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【精華】口語交際教案范文集合十篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的口語交際教案10篇,歡迎大家分享。
口語交際教案 篇1
課時(shí)安排:3課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣,學(xué)會傾聽、交流、互動。
2.通過交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛生活。
3.指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情,表真情實(shí)感。
4.圍繞是否把事情的過程寫清楚,是否表達(dá)了童年生活的有趣,認(rèn)真修改自己的習(xí)作。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):
通過講述童年故事,收集反映童年難忘的生活片斷,通過交流,拓展學(xué)生的思路,使他們從不同角度講述自己童年的故事,在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩,進(jìn)一步感受童年的美好、純真,激發(fā)學(xué)生珍惜童年,熱愛生活的情懷。
難點(diǎn):
把故事講述具體,清楚,并能注意表達(dá)方式,使其能引起聽眾的興趣。并在活動中進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.有關(guān)童年的音樂磁帶。
2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
。ǹ谡Z交際)
一、引導(dǎo)回顧,體驗(yàn)童年情趣
1.回顧學(xué)過的《冬陽童年駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文,說說這些文章給你留下最深刻印象的是什么。
2.你能說說這些場景為什么能使你印象深刻嗎?(有趣、天真、可愛……)
。蹖W(xué)生進(jìn)行口語交際能力的培養(yǎng),可以通過回憶已學(xué)的課文來導(dǎo)入本組專題,同時(shí)又為下面的口語交際設(shè)下鋪墊。]
二、打開記憶閘門,回憶自己童年
1.我們的童年生活又是怎樣的?是不是也有很多有趣、天真、可愛的故事?讓我們靜靜地回到回憶的深處,去找回我們的童年。
2.請同學(xué)們來說一說自己童年難忘的故事。要求把事情說清楚、說具體。
3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情。
。劢處熞燥柡钋榈膶(dǎo)語調(diào)動學(xué)生參與的熱情,引發(fā)學(xué)生回憶生活,打開話匣子。通過自主回憶,再小組交流,讓學(xué)生在碰撞中擊活思維的火花。]
三、課堂交流,分享童年
1.評選出最難忘的童年故事(在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行)。
2.班級交流最難忘的童年故事。組內(nèi)其他的同學(xué)說說推薦的理由。
3.師生共同評議,并提出具體的.修改建議。
。弁ㄟ^講故事的形式,激發(fā)學(xué)生參與的興趣。同時(shí),讓其他學(xué)生在參與評議中進(jìn)一步學(xué)會交際語言,達(dá)到口語交際的目的。]
四、修改提高,難忘童年
1.以學(xué)習(xí)小組為單位,進(jìn)行修改,把童年故事說得更清楚更具體。
2.開展童年故事會。
3.從內(nèi)容、態(tài)度、表情達(dá)意等角度評選“最佳”童年故事。
。垡詫W(xué)生喜愛的講故事形式,讓學(xué)生興致勃勃地參與活動,既體現(xiàn)了評文教學(xué)的以
人為本,給學(xué)生以自主空間,又滿足學(xué)生交流的愿望。]
五、課外延伸,生活中說。
讓學(xué)生回家以后,和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。
第二課時(shí)
。(xí)作指導(dǎo))
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題
“池塘邊的榕樹上,知了在……”
同學(xué)們,還記得《童年》這首歌吧!是的,我們每個人都有美好的童年,那許許多多的童年往事,會不時(shí)地在我們的眼前浮現(xiàn),你看,那會飛的夢,那冬陽下的駱駝隊(duì),那一聲“精彩”和“糟糕”……今天,老師讓同學(xué)再來回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的往事,并用文字把它表達(dá)出來,和大家一起分享。(板書:童年趣事)
。矍榫臣と,引發(fā)期待,為學(xué)生搭建一個交流的平臺。]
二、自由交流,拓展思路
可以分兩種方案進(jìn)行:
方案A:指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖,明確圖畫內(nèi)容。再引導(dǎo)學(xué)生把自己看到的、想到的用自己的話,編成一個內(nèi)容具體的故事。
方案B:
小組交流,說說自己以前的有趣的事情。(內(nèi)容不限,可以是發(fā)生在學(xué)校的趣事,也可以是發(fā)生在家里的趣事。)
三、班內(nèi)交流,評價(jià)指導(dǎo)
1.指名學(xué)生敘述剛才準(zhǔn)備的有趣的童年往事。要求把故事的過程說具體、清楚。
2.組織評價(jià):“他說的童年往事是不是有趣?”“他是不是把故事發(fā)生的過程說。鼓勵學(xué)生在習(xí)作中用上平時(shí)積累的詞語,選擇喜歡的表達(dá)方式。具體清楚?”或者“你說的什么地方你最欣賞?”“你還有哪些地方?jīng)]有聽清楚?”“你對怎樣說得更好有什么建議?”等。
[重視習(xí)作的交流和評議,意在讓學(xué)生在反思中提高自我修改能力。]
四、明確要求,草擬作文
1.讀“作文內(nèi)容”,明確這次作文給我們提了什么要求。
2.把自己的童年趣事寫下來。
3.交流習(xí)作,提出修改建議。寫好之后,可以同學(xué)之間互相交換著看,并展開評價(jià),欣賞寫得好的地方,指出不足之處,提出修改建議。
五、小結(jié)談話
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家仿佛又回到了有趣的童年。由于時(shí)間關(guān)系,大家還沒有把全文改完,可以在課后繼續(xù)修改完,讓老師和同學(xué)們最后也能分享到你們的童年趣事。
第三課時(shí)
(習(xí)作講評)
一、導(dǎo)入課題,組織典型作文的講評
1.同學(xué)們,老師閱讀了同學(xué)們的作文,就好像走進(jìn)了你們的童年,感受到了大家童年的純真和美好。
2.出示教師事先從學(xué)生的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。
3.用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作,可以讓作者朗讀。
4.師生共同評議。
。ㄋ麑懙耐晖率欠裼腥,他是否把事情的過程寫清楚?
