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【熱門】大班語言教案范文合集7篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的大班語言教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班語言教案 篇1
教學(xué)活動目的:
1、過各種活動幫助幼兒理解秋季的風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化,感受散文詩的語言美和意境美。
2、能講述、表現(xiàn)云彩的變化。
3、發(fā)展幼兒想像力和語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備:
1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化,并鼓勵幼兒大膽想像云朵什么,一會兒變成了什么。
2、收集集各種云彩圖片、照片,并布置成“云彩世界”。
3、與散文詩內(nèi)容一致的課件。
課件畫面1:天空及風(fēng)吹動云彩的動畫畫面。
課件畫面2:一艘豎起桅桿,揚(yáng)起風(fēng)帆的小船在飄動,并慢慢地飄到遠(yuǎn)處看不見的動畫畫面。
課件畫面3:一頭躬起身子、張開大口吼叫的大獅子;被嚇得到處逃散的差羊群的動畫畫面。
課件畫面4:一個頭戴金帽子身穿白圍嘴兒、跑來跑去的胖娃娃的動畫畫面。
4、為幼兒準(zhǔn)備藍(lán)色的紙和白顏料;棉花;畫紙及畫筆。
5、優(yōu)美的音樂磁帶一盒,錄音機(jī)。
活動過程:
一:幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)“云彩世界”參觀。
1、通過生動的語言,激發(fā)幼兒的興趣。
。1)談話:師:小朋友們,今天,老師要帶你們到一個好玩有趣的“云彩世界”去玩,到了那里,如果你們多看、多想、多說,你們變得聰明、歷害。
(2)幼兒隨優(yōu)美的.音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)“云彩世界” 。
設(shè)想:玩是幼兒的天性。當(dāng)幼兒
聽到誘導(dǎo)語言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”時,幼兒就興奮了;讓幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)場,給幼兒自由自主,都能激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界”。
幼兒自由觀察、交流圖片中、相片中的云彩像什么?云彩有趣嗎?為什么有趣?教師個別指導(dǎo)。
設(shè)想:這個環(huán)節(jié),主要是想讓幼兒通過幼兒與幼兒、幼兒與教師的多種互動形式及教師個別指導(dǎo),進(jìn)行自主學(xué)習(xí),并提供多交流的機(jī)會。同時培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力。
二、探索使云彩變化的秘密。
1、提出問題:為什么云彩會變?
2、組織幼兒看課件畫面1。
3、討論:是誰使云彩會變?
設(shè)想:讓幼兒通過自己的觀察、思考、教師的啟發(fā),探索出使云彩變化的是風(fēng)。
三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩。
1、教師聲情并茂地朗誦散文詩,讓幼兒初步感受散文的美。
導(dǎo)語:天上的云彩這么有趣,天上的風(fēng)兒這么能干,今天,老師給你們帶來一首《云彩和風(fēng)兒》的散文詩。
2、結(jié)合放映課件,教師提出問題,幫助
>幼兒理解散文詩。
問題:散文詩中,風(fēng)兒把云彩變成了什么?這些變出來的東西怎么樣了?
