操場上教案范文錦集九篇
作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的操場上教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
操場上教案 篇1
教材分析
《操場上》是小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第4 課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6 個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。
學生分析
一年級學生年齡較小，大多數(shù)學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學生在動中學，學中動。
教學目標
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認識“ 拍、球” 等9 個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁“ 扌、足” 。
3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學重點
初步認識“ 拍、打、球” 等9 個詞語能讀準字音，激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學流程
一、導入
1、小朋友們都知道只有多活動，才能身體棒，那么小朋友喜歡做游戲嗎？你們看老師給大家?guī)砹耸裁�？（繩子）用這根繩子可以做哪些游戲呢？小組幾個同學商量一下，每組想一個游戲。（學生想哪個游戲讓學生做哪個游戲）
二、在動中學，在學中動
1、教師剛才大家做了跳高、拔河的游戲，那么小朋友們認不認識這兩個詞語呀？教師依次出示詞語（如果有個別學生已經認識了，那么請他說說自已是怎么認識的'，引導其他小朋友向他學習），學生猜讀，跟老師讀，指名讀，學生幾個同學一組合伙從自已的小卡片中依次找到這個詞語舉起來，全找正確后，不出聲，用自已的小眼睛仔細看，比一比誰最聰明，自已想辦法記住這個字。
2、學生看教師拿的小皮球，想這個皮球可以怎么玩？找一個小朋友做拍皮球的游戲，學習詞語“ 拍皮球” ，邊做動作邊跟老師讀，再小組合作找卡片想辦法記字。
3、學生說一說除了剛才學習的幾種運動你在這一節(jié)課中還想學習什么？再觀察大屏幕里的圖畫《操場上》，這幅圖除了剛才我們所做的拔河、跳高，還有哪些活動，指名說，學生說一種運動就用電腦出示這個放大的圖片及漢字，并讓學生猜漢字的讀音，再用上邊的方法學習記漢字。
4、教師：剛才小朋友利用圖畫認字認得真好，那么離開圖畫小朋友該怎么認字呢？學生：利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。
5、教師：去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應最快了。先出示卡片讓學生認讀，可采用指名領讀、開火車讀，再利用課件，檢查學生認讀情況，學生看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來，第一名的小組給予獎勵，再把卡片放到桌子上和小組里的同學一起讀一讀。其他同學評一評。
6、組織學生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作。看哪個小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。
7、小朋友看剛才我們學的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？并把結果擺一擺。指一個小朋友把他們組的結果貼在黑板上。師生一起總結學習：“ 扌、足” 。
三、學習兒歌
1、小朋友們已經學會了6 個詞語和兩個偏旁真了不起，那么你閉上眼回憶一下第一幅圖，電視出示這幅圖。
2、小朋友們看，這幅圖上有的小朋友在打籃球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，還有的在跳高真熱鬧呀，那么你喜歡這幅圖嗎？有一個小朋友也特別喜歡這幅圖，就編了一首兒歌，小朋友們想不想看一看呀？
3、自已借助拼音先讀讀兒歌。
4、聽電腦中的小朋友讀。指名讀，其他小朋友評一評，集體讀
5、小朋友自已當小導演，給兒歌加上動作。指名讀，其他學生評。
6、給兒歌起名字，自已讀一讀。并說說學了這一節(jié)課，小朋友最想干什么？邊背兒歌邊排隊到操場上活動。
我覺得這就可以當作是第二課時來上。把有的內容濃縮一下，把寫字的內容加進去不就好了嗎？中石老師，這是平時的教案還是上公開課的教案？我覺得有的想法真不錯，我會認真地看看并且爭取今晚把我的初稿定出來，發(fā)上去大家交流。（我本來打算上《雪地里的小畫家》可是太后了，備完了課后被打回來了所以重新選課。）希望你能把你的定稿再給我學習學習，還有小依老師希望你也能把自己的教案傳上來大家學習交流，好嗎？我打算學校優(yōu)質課比賽我用這課來開課，我十月二十三號來開課。你們呢？我這幾天會天天上論壇的，希望能見到你們！呵呵呵�。�
操場上教案 篇2
學習目標：
1、感受校園生活的樂趣，激發(fā)學習語文的興趣，初步培養(yǎng)良好的學習習慣。
