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教案

口語(yǔ)交際教案

時(shí)間:2024-11-06 01:59:03 教案 我要投稿

【精華】口語(yǔ)交際教案范文集合十篇

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的口語(yǔ)交際教案10篇,歡迎大家分享。

【精華】口語(yǔ)交際教案范文集合十篇

口語(yǔ)交際教案 篇1

  課時(shí)安排:3課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。

  2.通過(guò)交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛(ài)生活。

  3.指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫(xiě)出童年有趣的事情,表真情實(shí)感。

  4.圍繞是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚,是否表達(dá)了童年生活的有趣,認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):

  通過(guò)講述童年故事,收集反映童年難忘的生活片斷,通過(guò)交流,拓展學(xué)生的思路,使他們從不同角度講述自己童年的故事,在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩,進(jìn)一步感受童年的美好、純真,激發(fā)學(xué)生珍惜童年,熱愛(ài)生活的情懷。

  難點(diǎn):

  把故事講述具體,清楚,并能注意表達(dá)方式,使其能引起聽(tīng)眾的興趣。并在活動(dòng)中進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.有關(guān)童年的音樂(lè)磁帶。

  2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

 。ǹ谡Z(yǔ)交際)

  一、引導(dǎo)回顧,體驗(yàn)童年情趣

  1.回顧學(xué)過(guò)的《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文,說(shuō)說(shuō)這些文章給你留下最深刻印象的是什么。

  2.你能說(shuō)說(shuō)這些場(chǎng)景為什么能使你印象深刻嗎?(有趣、天真、可愛(ài)……)

 。蹖(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng),可以通過(guò)回憶已學(xué)的課文來(lái)導(dǎo)入本組專題,同時(shí)又為下面的口語(yǔ)交際設(shè)下鋪墊。]

  二、打開(kāi)記憶閘門(mén),回憶自己童年

  1.我們的童年生活又是怎樣的?是不是也有很多有趣、天真、可愛(ài)的故事?讓我們靜靜地回到回憶的深處,去找回我們的童年。

  2.請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己童年難忘的故事。要求把事情說(shuō)清楚、說(shuō)具體。

  3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)自己最難忘的事情。

 。劢處熞燥柡钋榈膶(dǎo)語(yǔ)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情,引發(fā)學(xué)生回憶生活,打開(kāi)話匣子。通過(guò)自主回憶,再小組交流,讓學(xué)生在碰撞中擊活思維的火花。]

  三、課堂交流,分享童年

  1.評(píng)選出最難忘的童年故事(在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行)。

  2.班級(jí)交流最難忘的童年故事。組內(nèi)其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)推薦的理由。

  3.師生共同評(píng)議,并提出具體的.修改建議。

  [通過(guò)講故事的形式,激發(fā)學(xué)生參與的興趣。同時(shí),讓其他學(xué)生在參與評(píng)議中進(jìn)一步學(xué)會(huì)交際語(yǔ)言,達(dá)到口語(yǔ)交際的目的。]

  四、修改提高,難忘童年

  1.以學(xué)習(xí)小組為單位,進(jìn)行修改,把童年故事說(shuō)得更清楚更具體。

  2.開(kāi)展童年故事會(huì)。

  3.從內(nèi)容、態(tài)度、表情達(dá)意等角度評(píng)選“最佳”童年故事。

 。垡詫W(xué)生喜愛(ài)的講故事形式,讓學(xué)生興致勃勃地參與活動(dòng),既體現(xiàn)了評(píng)文教學(xué)的以

  人為本,給學(xué)生以自主空間,又滿足學(xué)生交流的愿望。]

  五、課外延伸,生活中說(shuō)。

  讓學(xué)生回家以后,和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。

  第二課時(shí)

 。(xí)作指導(dǎo))

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題

  “池塘邊的榕樹(shù)上,知了在……”

  同學(xué)們,還記得《童年》這首歌吧!是的,我們每個(gè)人都有美好的童年,那許許多多的童年往事,會(huì)不時(shí)地在我們的眼前浮現(xiàn),你看,那會(huì)飛的夢(mèng),那冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì),那一聲“精彩”和“糟糕”……今天,老師讓同學(xué)再來(lái)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的往事,并用文字把它表達(dá)出來(lái),和大家一起分享。(板書(shū):童年趣事)

 。矍榫臣とぃl(fā)期待,為學(xué)生搭建一個(gè)交流的平臺(tái)。]

  二、自由交流,拓展思路

  可以分兩種方案進(jìn)行:

  方案A:指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖,明確圖畫(huà)內(nèi)容。再引導(dǎo)學(xué)生把自己看到的、想到的用自己的話,編成一個(gè)內(nèi)容具體的故事。

  方案B:

  小組交流,說(shuō)說(shuō)自己以前的有趣的事情。(內(nèi)容不限,可以是發(fā)生在學(xué)校的趣事,也可以是發(fā)生在家里的趣事。)

  三、班內(nèi)交流,評(píng)價(jià)指導(dǎo)

  1.指名學(xué)生敘述剛才準(zhǔn)備的有趣的童年往事。要求把故事的過(guò)程說(shuō)具體、清楚。

  2.組織評(píng)價(jià):“他說(shuō)的童年往事是不是有趣?”“他是不是把故事發(fā)生的過(guò)程說(shuō)。鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中用上平時(shí)積累的詞語(yǔ),選擇喜歡的表達(dá)方式。具體清楚?”或者“你說(shuō)的什么地方你最欣賞?”“你還有哪些地方?jīng)]有聽(tīng)清楚?”“你對(duì)怎樣說(shuō)得更好有什么建議?”等。

 。壑匾暳(xí)作的交流和評(píng)議,意在讓學(xué)生在反思中提高自我修改能力。]

  四、明確要求,草擬作文

  1.讀“作文內(nèi)容”,明確這次作文給我們提了什么要求。

  2.把自己的童年趣事寫(xiě)下來(lái)。

  3.交流習(xí)作,提出修改建議。寫(xiě)好之后,可以同學(xué)之間互相交換著看,并展開(kāi)評(píng)價(jià),欣賞寫(xiě)得好的地方,指出不足之處,提出修改建議。

  五、小結(jié)談話

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家仿佛又回到了有趣的童年。由于時(shí)間關(guān)系,大家還沒(méi)有把全文改完,可以在課后繼續(xù)修改完,讓老師和同學(xué)們最后也能分享到你們的童年趣事。

  第三課時(shí)

  (習(xí)作講評(píng))

  一、導(dǎo)入課題,組織典型作文的講評(píng)

  1.同學(xué)們,老師閱讀了同學(xué)們的作文,就好像走進(jìn)了你們的童年,感受到了大家童年的純真和美好。

  2.出示教師事先從學(xué)生的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。

  3.用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作,可以讓作者朗讀。

  4.師生共同評(píng)議。

 。ㄋ麑(xiě)的童年往事是否有趣,他是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚?

