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【精品】《真理誕生于一百個(gè)問號之后》教案8篇
作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《真理誕生于一百個(gè)問號之后》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《真理誕生于一百個(gè)問號之后》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1、掌握多音字“轉(zhuǎn)”的讀音及“鍥”、“誕”等字的寫法。
2、能聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語和句子。體會(huì)文本語言及標(biāo)點(diǎn)符號生動(dòng)，準(zhǔn)確的特色。
過程與方法
1、組織學(xué)生研究三個(gè)具體事例，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)文中所表達(dá)的科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。
2、結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，善于發(fā)問、不斷探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。
情感與態(tài)度
教育學(xué)生懂得“只要善于觀察，不斷發(fā)問、鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理”的科學(xué)規(guī)律，增強(qiáng)自己發(fā)現(xiàn)真理的信心和勇氣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能從具體事例中理解“真理誕生于一百個(gè)問號之后”的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，善于發(fā)問、不斷探索的科學(xué)精神。
課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備與本文相關(guān)的課件。
2、鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料，做好預(yù)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，簡介作者
課前先把課題寫在黑板上，少寫一個(gè)“誕”字。
1、學(xué)習(xí)“誕”字。
2、初步理解課題。
3、簡介作者。
設(shè)計(jì)意圖：從課題入手，指導(dǎo)寫字。初步了解課題的意思，為解決理解“真理誕生于一百個(gè)問號之后”的含義作鋪墊，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“從課題入手理解課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法�！弊髡吆喗閯t激發(fā)了學(xué)生閱讀科普讀物的興趣。
二、檢測生字詞
1、(課件出示)。
2、哪些詞是你以前很少見或沒有見過的，請大聲讀一讀。
3、哪些詞容易讀錯(cuò)?重點(diǎn)掌握“轉(zhuǎn)“的讀音。
4、哪個(gè)詞最容易寫錯(cuò)?鍥而不舍的“鍥”字。
5、聯(lián)系剛才的情境理解“無獨(dú)有偶”。
設(shè)計(jì)意圖：本課出現(xiàn)了不少的四字詞語和專業(yè)術(shù)語，專業(yè)術(shù)語不作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)情，詞語也應(yīng)該是本課的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)。本環(huán)節(jié)學(xué)生會(huì)的不教，教學(xué)生不會(huì)的或容易出錯(cuò)的，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中理解和運(yùn)用詞語，屏幕上的詞語也為下面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
三、深入研究三個(gè)事例
1、總結(jié)事例。
謝皮羅的發(fā)現(xiàn)波義耳的發(fā)明醫(yī)生的發(fā)現(xiàn)
2、學(xué)生研讀討論并匯報(bào)，完成研讀表的填寫。
(課件：研讀表)
抓住“敏銳”、“立即”、“百思”等詞語體會(huì)事例中人物的精神品質(zhì)和作者用詞的準(zhǔn)確性。
3、總結(jié)共同點(diǎn)。
找生匯報(bào)。用上“他們都是什么樣的人，因?yàn)開___________”這樣的句式。
(這一環(huán)節(jié)老師盡可能以尊重學(xué)生的理解表達(dá)為主，多鼓勵(lì)表揚(yáng)，同時(shí)要相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)理解。)
4、總結(jié)真理。
設(shè)計(jì)意圖：對課文深入地探究、總結(jié)，是對學(xué)生思維能力的有效培養(yǎng)。抓住文中的.關(guān)鍵詞語，感悟人物的精神品質(zhì)及作者用詞的準(zhǔn)確性。新課標(biāo)中新增了“非連續(xù)性閱讀”的要求，而本環(huán)節(jié)學(xué)生結(jié)合圖表中的內(nèi)容，總結(jié)三個(gè)人物的共同點(diǎn)，既是對學(xué)生概括能力的培養(yǎng)，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生非連續(xù)性閱讀的能力。
四、再次理解課題
1、讀句子，找生寫發(fā)現(xiàn)真理的三個(gè)關(guān)鍵詞。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
請生默讀，思考提問。
預(yù)設(shè)1、用“?”和“!”的好處。
預(yù)設(shè)2、為什么不是把“?”扯圓變成了“�！碧柲�?
