三個(gè)兒子教案模板集錦五篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的三個(gè)兒子教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三個(gè)兒子教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)6個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。2、分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣。

　　3、欣賞課文的內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。2、難點(diǎn)：欣賞課文的內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。

　　教學(xué)方法：

　　自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　制作課件

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　第 一 課 時(shí)

　　一、直接揭題

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。

　　2、同桌互讀，互相糾正讀音。

　　3、讀一讀帶有生字的句子。

　　◎一個(gè)媽媽說：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他�！�

　　◎又一個(gè)媽媽說：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子�！�

　　◎三個(gè)媽媽拎著水桶回家去。

　　◎水直晃蕩，三個(gè)媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。

　　◎另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手中沉甸甸的水桶，提著走了。

　　4、小組合作學(xué)習(xí)生字，說說自己是怎樣記住這些生字的。

　　5、課件出示生字：全班交流識(shí)字方法。

　　6、游戲檢查識(shí)字。

　　◎開火車認(rèn)讀。

　　◎聽音舉卡片。

　　◎送生字回家。

　　7、推薦小組成員分段讀課文；正音。

　　8、你有什么問題要提嗎？有問題要考考大家嗎？

　　學(xué)生自由提問題，簡(jiǎn)單的字詞可當(dāng)堂點(diǎn)撥。

　　三、書寫指導(dǎo)

　　1、學(xué)生觀察生字，說說最難些的是什么字，每個(gè)字寫時(shí)要注意什么。

　　2、重點(diǎn)范寫“膊、蕩”

　　3、學(xué)生練寫。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字

　　課件出示生字游戲：彩虹過橋

　　例：第一位學(xué)生說生字“嗓”，第二位學(xué)生說組詞“嗓子”，第三位學(xué)生就用“嗓子”說一句話。

　　表揚(yáng)學(xué)生的回答！

　　二、生活情景導(dǎo)入

　　1、小朋友，你看老師是這樣夸獎(jiǎng)你的，你的媽媽是怎么樣夸獎(jiǎng)你的呀？

　　2、學(xué)生暢所欲言

　　三、朗讀指導(dǎo)

　　書上也有幾個(gè)媽媽在夸獎(jiǎng)自己的孩子呢！

　　1、輕聲讀課文，找出三個(gè)媽媽夸自己的兒子的話，并讀一讀。

　　2、展示交流：，并適當(dāng)朗讀點(diǎn)撥。

　　第一個(gè)媽媽：我的兒子我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。

　　從她的話里你讀出了什么？你能學(xué)著這位媽媽自豪地讀一讀嗎？

　　第二位媽媽：我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。

　　方法同上。

　　第三位媽媽是怎么做的` ？你從她的話里知道這是一個(gè)什么樣的媽媽？

　　（謙虛，不炫耀，樸實(shí)等）你能用聲音讀出你的感悟嗎？

　　3、分角色朗讀三位媽媽的話。

　　4、三個(gè)媽媽打完了水，走回家去，發(fā)生了什么事情？請(qǐng)小朋友去讀7、8小節(jié)，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生朗讀）

