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四年級上冊語文公開課名師優(yōu)質(zhì)教案優(yōu)秀
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的四年級上冊語文公開課名師優(yōu)質(zhì)教案優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級上冊語文公開課名師優(yōu)質(zhì)教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo)
1．口語交際：培育學(xué)生創(chuàng)建實(shí)力、想象實(shí)力、表達(dá)實(shí)力、并留意聽聽同學(xué)獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建，相互溝通。溝通時做到看法自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充溢。
2．習(xí)作練習(xí)：寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇妙和合理。做到既清晰又明白，內(nèi)容有簇新感。培育學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。
3．我的發(fā)覺：能主動發(fā)覺同音字，并正確運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分。
4．日積月累：讀科學(xué)名言，從中體會名言的含義。
5．拓展延長：通過寬帶網(wǎng)，了解科學(xué)技術(shù)日新月異，感受我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成就，感受科技發(fā)展給生活帶來的新改變�？梢宰寣W(xué)生到圖書館、網(wǎng)上等收集多的資料作成剪報。 課前打算收集自己打算的科技新聞。
教學(xué)課時
4課時
第一課時
口語交際，我們的奇思妙想
1．激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷變更，在本組課文中，我們從《呼喊雨的`世紀(jì)》、《電腦住宅》、《飛船上的特別乘客》等文章中，了解到科學(xué)的威力和奇跡。今日，我們就暢想一下，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展還將使我們的生活發(fā)生哪些改變呢？
綻開想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想吧！可以說說將來的生活、學(xué)習(xí)，只要能想到的，都可以說。
2．小組溝通：
前后兩組同學(xué)組成小組，相互溝通自己的想象，共同共享獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建的歡樂。溝通時可以相互問學(xué)，相互補(bǔ)充，相互評價。
3．全班溝通：
每組舉薦介紹得好的，大家感愛好的到班上溝通，共同探討，進(jìn)行評價。
4．小結(jié)延長：
同學(xué)們的暢想真奇妙、真奇妙！我們要留心視察＜＞、專心思索、勤于動手、擅長動腦，就能有所獨(dú)創(chuàng)，有所收獲。 假如要想使你們的幻想成為現(xiàn)實(shí)，必需現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，駕馭豐富的科學(xué)學(xué)問、科學(xué)技能，讓幻想成為現(xiàn)實(shí)。 其次課時
習(xí)作指導(dǎo)寫一篇想象作文
一、談話引入：
上一節(jié)課，同學(xué)們大膽暢想了將來世界，有很多奇思妙想很有新意，今日我們就把這美妙的幻想寫下來。
二、明確習(xí)作要求：
1．想象應(yīng)從哪些方面去想，想些什么？學(xué)生探討。
2．老師補(bǔ)充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是從現(xiàn)實(shí)生活中受到啟發(fā)自己設(shè)想、創(chuàng)建的。
3．習(xí)作方法指導(dǎo)：
①敘述想象的事物，要有肯定的依次。
�、谟洈⒅幸敿�(xì)，特殊是想象的事物特點(diǎn)要寫具體。
�、郾磉_(dá)的方式可以多樣化，想怎么寫就怎么寫。
4．學(xué)生自己溝通習(xí)作，老師巡察指導(dǎo)。
5．學(xué)生溝通習(xí)作：選出寫得好的習(xí)作，說說好在哪點(diǎn)？全班溝通。
6．老師選出有特色的習(xí)作講評。
7．學(xué)生依據(jù)自己的習(xí)作修改，同桌互改，提出修改看法。
第三、四課時
一、教學(xué)我的發(fā)覺
1．學(xué)生自由讀詞語。
2．老師指名讀詞語，留意正音。
3．符合詞義，說說帶點(diǎn)的詞的意思。
4．思索：你發(fā)覺了什么？廣告亂改成語。
5．小結(jié)：留意區(qū)分同音字。
二、教學(xué)日積月累
1．學(xué)生讀科學(xué)名言
2．溝通：你從科學(xué)名言中了解了什么？
