寶寶說(shuō)話了:最小的圓弟弟,請(qǐng)你到我懷中來(lái),讓我來(lái)抱你睡覺(jué)。那個(gè)小朋友會(huì)幫小圓寶寶的忙。好,現(xiàn)在大圓抱著小圓,小圓抱著最小的圓,3個(gè)圓真高興。

  三、幼兒操作練習(xí)。

  幼兒每人一套學(xué)具,4只大小不同的彩色圓圈

  教師:小朋友,你們沒(méi)人有幾個(gè)圓?請(qǐng)你和他們一起做游戲好嗎?(幼兒自己拼放、游戲)。

中班數(shù)學(xué)教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的興趣及探索的欲 望。

  2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。

  3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

  4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、活動(dòng)重點(diǎn):初步了解梯形的特征。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)不同擺放位置的、不同的梯形。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)、幻燈片、梯形和長(zhǎng)方形人手一份、圖形石子路、小信封裝著各種圖形

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入,引出主題

  1、出示小白兔的幻燈片,引導(dǎo)幼兒觀察小白兔的房子是由什么圖形組合而成的。

  2、感知梯形的特征。(四個(gè)角、四條邊、上下兩條邊平行、長(zhǎng)短不一)

  3、長(zhǎng)方形和梯形相比較。

  二、觀察了解梯形的特征,加深對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)

  1、出示小白兔家其他地方的梯形,讓幼兒認(rèn)識(shí),加深對(duì)梯形的了解。

  2、出示幻燈片的梯形,讓梯形按不同的.方向旋轉(zhuǎn),加深對(duì)梯形的了解。

  3、教師再次總結(jié)。

  三、游戲《尋找梯形》

  1、出示小白兔設(shè)計(jì)好的石子路,讓幼兒認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)稿里面的圖形。

  2、請(qǐng)幼兒幫忙,完成梯形石子路的設(shè)計(jì)。

  3、幼兒和教師一起檢測(cè)梯形石子路。

  4、放音樂(lè),踩著梯形石子路去郊游。

  活動(dòng)反思:

  我設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng),主要從幼兒對(duì)平面圖形認(rèn)識(shí)開(kāi)始,因?yàn)樘菪蔚母拍钍且唤M對(duì)邊平行而另一組對(duì)邊不平行的四邊形叫梯形。但由于中班幼兒的年齡特點(diǎn)梯形的概念不易理解就不要求幼兒用語(yǔ)言來(lái)描述梯形特征。本節(jié)活動(dòng)我通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成。首先讓幼兒感知梯形的多樣化,通過(guò)操作活動(dòng)讓幼兒真正理解認(rèn)識(shí)梯形,最后用游戲鞏固本節(jié)活動(dòng);顒(dòng)中幼兒的積極性很高都愿意參與到活動(dòng)中,互動(dòng)也不錯(cuò)。我感覺(jué)本目標(biāo)完成的很好。

中班數(shù)學(xué)教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)斜坡上物品下滑的現(xiàn)象感興趣。

  2、正確數(shù)數(shù),比較高低。

  重點(diǎn):幼兒在玩滑梯時(shí),引導(dǎo)幼兒探索下滑現(xiàn)象。

  難點(diǎn):請(qǐng)幼兒探索斜坡與汽車下滑速度的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大小相同的立方體積木若干,木板若干塊,紙、筆、小汽車若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  請(qǐng)幼兒玩滑梯:幼兒在玩滑梯時(shí),引導(dǎo)幼兒探索下滑現(xiàn)象。

  請(qǐng)幼兒自由講述下滑的原因。

  請(qǐng)幼兒分別在高、低不同的'滑梯上游戲、比賽時(shí)有什么不同感覺(jué),看誰(shuí)滑得快,想想為什么。

  1、請(qǐng)幼兒搭滑梯:

  引導(dǎo)幼兒用積木和木板搭滑梯。

  引導(dǎo)幼兒嘗試分別用1塊、2塊、3塊積木搭出不同高度的滑梯。

  2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察滑梯:

  “誰(shuí)搭的滑梯高?誰(shuí)搭的滑梯低?高的滑梯用了幾塊積木?低的滑梯用了幾塊積木?”

  3、請(qǐng)幼兒探索斜坡與汽車下滑速度的關(guān)系:

  “讓小汽車從滑梯上滑下去,它在哪個(gè)滑梯上滑的快?”

  4、請(qǐng)幼兒交流汽車下滑速度快的原因:

  教師小結(jié):積木用的越多,斜坡越高,下坡速度越快。

中班數(shù)學(xué)教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒感知梯形的基本特征。

  2、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類,鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

  3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幾何圖形、紙、筆若干。

  活動(dòng)流程:

  圖形分類——認(rèn)識(shí)梯形——觀察——變梯形

  重難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)梯形的基本特征。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、圖形分類。

  黑板上有許多圖形,誰(shuí)會(huì)把一樣的圖形放在一起?(請(qǐng)一名幼兒操作)每個(gè)圖形有幾個(gè)?

  二、認(rèn)識(shí)梯形。

  這是什么圖形?它和長(zhǎng)方形有什么地方一樣,什么地方不一樣?它們都有四條邊,四個(gè)角,梯形上面邊短,下面邊長(zhǎng):上下兩條邊平平的,不一樣長(zhǎng),有四個(gè)角,不一樣大。

  三、引導(dǎo)幼兒觀察直角梯形、四邊形。

  這兩個(gè)圖形都是梯形嗎?(不是)哪一個(gè)圖形是梯形,你從什么地方看出它是梯形?它上下兩邊平平的,不一樣長(zhǎng),四個(gè)角不一樣大。

  四、變梯形

  請(qǐng)小朋友們?cè)诩埳袭?huà)一些梯形,并在梯形上加一些圖形,使它成為你認(rèn)識(shí)的東西,好嗎?(教師在一旁指導(dǎo))。

  效果記錄:

  幼兒對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)比較欠缺,問(wèn)他們一般梯形認(rèn)識(shí)嗎?(認(rèn)識(shí)的)問(wèn)他們這是什么圖形(直角梯形)就不認(rèn)識(shí)了,一會(huì)兒說(shuō)這,一會(huì)兒說(shuō)那,沒(méi)有一個(gè)說(shuō)的出來(lái)的,告訴他們以后就明白了。

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的'操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

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