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四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文公開(kāi)課名師優(yōu)質(zhì)教案優(yōu)秀
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文公開(kāi)課名師優(yōu)質(zhì)教案優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文公開(kāi)課名師優(yōu)質(zhì)教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo)
1．口語(yǔ)交際：培育學(xué)生創(chuàng)建實(shí)力、想象實(shí)力、表達(dá)實(shí)力、并留意聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建，相互溝通。溝通時(shí)做到看法自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充溢。
2．習(xí)作練習(xí)：寫(xiě)一篇想象作文，寫(xiě)出自己想象的奇妙和合理。做到既清晰又明白，內(nèi)容有簇新感。培育學(xué)生寫(xiě)作的良好習(xí)慣。
3．我的發(fā)覺(jué)：能主動(dòng)發(fā)覺(jué)同音字，并正確運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分。
4．日積月累：讀科學(xué)名言，從中體會(huì)名言的含義。
5．拓展延長(zhǎng)：通過(guò)寬帶網(wǎng)，了解科學(xué)技術(shù)日新月異，感受我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成就，感受科技發(fā)展給生活帶來(lái)的新改變�？梢宰寣W(xué)生到圖書(shū)館、網(wǎng)上等收集多的資料作成剪報(bào)。 課前打算收集自己打算的科技新聞。
教學(xué)課時(shí)
4課時(shí)
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際，我們的奇思妙想
1．激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷變更，在本組課文中，我們從《呼喊雨的`世紀(jì)》、《電腦住宅》、《飛船上的特別乘客》等文章中，了解到科學(xué)的威力和奇跡。今日，我們就暢想一下，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展還將使我們的生活發(fā)生哪些改變呢？
綻開(kāi)想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想吧！可以說(shuō)說(shuō)將來(lái)的生活、學(xué)習(xí)，只要能想到的，都可以說(shuō)。
2．小組溝通：
前后兩組同學(xué)組成小組，相互溝通自己的想象，共同共享獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建的歡樂(lè)。溝通時(shí)可以相互問(wèn)學(xué)，相互補(bǔ)充，相互評(píng)價(jià)。
3．全班溝通：
每組舉薦介紹得好的，大家感愛(ài)好的到班上溝通，共同探討，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4．小結(jié)延長(zhǎng)：
同學(xué)們的暢想真奇妙、真奇妙！我們要留心視察＜＞、專心思索、勤于動(dòng)手、擅長(zhǎng)動(dòng)腦，就能有所獨(dú)創(chuàng)，有所收獲。 假如要想使你們的幻想成為現(xiàn)實(shí)，必需現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，駕馭豐富的科學(xué)學(xué)問(wèn)、科學(xué)技能，讓幻想成為現(xiàn)實(shí)。 其次課時(shí)
習(xí)作指導(dǎo)寫(xiě)一篇想象作文
一、談話引入：
上一節(jié)課，同學(xué)們大膽暢想了將來(lái)世界，有很多奇思妙想很有新意，今日我們就把這美妙的幻想寫(xiě)下來(lái)。
二、明確習(xí)作要求：
1．想象應(yīng)從哪些方面去想，想些什么？學(xué)生探討。
2．老師補(bǔ)充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是從現(xiàn)實(shí)生活中受到啟發(fā)自己設(shè)想、創(chuàng)建的。
3．習(xí)作方法指導(dǎo)：
�、贁⑹鱿胂蟮氖挛�，要有肯定的依次。
�、谟洈⒅幸敿�(xì)，特殊是想象的事物特點(diǎn)要寫(xiě)具體。
�、郾磉_(dá)的方式可以多樣化，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。
4．學(xué)生自己溝通習(xí)作，老師巡察指導(dǎo)。
5．學(xué)生溝通習(xí)作：選出寫(xiě)得好的習(xí)作，說(shuō)說(shuō)好在哪點(diǎn)？全班溝通。
6．老師選出有特色的習(xí)作講評(píng)。
7．學(xué)生依據(jù)自己的習(xí)作修改，同桌互改，提出修改看法。
第三、四課時(shí)
一、教學(xué)我的發(fā)覺(jué)
1．學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。
2．老師指名讀詞語(yǔ)，留意正音。
3．符合詞義，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)的詞的意思。
4．思索：你發(fā)覺(jué)了什么？廣告亂改成語(yǔ)。
5．小結(jié)：留意區(qū)分同音字。
二、教學(xué)日積月累
1．學(xué)生讀科學(xué)名言
2．溝通：你從科學(xué)名言中了解了什么？
3．小結(jié)：這些名言，告知我們對(duì)待科學(xué)的看法應(yīng)怎樣，同時(shí)，教化我們要向科學(xué)家學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)寬帶網(wǎng)
1．朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。
2．你在生活中還收集了哪些信息？
3．學(xué)生綻開(kāi)收集資料。
