有關(guān)小學(xué)一年級(jí)的教案模板集合十篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)一年級(jí)的教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇1
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、詞語(yǔ)卡片、掛圖、幻燈片,錄音機(jī)。
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
。薄W(xué)會(huì)本課的生字和新詞2、初步了解并會(huì)朗讀課文
教學(xué)過(guò)程
1、聯(lián)系實(shí)際,引入課文
。ǎ保┙處熾S手抓起一張廢紙(準(zhǔn)備),揉成一團(tuán)隨便扔在地上,接著問(wèn):小朋友們,老師剛剛做了什么?老師這樣做對(duì)嗎?為什么?
(2)但是老師剛剛看到有些小朋友就是這樣做的,同學(xué)們相信嗎?不信的話,我們一起來(lái)看第18課。請(qǐng)小朋友們把課本翻到第48頁(yè)。同時(shí)在黑板上揭題,齊讀課題。學(xué)習(xí)“紙”字(請(qǐng)看幻燈片),帶讀,注意翹舌音,右邊比較難寫,老師板演,學(xué)生書空,并數(shù)筆畫.應(yīng)注意的難點(diǎn)是:強(qiáng)調(diào)"紙"字下面沒(méi)有點(diǎn),可以用"地下沒(méi)有木屑"來(lái)幫助記憶;末筆是一個(gè)斜鉤。
2、初讀課文,自學(xué)生字
。ǎ保┱n桌下的紙團(tuán)是從哪里來(lái)的`?請(qǐng)小朋友們合上書本,先聽錄音。在聽的時(shí)侯想一想,課文主要講了哪幾個(gè)小朋友的故事呢?
。ǎ玻┓配浺,結(jié)束后,指名回答以上的問(wèn)題,得到答案后,出示課文掛圖。
。ǎ常┠敲炊《、小剛和冬冬各是怎樣對(duì)待這個(gè)紙團(tuán)的呢?下面請(qǐng)小朋友們自己先朗讀課文,想一想這個(gè)問(wèn)題.在讀的時(shí)候要按照拼音讀準(zhǔn)字音,把生字圈起來(lái),自己想辦法記生字。
3、結(jié)合理解課文,學(xué)習(xí)生字和詞語(yǔ)
。ǎ保┒《∈窃鯓訉(duì)待這個(gè)紙團(tuán)的呢?下面我們來(lái)看第1節(jié),指名讀第1節(jié)。
、僖蠡卮鹛岢龅膯(wèn)題.
、趯W(xué)習(xí)生字(請(qǐng)看幻燈片)
a、“完”:帶讀,跟讀,指名讀(板書:田字格中教師書寫),說(shuō)說(shuō)間架結(jié)構(gòu).
問(wèn):做完作業(yè)的"完"是什么意思?
b、“作業(yè)”:(步驟同上).“作”字還要注意平舌音;“業(yè)”注意筆順(學(xué)生看田字格下“業(yè)”的筆順),帶領(lǐng)學(xué)生書空.
c、“成”:(步驟同上).難點(diǎn)是讀音(翹舌)和筆順,末筆是點(diǎn).
③齊讀這一小節(jié).
。ǎ玻┪覀儊(lái)看小剛是怎樣對(duì)待這個(gè)紙團(tuán)的呢?指名讀第2節(jié).
、僖蠡卮鹕弦粋(gè)問(wèn)題。
、趯W(xué)習(xí)帶讀字“踢”(請(qǐng)看幻燈片)分析間架結(jié)構(gòu)。
、埤R讀這一小節(jié)。
(3)那么冬冬又是怎樣對(duì)待這個(gè)紙團(tuán)的呢?指名讀第二節(jié)。
①回答。②學(xué)習(xí)生字“臉”(請(qǐng)看幻燈片),分析間架結(jié)構(gòu)。③齊讀第3小節(jié)。
4.鞏固生字和新詞
。ǎ保┏鍪旧趾托略~卡片,抽讀(糾正),帶讀。
? ? ??(2)書寫指導(dǎo),重點(diǎn)是“紙,業(yè),成”。
5.作業(yè):朗讀并抄寫課后的生字。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、熟練口算8、7、6加幾的口算題,能正確使用8、7、6加幾的知識(shí)來(lái)解決生活中的一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2、通過(guò)合作交流培養(yǎng)學(xué)生對(duì)同一情境提出不同數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力,養(yǎng)成多元思考的習(xí)慣,在發(fā)散學(xué)生思維的、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、讓學(xué)生體驗(yàn)生活情境,感受用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的樂(lè)趣。
二、教學(xué)過(guò)程:
、鍖m(xiàng)訓(xùn)練熱身準(zhǔn)備
口算游戲。
1、以游戲的形式專項(xiàng)訓(xùn)練8、7、6加幾的口算。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8、7、6加幾的口算題,小朋友學(xué)的很不錯(cuò)。今天,老師跟大家一起帶上這些本領(lǐng)去做一些游戲。
(1)開小火車,看哪個(gè)小組火車開得最快。(練習(xí)8加幾)
8+6=8+8=8+5=8+7=
8+3=8+9=8+4=
。2)舉口算卡片游戲。(練習(xí)7加幾)
。3)找個(gè)數(shù)字和6做朋友。(練習(xí)6加幾)
師出示數(shù)字6,讓學(xué)生自己找個(gè)數(shù)字和它相加,并說(shuō)出計(jì)算結(jié)果,指定幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算結(jié)果。
2、完成教科書第105頁(yè)的第1題。
。1)學(xué)生獨(dú)立完成后,全班總評(píng)。
(2)一個(gè)加數(shù)不變,觀察另一個(gè)加數(shù)與得數(shù)的變化。讓學(xué)生懂得:一個(gè)加數(shù)不變,和隨著另一個(gè)加數(shù)的變化而變化。
[以游戲的形式開課,讓學(xué)生愉悅地走進(jìn)課堂,同時(shí)有復(fù)習(xí)了上節(jié)課的口算,學(xué)生能很快投入本節(jié)課。]
㈡基本練習(xí)提高算速
1、比賽,看誰(shuí)算得快。(完成課本106頁(yè)得第5題)
在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成,看誰(shuí)算得又對(duì)又快?并對(duì)個(gè)別題目進(jìn)行提問(wèn),你是怎樣算得?
2、游戲。(完成課本106頁(yè)的第6題)
3、聽說(shuō)練習(xí),教師報(bào)題目(地106頁(yè)第7題),學(xué)生記錄答案,看誰(shuí)又對(duì)又快。
[基本練習(xí)的兩道題有不同的側(cè)重點(diǎn),目標(biāo)很明確,讓學(xué)生有意識(shí)的提高自己的口算速度。]
、缣岣呔毩(xí)延伸課堂
1、指導(dǎo)完成課本105頁(yè)的`第2題。
。1)讓學(xué)生看圖,用自己的話描述畫面內(nèi)容。
。2)從畫面上看,題目告訴我們什么條件?