設(shè)想:由于,幼兒的思維是有具體形象性的,同時散文詩中詞匯及事物間的內(nèi)在聯(lián)系也較為抽象。所以,讓幼兒欣賞散文詩應(yīng)盡量通過直觀教具進(jìn)行教學(xué),讓幼兒看著具體形象的事物,在教師的啟發(fā)下欣賞散文詩、理解散文詩內(nèi)容。
四、請幼兒做能干的“風(fēng)兒”,玩“會變的云彩”游戲形式,讓幼兒親身體驗(yàn),擴(kuò)展思維。
1、分組活動:
。1) 幼兒用棉花制作不同的云彩。
。2) 幼兒用動作表現(xiàn)云彩。
。3) 將想像的云彩畫出來。
。4) 將白色的產(chǎn)料潑在藍(lán)色的紙上,用嘴吹,想象風(fēng)兒把云彩變出各種有趣的東西。
2、教師指導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)作的云彩編進(jìn)散文詩中。(個別引導(dǎo))
3、集中交流。組織幼兒齊說開始和最后兩句,個別幼兒模擬原作中間的結(jié)構(gòu)朗讀自己的創(chuàng)作。如:“吹呀吹,云彩變成了小綿羊,咩咩咩,和太陽公公捉迷藏;吹呀吹,云彩變成了一只小白兔,在地上一蹦一跳,在鍛煉身體;吹呀吹,云彩變成了一朵美麗的花朵,向彩虹姐姐飄去,想和彩虹姐姐做游戲;吹呀吹,云彩變成了……”
設(shè)想:準(zhǔn)備多區(qū)域,讓幼兒自由選擇能進(jìn)一步調(diào)動幼兒的興趣。幼兒通過親身的體驗(yàn),大膽地創(chuàng)作、表現(xiàn)、進(jìn)行想象,在這一過程中,把活動推向高潮。幼兒的思維積極活躍,想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、語言表達(dá)能力得到了發(fā)展。
五、延伸活動:
引導(dǎo)幼兒到戶外繼續(xù)觀察云彩的變化,仿編散文詩
大班語言教案 篇2
活動目標(biāo)
1、初步學(xué)會朗誦繞口令《打醋買布》,理解繞口令的主要內(nèi)容。
2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音:顧(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。
3、嘗試加快語速進(jìn)行朗誦,在不斷挑戰(zhàn)的過程中感受繞口令的樂趣。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
5、積極參與活動,能用簡單的語言表達(dá)自己的感受。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會朗誦繞口令《打醋買布》,讀準(zhǔn)易混淆的字音:顧(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。
難點(diǎn):誦讀時學(xué)會運(yùn)用動詞的不斷變換。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒用書人手一冊。
2、圖片道具:老爺爺、鷹、兔、醋、布若干張;實(shí)物道具:醋、布。
3、在黑板上寫有繞口令漢字。在寫“爺爺”、“醋”、“布”、“ 兔”、“鷹”的地方留空格。
4、小鼓一只。
活動過程
一、觀察畫面
1、(出示幼兒用書),請幼兒觀察畫面,說說畫面上發(fā)生了一件什么事情?(引導(dǎo)幼兒觀察后教師小結(jié))。
2、根據(jù)畫面提問:你在圖上看到了什么?你覺得發(fā)生了一件什么事情?他在干什么?(引導(dǎo)幼兒用完整的話講述)
3引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌順序完整的看圖,鼓勵幼兒用完整語言表達(dá)自己的理解。
二、閱讀黑板上的繞口令。啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)板書的.不完整。
1、教師出示黑板上的文字,邊指文字邊有節(jié)奏地念繞口令《打醋買布》。
2、教師:剛才老師念繞口令,你發(fā)現(xiàn)黑板上的文字少了什么?”
三、學(xué)習(xí)繞口令
1、教師引導(dǎo)幼兒依據(jù)繞口令的順序,逐一找出相應(yīng)的圖片,放在文字板書的空格處,鼓勵幼兒邊看圖文邊跟讀繞口令。
2、表演游戲:幼兒扮作老爺爺,教師扮作小朋友,兩人在路上相遇,互相說對話。再讓小朋友分組做表演。
3、(出示實(shí)物道具:醋、布)師:看!顧爺爺?shù)降踪I了什么?(引導(dǎo)幼兒通過“聞、看”,說出物品的名稱,并與相應(yīng)的字卡對上號。)
4、引導(dǎo)幼兒采用多種形式學(xué)習(xí),并在第四句的末尾加上“思考”的動作。
5、教師啟發(fā)幼兒觀察黑板上的圖夾文繞口令,發(fā)現(xiàn)繞口令的韻腳,進(jìn)一步感知繞口令的格律及特點(diǎn)。
6、教師帶領(lǐng)幼兒觀察圖夾文板書,采用預(yù)知、等待以及放慢速度的方式,鼓勵幼兒與自己念繞口令。
四、嘗試用文加圖的方式,表現(xiàn)繞口令的名字。
啟發(fā)幼兒在名字空格處擺放醋和布的圖片,并指讀繞口令的名字。
五、猜想活動:老爺爺回頭看見了什么?看見的是開心的事情還是危險的事情呢?