  這篇習(xí)作在語(yǔ)言運(yùn)用方面,你最欣賞的地方是什么?為什么欣賞?還有什么建議?)

 。劢M織學(xué)生交流自己的習(xí)作,通過(guò)師生評(píng)議,達(dá)到進(jìn)一步指導(dǎo)的目的,并結(jié)合評(píng)議,修改自己的習(xí)作。評(píng)議的重點(diǎn),是事情寫(xiě)得是否真實(shí)具體,語(yǔ)言是否通順,是否表達(dá)出了自己的真實(shí)情感。]

  二、組內(nèi)評(píng)改

  在小組內(nèi)互相交流。要求學(xué)生先在小組內(nèi)讀自己的習(xí)作,再指出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足,然后讓其他同學(xué)評(píng)一評(píng)優(yōu)缺點(diǎn),提出修改建議。

  三、佳作欣賞

  1.小組推薦優(yōu)秀習(xí)作,讓大家賞析。

  2.作者談自己在修改習(xí)作過(guò)程中的收獲。

  3.朗讀作品,佳作上墻。

  [習(xí)作的賞析、交流、評(píng)析,是進(jìn)行口語(yǔ)交際、習(xí)作訓(xùn)練的一次良好的語(yǔ)言訓(xùn)練。在交流、評(píng)析過(guò)程中,教師要適時(shí)做好點(diǎn)撥、引導(dǎo),以進(jìn)一步提高學(xué)生的表達(dá)能力,達(dá)到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合發(fā)展,習(xí)作與口語(yǔ)交際同步提升的目的。]

口語(yǔ)交際教案 篇2

  教學(xué)要求

  讓學(xué)生知道,在口語(yǔ)交際中,不是說(shuō)將話說(shuō)出來(lái)就結(jié)束了,同樣一句話,使用不同的語(yǔ)氣效果是不一樣的,所以我們要學(xué)會(huì)根據(jù)不同的對(duì)象,不同的語(yǔ)言環(huán)境,選取合適的語(yǔ)氣。這樣可以增強(qiáng)表達(dá)效果,逐步養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、讓學(xué)生在平時(shí)的說(shuō)話過(guò)程中注意自己說(shuō)話的語(yǔ)氣,逐步養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。

  2、根據(jù)不同的對(duì)象、不同的場(chǎng)合選取合適的語(yǔ)氣交流。

  教學(xué)課時(shí)

  兩課時(shí)。

  讓學(xué)生知道,在口語(yǔ)交際中,不是說(shuō)將話說(shuō)出來(lái)就結(jié)束了,同樣一句話,使用不同的語(yǔ)氣效果是不一樣的,所以我們要學(xué)會(huì)根據(jù)不同的對(duì)象,不同的語(yǔ)言環(huán)境,選取合適的語(yǔ)氣。這樣可以增強(qiáng)表達(dá)效果,逐步養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。

  多媒體課件。

  一情境導(dǎo)入

  1、安排學(xué)生進(jìn)行第一次表演。

  勞動(dòng)委(面對(duì)值日生):喂,將黑板擦干凈!

  老師現(xiàn)場(chǎng)采訪值日生:勞動(dòng)委剛才這樣說(shuō),你心里是什么感覺(jué)?

  學(xué)生回答。(心里不舒服)

  2、安排學(xué)生進(jìn)行第二次表演。

  換一種語(yǔ)氣重復(fù)剛才話的意思。

  勞動(dòng)委(面對(duì)值日生):你好,值日生,請(qǐng)你將黑板擦干凈好嗎?

  老師再采訪值日生:勞動(dòng)委剛才這樣說(shuō),你心里是什么感覺(jué)?

  學(xué)生回答。(聽(tīng)起來(lái)心里舒服)

  3、都是叫值日生將黑板擦干凈,不同的語(yǔ)氣就有不同的效果。今天,我們就來(lái)和大家一起學(xué)習(xí)交流。(板書(shū):注意說(shuō)話的語(yǔ)氣)

  學(xué)生齊讀題目。

  二情景設(shè)置

  教師指導(dǎo)講解:在口語(yǔ)交際中,不是說(shuō)將話說(shuō)出來(lái)就完事,同樣一句話,使用不同的語(yǔ)氣效果是不一樣的,合適的語(yǔ)氣,聽(tīng)者聽(tīng)了后,心里感到舒服;語(yǔ)氣不合適時(shí),聽(tīng)者心里會(huì)感到不舒服,你要求對(duì)方做的事,對(duì)方也不會(huì)接受。

  所以我們要學(xué)會(huì)根據(jù)不同的對(duì)象,不同的`語(yǔ)言環(huán)境,選取合適的語(yǔ)氣。這樣可以增強(qiáng)表達(dá)效果,在平時(shí)的口語(yǔ)交際中,大家要逐步養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。

  下面,大家根據(jù)情景,看看你選擇用什么語(yǔ)氣來(lái)交流。

  1、情景一:不小心碰到了別人,你會(huì)怎么說(shuō)?

  (1)學(xué)生自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。根據(jù)討論結(jié)果,師生合作練習(xí)表演。

 。2)學(xué)生點(diǎn)評(píng),提出說(shuō)話交際注意點(diǎn)。

 。3)自由選擇練習(xí)表演。

 。4)比較兩種說(shuō)法:

  我不是故意的。

  對(duì)不起,我不是故意的。

  第一句語(yǔ)氣比較生硬,第二句,用真誠(chéng)的語(yǔ)氣道歉,容易獲得對(duì)方諒解。

  2、情景二:上車的時(shí)候,一位阿姨擋住了自己的路,你會(huì)怎么說(shuō)?

  (1)學(xué)生自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。根據(jù)討論結(jié)果,師生合作練習(xí)表演。

  (2)學(xué)生點(diǎn)評(píng),提出說(shuō)話交際注意點(diǎn)。

  (3)自由選擇練習(xí)表演。

 。4)比較兩種說(shuō)法

  阿姨,請(qǐng)您讓一下。

  阿姨,請(qǐng)您讓一下好嗎?

  第一句句中雖然用了表示禮貌的“請(qǐng)”,但整句聽(tīng)起來(lái),感覺(jué)好像是在命令對(duì)方做什么事。第二句,用真誠(chéng)的、商量的語(yǔ)氣,容易獲得對(duì)方的理解、幫助。

  三拓展訓(xùn)練

  1、當(dāng)媽媽讓你學(xué)鋼琴,你想學(xué)畫(huà)畫(huà)。你會(huì)跟媽媽怎么說(shuō)?