。3)根據(jù)兩個(gè)條件,你可以提什么問(wèn)題?
(4)學(xué)生自己列式計(jì)算,全班講評(píng)。
2、獨(dú)立完成課本105頁(yè)的第4題和106頁(yè)的第8題,全班交流,同桌互評(píng)。
看圖,題目告訴我們什么條件?要我們求什么?學(xué)生敘述后,列式,計(jì)算。講評(píng)時(shí),要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)問(wèn)什么這樣列式?
3、同桌互相玩20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算游戲。
[形式多樣的練習(xí),豐富了學(xué)生的練習(xí)空間,不會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得單調(diào)枯燥。提供給學(xué)生感興趣的獎(jiǎng)勵(lì)形式,讓學(xué)生在提高算速的同時(shí)對(duì)自己有了提高正確率的要求。]
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇3
一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):在仔細(xì)觀察常用文具的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。發(fā)揮自己的想象,在生活和藝術(shù)的聯(lián)系和互動(dòng)中,獲得用藝術(shù)的方式美化和表現(xiàn)生活的能力。使學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一,提高學(xué)生對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美能力。
教學(xué)重點(diǎn):打開學(xué)生積極、豐富的創(chuàng)造性思維,啟發(fā)學(xué)生合理利用多種材料和工具進(jìn)行對(duì)文具的制作,提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
教學(xué)難點(diǎn):在設(shè)計(jì)制作的過(guò)程中感受其中的奧妙,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。
學(xué)具準(zhǔn)備:1、紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制"外星人"展示版2、師生共同收集各種新穎別致的文具
教學(xué)媒體:錄音機(jī)、實(shí)物投影儀
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué):按常規(guī)進(jìn)行。
二、導(dǎo)入新課:
1、出示教具"外星人"展示板。導(dǎo)入,文具星球來(lái)的外星人想和同學(xué)們交朋友。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。進(jìn)入教學(xué)的特定情境,說(shuō)己的感受。貼近學(xué)生的年齡,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、想和他交朋友的同學(xué),要和他說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的一種文具是什么?這種文具有什么作用和特點(diǎn)?它美在哪里?提出課程的基本要求。說(shuō)說(shuō)自己心愛(ài)文具并請(qǐng)同學(xué)相互欣賞。利用實(shí)物投影儀直觀展示,鼓勵(lì)學(xué)生展示自我,鍛煉其表達(dá)能力,增強(qiáng)自信心。認(rèn)識(shí)文具特點(diǎn)體會(huì)造型美、色彩美。
三、講授新課:
1、情景引申。它有很多小禮物想送,但是他要我們自己做一件獨(dú)一無(wú)二的文具和他交換才行。
我們?cè)趺醋瞿?設(shè)疑集思。相互討論,如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、別致的文具。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)其積極思考勇于探索的。
2、組織學(xué)生相互解決問(wèn)題。作簡(jiǎn)要,表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)想法。提出問(wèn)題相互討論解決,進(jìn)行簡(jiǎn)單制作過(guò)程的說(shuō)明。完成教學(xué)重點(diǎn)的突破,化解難點(diǎn)。
3、出示成品引導(dǎo)學(xué)生分析制作材料、方法、優(yōu)缺點(diǎn)。闡述自己的觀點(diǎn)和看法。使學(xué)生明確自己的設(shè)計(jì)目標(biāo)。
四、布置作業(yè):
1、根據(jù)學(xué)生個(gè)性能力的差異,引導(dǎo)學(xué)生自由選擇畫,捏、撕、貼等方法,構(gòu)思設(shè)計(jì)與眾不同的文具。個(gè)人或二人、三人結(jié)合進(jìn)行實(shí)際制作,鍛煉自己動(dòng)手能力。鼓勵(lì)創(chuàng)新,使學(xué)生在更自由的空間里發(fā)展創(chuàng)造思維。
2、課中,充分肯定學(xué)生大膽自由的設(shè)計(jì),并及時(shí)予以幫助指導(dǎo)。進(jìn)行相互欣賞和交流,繼續(xù)完成更新穎的學(xué)習(xí)用品。開拓學(xué)生思維取長(zhǎng)補(bǔ)短相互借鑒,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題予以糾正。
五、:
輔導(dǎo)學(xué)生完成完整的.作品,并進(jìn)行課堂展評(píng)。把作品展放在"外星人"的展示版上,相互參觀自我。使學(xué)生體會(huì)成功的快樂(lè)并促使學(xué)生形成"可持續(xù)發(fā)展"的學(xué)習(xí)能力。
收拾根據(jù)課堂情境和"外星人"互換禮物。提出新要求,"外星人"喜歡干凈,整潔的教室,我們大家一起來(lái)進(jìn)行。學(xué)生收拾自己的剩余物品。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
課后拓展提出希望,課后請(qǐng)同學(xué)們利用身邊的多余材料,再設(shè)計(jì)幾種不同的新穎學(xué)習(xí)用品。利用學(xué)生的興趣延續(xù)性把課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成持久的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇4
[教學(xué)內(nèi)容]
教科書第28~29頁(yè)的內(nèi)容
[教材簡(jiǎn)析]
本課的教學(xué)是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)幾何形體的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,通過(guò)學(xué)生的合作和實(shí)踐活動(dòng),加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征的認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過(guò)“滾一滾”、“堆一堆”體會(huì)平面和曲面的區(qū)別,突出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這些不同形體的一些本質(zhì)屬性;“摸一摸”是具有挑戰(zhàn)性的游戲,既可以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)戰(zhàn)精神,又可以培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和判斷能力;“搭一搭”既可以激發(fā)學(xué)生的興趣,發(fā)揮想像力,又可以體會(huì)不同形體特征在實(shí)際中的應(yīng)用,并聯(lián)系生活中的事物進(jìn)行再創(chuàng)造;教材最后安排了“數(shù)一數(shù)”活動(dòng)。
[教學(xué)目標(biāo)]
1經(jīng)歷活動(dòng)過(guò)程,加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征的認(rèn)識(shí)
2體會(huì)平面和曲面的區(qū)別,發(fā)展初步的空間觀念和判斷?能力?
3通過(guò)合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)與他人合作的意識(shí),學(xué)會(huì)傾聽別人的意見(jiàn)和想法,能作出判斷和簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)
[教學(xué)過(guò)程]
一、激趣揭題
1(出示小紅花)小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一些朋友,你們?cè)敢夂退慌笥褑?
