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作為一名老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編收集整理的狼教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
狼教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)織網(wǎng)的動(dòng)作和嘗試看隊(duì)列圖譜變換隊(duì)形。
2、能與同伴一同大膽表演,感受集體舞的快樂(lè)。
3、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、隊(duì)列圖譜(四列縱隊(duì)、變隊(duì)形圖譜、圓形)
2、音樂(lè)《我最!罚魳(lè)“我只是一只羊”(前奏與問(wèn)好音樂(lè)、“織網(wǎng)”音樂(lè)、完整音樂(lè))
3、幼兒已學(xué)會(huì)“問(wèn)好”動(dòng)作
4、幼兒按標(biāo)簽分組(黃羊羊、綠羊羊、紅羊羊、藍(lán)羊羊)
活動(dòng)過(guò)程:
一、見(jiàn)面問(wèn)好樂(lè)陶陶——羊兒們,讓我們出發(fā)去青青草原嘍。(在“村長(zhǎng)”帶領(lǐng)下,邊做“問(wèn)好”動(dòng)作邊進(jìn)入場(chǎng)地)。
二、學(xué)習(xí)“織網(wǎng)”的舞蹈動(dòng)作
1、“村長(zhǎng)有件煩心事,想請(qǐng)你們來(lái)幫忙,灰太狼經(jīng)常來(lái)?yè)v亂,誰(shuí)有辦法來(lái)抓住他!
2、幼兒自由說(shuō)說(shuō)自己的想法。
小結(jié):“用網(wǎng)罩出他,真是個(gè)好辦法,誰(shuí)知道怎樣織網(wǎng)”(讓幼兒嘗試著說(shuō)說(shuō)做做)
3、學(xué)習(xí)織網(wǎng)師:“村長(zhǎng)”會(huì)織網(wǎng)喲,仔細(xì)看怎么織的。
(1)欣賞教師的“織網(wǎng)”動(dòng)作后,請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)做一做是怎樣織網(wǎng)的。
。2)幼兒學(xué)習(xí)織網(wǎng)動(dòng)作。
重點(diǎn):分清左右手、合拍、到位與力度。
三、學(xué)習(xí)看隊(duì)列圖譜變換隊(duì)形
1、(出示長(zhǎng)方形隊(duì)列圖)
。1)師:我現(xiàn)在想織一口怎樣的網(wǎng)?誰(shuí)看明白了來(lái)介紹一下。
小結(jié):四小隊(duì),橫豎對(duì)齊,有心形標(biāo)記的是隊(duì)長(zhǎng)。
。2)織網(wǎng)時(shí)需要我們步調(diào)一致,聽(tīng)一聽(tīng)有幾句歌詞我們就需要變換成功了?
重點(diǎn):傾聽(tīng)、感知變換隊(duì)列需在四句歌詞內(nèi)完成。
2、合著音樂(lè)節(jié)拍,走“方形”隊(duì)列,隨后表演“織網(wǎng)”。
師:讓我們跟著音樂(lè)邊跳舞邊來(lái)織一口又大又結(jié)實(shí)的方形網(wǎng)吧。
指導(dǎo):縱橫對(duì)齊,抬頭挺胸、手臂橫平豎直,動(dòng)作合拍有力,這樣織出的網(wǎng)才會(huì)結(jié)實(shí)。
3、通過(guò)“發(fā)現(xiàn)漏洞”(如個(gè)別幼兒沒(méi)有對(duì)齊,動(dòng)作不合拍無(wú)力等)引導(dǎo)幼兒重新再織一次,織得再結(jié)實(shí)一些。
4、學(xué)習(xí)由方陣變換成圓形(出示圓形隊(duì)列圖譜)
(1)師:我們要繼續(xù)織,把它變成一口又圓又大的網(wǎng)吧。
(2)出示隊(duì)列變換圖示師:請(qǐng)你們自己先通過(guò)看圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)變換的方法?
重點(diǎn):理解簡(jiǎn)箭頭所表示的含義,通過(guò)與第一張的`比較發(fā)現(xiàn)“中間兩排小朋友有轉(zhuǎn)身的動(dòng)作”
。3)讓我們聽(tīng)著音樂(lè)跳著舞走一走試一試。
指導(dǎo):在四句歌詞完成隊(duì)列變換
。4)練習(xí)由方形隊(duì)列變換成圓形隊(duì)列。
師:我們先織成方形然后繼續(xù)努力把它織成圓形網(wǎng)吧!我們得織得很整齊哦,織得很結(jié)實(shí)。
。5)幼兒完整表演兩次
四、灰太狼落網(wǎng)
1、師:把我們的網(wǎng)架得高高的(手拉手舉到頭頂),放(一起蹲下放網(wǎng))呀真不錯(cuò),成功!這回準(zhǔn)能抓住灰太狼了。
2、完整表演
(1)師:呀!我發(fā)現(xiàn)灰太狼來(lái)了,讓我們快點(diǎn)來(lái)織一口又大又結(jié)實(shí)的網(wǎng)抓住它。
。2)幼兒完整表演舞蹈,結(jié)束時(shí)把“網(wǎng)”高高架起。
3、灰太兒狼落網(wǎng)。
把不知不覺(jué)鉆進(jìn)陷阱的“灰太狼”罩住,然后慢慢的把網(wǎng)收緊,抓住灰太狼。
五、慶祝——伴隨“我最!钡囊魳(lè),帶著灰太狼喜洋洋地離開(kāi)“青青草原”。
活動(dòng)反思:
在本次活動(dòng)中,我能夠抓住當(dāng)前流行的元素發(fā)揮自己的想象開(kāi)展活動(dòng),從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)出有新意的活動(dòng),是孩子們的積極性和活動(dòng)的參與度大幅度上升;顒(dòng)的教學(xué)形式較為開(kāi)放,和孩子們圍坐在一起也顯得師生間的關(guān)系無(wú)比的親近和諧,活動(dòng)氛圍營(yíng)造的很具有親和力。在活動(dòng)中采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力,使幼兒在體驗(yàn)音樂(lè)美的同時(shí),達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性德和諧統(tǒng)一。
從現(xiàn)場(chǎng)的效果來(lái)看,我有一些地方并沒(méi)有把握好:如果能利用多媒體課件演示慢羊羊和灰太狼的說(shuō)話(huà)聲音效果會(huì)更好。
狼教案 篇2
一、設(shè)計(jì)意圖:
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞,形象生動(dòng),便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子,都是他們很感興趣的,也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,特別是最后大灰狼的出現(xiàn),更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮,讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí),體驗(yàn)快樂(lè),因此設(shè)計(jì)了這一音樂(lè)活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)玩游戲,熟悉樂(lè)曲旋律,演唱歌曲《小兔和狼》。
2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,創(chuàng)編不同的造型。
3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、了解兒歌的含義。
5、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
三、活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)玩游戲,體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
四、活動(dòng)難點(diǎn):隨音樂(lè)的變化用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備:1、背景圖, 小兔、狼的圖片。
2、大灰狼頭飾1個(gè),小兔胸飾若干,《小兔和狼》音樂(lè)。
3、小圖片(小兔、樹(shù)林、風(fēng)兒、樹(shù)葉、狼)。
六、活動(dòng)過(guò)程:
一 、故事導(dǎo)入1、師:小朋友們,看,誰(shuí)來(lái)我們班做客了?(小兔子)我們和小兔子打個(gè)招呼吧!
