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教案

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文公開(kāi)課名師優(yōu)質(zhì)教案優(yōu)秀

時(shí)間:2024-10-16 16:19:43 教案 我要投稿
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四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文公開(kāi)課名師優(yōu)質(zhì)教案優(yōu)秀

  作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文公開(kāi)課名師優(yōu)質(zhì)教案優(yōu)秀,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文公開(kāi)課名師優(yōu)質(zhì)教案優(yōu)秀

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文公開(kāi)課名師優(yōu)質(zhì)教案優(yōu)秀1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.口語(yǔ)交際:培育學(xué)生創(chuàng)建實(shí)力、想象實(shí)力、表達(dá)實(shí)力、并留意聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建,相互溝通。溝通時(shí)做到看法自然、大方,表達(dá)流利,內(nèi)容比較充溢。

  2.習(xí)作練習(xí):寫(xiě)一篇想象作文,寫(xiě)出自己想象的奇妙和合理。做到既清晰又明白,內(nèi)容有簇新感。培育學(xué)生寫(xiě)作的良好習(xí)慣。

  3.我的發(fā)覺(jué):能主動(dòng)發(fā)覺(jué)同音字,并正確運(yùn)用,引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分。

  4.日積月累:讀科學(xué)名言,從中體會(huì)名言的含義。

  5.拓展延長(zhǎng):通過(guò)寬帶網(wǎng),了解科學(xué)技術(shù)日新月異,感受我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成就,感受科技發(fā)展給生活帶來(lái)的新改變。可以讓學(xué)生到圖書(shū)館、網(wǎng)上等收集多的資料作成剪報(bào)。 課前打算收集自己打算的科技新聞。

  教學(xué)課時(shí)

  4課時(shí)

  第一課時(shí)

  口語(yǔ)交際,我們的奇思妙想

  1.激趣導(dǎo)入:

  同學(xué)們,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,我們的生活不斷變更,在本組課文中,我們從《呼喊雨的`世紀(jì)》、《電腦住宅》、《飛船上的特別乘客》等文章中,了解到科學(xué)的威力和奇跡。今日,我們就暢想一下,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展還將使我們的生活發(fā)生哪些改變呢?

  綻開(kāi)想象的翅膀,暢談自己的奇思妙想吧!可以說(shuō)說(shuō)將來(lái)的生活、學(xué)習(xí),只要能想到的,都可以說(shuō)。

  2.小組溝通:

  前后兩組同學(xué)組成小組,相互溝通自己的想象,共同共享獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建的歡樂(lè)。溝通時(shí)可以相互問(wèn)學(xué),相互補(bǔ)充,相互評(píng)價(jià)。

  3.全班溝通:

  每組舉薦介紹得好的,大家感愛(ài)好的到班上溝通,共同探討,進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  4.小結(jié)延長(zhǎng):

  同學(xué)們的暢想真奇妙、真奇妙!我們要留心視察<>、專(zhuān)心思索、勤于動(dòng)手、擅長(zhǎng)動(dòng)腦,就能有所獨(dú)創(chuàng),有所收獲。 假如要想使你們的幻想成為現(xiàn)實(shí),必需現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),駕馭豐富的科學(xué)學(xué)問(wèn)、科學(xué)技能,讓幻想成為現(xiàn)實(shí)。 其次課時(shí)

  習(xí)作指導(dǎo)寫(xiě)一篇想象作文

  一、談話(huà)引入:

  上一節(jié)課,同學(xué)們大膽暢想了將來(lái)世界,有很多奇思妙想很有新意,今日我們就把這美妙的幻想寫(xiě)下來(lái)。

  二、明確習(xí)作要求:

  1.想象應(yīng)從哪些方面去想,想些什么?學(xué)生探討。

  2.老師補(bǔ)充:想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的,也可以是從現(xiàn)實(shí)生活中受到啟發(fā)自己設(shè)想、創(chuàng)建的。

  3.習(xí)作方法指導(dǎo):

