有關科學活動教案模板匯總九篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編幫大家整理的科學活動教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學活動教案 篇1
教材分析：
隨著科技的發(fā)展，紙的種類繁多、用途廣泛，各種新型紙不斷誕生，紙的大家族成員越來越多，中班幼兒對紙有一定的認識，生活中常用到衛(wèi)生紙、餐巾紙、游戲活動中常接觸畫紙、皺紋紙、宣紙等。本次活動引導幼兒手機各種各樣的紙，進一步了解紙的不同種類和用途，引發(fā)幼兒關注、探究紙的興趣，鼓勵幼兒在操作實驗中感知紙的不同特征，感受紙給人們生活帶來的方便
活動目標：
1.了解常見紙的名稱及用途，感知紙的厚薄、軟硬、色彩等特征，知道中國人最早發(fā)明了紙。
2.積極與同伴分享搜集的關于紙的信息，能按學習、家用、裝飾、包裝等用途將紙分類。
3.感受紙的多樣性及其給人們生活帶來的方便，產生作為中國人的自豪感。
活動準備：
1.幼兒、教師共同收集生活中不同的紙。
2.紙箱，分別貼有學習用紙、家庭用紙、裝飾用紙、包裝用紙、其他用紙。
3.兒學習材料”——《生活中的發(fā)現》，《幼兒素質發(fā)展課程?語言〉CD
活動建議：
一、幼兒介紹自己收集的紙，了解紙的名稱、用途及多樣性。
1、提問：帶來的是什么紙？可以做什么用？
小結:生活中的'紙多種多樣，有皺紋紙、卡紙、包裝紙、彩紙、餐巾紙、復印紙、掛歷紙等，這些紙有不同的用途，給我們的生活帶來了方便。
2、請幼兒看一看、摸一摸、比一比，感知紙在厚薄、軟硬、色彩、光滑度等方面的不同特點。
3、引導幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現》第15頁，了解幾種特殊的紙及它們的用途。例如:人民幣、郵票、畫冊、景區(qū)門票、相片、鋁箔紙等。
二、引導幼兒嘗試使用紙，探索紙的不同用途及種類。
1、將幼兒分成4組，給每組分別提供不同的紙，引導幼兒根據它們的不同特點使用這些紙。例如:用彩紙、貼紙等裝飾瓶子、紙箱，用包裝紙包裝禮盒、禮物，用圖畫紙進行繪畫、折紙創(chuàng)作，用衛(wèi)生紙、餐巾紙擦拭物品。
2、組織幼兒交流、展示自己組用什么紙做了什么事情。
根據幼兒的交流及時小結紙的不同用途及種類。例如:學習用紙、家庭用紙、裝飾用紙、包裝用紙等。
三、組織幼兒玩“把紙送回家”游戲，請幼兒按照用途將紙分類。
1、引導幼兒討論:這么多的紙，怎樣擺用起來來比較方便？
2、啟發(fā)幼兒將紙按照學習用紙、家庭用紙、包裝用紙、其他用紙進行分類，分別放到五個紙箱里。
四、請幼兒欣賞故亊《蔡倫造紙》，知道中國人最早發(fā)明了紙，萌發(fā)作為中國人的自豪感。
1、請幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現》第16頁初步了解紙的發(fā)展過程。
2、播放故事錄音，請幼兒完整欣賞故事。
科學活動教案 篇2
活動目標：
1.體驗幫助小熊的快樂。
2.加深對圖形的認識。
3.能夠區(qū)分圖形特征，嘗試根據圖形特征、大小進行配對。
重點：
區(qū)分圖形特征、大小。
難點：
根據圖形特征、大小、進行配對。
活動準備：
1、畫有房子和小路的背景圖、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、 不同大小的圖形）。
2、形狀、大小不同的圖形多個。小熊圖片
活動過程：
1、情境導入：熊寶寶摔跤了，激發(fā)幼兒幫助小熊的情感。
教師出示小熊哭的表情圖
師：今天我們苗苗四班來了一個可愛的'小動物，你們看，是誰呀！
幼：“小熊”師：“小熊怎么了？我們來一起問問吧！”“原來小熊回家時馬路上有許多洞洞，讓小熊摔得好痛！那可怎么辦呢？”“讓我們一起來幫一幫他吧！”
2、一起幫小熊修路。
�。�1）教師出示大馬路的圖片。引導幼兒觀察馬路上洞洞的形狀、大小。