2、學習3個生字“們、上、玩”，初步認識筆畫“橫”、“豎”，能正確、流利地朗讀句子。
3、能聯(lián)系生活進行簡單的說話練習“我們在操場上玩什么？”
教學過程：
一、導入新課
1、師：小朋友們，你們已經成為一名光榮的小學生了，我非常高興能認識大家。
�。ò鍟何遥┠隳苷f說，這幾天你都認識了哪些小伙伴？
2、說話練習：我認識了——、——和——，我們成了好朋友。（板書：們）
二、激趣識字，分布學句，揭示課題
1、學習生字：們（前鼻音）
�。�1）有什么好方法記住“們”嗎？
�。�2）師范讀，生跟讀。（連詞成句讀輕聲）
�。�3）師生配合理解“我們”的意思
�。�4）出示讀詞：你、他、人、小朋友（在詞語后面加上“們”）
�。�5）：在這些詞語后面加上“們”表示兩個人以上：你們、她們、人們、小朋友們。
2、師：我們在干什么呢？老師請你們看看這張照片。
照片上是誰呀？在干什么呢？（我們在操場上玩。）
3、學習生字：上
�。�1）學習兩個基本筆畫“豎、橫”。比較兩個“橫”畫的區(qū)別。
�。�2）師范寫，生書空。
（3）“上”的反義詞是什么？
（4）給“上”找找詞語朋友。（上學、上課、上、上班、上面、上車）
（5）小老師帶讀，學生跟讀。
4、學習生字：玩
�。�1）板書：玩
�。�2）“玩”這個字寶寶，你有什么好方法記住它？
�。�3）開火車讀
5、學習句子：我們在操場上玩。
�。�1）師范讀句子
（2）自由讀句
�。�3）男女生、雙軌火車讀句
（4）師引讀（誰在操場上玩？我們在哪里玩？我們在操場上干什么？）
（5）齊讀句子
6、出示課題齊讀。
師：這句句子去掉句號后就是我們今天學習的第5課的課題。
三、游戲鞏固
1、叫號游戲復習生字
2、游戲：送字寶寶回家（上玩?zhèn)儯?/p>
我在操場。
四、拓展練習
1、出示圖片，說話練習
�。�1）小朋友在操場上玩些什么呀？學著用“我們在操場上玩什么�！钡脑拋碚f一說。
�。�2）集體交流（踢球、跳繩、做操、丟手帕游戲、老鷹捉小雞游戲、拍三毛球）
�。�3）教師帶讀游戲名稱
（4）出示句子，師讀
下課了，我們在操場上玩。我們有的踢球，有的'跳繩，有的拍三毛球，還有的在玩丟手帕的游戲。學校生活真開心��！
五、課堂
師：這節(jié)課，你有什么收獲？還有什么不明白的地方嗎？
操場上教案 篇3
學習內容：
北師大版小學一年級（上冊）第三單元第42~43頁“操場上”
內容簡析：
“操場上”一課是解決減法問題的綜合練習，是通過學生比一比的過程，理解兩個數(shù)量進行比較與減法的關系。其具體的知識點是解決生活中“比多”與“比少”的實際問題，教材用具體生動的畫面替代文字敘述，這樣的設計在激發(fā)學生學習興趣的同時更貼近生活，有助于學生對實際問題的理解。在此之前，學生已經學習了比較多少、大小、高矮等，知道了同樣多以及10以內的加減計算，這些知識是學習本課的重要知識儲備。本課學習是綜合運用前面所學知識解決生活中比多少的實際問題，同時也是在為今后進一步學習常見的兩個數(shù)量間的關系打基礎。
“操場上”一課內容，可分為兩課時進行。第一課時對新知的學習及相關知識的同步練習；第二課時運用所學知識去解決新的實際問題，提高運用數(shù)學知識的能力。本課練習43頁第3題，這是一道開放式活動題，它不僅要求對所學知識的綜合運用，更是對學生思維品質的變通性、創(chuàng)造性培養(yǎng)的好素材。這道題可通過“還有（）個空座位”與“搶座位”的對立訓練，設問“要使同學們搶座位，可以搬掉幾把椅子？”通過這發(fā)展性提問與答案不唯一來培養(yǎng)學生思維靈活性與深刻性。因此，把這道題安排在第二課時的綜合練習里去較為恰當。
學情分析：
1、學習習慣方面：我校學生85%以上來自外來務工農民子女，父母文化低，沒時間和能力輔導孩子，不懂得教育孩子的方式方法，加之地區(qū)教育的差異，學生受多方面的影響，整體學習習慣不好，語言表達、動手實踐操作、與同伴合作交流都存在困難。教學中，教師盡量引導孩子們用完整的語言來表達意義；組織他們自主學習與合作學習，學會主動與同伴合作、探索，并從中獲得積極的數(shù)學學習情感，體會合作學習的愉悅。
2、知識經驗與思維認知方面：小學一年級的孩子，他們的年齡特征決定他們對新事物的認識停留在直觀的表象上。因此，教學中盡量采用直觀教學法。同時，他們所學書本知識少，學習經驗不足，綜合運用知識解決問題對他們較難。在教學中，我們可以利用孩子們熟悉的生活現(xiàn)象做背景，利用他們對新鮮事物充滿好奇、求知欲強、好探索的天性，引導他們從直觀的有形的比較一步步到抽象的數(shù)的大小比較；從學習簡單的各部分知識到綜合運用知識解決實際問題，循序漸進。
3、個體差異：尊重學生個體差異，課堂教學中適當給學生留有空間，我們在滿足大部分學生學習的同時，關注個體。讓學有余力的孩子能拓展延伸、舉一反三；學習困難的孩子能在同伴的發(fā)言中傾聽學習，在同步練習中找到方法。
學習目標：
1、進一步體會減法的意義。
2、會用完整的語言表達兩者之間多幾、少幾的關系。
3、能正確運用減法解決比多、比少的實際問題。
4、培養(yǎng)學生結合具體情境提數(shù)學問題的.意識。
5、學會積極思考、主動與同伴合作、交流，獲得積極的數(shù)學學習情感，體會學習的愉悅。
6、初步培養(yǎng)學生獨立思考、歸納推理的能力，在學習過程中感受數(shù)學本身的魅力。
學習重難點目標：
