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教案

口語交際教案

時(shí)間:2024-08-05 15:12:43 教案 我要投稿

【精華】口語交際教案范文匯總五篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的口語交際教案5篇,歡迎大家分享。

【精華】口語交際教案范文匯總五篇

口語交際教案 篇1

  【習(xí)作要求】

 。、大膽想象二十年后家鄉(xiāng)人、事、景、物的巨大變化,學(xué)習(xí)用人事景物表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛、懷念之情。

  2、用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。

 。、導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作,并把修改后的習(xí)作讀給大家聽。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、引導(dǎo)學(xué)生充沛發(fā)揮想象。

 。、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文用具體的人、事、景、物表達(dá)感情的方法。

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、“少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰!

  家鄉(xiāng)對(duì)于一名游子而言,意味著什么?今天,我們來寫二十年后的故鄉(xiāng)。二十年后,我們和周圍的'一切會(huì)怎么樣,家鄉(xiāng)會(huì)發(fā)生變化?我又是什么樣子?假如我們?cè)倬墼谝黄,又?huì)是怎樣的情景呢?

  2、提出習(xí)作要求,明確想象重點(diǎn)和習(xí)作重點(diǎn)。

  二、推想二十年后家鄉(xiāng)的變化,建構(gòu)文源

 。、師例舉一方面指導(dǎo)學(xué)生想象,比方偏重變化想象,可以寫房屋道路變化,可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化;比方偏重局面描寫,可以寫與好朋友久別重逢的局面;可以寫回家的歷程;還可以家鄉(xiāng)的某處景觀……

 。、提示思路,讓學(xué)生自主想象,建構(gòu)文源:

 、 家鄉(xiāng)二十年后的變化:

  街道──商場(chǎng)──廣場(chǎng)──公園──河流──家和家人。

 、 十年后與親人團(tuán)聚的局面:

  家的變化(環(huán)境)──爺爺奶奶外貌、言行的變化──爸爸媽媽外貌、言行的變化──訴說家鄉(xiāng)的變化、離別情。

 、 十年后與同學(xué)聚會(huì)的局面:

  我回到家鄉(xiāng)──與同學(xué)聯(lián)絡(luò)、聚會(huì)地點(diǎn)──與同學(xué)、老師見面、交流(外貌、言行、工作情況、生活情況)──主題活動(dòng)──依依惜別。

  三、師生合作,探索表達(dá)方法

 。、交流網(wǎng)上、作文書上、教科書中同類文章的表達(dá)方法:

 。ㄩ_頭、結(jié)尾、怎樣用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。)

 。、說說自身文章的精彩片段、寫作思路、開頭結(jié)尾。

  3、指導(dǎo)學(xué)生編寫作文提綱:

  (老師舉例──學(xué)生編寫──集體示導(dǎo)──個(gè)別輔導(dǎo)。)

  四、試寫初稿,自行修改

  1、要求書寫工整,語句通順。

  2、教師巡視,提示用用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。

  五、小組評(píng)議,互改

 。薄⑿〗M內(nèi)互讀互改,提出修改建議。

 。病⑿薷牟襟E:

  思路──重點(diǎn)(家鄉(xiāng)人事景物的變化)──開頭、結(jié)尾──字詞句(是否通順)

  六、佳作賞評(píng)

 。薄⒚總(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng),可以是全文,可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評(píng)。

 。、請(qǐng)局部學(xué)生介紹自身習(xí)作勝利的原因,對(duì)其它同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。

口語交際教案 篇2

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  這一項(xiàng)是讓學(xué)生通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)三組字的規(guī)律,再運(yùn)用這一規(guī)律認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。這三組字用綠、紅、藍(lán)三種顏色表示,分別顯示了“減一筆”、“加一筆”、“加個(gè)部件”三種識(shí)字方法。

  教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生自己觀察,比較,發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,再讓學(xué)生說說探索的過程,自編識(shí)字兒歌,認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。教師要多鼓勵(lì),增強(qiáng)其成就感。如:

  1.“廣”字頭上去一點(diǎn),廠廠廠;

  2.“日”字中間上一豎,由由由;

  3.“日”字中間下一豎,甲甲甲;

  4.“日”字中間穿一豎,申申申;

  5.字形小魔術(shù):給“口”字加兩筆,能變成______、______、______、______。

  二、日積月累

  這一項(xiàng)是通過“我會(huì)讀”讓學(xué)生積累15個(gè)詞語;通過“我會(huì)連”辨別6個(gè)平翹舌易錯(cuò)字;通過“讀讀背背”讀背一首小詩——《我們的祖國(guó)多么廣大》。

