【熱門】小學(xué)語文教案模板匯總6篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．正確認(rèn)讀12個(gè)生字，能有感情地朗讀課文。

　　2．讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會(huì)作者的思想感情。領(lǐng)悟信賴是人與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，善待生命的情感。

　　3．繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文, 提高默讀能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下從害怕到親近、到信賴的變化過程及感受作者的表達(dá)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。”含義深刻的句子

　　課時(shí)安排

　　一課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　　準(zhǔn)備珍珠鳥的圖片資料和一首節(jié)奏舒緩配有鳥叫的音樂。

　　教學(xué)過程

　　一、初讀課文，整體感知

　　1、激趣導(dǎo)入：老師想先問問大家，你們愿意和動(dòng)物交朋友嗎？想和什么動(dòng)物交過朋友？這兩天，我結(jié)識了一個(gè)新的小伙伴──珍珠鳥。他嬌小、可愛，就是特別怕人�？蠢蠋熃o他帶來了。屏幕上展示珍珠鳥的圖。（學(xué)生描述珍珠鳥的外形）那么，這節(jié)課讓我們走進(jìn)作家馮驥，看他為我們講述了他與珍珠鳥之間怎樣的動(dòng)人故事。（板書：16 珍珠鳥）

　　「用談話法導(dǎo)入，利用各種教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生思維，集中學(xué)生注意力，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)新知的一種教學(xué)行為方式。」

　　同桌交流：作者與珍珠鳥之間發(fā)生怎樣的動(dòng)人故事？

　　二、自讀課文，整體感知

　　第一遍讀課文，請學(xué)生大家朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文內(nèi)容。

　　第二遍讀課文，請學(xué)生快速閱讀課文，學(xué)生自己提出問題，小組合作探討，交流。

　　1、課文主要寫了什么？珍珠鳥長什么樣兒？珍珠鳥的習(xí)性是什么？

　　2、從哪里可以看出怕人的珍珠鳥后來會(huì)一點(diǎn)都不害怕人，而且和作者相處得非常好？這些變化是怎么來的'？

　　3、從哪里體現(xiàn)了“我”對珍珠鳥的喜愛之情？

　　4、文章最后一句話“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”是什么意思？

　　「學(xué)生并不是一個(gè)知識積淀為零的容器，我們應(yīng)充分考慮學(xué)生已有能力水平，促其主動(dòng)求知。所以學(xué)生初讀課文后會(huì)有自己的理解，而且有的還會(huì)很深刻。另外，我們常常提倡學(xué)生自由讀書，弘揚(yáng)主體精神，但學(xué)生讀一遍書應(yīng)有一遍的收獲，不能盲目而漫無目的，教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂�！�

小學(xué)語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)。

　�。�、 認(rèn)識9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　２、 正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色表演課文。

　�。场� 借助插圖，了解童話內(nèi)容。

　　４、 學(xué)習(xí)通過神態(tài)、動(dòng)作描述的方法。

　�。�、 懂得做事要親自嘗試的道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：借助插圖，了解童話內(nèi)容。懂得做事要親自嘗試的道理。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描述的方法。

　　教學(xué)課時(shí)： 兩教時(shí)

　　第一教時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)識9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。初步感知童話的內(nèi)容。

　　教具準(zhǔn)備。

　　生字卡片、圖片。

　　教學(xué)過程。

　　一、 解題、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？：我什么喜歡？

　　二、 識字寫字。

　�。�、 由讀課文：邊讀邊畫出本課生字。

　�。�、 借助拼音讀帶有生字的句子。

　�。场� 借助圖片識字：學(xué)生觀察圖畫，教師出示漢字。

　�。础� 小組合作交流識字方法。識字漢字。

　�。怠� 教師檢查識字情況。

　�。丁� 寫字指導(dǎo)。

　　三、 出讀課文，了解童話古事內(nèi)容。

　�。�、 自由讀課文，借助圖畫，說說童話故事的內(nèi)容。

　�。�、 看圖聽教師范讀課文、整體感知課文內(nèi)容。

　　四、 布置作業(yè)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)。

　　借助插圖了解內(nèi)容，懂得做事要親自嘗試的道理。

　　教具準(zhǔn)備。

　　圖片、投影。

　　教學(xué)過程。

　　一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　出示插圖，指名逐段讀課文。讀準(zhǔn)字音，了解課文。