設(shè)計(jì)意圖：抓住“標(biāo)點(diǎn)”的借喻用法，引導(dǎo)學(xué)生理解這種用法的好處，通過換符號培養(yǎng)學(xué)生深入思考問題的習(xí)慣。第二段是對課題的解釋，第七段是對觀點(diǎn)的總結(jié)，對這兩段的學(xué)習(xí)，更進(jìn)一步理解了文章課題的含義。
五、聯(lián)系生活進(jìn)行科學(xué)教育
1、利用句式說說其他事例。(課件展示)
請用下面的句式說一說你還知道的其他事例。
()因?yàn)?)，通過反復(fù)研究，最終()。
2、聯(lián)系學(xué)生生活探討為什么沒有發(fā)現(xiàn)真理。(課件展示)
生談，老師相機(jī)指導(dǎo)。
3、理解最后一句。
�、倮斫狻坝袦�(zhǔn)備的人”
�、诶斫狻吧朴讵�(dú)立思考”。
�、劾斫狻板浂簧峋瘛�。
設(shè)計(jì)意圖：語文的外延是生活。通過文本與實(shí)際生活的聯(lián)系讓學(xué)生明白發(fā)現(xiàn)真理的易與難，樹立正確的科學(xué)觀，激發(fā)學(xué)生對發(fā)現(xiàn)真理的興趣，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)真理的信心和勇氣。
六、總結(jié)全文(課件展示)
這篇文章作者先提出觀點(diǎn)：(真理誕生于一百個(gè)問號之后);然后再用(洗澡水的漩渦，紫羅蘭花的變色，睡覺時(shí)眼睛的轉(zhuǎn)動(dòng))進(jìn)行了事例論證;最后又總結(jié)觀點(diǎn)：只要(見微知著、善于發(fā)問、不斷探索)，就能發(fā)現(xiàn)真理。
提出觀點(diǎn)→事例論證→總結(jié)觀點(diǎn)
設(shè)計(jì)意圖：既有對本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié)，又為初中的學(xué)習(xí)作了鋪墊。
七、老師寄語
同學(xué)們，只要你善于從司空見慣的事情中見微知著，具有科學(xué)研究的敏感性，善于發(fā)問，鍥而不舍地追根求源，你就能發(fā)現(xiàn)真理。
讓我們努力去做一個(gè)有準(zhǔn)備的人，一個(gè)善于獨(dú)立思考的人，一個(gè)具有鍥而不舍精神的人!
讓我們每一個(gè)人都走在發(fā)現(xiàn)真理的路上!
設(shè)計(jì)意圖：一段充滿激情的演講，進(jìn)一步地深化了學(xué)生對文本的理解，激發(fā)了學(xué)生對探求真理的渴望。
八、休閑小作業(yè)(課件展示)
1、心動(dòng)不如行動(dòng)。選擇一個(gè)你在生活中發(fā)現(xiàn)的問題嘗試做一做研究，看能不能最終解決你的疑問。
2、經(jīng)�？纯粗醒�10套科教頻道的《我愛發(fā)明》。
設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)的布置是對課文內(nèi)容的拓展，更突出與文本的聯(lián)系性、體現(xiàn)了趣味性、生活性。
板書設(shè)計(jì)：
真理誕生于一百個(gè)問號之后
謝皮羅的發(fā)現(xiàn)
波義耳的發(fā)明
醫(yī)生的發(fā)現(xiàn)
見微知著，善于發(fā)問，不斷探索
《真理誕生于一百個(gè)問號之后》教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)“澡、械”等5個(gè)生字，正確書寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時(shí)針、司空見慣、無獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的三個(gè)故事在寫法上和內(nèi)容上的相同點(diǎn)。
4.理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到到凡事多問幾個(gè)為什么的重要性。
5.體會(huì)本文語言生動(dòng)、準(zhǔn)確的特色，學(xué)習(xí)用事實(shí)說明道理的寫法。
教學(xué)重點(diǎn)：
品析課文，理解文中的三個(gè)科學(xué)故事，體會(huì)具體事例在說明觀點(diǎn)的的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步理解議論文的基本寫法，并能仿照寫法寫話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
查找閱讀有關(guān)能說明“真理誕生于一百個(gè)問號之后”的科學(xué)故事。
教學(xué)方法：
自讀自悟、合作探究、講練結(jié)合
課前準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備與本文事例相關(guān)的.圖片或錄像資料，生字、新詞、重點(diǎn)語句的課件。
2.鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1.有很多同學(xué)特別崇拜科學(xué)家，能說一說你最崇拜的科學(xué)家是誰嗎?