　　指名回答（水很重）你是從哪里看出水很重的呀？能用你的朗讀來表現(xiàn)嗎？

　　5、這時(shí)候，三個(gè)兒子看到自己的媽媽在提水，他們是怎么做的？

　　請(qǐng)小朋友默讀課文，用曲線畫出三個(gè)兒子的做法。

　　6、 交流展示：

　　◎一個(gè)孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看！

　　◎一個(gè)孩子唱著歌，歌聲好聽極了。

　　◎另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手中沉甸甸的水桶，提著走了。

　　（1）從這些話中你看出分別是哪個(gè)媽媽的兒子？重點(diǎn)講解第三句，劃劃表示動(dòng)作的詞，說說這里的“跑”換作“走”行不行？為什么？

　�。�2）句式練習(xí)：一個(gè)（一只）---------------,另一個(gè)（一只）----------------。

　　7、看了這些孩子做的事情，小朋友你體會(huì)到了什么？你想對(duì)哪個(gè)小朋友說說你的感受？

　　8、讀讀最后兩段話，該讀出怎么樣的語氣來？你有什么疑問？

　　9、師生共同探究：奇怪了，為什么老爺爺說只有一個(gè)兒子呀？（學(xué)生討論）

　　10、分角色朗讀對(duì)話。

　　11、假如你是這其中翻跟斗和唱歌的兒子，挺了老爺爺?shù)脑�，�?huì)有什么想法？

　　四、小結(jié)：

　　1、你認(rèn)為我們要學(xué)習(xí)哪個(gè)孩子，為什么？該怎么樣孝敬父母親？說說你是怎么幫助父母親做事的？

　　2、教學(xué)古詩《游子吟》。

三個(gè)兒子教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)從語言文字中體會(huì)作者的思想感情。

　　2、體會(huì)出孩子應(yīng)該成為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)的道理。

　　3、正確、流利的朗讀課文。

　　4、能將課文變成簡(jiǎn)單的課本劇表演出來。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解老爺爺?shù)脑挕?/p>

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入

　　你在家里為父母做了哪些事？有什么感受？

　　二、自讀課文。

　　三、確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方案

　　1、師生共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)將課文變成簡(jiǎn)單的.課本劇表演。

　　2、師生共同研究教學(xué)方法，制定學(xué)習(xí)、續(xù)演的方案。

　　1）理解課文，體會(huì)老爺爺?shù)脑�，說說自己的感受。

　　2）正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3）能根據(jù)課文情節(jié)、環(huán)境、人物的言、行、情等進(jìn)行合理想像。

　　4）場(chǎng)景中的布置、人員的安排。

　　5）表演中，組員如何默契配合，靈活應(yīng)變。

　　3、匯集意見，篩選、確定方案。

　　四、根據(jù)學(xué)習(xí)方案自學(xué)課文

　　1、自由讀課文，將課文讀正確、流利地讀出來。

　　2、根據(jù)閱讀提示中的要求，邊讀邊思考，并將不明白的地方打上標(biāo)記。

　　3、小組討論交流，老師巡視，相機(jī)點(diǎn)撥。

　　4、全班匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況，由學(xué)生質(zhì)疑，教師組織討論交流。

　　5、小結(jié)。

　　6、有感情的朗誦課文。

　　五、將課文編成簡(jiǎn)單的課本劇表演。

　　1、小組討論。

　　1）根據(jù)課文情節(jié)、環(huán)境、人物的言、行、情等進(jìn)行合理想象。

　　2）確定自己所扮演的角色。

　　3）設(shè)計(jì)場(chǎng)景的布置。

　　2、各小組演練，教師巡視，相機(jī)點(diǎn)撥。

　　3、課本劇表演。

　　4、互評(píng)互議。

　　六、課后拓展

　　將這個(gè)故事講給別人聽。

三個(gè)兒子教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)六個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣。

　　3、懂得要孝敬父母的道理。

　　教學(xué)得難點(diǎn)：懂得孝敬父母的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前活動(dòng)

　　１、談話導(dǎo)入課題

　　今天孩子們特別可愛，看到你們一張張笑臉，我就想起我那可愛的兒子，他跟你們差不多大，也讀二年級(jí)，打鼓打得特別好。想想你們有什么特長(zhǎng)能讓媽媽自豪和驕傲的？學(xué)生展示或講自己的特長(zhǎng)。同學(xué)們精彩的表演和講述,讓老師覺得大家真是多才多藝、各有所長(zhǎng)，我為你們的媽媽能有這樣的兒子而自豪，而驕傲！今天老師也給大家請(qǐng)來了三位小朋友，他們也有許多特別之處要向我們展示！想認(rèn)識(shí)他們嗎？