　　二、 小組任選自然段，練習(xí)朗讀，體會(huì)童話 內(nèi)容。

　　三、 小組展示：比賽讀出語氣。

　　四、 重點(diǎn)品讀句子：比較有什么不同。

　　五、 分角色朗讀課文第五、六段，說說你的`想法。

　　六、 思考：狐貍為什么說葡萄是酸的呢？

　　七、 小組練習(xí)看圖復(fù)述課文。

　　八、 小組合作，自編、自演童話劇。

　　九、 板書設(shè)計(jì)。

　　狐貍、小松鼠、小白兔：葡萄是酸的！

　　小猴子；葡萄是甜的！ }應(yīng)親自嘗試

　　十、 作業(yè)。 略。

小學(xué)語文教案 篇3

　　教材分析：

　　《地球爺爺?shù)氖帧肥切�學(xué)語文一年級手冊的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，通過孰桃子自已落地的故事，生動(dòng)形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“地心引力”這一比較深?yuàn)W的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)常識，鼓勵(lì)學(xué)生留心身邊的科學(xué)，從而愛科學(xué) ，學(xué)科學(xué)。

　　學(xué)生分析：

　　班內(nèi)男生占學(xué)生總數(shù)的一半，大多數(shù)學(xué)生活潑、大膽且獨(dú)立，他們對科普烊的讀物十分感興趣，愛讀《少兒十萬個(gè)為什么》、《兒童千百問》、《小哥白尼》等書刊。他們的知識面較寬，對許多事情充滿好奇。經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎，但他們有意注意的時(shí)間還比較短，好動(dòng)、好玩。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說;在自讀自悟、主動(dòng)探索中認(rèn)識生字，讀懂故事，初步了解“地心引力”，對我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“倆、摘”等7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。會(huì)寫“球、玩”等6個(gè)字。

　　2、能正確、流利，有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。

　　3、能讀懂課文的內(nèi)容，對“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生濃厚的'興趣，并大致了解這一科學(xué)常識;從而地身邊的一些科學(xué)現(xiàn)明探求的欲望更強(qiáng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識字、朗讀課文

　　教學(xué)時(shí)時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)媒體：生字卡片、錄音機(jī)、教學(xué)媒體

　　第 一 課 時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　2、認(rèn)識“倆、摘”等7個(gè)生字

　　3、了解“地心引力”這一科學(xué)常識

　　一、 導(dǎo) 入

　　同學(xué)們，你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎?你在玩紙飛機(jī)的時(shí)候最希望的是什么?(學(xué)生各抒已見，預(yù)測學(xué)生理：最希望紙飛機(jī)能飛得更高更遠(yuǎn)……)好，現(xiàn)在你們想玩一次嗎?我們來比一比誰的紙飛機(jī)飛得高、飛得遠(yuǎn)。(學(xué)生放飛自己的紙飛機(jī))。

　　不管我們的紙飛機(jī)能飛多高，多遠(yuǎn)，最后它們總是全掉下來。想知道這是為什么嗎?我們讀懂課本上的故事。(板書課題)，你們就能找到答案了。[興趣是最好的老師，所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣，學(xué)生們愛玩紙飛機(jī)，而紙飛機(jī)必然落下這一現(xiàn)象，正與課文的核心內(nèi)容密切相連。因而從此為切入點(diǎn)，讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的求知欲]。

　　二、 初讀課文，讀通句子，力爭把課文讀流利

　　1學(xué)生自由讀課文，借助拼音把句子讀正確，標(biāo)出自然段，教師巡視。

小學(xué)語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)小螞蟻給這本書帶來的影響，級法學(xué)兒童的想象力與創(chuàng)造欲望，體會(huì)童話的神奇力量。

　　2、認(rèn)識十四個(gè)生字，體會(huì)童話的神奇魅力。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)小螞蟻?zhàn)∵M(jìn)書里后發(fā)生那些有趣的事情，特別是它讓陳舊的書發(fā)生了奇妙的變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受童話的神奇，感受語言文字的神奇力量。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、師生回顧體會(huì)神奇

　　師說： 同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了，《書里的螞蟻》，你們還記得小姑娘曾有一本什么樣的書?當(dāng)螞蟻被夾進(jìn)書里后，所有的字都感到怎樣呢?(學(xué)生回答師板書：新奇，陳舊) 今天我們就抓住著這“新與舊”的對比來讀課文，去感受童話的神奇魅力，感受語言文字的神奇力量。

　　二、深入課文朗讀感悟

　　師：你還記得文中的小螞蟻原來在哪嗎?

　　師：它又是怎樣來到花蕊里的呢?請看大屏幕。(課件出示)

　　( )的'墻角邊，( )地開著一朵小花，在風(fēng)里( )地唱著歌。

　　師問

　　(1)古老是什么意思?你還能說古老的( )?