2、師:小朋友們,今天老師給你們講個(gè)故事!你們想聽(tīng)嗎?(想)一天,小小兔子跳跳跳,跳到樹(shù)林里玩,它豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)到風(fēng)兒在呼呼地吹,樹(shù)葉沙沙地響。正當(dāng)小兔子玩的開(kāi)心的時(shí)候呀,只聽(tīng)!嘭!嘭!哎呀,不好,來(lái)了一只大灰狼,嚇的小兔趕緊躲了起來(lái),聰明的小兔子躲在大樹(shù)叢中,大灰狼沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它,灰溜溜地走了,小兔又高高興興地出來(lái)玩了。
3、師:故事好聽(tīng)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在故事里你聽(tīng)到了什么?
幼兒:小兔子、狼。(出示背景圖,圖片小兔子、狼)4、師:小朋友們聽(tīng)的真仔細(xì)!
二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲1、師:這個(gè)有趣的故事還能編成一首歌曲呢!你們想聽(tīng)嗎?
。ń處煾魳(lè)進(jìn)行第一次范唱)2、師:好聽(tīng)嗎?在歌曲里你聽(tīng)到了什么?(根據(jù)幼兒的回答,出示小圖片)3、師:這么好聽(tīng)的歌曲,老師還想再來(lái)唱一遍呢!你們要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)老師是怎么唱的?(教師邊唱邊手指圖)4、師:你們想來(lái)唱一唱嗎?我們一起跟著音樂(lè)來(lái)唱一唱!
5、小朋友們唱的真棒!
三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、以及造型。
1、師:在歌曲里小兔子是怎么樣走路的?(請(qǐng)幼兒表演)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽(tīng)的動(dòng)作?風(fēng)兒怎么樣?樹(shù)葉怎么樣?(動(dòng)作)哎呀,誰(shuí)來(lái)了?小兔看到狼后是什么樣子的呀?小兔害怕極了,嚇的'躲了起來(lái)。
2、師:小朋友們,我們一邊唱一邊來(lái)完整的表演這個(gè)故事。
四、游戲《小兔和狼》。
1、師:小兔和狼還能做成游戲,你們想玩嗎?
聽(tīng)到狼來(lái)了,小兔要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現(xiàn),應(yīng)該怎么辦呀?
在唱到"哎呀"的時(shí)候聲音不能很響,不然被狼發(fā)現(xiàn)的。
2、教師扮演狼,幼兒扮演小兔玩游戲。
3、請(qǐng)一位幼兒戴上頭飾扮演狼,其他幼兒扮演小兔玩游戲。
五、結(jié)束部分。
師:小兔子們真聰明,大灰狼。](méi)捉到小兔,灰溜溜的走了,我們又可以高高興興的到別的地方去玩了!走嘍,去玩啦!(音樂(lè)聲中,幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。)
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)是以故事為主,貫穿始終,尤其是第二環(huán)節(jié),老師講故事后,通過(guò)提問(wèn),讓孩子們邊回答邊做動(dòng)作,很快便理解歌詞,記憶歌詞。在活動(dòng)中,孩子們的興趣很高,積極主動(dòng)回答問(wèn)題的同時(shí),還大膽地做小兔跳和豎起耳朵以及風(fēng)兒呼呼吹、樹(shù)葉沙沙響等動(dòng)作,活動(dòng)氣氛非;钴S。
還有,第四環(huán)節(jié):老師與孩子在角色游戲中鞏固歌曲。在游戲中,孩子們都大聲的演唱歌曲跳到樹(shù)林里玩,看到大灰狼,就趕緊蹲在兔媽媽身后,不推不擠、不說(shuō)話(huà)。孩子們個(gè)個(gè)玩的意猶未盡,直到活動(dòng)結(jié)束后,還有很多孩子在演唱歌曲玩著游戲。
而不足之處是:第一,老師清唱歌曲和帶領(lǐng)孩子演唱歌曲時(shí),沒(méi)有利用上圖譜,導(dǎo)致孩子唱歌總是忘記歌詞。下次在組織時(shí),我一定會(huì)注意圖譜的利用與操作,因?yàn)閳D譜能很好地幫助孩子記憶歌詞,演唱歌曲。第二,在環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)時(shí),老師的引導(dǎo)不夠,速度太快,像是在走教案。今后,在組織活動(dòng)時(shí),每一個(gè)環(huán)節(jié)都要慢慢地去引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì),真正地懂了,才往下走。
狼教案 篇3
一、教材依據(jù)
本節(jié)課選自人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)下冊(cè)第六單元(第30課)。
二、設(shè)計(jì)思路
教材分析:
本文選自《聊齋志異》中《狼三則》的第二則,是清朝作家蒲松齡寫(xiě)的一篇筆記體小說(shuō)。敘述了兩只狼與一個(gè)屠戶(hù)場(chǎng)較量,狡詐的狼想吃掉屠戶(hù),卻最終雙雙斃命于屠戶(hù)刀下的故事。本文篇幅短小,結(jié)構(gòu)緊湊,情節(jié)曲折,語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)。隨著情節(jié)的波瀾起伏,生動(dòng)的表現(xiàn)了狼的貪婪、兇狠和狡詐的本性和屠夫勇敢機(jī)智的斗爭(zhēng)精神。