　　板書課題：三個(gè)兒子

　　二、初讀課文

　　1、三個(gè)兒子怎么樣呢？請(qǐng)小朋友自由讀課文，可以借助生字表讀準(zhǔn)字音，也可以用字典識(shí)字。困難處多讀幾遍，開始吧！

　　生自由讀

　　2、如果這些詞語小朋友們會(huì)認(rèn)了，說明你們識(shí)字真的很了不起。（課件出示有拼音的詞語：嗓子 拎著 水桶 晃蕩 沉甸甸） 當(dāng)生讀到“拎著”時(shí)，師：能做個(gè)動(dòng)作嗎？當(dāng)生讀到“晃蕩”時(shí)，師：誰能用動(dòng)作表示？甸字單獨(dú)念四聲，甸，但如果是兩個(gè)疊在一起，就念一聲。沉甸甸。

　　3、你們真會(huì)記字，不過現(xiàn)在老師要把拼音去掉，看你們還能不能認(rèn)讀。（課件出示沒有拼音的詞：嗓子 拎著 水桶 晃蕩 沉甸甸）誰敢單獨(dú)來試試，就知道咱們班的孩子聰明，勇敢。你讀得那么準(zhǔn)，能帶領(lǐng)導(dǎo)大家讀嗎？

　　三、精讀課文

　　1、咱們班的孩子們把詞語讀得這么響亮，準(zhǔn)確，相信你們把課文也讀得一樣準(zhǔn)確，流利。不過請(qǐng)你邊讀邊勾畫出媽媽表?xiàng)顑鹤拥脑�。找出來了就把自己就�?dāng)成媽媽，去讀一讀，媽媽的話，讀出媽媽的感情來。

　　2、交流：你們都找到了哪幾句話呀？指名讀出來。

　　3、課件出示：第一個(gè)媽媽的話：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他�！�

　　我請(qǐng)一個(gè)孩子來讀讀，（請(qǐng)到以后說：請(qǐng)大家聽聽，看他把自己當(dāng)作了媽媽沒有？）生讀。

　　看著自己多才多藝的兒子，媽媽心里會(huì)怎么想？（驕傲自豪）

　　媽媽們，能讀得更得意和自豪點(diǎn)嗎？指名讀，生讀，

　　有誰敢向這位媽媽挑戰(zhàn)讀？指名挑戰(zhàn)。

　　此時(shí)敢向現(xiàn)在的兩位朗讀高手中的哪位挑戰(zhàn)？指名挑戰(zhàn)讀。

　　4、課件出示第二個(gè)媽媽的話：“我的.兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子�！�

　　誰愿來讀呢？指名讀。

　　大家聽聽這位媽媽讀出了自己的得意和自豪嗎？

　　生評(píng)價(jià)。

　　你能幫他改善一下嗎？

　　你說得這么好，能自己范讀給大家聽聽嗎？

　　5、大家提的意見都很有水平，像他們這樣，其他的同學(xué)也去練習(xí)一下，爭(zhēng)取讀得更好。全班學(xué)生自由練讀。

　　6、兩個(gè)媽媽都夸獎(jiǎng)自己的孩子，第三個(gè)媽媽卻什么也沒有說，這是為什么呀？

　　7、出示第三個(gè)媽媽的話：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方�！�

　　8、這個(gè)孩子沒什么特別，你們自由地讀讀吧。

　　9、這個(gè)媽媽在說這話的時(shí)候會(huì)是怎么樣的心情呀？（預(yù)設(shè)：平和的，傷心的，難過的，）你的朗讀能表現(xiàn)出這個(gè)媽媽平 和的心態(tài)嗎？生讀。

　　10、看，這就是三個(gè)媽媽的三個(gè)兒，你們認(rèn)識(shí)了嗎？生答。可課文中的老爺爺卻說只看到了一個(gè)兒子。出示老爺爺?shù)脑挘ā叭齻�(gè)兒子？”老爺爺說，“不對(duì)吧，我可只看見一個(gè)兒子�！保�齊讀。聽出來了，你們把問號(hào)和一個(gè)兒子讀得特別好，再讓我聽一次。

　　11、邊板書“一個(gè)兒子”，邊說:我真不明白，明明是三個(gè)兒子啊！為什么只看到了一個(gè)兒子？請(qǐng)你們讀課文7至11自然段找找答案。有些孩子真會(huì)學(xué)習(xí)，一邊讀書，一邊用筆勾勾畫畫的。