2.你們知道科學(xué)家們主要依什么取得了偉大的成就嗎?(學(xué)生自由發(fā)言，如：善于思考、勤奮刻苦、鍥而不舍等等。)
3.教師小結(jié)：縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都是從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根溯源，最后把“?”拉直變成“!”，找到了真理。所以有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問號之后。(板書課題)
4.誰來談?wù)勀銓@句話的理解?(學(xué)生自由發(fā)言。)下面我們來共同學(xué)習(xí)第20課，請同學(xué)們齊讀課題。相信同學(xué)們學(xué)過課文，對這句話會(huì)有更深刻的理解。
二、初讀課文，整體感知
1.同學(xué)們打開書，自讀課文，要注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2.出示詞語
誕生縱觀漩渦敏銳追根求源見微知著鍥而不舍
洗澡花圃推理逆時(shí)針?biāo)究找姂T無獨(dú)有偶打破砂鍋問到底
(1)指名讀詞語。
(2)齊讀一遍。
3、好!同學(xué)們再讀課文，看課文講了哪三個(gè)故事?分別是什么?
學(xué)生自由回答
謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問題，通過反復(fù)的試驗(yàn)和研究，發(fā)現(xiàn)水漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。
化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會(huì)使花瓣變紅，繼而進(jìn)行了許多試驗(yàn)，終于發(fā)現(xiàn)了酸堿試紙。
奧地利醫(yī)生從兒子做夢時(shí)眼球轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象，經(jīng)過反復(fù)觀察和分析，推斷出凡睡者眼球轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都表示在做夢。
板書設(shè)計(jì)：
觀點(diǎn)：真理誕生于一百個(gè)問號之后
洗澡水的漩渦發(fā)現(xiàn)問題(詳)
事例：紫羅蘭的變色反復(fù)試驗(yàn)(略)
睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)發(fā)現(xiàn)真理(詳)
結(jié)論：見微知著善于發(fā)問不斷探索
(不難)(不易)
《真理誕生于一百個(gè)問號之后》教案 3
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)詞語：誕生司空見慣追根求源機(jī)械洗澡逆時(shí)針無獨(dú)有偶玫瑰百思不得其解見微知著領(lǐng)域
2、了解課文中寫的三個(gè)事例，并能用自己的話說說三個(gè)事例的內(nèi)容。
3、初步了解用事例來說明觀點(diǎn)的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
品析課文，理解文中的三個(gè)科學(xué)故事，體會(huì)具體事例在說明觀點(diǎn)的的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步理解議論文的基本寫法，并能仿照寫法寫話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
查找閱讀有關(guān)能說明“真理誕生于一百個(gè)問號之后”的科學(xué)故事。
教學(xué)方法：
自讀自悟、合作探究、講練結(jié)合
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、本單元的主題是什么?(科學(xué)精神)
2、前面兩課告訴我們哪方面的科學(xué)精神?(18課：居里夫人堅(jiān)定執(zhí)著，為科學(xué)做貢獻(xiàn)，為人類做貢獻(xiàn)的精神;19課：中國航天人團(tuán)結(jié)合作、勇于探索、鍥而不舍的精神。)
師：是啊，在前幾篇課文中，我們了解和感受了居里夫人、中國航天人身上精神。
這一些科學(xué)精神是非�？少F，非常感人的，是值得去學(xué)習(xí)的。而具有這些科學(xué)精神千千萬萬的知名的或者不知名科學(xué)家、科技工作者都是值得我們?nèi)ゾ粗氐摹?/p>
今天我們學(xué)習(xí)這個(gè)單元的第三篇課文，讓我們繼續(xù)了解和感受可貴的`科學(xué)精神，另外，這篇課文在寫法上有一個(gè)重要的特點(diǎn)，我們要來學(xué)習(xí)這種寫法。
3、出示課題《真理誕生于一百個(gè)問號之后》，齊讀課題，問：說說你對課題的理解。
二、自由大聲朗讀課文，自學(xué)課文，完成以下任務(wù)
1、讀通讀準(zhǔn)課文。
2、自學(xué)生字詞語。
3、了解課文內(nèi)容。
三、檢查自學(xué)情況。
1、檢查對課文內(nèi)容的了解。
提問
課文里講了哪幾個(gè)人物?(麻省理工大學(xué)教授謝皮羅、英國化學(xué)家波義耳、奧地利醫(yī)生)課文寫了幾個(gè)事例?(三個(gè))
你認(rèn)為這篇課文的體裁是屬于哪一類?(說理性文章或者議論文)
2、檢查朗讀。指名四個(gè)學(xué)生分別來讀第一二、和第六、第七、第八自然段。