2上節(jié)課我們學(xué)了認(rèn)物體,請(qǐng)大家回憶一下,學(xué)了哪些物體?(學(xué)生說(shuō),教師相機(jī)貼出四種立體圖形)?
3小朋友,這節(jié)課我們一起來(lái)“玩”積木,好不好?誰(shuí)能在玩的時(shí)候也學(xué)到新的知識(shí),就能得到老師獎(jiǎng)勵(lì)的紅花
4出示課題:有趣的拼搭。(板書)
。墼u(píng):愛(ài)玩好動(dòng)是孩子的天性。教師通過(guò)組織游戲性的活動(dòng)“包裝”數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。在課始就激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣,產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,為下面進(jìn)一步探索立體圖形的特征打下基礎(chǔ)。]
二、組織活動(dòng)
1“滾一滾”
交代:請(qǐng)*左邊坐的四位小朋友按順序分別從袋中拿出長(zhǎng)方體、正方體、球和圓柱各一個(gè),把它們一起放在滑板頂端。右邊的四位小朋友做裁判,觀察這四個(gè)物體同時(shí)往下滑,會(huì)發(fā)現(xiàn)什么
(1)聽口令操作
(2)討論交流:你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么??
(3)左右兩組輪流操作,結(jié)果是否和其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)的一樣?(由于準(zhǔn)備的圓柱和乒乓球的重量不同,為此可能是圓柱滾得快些,如有學(xué)生通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象,只要說(shuō)出理由,也給予肯定。)
(4)師生共同總結(jié)。
(5)評(píng)價(jià)。主要針對(duì)在合作學(xué)習(xí)時(shí)有沒(méi)有爭(zhēng)搶積木,哪組學(xué)生聽、說(shuō)都能做到專心、響亮來(lái)評(píng)價(jià),獎(jiǎng)勵(lì)好的學(xué)習(xí)小組
。墼u(píng):學(xué)生有自己的生活經(jīng)驗(yàn),有自己的知識(shí)水平,有自己的思維方式,旁人是無(wú)法替代的。一年級(jí)的學(xué)生雖然年齡小,但其內(nèi)心蘊(yùn)藏著無(wú)窮的創(chuàng)造潛力。教師利用這一點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在“滾”的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,初步感知各類立體圖形的特征。同時(shí),適時(shí)地對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的行為進(jìn)行評(píng)價(jià),有利于學(xué)生更好地參與下一階段的?活動(dòng)。]
2“堆一堆”
談話:(放3/4拍打擊樂(lè))下面我們就一邊欣賞音樂(lè),一邊用這些物體堆一堆,又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象呢??
(1)操作:請(qǐng)各組的1號(hào)小朋友拿出幾個(gè)正方體,2、3、4號(hào)小朋友也分別拿出幾個(gè)長(zhǎng)方體、圓柱和球,堆一堆,你發(fā)現(xiàn)了什么??
(2)討論交流
(3)學(xué)生評(píng)價(jià)
。墼u(píng):根據(jù)低年級(jí)兒童的認(rèn)知規(guī)律,凡是學(xué)生能動(dòng)手操作的,教師應(yīng)不剝奪、不示范、不包辦,充分放手讓學(xué)生去操作,使抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著、容易理解的知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)、思索、領(lǐng)悟、概括,獲得直觀的知識(shí),促進(jìn)思維的發(fā)展。]?3? “摸一摸”
講述:看著小朋友學(xué)得這么投入,有一位老爺爺可高興了。(出示木偶:圣誕老人)他給小朋友帶來(lái)很多禮物,大家想知道什么好禮物嗎??
(1)指名上臺(tái)摸,說(shuō)說(shuō)摸出來(lái)的是什么物體
(2)分小組摸,請(qǐng)每組的小組長(zhǎng)拿出預(yù)先準(zhǔn)備的口袋,其余7人挨著順序分別摸出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球
4?“搭一搭”
講述:下咱們來(lái)輕松一下,(放輕音樂(lè))聽著這美妙的音樂(lè),請(qǐng)大家來(lái)做一回“小小設(shè)計(jì)師”,把你剛才拿出來(lái)的物體搭一搭,你能搭出什么東西來(lái)??
(1)學(xué)生操作,教師巡視
(2)(音樂(lè)停,學(xué)生靜)討論交流:你搭的是什么?是用什么物體搭成的?為什么用這些積木搭?
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,了解這些物體在生活中的應(yīng)用
(3)評(píng)選優(yōu)秀設(shè)計(jì)師
。墼u(píng):學(xué)生邊討論、邊琢磨、邊試搭,你拼一塊我搭一塊,偶爾還為不同的創(chuàng)意產(chǎn)生小小的爭(zhēng)論。結(jié)果,很多學(xué)生設(shè)計(jì)出了別具一格的造型,并設(shè)置最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。]
5 “數(shù)一數(shù)”
談話:剛才小朋友分別用這四種物體進(jìn)行了一次小小的創(chuàng)作,小朋友真是了不起!下面我們一起數(shù)一數(shù)
(1)投影出示三幅圖,說(shuō)說(shuō)圖中搭出的圖形像什么
、賷W運(yùn)會(huì)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái);②②麥田;③小火車
(2)分別讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):用了哪些幾何形體,各有多少個(gè)??
(3)打開課本,自己看圖填數(shù)
(4)第三幅圖用了幾種物體,分別是小火車的'哪一部分?為什么要這樣搭??
。墼u(píng):思維和語(yǔ)言是緊密相聯(lián)的,語(yǔ)言是思維的工具,是思維的外殼。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一幅圖像什么,使學(xué)生展開豐富的想像,并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述;再讓學(xué)生按要求數(shù)出物體的個(gè)數(shù);最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用了幾種圖形,使學(xué)生進(jìn)一步掌握各種圖形的特征,密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,促進(jìn)了語(yǔ)言與思維的融合。]?
三、全課總結(jié)
(1)通過(guò)這節(jié)課的活動(dòng),看看你們組得到什么花,你覺(jué)得你們應(yīng)該向哪個(gè)組學(xué)習(xí)?為什么?
(2)你在拼搭積木中,又知道了什么呢??