  “我會(huì)讀”是通過學(xué)生自讀,幫助學(xué)生鞏固生字,積累詞匯。教學(xué)時(shí),可以采用“乘坐語言快車”的游戲來認(rèn)讀。方法:分小組開火車橫著、豎著、倒著幾種方式讀書中的詞語,看哪組讀得準(zhǔn),認(rèn)得快。

  “我會(huì)連”是采用連線的方式來區(qū)分平舌音和翹舌音。練習(xí)時(shí)可先讀字,再連線,最后同桌互讀。

  “讀讀背背”是一首簡(jiǎn)短的兒歌。兒歌描繪的是祖國(guó)南北方同一季節(jié)不同的景色,告訴學(xué)生我們的祖國(guó)多么廣大。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生借助拼音讀通,讀準(zhǔn)“祖、嶺、盛”三個(gè)難音字。啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想象,讀出對(duì)祖國(guó)的喜愛之情。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。指導(dǎo)背誦時(shí),可以四人小組合作,一人背一句,連句開火車背誦;可以四大組開火車連句背誦。以增強(qiáng)讀背的趣味性,體現(xiàn)小組的合作精神。

  三、口語交際

  本次口語交際的話題是怎樣過“六一”兒童節(jié)。分兩個(gè)層面練說。一是交流在幼兒園時(shí)是怎樣過“六一”的;二是設(shè)想小學(xué)的第一個(gè)“六一”節(jié)準(zhǔn)備怎樣度過。

  教學(xué)時(shí),可創(chuàng)設(shè)以下情景,激發(fā)學(xué)生說的欲望,給不同角色讓學(xué)生體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生積極討論,主動(dòng)表現(xiàn),勇敢地發(fā)表自己的看法,做到舉止文明、態(tài)度自然,語言清楚明白。

  創(chuàng)設(shè)情境一:

 。ㄒ唬┎シ配浵,情境引入。

  播放一段幼兒園小朋友慶“六一”的活動(dòng)錄象,啟發(fā)提問:小朋友們?cè)谧鍪裁矗克麄優(yōu)楹卧趺纯鞓罚?/p>

 。ǘc(diǎn)撥啟發(fā),回憶過去。

  上幼兒園的.時(shí)候,你是怎么過“六一”兒童節(jié)的?想把你過得最高興的“六一”節(jié)的情況向大家交流交流嗎?

  設(shè)計(jì)兩種方式:

  “我是優(yōu)秀解說員”:讓事前準(zhǔn)備好“六一”留影的同學(xué),把照片展示給大家看,并介紹當(dāng)時(shí)的情景,讓大家享受他的快樂,并對(duì)他的解說作出評(píng)價(jià)。態(tài)度是否大方,說話是否有條理,語言是否生動(dòng)有趣。如果是,獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“優(yōu)秀解說員”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

  “我是優(yōu)秀采訪員”:給愿意當(dāng)采訪員的學(xué)生戴上一個(gè)記者證,拿上自己做的小話筒,到同學(xué)中采訪,還可以采訪老師,然后把自己認(rèn)為最有意思的活動(dòng)告訴大家。學(xué)生評(píng)比最佳采訪員。

  創(chuàng)設(shè)情境二:

 。ㄒ唬┣榫骋,激發(fā)參與欲望。

  實(shí)物投影本校近年“六一”活動(dòng)的圖片,向?qū)W生介紹學(xué)校大哥哥、大姐姐“六一”節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容,播放活動(dòng)時(shí)的精彩片段,激發(fā)學(xué)生參與的欲望,然后讓學(xué)生談?wù)勑W(xué)的第一個(gè)“六一”節(jié)準(zhǔn)備怎樣度過?

  設(shè)計(jì)兩種方式:

  1.個(gè)人:自由說說自己準(zhǔn)備怎樣和爸爸媽媽過小學(xué)生的第一個(gè)“六一”,讓大家給你參謀,回家后與爸爸媽媽商量,看看設(shè)計(jì)方案行不行。

  2.小組:和同學(xué)合作,設(shè)計(jì)活動(dòng)方案:

  時(shí)間

  地點(diǎn)

  主持人

  內(nèi)容

  活動(dòng)一

  活動(dòng)二

  活動(dòng)三

  四、展示臺(tái)