設(shè)計(jì)理念:
學(xué)生初學(xué)文言文,對(duì)文言知識(shí)缺少足夠的字詞積累,但本文篇幅較短,內(nèi)容并不難懂,因此授課中決定遵循文言文學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知的一般規(guī)律,通過(guò)四讀(一讀讀準(zhǔn)字音、二讀讀出節(jié)奏、三讀讀懂內(nèi)容、四讀讀出情感)的方式,使文言文的語(yǔ)言學(xué)習(xí)融入到思想情境的感知中,一步一步地引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)入學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,從自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐中逐步掌握文言文閱讀的基本方法。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力:研讀文本、理解重點(diǎn)虛詞“之”;通過(guò)探討問(wèn)題,深入理解文意,領(lǐng)悟狼的狡猾與屠戶(hù)的勇敢、機(jī)智;
方法與途徑:通過(guò)自主研讀、合作探究的方式理解文意;
情感與評(píng)價(jià):通過(guò)誦讀,感受故事情節(jié)的藝術(shù)魅力;通過(guò)研讀課文,懂得在生活中,對(duì)待邪惡勢(shì)力,不光要敢于斗爭(zhēng),而且要運(yùn)用智慧,善于斗爭(zhēng);
現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用:多媒體課件
四、教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)理解重點(diǎn)字、詞、句理解課文的寓意;緊扣情節(jié),培養(yǎng)豐富的想象力。
五、教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)文章主旨的探究、領(lǐng)悟、理解。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
制作“四步十二法”導(dǎo)學(xué)案;制作多媒體課件;學(xué)生完成“四步研讀預(yù)習(xí)表”上的內(nèi)容(常識(shí)研讀——作家作品、寫(xiě)作背景、文體;文本研讀——生字新詞、情節(jié)研讀、基本結(jié)構(gòu)、文章主旨;藝術(shù)研讀——立意、選材、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法;生活研讀——自己的啟示與感悟)。
七、教學(xué)過(guò)程
(一)自主學(xué)習(xí)
導(dǎo)入示標(biāo):
出示幻燈片,學(xué)生觀看狼的圖片及解釋?zhuān)鲁龀烧Z(yǔ)。
(形容大聲哭叫、聲音凄厲——鬼哭狼嚎
比喻把壞人或敵人引入內(nèi)部——引狼入室
比喻兇暴的人居心狠毒、習(xí)性難改——狼子野心
四處都是報(bào)警的煙火,指邊疆不平靜——狼煙四起
形容心腸像狼和狗一樣兇惡狠毒——狼心狗肺)
今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和這幾個(gè)成語(yǔ)的主角有關(guān),請(qǐng)同學(xué)們大聲說(shuō)出今天的課題——《狼》
預(yù)習(xí)共享:
結(jié)合自己的預(yù)習(xí)情況,完成自主學(xué)習(xí)部分的內(nèi)容:
1、《狼》的作者 蒲松齡 ,字 留仙 ,一字 劍臣 ,別號(hào): 柳泉居士
世稱(chēng) 聊齋先生 , 清 朝文學(xué)家,我們?cè)鴮W(xué)過(guò)其文章
《山市》 。本文選自文言短篇小說(shuō)集 《聊齋志異》 。
2、《聊齋志異》中的“聊齋”是作者的 書(shū)屋 名,“志異”的意思是 記錄奇異的事 。
3、作者書(shū)屋的對(duì)聯(lián)是:
寫(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等
刺貪刺虐入骨三分
六人小組合作,討論解決以上內(nèi)容,不能解決的向教師提出。
討論完成后教師就出錯(cuò)較多的.問(wèn)題統(tǒng)一講解,學(xué)生使用雙色筆糾錯(cuò)。
(二)引領(lǐng)探究
一讀——讀準(zhǔn)字音
學(xué)生自讀:劃出自己認(rèn)為難讀的字詞,做好標(biāo)注?山柚n下注釋及工具書(shū)。
學(xué)生范讀:一名學(xué)生朗讀,其他學(xué)生聽(tīng)讀后補(bǔ)充或點(diǎn)評(píng)。
教師正字正音:
綴zhuì 窘j(luò)iǒng 苫shàn 蔽bì 弛chí
眈dān 瞑míng 隧suì 尻kāo 黠xiá
二讀——讀出節(jié)奏
小組討論以下節(jié)奏的劃分并說(shuō)出劃分依據(jù):
第二段:后狼止而前狼又至
第三段:屠大窘,恐前后受其敵
第四段:其一犬坐于前
意將隧入以攻其后也
第五段:禽獸之變?cè)p幾何哉?