(3)小結(jié)
[總評(píng)]
在整堂課的教學(xué)中,學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),思維靈活多樣,富有創(chuàng)造性。這節(jié)課成功的關(guān)鍵在于教師把課堂完完全全地還給了學(xué)生,讓學(xué)生在合作交流中掌握知,同時(shí)養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要特色在:不代替學(xué)生動(dòng)手操作,教師充分挖掘了教材中一切可以讓學(xué)生通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)規(guī)律的內(nèi)容,組織小組合作;不代替學(xué)生思考,教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維情境,提供創(chuàng)新機(jī)會(huì),促進(jìn)學(xué)生積極思維;不代替學(xué)生表述,教師重視語(yǔ)言訓(xùn)練,讓學(xué)生把思維的過(guò)程表述出來(lái),盡量為學(xué)生提供說(shuō)話的機(jī)會(huì),認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言,使學(xué)生的思維更完整、正確。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容:
44頁(yè)-45頁(yè)6和7的組成
教學(xué)目的:
1、認(rèn)識(shí)6和7的組成。
2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作,親歷知識(shí)的`形成過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德,合作解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握6、7的組成
教學(xué)過(guò)程:
一、引入
昨天我們學(xué)習(xí)了6和7,說(shuō)一說(shuō)你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來(lái)表示的
二、新授
1、出示蘋果和人像掛圖
老師這有6個(gè)蘋果,我想把它分給兩個(gè)小朋友(或小猴)你能幫我分一分,有幾種分法嗎?
小組互相討論有幾種分法?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的?
學(xué)生匯報(bào),師板書分法
2、總結(jié)分法
看到這些分法,你能發(fā)現(xiàn)什么?我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種。
看到每一組,你可以想到什么?
3、7的組成
剛才老師拿掉了一個(gè)蘋果,應(yīng)該是7個(gè),7個(gè)蘋果怎樣分給2個(gè)小朋友的?請(qǐng)拿出7個(gè)學(xué)具來(lái)分分看,有幾種分法?
匯報(bào)分法,師板書分法,看到每一組,還能想到什么?
三、游戲鞏固
1、猜數(shù),師左手拿幾個(gè)蘋果,右手和左手合起來(lái)是6個(gè),知道右手是幾個(gè)嗎?
2、一生出3個(gè)手指頭,另一個(gè)出一個(gè)數(shù)能和他組成6(7)
3、拍巴掌,學(xué)小貓叫等游戲組成6和7
四、作業(yè)
48頁(yè)第1題
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解小學(xué)階段美術(shù)學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容,認(rèn)識(shí)相關(guān)的工具材料,明確美術(shù)課應(yīng)準(zhǔn)備的常規(guī)工具。
2.通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō),初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)兒童美術(shù)作品的欣賞能力,通過(guò)畫畫、玩玩,大膽嘗試油畫棒、彩色水筆的幾種基本用法。
3.激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣,幫助學(xué)生形成愛(ài)護(hù)和靈活運(yùn)用美術(shù)工具材料的意識(shí),為后續(xù)的美術(shù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
二、教材分析
1.教材編寫思路。
本課是一堂小學(xué)新生開始美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的始業(yè)教育課。有許多一年級(jí)新生在幼兒園時(shí)期已進(jìn)行了一些美術(shù)活動(dòng),也多少接觸和使用過(guò)彩色水筆、油畫棒等美術(shù)工具材料,對(duì)美術(shù)繪畫、手工等造型手段也有了一些嘗試。本課主要目的在于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小學(xué)階段的美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)整體的了解和印象,對(duì)相關(guān)的美術(shù)工具材料有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和嘗試,讓學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣,為學(xué)習(xí)美術(shù)打下良好基礎(chǔ)。本課有兩頁(yè)版面。第一頁(yè)展示了水墨畫、水粉畫、線描畫、油畫棒畫等繪畫形式的美術(shù)作品及相應(yīng)的工具材料;介紹了彩色水筆、油畫棒的一些基本用法,并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽嘗試,玩出新花樣。第二頁(yè)展示了兒童紙工和陶藝等美術(shù)作品,讓學(xué)生通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō),欣賞兒童作品的美麗創(chuàng)意,感受作品的有趣好玩;同時(shí),通過(guò)活動(dòng)圖片進(jìn)行課后拓展,讓學(xué)生知道更多的美術(shù)活動(dòng)形式,如寫生、參觀畫展等。感受美術(shù)課內(nèi)容的豐富多彩。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):讓學(xué)生了解美術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和工具材料,激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
難點(diǎn):初步培養(yǎng)學(xué)生欣賞作品的能力及靈活運(yùn)用美術(shù)工具材料的意識(shí)。
三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)美術(shù)課本、畫紙、彩色水筆、油畫棒等美術(shù)工具(教師)課件、一只裝有各種美術(shù)工具材料的“百寶箱"。
教學(xué)過(guò)程
1.情境導(dǎo)入。
(1)借助動(dòng)畫人物“喜羊羊”,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(2)創(chuàng)設(shè)參觀美術(shù)館情境,導(dǎo)入新課,揭示課題。
2.欣賞體驗(yàn)。
“喜羊羊”帶領(lǐng)小朋友參觀美術(shù)館三個(gè)展廳:繪畫廳、制作廳、體驗(yàn)廳。
(1)繪畫廳,展示繪畫作品及相關(guān)工具。交流討論:小朋友,你知道哪繪畫兩種類?它們都用什么工具來(lái)畫畫?
課件展示:水墨畫、水粉畫、線描畫、水彩筆畫、油畫棒畫畫繪畫種類及其工具。
結(jié)合書本、課件圖片,讓學(xué)生對(duì)不同的繪廁進(jìn)行初步的認(rèn)識(shí),了解不同之處。
小結(jié):繪畫種類形式不同,工具豐富,畫面效果也不同。
(2)制作廳,出示各種形式的手工造型作品及相關(guān)工具。
結(jié)合書本、課件圖片,讓學(xué)生欣賞更多的手工造型作品,如紙藝、陶藝、生活中各種廢舊物創(chuàng)意造型等。
小結(jié):原來(lái)生活中的普通材料,通過(guò)手工制作,也能變成美妙的.藝術(shù)品!