�。�2）師：這就是讓小熊摔倒的大馬路，你在路上看到了什么？他們有什么不一樣？
（3）請幼兒說說怎么修？用什么修？（引導幼兒想象）
�。�4）為小熊修路。請個別幼兒來搬“石頭”。（引導幼兒說出形狀和大�。�
鼓勵幼兒一起幫助同伴搬“石頭”修路（要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相應的材料進行配對。）
可能出現狀況1：圖形未配上。（提醒幼兒看看形狀對不對）
狀況2：圖形配上，大小沒配上。（提醒幼兒看看大小對不對）
小結：原來要把洞洞填滿，把路修好，需要找和洞洞的形狀和大小都一樣的“石頭”才行。
�。�5）師生共同檢查“修路”情況。
重點提問：我們終于把路修好了，我們請小熊來檢查下吧！“小朋友們真棒，謝謝你們！”
�。�6）結束活動：
小朋友們今天真棒，幫我們的好朋友小熊把路修好了�，F在小熊為了感謝小朋友們，特地請你們去他家玩呢？讓我們出發(fā)吧！
科學活動教案 篇3
教材分析：
《萬能工程師麥克》是一套為3—6歲兒童打造的人物形象鮮明、內容生動豐富的機械科普繪本，私中涉及各種各樣的機器和工具�！度溈思铱垂ぞ叻俊繁闶沁@叢書中的一本，講的是工程師麥克家的工具房里有各種各樣的工具，錘子、鍋子、螺絲刀……安克用這些工具給他心愛的小狗布法建了一個漂亮的狗窩。本次活動引導幼兒欣賞故事，認識幾種常用工具，了解它們的用途和使用方法，感受麥克和小狗布法之間的愛。
活動目標：
1.理解故事內容，了解幾種常用工具的用途和使用方法。
2.能簡單復述故事，嘗試用肢體語言表現故事情節(jié)。
3.感受工程師麥克和小狗布法之間的愛。
活動準備：
繪本:《去麥克家看工具房》，“幼兒學習材料”——《生活中的發(fā)現》，《幼兒素質發(fā)展課程?語言》CD，《幼兒素質發(fā)展課程?多媒體教學資源包》課件7。
活動建議：
一、出示繪本，解讀封面，引出故事主人公。提問:這是一本關于誰的圖畫書？
二、引導幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現》第8—12頁，初步了解故事內容。
提問:麥克家的工具房里有哪些工具？麥克是怎樣用這些工具為小狗布法建造房子的？三、播放課件，完整講述故事，幫助幼兒了解故事中幾種常見工具的用途和它們的使用方法。
1.播放課件，有感情地講述故事。
提問:麥克用折尺和鋸子做了什么？他是怎樣把木板和木條固定在一起的.？麥克是怎樣在木牌上鉆洞的？他是怎樣將木牌固定到房子上的？
2.鼓勵幼兒按順序講出麥克用了哪幾種工具給布法蓋房子。
四、請幼兒扮演麥克和布法，簡單復述故事，嘗試用肢體語言表現故事情節(jié)。
附：
去麥克家看工具房
麥克又要開工了，這回他要給布法-個驚喜。
首先，他需要許多木板，其中一些又窄又長，另一些又寬又短，還有幾根要特別長。布法用鼻子將木板一塊塊地拱過來麥克用折尺對它們逐一進行測量，必須測量的非常仔細，才能確保尺寸合適。麥克沿著標好的虛線鋸開木板長度。布法在一旁嘀咕:“鋸子可真厲害呀！”接下來是釘釘子：麥克一手扶住釘子，一手握住錘子，“乒乒乓兵"來。釘子將木板、木條固定在一起，形成結實的框架。
麥克又做了一塊木牌，在上面寫了布法的名字，還印了它的爪印表示這是法布的家。麥克還要在木牌上鉆兩個洞，這就要看沖擊鉆的本事啦。隨著著鉆頭的轉動，洞很快就鉆好了。現在輪到螺絲刀登場了，它能擰緊螺絲,將木牌牢牢固定在框架上。布法在一旁期待地看著麥克擺弄這些工具:折尺負責測量，鋸子負責切割，錘子負責敲擊擊鉆負責鉆孔，螺絲刀負責擰螺絲。這些工具都圓滿地完成了任務，可以回工具箱休息了。
這個驚喜就是布法的新家：一棟精致、漂亮的小木屋。布法興奮地跑進去，愜意地躺在里面，很快就睡著了。
科學活動教案 篇4
教學意圖：
水是人類賴以生存和發(fā)展的重要資源之一，是不可缺少、不可替代的特殊資源。我國是世界上12個缺水國之一，人均水資源不足世界人均水量的四分之一，全世界排名第110位。根據孩子們對水的興趣，把握教育時機，提供適當引導，因此我設計了本次活動《水》。讓孩子運用感官，親自動手動腦去發(fā)現問題、解決問題，讓幼兒積極參與探索。