  媽媽是長(zhǎng)輩,說(shuō)話的語(yǔ)氣要柔和,有禮貌,把自己的理由說(shuō)出來(lái),得到媽媽的理解。

  示例:媽媽,我想學(xué)畫(huà)畫(huà),因?yàn)槲蚁矚g畫(huà)畫(huà),而且畫(huà)得還不錯(cuò),老師都說(shuō)我畫(huà)畫(huà)有天賦,讓我去畫(huà)畫(huà),好嗎?

  2、上學(xué)遲到了,老師批評(píng)了你,下課后你對(duì)老師怎么說(shuō)?

  有可能老師不知道你遲到的原因,比如你在上學(xué)路上做了一件好事而遲到。老師的批評(píng)可能聽(tīng)起來(lái)不舒服,但遲到畢竟是違反了學(xué)校作息制度的,如果人人都遲到,學(xué)校還怎么去教學(xué)呢?所以,下課時(shí)候,態(tài)度要誠(chéng)懇地向老師認(rèn)錯(cuò),并將自己遲到的原因跟老師解釋清楚。

  示例:老師,請(qǐng)您原諒我,我以后不會(huì)遲到了。我是因?yàn)樵诼飞戏隼夏棠踢^(guò)馬路才遲到的。

  3、看到同學(xué)洗手后忘記了關(guān)水龍頭,你會(huì)跟他怎么說(shuō)?

  同學(xué)之間雖然年紀(jì)都差不多,但批評(píng)時(shí)如果說(shuō)話的語(yǔ)氣不好,那么效果也不會(huì)好的。盡量選擇對(duì)方容易接受的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)。

  示例:節(jié)約是美德,親愛(ài)的同學(xué),請(qǐng)您關(guān)掉水龍頭,把美德留下。

  4、一位陌生的叔叔來(lái)敲你家的門(mén),你打算怎么說(shuō)呢?

  陌生的叔叔來(lái)敲門(mén),不管對(duì)方是爸爸或媽媽的熟人還是不認(rèn)識(shí)的人,你不打算開(kāi)門(mén),那也得選擇合適的語(yǔ)氣說(shuō)話。

  示例:叔叔您好,爸爸今天不在家,請(qǐng)您改天再來(lái)好嗎?

  四本課小結(jié)

  同學(xué)們,我們?cè)谂c別人的交往中,除了要把話說(shuō)好之外,還要注意有說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)的語(yǔ)氣,這樣不僅會(huì)增加說(shuō)話的表達(dá)效果,還會(huì)給人留下良好的印象。

  1、本次口語(yǔ)交際設(shè)計(jì)與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密,學(xué)生有話可說(shuō)。

  2、模擬生活情景讓學(xué)生練說(shuō),是本課的最大優(yōu)點(diǎn)。因?yàn)閯?chuàng)設(shè)情境,練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)較好。

  注意說(shuō)話語(yǔ)氣

  說(shuō)話的語(yǔ)氣不要太生硬,避免使用命令的語(yǔ)氣。

  1、說(shuō)話時(shí),我們要注意說(shuō)話的(語(yǔ)氣),學(xué)會(huì)使用禮貌用,例如(請(qǐng))、(謝謝)、(對(duì)不起)等。

  2、今天是你值日,早晨有位同學(xué)遲到了,你打算跟這位同學(xué)說(shuō)?

 。裕

口語(yǔ)交際教案 篇3

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.通過(guò)相互傾訴自己的理想,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)和表達(dá)的交際能力,同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心,樹(shù)立良好的理想觀。

  2.在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作,表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn),并能對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評(píng)議與欣賞,感受習(xí)作的快樂(lè)。

  3.嘗試前后照應(yīng)的寫(xiě)法。

  課時(shí)安排

  3課時(shí)

  課前準(zhǔn)備

  組織學(xué)生收集以“理想”為主題的名言警句等,幫助學(xué)生積淀文化底蘊(yùn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

  一、創(chuàng)設(shè)交際情境

  1.故事感染激發(fā)

  郝副營(yíng)長(zhǎng)的故事我們都很熟悉了!摆s明兒勝利了,咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí),該多好。  正是這樣美好的憧憬,這樣樸實(shí)無(wú)華的理想火種,點(diǎn)燃著郝副營(yíng)長(zhǎng)勇往直前的心。我們沒(méi)有理由不說(shuō),郝副營(yíng)長(zhǎng)的理想是崇高的。

  2.激發(fā)交流愿望

  A交流關(guān)于理想的名言。

  b每個(gè)人都有自己心慕已久的理想,你有什么理想呢?

  二、提升交際能力

  1.自我傾訴,組織語(yǔ)言。(著重培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、敏捷性)

  說(shuō)說(shuō)看,你的理想是什么?你為什么會(huì)有這樣的'理想?理想的種子在你心中生根了,你準(zhǔn)備怎樣做,讓它發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果呢?

  2.指名交流,了解情況。(在表達(dá)的自信上著重評(píng)價(jià))

  3.師生交流,學(xué)習(xí)技巧。(在表達(dá)的技巧上著重引導(dǎo))

  a 教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時(shí)的理想,潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。

  b 學(xué)生傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)教師的發(fā)言:

  聽(tīng):做到全神貫注,用神態(tài)做出反應(yīng)。

  想:站在對(duì)方的角度去思考、去理解。

  說(shuō):在理解、尊重對(duì)方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對(duì),與教師交流。

  4.生生交流,運(yùn)用技巧

  a 學(xué)生在組內(nèi)交流,教師參與。對(duì)個(gè)別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生,采用個(gè)別輔導(dǎo)或同桌互助的方法,鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。

  b 互聽(tīng)互評(píng),互相修正,共同提高口語(yǔ)交際水平。

  評(píng)價(jià)時(shí)注重評(píng)價(jià)表達(dá)是否自信,態(tài)度是否自然大方,表達(dá)的內(nèi)容是否有條理,是否能表達(dá)出自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。

  C 推薦代表,準(zhǔn)備參加全班交流。

  三、全班互動(dòng)交流

  1.指名傾訴自己的理想。

  2.師生傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)

  小結(jié):今天,我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力,將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L(zhǎng)的精神翅膀,讓它伴隨我們飛向生命的每一天。

口語(yǔ)交際教案 篇4

  設(shè)計(jì)意圖:

  口語(yǔ)交際課是“聽(tīng)話、說(shuō)話”的發(fā)展,與以往的聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練不同,“口語(yǔ)交際”是雙向互動(dòng)的,不僅要求學(xué)生有口頭表達(dá)能力,還要注重培養(yǎng)學(xué)生與人交流的意識(shí),因此,我設(shè)計(jì)了許多使學(xué)生可以互相交往的環(huán)節(jié):向同桌了解圖畫(huà);四人小組里商量討論推選出一張圖畫(huà);和圖畫(huà)的作者一起欣賞圖畫(huà);自己獨(dú)立去進(jìn)行交際,向聽(tīng)課的老師推薦自己的圖畫(huà)。

