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教案

美麗的小興安嶺教案

時間:2024-11-11 12:11:03 教案 我要投稿

美麗的小興安嶺教案錦集10篇

  作為一位杰出的教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編整理的美麗的小興安嶺教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

美麗的小興安嶺教案錦集10篇

美麗的小興安嶺教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn),激發(fā)學(xué)生執(zhí)掌祖國大好河山的思想感情。

  2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會15個生字,掌握生字新詞。

  3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的小節(jié)。

  4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序,抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、體會作者按四季變化的順序,抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。

  2、體會課文中用詞準(zhǔn)確、生動的優(yōu)美句子。

  課時安排:

  兩課時

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》這篇課文。小興安嶺的樹海,一年四季都是美麗的、誘人的,現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)美麗的小興安嶺去看看這里美麗的.四季景色吧!

  二、學(xué)習(xí)課文第二至五自然段,體會四季美

  1.你認(rèn)為小興安嶺的哪個季節(jié)最美?(根據(jù)學(xué)生的回答,選擇學(xué)習(xí)相應(yīng)的段落。)

  2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“春天美”。

  (1)自讀本段。

  (2)邊讀邊畫出:“美”表現(xiàn)在什么地方?

  (3)找出你認(rèn)為用詞準(zhǔn)確、生動的句子,體會。

  (如:“春天,樹木抽出新的枝條……”這句話,“抽出’’比“長出”好,從中體會出枝條快速地長出來,很生動形象。)

  (4)師生合作有感情地朗讀本段。

  小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法:通過讀、畫、找、析的方法來理解、體會。

  3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“夏天美”。

  這一段描寫了夏天小興安嶺什么景物?

 。淠、濃霧、陽光、野花。)

 。1)夏天的樹木是怎樣的,讀讀有關(guān)的句子。

  ①讓學(xué)生找出最能突出夏天小興安嶺樹木特點(diǎn)的詞,理解“蔥蔥蘢蘢”。

  ②密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),你從哪兒可以具體看出來?(“擋”、“遮”)

 、劢處煼蹲x,指導(dǎo)學(xué)生讀好這個句子。

  剛才我們學(xué)習(xí)了描寫樹木的句子,下面我們一起來學(xué)習(xí)描寫濃霧、陽光、野花的句子。

  (2)生默讀課文,思考問題

  ①在文中你是怎樣理解“浸”、“穿”這兩個字的?

 、诘谒木湓捄迷谀睦?(生動形象。)

 。3)朗讀比賽

  請學(xué)生朗讀課文,比一比誰讀得最有感情。

  過渡:我們知道小興安嶺的春天、夏天都很美,那秋天、冬天又怎樣呢?你們想知道嗎?現(xiàn)在,老師讓你們自己去走一走,看一看。

  (學(xué)生繼續(xù)用上述方法,默讀課文,自學(xué)四、五自然段。)

 。4)檢查自學(xué)

  ①秋天、冬天各主要描寫了哪些景物?

 、谠诿鑼憽扒锾臁、“冬天”的段落中,你較喜歡哪個句子?(讀出自己的喜愛之情。)

 。5)作者通過細(xì)致的觀察,抓住景物在不同季節(jié)的特點(diǎn),進(jìn)行生動、具體的描述,向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫面。

  只短短的幾分鐘,我們大家在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬四個季節(jié),那里的景色確實(shí)誘人,你覺得小興安嶺是個什么地方?(大花園、寶庫)

  齊讀最后一段。

  三、師生配合朗讀全文

美麗的小興安嶺教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.初步學(xué)會本課15個生字,認(rèn)識2個生字。掌握由本課生字組成的語。

  2.理解課文,體會小興安嶺春天的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然的美好感情。

  3.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)課時:第一課時

  教學(xué)過程:

  一、課前學(xué)習(xí)方法引題。

  1. 齊讀課題。

  2. 根據(jù)單元導(dǎo)讀,引出本課學(xué)習(xí)方法(附板書:多讀多想)

  3. 生根據(jù)收集的資料,補(bǔ)充簡介小興安嶺。

  二、按預(yù)習(xí)方法自行初讀課文,師檢查預(yù)習(xí)情況:

  1. 請生教讀圈出的生字,并隨機(jī)正音。生提醒教讀。

  2. 請生領(lǐng)讀勾畫的新詞及喜愛的詞語,注意正音。在不理解的詞旁打上“?”隨文學(xué)習(xí)后不解,再提出來共同解決。

  3. 出示小黑板,齊讀并自我發(fā)現(xiàn)詞語排列規(guī)律,(板:春夏秋冬)揭示課文主要內(nèi)容及.寫作順序。貼學(xué)生的四季畫。

 。ù海┏槌瞿劬G漲滿 淙淙地流著

 。ㄏ模┦[蔥蘢蘢濃霧照射

 。ㄇ铮┧砂厣n翠林間飛舞獻(xiàn)出

 。ǘ┓e滿白雪沒過膝蓋 呼呼地刮過

  三、學(xué)習(xí)課文第一自然段和最后一自然段。

  1. 自讀這兩個自然段,小組討論:應(yīng)怎樣讀,從哪些詞句體會到的?

  2. 匯報讀,互評,齊讀。(板:大花園 巨大寶庫)

  3. 小結(jié)本文“總—分—總”的組篇方式。

  四、按喜歡的季節(jié)分組,合作學(xué)習(xí)二至五自然段,揭示閱讀提示:

  1. 你最喜歡的季節(jié)寫了哪些景物?用“=”標(biāo)出來。

  2. 你最喜歡這個季節(jié)的什么?怎么讀?聯(lián)系文中你體會最深的詞或資料說說理由。

  3 展示匯報,選你最喜歡的。方式:或畫畫,或朗讀,或邀請伙伴表演,……

  五、交流匯報第二自然段的學(xué)習(xí)成果。

  1.學(xué)生匯報這段所寫的春天的景物

  2.學(xué)生說喜歡的景物,讀句子,說讀出的體會。師生多角色感情朗讀。

  重點(diǎn)引導(dǎo):

 。1)抽出(應(yīng)用查字典理解、換詞比較體會樹木的生機(jī)勃勃及擬人手法的生動形象)

 。2)溪水的歡快旋律,師生在朗讀與配樂中互動。

  (3)從“悄悄看、別驚擾”中體會小鹿在這舒適、安寧的家園里自由自在、無憂無慮的生活及愛護(hù)動物的環(huán)保意識。

  3.生用自己喜愛的'方式展示喜愛的景物。(畫畫、朗讀、表演等)

  4.感情朗讀全段。質(zhì)疑,師生共同釋疑。

  5.用自己喜愛的方式背誦全段。

  六、用組詞、辨析等方式學(xué)習(xí)這段生字。

  板書

  春 夏

  花園 美麗的小興安嶺 寶庫

  秋 冬

  (注:“春、夏、秋、冬”是學(xué)生畫的小興安嶺的圖片)

美麗的小興安嶺教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

  2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會15個生字,掌握生字新詞。

  3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的小節(jié)。

  4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序,抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、體會作者按四季變化的順序,抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。

  2、體會課文中用詞準(zhǔn)確、生動的優(yōu)美句子。

  教學(xué)難點(diǎn)

  文中介紹的景象及動物、物產(chǎn)等,學(xué)生不夠熟悉,可能感到生疏,理解會有一定的困難。

  課時安排

  兩課時

  第二課時

  一、激趣導(dǎo)入

  1、師:同學(xué)們,在上節(jié)語文課中我們共同游覽了……

  生:(齊)美麗的小興安嶺。

  師:游過之后相信一定給大家留下很深的印象,那課前老師讓你們搜集了有關(guān)小興安嶺的資料并幫我做幾幅有關(guān)小興安嶺的宣傳畫,你們做了嗎?

  生答。

  師:誰愿意到前面為同學(xué)們展示一下。

  生展示畫,并簡單介紹。

  師:你們畫得真是太好了,從大家的畫中你們感受到什么?