重點目標：用正確完整的語言表達兩者之間多幾、少幾的關系；正確運用減法計算解決比多、比少的實際問題；結合具體情境提出比多、比少的數(shù)學問題并正確列式解答。
難點目標：理解“一一對應”找多幾、少幾的計算理論與方法；正確列式計算，解決比多、比少的實際問題。
學習準備：
知識準備：10以內的加減法計算；比較多與少。
資源準備：課件、掛圖、學生每人一個學具盒。
狀態(tài)準備：師生以積極、愉悅的面貌進入課堂。
導學流程：
�。ㄒ唬� 說一說 比一比
學習方法及設計意圖：這個環(huán)節(jié)采用問題引導式學習，引導學生用學過的比較數(shù)的大小的知識來解決問題，溫故而知新。
教師用多媒體出示5個○，3個△，排成一排。隨著多媒體的出示，教師提問：“你們看到了什么？”
學生紛紛說：“我看到……”隨著學生的回答，教師在圖形下面寫出數(shù)5和3
師：孩子們，我們怎么知道○和△誰多，誰少��？
生：（用學過的比較大小知識）5＞3 3＜5
學生有可能回答：○多 △少
教師引導他們說完整：○比△多 △比○少
師：你知道○比△多幾個，△比○少幾個嗎？
生：（因為直觀簡單，很容易的說出）○比△多2個 △比○少2個
學生也可能說成○多2個 △少2個（教師表揚完整的說法及時糾正不完整的說法）
師：用學具擺出來，證明你的看法，好嗎？（過渡下一階段）
與本環(huán)節(jié)通過層層深入的問題引導，學生的探究興趣充分調動起來，思維在潤物無聲中一步步活躍。
�。ǘ� 擺一擺 議一議
學習方法及設計意圖：這個環(huán)節(jié)選用合作探究式學習，依據一年級小學生的認知規(guī)律，從直觀形象出發(fā)，通過實踐操作，找到解決問題的方法，親歷比照過程，建立模型
1、 要求學生從學具盒里正確拿出5個○ 3個△，教師巡視檢查
2、 自由擺圖，擺出表示5個○比3個△多2個的示意圖，并和同桌議一議
3、 抽選幾組學生匯報擺法（教師邊聽匯報邊板書各種不同的示意圖）
然后讓學生逐一評論，最后優(yōu)化選擇最佳擺法
○○○○○
△△△
4、依據擺法，探索列式計算方法（要比較○比△多幾或△比○少幾，首先找出它們的同樣多部分，去掉同樣多的部分，就得到多出部分）
列式為 5—3=2
與尊重學生年齡特征，一年級的小學生，受思維局限性影響，思考問題片面，小組合作、共同探討可有效培養(yǎng)他們思維的廣闊性。
（三） 擺一擺 填一填
設計意圖：強化認識解題模型，依據艾賓浩斯的遺忘規(guī)律，大腦對新鮮事物往往很快接受，但很快遺忘，及時的強化，反復的出現(xiàn)可讓記憶深刻。因此，本環(huán)節(jié)要求學生獨立完成后，教師再酌情講評。
多媒體出示一排，讓學生對照擺一排，觀察擺圖，獨立完成填空，教師統(tǒng)一講評。
1、○○○○○○○○
△△△△△
○比△多——個
△比○少——個
列式 □○□=□
2、○○○○
△△△△△△
——比——多2個
——比——少2個
列式 □○□=□
�。ㄕn中休息—聽音樂 學生可以拍拍手、搖搖頭 放松一分鐘）
（四） 綜合運用 解決問題
學習方法及設計意圖：這個環(huán)節(jié)采用自主學習、合作交流與活動學習相結合的學習方式。發(fā)展學生數(shù)學語言，形成文字數(shù)學的雛形，同時培養(yǎng)學生認真觀察，正確表述，善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的數(shù)學習慣。讓學生體會到數(shù)學知識解決生活實際問題，生活中處處有數(shù)學；感受到數(shù)學本身的魅力。
�。ǔ鍪緬靾D“操場上”）
1、 看圖找信息
師：大課間活動開始了，看！老師和同學們玩得多愉快�。∧阍趫D中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息呢？說給同桌聽聽！
學生看圖找到：老師2人；同學8人；男生3人；女生5人；扎辮子的女生2人；不扎辮子的女生3人；踢毽子7人；當裁判的3人；穿紅衣服的5人……
（選取幾組匯報，要求不重復）
2、 用完整數(shù)學語言表達信息間的關系
師：發(fā)現(xiàn)這么多的數(shù)學信息，你想說些什么呢？
學生舉手發(fā)言：老師比同學少6人；男生比女生少2人；踢毽子的比裁判多4人；穿紅衣服的比穿黃衣服的多3人……
3、 列式計算，解決問題
游戲“我來問你來答”
要求：兩人一組，一人提問，另一人列式計算
其他同學和老師當裁判，及時給于。
與讓學生親歷“觀察—分析—解決問題”的過程，循序漸進地培養(yǎng)學生的歸納推理能力。
�。ㄎ澹� 拓展延伸
設計意圖：從直觀形象中抽象出數(shù)學模型是一條有效的教學規(guī)律，也是學生輕松學習的一條捷徑。因此，這個環(huán)節(jié)先設計從身邊找比多少并列式解答，及時反饋、檢測上一個環(huán)節(jié)所學知識；再抽象出純數(shù)字比多少并列式解答，發(fā)展知識，抽象出數(shù)學模型。
�。�1）在教室里找一找，填一填
—比——多— 列式 □○□=□
—比——少— 列式 □○□=□
�。�2）你會填嗎？
6比3多—— 列式 □○□=□
4比9少—— 列式 □○□=□
3比7——— 列式 □○□=□
8比5——— 列式 □○□=□
這個環(huán)節(jié)的練習，第一部分讓學生在小組內說一說，口頭填空，教師隨意抽查即可；第二大部分讓學生獨立完成；教師可針對學習困難的同學給于指導。
梳理知識 知識系統(tǒng)化