(3)體驗(yàn)廳,了解并嘗試油畫棒、彩色水筆的用筆方法
采用先學(xué)后教的方式,讓學(xué)生自主體驗(yàn)學(xué)習(xí)油畫棒、彩色水筆的各種用筆方法,可以大膽嘗試新花樣。教師適當(dāng)小結(jié)。
3.快樂(lè)涂鴉。
出示米羅繪畫作品,如《太陽(yáng)與鳥》等,啟發(fā)學(xué)生想象點(diǎn)、線、面可畫成什么,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽作畫,快樂(lè)涂鴉。
4.展示評(píng)價(jià),交流拓展。
(1)讓學(xué)生展示自己的繪畫作品,并讓學(xué)生互相觀摩學(xué)習(xí),養(yǎng)成評(píng)價(jià)、交流的習(xí)慣。
(2)課后拓展:美術(shù)活動(dòng)豐富多彩,美術(shù)創(chuàng)意精彩無(wú)限,課外還可以外出寫生或參觀畫展。
(3)明確美術(shù)課所要準(zhǔn)備的常規(guī)工具,如:繪畫工具主要有油畫棒、彩色水筆;手工工具主要有手工剪刀、固體膠和雙面膠等,提醒學(xué)生做好相應(yīng)準(zhǔn)備。
課后反思:
這節(jié)課學(xué)生都了解了美術(shù)的基本內(nèi)容,認(rèn)識(shí)了相關(guān)的工具材料,并大膽嘗試畫筆的幾種基本技法。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但部分學(xué)生在思維上還停滯幼兒園,非常好動(dòng)、不能約束自己,之后的課上我還需要加強(qiáng)管理。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:通過(guò)觀察與實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生知道“0”的幾種含義;規(guī)范0的寫法,熟悉0-5的數(shù)序。
2、數(shù)學(xué)思考:培養(yǎng)學(xué)生想象力合作力、探究能力及認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
3、情感與態(tài)度:通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生知道0的幾種含義,學(xué)會(huì)書寫0。
教學(xué)難點(diǎn):
正確理解0的幾種含義。
一、談話——導(dǎo)入:
(在這個(gè)新教室里,你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)知識(shí))
小朋友們都有一雙會(huì)觀察的眼睛。今天,郭老師就帶小朋友們?nèi)ヒ?jiàn)數(shù)字王國(guó)里的一位特殊寶寶。猜猜看,他會(huì)是誰(shuí)呢?(書寫0),認(rèn)識(shí)他的小朋友請(qǐng)舉手。和他打聲招呼吧,看來(lái),我們小朋友都是他的老朋友了,那你覺(jué)得他像誰(shuí)呀?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:關(guān)注學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn),直接導(dǎo)入,引出0喚起學(xué)生對(duì)0的記憶,很自然的引出新知識(shí)的學(xué)習(xí)。)
二、引導(dǎo)——探究
。ㄒ唬0的寫法
觀察的真仔細(xì)。那你知道0要怎么寫嗎?好,請(qǐng)上來(lái)寫(強(qiáng)調(diào):從右上角起筆,向左向下收筆和起筆相連寫成橢圓型。)
閉上小眼睛,想象一下0的樣子,然后拿出手指在桌子上寫一個(gè)“0”。究竟誰(shuí)寫的最漂亮呢,咱們把他寫在低算本子上,比一比誰(shuí)是咱們一(1)班的書法家,好嗎?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)閉眼想0到寫0,給了學(xué)生一定的思考空間和想象空間,使學(xué)生從內(nèi)心深處感受到這個(gè)0的樣子,會(huì)正確書寫0)
。ǘ0的含義:
1、表示沒(méi)有
師:已經(jīng)和0成老朋友了。那你能不能說(shuō)說(shuō)我們身邊什么時(shí)候要用到0嗎?(學(xué)生發(fā)言。)
師:對(duì),我們生活中有許多關(guān)于0的故事,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽一聽。猜一猜,郭老師盒子里有幾枚硬幣?
師:當(dāng)一枚都沒(méi)有的時(shí)候,我們就用0表示,0也是一個(gè)數(shù)字。
師:說(shuō)一說(shuō),生活中用0表示的例子。(師生互說(shuō)-同桌說(shuō))
、俸诎迳嫌3個(gè)0,都檫了還有()個(gè)0。
②請(qǐng)兩個(gè)小朋友上臺(tái)說(shuō)生活中用0表示的例子;厝チ爽F(xiàn)在講臺(tái)上還有幾位小朋友?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系生活實(shí)際,通過(guò)說(shuō)說(shuō)做做動(dòng)動(dòng)猜猜,使學(xué)生從表象到抽象,深刻感知了0的一個(gè)含義——沒(méi)有)
2、表示起點(diǎn)
師:當(dāng)什么也沒(méi)有時(shí),用0表示。那直尺上也有0,看看0在哪里?在誰(shuí)的前面?這時(shí)0表示什么?從0開始越往后數(shù)越大,閉上眼睛感受一下。從0開始越往后數(shù)越大,這長(zhǎng)度越長(zhǎng),直尺就是應(yīng)用這個(gè)原理量東西的,這時(shí)0就表示起點(diǎn)。
師:見(jiàn)過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)上100米賽跑嗎?運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于0起點(diǎn)。(讓兩個(gè)小朋友表演)
、倌隳芴畛咦由系臄(shù)嗎?
師:0在數(shù)字隊(duì)伍里排哪里?為什么排在最前面?
排隊(duì)歌:6個(gè)數(shù)字來(lái)排隊(duì)
從小到大排一排:0、1、2、3、4、5
從大到小排一排:5、4、3、2、1、0
3、表示分界線
師:0神通廣大,無(wú)處不在,想一想你還在哪里見(jiàn)過(guò)他。
出示溫度計(jì),也有0,越往上越(),越往下越()。
說(shuō)說(shuō)對(duì)0度氣溫的感受
師:0不但可以表示沒(méi)有,還可以表示起點(diǎn)和溫度的分界線。
0還有許多作用,等著我們小朋友們?nèi)パ芯亢桶l(fā)現(xiàn)呢!
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在活動(dòng)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中活動(dòng),通過(guò)學(xué)生的找、說(shuō)、猜、做,利用身邊的物讓學(xué)生充分感知0的.含義。)
三、游戲——加深
現(xiàn)在,你們和0是不是已經(jīng)成為好朋友了?那么老師要考考小朋友們了,看你們是不是真的是他的好朋友。愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
1、猜一猜:
、傥沂且粋(gè)數(shù),排隊(duì)排第一,你說(shuō)我是誰(shuí)?
②我排3的后面又排5的前面,請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?
、劢裉欤蠋煄Я3個(gè)氣球,可一不小心3個(gè)氣球都飛走了,越飛越遠(yuǎn)、越飛越高,這時(shí)郭老師只剩下了我。你猜我是誰(shuí)?
2、你的桌上幾本書,好,郭老師要求小朋友們桌上有0本書,做一做。
4、做手勢(shì)猜數(shù)字(師生做——同桌做)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在活動(dòng)游戲中鞏固更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分關(guān)注了學(xué)生的情感體驗(yàn)。)
四、評(píng)價(jià)——激勵(lì):
今天,我們和數(shù)字寶寶0成了好朋友,當(dāng)遇到什么情況時(shí),他就會(huì)出現(xiàn)。
把你今天發(fā)現(xiàn)的0的小秘密去告訴爸爸、媽媽,也讓他們猜一猜、做一做,好嗎?
