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教案

中班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-04-01 17:38:18 教案 我要投稿

中班數(shù)學(xué)教案精選15篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的中班數(shù)學(xué)教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

中班數(shù)學(xué)教案精選15篇

中班數(shù)學(xué)教案1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)比較高矮的正確方法,并能用三個(gè)或更多的物體比較高矮。

  2、能認(rèn)真地參與活動(dòng),培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

  3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  4、樂(lè)于探索、交流與分享。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《我的數(shù)學(xué)》P11

  2、三個(gè)不同高度的帽子。

  3、一個(gè)大方塊。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、玩比高矮的游戲。

 。1)、兩個(gè)小朋友上臺(tái),引導(dǎo)幼兒觀察。

  "這是誰(shuí)?我讓她們都站在這平平的地面上?纯催@兩個(gè)小朋友誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?

 。2)、再請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái),引導(dǎo)幼兒比較。

  "又來(lái)一個(gè)小朋友,我也讓他站在這平平的的地面上,并站在這兩個(gè)小朋友的中間,這里就有1、2、3三個(gè)小朋友?纯此饶膫(gè)小朋友高?比哪個(gè)小朋友矮?(原來(lái)她們是比過(guò)以后才能知道高矮)。"

 。3)請(qǐng)一個(gè)小朋友站在一個(gè)大方塊上,與其他兩個(gè)小朋友比一比,現(xiàn)在誰(shuí)高誰(shuí)矮。

 。4)請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察、思考:誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮?為什么?想一想比高矮,怎樣比最公平?

  2、再次嘗試比高矮:將幼兒分成幾個(gè)小組,每組四至五人,幼兒自己練習(xí)比高矮,并按高到矮(或矮到高)順序排隊(duì)。

  3、再請(qǐng)三個(gè)高矮不同的小朋友,戴著高矮不同的帽子,請(qǐng)其他的'小朋友比一比,說(shuō)一說(shuō)哪頂帽子高,哪頂帽子矮,怎么比?

 。1)請(qǐng)小朋友將帽子摘下來(lái),放在桌子上比一比。

  (2)與小朋友討論比較高矮的方法:相比較的物體必須都放在同一個(gè)面上,也就是說(shuō)都在桌面上或都在地面上,而且這些地方一定要是平的。

  4、做練習(xí):《我的數(shù)學(xué)》P11,比一比誰(shuí)戴的帽子高,誰(shuí)的帽子矮。在高帽子上打勾,矮帽子上畫小三角形。后講評(píng)幼兒做練習(xí)的情況。

  5、小朋友們,想不想讓自己比別人高呀?那我們要怎么做呢?(鼓勵(lì)小朋友,多吃飯菜、少吃零食,多運(yùn)動(dòng),才長(zhǎng)得高。)

  反思:本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞,并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

  小百科:高度首先是個(gè)物理空間的概念,作為物理空間概念的“高度”含意比較簡(jiǎn)單,是指從地面或基準(zhǔn)面向上到某處的距離。

中班數(shù)學(xué)教案2

  設(shè)計(jì)意圖:

  經(jīng)過(guò)對(duì)六種圖形(三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形、橢圓形)的初步學(xué)習(xí),幼兒基本對(duì)這六種圖形有所認(rèn)識(shí),而計(jì)算課比較枯燥無(wú)味,有什么方法讓幼兒上一堂有趣的復(fù)習(xí)課呢?有一天,我做了一個(gè)拼圖給孩子們玩,沒想到他們都很喜歡,因此,我便突發(fā)其想,不如把圖形變成拼圖,讓孩子們把圖形拼好,從中復(fù)習(xí)所學(xué)的圖形,并結(jié)合11月份的好吃的食物的主題,把課題融入其中。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。

  2、通過(guò)動(dòng)手操作,發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)按的準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)幾何圖形。

  2、物質(zhì)資料準(zhǔn)備:奇妙箱,幼兒操作用的六種幾何圖形若干。

  3、各種圖形卡片人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  奇妙箱里找圖形說(shuō)特征――拼畫――數(shù)數(shù)、分類――延伸:讓幼兒自己尋找其他圖形

  (一)游戲:“奇妙箱”里找圖形娃娃

  師:“今天,老師帶來(lái)了一只奇妙的箱子!(出示奇妙箱),“你們想不想知道里面藏了什么秘密啊?”

  1、老師念兒歌:奇妙口袋東西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看是什么?

  拿出長(zhǎng)方形,問(wèn):“這是什么啊?為什么說(shuō)她是長(zhǎng)方形的啊?” 問(wèn):“日常生活中,我們見過(guò)哪些東西是長(zhǎng)方形的?”(引導(dǎo)幼兒討論)

  2、再念兒歌:奇妙口袋東西多,請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸。

  當(dāng)幼兒摸出圖形后,要求說(shuō)出圖形名稱和特征,并講出生活中還有哪些這樣的物品?

  ……游戲反復(fù)進(jìn)行。

  3、老師總結(jié):奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形和橢圓形。(一邊說(shuō)一邊出示相應(yīng)的物品)三角形有三個(gè)角、三條邊;正方形有四條邊四個(gè)角,而且四個(gè)角一樣大,四條邊一樣長(zhǎng);長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大,對(duì)面的二條邊一樣長(zhǎng);梯形也有四條邊,上下對(duì)面的二條邊是平行邊,旁邊是兩條斜邊;圓形和橢圓形都是圓圓的`沒有角的,邊摸上去是光滑的,只是橢圓形是扁的。

  (二)拼畫

  老師:“小朋友的本領(lǐng)真大,所以圖形娃娃們想和我們做個(gè)游戲。盤子里放著許多圖形寶寶,等一下請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形,在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品。也可以用幾個(gè)圖形拼成其他各種物品。讓我來(lái)看看哪個(gè)小朋友最聰明,變的東西和別人不一樣! (讓幼兒大膽想象,在幾何圖形上添畫成另一物品)

  1、出示(教師用幾何圖形貼好的蔬菜圖形)

  師:看,今天啊,老師把蔬菜寶寶呀為了一個(gè)樣,你們看象不象?(幼兒答:象)那你們看是什么蔬菜呢?(象蘿卜、青椒、黃瓜等)

  2、師:你們想不想也來(lái)用圖形變成別的物品嗎?(想)

  3、幼兒操作,師從旁指導(dǎo)。

  (三)數(shù)數(shù)、分類活動(dòng):

  根據(jù)自己拼畫的圖形娃娃的數(shù)量、種類進(jìn)行數(shù)數(shù)、分類活動(dòng)。

  1、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō):你用什么圖形寶寶來(lái)變的?變成了什么?

  2、用圓形的變了幾樣?xùn)|西?誰(shuí)變的最多 ?(把最多的展示)

  3、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形和橢圓形依次。

  出示:教師用幾何圖形做好的圖形圖畫(課件)

  師:看,今天老師把圖形寶寶呀也變了一個(gè)樣,你們看像什么啊?都是用哪些圖形變成的?數(shù)量是多少?

  活動(dòng)延伸:

  小朋友們今天的表現(xiàn)都很棒,讓我們把自己的作品帶回家,給爸爸媽媽看,然后,讓爸爸媽媽帶小朋友去尋找我們還不認(rèn)識(shí)的其他圖形,下次上課帶回來(lái)給老師看,好嗎?(德州市直機(jī)關(guān)幼兒園 冉春波)

中班數(shù)學(xué)教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.鞏固幼兒對(duì)7以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí),能按數(shù)字匹配實(shí)物并比較數(shù)量的多少。

  2.能仔細(xì)地觀察和尋找實(shí)物卡。活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具:1~7的數(shù)字大口袋(口袋既可以用粉筆畫在黑板上,也可以用紙剪個(gè)空心口袋貼在磁板上,并在袋口寫上1~7的數(shù)字),大展示板(磁性),磁鐵(與實(shí)物卡的數(shù)量相等)。

  2.學(xué)具:提供幼兒制作的1~7數(shù)量的實(shí)物卡(卡片數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩至三倍,形式有點(diǎn)卡、實(shí)物印章卡,有用皺紋紙制作的紙球卡等)。

  3.活動(dòng)前將卡片藏在活動(dòng)室的每個(gè)角落。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)提問(wèn)導(dǎo)入。

  1.教師:每個(gè)人都需要朋友,因?yàn)橹挥泻团笥言谝黄鸩挪粫?huì)感到寂寞和孤獨(dú)。

  2.教師出示數(shù)字口袋:可是昨天數(shù)字口袋的卡片朋友生氣了,結(jié)果卡片朋友就從口袋里跑出來(lái),躲起來(lái)不想見它。數(shù)字口袋沒有朋友玩,覺得很寂寞,想請(qǐng)小朋友幫助它找到自己的卡片朋友。

  3.教師引導(dǎo)幼兒思考:卡片會(huì)躲在活動(dòng)室的哪些地方呢?

