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教案

漢語拼音教案

時間:2024-10-30 22:27:12 教案 我要投稿

【精品】漢語拼音教案范文錦集五篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常需要編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那要怎么寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的漢語拼音教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【精品】漢語拼音教案范文錦集五篇

漢語拼音教案 篇1

  一、 教學目標:

  1、 學會復韻母ai ei ui 及它們的四聲;達到讀準音;認清形,正確書寫。

  2、 練習拼讀音節(jié),提高拼讀音節(jié)的能力。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。

  3、 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習慣,樂于運用所學知識。

  二、教學重點:

  讀準復韻母ai ei ui 的音,認清復韻母的形。

  三、教學難點:

  拼讀音節(jié);讀準ai ei ui 的第三聲。

  四、教學準備:

  拼音卡片;示教儀;投影機、本課插圖投影片。

  五、教學過程:

 。ㄒ唬、復習單韻母

  1、問:我們已學過哪幾個單韻母?

  2、投影:單韻母a、o、e、i、u、u

  3、談話導入新課。單韻母的本事可大呢,你知道它有哪些本事嗎?單韻母有的可以自成音節(jié),都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己單獨作韻母,還可以組成新的`韻母,叫復韻母。

 。ǘ、學習復韻母ai

  誘思:小朋友互相看一看,你前后左右都挨著誰?自己先說一說,然后告訴我。

  師: 老師聽見了。你挨著我,我挨著你,小朋友挨在一起學習,多好哇!哪個韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個音呢?我們現(xiàn)在就來學習。

  出示:ai卡片

  問:ai是由哪兩個單韻母組成的?

  指導讀: 師范讀ai。教發(fā)音方法:先發(fā) a 的音,聲音響亮,中間氣不斷,逐漸向I滑動,一口氣讀成ai

  聽示教儀讀, 學生練習發(fā)音。

  指導書寫:ai

  投影:第一幅插圖

  誘思:你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么?圖上的小朋友在干什么?

  (小朋友比高矮的矮的音是復韻母 ai的三聲。)

  語言環(huán)境中學ai的四聲練習。

  出示:ai卡片(四聲)并做游戲。

  ai ai 什么挨? 挨、挨、挨著的挨

  ai ai 什么挨? 挨、挨、挨打的挨

  ai ai 什么矮? 矮、矮、高矮的矮

  ai ai 什么愛? 愛、愛、愛護的愛

  說話或組詞,其中要有 ai 的音。

  檢查糾正。

 。ㄈ 學習復韻母ei

  投影:第二幅插圖

  指導看圖:圖上是誰?他在干什么?

  指名做砍樹的動作,引出ei 的音。

  教師寫ei 。 師范讀, 教發(fā)音方法。 聽示教儀讀, 學生練習發(fā)音。

  在語言環(huán)境中進行四聲練習。

 。ㄋ ) 學習復韻母ui

  打電話的小游戲。小朋友都會打電話吧?下面開展打電話的游戲。(伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。)

  師:丁呤呤,電話鈴響了,小朋友接電話。

  生:喂,你好,請問您是誰?

  師:我是媽媽。

  生:您有事嗎?

  師:沒什么事,想問你學了哪幾個復韻母?]

  生:我們學了ai ei。

  師:還有一個吧?

  師:對,還有一個,你們已經(jīng)會了,就是喂,出示:ui卡片 。

  利用圖來記住復韻母ui 的音和形

  發(fā)音方法:先發(fā)u 的音,接著發(fā)ei 的音,中間氣不斷。

  四聲練習。出示:ui 卡片(四聲)并做游戲。

  師:小朋友,微微笑,微笑的微在哪里?

