一年級漢語拼音教案（精選36篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的一年級漢語拼音教案，希望能夠幫助到大家。

　　一年級漢語拼音教案 1

　　【設(shè)計理念】

　　興趣是最好的老師。一年級的小學(xué)生好動、注意力無法持久，喜歡聽故事、做游戲。而傳統(tǒng)的拼音教學(xué)是十分枯燥的，難以吸引的學(xué)生的注意力。因此，本設(shè)計根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，嘗試以生動有趣的故事貫穿其中，猜謎、游戲穿插其間，使課堂充滿生活情趣，可以取得事半功倍的效果。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．學(xué)會復(fù)韻母ieüe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會讀它們的四聲。

　　2．學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ieüe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

　　3．能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

　　4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5．認(rèn)識家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校8個生字，并能在一定的語境中使用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會復(fù)韻母ieüe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue。

　　教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠區(qū)別ieüe和yeyue，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　教師準(zhǔn)備：教學(xué)插圖、拼音卡片等

　　【課時安排】兩課時

　　【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　1．學(xué)會復(fù)韻母ieüe和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會讀它們的四聲。

　　2．學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ieüeer的拼音。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

　　1.師：孩子們，咱們在拼音王國里已經(jīng)認(rèn)識了不少拼音朋友，猜一猜他是誰（師說一扇小門等，生猜出nljqxhsh）

　　師：昨天剛認(rèn)識的復(fù)韻母朋友想念你們了。

　　出示：aieiuiaoouiu認(rèn)讀。

　　師：有幾個整體認(rèn)讀音節(jié)家族的朋友好久不見了。出示：yuwuyi

　�。�1）出示i和yi、ü和yu。讓學(xué)生讀一讀。

　�。�2）說說它們分別代表的是什么？

　　2．出示

　�。�1）讓學(xué)生讀一讀。

　　（2）說說ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則

　　3．用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母aieiuiaoouiu，讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。

　　4．我們學(xué)過哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？

　　5．指名認(rèn)讀音節(jié)：nülü和juquxu，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歄。（小ü見了jqx，去掉兩點(diǎn)還念ü。）

　　今天我們再學(xué)習(xí)2個復(fù)韻母和一個特殊韻母，誰有信心能學(xué)好！真棒！

　　板書：12ieüeer

　�。墼O(shè)計意圖］以充滿人性化的語言親情導(dǎo)入，從復(fù)習(xí)舊的知識開始，引導(dǎo)小學(xué)生在成功復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上樹立學(xué)習(xí)信心，十分得體，十分自然。

　　二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形

　�。ㄒ唬┨岢鼋虒W(xué)任務(wù)。

　　上一課我們學(xué)了3個復(fù)韻母，進(jìn)一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時口形的特點(diǎn)。還學(xué)會了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)2個復(fù)韻母和2個整體認(rèn)讀音節(jié)，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會帶調(diào)讀。

　　（二）教學(xué)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。

　　1．學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形。（出示3幅插圖）

　　2．師：今天我們繼續(xù)到拼音王國里找朋友，小n和小l也要跟我們?nèi)�。出發(fā)了，哦，那邊有一棵椰子樹，是誰在爬樹呢，只見他爬上去又滑下來，爬上去又滑下來。那不是小ei嗎，小n興奮地大喊：嗨！小ei!沒想到他轉(zhuǎn)過頭奇怪地說：你認(rèn)錯人了吧。那他是誰呢？指導(dǎo)學(xué)生看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生回答椰樹，板書ie。

　　3．教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。

　　出示ie

　　師：原來是ie,哪位小朋友認(rèn)識他，來介紹一下。指名讀，范讀，開火車讀，齊讀。師：原來他跟ei是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎？指名說，區(qū)別讀。

　　提示注意：ie，老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

　　4．板書ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的`時候，要把i換成聲母y。

　　5．復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）

　　yē椰樹yé爺爺yě田野yè葉子

　　（三）教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

　　1．看插圖。師：送走了小ie，小n繼續(xù)在拼音樂園里玩，不知不覺天漸漸黑了，太陽公公回家了月亮姐姐上來了，咱們跟月亮姐姐打個招呼吧。生齊說：月亮姐姐，你好！

　　師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。（組織教學(xué)）就在這時小n突然聽到有人在哭，會是誰呢？

　　2．出示ue。

　　看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成了üe。）

　　師：哪位小朋友認(rèn)識她。指名讀，范讀，齊讀。

　　3．讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）

　　4．師：你能編個順口溜記住她嗎。指名說。

　　5．板書yue，yue與üe的讀音相同，復(fù)韻母üe，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時，要把üe的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點(diǎn)？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）

　　6．ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點(diǎn)給藏起來了？（小ü見了jqx，去掉兩點(diǎn)還念ü。）

　　7．練習(xí)üe與聲母的拼音。

　　8．四聲練習(xí)：quē（缺點(diǎn)）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）

　�。墼O(shè)計意圖］引領(lǐng)小朋友到拼音王國里找朋友，課堂好似童話故事一般，充滿了誘惑力，充滿了童真童趣，很容易抓住了小朋友的注意力，使小朋友產(chǎn)生快樂的向往心態(tài)，這樣就學(xué)得有趣，記憶的牢固。

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)書寫ie、üe

　　1．說說ie、üe復(fù)韻母的組成。

　　2．它們在書寫時應(yīng)占什么格？

　　3．學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個字母要寫緊湊。

　　4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評改。

　　5．修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。

　　［設(shè)計意圖］本環(huán)節(jié)指導(dǎo)小學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行書寫的練習(xí)，有張有弛，有靜有動，使課堂充滿了靈氣。及時評價學(xué)生的作業(yè)成果，引導(dǎo)小學(xué)生自我評價，開放互動，是以學(xué)生為主體的最佳體現(xiàn)。

　　（五）教學(xué)yue

　　師繼續(xù)編故事：你們知道小ue剛才為什么哭嗎？原來她因?yàn)樨澩�，忘了回家的路了。怎么辦呢。大y走過來對她說：我?guī)�你回家去，但有個條件就是把你的眼淚擦去。小ue一聽連忙擦去眼淚。

　　出示yue。師：大y帶小ue還讀ue只是成了整體認(rèn)讀家族的成員了。來，跟她交個朋友。指名讀，開火車讀。齊讀。

　　師：帶上帽子后，你還能認(rèn)出她嗎。帶調(diào)讀，并選擇一個說話或找朋友。

　�。�六）教學(xué)ye

　　師：剛才大y送小ue回家的時候，發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie正在發(fā)脾氣呢，原來他還想出去玩，可是媽媽說，天黑了，他那么小不能出去了。沒想到他卻有辦法，原來他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過幾招，只見他說了聲變，小i就變成了大y。

　　出示ye師：你還認(rèn)識他嗎，還是讀ie。但已經(jīng)變成整體認(rèn)讀家族的成員了，跟他打個招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。帶調(diào)讀，并選擇其一聯(lián)系生活說話

　�。ㄆ撸┙虒W(xué)特殊韻母er

　　猜謎引出er的教學(xué)

　　1．師：這兒有個謎語請小朋友猜一猜。

　　左一片，右一片，隔著山頭看不見。指名說（耳朵）

　　師：耳朵能幫我們干什么呢？

　　生：聽故事，聽老師講課

　　師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認(rèn)真聽了。（組織教學(xué)）

　　2．師：今天我們要認(rèn)識的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的耳讀第一聲就是他的名字。教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時舌頭要往上卷。然后指導(dǎo)小學(xué)生跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車讀。

　　3．師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨(dú)來獨(dú)往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶著帽子走來了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說話。

　　4．變化指導(dǎo)讀er，練習(xí)er的四聲。ér（兒童）ěr（耳朵）èr（第二）

　　5．小結(jié)：er發(fā)音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它特殊韻母。

　�。墼O(shè)計意圖］既是童話故事的展開，又是教學(xué)流程的推進(jìn)。充滿人性化的引導(dǎo)，濃郁地散發(fā)出強(qiáng)烈的人文氣息，使小學(xué)生產(chǎn)生快樂向往的心態(tài)，積極地投入到新的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，在動態(tài)生成中很容易產(chǎn)生課堂教學(xué)的高潮。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1．師：今天，咱們在拼音樂園認(rèn)識了不少拼音朋友，該回家了。咱們來點(diǎn)一下名，送他們回家吧。出示：ieueeryeyue開火車讀，齊讀。

　　2．下面的韻母都是雙胞胎，看誰很快地認(rèn)識認(rèn)識它？比一比，讀一讀。

　　ie－--eiei－－eriu－－-uiie－－-üe

　　3．做個小游戲，比一比誰聰明。打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ieüeyeyue

　　4．讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。

　　yē椰子yé爺爺yě田野yè樹葉

　　ér兒童ěr耳朵èr一二三四

　　5．游戲：看誰聽得清，找得快。拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰找得又快又準(zhǔn)。

　�。墼O(shè)計意圖］把比賽引入教學(xué)，把游戲融入課堂，把快樂融入課堂，把知識融入快樂和情趣，這樣的教學(xué)是有效的，是智慧的，是動態(tài)的。學(xué)生學(xué)得開心，記得牢固

　　一年級漢語拼音教案 2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．學(xué)會g、k、h3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2．讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

　　3．初步掌握三拼連讀的拼音方法。

　　4．認(rèn)識5個生字，會讀兒歌。

　　教具準(zhǔn)備

　　CAI課件拼音卡片生字卡片

　　教學(xué)過程

　　第一課時（略）

　　第二課時

　　一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)音節(jié)

　　1．小朋友們，我是花仙子姐姐，跟我打個招呼吧！

　　（課伊始，以花仙子姐姐的角色和著音樂進(jìn)入課堂，由教師的角色轉(zhuǎn)為學(xué)生喜愛的平等的角色。為語文學(xué)習(xí)中，教師與學(xué)生平等對話打下良好基礎(chǔ)。）

　　2．花仙子姐姐今天請來了一些拼音朋友，看誰能叫出他們的名字?(指名讀，齊讀)

　　ɡǔhúɡēɡākēhā

　　(復(fù)習(xí)第一課時中所學(xué)的的兩拼音節(jié)，與新課中的三拼音節(jié)進(jìn)行對比學(xué)習(xí)，為三拼音節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊，并激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣)

　　二、聯(lián)系語境，練讀三拼

　　師：小朋友們拼得這么好，花仙子姐姐決定帶你們到花仙子王國去玩，不過得先過了智慧橋才行，守橋的小不點(diǎn)兒會提出2個問題，答對就能過橋，有信心嗎？

　　1．小不點(diǎn)提出第1個問題：身穿綠衣裳，肚里紅瓤子，生的兒子多，個個黑臉膛，猜一種水果。

　�。ㄖi底：西瓜）

　　2．小不點(diǎn)提出第2個問題：誰能把西瓜的瓜這個音節(jié)拼出來？

　�。ǖ交ㄏ勺油鯂�，過智慧橋，猜謎語，不斷創(chuàng)設(shè)情景。讓學(xué)生在好奇中饒有興味地學(xué)習(xí)，不僅進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的求知欲，而且不經(jīng)意地引出了三拼音節(jié)gua的讀音。）

　　3．學(xué)習(xí)拼讀三拼音節(jié)gua：

　　（1）師出示音節(jié)ga，全班齊讀。

　�。�2）師在音節(jié)ga中插入u，介紹介母，學(xué)生試拼。

　　（3）看課件小女孩推動卡片，全班齊拼gua。（課件一次出現(xiàn)聲母、介母、韻母，然后課件演示三音相碰成一個音節(jié)的過程）

　�。�4）小不點(diǎn)指導(dǎo)拼讀方法：聲輕，介快，韻母響，三拼連讀很順當(dāng)。

　�。�5）學(xué)生再拼，教師相機(jī)指導(dǎo)拼讀方法。

　�。▽W(xué)習(xí)三拼音節(jié)gua之前，讓學(xué)生從ga過渡到gua，有助于幫助學(xué)生區(qū)分三拼音節(jié)與兩拼音節(jié)的概念。而三拼音節(jié)的拼讀方法是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。課件演示三拼音節(jié)相碰的過程，既形象，又直觀，再輔以歌訣的形式，不僅幫助學(xué)生明白了三拼音節(jié)的拼讀要領(lǐng)，而且是一種學(xué)習(xí)方法的傳授。再通過小組、個別的形式反復(fù)練讀，三拼音節(jié)的拼讀技巧很快便掌握了。）

　　4．練習(xí)拼讀其他三拼音節(jié)。

　　師：都會拼了嗎？花仙子姐姐還要再考考你們。

　�。ㄕn件出示：ɡ-u-ɑ──guɑɡ-u-o──guokuɑhuɑkuohuo）

　�。�1）學(xué)生自由拼讀。

　�。�2）在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，糾正讀音。

　�。�3）開火車認(rèn)讀三拼音節(jié)。(教師抽讀拼音卡片)

　　5．拼讀帶調(diào)三拼音節(jié)

　　師：瞧，這就到了花仙子王國了，我們一起來玩?zhèn)�找朋友的游戲，好嗎？

　　（1）生生互動，小組學(xué)習(xí)，拼拼音節(jié)，看看圖片，找到朋友，貼在一起，想象練說。

　　師：花仙子姐姐把你們剛才拼的那些音節(jié)都變成了音節(jié)花貼在黑板上，誰愿意上來拼一拼？

　�。�2）指名摘取音節(jié)花，當(dāng)小老師領(lǐng)讀三拼音節(jié)。

　　（經(jīng)過一段時間有意注意學(xué)習(xí)，適時設(shè)置情景，將學(xué)生從有意注意轉(zhuǎn)移到無意注意狀態(tài)。在花仙子王國里，設(shè)計找朋友的游戲，這是一種動作記憶；摘取音節(jié)花的學(xué)習(xí)形式，在鞏固三拼音節(jié)的拼讀方法與技巧的同時讓學(xué)生調(diào)動生活的積累，給音節(jié)賦予具體的組詞、造句，使無意義的音節(jié)鮮活生動起來，既鍛煉了學(xué)生組織語言的能力，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性。）

　　三、課間律動

　�。ㄔ诨ㄏ勺油鯂�里，和著《花仙子》的音樂跳舞）

　　四、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字

　　1．觀察情景圖，看看你在小河邊都看到些什么？（課件相應(yīng)出現(xiàn)詞語）

　　2．聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識5個生字

　　（1）這些詞語里，那些字是你已經(jīng)認(rèn)識的？你是怎么認(rèn)識的？（鼓勵、肯定學(xué)生的認(rèn)字方法：媽媽教給我的！拼拼音認(rèn)識的�。�

　�。�2）還有哪些字是你不認(rèn)識的？自己想辦法認(rèn)識它。

　�。�3）看圖齊讀詞語。

　　師：我把他們從圖上變下來了，你們還認(rèn)識嗎？

　�。�4）出示詞語卡片，指名認(rèn)讀。

　　師：摘掉拼音小帽子，還會不會讀？

　�。�5）去掉拼音，在小組里認(rèn)讀。

　　（6）開火車認(rèn)讀單個的字。

　�。▊湔n既要備教材、備大綱更要備學(xué)生，很多學(xué)生在學(xué)前已認(rèn)識了不少字，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，首先肯定了學(xué)生的各種識字方法，然后指導(dǎo)學(xué)生用拼音識字，授之以漁。同時也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的成就感。）

　　3．在走迷宮的游戲中鞏固認(rèn)字。

　　師：瞧，熊妹妹想吃到迷宮那頭的冰淇淋，可她不會認(rèn)這上面的字，你們能想辦法幫幫她嗎?同桌兩人趕快商量商量該怎么認(rèn)怎么走!

　　（1）同桌自由認(rèn)讀。

　　（2）指名認(rèn)讀生字，走迷宮。

　　（設(shè)計走迷宮的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)漢字，在游戲中體驗(yàn)生活.）

　　師：生字朋友都認(rèn)熟了，猜謎語一定也沒有問題吧？

　　4．讀兒歌，猜謎語

　　（1）打開書自讀謎語，找出紅色的音節(jié)拼一拼！

　　（2）跟著花仙子姐姐一邊拍手，一邊讀謎語。

　�。�3）生齊讀謎語。

　�。�4）猜謎底。

　�。�5）師小結(jié)：我們每個人都有一雙靈巧的手，它能寫會算還會畫，回家后還可以把這個謎語說給你們的爸爸媽媽猜，好嗎？

　　五、回歸整體，小結(jié)

　�。ā痘ㄏ勺印返囊魳讽懫穑�

　　師：小朋友們，今天我們在花仙子王國里讀拼音、認(rèn)漢字、做游戲，你們玩得高興嗎？可惜時間不早了，聽！音樂又響起來了，小朋友們，再見！

　　(充分利用教材內(nèi)容，讀兒歌，猜謎語，將枯燥無味的拼音、識字變得生動有趣，并不失時機(jī)地滲透德育教育，真正體現(xiàn)了在生活中學(xué)習(xí)語文，在語文中體驗(yàn)生活。)

　　一年級漢語拼音教案 3

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．讀準(zhǔn)三個韻母的音，認(rèn)清字形，正確書寫。

　　2．準(zhǔn)確讀出單韻母的四個聲調(diào)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　讀準(zhǔn)單韻母的四個聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．出示aoe字母卡片請同學(xué)讀。

　　2．讀aoe的四聲。

　　3．請同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母aoe的音和形的？在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，出示iuü三幅圖和三個字母，讓學(xué)生看圖，自己說說怎樣記住iuü的音形？

　　二、學(xué)習(xí)iu的音形

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)單韻母i

　　1．觀察i的圖

　�。�1）圖上畫的是什么？

　�。�2）這個字母怎么讀？借助衣服的衣讀i的音，

　�。�3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)i的音時，口開得很小，上下牙齒對齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。

　�。�4）學(xué)生自己練習(xí)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。

　　（5）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

　�。�6）開火車讀。

　　2．學(xué)習(xí)i的形

　�。�1）你們仔細(xì)觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住i的形呀！

　　（2）學(xué)習(xí)記憶小兒歌：牙齒對齊iii

　　3．學(xué)習(xí)i的.四聲

　　（1）出示單韻母i，問：你們知道i怎么標(biāo)聲調(diào)嗎，可以看看書。誰愿意說一說？

　�。�2）師強(qiáng)調(diào)：給韻母i標(biāo)聲調(diào)時，要去掉i頭上的小點(diǎn)。教師板書：īíǐì。

　�。�3）自己試著讀一讀i的四聲。

　�。�4）教師范讀，學(xué)生隨讀（順讀）

　�。�5）同桌同學(xué)互相讀（順讀）

　�。�6）指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。

　�。�7）問：在平時的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀i的四聲呀！

　�。è┽t(yī)院；í懷疑；ǐ可以；ì藝術(shù)）

　�。�8）同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母īíǐì

　�。�9）指名讀四聲。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)單韻母u

　　1．觀察u的圖

　�。�1）圖上畫的是什么？

　�。�2）這個字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的烏學(xué)習(xí)u音。

　�。�3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)u音時，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個小孔，舌頭后縮。

　�。�4）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)字母的音。

　�。�5）指名讀。

　�。�6）同桌互讀，相互糾正。

　　2．學(xué)習(xí)u的形

　　（1）觀察插圖：你覺得哪部分與u相似？

　　（2）學(xué)習(xí)記憶u的小兒歌：嘴巴突出uuu。

　　3．學(xué)習(xí)u的四聲

　　（1）出示u的四聲ūúǔù，自己試著讀一讀。

　�。�2）指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。

　�。�3）問：誰能用u的四聲練習(xí)組詞？

　�。�4）打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母ǔùūú

　　三、指導(dǎo)書寫iu

　　1．出示四線三格中寫好的iu。

　　請同學(xué)們觀察iu的占格位置。

　　2．指導(dǎo)書寫出i

　�。�1）認(rèn)識拼音字母的基本筆畫：丨豎、·點(diǎn)。

　　（2）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點(diǎn)。寫后請同學(xué)們說i的筆順。

　�。�3）說書寫韻母i的小兒歌：中格寫小豎，一點(diǎn)在上邊。

　　（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

　　3．指導(dǎo)書寫u

　　（1）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎。注意無論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。

　�。�2）請同學(xué)試著編一個小兒歌：中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎，先大后小緊相連。

　　（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。

　　（4）在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實(shí)物投影上大家評議。請同學(xué)們說說哪筆寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應(yīng)該怎樣寫？

　�。�5）學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。

　�。�6）再次展示學(xué)生書寫好的、有進(jìn)步的進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵，調(diào)動學(xué)生書寫的積極性，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

　　四、小結(jié)