 、贁⑹鱿胂蟮氖挛,要有肯定的依次。

  ②記敘中要詳細(xì),特殊是想象的事物特點(diǎn)要寫(xiě)具體。

 、郾磉_(dá)的方式可以多樣化,想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。

  4.學(xué)生自己溝通習(xí)作,老師巡察指導(dǎo)。

  5.學(xué)生溝通習(xí)作:選出寫(xiě)得好的習(xí)作,說(shuō)說(shuō)好在哪點(diǎn)?全班溝通。

  6.老師選出有特色的習(xí)作講評(píng)。

  7.學(xué)生依據(jù)自己的習(xí)作修改,同桌互改,提出修改看法。

  第三、四課時(shí)

  一、教學(xué)我的發(fā)覺(jué)

  1.學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。

  2.老師指名讀詞語(yǔ),留意正音。

  3.符合詞義,說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)的詞的意思。

  4.思索:你發(fā)覺(jué)了什么?廣告亂改成語(yǔ)。

  5.小結(jié):留意區(qū)分同音字。

  二、教學(xué)日積月累

  1.學(xué)生讀科學(xué)名言

  2.溝通:你從科學(xué)名言中了解了什么?

  3.小結(jié):這些名言,告知我們對(duì)待科學(xué)的看法應(yīng)怎樣,同時(shí),教化我們要向科學(xué)家學(xué)習(xí)。

  三、教學(xué)寬帶網(wǎng)

  1.朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。

  2.你在生活中還收集了哪些信息?

  3.學(xué)生綻開(kāi)收集資料。

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  一、好玩的漢字:積累形近字 出示詞語(yǔ)。

  1、學(xué)生自由讀一讀、比一比:你發(fā)覺(jué)了什么?

  2、匯報(bào)溝通,明確:每組詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字都是形近字,它們的偏旁不同。

  3、同桌合作記憶形近字。

  4、拓展練習(xí)。

  比一比,用下列形近字組詞。

  藍(lán)()

  籃()糖()

  塘()完()

  玩()炊()

  吹()

  二、詞語(yǔ)超市:積累四字詞語(yǔ)

  1、學(xué)生默讀三組詞語(yǔ):你覺(jué)得它們分別是描寫(xiě)什么?

  2、探討明確:第一組詞語(yǔ)是描寫(xiě)山;其次組是描寫(xiě)水;第三組是描寫(xiě)植物。

  3、學(xué)生自讀自悟,體會(huì)詞語(yǔ)描寫(xiě)的畫(huà)面。

  4、在理解詞義的基礎(chǔ)上選詞造句。

  5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些詞語(yǔ)。

  如“驚濤駭浪”“波濤洶涌”等詞語(yǔ)要讀出磅礴的氣概。

  6、拓展:積累描寫(xiě)天空的四字詞語(yǔ)。

  三、讀讀想想:積累比方句

  1、學(xué)生自讀教材中的四個(gè)句子:說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么?

  2、探討明確:

 。1)比方句及比方詞:這些句子都運(yùn)用了打比方的寫(xiě)法,都是比方句;

  但是它們的比方詞不相同,有“如”“似”“若”“像”“好像”“猶如”等。

 。2)體會(huì)比方句的好處:運(yùn)用比方句能將事物描寫(xiě)得更形象、更生動(dòng)。

  3、學(xué)生選用不同的比方詞練習(xí)說(shuō)話(huà)。

  4、推斷下列句子是不是比方句。

 。1)他長(zhǎng)得似乎他的爸爸。

 。2)話(huà)音剛落,金幣像雨點(diǎn)一樣落下來(lái),把他砸倒在地。

 。3)他猶如一只膽小的貓,蜷縮在角落。 四、寫(xiě)字板:歸類(lèi)寫(xiě)字

  1、學(xué)生視察寫(xiě)字板中的六個(gè)會(huì)寫(xiě)字,發(fā)覺(jué)它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意的地方。

  2、指名學(xué)生溝通自己的發(fā)覺(jué)。

  3、自由寫(xiě)字練習(xí)。

  4、寫(xiě)后互評(píng)。

  五、閱讀觀賞

  1、學(xué)生自讀短文《迷人的郁金香》,完成練習(xí):