  生:微笑的微在這里。(舉起ui )

  衛(wèi)生(舉起ui ) 偉大(舉起ui ) 圍巾(舉起ui )

  說話或組詞,其中有ui 的音。

 。ㄎ澹 學音節(jié)kai gei hui

  1、 拼讀音節(jié)。

  2、 學生自己試著拼音節(jié)。

  師:哪些詞句含有以上三個音節(jié)的音。

  3、 指導書寫。

  4、讀兒歌找出會拼的音節(jié)。

  六、小結(jié):

  這節(jié)課,我們主要學習了三個復韻母(學生接答:ai ei ui )會拼讀了很多音節(jié),還會寫三個音節(jié)(學生接答: kai gei hui )。小朋友又學了好多知識。

  七、鞏固練習:

  八、作業(yè):

  寫:ai、 ei 、ui 各四次并標上聲調(diào)。

漢語拼音教案 篇2

  漢語拼音的教案設(shè)計

  教材分析

  畫面是一幅美麗的鄉(xiāng)村晨景圖。一個小女孩在小河邊練唱,她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音,頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游,“鵝”提示e的音,鵝在水中的倒影提示e的形。畫面的右上角,有a o e 和它們的四聲。

  教材處理:

  這是學習拼音的第一課,對學生來說難度不大。但教學時應該避免枯燥乏味的練習,而要充分借助插圖的情景調(diào)動孩子的興趣,讓他們在美的熏陶中,在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認讀、書寫。根據(jù)教學目標,該課的訓練點有兩個,第一是學習拼音aoe,第二是練習看圖說話(并滲透美感教育)。這兩個當中又以第一個為重點。教學時,我考慮將拼音的學習放在看圖說話中進行。從看圖說話導入,讓學生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形,在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準音,在發(fā)現(xiàn)形的過程中學會寫,最后完成拼音卡片的制作。

  教學目標:

  1)知識和技能:

  學生學會a o e,能讀準音,認清形,正確書寫。

  知道單韻母有四個聲調(diào),認識聲調(diào)符號,能直接讀出帶調(diào)a o e的音。

  2)過程和方法:

  學生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn),找到隱藏在插圖中的字母的形,在模擬唱歌、打鳴的活動

  中讀準字母的音。

  3)情感態(tài)度價值觀:

  學生明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀,學習普通話。有主動學習的興趣。有良好的寫字習慣。

  教學過程:

  導入:整體認識拼音

  小朋友,從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋非常奇妙的地方,那就是拼音王國。(用簡筆畫勾勒城堡圖)拼音王國中有很多的拼音,認識他們了,你就能識字、讀書,還會說一口好聽的普通話,想和老師一起去認識他們嗎?

  拼音王國中有三大家族,他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。(簡筆畫勾勒三座房子)今天,我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子,他們就是a o e .(出示帶有手腳的拼音卡片)。

  (揮動卡片)嗨,小朋友們好。

  學生與拼音打招呼。

  歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。

  [設(shè)計意圖:

  用童話故事吸引學生的注意力,使他們學有興趣。同時,童話故事變抽象為形象,學生能夠理解,并容易記住拼音王國中的三大家族。與拼音打招呼,激發(fā)學習興趣,使學生進入學習角色。同時,打招呼也能養(yǎng)成學生講禮貌的習慣。]

  學習單韻母a

  1)讀準音:

  我們的a 很害羞,躲到圖中去了,你能把它找出來嗎?

  哦,是小姑娘在唱歌,發(fā)出了a a a音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)

  你能模仿她嗎?模仿a 的口型

  老師也學著她的樣來唱一唱:1 3 ∣5 3 ∣1 -∣

  a a a a a -

  學生跟唱

  我們念a 的時候,也和唱歌一樣,要張大嘴巴,口型保持不變?次蚁葋砟睿簭埓笞彀蚢 a a .小女孩練唱a a a , a a a 阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候,要我發(fā)a a a

  學生跟念,自己體會發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音

  [設(shè)計意圖:

  a的音不難念,聯(lián)系生活實際,學生就能很快發(fā)現(xiàn),他們在很多時候都要用到這個音。

  課堂上,教師既要保證學生的學習興趣,又要啟發(fā)他們的生活經(jīng)驗,所以要設(shè)計不同的形式來念a 甚至唱a。另外,教師要保證每一位學生都能讀準音,但又避免枯燥乏味的練習。]

  2)認清形:

  請你們再仔細看看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像a 的形狀。

  是啊,小女孩圓圓的腦袋就像是a 的肚子,她的小辮子就像是a的尾巴。

  邊描寫頭像,邊念兒歌:“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a ”

  我們一起來寫個a:(教師范寫)

  a要一筆寫成,先寫半個圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點兒,不要太長。

  學生書空

  a 玩累了,要回家休息了。我們送它回去好嗎?