這篇習(xí)作在語言運(yùn)用方面,你最欣賞的地方是什么?為什么欣賞?還有什么建議?)
。劢M織學(xué)生交流自己的習(xí)作,通過師生評議,達(dá)到進(jìn)一步指導(dǎo)的目的,并結(jié)合評議,修改自己的習(xí)作。評議的重點(diǎn),是事情寫得是否真實(shí)具體,語言是否通順,是否表達(dá)出了自己的真實(shí)情感。]
二、組內(nèi)評改
在小組內(nèi)互相交流。要求學(xué)生先在小組內(nèi)讀自己的習(xí)作,再指出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足,然后讓其他同學(xué)評一評優(yōu)缺點(diǎn),提出修改建議。
三、佳作欣賞
1.小組推薦優(yōu)秀習(xí)作,讓大家賞析。
2.作者談自己在修改習(xí)作過程中的收獲。
3.朗讀作品,佳作上墻。
。哿(xí)作的賞析、交流、評析,是進(jìn)行口語交際、習(xí)作訓(xùn)練的一次良好的語言訓(xùn)練。在交流、評析過程中,教師要適時(shí)做好點(diǎn)撥、引導(dǎo),以進(jìn)一步提高學(xué)生的表達(dá)能力,達(dá)到聽說讀寫綜合發(fā)展,習(xí)作與口語交際同步提升的目的。]
口語交際教案 篇2
教學(xué)要求
讓學(xué)生知道,在口語交際中,不是說將話說出來就結(jié)束了,同樣一句話,使用不同的語氣效果是不一樣的,所以我們要學(xué)會根據(jù)不同的對象,不同的語言環(huán)境,選取合適的語氣。這樣可以增強(qiáng)表達(dá)效果,逐步養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、讓學(xué)生在平時(shí)的說話過程中注意自己說話的語氣,逐步養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。
2、根據(jù)不同的對象、不同的場合選取合適的語氣交流。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)。
讓學(xué)生知道,在口語交際中,不是說將話說出來就結(jié)束了,同樣一句話,使用不同的語氣效果是不一樣的,所以我們要學(xué)會根據(jù)不同的對象,不同的語言環(huán)境,選取合適的語氣。這樣可以增強(qiáng)表達(dá)效果,逐步養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。
多媒體課件。
一情境導(dǎo)入
1、安排學(xué)生進(jìn)行第一次表演。
勞動委(面對值日生):喂,將黑板擦干凈!
老師現(xiàn)場采訪值日生:勞動委剛才這樣說,你心里是什么感覺?
學(xué)生回答。(心里不舒服)
2、安排學(xué)生進(jìn)行第二次表演。
換一種語氣重復(fù)剛才話的意思。
勞動委(面對值日生):你好,值日生,請你將黑板擦干凈好嗎?
老師再采訪值日生:勞動委剛才這樣說,你心里是什么感覺?
學(xué)生回答。(聽起來心里舒服)
3、都是叫值日生將黑板擦干凈,不同的語氣就有不同的效果。今天,我們就來和大家一起學(xué)習(xí)交流。(板書:注意說話的語氣)
學(xué)生齊讀題目。
二情景設(shè)置
教師指導(dǎo)講解:在口語交際中,不是說將話說出來就完事,同樣一句話,使用不同的語氣效果是不一樣的,合適的語氣,聽者聽了后,心里感到舒服;語氣不合適時(shí),聽者心里會感到不舒服,你要求對方做的事,對方也不會接受。
所以我們要學(xué)會根據(jù)不同的對象,不同的`語言環(huán)境,選取合適的語氣。這樣可以增強(qiáng)表達(dá)效果,在平時(shí)的口語交際中,大家要逐步養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。
下面,大家根據(jù)情景,看看你選擇用什么語氣來交流。
1、情景一:不小心碰到了別人,你會怎么說?
。1)學(xué)生自由發(fā)表自己的意見。根據(jù)討論結(jié)果,師生合作練習(xí)表演。
。2)學(xué)生點(diǎn)評,提出說話交際注意點(diǎn)。
。3)自由選擇練習(xí)表演。
。4)比較兩種說法:
我不是故意的。
對不起,我不是故意的。
第一句語氣比較生硬,第二句,用真誠的語氣道歉,容易獲得對方諒解。
2、情景二:上車的時(shí)候,一位阿姨擋住了自己的路,你會怎么說?
。1)學(xué)生自由發(fā)表自己的意見。根據(jù)討論結(jié)果,師生合作練習(xí)表演。
(2)學(xué)生點(diǎn)評,提出說話交際注意點(diǎn)。
(3)自由選擇練習(xí)表演。
(4)比較兩種說法
阿姨,請您讓一下。
阿姨,請您讓一下好嗎?
第一句句中雖然用了表示禮貌的“請”,但整句聽起來,感覺好像是在命令對方做什么事。第二句,用真誠的、商量的語氣,容易獲得對方的理解、幫助。
三拓展訓(xùn)練
1、當(dāng)媽媽讓你學(xué)鋼琴,你想學(xué)畫畫。你會跟媽媽怎么說?