數(shù)學書43頁第2題，在鞏固本課“比多比少”的同時，對比鞏固“求和”計算。教材處理：讓學生各自從圖中讀出數(shù)學信息后，教師再讀題，提醒學生注意“一共”所表示的意義，學生獨立完成。
課堂知識 鞏固深化練習
設計意圖：游戲拓展知識，由于本課所學知識非常貼近生活，學生學習起來就簡單而有趣。因此，課堂最后把比多少知識稍加變化，提升難度，以游戲的形式，讓學生在成功的愉悅中結束本課的學習。
1、 師生共同本節(jié)課學習的知識
2、 拍手游戲
師：我拍3（拍3下），請你比我多拍1 生：3+1=4 我拍4（拍4下）
我拍3（拍3下），請你比我少拍1 3-1=2 我拍2（拍2下）
······
�。ńY束本課）
板書設計：
操場上
○○○○○ 5 6比3多3
△△△ 3 6-3=3
○比△多2個 4比9少5
△比○少2個 9-4=5
5-3=2
比多比少：首先找同樣多，再從大數(shù)中減去同樣多，得到多幾或少幾
操場上教案 篇4
這一堂課的教學目標我設為三個： 1.學會操、場、拔、拍、跑、踢六個會認字，《操場上》教學反思。2.學習體育活動的名稱。 3.學會寫“足”“跑”二字，了解二者關系。
我的設計思路是這樣的：首先，因為這篇課文非常貼切學生的日常校園生活，所以我選了一首學生非常熟悉的《運動員進行曲》作為導入。然后就是識字環(huán)節(jié)，六個會認字和六個詞語都非常有規(guī)律，會認字都是帶提手旁和足字旁的，詞語都是由動詞加名詞組成的，根據這一規(guī)律我教了兩種識字方法，特別是部首歸類法，設計這一環(huán)節(jié)除了因為這幾個會認字都具有相同部首的這個特點外，還因為平常我看到學生的試卷和各種練習都有一道題目，是給出部首，讓學生寫出帶這個部首的字，我覺得設計這個環(huán)節(jié)非常有必要。接著就是寫字環(huán)節(jié)，我挑了兩個有聯(lián)系的字：足和跑，教寫這兩個字的重點就是足字作為部首應該有什么變化，評字方法我也從老師評過渡到同桌評。最后我是把七個詞語編進一首兒歌作為這一節(jié)課的總結。
整一堂課下來，我自己的感受就是：我的教學環(huán)節(jié)全部落實了，教學目標基本實現(xiàn)。但由于經驗問題，我在處理細節(jié)問題和課堂把控上比較欠佳。我會過于專注在講課，而經常忽視臺下有同學已經分神了；在教寫字我會關注教學生怎么寫，但又不留意到學生的`寫字姿勢不標準；在玩游戲環(huán)節(jié)學生玩上癮就會躁動，我又沒來得及讓他們收一收，而是讓他們過了那個勁才反應過來要安靜；還有一個低級錯誤，跑的拼音p的筆順我寫錯了，這會誤導學生。
后來，經過有經驗老師的評課指導，讓我知道了我這節(jié)課是有一定優(yōu)點的：1.這堂課有亮點，部首歸類法是這堂課的一個亮點，因為它貼切了這篇課文的特點，又關注到了學生的學情。2.每個環(huán)節(jié)都緊扣教學目標，過渡自然。3.師把相對枯燥的識字課上到了具有趣味性，如：用學生熟悉的歌曲導入，激起他們學習的興趣；教師用詞好，玩游戲的環(huán)節(jié)本來就是用來鞏固識字的，但是師會說“獎勵”你們玩?zhèn)�小游戲，那樣學生就會積極去想還有哪些詞是“動+名”；把評字交給同桌，比以往指名評字更能落實到每位學生都參與。
我認為課堂上這些優(yōu)點的體現(xiàn)，不僅在于我自己，還得謝謝指導老師耐心指導，不斷陪我備課、磨課、提建議、改教案、改課件，最終才會有這樣一節(jié)匯報課。
通過這樣一節(jié)課，我學會了識字課應該怎么教，但是，一些處理細節(jié)、把控課堂的能力有待提高。
操場上教案 篇5
教學目標
1、認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”等9個生字，能讀準字音，認清字形，會寫“八、入”兩個生字。認識足字旁。
2、能看圖說出圖上的小朋友在干什么。
3、激發(fā)學生積極參加體育活動的興趣。
課前準備
多媒體課件、卡片
教學過程
一、談話導入
1、看圖說話，出示課題。
2、你們平時體育課在操場上都參加哪些體育運動呢？或者你在操場上看過其它的哥哥姐姐們做過什么體育活動呢？
二、看圖說話，認識體育活動
1、老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫，想和老師一起來看看嗎？（出示課件）這幅圖除了剛才我們說到的，還有哪些活動呢？
（指名說，學生說一種運動就用電腦出示這個放大的圖片，并讓學生猜漢字的讀音。）
在學習拍皮球的時候，讓學生用皮球來玩；學習拔河的時候，也可以是讓學生來玩游戲，可以激發(fā)他們的興趣。
2、剛才小朋友利用圖畫認字認得真好，那么離開圖畫小朋友該怎么認字呢？組織學生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作�？茨膫�小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上
4、小朋友看剛才我們學的'詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？并把結果擺一擺。
5、借助拼音來認識字。（出示帶拼音的詞語）
6、去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應最快了。
7、剛才我們認識了9個生字娃娃，現(xiàn)在老師把這些生字娃娃藏在了詞語里，我們一起去認一認，好嗎?