  (二)幼兒尋找實(shí)物卡片。

  1.教師:你找到了幾張卡片?是在哪里找到的?

  2.教師:哪個(gè)小朋友找得最多,是幾張?哪個(gè)小朋友找得最少?是幾張?

 。ㄈ┌磾(shù)字匹配實(shí)物卡片。

  1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字逐一匹配相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物卡片。

 。1)教師:誰(shuí)找到了數(shù)量是1的卡片?請(qǐng)你把卡片貼在數(shù)字口袋的'下面。

  (2)教師:誰(shuí)找到了數(shù)量是2的卡片?也請(qǐng)你把卡片貼在數(shù)字2的下面……2.教師引導(dǎo)幼兒逐一檢查數(shù)字與實(shí)物卡片上的數(shù)量是否一致。

  (四)比較卡片數(shù)量的多與少。

  1.教師:哪個(gè)數(shù)字的朋友最多?哪個(gè)數(shù)字的朋友最少?

  2.教師:你是怎么知道的?

  活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):在益智區(qū)提供釣魚竿和“小魚”,讓幼兒進(jìn)行釣魚比賽,比較數(shù)量的多少。在數(shù)學(xué)區(qū)提供撲克牌,玩“抽烏龜”的游戲,鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí);提供幼兒用書第15頁(yè)的操作材料進(jìn)行“數(shù)物接龍”游戲。在結(jié)構(gòu)區(qū)提供各種插塑玩具,讓幼兒拼搭數(shù)字。

  有關(guān)幼兒中班數(shù)學(xué)教案

  活動(dòng)名稱:(數(shù)學(xué))學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù),能從不同方位正確判斷。

  2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,分享成功的喜悅和快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小猴6個(gè),橫排格子,豎排格子,橫豎混合排列的房子。

  2、電影票每人一張,幼兒操作題卡若干份。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入

  師:今天天氣真好,小猴子們要坐汽車去公園玩,小猴子們?cè)撛趺瓷宪嚹兀浚ǔ鍪緳M排排列的格子)

  幼:一個(gè)一個(gè)的上,排隊(duì)上。

  師:我們先來(lái)給小猴子排排隊(duì)。

  請(qǐng)一名幼兒為小猴子排隊(duì),教師與幼兒一起說(shuō)出各色小猴子在第幾個(gè)。

  (二)引導(dǎo)幼兒感受不同方向物體的排列次序。

  1、感受“從左到右”和“從右到左”的排列次序。

  師:公園到了,小猴子們都去公園玩了,但淘氣的小藍(lán)猴還藏在車廂里跟小朋友們玩捉迷藏呢。

  師:小藍(lán)猴,小藍(lán)猴你在哪里?我藏在第四個(gè)車廂里,

  你們快來(lái)找我。

  請(qǐng)舉手的幼兒上前找猴子,并說(shuō)明找猴子的方法是從左到右。

  師:我們做一個(gè)什么樣的標(biāo)識(shí)就可以知道,小朋友是從左向右數(shù)的呢?

  幼:紅旗、小點(diǎn)等。

  師:老師這有一個(gè)辦法,你們來(lái)看看這個(gè)辦法行不行。師:(教師出示箭頭)你們認(rèn)識(shí)它是誰(shuí)么?

  幼:箭頭

  師:(將箭頭貼在格子上方)我把箭頭貼在這里,它指的方向就是從左到右。

  師:小藍(lán)猴藏在第4個(gè)車廂,我們?cè)賮?lái)找一找。

  請(qǐng)舉手的幼兒上前找猴子,說(shuō)明找猴子的方法是從右到左并將箭頭貼在合適的位置。

  師:都是第四,為什么車廂不一樣?

  幼:因?yàn)橐粋(gè)是從左到右數(shù),一個(gè)是從右到左數(shù)。

  2、感受“從上到下”和“從下到上”的排列次序。師:(出示豎排排列的格子)瞧,淘氣的小藍(lán)猴藏在攀登架上,我們一起來(lái)找找。

  小朋友和教師一起問(wèn):“小藍(lán)猴,小藍(lán)猴你在哪里”

  師:我藏在第4個(gè)攀登架上

  請(qǐng)舉手的幼兒上前找猴子,說(shuō)明找猴子的方法是從上到

  下并將箭頭貼在合適的位置。

  師:有誰(shuí)找的和他的不一樣?

  請(qǐng)舉手的幼兒上前找猴子,說(shuō)明找猴子的方法是從下到上并將箭頭貼在合適的位置。

  師:都是第四,為什么位置不一樣?

  幼:一個(gè)是從上到下數(shù),一個(gè)是從下到上數(shù)。

  3、感受“上下左右”的排列次序。

  師:(出示橫豎混合排列的房子)小藍(lán)猴說(shuō):“小朋友們我玩累了,你們能把我送回家么?”

  幼:能

  師:瞧,小猴子的家呀,就在這些房子中,想知道小猴子住的是哪個(gè)房子么?

  幼:想

  師:我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小藍(lán)猴,“小藍(lán)猴,小藍(lán)猴你的家在哪里呀?”

  師:我的家就住在,從左往右數(shù)第3個(gè),從右往左數(shù)第4個(gè),從上往下數(shù)第3個(gè),從下往上數(shù)第4個(gè),你們聽清楚了么?

  幼:聽清楚了。

  師:為了更快的找到小猴子的家,老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一份題卡。(出示題卡并講解)

  要求:按照箭頭方向和數(shù)字找到房子,并在找到的房子

  上用水彩筆作記號(hào)。

  幼兒操作,教師指導(dǎo)

  師:請(qǐng)每組幼兒代表對(duì)照題卡,在黑板上標(biāo)出找到的房子。

  師:瞧,發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼:找到的都是同一個(gè)房子。

  師:從不同方向,不同序數(shù),找到的房子有可能是一樣的。

  三:拓展應(yīng)用

  師:小朋友們幫小猴子找到了家,小猴子可高興了,邀請(qǐng)小朋友們看電影,看電影之前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下、電影票吧。

  師:小朋友們來(lái)看看這些電影票有什么不同?

  幼:數(shù)字、箭頭方向、箭頭顏色。

  師:請(qǐng)小朋友們到老師這排隊(duì)領(lǐng)票,根據(jù)電影票找到自己的座位,音樂(lè)停止后就在自己的座位上做好。

  幼兒聽音樂(lè)找座位,音樂(lè)停止幼兒互相檢查找到的座位是否正確。

中班數(shù)學(xué)教案4

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、誰(shuí)粗誰(shuí)細(xì)

  1.幼兒回憶粗細(xì)的已有經(jīng)驗(yàn)。

  孩子們,歡迎來(lái)到粗粗國(guó)和細(xì)細(xì)國(guó)。

  2.初步感知粗細(xì)。

  操作要求:小朋友,被大風(fēng)吹亂的東西就在你們的椅子下面,等會(huì)兒請(qǐng)你拿出來(lái)仔細(xì)看一看,誰(shuí)粗誰(shuí)細(xì),然后送到相應(yīng)的地方擺好。

  3.師幼共同檢驗(yàn)操作結(jié)果。

  小結(jié):兩種物品粗細(xì)明顯的時(shí)候,用眼睛看一看就能比較。

  二、最粗最細(xì)

  1.感知粗細(xì)的相對(duì)性

 。ㄟB上句)咦,我這里有一根管子,你們覺得它是粗的還是細(xì)的?(粗的、細(xì)的)好,你幫我從這邊拿一根管子,誰(shuí)粗?你來(lái)再幫我在這邊拿一根,誰(shuí)細(xì)?跟他比我是粗的,跟他比我又是細(xì)的。

  小結(jié):原來(lái)粗細(xì)是比較出來(lái)的,而且是相對(duì)的,真有趣。那我們趕緊把這個(gè)重要發(fā)現(xiàn)告訴國(guó)王吧。

  2.最粗和最細(xì)

  點(diǎn)擊課件:國(guó)王的聲音:哦,原來(lái)是這樣,那我們就合并了重建家園吧!