 。1)查字典,結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。

  (2)積累詞語(yǔ),補(bǔ)充“我的詞語(yǔ)庫(kù)”。

 。3)找出你喜愛(ài)的句段讀一讀。

  2、拓展:課外閱讀描寫(xiě)花的文章。

  其次課時(shí)

  一、提前布置

  1、學(xué)生打算:提前將這一任務(wù)布置給學(xué)生,讓學(xué)生自由選擇自己喜愛(ài)的花細(xì)致視察或查查資料,了解花的學(xué)問(wèn)、特點(diǎn)(花的品種、產(chǎn)地,形態(tài),開(kāi)花的季節(jié),花期的長(zhǎng)短,花的生長(zhǎng)環(huán)境、用途等)或養(yǎng)花的閱歷故事。

  2、老師打算:布置教室環(huán)境,用花的'盆景、圖片、影片裝飾教室。

  二、課堂溝通

  1、觀賞導(dǎo)入。

  2、學(xué)生小組活動(dòng)。

  小組內(nèi)當(dāng)解說(shuō)員開(kāi)展溝通活動(dòng),介紹要點(diǎn):

 。1)清晰明白,抓住花的特點(diǎn)進(jìn)行介紹;

 。2)語(yǔ)言生動(dòng),讓別人聽(tīng)懂、感愛(ài)好;

 。3)溝通時(shí)可以一問(wèn)一答,互動(dòng)起來(lái)。

  3、班級(jí)匯報(bào)。

  小組代表在班級(jí)進(jìn)行匯報(bào),眾生評(píng)價(jià)。

  4、老師總結(jié)。

  第三課時(shí)

  一、明確習(xí)作要點(diǎn):

  在口語(yǔ)交際活動(dòng)的基礎(chǔ)上,把你介紹的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。也可以選擇你喜愛(ài)的其他植物寫(xiě)一寫(xiě)。題目自擬。

  二、指導(dǎo)習(xí)作

  1、引導(dǎo)學(xué)生回顧口語(yǔ)交際課上你介紹的花;或者引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己喜愛(ài)的植物。

  2、介紹花時(shí),可以學(xué)習(xí)課文《仙人掌王國(guó)》的總分寫(xiě)法,有步驟地介紹,抓住顯明特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)介紹。

  三、學(xué)生習(xí)作,老師巡察指導(dǎo)。 第四課時(shí)

  一、引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)

  將你的習(xí)作讀一讀,重點(diǎn)修改不通順的句子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào),還可以增減一些內(nèi)容,對(duì)文章進(jìn)行潤(rùn)色。 二、引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)

  同桌之間或者好摯友之間交換習(xí)作,相互評(píng)價(jià)。

  互評(píng)重點(diǎn):發(fā)覺(jué)對(duì)方習(xí)作的優(yōu)點(diǎn);幫他提建議,如錯(cuò)別字、內(nèi)容方面等。

  三、老師點(diǎn)評(píng)

  1、老師評(píng)介本次習(xí)作的整體狀況。

  2、老師以?xún)扇煌潭鹊牧?xí)作作范本,引導(dǎo)學(xué)生共同點(diǎn)評(píng),老師作引導(dǎo)講評(píng)。

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  1、相識(shí)課文中引號(hào)及某些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。

  2、理解課文內(nèi)容,了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理,感悟、體會(huì)其奇異之處。

  3、相識(shí)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們休戚相關(guān),激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的愛(ài)好和情感。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理,感悟、體會(huì)其奇異之處。 教學(xué)打算:

  自制多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激發(fā)愛(ài)好,揭示主題

  用“網(wǎng)”組詞,引出主題“國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)”,觀賞圖片,將課題補(bǔ)充完整,齊讀課題。

  二、讀課題質(zhì)疑

  讀了課題,同學(xué)們有哪些問(wèn)題(出示):

  預(yù)設(shè):

  (1)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的?

  (2)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是怎樣工作的?

  (3)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)有哪些用途?