三個(gè)兒子教案 篇4

　　一、教材分析：

　　這篇課文是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語文》（二年級(jí)下冊(cè)）第六組的第三篇課文，這組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來選編課文，以誠(chéng)信，孝敬貫穿始終，把優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育融合在生動(dòng)有趣，感人肺腑的故事中。課文中的三個(gè)兒子面對(duì)著三個(gè)媽媽，當(dāng)他們的媽媽拎著沉重的水桶走來時(shí)，力氣大的只顧翻跟頭，嗓子好的只顧唱歌，他們對(duì)媽媽手里的水桶視而不見；而那個(gè)“沒有什么特別的地方”的兒子，卻能幫助媽媽拎水桶，這樣的兒子才是真正的兒子。

　　二、教學(xué)過程與設(shè)計(jì)意圖：

　　（一）、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)閱讀興趣；

　　1、復(fù)習(xí)生字、詞語。

　　2、真誠(chéng)地表揚(yáng)：哎喲，小朋友們真能干呀，這么多的生字都可以順利解決了，真了不起。

　　3、創(chuàng)設(shè)生活的情境：小朋友，你看老師是這樣表揚(yáng)你的，你還記得你的媽媽是怎么表揚(yáng)你的嗎？（學(xué)生自由表達(dá)）

　　4、提高要求：你能把媽媽的表情和動(dòng)作也做一做嗎？（學(xué)生自由表演）

　　5、導(dǎo)入新課：今天，有三個(gè)媽媽也在夸獎(jiǎng)自己的孩子了，請(qǐng)你自己去讀讀課文，找出媽媽表揚(yáng)孩子的話。

　　『設(shè)計(jì)意圖』：在復(fù)習(xí)生字的時(shí)候，給孩子們帶去的是枯燥的，乏味的信息，但是，利用老師真誠(chéng)的表揚(yáng)，通過聯(lián)系生活，回憶媽媽的夸獎(jiǎng)，馬上就使孩子們從枯燥中走出來，進(jìn)入興奮的狀態(tài)，為后面課文的感情朗讀墊定了基礎(chǔ)，是孩子們表達(dá)真實(shí)感情的需要。同時(shí)，在回憶媽媽的話，講述媽媽的話的同時(shí)，提高要求，讓孩子們把媽媽的動(dòng)作和神態(tài)也表現(xiàn)出來，經(jīng)過這樣的加工，一個(gè)為自己的孩子而感到驕傲的媽媽的形象就有血有肉地呈現(xiàn)在孩子們的面前。

　　（二）、自讀自悟，合作研討，體驗(yàn)閱讀內(nèi)容。

　　1、三個(gè)媽媽分別是怎么夸獎(jiǎng)自己的孩子的，請(qǐng)你仔細(xì)讀課文，用橫線劃出媽媽表揚(yáng)的話。

　　2、你把自己就當(dāng)成媽媽，去讀一讀，媽媽的話，讀出媽媽的感情來。

　　3、交流：你們都找到了哪幾句話呀？指名朗讀三個(gè)媽媽的`話。

　　『設(shè)計(jì)意圖』：這個(gè)環(huán)節(jié)，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)是必不可少的，孩子們?cè)谧宰x的基礎(chǔ)上，找到了學(xué)習(xí)的內(nèi)容：三個(gè)媽媽夸獎(jiǎng)孩子的話。在自悟的基礎(chǔ)上，把自己就當(dāng)成媽媽來讀，讀出媽媽的語氣和神態(tài)。

　　4、在你的學(xué)習(xí)小組里和小伙伴一起練一練，看誰最能讀出媽媽的語氣。（學(xué)生相互交流）

　　『設(shè)計(jì)意圖』：“三人行，必有我?guī)煛�。在自讀自悟的條件下，博采眾長(zhǎng)，吸取別人的經(jīng)驗(yàn)也是很重要的，這也是新課程下學(xué)習(xí)方式從接受學(xué)習(xí)到自主、合作、探究的一種體現(xiàn)。