教學目標：
1、 幼兒通過親自動手操作，讓幼兒了解水的特性。
2、 體驗探索水秘密的樂趣，提高幼兒動手動腦能力，能仔細觀察、樂于嘗試。
3、 培養(yǎng)幼兒對科學現象進行探索的興趣。
4、 充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
5、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學準備：
玩偶、卡紙、玩水工具（玉米核、乒乓、積木、紙船。小鵝卵石、湯勺、插具、易拉罐、玻璃球）、一次性透明的杯子里分別放著一勺（白糖、鹽、芒果粉）干毛巾若干。
教學重難點：
認識水是透明，可溶解，會流動的特性。
教學過程：
一、引出主題，激發(fā)興趣
1、寶貝們好！今天熊媽媽邀請我們到她家去做客。走過這條小河就是熊媽媽的家。熊媽媽請寶貝們幫她看看小河里有什么。我們經過小河的時候仔細觀察，待會兒告訴她。
二、觀察水，發(fā)現水的`特性
1、經過小河時看見了水里有什么？（石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子）
2、有個問題要考考我們，猜猜，泥沙里有什么？（石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子，或者還有其他的東西）
3、到底藏了什么？水里的東西我們一眼就能看見，泥土里的東西不能看見，想一想這是為什么？
小結：呀，你們真聰明，你們發(fā)現水的第一個秘密，水是透明的。
4、我送你們幾個禮物，你們放到水里，再告訴我發(fā)現了什么？寶貝們，白糖放進去你發(fā)現了什么？鹽放進去你發(fā)現了什么？芒果粉放進去你發(fā)現了什么？
小結：這些東西在水里不見了，它有一個好聽的名字，我來告訴你們，溶解。我們又發(fā)現了水的一個秘密，水具有溶解性。
5、我現在把乒乓球放進水里，你們發(fā)現了什么？（乒乓球動了）
小結：你們可真厲害，我們發(fā)現了水的又一個秘密，水會流動。
三、總結提升，體驗快樂
1、今天我們發(fā)現了水的三個秘密。水的秘密還有很多，讓我們在今后的生活中繼續(xù)去發(fā)現水的秘密吧！
相關信息：
水是人類及一切生物賴以生存的必不可少的重要物質，中國水資源總量約為2.8124萬億立方米，占世界徑流資源總量的6%；又是用水量最多的國家，1993年全國取水量(淡水)為5255億立方米，占世界年取水量12%，比美國1995年淡水取水量4700億立方米還高。由于人口眾多，當前中國人均水資源占有量為2500立方米，約為世界人均占有量的 1/4，排名百位之后，被列為世界幾個人均水資源貧乏的國家之一。
活動反思：
整個活動是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們在本次活動中通過自己的觀察，發(fā)現水的三個特性，這對于他們來說是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣�；顒又薪處熞沧⒅亓俗層變河猛暾囊痪湓捇卮饐栴}，并且鼓勵更多的幼兒參與思考，實驗，討論 ，充分體現了教師只是教學活動的支持者，引導者，讓幼兒真正做到了學習的主人，自發(fā)，自主，自由的開展活動，在同伴與教師的互動中共同探索獲得新知。
不足之處：
準備的不是很充分，探索活動應該有更多的操作材料，由于材料有限，因此大部分幼兒都是通過觀察來發(fā)現，沒有親自嘗試，所以會有些遺憾。
科學活動教案 篇5
活動目標：
1、通過實驗，感受、了解風速的不同。
2、愿意積極交流自己對風的印象，了解風給人們帶來的好處與危害。
活動準備：風車、幼兒用書。
活動過程：
一、出示風車，吸引孩子的注意力。
師：看，今天朱老師帶來了什么?(風車)
師：風車可以轉嗎?風車為什么能夠轉起來呢?