媽媽是長輩,說話的語氣要柔和,有禮貌,把自己的理由說出來,得到媽媽的理解。
示例:媽媽,我想學(xué)畫畫,因?yàn)槲蚁矚g畫畫,而且畫得還不錯,老師都說我畫畫有天賦,讓我去畫畫,好嗎?
2、上學(xué)遲到了,老師批評了你,下課后你對老師怎么說?
有可能老師不知道你遲到的原因,比如你在上學(xué)路上做了一件好事而遲到。老師的批評可能聽起來不舒服,但遲到畢竟是違反了學(xué)校作息制度的,如果人人都遲到,學(xué)校還怎么去教學(xué)呢?所以,下課時(shí)候,態(tài)度要誠懇地向老師認(rèn)錯,并將自己遲到的原因跟老師解釋清楚。
示例:老師,請您原諒我,我以后不會遲到了。我是因?yàn)樵诼飞戏隼夏棠踢^馬路才遲到的。
3、看到同學(xué)洗手后忘記了關(guān)水龍頭,你會跟他怎么說?
同學(xué)之間雖然年紀(jì)都差不多,但批評時(shí)如果說話的語氣不好,那么效果也不會好的。盡量選擇對方容易接受的語氣來說。
示例:節(jié)約是美德,親愛的同學(xué),請您關(guān)掉水龍頭,把美德留下。
4、一位陌生的叔叔來敲你家的門,你打算怎么說呢?
陌生的叔叔來敲門,不管對方是爸爸或媽媽的熟人還是不認(rèn)識的人,你不打算開門,那也得選擇合適的語氣說話。
示例:叔叔您好,爸爸今天不在家,請您改天再來好嗎?
四本課小結(jié)
同學(xué)們,我們在與別人的交往中,除了要把話說好之外,還要注意有說來話長的語氣,這樣不僅會增加說話的表達(dá)效果,還會給人留下良好的印象。
1、本次口語交際設(shè)計(jì)與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密,學(xué)生有話可說。
2、模擬生活情景讓學(xué)生練說,是本課的最大優(yōu)點(diǎn)。因?yàn)閯?chuàng)設(shè)情境,練習(xí)口語表達(dá)較好。
注意說話語氣
說話的語氣不要太生硬,避免使用命令的語氣。
1、說話時(shí),我們要注意說話的(語氣),學(xué)會使用禮貌用,例如(請)、(謝謝)、(對不起)等。
2、今天是你值日,早晨有位同學(xué)遲到了,你打算跟這位同學(xué)說?
。裕
口語交際教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過相互傾訴自己的理想,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對和表達(dá)的交際能力,同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心,樹立良好的理想觀。
2.在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作,表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn),并能對自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評議與欣賞,感受習(xí)作的快樂。
3.嘗試前后照應(yīng)的寫法。
課時(shí)安排
3課時(shí)
課前準(zhǔn)備
組織學(xué)生收集以“理想”為主題的名言警句等,幫助學(xué)生積淀文化底蘊(yùn)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí) 口語交際
一、創(chuàng)設(shè)交際情境
1.故事感染激發(fā)
郝副營長的故事我們都很熟悉了。“趕明兒勝利了,咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí),該多好!” 正是這樣美好的憧憬,這樣樸實(shí)無華的理想火種,點(diǎn)燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說,郝副營長的理想是崇高的。
2.激發(fā)交流愿望
A交流關(guān)于理想的名言。
b每個人都有自己心慕已久的理想,你有什么理想呢?
二、提升交際能力
1.自我傾訴,組織語言。(著重培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、敏捷性)
說說看,你的理想是什么?你為什么會有這樣的'理想?理想的種子在你心中生根了,你準(zhǔn)備怎樣做,讓它發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果呢?