  生答。

  2、師:今天老師也特意為大家準(zhǔn)備了小興安嶺的風(fēng)景圖片,F(xiàn)在就讓我們一同走進(jìn)美麗的小興安嶺。

  播放媒體資源中小興安嶺四季的景色。

  學(xué)生欣賞風(fēng)景。

  師配樂簡介小興安嶺的春夏秋冬:

  春姑娘來了,給小興安嶺披上了綠裝,溪水歡快地流淌,枝上的嫩芽迫不急待地探出腦袋,似乎想告訴人們什么似的。夏天,樹上的枝葉綠得逼你的眼,一片一片將天空遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的;▋阂蚕癖让浪频母髯哉孤舵鼓鹊纳碜。秋天也不甘示弱,到處一片金黃,落葉跳起迷人的舞蹈,慶祝今年又是一個豐收年。冬爺爺趕著馬車也來到小興安嶺,踏上松軟的白雪,去尋找小動物們的足跡。

  二、細(xì)讀課文

  1、師:我看到同學(xué)們已經(jīng)陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美,你最喜歡哪個季節(jié)呢?是生機(jī)勃勃的春天,還是果實(shí)累累的秋天?是欣賞夏天的枝葉繁茂,還是欣賞冬天白雪的皚皚?簡單說說原因。

  學(xué)生各抒己見。

  2、師:課文以它優(yōu)美的文字向我們展示了小興安嶺一年四季的風(fēng)光,請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)2~5自然段。

  出示學(xué)習(xí)提示:

 。1)喜歡哪個季節(jié)就去讀相對應(yīng)的段落。

  (2)運(yùn)用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物,并用喜歡的方式(朗讀、繪畫、表演、理解詞語等)說說感興趣的理由。

  3、自己先思考,然后小組交流討論。

  三、深入讀文

  師:你最喜歡哪個季節(jié)?

  生說自己最喜歡的季節(jié)。

  春天:

  1、師:我們先一起走進(jìn)小興安嶺的春天,誰愿意當(dāng)小導(dǎo)游給我們介紹?

  指名讀第2自然段。

  師:小導(dǎo)游介紹的好不好?聽了小導(dǎo)游的介紹你有什么問題或感受都可以說出來,我們在座的每名同學(xué)也都可以以導(dǎo)游的身份來為大家解決疑難問題?

  重點(diǎn)指導(dǎo):為什么說“抽出”新的枝條而不說“長出”新的枝條呢?

  提示:盡管意思相同,但是作者選用了“抽出”一詞,把枝條快速長出來的樣子寫出來了,十分生動形象,試想隨著春天的到來,萬物復(fù)蘇,曾幾何時,筆直的長長的枝干上都不約而同地生長出鮮嫩的枝條,多么神奇!因此,作者在這里用“抽出”一詞不僅寫出了枝條生長的現(xiàn)象,而且把生長的速度之快也描繪出來了,令人覺得貼切而形象,而如果用“長出”一詞,就未免顯得直白,缺少情趣。

  2、師:還有哪兒可以看出春天到了呢?

  提示:“山上的積雪……匯進(jìn)小溪”!靶÷乖谶@溪邊散步......”

  師:“小鹿在這溪邊散步......”,這里作者用的修辭方法是?為什么這樣寫呢?

  提示:擬人。“散步”、“欣賞”,這本是描寫人的神態(tài)的詞語,作者用來描寫小鹿,說明作者對小興安嶺中的樹木、動物都充滿了喜愛之情。同時這些句子的描寫,也使我們看到了春天給小興安嶺帶來了溫暖的春意。

  3、師:現(xiàn)在請同學(xué)們回憶一下,當(dāng)春天來臨的時候你有什么感受呢?

  生答,天氣變暖,春風(fēng)很暖和等。

  師:這段話想一想應(yīng)帶著什么樣的語氣讀?

  提示:輕緩。

  師:誰能有感情的讀一讀?

  指名多生進(jìn)行朗讀。

  夏天:

  1、師:送走了春天我們又迎來了小興安嶺的夏天,誰愿意做導(dǎo)游為大家介紹夏天?

  指名讀第3自然段。

  2、師:你喜歡這段中的哪個句子?為什么?

  學(xué)生說喜歡的詞句。

  例:“夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),擋住了人們的視線,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”

  “早晨,霧從山谷里升起來,整個森林浸在乳白色的濃霧里。”

  師:夏天樹木的特點(diǎn)是——蔥蔥蘢籠,(板書‘蔥蔥蘢籠’)“蔥蔥蘢籠”是什么意思呢?

  學(xué)生聯(lián)系上下文理解“蔥蔥蘢蘢”是講樹木長得非常茂盛。

  師:這句話中為什么要用“封”字,用“蓋”字行不行?

  提示:“封”字既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日,又密又嚴(yán)的景象,也顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機(jī)!吧w”字有由上而下覆蓋的意思。而小興安嶺樹木繁多,枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住,而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),因此這個“封”字用得恰到好處,再次照應(yīng)前文的樹多得就“像綠色的'海洋”。

  3、討論“浸”和“罩”哪個詞用得好?為什么?

  “早晨,霧從山谷里升起來,整個森林浸在乳白色的濃霧里!

  “早晨,霧從山谷里升起來,整個森林罩在乳白色的濃霧里!

  提示:在字典中“浸”是泡的意思,一般指沉沒在液體里。小興安嶺的霧很濃,而且是從地面生成,自上而下蔓延開來的;范圍跟森林一樣廣,逐漸使整個森林都沉沒在濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思,有由上而下的內(nèi)涵。相比之下作者把濃霧比作液體,用“浸”來形容霧中的森林,十分確切。

  4、師:為夏天增添色彩的還有——

  生讀:草地上盛開著各種各樣的野花……大花壇。

  師:花一直是美麗的象征,各種顏色的花聚在一起當(dāng)然美麗。我們帶著最美的語氣齊讀這句好不好?

  生齊讀此段。

  秋天:

  1、師:轉(zhuǎn)眼夏天又已悄悄走過,我們又迎來了小興安嶺的秋天,誰愿意做導(dǎo)游?

  指名讀4自然段。

  2、師:你覺得哪個句子寫得最美?為什么?

  學(xué)生找出優(yōu)美的句子,說自己的感受。

  例:(1)我找到的美的句子“秋天……”我想在一片樹林中,既有黃色又有綠色,它們相間在一起一定會很美。

 。2)我認(rèn)為這個句子也很美“秋風(fēng)吹來……”這里“飛舞”一詞用得很好,有動感,有美感,使人感覺像紛飛的彩蝶。

 。3)我喜歡“這時候,森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄……等名貴藥材”這句話,我感覺秋天的森林是最無私的,因?yàn)樗x予了我們香甜可口的果實(shí),所以我愛它的深沉,愛它的無私。

  3、師:是啊,小興安嶺不但有景色美,而且有奉獻(xiàn)美,它的美麗和富饒是聯(lián)系在一起的。誰能用贊賞的語氣讀一讀小興安嶺秋天的景色?

  指名讀,評價,自己有感情的朗讀。

  冬天:

  1、師:最后讓我們一起走進(jìn)小興安嶺的冬天,誰能做導(dǎo)游?

  指生讀第5自然段。

  2、師:欣賞了小興安嶺冬天的景色,有什么感受?

  生答,雪大、有趣等。

  3、師:作者在描寫小動物的時候用了什么修辭方法?為什么這樣寫?

  提示:擬人。賦予動物人格化的描寫,顯得生動而富有情趣,表達(dá)出作者對自然界的喜愛之情。

  四、總結(jié)全文

  1、師:現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽了小興安嶺的春、夏、秋、冬有什么感受呢?你想說些什么呢?

  生答。

  例:小興安嶺的景象太誘人了,真是一座美麗的大花園!

  小興安嶺樹這么多,我想說小興安嶺你是一座巨大的寶庫。

 。◣煱鍟

  師:你想帶著什么樣的感情來說這些話呢?

  生:驕傲、自豪、贊美。

  師:下面讓我們帶這這種驕傲、自豪、贊美感情一起讀最后一段。

  生齊讀

  2、師:本文作者用了什么寫作方法呢?這個問題老師想留給同學(xué)們完成,有問題嗎?

  學(xué)生討論后回答,師板書總——分——總。

  師:看來,今天的游覽大家收獲不小,最后,讓我們再感受一下小興安嶺迷人的風(fēng)光,在欣賞的過程中如果那些景象與你課前收集的資料有關(guān)你就站起來為大家介紹好不好?