  點(diǎn)擊課件:(抹去國(guó)界有聲效)點(diǎn)擊課件:我需要最粗的管子,因?yàn)槲乙藿ㄒ粋(gè)大大的游泳池,裝很多很多水。我需要最細(xì)的管子,因?yàn)槲乙盟鼇?lái)修建新的煤氣管道。

  第二次操作:小朋友們,國(guó)王需要什么樣的管子?(最粗的、最細(xì)的)好,今天老師給你們準(zhǔn)備了一些粗細(xì)不同的管子(簡(jiǎn)單介紹管子),等會(huì)兒請(qǐng)你們仔細(xì)地看一看,比一比,找出最粗和最細(xì)的管子,然后記錄在表格上。最粗的打勾,最細(xì)的畫圈,不粗不細(xì)的不做記號(hào)。小椅子不動(dòng),每人找一份材料,我們開始吧。ㄒ魳(lè),每一組指導(dǎo)套一套方法)

 。1)師幼共同驗(yàn)證記錄結(jié)果。

  時(shí)間到,趕緊帶上記錄表坐下來(lái)。出示大的記錄表,你們都幫國(guó)王找到最粗和最細(xì)的管子了嗎?三根管子中哪個(gè)最粗?(綠色水管是最粗的)是不是這根?打鉤。哪個(gè)是最細(xì)的?(紅色的皮管最細(xì))是不是這根?(請(qǐng)幼兒找出做記號(hào))

  那除了看一看,還有什么不一樣的方法?(請(qǐng)幼兒比較3個(gè)管子粗細(xì))套一套,這個(gè)方法真有趣,最里面的是細(xì)的,最外面的是粗的,中間的是不粗不細(xì)?磥(lái)你們的記錄結(jié)果是正確的,請(qǐng)把記錄表放在椅子下面。

  出示4根管子,剛才有個(gè)孩子的材料與其他人不一樣,這2根管子你們都有,這種藍(lán)色的管子有2根。它們誰(shuí)粗誰(shuí)細(xì)?(橫著拿)現(xiàn)在你覺得它們是?一樣粗的。原來(lái)粗細(xì)跟管子的長(zhǎng)短或者顏色是沒有關(guān)系的。你們可真聰明,除了用眼睛看一看,比一比、套一套、疊一疊這些方法來(lái)進(jìn)行比較,等你們?cè)匍L(zhǎng)大一點(diǎn)還可以借助一些工具來(lái)量一量,結(jié)果會(huì)更精確。

  三、從粗到細(xì)

  1.小組合作,從粗到細(xì)

  有了你們的幫助,國(guó)王很快把新家造好了。點(diǎn)擊課件:國(guó)王(小朋友們,我們想用不同粗細(xì)的管子排排隊(duì)來(lái)裝飾新房子,你們能幫忙嗎?)(黑板出示房子各部位)這是房子的屋頂、門、窗戶、煙囪,管子排排隊(duì),你覺得可以怎樣排?(從粗到細(xì)或者是從細(xì)到粗)。好,等會(huì)兒請(qǐng)你們4人一組一起商量,把管子排排隊(duì)裝飾到空白的地方,聽清楚了嗎?四個(gè)人一組把管子從粗到細(xì)或是從細(xì)到粗裝飾起來(lái),小椅子不動(dòng)出發(fā)吧(音樂(lè))

  房子搭好了,屋檐,怎么排的?從粗到細(xì)。這里呢?煙囪呢?真是太棒了,國(guó)王很高興。

  點(diǎn)擊課件,國(guó)王:小朋友們,謝謝你們。但是我的`新家還需要購(gòu)置許多粗粗細(xì)細(xì)的物品,你們能幫忙想一想嗎?

  四、粗粗細(xì)細(xì)

  1.找找比管子細(xì)和粗的生活物品。

  那么在生活當(dāng)中比這個(gè)管子細(xì)的東西有什么?那比這個(gè)粗的還有什么?

  小結(jié):在生活當(dāng)中,有些東西做得粗有些東西做得細(xì),都是為了給我們的生活帶來(lái)方便。

  出示大管道,老師這里有一個(gè)比手上這根管子粗很多很多的管子,對(duì),很像毛毛蟲的煙囪管,你們今天幫了大忙,國(guó)王想請(qǐng)你們到他的新家去做客。這個(gè)就是通往國(guó)王新家的通道,你們想去嗎?我們趕緊一個(gè)跟著一個(gè)出發(fā)吧。

  活動(dòng)反思與意見

  本活動(dòng)是在幼兒已認(rèn)識(shí)、熟悉的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動(dòng)的。讓幼兒學(xué)會(huì)多個(gè)物體進(jìn)行比較,在孩子想辦法的基礎(chǔ)上教給孩子學(xué)會(huì)多個(gè)物體進(jìn)行排序的辦法。能按要求進(jìn)行比較物體并排序,比如由細(xì)到粗或由粗到細(xì)的順序把不同粗細(xì)管子進(jìn)行排隊(duì)。當(dāng)然也有不足之處,活動(dòng)中孩子都在圍繞老師設(shè)計(jì)的思路走,缺乏自由探索的空間。

中班數(shù)學(xué)教案5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒正確感知此6少的數(shù)量,理解數(shù)的意義。

  2、引導(dǎo)幼兒積極地與材料互動(dòng),培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。

  3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、空塑料瓶若干,黃豆若干,1-7不同數(shù)量的實(shí)物紙條

  2、1-6的數(shù)字卡、1-6的加點(diǎn)卡、動(dòng)物圖卡

  活動(dòng)過(guò)程

  一、以開火車游戲激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  1、老師拿點(diǎn)子、數(shù)卡、動(dòng)物圖卡和孩子們進(jìn)行問(wèn)答游戲。

  師:嘿嘿,我的火車幾點(diǎn)開?(師隨機(jī)出示6以內(nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡)

  幼:嘿嘿,我的火車幾點(diǎn)開。

  師:嘿嘿,來(lái)了幾位小客人?(出示動(dòng)物卡片)

  幼:嘿嘿,來(lái)了幾位小客人。(反復(fù)進(jìn)行幾次)

  二、通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)理解數(shù)字

  1、教師:“6”來(lái)迎接我們了,6可以表示什么?

  (幼兒先講述,再示大瓶子)

  2、6還可以表示這個(gè)動(dòng)物瓶上的6只小白兔。

  6只小白兔可以用幾個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示?請(qǐng)幼兒上前選一張。

  三、制作動(dòng)物瓶,感知比6少的數(shù)量。(樂(lè)幼教)

  1、先讓幼兒找出比6少的動(dòng)物圖卡片貼在瓶身上,再組織幼兒集中交流,將探索的結(jié)果用圓點(diǎn)表示出來(lái)。

  2、師幼總結(jié):此6個(gè)圓點(diǎn)少的有5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)。

  3、再次操作,鼓勵(lì)幼兒小組交流,介紹自己每個(gè)瓶身上貼了幾個(gè)小動(dòng)物?請(qǐng)小朋友檢查是

  4、師:嘿嘿,我的'火車幾點(diǎn)開?

  (教師隨機(jī)出示6以內(nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡)

  幼:嘿嘿,我的火車幾點(diǎn)開。

  師:嘿嘿,來(lái)了幾位小客人?(出示動(dòng)物卡片)

  5、動(dòng)物瓶上的數(shù)量可以用數(shù)字幾來(lái)表示?

  請(qǐng)小朋友到數(shù)字城找一找貼在6的下邊。

  四、將數(shù)字、實(shí)物、圖卡對(duì)應(yīng)匹配

  1、請(qǐng)小朋友幫豆寶寶搬家,要仔細(xì)看好動(dòng)物瓶上有幾只小動(dòng)物就往瓶里放幾個(gè)豆寶寶,

  不能多也不能少,天冷了,趕快給它關(guān)好門,并在瓶蓋上貼上相應(yīng)的數(shù)字。

  2、幼兒操作后,集體檢查個(gè)別幼兒。

  五、游戲:數(shù)字寶寶找朋友

  1、每個(gè)小朋友拿一個(gè)自己喜歡的數(shù)字掛在頭上,記住自己的數(shù)字是幾,由數(shù)字6開始按比自己

  小1的順序找朋友,找到的新朋友排在前面,按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長(zhǎng)長(zhǎng)的小車箱。

  2、教師:?jiǎn)?我的火車要開了,小小車箱快快來(lái)。

  音樂(lè)響起,師幼開火車走出活動(dòng)室,結(jié)束本次活動(dòng)。

中班數(shù)學(xué)教案6

  【設(shè)計(jì)意圖】

  到了中班,幼兒開始積累數(shù)學(xué)的感性經(jīng)驗(yàn),對(duì)于數(shù)量的感知是數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識(shí)。如何讓孩子在輕松、主動(dòng)的氛圍中習(xí)得規(guī)律數(shù)數(shù)的方法?這個(gè)問(wèn)題一直困擾著我!偶然一次在區(qū)域活動(dòng)—銀行游戲中:“一名幼兒要取錢,“銀行職員”說(shuō)需要密碼”給我啟示.我何不以一串?dāng)?shù)字組成的“密碼”為載體,設(shè)計(jì)一節(jié)數(shù)學(xué)探究游戲活動(dòng),來(lái)幫助孩子呢?于是《開寶箱》數(shù)學(xué)活動(dòng)就這樣誕生了。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1. 認(rèn)識(shí)數(shù)字9,能正確感知9以內(nèi)的數(shù)量。

  2. 會(huì)按一定規(guī)律進(jìn)行點(diǎn)數(shù)且排序。

  3. 在開啟百寶箱、分享糖果的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)字游戲的快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  材料準(zhǔn)備:圓點(diǎn)和圖案相匹配的信封若干個(gè),自制大信封、密碼箱各一個(gè),三個(gè)內(nèi)裝提示語(yǔ)的神秘小盒,糖果若干。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)5-8以內(nèi)數(shù)量有初步的認(rèn)識(shí)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1. 興趣導(dǎo)入

  師:小朋友,我們都看過(guò)動(dòng)畫片《喜羊羊和灰太狼》。你們想請(qǐng)喜羊羊來(lái)做客嗎?