　　剛才我們學(xué)習(xí)了i、u的音形和它們的四聲，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真！

　　第2課時

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)iu及帶調(diào)的iu。

　　二、學(xué)習(xí)單韻母ü。

　　1．觀察字母ü的圖：

　　（1）圖上畫的是什么？

　　（2）這個字母念什么？

　�。�3）師講：我們借助小魚的魚平讀第一聲就是ü。

　　（4）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ü的音時，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。

　�。�5）學(xué)生自己練習(xí)體會發(fā)音要領(lǐng)。

　�。�6）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

　�。�7）指名讀、開火車讀。

　　2．學(xué)習(xí)ü的形

　　（1）問：ü的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的，怎么記ü的形呀？

　�。�2）看圖，它與ü哪一部分相似？

　�。�3）讀記憶小兒歌：像吹笛子üüü。

　　3．學(xué)習(xí)ü的四聲

　�。�1）出示i的四聲與ü的四聲進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（2）師強(qiáng)調(diào)：單韻母ü標(biāo)四聲調(diào)時小點(diǎn)不能去掉，要帶點(diǎn)寫成ǖǘǚǜ。

　�。�3）自己試著讀讀ü的四聲。

　�。�4）指名讀。

　�。�5）請發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。

　　（6）教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法。

　�。�7）請大家選擇一個聲調(diào)的音組詞語。

　�。�8）打亂順序讀ü的四聲。

　　3．指導(dǎo)書寫

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生看書上ü的筆順，先寫什么再寫什么？觀察兩個點(diǎn)兒的位置。

　�。�2）教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個點(diǎn)兒稍靠近一點(diǎn)，點(diǎn)寫在靠下一點(diǎn)，在上格的下面。

　　（3）書寫韻母ü的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫兩點(diǎn)在上邊。

　�。�4）學(xué)生練習(xí)書寫ü，教師巡視，表揚(yáng)寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的，同時糾正學(xué)生寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

　　（5）通過實(shí)物投影讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。

　　三、讀兒歌

　　1．出示書中的兒歌內(nèi)容，讀讀紅色的單韻母。

　　2．教師范讀或請學(xué)生讀。

　　3．學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。

　　4．同桌同學(xué)互讀。

　　5．指名讀。

　　四、小結(jié)：

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個單韻母aoe，這節(jié)課我們又認(rèn)識了3個拼音朋友，就是單韻母i、u、ü。現(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個單韻母，分別是aoei、u、ü。你們能試著背一背嗎？同學(xué)們學(xué)得不錯，寫得也很認(rèn)真，要想把拼音字母學(xué)扎實(shí)，回家要多讀讀書呀！

　　一年級漢語拼音教案 4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄�復(fù)習(xí)復(fù)韻母，鼻韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

　�。�、通過給動物掛牌，聯(lián)系生活實(shí)際拼讀音節(jié)，拼讀兒歌等多種方式的活動，使學(xué)生更熟悉，準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

　　３、通過看圖講故事，進(jìn)行觀察，表達(dá)，思維的綜合訓(xùn)練。

　�。�、鞏固所學(xué)的漢字，讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀。

　�。�、對聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分；三拼音節(jié)的正確讀音。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　聲母，韻母，音節(jié)卡片，動物卡片，詞語卡片。

　　【教學(xué)課時】

　�。病�３課時。

　　【學(xué)情預(yù)測】

　　前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分是難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中學(xué)生出過問題，教師要強(qiáng)調(diào)。

　　第一課時

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　按聲母的順序連線組成動物圖形，復(fù)習(xí)聲母�？磮D讀拼音，連動物與音節(jié)。讀音節(jié)詞語。

　　〖教學(xué)過程〗

　　第一題：描描讀讀

　　１、讀韻母卡片從開學(xué)到現(xiàn)在，我們認(rèn)識了許多韻母，并和他們成了好朋友，你們能不能叫出好友的名字呢？請小朋友拿出自己制作的韻母卡片，跟這些老朋友打打招呼。（認(rèn)讀手中的卡片）

　�。�、同桌考一考，幫一幫，比一比。

　�。�、哪個小朋友能自告奮勇，當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些韻母？

　�。�、不但要準(zhǔn)確叫出老朋友的名字，還要能寫出老朋友的名字，請小朋友試著用線描一描。

　�。�、及時展示漂亮的作業(yè)。

　　第二題：我會連

　　１、今天動物園又來了一些動物，它們很想和大家交朋友，你們愿意嗎？現(xiàn)在去看看吧！第一位動物朋友出場了，誰認(rèn)識它？（逐一出示６種動物）

　　２、現(xiàn)在動物園的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友給這些動物掛上牌子，讓所有人都能和這些動物交上朋友準(zhǔn)確叫出它們的名字，誰想來應(yīng)聘？不過應(yīng)聘者得先把這些音節(jié)讀準(zhǔn)，才能準(zhǔn)確地給動物掛上牌子。（學(xué)生自己試著讀音節(jié)）

　�。�、請學(xué)生將打亂的.音節(jié)卡片放在相應(yīng)的動物下面。（要求先讀準(zhǔn)音節(jié)）

　�。�、開展把動物帶回家的游戲，將動物頭飾放在講臺上，學(xué)生拿卡片到講臺前，先讀準(zhǔn)音節(jié)，說一句話：我?guī)В?）回家去。最后帶上動物的頭飾走回座位。

　�。�、你還認(rèn)識哪些動物？你能拼出它的名字嗎？（進(jìn)行擴(kuò)展延伸）。

　　第三題：讀讀畫畫

　　１、你們喜歡秋游嗎？去秋游時你最想帶什么東西？

　�。病⒗蠋熯@兒也有一些秋游的東西，出示音節(jié)卡片，學(xué)生自由拼讀并涂上喜歡的色彩。再請學(xué)生拼讀給大家聽。

　　３、你想帶哪些東西？請你準(zhǔn)確拼讀物品的名稱，在相應(yīng)的音節(jié)上涂上你所喜歡的顏色。

　�。�、想一想，吃的，用的帶齊了嗎？在展示臺上展示自己給哪些物品涂上了顏色，并準(zhǔn)確拼讀這些物品的名稱。

　　第二課時

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　讓學(xué)生發(fā)揮想象，看圖說故事。對已識生字進(jìn)行鞏固。在閱讀中鞏固漢語拼音。讀兒歌，記兒歌。

　　〖教學(xué)過程〗

　　第四題：我會講

　�。�、出示掛圖：學(xué)生仔細(xì)觀察，說說自己看到了什么。

　�、� 出示音節(jié)dú mù qiáo 讓學(xué)生拼讀，想想為什么叫“獨(dú)木橋”？

　�、� 小白兔背著書包要去哪里？出示音節(jié) xué xiào ，讓學(xué)生拼讀。

　�、� 猴媽媽帶著小猴去哪里？桃樹在什么地方？

　�。病⑻岢鰡栴}，續(xù)編故事。

　　⑴ 小兔到學(xué)校，猴子摘桃子都要過獨(dú)木橋，他們會怎么過橋？

　�、� 以四人小組為單位續(xù)編故事。

　　３、小組派代表上臺交流。

　�、� 在交流過程中引導(dǎo)學(xué)生想象：小猴，小兔會怎么想？怎么說？怎么做？

　�、� 鼓勵學(xué)生想象過橋的多種方法。

　　第五題：我會讀

　�。�、出示課文插圖，學(xué)生觀察，說說圖上的內(nèi)容。

　�。�、課文有一首描寫了這幅圖的景象，請小朋友讀讀。

　�、� 要求借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。

　　⑵ 你讀懂了什么？還有什么不明白的？

　�。�、質(zhì)疑解疑：先讓學(xué)生談理解，并提出不明白的問題，再請小朋友幫助理解有困難的同學(xué)。（根據(jù)學(xué)生的理解，適時地讓學(xué)生上臺，看圖指出“紅色的蝴蝶”，“黃4534535aaa色的小鳥”）

　�。�、指導(dǎo)朗讀，背誦。

　�。怠�擴(kuò)展活動。說一說：秋姑娘發(fā)來了什么電報？（想象電報的內(nèi)容）

　　第三課時

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　系統(tǒng)復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，能區(qū)分形近字母。

　　〖教學(xué)過程〗

　　第六題：我會讀

　　復(fù)習(xí)聲母，韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　１、拼音老朋友又和我們見面了，誰能準(zhǔn)確叫出這些老朋友的名字？請小朋友開火車讀。

　�、� 出示聲母讓學(xué)生認(rèn)讀，認(rèn)讀后想一想，這些都是什么？（聲母）

　　⑵ 出示形近的聲母讓學(xué)生辨析比較。

　　b——d p——q f——t 編兒歌記憶字形。（如：左下半圓ddd；右下半圓bbb；右上半圓ppp；手舉傘柄ttt；手拄拐杖fff。）

　　做動作記住字母形狀。（如：老師說b，學(xué)生就用右手往下壓。老師說p，學(xué)生就用右手往上頂。）

　　動手?jǐn)[一擺，讀一讀。用半圓的紙片和牙簽讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺，每擺完一個字母，就讀出字母的音。

　　⑶ 出示音近的聲母讓學(xué)生認(rèn)讀，要求發(fā)音準(zhǔn)確。（zh z 、 ch c 、 sh s 、 n l )

　�。�、做游戲：找朋友。如：學(xué)生說一詞語“白云”，手中拿白云，你的朋友在這里。

　�。�、擴(kuò)展活動：

　�、� 做游戲，找朋友：

　　用繩子在地上圍一個大圓圈，一部分學(xué)生舉聲母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲，看看音節(jié)，然后一起拼讀兩遍。若聲母和韻母不能組成音節(jié)。

　�、� 拼讀音節(jié)：

　　教師可根據(jù)班級實(shí)際拼音掌握情況自行設(shè)計。

　　一年級漢語拼音教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會d、t、n、l四個聲母，能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，在四線格中正確書寫，學(xué)會d同單韻母u，t、n同單韻母a，l同單韻母i，l同復(fù)韻母iu相拼，掌握拼音方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會聲母，能讀準(zhǔn)音，正確書寫。

　　2、拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握拼音的方法。

　　教學(xué)課時：

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會d、t、n、l能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，在四線格中正確書寫。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　認(rèn)讀字母

　　拼讀音節(jié)

　　二、新授

　　1、看圖：說說這四幅圖都畫了什么？

　　看圖：想旁邊的字母與圖中哪部分比較相似？

　　2、指導(dǎo)發(fā)音。

　　（1）記憶字形。

　　（2）看圖說說怎樣記住這些字母。

　　3、分析b、p、d如何記清他們。

　　4、練讀d、t、n、l。

　　5、練習(xí)書寫。

　　講筆順。

　　練習(xí)書上描紅。

　　在四線格本上書寫。

　　三、說兒歌。

　　教師領(lǐng)讀。

　　找那些字母出現(xiàn)d、t、n、l讀這些字。

　　背一背。

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣很高，學(xué)生對拼讀音節(jié)掌握較差，今后多出各種形式的.練習(xí)多讀多拼，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會d—u，n—a，l—i，l—iu拼音，掌握拼法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　d、t、n、l與韻母拼。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)聲母。

　　課件演示：小老虎看書，拼讀音節(jié)。

　　d與四個聲u相拼

　　練習(xí)拼讀

　　二、課件：

　　小女孩在踏步，踏音是由t、a拼音的讀，讀四聲，你還想知道哪些字有以上四音。

　　三、課件：

　　小女孩拿梨吃讀，讀四聲

　　四、課件：

　　是水果梨方法同上

　　五、課件：

　　柳樹旁邊一頭牛，方法同上。

　　六、混合拼讀，學(xué)習(xí)兒歌。

　　七、小結(jié)并質(zhì)疑

　　八、作業(yè)：

　　寫d、t、n、l讀音節(jié)

　　板書：

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣很高，學(xué)生對拼讀音節(jié)掌握較差，今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　一年級漢語拼音教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2．認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

　　3．認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

　　德育目標(biāo):

　　教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)小動物。

　　重點(diǎn)：a、o、e的音、形教學(xué)。

　　難點(diǎn)：掌握o的'發(fā)音，學(xué)會a、o、e的四聲。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，拼音卡片

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　2．認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，有不認(rèn)識的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因?yàn)閷W(xué)會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會很多的漢字。

　　我們先來學(xué)習(xí)三個單韻母，齊說單韻母。

　　二、 學(xué)習(xí)a、o、e三個單韻母的發(fā)音

　　1．教學(xué)單韻母a

　　（l）演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）

　　這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個單韻母a，它就念a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。

　　教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

　　指名讀，齊讀a。

　�。�2）認(rèn)識四聲，掌握a的四個聲調(diào)

　　a是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

　　我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記

　　�。阂宦暺�。

　�。ǔ鍪径�聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要

　　往上揚(yáng)，記住：二聲揚(yáng)。

　�。ǔ鍪救�聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名

　　讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫三聲拐彎，再指名讀，齊讀。

　�。ǔ鍪舅穆暦�號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四

　　聲的音要向下降，叫做四聲降，指名讀，齊讀。

　　復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

　　2．教學(xué)單韻母o

　�。╨）看圖，指明說圖意。

　�。ü�雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的喔喔聲很像。

　�。ǔ鍪締雾嵞竜的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。

　�。�2）掌握o的四聲

　　依次出示o地四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。

　　3．教學(xué)單韻母e

　�。�1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　鵝地音讀平了就是e地音，這是我們要學(xué)習(xí)地第三個單韻母，指名讀，齊讀。

　�。�2）在學(xué)習(xí)a、o四聲地基礎(chǔ)上自學(xué)e地四聲

　　分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．出示a、o、e地卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。

　　2．出示a、o、e地四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。

　　四、總結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音地第一課，認(rèn)識了三個單韻母a、o、e并且掌握了它們地四聲

　　一年級漢語拼音教案 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識9個生字，正確朗讀課文、兒歌。

　　2、能用多種方法記憶生字的音、形。

　　3、正確運(yùn)用數(shù)量詞。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：由笑臉娃娃給我們帶來了什么？復(fù)習(xí)后鼻韻母。

　　二、笑臉娃娃引出一段話。

　　1、你會讀嗎？

　　2、找出這段話有幾句。

　　3、逐句學(xué)習(xí)。

　　三、學(xué)習(xí)第一句。

　　1、讀第一句。

　　2、引出“老師”一詞，學(xué)習(xí)生字。

　　3、指導(dǎo)用“老師”說一句話。

　　四、學(xué)習(xí)第二句。

　　1、出示紅花圖，引出“朵”字。學(xué)習(xí)生字。出示詞語：一朵紅花。

　　2、拓展“一朵（ ）”

　　3、問：誰畫了一朵紅花？學(xué)習(xí)“文”字。引導(dǎo)擴(kuò)詞。

　　五、學(xué)習(xí)第三句。

　　1、引出一只白鵝。學(xué)習(xí)“鵝”字。引導(dǎo)記字方法。

　　2、拓展：“一只（ ）”。

　　六、學(xué)習(xí)第四句。

　　1、我畫了什么呢？引出“一條美麗的.彩虹”，學(xué)習(xí)“條”字。

　　2、拓展：“一條（ ）”。

　　七、生字寶寶回到文中，你還認(rèn)得他們嗎？

　　1、出示文字，學(xué)生讀。

　　2、師生合作讀。

　　八、問：我畫了一條怎樣的彩虹？出示彩虹。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生說出彩虹的`形狀美、顏色美。

　　2、這位小朋友還把這美麗的彩虹編成了一首小詩，出示小詩。

　　3、以多種形式朗讀。邊讀邊找：彩虹都有哪些顏色？

　　九、彩虹是什么時候出現(xiàn)的？學(xué)習(xí)“雨、天、”

　　十、這條美麗的彩虹他的形狀像什么？學(xué)習(xí)“橋”

　　十一、游戲鞏固生字。

　　生字寶寶再回文本讀。

　　一年級漢語拼音教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會3個復(fù)韻母aoouiu，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、能正確認(rèn)讀簡單的聲母和aoouiu組成的音節(jié),會拼讀三拼音節(jié)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、能正確認(rèn)讀aoouiu，在四線格中正確書寫aoouiu。

　　2、會拼讀簡單的聲母和aoouiu組成的音節(jié)，會拼讀三拼音節(jié)。

　　教學(xué)思路：

　　1、復(fù)習(xí)學(xué)過的單韻母和三個復(fù)韻母。

　　2、看情境圖，編小故事，引出新授內(nèi)容（故事中藏著帶有aoouiu）。

　　3、逐一學(xué)習(xí)aoouiu三個復(fù)韻母，要讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫；會拼讀簡單的聲母和aoouiu組成的音節(jié),會拼讀三拼音節(jié)。

　　4、在日常生活中運(yùn)用aoouiu（你想用aoouiu或由它們組成的音節(jié)說什么。）

　　5、通過小游戲鞏固所學(xué)的知識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　韻母和音節(jié)卡片；籃子，遮布，幾樣蔬菜。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查：

　　1、（出示單韻母：aoeiuü）開火車讀，指名讀。

　　2、指名讀復(fù)韻母：aieiui，再齊讀。

　　〔評：復(fù)習(xí)韻母為新授內(nèi)容作鋪墊。〕

　　二、看情境圖，編小故事，引出新授內(nèi)容。

　　1、（打開課本41頁）師：小朋友們，看，這是一幅北方的冬景圖，圖上都畫了些什么？你又想到了什么？和你的同桌說說。

　　自由觀察情境圖，和同桌交流感受。

　�。ǘ�天好冷，小朋友們都穿上了棉襖，但是兩個哥哥不怕冷，他們敢在冰冷的水里游泳，連海鷗都來給他們加油呢。）

　　〔評：圖文并茂的情境圖能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生把所看到的、想到的都自由地說出來�！�

　　2、師：這幅圖的后面還有一個故事呢，你們想聽嗎？

　�。◣熤v故事）：星期六（iu）的早（ao）晨，毛毛（ao）起床后（ou）就覺得特別冷。她和姐姐推開門一看，呵，好大的雪呀!這時牛牛（iu）急匆匆地跑（ao）過來，說：“你們快點(diǎn)穿上大棉襖（ao），跟我來。”毛毛（ao）說：“干嘛去��？”“你們就跟著來吧，一定會讓你們大開眼界的�！迸Ｅ＃╥u）帶著毛毛（ao）和姐姐來到海邊浴場，看到兩個哥哥在冰冷的海水里游（iu）泳。哇，他們好勇敢呀！一點(diǎn)兒也不怕冷。牛牛（iu）、毛毛（ao）和姐姐趕緊給他們加油（iu）。這時海鷗（ou）也來為他們加油（iu）了。小朋友們聽到了嗎，他們說些了什么？

　�。ㄗ寣W(xué)生自由說出他們的想法和感受。）

　　3、師：圖上的這3個就是我們今天要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母：aoouiu。

　　〔評：用講故事的形式引出新授內(nèi)容，順應(yīng)了小孩子愛聽故事的特點(diǎn)，并在故事中藏著帶有aoouiu的音節(jié)，學(xué)生不知不覺就接觸到了所學(xué)的新知識。〕

　　三、教學(xué)復(fù)韻母aoouiu。

　　（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao。

　　1、小朋友們還記得嗎，剛才牛牛叫毛毛和姐姐穿上什么衣服呀？

　�。ù竺抟\）

　　2、小朋友們記性真好�？�，這就是我們今天要學(xué)的第一個復(fù)韻母：ao。老師再讀兩次，小朋友們注意聽音，還要注意看老師的口型。

　�。◣煼蹲x，指導(dǎo)發(fā)音，生跟著讀，同桌互相檢查口型。）

　�。ㄉ鷤�別讀，正音，再齊讀。）

　　〔評：由故事很自然地過渡到新授的內(nèi)容，在教學(xué)時很注重學(xué)生個體發(fā)音的指導(dǎo)�！�

　　3、（師出示：āoáoǎoào）誰來讀ao的四聲？

　�。ㄉ鷤�別讀，正音，再齊讀。）

　　4、你們想用ao來說什么呢？

　　（棉襖、毛毛穿棉襖、奧運(yùn)會……）

　　〔評：教學(xué)時讓學(xué)生用ao來說話，把拼音運(yùn)用到生活中，增加了學(xué)生的印象，也能學(xué)以致用�！�

　　5、請小朋友們觀察ao在四線格中的位置，跟同桌說一說。

　　（師范寫，生描紅。）

　　6、（師出示:m-ao→mao）誰會讀這個音節(jié)？

　　7、（師出示:x-i-ao→xiao）哪個能干的小朋友會讀這個帶有小i的三拼音呢？

　�。ㄉ鷤�別讀，正音，齊讀；再讀xiao的四聲。）

　　〔評：加強(qiáng)了音節(jié)拼讀的教學(xué)�！�

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou。

　　1、師：小朋友們真能干，給自己加加油吧。剛才海鷗給哥哥們加油了，我們也請海鷗來給我們加加油怎么樣？

　　〔評：這時學(xué)生的注意力已經(jīng)轉(zhuǎn)向了無意注意，老師很巧妙的利用海鷗來為小朋友們加油，學(xué)生的興致又被很快地調(diào)動起來了�！�

　　2、請看，這就是海鷗的ou。老師再讀兩次，小朋友們注意聽音，還要注意看老師的口型有什么變化。

　　（師范讀，指導(dǎo)發(fā)音，生跟著讀，說說口型的變化，同桌互相檢查口型。）

　　（生個別讀，正音，再齊讀。）

　　3、（師出示：ōuóuǒuu）誰來讀ou的四聲？

　�。ㄉ鷤�別讀，正音，再齊讀。）

　　4、你有什么辦法記住ou呢？

　　（海鷗，海鷗ououou……）

　　5、請小朋友們觀察ou在四線格中的位置，跟同桌說一說。

　�。◣煼秾�，生描紅。）

　　6、（師出示:z-ou→zou）誰會讀這個音節(jié)？

　�。ㄉ鷤�別讀，正音，齊讀；再讀zou的四聲。）

　　7、（師出示:zh-ou→zhou）誰又會讀這個音節(jié)？

　�。ㄉ鷤�別讀，指導(dǎo)區(qū)別平舌音和翹舌音，齊讀,小組比賽讀；再讀zhou的四聲。）

　　8、你們想用zou或者zhou說些什么？

　�。ㄗ呗�、柳州……）

　　〔評：在教學(xué)時老師有意把平舌音節(jié)和翹舌音節(jié)放到一起讓學(xué)生區(qū)別，在實(shí)踐中區(qū)別和運(yùn)用平舌音節(jié)和翹舌音節(jié)。〕

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。

　　1、海鷗為什么來給哥哥們加油呢？

　�。ǜ绺鐐儾慌吕�，他們敢在冰冷的.水里游泳。）

　　2、請看，這就是iu。老師再讀兩次，小朋友們注意聽音，還要注意看老師的口型有什么變化。

　　（師范讀，指導(dǎo)發(fā)音，生跟著讀，說說口型的變化，同桌互相檢查口型。）

　�。ㄉ鷤�別讀，正音，再齊讀。）

　　3、（師出示：iūiúiǔiù）誰來讀iu的四聲？

　　（生個別讀，正音，再齊讀。）

　　4、你有什么辦法記住iu呢？

　�。ǜ绺缬斡緄uiuiu、加油加油iuiuiu……）

　　5、請小朋友們觀察iu在四線格中的位置，跟同桌說一說。

　�。◣煼秾�，生描紅。）

　　6、（師出示:l-iu→liu和n-iu→niu）誰會讀這兩個音節(jié)？

　�。ㄉ鷤�別讀，正音，指導(dǎo)區(qū)別聲母l和n,齊讀；再讀liu和niu的四聲。）

　　7、你們想用liu或者niu說些什么？

　　（柳樹、柳州、牛牛、小牛……）

　　〔評：區(qū)別鼻音“n”和邊音“l(fā)”對很多人來說都是比較困難的，教學(xué)時老師也注重這兩個聲母在音節(jié)中的指導(dǎo)�！�

　　四、拼音游戲。

　　師：今天中午老師要給家人做一頓豐盛的午餐。小朋友們猜猜看，老師的籃子里都買了什么？如果你們猜猜對了，老師可以請你們到家里來做客的喲！老師這里有一些小提示，你們可以拼一拼，讀一讀。（師出示:càihuāǒujiǔcàiyóucàilàjiāo）

　　生自由拼讀詞語，拼對了就說一說你見過它們嗎？再說說它們分別是什么樣子的？說對了老師就拿出相應(yīng)的物品。然后再反過來，老師拿出什么物品生就拼讀對應(yīng)的詞語。

　　這些蔬菜中你最喜歡吃什么？或是不喜歡吃什么？它的味道怎么樣？

　　〔評：教師設(shè)計了與拼音教學(xué)有關(guān)的游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)。游戲是學(xué)生最感興趣的活動，通過游戲讓復(fù)習(xí)在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行，學(xué)生在不知不覺中鞏固了拼音知識，還進(jìn)行了說話的訓(xùn)練�！�

　　五、：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三個新的復(fù)韻母：aoouiu，大家一起來讀一讀。

　　〔總評：由于漢語拼音是一些抽象的表音符號，初入學(xué)的六、七歲兒童心理過程帶有明顯的具體形象性和無意性，認(rèn)識活動主要依賴感覺、知覺和表象，教學(xué)時教師充分利用生動活潑的教學(xué)插圖，編小故事以引出新授內(nèi)容，適合孩子年齡特點(diǎn)，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。注重漢語拼音的拼讀訓(xùn)練，對易拼錯的音節(jié)進(jìn)行特別指導(dǎo)。把拼音運(yùn)用到生活中，增加了學(xué)生的印象，學(xué)以致用。教師設(shè)計了與拼音教學(xué)有關(guān)的游戲，讓復(fù)習(xí)在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行，也較好地體現(xiàn)了愉快教學(xué)的主旨�！�

　　一年級漢語拼音教案 9

　　（第一課時）

　　教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固學(xué)國的聲母和韻母。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和韻母。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，每人兩條繩子。

　　教學(xué)過程：

　　一、按字母順序連一連。

　　1、抽讀23個聲母卡片。

　　2、按照課文學(xué)習(xí)的順序，把握23個聲母在桌面上擺一擺。

　　3、按順序把握23個聲母讀一讀。

　　4、出示連線圖，讓學(xué)生從ｂ開始，按順序連線。

　　5、同桌互相說一說是怎么連的？連成了什么動物的圖形。

　　二、還能擺什么字母？試試看。

　　1、先讀課本上擺成的字母，說說“ｘ”由幾根線段擺成的；

　　“ｓ”由幾根線段擺成的。

　　2、發(fā)展思維訓(xùn)練。

　　想一想一根線段還可以擺出哪些字母，即一筆寫成的字母？兩根線段還可以擺出哪些字母，即兩筆寫成的`字母？

　　3、學(xué)生動手操作（擺出一個字母便把它寫下來。）

　　4、交流反饋。

　　三、哪些同學(xué)的姓里有下面這些字母。

　　1、說已姓里有什么聲母？

　　2、出示ɡ、k、h、ｊ、ｑ、ｘ、ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ九個聲母卡片，請同學(xué)認(rèn)“朋友”，即誰的姓里有某個聲母，誰就是它的朋友，老師把該生的姓名寫在聲母的下方。

　　3、按字母的順序認(rèn)讀同學(xué)的姓。

　　4、比一比，哪個字母的朋友多。

　　（第二課時）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、區(qū)分形近、音近的聲母。

　　2、拼讀音節(jié)，進(jìn)行初步的思維訓(xùn)練。

　　3、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的生字。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、區(qū)分形近、音近的聲母。

　　2、拼讀音節(jié)。

　　3、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。

　　教具準(zhǔn)備：小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、我會讀（區(qū)分形近、音近的聲母）。

　　出示小黑板：

　�。�ū—ｚｈūｃè—ｃｈèｓｕō—ｓｈō

　　ｎà—｜àｐí—ｑíｂǔ—ｄǔ

　　1、學(xué)生自讀。

　　2、同桌互讀。

　　3、檢查自讀。

　　二、讀讀連連（進(jìn)行詞語歸類）。

　　1、拼拼讀讀（連成成語）。

　　2、想想說說（汽車、火車為什么連起來）。

　　一是顏色相同；二是它們都是車。

　　3、照樣子連一連。

　　4、檢查

　　1、先說哪兩個詞連起來

　　2、再說為什么這樣連。

　　三、我會認(rèn)（鞏固學(xué)過的生字）。

　　1、先讓學(xué)生讀一讀。

　　2、再讓同桌互讀并組成詞（句）說一說。

　　3、開火車說。

　　一年級漢語拼音教案 10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.讀準(zhǔn)聲母b、p，能正確熟練地書寫。

　　2.學(xué)習(xí)拼音音節(jié)，能準(zhǔn)確拼音b、p與單韻母組成的音節(jié)。

　　3.感受學(xué)拼音的.樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　拼音示教板，拼音卡片。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)(5)

　　1.認(rèn)讀卡片b、p。

　　2.回憶b、p的發(fā)音方法。

　　二、學(xué)習(xí)拼音方法(20)

　　1.認(rèn)識音節(jié)。以b－a→ba為例，聲母b和韻母a碰出了音節(jié)ba。

　　2.學(xué)習(xí)拼音方法。

　　(1)結(jié)合介紹拼讀方法，老師作拼拼讀示范，并用口訣拼讀要領(lǐng)。

　　(2)老師教讀。

　　(3)學(xué)生練讀。

　　(4)教師檢查。

　　3.用以上方法練習(xí)其它音節(jié)。

　　充分利用卡片，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，如：找朋友、打電話、摘蘋果、爭獎?wù)碌�。教師注意點(diǎn)撥，將發(fā)音方法韻含其中。

　　三、完成課后練習(xí)“讀讀連連”(10)

　　1.看圖，圖上畫了什么？

　　2.老師以一組為例，點(diǎn)撥帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法。

　　3.學(xué)生嘗試拼讀，老師相機(jī)指導(dǎo)。

　　4.完成連一連，再次練讀。

　　四、鞏固練習(xí)(5)

　　學(xué)生重新拼讀學(xué)過的音節(jié)。

　　五、布置作業(yè)(5)

　　抄寫本節(jié)課學(xué)的音節(jié)。

　　板書設(shè)計

　　b－a→bap－u→pu

　　babopapo

　　bibupipu

　　教后感

　　一年級漢語拼音教案 11

　　9 ai ei ui

　　教材解析

　　本課有 6 部分內(nèi)容。

　　第一部分是 3 個復(fù)韻母，配有一幅孩子們聽奶奶講故事的情境圖。放學(xué)了，孩子們一 個挨著一個，圍坐在一位白頭發(fā)、戴眼鏡的老奶奶身邊，聽奶奶講故事。小圓桌上放著一 杯水。其中“挨、奶、白、戴”提示 ai 的音，“杯、圍”提示 ei 的音，“水”提示 ui 的音。

　　第二部分是復(fù)韻母 ai、ei、ui 的四聲。

　　第三部分是聲母與 ai、ei、ui 的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。 第四部分是詞語，配有一幅情境圖。奶奶帶著小孫女愉快地玩耍，小女孩正快步奔向

　　奶奶。圖的右邊是兩個帶拼音的詞語“妹妹、奶奶”，提示了圖中的人物關(guān)系，其中“妹、 奶”是本課要認(rèn)的生字。

　　第五部分是兒歌《小白兔》。其中 bái、wěi、zuǐ、zài 是本課新學(xué)的音節(jié)，“白、皮” 是本課要認(rèn)的生字。

　　第六部分是本課要求會認(rèn)的生字“妹、奶、白、皮”以及要求書寫的音節(jié)詞“pái duì”。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 正確認(rèn)讀復(fù)韻母 ai、ei、ui 和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　2. 正確拼讀聲母和 ai、ei、ui 組成的音節(jié)。了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。能在四線格中正 確書寫音節(jié)詞“pái duì”。

　　3. 借助拼音，正確認(rèn)讀“妹妹、奶奶”2 個詞語；正確朗讀兒歌《小白兔》。

　　4. 認(rèn)識“妹、奶、白、皮”4 個生字。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】 復(fù)韻母 ai、ei、ui 的正確認(rèn)讀；聲母和 ai、ei、ui 組成音節(jié)的正確拼讀。 【教學(xué)難點(diǎn)】 了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

　　教學(xué)建議

　　一、復(fù)韻母教學(xué)

　　1. 讀準(zhǔn)音。 情境圖中隱含著復(fù)韻母的讀音，復(fù)韻母讀音的教學(xué)要充分利用情境圖。要引導(dǎo)學(xué)生仔

　　細(xì)觀察情境圖，讓學(xué)生用完整的句子說說圖中有什么。在學(xué)生說到“挨、奶、白、戴、杯、 水、圍”等讀音的時候，相機(jī)出示 ai、ei、ui。圖中還有很多細(xì)節(jié)可以提示本課復(fù)韻母的讀 音，如，圖中有 3 個女“孩”、3 個男“孩”，他們都是“黑”色的頭發(fā)，有的“背”著書 包，有的穿著“灰”色的衣服，圖中小男孩的“腿”伸得直直的。在教學(xué)的時候，也可以 用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生更細(xì)致地觀察畫面，說出更多與本課復(fù)韻母相關(guān)的音節(jié)。

　　復(fù)韻母的發(fā)音是本課教學(xué)的難點(diǎn)。除了利用情境圖學(xué)習(xí)發(fā)音，還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生 活發(fā)好這些音。如，借助語氣詞“唉”發(fā) ai 的音，模仿和別人打招呼發(fā)出的“欸”音練習(xí) ei 的發(fā)音，借助“揮手”的“揮”的發(fā)音練習(xí)“ui”的音。教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)情境，在 不同的情境中示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿跟讀、反復(fù)練習(xí)，直至能讀準(zhǔn)這幾個復(fù)韻母。

　　鞏固練習(xí)時，教師可以出示 a?ai、e?ei、u?ui 3 組字母，讓學(xué)生對比著讀，在比較中 讀準(zhǔn)韻母，體會復(fù)韻母和單韻母發(fā)音方法的不同：復(fù)韻母的發(fā)音是從前一個字母快速地滑 向后一個字母，口形是變化的，而單韻母在發(fā)音時口形保持不變。

　　2. 識記形。

　　本課是學(xué)生第一次接觸復(fù)韻母。教學(xué)前可以先復(fù)習(xí) 6 個打亂順序的單韻母，提示學(xué)生 有的單韻母在一起做朋友，形成了復(fù)韻母。

　　可以通過比較 a?ai、e?ei、u?ui 這 3 組韻母來進(jìn)行復(fù)韻母的字形教學(xué)，幫助學(xué)生記住 復(fù)韻母。

　　3. 四聲練習(xí)。

　　ai、ei、ui 四聲的教學(xué)要盡可能聯(lián)系學(xué)生平時熟悉的事物，編一些兒歌或朗朗上口的 順口溜，幫助學(xué)生掌握韻母的發(fā)音。

　　教學(xué)時可以出示帶調(diào)的復(fù)韻母卡片，同時輔助一些表示“唉、挨、矮、愛”等意思的 情境圖，先讓學(xué)生自己試著讀復(fù)韻母的四聲，然后采用開小火車讀、小老師帶讀、男女生 賽讀等多種形式來鞏固帶調(diào)復(fù)韻母的讀音。引導(dǎo)學(xué)生邊做動作邊讀，鼓勵學(xué)生自編順口溜 反復(fù)練習(xí)。

　　教學(xué)時還要引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)韻母的調(diào)號位置，了解標(biāo)調(diào)規(guī)則�？梢猿鍪編в新曊{(diào)的復(fù) 韻母卡片，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)標(biāo)調(diào)的規(guī)律，然后利用故事引出標(biāo)調(diào)規(guī)則：ai 的聲調(diào)標(biāo)在 a 上， ei 的聲調(diào)標(biāo)在 e 上，ui 的聲調(diào)標(biāo)在 i 上，i 上的點(diǎn)去掉。為了便于學(xué)生記住規(guī)則，通過朗讀 復(fù)韻母標(biāo)調(diào)兒歌進(jìn)行鞏固。需要注意的是，標(biāo)調(diào)方法不要求學(xué)生掌握，只需要了解，以幫 助正確抄寫音節(jié)。

　　104

　　二、拼讀教學(xué)

　　拼讀聲母和復(fù)韻母組成的音節(jié)，可以鼓勵學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的聲母與單韻母的拼讀方 法大膽嘗試。為了避免拼讀不到位，可以讓學(xué)生圈出帶調(diào)的復(fù)韻母，先把復(fù)韻母讀準(zhǔn)，然 后再把聲母和復(fù)韻母放在一起拼讀。提醒學(xué)生不能把復(fù)韻母拆開拼讀。

　　在拼讀音節(jié)時，要聯(lián)系學(xué)生的口語經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動學(xué)生的生活積累，把音節(jié)和學(xué)生熟悉的 事物對應(yīng)起來。如，拼讀 tái、kāi、péi、fēi、gěi、wéi、chuī 等音節(jié)，可以結(jié)合相應(yīng)的動 作展開教學(xué)，拼讀 lèi、hēi、tuǐ、duī、zuǐ 等音節(jié)，可以借助實(shí)物或圖片展開教學(xué)。有的 音節(jié)可以直接在上面的情境圖中找到相應(yīng)的事物，如 bēi、shuǐ，

　　教學(xué)時可以充分利用這 些已有的資源。此外，學(xué)生每拼出一個音節(jié)，都可以讓他們說一說、用一用，如，學(xué)生拼 出 g?āi gāi，教師可以追問：這是什么 gāi ？學(xué)生回答：“該睡覺”的“gāi”，“不應(yīng)該 打人”的“gāi”。

　　三、詞語和兒歌教學(xué)

　　1. 詞語。 “妹妹、奶奶”兩個詞語中都包含本課新學(xué)的音節(jié)。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主拼讀，可以先看圖再借助拼音讀詞語，也可以先拼讀音節(jié)再看圖印證，借助圖了解人物關(guān)系。引 導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)過的“爸爸、媽媽”等詞語，讀好“妹妹、奶奶”兩個詞語中的輕聲。

　　2. 兒歌。 兒歌描摹了一只外形可愛的小白兔。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的`自主性，除了拼讀標(biāo)紅的、本課新學(xué)的音節(jié)，還可以讓學(xué)生自行圈畫，發(fā)現(xiàn)隱藏在兒歌中的已經(jīng)學(xué)過的音節(jié)。引 導(dǎo)學(xué)生自圈自讀、比賽讀、表演讀，鞏固拼讀音節(jié)的方法。

　　這首兒歌的節(jié)奏感很強(qiáng)，前三行都是三字一停頓，最后一行“一動一動總在笑”則是 前四后三的節(jié)奏，朗讀指導(dǎo)時教師要充分發(fā)揮范讀的作用。

　　四、識字教學(xué) 妹 教學(xué)時除了利用課文插圖，還可以結(jié)合學(xué)生的家庭生活練習(xí)說話，如“我的妹妹”“鄰居家的小妹妹”“姨媽家的小表妹”。

　　奶

　　結(jié)合家庭生活，引導(dǎo)學(xué)生簡單說說自己的奶奶是誰。還可以在不同的詞語中體會 “奶”的用法，如“牛奶、酸奶、喝奶、奶油”。

　　白

　　教學(xué)時除了利用課文插圖中的小白兔，還可結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生說說生 活中有哪些白色的事物。

　　皮

　　可以讓學(xué)生摸摸自己身上的皮膚，并引導(dǎo)學(xué)生拓展和“皮”有關(guān)的詞語，如“皮 衣、皮鞋、皮帶、皮球、樹皮”。

　　五、書寫指導(dǎo)

　　本課是初次要求學(xué)生在四線格中寫音節(jié)詞，教學(xué)中，教師要做好示范，提醒學(xué)生： 這些復(fù)韻母是由兩個單韻母組成的，兩個字母在書寫的時候要靠近一些，寫得盡量緊湊、 勻稱，形成一個整體。還要提醒學(xué)生：書寫的時候，要按順序在四線格中寫完所有的字 母后再標(biāo)聲調(diào)；不要看一個字母寫一個字母，而是看一個音節(jié)寫一個音節(jié)，要養(yǎng)成書寫 的好習(xí)慣。

　　實(shí)踐活動

　　1. 拼一拼，讀一讀。

　　? chái dài chuí bèi féi gài guì

　　? kuī nèi pāi pèi sāi shài shéi

　　? shuì suì tài wāi wěi zéi zhuī

　　2. 讀一讀，比一比。

　　? bǎi-běi lái-léi mǎi-měi wài-wèi

　　? huī-hēi zài?zuì guài-kuài guāi-shuāi

　　3. 把音節(jié)和圖連起來。

　　bái cài? cǎi qí? dài shǔ? pí dài? wū ɡuī

　　教學(xué)資源

　　1. ai、ei、ui 的發(fā)音方法。

　　ai 從前元音 a 開始，舌尖可抵下齒背，a 清晰響亮，然后舌面向 i 的方向滑動升高， 大體停在接近于 i，但舌位要略低的位置�？谛斡砷_到微合。

　　ei 先發(fā)舌位比 e 靠前一些的音［@］，聲音清晰響亮，然后舌面向 i 的方向滑動。大 體停在接近于 i，但舌位要略低的位置�？谛斡砂腴_變閉合。

　　ui 在《漢語拼音方案》中是 uei 的省寫式，由 u 和 ei 結(jié)合而成。在發(fā)音時，先發(fā)元 音 u，然后舌位滑向 ei。ui 不能自成音節(jié)，必須和聲母相拼才能成為音節(jié)。ai 和 ei 可以自 成音節(jié)，直接給漢字注音。