3．小結(jié)：這些名言，告知我們對待科學(xué)的看法應(yīng)怎樣，同時，教化我們要向科學(xué)家學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)寬帶網(wǎng)
1．朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。
2．你在生活中還收集了哪些信息？
3．學(xué)生綻開收集資料。
四年級上冊語文公開課名師優(yōu)質(zhì)教案優(yōu)秀2
一、好玩的漢字：積累形近字 出示詞語。
1、學(xué)生自由讀一讀、比一比：你發(fā)覺了什么？
2、匯報溝通，明確：每組詞語中加點(diǎn)的字都是形近字，它們的偏旁不同。
3、同桌合作記憶形近字。
4、拓展練習(xí)。
比一比，用下列形近字組詞。
藍(lán)（）
籃（）糖（）
塘（）完（）
玩（）炊（）
吹（）
二、詞語超市：積累四字詞語
1、學(xué)生默讀三組詞語：你覺得它們分別是描寫什么？
2、探討明確：第一組詞語是描寫山；其次組是描寫水；第三組是描寫植物。
3、學(xué)生自讀自悟，體會詞語描寫的畫面。
4、在理解詞義的基礎(chǔ)上選詞造句。
5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些詞語。
如“驚濤駭浪”“波濤洶涌”等詞語要讀出磅礴的氣概。
6、拓展：積累描寫天空的四字詞語。
三、讀讀想想：積累比方句
1、學(xué)生自讀教材中的四個句子：說說你發(fā)覺了什么？
2、探討明確：
�。�1）比方句及比方詞：這些句子都運(yùn)用了打比方的寫法，都是比方句；
但是它們的比方詞不相同，有“如”“似”“若”“像”“好像”“猶如”等。
�。�2）體會比方句的好處：運(yùn)用比方句能將事物描寫得更形象、更生動。
3、學(xué)生選用不同的比方詞練習(xí)說話。
4、推斷下列句子是不是比方句。
�。�1）他長得似乎他的爸爸。
�。�2）話音剛落，金幣像雨點(diǎn)一樣落下來，把他砸倒在地。
�。�3）他猶如一只膽小的貓，蜷縮在角落。 四、寫字板：歸類寫字
1、學(xué)生視察寫字板中的六個會寫字，發(fā)覺它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及寫的時候應(yīng)當(dāng)留意的地方。
2、指名學(xué)生溝通自己的發(fā)覺。
3、自由寫字練習(xí)。
4、寫后互評。
五、閱讀觀賞
1、學(xué)生自讀短文《迷人的郁金香》，完成練習(xí)：
�。�1）查字典，結(jié)合上下文理解下列詞語的意思。
�。�2）積累詞語，補(bǔ)充“我的詞語庫”。
�。�3）找出你喜愛的句段讀一讀。
2、拓展：課外閱讀描寫花的文章。
其次課時
一、提前布置
1、學(xué)生打算：提前將這一任務(wù)布置給學(xué)生，讓學(xué)生自由選擇自己喜愛的花細(xì)致視察或查查資料，了解花的學(xué)問、特點(diǎn)（花的品種、產(chǎn)地，形態(tài)，開花的季節(jié)，花期的長短，花的生長環(huán)境、用途等）或養(yǎng)花的閱歷故事。
2、老師打算：布置教室環(huán)境，用花的'盆景、圖片、影片裝飾教室。
二、課堂溝通
1、觀賞導(dǎo)入。
2、學(xué)生小組活動。
小組內(nèi)當(dāng)解說員開展溝通活動，介紹要點(diǎn)：
（1）清晰明白，抓住花的特點(diǎn)進(jìn)行介紹；
�。�2）語言生動，讓別人聽懂、感愛好；
�。�3）溝通時可以一問一答，互動起來。
3、班級匯報。
小組代表在班級進(jìn)行匯報，眾生評價。
4、老師總結(jié)。
第三課時
一、明確習(xí)作要點(diǎn)：
在口語交際活動的基礎(chǔ)上，把你介紹的內(nèi)容寫下來。也可以選擇你喜愛的其他植物寫一寫。題目自擬。
二、指導(dǎo)習(xí)作
1、引導(dǎo)學(xué)生回顧口語交際課上你介紹的花；或者引導(dǎo)學(xué)生說一說自己喜愛的植物。
2、介紹花時，可以學(xué)習(xí)課文《仙人掌王國》的總分寫法，有步驟地介紹，抓住顯明特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)介紹。
三、學(xué)生習(xí)作，老師巡察指導(dǎo)。 第四課時
一、引導(dǎo)學(xué)生自評
將你的習(xí)作讀一讀，重點(diǎn)修改不通順的句子、標(biāo)點(diǎn)符號，還可以增減一些內(nèi)容，對文章進(jìn)行潤色。 二、引導(dǎo)學(xué)生互評
同桌之間或者好摯友之間交換習(xí)作，相互評價。
互評重點(diǎn)：發(fā)覺對方習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)；幫他提建議，如錯別字、內(nèi)容方面等。
三、老師點(diǎn)評
1、老師評介本次習(xí)作的整體狀況。
2、老師以兩三篇不同程度的習(xí)作作范本，引導(dǎo)學(xué)生共同點(diǎn)評，老師作引導(dǎo)講評。
四年級上冊語文公開課名師優(yōu)質(zhì)教案優(yōu)秀3
1、相識課文中引號及某些關(guān)聯(lián)詞語的表達(dá)作用。
2、理解課文內(nèi)容，了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會其奇異之處。