打車 跳水 拔草 打魚 花球 拍子 跳過 高地
跑馬 地球 跑車 步子 高山 打水 步入 足球
三、游戲
1、給學生出字謎：讓學生猜一猜：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學們出一些字謎。（讓學生積極動腦筋，快樂學字）。
2、拼字游戲：把字的部件給學生，讓他們拼字。
四、指導書寫
八、入
操場上教案 篇6
教學目標：
1、認識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)同學堅持參與體育鍛煉的興趣。
教學重點：
認字寫字
教學準備：
1、游戲用品準備。
2、字詞卡片。
教學時間： 2課時
教學過程：
第一課時
一、課前活動
聽錄音。同學伴著《運動員進行曲》踏步。
師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在我們到了哪里?
生：(看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上。)
師：指課題，說：“請讀拼音。”操場上。(先寫好課題)
請坐下。
二、看圖。
1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了!誰能說說他們在做些什么體育活動?(生回答一個，師就出示詞語卡片讓同學先讀拼音，再讀詞語，最后讓同學把詞語卡片貼到相應的圖上。)
再領同學讀一遍。(不讀拼音)
2、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學們有的……有的……還有的……”指著圖說話。
同學們真棒，很多同學都已經會讀了。
三、小組活動。
1、等下，我們來進行小組競賽，看哪一組的小朋友能全部認識這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動，一類是用足的活動。教認“足”字。并認識“口”字旁。(擺在4號的桌子上)
板書：手足
拍皮球踢足球
打球跳高
拔河跑步
2、好現(xiàn)在請小組長打開老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進行學習。
3、開始活動，請一個小組的同學到臺上擺。
4、檢查分類情況。
我們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動(齊讀)，這邊是用足的活動。(齊讀)
四、識記生字。
過渡語：剛才小朋友們學習真認真!這些生字娃娃呀，都等不和了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎?(想)
1、認識“打、拔、拍”
①剛才同學們都已經分好類了，那看看這三個字(師邊指卡片上邊說)它們都是用手的活動，所以它們都是“扌”(出示卡片)
誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：“扌”加“丁”打打打。
�、谡J識“球”字和“王”字旁。
2、認識“跳、跑、踢”
(1)請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什么旁啊?(師指跳、跑、)你是怎么知道的?(出示“足”)跟讀
(2)那你們來做做動作看：師出示卡片，全體同學起立做動作。
(3)那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。
(4)“足”字旁與“足”字比較
教同學認識“高”字。去掉拼音讀一遍(投影出示)
課中活動：1 2 拍拍手，3 4 點點頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰
2 2 伸伸手，3 4 搖搖頭，5 6 聳聳肩，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。
五、句子練習。
過渡語：我們下面的活動更有趣了，第一：要比一比看誰認識的字最多，第二：要比一比看誰說得最好。
要求：用“有的`……有的……還有的……”說話。要用上本節(jié)課所學的詞語。
六、找朋友的游戲。
下面我們來學一學本課的兒歌。
七、學兒歌。
1、先齊讀生字的拼音。(投影出示兒歌)
2、同學自身試讀。
3、師領讀、請小老師領讀。
4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。
5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。
6、練習背誦。
八、進行積極鍛煉身體的思想教育。
九、鞏固練習。
連線。把圖片與相應的詞語連起來。
最后下課的鈴聲，同學起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。
操場上教案 篇7
教案設計
設計說明
蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態(tài)度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦；沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為學生沉重的負擔�！币虼�，本課教學設計旨在時時注重激發(fā)學生興趣，處處催化學生的情感，讓他們玩得不亦樂乎，學得不亦樂乎，在愉快體驗中識記生字和6種體育活動名稱，了解體育鍛煉可以增強人的體質，從而增強學生體育鍛煉的興趣。