　　106

　　2. 標(biāo)調(diào)的故事。

　　單韻母家族有一頂會變聲調(diào)的帽子，但 6 個單韻母兄弟 a、o、e、i、u、ü 從來不會 因?yàn)橹挥幸豁斆弊佣�吵架，因�(yàn)樗麄冇羞@么一個規(guī)定：有 a 在，給老大 a 戴，老大 a 不在， 給老二 o 戴，老二不在給老三 e 戴；要是 i、u 一起來，誰在后面就誰戴。

　　3. 四聲調(diào)順口溜舉例。

　　? ai 的四聲調(diào) āi、āi、āi 挨得近， ái、ái、ái 挨餓了， ǎi、ǎi、ǎi 矮個子， ài、ài、ài 愛學(xué)習(xí)。

　　4. 復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則兒歌。

　　a o e，i u ü，聲調(diào)按序標(biāo)。 小 i 有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。

　　i、u 在一起，聲調(diào)往后標(biāo)。

　　ui 的四聲調(diào) uī、uī、uī 危險啊， uí、uí、uí 違規(guī)啦， uǐ、uǐ、uǐ 小尾巴， uì、uì、uì 喂飽了。

　　5. 拼音節(jié)，讀詞語。

　　ɡuì huā huí jiā wěi ba huǒ tuǐ nǎi zuǐ

　　桂 花 回 家 尾 巴 火 腿 奶 嘴

　　hài pà bǐ sài cāi mí yǔ chuī lǎ ba

　　害 怕 比 賽 猜 謎 語 吹 喇 叭

　　6. 兒歌。

　　xiǎo ɡuāi ɡuāi zì jǐ shuì

　　小 乖 乖，自 己 睡，

　　tuō diào yī fu ɡài hǎo bèi

　　脫 掉 衣 服 蓋 好 被，

　　xié zi chuánɡ qián bǎi zhěnɡ qí

　　鞋 子 床 前 擺 整 齊，

　　shuì jiào bú yònɡ mā ma péi

　　睡 覺 不 用 媽 媽 陪。

　　一年級漢語拼音教案 12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識技能

　　學(xué)會i、u、ü三個單韻母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線格中書寫，認(rèn)識聲調(diào)符號學(xué)會i、u、ü的四個聲調(diào)并能正確的讀出帶調(diào)韻母。激發(fā)學(xué)生興趣能感受到拼音的用處

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會三個單韻母及四聲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：四聲讀法。

　　課時：2課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會iuü三個單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，學(xué)會讀Iuu三個單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會iu的音、形，能正確書寫，掌握iu的四聲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：i在標(biāo)調(diào)時頭上去點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　讀a、o、e

　　認(rèn)讀a、o、e的四聲

　　二、新授

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)i

　　1、看圖

　　圖上畫的是什么？衣服上有什么？

　　師板書i后告訴學(xué)生韻母i的讀音與上衣的衣發(fā)音相同

　　認(rèn)讀

　　練習(xí)讀，兒歌：牙齒對齊i、i、i

　　2、學(xué)習(xí)書寫

　　記字形兒歌：

　　練習(xí)寫

　　學(xué)習(xí)四聲強(qiáng)調(diào)標(biāo)調(diào)時，i上不寫點(diǎn)。

　　練習(xí)讀四聲并書空

　　練習(xí)a、o、e、i的四聲

　�。ǘ�）、學(xué)習(xí)u

　　1、出示圖片

　　圖上畫的'是什么？

　　2、教u的讀音，u的讀音與烏鴉的讀音相同。

　　3、生練讀u，記口形兒歌，嘴巴突出u、u、u，學(xué)習(xí)寫u，記字形兒歌：豎彎加豎u、u、u，強(qiáng)調(diào)寫法

　�。�1）學(xué)習(xí)u的四聲

　�。�2）范讀，范寫

　　生練讀書空

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、認(rèn)讀i、u

　　認(rèn)讀i、u四聲

　　四、作業(yè)：課堂訓(xùn)練

　　教學(xué)反思：個別學(xué)生對u和v的書寫掌握不好，書寫的不美觀，i的四個聲調(diào)書寫有難點(diǎn)，很多學(xué)生不去掉點(diǎn)，今后要見到錯誤及時糾正。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)韻母ü能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線格中書寫。

　　教學(xué)重點(diǎn)：ü的四聲和寫法

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　認(rèn)讀i、u背兒歌

　　認(rèn)讀i、u的四聲

　　二、新授

　　1、看投影

　　圖上畫的是什么？

　　教發(fā)音，韻母ü的發(fā)音和小魚的魚讀音接近

　　生認(rèn)讀

　　生練習(xí)讀ü，記口形兒歌

　　2、學(xué)習(xí)寫ü，記字形兒歌：u帶兩點(diǎn)ü、ü、ü，強(qiáng)調(diào)寫法

　　3、學(xué)習(xí)ü的四聲

　　三、鞏固練習(xí)

　　認(rèn)讀ü和u及四聲

　　四、小結(jié)：6個單韻母的`共同特點(diǎn)

　　1、發(fā)音清楚，響亮，能拉長聲音讀，再讀音過程中保持固定口形。

　　2、單韻母a、o、e、i、u、ü是按口形從大道小排列

　　練習(xí)讀四聲

　　五、作業(yè)：課堂練習(xí)

　　六、板書2、iuü

　　i的四聲u的四聲ü的四聲

　　教學(xué)反思：

　　多數(shù)學(xué)生對漢語拼音的學(xué)習(xí)興趣較濃，由于強(qiáng)調(diào)了i的四聲要去掉點(diǎn)，個別學(xué)生在ü的四聲的書寫中學(xué)生也去掉了點(diǎn)，今后多指導(dǎo)。

　　一年級漢語拼音教案 13

　　教材解析

　　本課有5部分內(nèi)容。

　　第一部分是3個復(fù)韻母和兩個整體認(rèn)讀音節(jié)，配有一幅海島月夜的情境圖。圓圓的月兒爬了上來，兩位海島姑娘在椰樹下休息，其中坐著的姑娘戴著耳機(jī)在聽音樂，站著的姑娘戴著耳環(huán)，正在歌唱。圖中的“椰”提示ie和ye的音，“月”提示üe和yue的音，“耳”提示特殊韻母er的音。

　　第二部分是聲母與ie、üe的拼讀。第三部分是詞語，配有一幅雪夜情境圖。兩個詞語“夜色、雪花”中，都包含著本課

　　新學(xué)的音節(jié)，其中“雪”是本課要認(rèn)的生字。

　　第四部分是兒歌《月兒彎彎》，其中yuè、ér是本課新學(xué)的音節(jié)，“兒”是本課要認(rèn)的生字。

　　第五部分是本課要求會認(rèn)的生字“雪、兒”以及要求書寫的音節(jié)詞“xiězuòyè”。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　2.正確拼讀聲母和ie、üe組成的音節(jié)，知道j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiězuòyè”。

　　3.借助拼音，正確認(rèn)讀“夜色、雪花”2個詞語；正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。

　　4.認(rèn)識“雪、兒”2個生字。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】復(fù)韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的正確認(rèn)讀；聲母和ie、üe組成音節(jié)的正確拼讀。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】er的正確發(fā)音；知道j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。

　　教學(xué)建議

　　一、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)的教學(xué)

　　1.讀準(zhǔn)音。

　　復(fù)韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音要充分利用情境圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，讓學(xué)生在觀察后按照一定的順序介紹圖畫中的內(nèi)容。結(jié)合看圖說話，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“椰、月、耳”的讀音，相機(jī)出示ie、üe、er3個韻母以及整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

　　復(fù)韻母ie、üe、er的發(fā)音是本課教學(xué)的難點(diǎn)，除了借助情境圖學(xué)習(xí)發(fā)音，還可以借助學(xué)生平時熟悉的事物，幫助學(xué)生掌握3個復(fù)韻母的發(fā)音，如“爺爺、音樂、兒子”。

　　ie和üe在發(fā)音時，i和ü的音較短，e響亮而長。教師要反復(fù)示范，讓學(xué)生整體模仿跟讀，反復(fù)練習(xí)發(fā)音。鞏固練習(xí)時，教師可以借助手勢幫助學(xué)生掌握要領(lǐng)。

　　卷舌音er的發(fā)音，可以借用熟字“耳”引入，借助“手伸平，四指上翹，表示卷舌”的手勢幫助學(xué)生正確發(fā)音。在練習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察老師的口形發(fā)現(xiàn)：要卷起舌頭，兩個音一起發(fā)出來。還可以借助er的有關(guān)詞語，如ér（兒童）、ěr（耳朵）、èr（一二一），來幫助把音發(fā)準(zhǔn)。er是一個特殊韻母，教學(xué)可以通過創(chuàng)編童話故事，讓學(xué)生明白er這個韻母的特殊性。

　　2.識記形。

　　特殊韻母

　　er只能單獨(dú)做音節(jié)，不能和聲母相拼，它的用法很特別，我們把它叫作

　　“特殊韻母”。

　　重點(diǎn)區(qū)分ie和ei的字形，教學(xué)時可以借助i和e兩個單韻母的卡片，不斷輪換位置讓學(xué)生認(rèn)讀，區(qū)分兩個復(fù)韻母的字形。提醒學(xué)生注意借助讀音分辨字形，只要把復(fù)韻母中第一個字母的音讀準(zhǔn)，就可以很容易地把這兩個形近復(fù)韻母區(qū)分開來。

　　3.整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue的教學(xué)。

　　先對比復(fù)習(xí)單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)iyi、üyu，提示學(xué)生i、ü不能自成音節(jié)，需要y來幫忙，然后借助熟字“月、樂”和韻母ie、üe引出整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的教學(xué)可以與復(fù)韻母ie、üe的教學(xué)結(jié)合進(jìn)行，區(qū)別比較。ie和ye讀音相同，ie是韻母，e前是小i，需要與聲母相拼才能組成音節(jié)；ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，e前是大y。üe與yue讀音相同，üe是韻母，需要與聲母相拼才能組成音節(jié)；yue是整體認(rèn)讀音節(jié)，由y和üe組成，二者組成音節(jié)時，ü上兩點(diǎn)省寫。可借助“字形變換歌”引導(dǎo)學(xué)生體會復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的不同。

　　二、拼讀教學(xué)

　　教學(xué)聲母和韻母ie、üe組成的音節(jié)時，可以先復(fù)習(xí)拼讀方法。ie的拼讀比較容易，

　　可以放手讓學(xué)生自主拼讀。j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)省略是難點(diǎn)，學(xué)生拼讀之前，可以先

　　對比出示兩組音節(jié)，復(fù)習(xí)n、l以及j、q、x和ü相拼的時候有什么不同。nüènüèjüéjué

　　lüèlüèqüéquéxüéxué

　　教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)：j、q、x和üe相拼時，ü也要去掉兩點(diǎn)。可以采用同桌互讀、指名讀、開火車讀等形式反復(fù)拼讀，也可以安排小組合作，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)拼讀，直到學(xué)生能熟練拼讀為止。拼讀的過程是再次復(fù)習(xí)聲母的好時機(jī)，特別是形近聲母和音近聲母，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清、讀準(zhǔn)。還要引導(dǎo)學(xué)生將拼讀出來的音節(jié)與自己的生活聯(lián)系起來，用這些音節(jié)說說生活中熟知的事物。

　　三、詞語和兒歌教學(xué)

　　1.詞語�！耙股�、雪花”這兩個詞語中都包含著本課新學(xué)的音節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生一邊拼讀，一邊

　　觀察圖畫，借助圖畫理解詞語，運(yùn)用詞語描繪圖畫。學(xué)生讀詞語的時候，要提醒學(xué)生特別注意整體認(rèn)讀音節(jié)ye的讀法。

　　2.兒歌。兒歌排比式的語句讀來朗朗上口，教師可借助簡筆畫或圖片，讓學(xué)生直觀感受兒歌描

　　寫的景象，感受兒歌的妙趣�！霸�、天、小、山、大”等是熟字，可讓學(xué)生自主圈畫進(jìn)行復(fù)習(xí)。yuèér是本課新學(xué)的音節(jié)，在兒歌中不是兒化的讀法，而應(yīng)該是yuè和ér一字一頓地分開讀�？梢圆捎脦熒�接讀、男女接讀等形式開展朗讀教學(xué)。對學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，還可以用“什么彎彎去哪里”“什么彎彎在干什么”等句式說話，鼓勵學(xué)生創(chuàng)編兒歌。

　　四、識字教學(xué)雪除了觀察課文插圖，還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勏卵┑那榫�。不易見�?/p>

　　雪的地區(qū)可以給學(xué)生出示相關(guān)的`圖片或視頻資料。通過讀詞語加深記憶，在不同的詞語中復(fù)現(xiàn)生字，如“下雪、雪花、雪人、雪白”。

　　兒結(jié)合“兒童、兒子、女兒、兒孫”等詞語，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，識記字形。

　　五、書寫教學(xué)

　　音節(jié)詞的書寫，仍要提醒學(xué)生注意：音節(jié)中字母與字母的間隔要緊湊。整體認(rèn)讀音節(jié)yè中的大y，要注意在四線格中的位置。

　　實(shí)踐活動

　　1.拼一拼，讀一讀。

　　biē dié jiè liè miè niē

　　qié tiě xiě què xuē xuè

　　2.借助拼音讀詞語。

　　má què xiǎo xué dà jiē

　　麻雀小學(xué)大街

　　qié zi xiě zì nǚ ér yuè lái yuè hǎo

　　茄子寫字女兒越來越好

　　3.比一比，讀一讀。

　　ei和ie

　　wèi dào tiē huà bēi zi biē qì

　　味道貼畫杯子憋氣

　　ie和üe

　　xiè xie qiē cài xué xí quē shǎo

　　謝謝切菜學(xué)習(xí)缺少

　　4.認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

　　雪花白雪月兒兒子鳥兒

　　教學(xué)資源

　　1.er的發(fā)音方法。

　　發(fā)er的音時要注意，e表示舌頭的位置，r表示卷舌的動作。在發(fā)出e的同時，把舌頭卷起來對著硬腭，就發(fā)出了er的音。

　　2.字形變換歌。

　　ie、ie、ie，真調(diào)皮，

　　非要小i換大y，

　　整體認(rèn)讀ye、ye、ye。

　　üe、üe、üe，真害羞，

　　非要大y走前頭，

　　擦掉眼淚yue、yue、yue。

　　3.教學(xué)游戲。游戲一：編兒歌。

　　目的：幫助學(xué)生認(rèn)記ie、üe、er這3個韻母的音和形。準(zhǔn)備：初讀3個韻母。

　　方法：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)的方法自編兒歌。如，“一棵椰樹，ieieie；一輪彎月，

　　üeüeüe；一只耳朵，ererer�！�

　　游戲二：給音節(jié)找家。目的：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高拼讀音節(jié)的能力。

　　準(zhǔn)備：把相應(yīng)的圖片投影在屏幕上，制作一些音節(jié)詞的卡片，并用吸鐵石固定在黑板上，卡片包括yé ye、jiě jie、ěr jī、èr yuè、hú dié、xué xí等。

　　方法：（1）請學(xué)生自由拼讀這些音節(jié)詞。

　�。�2）老師一邊出示圖片，一邊引導(dǎo)：“小朋友，快快來，快來幫‘他們’找到家！”點(diǎn)名請學(xué)生上臺指明音節(jié)詞和相應(yīng)的事物，并帶領(lǐng)大家拼讀。

　　游戲三：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。

　　目的：學(xué)習(xí)üe與j、q、x相拼時ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。準(zhǔn)備：用別針和紙板制作一個大轉(zhuǎn)盤。

　　方法：

　�。�1）圍繞üe，轉(zhuǎn)動j、q、x、n、l，組成相應(yīng)音節(jié)，請學(xué)生反復(fù)拼讀。（2）請學(xué)生上臺試著寫出相關(guān)音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解j、q、x和üe相拼時ü上的兩點(diǎn)也要省掉的拼寫規(guī)則。

　　一年級漢語拼音教案 14

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　ɡ、ｋ、ｈ

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)ɡ、ｋ、ｈ的音形能正確書寫。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)ɡ、ｋ、ｈ的音形，關(guān)鍵找準(zhǔn)它們的發(fā)音部位和發(fā)音方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、漢語拼音卡片

　　2、教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查復(fù)習(xí)。用抽讀卡片的形式檢查學(xué)過的聲母的'音。

　　二、學(xué)習(xí)聲母ɡ、ｋ、ｈ

　�。ㄒ唬┏鍪窘虒W(xué)掛圖

　　1、指導(dǎo)觀察畫面，看看圖上畫了些什么？

　　2、說話訓(xùn)練。圖上有這些景物：空中一只和平鴿銜著樹枝從遠(yuǎn)處飛來，地上還有兩只鴿子，湖里有幾只小蝌蚪在快樂地游來游去，兩個小孩子坐在湖邊的靠椅上喝飲料。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)聲母ɡ、ｋ、ｈ

　　1、出示聲母卡片ɡ，告訴學(xué)生鴿子的鴿讀得輕些短些就是ɡ的音。

　　2、學(xué)生訓(xùn)練，老師糾正音。

　　3、啟發(fā)記憶字形。

　　4、指導(dǎo)書寫。

　　5、學(xué)習(xí)ｋ、ｈ方法同上。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、認(rèn)讀ɡ、ｋ、ｈ聲母卡片。

　　2、猜字游戲。

　　一把靠背椅子像什么聲母？（ｈ）

　　9字加彎是什么聲母？（ɡ）

　　兩只蝌蚪咬草像什么聲母？（ｋ）

　　四、作業(yè)：請學(xué)生正確書寫ɡ、ｋ、ｈ

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：ɡ、ｋ、ｈ

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)聲母ɡ、ｋ、ｈ

　　2、鞏固兩拼法，學(xué)習(xí)三拼法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)和掌握三拼音連續(xù)的拼音方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、聲母卡片

　　2、三拼音示投影片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查：

　　1、抽讀卡片ɡ、ｋ、ｈ、a、ｏ、ｅ、ｕ

　　2、聽音抽取小卡片，同桌互相檢查。

　　二、鞏固聲、韻兩拼，學(xué)習(xí)三拼。

　　1、出示小黑板（鞏固兩拼法）

　　2、出示“ɡ—ｕ—a→ɡua”三拼示音圖。問：

　�、龠@個音節(jié)有幾個字母？（3個）以前拼的音節(jié)有幾個字母？（2個）包括什么和什么？這個音節(jié)多出了什么？

　�、谡J(rèn)識介音。

　�、劾蠋熓痉栋l(fā)音并講解方法。

　�、芾蠋燁I(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

　　ɡ—ｕ—a→ɡuaɡ—ｕ—ｏ→ɡｕｏ

　　ｋ—ｕ—a→ｋｕaｋ—ｕ—ｏ→ｋｕｏ

　�。琛�ｕ—a→ｈｕaｈ—ｕ—ｏ→ｈｕｏ

　　4、鞏固拼音。

　�、賯�別拼讀。

　�、谛〗M拼讀。

　�、廴�班拼讀。

　　三、指書。

　　第三課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　ɡ、k、h

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固聲母ɡ、k、h和韻母相拼的方法。

　　2、讀5個生字。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、讀準(zhǔn)聲母ɡ、k、h。

　　2、認(rèn)讀生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查復(fù)習(xí)。

　　1、抽讀卡片聲母h、ɡ、d、韻母a、e、i。

　　2、拼讀音節(jié)：

　　ɡé、dì、huā

　　二、學(xué)習(xí)生字。

　　1、出示掛圖，指導(dǎo)觀察。

　　圖上畫了誰？他們在干什么？（一個小哥哥在湖邊畫荷花；小弟弟拉著媽媽在一邊看。）

　　3、學(xué)習(xí)圖上的字詞。

　　1、學(xué)生讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2、同桌互讀。

　　3、抽讀卡片；

　　開火車讀、小組讀、齊讀。

　　三、跟讀兒歌。

　　一年級漢語拼音教案 15

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，鼻韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