3、檢查詞語。教師出示詞語。
先讓學(xué)生自己讀讀詞語，想想哪幾個(gè)詞語比較難理解;指明朗讀詞語;重點(diǎn)理解一些詞語;齊讀詞語。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語：誕生司空見慣追根求源機(jī)械洗澡逆時(shí)針無獨(dú)有偶玫瑰見微知著領(lǐng)域
司空見慣：意思(看得多了，不以為奇)，近義詞(習(xí)以為常、屢見不鮮)，反義詞(、鳳毛麟角)。書上“司空見慣的現(xiàn)象”指哪些現(xiàn)象?“司空見慣”還可以跟哪些詞語搭配?(司空見慣的事情……)
追根求源：意思(追溯事物發(fā)生的根源)，近義詞(刨根問底、追本溯源)
機(jī)械：“械”是形聲字，用械組詞。
逆時(shí)針：給逆組詞。
無獨(dú)有偶：意思(某種少見的情況，偏有類似的出現(xiàn)，配成一對兒)，舉例。
見微知著：“微”、“著”的意思(隱約、明顯)，意思(見到事物的苗頭，就能知道它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展趨勢。
領(lǐng)域：用域組詞。
四、快速默讀課文。
1、課文講了一個(gè)什么道理?用波浪線畫出相關(guān)的句子。
2、課文舉了哪幾個(gè)事例?
檢查
1、指名說課文講了一個(gè)什么道理?朗讀第一自然段。
2、課文舉了幾個(gè)事例?舉這幾個(gè)事例目的是什么?(為了用事例說明這個(gè)道理。)
3、找出課文中寫這三個(gè)事例的內(nèi)容。(3、4、5自然段)
五、初讀三個(gè)事例，了解三個(gè)事例的內(nèi)容。
下面我們來概括這三個(gè)事例主要內(nèi)容，有一個(gè)自然段可以幫助我們來完成這個(gè)任務(wù)，哪個(gè)自然段?(讀讀第二自然段，看看這個(gè)自然段寫了哪幾個(gè)內(nèi)容?)
指明三個(gè)學(xué)生來朗讀課文3、4、5自然段，其他同學(xué)再想想，分別講了什么?
給學(xué)生一些時(shí)間，可以自己說說，也可以在同桌說或者在小組里說。
請三個(gè)學(xué)生站起來說三個(gè)事例的內(nèi)容。
在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，老師出示三個(gè)事例的內(nèi)容，再讓全班同學(xué)讀一讀。
六、默讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)。
剛才我們已經(jīng)說了，這篇課文是說理性的文章，也叫議論文，分哪幾個(gè)部分，在課題上邊寫出課文的結(jié)構(gòu)，并且在書上分好段。
檢查討論。著重討論第二自然段和第六自然段。第二和第六自然段也是在證明作者提出的觀點(diǎn)，是三個(gè)事例的總起和總結(jié)，所以應(yīng)該分到第二段，
教師板書：提出觀點(diǎn)——事例證明——總結(jié)全文
七、小結(jié)。
《真理誕生于一百個(gè)問號之后》教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
會(huì)寫 “慣、圃” 等 12 個(gè)字，會(huì)認(rèn) “誕、械” 等 7 個(gè)字，能正確讀寫 “真理、領(lǐng)域” 等詞語。
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，把握課文主要內(nèi)容。
體會(huì)課文用具體事例說明觀點(diǎn)的寫作方法，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生見微知著、善于發(fā)問并不斷探索的科學(xué)精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解三個(gè)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，體會(huì)課文的寫作方法。
難點(diǎn)：理解 “真理誕生于一百個(gè)問號之后” 的含義，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、情境教學(xué)法
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課（5 分鐘）
展示科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造圖片，提問學(xué)生：這些偉大的發(fā)明創(chuàng)造是如何誕生的？引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，從而引出課題《真理誕生于一百個(gè)問號之后》，板書課題，齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文，掃清障礙（15 分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字借助工具書解決。
檢查生字詞學(xué)習(xí)情況，通過指名讀、齊讀等方式，認(rèn)讀 “誕生、花圃、鹽酸” 等詞語，理解 “司空見慣、追根求源” 等詞語的意思。
默讀課文，思考：課文圍繞 “真理誕生于一百個(gè)問號之后” 這一觀點(diǎn)，寫了哪幾個(gè)具體事例？指名回答，教師相機(jī)板書：波義耳發(fā)現(xiàn)植物酸堿反應(yīng)并發(fā)明石蕊試紙；魏格納通過觀察地圖提出 “大陸漂移學(xué)說”；阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)腦電波的變化與做夢有關(guān)。