  它的家就是這拼音格,跟我一起念:“拼音格”

  四線格就是由四條線組成的,分上格,中格,下格。我們的a就住在中格里,

  好,我們比一比,看誰先把a送回家。(教師巡回,糾正)

  學生在語文書上找到拼音格的中格,臨摹寫一個a。

  [設(shè)計意圖:

  從圖畫中抽象出字母的形,學生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括,在腦中有了一個整體的輪廓。再用兒歌幫助記形,并要求書空,調(diào)動學生所有能調(diào)動的器官,幫助他們更快更牢固的記住字母的形。]

  學習聲調(diào):

  把a送回家了,我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看,這些汽車分別是怎樣走的?

  學生邊說,教師邊板書四聲調(diào),然后告訴學生,這就是聲調(diào)符號,a遇上它們,讀起來聲調(diào)就不同了。

  你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲,哪些地方很像呢?(同桌學習,觀察討論)

  對了,第一聲是平的,坡也是平平的,我們念的時候也是平的,教師范念a

  跟老師說:“啊,阿姨的啊”“阿姨好”。

  第二個是上坡,也就是第二聲,聽老師念:á

  別人的話你沒聽清楚,會問他:“啊,你說什么?”就是這個音。跟我一起說。

  第三聲要下坡再上坡,形狀像什么?我們讀的時候也要這樣拐彎,邊做手勢邊讀ǎ

  “啊,怎么能這樣?”就是這樣個音。跟我一起說。

  第四聲是下坡,聲音也要從高往下降,邊做手勢邊念à

  “啊,祖國真?zhèn)ゴ螅 备乙黄鹫f。

  鞏固練習:(念兒歌):車平地走a a a a,汽車上坡a a a,汽車上坡又下坡a a a,汽車下坡a a a。

  [設(shè)計意圖:

  學習聲調(diào),特別注意第二聲和第三聲是教學的難點。

  經(jīng)過學生自己思考的東西往往能留下深刻的印象。所以在教學時,我先要讓學生自己去比較聲調(diào)與汽車圖,發(fā)現(xiàn)聲調(diào)的不同形狀。

  然后,再把聲調(diào)的.學習放到詞、句中去,使他們?nèi)菀桌斫猓x準字母的聲調(diào)。]

  復習導入:

  復習四聲調(diào)兒歌

  打亂順序開火車讀帶調(diào)a

  學習o

  1)讀準音:

  小朋友真能干,和a交上了朋友。a 也很高興,拉來了它的好兄弟o與我們認識。

  (出示卡通的o)“嗨,你們好,我是o,是a 的哥哥,我們都是韻母家族中的最小的一輩!

  誰想和o 交朋友?快來和它打招呼吧。

  (出示卡通的o)“雖然我長得圓頭圓腦的,但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨,大公雞都會發(fā)出o o o的叫聲,催人們起床呢!

 。ㄍ队皶喜鍒D)你們能學著大公雞的樣子來叫一下嗎?

 。▽W生學大公雞打鳴)

  發(fā)O這個音,就像你們剛才學公雞叫聲那樣,嘴巴是圓圓的,看老師來發(fā)音

 。▽W生跟讀)

  念兒歌:“一只大公雞,早晨o o 啼!薄按蠊uo o叫,叫我早起上學校。”

  2)讀四聲調(diào):

  老師給o帶上了帽子,你們還能念嗎?(把聲調(diào)帽子帶到o的卡片上)

  你們能把它放到一句話當中,來說一說嗎?

  老師也想來說說:

  噢,我知道了(第一聲)

  哦?我不明白(第二聲)

  噢,原來是這樣(三)

  哦,我懂了(第四聲)

  3)認清形,指導書寫

  再來看看,o的形狀是怎樣的?

  教師范寫:O要一筆寫成,從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,與起筆處相接。

  請你們找一找,0住在哪個格子里?

  好,請你們把o也送回拼音格里,比一比,誰寫的好。

  3、學習e

  1)讀準音

  (投影插圖)小朋友,看,它是誰?(大白鵝)

  是呀,我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。教師范讀。順口溜:扁扁嘴巴e e e。試一試。

  2)學習四聲

 。ǔ鍪究ㄍ╡)誰來向e問聲好?

  e 也帶上了帽子,你能讀準它嗎?