　　２、通過給動物掛牌，聯(lián)系生活實(shí)際拼讀音節(jié)，拼讀兒歌等多種方式的活動，使學(xué)生更熟悉，準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

　�。场⑼ㄟ^看圖講故事，進(jìn)行觀察，表達(dá)，思維的綜合訓(xùn)練。

　�。�、鞏固所學(xué)的漢字，讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀。

　　５、對聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分；三拼音節(jié)的正確讀音。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　聲母，韻母，音節(jié)卡片，動物卡片，詞語卡片。

　　【教學(xué)課時】

　�。病�３課時。

　　【學(xué)情預(yù)測】

　　前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分是難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中學(xué)生出過問題，教師要強(qiáng)調(diào)。

　　第一課時

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　按聲母的順序連線組成動物圖形，復(fù)習(xí)聲母。看圖讀拼音，連動物與音節(jié)。讀音節(jié)詞語。

　　〖教學(xué)過程〗

　　第一題：描描讀讀

　�。�、讀韻母卡片從開學(xué)到現(xiàn)在，我們認(rèn)識了許多韻母，并和他們成了好朋友，你們能不能叫出好友的名字呢？請小朋友拿出自己制作的韻母卡片，跟這些老朋友打打招呼。（認(rèn)讀手中的卡片）

　�。�、同桌考一考，幫一幫，比一比。

　�。场⒛膫�小朋友能自告奮勇，當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些韻母？

　�。础⒉坏�要準(zhǔn)確叫出老朋友的名字，還要能寫出老朋友的.名字，請小朋友試著用線描一描。

　　５、及時展示漂亮的作業(yè)。

　　第二題：我會連

　�。�、今天動物園又來了一些動物，它們很想和大家交朋友，你們愿意嗎？現(xiàn)在去看看吧！第一位動物朋友出場了，誰認(rèn)識它？（逐一出示６種動物）

　�。�、現(xiàn)在動物園的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友給這些動物掛上牌子，讓所有人都能和這些動物交上朋友準(zhǔn)確叫出它們的名字，誰想來應(yīng)聘？不過應(yīng)聘者得先把這些音節(jié)讀準(zhǔn)，才能準(zhǔn)確地給動物掛上牌子。（學(xué)生自己試著讀音節(jié)）

　�。�、請學(xué)生將打亂的音節(jié)卡片放在相應(yīng)的動物下面。（要求先讀準(zhǔn)音節(jié)）

　　４、開展把動物帶回家的游戲，將動物頭飾放在講臺上，學(xué)生拿卡片到講臺前，先讀準(zhǔn)音節(jié)，說一句話：我?guī)В?）回家去。最后帶上動物的頭飾走回座位。

　�。�、你還認(rèn)識哪些動物？你能拼出它的名字嗎？（進(jìn)行擴(kuò)展延伸）。

　　第三題：讀讀畫畫

　�。�、你們喜歡秋游嗎？去秋游時你最想帶什么東西？

　　２、老師這兒也有一些秋游的東西，出示音節(jié)卡片，學(xué)生自由拼讀并涂上喜歡的色彩。再請學(xué)生拼讀給大家聽。

　�。�、你想帶哪些東西？請你準(zhǔn)確拼讀物品的名稱，在相應(yīng)的音節(jié)上涂上你所喜歡的顏色。

　�。�、想一想，吃的，用的帶齊了嗎？在展示臺上展示自己給哪些物品涂上了顏色，并準(zhǔn)確拼讀這些物品的名稱。

　　第二課時

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　讓學(xué)生發(fā)揮想象，看圖說故事。對已識生字進(jìn)行鞏固。在閱讀中鞏固漢語拼音。讀兒歌，記兒歌。

　　〖教學(xué)過程〗

　　第四題：我會講

　　１、出示掛圖：學(xué)生仔細(xì)觀察，說說自己看到了什么。

　�、� 出示音節(jié)dú mù qiáo 讓學(xué)生拼讀，想想為什么叫“獨(dú)木橋”？

　　⑵ 小白兔背著書包要去哪里？出示音節(jié) xué xiào ，讓學(xué)生拼讀。

　�、� 猴媽媽帶著小猴去哪里？桃樹在什么地方？

　�。�、提出問題，續(xù)編故事。

　　⑴ 小兔到學(xué)校，猴子摘桃子都要過獨(dú)木橋，他們會怎么過橋？

　�、� 以四人小組為單位續(xù)編故事。

　�。场⑿〗M派代表上臺交流。

　�、� 在交流過程中引導(dǎo)學(xué)生想象：小猴，小兔會怎么想？怎么說？怎么做？

　�、� 鼓勵學(xué)生想象過橋的多種方法。

　　第五題：我會讀

　　１、出示課文插圖，學(xué)生觀察，說說圖上的內(nèi)容。

　�。�、課文有一首描寫了這幅圖的景象，請小朋友讀讀。

　�、� 要求借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。

　�、� 你讀懂了什么？還有什么不明白的？

　�。�、質(zhì)疑解疑：先讓學(xué)生談理解，并提出不明白的問題，再請小朋友幫助理解有困難的同學(xué)。（根據(jù)學(xué)生的理解，適時地讓學(xué)生上臺，看圖指出“紅色的蝴蝶”，“黃4534535aaa色的小鳥”）

　�。�、指導(dǎo)朗讀，背誦。

　�。怠�擴(kuò)展活動。說一說：秋姑娘發(fā)來了什么電報？（想象電報的內(nèi)容）

　　第三課時

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　系統(tǒng)復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，能區(qū)分形近字母。

　　〖教學(xué)過程〗

　　第六題：我會讀

　　復(fù)習(xí)聲母，韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)。

　�。薄⑵匆衾吓笥延趾臀覀円娒媪�，誰能準(zhǔn)確叫出這些老朋友的名字？請小朋友開火車讀。

　　⑴ 出示聲母讓學(xué)生認(rèn)讀，認(rèn)讀后想一想，這些都是什么？（聲母）

　�、� 出示形近的聲母讓學(xué)生辨析比較。

　　b——d p——q f——t 編兒歌記憶字形。（如：左下半圓ddd；右下半圓bbb；右上半圓ppp；手舉傘柄ttt；手拄拐杖fff。）

　　做動作記住字母形狀。（如：老師說b，學(xué)生就用右手往下壓。老師說p，學(xué)生就用右手往上頂。）

　　動手?jǐn)[一擺，讀一讀。用半圓的紙片和牙簽讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺，每擺完一個字母，就讀出字母的音。

　�、� 出示音近的聲母讓學(xué)生認(rèn)讀，要求發(fā)音準(zhǔn)確。（zh z 、 ch c 、 sh s 、 n l )

　�。�、做游戲：找朋友。如：學(xué)生說一詞語“白云”，手中拿白云，你的朋友在這里。

　�。�、擴(kuò)展活動：

　�、� 做游戲，找朋友：

　　用繩子在地上圍一個大圓圈，一部分學(xué)生舉聲母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲，看看音節(jié)，然后一起拼讀兩遍。若聲母和韻母不能組成音節(jié)。

　�、� 拼讀音節(jié)：

　　教師可根據(jù)班級實(shí)際拼音掌握情況自行設(shè)計。

　　一年級漢語拼音教案 16

　　教學(xué)目的要求：

　　1.學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及ying的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2.學(xué)會聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。

　　3．認(rèn)識9個生字，正確朗讀短文，兒歌。

　　4．體會學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字學(xué)文的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　后鼻韻母的發(fā)音方法、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)識9個生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　eng ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀。

　　教學(xué)時間：

　　二課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　抽讀卡片an、en、in、un、ün。提問：它們都叫什么韻母？(前鼻韻母)

　　二、教學(xué)新課。

　　1.教學(xué)ang。

　　a引導(dǎo)看圖。提問：圖上畫的什么？（山羊）領(lǐng)讀yang。羊的聲母是什么？（y）韻母是什么？ang，ang的第一聲怎樣讀？指名試讀。（板書：ang）

　　示范發(fā)音，領(lǐng)讀。告訴學(xué)生：發(fā)ang音，先發(fā)a音，接著舌根高抬，舌頭后縮，鼻子出氣。

　　b領(lǐng)讀，讓學(xué)生用手在鼻前感受氣流。指名讀。

　　c練讀音節(jié)：gang缸的“缸”yang山羊的“羊”fang紡線的“紡”wang希望的“望”。

　　d拼讀書上的音節(jié)。

　　2.教學(xué)eng。

　　a指導(dǎo)看書上的'圖，提問：圖上畫的是什么？（蜜蜂）指名讀圖下的音節(jié)詞mifeng，b

　　領(lǐng)讀feng，指名說一說feng的韻母是什么？（板書：eng）

　　c學(xué)生試讀，領(lǐng)讀，齊讀。討論eng的發(fā)音方法。

　　d小結(jié)：發(fā)eng音時先發(fā)e音，接著舌根高抬，舌頭后縮，鼻子出氣。

　　e指名讀：eng、mifeng

　　f拼讀書上的音節(jié)

　　3.教學(xué)ing、ying。

　　a指導(dǎo)看圖，圖上畫的是什么？（老鷹）領(lǐng)讀詞卡lao ying。（板書：ing）

　　b范讀,指名讀ing。小結(jié)：發(fā)ing音時，先發(fā)i音，接著舌根高抬，舌頭后縮，鼻子出氣。練習(xí)ing的發(fā)音方法。

　　c告訴學(xué)生：ing和ying讀音一樣。ying是整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　d抽讀卡片：ying ying ying ying

　　練說：ying老鷹的“鷹”；ying營長的“營”；ying電影的“影”；ying答應(yīng)的“應(yīng)”。

　　e拼讀書上的音節(jié)

　　4.教學(xué)ong。

　　a看圖，圖上畫的是掛鐘，指名讀一讀音節(jié)詞：gua、zhong。

　　b抽讀卡片zhong，提問：zhong的聲母是什么？（zh），韻母是什么？（板書：ong）

　　c指名試讀，范讀，齊讀。討論發(fā)音方法。

　　d小結(jié)：發(fā)ong音，先把口形撮圓，接著抬高舌根，舌頭后縮，鼻子出氣。

　　e練讀詞卡：gua zhong。

　　f拼讀書上的音節(jié)。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1.游戲（蘋果豐收）：ang、eng、ing、ying、ong。

　　2.聽一聽下面音節(jié)的韻母是什么？看誰分辨得又對又快。

　　guang光榮的“光”（ang）

　　deng板凳的“凳”（eng）

　　xiang想一想的“想”（ang）

　　neng能文能武的“能”（eng）

　　xiong熊貓的“熊”（ong）

　　qing青草的“青”（ing）

　　四、指導(dǎo)讀書。

　　1．學(xué)生上臺書寫。

　　2．評一評寫的是否正確

　　3．練習(xí)書寫。（教師巡視）

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　做“摘蘋果”游戲，復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)：ang bang long xing feng zheng jing yong

　　二、學(xué)習(xí)短文

　　1．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，圈出要識的字

　　2．小組內(nèi)交流，如何識記。

　　3．教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，賽讀。

　　4．了解短文意思：你讀懂了什么？（相機(jī)出示：老師，小文，一朵，白鵝，一條）

　　5．出示生字卡片，開火車讀：老師文朵鵝條

　　三、學(xué)習(xí)兒歌《彩虹》

　　1．出示情景圖，問：同學(xué)們，看了這幅圖，你想說什么？為什么？

　　相機(jī)出示詞語：雨過天晴、橋、白云

　　2．學(xué)習(xí)朗讀兒歌

　　出示兒歌，學(xué)生找出認(rèn)識的字母和音節(jié)，自己讀一讀。

　　學(xué)生看圖聽老師讀兒歌

　　領(lǐng)讀，齊讀，表演讀。

　　3．識記生字：雨、天、橋

　　啟發(fā)學(xué)生自主識記生字。（可編順口溜，猜字謎：“大”字頭上加一橫是“天”）

　　四、復(fù)習(xí)鞏固

　　做“大豐收”游戲，讀詞語。

　　五、擴(kuò)展練習(xí)

　　學(xué)習(xí)詞語搭配

　　一年級漢語拼音教案 17

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　漢語拼音試卷分析。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識與技能目標(biāo)：通過講評試卷，檢查出學(xué)生不理解或沒掌握的知識點(diǎn)，做好查漏補(bǔ)缺工作。

　　2、過程與方法目標(biāo)：

　�。�1）培養(yǎng)學(xué)生理解題意的能力。

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生答題規(guī)范和答題技巧的原則。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：教育學(xué)生在答卷時要認(rèn)真審題，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　拼音的書寫與讀法的掌握。

　　【教學(xué)方法】

　　講解法、討論法。

　　【課型】

　　試卷分析課

　　【教學(xué)過程】

　　一、試卷分析：

　　本份試卷共有十一道大題和選做題一道，共計110分。這是孩子們進(jìn)入小學(xué)以后進(jìn)行的第一次測試，所以不少學(xué)生還缺乏試卷答題的技巧，還沒有養(yǎng)成老師讀題時要聽的習(xí)慣，自己也沒有意識去讀題目，做題目比較盲目。學(xué)生還沒有考試測驗(yàn)的概念，部分學(xué)生做做玩玩，以致于時間到了，還剩下沒有完成的題目。試卷總體難度不是很大。

　　二、改正試卷

　　1、試卷在前一天已經(jīng)下發(fā)，孩子們都已經(jīng)把試卷拿回家了，有部分孩子已經(jīng)在家長的指導(dǎo)下改正了試卷中的錯誤了。還有的學(xué)生沒有改，是粗心錯的學(xué)生一意識到錯誤自己也改正了，也有的學(xué)生時真的不會，需要老師給與幫助指導(dǎo)。

　　2、讓孩子自己看一下錯誤的題目，出錯的問題出在什么地方，分析錯誤的原因，到底是粗心的問題還是真的不會做，還是應(yīng)該會做但是不會讀題目。搞清錯誤的原因。

　　三、試卷分析。

　　1、出示第一題

　�。�1）默寫16個整體認(rèn)讀音節(jié)，告訴學(xué)生要按順序填寫。

　　（2）找找自己錯在什么地方。部分學(xué)生漏泄，部分學(xué)生寫錯。

　　（3）請?zhí)顚懭珜Φ膶W(xué)生說說自己的經(jīng)驗(yàn)。

　�。�4）教師總結(jié)。我們在做練習(xí)的時候，首先要看清題意，思考一下，做的時候要認(rèn)真，做完了還要認(rèn)真的檢查，輕輕地讀幾遍，看看是不是都對了。

　　2、出示第二題。

　　(1)按字母順序連一連。這道題做的較好，大部分學(xué)生都能正確連線。

　　(2)讓學(xué)生按順序背誦聲母表。

　　3、出示第三題。

　�。�1）認(rèn)識題目，把拼音寶寶送回家。

　�。�2）認(rèn)讀題目里的拼音。要讓學(xué)生分清韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

　�。�3）指名背誦整體認(rèn)讀音節(jié)、韻母。

　　4、出示第四題。

　　(1)讀音節(jié)，看看是否正確。主要考察學(xué)生標(biāo)調(diào)的掌握，及拼讀。

　　(2)讓學(xué)生一人判斷，一人做評價。然后師生集體訂正。

　　5、出示第五題。

　�。�1）填空，告訴學(xué)生，已經(jīng)有聲母的要要補(bǔ)上韻母，韻母一般有聲調(diào)的。沒有聲母的.直接補(bǔ)上聲母，聲母上不用加聲調(diào)。

　　（2）師生共同認(rèn)讀音節(jié)。

　　（3）分清聲母和韻母，題目上到底要他們補(bǔ)上什么。

　　6、出示第六題。

　　(1)認(rèn)讀音節(jié)，選擇正確的。

　　(2)齊讀音節(jié)，指名選擇，全班評判。

　　7、出示第7題。

　�。�1）先拼讀一下下面的音節(jié)，再看圖，看清楚，對應(yīng)上了再連起來。

　�。�2）連好后要檢查一下，不可以漏連。

　�。�3）要用尺子連，這樣連起來的線才直才好看。

　　8、出示第8題。

　　(1)選擇正確的字打?qū)μ枺�部分學(xué)生不懂題意，兩個音節(jié)后面都打了對號。

　　(2)讓學(xué)生認(rèn)真讀題，找出類似的題目考考學(xué)生。

　　9、出示第九題

　　(1)看生字寫音節(jié)，這道題較難。部分同學(xué)寫錯，部分不寫，還有一部分是個別音節(jié)出錯。

　　(2)音節(jié)的書寫要多培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)寫。本題老師讀學(xué)生寫音節(jié)，然后集體訂正。

　　10、出示第十題

　�。�1)看圖填序號。

　�。�2)好多學(xué)生不讀題，不知道怎么做，在括號里亂寫。

　�。�3)讓學(xué)生齊讀句子，找出相應(yīng)的序號。

　　11、出示第十一題

　　(1)讀短文，填空。老師讀題時他不認(rèn)真，以至于一字沒寫就交上來了。這是個別學(xué)生。

　　(2)指名讀短文。

　　(3)齊讀三個小題，一一講清題意，指名回答，師總結(jié)。

　　選做題：

　　個別同學(xué)沒聽清題意，亂涂色。

　　指名讀，小老師領(lǐng)讀音節(jié)，齊讀。集體訂正涂色是否正確。

　　四、總結(jié)以后復(fù)習(xí)和答題中應(yīng)注意的問題：

　　1、學(xué)生的書寫需要繼續(xù)加強(qiáng)。

　　措施：把“端端正正地寫字，寫端端正正的字”落到實(shí)處，咱們共同教育孩子提筆即是練字時，進(jìn)一步端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

　　2、孩子們不會考試。現(xiàn)在考試不光是考知識點(diǎn)，更是考做題習(xí)慣，細(xì)心程度。

　　措施：正確的做題習(xí)慣是：提前復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備好考試用品，削好的鉛筆、橡皮、尺子。

　�。�1）寫班級、姓名。

　�。�2）初步全篇審題，做到心中有數(shù)。

　�。�3）按順序做題，聽清老師讀題，認(rèn)真審題弄清題意然后再做題做題,(不同的題有不同的做題技巧)。注意卷面整潔。

　　（4）做完檢查這一題。

　�。�5）認(rèn)真聽下一題要求。（沒寫完上一題也要認(rèn)真聽，并在以后的考試中加快做題速度。）

　�。�6）全卷做完，再認(rèn)真檢查全卷。

　�。�7）核實(shí)內(nèi)容、姓名書寫無誤，交卷。

　　很多孩子丟題、丟聲調(diào)符號的原因就是還沒學(xué)會正確的做題方法。我們共同培養(yǎng)，讓我們做到家校統(tǒng)一，要求統(tǒng)一，標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，方法統(tǒng)一。

　　五、作業(yè)：

　　默寫整體認(rèn)讀音節(jié)和聲母。

　　【教學(xué)后記】

　　1、通過講評試卷，能較好地背誦并且默寫聲母表，對于那些形近的聲母在書寫的時候有意識地提醒自己思考一下，想好了再下筆。

　　2、部分學(xué)生經(jīng)過試卷講評之后，有了做完作業(yè)和答題之后要檢查的意識，偶爾會去檢查自己的答題情況。

　　3、教師還需要加強(qiáng)對整體認(rèn)讀的教學(xué)和幫助學(xué)生提高音節(jié)的拼讀的能力，讓拼音真正成為漢字學(xué)習(xí)的拐杖。

　　一年級漢語拼音教案 18

　　一、教學(xué)要求

　　1、學(xué)會后鼻韻母ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｉｎɡ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、學(xué)習(xí)聲母與ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

　　3、認(rèn)識9個生字，正確朗讀短文、兒歌。

　　二、教材說明

　　本課包括五部分內(nèi)容。

　　第一部分是后鼻韻母ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整體認(rèn)

　　讀音節(jié)ｙｉｎｇ。每個后鼻韻母配有一幅圖和表明圖意的音節(jié)。

　　第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音，借ｙáｎｇ分析出ａｎｇ的音。第二幅圖是臺燈，圖下是“燈”的讀音，借ｄēｎｇ分析出ｅｎｇ的音。

　　第三幅圖是老鷹，

　　圖下是“鷹”的讀音，借ｙīｎｇ分析出ｉｎｇ的音。第四幅圖是鐘，圖下是“鐘”的讀音，借ｚｈōｎｇ分析出ｏｎｇ的音。

　　第二部分是聲母和ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ拼讀音節(jié)的練習(xí)，包括兩拼與三拼的音節(jié)。