�。ㄈ┚x課文，深入理解（20 分鐘）
學(xué)習(xí)第一個(gè)事例。
�。�1）默讀描寫波義耳的事例部分，思考：波義耳是怎樣從 “問號” 中發(fā)現(xiàn) “真理” 的？
�。�2）小組討論交流，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句，如 “濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了”“這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問題，促使波義耳進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)” 等，體會(huì)波義耳善于觀察、善于思考、不斷探索的精神。
�。�3）有感情地朗讀這一部分，感受科學(xué)家的探索過程。
用同樣的'方法學(xué)習(xí)另外兩個(gè)事例，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，小組交流，教師巡視指導(dǎo)。
全班交流，引導(dǎo)學(xué)生思考：這三個(gè)事例在內(nèi)容和寫法上有什么相同點(diǎn)？
（1）內(nèi)容上：都是先寫生活中偶然發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，然后提出問題，不斷探索，最后得出結(jié)論。
�。�2）寫法上：都是用具體事例說明觀點(diǎn)。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文，拓展延伸（5 分鐘）
回顧課文內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào) “真理誕生于一百個(gè)問號之后” 的含義，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
布置作業(yè)：課后搜集科學(xué)家從 “問號” 中發(fā)現(xiàn) “真理” 的故事，下節(jié)課與同學(xué)分享；仿照課文的寫法，用具體事例說明一個(gè)觀點(diǎn)。
五、板書設(shè)計(jì)
真理誕生于一百個(gè)問號之后
波義耳 植物酸堿反應(yīng) 石蕊試紙
魏格納 地圖 大陸漂移學(xué)說
阿瑟林斯基 腦電波變化 做夢
見微知著 善于發(fā)問 不斷探索
《真理誕生于一百個(gè)問號之后》教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
鞏固生字詞，能熟練運(yùn)用 “司空見慣、追根求源” 等詞語造句。
深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)科學(xué)家的科學(xué)精神和研究方法，領(lǐng)悟 “真理誕生于一百個(gè)問號之后” 的深刻內(nèi)涵。
學(xué)習(xí)用具體事例說明觀點(diǎn)的寫作方法，提高學(xué)生的寫作能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)寫作方法，領(lǐng)悟文章內(nèi)涵。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中培養(yǎng)科學(xué)精神和探究能力。
三、教學(xué)方法
合作探究法、讀寫結(jié)合法
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入（5 分鐘）
聽寫生字詞，同桌互相批改，訂正錯(cuò)誤。
回顧課文內(nèi)容，說說課文寫了哪幾個(gè)科學(xué)家的事例，他們是如何從 “問號” 中發(fā)現(xiàn) “真理” 的。
�。ǘ┭凶x課文，體會(huì)內(nèi)涵（25 分鐘）
再讀課文，思考：“真理誕生于一百個(gè)問號之后” 這句話在文中起什么作用？引導(dǎo)學(xué)生找出文中首尾呼應(yīng)的句子，體會(huì)這句話既是文章的論點(diǎn)，又是作者想要表達(dá)的主要觀點(diǎn)。
深入分析三個(gè)事例，小組討論：這三位科學(xué)家能夠從 “問號” 中發(fā)現(xiàn) “真理”，靠的是什么？教師引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)家的品質(zhì)、研究方法等方面進(jìn)行分析，總結(jié)出他們善于觀察、善于思考、敢于質(zhì)疑、堅(jiān)持不懈的科學(xué)精神。
聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约涸谏钪杏袥]有從 “問號” 中發(fā)現(xiàn)問題或解決問題的經(jīng)歷，進(jìn)一步理解 “真理誕生于一百個(gè)問號之后” 的含義。
（三）學(xué)習(xí)寫法，遷移運(yùn)用（10 分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生回顧課文的.寫作結(jié)構(gòu)，明確作者先提出觀點(diǎn)，再用具體事例說明觀點(diǎn)，最后總結(jié)強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)的寫作方法。