1、鼓勵幼兒大膽猜想并說出自己的想法。
2、討論:如果你是顧爺爺,回頭看見“鷹抓兔”,你會怎么做呢?
3、鼓勵幼兒自由演示最后的結(jié)果。
1、師提示:飛了鷹,跑了兔,顧爺爺什么也沒有抓到,反而還發(fā)生了一件倒霉的事,是什么倒霉的事呢?
(老師用手指向放在地上的醋和布,再無聲地演示“鷹飛、兔跑”的動作,引導(dǎo)幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了,瓶子里的醋流了出來,把布給弄濕了。)
六、多種形式完整地朗誦繞口令《打醋買布》。
1、集體朗誦一遍。
2、對白輪流朗誦——老師念前半句,幼兒念后半句。
3、快速念、慢速念。(老師使用小鼓打節(jié)奏。)
4、競爭活動“我是繞口令大王。”鼓勵幼兒自己單獨(dú)朗誦這首繞口令,對自己要充滿自信。
。ㄑ由燹q論活動:你認(rèn)為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎?為什么?)
教學(xué)反思
繞口令是我國詩歌體裁中的一種特殊形式,無論內(nèi)容及文字的發(fā)音都較拗口。在誦讀時有一定的難度,但在反復(fù)練習(xí),越念越快的過程中,可以訓(xùn)練思維的敏捷性及鍛煉口齒清楚與伶俐,讓幼兒從中體會到無窮的樂趣。
《打醋買布》內(nèi)容幽默有趣。每句的末尾字都發(fā)“u”音,其中動詞的不斷變換和運(yùn)用是幼兒朗讀時的難點(diǎn)之處。因此,我運(yùn)用幼兒用書,在引導(dǎo)幼兒觀看及完整傾聽后的討論交流中,都要重視幫助幼兒解決難點(diǎn),掌握動詞的變換,如打了醋,買了布;放下布,擱下醋等。
在幼兒掌握繞口令的基礎(chǔ)上,我又運(yùn)用小撥浪鼓敲擊節(jié)奏,并不斷加速引導(dǎo)幼兒在富有挑戰(zhàn)的活動中,進(jìn)一步感受繞口令的特征及活動的樂趣。取得了較好的效果。但有個別幼兒在發(fā)音時還不夠準(zhǔn)確,還要加強(qiáng)發(fā)音練習(xí),在課后的練習(xí)中及時糾正幼兒的錯誤發(fā)音。力爭讓每位幼兒都分享學(xué)習(xí)繞口令的快樂。
小百科:醋是中國各大菜系中傳統(tǒng)的調(diào)味品,據(jù)現(xiàn)有文字記載,中國古代勞動人民以酒作為發(fā)酵劑來發(fā)酵釀制食醋,東方醋起源于中國,據(jù)有文獻(xiàn)記載的釀醋歷史至少也在三千年以上。
大班語言教案 篇3
【活動目標(biāo)】
1、理解并掌握故事情節(jié),在聽聽、看看、講講的基礎(chǔ)上展開積極的想象,為不同的小動物設(shè)想出各種能帶給別人快樂的辦法。
2、學(xué)會關(guān)心他人,初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。
【活動準(zhǔn)備】
碟機(jī)、碟片,電視機(jī)、錄音機(jī)、磁帶
【活動過程】
一、師生談話。引出課題 1、師生間相互問候。
2、教師:老師看到你們的微笑心里可真高興,真快樂。
提問:你們看到老師的微笑心里感覺怎么樣?
哦,原來微笑還能給別人帶來快樂呢,小朋友,森林里的小動物們都想把快樂帶給別人,你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的.嗎?請欣賞故事《微笑》
二、分段欣賞故事《微笑》 插問:
1、大象會想出什么辦法給別人帶來快樂?幼:給干不動活的人幫忙。
2、小鳥會想出什么辦法給別人帶來快樂?幼:唱好聽的歌。
3、小白兔會想出什么辦法給別人帶來快樂?幼:給朋友送信傳消息。
4、當(dāng)大伙兒講的正高興的時候,小蝸牛怎么了?它為什么很難過?(大家互相討論,幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法)
他為幫不上別人而難過,最后還是想出了好辦法。
5、小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢?讓別人看到它甜甜的微笑,把自己的微笑畫到畫上去帶給別人。
(這里利用關(guān)鍵中斷法,讓幼兒根據(jù)故事的情節(jié)能展開豐富的想象,設(shè)想出各種不同的方法,發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維及解決問題的能力)
三、完整欣賞故事《微笑》四、引導(dǎo)幼兒討論、交流 提問:
1、你喜歡故事里的小動物嗎?