2.指名交流,了解情況。(在表達(dá)的自信上著重評價(jià))
3.師生交流,學(xué)習(xí)技巧。(在表達(dá)的技巧上著重引導(dǎo))
a 教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時(shí)的理想,潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。
b 學(xué)生傾聽、評價(jià)教師的發(fā)言:
聽:做到全神貫注,用神態(tài)做出反應(yīng)。
想:站在對方的角度去思考、去理解。
說:在理解、尊重對方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對,與教師交流。
4.生生交流,運(yùn)用技巧
a 學(xué)生在組內(nèi)交流,教師參與。對個別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生,采用個別輔導(dǎo)或同桌互助的方法,鼓勵他們積極發(fā)言。
b 互聽互評,互相修正,共同提高口語交際水平。
評價(jià)時(shí)注重評價(jià)表達(dá)是否自信,態(tài)度是否自然大方,表達(dá)的內(nèi)容是否有條理,是否能表達(dá)出自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。
C 推薦代表,準(zhǔn)備參加全班交流。
三、全班互動交流
1.指名傾訴自己的理想。
2.師生傾聽、評價(jià)
小結(jié):今天,我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力,將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L的精神翅膀,讓它伴隨我們飛向生命的每一天。
口語交際教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
口語交際課是“聽話、說話”的發(fā)展,與以往的聽、說訓(xùn)練不同,“口語交際”是雙向互動的,不僅要求學(xué)生有口頭表達(dá)能力,還要注重培養(yǎng)學(xué)生與人交流的意識,因此,我設(shè)計(jì)了許多使學(xué)生可以互相交往的環(huán)節(jié):向同桌了解圖畫;四人小組里商量討論推選出一張圖畫;和圖畫的作者一起欣賞圖畫;自己獨(dú)立去進(jìn)行交際,向聽課的老師推薦自己的圖畫。
要進(jìn)行口語交際,首先要明確要求。但一年級的孩子更多的是從模仿老師開始進(jìn)行口語交際的,從老師身上,他們學(xué)到了怎樣去交際,交際的時(shí)候說些什么,老師要給他們一個示范,供他們參考。一開始,我便設(shè)計(jì)了一個了解圖畫的交際場景,請學(xué)生上臺來介紹,而老師則充當(dāng)了交際的另一方、提問者,我問了2個學(xué)生。這一過程是讓學(xué)生去觀察,老師是怎么進(jìn)行談話,是怎么向同學(xué)了解圖畫的,然后,我讓他們記住我是怎樣問的。然后我又請了兩位同學(xué)來問我,這一過程讓學(xué)生以這兩個同學(xué)為參考,學(xué)會怎樣去了解圖畫。同時(shí),讓他們聽聽怎樣介紹自己的畫,通過4次兩種不同類型的師生交際,再讓學(xué)生與學(xué)生之間交際,生生互動,了解同桌的畫。
教學(xué)目標(biāo):
1、能介紹自己的畫,說出自己為什么畫這些內(nèi)容,能評評別人的畫。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。
3、激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣,激勵他們敢于發(fā)表自己的看法。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生與人交談,交際過程中清楚地表述自己的意思,即自己畫了什么,為什么要畫這一內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):自由而又有序地組織學(xué)生推薦畫、介紹畫等交際活動。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、每位學(xué)生畫好一張畫,并跟自己的'家人說說:我畫了什么,為什么要畫這一內(nèi)容。
2、教師自己準(zhǔn)備一張畫。
3、板貼的圖片、字以及獎勵學(xué)生的紅星。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1、激趣,提出要求
瞧,許老師給大家?guī)砹耸裁?(嘴巴和耳朵)上課時(shí),我們的小嘴巴要怎么做?(發(fā)言積極,聲音響亮,與人說話時(shí)要有禮貌;別人問你問題時(shí)要大膽講出自己的想法)小耳朵又要怎么做呢?(老師講話仔細(xì)聽,聽清老師要我們做什么;同學(xué)說話要仔細(xì)聽,聽清他講什么)對啊,我們一起念念兒歌,上課時(shí),用好我們的小嘴巴和小耳朵。
小嘴巴,有禮貌,積極發(fā)言聲音響,自己的意見大膽講。
小耳朵,最要緊,同學(xué)說話仔細(xì)聽,老師的話兒記在心。
2、導(dǎo)入。同學(xué)們在上課前都精心準(zhǔn)備了一張畫,對嗎?這節(jié)課,我們就要用我們的小嘴巴談?wù)劇拔覀兊漠嫛保眯《渥屑?xì)聽。我們還要選出畫得好的圖畫,辦一個圖畫展覽呢!
二、問畫、說話
1、師問生答,師生互動。你想讓自己的圖畫展出在黑板上嗎?那先要向大家介紹自己的畫,讓大家喜歡你的畫。誰愿意來介紹自己的畫?其他小朋友干什么?
、僦该麊柎穑耗惝嬃耸裁茨?你覺得你哪里畫得最滿意?你為什么要畫××?[及時(shí)表揚(yáng)上臺介紹的同學(xué),增強(qiáng)其自信心,鼓勵其他小朋友向他學(xué)習(xí),并評畫,使其他小朋友知道怎么評畫。交往過程中指導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語。]
、谶有誰愿意向大家介紹自己的畫?(師生再次問答)
2、歸納方法
老師剛才是怎么了解同學(xué)的畫?問了哪些問題?
3、生問師答,師生互動
為了參加畫展,老師也精心準(zhǔn)備了一張畫,你想了解嗎?誰來向老師了解呢?
、僦该簧。你準(zhǔn)備怎樣了解?許老師剛才是問你們什么問題?(提示學(xué)生)
生:你畫了什么?師:我畫了放羊娃娃。畫上還有火紅的太陽,高高的山,綠綠的草,還有一只可愛的小山羊呢?放羊娃娃牽著小白羊高興地在山里放羊。
生:你覺得你哪里畫得最好?(我覺得放羊娃娃和小山羊畫得最好。放羊娃娃很高興,雪白的小山羊畫得很可愛。)
生:你為什么要畫放羊娃娃?(因?yàn)槲蚁矚g山里,喜歡山里的孩子,也喜歡小山羊)你覺得我的畫怎么樣?你還有什么意見嗎?謝謝你,你真勇敢,第一個上臺問老師呢!紅星獎勵,我們掌聲請他回去。[引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的意見,評評老師的畫。]
、谶有誰想來了解許老師的畫?(再請一位上臺與老師交流,示范給其他同學(xué)看)
4、掌握方法,生生互動
剛才,你們看許老師向同學(xué)們了解了畫,也看到了同學(xué)向許老師了解畫,你們想了解別人的畫嗎?請向同桌小朋友了解。
5、展示匯報(bào)
了解好了嗎?你們是怎么了解的?誰能大膽地說給大家聽?