學(xué)生齊讀
三讀——讀懂內(nèi)容
。ㄐ〗M合作,結(jié)合預(yù)習(xí)表與課下注釋理解文意,記錄下自己有疑惑的地方,組內(nèi)解決)
重點(diǎn)虛詞
之:
1、代詞“它”。例:又?jǐn)?shù)刀斃之。
2、助詞“的”。例:禽獸之變?cè)p幾何哉?
3、助詞,主謂間取消句子獨(dú)立性,不譯。例:而兩狼之并驅(qū)如故。
4、助詞,補(bǔ)足音節(jié),不譯。例:久之,目似暝,意暇甚。
重點(diǎn)句子翻譯:
1、兩狼之并驅(qū)如故
——兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕。
2、恐前后受其敵
——(屠戶(hù))恐怕前后都受到狼的攻擊。
3、苫蔽成丘
——覆蓋成小山似的。
4、其一犬坐于前
——其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。
5、狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳。
——狼也是很狡猾的了,可一會(huì)兒功夫兩只狼先后斃命,禽獸的欺騙手段又能有多少呢?只不過(guò)(給人)增加笑料罷了。
你能流利的講出這個(gè)故事嗎?(學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容)
四讀——讀出情感(層層深入,揭示主旨)
1、課文中哪些語(yǔ)句寫(xiě)出狼的本性?
貪婪兇惡:綴行甚遠(yuǎn);一狼得骨止一狼仍從;后狼止而前狼又至;而兩狼之并驅(qū)如故。
狡詐陰險(xiǎn):一狼徑去,其一犬坐于前。目似瞑,意暇甚;意將隧入以攻其后也。
2、文章如何來(lái)刻畫(huà)屠戶(hù)的形象?
。ㄒ髲娜宋锩鑼(xiě)方法入手,找出課文例句并分析。)
心理描寫(xiě):
懼——投骨避狼; 大窘——骨盡狼仍從;
恐——前后受其敵;悟——刀劈兩狼。
動(dòng)作描寫(xiě):
“投以骨”“復(fù)投之”“顧”“奔”“倚”“弛”“持”“暴起” “劈”“斃” “轉(zhuǎn)視”“斷”“斃”這些動(dòng)詞寫(xiě)出了屠戶(hù)有勇有謀,敢于斗爭(zhēng),善于斗爭(zhēng)的精神。
3、如此狡猾的狼,最終卻自取滅亡,這是為什么?這個(gè)故事給了你哪些啟示?(學(xué)生思考、六人小組討論后回答)
問(wèn)題的答案就是本文的主題所在
——人有狼沒(méi)有的智慧、勇氣和力量。對(duì)像狼一樣陰險(xiǎn)狡詐的惡勢(shì)力,不能存有幻想、妥協(xié)退讓?zhuān)矣诙窢?zhēng)、善于斗爭(zhēng),這樣才能取得勝利。
(三)訓(xùn)練檢測(cè)
對(duì)比閱讀 牧豎
兩牧豎入山至狼穴,穴有小狼二,謀分捉之。各登一樹(shù),相去數(shù)十步。少頃①,大狼至,入穴失子,意甚倉(cāng)皇。豎于樹(shù)上扭小狼蹄耳故令嗥,大狼聞聲仰視,怒奔樹(shù)下,號(hào)且爬抓。其一豎又在彼樹(shù)致②小狼鳴急;狼聞聲四顧,始望見(jiàn)之,乃舍此趨彼③,跑號(hào)如前狀。前樹(shù)又鳴④,又轉(zhuǎn)奔之。口無(wú)停聲,足無(wú)停趾,數(shù)十往復(fù),奔漸遲,聲漸弱,既而奄奄僵臥,久之不動(dòng)。豎下視之,氣已絕矣。
導(dǎo)讀:狼雖是兇殘的動(dòng)物,但狼所表現(xiàn)的母愛(ài)令人感動(dòng)。兩牧豎利用狼的母愛(ài)天性而殺害狼未免過(guò)于殘酷。不管是人類(lèi)還是動(dòng)物,母愛(ài)永遠(yuǎn)是偉大的。
注釋?zhuān)?/p>
、偕夙暎翰灰粫(huì)兒工夫。
、谥拢菏。
、凵岽粟叡耍弘x開(kāi)這只小狼奔向那只小狼。
④前樹(shù)又鳴:指前樹(shù)上的小狼又叫。
對(duì)比練習(xí):
1、下列每組句子中,劃線(xiàn)字的意思完全相同的一項(xiàng)是( B )
A:兩狼之并驅(qū)如故 B:目似暝,意暇甚
故令嗥 意甚倉(cāng)皇
C:狼不敢前 D:相去數(shù)十步
跑號(hào)如前狀 一狼徑去
2、說(shuō)說(shuō)自己讀完《狼》與《牧豎》的感受。
。ㄋ模┛偨Y(jié)升華
說(shuō)說(shuō)自己這節(jié)課有什么收獲。(知識(shí)梳理、規(guī)律總結(jié))
多媒體呈現(xiàn)課文寓意主旨:
狼雖然貪婪兇惡,狡詐陰險(xiǎn),但又十分愚蠢,在有高度智慧的勇敢精神的人面前,終究難逃滅亡的命運(yùn)。對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力,不能存在幻想,妥協(xié)退讓?zhuān)矣诙窢?zhēng),善于斗爭(zhēng),這樣才能取得勝利。這正是蒲松齡的兩則狼的故事所告訴我們的。
八、教學(xué)反思
誦讀是學(xué)習(xí)文言文的重要手段,也是培養(yǎng)語(yǔ)感、幫助理解的主要方法,因此本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀、齊讀、默讀、范讀等形式讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏、讀懂內(nèi)容、讀出情感。之后,讓學(xué)生借助工具書(shū)和課文注釋?zhuān)M(jìn)行自讀理解、疏通文義。其間,教師起到指導(dǎo)作用,學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為主。學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上,用六人小組合作探究的形式圍繞四讀及問(wèn)題,分析理解課文的內(nèi)容、形象和寓意,并聯(lián)系實(shí)際,談?wù)劦玫降膯⑹尽_@是學(xué)習(xí)本文的主要目標(biāo)!坝(xùn)練檢測(cè)”環(huán)節(jié)中的“對(duì)比閱讀”可充分發(fā)揮學(xué)生的求異思維,使其拓展思路,全方位認(rèn)識(shí)事物。
狼教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課生字新詞,正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇殘的本性,讀懂狼找的第一次借口。
3.初步懂得壞人總是找借口做壞事,他們是不講道理的。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):1.才識(shí)記本課生字、詞語(yǔ),能規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn): 懂得壞人總是找借口做壞事,他們是不講道理的。
教學(xué)資源
多媒體課件,小羊、狼圖片等。
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
1、讀準(zhǔn)生字的音,書(shū)空生字的筆順。
2、給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào),正確地朗讀課文。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
板塊一:
1、看動(dòng)畫(huà),說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么?想想他們之間發(fā)生了什么?