  師再次出示小興安嶺四季景色的圖片,生介紹。

  五、布置作業(yè)

  1、把本課好的詞語和句子積累在你的佳詞佳句本上。

  2、作者通過細(xì)致觀察,抓住小興安嶺在不同季節(jié)的特點(diǎn),進(jìn)行生動、具體的描述,向大家展示了一幅絢麗多彩的畫面。學(xué)習(xí)本課特點(diǎn)寫景物的方法,去觀察校園內(nèi)的花、樹……寫一寫。

  板書設(shè)計(jì)

  美麗的小興安嶺

  春 樹木嫩綠 春水漲滿

  夏 樹木茂密 野花盛開 美麗的花園綠色的海洋

  秋 落葉飛舞 野果成熟 巨大的寶庫

  冬 積雪覆蓋 野獸進(jìn)洞

美麗的小興安嶺教案 篇4

  【教材分析】

  這篇課文講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn),表達(dá)作者對小興安嶺的喜愛之情。

  小興安嶺的樹多,像綠色的海洋,一年四季又各具特色。作者在課文中把這一特點(diǎn)作為描述重點(diǎn),運(yùn)用生動形象的語言描繪出小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn),這是本篇課文表達(dá)上的特點(diǎn)。

  【學(xué)情分析】

  在學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》一課之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一篇與本課在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上極其相似的課文《富饒的西沙群島》,因而在學(xué)習(xí)本文時,教師要引導(dǎo)學(xué)生積極地運(yùn)用以前所掌握的“抓住重點(diǎn)詞句,多讀多想,讀通課文”的讀書方法自主地投入學(xué)習(xí)過程。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識與能力:

 、 能正確認(rèn)讀生字、新詞,理解生詞的意思。

 、 了解有關(guān)小興安嶺的內(nèi)容,自覺地進(jìn)行語言積累。

 、 培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力和與人合作意識。

  2、過程與方法:

 、 通過引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,反復(fù)品讀,體會小興安嶺的美景這一主體教學(xué)環(huán)節(jié),扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練學(xué)生的語感。

 、 領(lǐng)悟作者觀察與描寫景物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

 、 教師滲透學(xué)習(xí)方法與學(xué)生嘗試實(shí)踐相結(jié)合

  3、情感、態(tài)度、價值觀:

 、 激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。

 、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  體會小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語言,是學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn);引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,反復(fù)品讀,感受小興安嶺的美麗,是教學(xué)的難點(diǎn)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的資料。

  2、多媒體課件。

  【探究過程】

  一、交流搜集的資料,揭題

  學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。教師根據(jù)學(xué)生的交流情況,適時地出示課件(中國政區(qū)圖,紅點(diǎn)閃爍顯示小興安嶺的位置),幫助學(xué)生了解小興安嶺的位置。

  (讓學(xué)生課前搜集有關(guān)小興安嶺的資料,一則可以培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力,二則便于教師了解學(xué)情,靈活地處理教材,以學(xué)定教)。

  二、初讀,整體把握課文內(nèi)容

  學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,邊讀邊想,課文主要講了什么內(nèi)容?

  三、品讀,析文悟情

  1、利用寫春、夏美景的段落,滲透學(xué)法:

  (本文2~4自然段結(jié)構(gòu)相似,是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法滲透的典型篇章。按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,他們首先會對春、夏季節(jié)的景色感興趣,因而教師就順應(yīng)學(xué)生的這一認(rèn)知規(guī)律,通過2、3兩個段落進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生先談到哪段內(nèi)容,教師就先講哪段。)

 、 默讀2~5自然段,想:在小興安嶺一年四季中,你認(rèn)為哪個季節(jié)的景色最美?劃出有關(guān)的詞句。

 、 按照學(xué)生的交流情況,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)(次序不定)。

  夏天(當(dāng)學(xué)生談到夏天時)

  ① 出示夏天一段的文字課件,請學(xué)生說說為什么認(rèn)為夏天的景色最美,是從哪些詞句讀出來的?(學(xué)生自由感知,次序不定)

  野花 學(xué)生自由讀寫野花的句子,邊讀邊想象畫面。指導(dǎo)讀出野花的美。

  樹木 你從這句話知道了什么?是從哪些詞語讀出來的?樹木長得這么密,怎么樣能把它讀出來,自己練習(xí)讀。指名讀,請小老師給他評一評。指名讀。

 、 觀看展示夏天美景的錄相。提問:看了錄相,你想什么了?

  (學(xué)生從文字中產(chǎn)生的認(rèn)識往往是朦朧的、抽象的。此時讓學(xué)生觀看錄相,會使他們對小興安嶺的美產(chǎn)生切身的體驗(yàn),進(jìn)一步深化認(rèn)識。)

  春天(當(dāng)學(xué)生談到春天時)

 、 示描寫春天一段的文字課件。請這個學(xué)生談?wù)劄槭裁凑J(rèn)為春天的景色最美。

  根據(jù)學(xué)生的交流情況,教師重點(diǎn)指導(dǎo):

  寫小鹿的句子

  自己讀寫小鹿的句子。你能讀懂了嗎?誰能加動作讀一讀?全體學(xué)生起立加動作讀寫小鹿的句子。

  比較句子樹木抽出新的枝條。

  樹木長出新的枝條。

  把“抽出”換成長出行不行?為什么?可以做動作體會體會。

  (引導(dǎo)學(xué)生體會用詞的準(zhǔn)確性,通過比較,學(xué)生也容易感受到小興安嶺的春天充滿了生機(jī)和活力)

 、 春天的.這一段,老師也很喜歡,我想讀讀行嗎?教師看著屏幕配樂讀該自然段,學(xué)生閉上眼睛想:腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面?

  (這一環(huán)節(jié),培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。通過想象畫面,他們也更加深刻地認(rèn)識到小興安嶺春天的美麗)

 、 指名配樂讀該段。學(xué)生齊讀,能背過的站起來背。

  2、總結(jié)學(xué)法,自主運(yùn)用:

  (在前面的教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師已經(jīng)滲透了學(xué)習(xí)的方法,但是為了使它更條理化、系統(tǒng)化,教師有必要與學(xué)生進(jìn)行回顧、總結(jié)。這樣便于學(xué)生順利地開展自學(xué)活動,也幫助他們積累了學(xué)習(xí)的方法。)

 、 師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)春、夏兩段的方法。課件出示自學(xué)要求,學(xué)生按要求自學(xué)

  自學(xué)要求:① 看一看,4、5自然段描寫了秋、冬季節(jié)的哪些景物;

  ② 想一想,這些景物美在哪,用“______”劃出有關(guān)的詞。

  ③ 抓住劃“——”的詞反復(fù)讀句子,體會景色的美。

 、 讀不懂的詞句作上記號。

  ⑵ 學(xué)生自學(xué)。

 、 小組內(nèi)交流自學(xué)情況。要求:有不同意見的,一起討論,看看哪種意見最好;在自學(xué)過程中讀不懂的詞句提出來,請小組內(nèi)同學(xué)幫忙。

 、 全班交流學(xué)習(xí)情況:

  ① 這兩段描寫了哪些景物?在交流過程中,教師擇機(jī)請喜歡野果、小動物的同學(xué)站起來讀有關(guān)的句子,檢查學(xué)生讀書情況。

 、 提出不懂的問題,全班討論。

  四、總結(jié),深化認(rèn)識

  1、學(xué)完課文,此時你最想說什么?

  2、帶著贊美的感情齊讀最后一個自然段。

  五、布置作業(yè),課后延伸

  1、選擇自己最喜歡的段落背下來。

  2、繼續(xù)搜集有關(guān)小興安嶺的資料。

  【板書設(shè)計(jì)】

  美麗的小興安嶺

  春夏秋冬

美麗的小興安嶺教案 篇5

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

 、僬J(rèn)識融、匯等10個生字。會寫匯、欣等14個字。能正確讀寫抽出、嫩綠、匯成等15個詞語。

 、诹私庑∨d安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

 、塾懈星榈乩首x課文,背誦自己喜歡的段落。

 、荏w會作者準(zhǔn)確生動的語言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

  課前準(zhǔn)備

 、僖粡堉袊貓D。

 、谛∨d安嶺一年四季景色的教學(xué)掛圖。

 、坌『诎鍍蓧K或文字投影片四張。

  第一課時

  激趣導(dǎo)入

  出示中國地圖,教師談話:在我國東北有一個著名的.林區(qū)──小興安嶺,為了加強(qiáng)旅游業(yè),林區(qū)管理局決定招收一批導(dǎo)游,大家想報名參加競聘嗎?