課前準備
1．拼圖識字游戲課件。(教師)
2．生字卡片、詞語卡片。(學生)
課時安排
2課時。
教學過程
第一課時
一、復習導入，揭示題目
1．教師導學：在漢字王國里，小朋友們認識的漢字朋友更多了！你們還認識這幾位老朋友嗎？出示學過的字卡。(圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨)
2．學生開火車認讀詞語，教師及時評價。
3．教師板書課文題目。
4．學生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。
設計意圖：所學的內容不斷再現(xiàn)，是一個對知識重溫與鞏固的過程。在舊知的基礎上學習新知，就如在打好的地基上造房子，能讓學生更快地融入到課堂的教學之中。
二、活動激勵，學習字詞
1．過渡：小朋友們，你們平時在操場上都參加過哪些體育運動呢？
2．學生自由回答，教師相機出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)
3．教師小結：剛才小朋友們說了那么多體育項目，那么，你們認不認識這幾個體育活動的名稱呢？教師依次出示剩余的詞語卡片并做相應的動作提示。(打球、拔河、跳高。)
4．學生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。
5．引問：剛才學習的'幾種運動中，你最喜歡哪種？誰愿意到前邊來演一演？
6．活動：一名學生表演，其他同學猜體育活動名稱。
預設：跳高、拔河。
7．交流：在同學表演這些運動的過程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？
8．學生匯報。
預設：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動作的三個字的偏旁都是提手旁�！疤摺⑴懿�、踢足球”都是用腳的，所以表示動作的三個字的偏旁都是足字旁。
9．啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？
10．課件出示6個表示體育活動名稱的生詞：看，它們不帶音節(jié)帽子了，你還能一眼把它們認出來嗎？
11．學生領讀、同桌對讀，教師評價。
12．教師出示生字卡片，指名認讀。
13．小組交流：這些生字中，哪幾個生字最難？你有什么好方法識記它們？把你識字的好方法介紹給大家。
14．檢查反饋：學生開火車認讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。
設計意圖：識字教學，最終是為了讓學生能獨立識字。為了實現(xiàn)學生獨立、主動識字的目的，在這里采用“動起來”這一教學方法，引導學生在活動體驗中發(fā)現(xiàn)并掌握本課生字的特點，增強孩子自主識字的意識。
三、初讀兒歌，識記生字
1．過渡：剛才我們認識了6個生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去找一找，好嗎？
2．學生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認一認。
3．教師巡視，重點指導，認識新偏旁“火”。
4．小組合作檢查認讀情況，1名同學帶領組員進行檢查，把組員認讀有誤的字音糾正過來。
5．聽音接生字游戲。老師讀生字，學生聽音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個字，并大聲說出這個生字。
設計意圖：在語境中識字，生字不再是孤立的個體，而是一個有趣的生活場景。這一生動場景喚起了學生對生字的親切感，學生既知字音、認字形，又能借助語言環(huán)境解字義、明用法，提高識字的效率。
四、拼圖游戲，鞏固識字
1．課件出示游戲名稱及規(guī)則。(拼圖識字游戲。有16個奧運小五環(huán)，每一個五環(huán)后面藏著一個生字寶寶，翻開一個就請同學們認讀，16個生字認讀完之后，就會出現(xiàn)剛剛這些運動游戲。)
2．學生進行游戲。
設計意圖：低年級的學生平均每天要認識幾個甚至十幾個字，識字量增加了識字難度。此環(huán)節(jié)設計根據兒童的心理特點和年齡特點，創(chuàng)設了活潑有趣的教學情境，學生在學中玩，在玩中學，增強識字的趣味性。
操場上教案 篇8
一、教學內容：
人民教育出版社小學語文一年級上冊識字（一）《操場上》第1課時。
二、教學目標：
1、學習“打球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等六個詞語，認識其中的九個生字以及足字旁和提手旁。
2、會寫“八”、“入”兩個字。
3、能用自己的語言表達想法，充分發(fā)表自己的意見。學習識字方法。
4、有積極參加體育活動的愿望。
三、教學重點：
通過學習六個詞語認識九個生字，會寫兩個字。
四、教學難點：
認識足字旁和提手旁，并通過偏旁識記生字。
五、課前準備：
