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教案

部編版一年級(jí)下冊(cè)《一個(gè)接一個(gè)》語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-04-23 17:30:48 教案 我要投稿
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部編版一年級(jí)下冊(cè)《一個(gè)接一個(gè)》語(yǔ)文教案

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的部編版一年級(jí)下冊(cè)《一個(gè)接一個(gè)》語(yǔ)文教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

部編版一年級(jí)下冊(cè)《一個(gè)接一個(gè)》語(yǔ)文教案

  知識(shí)與能力

  1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解這些生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“單耳旁(卩)”;掌握筆畫“橫折折撇()”;掌握多音字“覺”。

  2.正確、流利地朗讀課文,讀好感嘆句,在朗讀中體會(huì)童年生活的樂趣。

  3.知道在遇到不如意的事情時(shí),學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角度看待問題。

  4.初步感知詩(shī)歌的韻律美,培養(yǎng)朗讀詩(shī)歌的興趣。

  過程與方法

  1.根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生積極投入本課的學(xué)習(xí),通過各種形式的讀來(lái)識(shí)記生字,理解課文內(nèi)容,感悟文中的感情。

  2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀、體驗(yàn)、思考、想象、表達(dá),給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)空間。

  3.讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中,進(jìn)而開發(fā)學(xué)生的智能,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

  4.小組合作討論,提高學(xué)生的自學(xué)能力和解決問題的能力。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  通過課文的學(xué)習(xí),知道在遇到不如意的事情時(shí),學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角度看待問題。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.識(shí)記會(huì)寫的生字,認(rèn)識(shí)“單耳旁(卩)”;掌握筆畫“橫折折撇()”;掌握多音字“覺”。

  2.正確、流利地朗讀課文,在朗讀中體會(huì)童年生活的樂趣。

  教學(xué)難點(diǎn)

  感知詩(shī)歌的韻律美,體會(huì)童年的樂趣,學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角度看問題。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課,揭示課題

  古詩(shī)云“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”。我們從不同的角度看問題,得出的結(jié)果都會(huì)不一樣。人生就如一個(gè)硬幣的兩面,有正面,有背面;有快樂,有憂傷;有希望,有失望……面對(duì)這些問題的時(shí)候,如果我們能換一個(gè)角度看問題,那么任何問題都會(huì)迎刃而解。那文中的小朋友又是怎樣看待問題的呢?讓我們走進(jìn)課文去看一看吧!

  二、字詞學(xué)習(xí),基礎(chǔ)積累

  1.教師范讀課文,學(xué)生小聲跟讀。

  2.學(xué)生自讀課文,圈畫生字詞,借助字典解決生字詞。

  3.檢查自學(xué)情況,教學(xué)生字。

  (1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“過、各、種、樣、伙、伴、這”這些生字時(shí),可以結(jié)合圖片或通過動(dòng)作表演的方法讓學(xué)里認(rèn)識(shí)。同時(shí)對(duì)多音字和形近字進(jìn)行區(qū)分并組詞。

  多音字:

  覺jiào:睡覺 午

  覺jué:感覺 不知不覺

  形近字示例:

  各ɡè 各位 各有所長(zhǎng)

  名míng 名聲 名不副實(shí)

  伙huǒ 伙伴 成群結(jié)伙

  秋qiū 秋天 秋高氣爽

  伴bàn 伙伴 呼朋引伴

  件jiàn 文件 一件

  (2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

  書寫指導(dǎo):

  “各”的上邊是“夂”,不要寫成“攵”。

  “種”的左邊“禾”在做偏旁時(shí),最后一筆捺要變成點(diǎn)。

  “樣”的左邊“木”在做偏旁時(shí),最后一筆捺要變成點(diǎn)。

  “伙”的右邊“火”字在寫時(shí)要先寫兩點(diǎn)。

  易錯(cuò)提示:

  “過”的走之旁是三筆,第二筆是橫折折撇,不能和平捺寫成一筆。

  (3)歸類識(shí)字。

  歸類示例:

  寸:過(過去)--討(討厭)--付(付出)

  中:種(種類)--沖(沖動(dòng))--忠(忠心)

  羊:樣(樣子)--洋(海洋)--佯(佯裝)

  (4)書寫練習(xí):巡視指導(dǎo),并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。

  三、通讀課文,整體感知

  學(xué)生自讀課文,標(biāo)出小節(jié)并思考以下問題:

  (1)全文共幾個(gè)小節(jié)?

  (2)每個(gè)小節(jié)講的是什么內(nèi)容?

  明確:(1)全文共有4個(gè)小節(jié)。(2)第1小節(jié)寫想多玩一會(huì)兒踩影子的游戲的“我”被大人喊回家睡覺,但“我”睡著了倒可以做各種夢(mèng);第2小節(jié)寫正做著好夢(mèng)、不想去上學(xué)的“我”被叫醒去上學(xué),但想到能見到小伙伴就很開心;第3節(jié)寫下課和伙伴們正玩游戲的“我”被上課鈴聲提醒去上課,但想到能聽老師講故事就覺得有趣;第4小節(jié)寫“我”提出疑問:其他孩子也會(huì)這么想問題嗎?

