中班美術(shù)教案

時間：2023-06-12 09:12:04 教案我要投稿

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【精選】中班美術(shù)教案模板錦集七篇

　　作為一名老師，時常需要用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的中班美術(shù)教案7篇，希望對大家有所幫助。

【精選】中班美術(shù)教案模板錦集七篇

中班美術(shù)教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會運(yùn)用各種線條有序的組合表現(xiàn)蝴蝶翅膀的深淺變化，感受線條畫帶來的美感。

　　2、學(xué)習(xí)用油畫棒、水彩筆、水粉的相近色、對比色的套色運(yùn)用。

　　3、有仔細(xì)、耐心的良好作畫習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　供欣賞的示范作品、勾線筆、水粉、油畫棒、紙、水，調(diào)色盤

　　教學(xué)過程：

　　1、觀察了解線條畫的特點(diǎn)

　　(１)、找找線條排列有什么規(guī)則？粗細(xì)線、排得密顏色深；

　　(２)、強(qiáng)調(diào)套色的運(yùn)用。

　　2、幼兒作畫，講解要求

　　(１)、用粗細(xì)線、排列稀或密體現(xiàn)深或淺；

　　(２)、可以用圖形組合畫各種蝴蝶的外形；

　　(３)、先勾主體，裝飾時線條排列清晰；

　　(４)、耐心、仔細(xì)地作畫。

　　(５)、套色運(yùn)用講解

　　教師指導(dǎo)，幫助個別幼兒合理運(yùn)用線條，中途若發(fā)現(xiàn)問提可請幼兒互相觀擦發(fā)現(xiàn)，同時鑒借別人的好的'方法.

　�。�、展示幼兒作品

　　(１)、看一看、說一說作品美在什么地方。

　　(２)、有序地整理用具

　　教學(xué)反思：

　　孩子們第一次接觸了線描畫，對于有的線條寶寶的繪畫掌握的不是很熟練，有的畫的歪歪扭扭的，所以這一次的作品呈現(xiàn)出來的效果不是很好，下次有空還是要先單獨(dú)練習(xí)幾次線條的練習(xí)。

中班美術(shù)教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過觀察知道糖葫蘆的形狀、顏色等基本結(jié)構(gòu)。

　　2.學(xué)習(xí)用紙漿制作立體的糖葫蘆，體驗(yàn)制作的快樂。

　　3.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各種顏色的紙漿，一次性筷子若干，糖葫蘆的圖片

　　活動過程：

　　一、好吃的糖葫蘆

　　1.今天我給小朋友們帶來了一樣好吃的東西，想知道是什么嗎?(出示圖片)

　　2.糖葫蘆的形狀是怎樣的?有什么顏色?

　　3.看到這些美味的糖葫蘆我都想去咬一口了，可是我們這現(xiàn)在有嗎?那怎么辦呢?有了，我們可以動手來制作一些美味的糖葫蘆。

　　二、五彩糖葫蘆

　　1.介紹操作時要用到的材料。

　　2.討論制作糖葫蘆的方法及注意事項(xiàng)。

　　3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、欣賞糖葫蘆

　　講評、展示幼兒的作品。

　　活動反思：

　　本次活動下來有兩方面讓我印象深刻，一是幼兒對本次活動的興趣相當(dāng)?shù)母�，動作快。開始采用的是圖片導(dǎo)入的'方式，圖片的真實(shí)性強(qiáng)，一串串紅彤彤的糖葫蘆馬上印入幼兒的腦海，勾起幼兒想要品嘗的念頭，從而促使幼兒動手制作的熱情，以及完成的速度。二是作品的效果好，紙漿制作的糖葫蘆樣子與真實(shí)的非常相似，我們還把制作好的糖葫蘆也學(xué)買的樣子一樣把它插起來，看起來很誘人。建議以后在操作前在桌子上先墊上報紙那樣桌面上會更干凈。

　　小百科：冰糖葫蘆又叫糖葫蘆，在天津又稱糖墩兒，在安徽鳳陽叫作糖球。冰糖葫蘆是中國傳統(tǒng)小吃，它是將野果用竹簽串成串后蘸上麥芽糖稀，糖稀遇風(fēng)迅速變硬。北方冬天常見的小吃，一般用山楂串成，糖稀凍硬，吃起來又酸又甜，還很冰。