三、選畫、評畫
1、小組討論,代表薦畫
大家畫得都這么美,到底哪些畫能參加展覽呢?請?jiān)谒娜诵〗M里討論一下,你覺得哪張畫最美?為什么?每個同學(xué)都要講出自己的意見。選一張最美的畫,給大家3分鐘準(zhǔn)備。
誰來代表小組推薦?提示學(xué)生說:我們組推薦 的畫,因?yàn)?。
將小組推薦上來的畫展出在黑板上,表揚(yáng)推薦者,掌聲送回。
2、評畫交流,發(fā)表意見
剛才各小組把畫推薦給大家,這些畫真美啊,大家好好欣賞一下,看看你最喜歡哪一張,為什么?你可以向畫的作者了解一下。
。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生如何交流)評者:我喜歡你的畫,因?yàn)?。
作者:謝謝,請問你對我的畫還有什么意見嗎?
生:(提出自己的看法)
。銈冋f得真棒,話講得也很有禮貌,掌聲送他們回去。)
四、實(shí)踐交際
老師看了大家的畫,每一張都很喜歡呢!聽課的老師們呀也非常想欣賞小朋友們的畫,你們能放大膽子向他們介紹畫嗎?你們介紹得好呀,聽課的老師會表揚(yáng)你的,還會給你的畫打上五角星呢!請你找一位老師介紹自己的畫,介紹完了,馬上回到座位坐好。
你們真勇敢,回到教室,老師還有更好的獎品獎給你呢!老師獎給你們一座閃亮的金杯。
五、課外延伸,課堂小結(jié)
下面,我們回教室去再開一個畫展,用我們的畫,把我們的教室打扮得漂漂亮亮的,好嗎?
教學(xué)反思:
在課堂操作中,所設(shè)計(jì)的交際情境起到了較好的作用,借助這個情境平臺,激發(fā)了學(xué)生交往的欲望,引導(dǎo)他們進(jìn)行交談,并且使他們有話可說。在問畫說畫這一環(huán)節(jié)上,學(xué)生能較好地與老師交談,聽懂老師的話,并作出積極回應(yīng),能抓住中心意思把話講清楚。通過示范,能上臺主動與老師交流,向老師提問,對老師的畫作出自己的評價(jià)。最后能與同學(xué)交流,去了解同桌的畫。在選畫評畫中,四人小組合作選畫,推薦同學(xué)的畫,初步體現(xiàn)了自主能力和合作能力的培養(yǎng),在交際實(shí)踐這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生能將所學(xué)到的知識應(yīng)用于實(shí)踐交際中,向聽課老師介紹自己的畫。雖然,所有的交際不是很深入,很有水平,但給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了交際的情境,鼓勵學(xué)生互相交際,哪怕只是說了聲“謝謝”,也是邁向交際的第一步。
課堂教學(xué)中反應(yīng)的不足之處是口語交際應(yīng)當(dāng)使學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出由淺到深的進(jìn)步,不會交際的,學(xué)會如何交際,會交際的,在交際過程中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生把話說得更好、更生動,這一點(diǎn)還不足。在選畫評畫這一步驟上,評畫對學(xué)生來說要求較高,難度較大,應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生去看、去評,不要怕花時(shí)間,這一點(diǎn)也欠深入,所花的時(shí)間不夠多。
口語交際教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排。
2、能與同學(xué)進(jìn)行商討,培養(yǎng)自主合作的參與意識。
3、通過活動,培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
4、能就口語交際的內(nèi)容,大膽發(fā)揮想象,寫出家鄉(xiāng)的變化,表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
課前準(zhǔn)備
收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等。
了解班級同學(xué)的特長,以便策劃活動。
通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介,了解怎樣策劃才能搞好一次活動,可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn)。
第一課時(shí) 口語交際
黧談話導(dǎo)入。激發(fā)興趣
俗話說得好:一方水土養(yǎng)一方人。每個人對自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。大詩人李白用詩句“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”來表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的思念,而這詩句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
暢所欲言。抒發(fā)情感
1、同學(xué)們,請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
2、現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng),那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動。既然是活動,形式就要豐富多彩,要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
小組交流討論
明確小組討論的內(nèi)容:表演哪些節(jié)目;由哪些同學(xué)表演;怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。
重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩,根據(jù)討論情況列出節(jié)目表。老師參與部分小組的`交流,給予指導(dǎo)。
小結(jié)過渡:剛才老師參與了部分小組的討論,看得出來同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備,而且在討論的過程中非常熱烈,方方面面的問題都能考慮到。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛,那現(xiàn)在就請同學(xué)們來展示一下你們小組策劃的活動方案吧。
展示活動方案
以小組為單位展示活動方案。
其他同學(xué)可以質(zhì)疑,也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流。
師生共同評議。綜合大家的意見,全班制定一個活動方案。
總結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課,通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動,不僅鍛煉了我們的組織策劃能力,而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情,相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得成功。
第二、三課時(shí) 習(xí)作
談話導(dǎo)課,激發(fā)興趣
在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中,同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。是呀,誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢?今天讓我們大膽地想象一下,通過我們的努力,二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子?