  師:(音樂(lè)聲中出示布偶)喜羊羊來(lái)了!還給我們帶來(lái)了一箱禮物呢!讓我們一起來(lái)打開看看吧!哎呀,怎么打不開?噢!原來(lái)是一只有密碼的百寶箱!

  2.展開游戲

 。1)尋找打開百寶箱的方法

  師:我們?cè)趺床拍艽蜷_這個(gè)百寶箱呢?

  幼兒:輸入密碼,就能打開了。

  師:那密碼是什么呢?大家看一看密碼箱的密碼,由幾個(gè)數(shù)字組成?(5個(gè))猜猜會(huì)是由哪些數(shù)字組成的呢?(試用幼兒說(shuō)的數(shù)字開箱)噢,還是打不開!(作和布偶耳語(yǔ)狀)喜羊羊說(shuō)啦,密碼就藏在3只神秘的盒子里!快找一找神秘盒在哪里!

 。2)尋找密碼

 、俅蜷_第一個(gè)神秘盒

  師:這里有一張?zhí)崾镜募垪l,上面說(shuō),密碼就藏在圓點(diǎn)和圖案的數(shù)量一樣多的信封里。(出示大信封)信封的正面和反面各有什么呢?(圓點(diǎn)和圖案)桌子上有很多信封,讓我們都去找找看(幼兒第一次操作)。

  師:你們找的信封上的圓點(diǎn)有幾個(gè)?圖案有幾個(gè)?一樣多嗎?你是怎么數(shù)的?

  師:有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)信封里還有什么秘密嗎?(幼兒自主發(fā)現(xiàn),取出信封里的數(shù)字紙片。)

  師:我們找到第一個(gè)數(shù)字啦,(請(qǐng)幼兒將數(shù)字紙片貼到黑板上。)還有誰(shuí)找到了不同的數(shù)字?(依次找到其他三個(gè)數(shù)字。)密碼箱的密碼一共由5個(gè)數(shù)字組成,我們已找到4個(gè)數(shù)字,還有1個(gè)數(shù)字藏在哪里呢?

  ②打開第二個(gè)神秘盒

  師:讓我們一起打開第二個(gè)神秘盒!哦,這張紙條上說(shuō),還有一個(gè)數(shù)字藏在圓點(diǎn)和圖案的`數(shù)量都比8多1的信封里,我們一起來(lái)找一找!(幼兒第二次操作,老師隨機(jī)指導(dǎo)。)

  師:你們找的信封上的圓點(diǎn)有幾個(gè)?圖案有幾個(gè)?一樣多嗎?是比8多1嗎?比8多1是幾?我們一起打開信封,看看是數(shù)字幾?看看9像什么?

 、鄞蜷_第三個(gè)神秘盒

  師:我們把五個(gè)密碼數(shù)全找到了,誰(shuí)來(lái)把它放到密碼箱的空格里?(請(qǐng)一幼兒自由擺放。)

  咦,怎么還是打不開?誰(shuí)有什么好辦法?(幼兒討論并試擺放,如幼兒仍無(wú)法進(jìn)行,可啟發(fā)幼兒關(guān)注第三個(gè)神秘盒。)

  (3)對(duì)密碼

  師:哦,密碼擺放正確了,看看密碼箱能不能打開?(請(qǐng)幼兒打開密碼箱)啊!密碼箱終于打開了!看看,喜羊羊給我們帶來(lái)了什么?(激發(fā)幼兒快樂(lè)情緒。)

  3、分享快樂(lè)

  品嘗勝利果實(shí),請(qǐng)幼兒一起分享喜羊羊送來(lái)的禮物――好吃的糖果。

  【活動(dòng)延伸】

  請(qǐng)小朋友來(lái)抓一把,提問(wèn):數(shù)一數(shù)你抓了幾顆糖,今天喜羊羊送給大家9顆糖,請(qǐng)你數(shù)一數(shù)多了請(qǐng)還給喜羊羊,少了請(qǐng)?jiān)谧讉(gè),都拿9顆糖,讓我們帶著禮物與自己的好朋友一起分享吧!

  【活動(dòng)反思】

  本次活動(dòng),我采用了“開啟百寶箱”這個(gè)載體引領(lǐng)孩子們對(duì)“尋找正確密碼”進(jìn)行了一次探秘活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒對(duì)“尋找正確密碼”產(chǎn)生了極大的興趣和探索欲望,主動(dòng)、積極地參與整個(gè)游戲過(guò)程。我利用幼兒熟悉的喜羊羊?qū)牖顒?dòng),在情境游戲的過(guò)程中通過(guò)點(diǎn)數(shù)9以內(nèi)的點(diǎn)子、圖案感知9以內(nèi)的數(shù)量,同時(shí)引導(dǎo)幼兒了解規(guī)律數(shù)數(shù)的方法,讓幼兒按照提示自主排列密碼,獲得打開密碼箱的成功體驗(yàn)。

中班數(shù)學(xué)教案7

  活動(dòng)目的:

  1、在理解0的數(shù)學(xué)含義基礎(chǔ)上了解0在生活中的應(yīng)用。

  2、能在觀察0的創(chuàng)意變形基礎(chǔ)上發(fā)揮想象,大膽進(jìn)行0的創(chuàng)意畫。

  3、樂(lè)于參與活動(dòng),敢于大膽表現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、裝有不同物品的箱子3個(gè)(內(nèi)有:3只小熊、4塊積木)

  2、ppt圖片:尺子、溫度計(jì)、氣球、雞蛋、乒乓球拍、網(wǎng)球拍、西瓜。

  3、實(shí)物:卷尺、皮尺、鐘表、電話等。

  4、畫有0的紙人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分,感知0的意義。

  2.出示禮物盒,幼兒初步感知0

  提問(wèn):今天老師帶來(lái)了三份禮物,猜猜看都有什么?

  箱子里有幾只小熊、幾塊積木?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(3或4)

  這個(gè)箱子里什么也沒有,可以用幾來(lái)表示呢?

  小結(jié):箱子里什么也沒有,就可以用0來(lái)表示。

  2.游戲:看數(shù)拍手,感受0的意義

  提問(wèn):我們一起來(lái)玩一個(gè)看數(shù)拍手的游戲吧!

  小結(jié):箱子里什么也沒有可以用0表示,拍手游戲時(shí)看到0知道不拍手。

  二、尋找0在生活中的`運(yùn)用。

  1、出示圖片,了解0在生活中的運(yùn)用

  提問(wèn):小朋友,在哪些地方見過(guò)0?

 。1)出示手機(jī)號(hào)碼:媽媽的手機(jī)號(hào)碼是多少?媽媽的手機(jī)號(hào)碼里有0。

  出示門牌號(hào):你家的門牌號(hào)是多少?(1302)你家應(yīng)該住在13樓的2號(hào)房間里,對(duì)嗎?

 。2)出示鐘表:鐘表的哪里有0?對(duì)了,10的后邊就有0,它可以表示10點(diǎn)鐘。

  小結(jié):0的作用真大,在電話號(hào)碼里、門牌上、鐘表上都有數(shù)字0。

  三、感知0的不同意義。

  師:張老師帶來(lái)幾張圖片,找找0藏在了哪里?

 。1)出示尺子:尺子上的0在哪?尺子最左端的0表示什么意思?

  尺子最左端的0表示起點(diǎn)的意思,在測(cè)量一個(gè)物體長(zhǎng)短時(shí),左端的0要和物體的一端對(duì)整齊開始測(cè)量。

 。2)出示溫度計(jì):溫度計(jì)的0在哪里?有幾個(gè)10?分別在0的什么地方?

  師:這里的0表示什么意思?

  師:溫度計(jì)上的0表示0度,溫度在0上時(shí),表示氣溫越來(lái)越熱,在0度以下時(shí),表示越來(lái)越冷。

  小結(jié):0寶寶很神奇,它可以表示沒有,也可以表示起點(diǎn)和界限。

  四、出示和0相近的物品圖片,激發(fā)幼兒的創(chuàng)意的興趣。

  提問(wèn):0寶寶還會(huì)變魔術(shù),看看0寶寶都變成了哪些東西?(氣球、乒乓球拍、西瓜、網(wǎng)球拍、雞蛋)

  提問(wèn):0寶寶還會(huì)變成什么呢?