　　（三）、朗讀交流，發(fā)現(xiàn)閱讀樂趣。

　　反饋：你都找到了哪幾句話？

　　交流一：（利用多媒體課件，出示第一個(gè)媽媽的話：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他�！保�

　　請(qǐng)一位小朋友來讀讀這句話，大家聽聽，他把自己當(dāng)成媽媽了沒有。（指名生讀）

　　1、采訪剛才讀的同學(xué)：

　　師：這位媽媽，您剛才在夸獎(jiǎng)您的兒子，一邊說，一邊在想些什么呀？

　　生：我在想，我的孩子真了不起。

　　生：我想，我的孩子是很能干的，要是他表現(xiàn)好的話，我要好好表揚(yáng)他！

　　生：我為我的孩子感到驕傲！

　　生：我還為我的兒子感到自豪，我想他以后一定能成為一個(gè)很有名的運(yùn)動(dòng)員！

　　2、交流提高：

　　師（面帶微笑）：我也為你們的兒子感到驕傲，各位媽媽能夸獎(jiǎng)地更自豪一點(diǎn)嗎？

　�。▽W(xué)生練讀）

　　師：把你們練習(xí)的結(jié)果表現(xiàn)給你的同桌看看。（同桌相互讀這句話）

　　『設(shè)計(jì)意圖』：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是為了讓孩子們更進(jìn)一步地把自己轉(zhuǎn)化成媽媽的角色，讀了以后訪問同學(xué)，其實(shí)時(shí)時(shí)處處都在提醒他們：你說的話是媽媽說的話。這樣挖掘內(nèi)心的交流，讓孩子們很快就體會(huì)到作為一個(gè)媽媽在介紹自己的孩子的時(shí)候是怎樣的驕傲和自豪。然后再自由練讀，提供練習(xí)提高的空間，試圖把“授之以魚”轉(zhuǎn)換成“受之以漁場(chǎng)”。

三個(gè)兒子教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字

　　2、 分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣

　　3、 欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、 能正確、有感情地朗讀課文

　　2、 理解老爺爺?shù)脑捤�包含的意思�?/p>

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解老爺爺?shù)脑�，懂得要孝敬父母的道理�?/p>

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、 制作課件

　　2、 收集古今中外孝敬父母的故事

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　初讀課文，學(xué)習(xí)生字，了解大意，質(zhì)疑問難

　　教學(xué)過程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情景（學(xué)生講古今中外孝敬父母的故事）， 導(dǎo)入課題

　　二、 初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　三、 認(rèn)讀生字詞，借助工具書理解不懂的字詞

　　四、 自讀課文，了解大意

　　五、 質(zhì)疑問難，梳理歸納。

　　六、 作業(yè)

　　1、 有感情地讀熟課文。

　　2、 與同學(xué)合作表演課文內(nèi)容。

　　3、 寫好生字

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：1、深入理解課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣。

　　2、理解老爺爺?shù)脑捤�包含�?意思，懂得要孝敬父母的道理。

　　教學(xué)過程

　　一、 復(fù)習(xí)

　　1、 游戲鞏固生字詞（上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)23三個(gè)兒子的生字，初步理解了課文的大概內(nèi)容，現(xiàn)在老師來檢查你們掌握生字的情況）

　　2、 看圖導(dǎo)入新課：看插圖，誰能用一個(gè)句子來告訴大家，課文講了一件什么事？

　　二、 整體回顧，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、 師生共同回顧課文的主要內(nèi)容

　　2、 引出質(zhì)疑，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　在短短的一節(jié)課里，同學(xué)們知道這么多，為什么老爺爺說：“他只看見一個(gè)兒子�！边@是大家提出來的最主要的問題，下面，我們就一起里探個(gè)究竟。