3、相識國際互聯(lián)網(wǎng)和我們休戚相關(guān)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的愛好和情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會其奇異之處。 教學(xué)打算：
自制多媒體課件
教學(xué)過程：
一、激發(fā)愛好，揭示主題
用“網(wǎng)”組詞，引出主題“國際互聯(lián)網(wǎng)”，觀賞圖片，將課題補(bǔ)充完整，齊讀課題。
二、讀課題質(zhì)疑
讀了課題，同學(xué)們有哪些問題（出示）：
預(yù)設(shè)：
(1)國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？
(2)國際互聯(lián)網(wǎng)是怎樣工作的？
(3)國際互聯(lián)網(wǎng)有哪些用途？
過渡：下面，我們就來學(xué)習(xí)、探究這些問題。
三、初讀課文。
1、出示自學(xué)題，學(xué)生自學(xué)。
2、檢查自學(xué)
三、全班溝通，指導(dǎo)朗讀。
1、溝通朗讀
過渡：現(xiàn)在我們來溝通一下，國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的呢？哪個小組情愿來溝通一下。
指名讀（出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個地球的“大網(wǎng)”……起來的。） 師：國際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點(diǎn)呢？（大)它像什么？(巨型的蜘蛛網(wǎng)）你從哪些詞語體會到它的大呢？（巨型、團(tuán)團(tuán)包住、大網(wǎng)、多數(shù)條、億萬臺）
師：我們再次用朗讀體會這張團(tuán)團(tuán)包住的巨大的網(wǎng)。 這里的“網(wǎng)”是指一般的網(wǎng)嗎？那它指什么？（國際互聯(lián)網(wǎng)）；這里的“線”是指一般的“線”嗎？
師：“網(wǎng)”不再指一般的'網(wǎng)，“線”不再指一般的“線”，它富有了新的含義，所以要在“網(wǎng)”和“線”上加雙引號，這篇課文里的許多詞語都加上了雙引號請你留意那是表示特別意義。
引讀：這里的線不再是指一般的線，這里的線有的是看的見的（)；也有的是看不見的（），這些“線”上飛速流淌著（）、（）、（）它們能夠在短短的幾秒鐘內(nèi)跨過（）傳到(）。 理解“地球村”，說說為什么要加上引號。 同學(xué)們，國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢？
（出示）國際互聯(lián)網(wǎng)是看得見的（)、（）看不見的(）來傳遞文字、聲音、圖象等信息的。
2、訓(xùn)練語言，發(fā)揮想象。
（1）既然國際互聯(lián)網(wǎng)那么奇異，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢？（齊讀第三小節(jié)）
（2）作者是從哪幾個方面來寫國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的便利的呢？你從哪個符號看出五個方面呢？
（3）那就讓我們再次體會一下國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的極大的便利。
引讀：人們可以……（這是消遣） 可以和……（這是休閑）
可以和……（這是學(xué)習(xí)）
還可以……（這是工作）
甚至……（這是生活）
“……”這說明白什么？（國際互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做許多事。）
（4）你知道那些呢？（網(wǎng)上會診、網(wǎng)上交易、網(wǎng)上下棋、網(wǎng)上儲蓄）
�。�5）當(dāng)然還有許多功能有待于同學(xué)們?nèi)ラ_發(fā)，網(wǎng)絡(luò)的潛力是無窮無盡的，或許在不久的將來在你們中間也會出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨。
�。�6）國際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí)、工作、生活、消遣帶來了極大的便利，可以這樣說，國際互聯(lián)網(wǎng)和我們……有了……（引讀）
四、老師小結(jié)
總結(jié)：同學(xué)們，《奇異的國際互聯(lián)網(wǎng)》這篇課文，介紹了互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、它是怎么工作的、它與人類有什么關(guān)系，但這只是網(wǎng)絡(luò)學(xué)問一個很小的方面，如同冰山一角，所以就須要同學(xué)們不斷地學(xué)習(xí)和探究。
五、布置作業(yè)：
1、朗讀課文。
2、搜集資料
板書設(shè)計：
犬牙交錯
19、奇異的國際互聯(lián)
網(wǎng)構(gòu)造奇妙 極大便利
信息快捷
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