2、你們想把快樂帶給別人嗎?
3、你想把快樂帶給誰?
4、誰最需要我們把快樂帶給他們?
5、你想用什么辦法給別人帶來快樂?
。ㄕf明:隨著提問的逐漸深入,面向全體,請不同層次的幼兒來回答問題,讓所有的幼兒都能體驗(yàn)到成功的快樂和愉悅。最后一個環(huán)節(jié),適當(dāng)?shù)恼垈別幼兒上來表演節(jié)目給大家?guī)砜鞓罚瑢⒒顒油葡蚋叱保?/p>
五:邀請舞《歌聲與微笑》 小朋友,你們看,今天有這么多的老師來到這里,我們一起把快樂帶給他們好嗎?(幼兒邀請教師與之共舞。并將快樂帶給外面的教師和小朋友)。
大班語言教案 篇4
活動名稱:搖籃
活動目標(biāo):學(xué)習(xí)用比喻的方法描述事物。
活動準(zhǔn)備:1、掛圖:四幅。2、布娃娃。3、音樂:搖籃曲。4、頭飾;星寶寶、魚寶寶、花寶寶
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
播放《搖籃曲》,教師抱著娃娃做睡覺動作。
二、初步感知詩歌
過渡語:你們知道,還有哪些搖籃嗎?(原來有很多東西可以當(dāng)搖籃,今天老師帶來了一首詩歌,請小朋友們仔細(xì)聽一聽,詩歌里有哪些是搖籃。
、佟⒔處熍錁防首x。(配樂)
、、教師結(jié)合圖片再次朗讀
師:小朋友們聽得真仔細(xì),那我們再來聽聽詩歌里到底有哪些搖籃,搖籃里有哪些小寶寶?(出示圖片:邊讀邊操作圖片。)
提問:詩歌里到底有哪些搖籃,搖籃里有哪些小寶寶?
三、進(jìn)一步感知、理解詩歌內(nèi)容
、、提問:為什么說藍(lán)天是搖籃?(因?yàn)樗{(lán)天很大····)
小結(jié):藍(lán)天很大,還有白云,星寶寶睡在里面很舒服,很溫暖。
、、提問:大海這個搖籃里睡著誰呀?(魚寶寶)
浪花是怎么搖的?
③、提問:花寶寶睡在哪個搖籃里?(花園)
、、師:媽媽是手是搖籃,搖著小寶寶,為什么小寶寶睡著了。
四、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩歌。
活動分析:在詩歌創(chuàng)編中,原有環(huán)節(jié)中小圖片的使用可以幫幼兒突破創(chuàng)編詩歌的困難,但有一些限制幼兒的思維。欣賞詩歌的`次數(shù)略有欠缺,沒有充分發(fā)揮彩色文字的作用,而創(chuàng)編環(huán)節(jié)的時間把握稍顯不足,使幼兒的創(chuàng)編活動不夠盡興。特別是仿編詩歌的第三句較難,有的忘了編,有的不知添加什么才能使搖籃搖起來。作為老師的我也不能很廣闊的想到很多,只有少數(shù)活潑的小朋友創(chuàng)編得很好。分析原因,仿編詩歌的第三句是難點(diǎn),這和孩子本身的經(jīng)驗(yàn)不足有關(guān),在上這節(jié)課時,可多觀察、多引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí) 。
大班語言教案 篇5
一、設(shè)計(jì)理念:
童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁,是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。《頑皮的風(fēng)嘟嘟》是充滿了兒童情趣,和生命力的童話故事。我將故事與白板課件巧妙地結(jié)合起來,把“風(fēng)嘟嘟”頑皮的形象直觀地呈現(xiàn)給幼兒,白板不僅可以把抽象的東西與具體的事物相聯(lián)系,還可以把各種聲音和動作結(jié)合在一起,使幼兒有一種身臨其境的感覺進(jìn)而達(dá)到事半功倍的教育效果。課件里鮮明、生動的形象能吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒的視覺與聽覺并用,進(jìn)而最大程度上提高幼兒的語言表達(dá)能力。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,我預(yù)設(shè)了情感、認(rèn)知、能力這三方面的目標(biāo)。旨在通過讓幼兒理解故事,了解自然界風(fēng)的變化,感受風(fēng)與人們密切的關(guān)系,進(jìn)而知道用植樹造林來保護(hù)我們的大自然。