　　三、 學(xué)習(xí)課文，體驗(yàn)探究

　　1、 學(xué)生用自己喜歡的方式讀一次課文，邊讀邊找出三個(gè)媽媽是怎樣說自己兒子的句子，用“——”線畫出來。

　　2、 學(xué)生匯報(bào)有關(guān)句子，完成板書：聰明有力 嗓好會(huì)唱 沒有特別 （加下畫線）

　　3、 指導(dǎo)讀好三個(gè)媽媽說話時(shí)的語氣。

　�、�、 幻燈出示三個(gè)媽媽說的句子。

　�、凇� 學(xué)生自悟：想想第1、2個(gè)媽媽講自己兒子聰明有力、嗓好會(huì)唱時(shí)用了什么語氣，

　�、�、 學(xué)生讀后評(píng)議。

　　4、 老師指導(dǎo)讀兩個(gè)媽媽的話

　�、倮蠋熞蚕胱x一讀，給我一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎？如果老師讀得好，給點(diǎn)掌聲吧！

　�、谀銈兡芟窭蠋熞粯幼x一次嗎？

　　5、 老師設(shè)懸念：一個(gè)兒子聰明有力，我們班拔河比賽肯定派他當(dāng)代表，老師喜歡他，一個(gè)兒子唱歌這么好聽，文藝表演肯定能為我們班爭(zhēng)光，我也喜歡。恩，第三個(gè)兒子沒有什么特別呀！同學(xué)們，你們喜歡哪一個(gè)兒子呀？

　　6、 學(xué)生質(zhì)疑：三個(gè)兒子都很棒，你最喜歡哪一個(gè)？說說理由是什么？

　　7、 老師再設(shè)問題讓學(xué)生質(zhì)疑：

　　※ 課題講三個(gè)兒子，在你眼的也展示了三個(gè)個(gè)性不同的兒子，可課文里有一位老爺爺又是怎么說的？你能在節(jié)里找出答案嗎？這是為什么呢？

　　8、 讀好老爺爺說的話，引出板書（我可只看見一個(gè)兒子？）

　　9、 細(xì)細(xì)品味第三個(gè)兒子的優(yōu)點(diǎn)，讀好有關(guān)句子，］

　　10、完成板書 會(huì)幫媽媽…… （心形圈�。�

　　11、老師導(dǎo)入問題：是呀，三個(gè)媽媽打完水提著回家，三個(gè)兒子也看見了，他們分別是怎樣做的？請(qǐng)看圖！

　　12、讀一讀三個(gè)兒子表現(xiàn)的句子。

　　※ 13、總結(jié)全文

　　①、老師引導(dǎo)同學(xué)看板書時(shí)說：“一個(gè)兒子會(huì)這樣，一個(gè)兒子會(huì)這樣，另一個(gè)會(huì)這樣？你學(xué)了課文之后懂得了什么（學(xué)生說）

　�、凇⒗蠋熆偨Y(jié)：是呀，孝敬父母是一種美德，父母對(duì)我們的愛無處不在，我們應(yīng)時(shí)時(shí)處處，一生一世孝敬父母。

　　四、 聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

　　1、 仿句說話練習(xí)（下面，老師想檢查同學(xué)的口頭說話能力，看誰是仿句說話的小能手。要求說話時(shí)句子要完整，有條理、具體。

　　2、 分角色表演課文：

　　同學(xué)們，課文寫得很有趣，下面，你們想不想把課文的人物表演一下呢？誰愿意上來表演呢？三個(gè)兒子誰來演，三個(gè)媽媽誰來演？老爺呢？

　　②指名上臺(tái)上場(chǎng)表演，共余學(xué)生認(rèn)真看。3評(píng)議：誰表演得精彩？為什么？

　　要求：一邊看，一邊欣嘗表演的同學(xué)的效果（ 如表情是不是豐富，動(dòng)作是不是到位，語言是否感人等。）

　　3、我知道（欣賞孝敬父母的三字經(jīng)）

　　五、 作業(yè)

　　1、 用實(shí)際行動(dòng)做一個(gè)為父母分擔(dān)生活負(fù)擔(dān)孝敬父母的孩子

　　2、 在5月14日母親節(jié)來臨之際，做一件令爸爸媽媽開心的事。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　23 三個(gè)兒子

　　聰明有力氣 嗓子好會(huì)唱歌 會(huì)幫媽媽。。。。。。

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