  五、幼兒進(jìn)行0的創(chuàng)意,并鼓勵(lì)幼兒講述自己的作品。

  師:老師準(zhǔn)備了許多的0寶寶,請(qǐng)小朋友用添畫的方式讓0寶寶大變身,看看誰(shuí)變得又快又多。

  師:剛才我看到小朋友用0寶寶變了好多有趣的東西,誰(shuí)愿意和大家分享一下。

  結(jié)束部分:

  鼓勵(lì)幼兒在生活中尋找數(shù)字寶寶0。

中班數(shù)學(xué)教案8

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1. 正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。

  2. 復(fù)習(xí)和鞏固5、6、7這三個(gè)數(shù)。

  3. 引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  開門音樂(lè)、狐貍、小豬手偶、果樹場(chǎng)景圖、袋子、珠子、繩子、貼畫、印章、紙、

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1. 復(fù)習(xí)數(shù)字5、6、7

  師(頭帶小豬頭飾):啦啦,你認(rèn)識(shí)我嗎?我是《我的幸運(yùn)一天》里的幸運(yùn)小豬哦,今天我要去拜訪小兔子,還有哪個(gè)豬寶貝愿意和我一起。浚ㄕ(qǐng)幾個(gè)小朋友飾演小豬)

 。1) 復(fù)習(xí)數(shù)字5

  師: 咚咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)我敲了幾次門?(出示數(shù)字卡片4)

 。2) 復(fù)習(xí)數(shù)字6

  看來(lái)我們敲門的密碼不對(duì)呢,讓我們?cè)僭囈淮,咚咚咚咚咚,這次我敲了幾次門?

 。ǔ鍪緮(shù)字卡片5)

 。3) 認(rèn)識(shí)數(shù)字7

  師:看來(lái)我們要敲對(duì)正確的數(shù)字,門才會(huì)開哦!正確的數(shù)字是幾呢?秘密在老師那,是數(shù)字(7),讓我們一起來(lái)敲門。咚咚咚咚咚咚咚門開了,啊呀,快跑,是狐貍。

  2、感知數(shù)字7

  師:丫丫,不好,小花豬被狐貍抓走啦(出示手偶)

  小豬:我這么瘦,難道你不想讓我變的更胖一點(diǎn)再吃我嗎?

  狐貍:也對(duì),讓我摘些果子把你喂胖一點(diǎn)再吃你吧!

 。1) 目測(cè)圖片

  狐貍來(lái)到了它的果園,果園里有一棵蘋果樹,剛好有幾只蘋果呢?讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)。(7只)

  (2) 動(dòng)手操作

  狐貍又摘了許多果子,請(qǐng)你幫他選7個(gè)梨子放在紅籃子里, 7個(gè)西瓜放在藍(lán)籃子里好嗎?

  3、分小組聯(lián)系

  師:小豬的胃口可真大,現(xiàn)在狐貍需要所有人一起來(lái)幫他,你們準(zhǔn)備好了嗎?桌子上的`卡片寫了相應(yīng)的數(shù)字,這就是你們的任務(wù)哦!完成本組的任務(wù)后再去完成相鄰一組的任務(wù),任務(wù)全部完成后,拿著你的行李包坐在座位上等狐貍來(lái)收哦!

  新授知識(shí)練習(xí):

  第一組(7)扎糖果:需要在袋子中裝入7個(gè)糖果。

  第三組(7)串葡萄:用繩子上串7個(gè)珠子。

  第五組(7)做水果餅干:在紙上蓋7個(gè)印章。

  復(fù)習(xí)已有經(jīng)驗(yàn):

  第二組(4):做面餅:貼雪花片。

  第四組(5)炒米團(tuán):搓團(tuán)皺紋紙。

  第六組(6)做燒餅:用筆畫燒餅。

  4、教師點(diǎn)評(píng)

  師:狐貍來(lái)收貨咯!讓我們看看你們的任務(wù)都完成了嗎?讓我們看一看他裝的糖果夠7個(gè)嗎?你們真的都很棒,我們讓狐貍趕快把這些好吃的食物都給小豬送去吧!

中班數(shù)學(xué)教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.敢于嘗試和探索,學(xué)習(xí)分類和統(tǒng)計(jì)物品,提高計(jì)數(shù)能力。

  2.感受統(tǒng)計(jì)給生活帶來(lái)的幫助。

  3.體驗(yàn)同伴合作完成任務(wù)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  動(dòng)動(dòng)板、統(tǒng)計(jì)表四份、操作統(tǒng)計(jì)表1份、貨架4個(gè)、蔬菜4種、果4種、學(xué)具4種、日用品4種

  活動(dòng)重點(diǎn):

  1.掌握統(tǒng)計(jì)方法,并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。

  2.讀懂記錄表。

  活動(dòng)過(guò)程:

  師:小朋友們你們喜歡逛超市嗎?

  幼兒:喜歡

  師:在超市你們都看到哪些商品?

  幼兒:有蘋果、毛巾、水杯、魚、土豆、豬肉、洗碗精等等。

  師:超市里的物品是怎么擺放的?

  幼兒:水果放在水果架上,毛巾放在日用品架上。

  師:它們可以放在一起嗎?

  幼兒:不可以,因?yàn)樗鼈儾皇且活悺?/p>

  師:這里是一個(gè)小超市,請(qǐng)你們看看貨架上都有什么?

  幼兒:書、白菜、筆、毛巾等等

  師:我就是這里的經(jīng)理,我準(zhǔn)備在進(jìn)點(diǎn)貨,想了解一下貨架上有哪些物品?怎樣擺放更加合理?所以請(qǐng)大家來(lái)幫幫忙,你們?cè)敢鈫幔坑變海涸敢?/p>

  師:怎樣來(lái)統(tǒng)計(jì)4個(gè)人分為1組,統(tǒng)計(jì)一個(gè)貨架,并把你們統(tǒng)計(jì)的結(jié)果記錄下來(lái)(出示記錄紙),4個(gè)人做一件事不太容易,誰(shuí)來(lái)記錄誰(shuí)來(lái)分誰(shuí)來(lái)數(shù)選擇哪個(gè)貨架請(qǐng)你們商量一下,選擇一名小朋友來(lái)做記錄,下面請(qǐng)負(fù)責(zé)記錄的小朋友到老師這里來(lái)取記錄用的紙和筆,小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?

  幼兒:準(zhǔn)備好了

  師:那我們就來(lái)統(tǒng)計(jì)一下貨架上的'物品吧,大家要仔細(xì)看每種物品有多少個(gè)?并且把你統(tǒng)計(jì)的數(shù)量詳細(xì)的記錄在記錄單上。

  師:小朋友們你們統(tǒng)計(jì)好了嗎?

  幼兒:統(tǒng)計(jì)好了

  師:現(xiàn)在老師這里也有一張統(tǒng)計(jì)表,請(qǐng)小朋友們把統(tǒng)計(jì)到的數(shù)量告訴給老師(提問(wèn)1、2、3、4組)。

  幼兒:上報(bào)統(tǒng)計(jì)數(shù)量。

  師:剛才四個(gè)小組已經(jīng)把貨架上的物品數(shù)量分別的統(tǒng)計(jì)出來(lái)了,那們就請(qǐng)我們的好朋友在數(shù)位板上幫我們統(tǒng)計(jì)出來(lái)吧!

  師:老師展示數(shù)位板上的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

  師:聽音樂(lè),請(qǐng)小朋友分別把同類的物品核對(duì)之后放在指定的貨架上。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)小朋友們?cè)谏钪薪y(tǒng)計(jì)出家里的物品,和大家一起分享。

中班數(shù)學(xué)教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體的序列,體驗(yàn)不同的排序方法,在操作活動(dòng)中有規(guī)律地設(shè)計(jì)圖案,提高動(dòng)手能力。

  2、培養(yǎng)幼兒思維的多樣性,初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。

  3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件。

  2、彩色珠子、彩皮、腰帶、彩帶等。

  3、玩具小熊一個(gè),籃子若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、感知規(guī)律1、觀看課件,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律出示玩具小熊,師:小朋友你們看,這是誰(shuí)呀?(小熊)師:小熊他今天可開心了,因?yàn)樗嵝录伊,讓我們一起看看他家的新房子?(觀看課件畫面)小熊的新家漂亮嗎?(漂亮)師:今天小熊還請(qǐng)了三位好朋友到家里做客呢,看看他們是誰(shuí)呀?(小兔,小貓,小狗)師:三位好朋友接到小熊的邀請(qǐng)可高興了,他們要出發(fā)啦!