  要進(jìn)行口語(yǔ)交際,首先要明確要求。但一年級(jí)的孩子更多的是從模仿老師開(kāi)始進(jìn)行口語(yǔ)交際的,從老師身上,他們學(xué)到了怎樣去交際,交際的時(shí)候說(shuō)些什么,老師要給他們一個(gè)示范,供他們參考。一開(kāi)始,我便設(shè)計(jì)了一個(gè)了解圖畫(huà)的交際場(chǎng)景,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)介紹,而老師則充當(dāng)了交際的另一方、提問(wèn)者,我問(wèn)了2個(gè)學(xué)生。這一過(guò)程是讓學(xué)生去觀察,老師是怎么進(jìn)行談話,是怎么向同學(xué)了解圖畫(huà)的,然后,我讓他們記住我是怎樣問(wèn)的。然后我又請(qǐng)了兩位同學(xué)來(lái)問(wèn)我,這一過(guò)程讓學(xué)生以這兩個(gè)同學(xué)為參考,學(xué)會(huì)怎樣去了解圖畫(huà)。同時(shí),讓他們聽(tīng)聽(tīng)怎樣介紹自己的畫(huà),通過(guò)4次兩種不同類型的師生交際,再讓學(xué)生與學(xué)生之間交際,生生互動(dòng),了解同桌的畫(huà)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能介紹自己的畫(huà),說(shuō)出自己為什么畫(huà)這些內(nèi)容,能評(píng)評(píng)別人的畫(huà)。

  2、初步培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話大方、聽(tīng)話認(rèn)真的習(xí)慣。

  3、激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣,激勵(lì)他們敢于發(fā)表自己的看法。

  教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生與人交談,交際過(guò)程中清楚地表述自己的意思,即自己畫(huà)了什么,為什么要畫(huà)這一內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):自由而又有序地組織學(xué)生推薦畫(huà)、介紹畫(huà)等交際活動(dòng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、每位學(xué)生畫(huà)好一張畫(huà),并跟自己的'家人說(shuō)說(shuō):我畫(huà)了什么,為什么要畫(huà)這一內(nèi)容。

  2、教師自己準(zhǔn)備一張畫(huà)。

  3、板貼的圖片、字以及獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的紅星。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、激趣,提出要求

  瞧,許老師給大家?guī)?lái)了什么?(嘴巴和耳朵)上課時(shí),我們的小嘴巴要怎么做?(發(fā)言積極,聲音響亮,與人說(shuō)話時(shí)要有禮貌;別人問(wèn)你問(wèn)題時(shí)要大膽講出自己的想法)小耳朵又要怎么做呢?(老師講話仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)清老師要我們做什么;同學(xué)說(shuō)話要仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)清他講什么)對(duì)啊,我們一起念念兒歌,上課時(shí),用好我們的小嘴巴和小耳朵。

  小嘴巴,有禮貌,積極發(fā)言聲音響,自己的意見(jiàn)大膽講。

  小耳朵,最要緊,同學(xué)說(shuō)話仔細(xì)聽(tīng),老師的話兒記在心。

  2、導(dǎo)入。同學(xué)們?cè)谏险n前都精心準(zhǔn)備了一張畫(huà),對(duì)嗎?這節(jié)課,我們就要用我們的小嘴巴談?wù)劇拔覀兊漠?huà)”,用小耳朵仔細(xì)聽(tīng)。我們還要選出畫(huà)得好的圖畫(huà),辦一個(gè)圖畫(huà)展覽呢!

  二、問(wèn)畫(huà)、說(shuō)話

  1、師問(wèn)生答,師生互動(dòng)。你想讓自己的圖畫(huà)展出在黑板上嗎?那先要向大家介紹自己的畫(huà),讓大家喜歡你的畫(huà)。誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己的畫(huà)?其他小朋友干什么?

  ①指名問(wèn)答:你畫(huà)了什么呢?你覺(jué)得你哪里畫(huà)得最滿意?你為什么要畫(huà)××?[及時(shí)表?yè)P(yáng)上臺(tái)介紹的同學(xué),增強(qiáng)其自信心,鼓勵(lì)其他小朋友向他學(xué)習(xí),并評(píng)畫(huà),使其他小朋友知道怎么評(píng)畫(huà)。交往過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語(yǔ)。]

 、谶有誰(shuí)愿意向大家介紹自己的畫(huà)?(師生再次問(wèn)答)

  2、歸納方法

  老師剛才是怎么了解同學(xué)的畫(huà)?問(wèn)了哪些問(wèn)題?

  3、生問(wèn)師答,師生互動(dòng)

  為了參加畫(huà)展,老師也精心準(zhǔn)備了一張畫(huà),你想了解嗎?誰(shuí)來(lái)向老師了解呢?

 、僦该簧。你準(zhǔn)備怎樣了解?許老師剛才是問(wèn)你們什么問(wèn)題?(提示學(xué)生)

  生:你畫(huà)了什么?師:我畫(huà)了放羊娃娃。畫(huà)上還有火紅的太陽(yáng),高高的山,綠綠的草,還有一只可愛(ài)的小山羊呢?放羊娃娃牽著小白羊高興地在山里放羊。

  生:你覺(jué)得你哪里畫(huà)得最好?(我覺(jué)得放羊娃娃和小山羊畫(huà)得最好。放羊娃娃很高興,雪白的小山羊畫(huà)得很可愛(ài)。)

  生:你為什么要畫(huà)放羊娃娃?(因?yàn)槲蚁矚g山里,喜歡山里的孩子,也喜歡小山羊)你覺(jué)得我的畫(huà)怎么樣?你還有什么意見(jiàn)嗎?謝謝你,你真勇敢,第一個(gè)上臺(tái)問(wèn)老師呢!紅星獎(jiǎng)勵(lì),我們掌聲請(qǐng)他回去。[引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn),評(píng)評(píng)老師的畫(huà)。]

 、谶有誰(shuí)想來(lái)了解許老師的畫(huà)?(再請(qǐng)一位上臺(tái)與老師交流,示范給其他同學(xué)看)

  4、掌握方法,生生互動(dòng)

  剛才,你們看許老師向同學(xué)們了解了畫(huà),也看到了同學(xué)向許老師了解畫(huà),你們想了解別人的畫(huà)嗎?請(qǐng)向同桌小朋友了解。

  5、展示匯報(bào)

  了解好了嗎?你們是怎么了解的?誰(shuí)能大膽地說(shuō)給大家聽(tīng)?