  明確要求

  那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢?學(xué)生討論,師生共同確定闖關(guān)要求。

  第一關(guān):讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  第二關(guān):能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  第三關(guān):選擇自己最喜歡的一個季節(jié),當(dāng)眾介紹小興安嶺的景色,要求舉止大方,口齒清楚,普通話標(biāo)準(zhǔn)。

  讀書闖關(guān)

 、訇J第一關(guān)──讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  a.學(xué)生自讀課文,畫出文中的生字新詞多讀幾遍。

  b.檢查闖關(guān)。

  小黑板出示生字新詞,指名讀。

  同桌互讀,小組內(nèi)輪讀,班級抽讀。

  抄寫生字、生詞。

  統(tǒng)計(jì)已闖關(guān)的人數(shù)。

 、陉J第二關(guān)──讀得正確、流利、有感情。

  a.學(xué)生自由練讀。

  b.學(xué)生在小組內(nèi)過關(guān)。每人從春、夏、秋、冬四段中抽讀一段,組員互相評議。不能過關(guān)的可再讀。

  課后作業(yè)

  ①認(rèn)真讀課文,背誦喜歡的部分。

 、谶x擇自己喜歡的一個季節(jié),想想該怎樣介紹,可先在父母面前練一練。

  第二課時

  檢查鞏固

 、俾爩懮中略~,聽寫有關(guān)句子。

  ②讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。

  繼續(xù)闖關(guān)

 、訇J第三關(guān)──展示小興安嶺一年四季的誘人景色。

  a.學(xué)生先和自己要好的朋友練一練,或和同座練說。

  b.學(xué)生自由登臺介紹,教師引導(dǎo)學(xué)生相互評價。

 、陉J關(guān)總結(jié):同學(xué)們經(jīng)過自己努力,不但讀得好,而且說得好。你們都是合格的小導(dǎo)游。

  拓展活動

  ①抄寫自己喜歡的句子,想想這些句子好在哪里。

  ②利用星期天觀察家鄉(xiāng)的一處景物,并且抓住景物特點(diǎn)寫一寫。

美麗的小興安嶺教案 篇6

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

 、僬J(rèn)識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。

 、诹私庑∨d安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

 、塾懈星榈乩首x課文,背誦自己喜歡的段落。

 、荏w會作者準(zhǔn)確生動的語言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

  課前準(zhǔn)備

 、俳M織學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片。

  ②制作小興安嶺四季風(fēng)光的課件。

  第一課時

  情境導(dǎo)入

 、俨シ判∨d安嶺四季風(fēng)光的課件。

  ②讓學(xué)生說畫面,從而導(dǎo)入課題:美麗的小興安嶺。

  引導(dǎo)質(zhì)疑

 、僮x了課題,你最想知道什么?

  (如,小興安嶺在什么地方?課文是怎樣描寫小興安嶺的美麗的?)

 、谀阏宜阍鯓咏鉀Q這些問題呢?

  初讀課文

  ①初步感知。

  a.學(xué)生帶著剛才提出的問題自由讀課文。

  b.在文中找出要求會認(rèn)的字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

 、跈z查交流。

  a.出示帶生字的詞語,指名讀,集體讀。

  b.重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的字。

  難讀的字,抽chōu賞shǎng浸jìn縷lǔ獻(xiàn)xiàn軟ruǎn

  c.指名學(xué)生讀課文,大家評價。

  再讀感悟

  ①用自己喜歡的方式讀課文,把特別喜歡的語句畫下來,并想一想為什么喜歡它。

 、趯W(xué)生讀畫,教師觀察學(xué)情。

  寫字寫詞

 、俪鍪疽髸䦟懙14個字,讓學(xué)生認(rèn)讀,再組詞。

 、趯懮忠槐,再抄寫詞語一遍。

  第二課時

  檢查字詞

  聽寫生字詞。聽寫后同座互相批改。

  感悟品味

 、賹W(xué)生交流自己最喜歡的語句,并引導(dǎo)誦讀品味。

  a.根據(jù)學(xué)生朗讀,多媒體出示:春天,樹木抽出新的枝條……欣賞自己映在水中的影子。

  ◆學(xué)生說喜歡的原因,教師板書:抽出

  ◆多媒體播放小興安嶺春天的畫面。

  ◆體驗(yàn)“抽出”的過程。體會“抽出”用得真好。

  ◆邊讀邊想春天的畫面,讀出自己喜愛的感情。

  b.歡的語句。多媒體出示:夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢,密密層層……真像個美麗的大花壇。

  ◆教師引導(dǎo):讀了這段話,有什么樣的感受?

  學(xué)生回答,教師板書:蔥蔥蘢蘢

  密密層層

  封

  ◆學(xué)生朗讀體驗(yàn),感悟“封”字用得真好。

  ◆多媒體播放小興安嶺夏天的畫面。

  ◆學(xué)生再次感受夏日小興安嶺的美麗,用朗讀表達(dá)自己的感受。

  c.朗讀交流,多媒體出示:秋天,白樺和櫟樹的葉子變黃了……還有人參等名貴藥材。

  ◆學(xué)生讀課文,想像秋天的畫面。

  ◆多媒體演示“落葉在林間飛舞”的情景。

  ◆學(xué)生再次朗讀,加深感悟。

  d.多媒體出示:冬天,雪花在空中飛舞。樹上……看著春天是不是快要來臨。

  ◆學(xué)生交流喜歡的原因。教師反問:你能把自己的喜歡之情讀出來嗎?

  ◆指名讀,大家評價。

  ◆指導(dǎo)學(xué)生體會作者用詞的準(zhǔn)確生動,突出“積滿”“又松又軟”“舔著又肥又厚的腳掌!

  ◆多媒體播放小興安嶺冬天的景色,學(xué)生在情境中進(jìn)行朗讀,深入體驗(yàn)。

 、诮處熞龑(dǎo)學(xué)生小結(jié)。

  剛才大家欣賞了小興安嶺春夏秋冬的美景,此時此刻,作為一名游客,一定會有這樣的感受:(齊讀)小興安嶺一年四季景誘人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫。

  拓展活動

 、俦痴b自己喜歡的段落。

 、诋(dāng)一次小導(dǎo)游,把感受到的小興安嶺的美景講給父母聽。

 、圻x擇家鄉(xiāng)的一處景色,仔細(xì)觀察,再寫一寫。

  教案點(diǎn)評:

  這是一篇寫景散文,為我們展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。在知識教學(xué)點(diǎn)上,注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法;能力上注重培養(yǎng)學(xué)生和聯(lián)系上下文理解詞語的能力,提高閱讀水平。方法主要以反復(fù)朗讀為主,通過朗讀,感受小興安嶺的美麗,同時激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。

  探究活動

  請同學(xué)們仿照課文的結(jié)構(gòu)順序,以描寫一處景物或場面等為內(nèi)容,練習(xí)說一段話。

  一、總分式

  總分式結(jié)構(gòu)的段,是先總述,后全述。這種段的優(yōu)點(diǎn)是把要寫的事物先總括地說一下,先給人一個總的印象,然后再分述,使人讀了這樣的段,首先明確了這段要寫的是什么,而后在這個意思的引導(dǎo)下去讀分述部分,能很容易地明白這一段要寫的是什么意思。

  例:松鼠是一種美麗的小動物。很討人喜歡。它四肢靈活,行動敏捷。玲瓏的小面孔上,嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。身上灰褐色的毛,光滑得像搽過油。一條毛茸茸的小尾巴總是向上翹著,顯得格外漂亮。

  簡評:這段話先總述松鼠是美麗的,討人喜歡的小動物,然后分別從四肢、面孔、毛、尾巴四個方面把松鼠美麗、討人喜歡的外形特點(diǎn)寫出來了。

  練習(xí):

  1、我們的校園真美!__________________________________

  2、我家的小狗可逗人喜愛哩!____________________________

  二、分總式

  分總式結(jié)構(gòu)的段,是先分述后總結(jié)。這種段式的優(yōu)點(diǎn)是先把要寫的事物分幾方面具體地描繪、介紹以后,再總的寫分述的幾個方面共同要說明的是一個什么意思,這樣也有利于清楚明白地表達(dá)作者的意思。

  例:“啪”的一聲槍響,全場為之震動。頓時,“加油”聲此起彼伏。運(yùn)動員像一群駿馬,昂首奔馳。果然不出人們所料,高明一路領(lǐng)先,且越跑越起勁,其他隊(duì)員卻都?xì)獯跤,汗流浹背。剩下最?0米了,隊(duì)員們都已作好了沖刺的準(zhǔn)備。這時,場上形勢發(fā)生了戲劇性的變化,第六道的王彬突然加速,躍居第五、第四、第三……他的速度越來越快,和高明的距離也越來越小了。好!他已經(jīng)和高明并駕齊驅(qū)了。這時,啦啦隊(duì)不喊了,同學(xué)們的心都提到了嗓子眼,裁判也都瞪大了眼睛。

  快到終點(diǎn)了,好!到了,沖刺!兩個人幾乎同時撞線,不過王彬的`腳首先越過終點(diǎn)線,裁判與觀眾呆了半天才醒悟過來,頓時,觀眾席上爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。嘿!好一場激烈的八百米比賽。

  簡評:這段話先寫了觀眾站角助威的熱烈場面,然后寫高明越跑越起勁,接著是王彬出人意料地超水平發(fā)揮,在緊張、實(shí)力相當(dāng)?shù)那闆r下終于獲勝?磥肀荣愓鎵蚣ち业。文章結(jié)尾點(diǎn)明了這一點(diǎn)。