2、出示課題,齊讀。
板塊二:檢查預(yù)習(xí)作業(yè)
板塊三:
1、聽(tīng)錄音,初感知。
2、學(xué)習(xí)單
(1)出示學(xué)習(xí)單,自學(xué)課文。
(2)朗讀畫(huà)出的'句子。
3、朗讀三次借口
多種形式朗讀。
板塊四:精讀課文
1、 自由讀第一自然段
想想看到,想到,聽(tīng)到了什么?
2、 指導(dǎo)朗讀
3、 學(xué)習(xí)第一個(gè)借口
(1)指導(dǎo)貼圖。
理解“上游”,“下游”。
(2)文中找句子,說(shuō)說(shuō)小羊會(huì)不會(huì)把狼喝的水弄臟呢?
(3)句式訓(xùn)練。
(4)小結(jié)。
板塊五:
1、 出示生字詞
2、 交流識(shí)記方法
3、 組詞,描紅,臨寫(xiě)。
板塊一:激發(fā)學(xué)生興趣,導(dǎo)入新課
1、播放flash《森林音樂(lè)會(huì)》,你聽(tīng)到了什么?小鳥(niǎo)在唱歌,小羊在奔跑……)
是啊,小動(dòng)物們?cè)谶@座美麗的大森林里過(guò)著幸福的生活?墒,有一天,小羊正在小溪邊喝水的時(shí)候,一只兇惡的大灰狼走來(lái)了,他們之間會(huì)發(fā)生什么事情呢?
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的寓言故事。(出示課題,齊讀)
板塊二:檢查預(yù)習(xí)
1、課前我們預(yù)習(xí)了本課生字詞,現(xiàn)在老師檢查一下。2、(出示生字詞)
狼先生 弄臟 吃了一驚 溫和
倒流 經(jīng)過(guò) 爭(zhēng)辯 撲去
親愛(ài) 罵 可憐 笨蛋
3、指名學(xué)生讀生字詞。
(多種形式朗讀)
板塊三:初讀課文,理清脈絡(luò)
1、聽(tīng)課文錄音,說(shuō)說(shuō)狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事?
(狼故意找借口要吃小羊。)
2、出示學(xué)習(xí)單
說(shuō)說(shuō)狼故意找了什么借口?找了幾次借口?請(qǐng)小朋友們?cè)佥p輕地讀讀課文,畫(huà)出描寫(xiě)狼找借口的句子。
(1)(教師巡視提示)
(2)都畫(huà)完了嗎?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)出的句子?
可提示學(xué)生,你畫(huà)出了這一自然段——
教師相機(jī)出示描寫(xiě)狼的三個(gè)段落——
3、感情朗讀三次借口。
小朋友們真聰明,一下子把狼找的三次借口都畫(huà)出來(lái)了,老師相信你們讀起來(lái)也一定很棒
1)請(qǐng)同學(xué)們合上書(shū)看大屏幕上狼說(shuō)的三次話(huà),先自己讀讀。
(2)指名三人讀,評(píng)一評(píng)。再指名三人讀。
(3)師引讀。說(shuō)說(shuō)從狼找的三次借口中你有什么發(fā)現(xiàn)?(一次比一次蠻橫無(wú)理,一次比一次兇狠!)
(4)同桌對(duì)讀,看看還有什么不懂的地方,與同學(xué)交流一下。
板塊四:精讀課文1—3自然段
1、感受危險(xiǎn)
(1)引導(dǎo)自由讀第一自然段
體會(huì)讀這段話(huà)的時(shí)候好像看到了什么?聽(tīng)到了什么?想到了什么?
(2)組織自由練讀,個(gè)別讀
重點(diǎn)在讀出當(dāng)時(shí)緊張,危險(xiǎn)的氣氛。
(3)齊讀
2、狼為了吃小羊,找了三個(gè)借口1)我們先來(lái)看第一個(gè)借口。
指名回答 (板:水弄臟了)
(2)指名貼圖。 理解“上游”,“下游”。
。(3)小羊會(huì)不會(huì)把狼喝的水弄臟呢?文中找句子,讀一讀。
(4)句式訓(xùn)練
狼站在 ,小羊站在 。水是從 流到 ,所以 。
(5)小結(jié):小羊是絕對(duì)不會(huì)弄臟狼喝的水的,狼是在故意找借口,是無(wú)中生有。
3、狼的這次借口給小羊反駁掉了,那小羊到底有沒(méi)有被狼吃掉呢?我們下一節(jié)課再學(xué)習(xí)。
板塊五:生字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
1、出示生詞
狼 弄 臟 驚 溫
2、認(rèn)讀生詞
3、觀察字形,交流識(shí)記方法。
4、口頭組詞,書(shū)空描紅。
5、臨寫(xiě)。
作業(yè)
設(shè)計(jì)
1、《繪本》中的“我會(huì)仿”和“漢語(yǔ)林”
2、《補(bǔ)充習(xí)題》第二、三題。
狼教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、練習(xí)跨跳、鉆圈、平衡、投擲的動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、激發(fā)興趣,使幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)和快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
自制梅花樁,呼啦圈,流星球,跨欄、灰太狼等。
活動(dòng)過(guò)程
一、隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練。
踏步入場(chǎng)——走圓圈——切斷成六隊(duì)——口號(hào)——變?nèi)?duì)——變六隊(duì)。
二、熱身運(yùn)動(dòng)。
樂(lè)曲《向前沖》,師生一起活動(dòng)身體。
三、探索練習(xí),教師指導(dǎo)。
1、介紹幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。
A、“大家看,這是什么?”(呼啦圈)
“它可以怎樣玩?”