  三、選畫(huà)、評(píng)畫(huà)

  1、小組討論,代表薦畫(huà)

  大家畫(huà)得都這么美,到底哪些畫(huà)能參加展覽呢?請(qǐng)?jiān)谒娜诵〗M里討論一下,你覺(jué)得哪張畫(huà)最美?為什么?每個(gè)同學(xué)都要講出自己的意見(jiàn)。選一張最美的畫(huà),給大家3分鐘準(zhǔn)備。

  誰(shuí)來(lái)代表小組推薦?提示學(xué)生說(shuō):我們組推薦 的畫(huà),因?yàn)?。

  將小組推薦上來(lái)的畫(huà)展出在黑板上,表?yè)P(yáng)推薦者,掌聲送回。

  2、評(píng)畫(huà)交流,發(fā)表意見(jiàn)

  剛才各小組把畫(huà)推薦給大家,這些畫(huà)真美啊,大家好好欣賞一下,看看你最喜歡哪一張,為什么?你可以向畫(huà)的作者了解一下。

  (指導(dǎo)學(xué)生如何交流)評(píng)者:我喜歡你的畫(huà),因?yàn)?。

  作者:謝謝,請(qǐng)問(wèn)你對(duì)我的畫(huà)還有什么意見(jiàn)嗎?

  生:(提出自己的看法)

 。銈冋f(shuō)得真棒,話講得也很有禮貌,掌聲送他們回去。)

  四、實(shí)踐交際

  老師看了大家的畫(huà),每一張都很喜歡呢!聽(tīng)課的老師們呀也非常想欣賞小朋友們的畫(huà),你們能放大膽子向他們介紹畫(huà)嗎?你們介紹得好呀,聽(tīng)課的老師會(huì)表?yè)P(yáng)你的,還會(huì)給你的畫(huà)打上五角星呢!請(qǐng)你找一位老師介紹自己的畫(huà),介紹完了,馬上回到座位坐好。

  你們真勇敢,回到教室,老師還有更好的獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給你呢!老師獎(jiǎng)給你們一座閃亮的金杯。

  五、課外延伸,課堂小結(jié)

  下面,我們回教室去再開(kāi)一個(gè)畫(huà)展,用我們的畫(huà),把我們的教室打扮得漂漂亮亮的,好嗎?

  教學(xué)反思:

  在課堂操作中,所設(shè)計(jì)的交際情境起到了較好的作用,借助這個(gè)情境平臺(tái),激發(fā)了學(xué)生交往的欲望,引導(dǎo)他們進(jìn)行交談,并且使他們有話可說(shuō)。在問(wèn)畫(huà)說(shuō)畫(huà)這一環(huán)節(jié)上,學(xué)生能較好地與老師交談,聽(tīng)懂老師的話,并作出積極回應(yīng),能抓住中心意思把話講清楚。通過(guò)示范,能上臺(tái)主動(dòng)與老師交流,向老師提問(wèn),對(duì)老師的畫(huà)作出自己的評(píng)價(jià)。最后能與同學(xué)交流,去了解同桌的畫(huà)。在選畫(huà)評(píng)畫(huà)中,四人小組合作選畫(huà),推薦同學(xué)的畫(huà),初步體現(xiàn)了自主能力和合作能力的培養(yǎng),在交際實(shí)踐這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生能將所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐交際中,向聽(tīng)課老師介紹自己的畫(huà)。雖然,所有的交際不是很深入,很有水平,但給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了交際的情境,鼓勵(lì)學(xué)生互相交際,哪怕只是說(shuō)了聲“謝謝”,也是邁向交際的第一步。

  課堂教學(xué)中反應(yīng)的不足之處是口語(yǔ)交際應(yīng)當(dāng)使學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出由淺到深的進(jìn)步,不會(huì)交際的,學(xué)會(huì)如何交際,會(huì)交際的,在交際過(guò)程中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)得更好、更生動(dòng),這一點(diǎn)還不足。在選畫(huà)評(píng)畫(huà)這一步驟上,評(píng)畫(huà)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)要求較高,難度較大,應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生去看、去評(píng),不要怕花時(shí)間,這一點(diǎn)也欠深入,所花的時(shí)間不夠多。

口語(yǔ)交際教案 篇5

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。

  2、能與同學(xué)進(jìn)行商討,培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí)。

  3、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

  4、能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容,大膽發(fā)揮想象,寫(xiě)出家鄉(xiāng)的變化,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

  課前準(zhǔn)備

  收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲、故事等。

  了解班級(jí)同學(xué)的特長(zhǎng),以便策劃活動(dòng)。

  通過(guò)書(shū)籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介,了解怎樣策劃才能搞好一次活動(dòng),可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn)。

  第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

  黧談話導(dǎo)入。激發(fā)興趣

  俗話說(shuō)得好:一方水土養(yǎng)一方人。每個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。大詩(shī)人李白用詩(shī)句“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念,而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來(lái)暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。

  暢所欲言。抒發(fā)情感

  1、同學(xué)們,請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。

  2、現(xiàn)然大家都這么熱愛(ài)家鄉(xiāng),那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來(lái)策劃一次活動(dòng)。既然是活動(dòng),形式就要豐富多彩,要通過(guò)豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

  小組交流討論

  明確小組討論的內(nèi)容:表演哪些節(jié)目;由哪些同學(xué)表演;怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。

  重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩,根據(jù)討論情況列出節(jié)目表。老師參與部分小組的`交流,給予指導(dǎo)。

  小結(jié)過(guò)渡:剛才老師參與了部分小組的討論,看得出來(lái)同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備,而且在討論的過(guò)程中非常熱烈,方方面面的問(wèn)題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過(guò)策劃這次活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài),那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示一下你們小組策劃的活動(dòng)方案吧。

  展示活動(dòng)方案

  以小組為單位展示活動(dòng)方案。

  其他同學(xué)可以質(zhì)疑,也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流。

  師生共同評(píng)議。綜合大家的意見(jiàn),全班制定一個(gè)活動(dòng)方案。

  總結(jié)

  同學(xué)們,這節(jié)課,通過(guò)策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng),不僅鍛煉了我們的組織策劃能力,而且還激發(fā)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。

  第二、三課時(shí) 習(xí)作

  談話導(dǎo)課,激發(fā)興趣

  在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中,同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。是呀,誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)呢?今天讓我們大膽地想象一下,通過(guò)我們的努力,二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子?

  大膽想象

  想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。

  想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的。

  想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨。

  閱讀提示,明確要求

  學(xué)生默讀提示,明確習(xí)作要求及內(nèi)容。

  小組互說(shuō)。打開(kāi)思路

  全班交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥。

  試寫(xiě)初稿。自行修改

  回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法,試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。

  要求書(shū)寫(xiě)工整,語(yǔ)句通順。

  小組評(píng)議,互改

  小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。

  根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改。

  佳作賞評(píng)

  每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng),可以是全文,可以是片斷。

  賞評(píng)。

口語(yǔ)交際教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

  2.能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容并熱心地幫助安慰別人。

  3.互相商量,變消極為積極,變“煩惱”為“開(kāi)心”

  4.學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣,能聽(tīng)懂別人的`話,并能學(xué)會(huì)用語(yǔ)言勸慰別人。

  5.培養(yǎng)學(xué)生熱心助人的良好情操。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、聽(tīng)清別人講話的主要內(nèi)容,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

  2.學(xué)習(xí)如何用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖,收集自己在哪些地方存在煩惱,分條表示出來(lái)。

  教學(xué)安排:一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、了解畫(huà)面內(nèi)容,引出交際話題。

  1、同學(xué)們,你們知道圖上的小朋友在說(shuō)些什么嗎?他們有些什么煩惱?