  練習(xí):

  1、_____________________,我喜歡圖書館,因?yàn)檫@里是知識的寶庫。

  2、_____________________,他就是這樣一位風(fēng)趣幽默的老師。

  三、總分總式

  總分總式結(jié)構(gòu)是先總述后分述再總結(jié)的段式。這種段式的總述部分與總分式的總述部分一樣,是對分述部分的概括。一般都用一句簡練的話,其中都有一個高度地概括本段內(nèi)容或中心的中心詞語,可能使人很容易地掌握本段的基本內(nèi)容。分述部分是圍繞總述句展開的,一般都是并列地從幾方面表述總述句的內(nèi)容。結(jié)尾部分的總結(jié)句,一般是在前面總、分部分描寫的基礎(chǔ)上,對本段意思進(jìn)行總結(jié)、深化、完善或補(bǔ)充。可以幫助讀者對本段敘述的事物本質(zhì)得到更深刻、更全面的了解。

  例:春天在哪里呢?到大自然中找春天去!春在枝頭,柳條嫩綠,桃花鮮艷。春在當(dāng)空,和風(fēng)送暖,燕子翻飛。春在水里,魚兒追逐,鴨子戲水。春在田間,麥苗青青。菜花金黃。到處都有春天,春滿人間。

  簡評:這段總述以一個設(shè)問句的形式概括出春天要從大自然中去尋找。然后分別從枝頭、空中、水里、田間四方面展開了大自然的春色,最后強(qiáng)調(diào):“到處都有春天,春滿人間。”既是對分述的總結(jié),又對總述句的設(shè)問作了完善的回答。

  練習(xí):

  1、足球比賽正在激烈地進(jìn)行。_____________________

  我們班的足球隊(duì)員真棒!

  2、第三展室是“菊花的天地”。_____________________

  看到這些活靈活現(xiàn)的造型,游人無不交口稱贊。

  提示:每種段式里都有兩個練習(xí),同學(xué)們可任選一個,先練習(xí)說,然后作為小練筆把說的內(nèi)容寫下來。

美麗的小興安嶺教案 篇7

  1.教材分析

  《美麗的小興安嶺》是九年制義務(wù)教育小學(xué)語文第五冊(三年級)的一篇講讀課文。本課描寫的是我國東北小興安嶺一年四季美麗的景色,抒發(fā)了作者熱愛祖國壯麗山河的感情。全文圍繞“美麗”“誘人”,按春夏秋冬的順序來寫的,字里行間流露出了作者對小興安嶺的熱愛之情,文章思路清晰,段落分明,語言生動,用詞準(zhǔn)確,是對學(xué)生進(jìn)行“用詞準(zhǔn)確”訓(xùn)練的典型文章。

  2.學(xué)情分析

  三年級的語文教學(xué)處于由低年級的識字教學(xué)向高年級的閱讀教學(xué)的過渡階段。在小學(xué)語文教學(xué)中起著承前啟后的作用,其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練,并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語,運(yùn)用詞語的能力。然而,準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語和恰到好處地表達(dá)對于剛?cè)肴昙壊痪玫膶W(xué)生來說還是一個比較薄弱的環(huán)節(jié),還處于學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)的階段,而且他們的觀察能力和表達(dá)能力也比較有限,因此,在教學(xué)中我們提倡,教師和學(xué)生平等對話,學(xué)生和學(xué)生自主合作探究的學(xué)生方式。

  3.教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))

  1)、理解課文內(nèi)容,認(rèn)識小興安嶺的美麗富饒,感受到小興安嶺一年四季特有的美。

  2)、準(zhǔn)確理解描寫四季美景的詞句,體會作者用詞造句的準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺各個季節(jié)景色特點(diǎn)觀察的方法,感受文章結(jié)構(gòu)的整體美。

  3)、培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和審美能力。

  4)、激發(fā)學(xué)生了解森林、熱愛森林,保護(hù)樹木的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句,體會作者用詞造句的準(zhǔn)確。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

  4.教學(xué)過程

  一、談話引入

  前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了8篇課文,也知道了學(xué)習(xí)課文入手的一些方法了,今天,我們將從哪些方面入手去學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》這篇課文呢?我想先聽聽同學(xué)們的意見。

  二、初步感受課文內(nèi)容

  1、假如我們從重點(diǎn)句入手的話,那你認(rèn)為可以選擇哪些重點(diǎn)句呢?我還是想聽聽同學(xué)們的意見。

  學(xué)生說出自己選的重點(diǎn)句。

  [設(shè)計(jì)意圖:這時學(xué)生會認(rèn)真通讀課文,把課文內(nèi)容讀通、讀懂,這就起到了整體感知課文的作用,這也達(dá)到了“教育無痕”的境界]

  2、在這些重點(diǎn)句中,你最喜歡哪一句呢?

  預(yù)設(shè)生回答:我喜歡“小興安嶺一年四季景人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫!

  3、今天我們就從同學(xué)們喜歡的句子入手去學(xué)習(xí)課文。

  [設(shè)計(jì)意圖:尊重學(xué)生的選擇。就是對學(xué)生最好的人文關(guān)懷。人同此心,心同此理。有了對學(xué)生的真誠信任和欣賞,我們的語文課堂教學(xué)就會充滿陽光雨露和溫馨浪漫。]

  4、那么我們從哪些方面去學(xué)習(xí)這句話呢?

  預(yù)設(shè)生回答:可以抓關(guān)鍵詞語來學(xué)習(xí)。

  對,那我們應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵詞呢?

  (景人、美麗、美麗的大花園、巨大的寶庫……)

  那就讓我們緊扣這些關(guān)鍵詞,用自己喜歡的方式和作者一起走進(jìn)小興安嶺這座有著大花園之稱的寶庫去領(lǐng)略它誘人的風(fēng)光。

  5、學(xué)生自由讀書,借助字典,認(rèn)識的生字和弄清不理解的詞語意思。

  6、教師巡回指導(dǎo)。

  [設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式,既給學(xué)生提供了一個開放的學(xué)習(xí)時空,又讓學(xué)生都覺得自己有“用武之地”,從而激發(fā)了學(xué)生的興趣,激活了學(xué)生潛在的'學(xué)習(xí)欲望,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。同時,讓學(xué)生和文本和作者之間的對話更為親切。學(xué)生的學(xué)習(xí)激情會大大提高]

  三、交流學(xué)習(xí)心得,逐段品味語言文字

  2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“春天美”。

 。1)自由讀第2自然段。

  (2)邊讀邊畫出:“美”表現(xiàn)在什么地方?

  (3)找出你認(rèn)為用詞準(zhǔn)確、生動的句子,體會體會。

 。ㄈ纾骸按禾欤瑯淠境槌鲂碌闹l……”這句話,“抽出”比“長出”好,從中體會枝條快速地長出來,很生動形象。同時也避免了和下一分句語言的重復(fù)。學(xué)生可體會“匯成”、“淙淙”等詞語。)

  (4)隨機(jī)出示課件:播放淙淙的流水聲和小鹿各種各樣可愛的形態(tài),幫助學(xué)生理解課文,使學(xué)生有身臨其境之感。

 。5)師生合作有感情地朗讀本段。

 。6)引導(dǎo)學(xué)生說一說:小鹿跑出來看見了什么呀?

 。7)小結(jié)并板書本段學(xué)習(xí)方法:讀──畫──找──體會

  3.運(yùn)用上段學(xué)法分組選學(xué)自己認(rèn)為最美的季節(jié)。

  4.集體匯報時,相機(jī)出示課件:大興安嶺各個季節(jié)美麗的景色。

  指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會。

  (1)“夏天美”:

  “夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,擋住了人們的視線,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”(通過換詞的方法體會“封”字用得準(zhǔn)確。形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象.又顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機(jī)。)

 。2)“秋天美”:

  “秋風(fēng)吹來,落葉在林間飛舞。”(通過換詞的方法體會用“飛舞”比“飄落”好。表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景,又表達(dá)了一種活潑、快樂的情緒。)

 。3)“冬天美”:

  “冬天,雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪!保ā胺e滿”,既可以想象到雪很大,又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。)

  5.選讀你認(rèn)為最美的季節(jié),要求讀出它的美,可以試著背誦。(指名讀、比賽讀、齊讀、表演讀、配樂朗誦)

  7.再次回到最后一段:

 。1)體會“小興安嶺是一座美麗的大花園”:從四季景物的不同特點(diǎn)中,看出什么?(雖四季有不同的美,但有一個共同的特點(diǎn)──樹木,以此為中心來寫,美得真是生機(jī)勃勃、實(shí)實(shí)在在,小興安嶺是美麗的,誘人的。)

  (2)體會“小興安嶺是一座巨大的寶庫”。(有價值、有貢獻(xiàn))

  四、總結(jié)全文,深化情感

  是呀!小興安嶺的景色如詩如畫,它的物產(chǎn)讓我們回味無窮,所以作者說它是既是一座大花園,更是一座巨大的寶庫。那么此時此刻,你想說些什么呢?