中班美術(shù)教案篇3

　　活動目標(biāo):

　　1 通過學(xué)習(xí)觀察的技巧,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和審美能力。

　　2 多種方式培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

　　3 培養(yǎng)幼兒大膽想象和動手能力。

　　活動準(zhǔn)備:

　　各種顏色、形狀的卡通杯若干彩色筆蠟筆圖畫紙若干張

　　活動過程:

　　一、談話法激趣。

　　小朋友,天氣炎熱的時候,我們會口渴,口渴的時候會想要喝水。用什么裝開水喝,用自己的杯子喝水是最衛(wèi)生的。沒有杯子的孩子也沒有關(guān)系,通過這堂課的努力,我們會獲得自己最喜歡的杯子的。

　　二、展示若干漂亮的卡通杯。老師拿一只杯子讓幼兒仔細(xì)的觀察后,提問:

　　老師:孩子們,這是只――漂亮的卡通杯。想一想,說一說,杯子可以來做什么?

　　孩子會想到可以裝水喝水,可以做屋子的點(diǎn)綴,可以用杯子裝水漱口,還可以用保溫的杯子裝雞湯等。

　　杯子有這么多用處,你一定很想從這里面挑一只杯子吧。請小朋友們有序的來挑一只自己喜歡的杯子�？匆豢�,你挑選的`杯子的顏色、樣式,摸一摸杯子,有什么樣的觸覺,想一想,我選的杯子與其他杯子有什么不同,和其他小朋友交流交流,說一說,我選擇的杯子怎么認(rèn)。

　　三、引導(dǎo)幼兒,用清楚的語言表達(dá)出我喜歡這個杯子的原因。

　　盡量用因?yàn)槲蚁矚g什么顏色,喜歡什么樣的圖案,喜歡什么樣的形狀,所以我才選這個杯子是我最喜歡的杯子。

　　四、教師在黑板上范畫一個自己喜歡的杯子,并給幼兒說一說喜歡這個杯子的原因。

　　提示幼兒杯子有無“耳朵”,有“耳朵”的好處在于方便拿握,并且可以畫上自己喜歡的花朵、小動物等在杯子的杯蓋兒上和背外表面。舉例,《藍(lán)色生死戀》里的杯子就是把家人的頭像印到杯蓋上,給觀眾留下了深刻的印象。相機(jī)引導(dǎo)幼兒,獨(dú)一無二的杯子最漂亮,畫出你心中最美最好用的杯子,也是與終不同的杯子。

　　五、幼兒自由設(shè)計(jì)杯子畫在畫紙上。

　　分發(fā)畫紙,準(zhǔn)備彩色筆、蠟筆

　　要求:展開幼兒的聯(lián)想,畫出自己想要的杯子。形狀、大小、顏色,杯上的圖案自由創(chuàng)作。

　　六、作品展示。

　　向老師、同伴介紹自己獨(dú)一無二的杯子。讓幼兒自由表達(dá),盡力讓幼兒把一句話說完整。并讓幼兒說說說自己設(shè)計(jì)杯子的意圖,有什么特點(diǎn),為什么選這種裝飾物,打算把杯子送給誰……

　　七、活動評價。

　　每位幼兒都積極參與,且大膽發(fā)言,在第二個環(huán)節(jié)讓幼兒觀察杯子時,個別幼兒很細(xì)心,觀察很仔細(xì),說自己喜歡的理由也很新穎。比如:在展示女兒的水杯時有的幼兒就驚奇!企鵝媽媽有帽子,為什么三個小企鵝卻沒戴呢?幼兒們就七嘴八舌的討論開了,大家說了很多可能,都有自己的理由。最后我也談了自己的看法:寶貝,企鵝媽媽戴著帽子在為孩子們跳舞

中班美術(shù)教案篇4

　　活動的產(chǎn)生：

　　結(jié)合主題活動《我喜歡……》，孩子們從喜歡自己，喜歡他人、同伴，喜歡周圍的人、事、物，自然地進(jìn)入了談?wù)撓矚g家的理由之中，孩子們會說自己家里有些什么，家里有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……，于是我設(shè)計(jì)了教學(xué)活動《我愛我家》。