  2.圖上誰(shuí)是“開(kāi)心伙伴”?你喜歡他嗎?為什么?

  3.尋找身邊的開(kāi)心伙伴,請(qǐng)他想辦法解決煩惱。

  4.集體評(píng)議,評(píng)選最佳的“開(kāi)心伙伴”。

  二、聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)交際欲望。

  1、你在生活中有什么煩惱?找你的朋友說(shuō)一說(shuō)。

  2.提出并歸納大家都感到煩惱的問(wèn)題。

  3.尋找身邊的“開(kāi)心伙伴”,請(qǐng)“開(kāi)心伙伴”想辦法解決煩惱。

  4.集體評(píng)議,評(píng)選最佳的“開(kāi)心伙伴”。

  三、設(shè)計(jì)問(wèn)題,開(kāi)展師生互動(dòng)的交際活動(dòng)。

  1、教師提出交談話題,引發(fā)學(xué)生討論。

  2.小組討論,匯報(bào)解決方案。師生評(píng)議,確定最佳方案。

  3.拓展交際空間,提高口語(yǔ)交際能力。四、問(wèn)一問(wèn)自己的家人、朋友有什么煩惱,和他們一起思考解決的辦法,讓親友開(kāi)心、快樂(lè)。

口語(yǔ)交際教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)學(xué)生講人物故事,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力。

  2.講述者要選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來(lái)講,要講得具體生動(dòng)。聽(tīng)眾聽(tīng)時(shí)要認(rèn)真,聽(tīng)后有不清楚的地方可以詢問(wèn),還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。

  3.運(yùn)用課文中一些寫(xiě)人的方法寫(xiě)一個(gè)印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):在口語(yǔ)交際中理清思路,學(xué)會(huì)表達(dá)。

  教學(xué)難點(diǎn):用課文中一些寫(xiě)人的方法寫(xiě)一個(gè)印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:組織學(xué)生開(kāi)展閱讀人物故事的活動(dòng)

  課時(shí)安排:三課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:口語(yǔ)交際

  教學(xué)流程:

  課前準(zhǔn)備:組織學(xué)生開(kāi)展閱讀人物故事活動(dòng)

  一、引入

  同學(xué)們愛(ài)聽(tīng)故事嗎?我們今天就來(lái)開(kāi)一個(gè)故事會(huì)。

  二、明確口語(yǔ)交際的要求

  這次我們講什么故事呢?在我們的文學(xué)作品里,在我們看的電影、電視里,有一些人物形象一直留在我們的腦海里。今天的故事會(huì)呢,我們就來(lái)講一講這些人物故事?凑l(shuí)講的故事給大家留下的印象最深刻。聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)后有不清楚的`地方可以詢問(wèn),還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。

  三、講故事

  你印象中最深刻的人物是誰(shuí)?他的什么故事給你留下了深刻的印象。

  先自己說(shuō)給自己聽(tīng),再在小組內(nèi)交流。

  各小組推舉一—二名同學(xué)在全班交流

  四、評(píng)選故事大王

  評(píng)評(píng):誰(shuí)講的故事給大家留下的印象深?為什么?

  五、總結(jié):要想故事講得生動(dòng)具體,要注意哪些方面?

口語(yǔ)交際教案 篇8

  教學(xué)設(shè)想

  使學(xué)生理解并掌握在不同場(chǎng)合中向別人請(qǐng)教的方法及注意事項(xiàng)。通過(guò)觀察、練說(shuō)、

  討論、角色體驗(yàn)、等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、口語(yǔ)交際能力和能力。請(qǐng)教別人時(shí)要講究文明禮貌,并能把意思表達(dá)準(zhǔn)確、清楚,還要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和追問(wèn)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話激趣,引入新課。

  師:我想知道你們平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候,如果遇到不會(huì)做的難題怎么辦?

  生:請(qǐng)教。

  師:請(qǐng)教可以幫助你解決問(wèn)題,今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣向別人請(qǐng)教。(板書(shū):請(qǐng)教)

  二、出示課件,指導(dǎo)點(diǎn)撥。

  師:今天老師給你們帶來(lái)了什么?(出示課件:小老虎。)它聽(tīng)說(shuō)我們班同學(xué)都很棒,所以想邀請(qǐng)你們來(lái)玩闖關(guān)游戲,你們有沒(méi)有信心?我們這節(jié)課就在快樂(lè)的闖關(guān)游戲中增長(zhǎng)知識(shí),掌握一種本領(lǐng)。板書(shū):本領(lǐng)。

  師宣布游戲規(guī)則:小老虎說(shuō)了這次的闖關(guān)游戲一共有4關(guān),如果遇到問(wèn)題你可以采取各種方式向別人請(qǐng)教。我們看看第一關(guān)是什么?

 。ㄒ唬┑谝魂P(guān)

  課件出示:

  第一關(guān) 連線題

  青蛙王子 皇帝的新裝 水晶球

  安徒生童話 格林童話

  海的女兒 六只天鵝 飛箱

  師:原來(lái)都是我們熟悉的童話故事,一下哪些是安徒生童話?哪些是格林童話?

 。1)先請(qǐng)一名同學(xué)闖關(guān)。(有意識(shí)請(qǐng)不舉手的同學(xué))

  師:你有沒(méi)有不知道連的?那怎么辦?請(qǐng)教同學(xué)。

  教師相機(jī),指導(dǎo)點(diǎn)撥。

  1.禮貌用語(yǔ):您好、請(qǐng)問(wèn)、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、謝謝、不用謝、再見(jiàn)。)

  2.請(qǐng)教的時(shí)候要面對(duì)面,眼睛要注視對(duì)方。板書(shū)(禮貌,-

  3.指導(dǎo)后再請(qǐng)教

  4.師:(要用普通話請(qǐng)教,聲音要響亮,問(wèn)題的內(nèi)容要說(shuō)清楚。)板書(shū):表達(dá)。

 。2)請(qǐng)另一生再請(qǐng)教,相機(jī)。

  師:我發(fā)現(xiàn)被請(qǐng)教者剛才非常認(rèn)真地在聽(tīng),如果別人問(wèn)你問(wèn)題,你沒(méi)聽(tīng)清楚,你能回答出來(lái)嗎?所以說(shuō)傾聽(tīng)也很重要,只有聽(tīng)懂了別人請(qǐng)教的問(wèn)題才能給予別人幫助。()板書(shū):傾聽(tīng)9__。

  1.可再要一名學(xué)生請(qǐng)教。(師指導(dǎo))

  2.最后讓學(xué)生正確連線答題。

  過(guò)渡:通過(guò)這一輪的闖關(guān),讓孩子們獲得了好多,我真為你們高興,我們知道了在請(qǐng)教的過(guò)程中要怎樣?(禮貌、表達(dá)、傾聽(tīng))所以要注意做到以上三點(diǎn)要求。

 。ǘ┑诙P(guān)

  課件出示:

  第二關(guān) 數(shù)學(xué)題

  把一塊餅平均分給4個(gè)客人,至少要切幾刀?