  [設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)的方法,想怎么學(xué)就怎么學(xué),在這“人性”流淌的氛圍里,學(xué)生有話可說,有話要說,有情可抒。學(xué)生就會感受到自主的尊嚴(yán),感受到心靈成長的愉悅,感受到學(xué)習(xí)生活的幸福和甜蜜。同時在敞開心扉的對話中,實(shí)現(xiàn)了人格對等的精神交流,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對文本的理解、欣賞和評判,實(shí)現(xiàn)柴學(xué)生張揚(yáng)個性的自我超越,學(xué)生可以自由的傾吐、體會和感悟。感言于心,以心化言,語文閱讀教學(xué)在學(xué)生心靈的對話中就會活力四射。學(xué)生精彩的發(fā)言,既是情感的流淌,更是靈性的涌動;既是心靈的獨(dú)白,又是個性的張揚(yáng)。]

  5.板書設(shè)計(jì)

 。玻 美麗的小興安嶺

  綠色的海洋

  春 抽出新枝長出嫩葉原木

  夏 蔥蔥蘢蘢密密層層大花園

  秋 落葉飛舞果實(shí)累累寶庫

  冬 樹上積雪動物過冬

  6.教學(xué)活動設(shè)計(jì)(含師生對話設(shè)計(jì))

  一、談話引入

  師:前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了8篇課文,也知道了學(xué)習(xí)課文入手的一些方法了,今天,我們將從哪些方面入手去學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》這篇課文呢?我想先聽聽同學(xué)們的意見。

  生:可以從課題入手。

  生:可以從重點(diǎn)段入手。

  生:還可以從問題入手。

  生:我認(rèn)為從重點(diǎn)句入手也不錯

  生:我還認(rèn)為從重點(diǎn)詞也可以。

  二、初步感受課文內(nèi)容

  師:假如我們從重點(diǎn)句入手的話,那你認(rèn)為可以選擇哪些重點(diǎn)句呢?我還是想聽聽同學(xué)們的意見。

  生:“幾百里連成一片,就像綠色的海洋。”

  生:“小興安嶺一年四季景人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫。”

  ……

  師:在這些重點(diǎn)句中,你最喜歡哪一句呢?我還是想聽聽同學(xué)們的意見。

  生:我喜歡“小興安嶺一年四季景人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫。”

  師:喜歡這句的同學(xué)請舉手。(生舉手)

  師:尊重同學(xué)們的選擇。今天我們就從同學(xué)們喜歡的句子入手去學(xué)習(xí)課文?梢詥?

  生:可以。

  師:那么我們從哪些方面去學(xué)習(xí)這句話呢?

  生:可以抓關(guān)鍵詞語來學(xué)習(xí)。

  師:對,那我們應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵詞呢?

  生:景人

  生:美麗

  生:美麗的大花園巨大的寶庫(學(xué)生在匯報是教師相機(jī)要求學(xué)生借助字典或者其他工具書理解

  師:那就讓我們緊扣這些關(guān)鍵詞,用自己喜歡的方式和作者一起走進(jìn)小興安嶺這座有著大花園之稱的寶庫去領(lǐng)略它誘人的風(fēng)光。

  學(xué)生自由讀書,借助字典,認(rèn)識的生字和弄清不理解的詞語意思。

  師:教師巡回指導(dǎo)。

  三、交流學(xué)習(xí)心得,逐段品味語言文字

  師:剛才我們一同走進(jìn)了小興安嶺感受到了小興安嶺景色實(shí)在是迷人,小興安嶺給你印象最深的是什么?

  生:最令我回味的是它酸甜可口的山葡萄和又香又脆的榛子。

  生:鮮嫩的蘑菇和木耳也給留下了很好的印象。

  生:這里的人參也不錯。

  生:還有讓我感動的是小興安嶺是無私地向人們奉獻(xiàn)出來的,它不求回報的。

  師:你能具體的說說嗎?

  生:我是從“獻(xiàn)出”這個詞看出來的。

  師:說說你的理解。

  生:“獻(xiàn)出”就是主動拿出來的。

  生:“獻(xiàn)出”就是不要錢的。

  生:“獻(xiàn)出”就是給了就再也不要了,也不要別人回報的。

  生:比如,前不久我們向貧困學(xué)生就獻(xiàn)出了愛心,我們就沒有想讓他給我們什么回報的東西。

 。ㄟ@時一曾經(jīng)得到同學(xué)們饋贈的學(xué)生主動站起來,向大家表示感謝。)

  師:哦,原來小興安嶺有這么多寶物,而且還這樣大方呀!那還有沒有其他讓你著迷的地方。

  生:還有哪些飄落的樹葉也讓我很喜歡。

  師:怎么講?

  生:你瞧秋風(fēng)吹落的樹葉不再是“飄落”下來,而是在林間“飛舞”,多美呀!像一個小姑娘在林間跳舞。

  生:可以用上“翩翩起舞”這個詞來形容。

  師:很不錯,同學(xué)們的詞匯越來越豐富了。那有沒有哪個同學(xué)把敢把我們真正領(lǐng)進(jìn)小興安嶺深處,讓我們?nèi)ビ^賞一下翩翩起舞的樹葉,去品嘗一下酸甜可口的山葡萄。誰能用你動聽的聲音讓我們?nèi)ヌ兆砟兀?/p>

  生讀寫“秋天”的這一部分。

  (學(xué)生評價)

  生:她剛才對“酸甜可口”和“又香又脆”這兩個詞沒有讀好。

  師:怎么沒有讀好的。

  生:應(yīng)該讀出它的美味來,讓一聽就想吃。(笑)

  生:其實(shí)就是這兩個詞要讀重點(diǎn)。

  生:還要讀慢一點(diǎn)。

  師:你來試試。

  全體學(xué)生鼓掌

  師:那就讓我們模仿剛才這個同學(xué)的讀法,讀一讀。

  生:其實(shí),小興安嶺的春天也讓我陶醉。

  師:哦!會用“陶醉”一詞了。

  生:我想把這段美美地讀一讀

  生讀

  生自評:我認(rèn)為我的這個“小鹿在溪邊散步,它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子!蔽易x得還可以。

  師:嘿!還蠻自信的呀!能具體說說嗎?

  生:我覺得我讀出了小鹿的可愛。

  師:那么愿意學(xué)著他的讀法來讀的同學(xué),我們來一起試試吧。

  生:其實(shí),在這一段中還有一個詞語我覺得我會讀得比他好。

  師:哦!

  生:就是那個“抽出”。要讀出那種長得動態(tài)來。

 。ㄉx)

  師:那這么說“抽出”就是“長出”的意思咯!

  生:是的。

  師:它們可不可以互換呢?

  生:不能,因?yàn)椤俺槌觥本褪巧L的速度很快,而“長出”就沒有這個意思了。

  生:(學(xué)生一邊做抽絲的動作,一邊敘述“抽出”就跟抽絲一樣,速度很快的,這說明春天樹木長得很快,也說明,它的營養(yǎng)很豐富。)

  師:剛才同學(xué)們匯報學(xué)習(xí)了寫小興安嶺的“春天”和“秋天”的部分,同學(xué)們可以回顧一下我們學(xué)習(xí)這兩段的方法。

  生:是抓重點(diǎn)詞語來學(xué)的。

  生:是通過有感情的美讀來完成的。

  生:是先通讀本段,再根據(jù)重點(diǎn)的句子來體會的。

  生:是抓住具體的事物,再通過具體事物中的重點(diǎn)描寫來體會的。

  師:同學(xué)們,總結(jié)的學(xué)習(xí)方法還真不少呀!看來邊學(xué)習(xí),邊總結(jié)也是好的學(xué)習(xí)方法呀!好,現(xiàn)在就請同學(xué)們應(yīng)用剛才的總結(jié)出來的學(xué)習(xí)方法,繼續(xù)學(xué)習(xí)寫“夏天”和“冬天”的段落。

 。ㄔ俅危o學(xué)生一點(diǎn)自學(xué)的時間,這樣有利學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時彌補(bǔ)和修正,有利學(xué)生整體素質(zhì)的提高,也有利學(xué)生掌握品味語言文字的方法。)

  生:其實(shí),夏天的小興安嶺也很美,小興安嶺告訴我,它夏天的樹葉很茂盛,濃霧很迷人,陽光很燦爛,野花很美麗。

  生:我認(rèn)為,作者的“擋住”和“遮住”這兩個詞用得特別好,“擋住”就是擋在前面,而“遮住”就遮蓋沒有一點(diǎn)空隙,可見樹葉長的茂盛。

  生:還有一個“封”也說明了樹葉長得很茂盛。只有樹葉長得多、密才能把整個森林給封住。

  生:其實(shí),這個“浸”也寫得好,說明霧很濃,很多!吧币矊懗隽,霧升起來的動作。

  生:還有點(diǎn)濕濕的感覺。

  生:這里還把“陽光”寫成了“利劍”我覺得也很好。

  師:哦!夏天的確很美,那讓我們把它的美讀出來吧,師范讀,生再讀。

  師:我們感受了小興安嶺的盛夏之美,那它的冬天又如何呢?有沒有讓你感動的地方呢?