出示幾個(gè)觀點(diǎn)，如 “有志者事竟成”“功夫不負(fù)有心人” 等，讓學(xué)生選擇一個(gè)觀點(diǎn)，仿照課文的寫法，用具體事例進(jìn)行說明，先在小組內(nèi)交流，然后指名在全班匯報(bào)。
�。ㄋ模┱n堂總結(jié)，布置作業(yè)（5 分鐘）
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神和寫作方法的重要性。
布置作業(yè)：完成課后練習(xí)題；將課堂上交流的用具體事例說明觀點(diǎn)的內(nèi)容整理成一篇小練筆。
五、板書設(shè)計(jì)
真理誕生于一百個(gè)問號之后
提出觀點(diǎn) → 具體事例 → 總結(jié)強(qiáng)調(diào)
科學(xué)精神：觀察 思考 質(zhì)疑 堅(jiān)持
《真理誕生于一百個(gè)問號之后》教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)科學(xué)家的科學(xué)態(tài)度和研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑意識和探究能力。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者用具體典型的.事例說明觀點(diǎn)的寫作方法，進(jìn)行語言積累。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)寫作方法，積累語言。
難點(diǎn)：理解文中含義深刻的句子，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑和探究能力。
三、教學(xué)方法
朗讀感悟法、問題引導(dǎo)法
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入，激發(fā)興趣（5 分鐘）
播放一段科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察科學(xué)家專注研究的神情和實(shí)驗(yàn)過程，提問：從視頻中你感受到了什么？科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)真理的？由此引出課題，齊讀課題。
�。ǘ├首x課文，理解內(nèi)容（20 分鐘）
分角色朗讀課文，要求讀出感情，其他同學(xué)邊聽邊思考：課文中哪些句子讓你深受啟發(fā)？為什么？
學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解文中含義深刻的句子，如 “只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若干個(gè)問號之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理”，通過聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際等方式，體會(huì)句子的深刻含義。
引導(dǎo)學(xué)生思考：科學(xué)家們在發(fā)現(xiàn)真理的過程中，經(jīng)歷了哪些困難和挫折？他們是如何克服的？從中你學(xué)到了什么？
�。ㄈ┢肺秾懛ǎe累語言（15 分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生分析課文的寫作特點(diǎn)，思考：作者為什么要用這三個(gè)事例來說明觀點(diǎn)？這三個(gè)事例有什么特點(diǎn)？
指導(dǎo)學(xué)生摘抄文中的好詞佳句，如 “司空見慣、無獨(dú)有偶、見微知著” 等詞語，以及含義深刻的句子，并鼓勵(lì)學(xué)生在自己的習(xí)作中運(yùn)用。
開展背誦比賽，選擇自己喜歡的段落進(jìn)行背誦，看誰背得又快又好。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)，布置作業(yè)（5 分鐘）
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神和語言積累的重要性。
布置作業(yè)：背誦課文中自己喜歡的部分；查閱資料，了解更多科學(xué)家從 “問號” 中發(fā)現(xiàn) “真理” 的故事，寫一篇讀后感。
五、板書設(shè)計(jì)
真理誕生于一百個(gè)問號之后
觀點(diǎn) 具體事例 啟示
見微知著 善于發(fā)問 不斷探索
《真理誕生于一百個(gè)問號之后》教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受科學(xué)家的科學(xué)精神。
學(xué)習(xí)作者用具體事例說明觀點(diǎn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和表達(dá)能力。
引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫作方法，體會(huì)科學(xué)精神。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行表達(dá)和實(shí)踐。
三、教學(xué)方法
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組合作法
四、教學(xué)過程
（一）任務(wù)導(dǎo)入（5 分鐘）