二、設(shè)計(jì)思路:
故事《頑皮的風(fēng)嘟嘟》,內(nèi)容貼近幼兒生活,是幼兒熟悉并喜歡的。幼兒對于風(fēng)并不陌生,也喜歡風(fēng)。風(fēng)在生活中隨處可見,那么,風(fēng)的特點(diǎn)是什么?風(fēng)與人們有怎樣密切的關(guān)系呢?這些問題幼兒的理解都是片面的。為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識風(fēng),故事里,幼兒在認(rèn)識“風(fēng)嘟嘟”這個虛擬形象的前提下,通過老師提供的一個個畫面中,仔細(xì)觀察并用語言完整的表達(dá)出來,并通過模仿來體驗(yàn)風(fēng)大風(fēng)小的特點(diǎn)。在分段欣賞故事中,讓幼兒了解風(fēng)在自然界中的變化給人們帶來的影響。在觀看短片中,感受風(fēng)與人們密切的關(guān)系,哪些是風(fēng)給人們帶來的溫暖和希望,進(jìn)而知道用植樹造林來保護(hù)我們的大自然。
三、目標(biāo)預(yù)設(shè):
1、理解作品內(nèi)容,并能大膽、完整的用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、通過了解自然界風(fēng)的變化,體驗(yàn)風(fēng)與人們的密切關(guān)系。
3、知道用植樹造林,來保護(hù)自然我們的大自然。
四、重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,能用完整的語言清楚地表達(dá)自己的想法。
五、難點(diǎn):
了解風(fēng)能幫助人們做很多好事,也知道過大的風(fēng)帶來的危害。
六、活動準(zhǔn)備:
。ㄒ唬┙(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
風(fēng)車、風(fēng)力發(fā)電,海嘯、龍卷風(fēng)的初步了解。
。ǘ┪镔|(zhì)準(zhǔn)備:
1、白板課件《頑皮的風(fēng)嘟嘟》;
2、白板、投影儀、電腦;
3、風(fēng)嘟嘟胸飾一個。
4、視頻短片《風(fēng)》
七、活動過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入動畫形象“風(fēng)嘟嘟”,激發(fā)幼兒的興趣。
點(diǎn)擊出現(xiàn)畫面一:風(fēng)嘟嘟
1、提問:它是誰呢?(教師為幼兒介紹新朋友:風(fēng)嘟嘟)
(1)師:風(fēng)嘟嘟會變魔術(shù)!可厲害了,猜猜它會怎么變魔術(shù)呢?(幼兒猜測、討論。)
。2)師:我們一起來看看,風(fēng)嘟嘟的魔術(shù)是怎么變的。
2、欣賞,分析理解故事
。1)討論:你看到風(fēng)嘟嘟是怎樣變魔術(shù)的?
、賻煟呵谱屑(xì)了,風(fēng)嘟嘟是怎樣變魔術(shù)的。
點(diǎn)擊畫面二:出現(xiàn)五個風(fēng)嘟嘟的形象,幼兒觀察講述并模仿。
提問:它的動作有哪些?請你模仿一下。
、趲煟耗氵看到了風(fēng)嘟嘟有哪些不一樣的動作?請你說一說,并模仿出來。(幼兒仔細(xì)觀察風(fēng)嘟嘟的表情和動作,能大膽、完整的`用語言講述自己的發(fā)現(xiàn),并試著模仿)
教師引導(dǎo)幼兒共同模仿風(fēng)嘟嘟微妙夸張的動作,來體驗(yàn)風(fēng)大風(fēng)小的特點(diǎn)。
。2)分段欣賞,理解故事。
師:你們知道嗎?風(fēng)嘟嘟以前可頑皮了,還惹出些麻煩事兒,想知道它的故事嗎?