  生:“冬天”的小興安嶺最讓我感動的是黑熊和松鼠。你瞧樹枝上的松鼠多可愛呀!

  生:冬天的小興安嶺最有特點(diǎn)的是它漫天飛舞的雪花。

  生:我干脆來讀一讀,讓大家能被這美麗的冬天所陶醉。

  生讀,評價,生再齊讀。

  四、總結(jié)全文,深化情感

  師:是呀!小興安嶺的景色如詩如畫,它的物產(chǎn)讓我們回味無窮,所以作者說它是既是一座大花園,更是一座巨大的寶庫。那么此時此刻,你想說些什么呢?

  生:我想變成一縷風(fēng)去吹拂小興安嶺的樹葉,讓它“翩翩起舞”。

  生:我想變成一朵雪花去裝扮這美麗的小興安嶺。

  生:我想變成小興安嶺上空的一朵白云,去欣賞這誘人的景色。

  生:我還想寫一首詩來贊美這美麗而富沃的小興安嶺。

  小興安嶺四季景色美如畫

  我們都來欣賞它

  葡萄人參任你拿

  樹葉紛飛雪花飄

  春天一到樹兒抽新芽

  我們都要保護(hù)它

  生:老師,此時此刻,我被這美麗的小興安嶺陶醉了,我什么也不想說,我只想選其中的一段來美美地讀一讀。

  7.教學(xué)反思

  新課標(biāo)指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師之間的文本對話過程”,“是學(xué)生個性化行為”。因此,“課堂不應(yīng)該是一個人獨(dú)白,應(yīng)該是雙主體的交流,是師生之間、生生之間、師生與文本之間的自由、開放、弘揚(yáng)個性的對話”。這樣針對這篇寫景抒情的文章,施教時我以情感為主線構(gòu)筑了老師與學(xué)生,學(xué)生與文本之間平等對話的流程,避免了一味的說教和灌輸,文本中寫小興安嶺景色美麗的詞語成了培植、激蕩、融化學(xué)生感情的支撐點(diǎn),課有了活的氣韻和美的意境。我在施教的過程中,在和學(xué)生平等交流中,有機(jī)將知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀這三維目標(biāo)融合了。我在教學(xué)過程中借助感情這個平臺,讓能力因感情有了動力,讓方法因感情有了靈性。在整個課堂中真正地實(shí)現(xiàn)了“思想與思想的碰撞、情感與情感的交融、心靈與心靈的接軌!碑(dāng)然,通過新課標(biāo)的引領(lǐng),通過新課堂的實(shí)踐,我終于明白了:引導(dǎo)學(xué)生在充滿人文關(guān)懷的語文課堂中去學(xué)習(xí),去享受,去陶冶,是我們語文同仁孜孜以求的理想教育,更是我們語文同行義不容辭的歷史責(zé)任。

  運(yùn)城市聞喜縣桐城中心校馮家莊小學(xué) 程合琴

美麗的小興安嶺教案 篇8

  一、課題

  《美麗的小興安嶺》

  二、課時安排:三課時

  三、教學(xué)目標(biāo):

  教養(yǎng):⒈有感情地朗讀第2、3自然段

 、擦私庑∨d安嶺春天、夏天的美麗景色。

  教育:激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

  發(fā)展:體會作者準(zhǔn)確、生動的語言,學(xué)習(xí)作者捉住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

  四、教學(xué)重點(diǎn):

  ⒈感受小興安嶺春天、夏天的景色

 、搀w會作者用詞準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)作者捉住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

  五、教學(xué)難點(diǎn):

  體會作者用詞準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)作者捉住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

  六、課型 講讀課

  七、教學(xué)方法:

  談話法、合作學(xué)習(xí)法

  八、教學(xué)媒體:小黑板、投影儀

  九、教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  小興安嶺真美呀!這節(jié)課我們繼續(xù)來欣賞。

  二、學(xué)習(xí)第2、3自然段

 、睂W(xué)習(xí)第2自然段

  過渡:春天到了,樹木抽出新的枝條,積雪融化了,小鹿還在溪邊散步呢。下面我們一起來欣賞一下春天小興安嶺的美麗景色。

 、耪埓蠹曳_書本40頁

 、莆覀儊砜纯磳W(xué)習(xí)要求(指名讀)

  讀第2自然段:

 、贅(biāo)出有幾句話

 、谟谩啊眲澇雒鑼懙木拔

 、壅页鱿矚g的句子,有感情地讀一讀

 、菣z查學(xué)習(xí)情況

  1> 第2自然段里有多少句話?(指名回答)

  2> 第2自然段描寫了哪些景物?(板書)

  3> 你最喜歡哪個句子?

  逐句指導(dǎo)朗讀,結(jié)合插圖逐句理解。

  ⑷春天的小興安嶺真美呀!我們一起把它讀得更美。

 、部偨Y(jié)學(xué)法

  (1)回憶一下,我們剛才是怎樣學(xué)習(xí)第二自然段的(指名回答)

  (2)(出示學(xué)習(xí)方法)我們用同樣的方法,四人小組一起學(xué)習(xí)第3自然段。

 、硨W(xué)習(xí)第3自然段

  (1)四人小組自學(xué)第3自然段

 。2)地位置認(rèn)得有多少句話?(指名回答)

 。3)這一自然段描寫了哪些景物?(板書)

 。4)你最喜歡哪個句子?

  逐句指導(dǎo)朗讀,結(jié)合插圖逐句理解。

  (5)夏天的小興安嶺真美呀,我們反它讀得更美。

  4.春天、夏天的.小興安嶺怎么樣?我們一起有感情地朗讀二、三自然段,邊讀邊想象小興安嶺的美麗景色。(學(xué)生站起來讀)

  5.在這兩個自然段中,你還有什么不明白的?

  6.我們再來把1、2、3自然段有感情地讀一讀,邊讀邊想,自己就站在這美麗的小興安嶺里。

  三、小結(jié):

  春天、夏天的小興安嶺,各有各的特點(diǎn),十分美麗。那么,秋天、冬天的小興安嶺又是怎樣的呢?我們下一節(jié)再來學(xué)習(xí)。

  板書:

  9 美麗的小興安嶺

  春天:樹木 積雪 小溪 小鹿

  夏天:樹木 霧 陽光 野花

美麗的小興安嶺教案 篇9

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能:

  (1)認(rèn)識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。

 。2)了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

  (3)有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  (4)體會作者準(zhǔn)確生動的語言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

  2、過程與方法:

  在讀中理清條理,在說中理解內(nèi)容。

  3、情感態(tài)度與價值觀:

  熱愛小興安嶺。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  了解課文的寫作順序,理解小興安嶺四季不同的美與豐富的物產(chǎn)。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  欣賞文中優(yōu)美詞句,體會作者用詞準(zhǔn)確、生動形象。

  四、課前準(zhǔn)備

  ①一張中國地圖。

  ②小興安嶺一年四季景色的教學(xué)掛圖。

  五、教學(xué)時間:

  兩課時

  六、教學(xué)過程:

  第一課時

  一、激趣導(dǎo)入

  出示中國地圖,教師談話:在我國東北有一個著名的林區(qū)——小興安嶺,為了加強(qiáng)旅游業(yè),林區(qū)管理局決定招收一批導(dǎo)游,大家想報名參加競聘嗎

  二、明確要求

  那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢?學(xué)生討論,師生共同確定“闖關(guān)”要求。

  第一關(guān):讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  第二關(guān):能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  第三關(guān):選擇自己最喜歡的一個季節(jié),當(dāng)眾介紹小興安嶺的景色,要求舉止大方,口齒清楚,普通話標(biāo)準(zhǔn)。