師小結：原來是因為有風吹著，所以風車就轉起來了!
二、嘗試用不同的風力轉動風車，感受風力的不同對風車的影響。
1、引導幼兒用身體制造出風。
師：怎樣用我們的身體制造出風呢?
2、引導幼兒嘗試用身體制造出風。
如：用手扇出風。
3、引導幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風帶動風車轉動，觀察風力不同對風車轉動的影響。
師：你每次用嘴制造的風力大小一樣嗎?
師：風車轉動的情況一樣嗎?怎么不一樣?風力大小和風車轉的速度有關嗎?
師小結：當我們風吹得大，風車就轉得快，風吹得小，風車就轉得慢些。
三、通過故事，了解風力大小對事物產生不同變化。
1、教師講述故事。
師：風力大小對事物會產生不同的變化呢?我們一起來聽聽下面這個故事。故事的名字叫《風娃娃的'故事》。
師：故事中風娃娃到了哪些地方?它都做了些什么?你喜歡風娃娃的哪些事呢?不喜歡它做的哪些事?(教師根據孩子們對故事中的風進行小結)
2、遷移幼兒生活經驗，交流、討論自己對風的印象。
師：你還見過哪些風?他們怎樣?你喜歡它們嗎?為什么?
四、了解風給人們帶來的好處與危害。
1、幼兒翻看幼兒用書，觀察哪些是有好處的風，哪些是沒有好處的風。
師：你喜歡圖片上的哪些風?不喜歡哪些風?為什么?
師：我們怎樣可以減少不好的風對我們的生活帶來的危害呢?
師小結：我們可以加強天氣監(jiān)測并及時預報，提醒大家在不好的風來之前做好防范措施，還可以在我們多植樹，樹能夠擋住一些風，這樣帶來的危害就更小。
2、教育引導小朋友從現在開始要學好本領，想出更多的好辦法讓風比現在更加聽話、更有用、多做好事、少做壞事。
師小結：生活中有一些會對我們生活帶來危害的風，我們要從現在開始好好學習知識，防止不好的風破壞我們的生活。
科學活動教案 篇6
一、活動目標
1、引導幼兒觀察小手，知道每個人都有兩只手，每只手有五根手指頭，每根手指頭的名稱。
2、通過小實驗，體驗大拇指的作用。
二、活動準備
活動前和孩子們玩過手指謠的手指游戲
綠豆若干 PPT（生活中孩子們用手做各種動作）
三、活動過程
�。ㄒ唬⿵土暿种钢{游戲導入活動內容
�。ǘ┱J識小手
師：請小朋友伸出自己的手，和別的.小朋友比一比，大小一樣不一樣？你們每人有幾只手？每個人的手上有幾個指頭？（引導幼兒回答，然后總結告訴幼兒每人有兩只手，一只左手一只右手，每只手上有5個手指頭，手指的名稱不同，運用手指謠引導幼兒認識大拇指、食指、中指、無名指、小指。）。
�。ㄈ┯^看PPT,了解手的用處，重點體驗大拇指的用處
1、觀看PPT（小朋友畫畫、做手工、吃飯等大拇指在干什么）
2、體驗大拇指的用處（貼住大拇指撿綠豆和不貼大拇指撿綠豆）
四、怎樣保護手
師：小朋友，我們現在都知道了手能幫助我們做許多的事情，是我們的好朋友，我們應該愛護它，那么我們該怎樣保護它呢？（引導幼兒積極討論，最后教師總結：冬天洗手要擦油，出門要戴手套，勤剪指甲，不玩刀，剪刀等危險的東西。）
科學活動教案 篇7
教學目標：
1、通過操作活動，發(fā)現磁鐵能吸鐵的特性。
2、能按要求進行歸類并記錄，發(fā)展觀察力和語言表達能力。
2、培養(yǎng)對磁鐵探索興趣，提高幼兒對探索活動的積極性。
教學準備：
1、每組一個筐；木塊、鐵釘、啤酒蓋、回形針、發(fā)夾、石頭等物品。
2、磁鐵每人一塊；大磁鐵一塊。
3、記錄紙統計一份。
教學重點：
通過操作活動，發(fā)現磁鐵能吸鐵的特性。