  你能組個詞來讀一讀嗎?

  e e e,大白鵝的鵝

  e e e,惡心的惡

  e e e,惡人的惡

  3)認清形,書寫指導:

  (投影插圖)小朋友,看,它是誰?(大白鵝)

  是呀,我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。教師范讀。順口溜:扁扁嘴巴e e e。試一試。

  (出示卡通e)誰來向e問聲好?

  e 也帶上了帽子,你能讀準它嗎?

  你能組個詞來讀一讀嗎?

  e e e,大白鵝的鵝

  e e e,惡心的惡

  e e e,惡人的惡

  小朋友,你能找找圖上哪個地方像e 的形狀?

  真了不起,跟我一起念;“河里一只大白鵝,水中倒影e e e !

  我們寫的時候也要注意,一筆寫成,從里面的“一”起筆往上,再接著寫左半圓。

  教師范寫

  把e 也送回家吧。

  課外作業(yè):

  用三個單韻母的讀音和課本插圖編一個很好聽的故事,講給同學聽一聽,老師相信你們一定能。

漢語拼音教案 篇3

  教學目的

  1.學會gkh三個聲母。認準字形,發(fā)音準確。讀準三個聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個聲調(diào)。

  2.學習三拼連讀的拼音方法,練習三拼音。

  3.正確書寫gkh三個聲母。

  教學時間

  2課時

  教學重點

  1.讀準gkh三個聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個聲調(diào)。

  2.學習三拼連讀的方法,練習三拼音。

  教學難點

  教給學生三拼連讀的拼音方法。

  教學準備

  1.教學用字母掛圖或幻燈片

  2.三拼連讀的`示意圖或活動教具

  3.拼音音節(jié)卡片

  教學過程

  第一課時

  教師談話組織教學,并板書題目揭示本節(jié)課教學內(nèi)容gkh

  一、出示圖1學習g的音、形、書寫。

  問:1.圖上畫了什么?它在做什么?

  2.比較一下聲母g與圖上的什么部位相似?

  講:“鴿”讀得輕短些就是“g”的音,如果把音讀響亮就帶出了e的音,成為呼讀音ge,圖上的橄欖枝形狀像g,可以幫助同學們記住g的形。學兒歌:9字拐彎就念g

  學生練習讀四聲:gēgégěgè

  指導書寫:g占中格和下格,兩筆寫成,寫時要把兩筆連起來寫,注意下格不占滿。

  學生學寫字母1-2個

  二、出示圖2學習k的音、形、書寫。

  問:1.圖上畫的什么?

  講:蝌蚪的“蝌”的音與k相同,把音讀得輕短些就是“k”,讀響亮就帶出了e的音,成為呼讀音ke。

  2.k與圖上的什么地方很像呢?

  如果把k放倒了它像什么呢?

  學兒歌:一挺機槍kkk

  學生練習讀四聲:kēkékěkè

  指導書寫:k占中格和上格,兩筆寫成,先寫“|”再寫“”。學生學寫字母1-2個

  三、出示圖3學習h的音、形、書寫。

  問:1.通過小女孩的動作,你能知道這第三個聲母的讀音嗎?(如果學生答對了,要獎給學生一朵小紅花,以激勵學生學習,同時也說明,學生會看圖學拼音了。)

  2.字母h的形,我們應當怎樣來記呢?(學生應答出h與椅子樣子很相像。)

  教兒歌:一把椅子hhh

  練習四聲:hēhéhěhè

  指導書寫:h占中格和上格,兩筆寫成,先寫“|”,再寫“”。

  區(qū)別字形:與n比較,強調(diào)h的左邊一豎上邊一定要寫得長一些。課中休息:把gkh三個字母的兒歌連起來讀一讀,可以自編動作或拍手。四、鞏固練習

  1.讀本課的聲母和四聲。

  2.把已學過的聲母按順序進行背誦。

  3.打亂順序讀字母。

  4.練習寫字母。

  第二課時

  一、復習學過的知識為學三拼音做準備。

  1.呼帶調(diào)單韻母的四聲。

  2.呼讀所學過的聲母

  3.背誦兩拼法的兒歌

  二、學習三拼連讀法

  談話:我們已經(jīng)學過了聲母和單韻母相拼的兩拼法,今天我們再來學習三拼連讀法板書:g-u→a→gua

  學生讀后在u的后邊填寫a,成為下面的板書。板書:g-u-a→gua講:這叫三拼音節(jié),g叫作聲母,u叫做介母,a還叫韻母,讀的時候要先讀g,再讀u,緊連著讀a,要由慢到快,連成一個音節(jié)。