  四、課堂小結(jié),效果強(qiáng)化

  通過初讀課文,我們大致知道了這首兒歌告訴了我們:“我”每做一件事正高興時(shí)被打斷,卻想到下一件事同樣能給自己帶來(lái)快樂,告訴我們要學(xué)會(huì)換個(gè)角度看問題。課后可以和家長(zhǎng)一起討論一下這個(gè)話題,看看對(duì)待同一件事情,我們可以從哪些角度來(lái)看待。下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)探討這個(gè)問題。

  五、練習(xí)設(shè)計(jì),鞏固提升

  請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

  1.聽寫詞語(yǔ):過去 各位 種類 樣子 伙伴 這個(gè)

  2.導(dǎo)入新課。

  通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們大致了解了詩(shī)歌內(nèi)容,這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)感受這首兒歌的韻律美,看看你平時(shí)看待問題和兒歌中的小朋友一樣嗎。

  二、課文研讀,突破重難

  1.學(xué)習(xí)第1小節(jié)。

  (1)齊讀第1小節(jié)。朗讀指導(dǎo):“唉,我好想再多玩一會(huì)兒啊”要讀出“我”不能繼續(xù)玩游戲的無(wú)奈。“不過”后面的內(nèi)容要讀出“我”的無(wú)限遐想。

  (2)這個(gè)小節(jié)一共有幾句話?

  明確:3句。

  (3)這一小節(jié)里面,“我”在做什么事情?

  明確:玩踩影子的游戲。

  (4)在大人叫“我”回家睡覺的時(shí)候,“我”的心情怎么樣?從哪句話能夠看出來(lái)?“我”后來(lái)又是怎么想的?

  明確:不情愿,從“唉,我好想再多玩一會(huì)兒啊”可看出!安贿^,回家睡著了,倒可以做各種各樣的夢(mèng)呢!”

  詞語(yǔ)理解:

  各種各樣:許多不同的式樣或方式。運(yùn)用:我有各種各樣的玩具。

  (5)體會(huì)“不過”一詞的意思,說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)表明什么?

  明確:“不過”一詞表示轉(zhuǎn)折,說(shuō)明“我”能很快換一個(gè)角度看待問題,看到事情好的一面。表明了“我”的積極和樂觀。

  (6)詞語(yǔ)拓展。

  ABAC式詞語(yǔ):

  各種各樣 各就各位 自由自在

  多才多藝 一心一意 十全十美

  百發(fā)百中 繪聲繪色 無(wú)法無(wú)天[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]

  不卑不亢 人山人海 不屈不撓

  (7)你有沒有和“我”相似的經(jīng)歷?你是怎么想的?又是怎么做的呢?

  提示:引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生換角度看待問題,對(duì)生活和學(xué)習(xí)要有積極樂觀的心態(tài)。

  2.學(xué)習(xí)第2小節(jié)。

  (1)齊讀第2小節(jié)。朗讀指導(dǎo):“唉,要是不上學(xué)就好了”要讀出“我”被叫醒后的無(wú)奈!安贿^”后面的內(nèi)容要讀出“我”對(duì)學(xué)校生活的無(wú)限向往,讀出期待見到小伙伴的心情。

  (2)這個(gè)小節(jié)有幾句話?

  明確:3句。

  (3)正睡覺做好夢(mèng)的時(shí)候,又發(fā)生了什么事情?“我”又是怎么想的?

  明確:①大人叫“我”起床上學(xué)!拔摇毕搿耙遣簧蠈W(xué)就好了”,但又想能見到小伙伴,就很開心。

  (4)詞語(yǔ)搭配拓展。

  多么開心 多么善良 多么美麗

  多么可愛 多么難忘 多么動(dòng)聽

  3.學(xué)習(xí)第3小節(jié)。

  (1)齊讀第3小節(jié)。朗讀指導(dǎo):“唉,要是沒有上課鈴就好了”要讀出孩子們因?yàn)樯险n鈴響后不能繼續(xù)游戲的無(wú)奈!安贿^”后面的內(nèi)容要讀出孩子們對(duì)課堂的喜愛。

  (2)這個(gè)小節(jié)有幾句話?

  明確:3句。

  (3)到了學(xué)校,“我”做了什么自己喜歡的事情?然后又發(fā)生了什么?“我”是怎樣想的?

  明確:和小伙伴跳房子,然后上課鈴響了。“我”開始想“要是沒有上課鈴就好了”,后來(lái)又想“上課聽老師講故事很快樂很有趣”。

  (4)詞語(yǔ)搭配拓展。

  很快樂 很有趣 很開心

  很高興 很傷心 很悲慘

  4.學(xué)習(xí)第4小節(jié)。

  (1)齊讀第4小節(jié)。朗讀指導(dǎo):兩個(gè)問句,要讀出疑問的語(yǔ)氣。

  (2)讀了這一小節(jié)你想說(shuō)什么?如果小作者是在問你?你會(huì)怎樣回答?

  提示:鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的真實(shí)想法,鼓勵(lì)多樣化的答案,言之成理即可。

  三、課堂小結(jié),效果強(qiáng)化

  設(shè)置試題,引導(dǎo)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。

  (1)寫出帶有下列偏旁的字。

  卩:xxxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxxx

  明確:示例:卻 印 即 卸

  (2)選詞填空。

  通過課文的學(xué)習(xí),我們知道了xxxxxxxxxxxx(換個(gè)角度 單一地)看待問題,會(huì)讓我們很快樂,生活和學(xué)習(xí)中都要保持xxxxxxxxxxxx(悲觀失望 積極樂觀)的心態(tài),這樣才會(huì)讓生活更美好。

  明確:換個(gè)角度 積極樂觀

  四、練習(xí)設(shè)計(jì),鞏固提升

  請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

  五、板書設(shè)計(jì),知識(shí)構(gòu)架

  一個(gè)接一個(gè)

  踩影子→回家睡家→做各種各樣的夢(mèng)

  做夢(mèng)→起床上學(xué)→能見能小伙伴

  跳房子→上課鈴響→聽老師講故事

  轉(zhuǎn)換角度積極樂觀

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