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一、好玩的漢字：積累形近字 出示詞語(yǔ)。
1、學(xué)生自由讀一讀、比一比：你發(fā)覺(jué)了什么？
2、匯報(bào)溝通，明確：每組詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字都是形近字，它們的偏旁不同。
3、同桌合作記憶形近字。
4、拓展練習(xí)。
比一比，用下列形近字組詞。
藍(lán)（）
籃（）糖（）
塘（）完（）
玩（）炊（）
吹（）
二、詞語(yǔ)超市：積累四字詞語(yǔ)
1、學(xué)生默讀三組詞語(yǔ)：你覺(jué)得它們分別是描寫(xiě)什么？
2、探討明確：第一組詞語(yǔ)是描寫(xiě)山；其次組是描寫(xiě)水；第三組是描寫(xiě)植物。
3、學(xué)生自讀自悟，體會(huì)詞語(yǔ)描寫(xiě)的畫(huà)面。
4、在理解詞義的基礎(chǔ)上選詞造句。
5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些詞語(yǔ)。
如“驚濤駭浪”“波濤洶涌”等詞語(yǔ)要讀出磅礴的氣概。
6、拓展：積累描寫(xiě)天空的四字詞語(yǔ)。
三、讀讀想想：積累比方句
1、學(xué)生自讀教材中的四個(gè)句子：說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么？
2、探討明確：
�。�1）比方句及比方詞：這些句子都運(yùn)用了打比方的寫(xiě)法，都是比方句；
但是它們的比方詞不相同，有“如”“似”“若”“像”“好像”“猶如”等。
�。�2）體會(huì)比方句的好處：運(yùn)用比方句能將事物描寫(xiě)得更形象、更生動(dòng)。
3、學(xué)生選用不同的比方詞練習(xí)說(shuō)話。
4、推斷下列句子是不是比方句。
（1）他長(zhǎng)得似乎他的爸爸。
�。�2）話音剛落，金幣像雨點(diǎn)一樣落下來(lái)，把他砸倒在地。
�。�3）他猶如一只膽小的貓，蜷縮在角落。 四、寫(xiě)字板：歸類寫(xiě)字
1、學(xué)生視察寫(xiě)字板中的六個(gè)會(huì)寫(xiě)字，發(fā)覺(jué)它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意的地方。
2、指名學(xué)生溝通自己的發(fā)覺(jué)。
3、自由寫(xiě)字練習(xí)。
4、寫(xiě)后互評(píng)。
五、閱讀觀賞
1、學(xué)生自讀短文《迷人的郁金香》，完成練習(xí)：
（1）查字典，結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。
�。�2）積累詞語(yǔ)，補(bǔ)充“我的詞語(yǔ)庫(kù)”。
（3）找出你喜愛(ài)的句段讀一讀。
2、拓展：課外閱讀描寫(xiě)花的文章。
其次課時(shí)
一、提前布置
1、學(xué)生打算：提前將這一任務(wù)布置給學(xué)生，讓學(xué)生自由選擇自己喜愛(ài)的花細(xì)致視察或查查資料，了解花的學(xué)問(wèn)、特點(diǎn)（花的品種、產(chǎn)地，形態(tài)，開(kāi)花的季節(jié)，花期的長(zhǎng)短，花的生長(zhǎng)環(huán)境、用途等）或養(yǎng)花的閱歷故事。
2、老師打算：布置教室環(huán)境，用花的'盆景、圖片、影片裝飾教室。
二、課堂溝通
1、觀賞導(dǎo)入。
2、學(xué)生小組活動(dòng)。
小組內(nèi)當(dāng)解說(shuō)員開(kāi)展溝通活動(dòng)，介紹要點(diǎn)：
（1）清晰明白，抓住花的特點(diǎn)進(jìn)行介紹；
�。�2）語(yǔ)言生動(dòng)，讓別人聽(tīng)懂、感愛(ài)好；
�。�3）溝通時(shí)可以一問(wèn)一答，互動(dòng)起來(lái)。
3、班級(jí)匯報(bào)。
小組代表在班級(jí)進(jìn)行匯報(bào)，眾生評(píng)價(jià)。
4、老師總結(jié)。
第三課時(shí)
一、明確習(xí)作要點(diǎn)：
在口語(yǔ)交際活動(dòng)的基礎(chǔ)上，把你介紹的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。也可以選擇你喜愛(ài)的其他植物寫(xiě)一寫(xiě)。題目自擬。
二、指導(dǎo)習(xí)作
1、引導(dǎo)學(xué)生回顧口語(yǔ)交際課上你介紹的花；或者引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己喜愛(ài)的植物。
2、介紹花時(shí)，可以學(xué)習(xí)課文《仙人掌王國(guó)》的總分寫(xiě)法，有步驟地介紹，抓住顯明特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)介紹。
三、學(xué)生習(xí)作，老師巡察指導(dǎo)。 第四課時(shí)
一、引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)
將你的習(xí)作讀一讀，重點(diǎn)修改不通順的句子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還可以增減一些內(nèi)容，對(duì)文章進(jìn)行潤(rùn)色。 二、引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)
同桌之間或者好摯友之間交換習(xí)作，相互評(píng)價(jià)。
互評(píng)重點(diǎn)：發(fā)覺(jué)對(duì)方習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)；幫他提建議，如錯(cuò)別字、內(nèi)容方面等。
三、老師點(diǎn)評(píng)
1、老師評(píng)介本次習(xí)作的整體狀況。
2、老師以兩三篇不同程度的習(xí)作作范本，引導(dǎo)學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)，老師作引導(dǎo)講評(píng)。
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1、相識(shí)課文中引號(hào)及某些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。
2、理解課文內(nèi)容，了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會(huì)其奇異之處。