A、逐幅出現(xiàn)畫面三至八,幼兒欣賞故事。
B、引導(dǎo)幼兒觀察并講述風(fēng)嘟嘟帶來的不同影響。
C、提問:
a、風(fēng)嘟嘟的小手輕輕揮動,草地上的花、樹有什么變化?
b、風(fēng)嘟嘟在半空中笑嘻嘻的吹了一口氣,人們怎么了?
c、風(fēng)嘟嘟鼓起腮幫,加了點(diǎn)力氣吹,大地又怎么了?
d、風(fēng)嘟嘟使出全身力氣吹,大樹、房子發(fā)生了什么事情?
e、清潔工人為什么要重新打掃衛(wèi)生?
f、風(fēng)嘟嘟使出全身力氣吹向大海,又發(fā)生了什么事?
g、人們?yōu)槭裁丛絹碓较矚g風(fēng)嘟嘟?它做了哪些事?
(在分段欣賞故事中,讓幼兒感知風(fēng)在自然界中的變化給人們帶來的影響。)
。ㄈ┯懻、了解風(fēng)對人類的影響。
1、比較討論風(fēng)與人類的關(guān)系。
(1)提問:你喜歡故事里風(fēng)嘟嘟的哪個魔術(shù)呢?為什么?(幼兒討論后回答)
你不喜歡風(fēng)嘟嘟的哪個魔術(shù)呢?為什么?(幼兒討論后回答)(風(fēng)可以帶來好處也能帶來危害。)
。2)小結(jié):
雖然風(fēng)嘟嘟頑皮時會傷害人們,但它也能帶給人們幫助。許多科學(xué)家在研究風(fēng)嘟嘟,讓它幫助人們做更多的好事。
2、體驗(yàn)風(fēng)與人們的密切關(guān)系,點(diǎn)擊出現(xiàn)畫面九,出現(xiàn)畫面八(蒲公英旅行、風(fēng)力發(fā)電),幼兒欣賞,感受風(fēng)帶給人們的幫助。
。1)提問:人們是怎樣利用風(fēng)的?
(2)引導(dǎo)幼兒了解人們利用風(fēng)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造,體驗(yàn)風(fēng)與人們密切的關(guān)系。
3、欣賞短片《風(fēng)》,了解植樹造林
(1)師:風(fēng)幫助人類做了許多的好事,但也帶給人們很大的危害,風(fēng)對人們既有好處也有壞處。
。2)提問:風(fēng)給我們帶來了哪些危害?
(3)提問:人們在干什么?為什么要植樹造林?
。4)小結(jié):為了減輕風(fēng)對人們的危害,人們可以通過植樹造林來保護(hù)自然。
(四)游戲:變魔術(shù)。
1、請一名幼兒扮演風(fēng)嘟嘟,其余幼兒表演被風(fēng)吹過的動作。
2、扮演風(fēng)嘟嘟的幼兒可輪換。
附編故事:頑皮的風(fēng)嘟嘟
風(fēng)嘟嘟是個頑皮的孩子,總喜歡跟大家開玩笑。瞧!它用手輕輕地一揮,柳樹就揮起她長長的手臂,跳起了優(yōu)美的舞。草地上五顏六色的花朵妹妹們輕輕地?fù)u晃著身子好像在給柳樹打節(jié)拍。風(fēng)嘟嘟笑嘻嘻地吹了一口氣,吹跑了人們頭頂上的帽子,吹得人們貓著腰匆匆地行走。風(fēng)嘟嘟又加了點(diǎn)力氣,吹向了大地,頓時,漫天飛沙,人們嚇得躲在屋里不敢出去。風(fēng)嘟嘟繼續(xù)用力吹,把垃圾吹得到處都是,清潔工人又要重新打掃了。風(fēng)嘟嘟使出了全身力氣,哇!不好了,一棵棵大樹連根拔起,一幢幢房子倒塌下來。風(fēng)嘟嘟又用力吹向了大海,海里立刻掀起洶涌的波濤,滾滾的波濤像千軍萬馬般沖向了陸地,陸地上的人們拼命地叫喊著、奔跑著:“不好了,海嘯來了。”風(fēng)嘟嘟一看,這才知道闖了禍,連忙收住。從此,風(fēng)嘟嘟再也不敢亂開玩笑了。它變得懂事多了,它幫助人們凈化空氣,還幫助植物傳播花粉和種子,夏天,風(fēng)嘟嘟還幫人們吹涼風(fēng)呢,頑皮的風(fēng)嘟嘟不見了。人們越來越喜歡風(fēng)嘟嘟了!