課件、生字卡片、詞語卡片、信封（裝有詞語、房屋）——課前發(fā)給四人小組
六、課前談話，激趣導入
1、[出示五環(huán)圖]還記得這是什么嗎？它有（）種顏色？代表（）？
2、下一屆奧運會什么時候開你們知道嗎？（08年）在哪里開啊？（北京）
3、是啊，明年的8月，來自全世界各國的優(yōu)秀運動員都會聚到北京比賽�，F(xiàn)在奧運會正在籌備中，瞧，這是我們的國家體育場，[出示鳥巢圖]它的樣子像什么��？（鳥巢）有許多比賽要在這個“鳥巢”里舉行，你猜猜有哪些？[出示內圖]（跑步、跳高、鉛球、跳遠、足球……）你們的奧運知識真豐富啊！我們的奧運健兒就是要在這壯觀、漂亮的體育場比賽，希望他們都能獲得好成績哦！
4、現(xiàn)在，鈴聲響了，我們要上課了。
七、教學過程：
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1、這節(jié)課，我們也要像運動健兒一樣做做運動，不過我們不是在這個巨大的鳥巢，而是在（）[出示課題]帶讀“操場上”。（跟讀）
預設：（1）（發(fā)音標準）題目里又有平舌音又有翹舌音，小朋友都能讀正確，真是了不起��！豎起大拇指，及時肯定。男生一起讀一讀。（男生讀）女生來。（女生讀）
�。�2）（發(fā)音不正確）剛才有幾個小朋友沒有讀正確，你們看，“操”是（）（平舌音），“場”和“上”是（ ）（翹舌音）。那誰能帶大家讀一讀？（指名帶讀）如果再不正確，再帶讀一次。
2、[出示操場圖]瞧，操場上可熱鬧了，小朋友在干什么？（自由交流）不過多，不重復學生答案，要求說一句完整的話，小朋友在（）。[相機出示詞語]
3、：操場上，有些同學在打球、有些同學在拔河，還有些同學在拍皮球，熱鬧極了。瞧，詞語寶寶也想和你們一起做運動呢，都有誰�。靠熳约浩匆黄�，讀一讀，認識一下。（自由讀）
4、哪個詞語你讀得最好，都可以直接叫出他名字的，舉手帶大家讀一讀。（指名帶讀）相機、發(fā)星星：你的聲音真響亮！你讀得真清楚！如果你的聲音再響亮一點就更好了！你的xx音發(fā)得很標準！
5、我們這么快就和詞語寶寶認識了，真能干哦！那讓我們開起小火車，請火車頭帶大家一起讀讀這些詞語和他們打打招呼吧，哪組火車頭準備好了，先來呢？（開火車讀詞語——一人讀一詞，大家跟讀）
6、詞語寶寶看小朋友們讀得這么整齊、準確，就想和你們玩捉迷藏，[出示詞語]瞧，他們把拼音帽子摘掉了，還重新排了隊，這下你還能認出他們來嗎？誰來挑戰(zhàn)一下？你想挑戰(zhàn)誰？好，xx先讀。（二人對抗賽，一人讀一個，大家跟讀）一起來。挑戰(zhàn)成功，獎勵星星，盡量兩個同學都肯定，用鼓勵的方法促進他們提高。
7、詞語寶寶和大家玩得可開心了，他們說啊，真高興成為你們的朋友，不過我們出來玩了那么久，也該回家了，好朋友們，能送我們回家嗎？[出示兩幢顏色不同的房子]我們有的詞語寶寶住在藍色的房子里，有的住在紅色房子里，要怎么送呢？考考你們！
老師給每個四人小組，準備了一個信封，里面有兩個房屋和6個詞語寶寶，請你們動腦筋想一想，把詞語寶寶送回自己的家。如果送好了，就請小組長把信封收起來放進抽屜�，F(xiàn)在，請小組長拿出信封，開始送他們回家。（小組討論）巡視、參與討論，觀察學生的分類情況，在交流時把按偏旁分的`小組放到最后說。
8、哪個組已經把東西收拾好，坐端正了，就可以上來邊讀邊分。（集體交流）（允許學生有不同的意見，比如兩個字的詞語分一類，三個字的詞語分一類；帶“球”字的詞語分一類，其余的一類；當學生說到“按不同的動作或偏旁分類”的時候，隨機教學有關提手旁或足字旁的字詞。）
預設：（1）（按帶“球”字分）你們是怎么分的？（指名回答）使用投影，按照學生說的，把詞語送回房屋。為什么這么分��？你這個想法很好。你們四個人能一起帶大家讀一讀嗎？（小組帶讀）
（2）（按字數(shù)分）還有哪個小組有不同的分法？（指名回答）按照學生說法分類，你又為什么這么分�。磕阏f得也很有道理。哪個小組也是這么分的？請你們帶大家讀一讀。（小組帶讀）
�。�3）（按偏旁分）還有不同的意見嗎？（指名回答）按照學生說法分類。為什么這么分啊？你們組的小朋友真是火眼金睛，觀察得真仔細。小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？紅色屋里的詞語都是用（）做的，藍色屋里的詞語都是用（）做的。請你們組帶大家一起讀一讀。（小組帶讀）
9、復習提手旁
�。�1）[出示打球、拔河、拍皮球]這些運動都要用手做的，所以它們都有（提手旁）[出示提手旁]（提手旁）帶讀（跟讀）兩遍。有提手旁的字說明這些動作要用（）來完成。我們一起讀一讀。組詞帶讀。（齊讀）
10、學習足字旁
（1）那剛才藍色房子里都住著誰？[出示跳高、跑步、踢足球]他們都是用（）做運動的？所以都是（）[出示足字旁和名字]，誰已經認識它了？（足字旁、跟讀）帶讀（跟讀）兩遍。
�。�2）帶足字旁的字都是用（）做運動的哦。一起來讀一讀。組詞帶讀（跟讀）
�。�3）[出示足]這是（），足球的足，帶讀（齊讀）�！白恪焙妥阕峙砸粯訂�？有什么不一樣的地方，你發(fā)現(xiàn)了？足字旁可有禮貌了，做偏旁的時候都會把小腳收起來，可不能踢到身邊的好朋友��！帶讀（齊讀）
11、課間操：為了感謝小朋友把詞語寶寶送回家，他們想要請你們一起活動活動，做個課間操。