  “識(shí)字加油站”是讓學(xué)生展示自己在課外書上認(rèn)的字,并和大家交流。方式可以有多種。如:拿課外書來用實(shí)物投影顯示,當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)讀給同學(xué)聽;事先把認(rèn)識(shí)的字用電腦打印出來,展示在“識(shí)字角”中,給同學(xué)交流;把認(rèn)識(shí)的字組詞說話,讓同學(xué)知道認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字。

  “比比誰最快”是讓學(xué)生用音序查字法?勺屢呀(jīng)學(xué)會(huì)音序查字的同學(xué)先展示,一是給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自己能力的舞臺(tái),體驗(yàn)成功的喜悅;二是讓他們體驗(yàn)小老師的角色,讓他們介紹查字方法,教同學(xué)查字。在同學(xué)都會(huì)了的時(shí)候比比誰最快。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

 。ㄒ唬⿲(shí)物演示,激發(fā)興趣。

  出示一本《新華字典》、《新編小學(xué)生字典》。

  1.誰知道這是一本什么樣的書,有什么功用?

  2.誰會(huì)查到下面這些字在字典的哪一頁?“我”、“是”、“小”、“學(xué)”、“生”

  3.看了他們的演示,你想說什么?是不是也想學(xué)會(huì)這一本能呢?

  (二)學(xué)生介紹學(xué)的途徑、方法。

  提示:學(xué)習(xí)的途徑有多種,如:家長(zhǎng)教,哥哥姐姐教,自己看字典的“說明”學(xué)。

  學(xué)生介紹方法時(shí),可以邊說邊做。

  (三)老師總結(jié)音序查字法:

  1.按順序背熟漢語拼音字母表,熟練掌握音序。

  2.看清要查的音節(jié)第一個(gè)字母是什么,在字典的《音節(jié)表》里查到這個(gè)大寫字母。

  3.在剛查到的大寫字母的下面找到音節(jié),再看它右邊的頁碼數(shù)。這個(gè)數(shù)字就是這個(gè)音節(jié)在字典中的頁數(shù)。翻到指定的頁碼查到音節(jié)以后,再按四聲的順序,找到所查找的音節(jié)。

口語交際教案 篇3

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的

  1、能學(xué)寫鉛筆字,認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則.

  2、口語交際訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的`能力.

  教學(xué)過程

  一、教學(xué)第三題

  1、審題.

  2、指導(dǎo)。

 。1)復(fù)習(xí),出示;同、向、扁.

  說說這3個(gè)字的筆順規(guī)則,并按規(guī)則每人寫一個(gè)字。

  (2)出示:日

  問:這樣全包圍的字,該怎樣寫呢?筆順規(guī)則是什么?

 。3)師范寫“月”。

  3、練習(xí)。

 。1)生練習(xí)書寫“日”,體會(huì)所寫的筆順規(guī)則。

 。2)以此規(guī)則類推到“四、田”上,請(qǐng)學(xué)生板書這兩個(gè)字的筆順。

 。3)其他學(xué)生仿照練習(xí)。

 。4)師巡視指導(dǎo)。

  4、反饋。

  (1)展示寫得好的學(xué)生作業(yè),提出表揚(yáng)。

 。2)共同存在的問題給予提出,井指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行矯正性練習(xí)。

  二、教學(xué)第四題

  1、出示掛圖。問:圖上畫了什么?講了一件什么事情?

  2、到別人家做客,在門口該怎樣做?見到主人該怎樣說?

  受到主人的招待該怎樣說?跟主人告別時(shí)該怎樣說?

  4、你能連起來說說嗎?

  自由說、同座位互說、指名說。

  5、自由組合來表演“做客”。

  6、評(píng)選取最好的組合。

  教學(xué)后記:學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣做一個(gè)好客人,怎樣做一個(gè)好客的人。

口語交際教案 篇4

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.通過口語交際,進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分,知道應(yīng)該投身環(huán)保,關(guān)愛家園。

  2.結(jié)合身邊的事例,交流如何珍惜資源,保護(hù)環(huán)境的問題。

  3.通過口語交際,增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

  課前準(zhǔn)備

  教師:準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字,以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。

  學(xué)生:準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為。

  教學(xué)過程

  揭題導(dǎo)入

  這一組,我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文,快速瀏覽,說說你的感受。(可針對(duì)一課,也可針對(duì)整個(gè)單元談感受)

  小結(jié):課文讓我們深切地感受到,人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分,懂得珍惜資源,關(guān)愛家園,不能隨意浪費(fèi)資源,破壞環(huán)境。今天,我們就一起來說說如何珍惜資源,保護(hù)環(huán)境的問題。

  [評(píng):?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)單元課文的整體回憶,進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境的密切關(guān)系]