  師:這是一道數(shù)學(xué)題,你會(huì)嗎?怎么辦?

  1.生請(qǐng)教,同學(xué)。

  師:你們聽(tīng)了他倆的對(duì)話,發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.生再請(qǐng)教再,師點(diǎn)撥。

  3.師:如果想闖過(guò)這一關(guān),我們還得找個(gè)人評(píng)判一下,你們覺(jué)得要想獲得真正的答案,誰(shuí)最有發(fā)言權(quán),誰(shuí)能幫我們解決這道數(shù)學(xué)題?(數(shù)學(xué)老師)可是今天數(shù)學(xué)老師不在啊,怎么辦?(引出學(xué)生說(shuō)出請(qǐng)教的方式,可以打電話)

  師:如果你們現(xiàn)在要打電話請(qǐng)教數(shù)學(xué)老師,你會(huì)怎么請(qǐng)教?請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)。(師相機(jī)指導(dǎo)注意用上禮貌用語(yǔ))

  4.師:現(xiàn)在老師給你們一個(gè)電話,來(lái)搞一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)教。誰(shuí)來(lái)?其他同學(xué)注意傾聽(tīng)。(如果生不知道數(shù)學(xué)老師的電話號(hào)碼,又可以請(qǐng)教。)

  過(guò)渡:看來(lái)我們班的孩子真聰明,又順利闖過(guò)了第二關(guān),看來(lái)在學(xué)習(xí)上遇到困難向別人請(qǐng)教,對(duì)我們會(huì)有很大的幫助,注意噢!在請(qǐng)教的.時(shí)候要注意些什么?(禮貌、表達(dá)、傾聽(tīng)、方式)

  原來(lái)向別人請(qǐng)教還挺有學(xué)問(wèn)。我們繼續(xù)闖關(guān)。

 。ㄈ┑谌P(guān)

  課件出示:

  第三關(guān) 思考題

  小紅一個(gè)人在家,肚子餓了,她準(zhǔn)備煮面吃,可是她不會(huì)煮,如果你是小紅,你會(huì)選擇怎樣的方式向誰(shuí)請(qǐng)教呢?

  1.和你的同桌說(shuō)一說(shuō):如果你是小紅你準(zhǔn)備用什么方式向誰(shuí)請(qǐng)教?

  2.生交流匯報(bào)。師:原來(lái)請(qǐng)教的方式還很多,可以向鄰居請(qǐng)教,可以打電話問(wèn)爸爸媽媽,還可以看書(shū)、上,都可以請(qǐng)教的到,但是真的解決問(wèn)題最快的方法是什么呢?馬上我們來(lái)做個(gè)小游戲好嗎?

  3.扮演角色:請(qǐng)1名學(xué)生扮演鄰居

  師:請(qǐng)問(wèn),有哪位小朋友在家里自己煮過(guò)面?請(qǐng)舉手,F(xiàn)在有誰(shuí)愿意當(dāng)一回小紅?

  師相機(jī)提示:在請(qǐng)教別人的時(shí)候要注意對(duì)象,稱呼對(duì)方也很重要,也就是你要請(qǐng)教誰(shuí)就應(yīng)該稱呼誰(shuí),比如說(shuō)爺爺還是奶奶等。(師板書(shū):對(duì)象。)

  4.師扮演鄰居,另請(qǐng)一生請(qǐng)教。

  過(guò)渡:在生活中遇到困難向別人請(qǐng)教,給我們的生活帶來(lái)了許多方便,可見(jiàn)請(qǐng)教多么重要,還剩下最后一關(guān)了,想闖嗎?老師看你們闖關(guān)那么熱鬧,我也想?yún)⒓恿,我可以幫你們讀讀最后一關(guān)的題目嗎?

  (四)第四關(guān)

  課件出示:

  第四關(guān) 表達(dá)題

  請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你在生活中看到或遇到過(guò)什么解決不了的問(wèn)題,你準(zhǔn)備怎么向別人請(qǐng)教。

  1.分小組討論,每組推薦一名代表說(shuō)。(師指導(dǎo))

  2.師:這次誰(shuí)來(lái)和我闖關(guān)。生上臺(tái)配合老師表演。

  3.師:像剛才我這樣不停地問(wèn)他不停地答,這就叫追問(wèn)。師板書(shū):追問(wèn)。在我們生活中經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況,不懂卻說(shuō)懂了,所以我們以后對(duì)待不懂的問(wèn)題要不停地追問(wèn),知道懂了為止。師板書(shū):……

  師:現(xiàn)在我宣布,你們闖關(guān)成功了。孩子們,經(jīng)歷了這節(jié)課,你們有什么想說(shuō)的嗎?

  師:通過(guò)講故事,讓孩子們明白在生活中要請(qǐng)教能給予別人幫助,這是一件多少快樂(lè)的事!

  三、課外延伸生活中說(shuō)

  師:在以后的生活學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成向他人請(qǐng)教的良好習(xí)慣,因?yàn)檎?qǐng)教能幫助我們解決困難,請(qǐng)教能讓我們養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的品質(zhì),請(qǐng)教能讓我們獲得友誼和幫助,愿請(qǐng)教伴隨我們一生,它會(huì)不斷帶給你們快樂(lè)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  請(qǐng)教——本領(lǐng)

  禮貌 表達(dá) 傾聽(tīng)

  方式 對(duì)象 追問(wèn)……

口語(yǔ)交際教案 篇9

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、圍繞父母的愛(ài)這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

  2、根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫(xiě)出最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話,表達(dá)自己真情實(shí)感。

  3、能感受父母的愛(ài),與同學(xué)、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

  一、導(dǎo)入

  在第六組課文中,我們體會(huì)得到了各式各樣的父母之愛(ài),那么你們又擁有怎樣的父愛(ài)、二、口語(yǔ)交際:

  1、出示口語(yǔ)交際中的三個(gè)生活中的小故事。

  你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法?