(設(shè)計(jì)意圖:布置的親子游戲,使學(xué)生能積極主動(dòng)的學(xué)校學(xué)到的知識(shí)向家長(zhǎng)說(shuō),還能培養(yǎng)學(xué)生的交流能力,)
反思:從教學(xué)過(guò)程看,這節(jié)課的亮點(diǎn):
1、緊密聯(lián)系生活實(shí)際基本上讓每一位學(xué)生在不同程度上品嘗了數(shù)學(xué)的生活味。
2、運(yùn)用多種活動(dòng),動(dòng)中學(xué),學(xué)中動(dòng),學(xué)生始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
3、運(yùn)用多種感官使學(xué)生從對(duì)0的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),取得了較好的學(xué)習(xí)效果,達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。
不足:但是理想和現(xiàn)實(shí)總是存在距離。
1、在教學(xué)的過(guò)程中我對(duì)數(shù)學(xué)的語(yǔ)言還不夠精煉,以至于在三次不同的問(wèn)題中,學(xué)生卻重復(fù)著相同的問(wèn)題:
、倌悄隳懿荒苷f(shuō)說(shuō)我們身邊什么時(shí)候要用到0嗎?
、谡f(shuō)一說(shuō),生活中用0表示的例子。
、畚覀兒蛿(shù)字寶寶0成了好朋友,當(dāng)遇到什么情況時(shí),他就會(huì)出現(xiàn)。课蚁氡磉_(dá)不同的意思,但是表述出來(lái)的卻是相同的意思。給人感覺(jué)在重復(fù)著上相同的內(nèi)容。
2、在教學(xué)活動(dòng)著我沒(méi)能很好的與學(xué)生的思維融合在一起,對(duì)學(xué)生的一些精彩回答沒(méi)有給予積極的評(píng)價(jià)。
3、課堂環(huán)節(jié)的處置上還不夠和諧。
4、沒(méi)有考慮到一年級(jí)小朋友的接受能力上課過(guò)程語(yǔ)速太快。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇8
一、教材分析:
。ㄒ唬┙Y(jié)構(gòu)分析:
本次“能說(shuō)會(huì)寫”重在說(shuō),教材提供了一段說(shuō)明文字,一幅插圖。
說(shuō)明文字共三句話。第一話,總結(jié)了本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。第二、三句話提出本次口語(yǔ)交際的要求:
1、想一想你自己最過(guò)做了哪些事,怎么做的,有什么感受,和同學(xué)們講一講。
2、還可以說(shuō)說(shuō)你還想做什么事,但暫時(shí)還做不到,自己打算怎么辦。
。ǘ┰掝}分析:
本次“口語(yǔ)交際”的話題來(lái)源于生活,又與本單元課文相關(guān),學(xué)生感興趣,有話可說(shuō);顒(dòng)中要著意營(yíng)造和諧寬松的交際氛圍,創(chuàng)設(shè)多面立體的交際空間,通過(guò)討論、表演、評(píng)議,使每個(gè)學(xué)生都有交流的機(jī)會(huì),增進(jìn)師與生、生與生之間的交流,使交流活動(dòng)具備實(shí)際意義。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)閱讀說(shuō)明文字,明確交際的內(nèi)容。
2、使學(xué)生了解本次口語(yǔ)交際的要求,話要說(shuō)得清楚明白,語(yǔ)句要通順。
3、使學(xué)生運(yùn)用口語(yǔ)交際的要求,進(jìn)行不同形式的評(píng)價(jià)。
三、教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生敘述事情要說(shuō)得清楚明白,語(yǔ)句要通順連貫。
教學(xué)難點(diǎn):
使學(xué)生能夠把握評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行多種形式的評(píng)價(jià)。
四、教具準(zhǔn)備:
電腦、小黑板。
五、課時(shí)安排:
1課時(shí)
六、教學(xué)流程:
。ㄒ唬╅喿x教材,積累準(zhǔn)備。
1、出示課題,激發(fā)興趣。
看到這個(gè)課題,你想到了什么,說(shuō)一說(shuō)。
2、閱讀教材,明確交際內(nèi)容、要求。
那么我們到底要說(shuō)什么內(nèi)容?具體的要求又是什么呢?
。▽W(xué)生自主讀書,發(fā)表自己讀書后的收獲:本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求是什么?)
3、學(xué)生匯報(bào):(內(nèi)容與要求),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),誰(shuí)說(shuō)得最好。
。ń虒W(xué)理念:讓學(xué)生看到課題說(shuō)說(shuō)想到了什么,使學(xué)生很自然地進(jìn)入本次口語(yǔ)交際課;讓學(xué)生自主閱讀教材,明確交際內(nèi)容、要求,體現(xiàn)了學(xué)生是口語(yǔ)交際的主體,從而體現(xiàn)了本次學(xué)習(xí)內(nèi)容要學(xué)生自挖掘,能激發(fā)學(xué)生的`口語(yǔ)交際的興趣,同時(shí)結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)明確本次口語(yǔ)交際的要求,則使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的具體內(nèi)容,目標(biāo)一目了然,從而樂(lè)于從事這項(xiàng)活動(dòng)。)
(二)情境拓展,強(qiáng)化實(shí)踐。
1、出示兩種情境:
。1)一天,你看媽媽忙,要自己釘本子,媽媽不同意,你會(huì)怎樣說(shuō)服媽媽呢?如果你是媽媽,你又會(huì)怎樣阻止孩子呢?
(2)晚上,你發(fā)現(xiàn)你的小臺(tái)燈突然壞了,你要自己修理,爸爸不允許,你會(huì)怎樣說(shuō),爸爸又會(huì)怎樣說(shuō)呢?