　　第三部分是音節(jié)ｔàｉ ｙáｎｇ的書寫格式。

　　第四部分是一篇短文，講小學(xué)生在老師的.指導(dǎo)下，學(xué)會用計算機(jī)畫各種圖形。隨短文認(rèn)六個生字。

　　短文沒有配圖，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的音節(jié)練習(xí)閱讀，體會學(xué)好拼音的成功感受。

　　第五部分是一首兒歌，配有圖畫，隨兒歌認(rèn)三個生字。

　　后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，ｅｎｇ、ｉｎｇ的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)建議

　　(一)教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、配合學(xué)習(xí)ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ發(fā)音的錄音帶；

　　字母卡片；聲母和后鼻韻母相拼的翻動式卡片；畫有四線格的小黑板。

　　2、本課生字、詞語卡片。

　　(二)字母教學(xué)和整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

　　教學(xué)新課前，可先復(fù)習(xí)前鼻韻母和部分三拼音節(jié)，為學(xué)習(xí)新課作準(zhǔn)備。

　　教學(xué)ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ，可從圖入手，通過看圖引出圖下的音節(jié)，再分析音節(jié)，教學(xué)后鼻韻母。

　　要著重指導(dǎo)后鼻韻母的發(fā)音方法，教師示范，學(xué)生觀察、模仿，反復(fù)練習(xí)。

　　可引導(dǎo)學(xué)生比較四個后鼻韻母的組成(它們都是由一個單韻母和后鼻音ｎｇ組成的)

　　學(xué)會ｎｇ的發(fā)音(舌根抬起，抵住軟腭，鼻子出氣)，然后用連讀的方法練習(xí)發(fā)ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ的音。

　　掌握后鼻韻母以后，可將前鼻韻母與后鼻韻母進(jìn)行對照、比較(ａｎ—ａｎｇ，ｅｎ—ｅｎｇ，ｉｎ—ｉｎｇ)，以區(qū)別并進(jìn)一步掌握前鼻韻母和后鼻韻母。

　　整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｉｎｇ可以和后鼻韻母ｉｎｇ對比識記。

　　(三)拼音教學(xué)

　　拼音練習(xí)應(yīng)盡量讓學(xué)生自己實(shí)踐，教師適當(dāng)指導(dǎo)。三拼音節(jié)的練習(xí)，可先復(fù)習(xí)三拼連讀的方法，再讓學(xué)生自己拼讀，教師注意對有困難的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　(四)書寫指導(dǎo)

　　在讀準(zhǔn)音、記住形的基礎(chǔ)上練習(xí)書寫。注意：(1)每個音節(jié)的字母要靠攏；(2)看一個音節(jié)寫一個音節(jié)，不要看一個字母寫一個字母；(3)根據(jù)前面學(xué)過的格式寫正確。

　　(五)認(rèn)讀字詞，讀短文、兒歌

　　認(rèn)讀生字時要提醒學(xué)生，整體認(rèn)讀音節(jié)的字“雨、師”要直接帶調(diào)讀出，不要拼讀；三拼音節(jié)的字“朵、條、天、橋”拼讀時不能把介母漏掉。

　　認(rèn)記生字是難點(diǎn)，可在短文、兒歌中分散進(jìn)行。

　　學(xué)到本課，學(xué)生已認(rèn)識了全部的拼音字母。要放手讓學(xué)生自己試讀短文和兒歌。試讀時，能認(rèn)識的字盡量不依賴拼音，不認(rèn)識的請拼音“幫助”。

　　兒歌中幾個紅色音節(jié)為本課新內(nèi)容，可提出來先行拼讀。短文第一句為長句，可重點(diǎn)指導(dǎo)：老師教我們/用計算機(jī)／畫畫。

　　(六)擴(kuò)展活動

　　1、看誰聽得清，找得對，讀得準(zhǔn)。

　　黑板上貼著五個前鼻韻母和四個后鼻韻母的卡片，老師或一名同學(xué)讀其中的一個韻母，請一名同學(xué)上臺摘下它，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。

　　2、比一比，說說每組字母有什么不同。

　　ａｎ—ａｎｇｅｎ—ｅｎｇｉｎ—ｉｎｇ

　　3、看誰拼得又快又對。

　�。洙� ｘｉàｎｇｂāｎｇ ｍáｎｇｘìｎ ｆēｎｇ

　�。妯ィ睿� ｚｈｅｎｇｘīｎｇ ｘｉｎｇｄēｎｇ ｌｏｎｇ

　　ｙíｎｇ ｈｕǒ ｃｈóｎｇ

　　4、讀一讀。

　　白鵝白云白天

　　小文小雨小橋

　　5、說一說。

　　(七)課時安排

　　教學(xué)本課可用2—3課時。

　　一年級漢語拼音教案 19

　　一、教材分析

　　《ai e ui》是義務(wù)教材教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級上冊拼音部分第9課，是復(fù)韻母教學(xué)的起始課。因此，復(fù)韻母的字母組成和發(fā)音是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)突出對學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音興趣的培養(yǎng)。

　　二、設(shè)計理念

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，在語文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此，把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道，應(yīng)使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　漢語拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、普通話的重要工具，但學(xué)習(xí)起來有些枯燥乏味，易引起學(xué)生厭學(xué)情緒�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲?yàn)橹��！币虼�，本堂課的設(shè)計，我就讓游戲貫穿整個課堂為孩子們營造良好的樂學(xué)氛圍，從而激活孩子們的思維，使孩子們在會心的笑聲中動手動腦，合作探究。

　　三、教學(xué)流程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、歌曲導(dǎo)入（伴隨著《郊游》的音樂聲，學(xué)生自由做動作）。

　　師：小朋友，我們今天到拼音樂園去秋游，好嗎？

　　[良好的'開端是成功的一半。一開始就將學(xué)生帶入有聲有色的拼音樂園學(xué)習(xí)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。]

　　師：瞧！拼音樂園里有好多氣球。

　　（黑板上貼有不同顏色的氣球，背面寫有學(xué)過的單韻母。）

　　2、生摘?dú)馇颉?/p>

　　師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個就把它摘下來，不過氣球背后有一個小秘密，你得把它說給大家聽，說準(zhǔn)確，就把這個氣球送給你。

　　師：這些氣球中的字母合起來有一個總稱叫什么？（單韻母）

　　誰知道單韻母有哪些特征？

　　3、揭示課題。

　　師：看老師變魔術(shù)（移動還剩在黑板上的兩個氣球）讓氣球“i”往上飛，飛到“a”的后邊就組成復(fù)韻母ai。今天，我們就來學(xué)習(xí)第9課aieiui

　　[這樣安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入，體現(xiàn)靈活性、層次性、多樣有趣的形式，使學(xué)生拾級而上。]

　　二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。

　　1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。

　　（1）學(xué)生嘗試念ai。

　　老師觀察后分別請出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生上來念ai，讓全班同學(xué)觀察、區(qū)別、評價。

　�。�2）教師邊評價、邊示范，講清發(fā)音要領(lǐng)。

　�。�3）在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。

　　請同學(xué)們看書中的圖，你發(fā)現(xiàn)什么？

　　如：姐姐高，弟弟矮a aiai

　�。�4）指導(dǎo)書寫ai。

　　請同學(xué)們觀察一下ai的家在哪兒？師范寫一個，生試寫兩個。

　　[這部分內(nèi)容，學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、評價、練習(xí)學(xué)會ai，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，又提高學(xué)生的`評價能力。]

　　2、課間休息。

　　師：同學(xué)們剛才大家學(xué)得很認(rèn)真，老師獎勵你們一個游戲。

　　同桌板手腕比賽（老師喊加油）。

　　[這環(huán)節(jié)安排既調(diào)節(jié)課堂氣氛，愉悅學(xué)生的身心，又為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。]

　　3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。

　　（1）師：剛才聽到小朋友們憋足勁，都發(fā)出“哎—”的長長聲音，聲音短一點(diǎn)就是今天學(xué)習(xí)第二個韻母ei。

　�。�2）看圖，誰說說怎么利用圖記住“ei“的音、形。

　�。�3）在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。

　　（4）書寫指導(dǎo)。

　　[從游戲引入，再通過看圖、編順口溜等方法來學(xué)ei，學(xué)生學(xué)起來興趣盎然、易懂、易記。]

　　4、小組合作，學(xué)會ui。

　�。�1）同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲?qū)W習(xí)ui的音形。

　�。�2）反饋。

　　a、指名看圖說話，小女孩圍圍巾，“ui”的字形象圍巾，“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。

　　b、兩個小朋友上來打電話。

　　如：甲：“ui，你好，王小偉，我是薇薇�！�

　　乙：“你好，薇薇！有什么事嗎？”

　　甲：“我今天學(xué)會三個復(fù)韻母ai、ei、ui�！�

　　[這部分內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生合作探究的精神，在觀察圖畫中，在游戲中學(xué)會韻母ui。]

　　三、鞏固練習(xí)。

　　課前師生共同用硬紙片做好若干個花盤，（班內(nèi)學(xué)生分成幾個合作小組就做幾個花盤）若干個寫好音節(jié)的花瓣，平均分給每個小組。

　　1、師：拼音樂園里的東西真多，剛才各小組都分到一個大花盤和4個寫有音節(jié)的花瓣，有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小組內(nèi)同學(xué)都練會，就可以把四個花瓣逐一貼到花盤上，全貼完，就可以把大花盤貼到大花園里，（手指教室后面的學(xué)習(xí)園地）。讓我們的花園變得更美麗。

　　2、師：這樣，你們是喇叭花隊(duì)，你們是梅花隊(duì)。

　　3、師：各小隊(duì)貼好后，自由選一個其他小隊(duì)花盤上的音節(jié)念一念。

　　[這個環(huán)節(jié)，教師設(shè)計一個美麗的大花園，讓學(xué)生在小組活動中，反復(fù)練習(xí)拼讀音節(jié)，寓趣味于枯燥的練習(xí)中，學(xué)生感受到花園美的同時，所學(xué)知識也得到鞏固。

　　一年級漢語拼音教案 20

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、孩子們喜歡猜謎語嗎？猜猜看：

　�。�1）白鵝倒影是什么韻母？

　�。�2）圓臉小姑娘，小辮右邊飄。這是什么韻母？

　�。�3）像個圓圈是什么韻母？

　　2、看圖激趣：今天這節(jié)課我們接著來認(rèn)識另外幾個新的字母朋友。希望每個小朋友仔細(xì)看，認(rèn)真聽，正確念，牢牢記。它們都是誰呢？請孩子們打開書，仔細(xì)看看書上的情景圖。你們都看到些什么呢？誰愿意把自己看到的告訴給同學(xué)聽呢？

　　3、是呀！這農(nóng)家小院的確是太美了！你看，小屋周圍種著茂密的小樹，迷得烏鴉也趕來在樹上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河，小朋友正在河邊給小魚喂食呢！小朋友的.媽媽可勤勞了，她在干什么呢？（晾衣服）這幾個新的字母朋友就住在這漂亮的房屋里！這些新的字母就是：（老師板書：i、u、ü、y、w）它們念什么呢？仔細(xì)聽老師讀。師范讀。

　　二、自主學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü

　　1、看圖說話，學(xué)習(xí)i、u、ü的發(fā)音，認(rèn)識形。

　　2、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。

　　3、順口溜：牙齒對齊iii。嘴巴突出uuu。小魚吐泡üüü。

　　4、指導(dǎo)書寫i、u、ü。

　　5、學(xué)生練習(xí)書寫。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、看板書讀準(zhǔn)字母i、u、ü。

　　2、打亂次序認(rèn)讀6個單韻母。

　　3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。

　　4、做“摘星星”的游戲。

　　5、學(xué)生練習(xí)書寫，注意書寫的姿勢。

　　板書設(shè)計：

　　i、u、ü。

　　一年級漢語拼音教案 21

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會i、u、ü三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2．掌握i、u、ü的四個聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。

　　3．學(xué)會使用四線格。

　　重點(diǎn)

　　教會學(xué)生讀準(zhǔn)iuü三個單韻母的音。

　　難點(diǎn)

　　學(xué)會iuü的四聲，讀好二、三聲。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會i、u、ü三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　2．掌握i、u、ü的四個聲調(diào)。

　　一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e

　　出示卡片，齊讀

　　今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課

　　二、學(xué)習(xí)i、u、ü的讀音及四聲

　　1．教學(xué)單韻母i

　�。╨）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）

　　（出示i的卡片）問：你會讀嗎？正音、指名讀。

　�。�2）掌握i的四聲

　　出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。

　　2．教學(xué)單韻母u

　�。�1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）

　　指導(dǎo)讀，指名讀。

　�。�2）學(xué)習(xí)u的四聲

　　分小組試讀，指讀。

　　3．教學(xué)單韻母

　�。ǔ鍪镜谌�幅圖及{的四聲}問：你想到了什么？

　　范讀、齊讀、領(lǐng)讀。

　　三、復(fù)習(xí)iu{的`四聲

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　齊讀iu{的卡片，指讀iu{的四聲。

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu{的筆順

　　1．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的iu

　　問：它們各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}

　　2．教師示范書寫：iu

　　學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。注意{的.筆順：先寫u，再對著兩個豎右彎的豎寫兩點(diǎn)。

　　3．讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、

　　三、總結(jié)

　　我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課，掌握了iu{三個單韻母的音、形及書寫。

　　四、布置作業(yè)

　　1．將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍

　　2．朗讀課后短文

　　一年級漢語拼音教案 22

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．讀準(zhǔn)三個韻母的音，認(rèn)清字形，正確書寫。

　　2．準(zhǔn)確讀出單韻母的四個聲調(diào)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　讀準(zhǔn)單韻母的四個聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．出示aoe字母卡片請同學(xué)讀。

　　2．讀aoe的四聲。

　　3．請同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母aoe的音和形的？在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，出示iuü三幅圖和三個字母，讓學(xué)生看圖，自己說說怎樣記住iuü的音形？

　　二、學(xué)習(xí)iu的音形

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)單韻母i

　　1．觀察i的圖

　　（1）圖上畫的是什么？

　　（2）這個字母怎么讀？借助衣服的衣讀i的音，

　　（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)i的音時，口開得很小，上下牙齒對齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。

　�。�4）學(xué)生自己練習(xí)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。

　�。�5）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

　　（6）開火車讀。

　　2．學(xué)習(xí)i的形

　�。�1）你們仔細(xì)觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住i的形呀！

　　（2）學(xué)習(xí)記憶小兒歌：牙齒對齊iii

　　3．學(xué)習(xí)i的.四聲

　�。�1）出示單韻母i，問：你們知道i怎么標(biāo)聲調(diào)嗎，可以看看書。誰愿意說一說？

　　（2）師強(qiáng)調(diào)：給韻母i標(biāo)聲調(diào)時，要去掉i頭上的小點(diǎn)。教師板書：īíǐì。

　�。�3）自己試著讀一讀i的四聲。

　　（4）教師范讀，學(xué)生隨讀（順讀）

　�。�5）同桌同學(xué)互相讀（順讀）

　�。�6）指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。

　�。�7）問：在平時的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀i的四聲呀！

　　（ī醫(yī)院；í懷疑；ǐ可以；ì藝術(shù)）

　�。�8）同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母īíǐì

　�。�9）指名讀四聲。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)單韻母u

　　1．觀察u的圖

　　（1）圖上畫的是什么？

　�。�2）這個字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的`烏學(xué)習(xí)u音。

　�。�3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)u音時，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個小孔，舌頭后縮。

　　（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)字母的音。

　　（5）指名讀。

　�。�6）同桌互讀，相互糾正。

　　2．學(xué)習(xí)u的形

　�。�1）觀察插圖：你覺得哪部分與u相似？

　�。�2）學(xué)習(xí)記憶u的小兒歌：嘴巴突出uuu。

　　3．學(xué)習(xí)u的四聲

　�。�1）出示u的四聲ūúǔù，自己試著讀一讀。

　　（2）指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。

　�。�3）問：誰能用u的四聲練習(xí)組詞？

　�。�4）打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母ǔùūú

　　三、指導(dǎo)書寫iu

　　1．出示四線三格中寫好的iu。

　　請同學(xué)們觀察iu的占格位置。

　　2．指導(dǎo)書寫出i

　　（1）認(rèn)識拼音字母的基本筆畫：丨豎、·點(diǎn)。

　�。�2）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點(diǎn)。寫后請同學(xué)們說i的筆順。

　�。�3）說書寫韻母i的小兒歌：中格寫小豎，一點(diǎn)在上邊。

　�。�4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

　　3．指導(dǎo)書寫u

　�。�1）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎。注意無論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。

　�。�2）請同學(xué)試著編一個小兒歌：中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎，先大后小緊相連。

　�。�3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。

　　（4）在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實(shí)物投影上大家評議。請同學(xué)們說說哪筆寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應(yīng)該怎樣寫？

　�。�5）學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。

　�。�6）再次展示學(xué)生書寫好的、有進(jìn)步的進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵，調(diào)動學(xué)生書寫的積極性，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

　　四、小結(jié)

　　剛才我們學(xué)習(xí)了i、u的音形和它們的四聲，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真！

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)iu及帶調(diào)的iu。

　　二、學(xué)習(xí)單韻母ü。

　　1．觀察字母ü的圖：

　�。�1）圖上畫的是什么？

　�。�2）這個字母念什么？

　�。�3）師講：我們借助小魚的魚平讀第一聲就是ü。

　�。�4）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ü的音時，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。

　�。�5）學(xué)生自己練習(xí)體會發(fā)音要領(lǐng)。

　�。�6）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

　　（7）指名讀、開火車讀。

　　2．學(xué)習(xí)ü的形

　�。�1）問：ü的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的，怎么記ü的形呀？

　　（2）看圖，它與ü哪一部分相似？

　�。�3）讀記憶小兒歌：像吹笛子üüü。

　　3．學(xué)習(xí)ü的四聲

　�。�1）出示i的四聲與ü的四聲進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�2）師強(qiáng)調(diào)：單韻母ü標(biāo)四聲調(diào)時小點(diǎn)不能去掉，要帶點(diǎn)寫成ǖǘǚǜ。

　�。�3）自己試著讀讀ü的四聲。

　　（4）指名讀。

　　（5）請發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。

　�。�6）教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法。

　�。�7）請大家選擇一個聲調(diào)的音組詞語。

　　（8）打亂順序讀ü的四聲。

　　3．指導(dǎo)書寫

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生看書上ü的筆順，先寫什么再寫什么？觀察兩個點(diǎn)兒的位置。

　　（2）教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個點(diǎn)兒稍靠近一點(diǎn)，點(diǎn)寫在靠下一點(diǎn)，在上格的下面。

　　（3）書寫韻母ü的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫兩點(diǎn)在上邊。

　　（4）學(xué)生練習(xí)書寫ü，教師巡視，表揚(yáng)寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的，同時糾正學(xué)生寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

　　（5）通過實(shí)物投影讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。

　　三、讀兒歌

　　1．出示書中的兒歌內(nèi)容，讀讀紅色的單韻母。

　　2．教師范讀或請學(xué)生讀。

　　3．學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。

　　4．同桌同學(xué)互讀。

　　5．指名讀。

　　四、小結(jié)：

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個單韻母aoe，這節(jié)課我們又認(rèn)識了3個拼音朋友，就是單韻母i、u、ü。現(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個單韻母，分別是aoei、u、ü。你們能試著背一背嗎？同學(xué)們學(xué)得不錯，寫得也很認(rèn)真，要想把拼音字母學(xué)扎實(shí)，回家要多讀讀書呀！

　　一年級漢語拼音教案 23

　　一、教材目標(biāo)

　　1、是認(rèn)讀6個單韻母、10個聲母。

　　2、是比較并抄寫形近的聲韻母。

　　3、是看圖拼讀音節(jié)。

　　4、是練習(xí)拼音，認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖畫正確地連起來。

　　5、是認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　拼音字母卡片，生字卡片。

　　三、課時安排

　　2課時。

　　四、教學(xué)過程

　　第一課時

　　教學(xué)注意：

　　這是漢語拼音部分的第一個復(fù)習(xí)，學(xué)生理解題意會有困難，教師要具體指導(dǎo)，讓學(xué)生先弄清題目的意思和要求，再進(jìn)行練習(xí)。

　　一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第一題讀字母

　　1、先讓學(xué)生自己讀，教師提示要讀準(zhǔn)每個字母的音；

　　2、再同桌兩人互讀；

　　3、最后老師把卡片打亂順序用開火車的方法輪讀，看誰讀得又準(zhǔn)又快。

　　二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第二題，比較形近的聲韻母，可分兩步進(jìn)行。

　　第一步，指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別ｂ—ｄ、ｆ—ｔ、ｎ—ｍ、ｕ—ü。

　　1、先集體認(rèn)讀，

　　2、再說說它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。如ｂ和ｄ，都是由豎和半圓兩筆組成，但是半圓的位置不同，讀音也不同。ｂ是豎、右下半圓，ｄ是豎、左下半圓，可以用順口溜區(qū)別：