教學難點：能按要求進行歸類并記錄。
教學過程：
導入活動。
小朋友們，昨天有人送了我一件寶貝，你們想看嗎？出示(磁鐵)。原來這件寶貝是什么呀？這可是一塊神奇的磁鐵，它有一種神奇的'本領，現在請你們去找一找這神奇的本領是什么？
二、初步感受磁鐵磁性
1、初步感受吸鐵石的磁性。（提供一元錢幼兒發(fā)現磁鐵吸引一元錢。）
2、小朋友剛才你們和磁鐵玩了游戲，發(fā)現磁鐵有什么神奇的本領呢？（磁鐵能吸引一元錢）磁鐵為什么會吸住蓋子呢？
3、小結：原來這磁鐵神奇的地方是：磁鐵有磁性，能把一元錢吸引住。
三、磁鐵找朋友，發(fā)現磁鐵吸鐵
1、出示材料，請幼兒猜測哪些能被磁鐵吸引。
�。ɡ蠋煹目鹱永镉惺裁囱剑埬銈儾乱徊�，哪些是能被磁鐵吸引，哪些不會被磁鐵吸引）
2、幼兒猜測并填好記錄表格。
3、幼兒進行操作驗證。
四、集中校對
1、教師引導幼兒將統計結果分類擺放。
2、師幼一起將操作結果和事先的猜測進行檢驗。
3、小結：原來磁鐵能吸起鐵夾、鐵釘、回形針等，因為這些東西都是鐵做的，但磁鐵不能吸起石頭、積木，因為這些東西不是鐵做的。
五、拓展：磁鐵在生活中可以幫助我們做哪些有益的事呢？
六、游戲：瓶里杯里取回形針。
剛才，老師不小心把針掉進了瓶子里，請你想辦法幫老師取出來，不能倒出來。
�。�1）教師提出游戲要求，并告訴幼兒游戲規(guī)則。規(guī)則：不能將磁鐵放在杯子里取回形針，也不能用手拿。
（2、）幼兒演示。
小朋友們真聰明，能想到利用磁鐵的吸引力把針吸出來。
七、總結：
小朋友，今天我們認識了磁鐵，知道了磁鐵能吸住鐵的東西，現在我們到活動室外面去找一找吧。
科學活動教案 篇8
一、活動目標
1.能夠認識正方形、長方形、三角形、圓形的基本特征
2.找出由正方形、長方形、三角形、圓形構成的事物 3.萌發(fā)對圖形能夠組合成不同事物的樂趣
二、活動準備
正方形、長方形、三角形、圓形的大小圖片若干，ppt課件
三、活動過程
(一)、認識圖形基本特征
1、請出正方形
教師：小朋友們，老師給你們帶來了一個魔法袋，想知道里面有什么嗎?誰要來摸一摸里面是什么好東西。教師請一個小朋友摸出袋子里的圖形。
教師：他摸出來的是什么圖形呀?
幼兒：正方形
教師：正方形有幾條邊呀，請小朋友數一數，正方形有幾個角呀，請一個小朋友摸一摸并且告訴我們
幼兒：有4條邊，4個角
教師：小朋友們一起念：我是正方形，我有4條邊，我有4個角，我的邊一樣長，所以我是正方形
2、請出長方形
教師：現在老師要從第二個魔法袋里請出我們的第二位朋友，小朋友們看這是什么圖形呀
幼兒：長方形
教師：剛才我們認識了正方形，現在我們來一起認識長方形吧。長方形有幾條邊幾個角(教師順著長方形的邊一條條的摸，增強幼兒的直觀形象感)
幼兒：有4條邊，4個角
教師：我們剛才認識了正方形知道正方形有4條邊4個角，那這個圖形不是正方形嗎，為什么會是長方形(教師拿出正方形跟長方形，請幼兒做出比較)
幼兒：長方形的四條邊不是相等的(幼兒用手指出上下兩條邊是相等的左右兩條邊是相等的)
教師：小朋友們發(fā)現我們的長方形有4條邊，4個角，對面的兩條邊相等
3、請出三角形
教師：小小的魔術袋里還有什么圖形呢，在請一個小朋友摸一摸(教師請一個小朋友摸出三角形且請他說出三角形的基本特征，并且詢問其他小朋友該幼兒說的對不對，有什么不同意見)
教師：三角形有三條邊，有三個角(教師順著三角形的邊一條條的摸三角形的角一個個的點)
4、請出圓形
教師：老師的`魔法袋里還有一個圖形，我們摸出來看看究竟是什么圖形(教師從袋子里掏出圓形)圓形有什么特點呢