2、小組任選一個(gè)交際話題,想像情境,討論交流。
。1)選擇你喜歡的一種情境,想像當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面,想想應(yīng)該怎樣說(shuō)。那么在說(shuō)前,看誰(shuí)知道與人交際時(shí)要注意什么?(學(xué)生討論匯報(bào))
。2)根據(jù)交際的要求,評(píng)一評(píng),誰(shuí)說(shuō)得最好,最有禮貌。
3、小組同學(xué)合作,模擬表演。
。1)請(qǐng)各小組的同學(xué)分配好角色,進(jìn)行模擬表演。那么誰(shuí)知道在與人交際、或者情境表演時(shí),要注意些什么呢?(學(xué)生討論交流)
(2)想像一下當(dāng)時(shí)的情境,每個(gè)人物會(huì)說(shuō)什么呢?小組內(nèi)練習(xí)。
4、各組學(xué)生匯報(bào)表演,結(jié)合學(xué)生的表演,師生參與評(píng)價(jià),評(píng)出哪組同學(xué)表演得真實(shí),看哪組的同學(xué)能做到儀態(tài)自然大方,有禮貌。
。ń虒W(xué)理念:此環(huán)節(jié)教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生所熟知的情境,使學(xué)生喜歡本次話題,并在具體的情境,學(xué)生有話可說(shuō),有情可表,有戲可演。同時(shí),通過(guò)多次的評(píng)價(jià),使學(xué)生感受到:“說(shuō)得好,還要有禮貌,儀態(tài)還要自然大方”等口語(yǔ)交際的實(shí)際要求,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生與人文明交際,和諧共處的交往原則。)
。ㄈ┩卣寡由欤
1、認(rèn)真回憶一下,最近你自己做了哪些力所能及的事,怎么做的,有什么感受,和同學(xué)講一講,注意要把話說(shuō)清楚,語(yǔ)句要通順。
2、班交流,評(píng)出誰(shuí)說(shuō)得最好為“表達(dá)星”,誰(shuí)做得做好為“自立星”。
(教學(xué)理念:調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn),幫助建構(gòu)和強(qiáng)化與人交際的具體要求。同時(shí)通過(guò)評(píng)價(jià),強(qiáng)調(diào)好的榜樣作用,來(lái)帶動(dòng)差的,給學(xué)生以正確的導(dǎo)向,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)。)
。ㄋ模┛偨Y(jié)評(píng)價(jià),享受快樂(lè)。
1、同學(xué)們,在這節(jié)口語(yǔ)交際課中,你快樂(lè)嗎?你有哪些收獲?
2、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況,組織評(píng)選出“交際小能手”“最佳合作獎(jiǎng)”,讓學(xué)生享受參與交際的快樂(lè)。
。ń虒W(xué)理念:讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中收獲,更使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的無(wú)比快樂(lè),從而樂(lè)于從事給他以快樂(lè)的口語(yǔ)交際活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生良好的情感態(tài)度。)
。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì):
自己能做的事自己做
做了什么 說(shuō)得清楚明白
怎么做的 文明禮貌
什么感受 演得真實(shí)大方
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇9
一、導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
多媒體課件:百鳥爭(zhēng)鳴,引入課題
師:每個(gè)人都有好多希望,希望好比夜晚的明燈,希望產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力,沒(méi)有希望的生活就沒(méi)有目標(biāo),沒(méi)有方向。但希望種種,大到拯物物濟(jì)世,小到得到一塊硬幣,那么這篇散文的作者的希望是什么呢?他的希望真的很小嗎?讓我們共同走進(jìn)課文吧:
二、學(xué)習(xí)課文
1,打開課文,借助拼音讀課文
2,根據(jù)拼音對(duì)照漢字讀課文
3,讀自己喜歡的話
4,找學(xué)生讀自己喜歡的自然段。
師:誰(shuí)想讀讀自己喜歡的段落?(指生讀)
師:通過(guò)閱讀你讀懂了什么?
生:我讀懂了“我”告訴小鳥不要到那片樹林去,那片樹林里有舉彈弓的`人:不要到這里來(lái),這里有捉鳥的網(wǎng)。
師:還有誰(shuí)讀懂了這些內(nèi)容?
生:我也讀懂了“我”告訴小鳥有人要捉它們,小鳥不要過(guò)去。
生:“我”告訴小鳥要注意安全。
師:你們見(jiàn)過(guò)聽說(shuō)過(guò)哪些捕殺鳥類的事呢?
。▽W(xué)生根據(jù)自己收集的資料自由暢談)
師:教師引導(dǎo):“我”為什么要保護(hù)小鳥?
。▽W(xué)生利用資料:鳥類是捕蟲能手。說(shuō)出自己的想法)
師:鳥類是人類的朋友,它們消滅了那么多的害蟲:而且小鳥長(zhǎng)的多可愛(ài)呀,叫起來(lái)好聽,給人類帶來(lái)許多的快樂(lè)?墒牵瑓s有人要捉它們,我們要告訴它們什么?(學(xué)生自由說(shuō))
生:小鳥快跑
生:小鳥,有人要捉你,你快飛呀。!
生:壞人來(lái)了,小鳥快逃!
………………
師:那就讓我們快來(lái)告訴小鳥,遠(yuǎn)離彈弓和網(wǎng)。
5,師生齊讀課文
6,暢談希望,升華主題
說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)聽過(guò)哪些捕殺鳥類的現(xiàn)象,你打算怎樣保護(hù)鳥類,保護(hù)身邊的環(huán)境?
。▽W(xué)生暢談)
7,檢查文中會(huì)認(rèn)的字
多媒體出示:本課需要認(rèn)識(shí)的字
出示字卡:聽講弓捉
帶拼音,指學(xué)生認(rèn)讀。
去掉拼音,學(xué)生讀。開火車讀。
三、大屏出示:文前提示(學(xué)生說(shuō)說(shuō))
文中小朋友的希望是保護(hù)鳥類,共建美好家園的希望:
。ㄋM芘c小鳥對(duì)話:希望可以提醒小鳥避開危險(xiǎn):希望與小鳥共同生活在一個(gè)到處是春天是樹木是花朵的花園里。)
四、總結(jié)本課
通過(guò)本課的學(xué)習(xí),同學(xué)們能把課文讀得很好,并能在讀中體會(huì)文中小朋友的希望和情感。你們可真了不起。老師相信同學(xué)們今后既能不去傷害小鳥,同時(shí)又能保護(hù)我們的朋友_______小鳥。我追求的不是彼岸,而是大海。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生知道0的兩種含義:沒(méi)有的含義和起點(diǎn)的含義;規(guī)范0的寫法,使學(xué)生能較整潔地書寫0。
2.培養(yǎng)學(xué)生想像力、合作、探究能力,認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
3.通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活系系相關(guān)。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第29頁(yè)0的認(rèn)識(shí)及練習(xí)四的第1、2題。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
1.3只小猴圖片,2只桃子、1只桃子和沒(méi)有桃子的圖片。
2.直尺割裂圖。
3.跳遠(yuǎn)起點(diǎn)條及終點(diǎn)位置標(biāo)志條,一把長(zhǎng)米尺。
4.?dāng)?shù)字卡片,磁性黑板(用來(lái)完成練習(xí)四第2題)。
5.魚缸圖投影片(用來(lái)完成練習(xí)四第1題)。
6.1~5的數(shù)字卡片和一張空白卡片(為寫0做準(zhǔn)備)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
談話:老師帶來(lái)了一位好朋友,看看,它是誰(shuí)?看它的表情是怎樣變化的?猜猜為什么有這引進(jìn)變化?(出示三幅表情各異的猴子圖。)
[利用學(xué)生喜愛(ài)的.小猴子形象,創(chuàng)設(shè)懸念,引起學(xué)生好奇心與求知欲,使學(xué)生展開合理的想象,迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。]
學(xué)生描述三個(gè)猴子表情及其原因,可以充分發(fā)揮想象,只要合乎情理怎么說(shuō)都行。
揭謎底,教學(xué)第一種含義
導(dǎo)語(yǔ):猴子吃桃子你們猜對(duì)了,但要吃幾個(gè)桃子數(shù)數(shù)看。
1.揭示第一含義──什么也沒(méi)有。
出示2個(gè)桃,學(xué)生用2表示,舉數(shù)字卡片2。
出示1個(gè)桃,學(xué)生用1表示,舉數(shù)字卡片1。
出示空盤子,沒(méi)有表示沒(méi)有的卡片,學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)。
教師問(wèn):用哪張卡片表示,有嗎?有的學(xué)生領(lǐng)悟到什么,舉起課前讓準(zhǔn)備的空白卡片。
揭示課題:什么也沒(méi)有用0表示。
板書:0的認(rèn)識(shí)。板書0并領(lǐng)讀。
2.發(fā)散思維,充分想象。
老師豎起2根手指,讓學(xué)生說(shuō)是幾(學(xué)生讀1);再豎起1根手指,學(xué)生說(shuō)是幾(學(xué)生讀2)。
[教師為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)與想象的空間,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物,通過(guò)學(xué)生活動(dòng),感受數(shù)的意義,初步建立數(shù)感。同時(shí)使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。]
師:老師握起拳頭,我一根手指也沒(méi)有豎起來(lái),這時(shí)我指頭的個(gè)數(shù)可以用0表示。那么,你能想辦法用桌上的文具、書包里的書或其他東西表示0嗎?