大膽想象
想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。
想象兒時(shí)的小伙伴會是怎樣的。
想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨。
閱讀提示,明確要求
學(xué)生默讀提示,明確習(xí)作要求及內(nèi)容。
小組互說。打開思路
全班交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥。
試寫初稿。自行修改
回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法,試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。
要求書寫工整,語句通順。
小組評議,互改
小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。
根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改。
佳作賞評
每個小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評,可以是全文,可以是片斷。
賞評。
口語交際教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
2.能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容并熱心地幫助安慰別人。
3.互相商量,變消極為積極,變“煩惱”為“開心”
4.學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣,能聽懂別人的`話,并能學(xué)會用語言勸慰別人。
5.培養(yǎng)學(xué)生熱心助人的良好情操。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、聽清別人講話的主要內(nèi)容,學(xué)會傾聽。
2.學(xué)習(xí)如何用準(zhǔn)確的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖,收集自己在哪些地方存在煩惱,分條表示出來。
教學(xué)安排:一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、了解畫面內(nèi)容,引出交際話題。
1、同學(xué)們,你們知道圖上的小朋友在說些什么嗎?他們有些什么煩惱?
2.圖上誰是“開心伙伴”?你喜歡他嗎?為什么?
3.尋找身邊的開心伙伴,請他想辦法解決煩惱。
4.集體評議,評選最佳的“開心伙伴”。
二、聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)交際欲望。
1、你在生活中有什么煩惱?找你的朋友說一說。
2.提出并歸納大家都感到煩惱的問題。
3.尋找身邊的“開心伙伴”,請“開心伙伴”想辦法解決煩惱。
4.集體評議,評選最佳的“開心伙伴”。
三、設(shè)計(jì)問題,開展師生互動的交際活動。
1、教師提出交談話題,引發(fā)學(xué)生討論。
2.小組討論,匯報(bào)解決方案。師生評議,確定最佳方案。
3.拓展交際空間,提高口語交際能力。四、問一問自己的家人、朋友有什么煩惱,和他們一起思考解決的辦法,讓親友開心、快樂。
口語交際教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.通過學(xué)生講人物故事,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力。
2.講述者要選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來講,要講得具體生動。聽眾聽時(shí)要認(rèn)真,聽后有不清楚的地方可以詢問,還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。
3.運(yùn)用課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):在口語交際中理清思路,學(xué)會表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn):用課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:組織學(xué)生開展閱讀人物故事的活動
課時(shí)安排:三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:口語交際
教學(xué)流程:
課前準(zhǔn)備:組織學(xué)生開展閱讀人物故事活動
一、引入
同學(xué)們愛聽故事嗎?我們今天就來開一個故事會。
二、明確口語交際的要求
這次我們講什么故事呢?在我們的文學(xué)作品里,在我們看的電影、電視里,有一些人物形象一直留在我們的腦海里。今天的故事會呢,我們就來講一講這些人物故事?凑l講的故事給大家留下的印象最深刻。聽的同學(xué)要認(rèn)真聽,聽后有不清楚的`地方可以詢問,還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。
三、講故事
你印象中最深刻的人物是誰?他的什么故事給你留下了深刻的印象。
先自己說給自己聽,再在小組內(nèi)交流。
各小組推舉一—二名同學(xué)在全班交流
四、評選故事大王
評評:誰講的故事給大家留下的印象深?為什么?
五、總結(jié):要想故事講得生動具體,要注意哪些方面?
口語交際教案 篇8
教學(xué)設(shè)想
使學(xué)生理解并掌握在不同場合中向別人請教的方法及注意事項(xiàng)。通過觀察、練說、
討論、角色體驗(yàn)、等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、口語交際能力和能力。請教別人時(shí)要講究文明禮貌,并能把意思表達(dá)準(zhǔn)確、清楚,還要學(xué)會傾聽和追問。
教學(xué)過程
一、談話激趣,引入新課。
師:我想知道你們平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候,如果遇到不會做的難題怎么辦?
生:請教。
師:請教可以幫助你解決問題,今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)怎樣向別人請教。(板書:請教)
二、出示課件,指導(dǎo)點(diǎn)撥。
師:今天老師給你們帶來了什么?(出示課件:小老虎。)它聽說我們班同學(xué)都很棒,所以想邀請你們來玩闖關(guān)游戲,你們有沒有信心?我們這節(jié)課就在快樂的闖關(guān)游戲中增長知識,掌握一種本領(lǐng)。板書:本領(lǐng)。
師宣布游戲規(guī)則:小老虎說了這次的闖關(guān)游戲一共有4關(guān),如果遇到問題你可以采取各種方式向別人請教。我們看看第一關(guān)是什么?
。ㄒ唬┑谝魂P(guān)
課件出示:
第一關(guān) 連線題
青蛙王子 皇帝的新裝 水晶球
安徒生童話 格林童話
海的女兒 六只天鵝 飛箱
師:原來都是我們熟悉的童話故事,一下哪些是安徒生童話?哪些是格林童話?
。1)先請一名同學(xué)闖關(guān)。(有意識請不舉手的同學(xué))
師:你有沒有不知道連的?那怎么辦?請教同學(xué)。
教師相機(jī),指導(dǎo)點(diǎn)撥。
1.禮貌用語:您好、請問、對不起、沒關(guān)系、謝謝、不用謝、再見。)
2.請教的時(shí)候要面對面,眼睛要注視對方。板書(禮貌,-
3.指導(dǎo)后再請教
4.師:(要用普通話請教,聲音要響亮,問題的內(nèi)容要說清楚。)板書:表達(dá)。
(2)請另一生再請教,相機(jī)。
師:我發(fā)現(xiàn)被請教者剛才非常認(rèn)真地在聽,如果別人問你問題,你沒聽清楚,你能回答出來嗎?所以說傾聽也很重要,只有聽懂了別人請教的問題才能給予別人幫助。()板書:傾聽9__。
1.可再要一名學(xué)生請教。(師指導(dǎo))
2.最后讓學(xué)生正確連線答題。
過渡:通過這一輪的闖關(guān),讓孩子們獲得了好多,我真為你們高興,我們知道了在請教的過程中要怎樣?(禮貌、表達(dá)、傾聽)所以要注意做到以上三點(diǎn)要求。
(二)第二關(guān)
課件出示:
第二關(guān) 數(shù)學(xué)題
把一塊餅平均分給4個客人,至少要切幾刀?