請(qǐng)幼兒嘗試,教師指導(dǎo)講解要領(lǐng)。鉆圈的`時(shí)候要先伸進(jìn)去一只腳,再蹲下來(lái)鉆,等身體過(guò)去了才能站起來(lái)。
B、“這些是梅花樁,你們可以踩在梅花樁上向前走,要注意安全,別跌倒了。”
C、“這些是怎么玩的呢?”請(qǐng)一個(gè)幼兒嘗試。
“這是練習(xí)跨欄的,要先跑起來(lái),才可以跨跳過(guò)去!
2、探索練習(xí)。
“讓我們一起練習(xí)練習(xí)吧”
“這條線(xiàn)是起點(diǎn),大家從起點(diǎn)開(kāi)始,到那頭再跑回來(lái)站到隊(duì)伍的最后,練完一個(gè),也可以到別的隊(duì)上去練習(xí)別的”。
3、提高要求,繼續(xù)練習(xí)。
“剛才你們都很好的完成了練習(xí),現(xiàn)在我給你們提高要求了,跨欄的要跑快一些,跨跳再高再遠(yuǎn)一些,鉆圈的不可以把圈碰倒,走梅花樁的步子再大些,走穩(wěn)當(dāng)了。”
四、比賽:快快取回流星球。
“剛才你們練得很好,想不想來(lái)一場(chǎng)比賽?”
“有信心能取勝嗎?”
“場(chǎng)地那邊的筐子里是流星球,你們從起點(diǎn)開(kāi)始,跨過(guò)欄、鉆過(guò)圈、走過(guò)梅花樁趕快拿一個(gè)流星球從旁邊跑回來(lái)站到隊(duì)伍的最后,前一個(gè)回來(lái)了后面的小朋友才可以開(kāi)始。哪一組先把流星球取完,哪一組獲勝。明白了嗎?”
預(yù)備——開(kāi)始。
為慢者加油,為勝者祝賀。
五、游戲:大戰(zhàn)灰太狼。
“這是流星球,它有很多的玩法,我們還可以用流星球打灰太狼!笔痉叮骸澳煤们,舉到肩膀上,后退一步,身體由后向前推著胳膊向前把球扔出去!痹囈辉嚒
“如果灰太狼來(lái)了我們?cè)趺崔k?”
“你們不怕嗎?”
。ɑ姨浅霈F(xiàn))
“勇敢的小羊準(zhǔn)備好流星球,讓我們一起去趕走灰太狼!
跨過(guò)欄、鉆過(guò)圈、走過(guò)梅花樁、打灰太狼。
六、交流放松。
“今天我們練習(xí)了鉆圈、跨欄、走梅花樁,還趕走了灰太狼,你們真棒,我給你們鼓掌,祝賀你們長(zhǎng)大了,更能干了。來(lái),讓我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)放松放松吧。”
狼教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖:
音樂(lè)是幼兒的表達(dá)形式,游戲是幼兒學(xué)習(xí)的方式,無(wú)論是寄音樂(lè)于游戲當(dāng)中,還是寓游戲于音樂(lè)當(dāng)中,都要將這兩個(gè)因素有效地結(jié)合,使音樂(lè)活動(dòng)更具有趣味性,讓幼兒在音樂(lè)的審美過(guò)程中獲得愉快的情緒體驗(yàn)與探索樂(lè)趣。
動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》是現(xiàn)在孩子們最感興趣的話(huà)題之一,很貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),借助這兩個(gè)動(dòng)畫(huà)角色,我設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲活動(dòng)《喜羊羊與灰太狼》。整個(gè)活動(dòng)是以游戲的形式貫穿整個(gè)活動(dòng),根據(jù)故事情節(jié),來(lái)感受音樂(lè)中兩段的不同音樂(lè)性質(zhì),能夠創(chuàng)編小羊出來(lái)玩耍的不同動(dòng)作,體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的的快樂(lè),最后通過(guò)玩《喜羊羊與灰太狼》的音樂(lè)游戲讓幼兒充分感受到了與同伴游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、借助動(dòng)畫(huà)角色感受A、B兩段音樂(lè)的不同性質(zhì),初步學(xué)玩音樂(lè)游戲《喜羊羊與灰太狼》。
2、創(chuàng)編小羊不同活動(dòng)時(shí)的模仿動(dòng)作,嘗試按照音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行表演。
3、愿意參與游戲,體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
4、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。
5、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音,及時(shí)接唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)看過(guò)動(dòng)畫(huà)片“喜羊羊與灰太狼”,熟悉兩個(gè)動(dòng)畫(huà)角色之間的關(guān)系。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:
1、喜羊羊胸飾若干
2、灰太狼頭飾若干
3、音樂(lè):“賓果”
活動(dòng)過(guò)程:
一、融入“喜羊羊”游戲情境,產(chǎn)生興趣。
播放“喜羊羊和灰太狼”主題曲小羊們,今天天氣真好呀,我們一起來(lái)做游戲吧!