大班語言教案 篇6
活動目標(biāo):
1、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
2、知道不怕冷的秘密是多運(yùn)動。
3、能積極主動的說出自己的見解。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準(zhǔn)備:
故事《不怕冷的大衣》
活動過程:
1、教師提問:“在冬天怎樣才能使自己不冷?”請幼兒回憶有哪些保暖用品。
2、教師講故事《不怕冷的大衣》,請幼兒仔細(xì)傾聽。
3、提問: 故事的名字是什么?
小白兔為什么不起床?
兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔?
小白兔是怎么去姥姥家的?
小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎? 不怕冷的大衣是什么?
帶著問題再請幼兒聽故事,鼓勵幼兒積極回答問題。
4、延伸活動 讓幼兒在戶外活動中體會“不怕冷的大衣”。
附故事《不怕冷的大衣》
下過雪,又刮風(fēng),天好冷啊!小白兔在被窩里睡懶覺。
“快起來,快起來,我的小乖乖!蓖脣寢尳行“淄闷饋。
“不起來,不起來,起來要凍壞!毙“淄迷趺匆膊豢掀饋怼
兔媽媽想了想,忽然自言自語起來:“唉,天也真冷,要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣,那就太好了,凍不著,還冒汗呢。”
“真的嗎?”小白兔聽了,覺得很奇怪,從被窩里伸出小腦袋,“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿過嗎?”
“沒有,沒有。姥姥說,這件不怕冷的大衣,是給她的小外孫做的……”
“姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的,是給我做的`,媽媽,媽媽,您快上姥姥家去,把大衣拿回來!
“這可不行。姥姥說的,不怕冷的大衣呀,誰來拿都不給,只有小外孫來拿才給。”
小白兔一蹦,從被窩里蹦出來,稀里嘩啦的,穿上小棉襖,套上小棉褲,圍上小圍巾,戴上小絨帽。
“媽媽,媽媽,我到姥姥家去了。”
“哎呀,別去吧,外面風(fēng)大著呢,你不怕凍壞嗎?”
“沒關(guān)系,不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣,我就凍不壞了!
小白兔說完話,就往外跑。喲,風(fēng)刮在臉上,像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的大衣,就飛快地跑起來。跑呀,跑呀!怎么了?脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來,跑呀,跑呀,怎么了?頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀,跑呀,到了姥姥家,額頭上都冒汗了。
兔姥姥看見小白兔,心里可高興了,揀了個挺大的胡蘿卜給他吃。
小白兔說:“我不要吃胡蘿卜,我要穿大衣,不怕冷的大衣!
兔姥姥呆住了,想:“哪有什么不怕冷的大衣呀? “媽媽說的,您給我做了一件不怕冷的大衣,穿上它,凍不著,還冒汗呢……”
兔姥姥想了想,明白了“小乖乖,看你頭上汗滋滋的,不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎?”小白兔想了想,也明白了。 小朋友,不怕冷的大衣是什么,你們明白了嗎?