3、相識(shí)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們休戚相關(guān)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的愛(ài)好和情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會(huì)其奇異之處。 教學(xué)打算：
自制多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)愛(ài)好，揭示主題
用“網(wǎng)”組詞，引出主題“國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)”，觀賞圖片，將課題補(bǔ)充完整，齊讀課題。
二、讀課題質(zhì)疑
讀了課題，同學(xué)們有哪些問(wèn)題（出示）：
預(yù)設(shè)：
(1)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？
(2)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是怎樣工作的？
(3)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)有哪些用途？
過(guò)渡：下面，我們就來(lái)學(xué)習(xí)、探究這些問(wèn)題。
三、初讀課文。
1、出示自學(xué)題，學(xué)生自學(xué)。
2、檢查自學(xué)
三、全班溝通，指導(dǎo)朗讀。
1、溝通朗讀
過(guò)渡：現(xiàn)在我們來(lái)溝通一下，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的呢？哪個(gè)小組情愿來(lái)溝通一下。
指名讀（出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”……起來(lái)的。） 師：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點(diǎn)呢？（大)它像什么？(巨型的蜘蛛網(wǎng)）你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到它的大呢？（巨型、團(tuán)團(tuán)包住、大網(wǎng)、多數(shù)條、億萬(wàn)臺(tái)）
師：我們?cè)俅斡美首x體會(huì)這張團(tuán)團(tuán)包住的巨大的網(wǎng)。 這里的“網(wǎng)”是指一般的網(wǎng)嗎？那它指什么？（國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)）；這里的“線”是指一般的“線”嗎？
師：“網(wǎng)”不再指一般的'網(wǎng)，“線”不再指一般的“線”，它富有了新的含義，所以要在“網(wǎng)”和“線”上加雙引號(hào)，這篇課文里的許多詞語(yǔ)都加上了雙引號(hào)請(qǐng)你留意那是表示特別意義。
引讀：這里的線不再是指一般的線，這里的線有的是看的見(jiàn)的（)；也有的是看不見(jiàn)的（），這些“線”上飛速流淌著（）、（）、（）它們能夠在短短的幾秒鐘內(nèi)跨過(guò)（）傳到(）。 理解“地球村”，說(shuō)說(shuō)為什么要加上引號(hào)。 同學(xué)們，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢？
（出示）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是看得見(jiàn)的（)、（）看不見(jiàn)的(）來(lái)傳遞文字、聲音、圖象等信息的。
2、訓(xùn)練語(yǔ)言，發(fā)揮想象。
�。�1）既然國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)那么奇異，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢？（齊讀第三小節(jié)）
�。�2）作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來(lái)的便利的呢？你從哪個(gè)符號(hào)看出五個(gè)方面呢？
�。�3）那就讓我們?cè)俅误w會(huì)一下國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來(lái)的極大的便利。
引讀：人們可以……（這是消遣） 可以和……（這是休閑）
可以和……（這是學(xué)習(xí)）
還可以……（這是工作）
甚至……（這是生活）
“……”這說(shuō)明白什么？（國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做許多事。）
�。�4）你知道那些呢？（網(wǎng)上會(huì)診、網(wǎng)上交易、網(wǎng)上下棋、網(wǎng)上儲(chǔ)蓄）
（5）當(dāng)然還有許多功能有待于同學(xué)們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)，網(wǎng)絡(luò)的潛力是無(wú)窮無(wú)盡的，或許在不久的將來(lái)在你們中間也會(huì)出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨。
�。�6）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí)、工作、生活、消遣帶來(lái)了極大的便利，可以這樣說(shuō)，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們……有了……（引讀）
四、老師小結(jié)
總結(jié)：同學(xué)們，《奇異的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》這篇課文，介紹了互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、它是怎么工作的、它與人類有什么關(guān)系，但這只是網(wǎng)絡(luò)學(xué)問(wèn)一個(gè)很小的方面，如同冰山一角，所以就須要同學(xué)們不斷地學(xué)習(xí)和探究。
五、布置作業(yè)：
1、朗讀課文。
2、搜集資料
板書(shū)設(shè)計(jì)：
犬牙交錯(cuò)
19、奇異的國(guó)際互聯(lián)
網(wǎng)構(gòu)造奇妙 極大便利
信息快捷
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