給學(xué)生布置任務(wù)：假設(shè)你是一名小記者，要去采訪文中的三位科學(xué)家，你會(huì)提出哪些問題？讓學(xué)生帶著任務(wù)默讀課文，為采訪做準(zhǔn)備。
（二）小組合作，探究學(xué)習(xí)（25 分鐘）
學(xué)生分組，分別扮演小記者和科學(xué)家，進(jìn)行模擬采訪。在采訪過程中，深入理解科學(xué)家發(fā)現(xiàn)真理的過程和科學(xué)精神。
小組討論：作者是怎樣把 “真理誕生于一百個(gè)問號之后” 這個(gè)觀點(diǎn)說清楚的？從文章的結(jié)構(gòu)、事例的選擇和敘述等方面進(jìn)行分析。
小組匯報(bào)交流，教師適時(shí)引導(dǎo)和總結(jié)，明確作者運(yùn)用具體事例、按照一定的邏輯順序說明觀點(diǎn)的'寫作方法。
�。ㄈ┩卣寡由欤瑢�(shí)踐運(yùn)用（10 分鐘）
出示一些生活中的現(xiàn)象，如 “水開了，壺蓋會(huì)跳動(dòng)”“蘋果會(huì)從樹上掉下來” 等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，思考這些現(xiàn)象背后可能隱藏的真理，嘗試用具體事例說明自己的觀點(diǎn)。
組織學(xué)生進(jìn)行交流和討論，教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。
�。ㄋ模┱n堂總結(jié)，布置作業(yè)（5 分鐘）
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神和寫作方法在生活和學(xué)習(xí)中的重要性。
布置作業(yè)：寫一篇短文，用具體事例說明一個(gè)自己認(rèn)同的觀點(diǎn)；觀察生活中的現(xiàn)象，提出問題并嘗試尋找答案。
五、板書設(shè)計(jì)
真理誕生于一百個(gè)問號之后
提出觀點(diǎn) 具體事例 總結(jié)觀點(diǎn)
邏輯清晰 事例典型 科學(xué)精神
《真理誕生于一百個(gè)問號之后》教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
深入理解課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì) “真理誕生于一百個(gè)問號之后” 的含義，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
提高學(xué)生運(yùn)用具體事例說明觀點(diǎn)的寫作能力，能準(zhǔn)確、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和探索欲望，引導(dǎo)學(xué)生在生活中勇于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：深化對課文內(nèi)容的理解，提升寫作和表達(dá)能力。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，將科學(xué)精神運(yùn)用到實(shí)際生活中。
三、教學(xué)方法
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法、成果展示法
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬╉�(xiàng)目啟動(dòng)（5 分鐘）
提出項(xiàng)目任務(wù)：以 “真理誕生于一百個(gè)問號之后” 為主題，開展一次科學(xué)探究活動(dòng)，并將探究過程和結(jié)果以手抄報(bào)、調(diào)查報(bào)告或小論文的形式展示出來。
�。ǘ┨骄颗c創(chuàng)作（25 分鐘）
學(xué)生分組，確定探究主題，如 “植物的向光性”“影子的變化規(guī)律” 等，制定探究計(jì)劃。
學(xué)生根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料等探究活動(dòng)，教師進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。
學(xué)生將探究過程和結(jié)果進(jìn)行整理和創(chuàng)作，形成展示成果。
（三）成果展示與交流（15 分鐘）
各小組展示自己的成果，如講解手抄報(bào)的內(nèi)容、匯報(bào)調(diào)查報(bào)告的結(jié)果、宣讀小論文等。
其他小組進(jìn)行評價(jià)和提問，展示小組進(jìn)行解答和交流，教師對每個(gè)小組的成果進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。
�。ㄋ模┱n堂總結(jié)，布置作業(yè)（5 分鐘）
總結(jié)本次項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的收獲，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的重要性和方法。
布置作業(yè)：根據(jù)同學(xué)和老師的建議，完善自己的展示成果；繼續(xù)觀察生活中的現(xiàn)象，進(jìn)行更多的科學(xué)探究活動(dòng)。
五、板書設(shè)計(jì)
真理誕生于一百個(gè)問號之后
科學(xué)探究 實(shí)踐創(chuàng)新
觀察 實(shí)驗(yàn) 思考 表達(dá)
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