幼兒：圓形沒有角 教師：圓形有沒有邊
幼兒討論圓形有沒有邊，教師引導幼兒圓形的邊有什么特點
(二)、尋找隱藏在圖片中和周圍環(huán)境中的圖形
教師：圖形寶寶不見了，小朋友們你們能不能幫老師找找看圖形寶寶在哪里(教師打開ppt課件，展示兒童簡筆畫如小魚、小雞、花等)
幼兒根據教師呈現的ppt上的圖片找出圖形藏在圖片的哪個部位
教師：剛才老師發(fā)現你們都能把圖形找出來了，那你們能不能找找看我們身邊有沒有這些圖形(教師啟發(fā)幼兒尋找，比如窗戶是長方形、鏡子是正方形等，教師可以讓幼兒放學后回家找一找家里有沒有圖
(三)、拼有趣的圖形
教師：大家有沒有發(fā)現我們周圍有很多事物都是用圖形拼出來的，我們用這些圖形來拼你想拼的圖案吧(教師分發(fā)準備好的圖形，教師指導幼兒拼圖案，比如用長方形跟幾個三角形拼成一棵雪松等)
科學活動教案 篇9
活動準備
1、幼兒人手1個氣球，每組1個裝有小口瓶子的木板自制船。
2、火箭發(fā)射升空的圖片1張。
3、已學會畫簡單的火箭。
活動過程
�。�、教師指導幼兒實驗，通過實驗引出活動內容。
操作方法：小朋友將裝滿氣的氣球松開口，氣球向前飛去。
引導發(fā)現：鼓勵幼兒反復操作、觀察，找出氣球向前飛行的原理。
幼兒討論：什么力量使氣球飛動起來了?
教師指導幼兒小結：往后流動的氣體形成氣流，氣體的反沖作用推動著氣球往前飛。
２、實驗：小船是怎樣前進的?
操作方法：將小口瓶子裝滿水，蓋好，然后把它裝入木板船上的固定位置，要求瓶口朝后。把自制船放入水盆中后，拔掉瓶蓋，船就前進了。 引導發(fā)現：鼓勵幼兒反復實驗，重點觀察船運動的方向和水流方向，找出船是靠什么力量前進的。
幼兒討論：船是靠什么力量前進的?生活中還能見到哪些物體是靠反作用運動的。
3、通過實驗，引出活動內容：
出示火箭發(fā)射升空的圖片，提問：小朋友，這是什么?通過剛才的實驗你能說出什么辦量推動這么大的火箭上天，而且使火箭的速度這么快?
４、觀察火箭結構與火箭發(fā)射升空的實況，運用實驗發(fā)現進行合理判斷。
�。�1）教師指點火箭部分，逐一指導幼兒觀察認識火箭頂艙，燃料箱，發(fā)動機和助推火箭。
小結：火箭分上下兩個部分，上半部頂艙裝載人造衛(wèi)星和各種空間探測器，下半部分由巨大的燃料箱和強大的發(fā)動機組成，旁邊還有兩個助推火箭。
（２）引導幼兒觀察火箭發(fā)射升空時的工作狀況，并進行合理推斷。 提問：火箭的尾部有什么在燃燒?整個火箭是怎樣啦?火焰是向什么方向噴射的`?猜一猜，火箭是靠什么力量升入太空的? 小結：火箭的燃料燃燒時有了巨大的火焰，巨大的火焰向后高速噴射，形成了強大氣流，氣流的反沖作用加上發(fā)動機的巨大力量就推動著火箭飛速前進，升入太空。
延伸活動:組織幼兒參觀少兒科技館，通過參觀和工作人員的講解肯定幼兒的探索熱情，激勵幼兒繼續(xù)再學習、再探索的欲望。
活動目標
1、指導幼兒在探索活動中發(fā)現有些物體是靠反沖作用在運動的。
2、啟發(fā)幼兒運用科學的思維方式推出火箭上天的基本原理。
3、發(fā)展幼兒的觀察力，動手能力和分析類推及判斷能力。
活動重點
在探索活動中發(fā)現有些物體是靠反沖作用在運動的。
活動難點
啟發(fā)幼兒運用科學的思維方式推斷火箭上天的基本原理。
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