　　活動名稱：

　　我愛我家

　　活動目標(biāo)：

　　嘗試用線條、圖形組合的方法表現(xiàn)物品的基本特征。

　　了解家里的人、事、物，感受家的溫馨、家的美。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一份房子圖樣的紙、水彩筆

　　欣賞作品：

　　家

　　活動過程：

　　一、談話：我愛我家

　　說說自己喜歡家的理由。

　　你的家里有些什么？

　　二、欣賞與討論

　　1、這是誰的家？家是怎樣的？

　�。ㄟ@是小雞的家，地板是平平的……）

　　2、這是誰的家？家里有什么？

　　你們的家里有些什么？

　　三、幼兒創(chuàng)作

　　這是你們的家，把你們的家也畫下來。

　　四、指導(dǎo)重點(diǎn)

　　家是什么？（床、電燈、洗衣機(jī)……）

　　五、引導(dǎo)評價

　　家是……有了它會……（幼兒用語言介紹自己的家）

　　反思：

　　活動中，把握教師提問的開放性和針對性。如：在欣賞作品中，教師問幼兒這是誰的家，讓孩子自由地去發(fā)揮自己的想象。幼兒在創(chuàng)作的過程中，教師介紹個別幼兒的思路和獨(dú)特表現(xiàn)，能對其他孩子的創(chuàng)造起到推動的`作用，一個對全班幼兒的提示會緊緊抓住所有幼兒的心，我想如果我把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后，幼兒再想學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，超越的契機(jī)就錯過了其意義也變的很小，這也是我在學(xué)習(xí)二期課改中認(rèn)識到的教師角色的轉(zhuǎn)變，把從教師原來的傳授者、評價者，到現(xiàn)在逐漸成為幼兒活動的觀察者、合作者、支持者。

中班美術(shù)教案篇5

　　目標(biāo)：

　�、� 鼓勵幼兒利用兩種編織方法編織出自己需要的形象，

　�、� 鼓勵幼兒大膽地創(chuàng)新，并能與同伴協(xié)商合作。

　　材料：彩條，膠棒，各色彩紙，水彩筆，大白紙等。

　　過程：

　�、� 請幼兒自由組合，協(xié)商所要組合的畫；

　�、� 引導(dǎo)幼兒按自己的`主題分工；

　�、� 引導(dǎo)幼兒自己解決組畫過程中的分歧意見；

　　⑷ 作品展示，引導(dǎo)幼兒自評、互評。

　　分析：幼兒經(jīng)過相互協(xié)商，把各自喜愛并想表現(xiàn)出來的作品歸納為三類，并自覺分組，組合出的三幅畫是：海底世界、森林小動物、公園一角。幼兒情緒高，興趣濃厚，當(dāng)不知道的形象出現(xiàn)時，幼兒會去相關(guān)的區(qū)域?qū)ふ掖鸢�。幼兒學(xué)會了協(xié)商解決問題，提高了他們的學(xué)習(xí)能力。另外，幼兒沖出了紙條的局限，能使用多種材料進(jìn)行組畫。

中班美術(shù)教案篇6

　　活動設(shè)計(jì)：

　　在《綱要》的指導(dǎo)下，積極引導(dǎo)偶發(fā)事件中蘊(yùn)含的教育價值，抓住教育鍥機(jī),如示范印畫時，顏料流下來了，老師立即強(qiáng)調(diào)不能把畫好的畫豎起來，因?yàn)轭伭蠜]干。這次活動注重的是幼兒對用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結(jié)果。

　　當(dāng)然，在活動中也注意到了對幼兒技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動中的各個環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。

　　技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中幼兒就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動帶來的各種樂趣了。本次活動是孩子首次接觸印畫，雖然孩子們對各種材料能創(chuàng)作出的作品效果不是很得心應(yīng)手，但卻激起了孩子們的創(chuàng)作愿望，我相信在下一次此類活動中，孩子們會更加豐富自己的創(chuàng)作，表現(xiàn)出更完美的創(chuàng)造力。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能用胡蘿卜、辣椒等蔬菜的橫截面，礁上水粉顏料進(jìn)行印畫，并能添畫成花朵。