　　右下半圓ｂｂｂ，左下半圓ｄｄｄ。

　　第二步對比書寫，邊抄寫邊小聲讀字母。

　　三、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第三題“看看讀讀”

　　1、先看圖

　　2、再拼讀音節(jié)。其中ｌǎｂａ、ｙīｆｕ中有輕聲音節(jié)，教師示范輕聲的讀法。ｐùｂù兩個音節(jié)形近音近，要提示學(xué)生看清讀準(zhǔn)。

　　四、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第四題：

　　（1）看看圖上畫了哪六種動物；

　�。�2）拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動物在哪里；

　�。�2）照鴨、ｙā的.樣子，畫線把動物和相應(yīng)的音節(jié)連起來。

　　五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第五題鞏固認(rèn)字

　　1、先讓同桌兩人一個打亂順序指，一個認(rèn)，互換練習(xí)，

　　2、老師檢查認(rèn)讀。

　　3、最后可啟發(fā)學(xué)生想想：哪兩個字可連成一個詞，用卡片擺一擺，擺對了大家讀，擺得不合適大家說：請重擺。

　　4、這些字可組成的詞有：大米、土地、大馬、大地。

　　二、擴(kuò)展活動

　　1、做游戲“看誰找得準(zhǔn)，找得快”。

　　聽老師或同學(xué)讀音節(jié)，看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻，并且擺成音節(jié)讀一讀。

　　2、做游戲“給聲母找朋友”。

　　把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16位同學(xué)的胸前。

　　胸前貼著聲母的同學(xué)依次走上講臺，問：“誰是我的好朋友”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側(cè)，并大聲讀出所拼的音節(jié)。

　　3、做游戲“找朋友”。

　　把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16位同學(xué)的背后。15位同學(xué)圍成一個圈，一位同學(xué)站在圈里。大家一起唱歌《找朋友》，歌聲結(jié)束時圈里的同學(xué)需認(rèn)定某人是他的朋友，然后看這位同學(xué)背后貼的字母。如果兩個人貼的字母不能相拼，或能相拼但他沒有拼讀正確，就要繼續(xù)找朋友，直到找到相應(yīng)的聲母或韻母并拼讀正確為止。此時，由找到的朋友進(jìn)到圈里，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

　　如果做游戲的人數(shù)超過16人，可以增加某些帶調(diào)韻母。

　　三、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。

　　一年級漢語拼音教案 24

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．學(xué)會“、q、x”三個聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。

　　2．學(xué)會“、q、x”與“ü”相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　“、q、x”與“ü”相拼時，“ü”上兩點(diǎn)省略。

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　你們到拼音王國中認(rèn)識了哪些韻母家族的朋友：（a、、e、i、u、ü）。認(rèn)識了哪些聲母家族的朋友。（b、p、、f、d、t、n、l、g、、h）今天我們一起再認(rèn)識3個聲母朋友“、q、x”，你們愿意嗎？（貼卡片）。

　　二、學(xué)習(xí)“、q、x”的音形及正確書寫

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)“”的音形

　　1．出示“”的圖：你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？

　　（1）教師范讀，糾正學(xué)生的過失發(fā)音。

　�。�2）學(xué)生練習(xí)讀。

　　2．學(xué)生“”的形

　　（1）你有什么好辦法記住“”的.形？

　�。�2）編小兒歌：豎彎加點(diǎn)、、。

　　3．書寫字母“”

　�。�1）怎樣寫好字母“”呢？請大家看看書，“”是幾筆寫成的`？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？

　�。�2）學(xué)生邊說教師邊在四線三格中板書。

　�。�3）學(xué)生抄寫字母“”。教師巡視，個別輔導(dǎo)。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)字母“q”

　　1．出示“q”圖

　�。�1）問：這是什么呀！

　�。�2）自己試著讀讀這個字母？

　�。�3）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

　�。�4）開火車讀字母“q”。

　　2．學(xué)習(xí)“q”的形

　�。�1）同桌同學(xué)說說怎么記住“q”的形？

　　（2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。

　�。�3）區(qū)別“b p d q”的音形。

　　3．書寫字母“q”

　�。�1）看看書上的字母“q”是怎樣寫的？

　�。�2）教師在四線三格中寫范字

　�。�3）自己試著在本上練習(xí)寫1—2個。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿及執(zhí)筆方法。

　　（三）學(xué)習(xí)“x”的音形

　　1．出示“x”的圖

　�。�1）你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？

　�。�2）指名讀

　　（3）開火車讀

　　2．學(xué)習(xí)“x”的形

　�。�1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！

　�。�2）讀記憶小兒歌：一個叉子x、x、x

　　3．書寫字母“x”

　�。�1）認(rèn)識“﹨”右斜、“∕”左斜。

　　（2）左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？

　�。�3）教師強(qiáng)調(diào)先寫右斜，再寫左斜。

　　（4）教師范寫

　　先在第三條線上點(diǎn)二個點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)兩個點(diǎn)，注意與上邊兩點(diǎn)對齊，先連接右斜，再連接左斜。

　�。�5）學(xué)生在本上練習(xí)寫1—2個。教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。表揚(yáng)寫姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎票，糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢。

　　三、小結(jié)：

　　今天我們又學(xué)習(xí)了三個聲母“、q、x”，同學(xué)們的音形記得真清楚，寫得也不錯！

　　附：板書

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．讀字母卡片：“、q、x”

　　2．背誦學(xué)過的聲母。

　　二、游戲中學(xué)習(xí)“、q、x”與“ü”相拼去點(diǎn)規(guī)則。

　　1．請3個同學(xué)帶上“、q、x”的頭飾到前邊來，小“ü”是一個非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到“、q、x”三個聲母，馬上就會把自己的帽子摘下來，站在“、q、x”的身旁就成了“u、qu、xu”。

　　2．教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了 q x就摘帽，摘了帽子不是u，還是ü ü ü。

　　板書：

　　— ü →

　　q — ü →

　　x — ü →

　　3．請同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音節(jié)？教師補(bǔ)寫板書：

　　— ü → u

　　q — ü → qu

　　x — ü → xu

　　4．自己讀音節(jié)

　　5．同桌互讀音節(jié)。

　　6．指名讀

　　三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

　　1．背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要疾速。

　　2．自己練習(xí)試拼，體會和掌握拼音方法。

　　3．指名拼讀，教師糾正。

　　4．同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。

　　四、看圖拼讀音節(jié)

　　1．看圖：圖上畫了什么？

　　2．讀圖下音節(jié)

　　（1）自己試拼

　�。�2）同桌互相拼

　　（3）指名拼。

　　五、讀兒歌：

　　1．出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。

　　2．找出你們學(xué)過的音節(jié)讀一讀：ī qī

　　3．結(jié)合圖，請認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。

　　4．學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀，同桌互讀。

　　六、小結(jié)：

　　今天我們認(rèn)識了3個聲母朋友“、q、x”，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學(xué)會了“、q、x”與“ü”相拼去點(diǎn)的規(guī)則，同學(xué)們學(xué)得不錯，老師獎勵每個學(xué)生。

　　一年級漢語拼音教案 25

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會Z、C、S三個聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音;學(xué)會zi、ci、si三個整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲。

　　2、能在四線格里正確書寫新學(xué)的聲母;正確流利地朗讀兒歌。

　　3、激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真觀察、自主、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會Z、C、S三個聲母。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握zi、ci、si三個整體認(rèn)讀及四聲，并與Z、C、S區(qū)分。

　　教學(xué)工具

　　幻燈片。圖片。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)激趣。

　　1、福娃晶晶提出要求，復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母、韻母。

　　2、生齊讀、個別讀。

　　二、初步感知兒歌。

　　1、由福娃晶晶引出兒歌《過橋》。

　　2、師讀;生跟讀。

　　3、遇到不認(rèn)識的字，可以做上記號，生自讀。

　　4、引出課題Z、C、S(板書課題Z、C、S)。

　　三、認(rèn)讀聲母Z、C、S

　　(一)學(xué)習(xí)聲母Z、C、S讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　1、學(xué)習(xí)Z。

　　(1)貼圖畫，敘述圖畫內(nèi)容。

　　(2)出示聲母Z，講解發(fā)音的方法，識記方法。

　　(3)指名讀，糾正發(fā)音。

　　(4)男女生讀，齊讀。

　　2、學(xué)習(xí)C。

　　(1)貼圖畫，引出C。

　　(2)師范讀，生跟讀。

　　(3)學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。

　　(4)識記C。

　　3、學(xué)習(xí)S。

　　出示圖片，讓學(xué)生自己學(xué)學(xué)。

　　四、變魔術(shù)。

　　我們已經(jīng)認(rèn)識了拼音寶寶，看看大家學(xué)得如此認(rèn)真，老師表演個魔術(shù)來獎勵大家吧!老師用這根繩子變出了什么?同桌玩一玩變魔術(shù)的游戲。

　　五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi。

　　(一)過渡：你們知道嗎?今天Z、C、S也把它們的伙伴帶來了，讓我們也來和它們交個朋友吧!

　　1、出示音節(jié)zi，講解。

　　2、聽老師發(fā)音，看看他和Z有什么不同。

　　3、帶讀，指名讀，齊讀。

　　4、聽聲辨音。

　　(二)教學(xué)ci、si。

　　1、出示ci、si，試讀。

　　2、指名說、讀，小老師帶讀。

　　(三)教學(xué)zi、ci、si。

　　1、出示ci的四聲，還認(rèn)識它們嗎?(指名讀，開火車讀，跳讀)。

　　2、出示zi、si的四聲，它們的'四聲你們自己能讀好嗎?

　　3、打開書，指著書上的四聲相互讀讀看，老師巡視。

　　4、指名讀，男女生比賽讀。

　　5、請同學(xué)們使出音節(jié)卡片互相考考對方，看你的小伙伴都讀好了嗎?

　　6、游戲檢查。

　　六、練習(xí)拼讀，再讀兒歌。

　　1、試讀。

　　2、指讀。

　　3、齊讀。

　　七、小結(jié)。

　　一年級漢語拼音教案 26

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、了解拼音對學(xué)習(xí)普通話的意義，自覺學(xué)習(xí)和使用普通話。

　　２、通過拼音鞏固學(xué)過的字，滲透識字：鼓、哭、狐、果。

　　３、認(rèn)識３個聲母，能用這３個聲母拼讀，學(xué)習(xí)三拼音。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　背面寫有音節(jié)的生字卡片；圖片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、獎品激勵，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�。�、游戲中復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。

　　⑴ 看《漢語拼音字母表》，帶讀學(xué)過的拼音。

　�、� 猜字母游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音。圓圓臉蛋梳小辮（a）；小魚吹泡（o）；小傘把兒（t）；一個門洞（n）；兩個門洞（m）。

　�、� 猜字游戲，復(fù)習(xí)拼讀及學(xué)過的漢字。bǐ tǔ dà bà mā mù é yī（注意比較 dà bà）。

　　二、學(xué)習(xí)認(rèn)讀聲母 g k h

　　１、老師又給大家?guī)�來了三位新朋友。（在四線三格中板書 g、k、h） 它們也有好朋友。（出示三張圖片：鴿子圖、蝌蚪圖、椅子圖）請同學(xué)分別說說圖上畫著什么，該貼在哪個字母旁邊。（由同學(xué)上臺完成）

　�。�、有誰會讀？（試讀，老師不作評判）

　�。�、老師正音、帶讀。

　�。�、誰能給這些字母編編順口溜？

　　一只白鴿 g g g（９字加彎 g g g）

　　兩只蝌蚪 k k k。

　　一把椅子 h h h。（小朋友喝水 h h h）

　　請學(xué)生上臺找找圖中藏著的字母。

　�。怠�帶讀順口溜。順口溜接龍。小組順口溜接龍比賽。（一組比時，其他組休息）

　�。丁⒊鍪究ㄆ�：hóng gěi kuài，請學(xué)生認(rèn)讀聲母。（齊讀，指名讀，讓每個學(xué)生都有一次單獨(dú)發(fā)言的機(jī)會。）

　　７、發(fā)放學(xué)過的聲母是 g k h 的卡片，同桌兩人一組，認(rèn)讀聲母，能拼的`拼出來。 （練習(xí)一段時間后，讓學(xué)生按聲母分類排隊(duì)，讀一讀。）

　　三、課間休息

　　唱《上學(xué)歌》，愿表演的起立表演，不愿意的拍拍手，唱一唱。

　　四、學(xué)習(xí)拼讀

　�。�、出示板書：g―ǔ→gǔ 鼓；k―ū→kū 哭；h―ú→hú 狐；分別認(rèn)讀聲、韻母，學(xué)生試讀。（拼出來認(rèn)認(rèn)字。上臺大聲地拼一次，便可選擇相應(yīng)的圖片貼上去。）

　�。�、出示 gē、kè、hé、gè。誰會拼？能猜著卡片后的字嗎？

　�。�、會拼兩拼音的同學(xué)了不起。會拼三拼音的同學(xué)就更了不起了。今天，我們就學(xué)習(xí)三拼音。

　　出示板書：g―u―ǒ→guǒ 果；h―u―ǒ→huǒ 火；g―u―ā→guā 瓜；h―u―ā→huā 花。

　�。ɡ蠋熓痉镀吹谝粋�，學(xué)生模仿，老師帶讀。學(xué)生試拼后面幾個，老師注意糾正。能上臺來拼的，可以選擇圖片貼上去。）

　�。�、游戲鞏固。（學(xué)生閉上眼睛聽音樂休息，老師趁機(jī)將板書中的字和圖片移動位置。然后請學(xué)生上臺拼讀音節(jié)，拼對了可以將音節(jié)、漢字、圖片用線連起來。）

　　五、激發(fā)探究的興趣

　�。薄⒍《〉脑挘�

　　小朋友，你們學(xué)得太棒了，我真為你們高興。拼音是我們的好朋友，學(xué)好了拼音，我們就能認(rèn)識許多字，就能說好普通話。所以我們要每天念一念。你們能做到嗎？

　�。�、回去找找“查字表”中你認(rèn)識的字，哪些有我們剛學(xué)過的聲母 g k h。多認(rèn)幾個字。

　　一年級漢語拼音教案 27

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會單韻母a，認(rèn)識聲調(diào)符號，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話揭題。

　　小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。

　　我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱!

　　二、教學(xué)單韻母a

　　1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么?

　　學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫a。

　　2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。

　　3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

　　4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

　　5、看投影片記字形。

　　覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合�？纯� a 的'形狀像什么?( a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。

　　用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a �！�

　　三、教學(xué)a的四聲。

　　1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”，我們根據(jù)符號讀韻母。

　　2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)

　　á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么?”就是這個音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。(用手勢助讀。)

　　ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)

　　à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了!”

　　3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

　　四、布置回家作業(yè)

　　打亂順序讀a 的四聲。

　　一年級漢語拼音教案 28

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒初步了解漢語拼音的用處。

　　2、學(xué)會a、o、e三個單韻母的發(fā)音和認(rèn)識字形。

　　3、初知a、o、e在四線三格中的書寫位置。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、三幅教學(xué)圖。

　　2、a、o、e三個字母的卡片。

　　3、在黑板上劃好四線三格。

　　教學(xué)過程：

　　一、初步談話。

　　三年來，小朋友在幼兒園老師的辛勤教育和培養(yǎng)下快樂地成長。學(xué)會了許多本領(lǐng)，懂得了很多道理，知識豐富，人也長高了許多。再過幾個月，你們將要告別幼兒園和老師，轉(zhuǎn)入一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境，到小學(xué)里繼續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更多的知識和本領(lǐng)。你們馬上要成為一個一年級的小學(xué)生了，高興嗎？

　　二、學(xué)拼音。

　　1、小朋友，我們一起學(xué)習(xí)漢語拼音，為什么要學(xué)漢語拼音？

　�。▽W(xué)習(xí)漢語拼音能幫助我們識字、讀書，還能幫助我們學(xué)習(xí)普通話，長大以后隨便到哪個地方，都可以和那里的人交流學(xué)習(xí)、談話。）

　　2、學(xué)習(xí)a

　�、倏磮D片，提問：圖上畫的是誰？她在干什么？怎么看出來的.？（仔細(xì)觀察小女孩嘴巴和頭形）

　�、诮處熓痉栋l(fā)：a音

　　③幼兒模仿發(fā)a，進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。（先集體，再個別，開火車練習(xí)）

　�、芸磮D，認(rèn)字形。

　　教師指導(dǎo)幼兒看圖“a”字是怎樣寫的。（啟發(fā)看圖上小女孩的頭和小辮子，樣子很像“”字）

　　教師在黑板上板書“a”，初步認(rèn)識四線三格，知道“a”書寫位置。

　�、菪〗Y(jié)。

　　仔細(xì)觀察老師發(fā)a音時，口形是怎樣的？（順口溜：張大嘴巴aaa，幫助幼兒記字音。

　　3、教學(xué)o、e，方法同“a”。

　　順口溜：o——圓圓嘴巴ooo

　　e——扁扁嘴巴eee

　　三、鞏固練習(xí)：聽音練習(xí)。

　　1、卡片放在黑板上，教師發(fā)音，幼兒找出卡片，大家齊讀。

　　2、教師念順口溜的前半句，幼兒念后半句，幼兒找字母讀三遍。

　　3、找朋友。老師念：aa在哪里？幼兒拿著卡片上前說aa在這里，然后全體幼兒齊讀a、a、a。

　　四、教師小結(jié)。

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了a、o、e的發(fā)音，認(rèn)識了它們的字形。這三個音發(fā)音時，口形和舌頭的位置不變，聲音響亮。只有一個字母，我們叫它單韻母。

　　一年級漢語拼音教案 29

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的漢語拼音，并按字母分類的排列順序記憶

　�。�、看圖拼讀音節(jié)，能把圖上的動物恰當(dāng)?shù)暮鸵艄?jié)連起來

　　３、能正確的拼讀音節(jié)詞，能看圖編故事

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　�。�、鞏固漢語拼音，按順序把字母分類

　�。�、正確拼讀音節(jié)

　　教具：小黑板 投影

　　教學(xué)過程：

　�、泵杳�

　�、抛寣W(xué)生在小黑板上寫出韻母

　�、仆�桌互相檢查

　�、窃侔错樞�?qū)懗雎暷?/p>

　�、劝褧�上的連一連

　�、砂错樞蜃x一讀

　　⒉我會連

　�、趴纯磮D上有哪些動物？

　�、谱约浩醋x音節(jié)

　　⑶教師檢查拼讀結(jié)果〈注意整體認(rèn)讀音節(jié)和<上兩點(diǎn)省寫的韻母〉

　�、冗B一連

　　⑸同桌互相檢查

　�、匙x讀畫畫

　�、牌醋x音節(jié)〈讀懂詞意〉

　�、葡胍幌胱约阂獛�什么？

　�、钱嬕划�

　�、热�班齊拼讀

　�、次視�讀

　�、胖笇�(dǎo)看圖，弄懂圖意

　�、破醋x音節(jié)，加深對圖的理解

　�、蔷幑适隆匆�突出幾點(diǎn)：①獨(dú)木橋很窄，只能讓一個人過；②小兔上學(xué)，小猴摘桃子都要過橋；③他們怎么辦呢？〉

　�、敌〗Y(jié)：把今天我們編的故事講給爸爸和媽媽聽

　　復(fù)習(xí)四第二課

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　⒈鞏固學(xué)過的`字詞，朗讀背誦兒歌

　�、蚕到y(tǒng)的復(fù)習(xí)聲母韻母、和整體認(rèn)讀音節(jié)

　　教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固已認(rèn)的字，背誦兒歌

　　教具：小黑板 字母表

　　教學(xué)過程：

　�、蔽視�讀

　�、艑W(xué)生自己讀

　�、仆�桌互讀

　�、切〗M比賽讀

　　⑷學(xué)生跟讀

　�、沧x讀背背

　　⑴借助拼音讀通兒歌

　�、瓶磮D指出＂紅色的蝴蝶＂＂黃色的小鳥＂，體會秋天的美麗

　�、侵笇�(dǎo)朗讀與背誦

　�、瓤磮D背誦兒歌

　�、澄視�讀

　　㈠復(fù)習(xí)聲母

　�、懦鍪咀帜副�，哪些是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)