　　(2)孤零零怎么理解?可以換成什么詞，什么時(shí)候孤獨(dú)呢/你孤獨(dú)的時(shí)候心情怎么樣?

　　(3)這句用什么樣的語氣讀出小姑娘的心情呢?試著讀讀吧。

　　師：是呀，這朵小花非常孤單，有一天花旁邊來了一位朋友是誰?課件出示

　　一只黑黑的螞蟻，順著花枝往上( )，靜靜地( )在花蕊里睡覺。

　　(1)誰來學(xué)學(xué)螞蟻爬一爬的樣子?同學(xué)們做一個(gè)趴的動(dòng)作。

　　(2)同學(xué)們在想象一下，小螞蟻會(huì)夢到什么了?

　　(3)此時(shí)小螞蟻的心情怎么樣，你能用讀的形式表達(dá)出來嗎?

　　師：就這樣，小螞蟻被小姑娘夾進(jìn)了一本陳舊書里，夾得扁扁的，

　　(1) 陳舊是什么樣的?

　　(2)假如你就是那只螞蟻，被夾在書里心里會(huì)怎么想，什么感受?能讀出你的感覺嗎?

　　師：這只螞蟻來到這本陳舊的書里會(huì)發(fā)生哪些新奇的事呢，請同學(xué)自由讀課文的3 — 6自然段。

　　(1)學(xué)生回答

　　(2)請同學(xué)動(dòng)筆畫出描寫小螞蟻與書的對話的句子，同桌互相讀讀

　　(3)找?guī)捉M學(xué)生試著分角色練讀同時(shí)提問“細(xì)碎的聲音誰發(fā)出的，奇怪的樣子你會(huì)做出來嗎，不好意思可以換哪個(gè)詞”每句都表達(dá)怎樣的感情?學(xué)生試讀。

　　(4)再找學(xué)生分角色練讀，加動(dòng)作。

　　師：這只樂意做字的小螞蟻，又做了哪些讓自己快樂開心的事呢?

　　(1)學(xué)生回答。

　　(2)如果你就是書里的字，看到小螞蟻這個(gè)會(huì)走路的字會(huì)怎樣一種感受會(huì)說什么?

　　師：書里的字和你有同樣的感受，看看第七自然段中哪些語句是描寫所有字的想法的?

　　(1)指導(dǎo)朗讀這句話

　　(2)出示“我們真的太傻了”子為什么這么說同桌討論一下。

　　(3)指導(dǎo)朗讀(男女生分角色讀)

　　師：此時(shí)舊書怎么樣了?

　　(1)男生讀第九自然段，女生讀第十自然段

　　(2)因?yàn)闀�中的字在串門，所以每天的故事不同，我們沒有這本書就讓我們來玩?zhèn)�“文字串門”游戲好嗎?

　　(3)出示帶子的頭飾，找朋友。

　　(4)用詞組句子

　　(5)這些游戲中你感受到了什么，你發(fā)現(xiàn)什么了?

　　師： 第三天早晨，小姑娘在舊書的封皮上發(fā)現(xiàn)個(gè)字，他呀，走得太遠(yuǎn)了不認(rèn)識回家的路了，這個(gè)字是“丑”師帶上這丑字頭飾說：我沒有朋友你們誰幫幫我?組詞。

　　師：其實(shí)每個(gè)字都有它的作用，缺一不可所以(出示課件)“不過······”學(xué)生齊讀此句話。

　　(1)你知道小姑娘為什么沒有買過其他的故事嗎?

　　(2)齊讀課文最后一句話。

　　三、抒發(fā)情感彰顯個(gè)性

　　師

　　1、讀了這個(gè)童話你最喜歡文中的誰呀?

　　2、今天你當(dāng)了書中的字，你有什么樣的感受?

　　四、課外拓展

　　師： 今天我們學(xué)了這個(gè)童話有趣嗎?王一梅阿姨還有好多作品，如《住在雨街的貓》，《想走的樹和想留下的兔子》等作品，希望同學(xué)課下欣賞吧。

　　師： 最后老師要送給同學(xué)一組讀書的相關(guān)名言警句，希望同學(xué)們能做一個(gè)愛讀書，會(huì)讀書的人。

　　1、書是人類進(jìn)步的階梯 ——高爾基

　　2、讀書有三到：心到，眼到，口到�！�— 朱熹

　　3、讀書百遍，其義自見�！�— 裴松之

　　板書設(shè)計(jì)：

　　書里的螞蟻

　　會(huì) 說 話

　　陳舊 新奇

　　會(huì) 走 路

小學(xué)語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.借助課文拼音和字典學(xué)會(huì)生字詞，理解課文內(nèi)容。