師:這是一道數(shù)學(xué)題,你會嗎?怎么辦?
1.生請教,同學(xué)。
師:你們聽了他倆的對話,發(fā)現(xiàn)了什么?
2.生再請教再,師點(diǎn)撥。
3.師:如果想闖過這一關(guān),我們還得找個人評判一下,你們覺得要想獲得真正的答案,誰最有發(fā)言權(quán),誰能幫我們解決這道數(shù)學(xué)題?(數(shù)學(xué)老師)可是今天數(shù)學(xué)老師不在啊,怎么辦?(引出學(xué)生說出請教的方式,可以打電話)
師:如果你們現(xiàn)在要打電話請教數(shù)學(xué)老師,你會怎么請教?請幾位學(xué)生說說。(師相機(jī)指導(dǎo)注意用上禮貌用語)
4.師:現(xiàn)在老師給你們一個電話,來搞一個現(xiàn)場請教。誰來?其他同學(xué)注意傾聽。(如果生不知道數(shù)學(xué)老師的電話號碼,又可以請教。)
過渡:看來我們班的孩子真聰明,又順利闖過了第二關(guān),看來在學(xué)習(xí)上遇到困難向別人請教,對我們會有很大的幫助,注意噢!在請教的.時(shí)候要注意些什么?(禮貌、表達(dá)、傾聽、方式)
原來向別人請教還挺有學(xué)問。我們繼續(xù)闖關(guān)。
。ㄈ┑谌P(guān)
課件出示:
第三關(guān) 思考題
小紅一個人在家,肚子餓了,她準(zhǔn)備煮面吃,可是她不會煮,如果你是小紅,你會選擇怎樣的方式向誰請教呢?
1.和你的同桌說一說:如果你是小紅你準(zhǔn)備用什么方式向誰請教?
2.生交流匯報(bào)。師:原來請教的方式還很多,可以向鄰居請教,可以打電話問爸爸媽媽,還可以看書、上,都可以請教的到,但是真的解決問題最快的方法是什么呢?馬上我們來做個小游戲好嗎?
3.扮演角色:請1名學(xué)生扮演鄰居
師:請問,有哪位小朋友在家里自己煮過面?請舉手。現(xiàn)在有誰愿意當(dāng)一回小紅?
師相機(jī)提示:在請教別人的時(shí)候要注意對象,稱呼對方也很重要,也就是你要請教誰就應(yīng)該稱呼誰,比如說爺爺還是奶奶等。(師板書:對象。)
4.師扮演鄰居,另請一生請教。
過渡:在生活中遇到困難向別人請教,給我們的生活帶來了許多方便,可見請教多么重要,還剩下最后一關(guān)了,想闖嗎?老師看你們闖關(guān)那么熱鬧,我也想?yún)⒓恿,我可以幫你們讀讀最后一關(guān)的題目嗎?
。ㄋ模┑谒年P(guān)
課件出示:
第四關(guān) 表達(dá)題
請你結(jié)合生活實(shí)際,說說你在生活中看到或遇到過什么解決不了的問題,你準(zhǔn)備怎么向別人請教。
1.分小組討論,每組推薦一名代表說。(師指導(dǎo))
2.師:這次誰來和我闖關(guān)。生上臺配合老師表演。
3.師:像剛才我這樣不停地問他不停地答,這就叫追問。師板書:追問。在我們生活中經(jīng)常會遇到這樣的情況,不懂卻說懂了,所以我們以后對待不懂的問題要不停地追問,知道懂了為止。師板書:……
師:現(xiàn)在我宣布,你們闖關(guān)成功了。孩子們,經(jīng)歷了這節(jié)課,你們有什么想說的嗎?
師:通過講故事,讓孩子們明白在生活中要請教能給予別人幫助,這是一件多少快樂的事!
三、課外延伸生活中說
師:在以后的生活學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成向他人請教的良好習(xí)慣,因?yàn)檎埥棠軒椭覀兘鉀Q困難,請教能讓我們養(yǎng)成勤學(xué)好問的品質(zhì),請教能讓我們獲得友誼和幫助,愿請教伴隨我們一生,它會不斷帶給你們快樂。
板書設(shè)計(jì):
請教——本領(lǐng)
禮貌 表達(dá) 傾聽
方式 對象 追問……
口語交際教案 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、圍繞父母的愛這一話題進(jìn)行口語交際,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。
2、根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫出最想對爸爸媽媽說的話,表達(dá)自己真情實(shí)感。
3、能感受父母的愛,與同學(xué)、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系。
教學(xué)過程
第一課時(shí) 口語交際
一、導(dǎo)入
在第六組課文中,我們體會得到了各式各樣的父母之愛,那么你們又擁有怎樣的父愛、二、口語交際:
1、出示口語交際中的三個生活中的小故事。
你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法?