學(xué)生充分聯(lián)想,利用藏起桌上的物品、書包里的書、口袋里東西等等方式來(lái)表示0。
出示直尺,揭示第二種含義
1.揭示第二種含義──起點(diǎn)。
出示直尺,讓學(xué)生進(jìn)行觀察。
教師:表示什么也沒(méi)有時(shí)用0,直尺上也有0?纯0在哪兒?在幾的前面?(0在1的前面。)
師:直尺上從0開始越往后數(shù)越大,反過(guò)來(lái),數(shù)越大,離0就越遠(yuǎn)(學(xué)生從前往后讀
0~5,體會(huì)數(shù)越大離0越遠(yuǎn))。
師:利用這個(gè)原理可以用直尺量東西,這時(shí)0就表示起點(diǎn),要用0對(duì)齊物體的一端,看另一端到了數(shù)幾,達(dá)到的數(shù)越大,東西就越大。
讓學(xué)生試比較三角板和黑板擦的長(zhǎng)度,讓學(xué)生看到兩面三刀樣?xùn)|西的一端都對(duì)齊0起點(diǎn),三角板的另一端對(duì)齊5,黑板擦的另一端對(duì)齊2,說(shuō)明三角板的長(zhǎng)邊長(zhǎng),黑板擦的長(zhǎng)邊短。
教師強(qiáng)調(diào):量東西長(zhǎng)度時(shí),0就是起點(diǎn)。然后,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)起點(diǎn)0。
2.學(xué)生活動(dòng),體會(huì)起點(diǎn)。
師:見(jiàn)過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎?運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于0起點(diǎn)。見(jiàn)過(guò)跳遠(yuǎn)嗎?0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)。
教師可以用長(zhǎng)米尺示范性地量,說(shuō)出大概遠(yuǎn)近,注意強(qiáng)調(diào):尺子的0起點(diǎn)對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn)。
。ㄊ孪仍诮逃懊娴厣腺N上0起點(diǎn)紙條。)
a。指名請(qǐng)學(xué)生到教室前面從老師設(shè)好的0起點(diǎn)起跳,比賽跳遠(yuǎn)。
b。說(shuō)說(shuō)怎么比才公平。
c。說(shuō)說(shuō)課后比賽跳遠(yuǎn)時(shí),也要注意什么。
。ㄒ宦犝f(shuō)比賽跳遠(yuǎn),學(xué)生立即興趣大境,而且主動(dòng)當(dāng)起了小裁判,從0起點(diǎn)起跳的規(guī)則也深入人心。)
[將知識(shí)教學(xué)融于有趣的跳遠(yuǎn)比賽活動(dòng)中,以動(dòng)促思,為學(xué)生營(yíng)造一種學(xué)習(xí)的情趣氛圍,讓學(xué)生在玩中學(xué)。使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的工具性。]
教學(xué)書寫0
教師:學(xué)習(xí)了0的這么多作用,我們應(yīng)該掌握好0,寫好0。
a。說(shuō)說(shuō)要寫好0應(yīng)注意什么。
可以先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣寫0,注意什么。(注意0要封住口,要寫得長(zhǎng)長(zhǎng)圓圓、要圓滑,沒(méi)有棱角)
b。教師邊總結(jié)邊示范寫0。
學(xué)生跟教師書寫。然后全班同學(xué)在書上第29頁(yè)描寫0,請(qǐng)兩面三刀位同學(xué)上小黑板描寫,全班同學(xué)評(píng)價(jià)公有缺點(diǎn)。(學(xué)生提出的優(yōu)缺點(diǎn)比老師想的要更有針對(duì)性,更貼近學(xué)生實(shí)際,教師要充分肯定,鼓勵(lì)學(xué)生的說(shuō)法,但也要保護(hù)孩子的自尊心。)
鞏固練習(xí)
1.練習(xí)四的第1題。
a。學(xué)生依次數(shù)出每信魚缸里各有幾條魚,用數(shù)來(lái)表示。
b。學(xué)生在書上填寫,注意書寫整潔規(guī)范。
2.練習(xí)四的第2題。
a。學(xué)生分組活動(dòng),按順序排列寫有0~5的數(shù)字卡片。
b。排好順序的小組派代表上臺(tái)演示。
c。有不同排列順序的組都可以上臺(tái)展示,鼓勵(lì)不同的排法。
全課小結(jié)
這節(jié)課你都學(xué)到了什么?
專家評(píng)析
本節(jié)課的教學(xué)學(xué)生的感受是課伊始,趣味鮮;課進(jìn)行,趣味濃;課結(jié)束,趣未盡。
本節(jié)教學(xué)有以下特點(diǎn):
1.創(chuàng)設(shè)情境,以動(dòng)促思。教師向?qū)W生多方面創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),使學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),感受數(shù)學(xué)的趣味和作用。
2.把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活密切聯(lián)系,通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息,培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
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