  師:(觀看課件畫面)哦,這三位好朋友每人都走了一條小路,哇小路上還有好看的小石頭呢!讓我們一起看看他們走的小路上的小石頭是怎樣的。

  師:先來(lái)看小兔,他走的小路上的石頭是怎樣的呢?(一塊紅色一塊綠色一塊紅色一塊綠色……)師:小兔走的小路是一格一排列的石頭小路。小貓走的小路呢?(一塊綠色兩塊藍(lán)色一塊綠色兩塊藍(lán)色……)師:小貓走的路是一格二排列的石頭小路。小狗呢?(一塊紅色一塊藍(lán)色一塊黑色一塊紅色一塊藍(lán)色一塊黑色……)師:小狗走的小路是一、一、一排列的石頭小路。

  師:小朋友,你們覺得這三條小路看上去漂亮嗎?(漂亮)為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小石頭的排列有規(guī)律)2、觀看課件,引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排列(1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并嘗試接著規(guī)律排列師:到了小熊家,小熊請(qǐng)三位好朋友吃點(diǎn)心啦!咦?怎么是個(gè)空盤子呀?原來(lái)這是個(gè)神奇的盤子哦,盤子上有一些花紋,只要將盤子上的花紋按一定的規(guī)律說(shuō)下去,好吃的點(diǎn)心就會(huì)出現(xiàn)了。你們想不想試一試呀?(想)師:看看小兔拿到的盤子是什么花紋?(一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色)接下來(lái)應(yīng)該怎么排呢?(與老師一起講述)(一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色……)看看對(duì)不對(duì)?哇,是什么好吃的點(diǎn)心呀?(蘿卜)師:小貓的盤子呢?(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花)接下來(lái)應(yīng)該怎樣呢?(請(qǐng)幼兒講述)(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花……)是什么點(diǎn)心呀?(小魚)幼兒與老師一起吃美味的"小魚"。

  師:我們也來(lái)幫幫小狗吧!誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(正方形、圓形、三角形,正方形、圓形、三角形)接下來(lái)呢?(正方形、圓形、三角形,正方形、圓形、三角形……)(骨頭出現(xiàn))(2)拓展幼兒思維師:小朋友,除了這些排列,你們還有沒有不一樣的排列?(兩個(gè)高人兩個(gè)矮人……三個(gè)大碗兩個(gè)小碗……)二、應(yīng)用創(chuàng)作師:吃完了點(diǎn)心,小熊要請(qǐng)大家唱歌跳舞啦,你們看,小熊打扮的漂亮嗎?(漂亮)那讓我們也把自己打扮一下和小熊一起跳舞吧!

  1.簡(jiǎn)單介紹各小組的.活動(dòng)內(nèi)容師:老師為你們準(zhǔn)備了各種材料:花環(huán)和大小彩色花;彩色珠子和線;腰帶和彩色絲帶。選擇你自己喜歡的材料開動(dòng)吧!

  2.幼兒自選小組活動(dòng)(1)裝飾花環(huán)(2)串項(xiàng)鏈(3)裝飾彩帶裙三、評(píng)價(jià)活動(dòng)師:誰(shuí)來(lái)介紹一下你的作品呢?

  互相觀賞,評(píng)價(jià)個(gè)別作品,表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。

  四、結(jié)束活動(dòng)師:孩子們,把自己打扮起來(lái)吧!(一起把自己的作品戴在身上歡樂(lè)起舞)師:時(shí)間不早啦,我們?cè)摵托⌒苷f(shuō)再見了,小熊再見!(揮手離開小熊家)

  【活動(dòng)反思】

  整節(jié)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn),由易到難,充分體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念,以“數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化”為主旨,結(jié)合幼兒的生活實(shí)踐,將抽象的按規(guī)律排序具體化、生活化,從而幫助幼兒輕松的用所學(xué)的知識(shí)解決生活中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

  在活動(dòng)中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料,以滿足不同幼兒的需求,讓每個(gè)幼兒體驗(yàn)到成功,孩子們?cè)诨顒?dòng)中參與的非常棒!

中班數(shù)學(xué)教案11

  【教學(xué)目標(biāo)】

  [認(rèn)知目標(biāo)]

  1。通過(guò)實(shí)物的操作,讓學(xué)生親身體驗(yàn)并比較物體的輕與重。

  2。能用正確的語(yǔ)言描述物體的輕與重并進(jìn)行比較。

  [能力目標(biāo)]

  通過(guò)生活實(shí)踐用自己的方法比較物體的輕重。

  [情感目標(biāo)]

  通過(guò)學(xué)習(xí)、游戲、實(shí)踐的過(guò)程激發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  通過(guò)實(shí)踐,用自己的方法比較得出物體的輕與重。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  和生活相結(jié)合,選擇合理的方法比較輕重。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、情景導(dǎo)入:

 。ㄒ唬┍纫槐龋

  師:小朋友,看看今天老師在講臺(tái)上都放了哪些物品。浚ㄉ穑

  師:現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)出老師手里的這兩樣物品哪個(gè)重,哪個(gè)輕?(多媒體出示:蘋果和氣球;書和骰子)請(qǐng)同學(xué)們觀察物體,告訴同桌的好朋友,誰(shuí)重誰(shuí)輕?

  師:你們?yōu)槭裁茨芤幌伦优袛喑鰜?lái)呢?

  小結(jié):這是因?yàn)樵谄綍r(shí)生活中我們都拿過(guò)它們,所以可以直接憑生活經(jīng)驗(yàn)用眼睛觀察來(lái)進(jìn)行判斷。

  (二)猜一猜:

  老師這里有兩個(gè)一樣大小的盒子,里面放了不同的東西,你們能猜出哪個(gè)盒子重,哪個(gè)盒子輕嗎?(學(xué)生猜測(cè))

  師:每個(gè)小朋友都有不同的猜測(cè),你有什么好辦法來(lái)比較出兩個(gè)物體的輕重呢?(生:用手掂一掂、拎一拎、天平稱、蹺蹺板等)

  師:小朋友想出了這么多好辦法,那今天我們就一起用自己的方法來(lái)比較物體的輕與重

  吧。(出示課題:輕與重)

  二、探究新知:

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  師:剛才小朋友都想到了許多好方法,可是當(dāng)我們身邊沒有天平和蹺蹺板這些工具時(shí)該怎么辦?(用手掂一掂)現(xiàn)在誰(shuí)愿意上來(lái)感受一下老師手里的這兩個(gè)盒子哪個(gè)重、哪個(gè)輕?告訴大家你的感覺是什么樣的?(請(qǐng)學(xué)生上來(lái)掂一掂,得出答案)

  師:米老鼠給我們大家準(zhǔn)備了很多禮物,等會(huì)兒我們也用“掂一掂”的方法來(lái)任選兩樣物體比一比輕重。

  現(xiàn)在每組的桌子上都放了氣球、生梨、蘋果和礦泉水,每個(gè)小組可以任選其中的兩個(gè)物品用掂一掂的'方法比一比輕重。(要求:每個(gè)小組的小朋友任選兩樣物體來(lái)掂一掂、比一比,說(shuō)一說(shuō)。

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  (請(qǐng)3~4個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō))

  師:在我們剛剛比較的過(guò)程中,哪個(gè)物品是最重的?哪個(gè)物品是最輕的?(氣球最輕,水最重)

  師:氣球的外表形狀最大,為什么比較下來(lái)是最輕的?(因?yàn)槔锩媸强諝猓?/p>

  師:物體的輕與重與物體的大小有沒有關(guān)系?(沒有)

  師小結(jié):比較物體輕重,不能只看大小,物體的重量與它的材質(zhì)有關(guān),大的不一定就重。所以用手掂一掂是我們生活中常用的一種比較輕與重的方法。

 。ǘ┝嘁涣

  1。師:(出示課件)現(xiàn)在米老鼠這里有一堆梨和一堆蘋果,它還用剛才掂一掂的方法來(lái)比較它們的輕重,你們看行不行?(不行,因?yàn)閿?shù)量太多了,手上放不下會(huì)全掉在地上)師:那我們小朋友是不是可以想出其它的方法來(lái)比較它們的輕重呢?(同桌交流,生答:可以用拎一拎的辦法)

  師:我們把蘋果全放在紅色的袋子里,把梨放在黃色的袋子里用手來(lái)拎一拎。(請(qǐng)2~3個(gè)小朋友上來(lái)拎一拎),并把拎的感受告訴大家。(梨的總重量要比蘋果的總重量重)

  2。很多小朋友都想嘗試下拎一拎的感覺,那就和你的同桌合作下,拎一拎誰(shuí)的書包重,

  誰(shuí)的書包輕,然后把與同桌合作的結(jié)果告訴大家。

  3。學(xué)生交流。(我同桌的書包輕,我的書包重)