　　2、使幼兒能夠正確的礁色，不混色。

　　3、了解美術(shù)活動的多樣性，產(chǎn)生對美術(shù)活動的興趣，豐富幼兒的想象。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　蘿卜、胡蘿卜、藕等蔬菜，水粉顏料若干。

　　活動過程：

　　一、通過談話，豐富幼兒對蔬菜的認(rèn)識。

　　1、今天有很多蔬菜寶寶來和我們小朋友一起來做游戲，學(xué)本領(lǐng)，你們愿意嘛?我們來看看是哪些蔬菜寶寶來了呢?(介紹各種蔬菜)

　　2、蔬菜寶寶們今天帶來了一個小魔術(shù)，把自己變成了一朵朵漂亮的小花，你們想看嘛?你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎?

　　二、教師示范

　　1、蔬菜寶寶變的真漂亮，你們想知道他們是怎么變的嗎?

　　2、選一個蔬菜寶寶，礁上顏色，貼在紙上，用手輕輕按壓抹平，呆上一小會后，蔬菜寶寶的魔術(shù)就變出來了。(告訴幼兒不要混色，印的時候時間要留長一些，并且要用力壓)

　　三、幼兒操作

　　1、小朋友你們想幫蔬菜寶寶變魔術(shù)嗎?那我們也輕輕的回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧!

　　2、教師巡回指導(dǎo)，告訴幼兒不要混色，挑選一種蔬菜保�？梢远嘤∫恍瑏碡S富畫面。

　　四、教師點(diǎn)評，并結(jié)束

　　1、小朋友變的真不錯，那我們到教室外面去找找，還有哪些漂亮的花朵呢?(整理后，帶領(lǐng)幼兒出教室)

　　活動反思：

　　我們開展了藝術(shù)活動《蔬菜印畫》，本次活動的目的在于引導(dǎo)幼兒感知幾種常見蔬菜切面的形狀和其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同，養(yǎng)成良好的印畫習(xí)慣，感受印畫的樂趣。但是，由于種種原因，本次活動開展得并不那么順利：本來是孩子同時印畫的，后來變成了兩組兩組開展;孩子一開始是眉開眼笑的，后來變成愁眉苦臉了……

　　活動結(jié)束后，我總結(jié)出了幾個不足之處：

　　1、在材料準(zhǔn)備方面欠缺考慮。剛剛升入中班的孩子，對于顏料的.特性、運(yùn)用并不那么熟知，常會出現(xiàn)顏料到處撒的情況，而教師完全可以減少這種情況的發(fā)生：在調(diào)好的顏料盆中墊上餐巾紙或者棉花即可。

　　2、對孩子的能力估計(jì)不足，細(xì)節(jié)考慮得不周全。在講解如何印畫時，我強(qiáng)調(diào)了拿起蔬菜印章后要在盆子的邊上靠一靠，讓顏料瀝干�？此坪芎唵蔚膭幼�，卻有部分孩子不會做。如果在示范的時候能夠引導(dǎo)孩子跟著一起練一練這個動作的話，可能效果會好一些。當(dāng)然，也有可能是孩子過于興奮，急于印畫，而忽略了這一步，導(dǎo)致畫面滴到了顏料。

　　另外，發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子在印花時習(xí)慣于將圖案排成一排，這樣對于整幅畫的效果是有影響的。孩子對于如何對畫面進(jìn)行布局還不清楚，當(dāng)然，在發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，我也適當(dāng)提醒他們，找空的地方印，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時候沒有考慮到的。

　　3、過于追求結(jié)果�？匆婎伭先龅玫教幎际�，我第一反應(yīng)就是停止他們的活動，讓孩子輪流印畫。我的這種舉動，也破壞了孩子原本高興、激動的心情。參與活動的積極性減半了，就算畫面再好看又怎么樣呢?這也是我在活動后考慮得最多的一個問題�？粗环筛蓛魞舻淖髌罚娌恢朗窃撻_心，還是……

　　本次活動注重的是孩子對用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結(jié)果。當(dāng)然，類似的活動也應(yīng)注意對孩子技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動中的各個環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動帶來的各種樂趣了。