  三、讀書闖關(guān)

  ①闖第一關(guān)——讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  A、學(xué)生自讀課文,畫出文中的生字新詞多讀幾遍。

  B、檢查“闖關(guān)”。

  小黑板出示生字新詞,指名讀。

  同桌互讀,小組內(nèi)輪讀,班級抽讀。

  抄寫生字、生詞。

  統(tǒng)計(jì)已“闖關(guān)”的人數(shù)。

  ②闖第二關(guān)——讀得正確、流利、有感情。

  A、學(xué)生自由練讀。

  B、學(xué)生在小組內(nèi)過關(guān)。每人從“春、夏、秋、冬”四段中抽讀一段,組員互相評議。不能過關(guān)的可再讀。

  四、課后作業(yè)

 、僬J(rèn)真讀課文,背誦喜歡的部分。

  ②選擇自己喜歡的一個季節(jié),想想該怎樣介紹,可先在父母面前練一練。

  第二課時

  一、檢查鞏固

  1、聽寫生字新詞,聽寫有關(guān)句子。

  2、讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。

  二、繼續(xù)闖關(guān)

  1、闖第三關(guān)——展示小興安嶺一年四季的.誘人景色。

  A、學(xué)生先和自己要好的朋友練一練,或和同座練說。

  B、學(xué)生自由登臺介紹,教師引導(dǎo)學(xué)生相互評價。

  2、闖關(guān)總結(jié):同學(xué)們經(jīng)過自己努力,不但讀得好,而且說得好。你們都是合格的小導(dǎo)游。

  三、拓展活動

  1、抄寫自己喜歡的句子,想想這些句子好在哪里。

  2、利用星期天觀察家鄉(xiāng)的一處景物,并且抓住景物特點(diǎn)寫一寫。

  板書設(shè)計(jì):

  春:樹木、積雪、小溪、小鹿

  23、美麗的小興安嶺夏:樹木、濃霧、陽光、野花

  秋:樹葉、果子、特產(chǎn)

  冬:雪花、動物

美麗的小興安嶺教案 篇10

  一、導(dǎo)入

 。薄⑦@節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)──《美麗的小興安嶺》。

  2、昨天我們已經(jīng)初讀了課文,小興安嶺給你留下了怎樣的印象?能簡單地說說嗎。

 。、同學(xué)們說得真好!今天老師特意為大家準(zhǔn)備了幾張小興安嶺的圖片,F(xiàn)在就讓我們一同走進(jìn)美麗的小興安嶺。

 。ㄐ蕾p風(fēng)景)配樂簡介小興安嶺的春夏秋冬。

  春姑娘來了,給小興安嶺披上了綠裝,溪水歡快地流淌,枝上的嫩芽迫不急待地探出腦袋,似乎想告訴人們什么似的。夏天,樹上的枝葉綠得逼你的眼,一片一片將天空遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的;▋阂蚕癖让浪频母髯哉孤舵鼓鹊纳碜。秋天也不甘示弱,到處一片金黃,落葉跳起迷人的舞蹈,慶祝今年又是一個豐收年。冬爺爺趕著馬車也來到小興安嶺,踏上松軟的白雪,去尋找小動物們的足跡。

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、我看見同學(xué)們已經(jīng)陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美,你們想去那兒旅行嗎?是生機(jī)勃勃的春天去,還是果實(shí)累累的秋天去?是夏天去欣賞枝葉繁茂,還是冬天欣賞白雪皚皚?簡單說說原因。

 。、課文以它優(yōu)美的文字向我們展示了小興安嶺一年四季的風(fēng)光。滿足同學(xué)們想去旅行的愿望。

  出示學(xué)習(xí)提示:

  喜歡哪個季節(jié)就去讀相對應(yīng)的段落。

  運(yùn)用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物,并用喜歡的方式(朗讀、繪畫、表演、理解詞語等)說說感興趣的理由。

  自己先思考,然后小組交流討論。

 。、全班交流:

  春天:

 、 春天,是個美麗的季節(jié)。說說你感興趣的景物。

  如:① “樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子!

  “抽出”寫出枝條快速地長出來,“嫩綠”反映出春天樹葉的新生。

 。ǹ梢酝ㄟ^理解詞語、繪畫、朗讀的形式展示出來。)

 、 “山上的積雪融化了,雪花匯成小溪,淙淙地流著!

  “匯”寫出雪化成水的動態(tài)美!颁蠕取睂懗鱿魈拭烂畹穆曇。

 。ǹ梢酝ㄟ^朗讀、繪畫的形式展示出來。)

 、 “小鹿在溪邊散步……欣賞自己映在水里的影子。

  擬人化的手法寫出小鹿生活的愜意,也體現(xiàn)了春天的美好。

 。ǹ梢酝ㄟ^談理解、朗讀展示出來。)

 、 是呀,一片生機(jī)勃勃的景色真叫人喜歡,誰愿意來讀一讀。

  指名讀,喜歡這節(jié)的一起站起來讀。

  夏天:

 、 過渡:欣賞了生機(jī)勃勃的春天。我們還沒看夠呢,夏天又來了!

  如:① “夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),擋住了人們的視線,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空!

  突出夏天小興安嶺樹木特點(diǎn)繁茂。

 。ǹ梢酝ㄟ^繪畫、談理解、朗讀的形式展示出來。)

 、 “早晨,霧從山谷里升起來,整個森林浸在乳白色的濃霧里。”

  霧在山谷里飄起,由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,霧不易散去,整個森林就像泡在濃霧中。你要是置身其中,你感覺怎樣?

 。ǹ梢酝ㄟ^談理解、朗讀的形式展示出來。)

  ③ “太陽出來了,千萬縷像利劍一樣的金光,穿過樹梢,照射在工人宿舍門前的草地上!

  (可以通過談理解、朗讀的形式展示出來。)

 、 “草地上盛開著各種各樣的野花,紅的、白的、黃的、紫的,真像個美麗的大花壇!

 。ǹ梢酝ㄟ^繪畫、朗讀的形式展示出來。)

  說得很好,能讀好嗎?

 、 小結(jié):花木繁茂,團(tuán)團(tuán)白霧,明亮金光,,這些構(gòu)成了小興安嶺美麗的夏景。從這段描寫中,我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點(diǎn)。

  秋天:

  ⑴ 秋天是迷人的季節(jié),秋天的小興安嶺哪能些景物吸引了你呢?

  ① 森林中的`變化:白樺和櫟樹的葉子變黃了,松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來,落葉在林中飛舞。

  是呀,這一切變化又將小興安嶺裝扮得更加美麗,誰愿意美美地讀?

 。ㄖ该x,男女生比賽讀)

  ② 在這美景之中人們的收獲可不少。

  (學(xué)生邊說,教師邊出示圖片)

  酸甜可口的山葡萄,又香又甜的榛子,鮮嫩的蘑菇和木耳,人參等名貴藥材。

 、 這么多的收獲真是讓人目不暇接,樂得嘴都合不攏了!帶著喜悅的心情讀一讀書上的這句話,好嗎?

 、 秋季果實(shí)累累,遍地是名藥材,無邊的森林盡是寶藏,這是多么令人驚喜!事實(shí)上,小興安嶺一年四季到處都是寶。你還知道小興安嶺有哪些物產(chǎn)?

  冬天:

 、 在這冰天雪地的冬天,會有什么吸引你的呢?

 、 冬天,小興安嶺雪花紛飛。

 。ǹ梢酝ㄟ^理解、繪畫、朗讀的方式展示)

 、 動物們獨(dú)特的過冬方式增添了無窮情趣。

 。ǹ梢酝ㄟ^表演、朗讀的方式展示出來。)

  4、總結(jié):雖然只有短短的幾十分鐘,我們大家卻在小興安嶺里一同度過了春夏秋冬,小興安嶺一年四季景色迷人,你覺得小興安嶺是個什么樣的地方?

  作者也從心中由地發(fā)出贊嘆。引讀最后一段。

  三、拓展

  作者通過細(xì)致觀察,抓住小興安嶺在不同季節(jié)的特點(diǎn),進(jìn)行生動、具體的描述,向大家展示了一幅絢麗多彩的畫面。學(xué)習(xí)本課特點(diǎn)寫景物的方法,去觀察校園內(nèi)的花兒、樹兒……寫一寫。

  〖板書設(shè)計(jì)

  春 生機(jī)勃勃

  美麗的小興安嶺

  夏 花木繁茂 花園

  秋 果實(shí)累累 寶庫

  冬 雪花紛飛

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