  現(xiàn)在我們就把自己的觀點(diǎn)在小組內(nèi)交流交流

  全班交際,模擬交際情境。讓學(xué)生充分展開(kāi)討論,讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論,在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。

  2、聯(lián)系實(shí)際,感悟父母之愛(ài)

  你在生活中有過(guò)類似的事嗎?給同學(xué)講講你和父母之間的`故事,再談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

  小組合作,互說(shuō)互評(píng)。

  全班交流,互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。教師注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)。

  3、拓展延伸,溝通情感

  模擬場(chǎng)景。如果我是媽媽,你會(huì)怎么把這三個(gè)故事講給我聽(tīng),并請(qǐng)我談?wù)効捶ā?/p>

  今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽(tīng),并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?/p>

口語(yǔ)交際教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 在交際中能就自己的真實(shí)想法發(fā)表自己的建議。

  2、 學(xué)會(huì)聽(tīng)別人說(shuō),邊聽(tīng)邊思考。

  3、 從中受到新的啟示,培養(yǎng)創(chuàng)造精神。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、 想一想。

  生活中很多很不方便的地方。比如,夜里要開(kāi)燈,摸來(lái)摸去找不到開(kāi)關(guān);擦高樓上的玻璃又麻煩又不安全------想一想,你有過(guò)嗎?

  2、 讀一讀

  讀本次口語(yǔ)交際提示,明確交際的內(nèi)容和要求。

  3、 說(shuō)一說(shuō)。

  小組交流,談自己在生活當(dāng)中遇到的不便之處。如果問(wèn)題已經(jīng)解決,說(shuō)說(shuō)自己是怎么解決的,也可以選一個(gè)大家感興趣的問(wèn)題討論怎樣解決。

  4、 議一議。

  把小組交流好的同學(xué)推薦到班里匯報(bào),交流有無(wú)更好的方法。

  5、 評(píng)一評(píng)

  哪一組問(wèn)題提得好,問(wèn)題解決得好。

  習(xí)作

  教學(xué)目標(biāo):想象作文,編寫(xiě)童話故事

  教學(xué)過(guò)程:

  1、 寫(xiě)前啟發(fā)。先講一講讀過(guò)的童話故事,帶入童話故事的王國(guó)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的'想象空間。

  2、 提出習(xí)作要求。出示課文中的圖,供學(xué)生選擇,也可選擇其他動(dòng)物。想象動(dòng)物之間可能發(fā)生的事。

  3、 寫(xiě)前交流。在小組內(nèi)交流自己準(zhǔn)備寫(xiě)的動(dòng)物及他們之間的故事,大家互相啟發(fā),取長(zhǎng)補(bǔ)短,進(jìn)一步開(kāi)闊思路。

  4、 動(dòng)筆寫(xiě)故事。

  5、 全班交流評(píng)議。選擇故事編得有趣、情節(jié)曲折的或某一點(diǎn)寫(xiě)得好的在全班交流;同時(shí)指出存在不足,提出修改意見(jiàn)。

  6、 修改自己的作文。

  7、 把自己寫(xiě)的童話故事讀給朋友聽(tīng),分享習(xí)作的快樂(lè)。

  我的發(fā)現(xiàn)

  教學(xué)目標(biāo):

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞,體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩,了解語(yǔ)言的一些現(xiàn)象,并積累詞語(yǔ)。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、讀一讀:自由讀詞語(yǔ)

  2、談一談:讀學(xué)習(xí)伙伴的話。你發(fā)現(xiàn)了嗎?發(fā)現(xiàn)了什么?

  學(xué)生自由回答。

  3、教師總結(jié):每組是意思相反的詞,上邊一列詞,感情比較厭惡,叫貶義詞;下邊一列詞,

  感情比較喜歡或者是敬佩,叫褒義詞。

  4、說(shuō)一說(shuō):自己知道的其他反義詞語(yǔ)。

  日積月累

  教學(xué)目標(biāo):

  1、積累八個(gè)字組成的成語(yǔ),并能理解其意思。

  2、通過(guò)生字連詞,認(rèn)識(shí)八個(gè)生字詞語(yǔ)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、“讀讀背背”

  1、 自讀成語(yǔ),思考:這些成語(yǔ)什么意思?告訴了我們什么?

  2、 小組交流成語(yǔ)意思,可解決。

  3、全班交流。

  “千里之行,始于足下”:千里的路程是從邁第一步開(kāi)始的,比喻事情的成功是由從小到大逐漸積累的。

  “百尺竿頭,更進(jìn)一步”:比喻學(xué)問(wèn)、成績(jī)達(dá)到很高的程度后還要繼續(xù)努力,向前發(fā)展。

  “耳聽(tīng)為虛,眼見(jiàn)為實(shí)”:耳聽(tīng)不如眼見(jiàn),親眼見(jiàn)到才是實(shí)的。強(qiáng)調(diào)深入實(shí)際,親自調(diào)查的重要。

  “人無(wú)完人,金無(wú)足赤”:金子不全是純金,人都有缺點(diǎn),完美的人是不存在的。

  4、在小組里檢查背誦;進(jìn)行背誦競(jìng)賽,然后看誰(shuí)能最先背出相關(guān)的八字成語(yǔ)。5、5、交流自己還知道的一些八字成語(yǔ)。

  二、“連連認(rèn)認(rèn)”

  1、 借助拼音自讀,試著連一連。

  2、 匯報(bào)并說(shuō)理由:

  “謊”,與說(shuō)話有關(guān),左邊是言字旁。

  “笛”,笛子是竹子做的,所以是竹子頭。

  “棍”,木棍是木頭做的,是木字旁。

  “港”;港都與水有關(guān),左邊是三點(diǎn)水。

  “憤”,憤怒與心情有關(guān),左邊是豎心旁。

  “襪”,襪子跟衣物有關(guān),左邊是衣字旁。

  “捆”,捆書(shū)要用手,左邊是提手旁。

  “婦”,婦女是女子,左邊是女字旁。

  3、 齊讀——指名讀——擴(kuò)詞練習(xí)

  成語(yǔ)故事

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 正確、流利地讀懂故事內(nèi)容。

  2、 理解寓意,明白這個(gè)故事諷刺了思想方法保守僵化的人,不能跟著形式的變化而改變看法

  或方法。

  3、結(jié)合實(shí)際會(huì)談自己的體會(huì)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一- “成語(yǔ)故事”

  1、自學(xué)成語(yǔ)故事:讀不懂的可看圖、請(qǐng)教同學(xué)、等。

  2、結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這個(gè)成語(yǔ)的體會(huì)。

  二、“成語(yǔ)故事擂臺(tái)”

  1、自由準(zhǔn)備成語(yǔ)故事

  2、 然后分小組舉行擂臺(tái)賽,獲勝者參加全班的擂臺(tái)賽。

  教師可和學(xué)生共同制定一張?jiān)u分卡,師生共同評(píng)議,對(duì)優(yōu)勝者給予表?yè)P(yáng)。

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