  過(guò)渡:下面,我們就來(lái)學(xué)習(xí)、探究這些問(wèn)題。

  三、初讀課文。

  1、出示自學(xué)題,學(xué)生自學(xué)。

  2、檢查自學(xué)

  三、全班溝通,指導(dǎo)朗讀。

  1、溝通朗讀

  過(guò)渡:現(xiàn)在我們來(lái)溝通一下,國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的呢?哪個(gè)小組情愿來(lái)溝通一下。

  指名讀(出示:你可以想象一下,假如有一只巨型的之珠織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”……起來(lái)的。) 師:國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點(diǎn)呢?(大)它像什么?(巨型的蜘蛛網(wǎng))你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到它的大呢?(巨型、團(tuán)團(tuán)包住、大網(wǎng)、多數(shù)條、億萬(wàn)臺(tái))

  師:我們?cè)俅斡美首x體會(huì)這張團(tuán)團(tuán)包住的巨大的網(wǎng)。 這里的“網(wǎng)”是指一般的網(wǎng)嗎?那它指什么?(國(guó)際互聯(lián)網(wǎng));這里的“線(xiàn)”是指一般的“線(xiàn)”嗎?

  師:“網(wǎng)”不再指一般的'網(wǎng),“線(xiàn)”不再指一般的“線(xiàn)”,它富有了新的含義,所以要在“網(wǎng)”和“線(xiàn)”上加雙引號(hào),這篇課文里的許多詞語(yǔ)都加上了雙引號(hào)請(qǐng)你留意那是表示特別意義。

  引讀:這里的線(xiàn)不再是指一般的線(xiàn),這里的線(xiàn)有的是看的見(jiàn)的();也有的是看不見(jiàn)的(),這些“線(xiàn)”上飛速流淌著()、()、()它們能夠在短短的幾秒鐘內(nèi)跨過(guò)()傳到()。 理解“地球村”,說(shuō)說(shuō)為什么要加上引號(hào)。 同學(xué)們,國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢?

 。ǔ鍪荆﹪(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是看得見(jiàn)的()、()看不見(jiàn)的()來(lái)傳遞文字、聲音、圖象等信息的。

  2、訓(xùn)練語(yǔ)言,發(fā)揮想象。

  (1)既然國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)那么奇異,還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧,看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢?(齊讀第三小節(jié))

  (2)作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來(lái)的便利的呢?你從哪個(gè)符號(hào)看出五個(gè)方面呢?

 。3)那就讓我們?cè)俅误w會(huì)一下國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來(lái)的極大的便利。

  引讀:人們可以……(這是消遣) 可以和……(這是休閑)

  可以和……(這是學(xué)習(xí))

  還可以……(這是工作)

  甚至……(這是生活)

  “……”這說(shuō)明白什么?(國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做許多事。)

  (4)你知道那些呢?(網(wǎng)上會(huì)診、網(wǎng)上交易、網(wǎng)上下棋、網(wǎng)上儲(chǔ)蓄)

 。5)當(dāng)然還有許多功能有待于同學(xué)們?nèi)ラ_(kāi)發(fā),網(wǎng)絡(luò)的潛力是無(wú)窮無(wú)盡的,或許在不久的將來(lái)在你們中間也會(huì)出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨。

 。6)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí)、工作、生活、消遣帶來(lái)了極大的便利,可以這樣說(shuō),國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們……有了……(引讀)

  四、老師小結(jié)

  總結(jié):同學(xué)們,《奇異的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》這篇課文,介紹了互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、它是怎么工作的、它與人類(lèi)有什么關(guān)系,但這只是網(wǎng)絡(luò)學(xué)問(wèn)一個(gè)很小的方面,如同冰山一角,所以就須要同學(xué)們不斷地學(xué)習(xí)和探究。

  五、布置作業(yè):

  1、朗讀課文。

  2、搜集資料

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  犬牙交錯(cuò)

  19、奇異的國(guó)際互聯(lián)

  網(wǎng)構(gòu)造奇妙 極大便利

  信息快捷

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