課后反思:
通過提問,引導(dǎo)幼兒去想象這是一件什么樣的大衣,培養(yǎng)幼兒大膽的想象力和語言表達(dá)能力。幼兒大都是從大衣的顏色方面來猜想的,如:它的大衣是五顏六色的等等。很少是從材質(zhì)、式樣等方面來想象。但講述故事前運(yùn)用關(guān)鍵問題的提出更好的激發(fā)幼兒對故事的好奇感,增加幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過邊出示圖片邊講述故事的方法,能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容。教師以講述故事,提出問題,引發(fā)幼兒討論來讓幼兒去理解故事,同時知道媽媽所說“大衣“的真正意思。
了解世上沒有不怕冷的大衣,只有運(yùn)動才能使人變暖和的道理。并通過分段講述故事,并提出故事中人物的對話和所表達(dá)的意思引導(dǎo)幼兒加深對故事的理解。幼兒在回答問題時會有用簡單的一個詞來表述的現(xiàn)象,教師就針對這種現(xiàn)象對幼兒進(jìn)行追問,引導(dǎo)幼兒要將語句說完整,這樣所表述的別人才能夠明白。
小百科:衣服是指人類或通過人類來完成遮掩身體、載體的用布料(如棉布、絲綢、天鵝絨、化學(xué)纖維 滌綸等)等材質(zhì)做成的各種樣式的遮擋物。
大班語言教案 篇7
【活動目標(biāo)】
1、通過續(xù)編詩歌,進(jìn)一步了解春天的特征感受詩歌中春天的美的意境,從而萌發(fā)熱愛大自然的情操。
2、通過觀察圖片,能清楚、大膽地表達(dá)對春天的感受,豐富詞匯(融化、淅瀝淅瀝、垂柳、嫩綠、新裝、微風(fēng)、飄揚(yáng)、抿著、飛翔、蔚藍(lán)、嘰哩哩、綠油油、播種)。
3、學(xué)會用“春天來了,春天來了,春天在哪兒呢?……春天在這!春天在這!”的詩句續(xù)編詩歌。
【活動準(zhǔn)備】
1、讓家長利用周末帶幼兒去感受春天的景色和快樂的游玩。
2、視頻詩歌《春天的秘密》。
3、為幼兒續(xù)編詩歌準(zhǔn)備11張春天的圖片,制作成PPT《春天的秘密》。
4、兒童歌曲《春天在哪里》。
【活動過程】
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?你從哪里看到了春天?春天是什么樣的呢?
2、請欣賞我把自己發(fā)現(xiàn)春天的秘密,編成了詩歌制作成了視頻。播放視頻詩歌《春天的秘密》
3、根據(jù)詩歌內(nèi)容提問,豐富幼兒的詞匯并解詞。播放PPT《春天的秘密》
4、出示圖片(油菜花、放風(fēng)箏)幼兒根據(jù)圖片續(xù)編詩歌。
5、幼兒和老師一起有感情有動作的朗誦續(xù)編詩歌(油菜花、放風(fēng)箏)。
6、播放PPT《春天的秘密》幼兒跟著PPT一起將詩歌完整的朗誦一次。
7、請幼兒回家和家人一起去尋找春天的秘密,把拍的'照片、畫的畫、編的詩歌帶到幼兒園和大家一起分享。
8、播放兒童歌曲《春天在哪里》,老師帶著幼兒踏著節(jié)奏翩翩起舞,到戶外去尋找春天。
附詩歌《春天的秘密》
春天來了,春天來了,
春天在哪兒呢?
小河里的冰溶化了,
河水淅瀝淅瀝的流著,
小聲的說:“春天在這!春天在這!”
春天來了,春天來了,
春天在哪兒呢?
垂柳換上了嫩綠的新裝,
在微風(fēng)中輕輕的飄揚(yáng),
小聲的說:“春天在這!春天在這!”
春天來了,春天來了,
春天在哪兒呢?
桃花紅著臉,
抿著小嘴,
微笑著說:“春天在這!春天在這!”
春天來了,春天來了,
春天在哪兒呢?
燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空,
嘰哩哩的叫著,
小聲的說:“春天在這!春天在這!”
春天來了,春天來了,
春天在哪兒呢?
綠油油的麥苗,
使勁地從泥土里往上鉆,
小聲的說:“春天在這!春天在這!”
春天來了,春天來了,
春天在哪兒呢?
農(nóng)民伯伯忙著播種,
拖拉機(jī)轟隆轟隆地嚷:
“春天在這!春天在這!”
哈哈!春天真的來了,
春天真的來了!
我看見了春天的秘密,
我要把它牢牢記在心里。
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