　�、普J(rèn)讀聲母卡片，說說你覺得哪些容易混淆的，你是怎么記住？

　　插花背聲母〈一個讀b,一個讀p…〉

　�、鎻�(fù)習(xí)韻母

　　⑴分類練習(xí)

　�、瞥樽x復(fù)韻母

　　重點(diǎn)區(qū)別：ie－ei ui－iu〈并說是怎么記的〉

　　⑶抽讀前鼻韻母．

　　重點(diǎn)區(qū)別：un－

　�、瘸樽x后鼻韻

　　重點(diǎn)區(qū)別：ing ong

　�、鐝�(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

　　重點(diǎn)區(qū)別：yeyuBn yinyunying〈可以與復(fù)韻母進(jìn)行比較，記住整體認(rèn)讀音節(jié)的音和形〉

　　⒋小結(jié)：請同學(xué)把聲母 韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)分類讀一讀

　　一年級漢語拼音教案 30

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會i、u、ü三個單韻母和y、w兩個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、y、ü。

　　3、掌握i、u、ü、yi、wu、y、ü的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：i、u、ü、y、w、yi、wu、yu的發(fā)音和帶調(diào)讀法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)i、u、ü的第二聲和第三聲。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片和四聲的帽子。

　　教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、嘗試探究。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　玩“戴帽子讀拼音”的游戲，復(fù)習(xí)a、o、e的四聲。（把四個聲調(diào)做成四頂帽子，分別戴在代表a、o、e的同學(xué)頭上。）

　　二、學(xué)習(xí)i、u、ü。

　　1、看插圖談話引出本課。

　　2、出示i、u、ü三個單韻母，請學(xué)生在圖中找到它們。

　　3、指名嘗試讀i、u、ü的音，教師注意聽其發(fā)音觀察口形。讀得好的要特別表揚(yáng)，并請他給全班同學(xué)帶讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　4、通過自由讀、同桌互讀、開火車讀等形式鞏固。

　　5、學(xué)習(xí)四聲。

　　（1）出示i、u、ü的四聲，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�2）說說為什么i上標(biāo)凋要去點(diǎn)，ü上標(biāo)調(diào)不去點(diǎn)。

　�。�3）自學(xué)它們的.四聲，把學(xué)會的大聲地讀給大家聽，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂。

　�。�4）通過同桌讀、做游戲、分組競賽等形式鞏固i u ü 的四聲。

　　三、學(xué)習(xí)y、w。

　　1、出示聲母y、w，請小朋友在圖中找出。

　　2、指名試讀，指出讀得又對又不對，想聽聽到底怎么讀嗎？聽老師范讀，發(fā)現(xiàn)有什么不同。

　　3、通過男女分讀、師生合作讀來區(qū)分i——y、u——w。

　　四、學(xué)習(xí)yi、wu、y、ü及四聲

　　1、出示yi、wu、y、ü三個音節(jié)，問有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、教師順勢教順口溜：

　　大y帶小i，大w帶小u ，小ü沒人帶，急得直掉淚，大y走過來，擦去兩顆淚，不哭不哭我來帶。想想ü上兩點(diǎn)哪兒去了？

　　3、想想：y和i、w和u、y和ü在一起回怎么念呢？提示：可以看看課文插圖。

　　4、指名嘗試讀，并說說怎么學(xué)會的，正音的同時多表揚(yáng)多鼓勵。同時學(xué)習(xí)插圖中的三個音節(jié)（或音節(jié)詞）。

　　5、用各種形式練讀四聲。（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些音節(jié)聲調(diào)標(biāo)在哪兒，初步了解標(biāo)調(diào)規(guī)則）

　　6、鞏固練習(xí)。

　　分別用yi、wu、y、ü這三個音節(jié)組詞、說話，看誰說得好、說得多。

　　五、指導(dǎo)書寫：

　　自己觀察，嘗試練寫，展示交流。

　　六、布置作業(yè)：

　　做這一課的字母卡片。

　　一年級漢語拼音教案 31

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1. 學(xué)會聲母m、f,能在四線格中正確書寫。

　　2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀m、f與單韻母組成的音節(jié)。

　　3. 會讀兒歌,感受學(xué)拼音的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會m、f和學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會m、f和學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)方法：

　　觀察法、自主合作法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片。

　　學(xué)生：《自主拼音本》或拼音卡片。

　　教學(xué)課時：兩課時

　　教學(xué)過程：

　　(一課時)

　　一、 游戲引入

　　以郵遞員阿姨送信的`方式練習(xí)讀a、o、e、i、u、b、p的讀音及a、o、e、i、u的四聲。

　　二、 學(xué)習(xí)聲母m、f

　　1. 學(xué)習(xí)m。

　　(1) 讀“m”：

　　a.觀察圖畫：圖上畫的誰，在干什么?

　　b.引出聲母m，教師范讀，讓學(xué)生觀察、模仿，再自己試讀，掌握發(fā)音要領(lǐng)后練讀，然后指名讀，齊讀，抽查學(xué)生掌握的情況。

　　(2) 識記形“m”：把圖與聲母m聯(lián)系起來觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么?

　　2.學(xué)習(xí)聲母f

　　(1)讀“f”

　　觀察圖畫，圖上畫的是什么?猜猜這個聲母念什么。

　　讀準(zhǔn)f，教師領(lǐng)讀，學(xué)生練習(xí)。

　　(2)識記“f”，問：生活中有什么東西和f的形相似?(讀兒歌，相機(jī)書空。)

　　3.指導(dǎo)書寫，完成“讀讀寫寫記記”。

　　三、練習(xí)拼讀

　　1.以f為例，指導(dǎo)拼讀，進(jìn)一步學(xué)習(xí)拼讀方法。

　　2.合作拼讀，全班交流，老師指導(dǎo)。

　　3.積累音節(jié)(前面學(xué)過的)拼讀。

　　板書：ma mo me mi mu

　　4. 提問：這幾個音節(jié)有什么相同，有什么不同?是由哪個聲母和哪幾個韻母組成的?練習(xí)后提問。教師指名、變序抽查。

　　四、 學(xué)習(xí)“讀讀連連”

　　1. 學(xué)讀音節(jié)的四聲。

　　(1) 按順序讀，教師范讀，學(xué)生練習(xí)�？捎每陬^組詞來練習(xí)四聲。打亂順序讀、齊讀、“開火車”讀、指名讀。

　　(2)教師以一幅圖為例指導(dǎo)拼讀。

　　2. 學(xué)生合作練習(xí)拼讀，全班交流，老師指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好雙音節(jié)詞，尤其是輕聲，如mā ma。

　�、賵D上畫了什么?

　　②師范讀mā ma。

　�、劭偨Y(jié)方法：這兩個音節(jié)是相同的，后一個音節(jié)不帶調(diào)，讀輕聲，要又輕又短。

　　④范讀、模仿讀等。

　　五、 學(xué)讀兒歌

　　六、 練習(xí)鞏固

　　1. 找朋友，教師讀聲母或音節(jié)，學(xué)生從學(xué)具卡片中找出相應(yīng)的字母。

　　2. 讀兒歌，記字形。

　　3. 做游戲“看誰聽得清，找得快”�？凑n本上的帶調(diào)音節(jié)，聽老師或同學(xué)讀音節(jié)，看誰能又對又快地在書上指出來。

　　一年級漢語拼音教案 32

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會d t n l四個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

　　2、學(xué)會d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

　　3、初步學(xué)會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

　　4、認(rèn)識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　一、情境激趣

　　情境揭題：我們認(rèn)識了那么多的拼音朋友，今天，我們再來認(rèn)識幾位新的拼音朋友。（課件情景導(dǎo)入）

　　二、學(xué)習(xí)聲母d

　�、背鍪静鍒D：

　　提問：誰能說說圖上畫的什么？（一個隊(duì)鼓和一副鼓錘。）

　�、渤鍪韭暷竍：

　　師：隊(duì)鼓和鼓錘組成的圖形就是聲母d。隊(duì)鼓敲響ddd。

　　3、記憶字形，指導(dǎo)書寫。（課件演示）

　　三、學(xué)習(xí)聲母t

　�、背鍪静鍒D：

　　提問：誰能說說圖上畫的什么？（一條跳起的魚。）

　　⒉出示聲母t：

　　師：跳起的魚的體形就像聲母ｔ。一位模特t t t。

　　3、指導(dǎo)書寫：我們來寫t。

　　四、學(xué)習(xí)聲母n

　�、背鍪静鍒D：

　　提問：誰能說說圖上畫的什么？（一個門洞。）

　�、渤鍪韭暷竛：

　　師：門洞的形狀就是聲母ｎ的形。發(fā)ｎ時，舌尖頂住上齒齦，擋住氣流，讓氣流通向鼻腔，從鼻孔出來，聲帶顫動。

　　3、記憶字形，指導(dǎo)書寫。我們來寫ｎ

　　五、學(xué)習(xí)聲母l

　　1、第四幅圖是一個小男孩手拿一根小木棍趕豬，小男孩嘴里發(fā)出的聲音“嘞”提示ｌ的'音，小男孩手中的木棍兒提示ｌ的形。

　　順口溜記憶：一根木棍l l l。

　　發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ｌ時，舌尖頂住上齒齦，不頂滿，讓氣流從舌頭兩邊出來，聲帶顫動。（區(qū)別ｎ、ｌ發(fā)音時，可讓學(xué)生捏著鼻子發(fā)ｌ的音，體會氣流從舌頭兩邊出來；松開鼻子發(fā)ｎ的音，體會氣流從鼻腔出來。）

　　2、指導(dǎo)書寫：我們來寫l， l在上格的三分之一處起筆。

　　六、學(xué)習(xí)聲母d tn l與單韻母ɑ e i u組成音節(jié)的拼讀方法（課件演示）

　　七、認(rèn)讀生字

　　⒈課件出示插圖：圖上畫了什么？你能編個故事嗎？（學(xué)生能說出大意就機(jī)遇鼓勵。）

　�、惨龑�(dǎo)學(xué)生看圖上帶拼音的詞語（出示）。

　　dà mì tǔ dìmǎ tù

　　大 米 土 地馬 兔

　　八、學(xué)習(xí)兒歌

　　我們一起來讀兒歌，課件出示兒歌《輕輕地》。

　　九、小結(jié)

　　一年級漢語拼音教案 33

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀6個單韻母和10個聲母，能比較形近的聲韻母。

　　2、看圖拼讀音節(jié)，會把音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來。

　　3、認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、區(qū)分比較形近聲韻母的音和形。

　　2、鞏固學(xué)過的生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　拼音字母卡片，生字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、讀字母：

　　1、學(xué)生自由讀字母，要讀準(zhǔn)每個字母的音。

　　2、同桌互讀，如果讀對了，將分一朵小紅花。

　　3、誰組開“火車”比賽認(rèn)讀，比一比哪一組讀得又準(zhǔn)又快。

　　二、比較并抄寫形近的聲韻母：

　　1、集體認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)音。

　　2、四人為一小組，選擇一組字母，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，比一比哪個小組的發(fā)現(xiàn)多。

　　1b—d相同點(diǎn)：有半圓和豎組成，都占上格和中格。

　　不同點(diǎn)：b右下半圓，先寫豎，再寫半圓。

　　d左下半圓，先寫半圓，再寫豎。

　　2f—t3n—m4u—ü

　　3、游戲：“變變變”

　　教師說前半句，學(xué)生猜字母。猜對者學(xué)生擊掌表揚(yáng)。

　　t腳y朝天（f）b向后轉(zhuǎn)身（d）

　　m去掉一半（n）u戴上墨鏡（ü）

　　4、對比書寫，邊抄寫邊小聲讀字母。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、看圖拼讀音節(jié)，會把音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來。

　　2、認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固學(xué)過的生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：6只動物和6間房子卡片，生字卡片。

　　教學(xué)過程

　　一、看看讀讀

　　1、看看圖，你知道圖上都畫了什么嗎？

　　2、自由拼讀音節(jié)。

　　3、指名讀。

　　二、認(rèn)認(rèn)連連

　　1、看看圖上畫了哪6種動物？你認(rèn)識嗎？

　　2、現(xiàn)在它們迷了路，想請同學(xué)們替它們找回家的路，同學(xué)們能幫忙嗎？小動物的`家上都有名字，只要你把動物和相應(yīng)的音節(jié)連起來，它們就能到家了。

　　3、學(xué)生自由拼讀音節(jié)，連線，教師巡視，找出一份全對的連線。

　　4、將全對的答案投影在大屏幕上，集體訂正。

　　三、鞏固生字

　　1、小動物為了感謝小朋友，送給你們一籃水果，只要不讀出水果上的字，這又香又甜的果子就歸你了。

　　2、指名讀生字：

　　3、請拿到果子的同學(xué)起立，這些果子也有好朋友，誰和誰是一對好朋友，可以連成一個詞？

　　能連成詞的兩位同學(xué)帶著果子上臺，帶領(lǐng)大家讀。

　　一年級漢語拼音教案 34

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話，學(xué)好漢語拼音。

　　2、學(xué)會ɑ、o、e3個單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

　　3、認(rèn)識聲調(diào)符號，在教師提示下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個單韻母。

　　4、會在四線格內(nèi)抄寫ɑ、o、e3個單韻母。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　看圖，學(xué)習(xí)單韻母ɑ、o、e的發(fā)音及書寫。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話。

　　從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了，漢語拼音的用處可大啦！能幫助你識字、讀書、學(xué)說普通話。

　　學(xué)念兒歌：

　　學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識字學(xué)文化，

　　用它學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！

　　二、看圖說話，引出ɑ。

　　1、圖上畫著誰？他們在干什么？

　　說圖意：小朋友學(xué)唱歌，ɑɑɑ。板書：ɑ

　　2、教學(xué)ɑ的音和形。

　　（1）發(fā)音要領(lǐng)：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來，發(fā)音時要聲音響亮，可把音拖長些。

　�。�2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

　�。�3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

　　ɑ像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。

　　用兒歌幫助記字形，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問她是誰，就是ɑɑɑ。我們唱歌ɑ、ɑ、ɑ。

　　三、看圖說話，引出o。

　　1、圖上畫著什么？它在干什么？

　　說圖意：一只大公雞，清早喔喔啼。板書：o

　　2、教學(xué)o的音和形。

　�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比ɑ小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。

　�。�2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

　　（3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

　　用順口溜幫助記憶：圓圓太陽o、o、o。小嘴圓圓o、o、o。

　　四、看圖說話，引出e。

　　1、圖上畫著什么？它在干什么？

　　說圖意：一只大白鵝在水里游來游去。板書：e

　　2、教學(xué)e的音和形。

　�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，嘴成扁平形，舌頭的位置和發(fā)o音時一樣，讓氣從嘴里自然流出。

　�。�2）師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

　�。�3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

　　用順口溜幫助記憶：白鵝水里游，e、e、e。白鵝倒影e、e、e。

　　五、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、卡片認(rèn)讀。

　　2、發(fā)音練習(xí)。教師發(fā)音，指名找出卡片，領(lǐng)著全班同學(xué)讀。

　　六、小結(jié)。

　　這節(jié)課我們學(xué)會了ɑ、o、e的`發(fā)音，它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音，聲音響亮，嘴巴的形狀是不變的。

　　一年級漢語拼音教案 35

　　學(xué)情分析

　　大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過漢語拼音，對字母的讀音和音節(jié)的拼讀有一定的基礎(chǔ)，只是受“先入為主”的影響個別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　n 、 l的發(fā)音及n 、 l與韻母的拼讀。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聲母d、 t、 n、 l的形狀及d、 t 、 n 、 l與韻母的拼讀。

　　設(shè)計特色：

　　以游戲和活動為主線，自主探究，在創(chuàng)新中求發(fā)展。

　　信息資料：

　　1、d 、t 、 n 、 l的'字母卡片及與單韻母相拼的翻動式卡片。

　　2、拼音樂園的課件及“摘蘋果”游戲的掛圖。

　　3、學(xué)生用的橡皮泥、小棒和毛線繩。

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會d 、 t、 n 、 l 4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、學(xué)會d、 t 、 n、 l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)聲母：b 、p、 m、 f 并讓學(xué)生回憶記憶的方法。

　　2、復(fù)習(xí)音節(jié)：ba 、 fo、 ma 、 po

　�。ㄔO(shè)計意圖：采取指讀對讀齊讀和開火車讀等多種形式，一方面檢查學(xué)生以前的學(xué)習(xí)情況，另一方面進(jìn)行字母形狀記憶方法的遷移。）

　　二、聲母音的教學(xué)

　　1、拼音樂園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認(rèn)識一些拼音娃娃。你們看誰來了？大屏幕演示字母d、 t 、 n 、 l 及直觀圖。

　　2、小朋友，你認(rèn)識他們嗎？指名試著讀一讀。教師追問：你為什么讀得這么好？讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。

　　3、學(xué)生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀，教師相機(jī)指導(dǎo)n 、l 糾正的發(fā)音。

　�。ㄔO(shè)計意圖：教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和不同發(fā)展需求，充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生，注重他們主體作用的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐。）

　　三、聲母形的教學(xué)

　　1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d 、 t、 n 、 l 的樣子，請小朋友仔細(xì)看圖，想一想有什么新的發(fā)現(xiàn)，同座交流交流。（學(xué)生用以前的方法編順口溜：隊(duì)鼓鼓錘d d d；魚兒跳舞t t t；一個門洞n n n ；一根木棍l l l。）

　　2、你們還有什么好辦法記住他們嗎？小組討論一下。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。（馬蹄印d d d、用手指擺d的 形狀；小傘把t t t、倒拄拐棍t t t、t 和“七”像；獨(dú)木橋n n n；l 的形狀像數(shù)字1、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管……）

　　3、他們還和我們以前認(rèn)識的哪些拼音娃娃很像？

　　一年級漢語拼音教案 36

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 .學(xué)會聲母 j q x ,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

　　2 .能準(zhǔn)確拼讀 j q x 與 i ü 組成的音節(jié)，并知道 j q x 與 ü 組成音節(jié)時 ü 上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1 . j q x 的正確發(fā)音。

　　2 . j q x 與單韻母的拼讀。

　　養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：繼培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和正確的寫字姿勢。

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、拼音卡片。

　　教學(xué)時間： 兩課時。

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　開火車讀： b p d g i

　　二、看情境圖，學(xué)語境歌，引出新授內(nèi)容

　　1 .看情境圖圖上畫的是什么時候，什么地方？誰和誰正在干什么？

　　2 .小結(jié)圖意，出示相關(guān)音節(jié)。

　　3 .學(xué)語境歌星期天，洗衣裳，洗衣機(jī)，嗡嗡響，媽媽洗衣我?guī)兔Α?/p>

　　4 .談話。今天我們要學(xué)的三個拼音娃娃就跟星期天的 " 期 " 、洗衣機(jī)的 " 洗 " 和 " 機(jī) " 有關(guān)。

　　三、教學(xué)聲母 j q x 的.讀音

　　1 .（出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖）我們今天要學(xué)的三個拼音娃娃就躲在這三幅圖里，你們能把它們找出來嗎？板書： j q x

　　2 .你知道哪個娃娃的名字？指名讀。

　　3 .相機(jī)指導(dǎo)發(fā)音。

　　4 .開火車讀，正音。

　　四、教學(xué)聲母 j q x 的字形及寫法

　　1 .你有什么好的方法記住這三個娃娃？

　　2 .引導(dǎo)編順口溜：

　　j : i 字加彎 j j j .

　　q 與 p 比較： q 與 p 正好相反，用順口溜區(qū)別：像個 9 字 qqq, 反寫 p 字 qqq .

　　q 與 d 比較：兩個字母都是左半圓，但位置不同，用順口溜區(qū)別：左上半圓 qqq ,左下半圓 ddd . q 與 g 比較： q 下面沒有彎， g 下面有個彎，用順口溜區(qū)別： g 下無尾 qqq .

　　x :一個大叉 xxx .

　　3 .指導(dǎo)書寫

　�。� 1 ）三個拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回去吧！

　�。� 2 ）復(fù)習(xí)兒歌：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。

　�。� 3 ）說說 j q x 分別住在四線三格的哪幾層。

　　（ 4 ）指導(dǎo)：

　　j :它是最高的一個娃娃，一個人住了三層樓�？垂P順圖， j 有幾筆？先寫什么？后寫什么？

　　q :由幾筆構(gòu)成？先寫什么？

　　x :注意筆順，先右斜，后左斜。

　�。� 5 ）教師范寫。

　　（ 6 ）學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、作業(yè)設(shè)計

　　1 .跟著錄音磁帶復(fù)習(xí) jqx .

　　2 .抄寫 j q x .

　　板書設(shè)計： 6 、 j q x

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