現(xiàn)在我們就把自己的觀點(diǎn)在小組內(nèi)交流交流
全班交際,模擬交際情境。讓學(xué)生充分展開討論,讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論,在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。
2、聯(lián)系實(shí)際,感悟父母之愛
你在生活中有過類似的事嗎?給同學(xué)講講你和父母之間的`故事,再談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
小組合作,互說互評。
全班交流,互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。教師注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、拓展延伸,溝通情感
模擬場景。如果我是媽媽,你會怎么把這三個故事講給我聽,并請我談?wù)効捶ā?/p>
今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽,并請他們談?wù)効捶ā?/p>
口語交際教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、 在交際中能就自己的真實(shí)想法發(fā)表自己的建議。
2、 學(xué)會聽別人說,邊聽邊思考。
3、 從中受到新的啟示,培養(yǎng)創(chuàng)造精神。
教學(xué)過程:
1、 想一想。
生活中很多很不方便的地方。比如,夜里要開燈,摸來摸去找不到開關(guān);擦高樓上的玻璃又麻煩又不安全------想一想,你有過嗎?
2、 讀一讀
讀本次口語交際提示,明確交際的內(nèi)容和要求。
3、 說一說。
小組交流,談自己在生活當(dāng)中遇到的不便之處。如果問題已經(jīng)解決,說說自己是怎么解決的,也可以選一個大家感興趣的問題討論怎樣解決。
4、 議一議。
把小組交流好的同學(xué)推薦到班里匯報(bào),交流有無更好的方法。
5、 評一評
哪一組問題提得好,問題解決得好。
習(xí)作
教學(xué)目標(biāo):想象作文,編寫童話故事
教學(xué)過程:
1、 寫前啟發(fā)。先講一講讀過的童話故事,帶入童話故事的王國。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的'想象空間。
2、 提出習(xí)作要求。出示課文中的圖,供學(xué)生選擇,也可選擇其他動物。想象動物之間可能發(fā)生的事。
3、 寫前交流。在小組內(nèi)交流自己準(zhǔn)備寫的動物及他們之間的故事,大家互相啟發(fā),取長補(bǔ)短,進(jìn)一步開闊思路。
4、 動筆寫故事。
5、 全班交流評議。選擇故事編得有趣、情節(jié)曲折的或某一點(diǎn)寫得好的在全班交流;同時(shí)指出存在不足,提出修改意見。
6、 修改自己的作文。
7、 把自己寫的童話故事讀給朋友聽,分享習(xí)作的快樂。
我的發(fā)現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞,體會詞語的感情色彩,了解語言的一些現(xiàn)象,并積累詞語。
教學(xué)過程:
1、讀一讀:自由讀詞語
2、談一談:讀學(xué)習(xí)伙伴的話。你發(fā)現(xiàn)了嗎?發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生自由回答。
3、教師總結(jié):每組是意思相反的詞,上邊一列詞,感情比較厭惡,叫貶義詞;下邊一列詞,
感情比較喜歡或者是敬佩,叫褒義詞。
4、說一說:自己知道的其他反義詞語。
日積月累
教學(xué)目標(biāo):
1、積累八個字組成的成語,并能理解其意思。
2、通過生字連詞,認(rèn)識八個生字詞語。
教學(xué)過程:
一、“讀讀背背”
1、 自讀成語,思考:這些成語什么意思?告訴了我們什么?
2、 小組交流成語意思,可解決。
3、全班交流。
“千里之行,始于足下”:千里的路程是從邁第一步開始的,比喻事情的成功是由從小到大逐漸積累的。
“百尺竿頭,更進(jìn)一步”:比喻學(xué)問、成績達(dá)到很高的程度后還要繼續(xù)努力,向前發(fā)展。
“耳聽為虛,眼見為實(shí)”:耳聽不如眼見,親眼見到才是實(shí)的。強(qiáng)調(diào)深入實(shí)際,親自調(diào)查的重要。
“人無完人,金無足赤”:金子不全是純金,人都有缺點(diǎn),完美的人是不存在的。
4、在小組里檢查背誦;進(jìn)行背誦競賽,然后看誰能最先背出相關(guān)的八字成語。5、5、交流自己還知道的一些八字成語。
二、“連連認(rèn)認(rèn)”
1、 借助拼音自讀,試著連一連。
2、 匯報(bào)并說理由:
“謊”,與說話有關(guān),左邊是言字旁。
“笛”,笛子是竹子做的,所以是竹子頭。
“棍”,木棍是木頭做的,是木字旁。
“港”;港都與水有關(guān),左邊是三點(diǎn)水。
“憤”,憤怒與心情有關(guān),左邊是豎心旁。
“襪”,襪子跟衣物有關(guān),左邊是衣字旁。
“捆”,捆書要用手,左邊是提手旁。
“婦”,婦女是女子,左邊是女字旁。
3、 齊讀——指名讀——擴(kuò)詞練習(xí)
成語故事
教學(xué)目標(biāo):
1、 正確、流利地讀懂故事內(nèi)容。
2、 理解寓意,明白這個故事諷刺了思想方法保守僵化的人,不能跟著形式的變化而改變看法
或方法。
3、結(jié)合實(shí)際會談自己的體會。
教學(xué)過程:
一- “成語故事”
1、自學(xué)成語故事:讀不懂的可看圖、請教同學(xué)、等。
2、結(jié)合實(shí)際說說自己對這個成語的體會。
二、“成語故事擂臺”
1、自由準(zhǔn)備成語故事
2、 然后分小組舉行擂臺賽,獲勝者參加全班的擂臺賽。
教師可和學(xué)生共同制定一張?jiān)u分卡,師生共同評議,對優(yōu)勝者給予表揚(yáng)。
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