二、感受A、B兩段音樂(lè)的不同,創(chuàng)編動(dòng)作1、完整欣賞音樂(lè),感受A、B兩段音樂(lè)的不同。
(1)玩的可真累,快點(diǎn)坐下來(lái)休息一下吧!可是還有一些調(diào)皮的喜羊羊和灰太狼藏進(jìn)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)里,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),把他們找出來(lái),好嗎?”
。2)你覺(jué)得哪段音樂(lè)是小羊出來(lái)的,哪段音樂(lè)是灰太狼出來(lái)的,為什么?
教師小結(jié):第一段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)比較快樂(lè),高興。所以是小羊出來(lái)的。第二段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)害怕,所以是灰太狼出來(lái)的。
2、感受A段音樂(lè),創(chuàng)編小羊的動(dòng)作。
聽(tīng)了這段音樂(lè),你覺(jué)得可以做些什么動(dòng)作?
3、感受B段音樂(lè),學(xué)會(huì)聽(tīng)到音樂(lè)進(jìn)行躲藏。
。1)喜羊羊會(huì)做很多事,很快樂(lè)!聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?
(2)羊?qū)殞殏,狼?lái)了,我們應(yīng)該怎么辦呢?
三、學(xué)習(xí)按規(guī)則進(jìn)行音樂(lè)游戲,體驗(yàn)快樂(lè)。
1、介紹游戲規(guī)則,聽(tīng)音樂(lè)玩《喜羊羊與灰太狼》的游戲。
。1)小羊們,我們來(lái)做個(gè)游戲,歡快的音樂(lè)響起的時(shí)候我們就開(kāi)心地做操、畫(huà)畫(huà)、切菜、跳舞,灰太狼來(lái)的時(shí)候我們趕緊蹲下躲起來(lái),頭和身體不能動(dòng),一動(dòng)就會(huì)被狼抓走,等狼走了,我們?cè)俪鰜?lái)做快樂(lè)的游戲。
。2)好,羊?qū)殞氉屛覀円黄饋?lái)做游戲吧。◣熡纂S音樂(lè)共同做小羊做事的動(dòng)作)
2、請(qǐng)部分幼兒扮演灰太狼再次進(jìn)行游戲,感受與同伴活動(dòng)的快樂(lè)。
。1)誰(shuí)愿意扮演灰太狼?(請(qǐng)一名幼兒在教師帶領(lǐng)下扮演灰太狼)(2)我們又一次戰(zhàn)勝了灰太狼,高興嗎?還有誰(shuí)想當(dāng)灰太狼?
四、結(jié)束游戲活動(dòng),延伸游戲情境。
“那讓我們一起跳個(gè)舞慶祝一下吧!”
活動(dòng)反思:
作為一個(gè)幼兒教師,每設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng),每實(shí)踐一個(gè)教學(xué)活動(dòng),都要圍繞幼兒展開(kāi),從幼兒的興趣愛(ài)好、年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平等方面出發(fā),開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我設(shè)計(jì)這一個(gè)小班音樂(lè)活動(dòng)《喜羊羊與灰太狼》,正是因?yàn)椤断惭蜓蚺c灰太狼》這部動(dòng)畫(huà)片深受孩子們的喜愛(ài),喜羊羊和灰太狼這兩個(gè)動(dòng)畫(huà)形象深得孩子們的心,所以在活動(dòng)一開(kāi)始,當(dāng)我一播放喜羊羊的圖片,并告訴他們要去青青草原做客時(shí),很容易就吸引了孩子的注意力,抓住了他們的心,幾乎所有的孩子都充滿(mǎn)期待的看著屏幕,猜測(cè)著喜羊羊和灰太狼之間會(huì)發(fā)生什么樣有趣的故事。
在和孩子們跳過(guò)一小段律動(dòng)后,我和孩子們玩節(jié)奏游戲,練習(xí)2/4拍、四分音符和八分音符的節(jié)奏型,但我的教學(xué)語(yǔ)言里沒(méi)有出現(xiàn)“2/4拍、四分音符和八分音符”這些專(zhuān)業(yè)名詞,我甚至沒(méi)有說(shuō)“我們要練習(xí)節(jié)奏”這樣的話(huà),因?yàn)閷W(xué)齡前兒童,尤其是小班幼兒,他們的思維是具象的,他們不懂什么是節(jié)奏,什么是節(jié)拍,但他們能夠感受到節(jié)奏的不同和變化。所以,我用雙管筒打擊節(jié)奏,同時(shí)引導(dǎo)孩子們用語(yǔ)言表現(xiàn)節(jié)奏,讓孩子們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中感受節(jié)奏特點(diǎn),潛移默化的在腦海中形成節(jié)奏型。游戲中,不但培養(yǎng)了孩子們的節(jié)奏感,還發(fā)展了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和鍛煉了他們敢于當(dāng)眾表現(xiàn)自己的.勇敢品質(zhì)。將語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域自然的滲透進(jìn)來(lái)。
再接下來(lái)的音樂(lè)游戲“爬山”中,我展示畫(huà)面,將抽象的音階和滑音用具體的畫(huà)面展示出來(lái),同時(shí)配以鋼琴?gòu)椬,把視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)結(jié)合起來(lái),讓幼兒雙重感受,印象更深刻。
接著,我和孩子們玩“躲避灰太狼”的音樂(lè)游戲,其實(shí)是讓孩子感受音樂(lè)的情緒變化。通過(guò)兩段反差極大地音樂(lè),感受不同節(jié)奏、不同樂(lè)器演奏的樂(lè)曲所表現(xiàn)的情緒的不同。
整個(gè)活動(dòng),我都采用了游戲的形式,真正做到了讓孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”。每個(gè)游戲都符合我班孩子的年齡特點(diǎn),孩子們積極地參與游戲,樂(lè)在其中,與我配合的十分默契,我每提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題,孩子們都會(huì)積極回答,個(gè)別孩子的答案很獨(dú)特,顯示出其豐富的想象力。我相信,在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,孩子們是在愉快地、主動(dòng)地學(xué)習(xí),他們確實(shí)成為活動(dòng)的主體,而我作為教師也起到了引導(dǎo)的作用。
當(dāng)然,活動(dòng)中還是存在不足之處,在游戲中,有幾個(gè)幼兒表現(xiàn)得較拘謹(jǐn),在大家自由舞蹈、自由表現(xiàn)時(shí),這幾個(gè)孩子有些不知所措,不能大膽地表現(xiàn)自己,游戲時(shí),顯得較被動(dòng)。可能是,我只顧看到大部分的幼兒積極表現(xiàn),而未顧及到這幾個(gè)孩子,這幾個(gè)孩子相比較別人應(yīng)該是融入游戲角色較慢一些,我應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行更深一層的引導(dǎo)。總之,在活動(dòng)中,還是要考慮到幼兒的個(gè)體差異,要顧及到每個(gè)孩子。
狼教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受輕松、流暢與緊張沉悶的兩種不同的音樂(lè)形象,想象音樂(lè)所表述的簡(jiǎn)單情節(jié)。
2.嘗試用動(dòng)作、繪畫(huà)、樂(lè)器等多種形式進(jìn)行表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:電腦、光盤(pán)、各種繪畫(huà)工具、鼓釵及小鈴、手串鈴等各種小樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程:
一、整體感受音樂(lè)
1.完整欣賞x2
(1)今天讓我們一起來(lái)聽(tīng)首曲子。
。2)聽(tīng)清了嗎?
讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng),你可以閉上眼睛也可以在位置做做動(dòng)作等會(huì)兒告訴我們聽(tīng)到什么。
2.分段
。1)這首曲子聽(tīng)上去感受是不是都一樣來(lái)。
(2)這樣的音樂(lè)可以分幾段呢?
3.看曲式圖
老師聽(tīng)出來(lái)和你們一樣,我還聽(tīng)著音樂(lè)畫(huà)了張圖,看 看圖上是不是跟你們一樣也是三段呢?讓我們跟著畫(huà) 畫(huà)。
4.為曲式圖添色。
剛才我畫(huà)的很急,這幅圖都是用黑顏色畫(huà)的怎樣可以讓曲式圖更漂亮呢,讓我們?cè)俾?tīng)一次,你想怎么配,為什么?
二、分段欣賞理解。
1、欣賞A段音樂(lè)──第一段
。1)剛才我們聽(tīng)著音樂(lè)為曲式圖配了許多顏色,其實(shí)這首曲子內(nèi)容就跟你們想到的顏色一樣豐富,假如你們仔細(xì)聽(tīng)里面還有一個(gè)有趣的故事。
(2)讓我們先來(lái)聽(tīng)第一段聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)把我們帶到那兒,在那里你會(huì)看到些什么,也可以做動(dòng)作,可以把聽(tīng)看到的東西、動(dòng)作表演。
。3)想跟著音樂(lè)站起來(lái)試試嗎?
2、欣賞B段緊張沉悶的音樂(lè)。
。1)感受動(dòng)作。
。2)讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)第二段,這段音樂(lè)里會(huì)發(fā)生什么事,你也可以用動(dòng)作來(lái)試試看。
。3)你聽(tīng)到這段音樂(lè)發(fā)生什么,請(qǐng)你到上現(xiàn)來(lái)學(xué)學(xué)。
3、配樂(lè)器。
。1)這段音樂(lè)就像你們說(shuō)的那樣緊張很恐怖?怎樣讓我段音樂(lè)聽(tīng)上去更豐富呢?
。2)我們聽(tīng)著音樂(lè)用手來(lái)試。
。3)你們想怎么畫(huà),用些什么樂(lè)器,請(qǐng)你在下面學(xué)學(xué)用一下這樂(lè)器的動(dòng)作也可以學(xué)學(xué)他的聲音
。4)你是那里用鼓那里用釵。
(5)樂(lè)器我們配好了,那么誰(shuí)來(lái)用鼓和釵呢?試試音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)是不是更緊張。
4、欣賞第A段──第三段
。1)我們看圖,接下來(lái)一段和那段一樣的呢?又和第一段一樣,這段音樂(lè)又恢復(fù)到很歡快愉快的第一段,這時(shí)又會(huì)發(fā)生什么事,
。2)小動(dòng)物剛才在第一段你們給第二段音樂(lè)配上鼓和釵,使這個(gè)音樂(lè)更緊張可怕,那么假如我為第三段音樂(lè)配樂(lè)器,你會(huì)用什么小樂(lè)器。
三、整體表現(xiàn)。
1、用故事語(yǔ)言表述音樂(lè)情節(jié)。
。1)我們把三段都聽(tīng)完了,在不同的音樂(lè)發(fā)生不一樣的事,把這些邊起來(lái)就是一個(gè)有趣的`故事。
。2)讓我們?cè)賮?lái)完整的聽(tīng)一遍音樂(lè),你能試著跟著音樂(lè)講講嗎?
2、嘗試用游戲表述音樂(lè)情節(jié)。
想不想把這個(gè)故事表演一下呢?讓我們?cè)囋嚳础?/p>
四、了解曲名觀看光盤(pán)。
剛才我們編了又表演3個(gè)有趣的故事,其實(shí)我們聽(tīng)到的是一個(gè)俄國(guó)作曲孔普寫(xiě)釋寫(xiě)的交響音樂(lè)中,的一段,有一位歆濃用這首曲子也表述了一個(gè)故事。名字叫彼得與狼想看看,他是怎么講的什么故事,讓我們一起看看吧!
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