  教師范讀:(要多讀幾遍,讓學生逐步地模仿著讀,悟出讀法。)學生學讀。

  演示三拼連讀法的教具(教具同課本的圖,小男孩和小女孩相對猛推三個字母,一下拼出“瓜”的音節(jié))教兒歌:聲輕,介快,韻母響,三音連讀很順當。

  三、鞏固三拼連讀板書:

  課后反思:三拼音節(jié)是本節(jié)課的難點,要讓學生音節(jié)g-u-a→gua,讀的規(guī)則是聲母短,介母快,韻母響,再快速連讀成音節(jié)。在課中休息時,我把以上的音節(jié)分成三張卡片,讓三個小朋友代表三個部分,進行三拼音的小表演,全班小朋友練習直呼。效果很好。

漢語拼音教案 篇4

  教學目標:

  學會b、p、m、f四個聲母,能認清形、讀準音,在四線格中正確書寫,學會b、p、m、f和韻母拼音,初步掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)的方法,激發(fā)學生學習拼音的興趣使學生感受到拼音的用處。

  教學重點:

  能認清形,在四線格中正確書寫,學習拼讀音節(jié)

  教學難點:

  同重點

  教學課時:

  2課時

  第一課時

  教學目標:

  學會b、p、m、f能認清形、讀準音,在四線格中正確書寫。

  教學重點:

  能認清形,在四線格中正確書寫。

  教學難點:

  分清b、p的形

  教學過程:

  一、導入

  認讀所學拼音

  二、新授

  1、出示b、p、m、f認讀這些聲母,指名讀

  看圖,說圖意,引導讀

  指名發(fā)音,眼睛看老師口形,耳朵聽細微差別

  試驗比較,將薄紙片放到嘴前,發(fā)b時,紙條基本不動,發(fā)p時紙條明顯顫動。

  練習發(fā)音

  2、認清字形

  看書上插圖,想想圖中哪一部分與b、p、m的形體很相象

  你還想怎樣記住這些字母?按圖形記字行、按發(fā)音記字行、按兒歌記字行。

  3、指導書寫

  有老師書寫,生觀察

  注意:到上格和下格的字母要距邊線留一點距離。

  描紅

  三、鞏固練習

  認讀字母

  書寫

  四、作業(yè)

  抄b、p、m、f各一行,認讀帶調(diào)韻母

  板書設(shè)計:

  聲母

  bpmf

  教學反思:學生學習漢語拼音的興趣很高,本節(jié)課是學習聲母的`第一課,多數(shù)同學對拼讀音節(jié)還很陌生,今后多出練習多讀多拼。

  第二課時

  設(shè)計思想:

  本課開始學習拼讀音節(jié),主要讓學生知道拼音就是指聲母和韻母拼讀成一個聲音,并理解什么是音節(jié)?拼讀音節(jié)是教學的重點和難點,在教學此文轉(zhuǎn)自.網(wǎng)().中充分運用圖片以及有助于有利于學生掌握的拼讀音節(jié)的兒歌。

  教學目標:

  學會b、p、m、f和韻母拼音,初步掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)的方法

  教學重點:

  拼讀音節(jié)的方法

  教學難點:

  同上

  教學過程:

  一、復習導入

  認讀帶調(diào)韻母

  認讀b、p、m、f,說兒歌,記聲母

  二、新授

  1、出示圖片問:圖上畫的是什么?

  想:“八”是怎樣拼出來的?