  自讀提示,明確要求

  1.自讀“口語交際?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示,整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

  2.師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容:“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

  [評(píng):通過閱讀學(xué)習(xí)提示,明確口語交際的要求,學(xué)生的審題能力得到了提高。]

  組內(nèi)交流討論(一):“為什么要珍惜資源”

  1.學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備?梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流,也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流。

  2.進(jìn)行組內(nèi)交流。

  3.示范帶動(dòng),交流評(píng)價(jià)

  ⑴每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。

  ⑵將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺(tái)展示交流。

 、窃u(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等,開展對(duì)話,說說聽后的感受。

 、冉處煶鍪臼占年P(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的.幾個(gè)數(shù)字:

  見資料。(略)

 、砷_展看后感受交流。

  [評(píng):合作學(xué)習(xí),資源共享,更多的學(xué)生參與交流。學(xué)生根據(jù)表達(dá)需要對(duì)資料進(jìn)行加工,處理信息的能力也得到了培養(yǎng)。]

  組內(nèi)交流討論(二):“怎樣珍惜資源”

  1.學(xué)生展開積極討論,認(rèn)真聽取別人的意見。

  2.注意發(fā)言規(guī)范,集思廣益達(dá)成一致意見。

  3.全班交流,評(píng)比“環(huán)保精點(diǎn)子”

 、琶恳唤M推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。

 、茖W(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理。

 、俟(jié)約每一張紙。

 、谠谛枰獋鬟_(dá)問候和祝福時(shí),盡量不使用紙制的賀卡。

  ③不使用一次性筷子。

 、芄(jié)約每一滴水,保護(hù)長(zhǎng)江水資源不受污染,不往江中扔垃圾。

  ⑤不使用塑料袋,自覺抵制白色污染。

  ……

  4.結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方,可以提出整改意見和建議。

  [評(píng):“精點(diǎn)子”的評(píng)比,著眼現(xiàn)實(shí),對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)有積極的意義。]

  課外延伸

  請(qǐng)留心觀察自己周圍的生活狀況,對(duì)于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止?

  [評(píng):引導(dǎo)學(xué)生走向生活,將環(huán)境保護(hù)的大主題,落實(shí)到日常行為的小細(xì)節(jié)中。]

  [總評(píng):本次口語交際的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和身邊的事例,討論交流如何珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的問題,具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。課外資料的補(bǔ)充對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成具有重要作用。同時(shí),“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力”,每一次的練習(xí)都有較明確的要求,也有利于讓學(xué)生的口語表達(dá)更規(guī)范。]

口語交際教案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄W(xué)習(xí)一字多義

 。、會(huì)背優(yōu)美的古詩名句,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩句的欣賞能力

 。、會(huì)照樣子寫詞語

 。础⒘私馕覈(guó)的物產(chǎn)和風(fēng)光資料,讓學(xué)生感受祖國(guó)的美麗富饒

 。、訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,并能較好地將其寫下來

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  目標(biāo)1、5、

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  二課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、口語交際

 。、同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?最喜歡或最想去哪里旅游呢?(多指名回答)

  (根據(jù)學(xué)生回答選幾個(gè)有代表性的地方)那我們就到這幾個(gè)地方去玩玩吧。

 。病淳包c(diǎn)數(shù)分組,組成“旅游團(tuán)”,選一個(gè)“導(dǎo)游”,其他的“游客”可以向?qū)в翁釂枺瑢?dǎo)游要介紹景點(diǎn)和回答游客的問題。

 。、生展示,評(píng)出“最佳導(dǎo)游”、“最佳游客”等。

  二、習(xí)作

 。、剛才同學(xué)們的介紹真精彩,我們玩得真開心,見到了這么多這么美的景色,那你愿意把你最喜歡的'景色寫下來讓更多的人喜歡它嗎?

  2、選出較優(yōu)秀的讓學(xué)生讀一讀,評(píng)一評(píng),改一改。

  第二課時(shí)

  一、我的發(fā)現(xiàn)

 。、自己讀讀兩組句子和學(xué)習(xí)小伙伴的話,你有什么發(fā)現(xiàn)?

 。、你還能知道哪些字也有這樣的特點(diǎn)?

  二、日積月累

 。、古詩中有很多關(guān)于寫景的美句,鼓勵(lì)學(xué)生在朗讀中體會(huì)并背誦下來。

 。病⒆约鹤x讀三組詞語,你有什么發(fā)現(xiàn)?你能照樣子說出其他的詞語嗎?

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