 。ㄈ┑跻坏

  1。師:老師這里的梨和蘋果差不多重,用手好像估測(cè)不出輕重,你有什么好辦法來(lái)比較出它們的輕重嗎?(生:用天平秤來(lái)稱一稱)

  師:這個(gè)辦法不錯(cuò),可是如果沒有這些工具的時(shí)候還可以用什么好方法進(jìn)行比較呢?(用橡皮筋吊一吊來(lái)比較輕重)

  師演示:應(yīng)該看哪一段的長(zhǎng)度?(橡皮筋的長(zhǎng)度)

  請(qǐng)小朋友上來(lái)指一指橡皮筋拉伸的長(zhǎng)度。

  2。比較礦泉水和生梨。

  師小結(jié):在同樣的橡皮筋上所吊的物體越重,橡皮筋拉得越長(zhǎng)。

  三、觀察實(shí)驗(yàn),比較輕與重:

  1。師出示媒體:海綿、吸鐵石、膠水、夾子、玩具車;

  師:誰(shuí)能想個(gè)好辦法將這些東西從輕到重?cái)[放整齊?(小組討論交流)

 。1。用手估測(cè),2個(gè)2個(gè)比較;2。2個(gè)2個(gè)吊起來(lái)比較;3。把這5種物品全都吊上去)師:哪種方法會(huì)比較方便?(全吊上去)

  師:其實(shí),根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)我們已經(jīng)可以猜出誰(shuí)是最輕的。(海綿)

  誰(shuí)是最重的。(吸鐵石)

  2。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)證明,并記錄結(jié)果(從輕到重)

  填寫在書上的表格內(nèi)。

  3。學(xué)生交流:

  把5件物品都掛在橡皮筋上,橡皮筋拉得最短的就是最輕的;橡皮筋被拉得最長(zhǎng)說(shuō)明這個(gè)物體最重。

  4。請(qǐng)小朋友上來(lái)指一指,要看橡皮筋的哪一段長(zhǎng)度?

  四、知識(shí)拓展:

  1。出示課件:小朋友都玩過(guò)蹺蹺板,當(dāng)蹺蹺板停止晃動(dòng),像現(xiàn)在這樣時(shí),你能說(shuō)出誰(shuí)比較重嗎?為什么?(肯定是小胖重、小巧輕。小胖的一邊已經(jīng)蹺下去了,而小巧蹺到上面去了,所以是小胖比小巧重。)

  師:如果他們兩人一樣重,那蹺蹺板兩邊的高度會(huì)怎樣?(一樣高)

  2。師出示圖片。

  師:你從這幅圖里看懂了什么?(2個(gè)蘋果=4個(gè)香蕉;1個(gè)蘋果=2個(gè)香蕉)

  師:要使蹺蹺板兩邊的重量不一樣,你有什么好辦法?(生答)

  師:如果再加1個(gè)蘋果,那右邊要加幾個(gè)香蕉才能使它們一樣重呢?(2根香蕉)

  3。課后拓展練習(xí):

  小木箱一箱可裝4瓶飲料,大木箱一箱可裝8瓶飲料,那么12箱小木箱裝的飲料的重量和6箱大木箱的飲料的重量哪個(gè)重、哪個(gè)輕?

  12×4=48(瓶)

  6×8=48(瓶)

  (一樣重)

  師:有時(shí)候我們還可以用算一算的方法來(lái)比較物體的重量。

  五、小結(jié):

  今天我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?通過(guò)學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

中班數(shù)學(xué)教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)記錄花生的數(shù)量。

  2、嘗試有計(jì)劃、有條理地進(jìn)行多次剝花生、做記錄的活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  花生果每人一盤(10粒左右,花生仁的數(shù)量為1—3不等)

  人手一支筆,每組兩只空盆,幼兒記錄卡每人一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、猜謎,引出花生,觀察花生

 。1)今天老師帶來(lái)了一個(gè)新朋友它藏在這個(gè)謎語(yǔ)里(出示謎面“麻屋子,紅帳子,里面住著個(gè)白胖子!保蠹乙黄饋(lái)猜,猜對(duì)了,它就和我們做游戲。小朋友有沒有信心猜出來(lái),好,仔細(xì)聽,認(rèn)真想,大家一起努力。(師說(shuō)謎面,幼兒猜)

 。2)對(duì),是住著麻屋子的花生媽媽。花生媽媽說(shuō)小朋友真聰明,她送每個(gè)小朋友一盤花生果,(請(qǐng)小朋友每人拿一盤花生果)想和小朋友做個(gè)游戲,好嗎?聽好了,先仔細(xì)觀察你盤中的花生,不許剝開,說(shuō)說(shuō)它們有什么不同,看看它的大小、長(zhǎng)短有什么不一樣?

 。3)你能猜對(duì)每個(gè)花生媽媽肚里有幾個(gè)花生寶寶嗎?

 。4)選一顆花生果,先猜猜里面有幾個(gè)花生寶寶,再剝開看看自己對(duì)了嗎?

  1、怎么多花生媽媽,怎樣才能記清每一位花生媽媽有幾個(gè)花生寶寶呢?第一個(gè)、第二個(gè)·····,你有什么好辦法呀?(幼兒討論)怎樣記錄?是剝完了一起記,還是剝一個(gè)記一個(gè)呢?

  2。幼兒操作,記錄花生的'顆數(shù)。

  (1)幼兒把花生果剝開,數(shù)數(shù)里面有幾個(gè)花生仁并記錄在幼兒記錄卡上。(教師注意觀察每個(gè)幼兒剝與記的方法與步驟,了解幼兒解決問(wèn)題的策略)

 。2)引導(dǎo)先完成的幼兒觀察自己的記錄卡,找找花生媽媽肚里的花生寶寶數(shù)量一樣的記錄有幾次。

  1、幼兒互相觀察記錄的結(jié)果。

  2。請(qǐng)幼兒談?wù)勛约河涗浀臄?shù)字或符號(hào)表示什么意思。

中班數(shù)學(xué)教案13

  教材分析: 生活中到處都有數(shù)學(xué),如排隊(duì),每天的做操要排隊(duì),班級(jí)里的物品要?dú)w放,游戲中無(wú)意識(shí)的比高矮等等。"排排隊(duì)"這個(gè)活動(dòng)選自百科畫冊(cè),這是幼兒在比高矮基礎(chǔ)上按照要求對(duì)物體進(jìn)行排序;顒(dòng)中的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)比較物體高矮,能按高矮進(jìn)行排序,難點(diǎn)是了解比高矮的條件。本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)以拍球引出高矮,初步感知高矮,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。第二環(huán)節(jié)了解比高矮的前提條件,在此間,我通過(guò)游戲演示小鴨小雞小貓動(dòng)物形象和操作比較,幫助幼兒了解比高矮的條件(二個(gè)以上在同一高度上)。第三環(huán)節(jié)與同伴比高矮,這一環(huán)節(jié)中幼兒親身投入比較活動(dòng)中,通過(guò)比一比,說(shuō)一說(shuō),及時(shí)應(yīng)用習(xí)得知識(shí)。第四環(huán)節(jié)排排隊(duì),通過(guò)給三個(gè)幼兒排隊(duì)、老師錯(cuò)空、幼兒改正、小組操作,進(jìn)一步讓幼兒鞏固物體的排序。第五環(huán)節(jié)延伸活動(dòng)對(duì)排序又提高了一個(gè)層次。

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)比較物體的高矮,能按高矮對(duì)物體進(jìn)行排序。

  2、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。

  3、樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)操作中的快樂(lè)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  已進(jìn)行過(guò)3以內(nèi)的`大小、長(zhǎng)短物體的排序;小鴨小雞、小貓圖片;操作排序卡、娃娃等。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬、拍球,引出高矮師:今天老師帶來(lái)了球,誰(shuí)想來(lái)拍怕這個(gè)球?拍的時(shí)候腳不能踮起來(lái),也不能跳起來(lái)。

  師:這兩個(gè)小朋友誰(shuí)拍到了?誰(shuí)沒有拍到?

  師:為什么××拍到了,而××沒有拍到?

  師:對(duì),因?yàn)椤痢粮吲牡搅饲,××矮拍不到球?/p>

  師:那老師和小朋友誰(shuí)高誰(shuí)矮呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友和老師比一比。

  師:老師和××誰(shuí)高誰(shuí)矮呢?,請(qǐng)小朋友說(shuō)完整。

 。ǘ⒘私獗雀甙臈l件師:我聽到了小動(dòng)物的叫聲,原來(lái)是小鴨小雞(拿出籃子),小鴨和小雞也要來(lái)比高矮了,看看,小鴨和小雞誰(shuí)高誰(shuí)矮呀?