  指導:緊閉嘴擺b的口型,然后迅速張開嘴發(fā)a音

  同桌互相檢查拼讀

  板書b—a—ba試拼讀

  看插圖,說圖意

  2、拔是怎樣拼出來的

  指導發(fā)音

  3、看第三、四幅圖,說說圖意,試著拼一拼

  4、師小結(jié):是有那兩部分字母一起拼讀,聲韻一起稱為音節(jié)

  三、拼讀練習

  單韻母拼讀

  bpmf同uIao相拼

  復韻母拼讀

  m-ao-maop-ao-paof-ei-fei

  bpm同aiei相拼

  四、讀兒歌

  拼讀兒歌中的紅聲母的音節(jié)

  跟老師讀兒歌

 。1)補充兒歌

 。2)試讀帶下劃線的單音節(jié)

 。3)跟老師讀兒歌

  這首兒歌是什么意思?

  五、作業(yè):熟讀課文,背誦兒歌

  板書設(shè)計:

  bpmf四線格中書寫

  教學反思:

  學生學習漢語拼音的興趣很高,本節(jié)課是學習聲母的第一課,多數(shù)同學對拼讀音節(jié)還很陌生,今后多出練習多讀多拼。

漢語拼音教案 篇5

  教學目標:

  1. 學會聲母m、f,能在四線格中正確書寫。

  2. 繼續(xù)學習拼讀音節(jié),能準確拼讀m、f與單韻母組成的音節(jié)。

  3. 會讀兒歌,感受學拼音的樂趣。

  教學重點:

  學會m、f和學習拼讀音節(jié)。

  教學難點:

  學會m、f和學習拼讀音節(jié)。

  教學方法:

  觀察法、自主合作法

  教學準備

  教師:教學掛圖、相關(guān)的拼音卡片。

  學生:《自主拼音本》或拼音卡片。

  教學課時:兩課時

  教學過程:

  (一課時)

  一、 游戲引入

  以郵遞員阿姨送信的方式練習讀a、o、e、i、u、b、p的.讀音及a、o、e、i、u的四聲。

  二、 學習聲母m、f

  1. 學習m。

  (1) 讀“m”:

  a.觀察圖畫:圖上畫的誰,在干什么?

  b.引出聲母m,教師范讀,讓學生觀察、模仿,再自己試讀,掌握發(fā)音要領(lǐng)后練讀,然后指名讀,齊讀,抽查學生掌握的情況。

  (2) 識記形“m”:把圖與聲母m聯(lián)系起來觀察,你能發(fā)現(xiàn)什么?

  2.學習聲母f

  (1)讀“f”

  觀察圖畫,圖上畫的是什么?猜猜這個聲母念什么。

  讀準f,教師領(lǐng)讀,學生練習。

  (2)識記“f”,問:生活中有什么東西和f的形相似?(讀兒歌,相機書空。)

  3.指導書寫,完成“讀讀寫寫記記”。

  三、練習拼讀

  1.以f為例,指導拼讀,進一步學習拼讀方法。

  2.合作拼讀,全班交流,老師指導。

  3.積累音節(jié)(前面學過的)拼讀。

  板書:ma mo me mi mu

  4. 提問:這幾個音節(jié)有什么相同,有什么不同?是由哪個聲母和哪幾個韻母組成的?練習后提問。教師指名、變序抽查。

  四、 學習“讀讀連連”

  1. 學讀音節(jié)的四聲。

  (1) 按順序讀,教師范讀,學生練習?捎每陬^組詞來練習四聲。打亂順序讀、齊讀、“開火車”讀、指名讀。

  (2)教師以一幅圖為例指導拼讀。

  2. 學生合作練習拼讀,全班交流,老師指導,重點指導讀好雙音節(jié)詞,尤其是輕聲,如mā ma。

  ①圖上畫了什么?

 、趲煼蹲xmā ma。

  ③總結(jié)方法:這兩個音節(jié)是相同的,后一個音節(jié)不帶調(diào),讀輕聲,要又輕又短。

 、芊蹲x、模仿讀等。

  五、 學讀兒歌

  六、 練習鞏固

  1. 找朋友,教師讀聲母或音節(jié),學生從學具卡片中找出相應的字母。

  2. 讀兒歌,記字形。

  3. 做游戲“看誰聽得清,找得快”。看課本上的帶調(diào)音節(jié),聽老師或同學讀音節(jié),看誰能又對又快地在書上指出來。

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