[出示：打球打球打打打，拔河拔河拔拔拔。拍拍拍拍皮球，跳高跳高跳跳跳。踢踢踢踢足球，跑步跑步跑跑跑。歌曲伴奏]三遍。
12、學習“高”
�。�1）[出示一二三四靜下來]給最快坐好的小組加星。除了剛才的七個字，還有兩個生字寶寶也想見你們。[出示高、步]他們是（）？
�。�2）是不是真地認識了呢？那我要考考你們，給你們猜個謎語，猜一猜是他們中的誰。[出示謎語]一下子猜不出來沒關系，可以拿出手指和老師一起寫一寫。是誰啊？（高）高，高興的高。帶讀（齊讀）還能組什么詞語？（擴詞）帶讀生字（齊讀）
�。�3）還有一個“步”，他看你們都記住“高”了，心里好著急，說，你們有什么好辦法也記住我的字形��？（上面是正少一橫，上加一豎，是一個止字，少去一點，加起來就是“步”）組詞帶讀（齊讀）
13、[出示圖，貼詞語]今天我們學了
這么多體育活動，你最喜歡哪一項，請你上來摘下來帶大家讀一讀，如過讀對了就邊拍手邊說對對對，然后跟讀兩遍。你再把它貼到圖畫上，如果他讀錯了，就請小朋友幫他糾正。（指名貼圖）
14、現(xiàn)在，哪個小朋友能看著圖畫，用上上面的詞語來說一句完整的話。操場上，有的同學在打球、有的同學在跳高，還有的同學在拔河，真是有趣極了。還能怎么說呢？（說話練習）及時：用上“”，說得很有條理！你的耳朵真靈等等。
�。ㄈ鴮懼笇�
1、今天我們和那么多漢字交了朋友，即會認又會讀，真了不起！要是會寫就更棒了！看看，它們是誰？[出示八、入]
2、這兩個字，長得很相似，寫得時候一定要細心才行。[出示范字]仔細看，它們有幾筆？（兩筆）第一筆是（）？第二筆又是（）？起筆有什么不一樣的？[邊介紹邊范寫]注意入的捺比撇高�！鞍恕逼矎臋M中線開始，“入”撇叢豎中線開始。
4、能寫好嗎？那就試一試吧。先描一描，再寫兩個。
5、[投影學生作品]誰來說一說，他好在哪里，還有哪里不夠的。
（四）
[出示詞語]這節(jié)課，小朋友學得很認真，不僅認識了6個詞語寶寶，還會寫兩個漢字，瞧，他們帶了許多禮物來，希望下節(jié)課再和你們一起學知識、做游戲。瞧，是什么？[足球圖]
八、課后反思
這節(jié)課的重點是掌握9個生字，我以分類的方式幫助學生認識偏旁，區(qū)分記憶，有利于落實生字。另外著重記了“高”和“步”，一方面考慮到這兩個字屬于獨體字，不容易記憶，一方面抓住字形特點展開教學，幫助學生形象地記住它們，而這個謎語也能遷移到記憶之后的生字“亮”，具有實效性，學生對“加一加”方法的運用也更加熟練了。
語速過快，一方面是因為緊張，一方面是平時就沒有注意。事實上，針對一年級的小孩子，說話的速度應該更平緩一些，否則，他們可能反應不過來。過渡句應該更加充滿童趣，盡量能吸引學生注意力，不要過于死板。表揚更應注意針對性，應在平時教學中慢慢積累，注意仔細傾聽，抓住學生回答的特點及時點評，表揚不僅要及時，更要注意藝術，總是用同一種話學生會聽膩，也可以加以握手、鼓掌等方式加以肯定。不過多重復學生的話，浪費課堂時間，應提高效率。
操場上教案 篇9
教學內容
義務教育課程標準實驗教材一年級上冊第42頁"操場上"，"試一試"以及相關內容。
教學目標
1．在愉快的情境中學會比多少，會用完整的語言表達兩
者之間多幾，少幾的關系。
2．培養(yǎng)學生的語言表達、獨立觀察、邏輯推理能力。
3．讓學生學會與他人交流合作，體會其中的樂趣。
教材分析
重點用正確完整的語言表達兩者之間多幾，少幾的關系。
難點利用減法進行計算。
教具卡片學具卡片
電化教具實物投影儀一臺電腦一部
教學過程
一創(chuàng)設情境，導入新課：
師：小朋友，老師一直有一個問題想問你們。課外活動時你喜歡做什么活動？
（從學生日常生活中的活動引出足球運動。）
板書課題：操場上
二建構模式
1投影顯示圖片：操場上
�。�1）師引導學生說圖中的內容。
�。�2）鼓勵學生根圖意提出相關問題。
如：男生多少人？女生多少人？
男女生一共多少人？
男生多？還是女生多？
�。�3）引出"比多少"的`問題，進一步研究。
教師板書：比多少
師：男生比女生多多少人？
1）學生小組討論，選代表全班交流。
2）教師出示卡片"排排隊"驗證討論結果。
3）教師引導算式表達，并板書。
8-2=6（人）
男生比女生多6人。
4）鼓勵學生用另一種說法表達。
女生比男生少6人。
�。�4）學生獨立完成圖1的練習，教師巡視指導。
2變化：增加女生的人數(shù)，男生不變。（多媒體課件）
師：現(xiàn)在女生與男生人數(shù)又有什么關系？
1)擺一擺，說一說。
學生用學具紅花代表女生，黃花代表男生，"排排隊"。小組內互相交流意見。
2）用算式表達。
學生列式教師板書。
10-8=2（人）
小結：在操場上這個情境中，我們學會了比多少
三解釋應用與拓展
1投影顯示圖示，學生練習比多少。
2活動：師生拍手。男女生分開比賽比多少。
（小組之間人數(shù)比較，小組內男女生人數(shù)較。）
3課間1分鐘：《小青蛙回家》。
4投影顯示"試一試"，學生獨立做題。
5小插曲：總結足球比賽結果。
6根據小組得星圖，說出三組得星數(shù)的關系。
小結：這節(jié)課我們一起在"操場上"看球賽，學會了比多少的方法，聰明的同學們都表現(xiàn)的非常棒。
作業(yè)設計
實踐活動：調查本組男女生的人數(shù)，比較男生多還是女生多。
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