  師:看看清楚(籃子拿掉),現(xiàn)在它們誰(shuí)高誰(shuí)矮呀?

  師:原來(lái)小雞站在高高的積木上,而小鴨呀站在桌子上,這樣能比嗎?,那我們應(yīng)該怎樣做呢?

  師:請(qǐng)小雞下來(lái)也站在桌上,現(xiàn)在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎?那誰(shuí)高誰(shuí)矮呀?

  師:原來(lái)比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說(shuō)謝謝小朋友,我們回去了。

  師:喵喵喵,誰(shuí)來(lái)了?小貓來(lái)了,小貓是高還是矮呀?

  師:原來(lái)小貓一個(gè)人,沒有誰(shuí)跟它比,所以我們不知道它是高還是矮,原來(lái)比高矮要兩個(gè)或者兩個(gè)以上才能比。小貓請(qǐng)你回去找個(gè)好朋友比一比吧。

 。ㄈ、與同伴比高矮師:小朋友,我們知道了比高矮要兩個(gè)以上,而且要站在同一高度上才能正確比較。那現(xiàn)在你們想不想跟好朋友比比高矮呀?

  師:請(qǐng)你們找個(gè)好朋友,比一比,看看誰(shuí)高誰(shuí)矮?

  師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),剛才你跟誰(shuí)比了?誰(shuí)高誰(shuí)矮?

 。ㄋ模、給娃娃排隊(duì)師:現(xiàn)在老師要請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái),比一比,并且根據(jù)高矮排排隊(duì)。

  師:最矮的排在最前面,誰(shuí)最矮呀?看看他們是怎樣排的?(從矮到高)師:這是排列卡,看到小朋友玩得這么高興,瞧,娃娃也來(lái)了,他們也想來(lái)比比高矮、排排隊(duì)。我呢要從紅旗開始把娃娃排在排列卡上,而且排的時(shí)候要從矮到高排隊(duì)。

  師故意錯(cuò)空:這樣排隊(duì)對(duì)嗎?為什么?誰(shuí)來(lái)幫老師改正?

  師:原來(lái)排隊(duì)時(shí)要從矮到高來(lái)排。

  師:老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了四個(gè)娃娃、還有排列卡,請(qǐng)小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上,注意從小紅旗開始排。

  師:大家一起來(lái)看看你們是怎么排的?(針對(duì)出現(xiàn)的情況講評(píng))

 。ㄎ澹┭由旎顒(dòng):

  師:又來(lái)了兩個(gè)娃娃,他們也想排到隊(duì)伍里來(lái),老師把娃娃放進(jìn)籃子里,區(qū)域活動(dòng)時(shí)你們?nèi)ピ囈辉,把這兩個(gè)娃娃也排進(jìn)去。

中班數(shù)學(xué)教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒感知梯形的基本特征。

  2、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類,鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

  3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幾何圖形、紙、筆若干。

  活動(dòng)流程:

  圖形分類——認(rèn)識(shí)梯形——觀察——變梯形

  重難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)梯形的基本特征。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、圖形分類。

  黑板上有許多圖形,誰(shuí)會(huì)把一樣的圖形放在一起?(請(qǐng)一名幼兒操作)每個(gè)圖形有幾個(gè)?

  二、認(rèn)識(shí)梯形。

  這是什么圖形?它和長(zhǎng)方形有什么地方一樣,什么地方不一樣?它們都有四條邊,四個(gè)角,梯形上面邊短,下面邊長(zhǎng):上下兩條邊平平的,不一樣長(zhǎng),有四個(gè)角,不一樣大。

  三、引導(dǎo)幼兒觀察直角梯形、四邊形。

  這兩個(gè)圖形都是梯形嗎?(不是)哪一個(gè)圖形是梯形,你從什么地方看出它是梯形?它上下兩邊平平的,不一樣長(zhǎng),四個(gè)角不一樣大。

  四、變梯形

  請(qǐng)小朋友們?cè)诩埳袭嬕恍┨菪,并在梯形上加一些圖形,使它成為你認(rèn)識(shí)的'東西,好嗎?(教師在一旁指導(dǎo))。

  效果記錄:

  幼兒對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)比較欠缺,問(wèn)他們一般梯形認(rèn)識(shí)嗎?(認(rèn)識(shí)的)問(wèn)他們這是什么圖形(直角梯形)就不認(rèn)識(shí)了,一會(huì)兒說(shuō)這,一會(huì)兒說(shuō)那,沒有一個(gè)說(shuō)的出來(lái)的,告訴他們以后就明白了。

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

中班數(shù)學(xué)教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和圓柱體,簡(jiǎn)單了解它們和長(zhǎng)方形、圓形之間的關(guān)系。

  2、搜集生活中的多種長(zhǎng)方體和圓柱體的物品,并進(jìn)行組合造型。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、自制一個(gè)大的長(zhǎng)方體和一個(gè)大的圓柱體。

  2、長(zhǎng)方體和圓柱體的物品若干。

  3、紙張若干,每名幼兒一盒彩筆、一根毛線。

  4、廢舊撲克牌、數(shù)字卡片、塑料卡片各若干,光盤、彩色圓形卡片各若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  師:班里來(lái)了兩位小客人“會(huì)滾動(dòng)”和“不會(huì)滾動(dòng)”,它們因?yàn)闋?zhēng)搶自己的好朋友吵架了,請(qǐng)大家?guī)蛶兔Α?/p>

  幼:幼兒任意挑選一件物品先在地上嘗試是否滾動(dòng)后,再把它投入到“會(huì)滾動(dòng)”和“不會(huì)滾動(dòng)”的肚子里。

  二、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體

  1、師幼共同檢查下投入到“不會(huì)滾動(dòng)”肚子里的物品是否正確。

  2、請(qǐng)幼兒觀察“不會(huì)滾動(dòng)”中的一件物品是什么樣子的?(幼兒自由回答)

  3、提問(wèn):它有幾個(gè)面?有沒有一樣大的面?(意見不一致)

  4、教師建議大家用畫的方式驗(yàn)證下。(兩名幼兒一組合作,教師巡回指導(dǎo))

  5、驗(yàn)證后,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有沒有一樣大的面?每個(gè)面都是什么形狀的?(都是長(zhǎng)方形的;4個(gè)長(zhǎng)方形,另兩個(gè)是正方形)

  6、師幼總結(jié)長(zhǎng)方體的樣子:

  A、身體像盒子一樣,有6個(gè)面,相對(duì)的面一樣大,每個(gè)面都是長(zhǎng)方形。

  B、身體像盒子一樣,有6個(gè)面,相對(duì)的面一樣大,4個(gè)面是長(zhǎng)方形,另兩個(gè)面是正方形。

  7、請(qǐng)幼兒找找活動(dòng)室里的長(zhǎng)方體物品。

  三、認(rèn)識(shí)圓柱體

  8、師幼檢查投入到“會(huì)滾動(dòng)”肚子里的物品是否正確。

  9、請(qǐng)幼兒觀察“會(huì)滾動(dòng)”中的一件物品是什么樣子的.?(幼兒自由回答)

  10、提問(wèn):上下兩個(gè)圓形一樣大么?

  11、教師提議大家還是用畫的方式驗(yàn)證下。(兩名幼兒一組合作,教師巡回指導(dǎo))驗(yàn)證后,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)兩個(gè)圓形是否一樣大?

  12、觀察手中的“會(huì)滾動(dòng)”從上到下是否一樣粗?(不確定)請(qǐng)幼兒用毛線量一量,再說(shuō)說(shuō)看。

  13、請(qǐng)幼兒嘗試總結(jié)圓柱體的樣子,教師適時(shí)引導(dǎo)。身體像柱子,上、下兩個(gè)圓形一樣大,從上到下一樣粗的物體叫做圓柱體。

  14、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)日常生活中的哪些物品是圓柱體的。

  三、了解長(zhǎng)方體和長(zhǎng)方形的關(guān)系,圓柱體和圓形的關(guān)系。

  15、幼兒分成兩隊(duì),長(zhǎng)方體隊(duì)和圓柱體隊(duì)。

  16、請(qǐng)長(zhǎng)方體隊(duì)把長(zhǎng)方形材料變成長(zhǎng)方體;圓柱體隊(duì)把圓形材料變成圓柱體。(教師提醒幼兒要合作完成,巡回指導(dǎo))

  17、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是用什么辦法分別把長(zhǎng)方形變成了長(zhǎng)方體、圓形變成了圓柱體。(把若干一樣大的長(zhǎng)方形疊加在一起就是長(zhǎng)方體;把若干一樣大的圓形疊加在一起是圓柱體。)

  四、用各種長(zhǎng)方體、圓柱體物品組合造型。

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