　　2.了解瀕臨滅絕的朱鹮，懂得保護(hù)野生動(dòng)物的意義，積極參加保護(hù)野生動(dòng)物。

　　3.有感情朗讀課文。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：（目標(biāo)1、2）

　　教學(xué)課時(shí)：（1課時(shí)）

　　教學(xué)準(zhǔn)備：（朱鹮鳥的標(biāo)本）

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：

　　1.出示圖片，認(rèn)識朱鹮鳥。

　　2.導(dǎo)入新課，板書課題。

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1.讀課文，理解課文講一件什么事？

　　2.再讀課文，理清課文思路，理解課文內(nèi)容。

　　1）小光路遇科考人員。

　　2）科考工作得到村民的支持。

　　3）發(fā)現(xiàn)并保護(hù)朱鹮，使它得到繁殖。

　　4）成群的朱鹮在自然保護(hù)區(qū)快樂地生活著。

　　三、討論、理解課文內(nèi)容。

　　1.小光生活在哪兒？向往的是什么？小光的靦腆說明了什么？

　　2.理解“向往”、“靦腆”的意思。

　　3.小光路上遇到的是些什么人？

　　4.路人想小光問了哪些問題？

　　5.路人跟爸爸說了些什么？

　　6.是什么事情引起亞洲國家的.關(guān)注？

　　7.科考人員做了哪些工作？

　　8.理解“尋覓”、“推敲”的意思。

　　9.小光和小朋友做了些什么？

　　10.考察中遇到哪些困難？他們是怎樣對待的？

　　11.這兩只鳥是什么樣兒？發(fā)現(xiàn)朱鹮后他們又是怎么做的？

　�。▌澇鲇嘘P(guān)詞語）

　　12.小朱鹮的出生說明了什么？

　　四、總結(jié)課文。

　　1.有感情朗讀課文。

　　2.小光和伙伴們?yōu)閷ふ�、保護(hù)朱鹮，做了哪些工作？

　　3.他們的做法給了我們什么啟示？

　　4.課文是怎樣一步一步敘述的？

　　五、布置作業(yè)。

　　1.把這故事講給小弟弟小妹妹聽。

　　2.學(xué)會(huì)保護(hù)珍惜動(dòng)物。

小學(xué)語文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：

　　1、認(rèn)識本課4個(gè)生字，正確書寫10個(gè)生字，掌握多音字“朝”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并復(fù)述課文，理解課文內(nèi)容。

　　過程與方法：

　　1、通過情感朗讀、分角色朗讀，體會(huì)小男孩兒的善良。

　　2、用復(fù)述課文的方法，培養(yǎng)學(xué)生說話的能力，并幫助理解課文。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　通過課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受到小男孩兒的天真善良，并喚起孩子們內(nèi)心的善良和關(guān)愛保護(hù)動(dòng)物的欲望，感受到動(dòng)物和人類是平等的，生命同樣可貴。教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　今天我們來學(xué)習(xí)12課出示題目：“這條小魚在乎！”仔細(xì)觀察題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這個(gè)題目有標(biāo)點(diǎn)符號，好象別人說的話……）想知道其中的含義嗎？讀了這個(gè)故事，你就會(huì)懂了。

　　二、初讀課文

　　1、下面自己細(xì)細(xì)地讀讀課文，親自體會(huì)一下文中的情感吧，注意讀的時(shí)候要把字音讀準(zhǔn)確，并給每個(gè)自然段標(biāo)上序號。

　　2、指名讀課文，的過程當(dāng)中糾正字音。

　　3、把文中不懂的詞語提出來，班內(nèi)討論解決。

　　三、理解課文

　　1、默讀課文，想一想，文中哪些地方給你留下了深刻的'印象，在這些語句下面畫上線，再說說自己的體會(huì)。

　　2、全班交流并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　3、誰知道了題目的含義？

　�。ㄟ@是小男孩兒說的話；標(biāo)點(diǎn)符號用的好；這句話飽含了小男孩兒的感情……）

　　4、同桌相互把這個(gè)故事講一講。

　　5、回家后，把這個(gè)感人的故事講給我們的家人聽，好嗎？

　　四、拓展延伸

　　和同學(xué)說說你和小動(dòng)物之間曾經(jīng)發(fā)生過的事情。

　　五、積累詞語

　　六、指導(dǎo)書寫

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